PARTICIPACION INFANTIL Y ADOLESCENTE ENCUADRE Comisión Participación infantil y adolescente. Zaragoza. 18. 5.15 Dirección Gral. Participación Ciudadana, A.E. y C. INDICE 1. BREVE ENCUADRE: La DGPC ante la Participación infantil. Diagnósticos, PIIAA como marco. Principales actuaciones. Datos con sentido. 2. PARTICIPACION INFANTIL Y ADOLESCENTE: Principios, Valores y Derecho. La Estrategia de P. Infantil y a. 1. BREVE ENCUADRE •• Se Secomienza comienzaen en2010, 2010,en enelelMARCO MARCODE DELA LAPARTICIPACION PARTICIPACION CIUDADANA DEL GOBIERNO DE ARAGON.. CIUDADANA DEL GOBIERNO DE ARAGON..YY SE SEVINCULA VINCULAAL AL PIIAA . PIIAA . •• Pertinencia Pertinenciayyactualidad actualidaddel deltema, tema,en enelelmarco marcoyysintonía sintoníacon conlala elaboración elaboraciónparticipada participadayyaprobación aprobacióndel delPlan PlanIntegral Integralde de Infancia InfanciayyAdolescencia Adolescenciade deAragón Aragón2010-2014 2010-2014PIIAA PIIAA (aprobado (aprobado Consejo ConsejoGobierno Gobierno16.11.10) 16.11.10) ¡¡ Colaboró la DGPC con: asesoría, acompañamiento y apoyo en la dinamización de Talleres deliberativos, y con medidas sobre Participación infantil !! PRINCIPALES ACTUACIONES Colaboración en red PIIAA, Grupo apoyo, Convenio UNICEF, Vinculo con otras CCAA, Fampc, .. Formación especializada G. Aragón: IAAP; Entes locales: Módulo formativo I y II. En gnal: Encuentro. Objetivos > MAYOR DESARROLLO DE LA Procesos de participación Apoyo a procesos participativos y órganos Locales u otros (diseño y enfoque PI.) Investigación y Publicaciones: Mapa diagnóstico P. Infantil (Fase I y II) Cuaderno monográfico, otros materiales.. Hacia una Estrategia: Encuentros y grupo expertos Documento de bases LINEAS DE ACCIÓN PARTICIPACION INFANTIL P. CIUDADANA INFANTIL DESDE EL ENFOQUE DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA CDN. > GENERAR UNA ESTRATEGIA UTIL QUE EMPODERE AL SECTOR, INCORPORE LA P.I. EN LA CONSTRUCCION DE POLITICA PUBLICA Y CREE SINERGIAS DATOS CON SENTIDO Año Tipología PROCESOS PARTICIPATIVOS : Planes locales, Órganos e 2010 2011 2012 2013 2014 Nº TOTAL 3 4 8 7 4 26 La Puebla, Lalueza, Ejea, Ribera Alta, María de Huerva 0 10 9 9 4 32 2 2 3 1 3 11 1 1 1 1 5 0 1 Adenda y renovación Renovación 1 iniciativas COMPROMISOS LOCALES P. C. 1 Alcañiz 2 APOYADOS ACCIONES FORMATIVAS: 3 3 Utebo, Calatayud Barbastro 2 Fraga y Cadrete Cursos, Talleres, Sesiones y docencia GRANDES JORNADAS Y ENCUENTROS ESTUDIOS[1] E INFORMES 1 Especializados en P.I. CONVENIOS Gobierno de Aragón UNICEF Aragón Renovación 11 [1] En 2010 se encargaron dos documentos de trabajo sobre estrategias de Participación infantil, y en 2011 y 2012 se realizó el Mapa diagnóstico sobre Partición infantil y adolescente en Aragón (Fase I y Fase II), y en 2013, se actualizó dicho Estudio a través de una colaboradora en prácticas del Master de Sociología de las Políticas públicas y sociales de la Universidad de Zaragoza. En 2014 se plantea un Informe – evaluación externa sobre el proceso de trabajo que se viene implementando “Hacia un modelo de Participación infantil y adolescente en los Centros residenciales de protección de menores del I.A.S.S” del Gobierno de Aragón 2. PRINCIPIOS, VALORES, DCHO. ESTRATEGIA ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓNAUTONÓMICA AUTONÓMICAYYADMINISTRACIONES ADMINISTRACIONESLOCALES LOCALES (Y sus diversas Areas, Servicos, Centros, Departamentos...) (Y sus diversas Areas, Servicos, Centros, Departamentos...) RESPONSABLES RESPONSABLESPOLÍTICOS, POLÍTICOS,TÉCNICOS TÉCNICOSYYCIUDADANÍA. CIUDADANÍA. ENTIDADES ENTIDADESSOCIALES, SOCIALES,ASOCIACIONES, ASOCIACIONES,UNIVERSIDAD, UNIVERSIDAD,UNICEF,... UNICEF,... NIÑOS-AS, NIÑOS-AS,MADRES, MADRES,PADRES, PADRES,VOLUNTARIOS, VOLUNTARIOS,CENTROS CENTROSEDUCATIVOS, EDUCATIVOS, Algunas Algunascertezas. certezas. ES ESIMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLEGESTIONAR GESTIONARBIEN BIENLAS LAS EXPECTATIVAS. EXPECTATIVAS. DEFINIR CLARAMENTE EL TERRENO DE JUEGO: DEFINIR CLARAMENTE EL TERRENO DE JUEGO: Límites legales, politicos, técnicos, presupuesto, .. Límites legales, politicos, técnicos, presupuesto, .. BUENA BUENASELECCIÓN SELECCIÓNDE DEACTORES: ACTORES:Reforzando Reforzando legitimidades, respetando autonomías, legitimidades, respetando autonomías,diferenciando diferenciando entre entrelolorepresentativo representativoyylolosignificativo, significativo, armonizando,.. armonizando,.. Algunas Algunasconvicciones. convicciones. PARTICIPAR PARTICIPARNO NOES: ES: - -Una forma de legitimar Una forma de legitimarloloya yadecidido decidido - -No sustituye Democracia representativa, No sustituye Democracia representativa,lalaplenifica. plenifica. Participación Participacióncomo comoInstrumento Instrumento PARA TOMAR MEJORES DECISIONES Y MAS PARA TOMAR MEJORES DECISIONES Y MAS APLICABLES… APLICABLES…CON CONLOS LOSNIÑOS-AS NIÑOS-ASYYADOLESCENTES ADOLESCENTES -MEJORES DIAGNOSTICOS Y PROPUESTAS. -MEJORES DIAGNOSTICOS Y PROPUESTAS. -SOLUCIONES -SOLUCIONESMAS MASJUSTAS JUSTASYYAD ADHOC. HOC. -MEJOR COMPRENSION DE SOLUCIONES -MEJOR COMPRENSION DE SOLUCIONES -MAS APOYOS Y RECURSOS. -MAS APOYOS Y RECURSOS. -GENTES -GENTESYYENTES ENTESAPRENDEN APRENDENYYCAMBIAN CAMBIAN -FORTALECE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL -FORTALECE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL -SENTIDO -SENTIDOPERTENENCIA PERTENENCIAYYRESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD PARTICIPACION Y PROTAGONISMO INFANTIL: • El proceso integral mediante el cual se pretende que los niños desempeñen un papel principal en su desarrollo y el de su comunidad, para alcanzar la realización plena de sus derechos. • El proceso de aprendizaje mutuo que ubica a niños/as y adolescentes como sujetos capaces de expresar opiniones y decisiones para que sean reconocidas en su entorno. • La implicación activa, voluntaria e informada de niños/as y adol. en la toma de decisiones respecto a cualquier asunto que les afecte directa e indirectamente • La participación es un derecho basado en su protagonismo social. • Optamos por el enfoque de Derechos y una participación infantil sin instrumentalización adulta y que quiere alcanzar los niveles más altos de posibilidad de decisión de los niños y niñas. Normativa internacional, estatal y autonómica: • 1948. Declaración Universal de los Derechos Humanos • 1959. Declaración de Derechos del Niño de Naciones Unidas, de 20 de noviembre • 1978 Constitución Española. Artículo 39. 4. “Los niños gozarán de la protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos” (futura CDN) • 1989 Convención de Derechos del Niño • 1996 La ley 1/96 de Protección Jurídica del Menor • 2001 ley 12/2001, de Adolescencia en Aragón 2 de julio, de la Infancia y la •2009 Según el Comité de los Derechos del Niño de la ONU, el derecho a participar es uno de los 4 principios de la CDN. Los otros son: No discriminación (Art. 2), Interés superior del niño/a (Art. 3), El derecho a la supervivencia y el desarrollo (Art. 6). •2009 Observación general Nº 12 sobre El derecho del niño a ser escuchado de la ONU. MARCO JURIDICO PARTICIPACION INFANTIL CONCEPTOS COMPARTIDOS Y ENFOQUE DE DERECHOS INFANCIA Y ADOLESCENCIA: •El colectivo conformado por todas las niñas, niños y adolescentes: Entre 0 y 18 años, Personas con capacidades Sujetos sociales y políticos. Con derechos y responsabilidades Ciudadanos y ciudadanas del presente A los que debe garantizarse social y jurídicamente; Su protección integral El desarrollo de su autonomía El ejercicio de los derechos descritos en la CDN. FORMARNOS – REVISARNOS DESAPRENDER EL ADULTISMO… METODOLOGIAS Y LENGUAJES ADAPTADOS PROMOVER ESPACIOS… EJERCITAR “LA VOZ” DAR VALOR, PONER EN EL CENTRO.. NIÑ@ Y SU DCHO. TEJER REDES, CUIDAR EL DISFRUTE… CON UNA ESTRATEGIA COMÚN Y... POR CAMINOS DIVERSOS GRANDES FINES DE LA ESTRATEGIA EMPODERAR A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO SECTORES PROTAGONISTAS EN CUANTO A PARTICIPACION INCORPORAR LA PARTICIPACION INFANTIL COMO UN REFERENTE NATURAL EN LA POLITICA Y GESTION PULBLICA AGLUTINAR ENERGÍAS Y ESTABLECER SINERGIAS QUE POTENCIEN UNA MAYOR Y MEJOR PARTICIPACION INFANTIL Un sencillo marco Estratégico común Participado, Consensuado, Aglutinador, Creíble, Realista, Posible, Facilitador,... BASES DE LA ESTRATEGIA 1. EL SENTIDO. LOS PORQUÉS 2. MARCO JURIDICO PARTICIPACION INFANTIL 5. LINEAS ESTRATEGICAS Y PASOS POSIBLES 3. CONCEPTOS COMPARTIDOS Y ENFOQUE DE DERECHOS 4. ACTORES Y ESPACIOS CLAVE: NIÑAS Y NIÑOS AGENTES FAMILIAS INSTITUCIONES ENTIDADES PERSONAS ADULTAS Línea 1. Promoción de cauces de participación infantil y adolescente Línea 2. Investigación y sistematización de la práctica Línea 3. Impulso de experiencias “piloto” 5. LINEAS ESTRATEGICAS Línea 4. Relación de las políticas públicas y la Participación infantil Línea 5. Formación, Información y Sensibilización Y PASOS POSIBLES Línea 6. Promoción del trabajo en red en todos los ámbitos territoriales. Línea 7. Aprovechamiento de las TIC y los lenguajes propios de la infancia y adolescencia GRACIAS