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Discapacidad
intelectual
Dr. Victor Manzano
2015
DEFINICIONES:

Inteligencia: capacidad de razonar, resolver problemas,
una medida global.

Discapacidad intelectual: discapacidad resultante de la
interacción entre la del individuo y las variables
ambientales.

Retraso mental: funcionamiento intelectual por debajo de
la media con limitaciones en las áreas adaptativas.
CAPACIDADES EN LA CONDUCTA ADAPTATIVA
CONCEPTUALES
COMUNICACIÓN ESCRITA ORAL
DESTREZAS ACADEMICAS FUNCIONALES
CONCEPTO DE DINERO
AUTOINSTRUCCIONES
SOCIALES
HABILIDADES SOCIALES
OBEDECER NORMAS
SUGESTIONABILIDAD
PRACTICAS
AUTOCUIDADO, AUTOASEO, COMPRAS, USO DE DINERO, ETC
ETIOLOGÍA

Prenatales:






Trastornos cromosómicos.
Trastornos congénitos del metabolismo.
Trastornos embriológicos.
Factores ambientales.
Causas desconocidas.
Perinatales:


Trastornos intrauterinos.
Trastornos neonatales.
ETIOLOGÍA:

Postnatales:

Lesiones craneales.

Infecciones.

Trastornos convulsivos.

Trastornos tóxico- metabólicos.

Malnutrición.

Deprivación ambiental.
PAUTAS DIAGNÓSTICAS:

Si el funcionamiento intelectual es de un CI de 70
o menor.

Si se dan discapacidades en 2 o más áreas de la
conducta adaptativa.

Si la edad de inicio es anterior a 18 años.
CLASIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL
RETARDO MENTAL:

RM leve (CI 50-69):







Lenguaje tardío.
Independencia completa (cuidado
personal).
Dificultades en actividades escolares.
Trabajos prácticos.
Inmadurez emocional y social.
8 a 11 años
Diagnóstico:



Test de CI estandarizados
Etiologías orgánicas en una minoría de
adultos.
Otros trastornos: autismo, epilepsia, etc.

RM moderado (CI 35-49)








Lentitud en comprensión y lenguaje.
Capacidades de cuidado personal y funciones motrices retrasadas.
Progresos escolares limitados.
Trabajos prácticos sencillos estructurados y supervisados.
No consigue autonomía.
Capacidad social relarivamente normal.
5 a 8 años
Diagnóstico:




Escaso nivel lingüístico: difícil diagnóstico.
Etiología orgánica (mayoría).
Frecuentes: epilepsia, déficits neurológicos, alteraciones somáticas.
Minoría: autismo infantil, trastornos del desarrollo.

RM grave (CI 34-20):


Adquisiciones de nivel más bajos.

Grado marcado de déficit motor.

Otros déficits: daño o anomalía en
el SNC.

3 a 5 años
Diagnóstico:

Etiología orgánica y asociación
con otros trastornos (similares en
RMM).

RM profundo (CI inferior a 20):






Incapacitados para comprender y
llevar a cabo instrucciones o
requerimientos.
Movilidad restringida.
Incapacidad para satisfacer sus
necesidades básicas.
Ayuda y supervisión constantes.
< 3 años
Diagnóstico:



Puede manifestarse una etiología
orgánica.
Déficits somáticos o neurológicos
(movilidad, epilepsia, déficits visuales
o de audición).
Trastorno generalizado del desarrollo
en sus formas graves.
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN
Contexto personal
Contexto socio- familiar
Contexto escolar
PRUEBAS:

Inteligencia:




Comportamiento adaptativo:



Escalas de Binet.
Escalas Weschler.
Test de matrices progresivas de Raven.
Escala Vineland de madurez social.
Escalas de comportamiento de la AAMDI.
Desarrollo psicosocial y personalidad:


Test proyectivo de Roscharch.
Test de Bender - Gestalt.
CONSEJOS PARA PADRES:
Aprender lo posible sobre el retraso mental.
Animar al niño a ser independiente.
Proporcionarle tareas.
Averiguar cuáles son las destrezas que está aprendiendo en la
escuela.
Buscar oportunidades en su entorno para realizar actividades sociales.
Hablar con otros padres.
Reunirse con la escuela y desarrollar un plan educacional conjunto.
COMORBILIDAD
• DEPRESIÓN
• ANSIEDAD
• PSICOSIS
• TRASTORNO DEL CONTROL DE IMPULSOS
• TRASTORNOS DE PERSONALIDAD*