TEL AVIV UNIVERSITY Language Education Program The Jaime and Joan Constantiner School of Education TEL AVIV UNIVERSITY Division of Foreign Languages ‫האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה‬ Israeli Association for the Study of Language and Society ‫הכינוס השנים עשר של האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה‬ Pictures: Elana Shohamy ‫פלורליזם לשוני בחברה בישראל‬ 12th Conference of the Israeli Association for the Study of Language and Society Language Pluralism in Israeli Society Sunday, June 30, 2013 Tel Aviv University The sessions will be held in Webb Building, Hall 001 and Rooms 102, 103, 104, 215 ‫ כ"ב בתמוז תשע"ג‬,‫יום ראשון‬ 2013 ‫ ביוני‬30 ‫באוניברסיטת תל אביב‬ ,‫ההרצאות יתקיימו בבניין ווב‬ 102, 103, 104, 215 ‫ ובחדרים‬001 ‫באולם‬ ‫הכינוס השנים עשר של האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה | פלורליזם לשוני בחברה בישראל‬ ‫תכנית‬ ‫‪ 09:30-08:30‬התכנסות בבניין ווב‬ ‫‪10:45-09:30‬‬ ‫(‪ 75‬דק’)‬ ‫מושבים מקבילים‬ ‫אולם ‪001‬‬ ‫שפה במרחב‬ ‫חזותי‬ ‫חדר ‪102‬‬ ‫מדיניות‬ ‫לשונית‬ ‫יו”ר‪ :‬אליעזר בן־רפאל יו”ר‪ :‬מיכל טננבאום‬ ‫‪ Russian‬הכול‬ ‫– ‪ Language‬פוליטיקה‬ ‫‪Challenges‬‬ ‫‪and Changes‬‬ ‫‪in Israel:‬‬ ‫‪Attitudes‬‬ ‫‪of the New‬‬ ‫‪Generation‬‬ ‫יו”ר‪Claudia :‬‬ ‫‪Zbenovich‬‬ ‫יו”ר‪ :‬מחמד אמארה‬ ‫שפה בשירות‬ ‫הבריאות‬ ‫יו”ר‪ :‬נילי קרקו־אייל‬ ‫‪Marina Niznik:‬‬ ‫‪Writing a Heritage‬‬ ‫‪Language‬‬ ‫‪Textbook: Theory‬‬ ‫‪and Practice‬‬ ‫אילנה אלקד־להמן‪ ,‬התאמה והנגשה‬ ‫יעל פויס‪ :‬שיח בין‬ ‫לשונית של מערכת‬ ‫(לא) שווים בעקבות הבריאות בישראל —‬ ‫קריאה בספרות —שני דיון עם משתתפים‬ ‫מחקרי מקרה‬ ‫נטלי בר־נץ‪ :‬עמדות‬ ‫הורים לגבי רכישת‬ ‫שפה נוספת של‬ ‫ילדיהם‬ ‫‪Claudia‬‬ ‫‪Zbenovich:‬‬ ‫‪Language‬‬ ‫‪practices of‬‬ ‫‪the second‬‬ ‫‪generation:‬‬ ‫‪Cross-cultural‬‬ ‫‪communication in‬‬ ‫‪Russian-speaking‬‬ ‫‪immigrant families‬‬ ‫רוביק רוזנטל‪ :‬אללה‬ ‫ירחמו‪ :‬ניתוח לשוני־‬ ‫פרגמטי של פרשת‬ ‫הטבח בכפר קאסם‬ ‫שושי וקסמן‪ ,‬אילנה אביב אמית‪ :‬בחירת‬ ‫השפות במחקר‪:‬‬ ‫שוהמי‪ :‬הגירה של‬ ‫המקרים של צרפת‬ ‫מחאה‪ :‬ממרחב‬ ‫מחאתי פתוח למרחב וישראל‬ ‫הממוסד‬ ‫‪Liubov‬‬ ‫‪Baladzhaeva,‬‬ ‫‪Batia Laufer:‬‬ ‫‪Is L1 Attrition‬‬ ‫‪Possible Without‬‬ ‫?‪L2 Knowledge‬‬ ‫‪A Study of‬‬ ‫‪Russian-Speaking‬‬ ‫‪Immigrants in‬‬ ‫‪Israel‬‬ ‫אירית זאבי‪ :‬מה‬ ‫בין ‘העם החליט‬ ‫קפה עלית’ ל’‪Hot‬‬ ‫— כל מה שחם’‪:‬‬ ‫על הרטוריקה של‬ ‫סיסמת־הפרסומת‬ ‫מקום המדינה ועד‬ ‫ימינו‬ ‫אריאל פרידמן‪ :‬בני‬ ‫שלוש מצלמים‪:‬‬ ‫אוריינות חזותית‬ ‫כמקדמת אוריינות‬ ‫מילולית‬ ‫‪2‬‬ ‫חדר ‪ 103‬סימפוזיון‬ ‫חדר ‪104‬‬ ‫חדר ‪ 215‬שולחן עגול‬ ‫‪Bonnie Ben‬‬‫‪Israel, Marsha‬‬ ‫‪Bensoussan:‬‬ ‫‪Language policy‬‬ ‫‪and multilingual‬‬ ‫‪Israeli university‬‬ ‫’‪students‬‬ ‫‪perceptions‬‬ ‫‪toward the‬‬ ‫‪learning‬‬ ‫‪environment‬‬ ‫‪12th Conference of the Israeli Association for the Study of Language and Society | Language Pluralism in Israeli Society‬‬ ‫‪11:10-10:50‬‬ ‫(‪ 20‬דק’)‬ ‫מושב מליאה‬ ‫אולם ‪001‬‬ ‫רענן ריין‪ ,‬סגן נשיא אוניברסיטת תל אביב‬ ‫עלית אולשטיין‪ ,‬נשיאת האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה‬ ‫אילנה שוהמי ורוזלי סיטמן‪ ,‬בית הספר לחינוך והיחידה ללימודי שפות‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫‪ 12:00-11:00‬יו”ר‪ :‬אילנה שוהמי‬ ‫(‪ 50‬דק’)‬ ‫‪Bernard Spolsky: The Sociolinguistic History of the Jews: Some Unresolved Questions‬‬ ‫‪12:15-12:00‬‬ ‫(‪ 15‬דק’)‬ ‫הפסקה (רחבת הכינוס)‬ ‫‪14:00-12:20‬‬ ‫(‪ 100‬דק’)‬ ‫מושבים מקבילים‬ ‫אולם ‪ 001‬סימפוזיון‬ ‫חדר ‪102‬‬ ‫חדר ‪103‬‬ ‫יו”ר‪ :‬יונתן מנדל‬ ‫יו”ר‪ :‬חנה עזר‬ ‫יו”ר‪ :‬דבורה קלקין־פישמן‬ ‫בסיליוס בווארדי‪ :‬ראיית‬ ‫הערבית מבעד מודלים‬ ‫לשוניים שונים וזיקתם‬ ‫לקשר של הערבים‬ ‫בישראל‪ ,‬כמיעוט לאומי‪,‬‬ ‫לשפתם‬ ‫ג’ני טסנג‪ ,‬מיכל טננבאום‪:‬‬ ‫מי אתה? מי את? מהי‬ ‫שפתך? חקר הקשרים בין‬ ‫רב לשוניות וזהות בקרב‬ ‫'ילדי התרבות השלישית'‬ ‫יאיר אור‪ :‬עברית ושפות‬ ‫אחרות‪ :‬יחסם של מתכנני‬ ‫השפה העברית להשפעת‬ ‫שפות אחרות על השפה‬ ‫בתקופת היישוב‬ ‫‪Aviva Soesman, Joel‬‬ ‫‪Walters: Processing‬‬ ‫‪English and Hebrew‬‬ ‫‪Code-switches: A‬‬ ‫‪Sentence Repetition‬‬ ‫‪Task with Bilingual‬‬ ‫‪Children in Israel‬‬ ‫יוני מנדל‪ :‬שיקולי ביטחון‬ ‫בהוראת הערבית בבתי‬ ‫הספר היהודיים בישראל‬ ‫‪Pnina Golan-Cook,‬‬ ‫‪Keith Goldstein, Elite‬‬ ‫‪Olshtain: The Role‬‬ ‫‪of Ethno-linguistic‬‬ ‫‪Vitality in Preservation‬‬ ‫‪of Ethnic Identity and‬‬ ‫‪Home Language‬‬ ‫‪Maintenance‬‬ ‫מזל שיניאק‪ ,‬עירית השכל־‬ ‫שחם‪ :‬מדיניות החינוך‬ ‫הלשוני בישראל — בין חזון‬ ‫למציאות‬ ‫‪Iman Garra-Alloush:‬‬ ‫‪A Study of Romanized‬‬ ‫‪Levantine Arabic on‬‬ ‫‪Facebook: Variation in‬‬ ‫‪the Representation of‬‬ ‫‪Consonants, Vowels,‬‬ ‫‪and Grammatical‬‬ ‫‪Morphemes‬‬ ‫מחמד אמארה‪ :‬מדוע‬ ‫לא נוצרה דו־לשוניות‬ ‫דו־סטרית עברית־ערבית‬ ‫בישראל‪ ,‬והאם יש סיכויים‬ ‫להיווצרותה?‬ ‫‪Meira Blustein:‬‬ ‫‪Do Senior Citizen‬‬ ‫‪Speakers of a Power‬‬ ‫‪Language Need to be‬‬ ‫?‪Empowered‬‬ ‫מלכה מוצ’ניק‪ ,‬מרינה‬ ‫ניזניק‪ ,‬אנבסה טפרה‪,‬‬ ‫טניה גלוזמן‪ :‬לימוד ארבע‬ ‫שפות בחירה בבתי ספר‬ ‫בישראל‬ ‫מי מפחד מערבית רב־תרבותיות (א) מדיניות חינוך‬ ‫לשוני‬ ‫בישראל? אקדמיה‪,‬‬ ‫חברה ופוליטיקה‬ ‫דפנה יצחקי‪ :‬השכלה‬ ‫גבוהה עבור דוברי שפת‬ ‫מיעוט‪ :‬בין ה”לאומי”‬ ‫ל”כלכלי” — המוסד‬ ‫האקדמי נצרת כמקרה‬ ‫מבחן‬ ‫‪14:45-14:00‬‬ ‫(‪ 45‬דק’)‬ ‫ריטה סבר‪ “ :‬מדברת אל‬ ‫הקיר”‪ :‬מה קורה באבחון ו‪/‬‬ ‫או טיפול בין־לשוני ובין־‬ ‫תרבותי?‬ ‫‪Ofra Inbar, Elana‬‬ ‫‪Shohamy: Education‬‬ ‫‪Language Policy in Tel‬‬ ‫‪Aviv-Jaffa: Matching‬‬ ‫?‪the Diversity‬‬ ‫חדר ‪104‬‬ ‫הוראת שפה (א)‬ ‫יו”ר‪ :‬אילנה ספקטור־כהן‬ ‫‪Susan Joffe, Joel‬‬ ‫‪Walters: Language‬‬ ‫‪Shift and Language‬‬ ‫‪Maintenance among‬‬ ‫‪English Speaking‬‬ ‫‪Immigrants: Multiple‬‬ ‫‪Identities and‬‬ ‫‪Motivation‬‬ ‫שוש שנקר‪ :‬טיפוח‬ ‫והעשרה לשונית של ילדי‬ ‫גן שהוריהם עלו לישראל‬ ‫מהקווקז באמצעות‬ ‫מעשיות עם אשר אוירו‬ ‫כספורים ברצף‬ ‫הפסקת צהריים (רחבת הכינוס)‬ ‫‪3‬‬ ‫הכינוס השנים עשר של האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה | פלורליזם לשוני בחברה בישראל‬ ‫ה‬/‫ בחירת נשיא‬:‫ישיבת חברי האגודה‬ 15:00-14:45 )’‫ דק‬15( ‫ עלית אולשטיין‬:‫יו”ר‬ ‫מושבים מקבילים‬ 104 ‫חדר‬ 103 ‫חדר‬ 102 ‫חדר‬ 16:45-15:05 )’‫ דק‬100( 001 ‫אולם‬ ‫שפה ומגדר‬ ‫ספרות ותרגום‬ ‫ספרדית‬ )‫הוראת שפה (ב‬ ‫ מלכה מוצ’ניק‬:‫יו”ר‬ ‫ חוה בת זאב‬:‫יו”ר‬ ‫שילדקרוט‬ Rosalie Sitman :‫יו”ר‬ ‫ עפרה ענבר‬:‫יו”ר‬ ‫ “דיבור‬:‫אורית ברשטלינג‬ ‫ תרגום‬:‫ עומרי אשר‬Graciela Spector:”‫יש בו התחייבות מסוימת‬ ‫ הספרות‬:‫ ואידאולוגיה‬Bitan: Spanish is well ‫ העברית והקורא האמריקני העברית ככלי לניעות‬and living in Israel… ‫ספרדית בדור שני של‬ ‫מגדרית‬ ‫עולים מאמריקה הלטינית‬ ‫לישראל‬ Julia Schlam Salman: Language Choice among Palestinian and Jewish EnglishLanguage Learners in Jerusalem: Expressions of Empowerment and Disempowerment ‫ דיאלוגים‬:‫ צריכת תרגום יעל זילברמן‬:‫נעה ליבמן‬ ‫לכתוביות והצלחה ברכישת מובנים בסיפורי עימות של‬ ‫שפה זרה כפי שהצלחה‬ ‫נשים ותיקות מבאר־שבע‬ ‫זו משתקפת בהישגים‬ ‫בלימודים אצל ילדים‬ ‫ובני־נוער תוך התמקדות‬ ‫בתלמידים מתקשים‬ Ivonne Lerner: Not Just Hugs and Tears: Israeli Teenagers Learn Spanish by Watching Telenovelas Devora HellersteinYehezkel: Celebrating Diversity: The Significance of Cultural Differences on Reading Comprehension Processes of the Young Adult EFL Learner in a Matriculation Preparation Programme in Israel Dina Jazmawi – Abu ‫ מחקר על‬:‫פנינה שפיגל‬ Obaid: The Effects of ‫לימודי האספרנטו בישראל‬ Teaching English as a Profession on the Social Status of Arab Women in Israel Angi Chiesa Barceló: The Role of Plurilingual Competence in Spanish L2 Learning Context Batia Laufer, Tina Waldman, Tami Aviad: The Israeli Learner Corpus of Written English: A Resource for Foreign Language Acquisition Research Leor Cohen: InterNarrative Generic Dependence: Reciprocatory Work Among Ethiopian Israeli Interactional Narratives ‫ סדנת‬:‫ מילי אפשטיין ינאי‬Tsiona Levi: The ‫ כתיבה כמרחב לחקירה של‬effect of Dynamic ‫ זהות ושפה‬Assessment on student performance in EFL oral proficiency tests 4 ‫‪12th Conference of the Israeli Association for the Study of Language and Society | Language Pluralism in Israeli Society‬‬ ‫‪18:05-16:50‬‬ ‫(‪ 75‬דק’)‬ ‫מושבים מקבילים‬ ‫חדר ‪ 102‬שולחן עגול‬ ‫חדר ‪103‬‬ ‫יו”ר‪ :‬דן דורון‬ ‫יו”ר‪ :‬רועי זילברברג‬ ‫יו”ר‪ :‬שושי וקסמן‬ ‫יו”ר‪ :‬עלית אולשטיין‬ ‫אהרן אלאור‪ :‬ההקשר‬ ‫התיאורטי הרחב של שפת‬ ‫העולמות הפנימיים‬ ‫למידת ערבית מדוברת‬ ‫בבתי ספר יהודים כגישה‬ ‫של חינוך לשלום‬ ‫אריה סובר‪ :‬האם יהודים‬ ‫וערבים ישראלים צוחקים‬ ‫מאותם מצבי הומור?‬ ‫יעל ברור‪ :‬קוראות בקפה‬ ‫— בתי הקפה בתל אביב‬ ‫כמראה חברתית‪ ,‬תרבותית‬ ‫ולשונית‬ ‫נאורה שם־שאול‪:‬‬ ‫טכנולוגיות אתרים רב־‬ ‫לשוניים ברשת הישראלית‬ ‫— בין אימפריאליזם לצדק‬ ‫לשוני‬ ‫צחית לפיד‪ :‬שפת האוכל‬ ‫בספרי בישול ישראלים‬ ‫אולם ‪001‬‬ ‫רב־תרבותיות (ב)‬ ‫ערבית בבתי ספר רב מודליות‬ ‫יהודים בשירות‬ ‫השלום‬ ‫דבורה קלקין־פישמן‪:‬‬ ‫פלורליזם חברתי ופלורליזם‬ ‫לשוני‪ :‬אתגר המציאות‬ ‫עירית קופפרברג‪ ,‬איתי‬ ‫הס‪“ :‬אני מקווה שאנשים‬ ‫רואים לעולם לא יחסמו‬ ‫שוב איי תנועה” ‪ :‬בוגרים‬ ‫עם קשיי ראיה ועיוורון‬ ‫בונים במשותף את החיים‬ ‫החברתיים שלהם בשיחות‬ ‫מקוונות‬ ‫‪18:15-18:05‬‬ ‫(‪ 10‬דק’)‬ ‫הפסקת קפה (רחבת הכינוס)‬ ‫‪19:15-18:20‬‬ ‫מושב מליאה‬ ‫חדר ‪104‬‬ ‫שפה במרחב‬ ‫חברתי‬ ‫‪ Hadas Marcus: Israeli‬סמירה אדריעי‪ :‬לקראת‬ ‫‪ Cinema as a Reflection‬שפת חינוך עולמי בכפר‬ ‫‪ of Multilingual and‬הגלובלי‬ ‫‪Multiethnic Diversity‬‬ ‫אולם ‪001‬‬ ‫אוצרות החוכמה של לשונות היהודים‬ ‫בהשתתפות‪:‬‬ ‫נורית כרמל‪ ,‬המוסד האקדמי נצרת והמכללה האקדמית עמק הירדן כנרת; עורכת מילון בן יהודה שטראסה — ייקית‬ ‫מדוברת בארץ ישראל‬ ‫מרכוס חנונה‪ ,‬מחבר מילון היהודית המרוקאית וספר הפתגמים "חתונת ארטישוק‪ ,‬גירושי שזיפים"‬ ‫דניאל גלאי‪ ,‬סופר ומלחין‪ ,‬יו"ר בית לייוויק‪ ,‬אגודת סופרי היידיש בישראל‬ ‫מנחה‪ :‬רוביק רוזנטל‬ ‫‪5‬‬