בחוברת המכללה

‫מכללת וותיקי‬
‫עמק יזרעאל‬
‫המשרד‬
‫לאזרחים ותיקים‬
‫מועצה אזורית‬
‫עמק יזרעאל‬
‫המכללה לוותיקי‬
‫עמק יזרעאל‬
‫ש‬
‫נת‬
‫צילום∫ מיקה אברהמי¨ נהלל‬
‫קורס צילום מתקדמים‬
‫הע‬
‫שור‬
‫תשע“ג ≥‪≤∞±≤≠≤∞±‬‬
‫ברכת ראש המועצה‬
‫טופס הרשמה‬
‫✁‬
‫שם∫ ____________________________ טלפון‪Ø‬נייד∫ ____________________‬
‫כתובת∫ _________________________________________________________‬
‫דוא“ל∫ _________________________________________________________‬
‫מעוניין‪Ø‬ת בהסעה‬
‫כן‬
‫יום א‘‬
‫‪ ≠±‬מדינה יהודית דמוקרטית‬
‫‪ ≠¥‬הסכם ורסאי≠הירושימה‬
‫∑≠ מקרא∫ האדם שר לאלוהיו‬
‫∞‪ ≠±‬המוח המרגיש והזוכר‬
‫≥‪ ≠±‬יהדות¨ נצרות ואסלם‬
‫≤≤≠ קולנוע‬
‫≤≠ אסטרונומיה‬
‫‪ ≠µ‬ספרות ≠ משפחה‬
‫∏≠ ביטחון לאומי‬
‫‪ ≠±±‬אדריכלות והסטוריה‬
‫‪ ≠±¥‬מחז“לינו לימינו‬
‫‪ ≠≥±‬מחשבים למתחילים‬
‫יום ב‘‬
‫‪ ≠¥±‬צילום למתחילים‬
‫≥‪ ≠¥‬קסם הזיכרון‬
‫≤‪ ≠¥‬אינטליגנציה רגשית למתחילים‬
‫‪ ≠¥µ‬מסעות קסומים‬
‫‪ ≠¥¥‬קונצרטים מוסברים‬
‫יום ד‘‬
‫∂‪ ≠¥‬יפן‬
‫∑‪ ≠¥‬פרסומת ישראלית‬
‫יום ה‘‬
‫∏‪ ≠¥‬פיסול בנייר‬
‫‪ ≠¥π‬רישום וציור‬
‫≥≠ תרבות היידיש‬
‫∂≠ לב הזמר העברי‬
‫‪ ≠π‬פילוסופיה ורוח האדם‬
‫≤‪ ≠±‬שליטה רומאית‬
‫‪ ≠≤±‬שואה‬
‫≤≥≠ מחשבים למתקדמים‬
‫אייל בצר‬
‫ראש המועצה האזורית עמק יזרעאל‬
‫ברכת סגנית ראש המועצה‬
‫המועצה האזורית מצטרפת השנה לתוכנית אב לאזרחים ותיקים‪Æ‬‬
‫מכללת הוותיקים מהווה פרויקט דגל הנותן מענה לזמן הפנוי של אנשים שלאחר‬
‫שנים רבות של עבודה מוצאים את הזמן לעצמם ולעיסוק בתחומים חדשים ומעניינים‪Æ‬‬
‫במסגרת תכנית האב ננסה¨ יחד אתכם¨ למצוא אפיקים נוספים ורעיונות חדשים‬
‫כדי להעשיר את הזמן הפנוי שלכם ולהיעזר בכם על מנת לפתח תכניות חדשות‬
‫למענכם ולמען קהילת המועצה כולה‪ Æ‬איחולי לשנת לימודים פורייה ולשיתוף‬
‫פעולה לקידום השירות לטובת תושבי העמק הוותיקים‪Æ‬‬
‫חנה פרידמן‬
‫אופן התשלום∫ ©עד ‪ µ‬תשלומים®‬
‫ס‪Ø‬ראש המועצה‬
‫יועצת ראש המועצה לאזרחים ותיקים‬
‫אשראי∫ ת‪Æ‬ז∫ __________________ סוג הכרטיס∫ _____________________‬
‫הצטרפו למכללה ל ותיקי עמק יזרעאל‬
‫מס‘ כרטיס∫ _________ ≠ _________ ≠ _________ ≠ _________ תוקף∫ ______‬
‫≥ ספרות אחרונות בגב הכרטיס∫ _______ מס‘ תשלומים ©הקף בעיגול®∫ ‪± ≤ ≥ ¥ µ‬‬
‫המחאות∫ לפקודת ”מועצה אזורית עמק יזרעאל“‬
‫כתובת למשלוח∫ מיקי שוהם ≠ מכללת וותיקי עמק יזרעאל¨ מועצה אזורית עמק יזרעאל¨‬
‫ת‪Æ‬ד‪ ¨π∞∞∞∞ Æ‬עפולה¨ ∞≤‪±∏±‬‬
‫המכללה לוותיקי העמק פותחת את שנת העשור ומזמינה אתכם‬
‫להצטרף למסלול ייחודי ועצמאי המיועד לוותיקי עמק יזרעאל והאזור‪Æ‬‬
‫✁‬
‫ניתן להירשם גם במשרדי מכללת הותיקים בבניין הצפוני של המועצה‪Æ‬‬
‫מועד אחרון להרשמה∫ ≤‪ Æ≤∑ØπØ≤∞±‬הרשמה לאחר תאריך זה תחויב בתוספת של ∞‪ µ‬ש“ח‪Æ‬‬
‫סטודנטים יקרים¨‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל חוגגת השנה עשור של עשייה והרחבת אופקים¨‬
‫בהן שותפים אלפי סטודנטים שזה מכבר חצו את גיל ה≠∞∂‪Æ‬‬
‫מכללת הוותיקים מושכת אליה את המבקשים להעשיר את הידע מעמק יזרעאל‬
‫והאזור‪ Æ‬כמדי שנה¨ גם השנה פותחו מגוון רחב של קורסים ותכנים חדשים¨ ביניהם‬
‫”מסעות קסומים בעולם“¨ ”הפרסומת הישראלית כראי החברה“ ויום לימודים שיוקדש‬
‫לסדנאות אמנות≠ רישום¨ פיסול וציור‪ Æ‬מכללת הוותיקים היא חלק ממערך השירותים‬
‫שמעמידה המועצה האזורית עמק יזרעאל לרשות ותיקי העמק‪ Æ‬אנו נמשיך לתמוך‬
‫בכל הזדמנות בקידום התרבות והעשרת הדעת לכל דורש ובכל גיל‪Æ‬‬
‫משמח ומרחיב את הלב לראות את מספר הסטודנטים הגדל משנה לשנה‪Æ‬‬
‫כולם מוזמנים ללמוד בשנת הלימודים הבאה‪Æ‬‬
‫אשמח לראותכם¨‬
‫מיקי שוהם‬
‫מנהלת המכללה‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫≤‬
‫≥‬
‫שיעור ראשון ˇ ‪∞π∫∞∞≠±∞∫≤µ‬‬
‫מידע כללי‬
‫‪” ˇ ±‬מדינה יהודית≠דמוקרטית“‬
‫שנת הלימודים תשע“ג תפתח ביום ראשון¨‬
‫ה‘ חשוון תשע“ג¨ ≤‪≤±Ø±∞Ø≤∞±‬‬
‫הלימודים יתקיימו במכללת עמק יזרעאל‬
‫מרצה∫ ירון ידען‬
‫עלות שנתית ≠ לקורסי יום א‘ ≠‬
‫החברה הישראלית כמרקחה בנושאי דת ומדינה‪ Æ‬נעסוק בטיבה של מטרת העל של מדינת‬
‫ישראל כמדינה ”יהודית דמוקרטית“∫ הפרשנויות¨ המתחים והעתיד לאן‪Æ‬‬
‫נעסוק בהבנת הרקע של הדת היהודית≠דמוקרטית שממנה צמחה התנועה הציונית¨‬
‫מושגיה¨ הלכותיה¨ הגותה¨ זרמיה ויחסה להקמת מדינה ריבונית‪Æ‬‬
‫נעמיק במושגי יסוד כמו דת ולאום¨ אמונה ודת¨ יהדות כתרבות‪Ø‬דת‪Æ‬‬
‫מטרת הקורס להבין לעומק נושאי אקטואליה במרחב הציבורי∫ הדרת נשים¨ קווי מהדרין¨‬
‫מוסד בתי הדין הרבניים¨ דיני אישות¨ היחס לאזרח שאינו יהודי ועוד‪Æ‬‬
‫∞∞∂ ש“ח ≠ לתושב מועצה ©∞∂ ש“ח הנחה לזוג®‬
‫∞‪ ∑µ‬ש“ח ≠ לתושב חוץ ©∞∏ ש“ח הנחה לזוג®‬
‫∞‪ ±µ‬ש“ח ≠ תוספת לקורס מחשבים‬
‫∞‪ µµ‬ש“ח ≠ הסעה לתושב מועצה‬
‫≤ ˇ אסטרונומיה ≠“המוזיקה של הכוכבים“‬
‫מועד אחרון להרשמה ≠ יום חמישי ≠ ∑≤ בספטמבר ≤‪≤∞±‬‬
‫מרצה∫ ד“ר אסנת אלדר‬
‫✿ הרשמה לאחר תאריך זה תחויב בתוספת של ∞‪ µ‬ש“ח‬
‫✿ השתתפות בשיעור ללא הרשמה מראש תחויב בשכ“ל השנתי ´‬
‫תוספת של ∞∞‪ ±‬ש“ח‬
‫✿ עלויות לסדרות וסדנאות ≠ פרט ליום א‘ ≠ כפי שמופיע בחוברת‪Æ‬‬
‫✿ טיולים וסיורים יחויבו בנפרד‪Æ‬‬
‫✿ ביטול טיול עד יומיים לפני המועד¨ ביטול מאוחר יותר כרוך בתשלום מלא‪Æ‬‬
‫✿ סיורים לימודיים וטיולים נוספים יפורסמו במהלך השנה‪Æ‬‬
‫✿ לרשות הלומדים קיימת ועדת חריגים¨ את הפניות אליה יש להגיש‬
‫למיקי שוהם בכתב‪Æ‬‬
‫✿ פתיחת קורס מותנית במספר נרשמים‪Æ‬‬
‫✿ בקורסים‪Ø‬סדנאות בהם מספר המשתתפים מוגבל ≠ תינתן עדיפות‬
‫לתושבי המועצה‪Æ‬‬
‫שנת לימודים מהנה‪°‬‬
‫יום א‘‬
‫הקורס יתאר את ההיסטוריה של התגליות האסטרונומיות¨ מקפלר ועד ימינו¨ מכאן ננסה‬
‫להבין מהו הכדור בו אנו חיים ומיהם השכנים הקרובים לנו‪Æ‬‬
‫נדון בקשר בין אסטרונומיה ואסטרולוגיה¨ ונבין את מסלולו המעניין של מאדים בשמים‬
‫©מדוע מאדים נראה לפעמים בנסיגה®‪ Æ‬נתאר את המסע המדעי לגילוי ומציאת חיים‬
‫מחוץ לכדור הארץ ≠ נדון באפשרות של קיום חיים בפלנטות אחרות¨ באפשרות שלנו‬
‫לגלות אותם ומה משתמע מכך‪ Æ‬בקורס נשלב סרטים¨ תמונות¨ אנימציות של מערכת‬
‫השמש שלנו ושל כוכבים רחוקים‪Æ‬‬
‫≥ ˇ מסע לחיק שפת היידיש ותרבותה‬
‫מרצה∫ ד“ר הלן פלוגה‬
‫בשנים האחרונות חלה התעניינות מחודשת בתחום לימודי היידיש‪ Æ‬דוברי היידיש הולכים‬
‫ונעלמים והנוסטלגיה מתעצמת‪ Æ‬נעשה היכרות ראשונית עם העולם המגוון של היצירה‬
‫התרבותית ביידיש‪ Æ‬כמבוא∫ אופייה הלשונית של היידיש¨ ותולדותיה והתפתחותה של הלשון‬
‫וספרותה‪ Æ‬בהמשך∫ דמויות ויצירות מרכזיות בספרות היידיש החדשה שנכתבה במאה ה≠‪¨¨±π‬‬
‫בין שתי מלחמות העולם במזרח אירופה¨ ומאוחר יותר¨ עם ההגירה הגדולה¨ בארה“ב‪Æ‬‬
‫ובנוסף¨ נעסוק בפולקלור היידיש¨ כגון מעשיות¨ פתגמים¨ שירים ועוד‪Æ‬‬
‫כדי לאפשר קריאה והבנה של הטקסטים ביידיש בעזרת שימוש סביר במילון¨ נתחיל‬
‫מההתחלה ≠ בהקניית ידיעת הלשון הבסיסית‪Æ‬‬
‫™ רוב הטקסטים ביידיש יהיו מלווים בתרגום לעברית‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫‪¥‬‬
‫‪µ‬‬
‫יום א‘‬
‫שיעור ראשון ˇ ‪∞π∫∞∞≠±∞∫≤µ‬‬
‫שיעור ראשון ˇ ‪∞π∫∞∞≠±∞∫≤µ‬‬
‫‪ ˇ ¥‬מהסכם ורסאי ועד הירושימה ˇ‬
‫קורס המשך‬
‫מרצה ∫ עמוס דותן‬
‫בשנת הקורס הראשונה למדנו כיצד הוביל העולם את עצמו ממלחמת העולם הראשונה‬
‫למלחמה חדשה¨ נוראה ממנה¨ וכיצד הפכה גרמניה הנאצית לאדוניה של אירופה כבושה‬
‫והמומה‪ Æ‬בקורס ההמשך נגיע אל הזירות הגדולות של המלחמה החל משנת ‪∫±π¥±‬‬
‫הפלישה לרוסיה¨ פרל הארבור וכניסת אמריקה למלחמה¨ צפון אפריקה¨ נורמנדיה¨ ועד‬
‫לתבוסת הנאצים והטלת פצצות האטום על יפן‪ Æ‬כמו בשנת הקורס הראשונה נלמד על‬
‫אנשים¨ קבלת החלטות¨ מנהיגים¨ אידאולוגיות¨ כלכלה וטכנולוגיה¨ ועל אירועים מרכזיים‬
‫שמעצבים את גורלם של מיליונים∫ על תכנון ועל מקריות¨ על כישרון ועל מזל‪ Æ‬ולא נפסח≠‬
‫על המשמעות האקטואלית של האירועים שהיו¨ שכל כך רלוונטים גם לימינו‪Æ‬‬
‫יום א‘‬
‫∑ ˇ מקרא ≠ ” האדם שר לאלוהיו“‬
‫מרצה∫ ד“ר שמאי גלנדר‬
‫עיון במזמורי תהלים∫ האדם השופך את נפשו ושיחו עם אלוהיו‪ ª‬מהי האמונה המשתקפת‬
‫בתפילת האדם‪ ª‬ההגות ותפיסת העולם המשתקפת במזמורים השונים ©מזמורים כמשקפי‬
‫היבטים שונים במונותיאיזם המקראי®‪ ª‬בין התפילה הקדומה והספונטנית ≠ לספרות‬
‫המזמורים‪ ª‬אמנות השיר במקרא‪ Æ‬דרכי העיצוב ושימושי הלשון‪ ª‬סוגי מזמורים∫ תפילת‬
‫הבקשה‪ ª‬תפילת השבח וההודיה‪ ª‬מזמורים טקסיים ופולחניים‪ ª‬מזמורי מלך‪” ª‬שימושם“‬
‫של המזמורים בתפילה ובחיי יום≠יום‪ ª‬בין שירה לפיוט נבואי‪Æ‬‬
‫‪ ˇ ≥±‬קורס מחשבים ≠ למתחילים‬
‫‪ ˇ µ‬ספרות ≠ משפחה זה סיפור מסובך‬
‫מרצה∫ ד“ר אסתר לבנון מורדוך‬
‫נקיים מפגש עם יסודות בסיסיים של הסיפור ועם מגוון סיפורים שבמרכזם מערכות‬
‫יחסים במשפחה¨ על רקע תהליכים פסיכו≠חברתיים¨ תוך בחינת מוטיבים חוזרים¨ ונקודות‬
‫תצפית שונות‪ Æ‬יידונו תהליכים שהתחוללו בספרות ילדים ויודגש העיצוב הביקורתי של‬
‫המשפחה בספרות למבוגרים‪Æ‬‬
‫נבחן את הרלוונטיות של הסיפורים וההיבטים הפסיכולוגיים≠ חברתיים≠ מגדריים גם‬
‫לחיים‪ Æ‬נחתור לפיתוח מודעות ורגישות הן לעיקרי ניתוח היצירה והן להיבטים הרגשיים‬
‫והחברתיים¨ כפי שמשתקפים ביצירות הספרות הנדונות‪Æ‬‬
‫במהלך הקורס גם נצפה בסרטים המשקפים סוגיות שנדונו בכיתה‪Æ‬‬
‫∂ ˇ מסע אל לב הזמר העברי ב‘ ˇ‬
‫קורס המשך‬
‫מנחה∫ נגה פרידר‬
‫≠‬
‫≠‬
‫≠‬
‫≠‬
‫≠‬
‫הכרת המחשב ומרכיביו¨ הסבר כללי על אופן תפעולו‪Æ‬‬
‫עבודה עם העכבר תוך היכרות עם סביבת ”חלונות“¨ עקרונות העבודה בסביבת ”חלונות“¨‬
‫הכרת לוח המקשים¨ ניהול הזיכרון החיצוני ©מהן תיקיות¨ יצירת תיקיה¨ מה בין קובץ‬
‫לתיקיה¨ מחיקת קובץ‪Ø‬תיקיה®‪Æ‬‬
‫תוכנת ‪© Word‬גרסת ∞‪ ∫®Office ≤∞±‬תיקון שגיאות¨ שמירה‪Ø‬פתיחה של קבצים¨ עיצוב‬
‫ועריכה של מסמך‪Æ‬‬
‫אינטרנט∫ מהי רשת האינטרנט ואלו שירותים היא מספקת¨ דרכים לגלישה¨ גלישה‬
‫במקביל במספר אתרים¨ עקרונות החיפוש ברשת¨ הגדרת אתר כאתר הבית¨ ניהול‬
‫ספריית המועדפים‪Æ‬‬
‫דואר אלקטרוני∫ פתיחת תיבת דואר באתר¨ פעולות בדואר אלקטרוני ושימוש שוטף‬
‫בכלי‪Æ‬‬
‫™הקורס מוגבל ל≠∞≤ איש‬
‫™הקורס מבוסס על תרגול בין המפגשים‪°‬‬
‫מרצים∫ מלי מאיו≠לוי וד“ר רון לוי‬
‫הקורס מיועד לחובבי זמר עברי‪ Æ‬מלי ורון לוי מסבירים ומנתחים ביחד מבחר שירים מן‬
‫הקלאסיקה של הזמר העברי‪ Æ‬כל אחד מהשירים זוכה לניתוח של המילים¨ ניתוח של‬
‫המנגינה¨ השמעה של ביצועים שונים והשוואה ביניהם‪ Æ‬הקורס ייחודי וחוויתי ומטרתו‬
‫הקניית כלים להקשבה והבנה עמוקים יותר של שירים עבריים‪ Æ‬קורס זה הוא קורס המשך‬
‫לשנה הקודמת¨ ומיועד הן לתלמידים ותיקים והן לחדשים‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫∂‬
‫∑‬
‫יום א‘‬
‫שיעור שני ˇ ‪±∞∫≤µ≠±≤∫±µ‬‬
‫שיעור שני ˇ ‪±∞∫≤µ≠±≤∫±µ‬‬
‫≤≥ ˇ קורס מחשבים ≠ למתקדמים‬
‫∞‪ ˇ ±‬המוח המרגיש והזוכר‬
‫מנחה∫ נגה פרידר‬
‫מרצה∫ ד“ר אבי אביטל‬
‫≠‬
‫≠‬
‫≠‬
‫≠‬
‫≠‬
‫יישור קו וריענון‪Æ‬‬
‫ניהול קבצים ותיקיות ©העתקה¨ העברה¨ שינוי שם®‬
‫הרחבות בתוכנת ‪Word‬‬
‫תוכנת ‪© PowerPoint‬יצירת מצגות®‬
‫הכרות בסיסית עם תוכנת ‪© Excel‬גיליון חישובים אוטומטי®‬
‫גרסת התוכנות∫ ∞‪ ¨Office ≤∞±‬הרחבות באינטרנט ובדואר האלקטרוני‬
‫™הקורס מוגבל ל≠∞≤ איש‬
‫™הקורס מבוסס על תרגול בין המפגשים‪°‬‬
‫∏ ˇ ביטחונה הלאומי של ישראל‬
‫מרצה∫ ד“ר משה אלעד ©אל“מ במיל‘®‬
‫בקורס יילמדו היבטים נבחרים וסוגיות ליבה של הביטחון הלאומי במדינת ישראל‪ Æ‬הלגיטימציה‬
‫וקשיי הפשרה על ארץ≠ישראל‪ ª‬ההיערכות האסטרטגית בעוצמה צבאית¨ בדיפלומטיה‬
‫ובחוסן הלאומי≠כלכלי‪ ª‬ערביי ישראל והחברה הפלסטינית‪ ª‬ביטחון ודמוקרטיה¨ זכויות אדם‬
‫ותקשורת‪ ª‬הסכמי אוסלו והסכמים עתידיים‪ ª‬איסלם ואיסלמיזם¨ לבנון ורצועת הביטחון‪ª‬‬
‫סוגיות ביטחוניות מהעבר והסתכלות עתידית ≠ הביטחון הלאומי בישראל לאן‪Æø‬‬
‫‪” ˇ π‬רוח האדם“ ≠ סוגיות יסוד בפילוסופיה‬
‫יום א‘‬
‫הקורס סוקר את השורשים ההיסטוריים והפילוסופיים של חקר הלמידה והרגשות‪Æ‬‬
‫ניחשף לטווח נרחב של נושאים∫ עקרונות ומאפיינים של למידה לא≠אסוציאטיבית‬
‫©הביטואציה‪Ø‬סנסיטיזציה® ושל למידה אסוציאטיבית ©פאבלוביאנית‪Ø‬אינסטרומנטלית®¨‬
‫השפעת רגשות על תהליכי למידה והימנעות‪ Æ‬כיצד הרגש מעצב את עמדותינו בתוך‬
‫מערכת הרגש≠קוגניציה התנהגות‪ Æ‬דגש מיוחד יושם על התהליך המחקרי וגילויים‬
‫במדעי המוח¨ המקדמים הבנה של תהליכי למידה ותיאוריות של זיכרון ורגשות‪Æ‬‬
‫ייעשה ניסיון לקשר תיאוריה ומעשה¨ תוך הדגמה כיצד מחקר מעבדתי מוביל ליישום קליני‪Æ‬‬
‫‪” ˇ ±±‬הבנת הסביבה הבנויה ≠ אדריכלות והיסטוריה“‬
‫מרצה∫ אדר‘ רן שוהם‬
‫כולנו חיים בסביבה שהינה בעיקר בנויה¨ אך עם זאת איננו תמיד מבינים את הרקע והסיבות‬
‫לכך שהבתים ומוסדות הציבור שסביבנו נראים ומתפקדים דווקא כך ולא אחרת‪ Æ‬קורס‬
‫זה פותח צוהר להבנת הסביבה מתוך הקשרים תרבותיים¨ דתיים¨ אקלימיים¨ כלכליים‬
‫והיסטוריים¨ תוך בדיקת השפעת התרחשויות מקומיות ועולמיות על האדריכלות‪Æ‬‬
‫בין הנושאים שיילמדו השנה∫ אדריכלות פשוטה ופרימיטיבית¨ מן המערות אל בתי‬
‫הקבע‪ Æ‬מסופוטמיה¨ מצרים העתיקה‪ Æ‬יון וההלינזם¨ רומא וביזנטיון‪ Æ‬אדריכלות האסלם‬
‫וימי הביניים‪Æ‬‬
‫למי שכבר שמע חלק מן הקורס¨ אנו מתחילים מן ההתחלה‪ Æ‬וכך ניתן להשלים את החסר‪Æ‬‬
‫≤‪” ˇ ±‬בין שליטה רומאית להתנגדות קנאית“‬
‫מרצה∫ ד“ר בינה ניר‬
‫מטרת הקורס להפגיש את הלומדים עם סוגיות יסוד פילוסופיות בנושא טבע האדם¨‬
‫ערכיו והתכלית האנושית ≠ באמצעות טקסטים ידועים של תרבות המערב‪Æ‬‬
‫עיון פילוסופי טקסטואלי מאפשר דיאלוג עמוק עם שאלות יסוד בדבר טבע האדם ≠ האם‬
‫יצר לב האדם טוב או רע מנעוריו¨ מהו רצון חופשי ומה מבחין בין האדם לשאר הברואים‪Æ‬‬
‫האם חיינו מוכתבים על≠ידי מערך של צרכים¨ יצרים ואינטרסים¨ או שאנו יכולים לפעול‬
‫מתוך בחירה וחירות אישית‪ Æ‬הקיים קשר בין שכר ועונש¨ ומהם התנאים לכינונה של‬
‫אמנה חברתית‪ Æ‬מה היא אחריותו של האדם הבודד במדינה והאם יש בסיס ערכי לחיינו‬
‫בצוותא‪ Æ‬הלימוד ייעשה בסדר כרונולוגי ויעסוק בשאלות פילוסופיות מהותיות של רוח‬
‫האדם¨ טבעו וערכיו‪Æ‬‬
‫מרצה∫ ד“ר חגי ספר‬
‫הקורס עוסק בשתי המרידות הגדולות של היהודים בשלטונה של רומא על יהודה‪Æ‬‬
‫חלק ראשון ≠ שלטון ביהודה בתקופת הנציבים הרומאים¨ על ראשית הנצרות¨ על מאבקי‬
‫היהודים והנוכרים¨ צמיחת הסיעה הקנאית והגורמים למרד הראשון¨ על המהלכים השונים‬
‫בתקופת המרד כולל דגש על היחסים הפנימיים והמאבקים שהתחוללו ברומא¨ על סופו‬
‫של המרד ותוצאותיו‪ Æ‬חלק שני ≠ על מרד התפוצות והתקופה שקדמה למרד בר כוכבא¨‬
‫על הגורמים למרד בר כוכבא¨ על מהלכי המרד¨ כולל עיסוק בשאלות התמיכה של‬
‫הנהגת החכמים¨ תחומי התפשטותו והשפעת תוצאותיו‪Æ‬‬
‫™הקורס מלווה במקורות בני התקופה ומצגת של תמונות ומפות‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫∏‬
‫‪π‬‬
‫יום א‘‬
‫שיעור שני ˇ ‪±∞∫≤µ≠±≤∫±µ‬‬
‫≥‪ ˇ ±‬עולמות נפגשים בארץ ישראל ≠‬
‫יהדות¨ נצרות ואסלם‬
‫מרצה∫ ד“ר מיקי הדר‬
‫ארץ ישראל היא צומת דרכים של דת¨ תרבות¨ מיסטיקה ופילוסופיה‪Æ‬‬
‫ערש שלוש הדתות המונותיאיסטיות הגדולות¨ נבחן את הקונפליקטים ביניהן¨ השפעות‬
‫ההדדיות וזיקות הגומלין מההיבט המדיני והפוליטי‪Æ‬‬
‫היהדות≠צדוקים¨ פרושים¨ כתות מדבר יהודה והנצרות הקדומה¨ המרד הגדול ותוצאותיו¨‬
‫מרד בר כוכבא ועוד‪Æ‬‬
‫הנצרות ≠ הדת הנוצרית ונקודות מפנה עיקריות¨ ישו והאבנגליונים ≠ ההיסטוריה¨ המיתוס ועוד‪Æ‬‬
‫האסלם ≠ המהפכה הפונדמנטליסטית≠הרדיקאלית באסלם והשפעתה על חיי היום יום‪Æ‬‬
‫מלחמת עולם או מלחמת ציוויליזציות בין האסלם הרדיקאלי למערב ועוד‪Æ‬‬
‫שיעור ראשון ושני ˇ ‪π∫∞∞≠±≤∫±µ‬‬
‫יום א‘‬
‫‪ ˇ ≤±‬העולם נוכח השואה∫ פולין¨ גרמניה וישראל ≠‬
‫שאלות זהות והתמודדות ˇ קורס המשך‬
‫מרצה∫ עידית פרי‬
‫דרך עמדתן של הכנסייה וממשלות בריטניה וארה“ב לגבי השואה¨ ננסה לבחון האם‬
‫שאלות פוליטיות קדמו לשאלות מוסר‪Æ‬‬
‫נעמוד על סוגיות מרכזיות בהתמודדות של פולין היום עם עברה¨ על מהות השיח הציבורי‬
‫בגרמניה ≠ בעיות של התמודדות וזהות במישור הפרטי והציבורי¨ דרך משפטי נירנברג¨‬
‫קולותיהם של בני דור המרצחים ויחסי גרמניה≠ישראל‪ Æ‬נעסוק בישוב היהודי בתקופת‬
‫השואה∫ הבריגדה¨ משפט קסטנר ומשפט אייכמן¨ קליטת הניצולים ועיצוב הזיכרון דרך‬
‫בני דור שני לניצולי השואה והחברה הישראלית כולה‪Æ‬‬
‫™הקורס מלווה במצגות¨ מקורות ראשוניים וקטעי סרטים‬
‫™הקורס מהווה המשך לקורס שהתקיים בשנה שעברה¨ אך גם חדשים יכולים להצטרף‪Æ‬‬
‫‪ ˇ ±¥‬מ”חז“לינו לימינו“‬
‫מרצה∫ קובי וייס‬
‫מה היו אומרים חז“ל לו חיו בימינו‪ø‬‬
‫©רמז∫ לא מה שחשבתם‪®ÆÆÆ‬‬
‫לא ניתן להבין את התפתחות התרבות היהודית ללא הכרה מעמיקה את חז“ל‪Æ‬‬
‫העמקה וניתוח סיפורי ואגדות חז“ל מאפשרים להבין את העקרונות המנחים של‬
‫היהדות באלפיים השנים האחרונות‪ Æ‬דגש רב ניתן בקורס על העברת הרעיונות לימינו‬
‫אנו¨ וניסיון לתרגם את הטקסטים העתיקים לעברית המודרנית‪ Æ‬זאת על ידי השוואה‬
‫לתחומי דעת נוספים כמו∫ שירה¨ ספרות¨ פילוסופיה¨ פסיכולוגיה והגות מודרנית‪Æ‬‬
‫≤≤ ˇ התבוננות באמנות הקולנוע ≠‬
‫מסע עולמי עם קולנוע עלילתי‬
‫מרצה∫ דורית צמרת‬
‫הקורס פורש יריעה רחבה ככל האפשר של יצירות קולנועיות איכותיות ממגוון ארצות¨‬
‫תרבויות¨ תקופות ≠ ואף מז‘אנרים וסגנונות שונים‪ Æ‬יוצגו סרטים המשקפים סיפורים אישיים‬
‫ומשפחתיים על רקע היסטורי¨ אתני וחברתי¨ ולאורך השנה ישובצו¨ בצד סרטים עכשוויים¨‬
‫גם סרטי קולנוע קלאסיים שאיכותם וקסמם רק משתבחים עם השנים‪Æ‬‬
‫נתוודע לדמויות בולטות בעולם הקולנוע¨ עם דגש מיוחד הפעם על המשחק הקולנועי¨‬
‫באמצעות מספר שחקנים בולטים¨ והתוודעות לייחודה של ”הפרסונה הקולנועית“ שלהם‬
‫©בין השאר∫ מריל סטריפ¨ אסי דיין ועוד®‪ Æ‬הצפייה מלווה כתמיד בזיהוי וניתוח אמצעי‬
‫המבע הקולנועי∫ התסריט¨ הליהוק¨ הבימוי¨ הצילום¨ פס≠הקול ≠ ושאר המרכיבים הייחודיים‬
‫ההופכים את אמנות הקולנוע למרתקת¨ מפתיעה ואהובה כל≠כך על רבים‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫∞‪±‬‬
‫‪±±‬‬
‫יום א‘‬
‫יום א‘‬
‫שיעור ‪π∫∞∞≠±∞∫≤µ ˇ ±‬‬
‫שיעור ≤ ˇ ‪±∞∫µ∞≠±≤∫±µ‬‬
‫“מדינה יהודית≠דמוקרטית“‬
‫ירון ידען‬
‫מחשבים ≠ למתקדמים‬
‫נגה פרידר‬
‫אסטרונומיה ≠ “המוזיקה של הכוכבים“‬
‫ד“ר אסנת אלדר‬
‫ביטחונה הלאומי של ישראל‬
‫ד“ר משה אלעד ©אל“מ במיל‘®‬
‫מסע לחיק שפת היידיש ותרבותה‬
‫ד“ר הלן פלוגה‬
‫“רוח האדם“ ≠ סוגיות יסוד בפילוסופיה‬
‫ד“ר בינה ניר‬
‫מסע אל לב הזמר העברי ˇ‬
‫מלי מאיו≠לוי וד“ר רון לוי‬
‫קורס המשך‬
‫מקרא ≠ ”האדם שר לאלוהיו“‬
‫ד“ר שמאי גלנדר‬
‫מחשבים ≠ למתחילים‬
‫נגה פרידר‬
‫”העולם נוכח השואה“ ˇ‬
‫עידית פרי‬
‫התבוננות באמנות הקולנוע≠‬
‫מסע עולמי עם קולנוע עלילתי‬
‫דורית צמרת‬
‫קורס המשך‬
‫∞‪±∞∫≤µ≠±∞∫µ‬‬
‫ספרות ≠ משפחה זה סיפור מסובך‬
‫ד“ר אסתר לבנון≠מורדוך‬
‫הפסקה‬
‫מהסכם ורסאי ועד הירושימה ˇ‬
‫עמוס דותן‬
‫©קורס המשך®‬
‫המוח המרגיש והזוכר‬
‫ד“ר אבי אביטל‬
‫אדריכלות והיסטוריה ≠ הבנת הסביבה הבנויה‬
‫אדר‘ רן שהם‬
‫”בין שליטה רומאית להתנגדות קנאית“‬
‫ד“ר חגי ספר‬
‫עולמות נפגשים בא“י ≠ יהדות¨ נצרות ואיסלם‬
‫ד“ר מיקי הדר‬
‫מחז“לינו לימינו‬
‫קובי וייס‬
‫”העולם נוכח השואה“ ˇ‬
‫עידית פרי‬
‫התבוננות באמנות הקולנוע≠‬
‫מסע עולמי עם קולנוע עלילתי‬
‫דורית צמרת‬
‫קורס המשך‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫≤‪±‬‬
‫≥‪±‬‬
‫יום ב‘‬
‫יום ב‘‬
‫‪ ˇ ¥±‬צילום דיגיטלי למתחילים‬
‫מנחה∫ יערה גור אריה‬
‫סדרה בת ∞≥ מפגשים‬
‫ימי שני ˇ בין השעות∫ ‪ ˇ π∫∞∞≠±≤∫±µ‬עלות∫ ∞‪ ¨₪ ∑µ‬תושב חוץ∫ ∞∞∏ ‪₪‬‬
‫הסדנה מיועדת לכל מי שמעוניין לשפר את היכולת בצילום דיגיטלי ולהתבונן‬
‫בעולם בעיניים חדשות‪ Æ‬השיעורים כוללים∫‬
‫≠ היכרות מעמיקה עם המצלמה¨ הציוד הנלווה ושבירת המחסום הטכני לקבלת‬
‫תוצאות טובות יותר‪Æ‬‬
‫≠ היכרות עם המרכיבים הבסיסיים של השפה הצילומית‪Æ‬‬
‫≠ צפייה וניתוח יצירות של צלמים מפורסמים ודיון משותף בעבודות המשתתפים‪Æ‬‬
‫™ציוד נדרש∫ מצלמה דיגיטלית עם פונקציה של שליטה בצמצם ובתריס ©מומלץ חצובה®‪Æ‬‬
‫™הסדנה מוגבלת ל≠‪ ≤µ‬איש‪Æ‬‬
‫™אין צורך בידע קודם‪Æ‬‬
‫≤‪ ˇ ¥‬אינטליגנציה רגשית ≠ מתחילים‬
‫תקשורת אנושית¨ מח¨ רגש והתנהגות‬
‫≥‪ ˇ ¥‬קסם הזיכרון ≠‬
‫הוראות שימוש לזיכרון ואיכות חיים‬
‫מרצה∫ פרופ‘ דניאלה קידר‬
‫סדרה בת ≤‪ ±‬מפגשים‬
‫ימי שני ˇ בין השעות ∞∞∫≥‪ ˇ ±±∫∞∞≠±‬עלות∫ ∞∞‪ ¨₪ µ‬תושב חוץ∫ ∞‪₪ µµ‬‬
‫¨‬
‫≥‪¨≤∏رر‬‬
‫מועדי הרצאות∫ ≤‪¨±¥Ø±Ø±≥ ¨≥±Ø±≤ر≤ ¨±∑ر≤ر≤ ¨≥ر≤ر≤ ¨±πر±Ø±‬‬
‫≥‪≤πإر≥ ¨∏إر≥ ¨±∏Ø≥ر≥ ¨¥Ø≥ر≥ ¨±∏Ø≤ر≥ ¨±±Ø≤ر‬‬
‫מוחו של האדם הוא ”האני“ האנושי¨ הבסיס הפיסי של הנפש‪ Æ‬המוח אחראי‬
‫לרגשותינו¨ מחשבותינו והתנהגותנו‪ Æ‬מודעות לגבי תפקודנו יכולה לשפר במידה‬
‫מרובה ביותר את ההיערכות המוחית באמצעות שליטה על המחשבות¨ הרגשות‬
‫והזיכרון‪ Æ‬לאדם יש במידה מרובה יכולת שליטה על תפקודו היומיומי‪ Æ‬אימון בשליטה‬
‫זו יוביל לשיפור איכות החיים הרגשית¨ המחשבתית והפיסית‪Æ‬‬
‫‪ ˇ ¥¥‬סדרת מוסיקה מוסברת‬
‫מנחה∫ יובל כנפי ˇ מנצח¨ פסנתרן ומרצה‬
‫מרצה∫ פרופ‘ דניאלה קידר‬
‫סדרה בת ∂ מפגשים‬
‫ימי שני ˇ בשעות הבוקר ˇ עלות∫ ∞∏‪ ¨₪ ±‬תושב חוץ∫ ∞∞≤ ‪₪‬‬
‫סדרה בת ≤‪ ±‬מפגשים‬
‫ימי שני ˇ בין השעות ‪ ˇ ∏∫≥∞≠±∞∫¥µ‬עלות∫ ∞∞‪ ¨₪ µ‬תושב חוץ∫ ∞‪₪ µµ‬‬
‫מועדי הרצאות∫ ≤‪¨≤∏رر≥ ¨±¥Ø±Ø±≥ ¨≥±Ø±≤ر≤ ¨±∑ر≤ر≤ ¨≥ر≤ر≤ ¨±πر±Ø±‬‬
‫≥‪≤πإر≥ ¨∏إر≥ ¨±∏Ø≥ر≥ ¨¥Ø≥ر≥ ¨±∏Ø≤ر≥ ¨±±Ø≤ر‬‬
‫יובל כנפי עורך תכניות מוסיקליות לקהל הישראלי במכללות לאוהבי≠מוסיקה‪Æ‬‬
‫הדגש בתכניות הסדרה יושם על נגינה בפסנתר‪ Æ‬ההסברים ישתלבו בתכנית ויתנו‬
‫אור על היצירות המודגמות‪Æ‬‬
‫התקשורת הרגשית הינה חיבור מודע ומושכל של מחשבה ורגש¨ המובילים להתנהגות‬
‫המקדמת מערכות יחסים ומביאה את האדם למצב אופטימלי עם עצמו ועם סביבתו‪Æ‬‬
‫באמצעות גיוס הרגשות וחיבור נכון בינן לבין התהליך המחשבתי הרציונלי¨ ניתן ליצור הרמוניה‬
‫בין המחשבה¨ הרגש וההתנהגות ולכוון תגובות מתוך בחירה מודעת‪ Æ‬שימוש במיומנויות אלו‬
‫יביא את הפרט לכוון¨ ליצור¨ להוביל ולנהל את תגובותיו ותגובות הזולת לאפיקים רצויים‬
‫ומלאים יותר של מערכות יחסים בכל תחומי החיים¨ בזוגיות¨ הורות¨ חינוך¨ עבודה וחברה‪Æ‬‬
‫≤‪ ˇ µØ±±Ø±‬פתיחות במוסיקה≠ עיבודים מקוריים לפתיחות היפות ביותר בספרות המוסיקה‪Æ‬‬
‫≤‪ ˇ ≥ر≤ر‬מוצרט ≠ הסונטות לפסנתר של מוצרט‪Æ‬‬
‫≥‪” ˇ ±¥Ø±Ø±‬אהבה במוסיקה“ ≠ נכיר את כל צורות וגלגולי האהבה ביצירות המלחינים הבולטים‪Æ‬‬
‫≥‪” ˇ ¥Ø≤ر‬אולה“≠ תכנית משלהבת מיצירותיהם הגדולות של המלחינים הספרדיים‪Æ‬‬
‫≥‪” ˇ ±∏Ø≥ر‬טורנדו רוסיני“ ≠ אחד המלחינים מלאי ההומור והחיוניים בתולדות המוסיקה‪Æ‬‬
‫≥‪” ˇ ≤≤إر‬שירה של סולבג“≠ המוסיקה הנורדית ביצירותיהם של גדולי מלחיני≠הצפון‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫‪±¥‬‬
‫‪±µ‬‬
‫יום ב‘‬
‫יום ב‘‬
‫‪ ˇ ¥µ‬מסעות קסומים בעולם‬
‫סדרה בת ∑ מפגשים‬
‫ימי שני ˇ שעה ∞∞∫∏‪ ˇ ±‬במכללת עמק יזרעאל‬
‫עלות∫ ∞‪ ¨₪ ≤π‬תושב חוץ∫ ∞≤≥ ‪₪‬‬
‫סדרת הרצאות המסייעת להכיר תרבויות ועולמות רחוקים ומרתקים‪Æ‬‬
‫≤‪ ˇ ±πƱ±Æ±‬פסטיבלים¨ קרנבלים וחגיגות סביב העולם‬
‫הראל סטנטון מדריך תיירים¨ צלם המגזין ”מסע אחר“ ומגזינים נוספים בעולם‪Æ‬‬
‫מסע ססגוני אל חגיגות הכאוס והאקסטרים בהודו¨ הקומדיה דלה ארטה בקרנבל‬
‫המסכות שבונציה ועוד‪ÆÆ‬‬
‫≤‪ ˇ ≤¥Æ±≤Ʊ‬דרום אמריקה ≠ שאמניזם וכישוף‬
‫דן≠דן בולוטין בוטנאי¨ ביולוג¨ טיילן מקצועי¨ מוביל משלחות מחקר‪Æ‬‬
‫צמחי מרפא מכשפים ושאר טקסים‪Æ‬‬
‫≥‪ ˇ ±±Æ≥Ʊ‬מסעות בגובה העננים ≠ אל הפולחן הטיבטי‬
‫ספי בן יוסף איש ידיעת הארץ¨ טייל¨ עיתונאי וצלם‪Æ‬‬
‫בעקבות מסעות אל בהוטאן בזמן פסטיבל הצ‘הצ‘ו¨ קאילש ≠ הקפה של ההר‬
‫הקדוש בטיבט ביום הולדתו של בודהא¨ ומוסטאנג בזמן פסטיבל הטי ג‘י‪Æ‬‬
‫≥‪ ˇ ≤πƥƱ‬פפואה ניו≠גינאה‬
‫רז שרבליס אנתרופולוג¨ מדריך טיולים לפפואה ניו גינאה‪Æ‬‬
‫מדינה בה שוכנים ∞∞∏ שבטים שונים הדוברים שפות שונות כמספר הזה¨ אשר‬
‫פגשו את האדם המערבי הראשון רק לפני כ≠ ∞∑ שנים‪Æ‬‬
‫≥‪ ˇ ≤∑ƵƱ‬גיישות וטקסים ביפן‬
‫אדוה אילון חיה ומרצה על תרבות ביפן‪Æ‬‬
‫יפן ≠ סוערת¨ מטלטלת¨ מציבה חוקים נוקשים לצד עולם של תענוגות¨ כמו∫‬
‫עולמה הקסום של הגיישה‪Æ‬‬
‫על נשות קריירה ביפן ועד כמה הן מאיימות על הגברים‪Æ‬‬
‫‪£‬‬
‫≥‪ ˇ ≤∏ƱƱ‬קובה≠ המהפכה כבר בדרך‬
‫עוזי טאובר מדריך טיולים¨ צלם ומרצה‪Æ‬‬
‫אודות ארץ המהפכנים¨ האידאולוגיה¨ ארץ הטבק והרום¨ ארץ הסלסה והנופים‪Æ‬‬
‫ארץ המוסיקה הבלתי נגמרת‪Æ‬‬
‫≥‪ ˇ ±∏Æ≤Ʊ‬דרך המשי‬
‫צור שיזף סופר מסעות ופרוזה¨ עיתונאי וצלם‪Æ‬‬
‫הנוסע המערבי הראשון שחצה בצורה עצמאית את מרכז אסיה מאז נפילת‬
‫האימפריה הסובייטית‪ Æ‬ערים נשכחות¨ חשיש¨ חומה גדולה ועוד‪Æ‬‬
‫סדרת הרצאות בנושא‪:‬‬
‫‪€‬‬
‫”התנהלות פיננסית ופנסיונית“‬
‫§‬
‫בהנחיית∫ רינת מעוז‬
‫תפתח בהמשך השנה‬
‫‪ ææ‬פרטים יפורסמו ‪ºº‬‬
‫‪₪‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫∂‪±‬‬
‫∑‪±‬‬
‫יום ה‘‬
‫יום ד‘‬
‫∂‪ ˇ ¥‬יפן ≠ תרבות¨ מסתורין והיסטוריה‬
‫בין דמיון ומציאות∫ צמתים מרכזיים בהתפתחות יפן‬
‫מרצה∫ זאב רילסקי ארכיאולוג וגיאוגרף¨ מתמחה בתרבויות מזרח אסיה‪Æ‬‬
‫סדרה בת ≤‪ ±‬מפגשים‬
‫ימי רביעי ˇ בין השעות ∞∞∫≤‪ ˇ ±∞∫≥∞≠±‬עלות∫ ∞∞‪ ¨₪ µ‬תושב חוץ∫ ∞‪₪ µµ‬‬
‫מועדי ההרצאות∫ ≤‪¨±∂رر≥ ¨≤رر≥ ¨±πر≤ر≤ ¨µØ±≤ر≤ ¨≤±Ø±±Ø±≤¨ ∑ر±Ø±‬‬
‫≥‪≤≤صر≥ ¨±ØµØ±≥ ¨±∑إر≥ ¨≤∞Ø≥ر≥ ¨∂Ø≥ر≥ ¨≥∞رر‬‬
‫מי הם היפנים‪ ø‬איך התגבשה תפיסת העולם של התרבות המבודדת‪ø‬‬
‫היסטוריה ואמנות¨ אדריכלות¨ ספרות ותיאטרון¨ זן ומאבק¨ אסתטיקה ומלחמה שלובים‬
‫אלו באלו בעיצוב התרבות הייחודית והמרתקת בתרבויות עולם‪ Æ‬בקורס זה ננסה לבחון‬
‫את הדרכים שבהן התפתחה והפכה יפן ממדינה מבודדת בצדו המזרחי של העולם‬
‫למעצמה כלכלית ותרבותית¨ וננסה להבין את הד‪Æ‬נ‪Æ‬א של החברה והתרבות היפנית‪Æ‬‬
‫∑‪ ˇ ¥‬הפרסומת הישראלית כראי החברה‬
‫מרצה∫ ד“ר עירית זאבי‬
‫סדרה בת ≤‪ ±‬מפגשים‬
‫ימי רביעי ˇ בין השעות ∞∞∫≤‪ ˇ ±∞∫≥∞≠±‬עלות∫ ∞‪ ¨₪ ¥µ‬תושב חוץ∫ ∞∞‪₪ µ‬‬
‫מועדי ההרצאות∫ ≤‪¨≤≥رر≥ ¨πرر≥ ¨≤∂ر≤ر≤ ¨±≤ر≤ر≤ ¨≤∏ر±Ø±≤¨ ±¥Ø±±Ø±‬‬
‫≥‪∏صر≥ ¨≤¥Ø¥Ø±≥ ¨≥إر≥ ¨±≥Ø≥ر≥ ¨≤∞Ø≤ر≥ ¨∂Ø≤ر‬‬
‫מטרת הקורס היא להקנות כלים לבחינה ולניתוח של הפרסומת הכתובה בישראל‬
‫בשלושה היבטים מרכזיים∫ תוכני¨ לשוני¨ מבני≠חזותי¨ ולעמוד על טיבו והתפתחותו של‬
‫עולם הפרסום בישראל מקום המדינה ועד ימינו‪ Æ‬במסגרת הקורס נתבונן בפרסומות‬
‫שהופיעו לאורך השנים במדינת ישראל¨ נבחן כיצד השפיעו מאורעות שונים בחיי‬
‫המדינה על תכניה¨ על לשונה של הפרסומת ועל עיצובה החזותי‪ Æ‬כמו כן¨ נעלה שאלות‬
‫אתיות המלוות את הדיון במקומה של הפרסומת בחברה‪ Æ‬נתייחס להשתקפות השינויים‬
‫בערכיה של החברה בישראל¨ ל“אבדן התמימות“¨ נבדוק את הפרסומת כמנגנון תרבותי‬
‫וכמכשיר אידיאולוגי ונדון בביקורתיות במסרים ערכיים החבויים בפרסומת‪ Æ‬בנוסף¨‬
‫נבדוק את הרכיבים העיקריים של הפרסומת ואפיונם‪Æ‬‬
‫∏‪ ˇ ¥‬סדנה לפיסול בנייר‬
‫מנחה∫ מיכל דורון‬
‫סדנה בת ‪ ≤µ‬מפגשים‬
‫ימי חמישי ˇ בין השעות∫ ∞∞∫≤‪ ˇ π∫∞∞≠±‬עלות∫ ∞∞∂ ‪ ¨₪‬תושב חוץ ∞‪₪ ∂µ‬‬
‫במסגרת הסדנה נעסוק בנושאים כגון∫ תורת הצבע¨ היכרות עם אמנים ידועים‬
‫כמו∫ פיקאסו¨ ניקי דה סנט≠פלה ועוד¨ אשר אמנותם רלוונטית לנושא הפיסול‬
‫בנייר‪ Æ‬הסדנה תכלול∫ עבודה בתוך תבנית¨ תבליט¨ עבודה בשכבות¨ בנייה מתוך‬
‫בלון¨ בנייה בחוט ברזל¨ גרוטאה כבסיס ליצירה¨ עבודה חופשית לפי בחירה‪Æ‬‬
‫בנוסף לכך יופנו המשתתפים לתערוכות ומיצגים הנערכים במשך השנה במוזיאונים‬
‫וגלריות ברחבי הארץ‪Æ‬‬
‫™מוגבל ל≠‪ ≤µ‬משתתפים‬
‫‪ ˇ ¥π‬מרישום לציור‬
‫מנחה∫ איריס סמרה‬
‫סדנה בת ‪ ≤µ‬מפגשים‬
‫ימי חמישי ˇ בין השעות∫ ∞≥∫≤‪ ˇ ±∞∫∞∞≠±‬עלות∫ ∞∞∑ ‪ ¨₪‬תושב חוץ ∞‪₪ ∑µ‬‬
‫הרישום והציור הם כלי ביטוי ויצירה‪ Æ‬הלימודים מיועדים לאלה המרגישים צורך‬
‫לקחת זמן לעצמם ולפתח את עולמם הפנימי¨ לבסס את הידע שלהם ולהעשיר‬
‫את יכולתם‪ Æ‬הקורס יתמקד בפיתוח יכולת התבוננות¨ הקניית חשיבה ויזואלית‬
‫ושכלול מיומנות טכנית‪ Æ‬תהליך הלימוד נבנה בקצב אישי ולפי יכולתו של כל‬
‫תלמיד‪ Æ‬הלימודים מקנים את יסודות הרישום ≠ פרופורציה¨ אור וצל¨ קומפוזיציה¨‬
‫פרספקטיבה¨ שימוש בקו וכתם ועוד‪Æ‬‬
‫הבנת מושגים מעולם האמנות¨ מהציור הקלאסי ועד לציור המופשט תוך יישום‬
‫טכניקות שונות∫ עיפרון¨ פחם¨ גירים יבשים¨ צבעי מים¨ אקריליק וצבעי שמן‪Æ‬‬
‫יחד עם הרחבת הידע וחיזוק מיומנויות הרישום והציור¨ יושם דגש על פיתוח חופש‬
‫היצירה והשפה האישית‪Æ‬‬
‫™מוגבל ל≠‪ ≤µ‬משתתפים‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫∏‪±‬‬
‫‪±π‬‬
‫סיורי אמנות‬
‫מדריכה∫ נעה מלמד‬
‫סדרה בת ≤‪ ±∞≠±‬מפגשים‬
‫בימי רביעי מ≠ ≤‪±∞ر∞Ø≤∞±‬‬
‫בשעות הבוקר ©שאר תאריכי הסיורים ייקבעו בהתאם לתערוכות המתחלפות®‬
‫נפגוש אמנות עכשווית במיטבה‪ Æ‬נסייר במוזיאונים¨ בגלריות ובסדנאות אמנים‬
‫במקומות שונים בארץ‪ Æ‬במסגרת הסיורים ניחשף לדרכים רבות ושונות של ביטוי¨‬
‫נלמד מושגים באמנות ונשכלל את כושר ההתבוננות שלנו‪Æ‬‬
‫סדרת טיולים∫ ”קום והתהלך בארץ“‬
‫ההר הירוק כל ימות השנה‬
‫מדריך∫ עופר קמה‬
‫יום ב‘ ˇ ≤‪±∞ØπØ≤∞±‬‬
‫נבקר במחנה המעפילים בעתלית¨ נצעד על שפת הים¨ נספר את סיפור ההעפלה‬
‫הימית¨ נכיר את השירים שליוו את המעפילים במסעם בים ובמחנות המעצר בארץ‬
‫ישראל ובקפריסין¨ נסייר ב“הר הירוק כל ימות השנה”¨ בנתיב בריחתם של עצורי עתלית‬
‫ונסיים בקיבוץ יגור‪ Æ‬נספר את סיפור המקום¨ נבקר בסליק של ה“שבת השחורה“¨ נכיר‬
‫את מקורות ומקומות ההשראה לחלק משיריו של יורם טהר לב איש יגור∫ ”צל ומי‬
‫באר“¨ ”בפרדס ליד השוקת“¨ ”את ואני והרוח“¨ ”החולמים אחר השמש“ ועוד‪ÆÆÆ‬‬
‫”חו“ל זה פה ממש ממול“ ≠ ירושלים‬
‫מדריכה∫ אסתר סעד‬
‫יום ב‘ ˇ ≤‪≤πر∞Ø≤∞±‬‬
‫סיור בין המתחמים המרשימים שבנו האומות השונות בעיר הקדושה∫ מראות¨‬
‫ניחוחות¨ קולות וטעמים של המערב במזרח‪ Æ‬הליכה לאורך דרך שכם¨ אמריקן‬
‫קולוני¨ קתדרלת סנט ג‘ורג‘ האנגלית¨ בית מלאכה לקרמיקה ארמנית של משפחת‬
‫בליין¨ מנזר סנט אטיין הצרפתי¨ גן הקבר¨ בית ספר שמידט הגרמני¨ שער שכם¨‬
‫ביקור בבית ההארחה האוסטרי¨ טעימה מהשטרודל הווינאי ועוד‪Æ‬‬
‫”תוכיוסי“≠ סיור בעקבות אברהם חלפי ´ מוזיאון רבין‬
‫מדריך∫ צפריר קוריצה‬
‫יום ב‘ ˇ ≤‪≤∂ر±Ø≤∞±‬‬
‫הסיור פותח צוהר אל עולם היצירה המרתק של משורר גדול¨ שחקן ואדם ≠ אברהם‬
‫חלפי¨ שעם שיריו נמנים∫ ”עטור מצחך“¨ ”תוכי יוסי“¨ ”צער לך וצער לי“ ועוד‪ Æ‬נפתח‬
‫גם חלון אל עולמה המרתק של תל אביב בשנות העשרים והשלושים ≠ תיאטרון‬
‫ה“אוהל“¨ החבורות הספרותיות¨ הבוהמה העליזה של בתי הקפה¨ מעונות עובדים¨‬
‫שיכון שחקנים ועוד‪ Æ‬בשעות הצהריים ≠ סיור מודרך במרכז יצחק רבין‪Æ‬‬
‫חנוכה ≠ חנוכיות על כל מרפסת וחלון בבני ברק‬
‫מדריכה∫ דליה שוטלנד‬
‫יום ה‘ אחה“צ ˇ ≤‪±≥ر≤Ø≤∞±‬‬
‫שיטוט ברחובות בני ברק¨ מפגשים עם אנשיה ומוסדותיה‪Æ‬‬
‫נכיר את העיר הצפופה אך עשירה במצוות¨ מתן תרומות וגמ“ח¨ מוסדות עזרה‬
‫ותמיכה‪ Æ‬בתי הכנסת המיוחדים¨ בתי מדרש וישיבות¨ חנויות¨ קופות צדקה¨ סממני‬
‫לבוש מיוחדים לחסידים¨ ”מתנגדים“¨ כיסויי הראש לנשים ובכל מקום הווי מיוחד‬
‫וחום אנושי‪ Æ‬מנהגי ומסורת חג חנוכה והדלקת החנוכיות‪Æ‬‬
‫™יש צורך בלבוש מתאים∫ כיסוי ראש לגברים¨ בגדים צנועים וחצאיות ארוכות לנשים‪Æ‬‬
‫”הסיפור שלא סופר על ספר המדבר“‬
‫מדריך∫ חנוך וייזר‬
‫יום ב‘ ˇ ≥‪∑رØ≤∞±‬‬
‫המסלול∫ תל ערד≠יער יתיר≠הר עמשא≠חורבת ענים≠תל שבע‪Æ‬‬
‫טיול מיוחד ולא שגרתי¨ המפגיש אותנו עם נופי מדבר¨ וכן תלים ארכיאולוגים‬
‫המספרים בעזרת הממצאים סיפורי מקרא מעניינים וסוחפים‪ Æ‬נתחיל בעיר הקדומה‬
‫של ערד‪ Æ‬נבקר בשרידים המרשימים של חורבת ענים¨ נצפה על מדבר יהודה מהר‬
‫עמשא¨ ונסיים את היום בעיר משוחזרת מהמאה ה≠∏ לפני הספירה‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫∞≤‬
‫‪≤±‬‬
‫בשבילי ההיסטוריה האווירית‬
‫מדריך∫ אבי משה סגל‬
‫יום ב‘ ˇ ≥‪¥Ø≤Ø≤∞±‬‬
‫ירוק ומתפתח בערי החולות של ישראל‬
‫מדריך∫ דרור ויצמן‬
‫יום ב‘ ˇ ≥‪≤≤إر‬‬
‫יהיה זה מסע מרגש בשבילי ההיסטוריה האווירית¨ העשירה והמגוונת של מדינת≠‬
‫ישראל¨ כפי שהיא באה לידי ביטוי במוזיאון חיל≠האוויר בחצרים¨ וגם בשורת‬
‫אתרים היסטוריים השייכים לתקופה רחוקה יותר ומתקשרים לשורשיה העמוקים‬
‫של התעופה בארץ‪ Æ‬בחלקו הראשון של היום נסייר במוזיאון חיל≠האוויר וניחשף‬
‫לעולמו‪ Æ‬בהמשך היום נקדיש את תשומת הלב למקבץ של אתרים היסטוריים¨‬
‫לגמרי לא מוכרים¨ אשר נמצאים לא הרחק ממוזיאון חיל≠האוויר כמו∫ תחנת הרכבת‬
‫התורכית¨ בית הקברות הבריטי¨ קבר אחים לחללי הפצצה האווירית ועוד‪Æ‬‬
‫טיול אל אשדוד≠ראשון לציון≠ בת ים¨ ערי החולות של אזור המרכז‪ Æ‬מרכז המבקרים‬
‫החדש של נמל אשדוד‪ Æ‬נמשיך אל חולות ראשון לציון שם ממחזרים ומטפלים‬
‫במי השופכין של מדינת תל אביב בשיטות מתקדמות‪ Æ‬נטייל לאורכה של הטיילת‬
‫של בת ים ונשמע איך העיר מנסה להיאבק בתדמית לא מחמיאה‪Æ‬‬
‫”נפש בריאה בגוף בריא“ ≠‬
‫ים המלח¨ מלון לוט‬
‫ימים א‘≠ה‘ ˇ ≥‪≥≠∑Ø≥Ø≤∞±‬‬
‫∞∞‪ ¥‬מטר מתחת לפני הים על חוף ים המלח¨ אל מול הרי אדום¨ שוכן מלון‬
‫ספא לוט‪ Æ‬על שפת ים המלח¨ הרחק מרעשי העיר¨ מי ים המלח העשירים‬
‫במינרלים ותנאי האקלים המיוחדים מאפשרים שיזוף בריא¨ מרפא ורוגע‪Æ‬‬
‫מלון לוט ממוקם במרכז עין בוקק באזור מלונות ים המלח עם חוף ים צמוד¨‬
‫מרהיב ביופיו‪Æ‬‬
‫נשלב סיורים במהלך הנסיעה דרומה ובזמן השהייה‪Æ‬‬
‫נופים ואנשים בגליל תחתון‬
‫מדריך∫ ניר קינן‬
‫יום ב‘ ˇ ≥‪≤∞صØ≤∞±‬‬
‫נעלה אל לב הגליל התחתון‪ Æ‬נפתח בתצפית מגני הפסלים בכפר כאוכב אבו‬
‫אל היג‘ה‪ Æ‬נתייחס לנוף¨ לתולדות הכפר ושמו ולנסיבות בהם הוקם הפרויקט‬
‫המיוחד של גני הפסלים‪ Æ‬נערוך תצפית לחורבות העיר היהודית העתיקה יודפת¨‬
‫נמשיך להררית‪ Æ‬נעסוק ”בתכנית המצפים“ ובייחודו של ישוב זה‪ Æ‬נלך אל ”מבדד‬
‫נטופה“≠ מנזר מיוחד שקם בשנות ה≠∞∂¨ נבקר בכנסייה התת קרקעית ונספר את‬
‫סיפורם של האבות תומה וג‘ייקוב מייסדי המנזר‪ Æ‬נתארח בבית אחת המשפחות¨‬
‫ונלמד אודות תהליכים שעברו על החברה הערבית‪Æ‬‬
‫סיפורה של שיירת יחיעם‬
‫מדריך∫ דודו קצין‬
‫יום ב‘ ˇ ≥‪±∑Ø∂Ø≤∞±‬‬
‫נפתח בסיפורה המרגש של שיירת יחיעם בגליל המערבי¨ השיירה ליד צומת‬
‫כברי¨ תוך השמעת עדויות אישיות של לוחמים‪ Æ‬נמשיך בנסיעה לעמק הגעתון‬
‫הפורה¨ לחורבה של סורסוק ‪ Æ‬ממעיינות המקום נלקחו המים לחברי קיבוץ יחיעם‬
‫בעלותם על הקרקע בשנת ∂‪ Ʊπ¥‬נגיע למבצר יחיעם¨ בו נערוך סיור מקיף וממנו‬
‫נצא לתצפיות מרהיבות לכל הסביבה‪Æ‬‬
‫המכללה לוותיקי עמק יזרעאל ˇ ≥‪≤∞±≤≠±‬‬
‫≤≤‬
‫≥≤‬
‫צוות המכללה∫‬
‫אביטל בן יהודה ˇ ∞‪∞µ≤≠∏≥¥µ∑µ‬‬
‫יונה יוסיפון ˇ ∑‪∞µ∞≠∑≤µ∏∏µ‬‬
‫יצחק פארן ˇ ∑∑∂∞∑∑∂‬
‫מייק פורת ˇ ∏∂‪∞µ≤≠¥≥∏∞µ‬‬
‫נאוה אדמון ˇ ∑∑≥‪∞µ≤≠≤≥µ±‬‬
‫רותי פגי ˇ ‪∂¥∞∂∂±±‬‬
‫לפרטים והרשמה∫‬
‫מיקי שוהם¨ טל‪∞¥≠∂¥∞±¥∞∂ Æ‬‬
‫פקס‪ ¨±µ≥¥≠∂¥∞±¥∞∂ Æ‬מייל∫ ‪[email protected]‬‬