Principales publications de Florence Bara de 2006 à 2010 :
Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture (ACL) :
Bara, F., Lannuzel, C., Pronost, C. & Calvarin, D. (sous presse). Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître
et à tracer les lettres en Grande Section de maternelle. A.N.A.E., 123.
Bara, F. (in press). Exploratory procedures employed by visually impaired children during joint book
reading. Journal of Developmental and Physical Disabilities.
Bara, F. & Morin, M.-F. (2013). Does the handwriting style learnt in first grade determine the style used in fourth
and fifth grade and influence handwriting speed and quality ? A comparison between French and Quebec
children. Psychology in the Schools, 50(6), 601-617.
Bonneton-Botté, N., De la Haye, F., Marec-Breton, N., & Bara, F. (2012). Détection et identification d’une
caractéristique du mouvement d’écriture manuscrite chez les enfants pré-scripteurs et scripteurs. Revue
Canadienne de Psychologie Expérimentale, 66(3), 164-171.
Bara, F., Morin, M-F., Montésinos-Gelet, I., Lavoie, N. (2011). Conceptions et pratiques en graphomotricité chez
des enseignants de primaire en France et au Québec. Revue Française de Pédagogie, 176, 41-56
Bara, F., Gentaz, E. (2011). Haptics in teaching handwriting : the role of perceptual and visuo-motor skills. Human
Movement Science, 30(4), 745-759.
Bara, F., Fredembach, B., Gentaz, E. (2010). Rôle des procédures exploratoires manuelles dans la perception
haptique et visuelle de formes chez des enfants scolarisés en cycle 2. L’Année Psychologique, 110(2), 197-225.
Bara, F., Gentaz, E. (2010). Apprendre à tracer les lettres : une revue critique. Psychologie française, 55(2), 129144.
Bara, F., Morin, M. F. (2009). Les effets du style calligraphique sur le lien lecture/écriture. Nouveaux Cahiers De
La Recherche En Éducation, 12(2), 149-160.
Gentaz, E., Bara, F., Palluel-Germain, R., Pinet L., Hillairet de Boisferon, A. (2009). Apports de la modalité
haptique manuelle dans les premiers apprentissages scolaires. Cognito-Cahiers Romans de Sciences Cognitives,
3(3), 1-38.
Bara, F., Gentaz, E., Colé, P. (2008). Littératie précoce et apprentissage de la lecture : Comparaison entre des
enfants à risque, scolarisés en France dans des réseaux d’éducation prioritaire et des enfants de classes
régulières. Revue Des Sciences De l’Education, 34(1), 27-45.
Bara, F., Gentaz, E., Colé, P. (2007). Haptics in learning to read with children coming from low socio-economic
status families. British Journal of Developmental Psychology, 25, 643-663.
Hillairet de Boifesron, A., Bara, F., Gentaz, E., Colé, P. (2007). Préparation à la lecture des jeunes enfants : Effets
de l’exploration visuo-haptique des lettres et de la perception visuelle des mouvements d’écriture. L’Année
Psychologique, (107), 537-564.
Palluel-Germain, R., Bara, F., Hillairet de Boifesron, A., Hennion, B., Gouagout, P., Gentaz, E. (2007). A visuohaptic device - telemaque - increases the kindergarten children’s handwriting acquisition. IEEE WorldHaptics, 7277.