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Estructuralismo
ADRIANA MARCELA BOTERO OCHOA
ORÍGENES HISTÓRICOS
En los siglos XVII y XVIII la psicología pertenecía a la Filosofía y es sobre fines del siglo XIX
que deja de ser fundamento filosófico y pretende ser ciencia.
Para hacerlo, debía responder al sujeto experimental, a la observación, a la apoyatura
en lo biológico.
La psicología experimental nace en Alemania (Con Wundt) y es llevada a USA por
Titchener, donde es aceptada rápidamente por su carácter práctico y concreto muy
de acuerdo al estilo norteamericano.
El fisiólogo alemán, Wilhelm Wundt es un precursor de la actual psicología científica.
Wundt, en 1879 fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad
alemana de Leipzig.
OBJETO DE ESTUDIO
Experiencia: es un tejido, no de algo rígido,
permanente, a manera de cosas, sino
de sucesos (según expresión propia de Wundt) en un
fluir constante, en un incesante surgir y desaparecer

Estudiar las experiencias conscientes
elementales, o sea tratar de
analizarlas separadamente, de ahí
que se denominara a esta corriente
estructuralismo.

Esta escuela reconoció que la mente
y el cuerpo eran independientes entre
sí y sin interacción mutua pero que sus
procesos funcionaban en forma
paralela.
APORTES A LA PSICOLOGÍA

Los aportes más importantes del sistema
han sido en primer lugar el fuerte ímpetu
científico que dio a la psicología,
ganando un espacio académico formal
y claramente separada de la fisiología y
la filosofía.

Definió
las
posibilidades
del
introspeccionismo como método y por
último,
proporcionó
una
fuerte
motivación
contra
la
cual
se
despertaron nuevos pensamientos, las
fuerzas funcionalistas, conductistas y
guestaltistas.
AUTORES

Se considera a Wilhem Wundt (Neckarau, Alemania, 1832-1920). Estudió medicina en las
universidades de Tubingen y Heidelberg. Fundador de esta disciplina como una ciencia
independiente; la fecha de 1879 es claramente representativa puesto que en ese año
Wundt crea el primer laboratorio de psicología experimental, en la universidad de
Leipzig. Wundt fue profesor de medicina y fisiología humana de la Universidad Alemana
de Leipzig, y le interesaba conocer tanto los problemas fisiológicos como los filosóficos
que forman la base de la psicología.

Crea el primer laboratorio de psicología experimental (Universidad de Leipzig). Enseña la
nueva disciplina a más de 24.000 alumnos, entre ellos los que después serán figuras
punteras en la psicología de sus respectivos países. Dirigió cerca de 200 tesis doctorales.

Inicia el estudio de los elementos básicos de la mente. Este autor sostenía que para
estudiar un problema era necesario dividirlo en sus componentes más pequeños. El
estructuralismo fue un intento para dividir la mente en unidades básicas llamadas
elementos mentales
FERNANDIZ LLORET, ALEJANDRAAND LAFUENTE NIÑO, ENRIQUE. Lecturas de historia de la psicología. España UNED.2014
ESTRUCTURALISMO PLANTEA

El estudio de la mente, de la experiencia consciente.

Wundt es el primero en situar la psicología en el grupo de teorías mentalistas (al que
pertenecerán también el estructuralismo, el funcionalismo, el psicoanálisis y la
psicología cognitiva, pero no el conductismo).

La tarea de la psicología se desenvuelve en tres planos o niveles:
1.
Análisis de los procesos conscientes hasta dar con los elementos de la mente.
2.
Determinación del modo en que se relacionan esos elementos.
3.
Descubrimiento de las leyes que rigen las relaciones entre los elementos.
Destinado a examinar los contenidos
mentales, represiones, complejos, intereses y
problemas emocionales.
Imagen tomada del Test de apercepción temática TAT

La psicología debe descubrir
los elementos más simples de la
conciencia
o
experiencia
inmediata.
Wundt concluirá que son de dos
tipos:
1.
2.
Objetivos:
las
sensaciones
(dulce, verde, calor,...) (lo que
vemos y sentimos)
Subjetivos:
los
sentimientos.
cómo captamos aquello que
estamos percibiendo
Nuevas
Vivencias
Combinación
APERCEPCIÓN
Wundt afirmó
Esta síntesis creativa es una
consecuencia de la apercepción:
la
cual
requiere
de
la
participación activa del sujeto, de
su intención de atender a unos
contenidos psíquicos en vez de
otros,
Mente
La apercepción, según Wundt, es una actividad fundamental
y se da en muchas esferas de la vida psíquica: así, por
ejemplo, la percepción no es la mera yuxtaposición de
sensaciones, sino un nuevo acto que sintetiza, reúne o unifica
las sensaciones; como tampoco la comprensión de una serie
de letras formando una palabra es la mera percepción
sucesiva de cada una de ellas, sino la síntesis de todas ellas
en un todo complejo y cualitativamente superior.
FASES EN QUE SE DESENVUELVEN LOS
PROCESOS PSIQUICOS

Wundt otorgará mucha importancia a la voluntad, por lo que su sistema psicológico
recibirá también el nombre de voluntarismo. Fases en los que se desenvuelven los
procesos psíquicos: 1. Estimulación. 2. Percepción (consciencia de la experiencia). 3.
Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). 4. Acto de voluntad
consecuencia de todo ello.
Estimulación
Conciencia
de la
experiencia:
Percepción
Apercepción
Atención a
parte de los
contenidos
psíquicos
Acto de
voluntad
METODO

La introspección entrenada (es el conocimiento que el sujeto tiene de sus propios estados
mentales.

Wundt utilizó el laboratorio y se mantuvo en una actitud experimental rigurosa: Insistencia
en la identificación precisa de las variables psicológicas sometidas a estudio. Su estricto
control. Su exacta cuantificación. Este por ejemplo fue el caso de sus experimentos de
cronometría mental (o medida del tiempo en que se tarda en realizar alguna actividad
mental). Junto con el método experimental propone también el uso de la introspección.
Introspección: observación interior de los propios actos o estados de conciencia. En Wundt la
introspección es una introspección entrenada y sometida a condiciones controladas
experimentalmente. Este método fue desarrollado hasta el extremo por su discípulo Titchener.
Cuidado: Wundt propone el método experimental únicamente para los procesos psíquicos
más simples (sensación, percepción, tiempos de reacción, atención, sentimientos,...). Creyó
que hay actividades mentales complejas que en gran medida dependen del contexto social
y que no pueden ser estudiadas con este método. Para su comprensión propone el análisis
histórico y cultural.
AUTOR

EDWARD TITCHENER (1867-1927) de origen inglés y discípulo de Wundt, se le atribuye el mérito de haber introducido la psicología científica en Estados Unidos. Allí dio
a conocer las ideas de Wundt se convirtió en el líder del movimiento conocido como estructuralismo. Este hecho tuvo gran importancia ya que fue en aquel país, y
justamente como oposición al estructuralismo, donde más tarde se desarrollaron el funcionalismo y el conductismo, corrientes básicas en la historia de la psicología.

Edward B. Titchener llevo las ideas de Wundt siguiendo con el nombre de estructuralismo porque se referían a la estructura de la vida mental. En general los
estructuralistas confiaban en analizar la experiencia y dividirla en sus “estructuras básicas” Titchener consideraba que el papel de la psicología era identificar esos
elementos y demostrar cómo podían combinarse e integrarse, un enfoque conocido como estructuralismo.

Edward Bradford Titchener opinaba que la nueva psicología debía analizar la conciencia reduciéndola a sus unidades elementales. Los estructuralistas creían que
los psicólogos debían estudiar la mente humana y, concretamente, descifrar los elementos que componen nuestra experiencia consciente mediante el estudio de
la experiencia sensorial. Realizaban sus trabajos en el laboratorio, en condiciones perfectamente controladas y controlaban la introspección como método de
trabajo.

Esta técnica de observación consistía en entrar a los sujetos para que comunicara con detalles precisos sus experiencias subjetivas cuando se les presentaba algún
estímulo, por ejemplo, un color o un sonido.

Edward Bradford Titchener descompuso la conciencia en tres elementos básicos:
1. Sensaciones físicas (lo que vemos),
2. Sentimientos (lo que nos llegara a gustar o a desagradar),
3. Imágenes (recuerdos a corto plazo y largo plazo).
Afirmaba que incluso los pensamientos y sentimientos más complejos podían reducirse a esos elementos simples.
WILLIAM JAMES: Nacido en Nueva York, estudio medicina, padre de la
psicología norteamericana moderna la que imprimió el espíritu funcionalista
que la define.
Mostrar el carácter adaptativo de la conciencia. James entiende la
conciencia como proceso que que selecciona constantemente las ideas
que han de traducirse en acciones. Es el motor de la adaptación activa del
organismo a su medio.
FUNCIONALISMO
El funcionalismo es un enfoque filosófico aplicado a la Psicología, influenciada por la filosofía pragmática de
Williams James, y el evolucionismo de Darwin que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en
Estados Unidos.
Surge frente al estructuralismo propuesto por Titchener.
La psicología estructural trata los hechos “como son”
La psicología funcional estudia para “que son”.
El funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y
características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio.
Funcionalismo como su nombre lo indica, es una
corriente enfocada a la FUNCIÓN de la mente y
no tanto a su estructura.
CHARLES DARWIN
(12 de febrero de 1809 – 19 de abril de 1882)
CHARLES DARWIN

Fue el científico inglés.

Observador de la conducta y también de la morfología animal.

Postuló la teoría de la evolución mediante selección natural.

Argumentaba que la mente es la función orgánica más importante para
la adaptación del ser humano al ambiente. Fueron de los primeros en
poner atención científicamente en el proceso de aprendizaje.
CONCEPTOS BASICOS DEL
FUNCIONALISMO

El empirismo y el positivismo son las bases filosóficas que forman el constructo teórico para dar
origen al funcionalismo.

La psique es considerada como “Torrente de la conciencia.

Se propone conocer qué hace el hombre, por qué y para qué.

La Primera Guerra Mundial supuso el impulso definitivo a los test.

Entre 1890 y 1910, el funcionalismo fue el movimiento más importante en la psicología
académica anglosajona.

El aprendizaje en los animales y en los seres humanos

La psicopatología

Los test mentales

La Psicología genética y educacional.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL
FUNCIONALISMO
PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL
FUNCIONALISMO

William James, discípulo de Wundt.

John Dewey, George H. Mead, Harvey A. Carr y James Rowland Angell .

James McKeen Cattell, Edward Thorndike, y Robert S. Woodworth.

Egon Brunswik.
William James
(11 de enero de 1842 – 26 de agosto de 1910)
WILLIAM JAMES (1842 -1910)

Fue fundador de la Psicología Funcional.

Insistió en que la psicología debería centrarse en las experiencias
comunes de la vida real.

Para James, la verdad del conocimiento se confirma con dos conceptos
básicos: el de función y adaptación.

Puso énfasis en la finalidad de la conciencia.

Pragmatismo
John Dewey
(20 de octubre de 1859 - 1 de junio de 1952)
JOHN DEWEY (1859-1952)

“El concepto del arco reflejo en Psicología”
JAMES ROWLAND ANGELLl (Mayo 8, 1869 –
Marzo 4, 1949)
JAMES ROWLAND ANGELL (1869-1949)

Publicó un trabajo sobre las relaciones de la Psicología
estructuralista y funcionalista (1903).
HARVEY A. CARR
(Abril 30, 1873 - Junio 21, 1954)
HARVEY A. CARR (1873-1954).

Propone que la Psicología es el estudio de la Actividad mental que a su
vez es un término genérico para la conducta adaptativa.

1. Un estimulo motivador.

2. Una situación sensorial.

3. Una respuesta que alter la situación para satisfacer las condiciones
motivantes.

Aprendizaje.
Robert Sessions Woodworth
(17 de Octubre1869 - 4 de Julio 1962)
R.S.WOODWORTH (1869-1962)

Según Woodworth se llama psicología funcionalista a una psicología que
intenta dar una respuesta exacta y sistemática a las preguntas ¿Qué
hacen los hombres? y ¿Por qué lo hacen?
GRANVILLE STANLEY HALL
(1 de febrero de 1844 - 24 de abril de 1924)
GRANVILLE STANLEY HALL (1844-1924)

Fundó la universidad de Hopkins, uno de los primeros laboratorios
psicológicos.
JAMES McKEEN CATTELL
(25 de mayo de 1860 – 20 de enero de 1944)
JAMES McKEEN CATTELL (1860-1944)

Su contribución al funcionalismo, fueron la aplicación de los test mentales
FUNCIONALISMO
Básicamente, esta teoría se oponía a la idea, proveniente del sentido común de que la percepción conllevaba una
emoción y esta provocaba una reacción fisiológica. Tanto James como Lange proponían un modelo en el que la
reacción fisiológica ante el estímulo era la que provocaba la emoción: No lloro porque tengo pena, sino que tengo
pena porque lloro.
GESTALT
La Psicología Gestalt, en su momento, implicó una revolución de las ciencias
psicológicas, al poner en evidencia fenómenos a los que nunca antes se les
había prestado atención. Propició la realización de investigaciones en el
campo de la percepción como no lo había hecho ninguna otra escuela
psicológica.
GESTALT: el todo es mayor que la suma de las partes.
El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por
Christian Von Ehrenfels. No tiene una traducción única, aunque se le
entiende generalmente como "forma", "totalidad", "configuración".
HISTORIA
La Psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a
principios del siglo XX, y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos:
Max Wertheimer
Wolfgang Köhler
Kurt Koffka y Kurt Lewin.
1910 Alemania Max Wertheimer comienza a cuestionarse la naturaleza de la percepción.
Experimentó con kinescopios sencillos y descubrieron el "fenómeno phi" (o ilusión de movimiento
aparente).
Los escritos de Wertheimer sobre la percepción, el fenómeno phi (1912), fueron las primeras
publicaciones sobre el tema Gestalt.
El núcleo de la Psicología Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación:
"La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuración que
configura a partir de esa información una forma, una Gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia
es el problema central de la psicología".
La Gestalt implica un retorno a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje.
Nos lleva a comprobar que ahí no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas o formas.
El todo es más que la suma de sus partes.
La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la conducta.
La persona posee una capacidad innata para decodificar y percibir los estímulos de exterior. En contraposición a los
empiristas y estructuralistas que dicen que los estímulos se aprenden.
LEYES GESTALT
Las leyes de la Gestalt no actúan de modo independiente, aunque se las enuncie por separado; actúan
simultáneamente y se influencian mutuamente creando resultados, en ocasiones difíciles de prever, estas
leyes se ajustan también a las variables tiempo y espacio (variables subjetivas) y como sucede con las
personas que se entrenan para captar el arte abstracto, son sensibles al aprendizaje.
LEY GENERAL DE LA FIGURA Y FONDO
Figura: Es un elemento que existe en un espacio o “campo” destacándose en su interrelación con otros
elementos.
Fondo: Todo aquello que no es figura, es la parte del campo que contiene elementos interrelacionados que
sostienen a la figura que por su contraste tienden a desaparecer.
LEYES GESTALT
LEY GENERAL DE LA BUENA FORMA
Los estímulos ambiguos tienden a analizarse de la forma más simple. Los elementos son organizados en figuras lo más
simétricas, regulares y estables que sea posible.
LEY DEL CIERRE O DE LA COMPLITUD
Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que tendamos a "cerrar" y a completar con la
imaginación las formas percibidas buscando la mejor organización posible.
LEYES GESTALT
LEY DEL CONTRASTE
La posición relativa de los diferentes elementos incide sobre la atribución de cualidades (como el tamaño) de
los mismos.
LEY DE LA PROXIMIDAD
Los elementos y figuras que están más próximos tienden a verse como una unidad y a aislarse de otros. Las
figuras o los puntos que están más próximos se reúnen en unidades aunque todos sean iguales.
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
El ser humano posee una capacidad
asombrosa para organizar el campo
percibido según principios simplificadores.
Esto suele ser un valioso recurso
adaptativo.
Aunque a veces, esas mismas formas
archivadas en nuestro sistema cognitivo
pueden dificultarnos el desempeño de
tareas que requieren soluciones creativas.
Los psicólogos Gestalt consideran que la
resolución de problemas no se limita al
empleo mecánico de la experiencia
pasada (pensamiento reproductivo).
GESTALT SUBLIMINAL
Los procesos de organización de los estímulos primarios en formas funcionan no sólo al nivel delo que nuestra atención enfoca.
Los mensajes subliminales (sub‐liminal: por debajo del umbral) son aquellos que acceden a nuestro sistema cognitivo sin que
nos percatemos conscientemente de que esto sucede.
Es un error creer que sólo existe percepción de aquello de lo que se es consciente.
CONCLUSIONES
La teoría Gestalt Plantea que el significado de un objeto estructurado no depende de sus elementos constitutivos específicos.
Es el resultado de investigaciones en el campo de la Psicología, la lógica y la epistemología.
Su principal aporte: hacer que la ciencia tomara en cuenta al mundo cotidiano y, en dicho proceso, el hombre ganara una
comprensión más profunda y exacta de su esencia.
TERAPIA DE LA GESTALT
La terapia Gestalt es un modelo de psicoterapia que percibe los conflictos y la conducta social inadecuada
como señales dolorosas creadas por polaridades o por dos elementos del proceso psicológico. Conflicto que
puede ser de naturaleza interna al individuo o puede manifestarse en la relación interpersonal entre dos
personas. Con independencia de su localización, el tratamiento consiste en la confrontación entre los
elementos incongruentes o bipolares de la personalidad o de la relación interpersonal.
Perls enfatizaba en su programa de formación en Terapia Gestalt, la importancia de que el terapeuta
conservara su ego como parte activa del modelo de trabajo que utilizaba. La terapia Gestalt es una
psicoterapia existencial porque se habla de ser y no del tener.
En la terapia Gestalt el paciente aprende a utilizar el 'darse cuenta' de sí mismo, como un organismo total que
es. Aprende a confiar en sí mismo; así obtiene el desarrollo óptimo de su personalidad, dándose soporte a sí
mismo.
En la terapia reorganizamos paso a paso las partes desunidas de la personalidad del paciente, hasta que éste
logre tomar fuerzas para que él mismo y por sí solo obtenga su propio conocimiento. El paciente se sirve del
terapeuta como de un espejo, espera de él exactamente lo que no puede movilizar por sí mismo.
Nada existe sin tener en cuenta el concepto del aquí y el ahora. Para sentir, experimentar este aquí y ahora en
las vivencias, se comienza a trabajar con sensaciones, con la experiencia sensorial del paciente; esta es la
división fenomenológica de la terapia Gestalt.
El pasado es una memoria que tenemos en el presente, y el futuro es una fantasía que también tenemos en el
presente.
Una de las principales diferencias entre la terapia Gestalt y otras corrientes de psicoterapia es que en la
primera no se analiza; es un enfoque existencial, lo que significa que no nos ocupamos solamente de síntomas
o de analizar la estructura del carácter, sino que además trabajamos la existencia total del individuo.
Su principal precursor fue:
Christian von Ehrenfels (18591932) formuló la teoría de la
Gestalt, según ella la mente tiene la
propiedad de percibir el todo por
encima de sus componentes
corroborando el aforismo de que el
todo es más que la suma de las
partes.
Max Wertheimer (1880-1943) Pensaba que la
verdad estaba determinada por las estructura
total de la experiencia más que por las
sensaciones individuales.
Llevo a cabo investigaciones en varios
laboratorios, interesándose particularmente en la
percepción de estructuras ambiguas y complejas.
Kurt Koffka (1886-1941) Investigo la
aplicación de los principios de la
Psicología Gestalt al problema de cómo los
niños, en su temprana infancia, organizan
un mundo nuevo e incompresible para
ellos.
Wolfgang Kohler (1887-1967) Siendo el
una pieza clave para el desarrollo de la
Gestalt.
Llevo a cabo diversos experimentos sobre
la resolución de problemas en chimpancés
, poniendo de manifiesto su capacidad para
construir y usar herramientas simples.
OBJETIVO
1.Estructura interna del sujeto
2.Comportamiento de la conciencia
3.Lograr la mayor integración posible, ya que esto
facilita el crecimiento y desarrollo del individuo.
4.Fomentar en el paciente una actitud activa y
responsable que le permita aprender a observar sus
conductas y a experimentar otras nuevas
METODO
Su método insight, mirar en forma comprensiva
hacia nuestro interior
EXPERIMENTALISMO
Sigmund Freud desarrolló un mapa topográfico de la
mente en el que describió las características de la
estructura y el funcionamiento de la mente. En este
modelo, la mente consciente es solo la punta del
iceberg. En la mente inconsciente descansan muchos
de nuestros impulsos y deseos primitivos que están
mediados por la preconciencia.
Freud descubrió que algunos eventos y deseos
causaban tanto miedo y dolor a sus pacientes, que
permanecían guardados en el oscuro
subconsciente, afectando a la conducta de
manera negativa. Esto sucedía debido al proceso
que llamó “represión”. En su teoría da mucha
importancia a la mente inconsciente, ya que el
objetivo del psicoanálisis es hacer consciente lo
que está molestando en el inconsciente.
Más tarde desarrolló un modelo de la mente que estaba
compuesto por el ELLO, el YO y el SUPER-YO, y lo
llamó el “aparato psíquico”. Tanto el ELLO, el YO y
SUPER-YO no son áreas físicas, sino
conceptualizaciones hipotéticas de funciones mentales
importantes.