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Corrigé bac blanc 2015
Épreuve composée : partie 1 – Mobilisation de connaissances 1-­ Quelles sources de la croissance économique la notion de croissance endogène met-­
elle en évidence ? (3 points) La notion de la croissance endogène permet d’expliquer la croissance économique sur la base de
comportement d’investissement dans différents capitaux qui ont des effets externes positifs.
0,5 On retient notamment le capital physique, le capital technologique, le capital humain, le
0,5 x 3
(3 sur 4
capital public.
attendus)
Définitions et effets sur la croissance précisés. 1 2-­ Comment peut-­on expliquer des périodes de dépression ? (3 points)
Choc de demande négatif qui déprime les débouchés possibles de la production incitant ainsi à
une baisse de la production.
3 de ces 4
mécanisme
Choc d’offre négatif qui traduit une détérioration des conditions de la production (hausse des
coûts, baisse de la productivité) qui provoque à terme une hausse des prix, une baisse des profits et
de la production.
s avec le
détail des
explications
de la
Cycle du crédit : la contraction brutale des crédits peut nuire à la consommation, à
l’investissement et donc entrainer une baisse de la demande globale qui pénalise la production.
dépression
Sans
explication U n e phase de déflation peut aussi nuire à la demande globale (baisse de la consommation suite
: 1
aux reports d’achats dans le temps pour profiter de la baisse des prix / baisse de l’investissement du
fait de la volonté des entreprises de réduire les stocks de produits fabriqués sur la base de prix de
vente plus élevés…) et donc à la production
Épreuve composée : partie 2 – Étude de document Présentation du document -­ source, date, axes 0,5
-­ courbe de Lorenz qui rend compte du degré de concentration d’une grandeur
0,5
-­ lecture directe de données 0,5
-­ lecture de données relatives aux X % les plus favorisés
0,5
-­ calcul simple
0,5
-­ comparaison à la droite d’équirépartition
0,5
-­idée que la concentration des patrimoines est plus forte que celle des revenus.
1
Épreuve composée : partie 3 – Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire ATTENTES
Barème
FORME
indicatif
F INTRODUCTION et CONCLUSION
O
/ 1
R
M CLARTÉ DE L’EXPRESSION ET SOIN
/ 1
E
FOND
F
O
Barème
indicatif
COMPRÉHENSION DU SUJET
/ 1
Le sujet amène à s’interroger sur les caractéristiques de la mobilité structurelle c’est-à-dire la part de
N la mobilité sociale liée aux changements structurels de l’économie (tertiarisation, hausse du nombre
D d’emplois qualifiés…)
COHÉRENCE DU RAISONNEMENT, DE LA DÉMONSTRATION
/ 1
DOSSIER DOCUMENTAIRE Document 1
- lecture correcte de valeurs tirées de la table de destinées (ex : 22% des hommes actifs ou anciens
actifs âgés de 40 à 59 ans en 2003 qui avaient un père classé parmi les agriculteurs exploitant sont
eux même classés dans cette catégorie)
 faible hérédité des groupes socioprofessionnels en déclin comme les agriculteurs, les
artisans…
0,5
- lecture correcte de valeurs tirées de la table de recrutement (ex : 24 % des hommes actifs ou
anciens actifs âgés de 40 à 59 ans en 2003 qui étaient classé « cadres ou professions intellectuels
supérieures » avaient un père classé dans ce même groupe socioprofessionnels.)
 faible autorecrutement des groupes socioprofessionnels en expansion comme les cadres ou
les professions intermédiaires
0,5
-comparaison des effectifs pères / fils pour mettre en évidence les groupes en déclin (agriculteurs,
artisans…, ouvriers) et ceux en expansion (cadres, les professions intermédiaires, employés)
0,5
Document 2
- les évolutions structurelles par catégorie socioprofessionnelle peuvent être à l’origine d’une mobilité
intergénérationnelle ascendante du fait de la progression des postes de cadres et de professions
intermédiaires même si cela doit être nuancé en fonction des générations et du contexte d’insertion
sur le marché du travail.
0,5
0,5
0,5
TERMES DU VOCABULAIRE ÉCONOMIQUE ET SOCIAL
Utilisation correcte et définition de la mobilité sociale structurelle au cours du développement et
emploi d’un vocabulaire rigoureux (mobilité brute / nette, mobilité ascendante / descendante)
MÉCANISMES, PROCESSUS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX
-­ L’évolution de la structure des professions peut favoriser la mobilité sociale
!
-­ L’évolution sectorielle des emplois (déclin des emplois agricoles, accroissement des emplois industriels
puis des emplois dans le secteur tertiaire) est source de mobilité sociale. (comparaison des effectifs
pères / fils)
!
-­ Au cours des Trente Glorieuses, les transformations de l’appareil productif ont entraîné une
demande croissante en emplois qualifiés. En conséquence, de nombreux emplois de cadres moyens ou supérieurs
ont été créés, offrant ainsi des opportunités de mobilité sociale ascendante, en particulier pour les enfants
d’employés et de professions intermédiaires, milieux misant sur la réussite scolaire qui permet l’accès à ces
emplois. L’évolution de la structure des professions peut donc provoquer une mobilité sociale ascendante.
/ 1
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!
-­ En outre, l’évolution de la structure des professions accroît les possibilités de mobilité professionnelle
en créant des opportunités de changements de position socioprofessionnelle au cours de la vie active.
!
-­ Mais ces différentes formes de mobilité structurelle n’impliquent pas nécessairement une
augmentation de la fluidité sociale qui mesure l’égalité des chances.
-­ Les effets de l’évolution de la structure professionnelle sur la mobilité sociale restent très
dépendants du contexte économique et social
!
-­ Le contexte économique et social affecte la capacité des évolutions de la structure des
professions à dynamiser la mobilité sociale. En effet, si les générations nées dans les années 1940 ont
connu des situations de mobilité sociale, c’est parce qu’elles sont entrées en activité au cours des Trente
Glorieuses. Ces générations ont donc presque mécaniquement pu bénéficier de situations de mobilité sociale.
!
En revanche, les générations actives à partir de la fin des années 1970 sont en concurrence accrue sur
le marché du travail du fait du ralentissement des créations d’emplois découlant de la crise économique . Plus
diplômées, elles n’ont pourtant pas toujours pu accéder à des PCS plus élevées que celles de leurs
pères  paradoxe d’Anderson.