המדריך להורים לשנת תשע"ד - המעון לגיל הרך
ויצ"ו -הסתדרות עולמית לנשים ציוניות אוניברסיטת תל-אביב המרכז לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב מדריך להורים -תשע"ד "מה אני רוצה להיות שאהיה גדול? ... .אני רוצה להיות גם עם שורשים ,גם עם כנפיים ,כתבתי. למה חייב אדם לוותר על השורשים ,אם ליבו חפץ בכנפיים? ...השורשים מפסידים כל כך הרבה, כשהם תקועים באדמה ואינם יכולים לרחף ולראות את נופו האדיר של העץ שהם חלק ממנו ואת היער הגדול שהעץ כולו הוא חלק ממנו .והציפורים שעל העץ ,שזכו ויש להן כנפיים ,חסרות הן את האחיזה בקרקע .קניהן תלויים בחסדיה של רוח סערה ובחוסנו של העץ ,שבסתר ענפיו הן חוסות. ...כשאהיה גדול אני רוצה להיות אדם עם שורשים וכנפיים" (אמנון שמוש .מתוך הספר "תמונות מבית הספר העממי" ) ליצירת קשר: טלפון30-2222227 : מייל[email protected]: 2 תוכן "שורשים וכנפיים" (אמנון שמוש)2......................................................................................... המעון לגיל הרך -מדיניות תומכת משפחה באוניברסיטת תל אביב 7 ...................................... מעון באוניברסיטה -אוניברסיטה במעון5 ....................................................................... מאפייני "מעון ועוד" באוניברסיטת תל אביב -תשע"ד2 ...................................................... גישה חינוכית -טיפולית 2 ........................................................................................... צוות המעון ,וועדות ובעלי תפקידים 03 .......................................................................... אוניברסיטה במעון -המשפחה במעון 05 ......................................................................... סביבה לימודית 02 ................................................................................................... סדר יום ואירועים מיוחדים 23 .................................................................................... מדיניות ונהלים 22 ................................................................................................... לוח חופשות -שנה"ל תשע"ד 25 .................................................................. 2307 – 2300 מידע על תהליכים התפתחותיים רלוונטיים 22 ................................................................ כל מה שאני צריך לדעת ,למדתי כבר בגן (רוברט פולגום) 22 ................................................ 0 המעון לגיל הרך -מדיניות תומכת משפחה באוניברסיטת תל אביב המרכז לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב ,הפועל בשיתוף עם ויצ"ו העולמית ,מהווה מסגרת חינוכית-טיפולית לילדי קהילת אוניברסיטת תל אביב בגילאי חצי שנה עד ארבע שנים .המעון מיועד לחוקרים ,סטודנטים ועובדים באוניברסיטה ,ומסייע בקליטת משפחותיהם של מדענים חוזרים. הקמת המעון ,התמיכה והליווי השוטפים הניתנים לו ,הינם ביטוי הלכה למעשה ,למדיניות תומכת משפחה שהאוניברסיטה הציבה לעצמה .הקמת המעון מייצגת את מדיניות נשיא האוניברסיטה ,פרופ' יוסף קלפטר ,ויועצת הנשיא לקידום נשים פרופ' רחל ארהרד .כפועל יוצא של מדיניות זו ,האוניברסיטה משקיעה מאמצים שיש בהם לנסוך תוכן למושג "קהילת אוניברסיטת תל אביב" ולתרגם את הסיסמה לעשייה. האוניברסיטה משתדלת ללוות את אנשיה במגוון תחומי החיים :החל במשימות מחקר ופיתוח הקריירה ,וכלה בתמיכה להורים לילדים בגיל הרך .תהליך רכישת קריירה ,במקביל לבניית משפחה ,מזמן קשיים יום יומיים רבים ,שכן כל אחת ממשימות אלה שואבת משאבים אין סופיים .מדיניות תומכת משפחה של האוניברסיטה ,מקדמת התאמה של סביבת העבודה והמחקר להורות ,ומסייעת להורים בשילוב עבודה עם משפחה ,ובתוך כך באמצעות המעון. בה בעת ,הודות להקמת המעון ,התהוותה קהילת הורים תוססת ופעילה לה "שפה משותפת" חוצת פקולטות וסטאטוסים .במהלך שתי שנות פעילות המעון נוצרו קשרים בין משפחות מפקולטות בכל רחבי הקמפוס ,קשרים שהתפתחו לחברויות הדוקות ולבילויים משותפים בשעות אחר הצהריים ,בשבתות ובחגים. 7 מעון באוניברסיטה -אוניברסיטה במעון אוניברסיטת תל אביב בחרה בארגון ויצ"ו העולמית כגוף המתפעל את המעון שנבנה בה .כך, המעון עתיר במשאבים איכותיים ביותר ,הכוללים ידע אקדמי ,עיוני ומחקרי במגוון תחומים ,לצד ניסיון עתיר שנים בהפעלת מוסדות חינוכיים ומעונות יום .מן הראוי לציין ,כי לויצ"ו העולמית ניסיון מצטבר של למעלה מ 03-שנה בחינוך וטיפול בילדים בגיל הרך ובמעונות היום. המדיניות החינוכית-טיפולית של המעון מעוצבת על ידי ועדת היגוי המשותפת לנציגי האוניברסיטה ולנציגי ויצ"ו .בראשותה של ועדת ההיגוי ,עומדת עתה פרופ' רחל ארהרד ,מומחית בייעוץ חינוכי ובפיתוח מערכות חינוך בארץ ובעולם ,וממקימיי המעון. לצד ועדת ההיגוי ,מלווה את המעון ועדה אקדמית ,בה חברים חברי סגל אקדמי מבית הספר לחינוך ומפקולטות נוספות ,המתמחים בהתפתחות רגשית ,חברתית ,שפתית ,פיסית ומוטורית בגיל הרך .פעילותה של הועדה ,לסייע ביישום הידע העיוני והמחקרי העדכני ביותר בתחום ההתפתחות של פעוטות ,במסגרת התהליך הטיפולי-חינוכי במעון. דגש רב מושם על הכשרה וטיפוח של הצוות החינוכי .המעון הינו ארגון המלמד ולומד כל העת. הצוות החינוכי מועצם ומתפתח הן באמצעות ייעוץ ארגוני מלווה ,הן באמצעות הדרכה קבועה של יועצת חינוכית מוסמכת ,והן באמצעות הרצאות ,סדנאות והעשרה הניתנות לצוות על ידי מומחים בהתפתחות הגיל הרך בראייה רב-תחומית .כך לדוגמא ,הצוות נחשף השנה לידע על התפתחות חשיבה טכנולוגית בגיל הרך ,התפתחות תפיסות מגדריות בגיל הרך ,התפתחות תנועתית בגיל הרך ועוד. המרכז לגיל הרך מתפתח למרכז מידע וייעוץ לקהילת ההורים בו מוצעות הרצאות להורים ומפגשים קבוצתיים ופרטניים בתחומים רלוונטיים ,כגון :התפתחות רגשית ,התפתחות לשונית, המוסיקה כמפתחת קוגניציה ורגש ,מעברים ,תזונה ועוד. 5 מאפייני "מעון ועוד" באוניברסיטת תל אביב -תשע"ד במעון פועלות 4כיתות כיתת תינוקות -המונה עד 01תינוקות בגילאי 0 - 3.2שנה בספטמבר .בכיתה זו יחס תקינה, ילד– מבוגר ,הינו .0:7.5 כיתת פעוטות -המונה עד 25פעוטות בגילאי 0.0 - 0.0שנים בספטמבר .בכיתה זו יחס תקינה ,ילד – מבוגר ,הינו .0:5.2 כיתת גנון -המונה עד 21ילדים בגילאי 2.1 - 2שנים בספטמבר .בכיתה זו יחס תקינה ,ילד – מבוגר ,הינו .0:2.7 כיתת גן -המונה עד 03ילדים בגילאי 0.0 - 2.0שנים בספטמבר. *שיבוץ הילדים לכיתות נקבע על פי שנתוני משרד החינוך .בה בעת ישנה התחשבות והתאמה בין צרכי הילד והתפתחותו בתחומים השונים ,ומאפייני הכיתה המתהווה. מאפיינים ייחודיים במעון מספר קטן יחסית של ילדים בכיתה. יחס תקינה גבוה יחסית. חוגי העשרה לילדים. הדרכה פדגוגית קבועה לצוות המעון על ידי יועצת חינוכית מוסמכת. מתן הדרכות להורים על ידי היועצת החינוכית. השקעה בהון אנושי ופיתוח צוות על ידי יועצת ארגונית מומחית. העשרה לצוות החינוכי ולילדים על ידי מומחים בתחומם מתוך אוניברסיטת תל אביב. פעילויות משותפות להורים וילדים ,כמו גם פעילויות בין דוריות עם סבים וסבתות. מספר ימי חופשה מצומצם ביותר. 2 גישה חינוכית -טיפולית המעון באוניברסיטת תל אביב הינו מסגרת חינוכית-טיפולית איכותית לגיל הרך .לפי התפיסה הטיפולית-חינוכית שלנו ,על המעון לספק סביבה בטוחה ,בריאה ומטפחת ,תוך מתן מענה לצרכי הילדים והמשפחות .המעון מהווה מערכת חינוכית ,המיועדת לשקף את קשת הילדים בחברה כולה ,ומקשרת בין האקדמיה לשטח .שאיפתנו הינה להביא לידי מימוש מגוון צרכים ויכולות ,כך שכל ילד ימצא מענה לנטיותיו ולרצונותיו ,ויוכל ללמוד ולהתקדם בהתאם לגילו ולהתפתחותו. ערכים המובילים אותנו לפי תפיסה זו ,הינם ערכים של קבלה ואהבה ,שותפות אמת – בין אוניברסיטת תל אביב וויצ"ו ,בכל הרמות ועם כל הגורמים (הורים ,מנהלת המעון ,צוות עובדים); חרות מחשבתית; אמון אישי ומקצועי; כבוד הדדי; מצוינות מקצועית וסובלנות חברתית. התרבות החינוכית-טיפולית במעון נסמכת על מספר בסיסיים עיוניים: הגישה האקולוגית-מערכתית ()Bertalanffy, 1968; Bronfenbrenner ,1979 רואה באנשים בכלל ,ובילדים (בתוך המערכת החינוכית) בפרט ,כחלק ממערכות חברתיות מורכבות ,אשר יש להתייחס לקשרי הגומלין ביניהן. פרדיגמת המיטביות ()Cowen, 1991.1994; Myers, 1990 גורסת כי לכל אדם הזכות והמסוגלות למיצוי היכולת המרבית והרווחה הנפשית של הפרט, ורואה אתגר בייזום פרואקטיבי של פעולות מכוונות לקידום בריאות ,רווחה ,אופטימיות וסיפוק אישי של כל אדם וילד. גישה תואמת-התפתחות ))Blocher, 2000 מכירה בשלבי התפתחות שונים במהלך הילדות ,במשימות ואירועים ,המהווים נקודות הציון קריטיות ,המעידות על התפתחות תקינה ובגורמי הסביבה והחברה ,המסייעים להתפתחות מיטבית .ההתייחסות לשלבי ההתפתחות הינה הוליסטית וכזו שמתבוננת בהיבטים פיסיים, פסיכולוגיים וקוגניטיביים. 2 גישה הוליסטית ()Laszlo, 1996 רואה את כלל צורכי התלמיד ומכוונת לספק לו מיומנויות חברתיות ,חינוכיות ורגשיות לצד המענה הלימודי .בבסיס האמונה עומדת ההנחה שילד בטוח רגשית יהיה פנוי לחקירת הסביבה ולהתקשרות טובה עם דמויות משמעותיות לו. כפועל יוצא מגישות עיוניות אלה נגזרות המטרות המנחות את עבודת הצוות בהתייחסן לילדים. למטרות אלו ארבעה מימדים הפועלים בו זמנית ,ומבקשים בכך להביא להתפתחות מיטבית של הילדים: מטרות בתחום הרגשי בראש ובראשונה ,המעון מבקש לטפח סביבה לימודית בעלת אקלים חינוכי מיטבי .אקלים שכזה מאפשר תחושת שייכות ,הכלה ,קבלה ,מוגנות וכבוד לילד ולמבוגר כאחד .בנוסף ,המעון שואף להקנות לילדים תחושת ביטחון ושוויון ערך .הסביבה החינוכית מטפחת עצמאות בקרב הילדים, לקיחת אחריות על מעשים ,תחושת מסוגלות ויכולת התמודדות עם אתגרים .לבסוף ,במהלך השנים ,ובהתאם לשלבי ההתפתחות ,ישנו פיתוח של היכולת לוויסות ולניהול של רגשות ,כמו גם להבעתן על ידי הילדים. מטרות בתחום החברתי סדר היום במעון ,המשימות השונות שניתנות ,ובעיקר הליווי והתיווך הניתנים על ידי הצוות החינוכי ,מסייעים לפיתוח מיומנויות חברתיות המאפשרות יצירת יחסים עם חברת הילדים והמבוגרים ,כמו גם הסתגלות לכללים ולמסגרות והמבוגרים .כחלק מהמיומנויות החברתיות, ומתוך שאיפה לטפח ילדים עצמאים ובטוחים ,הילדים לומדים גם יכולות לפתרון בעיות חברתיות באופן עצמאי .בהתאם לשלבים ההתפתחותיים ,הילדים לומדים לשתף פעולה ,לעבוד בצוות ולפתח אמפטיה כלפי האחר. 1 מטרות בתחום המוטורי הסביבה החינוכית במעון הינה עשירה בגירויים סביבתיים מותאמי גיל .שילוב של חשיפה לסביבה עשירה ,לצד צפייה בילדים הרכים ותיווך הניתן על ידי הצוות החינוכי ,מאפשר פיתוח של מודעות גופנית-תחושתית ,קואורדינציה והרמוניה תנועתית ,שליטה על השרירים (הגדולים והקטנים) וטיפוח יכולות של מוטוריקה עדינה וגסה. מטרות בתחום הקוגניטיבי מחד ,המעון מבקש ליצור סביבה לימודית "נוטעת שורשים" ובונה יסודות ,ומאידך ,מאפשר "פרישת כנפיים" ,חופש מחשבתי ויצירתיות .הסביבה הלימודית במעון מטפחת לומדים סקרנים, חקרנים ,יצירתיים ויוזמים .האתגרים המוצבים לילדים והעבודה בקבוצות קטנות ואינטימיות, מסייעת לילדים בפיתוח מיומנויות של שאילת שאלות ,פתרון בעיות בתחומים שונים והסקת מסקנות .ברוח האינטליגנציות המרובות של גארדנר ,ישנה חשיפה לתחומי פעילות מגוונים .בין היתר ,מושם דגש על פיתוח אוריינות ויכולות שפתיות ,פיתוח תובנה לוגית-מתמטית ,פיתוח יכולות מוסיקליות ונטיות אומנותיות. 0 צוות המעון ,וועדות ובעלי תפקידים כיאה למדיניות המעון ,כ"ארגון מלמד ולומד" ,נעשית השקעה מתמדת בצוות המעון ודאגה להעצמתו .לאורך השנה נערכות מגוון של פעילויות לשם כך כהכשרה; מתן ליווי ותמיכה שוטפים; הקניית ידע מתקדם באמצעות השתלמויות על ידי חברי סגל מהאוניברסיטה ,וכמובן, פיתוח הצוות והפיכתו לקבוצה העובדת בהרמוניה ושיתוף פעולה. שנת תשע"ד הינה השנה השלישית למעון .השנה הראשונה התאפיינה ב"ראשוניות" וב"חלוציות" כמאפיין כל ארגון ינוקא בשלב ההקמה :בפגיעות ,ניהול על ידי משברים ובחינה מתמדת של המחויבות ההדדית .בשנה השנייה ,התבססה התשתית הארגונית על כל היבטיה באמצעות: פעילויות בהתאם לתוכניות ,פיתוח מבנה ארגוני שיטתי ויעיל ,עיצוב חזון משותף והבניית מנגנונים ותהליכים ידועים ומערכת הערכה מתוכננת. תשתית ארגונית וועדת היגוי וועדת ההיגוי פועלת עפ"י הסכם בין האוניברסיטה לויצ"ו שנחתם במרץ .2300הוועדה הינה בעלת הסמכות העליונה ומחליטה בעניינים הנוגעים לתפעול המעון וניהולו .וועדת ההיגוי דנה ,בין היתר ,בנושאים כמו :התוכנית חינוכית-טיפולית של המעון ,שינויי בעלויות המעון החורג משינויים רוחביים שעורכת ויצ"ו בכל המעונות ,קריטריונים לקבלת ילדי ועובדי האוניברסיטה ותלמידיה למעון ,מועדי והסדרי ההרשמה ,בשילוב תוכניות ייעודיות של האוניברסיטה ומחקרים באישור ההורים ועוד. וועדת ההיגוי מורכבת מעד 2נציגים של ויצ"ו והאוניברסיטה ובראשה אחד מנציגי האוניברסיטה חבר סגל אקדמי בכיר באוניברסיטה .יו"ר וועדת ההיגוי הינה פרופ' רחל ארהרד ,ונציגי האוניברסיטה הינם גב' רוני גולדשטיין (נציגת הסגל המנהלי) ,פרופ' שירי ארשטיין (נציגת הסגל הבכיר) והדוקטורנטית אנה ויטלין (נציגת הסגל הזוטר) .נציגי ויצ"ו הם גב' אסתי עוז מנהלת המעון ,גב' שרון זיגדון מפקחת המעון וירדנה אמיר ,הממונה המנהלית מחוזית וועדה אקדמית בוועדה זו חברים חברי סגל אקדמי מבית הספר לחינוך ומפקולטות נוספות ,שמומחיותם בהתפתחות רגשית ,חברתית ,שפתית ,פיסית ומוטורית בגיל הרך .פעילותה של הועדה לסייע ביישום הידע העיוני והמחקרי העדכני ביותר בתחום ההתפתחות של פעוטות ,בתהליך הטיפולי- חינוכי במעון. 03 נציגי הורים בכל כיתה במעון נבחרים נציגים על ידי הורי הכיתה ,באופן עצמאי ובדרך הנבחרת על ידם .הועד אמור לייצג את כל הורי הכיתה בכלל ולשמור על קשר הדוק עם ההנהלה בפרט .שני נציגים מכל אחד מוועדי ההורים הכיתתיים מוזמנים לישיבות של הוועדה המורחבת. וועדה מורחבת הוועדה המורחבת כוללת את וועדת ההיגוי שתוארה לעיל ,נציגי ההורים ( 2מכל ועד כיתה) והיועצת החינוכית. הוועדה המורחבת משמשת כמנגנון של קשר ישיר ,מוסדר וקבוע עם קהילת ההורים ,ועל כן נדונים בה מגוון נושאים החל מחזון ומדיניות המעון בכלל ועד ענייני דיומא בפרט .המלצות ועדת ההיגוי המורחבת נידונות בפורום המתאים לצורך קבלת החלטה. בעלי תפקידים במעון מנהלת המעון אסתי עוז הינה מנהלת המעון במשרה מלאה .אסתי בוגרת מסלול לגיל הרך ,בעלת ניסיון של שנים בניהול מערכות חינוך של הגיל הרך ,בוגרת לימודי תעודה של התמ"ת למנהלות מעונות יום של ויצ"ו ,ומלמדת בקורסי מטפלות של ויצ"ו. כמנהלת המעון ,אסתי אמונה על תפעול שוטף של המעון ועל ההיבטים הארגוניים ,חינוכיים- טיפוליים שלו .המנהלת אחראית לכל הפעילות המתרחשת במעון עצמו (כגון :תכנים לימודיים, שמירה על סדר יום ,אספקת ציוד ,הזנה ) .בנוסף ,היא אחראית גם על תפקוד הצוות החינוכי, ודואגת למתן ליווי והכשרה על ידי הגורמים השונים .מנהלת המעון עוברת באופן שוטף הדרכה ממפקחת ויצ"ו ,מלווה על ידי יועצת חינוכית ויועצת ארגונית ועוברת השתלמויות באופן תדיר. מפקחת המעון מטעם ויצ"ו שרון זיגדון -מפקחת המעון מטעם ויצ"ו ,מלווה את המעון באופן שוטף .המפקחת מבקרת באופן סדיר במעון ומבצעת הדרכה ותהליכי בקרת איכות על כל המתרחש במעון :תכנית הלימודים ואופן העברתה; המראה החזותי של המעון וטיפוחו; ניצול נכון של משאבי הזמן המרחב, והתקציב; הדרכה למנהלת המעון ולצוות החינוכי; הזנת תינוקות ופעוטים .לבסוף ,המפקחת אחראית גם לטיפול בפניות חריגות של הורים. 00 ממונה מנהלית מחוזית ירדנה אמיר הינה הממונה המנהלית ,האחראית על בקרה בעיקר בענייני המבנה הפיזי ,הציוד, האבזור ,התקציבים ותפעול המטבח .הממונה המנהלית מבצעת הדרכה לצוות המטבח ,מוודאת שמבנה המעון עומד בסטנדרטים של משרד התמ"ת ,ומטפלת באופן שוטף בליקויי תחזוקה, במקרה שמתעוררים. צוות מחנכות כיתת התינוקייה אחראית הכיתה הינה פולי. כיתת הפעוטות אחראית הכיתה הינה סוזי. כיתת הגנון גננת קבועה -אושרת. גננת מחליפה -יפה. עוזרת גננת ראשית -נטליה. כיתת הגן גננת קבועה -אורי. גננת מחליפה -יפה. עוזרת גננת ראשית -נדיה. יתכנו שינויים באיוש הצוות החינוכי עפ"י הצורך ומציאות משתנה המטפלות ,רובן ככולן בוגרות קורס מטפלות (בסיווג 2או ,)0וחלקן בעלות השכלה אקדמאית (0 מטפלות יסיימו את קורס המטפלות במהלך השנה הנוכחית) .כל המטפלות עברו תהליך מיון מקצועי . הגננות מוסמכות ובעלות ניסיון (תואר שני בחינוך). נוסף למערך המחנכות הקבוע ,אמורים להתווסף לצוות חניכות בקורס המטפלות של ויצ"ו, סטודנטיות לתואר שני במגמה לייעוץ חינוכי וסטודנטיות לריפוי בעיסוק מבית הספר למקצועות הבריאות בפקולטה לרפואה. הצוות החינוכי מקבל הדרכה שוטפת ממנהלת המעון וממפקחת המעון; מקיים ישיבות צוות ועובר השתלמויות בנושאים מגוונים לצורך המשך התמקצעות. 02 כאמור ,חלק מההשתלמויות הייחודיות למעון ויצ"ו -אוניברסיטת ת"א ,מועברות ע"י סגל האוניברסיטה ,בשטח המעון או באוניברסיטה. 00 צוות מטבח צוות המטבח מונה 2מבשלות .המבשלות אחראיות מדי יום על הכנת ארוחות טריות הניתנות לילדים במהלך היום. המבשלות הינן עובדות ותיקות בויצ"ו ומנוסות בהכנת מזון לפעוטות ולילדים .המבשלות פועלות בקפדנות על פי הנחיות ויצ"ו ומשרד הבריאות בו זמנית ,ומשתלמות לאורך השנים .צוות המטבח משתלם אחת לתקופה כדי להתחדש ולגוון. בנוסף למבשלות מטבח המעון נמצא בפקוח של משגיח כשרות. משאבים נוספים יועצת חינוכית את המעון מלווה הגב' אילת גרנות–עמית ,יועצת חינוכית מוסמכת אוניברסיטת תל אביב לגיל הרך .היועצת מלווה ומדריכה את מנהלת המעון בסוגיות חינוכיות ,ועורכת תצפיות בכיתות לפי הצורך .בנוסף ,מתוך ראייה מערכתית והוליסטית ,היועצת החינוכית מקיימת שיחות אישיות וייעוץ להורים ,בעת הצורך ובהתאם לביקוש. 07 אוניברסיטה במעון -המשפחה במעון המרכז לגיל הרך מהווה בית גם להורי הילדים .צוות המעון רואה בכל משפחה ומשפחה חלק בלתי נפרד מקהילת המעון ,ומעוניין בשיתוף פעולה ובתקשורת שוטפת המבוססת על אמון וכבוד הדדי .שותפות המשפחה בתהליכים הקשורים בחינוך הילד ומתן תמיכה והדרכה למערך המשפחתי ,מהווים ביטוי יישומי לפרדיגמה המערכתית .צוות המעון מעוניין לקבל מההורים מידע אודות המתרחש בבית המשפחה וקשור לילד ,ובה בעת ,מחויב לעדכן לגבי עניינים רלוונטיים שהילד עובר במהלך שהותו במעון. אנו מכוונים לבסס את המעון כמרכז מידע וייעוץ מהימן ועדכני להורי הילדים המתחנכים במעון, ובמהלך השנה מוזמנים ההורים להרצאות ומפגשים קבוצתיים ופרטניים בתחומים רלוונטיים. בעתיד ,אף ישנה כוונה להשתמש במשאבים הנפלאים העומדים לרשותנו ,בידע ובניסיון המצטבר, ולהפוך את המעון שלנו למרכז ייעוץ והדרכה לקהילה כולה. פעילויות משותפות לחיזוק הקשר בין המעון והמשפחה במהלך השנה תתקיימנה פעילויות משותפות להורים ולילדים: ימי הולדת; קבלת שבת; יום המשפחה; מסיבות וחגים; הפנינג לסיום השנה. "הורה מעשיר" הורי הגן הינם משאב נדיר שהילדים והצוות יכולים להרוויח ממעורבותו בפעילות החינוכית של המעון .על כן אנו מזמינים את ההורים ,סבים וסבתות להעביר בכיתות הגן והגנון ,בתאום מראש, מפגש או פעילות בתחום עיסוקם. צוותי חשיבה אד הוק במהלך השנה יתקיימו מפגשי סיעור מוחות בסוגיות מחיי הגן .לדוגמא ,תכנון יום המשפחה. מנהלת המעון תודיע להורים על כך מראש ,והורים מעוניינים ,יוכלו ליטול חלק באותם מפגשים על מנת שהתכנון המשותף יהלום את תפיסותיהם ודעותיהם של מרב ההורים. 05 אפיקי תקשורת בין המעון וההורים בתחילת השנה מתקיימת אסיפת הורים. בחירת נציגי הורים בכל כיתה ,ושיתוף הנציגים בוועדה המורחבת (כפי שפורט לעיל). עדכונים והודעות שוטפות מועברים להורים באמצעות מיילים. הודעות על לוחות המודעות במעון .במעון לוח מודעות כללי בכניסה למעון ,וכן לוח מודעות כיתתי בכניסה לכל כיתה במעון .בלוח זה מועבר מידע על העשייה החינוכית בכיתה וכן מועברות הודעות על ציוד זה או אחר שיש להביא. שעת קבלה קבועה ,בתיאום מראש ,של צוות המחנכות ,לפגישות עם הורים. לקראת סיום השנה עורכות המנהלת והגננת שיחות אישיות עם הורי ילדי הגנון והגן .מטרת שיחות אלה לספק להורים מידע לגבי תפקוד הילד בתחומים ההתפתחות השונים. הורים המעוניינים לשאול ,להתעניין ,לברר או להתלבט בכל אשר קשור בילדיהם ,מוזמנים ליזום שיחה עם הגננת או אחראיות הכיתה במהלך יום הלימודים .במקרים שההורים חשים כי הנושא דורש התערבות שהינה מעבר לגננת ,מוזמנים לפנות למנהלת הגן ,אשר מהווה כתובת לכל פנייה בכל עניין מענייני המעון .אנא ,שמרו על תקשורת פתוחה ,כנה ,הוגנת והגונה .זכרו שהן להורים והן לצוות המעון ,ובראשותו מנהלת המעון ,מטרה משותפת :התפתחות מיטבית של ילדיכם. באמצעות דיאלוג מתמשך ומכבד ,נפעל יחדיו לטובת הילדים היקרים לכולנו. 02 סביבה לימודית ארגון הסביבה החינוכית במעון נועד לתת מענה לצרכים הטיפוליים והחינוכיים של הילדים. הסביבה החינוכית מותאמת לילדים ,הן בנגישות החומרים ,המשחקים והספרים ,והן בעידוד התפתחות מוטורית ,שכלית ,רגשית וחברתית בהתאם למאפייני הגיל .ראוי לציין כי ישנה הקפדה יתירה על סביבה בטיחותית ,נקייה ואסתטית המאפשרת לילד פיתוח עצמאות וביטחון. 02 חדרי התנסות בקבוצות קטנות במעון כיתות מרווחות במיוחד ,הכוללות פינות משחק מאובזרות ,פינות עבודה והתנסות בחומרים ופינות משחק סוציו-דרמטי .לכל כיתה יש גם חצר משלה. כמו כן ,במעון 7חדרים ייחודיים: .0חדר פסיכודראמה; .2 חדר ג'ימבורי; .0חדר לגו; .7חדר מחשב וחשיבה. ילדי המעון כולו נהנים מפעילות אינטימית וחווייתית בחדרים הללו ,באמצעות עבודה בקבוצות, על פי סבב קבוע מראש .הפעילות בחדרים והתיווך הישיר שניתן ,מאפשרים התנסויות תנועתיות ומוטוריות ,משחק סוציו-דרמטי ,פיתוח אוריינות לשונית ,פיתוח מיומנויות לוגיות-מדעיות, התמצאות ותפיסה מרחבית. 01 עבודה בקבוצות קטנות בכל הכיתות עובדים בקבוצות קטנות ,ולכל קבוצה מוצמדת מחנכת המלווה את הילד .במסגרת הקבוצה הקטנה ,מתנסה הילד בפעילויות שיקדמו אותו בשלבי ההתפתחות תוך כדי תשומת לב אישית ליכולותיו ונטיותיו .תפקידה של המחנכת הוא לעודד ולתמוך בילד ,ולשלבו במגוון הפעילויות במעון .העבודה בקבוצה קטנה מסייעת בהגברת תחושת השייכות של ילדי הגן; בהתאמת דרכי ההוראה לילדים השונים; בקידום ההתפתחות והלמידה של כל ילד וילדה תוך מתן כבוד לשונות ולטיפוח הכישורים והמאפיינים של כל אחד מהם; בפיתוח כישורים קוגניטיביים ,תקשורתיים ולשוניים ובפיתוח יכולת ההקשבה של הילדים. לוחות תוכן כל נושא שנלמד במעון מוצג על גבי לוחות תוכן .לוחות התוכן ממחישים ומסכמים את הנושאים הנדונים .חלק מלוחות התוכן הם לוחות פעילים עבור הילדים המוזמנים להתנסות גם באמצעות עבודת הלוח. 00 סדר יום ואירועים מיוחדים סדר היום במעון הוא המסגרת לכל הפעולות הטיפוליות והחינוכיות המתרחשות מדי יום. סדר יום קבוע מאפשר לילדים להכיר את המסגרת בה הם פועלים .הידיעה וההיכרות נוסכים בילד ביטחון ומאפשרים לו לחקור ,להתנסות ,לשחק ולצמוח. להלן שלד סדר היום במעון: - 32:03-31:03קבלת ילדים ,משחקי בוקר. - 31:05-30:33ארוחת בוקר ,המשך משחקי בוקר. - 30:33-03:33מפגש בוקר ,משחק בפינות הכיתה ,התנסות בחומרי יצירה וסיפור. - 03:33-00:03שעת חצר ,עבודה בקבוצות קטנות בכיתה. - 00:33-02:03התארגנות וארוחת צהריים בקבוצות. -02:03-07:03מנוחת צהריים. -07:03-02:03התארגנות ,ארוחת מנחה ומשחק שקט. סדר היום משתנה בהתאם לגיל הילדים ,אופי הכיתה ושיקולים נוספים כגון מזג האוויר ואירועים מיוחדים .במהלך תקופת הקליטה ,ישנה גמישות גבוהה בניסיון ליצור את ההתאמה המרבית האפשרית והתאמה לצורכי הילדים. 23 שילוב תוכניות חינוכיות מאוניברסיטת ת"א כחלק משיתוף הפעולה עם אוניברסיטת תל-אביב ילדי המעון נהנים מתוכניות חינוכיות ייחודיות, המועברות על ידי מומחים מהאוניברסיטה. בכל אחת מהכיתות תופעל לפחות תוכנית ייחודית אחת ,באמצעות חברי סגל מפקולטות שונות באוניברסיטה ובראייה רב תחומית .ההחלטה לשלב תוכנית זו או אחרת מתקבלת על ידי וועדת ההיגוי ,בהתאם לצרכים ההתפתחותיים של כל שכבת גיל .לצוות המחנכות נערכת הכנה מקדימה והשתלמות לפי הנושא .ההורים יוזמנו גם הם למפגשים עם מובילי התכנית ,על מנת שיוכלו להיחשף לתכנים הייחודיים הניתנים לילדיהם. קבלת שבת בכל יום שישי נערכת קבלת שבת בכל כיתה והילדים משתתפים באפיית חלות לשבת. ההורים מוזמנים להצטרף לקבלת השבת בכל אחת מכיתות המעון. חוגים בנוסף לסל השירותים במעון ,ניתנים חוגים המועברים ע"י מדריכות חיצוניות בעלות הכשרה רלוונטית בתחום .בשנת תשע"ד יתקיימו החוגים הבאים: חוג ריתמוסיקה -חוג הריתמוסיקה נותן דגש על מוסיקה ותנועה ,המותאמים לגיל הילד ולהתפתחותו .החוג ,מועבר על ידי לילי ,מורה מקצועית בשיטתה של מירב האוסמן, ומלווה באביזרים ייחודיים ,שמותאמים למערכי השיעור. החוג מפתח שמיעה מוסיקלית וחוש קצב; יכולת האזנה; חשיפה לכלי נגינה; פיתוח הדמיון ועידוד יצירתיות; טיפוח כושר האלתור והקניית מושגים מוסיקליים. חוויה בתנועה ,תנועה לגיל הרך -החוג ,המועבר על ידי נועה צרפתי (בוגרת וינגייט בתחומי הדרכה לילדים ולפעוטות) ,מבקש להעניק לילדים חוויה תנועתית תוך שימוש בתכנים ואביזרים חדשניים ומקוריים אשר נוגעים לעולמם ויוצרים עבורם מושא הזדהות .בשיעורי התנועה הילדים מפתחים יכולות מוטוריות חשובות כגון :שיווי משקל, קואורדינציה ,יציבה נכונה וחיזוק שרירים וויסות כוח .ברובד הקוגניטיבי ,החוג מפתח התמצאות במרחב ומוטוריקה עדינה וגסה ,הכרת מושגי יחס ,הכרת אברי גוף ,פיתוח חשיבה ודמיון .ברובד הרגשי-חברתי ,יפותח דימוי הגוף והביטחון העצמי .כמו כן ,תפותח התקשרות ,שיתוף הפעולה ועזרה הדדית ,וכן נרכשים הרגלי עבודה. הצגות במהלך השנה יצפו הילדים ב 7-הצגות ,בהתאם לתכנים התואמים כל כיתה .דוגמאות להצגות שהועלו במעון במהלך שנת תשע"ג :האריה שאהב תות; מופע קונצרט לגן ולגנון; הצגת צלליות. 20 מדיניות ונהלים ימים ושעות פעילות המעון המעון פועל בימים א'-ה' -בין השעות .32:03-02:03יום ו' בין השעות .32:03-02:75 קיימת האפשרות להארכת שעות הפעילות בחצי שעה (למעט יום ו') -מותנה במספר ילדים מינימאלי .עלות הארכה של חצי שעה נוספת ₪ 033 -לחודש. מומלץ להגיע בבוקר לא יאוחר מ .31:75 -כך ,מתאפשר לילדים לחוות פרידה נינוחה ,ליהנות מארוחת הבוקר המשותפת ומהיצע הפעילויות. הבוקר הינו זמן חשוב לפעילות חופשית ,נינוחה וליצירת אינטראקציות חברתיות-ספונטניות. לעיתים רבות ,זמן נינוח בבוקר ,מקרין על מזגו של הילד לאורך היום כולו. אנא הגיעו בזמן לאסוף את ילדכם ,שכן איחור הורים גורר תשלום קנס. בריאות צוות המעון עושה כמיטב יכולתו לשמור על היגיינה ובכך למזער את אפשרות ההדבקה במעון, יחד עם זאת חשוב לזכור כי כמו בכל מקום גם במעון קיימת תופעה של הידבקות ילדים במחלות שונות ,בעיקר בחורף. לכם ,ההורים ,יש תפקיד חשוב בסיוע לצוות המעון בהענקת התנאים האופטימאליים לילדים ובהפחתת מספר ההידבקויות ולכן: אנו מבקשים כי ילד אשר נשלח הביתה בעקבות חום ,שלשולים או הקאות ,לא יגיע למעון יום למחרת. לאחר היעדרות בת חמישה ימים ומעלה ,יש להביא אישור רפואי על כך שהילד יכול לחזור לפעילות שגרתית במעון. בכל מקרה בו ההורים מגלים כי ישנו אחד מן התסמינים הנ"ל ו/או דלקת עיניים ו/או כל מחלת ילדים אחרת ,יישאר הילד בביתו ויחזור למעון לאחר שעברו 27שעות ללא תופעות של מחלה. אנו מבקשים מהורים אשר נקראים לבוא לאסוף את ילדיהם במהלך יום לימודים ,משום שאינם חשים בטוב ,להגיע בזריזות (זה אחד מהיתרונות של הורים שעובדים באוניברסיטה) בכדי לשמור על שלום ילדים ושלום הילדים האחרים במעון. חשוב להבהיר כי צוות המעון אינו רשאי בשום אופן לתת לילד תרופות ,גם אם קיימת הוראה מפורשת של רופא. האחריות על מתן התרופה היא בידי ההורים בלבד. 22 תזונה במעון מוגשות שלוש ארוחות ביום (בוקר ,צהריים ומנחה) .התפריט השבועי מפורסם על לוח המודעות להורים. הארוחות מורכבות ממזון טרי ,מגוון ומובחר ,המכיל את כל אבות המזון .תפריט המעון מתוקף ומאושר ע"י מחלקת התזונה של ויצ"ו ומשרד הבריאות .המזון מבוסס על :עוף ,הודו ,בקר ,דגים, דגנים ,מוצרי חלב ,פירות וירקות. בכיתת התינוקות אנו ערוכים להתאמת סוגי המזון ומרקמו לגיל הילד ולשעות העירות שלו .חשוב לציין כי ארוחת מנחה ,הינה ארוחה קלה הכוללת כריך/עוגה ופרי ,והיא אינה באה במקום ארוחה מלאה. ציוד אישי במעון מספקים את מרבית הציוד הנחוץ לילד ,למעט ציוד אישי. לכל ילד תא ומגירה משלו להניח בה ציוד וחפצים אישיים: בגדים נקיים להחלפה -כולל גרביים. מגבונים. טיטולים (בעקבות הנחיה מלשכת הבריאות ובהתחשב במקום העומד לרשותנו ,אנו מבקשים שלא תביאו למעון חבילות חיתולים שלמות ,אלא מספר חיתולים בודדים בכל יומיים). מוצץ (רצוי שניים). משחה לטוסיק. שקיות ניילון לבגדים מלוכלכים. בקבוק שתייה. בקבוק לתחליף חלב (לפי מספר הבקבוקים להם זקוק ילדכם). תחליף חלב. מד חום אישי. ההורים מתבקשים להקפיד ולרשום את שם ילדיהם על החפצים המובאים למעון. 20 חניה במעון חניון ברושים הסמוך למעון הינו חניון פרטי .ניתן לחנות עד 05דקות בחינם .מעבר לכך עלות החניה לתושבי ת"א ,₪ 03או ₪ 23לתושבי חוץ .ניתן גם לחנות ברחוב חיים לבנון ולהיכנס למעון דרך השער הראשי של ביה"ס להנדסאים. תשלום למעון התשלום למעון נעשה באמצעות הוראת קבע בלבד .הסכום קבוע ופרוש על פני 02חודשים – מדי חודש בחודשו. התשלום כולל הכל (חוגים ,ציוד למסיבות ועוד .)...באופן עקרוני ,אין תוספות תשלום במהלך השנה .במידה וועדי הכיתות יחליטו לגבות תשלום ,המהלך ייעשה מיוזמתם ועל דעתם. כללי דאגו לעדכן את מספרי הטלפון שלכם ואת דרכי יצירת הקשר במקרה של שינוי. מטעמי בטיחות – אין להביא את הילדים לגן עם אביזרים קטנים ,שניתן להכניסם לפה. מטעמי כשרות ובטיחות – אין להכניס למעון מזון -נודה לכם כי הילדים לא יגיעו למעון עם שקיות אוכל או ממתקים .חלק מהילדים במעון אלרגיים למרכיבי מזון מסוימים. בבקשה עקבו אחר לוח ההורים בכניסה למעון ובכניסה לכל כיתה -הלוח מספק עבורכם הודעות כלליות וכן הודעות עבור הורי כל כיתה וכיתה. 27 שעת הפתיחה הרשמי של המעון ,מדי בוקר ,הנה 2:03בדיוק. לוח חופשות -שנה"ל תשע"ד 1024 – 1023 מועד ימים תאריך לועזי תאריך עברי ראש השנה –רביעי -שישי 39.9.6-39.9.6 כט' אלול -ב' תשרי ערב יוה"כ שישי .69.9.6 ט' תשרי יום כיפור שבת .39.9.6 י' תשרי ערב סוכות רביעי .19.9.6 יד' תשרי סוכות חמישי ..9.9.6 טו' תשרי חול המועד שישי 319.9.6 טז' תשרי הושענא רבה רביעי 319.9.6 כא' תשרי שמחת תורה חמישי 339.9.6 כב' תשרי חנוכה ראשון .9.39.6 כה' כסלו פורים ראשון .3969.3 יד' אדר פסח ראשון -שני 3.939.3-.6939.3 יג' ניסן -כא' ניסן שני (נדחה) 1919.3 ה' אייר המעון פועל עד השעה שלישי (נדחה) 3919.3 ו' אייר .6:11 ערב שבועות שלישי 6939.3 ה' סיוון המעון פועל עד השעה שבועות רביעי יום הזיכרון יום העצמאות 3939.3 ו' סיוון הערות .6:11 * תאריך פתיחת שנת הפעילות תשע"ד -יום שלישי - 3.91931.6 -כא' אלול תשע"ג * תאריך סיום שנת הפעילות תשע"ד (במעון ויצ"ו אוניברסיטת ת"א בלבד) -יום שני ..91931.3 -טו' באב תשע"ד * יום המטפלת – על המועד תבוא הודעה -עובדים עד 9.6:11 25 מידע על תהליכים התפתחותיים רלוונטיים א .קליטה והסתגלות קליטתו של ילד במסגרת חדשה היא משימה המצריכה השקעה רגשית ותכנון הן מצד הורי הילד והן מצד צוות המעון. בימים הראשונים נאפשר לכם ולילדכם להכיר ולהסתגל למעון וצוותו. צוות המעון בכלל והמחנכות בפרט תלווינה את ילדיכם בשלבים הראשונים. העמקת הקשר והאמון של הילד בצוות היא תהליך הדרגתי הנבנה תוך כדי היכרות ומשחק עימו. תהליך זה מצריך רגישות וגמישות :לכל ילד קצב אחר ותגובות שונות .עלינו להיות קשובים לצרכים של כל אחד באופן פרטני. לשם כך ,אנו מבקשים מההורים להיערך טכנית ולהיות זמינים בשבוע ההסתגלות הראשון. נוכחות ההורים ,הפרידות ומשך השהות ייעשו בתיאום יומיומי עם צוות הכיתה. קליטת הילד במעון מורכבת משני תהליכים תהליך הפרידה מהבית :הפרידה מהבית מציינ ת את פרידת הילד מהוריו ,מסביבתו ומשאר בני משפחתו למשך היום .לגבי הילד ,מדובר בפרידה מהמוכר והידוע בבית .לעיתים זוהי פרידה מטיפול שהתמקד בו בלבד או במספר מצומצם של אחים ואחיות ,ולעיתים זוהי פרידה משיגרה מוכרת אחרת כגון מסגרת חינוכית בה הילד שהה ואותה הוא הכיר. תהליך הסתגלות למעון :על הילד להסתגל למסגרת חדשה ,למבנה ,לצוות ,לחברת ילדים ולהתייחסות רגשית שונה מזו אליה המוכרת לו .במעון קיימים הרגלים השונים מההרגלים המוכרים לילד מהבית כמו הרגלי אכילה ,הרגלי שינה והרגלי משחק. תפקיד ההורים בתהליכי הקליטה גם ההו רים עוברים תהליך של פרידה והסתגלות ,כשעליהם להיפרד מילדם ,ולו רק באורח זמני, ולהעביר את הטיפול בו לידיים אחרות .האווירה במעון חדשה גם להם והם עדיין בתהליך רכישת אמון בצוות. ילדים בכל גיל ,קולטים את הרגשות החיוביים והשליליים של הוריהם והדבר משפיע על יכולתם להתמודד עם הפרידה .כאשר ההורים שלמים עם הדרך והמסגרת אותה בחרו ,הם יקרינו זאת לילדם ,מה שיקל על הילד על תהליך הקליטה וההסתגלות במעון .קושי הפרידה הוא רב לגבי חלק מהילדים ועל כן חשוב שאחד ההורים יישאר עם הילד בתחילת דרכו במעון בכדי להקנות לו ביטחון ובו זמנית לאפשר לו להשתתף בהתרחשויות ,בפעילויות וביצירת הקשר עם המחנכות. תפקיד המחנכות בתהליכי הקליטה המחנכות עוברות גם הן תקופת הסתגלות לקבוצת הילדים החדשה ולהוריהם .על כל מחנכת להכיר את הילדים שבהשגחתה ולהתייחס לכל אחד מהם בנפרד .עליה להקל על הילד את הפרידה מהוריו ולעזור לו להיקלט במעון בקצב אישי ולפי כושר ההסתגלות שלו ושל הוריו. 22 תופעות אפשריות בתקופת ההסתגלות ילדים מבטאים קשיי פרידה לא רק באמצעות בכי .סימנים נוספים לקשיי הסתגלות :התנהגות תוקפנית ,שינויים בהרגלי האכילה (אבדן תיאבון או מנגד אכילה מופרזת) ,שינויים בהרגלי שינה (סירוב ללכת לישון או ישנונית יתר) ,הצמדות להורה ועוד. חשוב לזכור כי אלו תופעות טבעיות אשר בדרך כלל נעלמות בתום תקופות ההסתגלות .צוות המחנכות במעון מנוסה בהן .אנו כאן בכדי להקשיב ולתמוך בעת התהליך ואתם ההורים תסייעו בכך שתעדכנו אותנו במידה שאתם חשים חשש כלשהו הדורש התייחסות מיוחדת. דרכים להקלה ולסיוע בתהליך הקליטה וההסתגלות: בהיכנסכם בשער המעון ,עשו זאת בנחת ובביטחון. שאלו את ילדכם היכן הוא רוצה לשבת ,שבו לידו ליד שולחן הציור ,בחרו עימו פאזל ,שלבו אותו בפעילות ותנו לו להובילכם למקום אליו הוא רוצה. נסו להימנע מעמידה בחוסר מעש -עמידה זו עלולה לגרום לילד תחושת חוסר ביטחון. היו עם ילדכם ,הקשיבו לו ,היענו לבקשותיו בשעות הראשונות שיש לכם בגן יחדיו .כך החוויה הראשונית שלו במעון תהיה חיובית. הקפידו לומר שלום ולהתראות ,אל "תברחו" גם אם הילד עסוק וגם אם נדמה כי הפרידה תהיה קשה. כאשר אתם נפרדים ,היו החלטיים – הימנעו מלהתמהמה בפרידה ('עוד פעם אחת ודי.)'.... הימנעו מלבצע שינויים נוספים בתקופה זו ,כמו גמילה מבקבוק ,מוצץ ,חיתול וכו'. שתפו את הצוות בהרגליו ואהבותיו של הילד על מנת לסייע בהכרות ובהסתגלות. אם הילד קשור לחפץ מסוים במיוחד ,הביאו אותו למעון -גם אם לילד אין חפץ מסוים ,ניתן להביא לו חפץ המוכר לו מהבית ,אך מומלץ להימנע מהבאת חפץ או צעצוע שנראה לכם כמנקר עיניים. ב .תהליכי גמילה במהלך שנות השהות של הילדים במעון הם יעברו בבית ובמעון תהליכי גמילה שונים :גמילה מחיתולים ,גמילה מחפץ מעבר (מוצץ" ,שמיכי" ,בובה אהובה) ,מעבר לשינה במיטת נוער ועוד... את מועד הגמילה יש להתאים באופן אינדיבידואלי לכל ילד וילד. הנכם מוזמנים להתייעץ עימנו לקראת הגמילה ,לבחון יחד את בשלות הילד לתהליך ולתאם עמדות לקראת תחילת התהליך .תיאום יוצר העברת מסר אחיד ,ובכך מספק לילד סביבה תומכת שמסייעת לו לעבור את התהליך בצורה חיובית. תהליכי ההסתגלות והגמילה מאתגרים לכולנו ! נפעל מתוך נכונות ,הבנה והרבה אהבה – ויחד נצליח! 22 כל מה שאני צריך לדעת ,למדתי כבר בגן (רוברט פולגום) "כל מה שאני באמת צריך לדעת לגבי איך לחיות ומה לעשות וכיצד להתנהג, למדתי בגן הילדים .החכמה אינה נמצאת על פסגתה של גבעת האוניברסיטה, אלא דווקא בארגז החול בגן9 אלה הדברים שלמדתי: שתפו את החברים שלכם בכל9 שחקו בצורה הוגנת9 אל תכו אנשים9 תחזירו את הדברים למקומם9 סדרו את הבלגן שלכם9 אל תיקחו דברים שאינם שלכם9 אמרו סליחה אם פגעתם במישהו9 רחצו ידיים לפני האוכל9 הורידו את המים בשירותים9 עוגיות פריכות עם תה חם יעשו לכם טוב9 הקפידו לחיות חיים מאוזנים -ללמוד ,לחשוב ,לצייר ,לשיר ,לרקוד ולעבור כל יום קצת9 שכבו לנוח כל יום בצהרים9 בצאתכם לעולם היזהרו ממכוניות, החזיקו ידיים והישארו יחד9 היו מודעים לדברים הנפלאים 9זכרו את הזרע הקטן על מצע של צמר גפן: השורשים מעמיקים ,הצמח גדל מעלה ואיש אינו יודע בדיוק כיצד או מדוע ,אבל כולנו כאלה9 דגי זהב ,אוגרים ועכברים לבנים ואפילו זרע הקטן בצלוחית -כולם מתים ,כך גם אנחנו9 זכרו את ספרי הילדים ,את אחת המילים הראשונות שלמדתם -המילה הגדולה מכולן – להסתכל )(look 21
© Copyright 2024