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DGL Deutsch
Prüfungsvorbereitung 2015-2
Zweite Infoveranstaltung
Übersicht
1. Tipps zur Klausurvorbereitung
2. Lerngruppenbildung
DGL Deutsch: Zeitplan Prüfungsvorbereitung 2014-2
1 Modul A
(Dr. Sappok)
Termin der Informationsveranstaltung wird auf der Seite des IDSL II
(unter Prüfungen, DGL) bekannt gegeben.
2 Modul B
(Dr. Frickel)
Termin der Informationsveranstaltung wird auf der Seite des IDSL II
(unter Prüfungen, DGL) bekannt gegeben.
3 Modul C
(Dr. Knopp)
Termin der Informationsveranstaltung wird auf der Seite des IDSL II
(unter Prüfungen, DGL)bekannt gegeben.
1. TIPPS ZUR
PRÜFUNGSVORBEREITUNG
DGL Deutsch: Prüfungsklausur
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In den Modulen A, B, C wird jeweils ein
Klausurthema für alle Prüfungskandidaten gestellt.
Literaturlisten für die 3 Themenbereiche
erscheinen vor Beginn der institutsinternen
Anmeldung auf der Homepage des IDSL II.
Die Prüfungskandidaten bearbeiten selbstständig
einen Themenbereich mit Hilfe der Literaturliste.
Bücher und Artikel der Literaturlisten stehen im
Handapparat der Bibliothek zum Kopieren bereit.
Institut für Deutsche Sprache und Literatur II
Gronewaldstr. 2, 50931 Köln
Gebäude Block C, Eingang über Raum 619
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Der Klausurtermin wird den Prüfungskandidaten
vom LPA mitgeteilt, die Klausur findet im Bereich
des LPA statt und dauert 4 Stunden.
DGL Deutsch: Aufgabenstellung der Prüfungsklausur
Hinweis des LPA auf dem Anmeldeformular DGF c:
Die Aufgabe bezieht sich auf die Inhalte des gesamten Moduls. Die Aufgabe ist so zu stellen, dass
bei der Bearbeitung grundlegende Kenntnisse zur Thematik der entsprechenden Lehrangebote
und zur Methodik des Faches … sowie die Fähigkeit nachgewiesen werden können, Wissen im
Sinne der gestellten Aufgabe anzuwenden. (vgl. § 14 Abs. 2 LPO)
Beispiel (aus Schindler 2011, 90):
Bitte beantworten Sie folgende drei Teilfragen.
a) Analysieren Sie den beiliegenden Schülertext, beziehen Sie sich auf
einen Analyseansatz Ihrer Wahl (Brinker, Sandig, Hausendorf/
Kesselheim ...). [50%]
(Anwendung auf
Einzelfall)
b) Diskutieren Sie die Konzepte Text und Textsorte anhand von
theoretischen Konzepten. Warum ist eine Definition so schwierig?
Begründen Sie Ihre Position. [30%]
(Forschungsüberblick)
c) Welche Relevanz kann Text(muster)wissen für das Lesen und
Schreiben von Schülerinnen und Schülern haben? Skizzieren Sie Ihre
Position an einem Beispiel. [20%]
(Illustration am
eigenen Beispiel)
DGL Deutsch: Vorbereitung auf die
Prüfungsklausur
Tipps zur Vorbereitung und zum Schreiben:
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Startphase: Planung
Hauptarbeitsphase: Lerngruppen, Materialien bearbeiten, Zeitplan
Abschlussphase: Auswählen, Schreiben, Lernen
– Begriffe und Definitionen lernen
– Analysen üben
– Kontroversen strukturieren
– Gesamtzusammenhang darstellen (einzelne Passagen als „Textbausteine“ vorschreiben)
– selbst gestellte Fragen zum Thema beantworten
– Kurz-Exzerpte zu den wichtigsten Quellen anlegen
– Textanfänge formulieren (um Schreibblockaden zu vermeiden)
– Gliederung entwerfen
Tag vor der Klausur: entspannen 
Klausursituation: sprachliche Gestaltung
– evtl. Aufbau: Einleitung (advance organizer), Hauptteil, Schluss
– Literaturbelege
– Gliederung auf Konzeptpapier
– ACHTUNG: es reicht nicht aus, Textpassagen, Tabellen etc. aus der vorgegebenen Literatur
auswendig zu lernen und in der Klausur zu reproduzieren!! Eigene Gedankengänge und die
Fähigkeit, das erworbene theoretische Wissen anzuwenden, sind hier gefragt!
DGL Deutsch: Vorbereitung auf die Prüfungsklausur
Ergänzende Tipps des
Kompetenzzentrums Schreiben
der UzK
(nach Esselborn-Krumbiegel 2/2007)
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Arten von Themen
antizipieren
Arbeitsgliederung entwerfen
Probeklausur schreiben
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Prüfung simulieren
Zeit kalkulieren
Gliederung anpassen
Umfang kalkulieren
DGL Deutsch: Bewertung der Prüfungsklausur
Vorgabe des LPA für das
Klausurgutachten:
Zu beurteilen sind
• Grad selbständiger Leistung,
sachlicher Gehalt
• Planung, Methodenbeherrschung,
Aufbau, Gedankenführung
• sprachliche Form.
Erwartungshorizont des Themenstellers
berücksichtigt
• Inhalt
• Methode
• Sprache
• Struktur und Argumentation
• Selbstständigkeit
• Formalia.
2. LERNGRUPPENBILDUNG
Links und Literaturhinweise
LPO 2003:
http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/Lehrerausbildung/LPO03.pdf
Fächerspezifische Vorgaben DGL Deutsch:
http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/Lehrerausbildung/Fachvorgaben/Grundlagenstudium_De
utsch.pdf
Studienordnung DGL Deutsch:
http://www.uni-koeln.de/phil-fak/deutsch/lehre/studienordnungen/studienordnung/StODigrulastDeutsch.pdf
Landesprüfungsamt NRW Geschäftsstelle Köln:
http://www.lpa1.nrw.de/Dienstbereiche/Koeln/
Homepage Institut für Deutsche Sprache und Literatur II:
http://idsl2.phil-fak.uni-koeln.de/882.html
Schreibzentrum Universität zu Köln:
http://www.schreibzentrum.phil-fak.uni-koeln.de/
Esselborn-Krumbiegel, Helga (2007): Leichter lernen. Strategien für Prüfung und Examen. 2. Aufl. Paderborn,
München, Wien, Zürich: Schöningh (UTB, 2755). (Seminarbibliothek IDSL II; Signatur: 312 $ I Aa 66=2)
Schindler, Kirsten (2011): Klausur, Protokoll, Essay. Kleine Texte optimal verfassen. Paderborn: Schöningh (UniTipps, 3476). (Seminarbibliothek IDSL II; Signatur: 312 $ I Aa 70 ; 312 $ I Aa 70+a)