‫תקנון לתהליכים‬ ‫מרכזיים בבית הספר‬ ‫תשע"ד‬ ‫תוכן העניינים‬ ‫עמוד‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4-3‬‬ ‫‪6-5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9-8‬‬ ‫‪12-10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20-18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪23-22‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪28-25‬‬ ‫‪30-29‬‬ ‫‪33-31‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪39-37‬‬ ‫ייעוד בית הספר ודמות הבוגר‬ ‫דבר המנהל‬ ‫לוח זמנים וחופשות‬ ‫אספות הורים‪ ,‬חלוקת תעודות ולוח צלצולים‬ ‫בעלי תפקידים – הנהלת בית הספר‬ ‫בעלי תפקידים בתחום הפדגוגיה ורכזי המקצועות‪,‬‬ ‫תפקיד רכזי המקצוע‬ ‫קליטת מורה חדש‬ ‫בעלי תפקידים – בתחום חינוך וחברה‬ ‫תפקיד המחנך‬ ‫מחנכי הכיתות‬ ‫בעלי תפקידים – תחום מנהל וארגון‬ ‫תהליכי ליבה – התחום הפדגוגי – הערכת הישגים‪ ,‬תלמידאות‬ ‫הציון התקופתי‬ ‫מבחנים שוטפים‪ ,‬מועד ב'‬ ‫התאמות לימודיות‬ ‫טוהר הבחינות‪ ,‬ערעור על ציון‪ ,‬בחינת המתכונת ובחינת הבגרות‪,‬‬ ‫עליה מכתה לכתה‬ ‫מעבר מכתה לכתה וממקבץ למקבץ‪ ,‬תגמול תלמידים פעילים‪,‬‬ ‫תקנון השעות הפרטניות‬ ‫נהלים במקצוע המתמטיקה‬ ‫שגרת היום בבית הספר‪ -‬תלבושת אחידה‪ ,‬תחילת השיעור‪,‬‬ ‫איחורים‪ ,‬נוכחות והיעדרות‬ ‫משמעת תלמידים‬ ‫תקנון לתלמידי החינוך הגופני‬ ‫התנהלות המורים בבית הספר‪ ,‬דרכי התנהלות מול ההורים‬ ‫הזנת נתונים במשו"ב‬ ‫לוח האירועים בבית הספר‬ ‫ייעוד בית הספר‬ ‫תיכון "אהל‪-‬שם" יאפשר לכל תלמידיו למצות‬ ‫באופן מיטבי את יכולותיהם‪ ,‬להגיע להישגים‬ ‫בלימודים‪ ,‬להפנים ערכים ולגבש זהות יהודית‬ ‫– ישראלית – דמוקרטית מעורבת ויוזמת‪.‬‬ ‫דמות הבוגר‬ ‫בוגר בית‪-‬הספר יהיה נכון ומוכן להשתלב‪,‬‬ ‫לפתח יוזמות ולתרום לחברה‪ ,‬לכלכלה‪ ,‬למדע‬ ‫ולמחקר‪ ,‬לאומנות ולביטחון במדינת ישראל‪.‬‬ ‫‪-1-‬‬ ‫דבר המנהל‬ ‫מורים יקרים‪,‬‬ ‫תיכון "אהל שם" הוא ארגון גדול בעל משימות מורכבות‪ ,‬המבוצעות באמצעות‬ ‫תהליכים שלהם שותפים מורים ובעלי תפקידים רבים‪.‬‬ ‫התיכון שלנו פועל בסביבה ביקורתית‪ .‬איכות ואחידות פעולתו "חשופה" לעיני‬ ‫התלמידים‪ ,‬ההורים‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬המעסיק‪ -‬עיריית רמת גן והתקשורת‪.‬‬ ‫בית‪-‬הספר פועל לאור ערכים‪ .‬התקנון הוא פועל יוצא של הערכים על פיהם אנו‬ ‫מבקשים להתנהל – גם כארגון ובמיוחד כפרטים‪.‬‬ ‫בשל הרגישות של הסביבה לכל פעולות בית הספר‪ ,‬הכרחי קיום מדויק של‬ ‫התקנון‪ .‬יש לזכור שהוא חשוף באתר בית הספר לעיני כל‪.‬‬ ‫התקנון מחייב כל מורה ובעל תפקיד בבית הספר‪.‬‬ ‫עבודת המורים בבית הספר רוויה עומס ואילוצים‪ .‬עלינו לזכור‪ ,‬כי בנוסף לכל‬ ‫שנאמר עד כאן‪ ,‬התקנון נועד להבטיח שוויון בהתנהלות מול הורים ותלמידים‬ ‫ובעיקר להנחות כל אחד מאיתנו כיצד ומתי עליו לבצע את חלקו בכל תהליך‪.‬‬ ‫רק קיום קפדני של נוהלי התקנון על ידי כלל המורים יכול להבטיח כי מורה או‬ ‫בעל תפקיד ימלא את חלקו ויבצע את תפקידיו באופן יעיל ואיכותי ומבלי להשקיע‬ ‫זמן יקר ב"ריצה" אחר שותפיו לתהליך‪.‬‬ ‫כמעט מיותר לציין שהתקנון מגלם את ההנחיות המחייבות כפי שהן רשומות‬ ‫בחוזרי מנכ"ל משרד החינוך‪ .‬קיום הנחיות המנכ"ל מאפשר למשרד החינוך‬ ‫להכתיב מדיניות וללמד סנגוריה על בית‪-‬הספר בעת מחלוקת‪.‬‬ ‫בברכת שנת לימודים מוצלחת‪,‬‬ ‫שמואל קינן‬ ‫מנהל תיכון "אהל שם"‬ ‫‪-2-‬‬ ‫לוח זמנים וחופשות – שנת הלימודים התשע"ד‬ ‫פתיחת שנת הלימודים‪:‬‬ ‫ביום שלישי‪ ,‬כ"א באלול התשע"ג‪ 27 ,‬באוגוסט ‪.2013‬‬ ‫ראש השנה‪:‬‬ ‫מערב ראש השנה ושני ימי החג‪ ,‬הימים רביעי‪ ,‬חמישי‬ ‫ושישי‪ ,‬כ"ט באלול התשע"ג‪ ,‬עד יום שבת‪ ,‬ג' בתשרי‬ ‫התשע"ד‪ 7-4 ,‬בספטמבר ‪ .3102‬הלימודים יתחדשו ביום‬ ‫ראשון‪ ,‬ד' בתשרי התשע"ד‪ 8 ,‬בספטמבר ‪.3102‬‬ ‫יום הכיפורים וסוכות‪:‬‬ ‫מיום שישי‪ ,‬ט' בתשרי התשע"ד‪ 02 ,‬בספטמבר ‪ ,3102‬עד‬ ‫יום שבת‪ ,‬כ"ד בתשרי התשע"ד‪ 38 ,‬בספטמבר ‪.3102‬‬ ‫הלימודים יתחדשו ביום ראשון‪ ,‬כ"ה בתשרי התשע"ד‪,‬‬ ‫‪ 32‬בספטמבר ‪.3102‬‬ ‫חנוכה‪:‬‬ ‫מיום חמישי‪ ,‬כ"ה בכסלו התשע"ד‪ 38 ,‬בנובמבר ‪ ,3102‬עד‬ ‫יום חמישי‪ ,‬ב' בטבת התשע"ד‪ 5 ,‬בדצמבר ‪ .3102‬הלימודים‬ ‫יתחדשו ביום שישי‪ ,‬ג' בטבת התשע"ד‪ 6 ,‬בדצמבר ‪.3102‬‬ ‫ט"ו בשבט‪:‬‬ ‫יום חמישי‪ ,‬ט"ו בשבט התשע"ד‪ 06 ,‬בינואר ‪( ,3104‬איננו‬ ‫יום חופשה)‪.‬‬ ‫פורים‪:‬‬ ‫הימים ראשון ושני‪ ,‬י"ד‪-‬ט"ו באדר ב' התשע"ד‪07-06 ,‬‬ ‫במרץ ‪ .3104‬הלימודים יתחדשו ביום שלישי‪ ,‬ט"ז באדר ב'‬ ‫התשע"ד‪ 08 ,‬במרץ ‪.3104‬‬ ‫פסח‪:‬‬ ‫מיום ראשון‪ ,‬ו' בניסן התשע"ד‪ 6 ,‬באפריל ‪ ,3104‬עד יום‬ ‫שלישי (אסרו חג)‪ ,‬כ"ב בניסן התשע"ד‪ 33 ,‬באפריל ‪.3104‬‬ ‫הלימודים יתחדשו ביום רביעי‪ ,‬כ"ג בניסן התשע"ד‪32 ,‬‬ ‫באפריל ‪.3104‬‬ ‫‪-3-‬‬ ‫יום העצמאות‪:‬‬ ‫יום שלישי‪ ,‬ו' באייר התשע"ד‪ 6 ,‬במאי ‪( 3104‬נדחה)‪.‬‬ ‫הלימודים יתחדשו ביום רביעי‪ ,‬ז' באייר התשע"ד‪ 7 ,‬במאי‬ ‫‪.3104‬‬ ‫ל"ג בעומר‪:‬‬ ‫יום שני‪ ,‬י"ט באייר התשע"ד‪ 02 ,‬במאי ‪ .3104‬הלימודים‬ ‫יתחדשו ביום שלישי‪ ,‬כ' באייר התשע"ד‪ 31 ,‬במאי ‪.3104‬‬ ‫יום ירושלים‪:‬‬ ‫יום רביעי‪ ,‬כ"ח באייר התשע"ד‪ 38 ,‬במאי ‪( 3104‬איננו יום‬ ‫חופשה)‪.‬‬ ‫חג השבועות‪:‬‬ ‫הימים שלישי עד שישי ה'‪-‬ח' בסיוון התשע"ד‪ 6-2 ,‬ביוני‬ ‫‪ .3104‬הלימודים יתחדשו ביום ראשון‪ ,‬י' בסיוון התשע"ד‪,‬‬ ‫‪ 8‬ביוני ‪.3104‬‬ ‫פגרת הקיץ‪:‬‬ ‫תתחיל ביום שבת‪ ,‬כ"ג בסיוון התשע"ד‪ 30 ,‬ביוני ‪.3104‬‬ ‫טכסי ימי הזיכרון הממלכתיים‪:‬‬ ‫יום הזיכרון ליצחק רבין ז"ל‪:‬‬ ‫יום רביעי‪ ,‬י"ב בחשוון התשע"ד‪ 06 ,‬באוקטובר ‪. 3102‬‬ ‫יום הזיכרון לשואה ולגבורה‪:‬‬ ‫יום שני‪ ,‬כ"ח בניסן התשע"ד‪ 38 ,‬באפריל ‪.3104‬‬ ‫יום הזיכרון לחללי צה"ל‪:‬‬ ‫יום שני‪ ,‬ה' באייר התשע"ד‪ 5 ,‬במאי ‪.3104‬‬ ‫‪-4-‬‬ ‫מחצית וחלוקת התעודות‪:‬‬ ‫חלוקת תעודות הערכה רבעון א' ‪-‬‬ ‫יום ב'‪ 35 ,‬בנובמבר‪ ,‬יום ד'‪ 37 ,‬בנובמבר‪.3102 ,‬‬ ‫סיום מחצית ראשונה –‬ ‫יום ה'‪ 6 ,‬בפברואר‪.3104 ,‬‬ ‫חלוקת תעודות הערכה רבעון ג' –‬ ‫יום ב'‪ 20 ,‬במרץ‪ ,‬יום ד'‪ 3 ,‬באפריל‪.3104 ,‬‬ ‫סיום שנת הלימודים –‬ ‫יום ה'‪ 02 ,‬ביוני‪.3104 ,‬‬ ‫אספות הורים כלליות וכיתתיות יתקיימו במועדים הבאים‪:‬‬ ‫שכבת ט' ‪-‬‬ ‫שכבת י' ‪-‬‬ ‫שכבת יא'‪-‬‬ ‫שכבת יב'‪-‬‬ ‫יום שני ‪ 22223102 ,‬בשעות ‪31:11 ,08:21‬‬ ‫(בשני סבבים באשכול )‪.‬‬ ‫יום רביעי ‪ 002223102 ,‬בשעות ‪31:11 ,08:21‬‬ ‫(בשני סבבים באשכול)‪.‬‬ ‫יום שני‪ 22223102 ,‬בשעה ‪. 31:11‬‬ ‫יום שני‪ 212223102 ,‬בשעות‪31:11 ,08:21 :‬‬ ‫(בשני סבבים באשכול)‪.‬‬ ‫‪-5-‬‬ ‫ימי הורים אישיים לקבלת מידע על מצבם של התלמידים‬ ‫בבית הספר ממחנך הכיתה ומהמורים המקצועיים‪ ,‬יתקיימו‬ ‫במועדים הבאים‪:‬‬ ‫רבעון א'‬ ‫יום הורים כללי וחלוקת תעודות הערכה‬ ‫(מחנכים ומורים מקצועיים)‬ ‫שכבות ט' ‪ ,‬יא' ‪ -‬יום ב' ‪3520023102‬‬ ‫שכבות י' ‪ ,‬יב' ‪ -‬יום ד' ‪3720023102‬‬ ‫רבעון ג'‬ ‫יום הורים כללי וחלוקת תעודות הערכה‬ ‫(מחנכים ומורים מקצועיים)‬ ‫שכבת י'‬ ‫שכבת ט'‬ ‫שכבת יא'‬ ‫שכבת יב'‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫יום ד'‪3622204 ,‬‬ ‫יום ב' ‪2022204‬‬ ‫יום ד' ‪324204‬‬ ‫יום ד' ‪324204‬‬ ‫לוח הצלצולים‬ ‫שעה ‪1‬‬ ‫‪08:00 – 08:45‬‬ ‫שעה ‪2‬‬ ‫‪08:50 – 09:35‬‬ ‫שעה ‪3‬‬ ‫‪09:50 – 10:35‬‬ ‫שעה ‪4‬‬ ‫‪10:40 – 11:25‬‬ ‫שעה ‪5‬‬ ‫‪11:45 – 12:30‬‬ ‫שעה ‪6‬‬ ‫‪12:35 – 13:20‬‬ ‫שעה ‪7‬‬ ‫‪13:30 – 14:15‬‬ ‫שעה ‪8‬‬ ‫‪14:20 – 15:05‬‬ ‫שעה ‪9‬‬ ‫‪15:10 – 15:55‬‬ ‫שעה ‪10‬‬ ‫‪16:00 – 16:45‬‬ ‫‪-6-‬‬ ‫בעלי תפקידים בשנה"ל תשע"ד‬ ‫בבית הספר כ – ‪ 1500‬תלמידים הלומדים ב – ‪ 44‬כיתות‪ .‬כ – ‪ 150‬מורים‬ ‫וכ‪ 50 -‬עובדים (מזכירות ‪ ,‬לבורנטים‪ ,‬ספרניות ועובדי אחזקה וניקיון)‬ ‫מחלקות ביה"ס‪:‬‬ ‫הנהלת בית הספר‬ ‫מנהל בית הספר‬ ‫שמואל קינן‬ ‫סגנית המנהל לענייני פדגוגיה‬ ‫ענת ארנון‬ ‫סגנית המנהל לענייני מנהל וארגון בלהה קויפמן‬ ‫סגן המנהל לענייני חינוך וחברה‬ ‫קובי שמשי‬ ‫רכזת תקשוב ותוכניות לימודים‬ ‫שולה בשי‬ ‫רכזת היועצות‬ ‫מיכל שטרן‬ ‫מנהלי השכבות‬ ‫ענת לסקר – ט'‬ ‫לילך יוסף – י'‬ ‫אורית בן‪-‬חיים – יא'‬ ‫אודי גלעד – יב'‬ ‫עוזר המנהל לביטחון ובטיחות‬ ‫רונן נקש‬ ‫מנהל אדמיניסטרטיבי‬ ‫זכריה חדד‬ ‫מנהל אולם הספורט‬ ‫אפי נעמן‬ ‫מנהלת אשכול פיס‬ ‫ד"ר מאירה אוסטר‬ ‫פסיכולוגית בית הספר‬ ‫אורית רדל‬ ‫עוזרת המנהל‬ ‫מלי גנון‬ ‫מזכירת המנהל‬ ‫אורלי כזמה‬ ‫מזכירת בית הספר‬ ‫ורה צבי‬ ‫‪-7-‬‬ ‫תחום הפדגוגיה‬ ‫ענת ארנון – סגנית המנהל ומנהלת המחלקה הפדגוגית‪.‬‬ ‫שחר אלוני – אחראי על מערכת השעות והפעלתה ורכז המחשוב הבית ספרי‪.‬‬ ‫טל אבן זהב – אחראי על המערך המסייע והשעות הפרטניות‪.‬‬ ‫שולה בשי – אחראית על תכניות לימודים‪ ,‬פרויקטים מתוקשבים ורכזת‬ ‫השתלמויות מורים‪.‬‬ ‫מרים רוזנטל –אחראית על לווי מורים חדשים וחניכתם‪.‬‬ ‫עדינה שגיא – אחראית על ביצוע בחינות הבגרות ורכזת לקויות למידה‪.‬‬ ‫רוית פלס – אחראית מגמת ניהול עיסקי‪2‬תקשוב‪.‬‬ ‫אורלי גרי – אחראית כיתות המחוננים‪.‬‬ ‫לימור רייזפוס – אחראית הכיתות המדעיות‪.‬‬ ‫דורון זוהר – אחראי על תוכנית עתודה מדעית ‪ -‬טכנולוגית‪.‬‬ ‫בטי קז'דן ‪ -‬אחראית על העולים החדשים‪.‬‬ ‫חנה מזלה ‪ -‬אחראית על עבודות גמר‪.‬‬ ‫דורין קוגל ‪ -‬אחראית על ‪.M.U.N‬‬ ‫אילת בוירסקי – אחראית על 'שיח ושיג'‪.‬‬ ‫מוטי שלגי – אחראי על ביכורי יצירה‪.‬‬ ‫חגי זיגלמן ‪ -‬רכז מידע‪.‬‬ ‫לאה חן – מזכירת בגרויות ומנב"ס‪.‬‬ ‫גילה לב – מזכירת כוח אדם‪.‬‬ ‫רינת יצהרי – מזכירת המחלקה‬ ‫אלונה סגל – מזכירת המחלקה‬ ‫‪-8-‬‬ ‫רכזי המקצועות בשנה"ל תשע"ד‬ ‫מקצוע‬ ‫שם הרכז‪2‬ת‬ ‫אנגלית‬ ‫יפה רוזנבלט‬ ‫מתמטיקה‬ ‫מרים רוזנטל ועירית שליט‬ ‫תנ"ך‬ ‫רחל שחף‬ ‫לשון והבעה‬ ‫אורלי אלוף‬ ‫ספרות‬ ‫מוטי שלגי‬ ‫אזרחות‬ ‫גיל עובד‬ ‫היסטוריה‬ ‫נתי ייני‬ ‫חינוך גופני‬ ‫טל אבן זהב‬ ‫כימיה‬ ‫דרור חמדי‬ ‫צרפתית‬ ‫מרים ריקס‬ ‫ערבית‬ ‫אוהלה בכר‬ ‫רוסית‬ ‫בטי קז'דן‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫דן זיו‬ ‫פיזיקה‬ ‫מיכאל קרפיבנר‬ ‫ביולוגיה‬ ‫שושי פרידריך‬ ‫מדעי החברה‬ ‫זיוה לזרוב‬ ‫משפט עברי‬ ‫שמואל ויינגוט‬ ‫ביוטכנולוגיה‬ ‫ד"ר ברוך וקס‬ ‫רובוטיקה‬ ‫אמה מטאייב‬ ‫ניהול עסקי‬ ‫רווית פלס‬ ‫אמנות הקולנוע‬ ‫אסף בסון‬ ‫תיאטרון‬ ‫יובל ששון‬ ‫מוזיקה‬ ‫דן שגיב‬ ‫טכ"ם‬ ‫איריס צור‬ ‫‪-9-‬‬ ‫רכז המקצוע‬ ‫לרכז המקצוע תפקיד מרכזי בקידום הוראת המקצוע ופיתוח הצוות המקצועי‪.‬‬ ‫הרכז שותף לקביעת המדיניות הפדגוגית ברוח חזון ביה"ס ומייצג מדיניות זו כלפי‬ ‫המורים בצוות ואת המורים כלפי ההנהלה‪.‬‬ ‫תפקידי רכז המקצוע‬ ‫תחום ניהול פדגוגי‬ ‫‪ .0‬עדכון שוטף של מורי המקצוע לגבי תכנית הלימודים‪.‬‬ ‫‪ .3‬בנית תכניות עבודה שנתיות ברמה הבית‪-‬ספרית לכל קבוצות הלימוד‪ ,‬תכנון לוח‬ ‫זמנים בהתאם לדרישות תכנית הלימודים במקצוע‪ ,‬מעקב אחרי ביצוע והספק‬ ‫החומר‪.‬‬ ‫‪ .2‬עיון שוטף בחוזרי מפמ"ר ובחוזרי מנכ"ל‪ ,‬התעדכנות ויידוע חברי הצוות בכל‬ ‫הנוגע לתכניות לימודים‪ ,‬שיטות הוראה‪ ,‬נהלי מבחנים והתאמות לימודיות‪.‬‬ ‫‪ .4‬הובלת הצוות המקצועי לפיתוח תכניות לימודים חדשניות ויישום שיטות הערכה‬ ‫חלופיות‪.‬‬ ‫‪ .5‬ניהול תיק מקצוע שיכלול‪ :‬תכנית עבודה‪ ,‬דפי עבודה ומבחנים‪ ,‬דו"חות הספק‪,‬‬ ‫פרוטוקולים של הישיבות‪ ,‬דיווח על הספק החומר ע"י המורים‪ ,‬פירוט‬ ‫ההשתלמויות‪ ,‬חומרי לימוד ועזרי לימוד‪.‬‬ ‫‪ .6‬אחריות על עריכת מבחנים משווים ומבחני מתכונת‪.‬‬ ‫‪ .7‬פיקוח על הנהלים הקשורים לציון השנתי לבגרות‪ :‬אופן השקלול‪ ,‬יידוע‬ ‫התלמידים לגבי מועד מסירתם ואופן מסירתם‪.‬‬ ‫‪ .8‬פיקוח על קיומם התקין של מבחני המעבר בסוף שנה"ל‪ ,‬קביעת תכני המבחנים‪,‬‬ ‫איסופם מהמורים‪ ,‬דאגה לנוכחות מורים בבחינות‪ ,‬נהלי בדיקת המבחנים והזנת‬ ‫הציונים ‪.‬‬ ‫‪ .2‬פיקוח שוטף על הישגי התלמידים במבחנים השוטפים‪ ,‬במבחני המתכונת‬ ‫ובמבחני הבגרות‪ ,‬הסקת מסקנות פדגוגיות מהמבחנים (המבחן‪ ,‬הכתה‪ ,‬התלמיד‬ ‫והמורה )‪.‬‬ ‫‪ .01‬פיתוח תכניות לשיפור הישגי תלמידים מתקשים וקידום תלמידים מצטיינים‪.‬‬ ‫‪ .00‬אחריות וטיפול בתלמידים הזכאים להקלות בבחינות ודאגה ליישום ההקלות‪,‬‬ ‫בניית התיקים לוועדת ההתאמות ע"י המורים בצוות ‪.‬‬ ‫‪-10-‬‬ ‫‪ .03‬פיתוח ושימור המגמה – שיווק אמין של המגמה‪ :‬קריטריונים לקבלה‪ ,‬תכני‬ ‫הלימודים‪ ,‬דרכי ההיבחנות בבחינת הבגרות (מספר הבחינות‪ ,‬בע"פ ‪ ,‬בכתב‪,‬‬ ‫עבודה )‪ ,‬מעבר ממגמה למגמה ושימור מספר התלמידים הנרשמים עד לבחינת‬ ‫הבגרות‪.‬‬ ‫‪ .02‬דאגה לפיתוח אתר האינטרנט ועידוד צוות המורים להשתמש באתר ובסביבות‬ ‫למידה מתוקשבות‪ ,‬כאמצעי להוראה‪ ,‬למידה ופיתוח חשיבה ‪.‬‬ ‫‪ .04‬עידוד יוזמות פדגוגיות מיוחדות‪ :‬ימי עיון‪ ,‬חידונים‪ ,‬פרוייקטים ועוד‪.‬‬ ‫‪ .05‬השתתפות בהשתלמויות וקשר רציף עם המדריכים והמפמ"רים‪.‬‬ ‫‪ .06‬קביעת ספרי לימוד במקצוע‪ ,‬בתיאום עם מורי המקצוע‪.‬‬ ‫‪ .07‬הגשת הצעה לרשימת ספרי לימוד‪ ,‬ספרי העשרה ותוכנות מחשב לספריית‬ ‫ביה"ס‪.‬‬ ‫תחום ניהול הצוות‬ ‫‪ .0‬ניהול ישיבות מקצועיות לדיון בתכניות לימודים‪ ,‬תכניות עבודה‪ ,‬הספק‬ ‫החומר‪ ,‬מבחנים‪ ,‬הישגי תלמידים‪ ,‬הקבצות ומסלולי לימוד וההישגים‬ ‫במקצוע בביה"ס‪.‬‬ ‫‪ .3‬פיתוח וקידום מקצועי של מורי המקצוע‪ ,‬הפניית המורים ועידודם לקחת‬ ‫חלק בהשתלמויות‪.‬‬ ‫‪ .2‬איתור‪ ,‬קליטה‪ ,‬חניכה וליווי מורים חדשים במהלך כל שנת הלימודים‪ ,‬הן‬ ‫בתחום המקצועי והן בתחום נהלי ביה"ס‪.‬‬ ‫‪ .4‬תכנון ביקורים הדדיים של מורים בשיעורי עמיתים למקצוע ובשיעורים‬ ‫לדוגמה‪.‬‬ ‫‪ .5‬פיקוח על עדכון שוטף של המשו"ב‪ ,‬למעקב על מספרי התלמידים בקבוצות‬ ‫הלימוד וההישגים במקצוע‪.‬‬ ‫תחום הקשר עם תלמידים והורים‬ ‫‪ .0‬איתור וטיפול בתלמידים המתקשים בתחום הדעת‪.‬‬ ‫טיפול בתלונות ובערעורים על ציונים של הורים ותלמידים‪ ,‬בשיתוף עם‬ ‫‪.3‬‬ ‫המורה המקצועי‪.‬‬ ‫תחום הקשר עם ההנהלה‪ ,‬הפיקוח וגורמים מקצועיים‬ ‫‪ .0‬השתתפות סדירה בישיבות רכזי מקצוע והעברת התכנים למורים בצוות‬ ‫המקצוע‪.‬‬ ‫‪-11-‬‬ ‫‪ .3‬אחריות משותפת עם ההנהלה‪ ,‬התנהלות המורים בצוות בהתאם לתקנון‪.‬‬ ‫‪ .2‬הגשת הצעה לשיבוץ מורים בכיתות השונות‪ ,‬בהתאם לשיקולים פדגוגיים‪.‬‬ ‫‪ .4‬שיתוף הרכז בהעברת תלמידים להקבצות‪2‬מסלולי לימוד‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫קיום קשר שוטף עם רשויות הפיקוח במשרד החינוך‪ ,‬לצורך קבלת מידע‬ ‫עדכני ובירור סוגיות מקצועיות‪.‬‬ ‫‪-12-‬‬ ‫קליטת מורה חדש‬ ‫הנהלת ביה"ס רואה חשיבות עליונה בקליטה ובליווי של מורים חדשים מתוך‬ ‫אחריות להשתלבותם בביה"ס ולהתפתחותם המקצועית‪.‬‬ ‫איתור‪ ,‬קליטה ולווי מורים חדשים הינם באחריותם הכוללת של רכזי המקצוע‪.‬‬ ‫מורים חדשים ייקלטו בביה"ס ביום קליטה שבמהלכו יוצגו בפניהם חזון ביה"ס‬ ‫ונהליו‪.‬‬ ‫רכז המקצוע ימנה לכל מורה חדש מורה עמית חונך‪ ,‬שילווה אותו ויסייע לו הן‬ ‫בתחום המקצועי והן בהשתלבותו בבית הספר‪.‬‬ ‫הנהלת ביה"ס תקיים שיחות משוב תקופתיות כחלק מהמעקב אחר השתלבותו של‬ ‫המורה בביה"ס‪.‬‬ ‫ליווי ופיתוח בית ספרי של מורים חדשים יהיו באחריות האחראית על קליטת‬ ‫המורים החדשים‪ ,‬שתפעל בתאום מלא עם רכזי המקצוע‪.‬‬ ‫‪-13-‬‬ ‫תחום חינוך וחברה‬ ‫קובי שמשי –‬ ‫עופר יפת –‬ ‫משה ארגואטי –‬ ‫אופיר נבון –‬ ‫גילה בן נעים ‪-‬‬ ‫סימה פבל ‪-‬‬ ‫סגן מנהל לענייני חינוך וחברה‬ ‫רכז של"ח וטיולים‬ ‫אחראי על מחויבות אישית‪,‬‬ ‫תעודת בגרות חברתית‪ ,‬ההכנה לצה"ל והזהירות‬ ‫בדרכים‬ ‫אחראי על מועצת תלמידים‬ ‫אחראית על הטקסים‬ ‫מזכירת המחלקה‬ ‫בעלי תפקידים בשכבות ט'‪-‬יב'‬ ‫שכבת ט'‬ ‫ענת לסקר ‪ -‬מנהלת השכבה‬ ‫יוטבת גז ‪ -‬סגנית מנהלת השכבה‬ ‫חנה גור אריה ‪ -‬יועצת השכבה‬ ‫כרמלה דרזי ‪ -‬מזכירת השכבה‬ ‫שכבת י'‬ ‫לילך יוסף – מנהלת השכבה‬ ‫רותם ינקלביץ – ס' מנהלת השכבה‬ ‫רחל זונטג – יועצת השכבה‬ ‫אורלי כזמה – מזכירת השכבה‬ ‫שכבת יא'‬ ‫אורית בן חיים‪ -‬מנהלת השכבה‬ ‫סגן מנהלת השכבה‬ ‫שי קלמפנר ‪-‬‬ ‫מיכל שטרן ‪ -‬יועצת השכבה‬ ‫מירי גולן ‪ -‬מזכירת השכבה‬ ‫שכבת יב'‬ ‫אודי גלעד ‪ -‬מנהל השכבה‬ ‫קארן סיאם ‪ -‬סגנית מנהל השכבה‬ ‫ענת פרידמן טופז ‪ -‬יועצת השכבה‬ ‫אפי רדעי ‪ -‬מזכירת השכבה‬ ‫‪-14-‬‬ ‫תפקיד המחנך‬ ‫מחנך הכיתה הוא בעל התפקיד החינוכי המרכזי בבית הספר עבור כל תלמיד כפרט‬ ‫וכלפי הכיתה כקבוצה‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך יהיה אחראי על הקשר האישי עם התלמיד כמו גם הקשר הרגשי‪,‬‬ ‫והחברתי בכיתה‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך אחראי על יישום התכנית החברתית הן בכתה והן בפעילויות מחוץ‬ ‫לבית הספר כגון‪ :‬טיולים‪ ,‬סיורים‪ ,‬ימי עיון וכו'‪.‬‬ ‫‪ ‬מחנך הכתה יפעל לקידום אוירה נעימה בכתה ויהווה דוגמא אישית‬ ‫לתלמידיו‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך הוא האחראי לטפל בבעיות המשמעת של התלמידים בתיאום עם‬ ‫המורים‪ ,‬יועצת השכבה‪ ,‬מנהל השכבה‪ ,‬אחראי המשמעת ובמידת הצורך עם‬ ‫סגני המנהל ומנהל בית הספר‪.‬‬ ‫‪ ‬מחנך הכתה אחראי להתעדכן אודות ההישגים הלימודיים של תלמידי‬ ‫כיתתו ואחר בעיות המשמעת שלהם באמצעות תוכנת המשו"ב‪ ,‬ולקיים קשר‬ ‫עם מורי הכתה‪ ,‬יועצת השכבה ובעלי תפקידים רלבנטיים נוספים‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך ייטול חלק בכל הישיבות שנועדו לצרכי מעקב אחרי הישגי‬ ‫התלמידים‪ .‬עליו לוודא את יישום ההצעות המתאימות‪.‬‬ ‫‪ ‬על מחנך הכתה לבחון דרכים למתן סיוע לימודי לתלמידים המתקשים‬ ‫בתיאום עם התלמיד‪ ,‬במידת הצורך עם הוריו‪ ,‬מנהל השכבה‪ ,‬רכזי המקצוע‪,‬‬ ‫המורים וכל גורם רלבנטי אחר‪ .‬המחנך יבצע מעקב אחר ההתקדמות‬ ‫הלימודית של התלמיד‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך יקפיד לבצע רישום הערכות לכל תלמיד על פי מדרג התגובות‬ ‫המתפרסם בתקנון זה ב"שגרת היום בבית הספר"‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך יצדיק את ההיעדרויות המוצדקות של תלמידיו בכל המקצועות‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך הוא הכתובת הראשונה לשחרר תלמיד מכיתתו במהלך יום‬ ‫הלימודים‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך אחראי לחדר הכתה‪ ,‬ניקיונה‪ ,‬קישוטה ועל תקינות הציוד‪.‬‬ ‫‪ ‬המחנך יסייע בידי מנהל השכבה בבדיקת התעודות‪ ,‬בגביית כספים‬ ‫ובחלוקת טפסים על פי הצורך‪.‬‬ ‫‪ ‬על המחנך להיות בקשר עם ההורים כדי לדווח להם על בעיות הקשורות‬ ‫לילדם‪.‬‬ ‫הנהלת בית הספר עומדת לרשות המחנכים בכל נושא ובכל דרך על מנת לסייע להם‬ ‫בעבודתם החינוכית ולהקל עליהם במילוי משימותיהם‪.‬‬ ‫‪-15-‬‬ ‫מחנכים ‪ -‬תשע"ד‬ ‫שכבת ט'‬ ‫ט ‪ 1‬גורביץ בוריס‬ ‫ט ‪ 2‬סלומון רהב‬ ‫ט ‪ 3‬נבון אופיר‬ ‫ט ‪ 4‬לסקר ענת – מנהלת השכבה‬ ‫ט ‪ 5‬גורקביץ מירון‬ ‫ט ‪ 6‬גז יוטבת – ס‪ .‬מנהלת השכבה‬ ‫ט ‪ 7‬דרורי נס‬ ‫ט ‪ 8‬מטאייב אמה‬ ‫ט ‪ 9‬איגלניק חני‬ ‫ט ‪ 10‬מזלה חנה‬ ‫ט ‪ 11‬חמדי דרור‬ ‫ט'‪ 12‬קול מיטל‬ ‫שכבת י'‬ ‫י ‪ 1‬ינקלביץ רותם – ס‪ .‬מנהלת השכבה‬ ‫י ‪ 2‬זמל יוכי‬ ‫י ‪ 3‬ספיר נורית‬ ‫י ‪ 4‬ברלי רון‬ ‫י ‪ 5‬רייזפוס לימור‬ ‫י ‪ 6‬יוסף לילך – מנהלת השכבה‬ ‫י ‪ 7‬יצחק אורן‬ ‫י ‪ 8‬ארגואטי משה‬ ‫י ‪ 9‬שחף רחל‬ ‫י‪ 10‬סיני חפצי‬ ‫י‪ 11‬נצר תקוה‬ ‫שכבת יא'‬ ‫יא ‪ 1‬ריקס מרים‬ ‫יא ‪ 2‬בן חיים אורית – מנהלת השכבה‬ ‫יא ‪ 3‬בן נעים גילה‬ ‫יא ‪ 4‬קויפמן בלהה – סגנית המנהל‬ ‫יא ‪ 5‬קלמפנר שי – ס‪ .‬מנהלת השכבה‬ ‫יא ‪ 6‬שם טוב זמירה‬ ‫יא ‪ 7‬צימרמן שירה‬ ‫יא ‪ 8‬נווה דליה‬ ‫יא ‪ 9‬מרקוביץ פזית‬ ‫יא ‪ 10‬רזניק אורנה‬ ‫יא ‪ 11‬נקש רונן‬ ‫שכבת יב'‬ ‫יב ‪ 1‬לזרוב זיוה‬ ‫יב ‪ 2‬שבו ליטל‬ ‫יב ‪ 3‬בשן אירית‬ ‫יב ‪ 4‬ארנון ענת – סגנית המנהל‬ ‫יב ‪ 5‬גלעד אהוד – מנהל השכבה‬ ‫יב ‪ 6‬זמטקלופר לאה‬ ‫יב ‪ 7‬זילדמן אורלי‬ ‫יב ‪ 8‬לוין עירית‬ ‫יב ‪ 9‬סיאם קארן – ס‪ .‬מנהל השכבה‬ ‫יב‪ 10‬גבע רחל‬ ‫יב‪ 11‬פלס רוית‬ ‫‪-16-‬‬ ‫תחום מינהל וארגון‬ ‫בלהה קויפמן –‬ ‫ורה צבי –‬ ‫גילה בן נעים –‬ ‫עזרא מוריאל –‬ ‫רותי גת –‬ ‫דורית קוטיק ‪-‬‬ ‫מדור כספים‬ ‫מריאן לזרוני –‬ ‫סמדר עידן –‬ ‫סגנית המנהל לענייני מינהל‬ ‫מזכירת בית הספר‬ ‫אחראית על הטקסים‬ ‫המנהל המוזיקלי של להקת הזמר‬ ‫מנהלת הספרייה‬ ‫מזכירת מינהל‬ ‫מנהלת מדור כספים‬ ‫גזברית‬ ‫‪-17-‬‬ ‫תהליכי ליבה בביה"ס‬ ‫הערכת הישגים‬ ‫התחום הפדגוגי‬ ‫קביעת הציון התקופתי‬ ‫תלמידאות‬ ‫תיכון אהל שם שם דגש מיוחד לתהליך הלמידה והנוכחות בשעורים‬ ‫ולכן ‪ 30%‬מהציון הסופי ינתנו בכל מקצוע כפועל יוצא של התלמידאות‬ ‫כפי שיפורט כאן‪:‬‬ ‫המושג "תלמידאות" מבטא את ההתנהלות הלימודית של התלמיד בתחומי הדעת‬ ‫השונים‪.‬‬ ‫הנתונים שיילקחו בחשבון ב"תלמידאות" יהיו‪ :‬חיסורים‪ ,‬איחורים‪ ,‬הכנת שיעורי‬ ‫בית‪ ,‬הבאת ציוד נדרש (ספר‪ ,‬מחברת‪ ,‬קלסר‪ ,‬כלי כתיבה)‪ ,‬השתתפות פעילה בשיעור‬ ‫( תרומה לשיעור‪ ,‬הקשבה פעילה‪ ,‬הכנת עבודה עצמית) וכדומה‪.‬‬ ‫מבנה הציון בתעודה‪:‬‬ ‫לציון האקדמי יינתנו ‪. 71%‬‬ ‫לציון התלמידאות יינתנו ‪.21%‬‬ ‫מבנה התלמידאות‪:‬‬ ‫א‪ .‬הנוכחות בכיתה (עד‪)51%‬‬ ‫לתלמיד שיעדר עד ‪ 01%‬מהשיעורים במקצוע ללא הצדקה – יקבל את מלוא אחוזי‬ ‫הנוכחות‪.‬‬ ‫תלמיד שיעדר מ ‪ 00%-01%‬מהשיעורים במקצוע ללא הצדקה – יורידו ‪.01%‬‬ ‫תלמיד שיעדר ‪ 01%-01%‬ללא הצדקה ‪ -‬יורידו ‪.01%‬‬ ‫תלמיד שיעדר ‪ 01%-11%‬מהמקצוע ללא הצדקה – יורידו ‪ 01%‬נקודות‪.‬‬ ‫תלמיד שיעדר מעל ל‪ 11%-‬מהשיעורים במקצוע ללא הצדקה – לא יקבל בו ציון‪.‬‬ ‫ב‪ .‬התנהלות בכיתה‪( :‬עד ‪)51%‬‬ ‫‪ 01%‬יינתנו על שעורי בית‪ ,‬עבודות והתנהלות בשעורים כמפורט לעיל‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬בסמכותו של כל מורה להעניק לתלמיד בונוס שקידה ושיפור הישגים עד‬ ‫‪ 51‬נקודות מעל הציון המשוקלל‪.‬‬ ‫‪-18-‬‬ ‫דוגמה‪:‬‬ ‫ממוצע הבחינות של תלמיד – ציון אקדמי ‪.70‬‬ ‫אם אינו מכין שיעורים ואינו משתתף והתנהלותו בעייתית ‪( .-05 % -‬התנהלות)‬ ‫אם יעדר מעל ‪ 01%‬מהשיעורים במקצוע אך מתחת ל‪( -01% - 06%‬נוכחות)‬ ‫כלומר‪ :‬מתוך ‪ 21%‬ירדו לו ‪ ,35%‬וציון התלמידאות שלו הוא ‪.5‬‬ ‫הציון הסופי של התלמיד‪75 :‬‬ ‫המורה יכול להחליט שברצונו להעניק לתלמיד בונוס על שיפור הישגים לקראת‬ ‫סוף שנה וכו' עד ‪ 10%‬נקודות מעל הציון המשוקלל שהוא ‪.75‬‬ ‫ג‪ .‬התלמידאות בתעודה‬ ‫ציון התלמידאות ירשם בציונים השוטפים בסוף כל סמסטר‪.‬‬ ‫א‪.‬מבחנים שוטפים‬ ‫רכזי המקצועות יתאמו בתחילת השנה את תכנית המבחנים השנתית עם אחראי‬ ‫המערכת‪.‬‬ ‫לוח המבחנים לכל סמסטר יפורסם באתר ביה"ס בתחילת הסמסטר‪.‬‬ ‫מורה אינו רשאי לדחות מבחן או לקיים אותו במועד שלא אושר מראש‪ ,‬אלא‬ ‫בהסכמת סגנית המנהל בתחום הפדגוגי ואחראי מערכת השעות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫תלמיד זכאי לדעת את חומר הבחינה שבוע לפני מועד הבחינה וכן את‬ ‫מבנה הבחינה‪.‬‬ ‫בבחינה יצוין הניקוד לכל סעיף וסעיף‪.‬‬ ‫הבחינה תיבדק בצורה הוגנת‪.‬‬ ‫החזרת מבחנים‪ :‬המבחן יוחזר באופן אישי לא יאוחר משבועיים מיום‬ ‫הבחינה‪.‬‬ ‫אין לערוך מבחן באותו מקצוע‪ ,‬אם לא הוחזר המבחן הקודם‪.‬‬ ‫אין להודיע על ציון של תלמיד בפני תלמידים אחרים‪.‬‬ ‫תלמיד רשאי לערער על ציונו בבחינה בפני המורה הבוחן ולאחר מכן בפני‬ ‫רכז המקצוע‪.‬‬ ‫כיתה זכאית לבחינה חוזרת אם ‪ 21%‬מהנבחנים נכשלו‪ ,‬ואין להתחשב‬ ‫בהישגי הנבחנים בבחינה המקורית‪.‬‬ ‫המבחנים ייערכו באווירה נינוחה‪.‬‬ ‫מבחן‪ ,‬על כל צורותיו‪ ,‬לא יהווה אמצעי ענישה‪.‬‬ ‫תלמיד לא יוכל לגשת לבחינה אם נעדר מביה"ס ביום שלפני הבחינה או‬ ‫אם נעדר מהשיעורים שקדמו לשעת הבחינה‪ ,‬אלא אם ימציא אישור‬ ‫רפואי למנהל השכבה ‪.‬‬ ‫תלמיד שיגיע לביה"ס רק לשיעור הבחינה לא יוכל להיבחן בה ‪.‬‬ ‫תלמיד שנבחן לא ישוחרר לאחר הבחינה מכל סיבה שהיא‪.‬‬ ‫תלמיד שנעדר ביום הבחינה מסיבה מוצדקת‪ ,‬ייבחן במועד ב'‪.‬‬ ‫‪-19-‬‬ ‫‪ ‬לא ייערכו בכיתה יותר משלושה מבחנים בשבוע ולא יותר ממבחן אחד‬ ‫ביום‪ .‬על מועד הבוחן אין המורה מודיע מראש ‪.‬‬ ‫‪ ‬במקרה שהחליט מורה להודיע מראש על בוחן‪ ,‬יתאם את מועדו עם‬ ‫אחראי המערכת ‪.‬‬ ‫‪ ‬היקף החומר בבוחן יהיה עד ‪ 2‬שיעורים או על שיעורי הבית‪.‬‬ ‫‪ ‬אין לקיים בוחן ביום של מבחן‪.‬‬ ‫‪ ‬אין לקיים מבחנים ביום של מבחני מועד ב'‪.‬‬ ‫שנוי תאריך מבחן‬ ‫אם קיימת סיבה מוצדקת לשנות מועד מבחן יש לעשות זאת בתאום עם‬ ‫המורה המקצועי‪ ,‬בהתחשב בשאר המבחנים‪ ,‬בידיעתו ובאישורו של אחראי‬ ‫המערכת‪.‬‬ ‫ב‪.‬מועד ב'‬ ‫במקצועות החובה‬ ‫מבחני מועד ב' יערכו על פי מערכת קבועה מראש‪ .‬יקבעו ‪ 4‬תאריכים קבועים מראש‬ ‫לכל סמסטר‪ ,‬לקראת סופו‪ .‬המבחנים יתקיימו בסוף היום‪ .‬הבחינות יתפרסו לאורך‬ ‫‪ 4‬מועדים‪ ,‬כאשר לתלמיד תהיה אפשרות להבחן ב‪ 2-‬מקצועות שונים מתוך‬ ‫מקצועות החובה‪ .‬על התלמיד להירשם לבחינה באתר ביה"ס‪ .‬הרישום מחייב‪ .‬עם‬ ‫זאת ניתן יהיה לבטל את הרישום עד ‪ 5‬ימים לפני הבחינה‪.‬‬ ‫אי הגעה לבחינה כמוה כוויתור על אחד ממועדי ב'‪.‬‬ ‫מבחני מועד ב' במקצועות החובה מיועדים לתלמידים‪:‬‬ ‫א‪ .‬שנעדרו ממועד א'‪.‬‬ ‫ב‪ .‬שמעוניינים לשפר ציון‪.‬‬ ‫ההזדמנות לשפר ציון במועד ב' תינתן על פי שיקולים פדגוגים של הצוות‬ ‫החינוכי‪/‬מקצועי‪.‬‬ ‫במקרים מיוחדים‪ ,‬בהסכמת המורה המקצועי‪ ,‬ניתן לשפר ציון באמצעות עבודה או‬ ‫מטלות אחרות‪.‬‬ ‫במקצועות הבחירה‬ ‫במקצועות המגמות יינתן לפחות מועד ב' אחד לתלמידים‪:‬‬ ‫א‪ .‬שנעדרו ממועד א'‪.‬‬ ‫ב‪ .‬שמעוניינים לשפר ציון‪.‬‬ ‫מועד זה יקבע על ידי המורה המקצועי בתאום מלא עם האחראי על המערכת‪.‬‬ ‫בסמכותו של מורה המגמה לתת מועדי בחינה נוספים על פי שיקול דעתו ובתאום‬ ‫מלא עם האחראי על המערכת‪.‬‬ ‫הבחינה במועד ב' תקיף את החומר המקורי של המועד בו נבחנו תלמידי הכתה ‪.‬‬ ‫אין להוסיף חומר מעבר לחומר שנקבע במבחן המקורי‪ -‬מועד א'‪.‬‬ ‫הציון הקובע הוא של הבחינה במועד האחרון‪.‬‬ ‫אין להוציא תלמידים לבחינת מועד ב' משיעורים של מורה אחר‪.‬‬ ‫‪-20-‬‬ ‫ג‪.‬התאמות לימודיות לתלמידים המאובחנים כלקויי למידה‬ ‫ליקוי למידה הוא מונח כללי המתייחס לקבוצת הפרעות הטרוגניות המתבטאות‬ ‫בקשיים משמעותיים ברכישת הקשבה‪ ,‬דיבור‪ ,‬קריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬המשגה ו‪2‬או יכולות‬ ‫מתמטיות ובשימוש בהם‪ .‬הפרעות אלו הן פנימיות‪ ,‬ומניחים שהן נובעות‬ ‫מדיספונקציה נוירולוגית מרכזית‪ ,‬ויכולות להתגלות במהלך החיים‪.‬‬ ‫בכל שכבה מאותרים ומאובחנים תלמידים הסובלים מלקויות למידה‪ ,‬ועל בית‪-‬‬ ‫הספר להיערך כדי לאפשר להם הבחנות בתנאים המתאימים‪ ,‬זאת בהתאם‬ ‫להמלצות האבחון והנחיות משרד החינוך‪.‬‬ ‫ההתאמות הלימודיות מוקלדות לתוכנת המשו"ב‪ .‬על המורה המקצועי להתעדכן‬ ‫לפני כל בחינה בתוכנת המשו"ב באשר לתלמידיו‪ ,‬ולבוחנם בהתאם להתאמות‬ ‫המגיעות להם‪.‬‬ ‫תלמידים הזכאים להבחן בעל‪-‬פה‪ ,‬ייבחנו ביום הבחינה בשני אופנים‪ :‬בכתב ובעל‪-‬‬ ‫פה‪.‬‬ ‫לפי הוראות חוזר מנכ"ל‪ ,‬תלמידים שלהם המלצות מרמה ‪ ,2‬כלומר‪ ,‬מבחן מותאם‬ ‫או מבחן בעל‪-‬פה‪ ,‬יוכן עבורם תיק בבית‪-‬הספר שיידון בועדות מחוזיות המתקיימות‬ ‫במשרד החינוך‪.‬‬ ‫אנו מבקשים מהתלמידים שעברו אבחון או שנמצאים בתהליך אבחון לשמור על‬ ‫מבחניהם‪ ,‬בוחניהם ועבודותיהם מט' ועד יב'‪ ,‬עבור ועדות ההתאמה‪.‬‬ ‫משרד החינוך מקפיד מאוד על איכות התיקים והיקפם‪ .‬תיק אשר מוגש לוועדה‬ ‫ואינו עומד בתנאיה‪ ,‬מוחזר לבית‪-‬הספר ללא דיון‪ .‬תיק אשר אינו איכותי דיו‪ ,‬פוגע‬ ‫בסיכויי התלמיד לקבל את ההתאמות להן הוא זקוק‪ .‬לפיכך‪ ,‬על תהליך בניית התיק‬ ‫בבית‪-‬הספר להיות קפדני‪ ,‬איכותי ומקיף‪ ,‬על‪-‬מנת שהתלמיד יזכה לקבל את‬ ‫ההתאמות הלימודיות המגיעות לו‪.‬‬ ‫בניית התיק מחייבת את כל צוות בית‪-‬הספר‪ .‬הנחיות מדויקות ימסרו בסמוך למועד‬ ‫בתחילת שנה"ל‪.‬‬ ‫יש להתחשב בתלמידים לקויי למידה ולאפשר להם להבחן על פי ההתאמות‬ ‫המאושרות להם ע"י משרד החינוך‪ .‬לתלמידים הזכאים למבחן בע"פ יקבע המורה‬ ‫המקצועי באופן אישי תאריך מיוחד ‪.‬‬ ‫‪-21-‬‬ ‫ד‪ .‬טוהר הבחינות – אפס סובלנות לפגיעה בטוהר הבחינות‬ ‫תלמיד שייתפס בהעתקה – מבחנו יפסל‪ .‬לא תהיה לו זכות למועד ב'‪.‬‬ ‫למורה תהיה הסמכות לקבוע אם זו העתקה או לא‪ .‬על פי הנחיות משרד החינוך‬ ‫(חוזר מנכ"ל תש"ס‪(32‬א) תלמיד שמעורב בהעתקה בבחינות הבגרות‪ ,‬בחינתו תיפסל‬ ‫והוא אינו זכאי לחזור על הבחינה במשך שלוש שנים‪ .‬לפיכך ביה"ס ינקוט צעדים‬ ‫משמעתיים חמורים נגד תלמידים שיימצאו אשמים בהפרת כללי טוהר הבחינות‪.‬‬ ‫ערעור על ציון‬ ‫תלמיד המעוניין להגיש ערעור על ציון‪ ,‬יגיש את הערעור למורה המלמד כשהוא‬ ‫מנומק‪ .‬ערעור ללא נימוק לא ייבדק‪ .‬אם התשובה שיקבל לא תספק אותו‪ ,‬יפנה‬ ‫למחנך הכתה או לסגן מנהל שיעבירו את הנושא לבדיקת רכז המקצוע‪ .‬הציון‬ ‫שיינתן לאחר בדיקת הערעור הינו סופי וקובע‪.‬‬ ‫ה‪ .‬בחינות המתכונת והבגרות‬ ‫בחינות המתכונת והציון השנתי‬ ‫בחינת המתכונת נועדה לתרגל את התלמיד במתכונת בחינת הבגרות ולאפשר לו‬ ‫לשפר את הציון השנתי‪.‬‬ ‫הציון השנתי ניתן על סמך הישגיי התלמיד במשך השנה תוך מתן דגש מיוחד על‬ ‫ההישגים במחצית השנייה ובבחינת המתכונת‪.‬‬ ‫לציון בחינת המתכונת יש השפעה על הציון השנתי‪ ,‬אך אין בהכרח זהות ביניהם ‪,‬‬ ‫שכן ציוני שתי המחציות נלקחים בחשבון בעת מתן הציון השנתי‪.‬‬ ‫הציון השנתי לא יהיה נמוך מהממוצע החשבוני של שתי המחציות‪.‬‬ ‫הציון השנתי ייכתב בתעודת התלמיד‪.‬‬ ‫על פי חוזר מנכ"ל‪ ,‬ציון בחינת המתכונת אינו יכול להוריד מהציון השנתי‪.‬‬ ‫כדי לשמור על אחידות בהערכת תלמידים ועל שוויון במתן ציונים אנו מציעים את‬ ‫הנוסחה הבאה לקביעת הציון השנתי‪ ,‬ברוח הנחיות משרד החינוך‪:‬‬ ‫‪35%‬‬ ‫הציון השנתי של כיתה יא' ‪-‬‬ ‫‪35%‬‬ ‫ציון מחצית א' בכיתה יב' ‪-‬‬ ‫‪35%‬‬ ‫ציון מחצית ב' בכיתה יב' ‪-‬‬ ‫רק אם ציון במתכונת אינו‬ ‫‪35%‬‬ ‫ציון בחינת המתכונת ‪-‬‬ ‫פוגע בממוצע השנתי‬ ‫ההמלצה היא שהציון השנתי לתלמידים הנבחנים בכיתה י' או יא' יהיה –‬ ‫מחצית א' ‪-‬‬ ‫‪11%‬‬ ‫מחצית ב' ‪-‬‬ ‫‪11%‬‬ ‫רק אם הציון במתכונת אינו‬ ‫בחינת המתכונת ‪-‬‬ ‫‪11%‬‬ ‫פוגע בממוצע השנתי‬ ‫המורה יפעיל שיקול דעת בכל מקרה לגופו‪ ,‬תוך חתירה לתגמל את התלמיד גם על‬ ‫פי מגמת השיפור בהישגיו לקראת סוף השנה‪.‬‬ ‫יש לפרסם במשו"ב את הציונים השנתיים שבוע ימים לפני בחינת הבגרות כדי‬ ‫לאפשר לתלמיד לערער על ציונו במקרה הצורך‪.‬‬ ‫‪-22-‬‬ ‫בחינות הבגרות‬ ‫ תלמיד ביה"ס ייגש לבחינות בגרות רק עם ציון הגשה ( ציון שנתי שהוא‬‫שקלול הישגי התלמיד במהלך שנה‪2‬שנתיים)‪ .‬ציון זה ניתן פעם אחת לכל‬ ‫שאלון בחינה‪.‬‬ ‫ על פי חוזר מנכ"ל סב‪(52‬א) ינואר ‪ ,3113‬תלמיד הנעדר מלימודים מעל ‪21%‬‬‫במקצוע שבו הוא ניגש לבגרות‪ ,‬לא יהיה זכאי לציון שנתי‪ ,‬אלא אם‬ ‫היעדרויותיו מאושרות‪.‬‬ ‫ ללא ציון שנתי לא ניתן להיבחן בבחינת בגרות במקצוע‪ .‬הציון השנתי כולל‬‫הישגים במבחנים השונים‪ ,‬התייחסות לנוכחות בשיעורים‪ ,‬הכנת שיעורי בית‬ ‫ועמידה בכל המטלות לאורך השנה‪ .‬ציון בחינת המתכונת מהווה מדד אחד‬ ‫ממרכיבי הציון השנתי‪ ,‬שאופן שקלולו יובא לידיעת התלמידים בתחילת‬ ‫השנה‪.‬‬ ‫ תלמיד שרוצה להיבחן פעם נוספת בבחינת בגרות כדי לשפר את ציונו‪ ,‬ייגש‬‫לבחינה עם אותו ציון הגשה שהשיג בפעם הראשונה בה ניגש לבחינה‪.‬‬ ‫ תלמיד ביה"ס הניגש מספר פעמים לבחינות בגרות‪ ,‬הציון הגבוה ביותר‬‫שישיג יהיה ציונו בתעודת הבגרות‪ .‬לאחר סיום הלימודים‪ ,‬טרם קבלת‬ ‫תעודת הבגרות‪ ,‬הציון האחרון שישיג הוא הקובע‪.‬‬ ‫ ביה"ס שומר לעצמו את הזכות לחייב תלמיד שנכשל ב'מקצוע חובה'‬‫לבגרות‪ ,‬ללמוד בקורס במסגרת המחצית השלישית במהלך חופשת הקיץ‪,‬‬ ‫ולגשת בסיומו לבחינת בגרות במועד מיוחד‪.‬‬ ‫ו‪ .‬בחינות מעבר‬ ‫כל ציון שלילי (עד ‪ )54‬מחייב בחינת מעבר‪ .‬חובה זו תצוין בתעודת התלמיד‪.‬‬ ‫תלמיד החייב בחינות מעבר ולא יופיע במועד לבחינה‪ ,‬לא יורשה להיכנס‬ ‫לכיתה בתחילת השנה עד לבירור עם מנהל השכבה‪.‬‬ ‫ז‪ .‬נהלי עליה מכיתה לכיתה‬ ‫תלמיד שקיבל ‪ 2‬ציונים שליליים (‪ 41‬או ‪ )51‬לא יעלה כיתה‪.‬‬ ‫מעבר מכיתה ט' לכיתה י' ‪ 05 -‬נקודות ומעלה – אינו עולה‪.‬‬ ‫מעבר מכיתה י' לכיתה יא' ‪ 02 -‬נקודות ומעלה – אינו עולה‪.‬‬ ‫מעבר מכיתה יא' לכיתה יב' ‪ 03 -‬נקודות ומעלה – אינו עולה‪.‬‬ ‫חישוב הנקודות‪ :‬מס' שעות הלימוד השבועי במקצוע כפול נקודה או נקודה‬ ‫ושליש‪ ( :‬ציון ‪ = 51‬נקודה‪ ,‬ציון ‪ = 41‬נקודה ושליש)‪.‬‬ ‫‪-23-‬‬ ‫ח‪ .‬מעבר ממקבץ למקבץ‬ ‫על המורה להקפיד שכל התלמידים הרשומים במקבץ אכן מופיעים באופן סדיר‬ ‫לשיעורים‪.‬‬ ‫יש לדווח למחנך הכיתה על תלמיד שאינו מגיע לשיעורים‪.‬‬ ‫תלמיד המעוניין לעבור ממקבץ למקבץ חייב לקבל אישור ולעבור את התהליכים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫לקבל טופס מעבר מהאחראית על המצבת והמגמות שיוחתם ע"י‪:‬‬ ‫‪ .0‬המורה במקצוע ממנו הוא מבקש לפרוש‬ ‫‪ .3‬רכז המקצוע שממנו התלמיד פורש‪.‬‬ ‫‪ .2‬רכז המקצוע אליו הוא מבקש להצטרף‪.‬‬ ‫‪ .4‬מחנך הכיתה‪.‬‬ ‫‪ .5‬מנהל השכבה‬ ‫‪ .6‬האחראית על המקבצים והמגמות‪.‬‬ ‫‪ .7‬לאחר דיון בבקשה התלמיד יקבל אישור בכתב‪.‬‬ ‫אין לקבל תלמידים למקבצים ללא אישור‪.‬‬ ‫כל מורה ש"מגלה" תלמיד חדש או תלמיד חסר במגמתו‪ ,‬חייב להודיע על כך לרכז‬ ‫המקצוע‪.‬‬ ‫ט‪ .‬תגמול תלמידים פעילים‬ ‫במטרה לעודד פעילות והתנדבות למען הכלל הוחלט על התייחסות ייחודית לציונים‬ ‫השנתיים המוגשים למשרד החינוך כציוני מגן לפני בחינות בגרות‪.‬‬ ‫המלצה על תגמול לתלמידים הפעילים תוגש ע"י מפעילי התלמידים למנהלי‬ ‫השכבות פעם בשנה לפני בגרות קיץ‪ .‬בהמלצה יש לפרט את פעילות התלמיד‪.‬‬ ‫בבית הספר תוקם וועדה פדגוגית שתדון בכל תגמול לפני מועד קיץ‪.‬‬ ‫כדי שהתגמול יהיה הוגן וענייני‪ ,‬הוועדה תבחן ביסודיות את הפעילות האישית של‬ ‫כל תלמיד פעיל‪ ,‬מידת השקעתו‪ ,‬רצינותו והתמדתו‪.‬‬ ‫שמות התלמידים שיקבלו את התגמול‪ ,‬יפורסמו לכל המאוחר שבועיים לפני בחינת‬ ‫הבגרות כדי למנוע מצב שתלמיד ראוי לא קיבל את התגמול‪.‬‬ ‫לא נאפשר קבלת תגמול ללא דיון בוועדה או ביום הבגרות‪.‬‬ ‫י‪ .‬תקנון השיעורים הפרטניים‬ ‫תוכנית השיעורים הפרטניים במסגרת רפורמת "עוז לתמורה" מזמנת מפגש תגבור‬ ‫שבועי בין מורה לקבוצה קטנה של תלמידים בלמידה במקצוע מסוים‪.‬‬ ‫המפגש יוצר תנאים נוחים לקידום דיאלוג מתמיד בין המורה לתלמיד ומאפשר‬ ‫הוראה אישית ‪ ,‬התקדמות בצרכים הייחודיים של כל תלמיד וקידום הישגים‬ ‫לימודיים‪.‬‬ ‫השיעורים הפרטניים הם שיעורי חובה ומהיום חלק מתוכנית הלימודים הבית‬ ‫ספרית‪.‬‬ ‫התנהלות התלמיד בשיעורים הפרטניים עפ"י חובות התלמיד בתקנון ‪.‬‬ ‫הערכת הישגי התלמיד‪2‬ה במקצוע תתבסס על הישגיו בשיעורים בכיתה ועל הישגיו‬ ‫והתנהלותו (תלמידאות) בשיעורים הפרטניים שיבוץ התלמידים לשיעורים‬ ‫הפרטניים בהמלצת המורה המקצועי ורכז המקצוע‪ ,‬שיבוץ השעה הפרטנית יימסר‬ ‫לתלמיד בתחילת השנה ובסיום כל רבעון‬ ‫‪-24-‬‬ ‫מסלולי הבגרות במתמטיקה‬ ‫תלמידי בית הספר ניגשים לבחינת הבגרות במתמטיקה בשלוש רמות – ‪ 2‬יח"ל‪4 ,‬‬ ‫יח"ל ו‪ 5-‬יח"ל‪.‬‬ ‫צוות המתמטיקה מלווה את התלמיד במטרה להביא אותו למיצוי היכולת הטמונה‬ ‫בו‪ ,‬תוך שאיפה למצויינות‪ .‬מקצוע המתמטיקה הוא מקצוע חובה‪ ,‬ולכן כשלון‬ ‫בבחינה פירושו – אי זכאות לתעודת בגרות‪.‬‬ ‫מבנה בחינת הבגרות במתמטיקה‪:‬‬ ‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫שאלונים‪ – 810 :‬ניגשים‬ ‫בי"א‬ ‫‪ – 813‬ניגשים‬ ‫בי'‬ ‫‪ – 812‬ניגשים‬ ‫בי"א‬ ‫משקלים‪35% – 810 :‬‬ ‫‪25% – 813‬‬ ‫‪41% – 812‬‬ ‫‪ 4‬יח"ל‬ ‫‪ 5‬יח"ל‬ ‫שאלונים‪ – 814 :‬ניגשים‬ ‫בי"א‬ ‫‪ – 815‬ניגשים‬ ‫בי"ב‬ ‫שאלונים‪ – 816 :‬ניגשים‬ ‫בי"א‬ ‫‪ – 817‬ניגשים‬ ‫בי"ב‬ ‫‪65% – 814‬‬ ‫תלמיד שעובר זכאי‬ ‫לבגרות ‪ 2‬יח"ל‬ ‫‪61% – 816‬‬ ‫תלמיד שעובר ונושר–‬ ‫זכאי ל‪ 2-‬יח"ל‬ ‫תלמיד שעובר ויורד ל‪4-‬‬ ‫יח"ל ייחשב לו ‪816‬‬ ‫במקום ‪.814‬‬ ‫‪25% – 815‬‬ ‫‪41% – 817‬‬ ‫‪-25-‬‬ ‫מיונים למקבצי מתמטיקה‪:‬‬ ‫במהלך כיתה ט' ממוינים התלמידים ל‪ 3 -‬רמות במתמטיקה‪ :‬מוגברת‪ ,‬ורגילה‪ .‬על‬ ‫מועד המיון תבוא הודעה בהמשך שנת הלימודים‪.‬‬ ‫בסוף כיתה ט' יתבצע מיון התלמידים ל‪ 2-‬רמות‪ 2 :‬יח'‪ 4 ,‬יח' ו‪ 5-‬יח' (הרמה הגבוהה‬ ‫ביותר)‪ .‬תהליך המיון מתבצע על פי הישגיו של התלמיד במהלך שנת הלימודים‪,‬‬ ‫והערכת המורה את יכולתו‪ .‬כל אלו באים לידי ביטוי בציונו השנתי של התלמיד‪ ,‬ועל‬ ‫פיו מתבצע המיון‪:‬‬ ‫‪ 5‬יח"ל – תלמידים שציונם השנתי ‪ 85‬ומעלה‬ ‫‪ 4‬יח"ל – תלמידים שציונם השנתי ‪75-81‬‬ ‫‪ 2‬יח"ל – תלמידים שציונם השנתי עד ‪ 71‬ועד בכלל‪.‬‬ ‫שידרוג מקבץ‪:‬‬ ‫תלמיד ששובץ בסוף השנה ברמה מסויימת ומעוניין ללמוד ברמה גבוהה יותר‪ ,‬יוכל‬ ‫לעשות זאת בשני אופנים‪:‬‬ ‫א‪ .‬עמידה במבחן שידרוג שייערך בקיץ שלפני תחילת שנת הלימודים‪ ,‬בציון רף‬ ‫שיצויין לכל מבחן‪ .‬תלמיד שציונו הסופי שלילי אינו רשאי לגשת למבחן‬ ‫שידרוג משום סוג שהוא‪ ,‬ועליו לעבור מבחן מעבר‪.‬‬ ‫ב‪ .‬עמידה במבחן שידרוג שייערך בסוף סמסטר א' בציון הרף שיצויין עבור‬ ‫המבחן האמור‪.‬‬ ‫תלמיד שציונו השוטף נמוך מ‪ 85-‬אינו רשאי לגשת למבחן שידרוג זה‪.‬‬ ‫תלמיד שציונו ‪ 85‬ומעלה יוכל לגשת למבחן זה רק בהמלצת המורה המלמד‬ ‫אותו‪.‬‬ ‫ג‪ .‬אין שידרוג מ‪ 2-‬יח"ל ל‪ 5-‬יח"ל‪.‬‬ ‫בכל מקרה – האחריות על השלמת החומר הנלמד במקבץ החדש היא על התלמיד‬ ‫עצמו‪.‬‬ ‫‪-26-‬‬ ‫הורדת מקבץ‪:‬‬ ‫מעבר מ‪ 4/5 -‬יח"ל ל‪ 3/4 -‬יח"ל‪:‬‬ ‫א‪ .‬תלמיד ששובץ ב‪ 425-‬יח"ל‪ ,‬והישגיו ירודים ביותר (‪ 55‬ומטה)‪ ,‬יקבל אזהרת‬ ‫שיבוץ מהמורה המלמד‪ .‬המורה המלמד יחתים את הורי התלמיד על מכתב‬ ‫עידכון מצב לימודים‪ ,‬ובו תנאי הישארות במקבץ‪ .‬המורה יעדכן את מחנך‬ ‫הכיתה ואת רכז המקצוע בהליך זה‪ .‬באם לא יתקיים התנאי‪ ,‬יורד התלמיד‬ ‫למקבץ ‪ 224‬יח"ל‪.‬‬ ‫ב‪ .‬תלמיד ששובץ ב‪ 425-‬יח"ל וסיים את שנת הלימודים בציון נמוך מ‪ ,61-‬ישובץ‬ ‫בשנה"ל הבאה ב‪ 224 -‬יח"ל‪.‬‬ ‫ג‪ .‬תלמיד יא'‪2‬יב' המשובץ ל‪ 425-‬יח"ל יוכל לעבור למקבץ ‪ 224‬יח"ל עד סוף‬ ‫סמסטר א' בלבד‪ .‬לאחר מכן לא יוכל לעבור מקבץ‪ ,‬אך יוכל לגשת לבחינת‬ ‫בגרות ברמת ‪ 224‬יח"ל בהנחיית המורה המלמד אותו‪.‬‬ ‫בכל מקרה – האחריות על השלמת החומר הנלמד במקבץ החדש היא על התלמיד‬ ‫עצמו‪.‬‬ ‫מעבר מקבצים‪ :‬אין מעבר ממקבץ למקבץ באותה רמה‪ ,‬אלא אם כן עבר התלמיד‬ ‫כיתה‪ ,‬ומעבר זה מחייב מעבר למורה אחר‪ .‬ככלל מורי המקבצים מלמדים כולם‬ ‫כצוות ולפי תוכנית לימודים אחידה‪.‬‬ ‫מבחני מעבר‪:‬‬ ‫‪ .0‬תלמיד כיתה ט' שנכשל בסיום שנה"ל יעבור מבחן מעבר ברמת ‪ 2‬יח"ל במהלך‬ ‫חופשת הקיץ‪ ,‬כתנאי לכניסתו למקבץ ‪ 2‬יח"ל בכיתה י'‪.‬‬ ‫‪ .3‬תלמיד כיתה י' ‪ 425‬יח"ל שנכשל בסיום שנה"ל יעבור מבחן מעבר(שדרוג) ברמה‬ ‫בה למד‪ ,‬או יבחר לרדת לרמת לימוד נמוכה יותר‪.‬‬ ‫‪ .2‬בכיתה יא' ניגשים כל התלמידים לבחינות בגרות‪ ,‬ולכן אין מבחני מעבר‪ .‬תלמיד‬ ‫שיכשל בבחינת הבגרות ישובץ ביב' למקבץ ברמת לימודים נמוכה יותר‪.‬‬ ‫‪-27-‬‬ ‫מבחנים מועד ב'‪:‬‬ ‫נוהל מועד ב' הוא בכפוף לתקנון בית הספר‪ .‬יוזמות אישיות מצד המורים‪ ,‬שמטרתן‬ ‫שיפור הישגי התלמידים‪ ,‬יתקבלו בברכה‪ ,‬באם אינן פוגעות בתהליך הלימודים‬ ‫התקין בבית הספר‪.‬‬ ‫ציון שנתי – ציון הגשה לבגרות‪:‬‬ ‫תלמיד ביה"ס שניגש לבגרות יקבל ציון שנתי לכל שאלון שבו ייגש‪ .‬בין הציון השנתי‬ ‫לבין ציון הבגרות ייערך ממוצע‪ ,‬והוא יהיה ציונו הסופי של התלמיד באותו שאלון‪.‬‬ ‫בין השאלונים ייערך ממוצע לפי המשקלים המוזכרים לעיל‪ ,‬והציון המתקבל יהיה‬ ‫ציון הבגרות הסופי של התלמיד‪.‬‬ ‫ציון ההגשה ינתן על ידי המורה על פי כללים שייקבעו בצוות הפדגוגי של בית הספר‪.‬‬ ‫רכזות מתמטיקה‪ :‬הצוות כולו מנוהל על ידי רכזות המתמטיקה מרים רוזנטל‬ ‫ועירית שליט‪ .‬בכל בעיה על התלמיד לפנות תחילה למורה המלמד אותו‪ ,‬ורק לאחר‬ ‫מכן לרכזת המקצוע‪.‬‬ ‫‪-28-‬‬ ‫שגרת היום בבית הספר‬ ‫א‪ .‬תלבושת אחידה‬ ‫חובת לבישת תלבושת אחידה חלה על כל השכבות באהל‪-‬שם‪ .‬שימו לב !!!‬ ‫תלמיד שיגיע ללא תלבושת‪ ,‬לא יורשה להיכנס לבית‪-‬הספר‪ .‬תלמיד שיימצא‬ ‫בביה"ס ללא תלבושת אחידה‪ ,‬ישא באמצעים משמעתיים‪ .‬התלבושת תכלול‪:‬‬ ‫• חולצת טי שירט עם צווארון עגול‪ ,‬צווארון וי או חולצת פולו חלקה בכל‬ ‫הצבעים כשעליה מוטבע סמל בית הספר‪ .‬בחורף תתאפשר לבישת סוודר או‬ ‫מיזע (סווטשירט) (מתחת יש ללבוש חולצת בית ספר)‪.‬‬ ‫• מכנסיים ארוכים ומכנסי טייץ אטומים בלבד‪.‬‬ ‫• נעליים – נעליים סגורות וסנדלים (לא פתוחים מאחור)‪. .‬‬ ‫• ביציאה לסיורים לימודיים יש ללבוש את התלבושת האחידה‪.‬‬ ‫• באירועים רשמיים (טקסים וכו') יש ללבוש חולצת בית ספר לבנה‪.‬‬ ‫בשיעור חינוך גופני ‪ :‬הופעה בתלבושת ספורט מלאה –‬ ‫בקיץ‪ :‬חולצת טריקו עם שרוולים‪ ,‬מכנסי התעמלות תקניים‪ ,‬או טייץ (לא‬ ‫גרבי טייץ!!!)‪ ,‬בחורף ניתן להוסיף אימונית ומתחתיה חולצה קצרה ואו‬ ‫מכנסי התעמלות‪.‬‬ ‫נעלי ספורט תקניות שרוכות (חל איסור על נעלי ‪,all star‬נעלי סירה‪ ,‬נעלי‬ ‫סניקרס)‬ ‫• חל איסור על הגעה בגרבי טייץ ‪ ,‬חולצות גזורות או סמל בית הספר מודבק‬ ‫או מהודק ע"י סיכה‪.‬‬ ‫• חל איסור על לבישת לבוש חושפני או קרוע‪.‬‬ ‫• חל איסור על פירסינג שהוא נזם (טבעת באף)‪ .‬בחנ"ג חל איסור להשתתף‬ ‫בשיעור עם פירסינג (לתלמיד שיגיע עם פירסינג ירשם חיסור) ‪.‬‬ ‫כרטיס תלמיד‬ ‫כרטיס התלמיד הוא אמצעי לזיהוי תלמידי ביה"ס‪ ,‬ומאפשר פיקוח על כניסת‬ ‫גורמים בלתי מזוהים ובלתי רצויים לתחומי המוסד‪ .‬כידוע‪ ,‬המצב הביטחוני מחייב‬ ‫אותנו לנקוט באמצעי אבטחה וזהירות מוגברים‪.‬‬ ‫‪ ‬כרטיס התלמיד מאפשר לאכוף ביתר קלות את כללי ההתנהגות הנהוגים‬ ‫בביה"ס‪.‬‬ ‫‪ ‬כרטיס התלמיד מאפשר שאילת ספרים בספריה‪.‬‬ ‫‪ ‬על כל תלמיד להציג את כרטיס התלמיד שלו בכניסה לביה"ס‪ .‬ללא הצגת‬ ‫כרטיס לא תותר הכניסה לביה"ס‪ .‬בהתאם לכך אין לשהות בשטח ביה"ס‬ ‫ללא כרטיס תלמיד‪.‬‬ ‫‪ ‬יש להגיע עם כרטיס תלמיד גם לסיורי של"ח ולסיורים בית ספריים‪.‬‬ ‫‪ ‬תלמיד שעדיין לא קיבל כרטיס או שכרטיסו אבד‪ ,‬ירכוש אצל מזכירת‬ ‫הביטחון כרטיס תלמיד חדש תמורת ‪. ₪ 01‬‬ ‫תלמיד שיפר נוהל משמעתי כלשהו (בזמן שיעור‪ ,‬הפסקה‪ ,‬בספריה וכו') יתבקש‬ ‫ע"י המורה האחראי או כל מורה אחר שיימצא באזור‪ ,‬למסור לידיו את כרטיס‬ ‫התלמיד‪ .‬הכרטיס יוחזר לתלמיד עם סיום הטיפול המשמעתי ע"י המחנך ‪2‬‬ ‫מנהל‪2‬ת השכבה ו‪2‬או סגן‪2‬ית המנהל‪ .‬סירוב לבקשה מצדו של התלמיד או היעדר‬ ‫כרטיס יגררו ענישה‪ .‬לעומת זאת הצגת הכרטיס בצורה נאותה ומנומסת עשויה‬ ‫להקל על התלמיד את הטיפול המשמעתי‪.‬‬ ‫‪ ‬כל מי שלא יעמוד בכללים אלו‪ ,‬לא יוכל לשהות בשטח ביה"ס‪.‬‬ ‫‪-29-‬‬ ‫ב‪ .‬תחילת השיעור‬ ‫‪ ‬על התלמידים לקבל את המורה בקימה‪.‬‬ ‫‪ ‬בטרם יחל את השיעור על המורה לוודא כי הכתה נקיה‪ ,‬הציוד תקין‪ ,‬וכי‬ ‫התלמידים לבושים בתלבושת אחידה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬איחורים‬ ‫תלמיד שאיחר לכיתה ביותר מרבע שעה ואין בידו אישור מוכר בכתב‪ ,‬לא ייכנס‬ ‫לשיעור‪ ,‬אלא ישהה בספרית ביה"ס עד תום השיעור ויירשם כחסר ביומן הכיתה‬ ‫(דבר שייחשב בצבירת שעות ההיעדרות לפי שיטת המנות)‬ ‫צבירת שלושה איחורים במקצוע מסוים תיחשב שעת היעדרות אחת באותו‬ ‫מקצוע‪ ,‬והיא תצורף לשעות ההיעדרות לצורך חישוב שיטת המנות‪.‬‬ ‫להלן המקרים בהם יוכל התלמיד לאחר‪ ,‬ואיחורו לא ייכלל בחישוב המנות‪ ,‬אם‬ ‫יציג אחד מהאישורים הבאים‪:‬‬ ‫‪ ‬אישור מרכז השכבה או חבר הנהלה‪.‬‬ ‫‪ ‬ביקור אצל רופא (בחתימתו) או בדיקה רפואית ‪.‬‬ ‫‪ ‬צו זימון לצה"ל‪.‬‬ ‫‪ ‬בחינה בתיאוריה או זימון לטסט‪.‬‬ ‫‪ ‬אישור ממורה או מיועצת‪.‬‬ ‫ה‪ .‬נוכחות והיעדרות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫תלמיד הנעדר מסיבות בריאות יותר מארבעה ימים – יצטייד באישור רפואי‪.‬‬ ‫עד ‪ 4‬ימים – אישור מההורים ( עד ‪ 5‬פעמים בשנה‪ -‬מעל לכך זהו חיסור‬ ‫בלתי מוצדק )‬ ‫שחרור תלמידים מפעילויות חברתיות או ספורטיביות ‪ -‬ייעשה באמצעות‬ ‫עדכון המשו"ב על ידי המורים‪.‬‬ ‫רישום הנוכחות היומיומית – ייעשה באמצעות התורן השכבתי‪ ,‬כדי שמנהל‬ ‫השכבה יוכל לקבל תמונת מצב לגבי הנוכחות בשכבתו‪.‬‬ ‫רישום הנוכחות היומיומית – ייעשה גם באמצעות עדכון המשו"ב על ידי‬ ‫המורה על מנת לקבל תמונת מצב יומיומית ברמת התלמיד והכתה‪.‬‬ ‫אם התלמיד נעדר ‪ 2‬ימים – על המחנך לוודא מה מצבו ומדוע לא הגיע‬ ‫לביה"ס‪ .‬לאחר שבעה ימים יש לדווח על כך למנהל השכבה‪.‬‬ ‫במקרה של מספר רב של היעדרויות בלתי מוצדקות – ישלח מכתב רשום‬ ‫להורים עם העתק לקב"סית ברשות‪.‬‬ ‫‪-30-‬‬ ‫ו‪ .‬משמעת תלמידים‬ ‫במקרה של הפרעה במהלך השיעור– יינקטו אמצעים חינוכיים ‪ :‬נזיפה‪ ,‬העברת‬ ‫מקום ישיבה‪ ,‬רישום הפרעה במשו"ב ‪ .‬אם התנהגות זו נמשכת יוצא התלמיד‬ ‫מהכיתה ויבצע את מטלות השיעור בספריה תוך יידוע המחנך‪( .‬במידת הצורך‬ ‫תקוים שיחה בנוכחות המורה ‪,‬המחנך והתלמיד )‪.‬‬ ‫במקרה של הפרעה חמורה‪ ,‬השתוללות ו‪2‬או פגיעה במהלך השיעור יוצא‬ ‫התלמיד מהכיתה‪ ,‬יטופל ע"י מנהל השכבה ולא יחזור ללימודים עד קבלת‬ ‫אישור לכך‪.‬‬ ‫הפרות חוזרות ונשנות‪-‬התלמיד יופנה לטיפול מחנך הכיתה‪ ,‬לאחר מכן למנהל‬ ‫השכבה‪ ,‬ואם יש צורך יופנה לטיפולו של סגן מנהל ומנהל בית הספר‪.‬‬ ‫מדרג הפרעות‪:‬‬ ‫‪ ‬עד ‪ 4‬הפרעות‪-‬טיפול המורה המקצועי והמחנך‪.‬‬ ‫‪ 5 ‬הפרעות‪-‬השעיה מיום לימודים בספרייה עם עבודה וביצוע מטלות‬ ‫לימודיות וחינוכיות ‪( .‬כל מקרה של השעיה יבוא לידיעת ההורים על ידי‬ ‫המחנך)‬ ‫‪ 6 ‬הפרעות ומעלה‪-‬טיפול מנהל השכבה‪2 2‬סגן מנהל‪2‬מנהל בית הספר‪.‬‬ ‫יש לזכור!!! הפרעות שילוו בגסות רוח‪,‬חוצפה‪ ,‬אלימות פיזית‪ ,‬אלימות מילולית‪,‬‬ ‫או פגיעה ברכוש בית הספר‪ ,‬העונש עליהן יהיה מיידי ויכלול השעיית התלמיד‬ ‫מביה"ס ואישור חזרה ללימודים רק לאחר שיפגשו הוריו של התלמיד עם מנהל‬ ‫‪2‬ת השכבה‪.‬‬ ‫במקרה הצורך (אלימות‪ ,‬ונדליזם שכרות וענייני בטיחות ובטחון התלמידים)‬ ‫יעורב עוזר המנהל לענייני משמעת תוך שיתוף מפלג הנוער במשטרה‪.‬‬ ‫ז‪ .‬נהלים‬ ‫התנהגות ונוכחות‪-‬אין לעזוב את שטח בית הספר במהלך יום לימודים! אין בית‬ ‫הספר אחראי לביטחונו או לבטיחותו של תלמיד המפר הוראה זו‪ .‬תלמיד‬ ‫שיטפס מעל גדרות בית הספר‪ ,‬יורחק לאלתר ויטופל משמעתית‪ .‬חל איסור‬ ‫להסתובב מאחורי האשכול‪ ,‬הספרייה ואולם הספורט מטעמי ביטחון אישי‪.‬‬ ‫‪ ‬אין להסתובב בחצר ביה"ס ו‪2‬או במסדרונותיו בזמן השיעורים‪ .‬אין להזמין‬ ‫חברים לבקר בבית הספר בשעות הלימודים ובהפסקות‪ .‬תלמיד שיפר הוראה‬ ‫זו ייענש ויורחק מהלימודים ‪.‬‬ ‫‪ ‬יש להקפיד על נהלי בטיחות בבית הספר ובייחוד בשיעורי חינוך גופני‬ ‫ובמעבדות‪.‬‬ ‫‪-31-‬‬ ‫‪ ‬עישון ‪ -‬חל איסור מוחלט לעשן בביה"ס ובכלל זה באולם הספורט ‪,‬באשכול‬ ‫בספרייה‪ ,‬וכן בכל פעילויות ביה"ס השונות‪ .‬תלמיד שיימצא מעשן יושעה‬ ‫מהלימודים לספרייה ‪,‬יכין עבודה בנושא‪ ,‬יחתום על מכתב התחייבות‬ ‫והוריו ייודעו טלפונית‪ .‬יעשן פעם נוספת ‪ -‬יושעה מהלימודים על ידי מנהל‬ ‫השכבה‪.‬‬ ‫‪ ‬איסור על נשיאת כלי נשק ‪ -‬על פי חוזר מנכ"ל‪ ,‬חל איסור חמור על נשיאת‬ ‫כלי נשק כגון‪ :‬סכינים קפיציים‪ ,‬כלים חדים‪ ,‬מכשירי שוק חשמלי‪ ,‬גז מדמיע‬ ‫ונשקים ‪ .‬תלמיד שברשותו יימצא אחד מכלים אלו‪ ,‬יחויב למסור אותו‪,‬‬ ‫והוריו יעודכנו טלפונית‪.‬‬ ‫‪ ‬מצלמות‪ ,‬גניבות ובדיקות ‪ -‬כדי לשמור על הרכוש הפרטי וכדי לשמור על‬ ‫בטיחות התלמידים הותקנו מצלמות בבית הספר‪ .‬אם קיים חשד להימצאות‬ ‫כלי נשק‪ ,‬ו‪2‬או ביצוע גניבות של רכוש תלמידים‪ ,‬רשאים מנהל בית הספר‬ ‫ועוזרו לבקש מהתלמידים לרוקן את ילקוטיהם וכיסיהם‪ .‬תלמיד שיסרב‬ ‫יורחק מביה"ס‪ ,‬והטיפול יופנה למשטרה‪.‬‬ ‫‪ ‬ניקיון‪ ,‬סדר ואווירת לימודים נעימה ‪ -‬בכדי לשמור על סביבה לימודית‬ ‫נקייה ונעימה ידאגו התלמידים ‪,‬המורים והמחנכים לניקיון כיתות הלימוד‬ ‫במהלך יום הלימודים (שולחנות נקיים‪ ,‬ציוד כיתתי תקין ולא שבור וכיתה‬ ‫נקייה)‪ .‬באחריותו של המורה האחרון שמלמד בכיתה לוודא את הרמת כל‬ ‫כסאות הכיתה בסוף יום‪.‬‬ ‫המורים מתבקשים לשים לב ל"רעה חולה" שהתפשטה בבית הספר של ציורי‬ ‫גרפיטי על שולחנות הלימוד‪ .‬יש לדרוש מהתלמידים לשמור על הניקיון גם‬ ‫בשירותים ובחצר בית הספר‪.‬‬ ‫‪ ‬איסור הימורים ‪ -‬חל איסור מוחלט לקיים הימורים מכל סוג שהוא בביה"ס‬ ‫ובפעילויות ביה"ס‪.‬‬ ‫‪ ‬שימוש בטלפונים ניידים ‪ -‬משרד החינוך אוסר שימוש בטלפונים ניידים‬ ‫במהלך שעות הלימודים בבית הספר‪ .‬כמו כן אוסר החוק וחוזר מנכ"ל‬ ‫שימוש בטלפון נייד לצורך צילום‪ ,‬תיעוד ו‪2‬או הקלטה של אדם מסוים ללא‬ ‫אישורו במהלך השיעורים‪ ,‬ההפסקות והפעילויות השונות‪ .‬העובר על תקנה‬ ‫זו‪ ,‬יטופל על ידי המשטרה‪ ,‬ודינו יהיה מאסר בפועל‪ .‬תלמיד שישתמש‬ ‫בטלפון נייד בשיעור ו‪2‬או במבחן ייענש‪ ,‬והטלפון יוחרם ויוחזר רק למחרת‪.‬‬ ‫‪ ‬חיסכון ושמירה על רכוש בית הספר ‪ -‬יש לכבות אורות ומזגנים בסוף יום‬ ‫הלימודים‪ .‬יש לחסוך במים ולשמור על ציוד בית הספר‪ .‬פגיעה או גרימת‬ ‫נזק לרכוש ציבורי או אישי בביה"ס תגרור אחריה צעדים משמעתיים כנגד‬ ‫אותו תלמיד ו‪2‬או נגד הכיתה עצמה‪ .‬במקרה הצורך יחויבו תלמידי הכיתה‬ ‫בתשלום עבור הנזק שהתרחש בכיתתם‪.‬‬ ‫‪-32-‬‬ ‫‪ ‬בטחון ובטיחות ‪ -‬יש לגלות ערנות לחפץ חשוד ולכל תופעה חריגה ולהודיע‬ ‫מיד לעוזר המנהל לביטחון –מר רונן נקש ו‪2‬או למזכירת הביטחון –גב מירי‬ ‫גולן‪.‬‬ ‫‪ ‬תלמיד המגיע לבית הספר בכלי רכב ‪ -‬אופניים‪ ,‬אופנוע או כלי רכב אחר‪,‬‬ ‫יקפיד על העמדתו במקום המיועד לכך‪ .‬בעלי אופנוע ידוממו את המנוע‬ ‫ויכנסו לבית הספר תוך ליווי הכלי עד להעמדתו בחניית האופנועים‪ .‬אין‬ ‫לרכוב על אופניים ו‪2‬או אופנוע במהלך יום הלימודים בתוך שטח בית הספר‪.‬‬ ‫‪-33-‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫הופעה בתלבושת ספורט מלאה – בקיץ‪ :‬חולצת טריקו עם שרוולים‪,‬‬ ‫מכנסיי התעמלות תקניים‪ ,‬או טייץ (לא גרבי טייץ!!!)‪ ,‬בחורף ניתן‬ ‫להוסיף אימונית ומתחתיה חולצה קצרה ואו מכנסי התעמלות‪.‬‬ ‫נעלי ספורט תקניות שרוכות (איסור על נעלי ‪,all star‬נעלי סירה ‪,‬ואו‬ ‫נעלי סניקרס !!!)‬ ‫העדריות ואיחורים כפוף לנוהלי ביה"ס‬ ‫הרכב הציון – השתתפות‪ ,‬נוכחות בתלבושת מלאה ופעילות ‪61%‬‬ ‫‪21%‬‬ ‫הישגים וכושר גופני‬ ‫‪01%‬‬ ‫ידע והבנה‬ ‫ציון שלילי בסוף שנת לימודים יגרום לשכלול הציון השלילי היחסי בציון‬ ‫סמסטר א' בשנה שלאחר מכן‪.‬‬ ‫ציון בגרות מחייב מעבר מבחנים ייחודיים ומורכב מהשתתפות ופעילות‬ ‫בשיעור וציון הבגרות (בוחן מסלול ומרוץ יאיר וציון סמסטר א')‪.‬‬ ‫הציון ביב' מורכב מ‪ 21%‬ציון יא' ו‪ 71%‬מציון יב'‪.‬‬ ‫ציון ‪ 41‬במקצוע חנ"ג בסוף יב' מונע זכאות לתעודת בגרות (יחייב השלמת ‪01‬‬ ‫שיעורים ומעבר מבחני כושר בציון ‪ 55‬לפחות)‪.‬‬ ‫‪ .5‬מגבלות בריאותיות בהצהרת בריאות ימסרו למורה בתחילת השנה‬ ‫(אישור רופא עדכני‪ ,‬העתק לאחות בית ספר)‪ .‬לאחר שבוע מתחילת‬ ‫השנה לתלמידים ירשם חיסור עד אשר ימסרו את הצהרת הבריאות‪.‬‬ ‫חובת נוכחות לתלמידים הפטורים בשיעורים‪.‬‬ ‫תלמידים בעלי פטור לטווח זמן קצר או מוגבל יגישו עבודה קצרה על הנושא‬ ‫הנלמד בשיעורים בהם לא השתתפו‪.‬‬ ‫ציון התלמידים הפטורים ייקבע על פי העבודה‪ ,‬ההגנה עליה‪2‬הצגה בכיתה‬ ‫(לבחירת התלמיד)‪ ,‬תלמידאות‪.‬‬ ‫היקף העבודות‪ 21 :‬עמודים לתלמידי כיתות י"ב עבודה שנתית‬ ‫‪ 31‬עמודים לתלמידי כיתות יא' לכל סמסטר‬ ‫‪ 05‬עמודים לתלמידי י לכל סמסטר‬ ‫‪ 01‬עמודים לתלמידי ט' לכל סמסטר‬ ‫הוראות כתיבה ונושא העבודה ימסרו עם הגשת הנושא‪.‬‬ ‫‪ .6‬קבלת בונוס וגודלו לציון המגן תלויה בהחלטת וועדה מטעם הנהלת‬ ‫בית הספר‪.‬‬ ‫‪ .7‬בטיחות ומשמעת – אין להיכנס לאולם ללא נוכחות מורה‪.‬‬ ‫אין להיכנס למחסן ציוד ללא נוכחות מורה‪.‬‬ ‫אין לקחת ציוד כלשהי ממחסן הספורט‪.‬‬ ‫לא יחולקו כדורים לתלמידים בשעורים חופשיים‪.‬‬ ‫אסור ללעוס מסטיק בשיעור‪.‬‬ ‫אסור לאכול באולם‪.‬‬ ‫חל איסור להשתתף בשיעור עם פירסינג (לתלמיד שיגיע‬ ‫עם פירסינג ירשם חיסור) ‪.‬‬ ‫חובה להסיר עגילים‪ ,‬טבעות שעונים בתחילת השיעור‬ ‫בכדי למנוע פציעות‪.‬‬ ‫טוהר הבחינות בהתאם לתקנון הבית ספרי‪.‬‬ ‫‪-34-‬‬ ‫התנהלות המורים בבית הספר‬ ‫א‪ .‬חובה על כל המורים להשתתף בישיבות ההיכרות‪ ,‬בישיבות הציונים כמו גם‬ ‫באסיפות הורים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬פעילות חוץ בית‪-‬ספרית תתבצע על ידי כל המורים בהתאם ללו"ז שיופץ‬ ‫בתחילת שנת הלימודים‪ .‬שחרור גורף יינתן על ידי מנהל בית הספר בלבד‪.‬‬ ‫ג‪ .‬תורנות המורים בזמן ההפסקות תפורסם בתחילת השנה ומדי יום בלוח‬ ‫המודעות ובאתר בית הספר‪.‬‬ ‫ד‪ .‬על פי חוזר מנכ"ל‪ ,‬על כל המורים למלא את חובת התורנות‪.‬‬ ‫ה‪ .‬על כל המורים להתייצב בבית הספר על פי מערכת השעות שלהם (גם אם‬ ‫תלמידיהם נמצאים בפעילות חוץ בית ספרית)‪.‬‬ ‫ו‪ .‬כל מורה או יועצת‪ ,‬הנאלצים להעדר מעבודתם ביום מסוים מסיבה כלשהי‪,‬‬ ‫חייבים להודיע על כך לאחראי על המערכת בערב הקודם‪ ,‬עד לשעה ‪.31:11‬‬ ‫ז‪ .‬על המורים לבדוק את מערכת השינויים בבואם לבית הספר‪.‬‬ ‫ח‪ .‬אין המורים רשאים לבטל שיעורים מבלי לתאם זאת עם האחראי על‬ ‫המערכת‪.‬‬ ‫ט‪ .‬על המורים המקצועיים להיות נוכחים בבחינות הבגרות של תלמידיהם‪.‬‬ ‫י‪ .‬למען הצלחת התלמידים‪ ,‬עידוד המתקשים ומתן סיוע אפשרי במקרה‬ ‫הצורך‪ ,‬אנו מעודדים הגעתם של מחנכי כיתות לבחינות בגרות‪.‬‬ ‫יא‪ .‬על המורים לשריין את ערבי ב' וד' לפעילויות בית ספריות‪.‬‬ ‫יב‪ .‬מורה המתעתד לעבוד במקום עבודה נוסף חייב לקבל אישור על כך מרכז‬ ‫המקצוע וסגנית המנהל לפדגוגיה‪.‬‬ ‫דרכי התנהלות מול ההורים‬ ‫‪ ‬אם הורים פונים בפניה כל שהיא לכל אחד מצוות בית הספר‪ ,‬מוטלת החובה‬ ‫על המורים‪2‬בעלי התפקידים להחזיר תשובה תוך ‪ 34-48‬שעות‪.‬‬ ‫‪ ‬מורה השולח מכתב להורי התלמיד‪ ,‬יקבל עליו אישור מרכז המקצוע‬ ‫וממנהל בית הספר (למעט ההודעות השגרתיות)‪.‬‬ ‫‪ ‬כל איש צוות בבית הספר‪ ,‬שחש כי הוא זקוק לגיבוי הנהלת בית‪-‬הספר מול‬ ‫ההורים‪ ,‬יפנה למנהל בית‪-‬הספר‪.‬‬ ‫‪-35-‬‬ ‫הזנת נתונים במשו"ב‬ ‫על מנת ליצור מסד נתונים בית – ספרי לשימוש המורים‪ ,‬על כל המורים להזין‬ ‫אירועי משמעת ‪ ,‬ציונים והערות מעקב עד ליום חמישי בכל שבוע‪.‬‬ ‫כך יוכל צוות המחנכים להתייחס לנתונים שהוזנו במהלך סוף השבוע‪.‬‬ ‫ריכוז המידע הרב באופן מידי והצגתו באופן שקוף מאפשר לנו לזהות בזמן אמת‬ ‫תלמידים וקבוצות הזקוקים לתגבור ‪ ,‬עזרה או כל אמצעי אחר שיביא לקידום‬ ‫היעדים הלימודיים ושיפור המצב‪.‬‬ ‫כל עיכוב בהזנת הנתונים יפגום בתהליכי העבודה הבית – ספרית וימנע קבלת‬ ‫תמונת מצב שלמה לגבי התלמידים ( לדוגמא‪ :‬בדיקת הקריטריונים להשארת כתה‬ ‫לגבי תלמיד מסוים)‪.‬‬ ‫הזנת ציונים תקופתיים תעשה עד ‪ 5‬ימים לפני ישיבת הציונים או אסיפת ההורים‪.‬‬ ‫‪-36-‬‬ ‫שכבה‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫מגמה‬ ‫י‬ ‫מגמה‬ ‫יב‬ ‫יב‬ ‫חודש‬ ‫ספטמבר‬ ‫ספטמבר‬ ‫ספטמבר‬ ‫ספטמבר‬ ‫ספטמבר‬ ‫ספטמבר‬ ‫ספטמבר‬ ‫יב‬ ‫יב‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫ט‬ ‫יב‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫ט ‪ -‬יב‬ ‫מורים‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫יא‬ ‫יא‬ ‫ט‬ ‫ט‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫מורים‬ ‫יא‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫אוקטובר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫יב‬ ‫יב‬ ‫יב‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫תאריך‬ ‫‪//9//90/90‬‬ ‫‪//9//90/90‬‬ ‫‪999//90/90‬‬ ‫‪999//90/90‬‬ ‫‪909//90/90‬‬ ‫‪0/9//90/90‬‬ ‫‪0/9//90/90‬‬ ‫‪01/10/2013‬‬ ‫‪02/10/2013‬‬ ‫‪07/10/2013‬‬ ‫‪//99/90/90‬‬ ‫‪10/10/2013‬‬ ‫‪10/10/2013‬‬ ‫‪13/10/2013‬‬ ‫‪14/10/2013‬‬ ‫‪16/10/2013‬‬ ‫‪20/10/2013‬‬ ‫‪21/10/2013‬‬ ‫‪28/10/2013‬‬ ‫‪28/10/2013‬‬ ‫‪29/10/2013‬‬ ‫‪30/10/2013‬‬ ‫‪30/10/2013‬‬ ‫‪30/10/2013‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪05/11/2013‬‬ ‫‪06/11/2013‬‬ ‫‪07/11/2013‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪06/11/2013‬‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫תוכנית‬ ‫אסיפת הורים שכבת ט‬ ‫אסיפת הורים שכבת יא‬ ‫הצגה מוזיקלית פתיחת שנה ‪ -‬מגמת תאטרון‬ ‫אסיפת הורים שכבת י‬ ‫הצגה מוזיקלית פתיחת שנה ‪ -‬מגמת תאטרון‬ ‫אורגד ‪ -‬הכנה לצה"ל‬ ‫אסיפת הורים שכבת יב‬ ‫משואה‬ ‫משואה‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫יום ספורט‬ ‫רמת הגולן "בעקבות לוחמים"‬ ‫סדנאות למורים חדשים‬ ‫ישיבת מרכזי מקצוע‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫סדנאות מחנכים‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫רצח רבין "סמינר לדמוקרטיה"‬ ‫ישיבות הכרות שכבת י‬ ‫רצח רבין "סמינר לדמוקרטיה"‬ ‫שכבת יא ‪ -‬טיול שנתי לרמת הגולן‬ ‫שכבת יא ‪ -‬טיול שנתי לרמת הגולן‬ ‫ישיבות הכרות שכבת ט‬ ‫בית ווהלין‬ ‫בית ווהלין‬ ‫מוזיאון הפלמ"ח‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫ישיבות הכרות שכבת יא‬ ‫טיול שנתי אילת‬ ‫טיול שנתי אילת‬ ‫טיול שנתי אילת‬ ‫בית ווהלין‬ ‫מוזיאון הפלמ"ח‬ ‫בית ווהלין‬ ‫חלי ברק‬ ‫מוזיאון הפלמ"ח‬ ‫י‬ ‫מורים‬ ‫מגמה‬ ‫י‬ ‫מורים‬ ‫ט‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫ט‬ ‫ט‪,‬יא‬ ‫י‪ ,‬יב‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫יא‬ ‫מורים‬ ‫מגמה‬ ‫יא‬ ‫יא‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫ט‬ ‫ט ‪ -‬יב‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫י‬ ‫מורים‬ ‫ט‪-‬יב‬ ‫הורים‬ ‫הורים‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫יב‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫ט‪-‬יב‬ ‫מורים‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫נובמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫דצמבר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫ינואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫‪/199990/90‬‬ ‫‪/099920/90‬‬ ‫‪//-9199990/90‬‬ ‫‪9999990/90‬‬ ‫‪9999990/90‬‬ ‫‪9999990/90‬‬ ‫‪9099990/90‬‬ ‫‪9/99990/90‬‬ ‫‪0/99990/90‬‬ ‫‪0/99990/90‬‬ ‫‪0999990/90‬‬ ‫‪01-0199990/90‬‬ ‫‪0199990/90‬‬ ‫‪0199990/90‬‬ ‫‪//99090/90‬‬ ‫‪9999090/90‬‬ ‫‪9099090/90‬‬ ‫‪9199090/90‬‬ ‫‪90-9/99090/90‬‬ ‫‪9099090/90‬‬ ‫‪00-0199090/90‬‬ ‫‪25/12/2013‬‬ ‫‪30/12/2013‬‬ ‫‪02/01/2014‬‬ ‫‪06/01/2014‬‬ ‫‪08/01/2014‬‬ ‫‪12/01/2014‬‬ ‫‪12-13/01/2014‬‬ ‫‪13/01/2014‬‬ ‫‪19-20/01/2014‬‬ ‫‪20/01/2014‬‬ ‫‪20/01/2014‬‬ ‫‪22/01/2014‬‬ ‫‪26-28/01/2014‬‬ ‫‪22-23/01/2014‬‬ ‫‪/09/090/91‬‬ ‫‪/19/090/91‬‬ ‫‪/19/090/91‬‬ ‫‪9/9/090/91‬‬ ‫מוזיאון הפלמ"ח‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫קורצ'אק "כאשר אשוב ואהיה קטן"‬ ‫מוזיאון הפלמ"ח‬ ‫מועצה פדגוגית‬ ‫חלי ברק‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫סדנאות למורים חדשים‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫חלי ברק‬ ‫יום ספורט‬ ‫מספרי סיפורים‬ ‫יום הורים ותעודות הערכה ט ו‪-‬יא‬ ‫יום הורים ותעודות הערכה י ו‪-‬יב‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫יום ספורט‬ ‫ישיבת מרכזי מקצוע‬ ‫מחנה אומנויות מגמת תאטרון‬ ‫ערב פולין‬ ‫שבוע גדנ"ע‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫מחנה המורה הפרטני‬ ‫יום ספורט‬ ‫סדנאות מחנכים‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫סדנאות למורים חדשים‬ ‫מד"א‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫"אהל שיר"‬ ‫"אהל שיר" ערב‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫ישיבות ציונים ט‪ -‬יב‬ ‫אורגד‬ ‫מועצה פדגוגית‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫חלוקת תעודות סמסטר א‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫מורים‬ ‫ט‬ ‫יב‬ ‫מורים‬ ‫יב‬ ‫מורים‬ ‫כללי‬ ‫יב‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫פברואר‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫ט‬ ‫יא‬ ‫מורים‬ ‫ט‪ ,‬י‬ ‫ט‪-‬יב‬ ‫כללי‬ ‫י‬ ‫ט‬ ‫ט‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫יא' ‪-‬יב'‬ ‫יא‬ ‫י‬ ‫יב‬ ‫יב‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫מרץ‬ ‫אפריל‬ ‫אפריל‬ ‫אפריל‬ ‫מאי‬ ‫מאי‬ ‫מאי‬ ‫מאי‬ ‫מאי‬ ‫מאי‬ ‫מאי‬ ‫מורים‬ ‫מורים‬ ‫ט‪-‬יב'‬ ‫ט‪-‬יב'‬ ‫ט ‪ -‬יב‬ ‫מורים‬ ‫ט ‪ -‬יב‬ ‫יוני‬ ‫יוני‬ ‫יוני‬ ‫יוני‬ ‫יוני‬ ‫יוני‬ ‫יוני‬ ‫‪909/090/91‬‬ ‫‪909/090/91‬‬ ‫‪91-919/090/91‬‬ ‫‪0/9/090/91‬‬ ‫‪009/090/91‬‬ ‫‪019/090/91‬‬ ‫‪019/090/91‬‬ ‫‪019/090/91‬‬ ‫‪03/03/2014‬‬ ‫‪04/03/2014‬‬ ‫‪/19/090/91‬‬ ‫‪0-9/9/090/91‬‬ ‫‪999/090/91‬‬ ‫‪9/9/090/91‬‬ ‫‪00-019/090/91‬‬ ‫‪009/090/91‬‬ ‫‪019/090/91‬‬ ‫‪019/090/91‬‬ ‫‪019/090/91‬‬ ‫‪099/090/91‬‬ ‫‪/0-/09/190/91‬‬ ‫‪/09/190/91‬‬ ‫‪0/-/99/190/91‬‬ ‫‪999/190/91‬‬ ‫‪999/190/91‬‬ ‫‪909/190/91‬‬ ‫‪91-919/190/91‬‬ ‫‪919/190/91‬‬ ‫‪099/190/91‬‬ ‫‪019/190/91‬‬ ‫‪//9/190/91‬‬ ‫‪999/190/91‬‬ ‫‪919190/91‬‬ ‫‪919190/91‬‬ ‫‪919/190/91‬‬ ‫‪909/190/91‬‬ ‫‪9/9/190/91‬‬ ‫השתלמות רכזים ומורים מובילים‬ ‫חלי ברק‬ ‫בגרות בתאטרון שכבת יב‬ ‫ישיבת מרכזי מקצוע‬ ‫חושן‬ ‫השתלמות המורה הפרטני‬ ‫ערב מדעית ומחוננים‬ ‫חושן‬ ‫ערב מגמות‬ ‫לקראת בחירת מגמות ‪ -‬פאנל תלמידים‬ ‫חלי ברק‬ ‫בגרות בתאטרון שכבת יא‬ ‫סדנאות למורים חדשים‬ ‫סדנאות מחנכים‬ ‫מופע להקה‬ ‫יום פתוח‬ ‫יום הורים ותעודת הערכה ל‬ ‫חשיפת מגמות טכנולוגיות ‪ -‬הורים ערב‬ ‫חשיפת מגמות טכנולוגיות ‪ -‬תלמידים בוקר‬ ‫יום הורים ותעודת הערכה‬ ‫טיול שנתי לנגב שכבת י‬ ‫יום הורים ותעודות הערכה‬ ‫קברט‬ ‫ביקור בכנסת‬ ‫חזרה גנרלית לטקס סיום‬ ‫טקס סיום‬ ‫טיול שנתי גליל עליון שכבת ט‬ ‫ביקור בכנסת‬ ‫ישיבת מרכזי מקצוע‬ ‫סדנאות למורים חדשים‬ ‫ישיבות ציונים סוף שנה‬ ‫ישיבות ציונים סוף שנה‬ ‫ערב מגמת המוזיקה‬ ‫ערב מגמת המוזיקה‬ ‫לונה פארק‬ ‫מועצה פדגוגית‬ ‫חלוקת תעודות סוף שנה‬