1. No category

Movimento
di Cooperazione
Educativa
via dei Sabelli 119- Roma
064457228/ [email protected]
www.mce-fimem.it
EDUCARE AL PENSIERO CRITICO
Laboratori per i diritti di uguaglianza
Movimento di Cooperazione Educativa
Sede nazionale: Via dei Sabelli 119, Roma - Tel. 064457228
Il MCE è soggetto qualificato per la formazione
ai sensi del D.M. 177/2000 -Decreto del M.P.I. 5 luglio 2005 prot.1224,
Verrà rilasciato attestato di partecipazione
Sì: io credo alla dolce violenza che la ragione usa agli uomini.
A lungo andare, non le sanno resistere.
(Galileo in “Vita di Galileo” di B. Brecht)
PROPOSTE, ATTIVITA’ E INIZIATIVE
PER IL 2015
Indice gruppi cooperativi MCE
• Gruppi nazionali e di Ricerca:
Cooperazione e cultura digitale
Fiera delle buone pratiche
Pedagogia del cielo
Punto Arlecchino
Scuola Interculturale di Formazione(SIF)
Scuola e Territorio
• Gruppi territoriali:
Bologna, Ferrara, Firenze, Genova, Lecce,
Mestre-Venezia, Modena, Piacenza, Pisa,
Reggio Emilia, Roma, Salerno , Sardegna,
Torino-Piemonte, Verona, Udine.
•
Rivista “Cooperazione Educativa”
•
Biblioteca di Lavoro dell‟insegnante e
Quaderni di cooperazione educativa
•
Il sito web dell‟associazione
•
Il centro di documentazione della
pedagogia popolare “Marika Aureli”
Gruppi Nazionali e di Ricerca
Cooperazione e cultura digitale
Referente Lanfranco Genito [email protected]
Premessa
Il gruppo si è costituito all‟Assemblea Nazionale 2013 a Firenze, in seguito al
Laboratorio “Telegiornale con le notizie positive”, è composto da 15 persone di
Cagliari, Firenze, Napoli, Omegna, Piacenza, Pinerolo, Roma, Rimini, ed è coordinato
da Lanfranco Genito.
1-Attività svolte
1.1 – Uno Screening iniziale, redatto da una diecina di partecipanti, per individuare:
a- Motivazioni: Tra pessimismo e ottimismo l‟idea condivisa è partecipare alla sfida per
utilizzare le tecnologie digitali come strumenti per la cooperazione e le altre finalità
educative. Ricercare in che modo utilizzare al meglio le potenzialità di questi mezzi per
sviluppare la crescita individuale e collettiva. Il MCE può essere all‟avanguardia (come
nel passato su tante battaglie culturali) per l‟affermazione di una pedagogia popolare.
b- Esperienze nel settore: diverse e variegate . da chi è già molto esperto, a chi ha
voglia di sperimentare avendo grande o poca esperienza di didattica “tradizionale”.
Tutti svolgono attività di ricerca/azione nel lavoro didattico, anche chi è già in pensione
c- Attività in corso: come modificare gli ambienti di apprendimento con l'uso diffuso ma
graduale delle tecnologie digitali a sostegno della didattica - educazione allo sviluppo –
collaborazioni internazionali attraverso il web - realizzare documentazioni - gestione
siti web - formazione degli insegnanti - uso di piattaforme varie.
d- Prospettive per il gruppo: Svolgere un percorso di ricerca che preveda filoni
differenziati. Momenti di incontri in presenza con riflessione più teorica (magari con
qualche stimolo) e momenti laboratoriali. Collegamenti con altre realtà culturali in
ricerca critica. Contributo al sito, Rivista C.E. on line, etc… - Incontri sul territorio con
laboratori itineranti - Realizzare uno spazio di confronto del gruppo on line.
1.2 - In questo primo anno non sono state effettuate attività collettive, anche se
ipotizzate, ma il contributo all‟introduzione della Cultura e dell‟uso della Tecnologia
Digitale nella vita del Movimento si è manifestato a livello di singoli/piccoli gruppi, (i
risultati sono relativamente osservabili anche nel programma dell‟Assemblea
Nazionale) nelle seguenti iniziative:
- gruppo per la Redazione del Nuovo sito Web del MCE (a cura di Donatella Merlo)
- partecipazione alla RIDEF con conduzione di laboratori:
Dal Giornalino Scolastico al Blog (Lucio Varriale )
Cooperazione con Tecnologie Digitali (Roberta Milli e Lanfranco Genito)
- contributo per la trasformazione della Rivista Cooperazione Educativa anche on line
incontri-laboratorio con insegnanti ed operatori a Bergamo, Piacenza, Genova (a cura
di L.Genito)
- altre iniziative locali diffuse non facilmente relazionabili
2- Prospettive
Quelle indicate nel punto 1.1.d e cioè Svolgere un percorso di ricerca che preveda
filoni differenziati. Momenti di incontri in presenza con qualche riflessione più teorica
(magari con qualche stimolo) e momenti laboratoriali. Collegamenti con altre realtà
culturali nazionali ed internazionali in ricerca critica. Individuazione di analoghe
esperienze nell‟ambito del movimento internazionale della FIMEM - Contributi alla
costruzione del sito Web, Rivista C.E. on line, etc… - Incontri sul territorio con
laboratori itineranti - Realizzare uno spazio di confronto del gruppo on line.
3- Incontro all‟Assemblea Nazionale
Nell‟ambito dell‟Assemblea Nazionale, si prevede un momento di incontro allargato ad
altri interessati alla tematica, per fare il punto della situazione e prospettare meglio il
futuro percorso del gruppo.
Fiera delle buone pratiche
Referente: Amilcare Acerbi [email protected]
Il gruppo, costituitosi ufficialmente nell‟Assemblea Nazionale Mce del 2012, sta
sviluppando il progetto di ricerca-azione “Fiera delle Buone Pratiche Formative”.
Il progetto prevede la definizione di processi formativi derivati dalla condivisione di
buone pratiche educative, in sostanza promuove, attraverso una serie di procedure
comunicative guidate, uno scambio di esperienze, in rete, tra: docenti, operatori del
terzo settore, operatori del mondo del lavoro.
Iniziative 2015
Costituzione di una rete di scuole interessate a condividere buone pratiche educative,
successivamente utilizzabili per definire nuovi percorsi formativi.
Maggio 2015 - incontro dell‟equipe
Gruppo di ricerca della Pedagogia del Cielo
Referente: Nicoletta Lanciano, [email protected]
[email protected]
Il gruppo nazionale prosegue la sua ricerca sulle modalità residenziali e non, di
formazione e aggiornamento degli educatori e degli insegnanti, nella natura e in città.
Programma un corso residenziale in aprile (16-19) nella Sicilia orientale, e un corso a
Roma per l‟autunno 2015.
E‟ soggetto partner in diversi progetti presentati al MIUR, di collaborazione con scuole,
enti di ricerca e enti pubblici, di cui si attende l‟esito.
Collabora con diverse associazioni culturali in diverse città (Matera e Potenza, Roma,
Milano, Gubbio …)
Continua, in varie forme, la diffusione del Progetto Internazionale Globo Local
www.globolocal.net
A seguito del lascito della Biblioteca personale di Emma Castelnuovo al MCE, il
Gruppo sta collaborando alla schedatura di circa 4000 tra libri, riviste, tesi… presso il
liceo C.Darwin di Roma per dare la possibilità a tutti di utilizzare tale materiale unico,
sulla didattica della matematica nel mondo dagli anni 1940 in poi, a quanti - studenti,
insegnanti, ricercatori - siano interessati. Si tratta peraltro dell‟intera Biblioteca di
Emma Castelnuovo che ha voluto lasciare insieme tutto il suo patrimonio librario, forse
anche per mostrare di che cosa si nutre un‟insegnante di matematica.
Per le attività del gruppo romano si rimanda alla sezione dei Gruppi Territoriali.
Punto Arlecchino
Referente: Renzo Zuccherini,l [email protected]
Verso un nuovo progetto
I punti forti del progetto iniziale, che restano tutt'ora validi, erano:
- l‟analisi della realtà migratoria
- l‟identificazione dei bisogni come diritti (in particolare il diritto all‟istruzione)
- la Costituzione come quadro in cui i diritti hanno riconoscimento e promozione
- la scuola come luogo per eccellenza dell‟accoglienza per tutti/e.
Rispetto al progetto originario, ed alle attività ed iniziative intraprese nel decennio da
Punto Arlecchino (con un bilancio senz‟altro positivo per ricchezza e qualità), abbiamo
constatato un progressivo scostamento tra le nostre intenzioni e l‟interesse della
scuola. Ciò ci ha indotto a un profondo ripensamento sull'attività di P.A. che, pur
riconfermando nella sostanza il progetto iniziale, ponesse al centro nuove forme di
attività e di organizzazione. Il punto di partenza di un nuovo progetto è stato dato dalle
indicazioni che ci provengono sia dalla nostra riflessione interna, sia dai contatti e
incontri con gli operatori scolastici; in sintesi:
1. Ripartire dai bisogni di bambini e ragazzi, rispetto a cui hanno senso le attività
delle istituzioni educative (compresa l‟analisi del disagio della scuola, la formazione
degli insegnanti, la progettazione educativa); in particolare i bisogni di integrazione
nel gruppo, di apprendimento, e di costruzione e organizzazione delle conoscenze.
2. Ristabilire un equilibrio tra creatività e strumentalità, vedendo questa ultima ) come
base per l‟esercizio dei diritti e per lo scambio interculturale: in particolare, i processi
di formalizzazione (capacità di argomentare, astrazione, competenze discorsive)
creano le condizioni per l‟esercizio della cittadinanza; l‟identificazione, la conoscenza
e la pratica di regole, cornici, vincoli, procedure, confini, abilita alle pratiche sociali ed
è condizione per lo sviluppo della stessa creatività.
3. Cercare di comprendere il contesto socio-culturale, anche a livello micro (es.
quartieri), per evidenziarne le criticità, i bisogni e le potenzialità, soprattutto a livello
educativo e di integrazione.
4. Pensare a una offerta di servizi culturali per tutti, a cominciare dai più deboli:
- attività pomeridiane di fiancheggiamento
- attività di aggregazione
- attività adulti-ragazzi e famiglie
- coinvolgimento di famiglie e servizi
5. Coinvolgere un numero adeguato di volontari, capaci di agire localmente.
L‟organizzazione
Un ri-orientamentro di Punto Arlecchino nel senso sopra indicato comporta che del
progetto siano parte integrante anche le previsioni relative a:
 organizzazione: luoghi tempi gruppi; soggetti attuatori; segreteria;
 ruolo dei volontari; ricerca, selezione, formazione, accompagnamento,
sostegno;
 modalità e regole di funzionamento;
 un preventivo di voci (assicurazione volontari, materiali di consumo e
assistenza, materiali per laboratori e iniziative specifiche; ...).
Il progetto Giocastorie
Come inizio della nuova attività, P.A. si è incontrato con il bisogno espresso da una
scuola ("Tuerchetti" di P.Pattoli), di costruzione del progetto Giocastorie, che sarà
attivato a partire da novembre 2014. In esso il ruolo di consulenza e di supervisione di
P.A. si confronterà con la concreta storia della realizzazione del progetto.
consapevolezza, nell‟ambito dell‟ esperienza di contatto e incontro tra lingue e culture
diverse vissuta in prima persona, le strategie necessarie per affrontare ciò che è
ancora sconosciuto, fornendo strumenti e approcci in grado di favorire ai non
alfabetizzati, ai non parlanti le lingua, in una parola agli stranieri, l‟accesso al mondo
dei significati e lo sviluppo della propria competenza comunicativa ed espressiva. Si
sono sperimentati stimoli che hanno supportato la motivazione individuale e di gruppo
alla ricerca di approcci e strumenti efficaci per affrontare un contesto comunicativo
connotato da diverse lingue e culture.
PER IL PROSSIMO ANNO
 La Sif approfondirà la ricerca sulle tematiche dell‟educazione linguistica
interculturale a partire dalla documentazione dell‟esperienza del workshop.
 Continuerà l‟attività di progettazione per stage e/o iniziative di formazione in
incontri nazionali e territoriali.
 Svolgerà corsi di formazione a livello territoriale e nazionale nelle scuole che
ne faranno richiesta.
Storia e territorio
Referente: Maria Rosaria Di Santo [email protected]
SIF-Scuola Interculturale di formazione
Referente: Graziella Conte [email protected]
FINALITA‟ DEL PROGETTO
La SIF sperimenta, progetta e propone esperienze formative utili a costruire,
sostenere e valorizzare pratiche interculturali nel lavoro educativo.
DESTINATARI
Si rivolge a insegnanti e dirigenti delle scuole di ogni ordine e grado, a operatori dei
servizi socio-educativi, a mediatori culturali.
METODI
Propone corsi su tematiche specifiche, adottando metodologie che hanno come
elemento fondante il laboratorio adulto dove si alternano momenti di lavoro di lavoro
individuale, a coppia, di gruppo. Si propone l‟uso della narrazione orale e della
scrittura dei linguaggi espressivi: musicale, grafico-pittorico, plastico, motorio e
teatrale.
TEMI E ATTIVITA‟
La ricerca, l‟autoformazione e le proposte di formazione si focalizzano intorno al tema
della costruzione/trasformazione/evoluzione dell‟identità nei contesti multiculturali:
identità culturale in rapporto alla lingua, ai linguaggi, all‟abitare, …Il tema viene
affrontato da varie angolazioni e attraverso varie attività: lavoro su elementi biografici
e sulle appartenenze plurime, sui modelli valoriali e culturali di riferimento.
PER IL 2014
La Sif nel contesto della XXX^ RIDEF ha proposto il workshop "EUTOPIA”(acronimo di
European Urban Tales fOr the imProvement for lIteracies of Adults) nel quale si è
proposto un percorso di formazione di un approccio interculturale per l‟alfabetizzazione
linguistica. Attraverso il confronto all‟interno del gruppo si è cercato di portare a
Le attività del gruppo si articolano in
- Incontri mensili del martedì che mirano soprattutto alla formazione professionale
degli insegnanti Sono dedicate alla comunicazione e discussione delle esperienze
condotte nelle classi, agli approfondimenti, alla riflessione delle attività svolte dal
Gruppo e alla stesura di materiale didattico.
- incontri bimensili del sabato, che mirano primariamente alla formazione della
persona nella convinzione che ogni rinnovamento educativo passa attraverso la
formazione personale dell‟educatore. In questi incontri vengono esplorate località di
interesse storico, condotti laboratori e visitati musei. Terminano sempre con una
riflessione sulla propria formazione e sul possibile trasferimento didattico, diretto o
indiretto, dell‟esperienza. Quando necessario vengono proposte riunioni fuori
calendario.
Calendario riunioni del martedi
14 ottobre: sulla ricerca archeologica.
11: ottobre: Il tessuto nel tempo (Tessy).
02 dicembre: il Gruppo Storia e Territorio e il progetto del Comune di Firenze, “Le
Chiavi della Città”.
27 gennaio: Uso didattico dello Stellarium
24 febbraio: Presentazione di esperienze didattiche
10 marzo: presentazione esperienze didattiche
12 maggio: Programmazione.
Calendario riunioni del sabato
Sabato 04 ottobre: Pranzo storico
Sabato 25 ottobre: ricerca archeologica a Rocca Pelago
Sabato 15 novembre: Arcieri a Monte Morello.
Sabato 17 gennaio: Museo dell'Acqua di Siena
Sabato 21 marzo: Osservazione del paesaggio
Sabato 23 maggio: Alla scoperta di Fiesole etrusco-romana
Sabato 07 giugno: Esplorazione del sito minerario di Castel novo de' Sabbioni.
Gruppi territoriali
4) LIMITI E CONFINI IN EDUCAZIONE
Laboratorio di ricerca che ricomincia dalla costruzione di un'azione spettacolare,
sintesi di un lavoro pluriennale che ha coinvolto insegnanti di diversi ordini di
scuole ed operatori del settore educativo, alla RIDEF (Rencontre International
des Ecoles Freinet) di Reggio Emilia del luglio 2014.
Per info: Biancamaria Cattabriga 388 9405754, [email protected]
5)
LEGGERE TRA DONNE (laboratorio pluriennale aperto)
Continua la pratica di leggere insieme per approfondire alcune tematiche del
pensiero delle donne, scambiare esperienze, emozioni, riflessioni .Primo incontro
per concordare giornate e orari, informazioni e desideri mercoledì 1 Ottobre
2014 alle ore 17, da Maria Elisa Guandalini, Piazza Aldrovandi 9, Bologna. Per
info, Luciana Del Rosario 051550553; Vanna Costanzini 051399900.
6)
LABORATORIO (IN) NATURALE ovvero LA VOCE CHE CERCA, CREA,
CANTA (in collaborazione con l'associazione musicale Calicante).
Laboratorio di ricerca sul canto collettivo e sullo strumento vocale, sia in
funzione professionale (insegnanti, educatori, tutti coloro che operano nel campo
espressivo-artistico), sia come esperienza conoscitiva (dinamica di emissione
della voce e potenzialità che ne conseguono), con attenzione alla didattica.
Conduce il corso Barbara Valentino, cantante e ricercatrice vocale.
- 1 incontro settimanale, da mercoledì 24 Settembre 2014 a mercoledì 20
Maggio 2015, presso la sede M.C.E. (ore 20,30 – 22)
Per info, Barbara Valentino, e-mail [email protected]
Biancamaria Cattabriga, cell. 388 9405754, e-mail [email protected]
7)
COSTRUIRE UN LIBRO FACENDO MATEMATICA E GEOMETRIA
Laboratorio trasversale rivolto a ragazzi di scuola dell'infanzia, primaria e
secondaria di primo grado, in collaborazione con le biblioteche del
Quartiere Navile. Date da definire.
Per info: Lori Zanetti 051 6140251; [email protected]
Gruppo Territoriale di Bologna
La lunga pratica di lavoro, sviluppata per anni dal nostro gruppo su una base
metodologica comune, ci ha permesso di individuare quattro ambiti di ricerca specifici
e complementari: la scrittura, il pensiero della differenza sessuale, i materiali e la voce.
In essi si inseriscono le nostre proposte, che vengono qui presentate nella loro
globalità:
CORSI DI FORMAZIONE E INIZIATIVE CULTURALI - 2014/2015
1) PAROLE DI VENTO
Ci proponiamo di creare un terreno di incontro tra scrittura e materiali fisici,
indagando le potenzialità, comunicative ed emozionali, del loro rapporto.
- 5 incontri (ore 16,30 – 19,30) presso la sede M.C.E., da mercoledì 15/10 a
mercoledì 12/11/ 2014;
- il III incontro previsto si terrà martedì 28 Ottobre, anziché mercoledì 29.
Info, Lori Zanetti – 051 6140251 [email protected]; Paola Iotti – 051 6012493
2) DEDICATO A....
La scrittura come percorso fisico e simbolico lungo le strade delle nostre vite.
- 7 incontri (ore 16,30 – 19,30) presso la sede MCE, da realizzare nei seguenti giorni:
martedì 18 Novembre 2014, venerdì 21 Novembre, martedì 25 Novembre, venerdì
28 Novembre, venerdì 3 Dicembre, venerdì 10 Dicembre, venerdì 17 Dicembre.
NB: QUESTA PROPOSTA DI ATTIVITA‟ DEVE ESSERE CONFERMATA
Per info, telefonare a Donatella Pannacci – 051 4075487; Paola Iotti – 051 6012493
3) LA CASUALITA; E LA SCELTA (laboratorio pluriennale aperto)
Ripercorrere sinteticamente l‟itinerario della “Casualità come scelta” per poi affrontare
il ritorno al futuro con i “Frammenti amati appassionatamente”, che al lavoro di
apertura rituale dei testi hanno dato origine.
- 18 incontri (ore 16,30 – 19,30) presso la sede M.C.E. da venerdì 9 Gennaio a
venerdì 15 Maggio 2015
Per info, telefonare a Donatella Pannacci 051 4075487; Paola Iotti – 051 6012493
4) INTRECCIANDO TRAME
Prosegue la riscoperta, attraverso l'osservazione e la documentazione delle
esperienze didattiche significative, della storia del Movimento di Cooperazione
Educativa nel territorio di Bologna per costruire un archivio vivo e funzionale.
Un incontro a cadenza mensile da concordare con i partecipanti.
Per info: Biancamaria Cattabriga 388 9405754, [email protected]; Luna Cocchi
054 251303, [email protected]
Gruppo Territoriale di Ferrara
Coordinatore Paolo Lampronti : [email protected] - 0532 63850 Fax 0532 746955
Sede: Via Ravenna, 52 - 44124 Ferrara - Tel. 0532205688 (c/o segreteria Centro
Servizi Volontariato)
Attività programmate per il 2015
Nel corso del 2014 ci hanno fortemente impegnati due attività:
1. Progettazione, predisposizione, conduzione collettiva di due laboratori sulla
scrittura (Scrivere Ricercare e Scrivere in cammino)
2. Progettazione, allestimento, conduzione dei contributi concordati nell‟ambito della
organizzazione della RIDEF ITALIA 2014 (Ospitalità, Prima accoglienza,
Allestimento mostra cCrrispondenza con i Pays de la Loira, Mostra attività campi
terremotati 2012, Escursione a Ferrara, PostRIDEF Itinerante.)
Le attività svolte nel 2014 attendono uno sviluppo nel 2015.
1. La predisposizione dei laboratori sulla scrittura ha affrontato tematiche (perché
scrivere, scrittura e memoria, scrittura e impegno, scrittura e ambiente, scrittura e
scuola, scrittura e arte, scrittura e autoformazione) che ci sollecitano ad ulteriori
approfondimenti sia delle modalità progettuali, sia dei contenuti, delle azioni e dei
materiali messi in campo.
2. L‟approfondimento di quella esperienza ci consente di predisporre un laboratorio
da proporre all‟esterno, ad una classe interessata ad esplorare le molteplici
valenze della scrittura.
3. L‟intensità dell‟esperienza della partecipazione attiva alla organizzazione della
Ridef ci sollecita a ripensare le azioni compiute prima, durante, dopo la RIDEF per
fare anche di quella esperienza un‟occasione di autoformazione.
Altre attività in cantiere per il 2015
4. Discussione interna al Gruppo sul documento Renzi-Giannini “La buona scuola”
,per elaborarei un pensiero che non sia semplice riproduzione del pensiero di altri.
Oltre la grande narrazione, lo strumento della scrittura di “microstorie di vita
quotidiana” sembra offrire la possibilità di individuare azioni possibili, qui ed ora,
costruendo una tessitura responsabile tra utopia collettiva, limiti, tecniche, compiti
istituzionali.
5. Stimolate dall‟esperienza corrispondenza in ambito RIDEF, saranno attivate
corrispondenze tra classi di insegnanti appartenenti al Gruppo.
6. Sempre stimolati dall‟esperienza RIDEF, stiamo valutando la possibilità di
progettare con alcune classi attività suggerite dal laboratorio di F. Tonucci, A.
Prisco, “La città delle bambine e dei bambini". Perché abbiamo bisogno dei
bambini per salvare la città”.
7. M. Mantovani condurrà durante l‟a.s. 2014-15 un laboratorio articolato in sette
incontri presso la 1L della scuola media di RO (Ferrara) sul tema “La mia terra.
Educazione alla cittadinanza”.
Altri cantieri di documentazione sono aperti per archiviare o rendere fruibili ad altri
attività svolte negli anni scorsi.
Gruppo Territoriale di Firenze
Referente: Salvatore Maugeri [email protected] - 055 588394 e
3474316451
Scuola -Città Pestalozzi, via delle Casine n.1 - 50122 Firenze tel. 055-2340825
Laboratori di formazione mce
Università – cooperazione e apprendimento
- Matematica nella camera di Van Gogh - con Annalisa Sodi e Marisa Giunti
sabato 25 ottobre 2014 dalle 9.00 alle 17.00
- Oltre la didattica: musica come relazione - con Lorenzo Caponnetto e Lucio
Varriale.
Sabato 31 gennaio 2015 dalle 9 alle 17
- Strumenti e tecniche per la comunicazione nei gruppi - con Alfredo Panerai
Sabato17 gennaio 2015 dalle 9 alle 13, Scuola-citta' Pestalozzi:
- L'uomo e le risorse del territorio con M.Rosaria di Santo e Lando Landi
21 marzo 2015 dalle 9.00 alle 17.00
- Costruire giochi di ruolo didattici – con Maria Rosa Petri.
tre incontri dalle 17.00 alle 19.00, 10 – 17 e 24 novembre 2014
GRUPPI DI RICERCA E/O DI STUDIO
1- PENS (Per Entrare Nelle Scienze) con Giovanna Carli e Marisa Giunti.
Prosegue l‟attività del gruppo di ricerca che partendo dal confronto delle esperienze ha
come obiettivo la costruzione di un curricolo di scienze.
Prossimo incontro 14.11.14 Per informazioni: [email protected]
2-GRUPPO NAZIONALE-STORIA E TERRITORIO
Storia e territorio tra
permanenze e trasformazioni. Indagine dal locale al globale
M. Rosaria Di Santo, Lando Landi, Nicolò Budini Gattai - [email protected]
3- L‟apprendimento della scrittura e della lettura, confronto di teorie, esperienze
e metodologie con Bruna Campolmi e Lucio Varriale BiblioteCanova dell‟Isolotto
IV giovedì del mese ore 17.00-19.00 - [email protected]
4-La creatività come competenza per la vita con Barbara Hoffmann
5-Osservatorio sulla narrativa per l‟infanzia
con Barbara Hoffmann e Sandra Caciagli
6- Progettare e valutare per competenze
con Maria Rosaria Di Santo e Patrizia Mori [email protected]
7- Nuove tecnologie e didattica: dalla tipografia in classe al tablet con Giovanni
Cavazzuti e Roberta Milli
Scuola-Città Pestalozzi, [email protected]
8- Gruppo di ricerca matematica
Con Annalisa Sodi, Roberta Milli e Marisa Giunti
Scuola-Città Pestalozzi, I incontro16.10.14, [email protected]
Continua l‟attività
“DALLA LIBERAZIONE ALLA NASCITA DELLA
COSTITUZIONE”. Storici, costituzionalisti e testimoni avvicinano bambini e ragazzi ai
principi della nostra Costituzione.
Maria
Massai:
per
informazioni
[email protected]
PROGETTO “PICCOLI PASSI VERSO LA COSTITUZIONE” rivolto a bambini /e della
scuola dell‟infanzia e alunni/e delle classi della primaria. Maria Rosa Petri: per
informazioni [email protected]
SCUOLA-CITTA' PESTALOZZI -VIA DELLE CASINE 1
LABORATORIO PERMANENTE PER LA PACE- VIA CALO'
UNIVERSITA' VIA LAURA
Gruppo Territoriale di Genova
Referente: Giulia Oggiano - [email protected]
Attività programmate:
- un ciclo di 6 incontri sulla letto-scrittura (3 teorici e 3 laboratoriali) condotto da Iole
Ottazzi e Giovanni Mazzetti, aperti al pubblico;
- laboratori interni MCE condotti da Marina Martignone su poesia e orientamento in
città.
Gruppo Territoriale di Lecce
IL PICCOLO PRINCIPE MCE
gruppo territoriale di ricerca per una pedagogia popolare
Responsabile territoriale: Luigina De Prezzo [email protected]
info: cell. 3208745640 – 0833 864355
sede operativa: via Pagliarulo 78 – 73044 Galatone (Le)
LEZIONI SALENTINE - Atelier di formazione per un futuro prossimo venturo
Quest‟anno l‟idea progettuale del gruppo di lavoro si è concretizzata in alcuni atelier di
formazione, le LEZIONI SALENTINE, come spazi cooperativi di incontri, a cadenza
settimanale, prevalentemente pratici, volti in particolare ai giovani, per la conoscenza e
il confronto di idee, e come sperimentazioni per l‟interazione e il dialogo tra soggetti
diversi, anche in condizioni di disagio e svantaggio psicofisico. Tale esperienza è in
linea e approfondisce la precedente attività biennale La Lanterna Magica, conclusasi
lo scorso agosto.
Gli incontri nascono con l‟obiettivo di fornire ai partecipanti gli strumenti idonei per
stimolare, far emergere e sviluppare in ciascuno le strutture di un pensiero personale
critico, presentando e rielaborando temi scientifici, filosofici, creativi, musicali, teatrali
aventi per denominatore comune la costruzione di un futuro personale e sociale.
La metodologia con cui sperimentiamo questi segmenti del sapere non mira
all‟acquisizione di abilità, ma di competenze, anche semplici, indispensabili alla lenta e
graduale conoscenza e comprensione del pensiero proprio e altrui.
I temi di ricerca individuati offriranno poi spunti di lavoro ai partecipanti, per ripensare
la didattica nella scuola attraverso alcuni concetti fondamentali:
l‟idea di gruppo: da soli non si può crescere. Il gruppo rappresenta la comunità, il
collettivo, la società. Mettendosi in relazione si procede nella ricerca e
riconoscimento della propria identità e di quella altrui, passando dall‟io al noi.
la cooperazione: nel gruppo lavorare assieme sprigiona forza, attivismo,
conoscenza, emozione, risveglio affettivo ed umanità.
l‟accoglienza: determina l‟entrata a far parte di un territorio che diviene luogo,
appartenenza, non solo uso. Nasce il bisogno di uno spazio in cui riconoscersi.
Da ospiti si diviene appartenenti.
il dialogo: l‟apertura verso le idee e i comportamenti degli altri fa crescere e fa
pensare.
il laboratorio cooperativo: è lo spazio pubblico fisico e mentale che contiene tutti
gli elementi per l‟apprendimento in cui si sperimentano i percorsi e i modelli che
vanno dalla cooperazione all‟accoglienza, alla formazione del gruppo. Il
laboratorio cooperativo è quindi tale per la relazione di incontro, dialogo,
collaborazione che si stabilisce tra i partecipanti.
Gruppo Territoriale di Mestre-Venezia
Gruppo cooperativo territoriale Q. Marini
via G. Ciardi, 41 - 30174 Mestre – Venezia - [email protected] - t. 041.952362
Albo Associazioni del Comune di Venezia, iscrizione n. 678 del 23.2.94 – prot. 378
cod. fisc. 90031650279- ccp. 76044452 - IBAN IT54 J076 0102 0000 0007 6044 452
Il Gruppo cooperativo territoriale M.C.E. di Mestre-Venezia nasce ad opera di un
gruppo di insegnanti democratici tra i quali ricordiamo Quintilio Marini, istriano cui il
gruppo è intitolato. Nel gruppo dei fondatori anche Bruno Bruni, maestro, docente di
didattica, poeta e fotografo, G. Ferracina, R. Burzotta, E. Aulisio, S. R. Casagrande, I.
Borsetto, e I. Casanova.
Nel settembre 1971 essi hanno attivato, a seguito di un incontro pubblico con la
presenza di Mario Lodi, un gruppo territoriale M.C.E., cui si sono collegati diversi
giovani insegnanti . Da allora l‟attività educativa del gruppo ha continuato
ininterrottamente … e ancora guarda al futuro.Il gruppo territoriale MCE di Mestre si
propone alle scuole, all‟associazionismo, all‟Ente locale, alle istituzioni educative e
socio-culturali come una risorsa e un luogo di ricerca, progettualità,
formazione. E‟ aperto alla partecipazione volontaria di insegnanti ed educatori
in ambito sociale. Il gruppo si incontra periodicamente presso la sede di via
G. Ciardi , 41 a Mestre .La sede è aperta al pubblico tutti i giorni.
LE ATTIVITÀ’ DEL M.C.E. DI VENEZIA
CON BAMBINI E RAGAZZI
Gli insegnanti e gli educatori associati al MCE prestano la loro opera
principalmente nella scuola, nei gruppi con gli allievi. Insegnanti “esperti” del
MCE offrono agli insegnanti consulenza pedagogica . Il MCE organizza annualmente
Attività rivolte alle scuole di ogni ordine e grado con una premiazione collettiva e festa
finale. I temi riguardano l‟Educazione alla cittadinanza attiva. Le esperienze
presentate sono documentate in CD e possono essere consultate presso la sede
CON EDUCATORI e INSEGNANTI
La sede MCE di Venezia è punto di riferimento nazionale per la formazione
degli insegnanti, Vi si cura la realizzazione di convegni e corsi per la città.
Ogni anno, in collaborazione con istituti scolastici cittadini e con gli Itinerari
Educativi del Comune di Venezia, organizza incontri formativi Chi Ben Comincia –
Gipsy project)… Altri corsi su „Cittadinanza e Costituzione‟ sono stati realizzati con
le scuole del Comune di Spinea Tema di quest‟anno La pace e la guerra. In passato
sono state organizzate manifestazioni culturali con Associazione Clio ’92 e l’Istituto
Veneziano di studi storici sulla Resistenza- Nel corso dell‟anno 2014 il MCE
veneziano ha organizzato un incontro internazionale degli educatori di Scuola
Moderna (30^ RIDEF), a Reggio Emilia: SGUARDI CHE CAMBIANO IL MONDO.
Abitare Le Città Insieme Ai Bambini E Alle Bambine . Alla 30^ Ridef il Comune di
Venezia ha dato il proprio patrocinio
CON LE SCUOLE
CONSIGLI DEI RAGAZZI: Gli insegnanti del Gruppo Mce forniscono
consulenze su esperienze di progett/azione partecipata e città „amiche‟ dei
bambini/e;
nell‟ambito dell„ educazione alla cittadinanza attiva utilizzando le
esperienze di Spinea, Martellago, Campalto, Mogliano Veneto.
Altri temi dei corsi formativi sono i giochi cooperativi, l‟educazione ai futuri,
l‟educazione linguistica, la pedagogia della narrazione… in collaborazione con le reti
intercultura, con Associazioni quali „StoriAmestre’, con comuni e biblioteche. Il
gruppo collabora con gli Itinerari Educativi del Comune di Venezia proponendo
laboratori didattici rivolti ai ragazzi: La TV fatta da noi e Mestre Novecento.
CON GENITORI
il Mce mette la propria esperienza in campo educativo a disposizione di
famiglie, genitori e operatori che si occupano di educazione e genitorialità
sociale, collaborando stabilmente con l‟Assessorato alle Politiche sociali del
Comune di Venezia, con il Centro per l‟Affido e la solidarietà familiare e con le
Municipalità. Attiva incontri, conversazioni, conferenze, su problematiche educative,
sui rapporti scuola famiglia, su regole e compiti educativi. Ha collaborato alla
realizzazione della rassegna DIRITTI SUI DIRITTI organizzata dalle Politiche sociali
del Comune di Venezia .
PUBBLICAZIONI
La sede Mce di Venezia-Mestre ospita la Redazione di due collane
editoriali pubblicate dall‟editrice Junior:
„Quaderni di Cooperazione
Educativa’ e Biblioteca di lavoro dell’insegnante. Il gruppo Mce organizza
presentazione dei materiali pubblicati affiancate da momenti di laboratorio. Nella sede,
dotata di una piccola biblioteca pedagogica si possono avere tutte le annate della
rivista trimestrale Cooperazione Educativa che viene inviata a tutti gli associati. La
consultazione dei testi è aperta a coloro che si preparano ai concorsi magistrali, agli
studenti che sono impegnati nella realizzazione di tesi educative.
POLITICA SCOLASTICA del TERRITORIO
Il gruppo Mce di Venezia opera per una scuola accogliente e sicura, aperta e
interculturale, democratica e laica, a norma di Costituzione. Partecipa con
propri associati a dibattiti e manifestazioni per la scuola pubblica e cerca di diffondere
nel territorio, un‟idea di patto educativo scuola- famiglie- territorio. Ha collaborato alla
realizzazione di convegni quali ‘Una scuola “breve”,( Consulta della scuola del
Comune di Venezia) e ad altre iniziative interassociative (es. Formis), di reti di
scuole e sindacali a difesa della scuola pubblica,
iniziative culturali volte
all‟accoglienza, alla convivenza e alla partecipazione democratica. (consultazioni sulla
Buona scuola)
RICERCA / AZIONE
Il gruppo cooperativo apre spazi di ricerca- elaborazione di nuove proposte
educative, come nella tradizione della pedagogia attiva e delle tecniche
Freinet. Ha proceduto all‟ideazione e alla progettazione di strumenti pedagogici,
percorsi didattici e materiali operativi per stimolare la l‟innovazione nella scuola. IL
MANTELLO DI ARLECCHINO è un gioco-puzzle , prodotto in collaborazione con la
Provincia di Venezia destinato all‟educazione interculturale. Allo scopo di stimolare
una riflessione educativa il MCE ha elaborato mostre e percorsi utilizzabili nelle
scuole, come CARO AMICO TI SCRIVO. La corrispondenza scolastica.
INIZIATIVE PUBBLICHE
INIZIATE 2014 DESTINATE A CONTINUARE NEL 2015
o
DRITTI NEI DIRITTI. Come i bambini e i ragazzi diventano cittadini . Un
MONDO IN CITTà. Bambini venuti da lontano. Note e letture in piazza con
insegnanti, Orchestra e Consiglio dei ragazzi dell‟istituto comprensivo A. Gramsci
o
Presentazione del libro NON DOBBIAMO TACERE
o
di PACE & di GUERRA. Proposta di ricerca-azione alle scuole primarie e
secondarie del Comune di Spinea. Laboratori
o
SENZA RETORICA. Immagini collettive e personali della Pace e della Guerra .
o
CONFLITTI & CONFRONTI per crescere: tecniche di negoziazione e di
gestione dei conflitti
o
POLLICINO NELLA STORIA. Bambini & Guerra
o
DOCUMENTI E MONUMENTI PER NON DIMENTICARE. Memoria e
documentazione.
o
SARA‟ BUONA SCUOLA ? incontro e confronto con i docenti ,
o
LA VALUTAZIONE Progetto sperimentazione GRUPPO PROVINCIALE,
o
METTIAMOCI IN GIOCO. Laboratori per genitori affidatari i italiani e stranieri.
o
IL DISAGIO FAMILIARE, incontri con genitori Marcon E Quarto d‟Altino
o
GIPSY PROJECT . Incontri formativi con l‟equipe multidisciplinare del Progetto
nazionale „ROM SINTI CAMINANTI‟ ,
o
ITINERARI EDUCATIVI Venezia
o
Mestre Novecento. Laboratorio con Nicoletta Consentino
o
La TV fatta da noi . Laboratorio con Daniele Zuccato
o
ALFABETIZZAZIONE Ital. L2 ragazzi stranieri Minori non accompagnati.
GCarlo Cavinato, Lucia Zingales
o
RIDEF ITALIA 14 . GRUPPO Segreteria amministrativa. P. Flaborea, GC.
Cavinato, D. Canciani
RAPPORTI CON ISTITUZIONI, ENTI, ASSOCIAZIONI,

Scuole : Istituto comprensivo A. Gramsci Campalto , Ist. Berna, Guggenheim,
Virguilio, Don Milani, Volpi

Comune di Venezia: Politiche SOCIALI e Politiche EDUCATIVE

Comune di Spinea Pubblica istruzione

Associazioni : Andis Aimc Cidi Proteo Legambiente Disal kilometri zero
GRUPPO ATTIVO OPERATIVO

SCUOLA INFANZIA, Roberta Sambo, Cristiana Paladin , Anna D. Femine

DIRIGENTI SCOLASTICI, G.Carlo Cavinato , Isabella Albano

SCUOLA PRIMARIA Tiziano Battaggia Patrizia Scotto L. , Donatella De Cal,
Orietta Busatto, Chiara Favaro , Daniele Zuccato, Nerina Vretenar, Annalisa
Busato , Cristiano Paganin , Erica Francalanci

SCUOLA SECONDARIA Elio Borri, Anna Mazzucco, M. Marchegiani

Sabrina Zuccato , Lucia Zingales

Coordinatore RESPONSABILE D. Canciani
FONTI DI FINANZIAMENTO: Comuni Venezia e Spinea, Coop Adriatica, Donazioni
private, Scuole
NOTE: Le quote di adesione all‟Associazione sono devolute alla sede nazionale , così
come parte dei contributi ricevuti , quale quota parte utili gruppo territoriali. Una
campagna è stata fatta per promuovere abbonamenti alla rivista Cooperazione
Educativa
Gruppo Territoriale di Modena
Referente del gruppo: Cristina Contri, [email protected]
A partire dalla Ridef di Reggio Emilia del luglio scorso, un gruppo di insegnanti, a
Modena ha ricostituito un gruppo territoriale.
Si sono svolti alcuni incontri, all‟ultimo di questi erano presenti 13 persone, insegnanti
di ogni ordine e grado. Gli incontri avvengono presso Memo (Multicentro Educativo
Sergio Neri di Modena). Durante questi primi momenti di scambio il gruppo ha
espresso i bisogni e i desideri che hanno spinto le persone a riunirsi, primo fra tutti
quello di studiare e riflettere insieme, a partire dalle nostre esperienze a scuola, alcune
problematiche che riteniamo urgenti.
Gli ambiti di interesse sono i seguenti:
1 La medicalizzazione che occupa la scena scolastica: dislessici, disgrafici,
discalculici, con deficit di attenzione, con o senza iperattività, con disturbi specifici
dell'apprendimento, con disturbi dello sviluppo, con disprassie, con disturbi del
linguaggio ecc. Dove stanno gli insegnanti e la scuola in questa foresta di patologie?
2. Metodi e tecniche dell‟apprendimento e insegnamento della letto scrittura.
3. La valutazione: tutte le contraddizioni di uno scenario che comprende dai voti in
decimi alla valutazione delle competenze.
4. Il multilinguismo e la diversità delle lingue madri nella scuola e nella società: come
promuovere i diritti dei parlanti e predisporre spazi linguistici educativi.
Gruppo Territoriale di Pisa
[email protected]
LABORATORI FORMATIVI
Nello spirito della cooperazione educativa, stimoli di riflessione, strumenti di lavoro,
idee, attività che coinvolgono testa, corpo, emozioni, saltellando tra i più svariati temi.
I laboratori si tengono presso la scuola primaria Don Milani, via Socci, S.Ermete, Pisa
dalle 9.00 alle 13.00
COSTI: quota di partecipazione di 5 euro, gratuito per precari, studenti e iscritti MCE.
ISCRIZIONI: e necessario iscriversi all'indirizzo [email protected]
Sabato 22 novembre
Identità singolare o plurale- a cura del gruppo ricerca-azione Appassionata-Mente
(gruppo di ricerca-azione di formazione enattiva coordinato da Ortensia Mele)
Perché intorno agli anni trenta del „900 il ritratto perde i caratteri dell‟univocità per
diventare crocevia di identità plurime? Il diffuso rifiuto dell‟”arte moderna” da parte del
senso comune nasconde forse il nostro disagio di fronte alla minaccia di una
frantumazione dell‟identità?
lunedì 26 gennaio, ore 17-19 relazione introduttiva
sabato 14, 28 febbraio e 7 marzo, ore 9-13 laboratorio
Il burattino in educazione. A cura di Mariano Dolci (burattinaio di Reggio Children)
Quando il mio burattino lupo entra in scena, tutti lo riconoscono perfettamente senza
esitazioni: è dunque, di certo, un lupo. Tuttavia anche i bambini più piccoli dell'asilo
nido sanno altrettanto bene che non è un lupo vero, ma solo un pupazzo. Sapere
padroneggiare il paradosso di qualcosa che può essere e, congiuntamente anche non
essere, senza a tutti i costi volerlo risolvere immediatamente è segno di intelligenza.
sabato 18 aprile
Angoli, fasi della Luna e volti dipinti- a cura di Ilaria Sabatini e Rita Di Ianni (gruppo
nazionale MCE Pedagogia del Cielo)
Ragioniamo insieme sulla Luna come ci ha insegnato il maestro Franco Lorenzoni.
Laboratorio astronomico per tutte le età.. è richiesta solamente un po' di curiosità.
sabato 23 e domenica 24 maggio
L'educazione all'aperto a cura di Mia Vävare (Outdoor education Svezia), Luca
Randazzo e Laura Santoni (MCE Pisa), Rita di Ianni e Laura Barbieri (gruppo
nazionale MCE Pedagogia del Cielo).
I bambini sono vita e la vita è l'ambiente. Solo il lavoro all'esterno può restituire ai
bambini il senso della verità dell'apprendimento. Quante attività si possono
organizzare nella natura, dove il passaggio di una farfalla o il sorgere della luna sono
ricchezze aggiunte e non distrazioni di troppo?
LABORATORIO RESIDENZIALE presso il Rifugio del Freo
prenotazione e pagamento entro il 15 maggio: 50 euro (30 studenti, precari e iscritti)
per pernottamento e mezza pensione.
PROGRAMMAZIONI COOPERATIVE ITINERANTI
In ognuno degli incontri, che si terranno in varie scuole durante l'ordinario orario di
programmazione, dalle 17.00 alle 19.00, tutti gli insegnanti che lo desiderano potranno
costruire i propri “attrezzi del mestiere” utilizzando i materiali e gli strumenti a
disposizione del gruppo: schede plastificate autocorrettive, flashcard, pannelli di
procedure, strumenti musicali, giochi didattici. Si potranno confrontare gli oggetti e le
pratiche in una sorta di “fiera permanente dell'educazione”. La scuola ospitante
metterà in mostra la propria organizzazione degli spazi e i propri materiali.
12 novembre - scuola primaria Zerboglio - Pisa
3 dicembre - - scuola primaria Pascoli - Pontedera
28 gennaio - scuola primaria Don Milani - Pisa
24 marzo - scuola primaria Oltrera - Pontedera
22 aprile - scuola primaria Battisti - Metato
Gruppo Territoriale di Piacenza
Referente Roberto Lovattini: [email protected]
Gruppo Territoriale di Reggio Emilia
Referente Giovanna Cagliari: [email protected]
Gruppo Territoriale di Roma
[email protected] - tel/fax 06445722
GRUPPI DI RICERCA E DI RIFLESSIONE
INTORNO ALLA RIFORMA
Proposta di costituzione di un gruppo di lavoro per analizzare e a comprendere le linee
di fondo del documento del MIUR La Buona Scuola allo scopo di elaborare una
posizione comune da confrontare e condividere ancora con altri all'interno del
Movimento. Appare tanto più necessario creare momenti di dibattito e condivisione di
posizioni, frutto di lavoro cooperativo, in un momento in cui la discussione sulla
"Riforma", viene fatta attraverso mezzi di comunicazione e secondo modalità che
favoriscono una partecipazione individuale. L‟auspicio è che prendano forma anche
proposte altre, a favore di una scuola che il Movimento ritiene possibile e necessaria.
Il primo incontro giovedì 9 ottobre ore 17.00 in Via dei Sabelli, 119, presso la sede
nazionale del Mce .
Coordina il gruppo Fabrizia Brandoni - [email protected]
UN NIENTE BEN PENSATO
Continua l‟attività di riflessione in gruppo, avviata lo scorso anno, sugli approcci
metodologici ispirati alla pedagogia dell‟ascolto nella scuola dell'Infanzia. Ci
confronterà su quelle pratiche educative che intrecciano aspetti di cura a stimoli per la
crescita cognitiva dei bambini e delle bambine. Il gruppo sarà coordinato da Ludovica
Muntoni e Clara Pagnotta. Si incontrerà presso la sede nazionale del Mce di via dei
Sabelli,119, a partire da gennaio 2015 e prevede un incontro al mese.
Info: Ludovica Muntoni 3393385752 [email protected]
Clara Pagnotta 3396421052 [email protected]
LA SCUOLA DI OGGI: QUALE INTERVENTO DIDATTICO POSSIBILE?
Tra le Indicazioni e la realtà...: quale didattica è effettivamente praticabile oggi nelle
nostre scuole? Quali spazi e quali limiti esistono per la nostra azione educativa nel
perimetro spesso contraddittorio in cui oggi ci troviamo a lavorare? È ancora possibile
immaginare il lavoro in classe con un approccio MCE? Partendo dalla condivisione di
esperienze realizzate proprio in questi anni all'interno della scuola media, che
verranno presentate nella loro interezza metodologica e di materiali, (così da poter
rappresentare oltre che uno stimolo, anche uno strumento eventualmente
riutilizzabile), nel gruppo si vorrebbe sviluppare e approfondire la conoscenza e la
riflessione sulla possibilità e la costruzione di una didattica:
interessata alla costruzione di percorsi che vanno oltre il disciplinarismo e
abbracciano tematiche trasversali;
attiva e concentrata a stimolare il ruolo e la partecipazione degli alunni, (sia su un
piano intellettuale che espressivo);
inclusiva, in grado cioè di costruire progressivamente la classe come un gruppo;
capace di superare la divisione tra dentro e fuori ed utilizzare lo spazio e la
conoscenza del territorio come parte integrante del percorso formativo.
Da gennaio 2014
Info: Fabrizia Brandoni - [email protected]
MEMORIA, MEMORIE
Proposto da Mirella Grieco e Graziella Conte. Intende affrontare il tema del rapporto
tra memoria personale, memorie, memoria collettiva . Come si organizza la memoria
personale? Come guardiamo agli eventi così detti “storici”? Attraverso quali criteri
circoscrivere e definire una generazione? Fili diversi si intrecciano nelle storie delle
persone, e nella storia collettiva, alcuni più evidenti, alcuni più nascosti e mimetizzati.
Non è facile districarsi in questo rapporto tra memoria e storia. Si proporranno letture
stimolo che aiuteranno a problematizzare e a indagare. Si svolgerà presso la sede
nazionale del Mce di via dei Sabelli,119 a partire da gennaio 2015
Info: [email protected] - [email protected] 3281929984
LABORATORI
IL PIACERE DI SCRIVERE INSIEME
Laboratorio di scrittura collettiva tra adulti, proposto da Beatrice Bramini, Mce- Roma,
a partire dal 24 ottobre 2014. In un clima di ascolto e assenza di giudizio, si
sperimenteranno diverse tecniche di scrittura collettiva messe a punto da Paul Le
Bohec, pedagogista francese collaboratore di Freinet .Presso la sede nazionale del
Mce di via dei Sabelli,119, un incontro ogni due mesi
Info [email protected] cell. 3281949282
IL METODO NATURALE PER L’APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA
Laboratorio proposto da Beatrice Bramini, Mce- Roma, a partire novembre 2014.
Presso la sede nazionale del Mce di via dei Sabelli,119, un incontro ogni due mesi.
Info [email protected] cell. 3281949282
LA CREATIVITA’ COME MEZZO DI APPRENDIMENTO.
Corso di formazione per insegnanti, studenti, tirocinanti, proposto da Jole Falco, MceRoma, a partire ottobre 2014. Si svolgerà presso la scuola I.C. Via Tiburtina Antica 25
(Scuola Media Borsi) dalle 17:00 alle 19.00 a partire da gennaio 2014
Info: [email protected] cell. 339 5344850
I TEATRI DELLA BIODIVERSITA’ . Dalle molecole alle cellule
Laboratorio condotto da Angelo Rimondi in continuità con la proposta dello scorso
anno I TEATRI DELLA CHIMICA Esplorare sostanze, miscugli e trasformazioni. Dal
13 ottobre 2014 scansione mensile nella sede Mce via dei Sabelli,119- )
Info: [email protected] cell. 347 332 74 74 - tel. 06 79 84 84 44
EDUCARE ALLE DIFFERENZE
Il laboratorio, attraverso le tecniche della narrazione, il gioco di ruolo, la simulazione
ed esperienze di espressione corporea
intende a portare a consapevolezza
pregiudizi e stereotipi che inconsapevolmente impediscono uno sguardo più ampio su
cosa sta dietro a richieste vissute come inaccettabili. Quali modelli culturali impliciti?
Proposto da Rossella Brodetti e Francesca Lepori a partire da novembre 2014
Si svolgerà presso la sede nazionale del Mce di via dei Sabelli,119
Info: [email protected] - [email protected]
INIZIATIVE
Infanzia alla Ribalta: Ribalta la città
In collaborazione con le associazioni Cinema Palazzo CEMEA Mezzogiorno, Dinamis,
Edizioni dell‟Asino, SLURP, ZaLab, La Prima Scuola, La Scuola popolare Piero
Bruno si organizzeranno manifestazioni sul tema bambini, bambine, diritto al gioco e
alla libera espressione e spazi urbani con proposte di laboratori per adulti e bambini
del territorio .Si prevedono tre iniziative da svolgersi in tre diversi quartieri di Roma:
una a inizio inverno e due nella primavera 2015.
Info:Valeria De Paoli [email protected]
MCE nelle SCUOLE
PROPOSTE DI CORSI E LABORATORI
Il MCE propone corsi, in forma di laboratorio, rivolti a docenti di scuole di ogni ordine e
grado, collaboratori e collaboratrici didattiche, operatrici ed operatori sociali, studenti e
studentesse universitarie ed a chiunque sia interessato ad intraprendere un percorso
personale e sociale di formazione. Seguono proposte di gruppi nazionali di ricerca e
formazione che da tempo realizzano corsi di formazione nelle scuole di Roma.
Gruppo SIF (Scuola Interculturale di Formazione)
Offre varie proposte di formazione rivolte ai docenti intorno al tema della
costruzione/trasformazione/evoluzione dell‟identità nei contesti multiculturali: identità
culturale in rapporto alla lingua, alle lingue, ai luoghi, ai linguaggi…Il tema viene
affrontato da varie angolazioni: le singole biografie; le appartenenze plurime; i
linguaggi verbali e non, le tecniche del corpo; i modelli valoriali e culturali di
riferimento. Le metodologie adottate utilizzano come elemento fondante il laboratorio
adulto. Propone anche esperienze di laboratorio nelle classi multilingue dove
sperimentare insieme agli studenti e ai docenti tecniche e strategie adeguate a
valorizzare le Lingue di tutti, perché si creino ponti fra esse, nel piacere di incontrarle.
Info: Graziella Conte: [email protected]
Gruppo di ricerca della Pedagogia del cielo
Il Gruppo romano propone Percorsi didattici di ASTRONOMIA E GEOMETRIA
Si tratta di laboratori rivolti alle classi di scuola primaria, secondaria e scuola
dell‟infanzia che hanno lo scopo di condividere con gli insegnanti e gli educatori
didattiche attive, che valorizzano e promuovono un rapporto di conoscenza personale
e diretta con lo spazio e le sue regole di organizzazione connotate culturalmente. Si
propone l‟osservazione diretta dei corpi celesti, la costruzione di semplici strumenti di
misura del tempo e la narrazione di miti legati agli astri.
Info: [email protected]
M. Montebello 3287196576 – F. Piccoli 3394147338 – E. Vagnetti 3335096472
PROGETTI SU PRATICHE E CONTENUTI DEL PATRIMONIO MCE NELLE
SCUOLE
Margherita Giani, maestra MCE in pensione, propone, in continuità con la proposta
dell‟anno scorso, la propria disponibilità in percorsi di pedagogia attiva e
interdisciplinare in due istituti comprensivi con due progetti.
1 - Presso l‟Istituto Comprensivo Margherita Hack di Roma UN ORTO TRA CIELO E
TERRA; dal laboratorio scientifico all‟aperto alla creazione di libri artigianali secondo il
metodo di Paul Johnson e Bruno Munari per valorizzare il lavoro interdisciplinare fatto
dai bambini, alternativo allo stereotipo del libro di testo in adozione.
2 - Nel‟Istituto Comprensivo Ilaria Alpi di Vicopisano provincia di Pisa GIULIANO
GIANI RACCONTA AI RAGAZZI per il recupero la conservazione e la promozione
della memoria verso la Costituzione della Repubblica Italiana; 1940/1944 esperienze
di vita e di storia vissuta del territorio del Comune di Vicopisano dalla voce degli ultimi.
Info: Margherita Giani [email protected]
SOSTEGNO AI DOCENTI
PER UN‟AZIONE EDUCATIVA CONSAPEVOLE
Come favorire un a buona relazione educativa nel processo di
insegnamento/apprendimento? Focus group, rivolti a docenti ed educatori, di analisi
delle situazioni problematiche che si possono venire a creare in classe, tra i ragazzi e
all‟interno delle dinamiche relazionali docenti/allievi
A cura di Francesca Lepori.- [email protected]
Gruppo Territoriale di Salerno
Referente Domenico Russo, [email protected]
Il Gruppo Territoriale di Salerno conduce da anni una ricerca specifica sulla pedagogia
dei linguaggi espressivi, in particolare sul teatro scuola e di comunità.
In collaborazione con enti pubblici, scuole, associazioni professionali, associazioni del
terzo settore, enti privati di solidarietà sociale, ha messo a punto strategie operative
per realizzare progetti in rete, centrati sull‟inclusione.
Iniziative 2015
Progetto “Il nido dei cuccioli” - servizio di micro-nido nel Piano di Zona S6 (SA)
Progetto in rete “L‟albero d‟oro” sulla presa in carico totale dei soggetti diversamente.
abili (Provincia di Salerno)
Percorso di formazione: “La gestione e il governo dei bisogni educativi speciali nella
comunità educativa”
Collaborazioni
Università di Salerno - - Piano Sociale di Zona S4 ed S6 - Regione Campania
Provincia e Comune di Salerno - Fondazione con il Sud - Centro Servizi Volontariato
di Salerno –Scuole, Comuni della valle dell‟Irno e dei Monti Picentini (Salerno)
Finanziamenti
Eventuali quote di finanziamento nei progetti sopra indicati da:
Regione Campania - Piano Sociale di Zona S4 ed S6
Il gruppo sostiene economicamente il Progetto Nazionale “Fiera delle buone Pratiche”
PERCORSO DI FORMAZIONE BES
LA GESTIONE E IL GOVERNO DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
NELLA COMUNITÀ EDUCATIVA
È un percorso formativo che intende fornire ai partecipanti strumenti utili per governare
consapevolmente processi di integrazione/inclusione.
Il corso nasce da una consolidata sperimentazione sul campo di una equipe di
formatori del Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) di Salerno.
Lo stile laboratoriale e la circolarità del set formativo, consentono un interscambio
continuo, all‟interno del gruppo di lavoro, pensato come spazio di ascolto, aperto alle
sollecitazioni dei partecipanti che usufruiranno di tempi utili per sperimentare, nei
propri contesti educativi, le strategie apprese, valutarne le ricadute, gli elementi di
forza e di criticità, ricercare nuove possibili soluzioni.
I fruitori
Insegnanti di scuole di ogni ordine e grado, dirigenti scolastici, animatori di comunità,
operatori e mediatori culturali, genitori.
Il corso è pensato per un gruppo max di 30 partecipanti, può comunque essere
rimodulato in relazione a particolari esigenze rappresentate dall‟utenza.
Il corso può essere sicuramente inserito all‟interno di una progettazione condivisa
(PON-POR) tra MCE, Istituzioni Scolastiche, Enti pubblici.
Le fasi del percorso formativo
Il percorso formativo si articola su 6 moduli, della durata di 3 ore ciascuno, per un
totale di 18 ore di formazione, con momenti di sperimentazione (da parte dei corsisti)
nei propri contesti lavorativi.
1° MODULO (3h di lezione frontale) gli obiettivi
- concetto di BES
- classificazione dei bisogni
- individuazione delle problematiche
- le necessità operative
2° MODULO (1h,30 di lezione frontale + 1h,30 di lavoro in gruppo) piani didattici per i
BES
- uso griglia di osservazione in classe
- dalla griglia di osservazione alla compilazione del PDP
3° MODULO (1h di lezione frontale + 2h di lavoro in gruppo)
le metodologie inclusive in classe
- uso delle mappe concettuali
- potenzialità offerte dalle nuove tecnologie informatiche
ai corsisti si danno consegne definite da attuare, in una settimana, nei propri contesti
educativi
4° MODULO (3h di comunicazione interattiva nel grande gruppo)
verifica delle azioni attuate nei diversi contesti educativi
- narrazioni dei corsisti
- interventi correttivi degli esperti
- dibattito
5° MODULO (3h di attività laboratoriale)
strategie inclusive trasversali di gruppo
- l‟orto delle relazioni
- il limite come potenziale espressivo
- la creatività emotiva
ai corsisti si danno consegne definite da attuare, in una settimana, nei propri contesti
educativi
6° MODULO (3h di comunicazione interattiva nel grande gruppo)
verifica delle azioni attuate nei diversi contesti educativi
- narrazioni dei corsisti
- interventi correttivi degli esperti
- dibattito
I costi
Si richiede un contributo di € 60 a partecipante per materiali di studio e cancelleria.
All‟interno di progettazioni con finanziamenti pubblici la prestazione del MCE Salerno
sarà regolata da consueta contrattazione tra le parti interessate.
L‟MCE rilascia attestato di partecipazione alle iniziative formative, le quali prevedono
esonero dal servizio del personale della scuola.
Gruppo Territoriale della Sardegna
Attività programmate dall‟MCE Sardegna per l‟anno 2014-2015:
1. “Obiettivo sulla scuola” Rassegna cinematografica in collaborazione con la Soc.
Umanitaria, che prevede la proiezione di otto film a cadenza settimanale, il mercoledì
dalle 20 alle 22, dal 21 gennaio al 11 marzo 2015.
Referente Gruppo di Lavoro: Paola Meloni.
2. El retratista. (convegno con formula laboratori didattici a scuola al mattino,
proiezione del film e dibattito al pomeriggio). Il film-documentario ricostruisce la
drammatica vita di un maestro catalano martire della libertà durante la dittatura
franchista. Luogo del convegno: Alghero e forse Cagliari, con date da stabilirsi.
Referente Gruppo di Lavoro: Luisanna Ardu.
3. Gruppo di ricerca sulla lingua: Riscrivere per scrivere Laboratorio di educazione
alla scrittura mediante la riscrittura di testi significativi tratti dalla letteratura.
Referente Gruppo di lavoro: Mariella Marras.
4. Corso di formazione sul curricolo e la didattica laboratoriale a Nuoro: Il corso
preparato lo scorso anno, non attuato per difficoltà organizzative, sarà ripresentato per
il corrente a.s. - Referente Gruppo di lavoro: Cinzia Sciò
5. Corso di formazione su curricolo e competenze scuola infanzia a Cagliari ( proposta
in corso di elaborazione. Periodo febbraio-aprile. Referente Matilde Loddo
6. Presentazione del libro "COOPERAZIONE E APPRENDIMENTO (Crescere insieme
a scuola)" della collana Quaderni MCE a cura di Rinaldo Rizzi, in uscita a fine anno.
Da definire luogo e tempo: Cagliari (febbraio), Sassari e Nuoro (marzo).
7. Costruzione sito MCE SARDEGNA: acquistato il dominio e lo spazio di memoria su
Aruba, il gruppo di lavoro si occuperà della gestione tecnica del sito e della redazione.
Referente Gruppo di lavoro: Rinaldo Rizzi.
8. RIDEF - REGGIO EMILIA 2014: Restituzione all‟Università di Cagliari
dell‟esperienza di partecipazione alla RIDEF delle studentesse e neo-laureate .
Luogo: Cagliari, Università di Sc. Formazione. Fine novembre
Referente Gruppo di lavoro: Clara Ligas.
9. Iniziativa in ricordo di Franco Mura, maestro MCE di SS. laboratori didattici nella
scuola di servizio di Franco e nel pomeriggio un momento di riflessione e ricordo.
Luogo: Sassari (aprile)
Gruppo Territoriale di Torino - Piemonte
Sede: Via Maria Ausiliatrice, 45 10152 Torino - C.F. 97684910017
Sito http://nuke.mcetorino.it/ email [email protected]
Il MCE a Torino e in Piemonte rinnova il proprio impegno sul territorio proseguendo le
attività già in atto negli anni precedenti e promuovendo nuove iniziative.
Il MCE Torino è impegnato sul territorio in
Attività di ricerca e formazione gestite direttamente
★
➢
Gruppi Cooperativi a Torino
La corrispondenza scolastica..Essa dovrebbe essere, ancora oggi, uno stimolo per
ampliare le conoscenze interculturali degli allievi e degli insegnanti e per far utilizzare
in classe tutti mezzi della comunicazione. Il gruppo di lavoro ha l‟obiettivo di dare
“ gambe alla Ridef” e di facilitare lo scambio di esperienze già in atto fra insegnanti
di ordini di scuola diversi, progettare percorsi didattici , proporre tempi e modalità
di riflessione fra insegnanti ed educatori.
Responsabile: Mariliana Geninatti
Insegnare la matematica agli adulti non italiani. in fase di progettazione, nasce dalla
necessità di costituire un gruppo che metta a fuoco i termini della ricerca e gli
strumenti operativi per condurla. Il gruppo farà riferimento ai i progetti di ricerca già in
atto in Piemonte e cercherà la collaborazione e il supporto teorico di chi per molti anni
si è occupato dell‟insegnamento della matematica.
Responsabile: Nuccia Maldera
Coordinamento e segreteria. Noi pensiamo che la segreteria sia un gruppo di lavoro e
di progetto . Auspichiamo di avere con noi altri insegnanti, soprattutto giovani
insegnanti che vogliano fare esperienza di volontariato educativo e sperimentare la
cooperazione anche nella progettazione e nel coordinamento.
➢
Gruppi Cooperativi in Piemonte
Gruppi cooperativi di ricerca e sperimentazione didattica interdisciplinare per
insegnanti della scuola primaria. I gruppi sono attivi nei comuni di Pinerolo e Cuneo (in
costituzione un gruppo a Coazze). Il lavoro di ricerca nasce dall‟esigenza di
insegnanti, di progettare percorsi didattici che tengano maggiormente conto degli
intrecci disciplinari fra la lingua e la matematica così come auspicato nelle Indicazioni
Nazionali. La metodologia adottata è quella della ricerca-azione che permette ai
docenti di mettere a fuoco problematiche, partecipare ad incontri di approfondimento
disciplinare, progettare piccoli segmenti di percorso in classe e condividere successive
riflessioni elaborazioni (vedi documentazione)
Responsabili: - per il gruppo di Pinerolo Donatella Merlo
- per il gruppo di Cuneo Donatella Marro
★
Attività di ricerca e formazione in cooperazione con altre associazioni
Forum per l‟Educazione e la Scuola del Piemonte. Il MCE è socio dell‟associazione
“Forum per l'Educazione e la Scuola del Piemonte”. Il rappresentante del MCE è
presente nella segreteria del Forum, partecipa ai Focus di lavoro nelle scuole del
territorio e collabora alla preparazione della Conferenza Regionale dell‟Educazione.
Accompagnamento alle scuole sulle Nuove Indicazioni. Gruppo di lavoro e di
riflessione in collaborazione, con il CIDI di Torino per supportare le scuole del territorio
che chiedono azioni formative in accompagnamento alle Indicazioni Nazionali.
Formazione e ricerca “Azione per apprendere”. Gruppo di studio e di ricerca nato
all‟interno del CIDI Torino nel marzo 2014 cui l‟MCE partecipa dopo numerosi incontri
di discussione e confronto sugli assi portanti delle Indicazioni Nazionali per il curricolo
2012 e sulle sperimentazioni della scuola torinese degli anni ‟70, tra insegnanti di
scuole di ogni ordine e grado. Dalla riflessione sull‟esperienza di formatori nasce
l‟idea di un gruppo di lavoro più stabile in cui si possano “guardare" meglio i processi
di insegnamento e apprendimento. Il gruppo è formato prevalentemente da insegnanti
delle classi prime di primaria torinese e l‟MCE è di supporto alla riflessione didattica
Partecipano al gruppo: Nuccia Maldera e Donatella Merlo
Coordinamento per la laicità della scuola, È un gruppo di lavoro formato da insegnanti
di alcune associazioni che operano nella scuola a Torino e offre riflessioni, propone
iniziative sul tema della laicità. Il Coordinamento pubblica mensilmente una newsletter
e aderisce alla Consulta Torinese per la Laicità delle Istituzioni .
Partecipa al gruppo: Mariliana Geninatti
Seminari di Approfondimento con il CEMEA
La partecipazione del MCE è naturale in casa CEMEA e spesso siamo invitati a
portare il nostro contributo di riflessione su tematiche che coinvolgono il mondo della
scuola e dell‟educazione.
Seminari di approfondimento con altre associazioni sul Territorio
Sarebbe molto interessante esplorare altre piste di lavoro quale la partecipazione al
Forum torinese delle associazioni di volontariato sociale che si occupano di
integrazione. Speriamo di averne prima o poi, le forze.
Per la Segreteria del MCE Torino: Nuccia Maldera
Sede: Via Maria Ausiliatrice, 45
10152 Torino - C.F. 97684910017
Sito http://nuke.mcetorino.it/
Segreteria [email protected]
Sede: Via Gaudenzio Ferrari, 1
10124 Torino - C.F. 97698450018
Sito http://www.lacasadegliinsegnanti.it
Segreteria [email protected]
GRUPPO COOPERATIVO DI RICERCA E SPERIMENTAZIONE DIDATTICA
INTERDISCIPLINARE
per insegnanti della scuola primaria
Per dare risposta all‟esigenza comune di un gruppo di insegnanti della scuola primaria
dell‟area linguistica e dell‟area matematico-scientifica di condividere esperienze e
progettare attività significative per allievi di scuola primaria, senza separare
nettamente i percorsi disciplinari, ma studiando e mettendo a frutto i possibili intrecci
tra le discipline
il MCE Torino propone
la costituzione di un Gruppo cooperativo di ricerca e sperimentazione didattica
interdisciplinare (R.S.D.I.), con sede a Cuneo presso la Scuola Primaria L. Einaudi
Via Quintino Sella, 39. Responsabili del gruppo sono gli insegnanti Donatella Marro,
per l‟area matematica, e Daniela Marenco, per l‟area linguistica.
Lo scopo del gruppo è:
elaborare e sperimentare percorsi didattici che diano senso alle attività che si
propongono agli allievi per motivarli e coinvolgerli nel loro percorso di
apprendimento.
Le proposte didattiche, elaborate dal gruppo, si articoleranno intorno alle competenze
chiave, ricavate dalle nuove indicazioni per il curriculum, e costituiranno dei prototipi
da diffondere nelle scuole dei partecipanti.
Le discipline su cui si intende lavorare sono, in particolare, l‟Italiano e la Matematica.
L‟Italiano focalizzato sull‟uso della lingua parlata e scritta come strumento di pensiero
e come mezzo per costruire conoscenza. Per dare risalto all‟uso del linguaggio nelle
diverse discipline, ma anche per andare alla ricerca di nuove strade per motivare alla
lettura e alla scrittura, far acquisire agli allievi padronanza della lingua e prendere
coscienza delle sue strutture e delle regole che la governano.
La Matematica, intesa come strumento culturale indispensabile per esercitare una
cittadinanza consapevole, deve essere rinnovata a partire dalle concezioni stesse
degli insegnanti che fanno riferimento a pratiche consolidatesi nel tempo tanto da
diventare stereotipate e sovente ormai prive di consistenza disciplinare. La
matematica che gli allievi imparano nella scuola primaria deve essere rivolta al futuro,
alla crescita razionale ed intellettuale, fondata sulle strutture fondamentali della
disciplina fin dai primi gradi e deve svilupparsi a partire da problemi reali e significativi
per gli allievi.
Gli agganci con altre discipline di studio come Scienze, Storia, Geografia, Educazione
all‟Immagine e altro saranno curati e coltivati approfondendo, quando necessario
anche con esperti, gli argomenti che naturalmente si intrecceranno con le proposte
didattiche che il gruppo intende elaborare per italiano e matematica.
Programma di lavoro del gruppo
Il primo obiettivo del gruppo sarà una condivisione delle pratiche didattiche per mettere
a fuoco problematiche sia in ambito linguistico che matematico.
Successivamente si progetteranno e sperimenteranno nelle classi dei brevi percorsi
con l‟obiettivo di avviare una riflessione su quanto succede con gli alunni durante le
attività di matematica e italiano, sia sul metodo che sui contenuti
È prevista la partecipazione di esperti per affrontare i nodi disciplinari che saranno
individuati dagli insegnanti:è stata richiesta la collaborazione de „La Casa degli
Insegnanti‟ che potrebbe fornire gli esperti in alcune aree di interesse.
Per approfondire aspetti particolari di Italiano e Matematica, secondo le necessità, il
gruppo si potrà articolare in due sottogruppi per area disciplinare.
Le esperienze documentate saranno raccolte in un Dossier finale cartaceo da
mettere a disposizione delle scuole dei partecipanti al gruppo, del MCE e della Casa
degli Insegnanti.
GANTT
SET
OTT
NOV
DIC
GEN
FEB
MAR
APR
MAG
GIU
Avvio del percorso di riflessione sulla
lingua e sulla matematica. Scambi di
esperienze. Condivisione delle
problematiche.
Progettazione di un‟attività da
sperimentare in classe
Sperimentazione nelle classi
Confronto delle esperienze e loro
rielaborazione con il supporto di esperti
dei due ambiti
Verifica del lavoro, messa a punto delle
proposte didattiche e costruzione del
dossier di documentazione
Aspetti organizzativi
Responsabile del gruppo cooperativo per l‟MCE Torino è Donatella Marro. L‟attività
del gruppo sarà monitorata a distanza da Donatella Merlo.
Per favorire la comunicazione nel gruppo è stata creata una mailing list con il seguente
indirizzo [email protected]
Inoltre gli insegnanti avranno a disposizione uno spazio di condivisione dei materiali su
Dropbox con una cartella dal nome „Gruppo RSDI MCE Cuneo‟.
La partecipazione al gruppo dovrà essere riconosciuta formalmente dalle scuole di
provenienza dei singoli insegnanti come facente parte del percorso formativo
(approvazione del progetto da parte del Collegio Docenti e suo inserimento nel Piano
dell‟Offerta Formativa).
Alle scuole e ai partecipanti, non è richiesto alcun contributo finanziario.
Gli esperti nelle diverse aree disciplinari coinvolte (Italiano, Matematica, Scienze,
Storia, Geografia...) saranno reperiti e contattati dal MCE Torino e da „La Casa degli
Insegnanti‟, facente parte del Forum per l‟Educazione e la Scuola del Piemonte come
l‟MCE.
Nel corrente anno scolastico si prevedono incontri del gruppo a cadenza mensile nella
Scuola Primaria L. Einaudi di Cuneo. Il calendario previsto è il seguente:
28 ottobre 2014: Incontro di progettazione del gruppo per individuare i temi e i progetti
da seguire
Incontri di formazione e progettazione:
25 novembre 2014 - 9 dicembre 2014 - 27 gennaio 2015 - 10 febbraio 2015
17 marzo 2015 - 14 aprile 2015 - 26 maggio 2015 . 23 giugno 2015
Gli incontri con gli esperti saranno allargati ad insegnanti esterni al gruppo.
Per tutti gli incontri sarà rilasciato un attestato di partecipazione a cura del MCE in
quanto soggetto qualificato alla formazione del Ministero dell‟Istruzione,
dell‟Università e della Ricerca (D. M. 177/2000, Direttiva 90/2003, D.M. prot. 2402/C/3
del 3/6/2002).
Fanno parte del gruppo fondatore gli insegnanti:
Cognome e
Nome
Direzione
Didattica
Scuola
Classe
Disciplina
E-mail
Marro Donatella
1° circolo Cuneo
Corso Soleri
1°
Matematica
[email protected]
Marenco Daniela
IC Oltre Gesso
Spinetta
4°
Italiano
[email protected]
Il gruppo è costituito dai fondatori, da insegnanti del 1° e del 3° circolo di Cuneo ed è
aperto ad altri insegnanti della zona, previa richiesta al responsabile del gruppo.
TEMI DI LAVORO PER IL CORRENTE A. S. 2014-15
MATEMATICA
Percorso „a ritroso‟ a partire dalle prove Invalsi cercando gli item che hanno dato
risultati più negativi rispetto alla geometria. Individuati i nodi problematici si
approfondiranno gli aspetti teorici disciplinari e successivamente si passerà alla
progettazione di brevi percorsi per mettere a fuoco i problemi di apprendimento degli
allievi e trovare quindi strategie didattiche maggiormente inclusive.
ITALIANO
Lavoro sulla grammatica del testo usando i materiali che verranno indicati e le
registrazione degli interventi di Claudia Delfino a Pinerolo. Gli insegnanti
prepareranno delle attività conformi ai discorsi emergenti nel gruppo e le
condivideranno con i colleghi. Su questi materiali si avvierà una riflessione comune. I
testi su cui lavorare non saranno solo testi narrativi ma principalmente testi
matematici, scientifici, storici… cominciando da quelli prodotti dagli allievi stessi
all‟interno delle diverse attività.
Il MCE Torino propone
la continuazione delle attività del Gruppo cooperativo di ricerca e sperimentazione
didattica interdisciplinare (R.S.D.I.), costituito nel 2012 con sede a Pinerolo. La
Casa degli Insegnanti intende parimenti sostenere il gruppo che già lo scorso anno
ha usufruito della collaborazione di esperti dell‟associazione per la parte di
Matematica.
Lo scopo del gruppo è: elaborare e sperimentare percorsi didattici che diano
senso alle attività che si propongono agli allievi per motivarli e coinvolgerli nel
loro percorso di apprendimento.
Le proposte didattiche, elaborate dal gruppo, si articoleranno intorno alle competenze
chiave, ricavate dalle nuove indicazioni per il curriculum, e costituiranno dei prototipi
da diffondere nelle scuole dei partecipanti.
Le discipline su cui si intende lavorare sono, in particolare, l‟Italiano e la Matematica.
L‟Italiano si deve focalizzare sull‟uso della lingua parlata e scritta come strumento di
pensiero e come mezzo per costruire conoscenza. Ciò non significa dare risalto solo
all‟uso del linguaggio nelle diverse discipline, ma anche andare alla ricerca di nuove
strade per motivare alla lettura e alla scrittura, far acquisire agli allievi padronanza
della lingua e prendere coscienza delle sue strutture e delle regole che la governano.
La Matematica, intesa come strumento culturale indispensabile per esercitare una
cittadinanza consapevole, deve essere rinnovata a partire dalle concezioni stesse
degli insegnanti che fanno riferimento a pratiche consolidatesi nel tempo tanto da
diventare stereotipate e sovente ormai prive di consistenza disciplinare. La
matematica che gli allievi imparano nella scuola primaria deve essere rivolta al futuro,
alla crescita razionale ed intellettuale, fondata sulle strutture fondamentali della
disciplina fin dai primi gradi e deve svilupparsi a partire da problemi reali e significativi
per gli allievi.
Gli agganci con altre discipline di studio come Scienze, Storia, Geografia, Educazione
all‟Immagine e altro saranno curati e coltivati approfondendo, quando necessario
anche con esperti, gli argomenti che naturalmente si intrecceranno con le proposte
didattiche che il gruppo intende elaborare per italiano e matematica.
Programma di lavoro del gruppo
L‟esperienza dei primi due anni ha consentito di condividere esperienze e soprattutto
di mettere a fuoco problematiche sia in ambito linguistico che matematico. La
documentazione, molto ricca, realizzata dagli insegnanti ha consentito riflessioni sulla
didattica a partire dai prodotti degli allievi centrando la ricerca sui percorsi cognitivi e
sulle strategie più idonee a monitorarli per adeguare la programmazione alle esigenze
individuate .Nelle classi sono state sperimentate attività di geometria che hanno dato
lo spunto per la scrittura di testi e lo sviluppo di attività espressivo-creative che si sono
concretizzate in progetti molto articolati portati aventi nelle diverse realtà. L‟analisi dei
testi ha evidenziato le difficoltà degli allievi e quindi sono state realizzate alcune
esperienze per migliorare le competenze linguistiche. Queste esperienze, descritte
dettagliatamente nel dossier del gruppo, possono, con ulteriori messe a punto,
diventare strategie comuni di intervento nelle classi. Quest‟anno il lavoro del gruppo
assumerà connotazioni leggermente diverse : si articolerà sempre su due filoni
principali facenti capo alle discipline Italiano e Matematica, con maggiore rilevanza
agli aspetti linguistici riprendendo il discorso sul testo avviato dalla professoressa
Claudia Delfino (la conferenza „Grammatica e dintorni‟,l febbraio 2013. Parallelamente
si continuerà il lavoro di progettazione didattica riferito alle classi degli insegnanti del
gruppo dalla seconda alla quinta tenendo presenti gli intrecci tra le due discipline.
Quindi:
-da un lato avremo un percorso finalizzato alla crescita professionale, di costruzione di
nuove competenze rispetto a come i bambini usano la lingua in diverse situazioni
cercando di comprendere i meccanismi che la governano e quindi, a partire da una
maggiore consapevolezza rispetto ai tipi di errori che fanno sia nella comprensione del
testo che nella scrittura, elaborare nuove strategie di intervento da applicare sia in
lingua che in matematica;
-dall'altro lato ogni insegnante dovrà confrontarsi con la propria progettazione
didattica, portare avanti i discorsi avviati e proporne di nuovi con l'esigenza di
confrontarsi nel gruppo e di ricevere quando serve supporto dai diversi esperti.
Per mantenere i contatti tra gli insegnanti e rendere più semplice lo scambio di
materiali si proporrà l‟uso della piattaforma Moodle della Casa degli Insegnanti.
È prevista come sempre la partecipazione di esperti per affrontare i nodi disciplinari
già individuati (grammatica, geometria) e per ragionare sulle tecniche del cooperative
learning, approfondendo e ampliando le esperienze che gli insegnanti del gruppo
hanno già messo in atto. Si attiverà anche un mini laboratorio di attività espressive in
data da definire al di fuori degli incontri del gruppo con l‟arteterapeuta Anna Borio.
Per approfondire aspetti particolari di Italiano e Matematica, secondo le necessità, il
gruppo si potrà articolare in due sottogruppi per area disciplinare.Le esperienze
documentate saranno raccolte in un Dossier finale cartaceo da mettere a
disposizione delle scuole dei partecipanti al gruppo, del MCE e della Casa degli
Insegnanti.
GANTT
SET OTT NOV DIC
GEN FEB
MAR APR MAG GIU
Avvio del percorso di riflessione sulla lingua
con l‟esperto esterno e progettazione di
un‟attività comune su cui sviluppare l‟analisi
del testo
Intervento di esperti esterni su geometria e
cooperative learning
Progettazione dell‟attività di
(online)
Sperimentazione nelle classi
matematica
Confronto
delle
esperienze
e
loro
rielaborazione anche con il supporto degli
esperti
Verifica del lavoro, messa a punto delle
proposte didattiche e costruzione del dossier
di documentazione
Aspetti organizzativi
Responsabile del gruppo cooperativo per l‟MCE Torino è Donatella Merlo, facente
parte della Segreteria del Gruppo territoriale. Per La Casa degli Insegnanti l‟attività
sarà monitorata da Maria Cantoni e Ada Sargenti.
La partecipazione al gruppo dovrà essere riconosciuta formalmente dalle scuole di
provenienza dei singoli insegnanti come facente parte del percorso formativo
(approvazione del progetto da parte del Collegio Docenti e suo inserimento nel POF).
Alle scuole e ai partecipanti, non è richiesto alcun contributo finanziario.
Gli esperti nelle diverse aree disciplinari coinvolte (Italiano, Matematica, Scienze,
Storia, Geografia...) saranno reperiti e contattati dal MCE Torino e da „La Casa degli
Insegnanti‟, associazione co-fondatrice del GeoGebra Institute di Torino e facente
parte del Forum per l‟Educazione e la Scuola del Piemonte come l‟MCE.
Nel corrente anno scolastico si prevedono incontri del gruppo a cadenza mensile,
preferibilmente il giovedì pomeriggio dalle 17 alle 19 nella Scuola Primaria di Abbadia
Alpina. Il calendario previsto è il seguente:
25 settembre 2014: Incontro di progettazione per individuare i temi e i progetti
23 ottobre 2014: Laboratorio di lingua
20 novembre 2014: Incontro del gruppo per condividere progettazioni didattiche
18 dicembre 2014: Conferenza Gallo/Cantoni
22 gennaio 2015: Incontro del gruppo
19 febbraio 2015: Laboratorio di cooperative learning con B. Laudi
19 marzo 2015: Incontro del gruppo
16 aprile 2015: Laboratorio di lingua
21 maggio 2015: Incontro del gruppo
18 giugno 2015: Incontro finale di verifica
Gli incontri con gli esperti saranno allargati ad insegnanti esterni al gruppo.
Per tutti gli incontri sarà rilasciato un attestato di partecipazione
1
Fanno parte del gruppo fondatore gli insegnanti :
Cognome
Nome
e
Direzione
Didattica
Scuola
Clas
se
Disciplina
E-mail
Sgaravatto Paola
1° circolo Pinerolo
V. Lauro
4°
Matematica
[email protected]
Avataneo Anna
1° circolo Pinerolo
V. Lauro
4°
Italiano
[email protected]
Gallo Marina
3° circolo Pinerolo
Buriasco
4°
Italiano
[email protected]
Marro Donatella
1° circolo Cuneo
Corso Soleri
1°
Matematica
[email protected]
Attualmente il gruppo, oltre che dai fondatori, risulta costituito da 9 insegnanti del I
circolo di Pinerolo, 3 del III Circolo , 3 da IC Perosa Argentina, 1 dal IC Villar Perosa,
cui potranno aggiungersi altri insegnanti della zona previa richiesta al responsabile .
TEMI DI LAVORO PER IL CORRENTE A. S. 2014-15
MATEMATICA
Nei primi tre mesi si dovrebbe concludere il discorso sulla geometria con l‟intervento
delle professoresse Gallo e Cantoni sulle trasformazioni geometriche per fare spazio
nei mesi successivi al tema dei numeri razionali e della proporzionalità.
Parallelamente alcuni insegnanti parteciperanno al progetto ministeriale sull‟uso di
GeoGebra nelle situazioni di difficoltà in Matematica che già l‟anno scorso ha
impegnato il gruppo in una riflessione congiunta.
Per le successive attività, si farà riferimento agli esempi di Matematica 2001 relativi ai
numeri decimali e alle nuove elaborazioni degli insegnanti Merlo e Cantoni sul tema
„proporzionalità‟ che consisterà nella messa a punto di attività sul significato delle
operazioni aritmetiche dirette e inverse, sulla risoluzione dei problemi (vedi anche
percorso sull‟analisi del testo e sulle consegne) e sulle relative rappresentazioni
(tabelle, grafici).
18 dicembre 2014 ore 17-19 Conferenza delle professoresse Elisa Gallo e Maria
Cantoni dal titolo „Uso implicito ed esplicito delle trasformazioni geometriche
nella scuola primaria’
ITALIANO
Il tema centrale di quest‟anno sarà l‟analisi del testo in particolare: coesione,
coerenza, unità.
I materiali utilizzati nelle sperimentazioni in classe potrebbero confluire in un archivio
di testi adatti a bambini della scuola primaria per sviluppare le attività progettate. I
testi saranno messi a disposizione degli insegnanti in uno spazio di condivisione
1
da quest‟anno l‟insegnante Donatella Marro coordinerà il costituendo gruppo RSDI di Cuneo,
mentre un altro gruppo in costituzione a Coazze sarà coordinato da Attilia Cometto.
apposito.
Incontri con l’esperto: Prof. Claudia Delfino (Scuola secondaria di I grado) sotto
forma di laboratorio di progettazione e sperimentazione didattica in varie date a
partire dall‟incontro iniziale del 25 settembre.
Data prossimo incontro: 23 ottobre 2013
Data successiva già calendarizzata: 16 aprile 2015
Eventuali incontri intermedi con Claudia Delfino saranno programmati di volta in volta
Una copia cartacea del Dossier di documentazione dello scorso anno intitolato ‘Fare
italiano facendo Matematica, fare Matematica facendo Italiano 2’ sarà
consegnata alla Direzione Didattica del 1° circolo, scuola ospitante il gruppo. La
versione in pdf del Dossier sarà messa a disposizione anche del 3° circolo di
Pinerolo, del 1° circolo di Cuneo e dei circoli didattici dei nuovi insegnanti entrati nel
gruppo.
Gruppo Territoriale di Verona
Referente Maria Cristina Prandi: [email protected]
Il Movimento di Cooperazione Educativa di Verona, composto nell‟ultimo decennio per
la maggior parte da insegnanti di scuola dell‟infanzia, ha approfondito le seguenti
tematiche e partecipato alle iniziative:
89-2003: triennio di ricerca azione sui materiali naturali e la scatola azzurra e
pubblicazione del testo “Dagli elementi naturali alla scatola azzurra-Incontro e scambio
all‟interno di un sistema capace di crescere e far crescere”
2004-2008: formazione e laboratori per familiarizzare con i linguaggi dell‟arte
2008-11: triennio di ricerca azione sul Cooperative Learning nella scuola dell‟infanzia
2012: partecipazione alla stesura del libro “Apprendimento cooperativo nella scuola
dell‟infanzia”
2013:Convegno internazionale “Un puzzle di benessere: Cooperative Learning ed
educazione interculturale”
CORSI DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI ED EDUCATORI
1-Fare e pensare la scuola: la didattica tra risorse, ostacoli e speranze
Intervento di Luciana Bertinato che ricorderà il maestro Mario Lodi e presenterà il suo
ultimo libro "Come giocavo", edito dalla "Casa delle Arti e del Gioco".
Responsabili: Pierluigi Perosini-Simona Guaita
2- Incontriamoci…attraverso la narrazione
Attraverso l‟esperienza laboratoriale, l‟incontro si propone di stimolare la creazione di
storie e la capacità di narrazione creativa.
Conduttrici: Simonetta Bissoli e Antonietta Sperman
3- La fiaba…un ponte tra il bambino e il mondo
L‟incontro si pone come finalità la riscoperta del valore della fiaba come strumento
che aiuta ad esprimere emozioni e sentimenti, utilizzando personaggi in lana-fiaba
creati a mano attraverso la tecnica del laboratorio attivo.
Conduttrici: Poli Luisa e Brutti Giuseppina
4- Il grande gioco della comunicazione: Punti, spunti e contrappunti
Attraverso una ricerca ludica di gruppo, il laboratorio si propone di analizzare i
meccanismi che favoriscono od ostacolano l'efficienza della comunicazione e di
esplorare le modalità e le variabili determinanti il reciproco influenzamento all'interno
del gruppo e tra gruppi diversi.
Conduttore: Maurizio Lazzarini
5- Gli elementi naturali e la scotola azzurra
Attraverso la realizzazione della scatola azzurra, il laboratorio si propone di far
conoscere questo particolare utilizzo dei materiali naturali e di approfondire il tema
della composizione e della narrazione.
Conduttrice: Cristina Prandi
Per chi fosse interessato ad approfondire il curriculo della ricerca-azione presentata
al convegno “ Un Puzzle di benessere: Cooperative Learning ed Educazione
Interculturale” e contenuta nel libro“ Apprendimento cooperativo nella scuola
dell‟infanzia” edito da Erikson., si propongono laboratori per imparare a progettare
esperienze con la metodologia del cooperative learning per bambini della scuola
dell‟infanzia. IL gruppo territoriale inoltre sta inziando un percorso di
approfondimento sulle competenze europee e il curricolo matematico.
Per ulteriori informazioni rivolgersi a Cristina Prandi [email protected]
(Referente del territoriale) oppure ad Antonietta Sperman [email protected]
Gruppo Territoriale di Udine
Responsabile Anna Citroni [email protected]
IDENTITA‟ E RELAZIONI NELLA CLASSE
IN VIAGGIO INSIEME VERSO……
1 - IDENTITA‟ E LUOGHI
Rilassamento
Immaginazione guidata
Sensazioni propriocettive
Tradurre le sensazioni con linguaggi e codici diversi
Consapevolezza del proprio corpo
Superamento dell‟automatismo
2 - IDENTITA‟ A CONFRONTO: I GIOCHI COOPERATIVI
Cerca la tua buona stella: orientarsi
Nel gruppo: conoscersi, ri-conoscersi, cambiare: un ordine sempre dinamico
In viaggio: superare insieme gli ostacoli, non precipitare…Affrontare gli imprevisti
Non uno di meno
3 - COMPETERE E COOPERARE: ATTRAVERSARE I CONFLITTI
Ascoltare le ragioni dell‟altro
Trovare soluzioni non distruttive ai conflitti
Cambiare punto di vista
Trovare mediazioni possibili

4 - LA CLASSE COOPERATIVA
Conoscersi: lo scambio
La costruzione del gruppo
Il progetto collettivo
Valorizzare le risorse personali
E‟ sufficiente il cooperative learning?
La classe cooperativa
STIMOLI:
narrazione, immaginazione guidata, rilassamento, produzioni con vari linguaggi, giochi
cooperativi, giochi di ruolo, analisi di esperienze, lavoro di gruppo, discussione…
La redazione ritiene che il movimento abbia la necessità di radicarsi nel territorio
sviluppando percorsi e progettazione nelle scuole. Ritiene necessario un salto di
qualità che lo renda capace non solo di recepire quanto perviene come proposta di
pubblicazione ma promuovendo situazioni di ricerca e documentazione, come
sensore attivo, con una propria progettualità rispetto all‟orizzonte della
contemporaneità.
Rivista “Cooperazione Educativa”
Direttore: Lucilla Musatti
Sede: via dei Sabelli,119 Roma- email:[email protected]
È un periodico trimestrale edito dal Centro Studi Erickson. La rivista si propone come
strumento di formazione e di autoformazione degli educatori e degli insegnanti,
attraverso una riflessione sulle pratiche didattiche e su tematiche pedagogiche.
Quaderni di Cooperazione Educativa
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
La Redazione dei Quaderni assume la cura dei materiali prodotti da gruppi e singoli
del Movimento o da singoli e gruppi esterni con i quali siano in atto forme di
collaborazione e si riscontrino delle sintonie, accompagnandoli nel percorso dalla
progettazione alla pubblicazione.
Cura altresì una sezione „storica‟ di testi che hanno avuto particolare rilievo nella vita e
nella cultura del movimento, e il cui contenuto è ritenuto patrimonio da salvaguardare.
Da alcuni anni si è affiancata ai Quaderni, la cui dimensione si presta a proporre
metodologie e riflessione sulle pratiche, una Biblioteca di lavoro dell‟insegnante
contenente proposte per un uso nella scuola in attività di laboratorio Questi testi
riscontrano maggior interesse e diffusione per il costo contenuto e per l‟operatività su
cui sono basate le esperienze. La segreteria ha proposto l‟organizzazione di un
incontro annuale delle redazioni per coordinare un progetto comune. Sono questi gli
ambiti da tener presenti come orizzonte per la costruzione di un progetto editoriale:

dimensione istituzionale: proposte per l‟uguaglianza delle opportunità nella scuola
pubblica ( educazione zero-sei anni, risorse, qualità di scuola, apprendimento
situato,…): una scuola laica inclusiva democratica della ricerca della narrazione
della documentazione
dimensione sociale: la cittadinanza, la partecipazione dei soggetti, i diritti
dell‟infanzia e dell‟adolescenza, il decondizionamento da stereotipi, pregiudizi,
etnocentrismi
 dimensione didattica: cooperazione e riflessività docente: apprendere facendo (la
didattica operativa) e cooperando ( socio-costruttività)
Dal 2011 le nostre opere sono pubblicate da Junior-Spaggiari, in seguito ad una
fusione delle due Case Editrici.
Nel corso dell‟estate Ferruccio Cremaschi, che ha stipulato con il MCE il contratto nel
2001 in quanto editore, ha comunicato che cessava la sua collaborazione con
l‟editrice Spaggiari, proprietaria delle edizioni Junior e titolare del contratto con il MCE.
Negli incontri con i referenti delle edizioni Junior Spaggiari abbiamo riscontrato:
- un‟assenza di conoscenza circa le collane e la loro composizione
- un interesse a procedere verso una digitalizzazione delle pubblicazioni. Il quaderno
„La meridiana lavagna‟ esce anche in formato e-book aperto a successive integrazioni
da parte degli autori. La Spaggiari si dichiara disposta a studiare, a seguito di ulteriori
edizioni in formato digitale, degli „abbonamenti‟ per edizioni in formato digitale,da
proporre alle scuole in cui è presente con il registro elettronico, nella cui pagina
possono essere inseriti richiami e proposte di laboratorio nello spirito Mce
- l‟intenzione di procedere a un restyling della linea editoriale ( copertine)
-la richiesta di certezza circa il quantitativo di copie ad ogni edizione (per non avere
magazzino) Perciò ad ogni nuova pubblicazione bisogna sapere in anticipo quali
gruppi, oltre alle 50 copie previste per contratto a carico del nazionale e alle 30 copie
omaggio alla redazione per promozione ( e a quelle agli autori) , intendano richiedere
un quantitativo di copie .
A fianco di queste richieste la redazione rinnova l‟invito a gruppi e singoli iscritti ad
organizzare iniziative promozionali e di pubblicità per diffondere la conoscenza delle
nostre idee e delle nostre proposte pedagogiche, coordinandole con la redazione.
PIANO EDITORIALE
OPERE PUBBLICATE NEL 2014
 Roberta Passoni „A partire da un libro‟ introduz. A. Canevaro ( biblioteca di
lavoro): narrazione di momenti di vita nella scuola primaria in cui dall‟incontro
con i libri nascono nuove capacità di guardare alla propria esperienza e relazioni
significative nella classe
 Erica Francalanci „La matematica è un‟emozione‟ introduz. P.G. Rossi ( quaderno
di CE): documenta un lavoro svolto in diversi cicli scolastici centrato sulle
domande degli alunni e sullo sviluppo di ipotesi e loro verifica in gruppi
Sono in uscita per l‟assemblea:
 „Cooperazione e apprendimento‟ Rinaldo Rizzi, M. Cristina Prandi, Tiziano
Battaggia, Leonardo Leonetti, Marta Fontana ( biblioteca di lavoro)








„La meridiana lavagna‟ Roberto Grossa, Silvia Niero, Alda Pangoni in formato
cartaceo e e-book ( quaderno di CE)
PIANO EDITORIALE 2015/2016
„Prevedere il tempo‟ Lando Landi prefazione Roberto Papetti ( biblioteca di lavoro)
„Facciamo geometria‟ Giuseppina Marastoni, Donatella Merlo, Elisabetta Vio,
Silvana Mosca ( quaderno di CE)
Gruppo MCE Mestre „Laboratorio dei giochi linguistici‟ ( biblioteca di lavoro)
Cecilia Pronti„ La grammatica dell‟errore in Rodari‟ ( titolo provvisorio) ( quaderno o
fascicolo)
Fascicolo sulla corrispondenza interscolastica ( in progettazione)
Fascicolo su cittadinanza e consigli dei ragazzi ( in progettazione)
Si pensa a un materiale su „la nostra buona scuola‟ composto da racconti
COMITATO DI REDAZIONE
Esce: - Salvatore Maugeri
Entra dopo un anno di „apprendistato‟: - Senofonte Nicolli ( Padova)
Entrano in „apprendistato‟:
- Giuliana Manfredi (Reggio Emilia)
- Maria Marchegiani ( Mestre)
- Carla Bertolini (Ferrara)
Il comitato di redazione uscente
Oreste Brondo, Annalisa Busato, Orietta Busatto, Giancarlo Cavinato, Marta Fontana,
Leonardo Leonetti, Salvatore Maugeri, M. Grazia Paolini, Patrizia Scotto Lachianca,
Nerina Vretenar
INFORMAZIONI SUGLI ORDINI DI LIBRI DELLA COLLANA JUNIOR SPAGGIARI

Si raccomanda di NON far intestare salvo accordi le fatture al nazionale ma al
proprio gruppo territoriale se in possesso di partita IVA o codice fiscale o
personalmente con proprio codice fiscale.

Si possono chiedere copie di libri all'editore in conto capitale : si paga una
volta fatte le iniziative, ma se ne restano vanno o trattenuti e pagati o reinviati
all‟editore;

Ogni attività pubblica Mce è occasione per allestire una bancarella con le
nostre opere; come pure è importante depositare presso librerie che offrono
testi e materiali didattici ( a volte anche cartolibrerie) una gamma di testi

Ogni gruppo mce ha diritto allo sconto del 40% sulle nostre pubblicazioni
Junior - Spaggiari, ogni singolo iscritto il 20%.
Indirizzi per gli ordini di opere :
[email protected]
Spaggiari Edizioni - Via Bernini, 22/a - 43126 Parma Tel. 0521 949011
Specificare con precisione i titoli ,e il gruppo o il singolo committente .
Gruppo Revisione sito nazionale
Il gruppo di lavoro, incaricato - nel corso della 62°Assemblea nazionale del MCE - di
occuparsi della revisione del Sito nazionale del Movimento, è attualmente costituito da:
-
Donatella Merlo (coordinatrice)
Anna Chiara Giacomi
Manuela Montebello
Daniele Bianchi
In occasione del Coordinamento Nazionale del MCE (svoltosi a Roma il 7 settembre
2014 è stato presentato il lavoro di analisi del sito attuale e sono state avanzate delle
proposte di revisione, per rendere il sito più rispondente alle attuali modalità di
comunicazione e alle esigenze di coordinamento tra i gruppi, aspetti che hanno ormai
assunto una priorità improrogabile.
I soci presenti al coordinamento hanno espresso parere favorevole per la
prosecuzione della revisione, indicando preferenze per gli aspetti che dovranno
emergere dalla ristrutturazione del sito, sia relativamente alla struttura grafica sia in
relazione ai contenuti da inserire.
Sulla base di quelle indicazioni il gruppo ha proseguito il lavoro per portare
all‟Assemblea Nazionale un modello di sito web che possa rappresentare un
rinnovamento, in linea con i principi costitutivi del Movimento, ma anche capace di
raggiungere l‟interesse di nuovi giovani insegnanti ed educatori e, soprattutto, di
rilanciare l‟attenzione al dialogo e allo scambio tra i gruppi attivi nel territorio.
Oltre all‟aggiornamento sul percorso di rivisitazione dell‟attuale sito web, con proposte
più dettagliate e definite delle possibili future alternative, durante l‟assemblea
nazionale sarà proposto un laboratorio sull'utilizzo della piattaforma con cui sarà
costruito il nuovo sito, con il proposito di dare le informazioni essenziali sul
funzionamento dello strumento e sulle sue nuove potenzialità. Sono invitati a
partecipare in modo particolare coloro che vorrebbero entrare a far parte del gruppo
redazionale ed occuparsi concretamente della gestione di qualche sezione del
sito (ad esempio qualcuno della redazione dei quaderni, chi è interessato a occuparsi
delle news, membri dei gruppi di ricerca e territoriali). Lo scopo è formulare proposte
ed evidenziare criticità in modo da giungere in tempi brevi al progetto definitivo da
sottoporre a chi costruirà la struttura del sito.
Il Centro di Documentazione della Pedagogia
Popolare “Marika Aureli”””
Info: [email protected]
SEDE: Biblioteca dell'Istituto per Sordi, via Nomentana, 56- 00161 Roma
E' affiliato al Sistema delle Biblioteche del Comune di Roma, raccoglie la memoria del
MCE dall‟inizio della sua storia attraverso materiali, libri, riviste, tesi di laurea, prodotti
didattici. E' aperto una volta a settimana alla consultazione e alla consulenza
bibliotecaria.