‫מאמאנט‬ ‫של‬ ‫האקדמיה‬ ‫האקדמיה של מאמאנט‬ ‫קורסים‪ ,‬הכשרות‪ ,‬השתלמויות‬ ‫קורסים‪ ,‬הכשרות‪ ,‬השתלמויות‬ ‫ינואר ‪2015‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ליגת מאמאנט‬ ‫ליגת מאמאנט הינה ליגתה אמהות בכדורשת‪ ,‬המהווה את פרויקט האימהות הספורטיבי‪-‬‬ ‫החברתי‪-‬הקהילתי הגדול בישראל והיא מונה למעלה מחמשת אלפים נשים בכל רחבי הארץ‪ .‬ליגת‬ ‫מאמאנט הוקמה בשנת ‪ ,2005‬על ידי הגברת עפרה אברמוביץ ושמה לה למטרה להנחיל את‬ ‫תרבות הספורט בקרב אימהות ודרכן להשפיע על הילדים ועל המשפחות‪ .‬ליגות מאמאנט משלבות‬ ‫פעילות ספורטיבית וכושר גופני‪ ,‬דוגמא אישית‪ ,‬חינוך לספורט‪ ,‬היכרות‪ ,‬מפגש חברתי וגאוות‬ ‫יחידה‪ .‬ליגת מאמאנט שואפת להרחיב שורותיה ולהגיע לפריסה ארצית כך שתינתן הזדמנות לכל‬ ‫אם לעסוק בספורט‪ .‬כמו כן‪ ,‬הליגה מהווה תשתית ועתודה של ילדים למשחק הכדורעף‪.‬‬ ‫מרכז הפועל מסייע לליגת מאמאנט במספר רב של תחומים ובינהם‪ :‬חשיפת ענף הכדורשת‪ ,‬יצירת‬ ‫קשרים עם גופים בין‪ -‬לאומיים‪ ,‬יצירת שיתופי פעולה‪ ,‬מתן מלגות למסיימי קורס מדריכות‬ ‫מאמאנט‪ ,‬מתן סיוע בקורסי שופטים ורשמים של אקדמית מאמאנט‪ ,‬הדפסת חולצות לליגות‬ ‫מאמאנט ברחבי הארץ ובאירועים ועוד‪ .‬במסגרת שיתוף הפעולה מתאפשר לשחקניות ליגת‬ ‫מאמאנט להשתתף במפעלים של מרכז הפועל )ספורטיאדה ‪ CSIT ,‬וכו'(‪.‬‬ ‫במאמאנט כל אמא יכולה!‬ ‫בליגת מאמאנט‪ ,‬משתתפות אימהות של תלמידי בתי הספר )יסודיים‪ ,‬חטיבות ותיכונים(‪.‬‬ ‫הקבוצות מונות כ‪ 12-‬אימהות‪ ,‬בהתאם לבתי הספר בהן לומדים ילדיהן‪ .‬כך שהאם משחקת עם‬ ‫חולצה הנושאת את שם בית ספר של ילדיה‪ .‬הקבוצות מתאמנות ומשחקות יחד ובמהלך העונה‬ ‫אף מתחרות זו בזו במסגרת הליגה‪ .‬בסיום הליגה המקומית נערך טורניר ארצי של אלופת‬ ‫האלופות‪ .‬ליגת מאמאנט שואפת למקצוענות ולכן הציבה רף גבוה של סטנדרטים הכוללים‪:‬‬ ‫תקנון‪ ,‬טבלת תוצאות שבועית‪ ,‬תכנית משחקים‪ ,‬שופטים‪ ,‬תלבושת אחידה‪ ,‬כרטיסי שחקניות‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫לכל קבוצה יש קפטנית העומדת בראשה‪ .‬תפקיד מעצים זה של קפטנית מהווה תפקיד מנהיגותי‬ ‫הכולל ארגון הקבוצה והשחקניות‪ ,‬ניהול הקשר עם המאמן‪ ,‬הנהגת הקבוצה בפעילויות‬ ‫החברתיות בקהילה‪ ,‬אחריות על רישום שחקניות הקבוצה‪ ,‬ריכוז הטפסים המנהלתיים‪ ,‬שמירה‬ ‫על קשר עם הנהלת הליגה והקפטניות האחרות ועוד‪.‬‬ ‫ליגת מאמאנט פתוחה בפני כל אם ומיועדת לכל מי שרוח הספורט פועמת בה‪ .‬אין צורך בידע‬ ‫מוקדם‪ ,‬כשרון או יכולת ספורטיבית מיוחדת‪ .‬זו הזדמנות נפלאה לפעילות ספורטיבית מהנה‬ ‫במשחק קבוצתי‪ .‬בנוסף‪ ,‬מהווה הליגה כר להתנדבות ועשייה למען הקהילה‪.‬‬ ‫מאמאנט‪ -‬הרבה מעבר לרשת‬ ‫ליגת מאמאנט חרטה על נס דגלה את נושא המעורבות בקהילה והיא מעניקה מקום מרכזי וחשוב‬ ‫לממדי הקהילתיות‪ ,‬המעורבות החברתית‪ ,‬האחריות והדוגמא אישית‪ .‬בליגה חשיבות רבה‬ ‫לשיתוף המשפחה‪ .‬הליגה מעניקה חשיבות רבה גם למסורת היהודית‪ -‬הארץ ישראלית ובכל שנה‬ ‫נשלחים מאות משלוחי מאמאנות‪ ,‬נערכים נטיעות בט"ו בשבט ועוד‪ .‬כמו כן‪ ,‬מקרבת הליגה בין‬ ‫קבוצות שונות באוכלוסייה‪ :‬חילוניים‪ ,‬דתיים‪ ,‬יהודים‪ ,‬דרוזים‪ ,‬בדווים וערבים‪ .‬שחקניות‬ ‫מאמאנט וקבוצותיהן מבצעות פרויקטים רבים בתחום המעורבות בקהילה הן בקהילה המקומית‬ ‫והן בקהילה הארצית‪.‬‬ ‫פרויקט הדגל של מאמאנט בחינוך לספורט‪ ,‬למצוינות המהווה בסיס לדוגמא האישית ולמעורבות‬ ‫הקהילתית הינו "האקדמיה של מאמאנט"‪ .‬האקדמיה של מאמאנט אחראית גם על הכשרת צוות‬ ‫ניהולי‪ ,‬ארגוני ומקצועי לכדורשת עבור מבוגרים וילדים ומהווה בסיס לספורט הכדורעף כספורט‬ ‫הישגי‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫תוכן עניינים‬ ‫עמוד‬ ‫נושא‬ ‫א‪ .‬האקדמיה של מאמאנט‪ -‬כללי‬ ‫‪5‬‬ ‫ב‪ .‬קייטנת מאמאנט‬ ‫‪7‬‬ ‫ג‪ .‬קורסים‬ ‫ד‪ .‬הדרכות‬ ‫ה‪ .‬השתלמויות‬ ‫‪ .1‬שופטי כדורשת‪ /‬כדורעף‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ .2‬רשמי כדורשת‪ /‬כדורעף‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ .3‬מדריכי כדורשת‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ .4‬נאמני כדורשת לגיל השלישי‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ .5‬נוער בסיכון‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ .1‬מנהלות ליגות מאמאנט‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ .2‬קפטניות‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ .3‬מאמנים‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ .4‬רכזי הליגה המקצועיים‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ .1‬עזרה ראשונה ופציעות ספורט‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ .2‬ארגון אירועי ספורט מאמאנט‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ .3‬שגרירות קהילה מאמאנט‬ ‫‪26‬‬ ‫ו‪ .‬הרצאות‬ ‫‪27‬‬ ‫ז‪ .‬מחנות אימונים‬ ‫‪28‬‬ ‫ח‪ .‬חוגי כדורשת לילדים ולנערות‬ ‫‪29‬‬ ‫ט‪ .‬אירועי כדורשת לילדים‬ ‫‪30‬‬ ‫י‪ .‬משובי שופטים וצוות מקצועי‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬ ‫א‪ .‬האקדמיה של מאמאנט‪ -‬כללי‬ ‫חזון‪:‬‬ ‫מטרת האקדמיה של מאמאנט הינה להקנות כלים לבוגרי הקורסים השונים להשתלב בצוות‬ ‫המקצועי של ליגת מאמאנט בישראל ובענף הכדורעף כספורט השיגי‪.‬‬ ‫האקדמיה של מאמאנט כוללת הכשרת שחקניות וילדיהן לתפקידי רישום‪ ,‬שיפוט ואימון לצד‬ ‫פעילויות העשרה‪ ,‬חינוך חברתי וספורטיבי‪ ,‬העצמה ומנהיגות‪ ,‬ערכיות‪ ,‬סובלנות וקבלת השונה‪,‬‬ ‫חיזוק התא המשפחתי ועוד‪ .‬האקדמיה הינה ייחודית לליגת מאמאנט ועולה בקנה אחד עם‬ ‫ממדים מרכזיים וחשובים בליגה וביניהם‪ :‬קהילתיות‪ ,‬דוגמא אישית‪ ,‬מעורבות חברתית ואחריות‪.‬‬ ‫היא מביאה לידי ביטוי הלכה למעשה את ערכי מאמאנט‪ ,‬את רוחה ואת שאיפותיה להיות ליגה‬ ‫קהילתית‪-‬חברתית וספורטיבית המדגישה הן את התרומה החברתית והן את יישומו בקהילה‪ .‬כל‬ ‫זאת‪ ,‬כאמור‪ ,‬באמצעות שילובם של ילדים והורים בפעילויות המקדמות את ערכי הליגה במסגרת‬ ‫פעילות ספורטיבית בכלל ובמסגרת פעילות מאמאנט בפרט‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מטרות האקדמיה‪:‬‬ ‫‪ .1‬הכשרת שחקניות מאמאנט‪ ,‬לשמש בתפקידי רישום‪ ,‬שיפוט ואימון‪.‬‬ ‫‪ .2‬הרחבת הכשרות הסגל המקצועי הקיים הן בליגת מאמאנט והן בליגות אחרות‪.‬‬ ‫‪ .3‬חיזוק קשרי קהילת הפ ְ ּנים של מאמאנט ופתיחת התפקידים לילדי השחקניות והכשרתם‬ ‫לתפקידים )ילדים מעל גיל ‪.(12‬‬ ‫‪ .4‬חיזוק הקשר של ילדי האקדמיה לפעילות גופנית בכלל ולכדורשת בפרט‪.‬‬ ‫‪ .5‬חיזוק הקשר בין הילד לאימו‪.‬‬ ‫‪ .6‬יצירת מערך לומד ומלמד של ילדי האקדמיה‪ ,‬במטרה להרחיב את קשרי הקהילה של‬ ‫מאמאנט ובמטרה לפתוח צוהר הן לשחקניות חדשות והן לבתי ספר חדשים‪.‬‬ ‫‪ .7‬חיזוק הקשר בין ילדי האקדמיה‪ ,‬תחילה ברמת העיר ולאחר מכן ברמה הארצית‪.‬‬ ‫‪ .8‬עידוד ילדי האקדמיה לעצמאות והגברת המודעות שלהם לעולם התוכן של שכר בעבור‬ ‫עבודה‪.‬‬ ‫‪ .9‬העצמת ילדי האקדמיה והקניית כלים מרבדים שונים ומעולמות תוכן שונים‪.‬‬ ‫‪ .10‬אחריות של ילדי האקדמיה על דור העתיד שלה ויצירת פעילויות לילדים הצעירים )גילאי‬ ‫‪ (6-12‬במטרה לחשוף אותם לעולם תוכן זה ובמטרה להכין את דור ההמשך‪.‬‬ ‫‪ .11‬יצירת מערך למידה למערכות ארגוניות שונות כתוצאה מידע ומניסיון של מאמאנט‬ ‫שנרכש במהלך השנים הרבות הן בתחומי הניהול והן בתחומים המקצועיים‪.‬‬ ‫‪ .12‬הענקת אפשרות לאמהות לעשות הסבה מקצועית ולהתפרנס מספורט‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ב‪ .‬קייטנת מאמאנט‬ ‫מבוא‬ ‫קייטנה הינה השלמה למפעלי חינוך במוסדות החינוך‪ ,‬אשר שמים דגש על חיי חברה‪ ,‬ספורט‪,‬‬ ‫אומנות ועוד‪ .‬דגשים הקיימים ביסוד ליבתה של ליגת מאמאנט‪ ,‬ליגת אמהות בכדורשת‪ ,‬המהווה‬ ‫את הפרויקט הספורטיבי‪-‬חברתי קהילתי הגדול בישראל‪ .‬הליגה מעניקה חשיבות רבה לערכי‬ ‫המשפחה ולשיתוף בני המשפחה בפעילויות ליגת מאמאנט‪ ,‬כדוגמת‪ :‬אבאנט‪ ,‬קידנט וכמובן‬ ‫האקדמיה של מאמאנט‪.‬‬ ‫בהתאם‪ ,‬רואה ליגת מאמאנט ישראל חשיבות עליונה בשיתוף הילדים בעולם הערכים של הליגה‬ ‫ובד בבד בהבנת צרכי האמהות‪ .‬בהשלכה‪ ,‬ישנו רצון עז להקים קייטנה ייחודית לילדי ליגת‬ ‫מאמאנט‪ .‬קייטנה שתביא לידי ביטוי הלכה למעשה את ערכי הליגה‪ ,‬את רוחה ואת שאיפותיה‬ ‫להיות ליגה חברתית וספורטיבית בשילוב הנאה צרופה לילדים‪.‬‬ ‫כללי‬ ‫‪ .1‬הקייטנה מיועדת בעיקר לילדי שחקניות ליגת מאמאנט‪.‬‬ ‫‪ .2‬הקייטנה מיועדת לילדים בכיתות א'‪-‬ו'‪.‬‬ ‫‪ .3‬הקייטנה מיועדת גם לילדים האמורים להשתתף בקורס רשמים של אקדמית מאמאנט‪.‬‬ ‫‪ .4‬בקייטנה יחולקו הילדים לשלוש קבוצות בהתאם לגילם‪ :‬א'‪-‬ב'‪ ,‬ג'‪-‬ד'‪ ,‬ה'‪-‬ו'‪.‬‬ ‫‪ .5‬הקייטנה ת ֶ ארך כשבועיים בימים א'‪-‬ה'‪.‬‬ ‫‪ .6‬שעות פעילות הקייטנה ‪.8:00-13:00‬‬ ‫‪ .7‬הקייטנה מועברת על ידי צוות מקצועי ומוסמך הכולל גם אנשי חינוך‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫תכנים מוצעים‪:‬‬ ‫‪ .1‬לימוד משחק הכדורשת והתנסות בו‪.‬‬ ‫‪ .2‬פעילויות יצירה מותאמות גיל‪.‬‬ ‫‪ .3‬פעילויות גיבוש‪.‬‬ ‫‪ .4‬מגוון פעילויות ספורט ותנועה‪.‬‬ ‫‪ .5‬הרצאות במגוון רחב של תחומים‪ ,‬ובינהם‪ :‬ספורט‪ ,‬תזונה‪ ,‬עזרה ראשונה‪ ,‬דרמה וכו'‪.‬‬ ‫‪ .6‬הצגות‪ ,‬סרטים ואירועי תרבות‪.‬‬ ‫‪ .7‬סדנאות מגוונות ובינהם‪ :‬סדנת שוקולד‪ ,‬צחוק‪ ,‬פנטומימה וכו'‪.‬‬ ‫‪ .8‬ימי כיף מחוץ למבנה הקייטנה‪.‬‬ ‫‪ .9‬סיורים מאורגנים במקומות מעוררי עניין‪.‬‬ ‫‪ .10‬טיולים בטבע‪.‬‬ ‫‪ .11‬פעילות תרומה לקהילה‪.‬‬ ‫‪ .12‬קורס רשמים לילדים מעל גיל ‪.12‬‬ ‫‪ .13‬מפגש סיום קייטנה משחק אמהות‪ -‬ילדים‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ג‪ .‬קורסים‬ ‫ג‪ .1.‬קורס שופטים‬ ‫מטרת הקורס‪ :‬להקנות הכלים הנדרשים לשפוט באופן מכובד וראוי משחקי כדורשת בליגה כמו‬ ‫גם‪ ,‬יהיה תיאום באופן השיפוט בין כלל השופטים‪ ,‬כמי שעברו יחד את הקורס‪.‬‬ ‫רקע על מבנה הקורס‪:‬‬ ‫‪ .1‬התוכנית מתבססת על כמות של עד ‪ 24‬משתתפות‪/‬ים מעל גיל ‪.16‬‬ ‫‪ .2‬בכל קורס יערכו ‪ 5‬מפגשים במשך כולל של כ‪ 32 -‬שעות כולל מבחן‪.‬‬ ‫‪ .3‬רצוי שהמשתתפות‪/‬ים בקורס יהיו בעלי‪/‬ות רקע בכדורשת‪ /‬כדורעף ו‪/‬או בוגרי קורס‬ ‫רשמים‪.‬‬ ‫מבנה הקורס‪:‬‬ ‫תוכן‬ ‫מפגש‬ ‫עיוני – גיליון השיפוט ‪ +‬מבחן )קורס רשמים(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫זמן‬ ‫‪ 4‬שעות‬ ‫הערות‬ ‫כיתה‬ ‫‪2‬‬ ‫מעשי‪ -‬גיליון השיפוט‬ ‫‪ 5‬שעות‬ ‫אולם‬ ‫‪3‬‬ ‫עיוני – רקע וחוקים טכניים כלליים‬ ‫‪ 5‬שעות‬ ‫כיתה‬ ‫‪4‬‬ ‫רקע וחוקים טכניים כלליים‬ ‫‪ 4‬שעות‬ ‫אולם‬ ‫‪5‬‬ ‫מעשי – התנסות ראשונה בשיפוט‬ ‫‪ 5‬שעות‬ ‫כיתה ‪ +‬אולם‬ ‫‪6‬‬ ‫סיכום – פרקטיקה‪ ,‬ודילמות שיפוטיות‬ ‫‪ 4‬שעות‬ ‫כיתה‬ ‫‪7‬‬ ‫מבחן מעשי ועיוני‬ ‫‪ 5‬שעות‬ ‫כיתה ‪ +‬אולם‬ ‫‪8‬‬ ‫סטאז' בפועל‬ ‫‪9‬‬ ‫שיבוץ במשחקים וליווי ותמיכה בהתאם‬ ‫כל זאת בהתאם לנהוג בקורסי השיפוט של איגוד הכדורעף ע"פ המתכונת הנ"ל‪.‬‬ ‫מעבר להכשרה הבסיסית שמעניק הקורס‪ ,‬השופטים יבצעו התמחות של משחק אחד או‬ ‫שניים )בהתאם לרמה שיצליחו להציג( בליווי שופט שהוסמך זה מכבר וניהל מספר‬ ‫אירועי ספורט במסגרת מאמאנט‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫תעודת שופט מטעם מאמאנט ישראל תונפק בסיום הקורס למשתתפים שעברו את כלל‬ ‫ההסמכה וההתמחות המעשית שלאחריה‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬יבוצעו השקפות על השופטים על‪-‬‬ ‫מנת לקדמם ולטפח את רמת השיפוט בליגה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫השופטים שהוכשרו על ידי האקדמיה‪ ,‬מלווים בצוות המקצועי גם לאחר הסמכתם‪ .‬הם‬ ‫זוכים לתמיכה‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬העשרות ורענונים על בסיס קבוע‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ג‪ 2.‬קורס רשמים‬ ‫מטרת הקורס‪ :‬להקנות הכלים הנדרשים לרישום משחקי כדורשת בליגה באופן תקין ואיכותי‬ ‫ולאפשר לחניכות‪/‬ים שיבוץ במשחקים השוטפים‪.‬‬ ‫רקע על מבנה הקורס‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫התוכנית מתבססת על כמות של עד ‪ 24‬משתתפות‪/‬ים‬ ‫‪‬‬ ‫בקורס ייערכו ‪ 2‬מפגשים במשך כולל של כ‪ 6 -‬שעות אקדמאיות‪ ,‬כולל מבחן‪.‬‬ ‫מבנה הקורס‪:‬‬ ‫תוכן‬ ‫מפגש‬ ‫קורס רישום ‪ +‬מבחן עיוני‬ ‫‪1‬‬ ‫השתלמות לחיזוק התכנים התיאורטיים‬ ‫‪2‬‬ ‫התנסות מעשית כ"רשם דמה"‬ ‫‪4‬‬ ‫שיבוץ במשחקים שוטפים‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫זמן‬ ‫‪ 4‬שעות‬ ‫‪ 2‬שעות‬ ‫‪ 2‬שעות‬ ‫הערות‬ ‫כיתה‬ ‫משחק‪/‬ים‬ ‫משחק‪/‬ים‬ ‫בסיום הקורס יעברו החניכות‪/‬ים השתלמות של שעתיים אקדמאיות לחיזוק‬ ‫התכנים התיאורטיים בהנחיית שופט ו‪/‬או מאמן כדורשת‪/‬כדורעף בעל ניסיון‬ ‫אשר עבר הכשרה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫התנסות מעשית כ"רשמי דמה" במהלך משחק תיעשה בפיקוח שופט מאמאנט‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מבחן של איגוד הכדורעף בישראל והענקת תעודת רשם מוסמך של איגוד‬ ‫הכדורעף‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הרשמים שהוכשרו על ידי האקדמיה‪ ,‬מלווים בצוות המקצועי גם לאחר‬ ‫הסמכתם‪ .‬הם זוכים לתמיכה‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬העשרות ורענונים על בסיס קבוע‪.‬‬ ‫‪11‬‬ 12 ‫ג‪ 3.‬קורס מדריכי כדורשת‬ ‫כללי‬ ‫מתוך זיהוי צרכיי ליגת מאמאנט ובהתאם לערכיה נבנתה תכנית של קורסי מדריכות‪/‬ים של‬ ‫משחק הכדורשת‪ .‬קורסים אלה נועדו להכשיר מדריכות מאמאנט לכדורשת לאמן הן קבוצות‬ ‫בוגרות והן נערות וילדות‪ ,‬בתוספת הסמכה רלוונטית‪ .‬במסגרת ההסמכה‪ ,‬תורמות בוגרות הקורס‬ ‫שעות אימון בכדורשת לנערות בקהילה‪ .‬בקורסים שנערכו עד כה השתתפו שחקניות מאמאנט‬ ‫וחלקן אף הפכו להיות מאמנות בליגת מאמאנט‪ .‬קורסים אלה‪ ,‬מעבר למטרותיהם הרשמיות‬ ‫והראויות‪ ,‬מעניקים לנשים רבות את העוצמה לבצע שינויים בחייהן‪ ,‬ללכת בעצת ליבן ולשלב בכך‬ ‫פרנסה‪.‬‬ ‫בזכות שיתוף פעולה פורה עם מרכז הפועל‪ ,‬ישנה אפשרות לקבלת מלגה חלקית מטעם מרכז‬ ‫הפועל‪ ,‬וזאת על מנת לאפשר לנשים רבות ככל האפשר לקחת חלק בקורס‪ .‬המלגות ניתנות‬ ‫בהתאם לקריטריונים שנקעו מראש‪.‬‬ ‫מטרות הקורס‬ ‫‪ .1‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט ככלי המאפשר הסבה מקצועית לאוכלוסייה‬ ‫כולה ולנשים בפרט‪.‬‬ ‫‪ .2‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט כמקור פרנסה‪ .‬מקור פרנסה ייחודי הקשור‬ ‫לתחום העניין‪ ,‬לאהבה לספורט‪ .‬תחום פרנסה המדבר בשפה בינלאומית‪ -‬ספורט‪.‬‬ ‫‪ .3‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט ככלי לבניית רשת מקצועית ספורטיבית‪.‬‬ ‫‪ .4‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט שיוביל את המדריכה לחזור לקהילה‬ ‫כמדריכת כדורשת ולחבר את ילדי קהילתה למשחק הכדורשת‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ .5‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט במטרה להגביר את המעורבות המשפחתית‬ ‫הספורטיבית‪ .‬מעניק צוהר לילדי חוגי הכדורשת בגילאים הרלוונטיים להשתתף‬ ‫באקדמיה של מאמאנט ולשוב אל הליגה כרשמים‪ /‬כשופטים‪.‬‬ ‫‪ .6‬העצמת המדריכה הן כתורמת גם לחברה הישראלית‪ ,‬במסגרת ‪ 40‬שעות האימון‬ ‫בהתנדבות‪.‬‬ ‫‪ .7‬העצמת המדריכה באמצעות חווית הצלחה במגרש‪ ,‬חוויה חיובית אותה תרצה להעתיק‬ ‫לתחומי החיים האחרים שלו בעידוד חבריה החדשים לקורס‪.‬‬ ‫‪ .8‬שימוש במשחק הכדורשת ככלי בריאותי‪ ,‬כנועד למניעת מחלות בקרב נשים וגברים‬ ‫באוכלוסייה‪.‬‬ ‫מסגרת הקורס‬ ‫קורס המדריכים יכלול שני שלבים עיקריים‪:‬‬ ‫‪ .1‬שלב ההכשרה‪-‬‬ ‫שלב זה כולל ‪ 98‬שעות אקדמיות‪ ,‬במסגרתן ילמדו חניכי הקורס את הנושאים הבאים‪:‬‬ ‫תורת ענף הכדורעף‪ ,‬עקרונות משחק הכדורשת וליגת מאמאנט מהי‪ ,‬תורת האימון‪,‬‬ ‫עבודה אל מול ילדים ונוער‪ ,‬שימוש בספורט ככלי חינוכי ועולם העולה מהו‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬יעברו החניכים קורס עזרה ראשונה‪ ,‬הכולל ‪ 28‬שעות אקדמאיות‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .2‬שלב ההתנסות‪-‬‬ ‫בשלב זה‪ ,‬חוזרים החניכים למקום מגוריהם‪ ,‬להדריך את משחק הכדורשת בשכונה בה‬ ‫הם מתגוררים‪ .‬גיל החניכים המומלץ הינו ‪ 8‬עד כ‪ 16 -‬שנים‪.‬‬ ‫בתקופת זמן הכשרה זו‪ ,‬יקבלו המדריכים ליווי חינוכי ומקצועי לשיפור יכולותיהם‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬כל מדריכה נדרשת ל ‪ 40-‬שעות אימון בהתנדבות‪ ,‬מתוך כלל הפעילות השנתית‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ג‪ 4.‬נאמני כדורשת לגיל השלישי‬ ‫נאמני כדורשת לגיל השלישי‪ ,‬בשיתוף ג'וינט ישראל‪-‬‬ ‫יורחב שיתוף פעולה עם ג'וינט ישראל בהתייחס לפעילות עם הדור השלישי באוכלוסיה‪ .‬במסגרת‬ ‫שיתוף פעולה זה יוכשרו המשתתפים להיות נאמני מאמאנט לשילוב ענף הכדורשת באוכלוסיה‬ ‫המבוגרת )בני ובנות ‪ ( +60‬כחלק מתכנית ספורט עממי‪ .‬במסגרת הקורס יוכשרו נאמני כדורשת‬ ‫לטובת פיתוח הענף לגיל הזהב‪ .‬כמו כן‪ ,‬יעברו הרצאות בנושאי בריאות‪ ,‬תזונה וכל זאת במטרה‬ ‫להעביר את הידע הלאה לקבוצת השווים להם‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ג‪ 5.‬נוער בסיכון‬ ‫חזון התכנית‪:‬‬ ‫לסייע לנערות ולנערים בסיכון ולנערות משכבות חלשות באוכלוסייה‪ ,‬באמצעות כלים מקצועיים‬ ‫וחוויתים‪ ,‬כמאמאנט משחק הכדורשת‪:‬‬ ‫לחוות הצלחה‪.‬‬ ‫להשתלב במסגרות נורמטיביות‪.‬‬ ‫לחזור לקהילתן מועצמות‪.‬‬ ‫לחזק את קשריהן עם האם ‪.‬‬ ‫הכשרה מקצועית שמעניקה להן יכולות ואפשרויות להתפרנס מהתחום‪.‬‬ ‫אוכלוסיית היעד‪:‬‬ ‫ילדות וילדים בשכונות מצוקה‪ ,‬אמהות בשכונות מצוקה‪ ,‬נערות ונערים במסגרות המיועדות לנוער‬ ‫במצוקה‪ ,‬נערות ונערים בסיכון במעונות פתוחים ונערות ונערים בסיכון במעונות סגורים‪.‬‬ ‫עיקרי התכנית‪:‬‬ ‫התכנית מיועדת לרבדיה השונים של קשת המסגרות עבור נערות בסיכון ונערות משכונות מצוקה‬ ‫ומותאמת לכל רובד‪:‬‬ ‫א‪ .‬נערות ונערים בסיכון במעונות סגורים‬ ‫‪ .1‬הקמת קבוצת מאמאנט במעונות‪ ,‬להכרת משחק הכדורשת ולפתיחת צוהר לשילובן‬ ‫בצוות המקצועי של הליגה עם העברתן למעון הפתוח‪ .‬הקבוצות תשחקנה על בסיס‬ ‫שבועי‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ב‪ .‬נערות ונערים בסיכון במעונות פתוחים‬ ‫‪ .1‬שילוב הנערות והנערים‪ ,‬בשכר‪ ,‬בצוות המקצועי של הליגה המקומית‪ ,‬באמצעות‬ ‫קורסים ייעודים שיועברו על ידי "האקדמיה של מאמאנט"‪-‬‬ ‫* קורס רשמים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.13‬‬ ‫* קורס שופטים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.16‬‬ ‫* קורס מדריכות‪ /‬מדריכי מאמאנט כדורשת‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.18‬‬ ‫במסגרת הקורס יתרמו הנערות והנערים שעות אימון כדורשת לקבוצות של ילדות‬ ‫בקהילתן ובקהילות שונות‪.‬‬ ‫ג‪ .‬ילדות‪ ,‬נערות ואמהות בשכונות מצוקה‬ ‫‪ .1‬שילוב הנערות והנערים בצוות‪ ,‬בשכר‪ ,‬המקצועי של הליגה המקומית‪ ,‬באמצעות‬ ‫קורסים ייעודים שיועברו על ידי "האקדמיה של מאמאנט"‪-‬‬ ‫* קורס רשמים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.13‬‬ ‫* קורס שופטים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.16‬‬ ‫* קורס מדריכות‪ /‬מדריכי מאמאנט כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים‬ ‫מגיל ‪ .18‬במסגרת הקורס תורמות הנערות שעות אימון כדורשת לקבוצות של ילדות‬ ‫בקהילתן ובקהילות שונות‪.‬‬ ‫‪ .2‬פתיחת קבוצות מאמאנט לילדות‪ .‬הילדות תשחקנה על בסיס שבועי‪.‬‬ ‫‪ .3‬פתיחת קבוצת מאמאנט לאמהות בשכונה ובכך השלמת מעגלי התקשורת בין האמהות‬ ‫לביתן על ידי אימונים משותפים‪ ,‬אירועים משותפים ועוד‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ד‪ .‬הדרכות‬ ‫ד‪ 1.‬מנהלות ליגות מאמאנט‬ ‫מנהלות ליגות מאמאנט הן אמהות שיוזמו את פתיחת הליגה בעירן ומאז הן מנהלות אותה בפועל‬ ‫על בסיס שוטף ויומיומי‪.‬‬ ‫בזהה לפריסה הארצית של מאמאנט‪ ,‬כך גם מספר מנהלות הערים ומנהלות המועצות המקומיות‪.‬‬ ‫במאמאנט פועלות כיום עשרות מנהלות ערים המתמודדות עם נושאים רבים ומגוונים ובינהם‪:‬‬ ‫ניהול מאות שחקניות‪ ,‬התנהלות מול הרשויות‪ ,‬ניהול ליגה מקצוענית‪ ,‬ניהול משברים ועוד‪ .‬כל‬ ‫זאת מתרחש במקביל להיותן אמהות המנהלות את משפחתן ואת חייהן‪.‬‬ ‫במטרה להקל על המנהלות ובמטרה לייצר סטנדרטיזציה אחידה לליגה כולה‪ ,‬פיתחה אקדמיית‬ ‫מאמאנט תוכנית הדרכה הכוללת מספר מפגשים המעניקים למנהלות הערים כלים להתמודדות‬ ‫עם תפקידן החשוב והמורכב החל משלב פתיחת הליגה ובמהלך כל השנה‪.‬‬ ‫המפגשים כוללים גם התייחסות אל הליגה ברמת המאקרו‪ .‬כלומר מבט על המתייחס למאמאנט‬ ‫כאל ארגון ייחודי ומוביל עם חזון‪ ,‬מטרות ויעדים‪ .‬ארגון שמוביל נשים לקחת אחריות ויוזמה‬ ‫חברתית‪.‬‬ ‫בד בבד במפגשים ישנה התייחסות אל רמת המיקרו של הליגה המקומית‪ .‬כלומר‪ ,‬אל ניהול מקומי‬ ‫על כל היבטיו השונים ובינהם שילוב השחקניות בארגון המקומי ברמה מקצועית וקהילתית‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬ברמת הפרט יערכו מפגשים בנושאים אישיים ובינהם‪ :‬פיזיקה משפחתית‪ -‬מודל מחשבתי‬ ‫להתפתחות האדם במשפחה‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ד‪ 2.‬הדרכת קפטניות‬ ‫קבוצת מאמאנט כוללת כ‪ 12 -‬נשים‪ .‬שחקנית אחת מתוך הקבוצה משמשת בתפקיד הקפטנית של‬ ‫הקבוצה‪ .‬הקפטניות של הקבוצות הן מנהיגות הקבוצה‪ .‬הן הממלאות תפקיד מורכב וחשוב‪.‬‬ ‫הקפטנית מהווה את החוליה המקשרת במספר רבדים ובינהם‪ :‬קשר בין שחקניות הקבוצה‪ ,‬בין‬ ‫המאמן לקבוצה‪ ,‬בין הקבוצה לשאר הקבוצות בליגה ובין הקבוצה למנהלת הליגה הן הארצית והן‬ ‫המקומית‪.‬‬ ‫אקדמיית מאמאנט בנתה מערך סדנאות הכולל מספר מפגשים שבהם מוענקים לקפטניות כלים‬ ‫והשראה על מנת למלא את תפקידן‪.‬‬ ‫מבנה המפגשים כולל אימון משותף ולאחריו מפגש‪ -‬שיח שבו מוענקים לקפטניות כלים יצירתיים‬ ‫להתמודדות עם הקבוצה ונערכים דיונים משותפים על הדילמות שהן פוגשות בחיי היום יום‬ ‫במסגרת תפקידן‪.‬‬ ‫המפגשים מועברים בכל הארץ על ידי צוות מיומן של אקדמיית מאמאנט ברחבי הארץ‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ד‪ 3.‬הדרכת מאמנים‬ ‫אקדמיית מאמאנט שחרטה על נס דגלה גם את נושא המקצועיות מבצעת הדרכת מאמנים כחלק‬ ‫מתהליכי למידה מתמידים וכחלק מתהליכי היזון חוזר‪.‬‬ ‫תהליכים אלו מתבצעים במסגרת הדרכת מאמנים‪ .‬בהדרכות אלו המאמנים עוברים כששיה‪-‬‬ ‫שמונה מפגשים בכל מפגש מקסימום שישה מאמנים‪.‬‬ ‫מטרת התכנית‬ ‫הענקת כלים לאימון קבוצת נשים‪ ,‬במאמאנט‪ ,‬הכוללים‪ :‬הרכבת קבוצה‪ ,‬היבטים טכניים‬ ‫וטקטיים‪ ,‬היבטים פסיכולוגיים ועוד‪.‬‬ ‫נושאי המפגשים‪:‬‬ ‫‪ .1‬הרכבת קבוצה‬ ‫בניית קבוצת מאמאנט‪ ,‬היבטים שונים של היכרות עם קבוצה חדשה‪ ,‬הכרת הכוחות הפנימיים‬ ‫בקבוצה‪ ,‬קביעת מטרות לקבוצה )תחרותיות וחברתיות(‪ ,‬יצירת קשר עם השחקניות‪" ,‬השחקנית‬ ‫במרכז"‪ ,‬תפקיד המאמן‪.‬‬ ‫‪.2‬מאפייני ענף הכדורשת‬ ‫מהו כדורשת‪ ,‬הבדלים בין משחקי כדור קבוצתיים ואישיים‪ ,‬בחירת שיטת משחק‪ ,‬הכנת הקבוצה‬ ‫לקראת התחרות‪ ,‬בניית סגל שחקניות מאוזן‪ ,‬תפקידים שונים‪.‬‬ ‫‪ .3‬אימון כדורשת )בכיתה(‬ ‫בניית תוכנית אימון‪ ,‬חלוקת האימון לפי נושאים‪ ,‬הכנסת נושא הכושר הגופני במהלך האימון‪,‬‬ ‫כיצד מאמנים קבוצה פעם אחת בשבוע‪ ,‬התקדמות )טכנית וטקטית( במהלך השנה‪ ,‬התאמת‬ ‫האימון לתקופה בשנה )הכנת לקראת הליגה‪ ,‬במהלך הליגה ולאחר סיום התחרויות(‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ .4‬אימון לדוגמא‬ ‫תרגילי חימום שונים‪ ,‬תרגילים עם דגש על נושא הטכניקה )זריקות ותפיסות‪ ,‬צעדי התקפה‪,‬‬ ‫חסימה ועוד(‪ ,‬תרגילים עם דגש על טקטיקה )העמדת קבוצה על המגרש – הבדלה בין קבלת‬ ‫זריקת פתיחה והגנה(‪ ,‬משחקים שונים‪.‬‬ ‫‪ .5+6‬הלכה למעשה )במגרש(‬ ‫על כל מאמן להעביר ‪ 20‬דקות של אימון בנושא בו הוא יבחר )חימום‪ ,‬אימון טכניקה‪ ,‬אימון‬ ‫טקטיקה‪ ,‬משחקונים שונים וכו'(‪ .‬המאמנים יחולקו לשתי קבוצות )‪ 3‬מאמנים בכל קבוצה( ‪,‬‬ ‫קבוצה אחת תתנסה בפועל בהעברת אימון וקבוצה שנייה תוגדר קבוצת מאמנים צופים‪ .‬כל‬ ‫המאמנים יחד יבנו תוכנית אימון ‪ ,‬כאשר כל אחד מהם ‪ ,‬בתורו‪ ,‬יעביר חלק מסוים באימון‪.‬‬ ‫תשקל אפשרות להזמין קבוצת שחקניות אשר תשמש קבוצת התנסות למאמנים‪ .‬בסוף האימון‬ ‫תוקדש חצי שעה לקבלת משוב של השחקניות‪ ,‬המאמנים הצופים ושל מדריך הקורס‪.‬‬ ‫בסוף האימון השישי תתקיים שיחת סיכום הקורס‪.‬‬ ‫בסוף השיחה יחולקו דפי משוב‪ .‬יקבע מפגש נוסף כחודשיים לאחר סיום הקורס על מנת לדון עם‬ ‫המאמנים על יישום הכלים בתהליך האימון‪ ,‬קשיים באימון הקבוצות השונות‪ ,‬כיצד השפיע‬ ‫הקורס על כשירותם כמאמנים ותובנות לשיפור או שינוי הקורס‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ד‪ 4.‬הדרכת רכזי הליגה המקצועיים‬ ‫השתלמות רכזים מקצועיים מיועדת לאנשי הצוות שמנהלים את הליגות מבחינה מקצועית‪ .‬לכל‬ ‫ליגה‪ ,‬בנוסף למנהלת הליגה‪ ,‬ישנו רכז ליגה מקצועי האחראי על‪ :‬ניהול הליגה והגביע מההיבט‬ ‫המקצועי‪ ,‬החלטה על מבנה הליגה‪ ,‬בניית תוכנית המשחקים‪ ,‬דיווח תוצאות המשחקים בסיום‬ ‫יום המשחקים‪ ,‬תכנון משחקי גביע‪ ,‬מתן מענה לבעיות מקצועיות שעולות במהלך הליגה‪.‬‬ ‫במסגרת הכשרות הרכזים המקצועיים ישנה התייחסות למספר נושאי ליבה‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ייחודיות ליגת מאמאנט‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫תפקידו של רכז הליגה המקצועי‪ :‬בניית ליגת משחקים‪ ,‬ניהול המשחקים והכנת האולם‬ ‫לקראת יום המשחק‪ ,‬ניהול טבלאות הליגה במהלך עונת המשחקים‪ ,‬נהליי תכנון משחקי‬ ‫גביע ועוד‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫התמודדות עם קונפליקטים העולים במהלך העונה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הענקת כלי גישור לפתרון קונפליקטים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫תקנון‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫בניית תקנונים לטורנירים ייחודיים‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ה‪ .‬השתלמויות‬ ‫ה‪ 1.‬עזרה ראשונה ופציעות ספורט‬ ‫חלק מחזון ליגת מאמאנט וכחלק מחזון האקדמיה נוצרה השתלמות עזרה ראשונה ופציעות‬ ‫בספורט בשיתוף עם מגן דוד אדום‪ .‬במסגרת ההשתלמות המשותפת יועברו תכנים המתייחסים‬ ‫לספורט ותכנים מעולם התוכן של המשפחה ובינהם‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫הימנעות מפציעות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫פציעות ספורט‪ ,‬תוך שימת דגש על פציעות ספורט במשחק הכדורשת‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫החייאה תוך שימת דגש על החייאת ילדים ותינוקות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫חנק מגוף זר בקרב ילדים‪.‬‬ ‫בתום הקורס תוענק תעודה משותפת מטעם מד"א והאקדמיה של מאמאנט‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ה‪ 2.‬ארגון אירועי ספורט מאמאנט‬ ‫ליגת מאמאנט פועלת תוך חיבור מתמיד לקהילה‪ .‬כחלק מחיבור זה נערכים מספר אירועים בשנה‪.‬‬ ‫באירועים אלה נערכים טורנירים של משחק הכדורשת תוך התאמה לאוכלוסיית היעד המשחקת‪:‬‬ ‫ילדים‪ ,‬אמהות‪ ,‬אבות ועוד‪.‬‬ ‫במסגרת השתלמות זו יועברו תכנים המתייחסים החל משלב תכנון האירוע ועד לפירוקו‪ ,‬ובינהם‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫זיהוי צרכיי קהל היעד והמפעל או הטורניר‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫בניית טורניר מתאים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫בניית תקנון לטורניר‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הזמנת אחמ"ים לטורניר‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫רישום המשתתפים ויצירת קבוצות במידת הצורך‪ ,‬תוך התייחסות לסוגיית קבוצות‬ ‫הומוגניות או הטרוגניות‪ -‬יתרונות וחסרונות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מבנה האירוע‪ :‬מקבלת הפנים ועד טקס הסגירה‪ ,‬תוך שימת דגש לצרכי קהל היעד‬ ‫ולמטרת האירוע‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ממד התחרותיות באירועים‪ ,‬במיוחד באירועי ילדים‪ :‬יתרונות וחסרונות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫פרסים ותעודות השתתפות‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ה‪ 3.‬שגרירות קהילה מאמאנט‬ ‫ליגת מאמאנט מעניקה דגש חושב לפעילות קהילתית‪ .‬הפעילות הקהילתית של מאמאנט באה לידי‬ ‫ביטוי במספר רבדים ובינהם‪ :‬בית הספר והשכונה‪ ,‬העיר או היישוב והמדינה‪.‬‬ ‫כל אחד מהרבדים מצריך אופי פעילות שונה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ישנם שיתופי פעולה קהילתיים הפועלים‬ ‫ברמה הארצית‪.‬ברמה הארצית‪ ,‬המודלים הקהילתיים של ליגת מאמאנט נבחנים בקפידה ורק‬ ‫לאחר תהליך של היזון חוזר הם מועברים למקומות אחרים בארץץ‬ ‫תפקיד שגרירת הקהילה מהווה את אחד מאבני היסוד של חזון מאמאנט‪ .‬חשוב כי שגרירת‬ ‫הקהילה תמצה את עיקרי הפעילות במקום מגוריה תוך שילוב התייחסות לסטנדרטיזציה‬ ‫שנקבעה ברמה הארצית‪ .‬לכן השתלמות שגרירות תתייחס גם לנושאים הבאים‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫זיהוי צרכיי העיר מבחינה פעילות קהילתית‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫עקרונות לבניית תכנית קהילתית‪.‬‬ ‫‪ ‬שילוב יוזמות קהילתיות קבוצתיות בתכנית העירונית‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫דילמות מוסריות בבניית תכנית קהילתית‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫חשיפת מודלים קהילתיים קיימים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הגברת מעורבות שחקניות בפעילות המקומית‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ו‪ .‬הרצאות‬ ‫"המקור היחיד לידע הוא הניסיון" )א‪ .‬איינשטיין(‪-‬‬ ‫בתום עשר שנות פעילות בליגה ייחודית כמאמאנט הידע שנצבר אינו מסולא בפז‪ .‬לידע זה‬ ‫מצטרפים מחקר אקדמים שנעשים על ליגת מאמאנט‪ .‬שיתופי פעולה עם אוניברסיטת קולומביה‬ ‫בניו‪ -‬יורק‪ ,‬טכניון‪ ,‬האוניברסיטה העברית ועוד‪.‬‬ ‫העולם האקדמי מאמץ בימים אלה בצורה פרו‪-‬אקטיבית תחומים שונים של מעורבות בקהילה‪.‬‬ ‫פרויקטים איכותיים של האקדמיה בקהילה מסייעים במימוש ובהפצת הידע האקדמי לטובת‬ ‫הקהילה‪ ,‬אך בד בבד מסייעים לאקדמיה ללמוד מהעשייה עצמה‪ .‬בכך‪ ,‬נוצר קשר של היזון חוזר‬ ‫בין האקדמיה לקהילה‪ .‬בהתאם לכך‪ ,‬לשיתופי הפעולה הנרקמים תרומה חשובה הן למאמאנט‬ ‫ישראל‪ ,‬לחזונה ולביטוייו‪ ,‬הן לעולם האקדמי והן לעולם העסקי‪ -‬בו מאמאנט מהווה מודלים‬ ‫רבים של תהליכים ארגונים יצירתיים‪.‬‬ ‫בהתאם לכל הידע שנצבר ובהתאם לנתונים הקיימים ממחקרים אקדמיים נבנה על ידי צוות‬ ‫האקדמיה הרצאות בתחומים שונים אשר יועברו לגופים פרטיים או ציבוריים בהתאם לדרישה‪.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ז‪ .‬מחנות אימונים‬ ‫מחנות אימונים נועדו לענות על מספר צרכים ובינהם לשפר את המקצועיות ולגבש חברתית‬ ‫קבוצות שונות‪.‬‬ ‫מחנות האימונים מועברים לקבוצות הומוגניות ובינהן‪ :‬שחקניות‪ ,‬שופטים‪ ,‬רשמים‪ ,‬קפטניות‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫המחנות מועברים על ידי הצוות המקצועי והמנוסה של האקדמיה של מאמאנט וכל קבוצה כחלק‬ ‫מתהליך התפתחותי‪ -‬מקצועי‪ ,‬תעבור מספר מחנות אימונים בשנה‪.‬‬ ‫ישנם חלופות למחנות אימונים והן כוללות מחנות אימונים עם שינה וללא שינה‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ח‪ .‬חוגי כדורשת לילדים ולנערות‬ ‫חדשנותה של ליגת מאמאנט יצרה שינוי ביחס לתפיסת תרבות הספורט בישראל‪ .‬שינוי שבא לידי‬ ‫ביטוי בתפיסת הספורט ההישגי של נערות ונשים‪ .‬נשים המשחקות בליגת מאמאנט עושות צעדיהן‬ ‫בעולם הספורט התחרותי‪ -‬קהילתי וכתוצר‪ ,‬הן חווות את ההנאה מכך ובד בבד חוות את ממדי‬ ‫ההתמדה‪ ,‬המקצועיות ואת היותן חלק מקבוצה בספורט תחרותי‪ .‬בנותיהן ולילדהן הצופים בהם‬ ‫מהצד‪ ,‬עדים להתלהבות ולשמחה אינם נשארים אדישים לכך ומבקשים להשתתף גם כן בספורט‬ ‫בכלל ובכדורשת בפרט‪.‬‬ ‫בהתאם‪ ,‬נוצרו חוגי כדורשת לילדות ולנערות ובישובים רבים פועלים במסגרת הליגה והרשות‬ ‫המקומית חוגי מאמאנט לנערות ולילדים‪.‬‬ ‫פלטפורמה זו שנבנתה מהווה עבור הילדות והנערות עתודה למשחק הכדורעף ההישגי‪ .‬כמו כן‪,‬‬ ‫העובדה שהאמהות וילדותיהן משחקות אותו משחק יצרה בבית שיח חדש‪ ,‬בריא יותר המושתת‬ ‫על ההנאה שבמשחק הכדור‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ט‪ .‬אירועי כדורשת לילדים‬ ‫ליגת מאמאנט במקורה וביסודה הינה ליגה ספורטיבית העוסקת בתחום הכדורשת‪ .‬שיתוף בני‬ ‫המשפחה בפעילות הספורטיבית שמבצעת האם ושילובם במשחק הכדורשת בפרט ובפעילות‬ ‫ספורטיבית בכלל הובילה לבניית פרויקט ספורטיבי‪ -‬אירוע כדורשת לילדים‪.‬‬ ‫אירוע כדורשת לילדים מיועד לחבר את הילדים למשחק הכדורשת ולהוות את יצירת התשתית‬ ‫למשחק הכדורעף‪ ,‬כספורט הישגי‪ .‬באירועים אלו מהווים הילדים את המרכז והפעילות מיועדת‬ ‫לילדים החל מגיל הגן ועד הצבא‪ .‬כל אחד ממגרשי הספורט מיועד לקבוצת גיל אחרת‪.‬‬ ‫‪30‬‬ ‫הטורניר נערך באווירה נעימה ולא תחרותית‪ .‬הוא מאפשר גם משחקים משולבים של ילדים‬ ‫והורים‪ .‬בסיום האירוע נערך טקס סיום בו מקבלים הילדים תעודות השתתפות‪.‬‬ ‫‪31‬‬ ‫י‪ .‬משובי שופטים וצוות מקצועי‬ ‫ליגת מאמאנט פועלת תוך הקפדה על רמה מקצועית גבוהה‪ .‬כחלק משמירה על רמה מקצועית‬ ‫בלתי מתפשרת‪ ,‬מבצעת האקדמיה של מאמאנט תהליך של משוב והיזון חוזר על הצוות המקצועי‬ ‫של הליגה בכל הארץ‪.‬‬ ‫נציגי האקדמיה‪ ,‬עורכים בתיאום עם הרכזים המקצועים של ליגת מאמאנט ברחבי הארץ‪,‬‬ ‫תצפיות על שופטים ועל יתר הצוות המקצועי במהלך משחקים‪.‬‬ ‫בתום התצפית‪ ,‬נערכות שיחות משוב ומוצעות תכנית הדרכה אישית בהתאם למשוב‪.‬‬ ‫‪32‬‬