CUESTIONES FRECUENTES SOBRE OPOSICIONES DOCENTES Habrá oposiciones, sí o no? Por qué debería de preparame lo mejor posible? Intentamos responder a vuestras dudas con total honestidad Por Javier Jurado. Preparador de oposiciones de música. - Este curso no habrá oposiciones, por la crisis. Esta es la afirmación más repetida, efectivamente. Hay quien dice que no, quien afirma que sí, que lo serán de secundaria y conservatorios porque el año pasado no se celebraron, que de primaria porque tocan este año… Supongo que hay quien considera que nunca más se celebrarán oposiciones, que jamás volveremos a trabajar, que cerrarán los centros o se hundirá el país entero… Hay recortes muy fuertes, pero no se suprime la enseñanza pública ni el profesorado ha dejado de jubilarse, por lo que el estado precisa reponer esas plazas; además, es necesario nuevo profesorado en las CC.AA. donde la natalidad aumenta. - No habrá oposiciones hasta 2015. El gobierno estableció en el Real Decreto sobre los Presupuestos Generales del Estado (Plan Presupuestario 2013-2014 - RD 3 de agosto de 2012, BOE del 4 de agosto) que hasta 2014 se congela la oferta pública de empleo. Sin embargo, se hace una excepción para docentes, sanidad, fuerzas armadas y de seguridad del estado. En el RD leemos: 2. MEDIDAS DE REORDENACIÓN Y RACIONALIZACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (…) Congelación de la oferta pública de empleo, con la excepción de la tasa de reposición del 10 por ciento para funcionarios docentes, plazas de hospitales y centros del Sistema Nacional de Salud, Fuerzas Armadas y Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado y personal dedicado a la lucha contra el fraude fiscal y laboral. - Si se celebran oposiciones, serán pocas plazas. Probablemente lo sean, así que hemos de ser los mejores y para eso debemos ponernos en manos de profesionales preparados y serios, no del primero que llega o del que resulta más barato para la academia de turno. - Aun así, no van a convocar las de música. Eso no es posible saberlo hasta que llegue el momento de conocerse la oferta pública de empleo, en febrero aproximadamente. Lo mismo se podría decir de las de plástica, tecnología, latín, educación física, la mayor parte de especialidades de formación profesional, etc. Hay que intentar luchar contra los complejos que asolan a los músicos sobre la consideración que tenemos de nuestra profesión. - No se sabe cómo será el nuevo sistema de oposiciones. No, aunque se puede intuir considerando el RD 276/2007 de sistema de acceso a la función pública docente, las ideas del gobierno anterior sobre el período de prácticas (aquel famoso MIR para profesorado), las filtraciones emanadas del ministerio actual y la política seguida por el partido del gobierno en anteriores períodos de poder. De todas formas, no falta mucho para que se sepan datos concretos sobre el tema, a juzgar por los comentarios del ministro Wert. - ¿Van a cambiar los temarios? Pudiera ser, ya que será preciso actualizarlos a los contenidos que se deriven de los nuevos Reales Decretos de curriculum que se desarrollen a partir de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que se conocerá (según datos del ministerio) a lo largo del mes de septiembre. Una revisión de los temarios es precisa y, en ese sentido, se presentó una modificación para los de secundaria en el BOE del 18 de noviembre de 2011, que luego no fue considerada por el actual gobierno. En respuesta a ese cambio, la editorial MAD me nombró coordinador del equipo de trabajo para elaborar los nuevos temarios de música de secundaria, en los que participamos un amplio elenco de profesores de los conservatorios superiores de Vigo, Coruña y Madrid, de musicología de las universidades de Salamanca, Valladolid, Oviedo y La Rioja, así como profesionales docentes de reconocido prestigio con destino en Institutos de Enseñanza Secundaria. Es decir, que ante un cambio de temarios estamos preparados para disponer de los mejores profesionales para la elaboración de los nuevos, sean para los cuerpos de maestros, profesores de enseñanza secundaria o de conservatorios. - En ese caso, ¿cómo trabajaríamos al principio del curso sin temarios? Pues aplicando la más estricta lógica. En Secundaria, empezaremos por la historia de la música, ya que los datos no pueden cambiar aunque sí lo haga la agrupación de los contenidos en temas concretos. En Primaria lo haremos por las pedagogías musicales, la discriminación sonora, el canto, práctica instrumental, movimiento… y en conservatorios por los aspectos técnicos e históricos, según la especialidad. Además, hay que tener en cuenta que la prueba dedicada a los temas no implica sólo estudiar de memoria, sino desarrollar la capacidad de síntesis, profundizar en las técnicas de estudio, realizar pruebas de redacción y simulacros de examen, efectuar la lectura en voz alta de lo escrito, mantener una disciplina cotidiana de estudio y otras cosas que hay que trabajar a diario. Lo que sí haremos será compensar las distintas pruebas y ejercicios de la oposición, de manera que ocupemos más tiempo al principio en las partes didácticas (programación y unidades didácticas) y menos en el temario, aunque también se vea algo. Así ganaremos tiempo para poder responder a lo que vaya surgiendo a lo largo del curso. - Yo ya fui a una academia (o incluso con vosotros) y ya tengo todo hecho y preparado. No dudo que lo tengas, que yo mismo te lo corrigiera y que esté perfecto; muchas más personas lo tienen así y, sin embargo, vienen a clase para actualizar la legislación educativa, preparar pruebas en mayor profundidad, consultar dudas o, simplemente, por el acicate que puede ser compartir ese rato con el resto de personas del grupo. Es como si alguien dijera que fue a un gimnasio para bajar de peso y por ello no tiene que volver aunque haya engordado de forma desmesurada. Por eso mantenemos precios especiales para las personas que ya han venido a clase, a los que cariñosamente llamamos “veteranos”. Además, este año habrá que adecuar lo realizado a las nuevas pautas que el ministerio publique y que a su vez las diferentes CC.AA. adecuarán según su punto de vista. - No merece la pena el esfuerzo... La motivación interna es importante, sin duda. En el estado actual de las cosas, tirar la toalla sin luchar en lo peor que podemos plantearnos. Hay que estar al cien por cien e intentarlo con todas nuestras fuerzas, ya que va a ser muy duro. Si fuera fácil, todo el mundo lo haría. Precisamente por la dificultad de este reto estoy seguro que poca gente lo va a afrontar con seriedad, lo que aumentará las posibilidades de éxito. Serán los procesos selectivos con más matriculados y con menos gente preparada, ya que irán muchos a opositar pero pocos lo harán con un mínimo de posibilidades. Hay que trabajar desde el primer momento y confiar más en el esfuerzo y el tesón que en la “suerte” o el “destino”. - Las academias son caras y cobran aparte por los materiales de clase, aunque sean fotocopias. La mayoría lo son y lo justifican porque mantienen unas infraestructuras enormes: instalaciones de centro empresarial, secretarias, director, mantenimiento… y quien menos cobra es el profesorado. No es esa la idea de los centros con los que yo trabajo habitualmente; piensan, como yo, que lo importante es la persona que imparte la clase y no que los muebles sean de diseño. Este año nos planteamos bajar los precios (que manteníamos iguales desde 1991), abaratar aún más el recibo mensual a los “veteranos” y cobrar medio mes de diciembre y enero, aprovechando las vacaciones, para ayudar en sus gastos navideños a los que no puedan disfrutar de paga extraordinaria. Consúltanos precios y lo verás. En cuanto a los materiales usados, nosotros colgamos todos nuestros archivos (así como las clases y explicaciones del curso) en el curso on-line que tenemos en www.dosacordes.es/aula, de manera que seguimos un curso paralelo, gratuito para nuestros alumnos presenciales y del que se descarga cuanto se precisa al disco duro del ordenador, de manera personal e intransferible. - Las academias mienten sobre sus resultados! Te lo aseguro. Pero mira en nuestra web www.dosacordes.es y busca los aprobados (con plaza) de nuestro alumnado, con nombre y apellido. Y subrayo “con plaza” porque de poco sirve aprobar si te quedas fuera del cupo. Nosotros sólo consideramos a los que obtienen plaza como éxito propio, aunque no dependa de nosotros que tenga puntos o no para la fase de concurso. Cuestión de honradez profesional. - Los preparadores no pueden estar al día de todos los conocimientos precisos. Sí, puede ser. Yo sólo puedo hablar por mí mismo. Tengo experiencia como educador musical en Educación infantil y primaria; soy profesor de instituto por oposición (en excedencia), de conservatorios de grado elemental y profesional y de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vigo (en excedencia). Actualmente trabajo en el Conservatorio Superior de Música de Vigo (especialidad Historia de la Música). Soy Titulado superior en Música (flauta travesera), Licenciado en Historia y Ciencias de la Música y Doctor en Ciencias de la Educación. Tengo más de cuarenta libros publicados, infinidad de artículos, discos… veinticinco años como docente y veintidós como preparador de opositores. Soy autor de las editoriales MAD y CEP en el campo de temarios de oposiciones. Estoy seguro que no lo sé todo, pero dudo que puedas estar en mejores manos. Mi curriculum, que adjunto, está en mi página personal, www.javierjurado.com.