livret sur les troubles du langage.
La solidarité en action 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT Tél : 03.25.02.92.41 [email protected] Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES Troubles dans le processus d'acquisition des connaissances Spécifiques à la fonction cognitive touchée (attention / langage…) qui se répercute dans l'acquisition de compétences spécifiques (lecture / orthographe / arithmétique) Apprentissages scolaires en échec partiel ou global car le dysfonctionnement est d'intensité variable Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES Décalage d'au moins deux ans entre le niveau actuel de l'enfant et le niveau attendu, compte tenu de l'âge, persiste dans le temps Dysfonctionnement d'origine cérébrale Ce n'est pas un simple retard mais un trouble : développement anormal d’une ou plusieurs structures cognitives Pas de déficience intellectuelle (QI > 70) Pas de difficulté sensorielle, ni de trouble de la personnalité / trouble psychiatrique Fréquentation scolaire normale Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES Handicap Loi 2005 : « Constitue un handicap au sens de la loi toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques sensorielles mentales cognitives ou psychiques d’un poly handicap ou d’un trouble de santé invalidant ». TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES s Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT Trouble du langage = dysphasie Trouble de la lecture = dyslexie Trouble du geste graphique = dysgraphie Trouble de l'orthographe = dysorthographie Trouble en arithmétique = dyscalculie Trouble gestuel = dyspraxie Trouble déficitaire de l'attention (TDA) avec hyperactivité (TDAH) et du fonctionnement exécutif => les DYS (en grec, veut dire « c'est difficile »), si plusieurs = MULTIDYS Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES Bilan pluridisciplinaire pour spécifier la nature des troubles : - examen pédiatrique pour éliminer toute origine acquise (épilepsie, traumatisme crânien, génétique...) - examen pédopsychiatrique / psychologique - bilan orthophonique (LE, LO, logico maths) - bilan en ergothérapie (praxies), psychomotricité - bilan neuropsychologique (attention, mémoire, fonctions exécutives, évaluation de l’efficience intellectuelle/QI...) - bilan orthoptique Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSPHASIE La dysphasie est un trouble durable dans l’apprentissage du langage oral qui ne doit pas être confondu avec un simple retard de parole ou de langage. Elle se caractérise par des marqueurs de déviance. On en distingue plusieurs types qui touchent l’axe réceptif, expressif ou mixte. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSPHASIE Signes précurseurs : 2/3 ans ne parle pas ou inintelligible, ne comprend pas 3/4 ans : n'utilise pas le JE, pas de syntaxe 4/5 ans : cherche ses mots, peu intelligible, pas de syntaxe - Après 5 ans : problème de compréhension, énoncés réduits, n'arrive pas à intégrer les jeux de phonologie Bilan orthophonique !! Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSLEXIE La dyslexie est un trouble durable de l’acquisition de la lecture. Il doit exister un décalage d’au moins 18 mois entre l’âge de la lecture et l’âge de l’enfant. Des marqueurs de déviance dans les stratégies de lecture permettent de poser le diagnostic de dyslexie. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSLEXIE On en distingue plusieurs types : 1 Dyslexie phonologique (voie phonologique/assemblage) 2 – Dyslexie de surface (voie lexicale/ adressage) 3 – Dyslexie visuo– attentionnelle 4 – Dyslexie mixte Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT Monpè reprit larme delon cle lexa minaet fitunpetit siffle mentda d miration cestlecasde au denoce sdemonfrère aîn éditloncle uncalibreseize (…) apercus sion centrale Signes précurseurs : LA DYSLEXIE - GS : n'arrive pas à intégrer les jeux de phonologie CP / CE1 : . inversions de lettres, omissions, ajouts, . confusions de sons (f, v), confusions visuelles (b, d) . Lenteur de lecture et déchiffrage laborieux qui entraînent des difficultés de compréhension . difficulté à copier, multiple recours au modèle . sauts de lignes . difficultés en orthographe Bilan orthophonique !! Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSORTHOGRAPHIE La dysorthographie, souvent associée à la dyslexie peut exister de façon isolée. Elle se caractérise par les mêmes marqueurs de déviance mais à l’écrit. Difficultés à mémoriser l'orthographe des mots, erreurs phonologiques ou visuelles Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSPRAXIE La dyspraxie est un déficit de la coordination des gestes (trouble de la planification et de l’autonomisation des gestes volontaires ) et/ou un trouble dans la représentation de l’espace (graphie, construction, maladresse persistante) avec une incidence assez fréquente sur l’apprentissage du calcul. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSPRAXIE Signes précurseurs : - à la maison : pas de jeux de construction, problème de coordination / équilibre (vélo, nage), maladroit, tombe, problème pour lacer, boutonner, utiliser le couteau - maternelle : problème découpage, coloriage, collage, manipulation gommettes, pas de repérage sur la feuille - primaire : travail très brouillon, n'arrive pas à poser ses opérations, erreur de dénombrement, à se repérer dans un tableau, difficulté en géométrie (ne peut se servir d'un compas, équerre, règle, gomme) - collège : difficultés en mathématiques Bilan en ergothérapie Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSCALCULIE La dyscalculie est un trouble durable dans l’apprentissage du nombre et du calcul. Le diagnostic de dyscalculie est toujours complexe à établir. Elle peut être associée ou consécutive à une dysphasie, une dyslexie, des troubles de la mémoire de travail et à une dyspraxie visuo-spatiale. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LA DYSCALCULIE Signes précurseurs : - confond les signes + - / X - difficultés pour calculer, dénombrer, résoudre des problèmes Bilan logico-mathématique professionnel spécialisé dans le domaine (souvent un orthophoniste) auprès Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT d'un TROUBLES DEFICITAIRES DE L’ATTENTION avec ou sans HYPERACTIVITE Le TDAH se définit par un ensemble de symptômes qui doivent exister depuis plus de 6 mois et dont l’apparition se situe avant l’âge de 7 ans (DSM-IV) Il se caractérise entre autres par : - un déficit d’attention soutenue (auditive et visuelle) - un déficit d’attention sélective - un trouble dans l’organisation de son travail et de ses affaires - une importante distractibilité - une agitation motrice désordonnée - une importante impulsivité Les difficultés doivent se rencontrer dans plusieurs circonstances ou contextes (maison, école etc..) Les conséquences sont très importantes sur l’intégration sociale et scolaire de l’enfant. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT TROUBLES DEFICITAIRES DE L’ATTENTION avec ou sans HYPERACTIVITE Signes précurseurs : - distrait - difficultés en double tâche - n' « entend » pas les consignes = dans la lune - passe d'une tâche à une autre - ne tient pas en place - a du mal à se mettre au travail, rêvasse - problème d'organisation Bilan neuropsychologique !! Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT PRISES EN CHARGE SESSAD TSL : - équipe pluridisciplinaire (médecin, neuropsychologue, éducatrice spécialisée, enseignante) Finalités : réussite de l’intégration scolaire, l’épanouissement et le développement de l’autonomie de l’enfant ou l’adolescent. - Propose : - un soutien pédagogique - des rééducations et les traitements dont les enfants ont besoin - des bilans spécialisés - un travail d’organisation et de coordination des actions entre les différents partenaires intervenant auprès de l’enfant - des actions tendant à développer l’insertion sociale et scolaire - l’orientation éventuelle vers des structures pouvant assurer une scolarisation et une formation professionnelle adaptées à chaque cas - un accompagnement des familles. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT PRISES EN CHARGE Projet d’Accueil Individualisé(PAI), dispositif interne à l’établissement scolaire : Aménagement de la scolarité Possibilité de traitement médical au sein de l’établissement Sur sollicitation de la Famille et médecin de l’Education Nationale responsable de l’information et du suivi médical dans l’établissement Valable 1 an et reconductible Projet Personnalisé de scolarisation(PPS), dispositif relevant de la MDPH (maître référent): Élève ayant une reconnaissance de handicap Orientation scolaire Aménagement de la scolarité (prise en charge extérieures : orthophonie,…) Aménagement pédagogique (adaptation des apprentissages, allégement du travail …) Mesures d’accompagnement (AVS, SESSAD, orthophonie …..) Attribution de matériels pédagogiques adaptés (ordinateur,….) Aménagement des examens (tiers temps, secrétaire ..) Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT PRISES EN CHARGE Rééducation spécialisée suite à un bilan, ceci dès tout petit si besoin (orthophoniste, ergothérapeute, neuropsychologue, orthoptique, psychomotricité, psychologue) Services spécialisés (SESSAD, CAMSP, CMPP) Associations (pluradys, coridys...) ATTENTION : chaque DYS est différent, les prises en charge sont systématiquement individualisées Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT PROPOSITIONS D’AMÉNAGEMENTS SELON LES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT FAIBLE ESTIME DE SOI, DEVALORISATION Créer un climat de confiance : - avec la famille, avec la classe, avec l’élève. Mettre en valeur ses réussites : - l’aider à découvrir ses domaines de réussite - donner des appréciations positives et encourageantes - valoriser l’élève à l’oral si c’est son point fort. Adapter les évaluations : - favoriser les évaluations orales, lors des évaluations écrites, accorder plus de temps ou réduire la quantité, ne pas pénaliser l’orthographe lorsqu’elle n’est pas l’objet de l’enseignement, adapter la notation. - rester conscient du caractère fluctuant des résultats. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT DIFFICULTES ORGANISATIONNELLES Se repérer dans l’établissement ,dans la classe si possible limiter les changements de salle trop fréquents, laisser l’élève à la même place Se repérer au tableau : « ritualiser » l’utilisation du tableau Favoriser l’organisation matérielle en fonction des différents cours : confectionner un emploi du temps où chaque discipline a sa couleur ou son pictogramme avec rappel sur livre et cahier, impliquer les parents dans cette organisation. Afficher cet emploi du temps à la maison et en classe Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT DIFFICULTES EN LECTURE Adapter les supports écrits - privilégier les documents dactylographiés - utiliser une police adaptée Etayer un texte par des repères - mettre en évidence les mots clés, les mots nouveaux… - relever avec l’élève les connecteurs logiques Guider le regard : permettre de matérialiser la ligne à lire avec une règle, de suivre mot à mot avec le doigt… Favoriser le décodage - adapter la quantité de lecture aux capacités de l’élève - autoriser la lecture murmurée Expliciter les consignes : privilégier les consignes courtes et les donner une par une, les faire reformuler ou illustrer par un exemple Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LENTEUR D ’EXECUTION A L ’ECRIT, FATIGABILITE ET DIFFICULTES D’ATTENTION Réduire la production d’écrit de l’élève Prendre en compte la lenteur de l’élève Optimiser sa capacité d’attention Adapter le travail à la maison Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT DIFFICULTES DE MEMORISATION Sélectionner les informations à mémoriser Entraîner la mémoire et la soutenir par différents supports - accorder un délai suffisant pour échelonner l’apprentissage - solliciter la mémoire en privilégiant l’analogie, la révocation - proposer des outils - varier les modes de présentation : visuel, auditif, kinesthésique - varier les outils de présentation : rétroprojecteur, vidéoprojecteur, TBI, tableau, affichage…. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT EN CONCLUSION Chaque élève dys est unique. Ce qui peut aider l’un peut ne pas aider l’autre. Il faut proposer à ces élèves plus de temps, moins d’écrit et plus d’oral tout en préservant leur plaisir de venir à l’école. Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT Dé quesse tion ? Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT Bibliographie Sites internet : - www.cartablefantastique.fr Ouvrages : - L’effet Domino « Dys », Roselyne GUILLOUX , Chenelière éducation, 2009. - Apprendre à Lire, Stanislas DEHAENE, Odile JACOB, Paris 2011. - Rééduquer dyscalculie et dyspraxie , Alain CROUAIL, Masson, 2008. - Dyslexie et autres maux d’école, Marie-Claude BELIVEAU, Editions du CHU Sainte-Justine, 2007. Sites internet pour parents : www.tdah-france.fr www.coridys.asso.fr www.apedys.org www.pluradys.org Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT SITOGRAPHIE •http://guerrieri.weebly.com/uploads/1/5/0/8/1508023/guide_de_survie_ pour_les_profs.pdf •http://www.cartablefantastique.fr/Dyspraxie/HomePage •https://sites.google.com/site/dralainpouhet/ •http://blog.crdp-versailles.fr/ressourcesdysgarches/ •http://www.my-teacher.fr/ Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT LOGICIELS GRATUITS http://stephaxad.over-blog.com/ http://orthophonielibre.wordpress.com/ Sessad T.S.L 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT Ce document a été réalisé par les personnels du Sessad T.S.L : - Mme MAILLARBAUX Elvire, Chef de service - Mme VITREY-AMOURIQ Marie-Thérèse, Médecin - Mme MAREY Sandra, Neuropsychologue - Mme MILLET Christine, Enseignante - Mme GEORGES Béatrice, Educatrice Spécialisée - Mme FILLON Lise, Secrétaire
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