מטרה : הגברת המודעות - האחריות והתרומה למען קיימות הסביבה

‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪0‬‬
‫תוכן‪:‬‬
‫‪ .1‬רקע תיאורטי אודות המוסד‪)2...2( .‬‬
‫‪ .2‬מבנה ארגוני למוסד ‪)3...3 (.‬‬
‫‪ .3‬הגדרת בעלי התפקידים במוסד ‪)11...5( .‬‬
‫‪ .4‬כח ההוראה בבי"ס ( ‪) 13...12‬‬
‫‪ .5‬תוכנית העבודה‪) 23...14( .‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪1‬‬
‫רקע תיאורטי‪-:‬‬
‫בית ספר מקיף אלביאן בטמרה נוסד ב ‪ 1‬בספטמבר ‪(2008‬תשס"ט) כחט"ב שצומחת למקיף(שש שנתי) אשר בו למדו ‪ 311‬תלמידים‪/‬ות משתי‬
‫שכבות ז' ו ח' ‪ 138 .‬תלמידים‪/‬ות בשכבה ח' ו ‪ 173‬תלמידים‪/‬ות בשכבה ז'‪.‬בשנה"ל תשע"א למדו במוסד ‪ 800‬תלמידים‪/‬ות ובשנה"ל תשע"ב ילמדו‬
‫במוסד כ ‪ 928‬תלמידים‪/‬ות לפי החלוקה להלן ‪:‬‬
‫שכבה‬
‫מספר‬
‫תלמידים‬
‫\כיתות‬
‫מספר‬
‫בנים‬
‫מספר‬
‫בנות‬
‫סה"כ‬
‫מספר‬
‫כיתות‬
‫בשכבה‬
‫י"א‬
‫ז'‬
‫ח'‬
‫ט'‬
‫י‬
‫סה"כ‬
‫‪90‬‬
‫‪131‬‬
‫‪113‬‬
‫‪57‬‬
‫‪55‬‬
‫‪446‬‬
‫‪102‬‬
‫‪115‬‬
‫‪117‬‬
‫‪83‬‬
‫‪65‬‬
‫‪482‬‬
‫‪192‬‬
‫‪246‬‬
‫‪230‬‬
‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪928‬‬
‫‪+7‬‬
‫‪1‬ח‪.‬מ‬
‫‪+7‬‬
‫‪1‬ח‪.‬מ‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪+28‬‬
‫‪2‬ח‪.‬מ‬
‫‪6‬‬
‫בתי ספר מזינים את המוסד ‪:‬‬
‫‪ )1‬אבן סינא ‪ )2‬אלשריף ד ‪) 3‬אלזהראא' ‪)4‬אלבירוני ‪) 5‬אלג'זאלי ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪2‬‬
‫מבנה ארגוני‪:‬‬
‫מזכירות‬
‫רכז‪/‬ת‬
‫פדגוגי‪/‬ת‬
‫רכזי מקצוע‬
‫מנהל‬
‫יועץ‪/‬ת‬
‫פסיכולוג‬
‫מנהלי‬
‫שכבות‬
‫רכז חינוך‬
‫חברתי‬
‫מחנכים‬
‫רכז‬
‫טיולים‬
‫אחות‬
‫צוות מקצועי‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫רכז מערכת‬
‫צוות ההוראה‬
‫ע' ‪3‬‬
‫בעלי תפקידים במוסד ‪:‬‬
‫‪ .1‬מנהל המוסד‪ :‬סאלח טאהא‬
‫‪ .2‬יועץ‪/‬ת‪ :‬מונא יאסין‪+‬מאהר אבו אלהיג'א ‪.‬‬
‫רכזי שכבות‪:‬‬
‫ח‬
‫אחלאם‬
‫דניאל‬
‫ז‬
‫שכבה‬
‫שם הרכז סאמיה‬
‫חג'אזי‬
‫ט‬
‫ח'אלד‬
‫מריסאת‬
‫י‬
‫אחמד‬
‫חג'אזי‬
‫‪ .3‬מחנכי‪/‬ות כיתה‪:‬‬
‫כיתה‬
‫שם‬
‫המחנ‬
‫ך‬
‫כיתה‬
‫שם‬
‫המחנ‬
‫ך‬
‫ז‪1‬‬
‫ז‪2‬‬
‫ז‪3‬‬
‫ז‪4‬‬
‫ז‪5‬‬
‫ז‪6‬‬
‫ז‪7‬‬
‫ח‪1‬‬
‫ח‪2‬‬
‫ח‪3‬‬
‫ח‪4‬‬
‫ח‪5‬‬
‫ח‪6‬‬
‫ח‪7‬‬
‫ח‪8‬‬
‫סאמיה‬
‫חגאזי‬
‫מונה‬
‫עטאלה‬
‫נהאיה‬
‫עותמא‬
‫ן‬
‫אימאן‬
‫אסדי‬
‫בסאם‬
‫ספיה‬
‫כפאח אבו‬
‫אלהי‬
‫אחמד‬
‫פאעור‬
‫סנאא‬
‫סאמי‬
‫ה‬
‫יאסין‬
‫אבראהים‬
‫סאוסן‬
‫חיגאזי‬
‫רנדה‬
‫חגאזי‬
‫עלי‬
‫חגאזי‬
‫מיסלון‬
‫זידאני‬
‫אחלאם‬
‫דניאל‬
‫אריג‬
‫עואד‬
‫מוחמד‬
‫אבו‬
‫רומי‬
‫סיהאם‬
‫דיאב‬
‫סמאה‬
‫ר‬
‫טאהא‬
‫שרין‬
‫אבו‬
‫אלהיג‬
‫א‬
‫סוהא‬
‫עותמאן‬
‫זוהירה‬
‫אבראהים‬
‫מוסטפא‬
‫ט‪1‬‬
‫ט‪2‬‬
‫ט‪3‬‬
‫ט‪4‬‬
‫ט‪5‬‬
‫י‪1‬‬
‫י‪2‬‬
‫י‪3‬‬
‫שאדיה‬
‫זידאני‬
‫מנאר‬
‫חטיב‬
‫חאלד‬
‫מריסאת‬
‫סמיחה‬
‫חטיב‬
‫אחמד חגאזי‬
‫זינאת‬
‫אבו‬
‫רומי‬
‫רנא‬
‫עואד‬
‫סלמא‬
‫עואד‬
‫חגאזי‬
‫י‪4‬‬
‫‪ .4‬רכזי‪/‬ות מקצוע‪:‬‬
‫מקצוע‬
‫שם‬
‫הרכז‬
‫ערבי‬
‫ת‬
‫עברית‬
‫מתמטיק‬
‫ה‬
‫אנגלית‬
‫מדעים‬
‫היסטוריה‬
‫ותרבות‬
‫האיסלאם‬
‫רכז‪/‬ת‬
‫חינוך‬
‫חברתי‬
‫נרג'ס‬
‫זידאני‬
‫סמיחה‬
‫ח'טיב‬
‫סנאא‬
‫מוסטפא‬
‫סוהא‬
‫עות'מאן‬
‫מיסלון‬
‫זידאני‬
‫אחמד חג'אזי‬
‫מוחמד‬
‫אבורומי‪+‬סה‬
‫אם דיאב‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫תקשוב‬
‫אריג עואד‬
‫בטחון‬
‫אחמד‬
‫טאהא‬
‫ע' ‪4‬‬
‫‪ :5‬רכז‪/‬ת בטחון ‪ :‬אחמד טאהא‬
‫‪ :6‬רכז‪/‬ת טיולים ‪ :‬אחמד טאהא‬
‫‪:7‬רכז מערכת ‪ +‬תורנות ‪ :‬עאמר המאם‪.‬‬
‫תפיסת עולמו של המוסד לגבי תפקידים מרכזיים‪:‬‬
‫‪.1‬יועץ‪/‬ת חינוכי‪/‬ת‪:‬‬
‫א‪ .‬ייעוץ חינוכי לתלמיד‪-‬‬
‫‪ .1‬לשמש אוזן קשבת לתלמיד‪.‬‬
‫‪ .2‬מעקב וטיפול בתלמידים מתקשים בעלי בעיות לימודיות רגשיות ומשפחתיות‪.‬‬
‫‪ .3‬איתור ראשוני של תלמידים עם לקויות למידה והכוונתם לאבחון‪.‬‬
‫‪ .4‬הנחיית המורים בנושא דרכי העבודה וההבחנות של תלמידים לקויי למידה בהתאם להמלצות שקיבלו באבחון‪.‬‬
‫‪ .5‬מעקב ובקרה על ביצוע ההנחיות שניתנו למורים בקשר לתלמידים בעלי לקויות למידה‪.‬‬
‫‪ .6‬סיוע לרכז השכבה ולמחנכים במעקב אחר הישגי התלמידים ובשיחות מוטיבציה אתם‪.‬‬
‫‪ .7‬להפנות ולהנחות את התלמיד לגופים הרלוונטיים במערכת או מחוצה לה‪-‬לפתרון הבעיות העומדות על הפרק‪.‬‬
‫‪ .8‬סיוע לתלמיד שנושר מביה"ס במציאת מסגרת לימודית ההולמת את צרכיו‪.‬‬
‫‪ .9‬קשר עם גורמי סיוע מחוץ לביה"ס העוזרים בטיפול בפרט כגון‪ :‬קצינת ביקור סדיר‪ ,‬עובדים סוציאליים‪,‬פסיכולוגים‪ ,‬פנימייה וכו'‪.‬‬
‫‪ .10‬סיוע לתלמיד להכיר את עצמו כלומד‪.‬‬
‫‪ .11‬התערבות במצבי לחץ ומשבר אישיים ולאומיים‪ -‬התערבות ותמיכה פרטנית קבוצתית ומערכתית‪.‬‬
‫ב‪ .‬ייעוץ חינוכי למערכת‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫היועץ שותף לצוות הניהולי של בית‪-‬הספר ומביא עמו את הפן הייעוצי למערכת‪.‬‬
‫היועץ שותף לבנייה ולהנחיה של תוכניות מניעה‪.‬‬
‫היועץ שותף להתארגנות בית הספר למצבי חירום‪.‬‬
‫היועץ שותף בועדות מלגות לתלמידים‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪5‬‬
‫‪ .5‬היועץ שותף בתהליכי היוועצות עם מחנכי השכבה‪ ,‬הרכזים‪ ,‬ובעלי תפקידים‪.‬‬
‫‪ .6‬היועץ שותף בהפעלת פרוייקטים חינוכיים‪ :‬שיעורי עזר‪ ,‬סמסטר קיץ ועוד‬
‫‪ .7‬קשר עם בתי ספר מזינים לשם קליטה תקינה של התלמידים ומעקב אחר הסתגלותם למסגרת החדשה‪.‬‬
‫‪ .8‬עריכת שיחות אישיות עם תלמידים שרמת הישגיהם נמוכה‪ ,‬עם קליטתם לבית הספר‪.‬‬
‫ג‪ .‬ייעוץ חינוכי להורים‬
‫‪.1‬קשר אינדיווידואלי עם הורי התלמיד בעת הצורך‪.‬‬
‫‪.2‬הדרכת הורים בנושא גיל ההתבגרות‪ ,‬הסתגלות למערכת‪ .‬בחירת מקצועות מורחבים וכו'‪.‬‬
‫‪.2‬רכז‪/‬ת פדגוגית‪:‬‬
‫‪.1‬חבר‪/‬ה בהנהלה המצומצמת של ביה"ס ושותף‪/‬ה לקביעת מדיניות ביה"ס ‪.‬‬
‫‪.2‬אחראי‪/‬ת על המדיניות הפדגוגית של ביה"ס‪.‬‬
‫‪.3‬ריכוז תוכניות העבודה של המורים במקצועות השונים לאחר אישור רכזי המקצוע ‪.‬‬
‫‪.4‬מעקב אחר ביצוע ההוראה בהתאם לתוכניות שהוגשו (בשיתוף עם רכזי המקצוע)‪.‬‬
‫‪.5‬ריכוז וניתוח דווחי תוצאות המבחנים בביה"ס מרכזי המקצוע (מעקב אחרי הישגי התלמידים)‪.‬‬
‫‪.6‬ריכוז‪ ,‬תכנון וארגון ישיבות עם רכזי המקצוע ( בשיתוף מנהל ביה"ס)‪.‬וניהול מפגשים אישיים עם כל רכז מקצוע לדיון בהספק החומר ודרכי‬
‫התמודדות עם פערים למודיים ‪.‬‬
‫‪.7‬תכנון ישיבות פדגוגיות עם מנהל ביה"ס‪.‬‬
‫‪ .8‬אחראית לבניה ועדכון רשימת ספרי לימוד בשיתוף עם רכזי המקצועות‪.‬‬
‫‪ .9‬שיבוץ מועדי מבחנים בלוח מבחנים בתיאום עם רכזי המקצוע ‪.‬‬
‫‪ .10‬אחראי לקיום ישיבת ניתוח ציונים אחרי כל תקופת בחינות בשיתוף המנהל ‪.‬‬
‫‪ .11‬מעקב אחרי ביצוע החלטות לגבי שיפור השיגי התלמידים‪.‬‬
‫‪ .12‬מעקב אחרי השתתפות מורים בהשתלמויות מקצועיות ‪.‬‬
‫‪ .13‬הגשת תוכנית עבודה שנתית למנהל בית הספר ‪.‬‬
‫‪ .14‬מעקב אחרי הזנת ציונים למנב"ס ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪6‬‬
‫ניהול תיק בחינות ‪:‬‬
‫‪ .1‬קבלת העתק מהבחינה לאחר אישור רכז המקצוע טרם מועד הבחינה ‪.‬‬
‫‪ .2‬קבלת עותק ממיפוי ההישגים מרכז המקצוע יומיים ממועד הישיבה ‪.‬‬
‫‪ .3‬הרכז הפדגוגי יגיש העתיקים מהפרוטוקולים למנהל בית הספר ‪.‬‬
‫‪.3‬רכז‪/‬ת המקצוע‪:‬‬
‫כללי‬
‫רכז מקצוע הוא מורה בכיר שמונה לתפקידו ע"י הנהלת ביה"ס והאחראי להוראת המקצוע שבתחום התמחותו בעזרת צוות מורי המקצוע – להלן‬
‫הצוות המקצועי‪.‬‬
‫הגדרת תפקידים‬
‫‪ .1‬מבצע את כל התפקידים של מורה מקצועי‪.‬‬
‫‪ .2‬מנחה מקצועית וניהולית את הצוות המקצועי‪.‬‬
‫‪ .3‬קליטה וליווי מורה חדש לצוות‪.‬‬
‫‪ .4‬אחראי לפיתוח וקידום מקצועי של מורי המקצוע (השתלמויות‪ ,‬הרצאות‪,‬ימי עיון (ספרות מקצועית)‪.‬‬
‫‪ .5‬אחראי על הוראת המקצוע בהתאם לתכניות הלימודים של משרד החינוך‪ ,‬חוזרי המפמ"ר המקצועי והנחיות לרכז הפדגוגי בביה"ס‪.‬‬
‫‪ .6‬אחראי על הבחינות במקצוע‪.‬‬
‫‪ .7‬משמש איש הקשר במקצוע בין ביה"ס לגורמים המקצועיים במשרד החינוך (מפמ"ר‪ ,‬מדריך אזורי)‪.‬‬
‫‪ .8‬אחראי על בניית תכנית עבודה שנתית אחידה בכל שכבה בתאום עם הצוות המקצועי ‪ ,‬עוקב אחר הספק הוראת החומר ומתריע למנהל‬
‫הפדגוגי על חריגות בביצוע‪.‬‬
‫‪ .9‬נמצא בקשר שוטף עם מורי המקצוע ובנוסף מקיים פגישות תקופתיות עם הצוות המקצועי לצורך עדכון ומתן הנחיות‪.‬‬
‫‪ .10‬מקיים קשר עם רכזי המקצועות האחרים לצורך הוראת נושאים בין‪-‬תחומים‪.‬‬
‫‪ .11‬אחראי להעשרה מקצועית לתלמידים‪ :‬סיורים לימודיים‪ ,‬סדנאות והרצאות אורח‪( .‬עפ"י נוהל יציאה לסיורים לימודיים)‪.‬‬
‫‪ .12‬מאשר הזמנת ספרים לספריית ביה"ס‪ ,‬וקביעת ספרי לימוד למקצוע ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪7‬‬
‫‪. .13‬מגבש את המדיניות של המקצוע בנושא הערכה ומבנה הציון‪ ,‬בתאום עם מורי המקצוע ‪.‬‬
‫‪ .14‬ארגון תכניות לשיפור הישגים של תלמידים חלשים בשיתוף רכזי השכבות‪.‬‬
‫‪ .15‬טיפול בתלמידים בעלי צרכים מיוחדים בתאום עם היועץ‪/‬ת חינוכית ופסיכולוג בית הספר ‪.‬‬
‫בחינות‪:‬‬
‫‪ .1‬מתאם עם הרכז הפדגוגי את מועדי הבחינות בתחילת כל רבעון ‪.‬‬
‫‪ .2‬אחראי על הבחינות הנכתבות ע"י הצוות המקצועי ומאשרן בחתימתו ע"ג טופס בחינות לפני שכפולן‪.‬‬
‫‪ .3‬מוודא החזרת הבחינות לתלמידים ודיווח הציונים למערכת הממוחשבת – "מנבסון" תוך שבוע ממועד קיום של כל בחינה‪.‬‬
‫‪ .4‬מנתח את ההישגים הלימודיים של התלמידים מרמת הבחינה הבודדת בחתך כיתתי ועד רמת המקצוע – בחינה מסכמת ‪ ,‬ומקיים פגישות עם‬
‫המורים לשיפור הישגים נמוכים במידה ויהיו‪.‬‬
‫‪ .5‬יש להזמין את הרכז הפדגוגי לישיבות ציונים בסוף כל רבעון ‪.‬‬
‫‪ .6‬אחראי להכנת בחינות שכבתיות אחידות בתאום עם צוות המקצוע‪.‬‬
‫‪ .7‬לתאם עם צוות המקצוע מרכיבי ציון אחידים לכל שכבה ‪.‬‬
‫‪ .8‬אחראי להכנת טפסי בחינות ל"מועד מיוחד" אשר תתקיימנה ביום מרוכז בכל המקצועות בביה"ס ‪.‬‬
‫‪.4‬רכז‪/‬ת שכבה‪:‬‬
‫חבר בהנהלה המורחבת של בית הספר‪.‬‬
‫הגדרת התפקיד‬
‫‪ .1‬רכז השכבה הוא מנהל השכבה‪.‬‬
‫‪ .2‬רכז השכבה שותף לגיבוש מדיניות ביה"ס ויישומה בשכבה בפרט ובבית הספר בכלל‪.‬‬
‫‪ .3‬רכז השכבה אחראי על כל תחומי הפעילות בשכבה‪.‬‬
‫‪ .4‬רכז השכבה מפעיל את המחנכים ‪ .‬הוא מייצג את ביה"ס בפני השכבה (הורים‪ ,‬מורים ותלמידים)‪.‬‬
‫‪ .5‬רכז השכבה מייצג את המחנכים והתלמידים בפני ההנהלה (חבר במועצה הפדגוגית)‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪8‬‬
‫‪.5‬מחנך הכיתה‪:‬‬
‫‪ .1‬אחראי על ליווי אישי של התלמיד במהלך השנה‪ ,‬מעקב אחר השתלבותו החברתית‪ ,‬הלימודית והאישית בכיתה‪.‬‬
‫‪ .2‬הליווי יכלול בין השאר שיחות אישיות תקופתיות עם התלמיד‪.‬‬
‫‪ .3‬אחראי לביצוע תקין של סדרים‪ ,‬נהלים והנחיות בית‪-‬ספריות בכיתתו כגון‪ :‬נוכחות‪ ,‬התנהגות‪ ,‬תלבושת‪ ,‬ניקיון‪ ,‬משמעת‪.‬‬
‫‪ .4‬אחראי על קיום קשר רציף עם הורי התלמידים בכיתתו‪ .‬ביצוע ביקורי בית ‪ .‬המחנך יהווה כתובת תומכת ומעוררת אמון לתלמיד ולמשפחתו‪.‬‬
‫‪ .5‬אחראי ליידוע ההורים וגורמים אחרים בביה"ס על חריגות בתפקוד התלמיד ‪ ,‬חריגות בתחום התנהגותי ‪,‬משמעתי ובתחום הלימודי‬
‫‪ .6‬וגם בתחום הביקור סדיר ודיווח לרכז השכבה‪.‬‬
‫‪ .7‬ניהול שיעור החינוך יתקיים ע"פ תוכנית שכבתית מובנית ובתאום עם רכז השכבה ושאר המחנכים בשכבה‪.‬‬
‫‪ .8‬אחראי על תיעוד חומר בתיקו האישי של התלמיד בנוגע לשיחות עם התלמיד ו‪/‬או עם הוריו‪ ,‬שלבי טיפול בבעיות שונות ומכתבים שנשלחו‬
‫לתלמיד ולהוריו‪.‬‬
‫‪ .9‬ישמש כמגשר בין התלמיד לבין מורים מקצועיים ובעלי תפקידים אחרים בביה"ס‪.‬‬
‫‪ .10‬מוסמך להרחיק את התלמיד מלימודים ליום לימודים אחד‪ ,‬בתיאום עם מנהל ביה"ס ורכז השכבה‪ ,‬ההרחקה מותנית בהודעה בכתב להורי‬
‫התלמיד ‪.‬‬
‫‪ .11‬ישתף פעולה עם היועצת בהעברת מידע אודות מצבו החברתי‪ ,‬הלימודי‪ ,‬הרגשי והמשפחתי של התלמיד כולל מעקב אחר תלמידים עם לקויות‬
‫למידה‪.‬‬
‫‪ .12‬אחראי על מינוי בעלי תפקידים בכיתה בהתאם לצרכים (נציגות למועצת תלמידים‪ ,‬נציגות למועצת הורים‪ ,‬משתתפים בטקסים‪ ,‬תורני כיתה‬
‫ותורני שכבה ‪.‬‬
‫‪ .13‬נוכח בכל האירועים הכיתתיים והשכבתיים – ישיבות מחנכים‪ ,‬טיולים‪ ,‬כנסים‪,‬פעילויות חוץ בית‪-‬ספריות‪ ,‬ערבי שכבה‪ ,‬ערבי הורים ועוד‪.‬‬
‫‪ .14‬מעקב וליווי תלמידים בעלי צרכים מיוחדים וליקויי למידה בתיאום עם יועצת בית הספר ורכז השכבה‪ ,‬כגון‬
‫‪ .15‬דרכי היבחנות ‪,‬תגבורים ‪ ,‬תלמידי שילוב ‪,‬תוספת זמן ותגבורים ועוד‪...‬‬
‫‪ .16‬אחראי לניהול תקין של יומן הכתה ‪.‬‬
‫‪ .17‬תכנון וניהול ישיבה כיתתית עם צוות מורי המקצוע בכיתתו ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪9‬‬
‫‪.6‬רכז חינוך חברתי‬
‫‪ .1‬שותף בגיבוש התפיסה החינוכית ערכית של ביה"ס‪.‬‬
‫‪ .2‬אחראי על גיבוש תוכנית עבודה שנתית בחינוך החברתי ערכי בשיתוף הצוות הבית ספרי (הנהלת ביה"ס‪ ,‬רכזי שכבות‪ ,‬יועצות‪ ,‬ורכזי מקצוע‪,‬‬
‫נציגות התלמידים ‪-‬מועצת התלמידים) תוך התאמת תכניות החינוך החברתי לצרכים הייחודיים של אוכלוסיית ביה"ס‬
‫‪ .3‬אחראי על כתיבת התוכנית החברתית ‪ -‬חינוכית בית ספרית‪.‬‬
‫‪ .4‬אחראי לפרסום לוח האירועים הבית ספרי‪.‬‬
‫‪ .5‬מפקח באופן שוטף על ביצוע תכניות החינוך החברתי בביה"ס‪.‬‬
‫‪ .6‬אחראי לבניית סל תרבות ותקצוב במגוון תחומי תרבות בתאום עם רכזי שכבות ‪ ,‬יועצות והנהלת ביה"ס‪.‬‬
‫‪ .7‬מנחה מורים ומחנכים בביצוע חלקם בתכנית החברתית ערכית השנתית‪.‬‬
‫‪ .8‬ריכוז חומרי עזר בתחום החברתי ‪ -‬ערכי הרלוונטי לעבודת המורים והמחנכים‪ ,‬עיבודם והפצתם לצוות המורים‪.‬‬
‫‪ .9‬משתתף בפורום רכזי החינוך החברתי האזורי‪.‬‬
‫‪ .10‬אחראי למשוב ולהערכה על הפעילות בתחום החינוכי ‪ -‬חברתי בביה"ס‪.‬‬
‫‪ .11‬תכנון פעילות חברתית כגון טכסים ‪ ,‬אירועים ‪ ,‬סדנאות ‪ ,‬ועוד ‪.....‬‬
‫‪. .12‬בחירת מועצת תלמידים בצורה דמוקרטית ואחראית להפעלתה ‪.‬‬
‫‪ .13‬הפעלת פרויקטים בתחום התנדבות ‪/‬תרומה לקהילה ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪10‬‬
‫נתונים אודות כוח ההוראה במוסד‪:‬‬
‫שם ומשפחה‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫ת‪.‬ז‬
‫ותק‬
‫מקצוע‬
‫ת‪ .‬לידה‬
‫טל' בית‬
‫פלאפון‬
‫מייל‬
‫סאלח טאהא‬
‫‪201734620‬‬
‫‪64‬‬
‫מנהל‬
‫‪8 - 66 -43‬‬
‫‪4474078‬‬
‫‪220 -8147167‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אברהים חג'אזי‬
‫‪034939538‬‬
‫‪10‬‬
‫פיזיקה‪+‬דת‬
‫‪2 -10 -78‬‬
‫‪220 -0741288‬‬
‫‪220 -0741288‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אחלאם דניאל‬
‫‪224724472‬‬
‫‪64‬‬
‫ערבית‬
‫‪2 - 4 -12‬‬
‫‪222 -2114022‬‬
‫‪222-0114022‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אחמד חג'אזי‬
‫‪201326486‬‬
‫‪62‬‬
‫היסטוריה‬
‫‪04 -7 -43‬‬
‫‪220-0343882‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אחמד פאעור טאהא‬
‫‪234743442‬‬
‫‪7‬‬
‫ח‪.‬ג ותנועה‬
‫‪4 – 2 -82‬‬
‫‪4477088‬‬
‫‪220-1404834‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אחמד יאסין‬
‫‪032920829‬‬
‫אזרחות‬
‫‪18 - 8 –78‬‬
‫‪4472023‬‬
‫‪220-0787836‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אכלאס דיאב‬
‫‪034429042‬‬
‫פיזיקה‬
‫‪29 - 12 – 81‬‬
‫‪054 -6321663‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אריג' עואד‬
‫‪203624344‬‬
‫‪227 -4478418‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אזהאר סאלם‬
‫‪216024247‬‬
‫‪220 -2412143‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אסמאא ערמוש‬
‫‪204122821‬‬
‫‪220-1824267‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫איאד מריח‬
‫‪202801401‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪02‬‬
‫מחשבים‬
‫‪02 -62 -14‬‬
‫ח‪.‬מ‬
‫‪64 -8 -80‬‬
‫ח‪.‬ג‬
‫‪60 - 2 -42‬‬
‫‪4477122‬‬
‫אלקט'‪+‬מחשבים‬
‫‪03 - 3 – 47‬‬
‫‪220-1147473‬‬
‫‪227-7471286‬‬
‫אימאן אסדי‬
‫‪206827326‬‬
‫‪67‬‬
‫אנגלית‬
‫‪07 - 7 -41‬‬
‫‪4472170‬‬
‫‪227-2477404‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אינאס כנאנה‬
‫‪201642703‬‬
‫‪8‬‬
‫ח‪.‬מ‬
‫‪00 - 4 – 42‬‬
‫‪4476248‬‬
‫‪220- 2143386‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫בסאם ספיה‬
‫‪221376444‬‬
‫‪02‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪01 -2 -12‬‬
‫‪4412474‬‬
‫חנאן דיאב‬
‫‪039940234‬‬
‫ח'אלד מריסאת‬
‫‪027699420‬‬
‫ח'יר ריאן‬
‫‪040764037‬‬
‫‪61‬‬
‫‪16‬‬
‫‪4472741‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫פיזיקה‬
‫‪16 - 12 – 83‬‬
‫‪9942211‬‬
‫‪052- 4474283‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫עברית‬
‫‪19 -9 -70‬‬
‫‪9943947‬‬
‫‪052 -6588941‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫היסטוריה‬
‫‪25 - 2 – 81‬‬
‫דליה סמאר‬
‫‪026166694‬‬
‫‪12‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪11 - 9 – 75‬‬
‫רנא כנעאן‬
‫‪038100517‬‬
‫‪0‬‬
‫ח‪.‬מ‪+‬ה‪.‬כוללת‪-‬תקשורת‬
‫‪1- 2 – 86‬‬
‫רנדה חג'אזי‬
‫‪237283344‬‬
‫‪4‬‬
‫ביולוגיה‬
‫‪6 -6 -48‬‬
‫זהירה אברהים‬
‫‪273623241‬‬
‫‪7‬‬
‫עברית‬
‫‪0 -2 -86‬‬
‫‪052-8138784‬‬
‫‪052-3827676‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪052 -5848177‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪227 -7343021‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪227-7881721‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫זינאת אבו רומי‬
‫‪038747838‬‬
‫‪3‬‬
‫עברית‬
‫‪25 - 8 – 83‬‬
‫‪9949799‬‬
‫‪050-9949798‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סאמיה אעמר‬
‫‪046267068‬‬
‫‪6‬‬
‫אנגלית‬
‫‪24 - 11 – 81‬‬
‫‪9940783‬‬
‫‪050 -9940783‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סאמיה חג'אזי‬
‫‪203344274‬‬
‫‪64‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪2 -7 -46‬‬
‫‪4478638‬‬
‫‪220-7242161‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סאמיה יאסין‬
‫‪204067422‬‬
‫‪62‬‬
‫עברית‪+‬ערבית‬
‫‪68 -2 -43‬‬
‫‪4472142‬‬
‫‪222 -8482478‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סחר עואד‬
‫‪237311012‬‬
‫‪4‬‬
‫אנגלית‬
‫‪61 -4 -44‬‬
‫‪4476212‬‬
‫‪220 -7768427‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫‪9941497‬‬
‫‪4472222‬‬
‫ע' ‪11‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫‪51‬‬
‫‪52‬‬
‫‪53‬‬
‫‪54‬‬
‫‪55‬‬
‫‪56‬‬
‫‪57‬‬
‫סלמא עואד‬
‫‪040559650‬‬
‫‪7‬‬
‫אנגלית‬
‫סמאהר טאהא‬
‫‪035917830‬‬
‫‪5‬‬
‫פיזיקה‪+‬מתמטיקה‬
‫‪28 -3 -79‬‬
‫סמיחה ח'טיב‬
‫‪203344274‬‬
‫‪61‬‬
‫עברית‪+‬ערבית‬
‫‪3 -66 -18‬‬
‫‪9503638‬‬
‫סנא מוסטפא‬
‫‪02848072‬‬
‫‪60‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪8 -1 -47‬‬
‫‪4472217‬‬
‫‪227 -2222033‬‬
‫סוהא עותמאן‬
‫‪208078004‬‬
‫‪61‬‬
‫אנגלית‬
‫‪68 -4 -40‬‬
‫‪4470088‬‬
‫‪220-3828182‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סוהא יאסין‬
‫‪210881042‬‬
‫ערבית‬
‫‪00 -62 -80‬‬
‫‪2474230441‬‬
‫‪2277716772‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סוהאד חג'אזי‬
‫‪237480644‬‬
‫‪3‬‬
‫עברית‪+‬ערבית‬
‫‪64- 4 -44‬‬
‫‪220 -0317447‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סיהאם דיאב‬
‫‪202436302‬‬
‫‪60‬‬
‫ערבית‬
‫‪61 -4 -47‬‬
‫‪4472446‬‬
‫‪222 -7323384‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סוזאן שחאדה‬
‫‪037749769‬‬
‫‪5‬‬
‫אנגלית‬
‫‪12 - 8 – 87‬‬
‫‪4478477‬‬
‫‪220-4742220‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סוזאן חג'אזי‬
‫‪300897055‬‬
‫‪0‬‬
‫מדעים‪+‬ביולוגיה‬
‫‪28 - 5 – 83‬‬
‫‪052- 4559125‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫סאוסן חג'אזי‬
‫‪023464514‬‬
‫‪15‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪3 -4 -69‬‬
‫‪050 -2211465‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שאדיה זידאני‬
‫‪208078174‬‬
‫‪62‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪64- 4 -40‬‬
‫‪227-4423288‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שירין אבו אלהיג'א‬
‫‪237822712‬‬
‫‪4‬‬
‫גיאוגרפיה‪+‬היסטוריה‬
‫‪68- 0 -48‬‬
‫‪222-0028277‬‬
‫‪Wesam46@bezeqint. net‬‬
‫סאלח בשיר‬
‫‪024783557‬‬
‫‪20‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪6 - 5 – 70‬‬
‫‪054 -4617032‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫עאמר המאם‬
‫‪208620424‬‬
‫‪61‬‬
‫דת‪+‬ערבית‬
‫‪62 -0 -46‬‬
‫‪222-4074222‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫עלי חג'אזי‬
‫‪208622423‬‬
‫‪62‬‬
‫אזרחות‪+‬היסטוריה‬
‫‪62 -6 -46‬‬
‫‪4476224‬‬
‫‪227 -4488224‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫עמאר חג'אזי‬
‫‪043350180‬‬
‫ח‪.‬ג‬
‫‪5 - 6 – 81‬‬
‫‪4471424‬‬
‫‪220-3488238‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫פאתן אבו אלהיג'א‬
‫‪237472317‬‬
‫ביולוגיה‬
‫‪1 -62 – 82‬‬
‫‪4478324‬‬
‫‪220-2441433‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫פרג' פחמאוי‬
‫‪058176280‬‬
‫של"ח‬
‫‪23 - 1 – 65‬‬
‫‪8344863‬‬
‫‪052-4499762‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫קמר שקיר‬
‫‪216044861‬‬
‫‪0‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪64- 1 – 80‬‬
‫‪050-7608125‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫כפאח אבו אלהיג'א‬
‫‪202882882‬‬
‫‪4‬‬
‫גיאוגרפיה‬
‫‪0 -7 -47‬‬
‫‪4471162‬‬
‫‪222 -2148886‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫כמאל חסאן‬
‫‪026163477‬‬
‫היסטוריה‬
‫‪15 - 6 – 75‬‬
‫‪9947824‬‬
‫‪220-2222214‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מאהר אבו אלהיג'א‬
‫‪038743407‬‬
‫‪0‬‬
‫ח‪.‬מ‬
‫‪25 - 7 – 83‬‬
‫‪9947277‬‬
‫‪227-4427442‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מוחמד אבו רומי‬
‫‪237448048‬‬
‫‪4‬‬
‫ערבית‪+‬דת‬
‫‪08 -3 -44‬‬
‫‪222 -4474408‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מוחמד שחאדה‬
‫‪202842320‬‬
‫‪63‬‬
‫כימיה‬
‫‪63 -62 -47‬‬
‫‪222 -3724624‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מוסטפא חג'אזי‬
‫‪065966624‬‬
‫‪3‬‬
‫מתמטיקה‬
‫‪1 - 10 –84‬‬
‫‪227-4441464‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מונא עטאללה‬
‫‪033956228‬‬
‫‪12‬‬
‫אנגלית‬
‫‪19 -7 -77‬‬
‫‪220 -7347262‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מונא יאסין‬
‫‪237210264‬‬
‫יועצת‬
‫‪66 - 1 – 86‬‬
‫‪220 -1247630‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מנאר ח'טיב‬
‫‪237444477‬‬
‫‪4‬‬
‫ביולוגיה‬
‫‪60 -4 -44‬‬
‫‪220-7224172‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מייסלון זידאני‬
‫‪237801464‬‬
‫‪8‬‬
‫פיזיקה‬
‫‪6 - 66 -48‬‬
‫‪220-8822467‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪2‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫‪18 - 4 – 81‬‬
‫‪9945069‬‬
‫‪054-3007009‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪4472046‬‬
‫‪227 -1244281‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪222-4438332‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪4472346‬‬
‫‪4473248‬‬
‫‪9804719‬‬
‫‪4471642‬‬
‫ע' ‪12‬‬
‫‪58‬‬
‫‪59‬‬
‫‪60‬‬
‫‪61‬‬
‫‪62‬‬
‫‪63‬‬
‫‪64‬‬
‫‪65‬‬
‫‪66‬‬
‫‪67‬‬
‫‪68‬‬
‫מיימונה חג'אזי‬
‫‪234227240‬‬
‫‪2‬‬
‫ערבית‬
‫‪8 - 7 – 87‬‬
‫נרג'ס זידאני‬
‫‪237276482‬‬
‫‪0‬‬
‫ערבית‬
‫‪62 -2 -48‬‬
‫‪4477812‬‬
‫נסרין דיאב‬
‫‪232448224‬‬
‫‪8‬‬
‫שילוב‬
‫‪62 - 8 -44‬‬
‫‪4472408‬‬
‫‪220-1217728‬‬
‫נסרין ריאן‬
‫‪036272862‬‬
‫דת‬
‫‪7 - 2 – 79‬‬
‫‪4472184‬‬
‫‪227-4768122‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ניהאל עואד‬
‫‪066346800‬‬
‫שילוב‬
‫‪10 - 11 – 83‬‬
‫‪9942311‬‬
‫‪052 -5416881‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ניהאי עותמאן‬
‫‪237281367‬‬
‫‪4‬‬
‫אנגלית‬
‫‪63 -3 -48‬‬
‫‪227 -7472616‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ויסאם סמאר‬
‫‪039553045‬‬
‫‪0‬‬
‫קולנוע וטלוויזיה‬
‫‪3 - 4 - 84‬‬
‫‪9945296‬‬
‫‪050-9330664‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫נילי זידאני‬
‫‪291139170‬‬
‫‪5‬‬
‫ח‪.‬ג‬
‫‪12 - 5 – 72‬‬
‫‪9943242‬‬
‫‪054 -4717175‬‬
‫ח‪.‬ג‬
‫‪5 - 3 – 86‬‬
‫יחיא מריח‬
‫מריאנא יאסין‬
‫‪036878601‬‬
‫רסימה אברהים‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫‪220-7222042‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪227 -7444362‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪052 -7444556‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ח‪.‬מ‬
‫‪28 - 5 – 85‬‬
‫‪227-1321262‬‬
‫‪054--6223861‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שילוב‪-‬מתי"א‬
‫‪15 - 6 – 64‬‬
‫‪4472842‬‬
‫‪050-6561391‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ע' ‪13‬‬
‫המטרה ‪ :1‬שיפור הישגים לימודיים וצמצום פערים‪.‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫לו"ז‬
‫היעד‬
‫פעילות מרכזית להשגת היעד‬
‫(תוך ציון אוכלוסיית היעד)‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫רכז‬
‫בנית תוכנית אודות כל מקציע‪.‬‬
‫‪.1‬המורים‬
‫המקצוע‬
‫בבתי הספר גיבוש ובניית תוכנית הלימודים‬
‫יילמדו בכל יבוצעו ע"י רכז המקצוע וע"י מורי וצוות‬
‫המורים‬
‫המקצוע בהלימה לתוכנית‬
‫שכבות‬
‫הלימודים של משרד החינוך ‪.‬‬
‫הגיל‬
‫כמובן‪ ,‬המורים נדרשים לעבוד‬‫בהתאם‬
‫לפי התוכנית ‪ .‬ולבחון את‬
‫לתוכנית‬
‫תלמידיהם בכל השכבות בהתאם‬
‫לימודים‪.‬‬
‫למטרות שנקבעו בה‪.‬‬
‫מעקב אחרי ביצוע התוכנית‪.‬‬‫‪.2‬שיפור‬
‫בהישגי‬
‫התלמידים‬
‫החלשים‬
‫ואיתור‬
‫כשלים‬
‫לימודיים‪.‬‬
‫צוות‬
‫ מיפוי‪ ,‬איתור ומתן מענה‬‫המורים‬
‫במישור הלימודי והחברתי‪.‬‬
‫‪,‬רכזי‬
‫מעקב אחרי ביצוע התוכנית‬
‫והספק החומר‪ ,‬עדכון רכז השכבה מקצועות‪,‬‬
‫רכז שכבה ‪.‬‬
‫על ביצוע – תכנון‪.‬‬
‫‪.3‬שיפור‬
‫הממוצע‬
‫הבית ספרי‬
‫במקצועות‬
‫הליבה‬
‫רכזי‬
‫המקצועות‬
‫ורכז שכבה‪.‬‬
‫ מיפוי תוצאות מבחני המיצ"ב‬‫משנת הלימודים תשע"א‪.‬‬
‫מיפוי ואיתור בעיות וכשלים‬
‫מהשנה החולפת‪- .‬חלוקת‬
‫התלמידים לקבוצות לפי רמות‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫בתיאו‬
‫ם עם‬
‫מועד התחלה‬
‫מועד סיום‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫שיבוצעו‬
‫כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫מועד סיום‬
‫רכז השכבה‬
‫‪ ,‬מנהל ‪,‬‬
‫מדריך‬
‫מקצועי‬
‫ומפמ"ר‪.‬‬
‫ימי‬
‫היערכות‬
‫בסוף‬
‫אוגוסט‪.‬‬
‫סוף‬
‫ספטמבר‬
‫תוכנית‬
‫לימודים‬
‫כללית של‬
‫משרד‬
‫החינוך ‪+‬‬
‫ספרי‬
‫לימוד‪.‬‬
‫‪30.9.11‬‬
‫רכז מקצוע‬
‫‪,‬רכז שכבה‬
‫והמנהל‪.‬‬
‫בתחילת‬
‫ספטמבר‬
‫אמצע‬
‫אוקטובר‬
‫מיומנויות‬
‫היסוד‬
‫המצופות‬
‫בשכבות‬
‫היסוד‪.‬‬
‫‪5.10.11‬‬
‫מנהל‬
‫ומפקח‬
‫כולל‪.‬‬
‫‪15.6.11‬‬
‫‪30.6.11‬‬
‫חשיפה‬
‫למבחני‬
‫מיצ"ב‬
‫משנים‬
‫קודמות‬
‫מ‪ 1.9-‬עד‬
‫מועד‬
‫הבחינה‬
‫בכל מקצוע‪.‬‬
‫מדד תוצאה בהתייחס‬
‫ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום תשע"ב‬
‫יחסית לערך בסוף‬
‫שנה"ל תשע"א)‬
‫ביצוע בפועל מעל ל‪95%‬‬
‫מתוכנית הלימודים‬
‫שנבנתה‪.‬‬
‫שיפור הציונים ב‪5%‬‬
‫בשליש הראשון לעומת‬
‫מבחני המיפוי שנערכו‬
‫בספטמבר‪.‬‬
‫העלאת אחוז ההצלחה‬
‫במיצ"ב ב‪.5%‬‬
‫ע' ‪14‬‬
‫במבחני‬
‫המיצ"ב‪.‬‬
‫‪.4‬כל‬
‫התלמידים‬
‫הלומדים‬
‫במגמה‬
‫מדעית‬
‫הנדסית‬
‫יצליחו‬
‫בבחינת‬
‫הבגרות‬
‫במתמטיקה‬
‫ובאנגלית‬
‫(‪ 4/5‬יח"ל)‪.‬‬
‫ותרגול ‪.‬‬
‫הישגים‪.‬‬
‫בנית תוכנית מתאימה למצב‬‫התלמידים בהתאם לקשיים‬
‫שאותרו‪.‬‬
‫הטמעת תוכנית הלימודים‬
‫במתמטיקה ובאנגלית‪.‬‬
‫מחנה קיץ‪ -‬כל התלמידים‬‫שילמדו בשתי המגמות יתוגברו‬
‫בהיקף של ‪ 30‬שעות בנושאים‬
‫העיקריים במתמטיקה(‪4/5‬יח"ל)‬
‫כהכנה לכיתה (י')‪.‬‬
‫מורה‬
‫מקצועי‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫רכז‬
‫המקצוע‬
‫ומנהל‬
‫ביה"ס‬
‫‪1.7.11‬‬
‫‪15.7.11‬‬
‫מיומנויות‬
‫יסוד‬
‫המצופות‬
‫מתלמיד‬
‫הנקלט‬
‫לכתה (י')‬
‫ברמה של‬
‫‪ 4-5‬יחידות‬
‫לימוד‬
‫‪15.7.11‬‬
‫‪ 95%‬מהתלמידים‬
‫יצליחו בבחינה ויגיעו‬
‫לממוצע (‪ ) 85‬בבחינה‬
‫המסכמת‪.‬‬
‫ע' ‪15‬‬
‫מטרה‪ .2 /‬תקשוב מערכת החינוך והתאמתה למאה ה‪21-‬‬
‫לו"ז‬
‫היעד‬
‫(בהתייחס לעוגנים שצוינו‬
‫לגבי המטרה)‬
‫פעילות מרכזית להשגת היעד‬
‫(תוך ציון אוכלוסיית היעד)‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בביה"ס‬
‫בתיאום‬
‫עם‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫מועד סיום‬
‫שלבי התארגנות‬
‫אבני דרך מרכזיות‬
‫שיבוצעו כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫מועד סיום‬
‫מדד תוצאה בהתייחס‬
‫ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום תשע"ב‬
‫יחסית לערך בסוף‬
‫שנה"ל תשע"א)‬
‫התאמה ופיתוח של‬
‫‪ .1‬רכישת מכשירים‬
‫‪.1‬מנהל‬
‫‪.1‬מחלקת‬
‫‪.1‬ספטמב‬
‫‪.1‬אוקטובר‬
‫‪.1‬משאבים‪.‬‬
‫‪ .1‬אוגוס‬
‫כל המורים ישתמשו‬
‫תכנים דיגיטליים‬
‫והנגשתם למורים‬
‫ולתלמידים‬
‫דיגיטלים ‪.‬‬
‫‪ .2‬צוות ההוראה ישלב‬
‫יחידות לימוד ממוחשבות‬
‫בתוכנית ההוראה‪.‬‬
‫‪.3‬הגברת השימוש באתר‬
‫הבית ספרי ע"י מורים‬
‫הורים תלמידים‪.‬‬
‫‪.2‬רכזי‬
‫המקצועו‬
‫ת‬
‫‪.3‬רכז‬
‫תקשוב‬
‫‪.4‬רכז‬
‫תקשוב‬
‫חינוך‬
‫ומקח‪.‬‬
‫‪.2‬מדריך‬
‫מקצועי‬
‫‪.3‬מנהל‬
‫‪.4‬מנהל‬
‫ר‬
‫‪.2‬ספטמב‬
‫ר‬
‫‪.3‬ספטמב‬
‫ר‬
‫‪4‬‬
‫ספטמבר‬
‫‪ .2‬יוני‬
‫‪.3‬יוני‬
‫‪ .4‬יוני‬
‫‪.2‬בחירת נושאים‬
‫הולמים מתוך תוכנית‬
‫הלימודים‪.‬‬
‫‪.3‬חשיפת התלמידים‬
‫לאתר ביה"ס‬
‫והשתתפות המורים‬
‫בהשתלמות תקשוב‪.‬‬
‫‪ .2‬ספטמבר‬
‫במכשירים דיגיטליים‬
‫בהוראה‬
‫‪ .4‬הפעלת אתר ביה"ס ע"י‬
‫מתן מטלות ממוחשבות‬
‫לכלל התלמידים‪.‬‬
‫ורכזי‬
‫המקצועו‬
‫ת‬
‫פיתוח מקצועי של‬
‫עו"ה בשילוב‬
‫התקשוב בהוראה‬
‫בתחומי הדעת‪:‬‬
‫מתמטיקה‪ ,‬מדעים‪,‬‬
‫שפה‪ ,‬אנגלית‬
‫‪.3‬‬
‫ספטמבר‬
‫‪.4‬‬
‫ספטמבר‬
‫‪.4‬חדר מחשבים נגיש‬
‫לכלל התלמידים‪.‬‬
‫‪.1‬מנהל‬
‫‪.1‬תכנון השתלמות בית‬
‫ספרית בתחום התקשוב לכל ‪.2‬מנהל‬
‫‪.1‬פסג"ה‬
‫‪.2‬מדריך‬
‫‪.1‬אוקטוב ‪ .1‬יוני‬
‫‪ .2‬יוני‬
‫ר‬
‫‪.1‬חדר מחשבים בית‬
‫ספרי‪.‬‬
‫‪.1‬ספטמבר‬
‫‪.2‬במהלך‬
‫כל צוותי המקצועות‬
‫השונים ישתמשו‬
‫צוות ההוראה‪.‬‬
‫‪ .2‬צוות ההוראה ישתתף‬
‫בהשתלמות תקשוב כל אחד‬
‫בתחום הדעת שלו‪.‬‬
‫מקצועי‬
‫‪.2‬נובמבר‬
‫‪.2‬צוות מקצוע מגובש‪.‬‬
‫השנה‬
‫במחשב כחלק‬
‫מתהליך ההוראה‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫ע' ‪16‬‬
‫מעקב ובקרה‬
‫‪.1‬מעקב אחרי מידת‬
‫השימוש באתר ביה"ס הן‬
‫‪.1‬רכז‬
‫תקשוב‬
‫‪.1‬מנהל‬
‫‪..2‬מפקח‬
‫‪.1‬ספטמב‬
‫ר‬
‫‪.1‬יוני‬
‫‪ .2‬יוני‬
‫‪.1-3‬תוכנה המאפשרת‬
‫מעקב ובקרה הן ע"י‬
‫ע"י התלמידים והן ע"י‬
‫המורים‪.‬‬
‫‪.2‬מעקב אחרי ביצוע השעה‬
‫הפרטנית‪.‬‬
‫‪ .3‬מעקב אחרי היעדרות‬
‫תלמידים‪.‬‬
‫‪.2‬מנהל‬
‫‪.3‬רכזי‬
‫שכבות‬
‫‪ .3‬מנהל‬
‫‪.2‬ספטמב‬
‫ר‬
‫‪.3‬ספטמב‬
‫ר‬
‫‪.3‬יוני‬
‫המנהל והן ע"י רכז‬
‫התקשוב‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫‪.1-3‬ספטמבר‬
‫מעל ‪95%‬‬
‫מהתהליכים‬
‫המבוצעים יהיו תחת‬
‫השגחת ופיקוח‬
‫המנהל‪.‬‬
‫ע' ‪17‬‬
‫מטרה‪ : 3 /‬העמקת החינוך לערכים ‪.‬‬
‫לו"ז‬
‫היעד‬
‫‪.1‬הגברת‬
‫המודעות בקרב‬
‫התלמידים אודות‬
‫העמקת ערכים‬
‫דמוקרטיים‬
‫וחברתיים ‪.‬‬
‫פעילות מרכזית להשגת היעד (תוך‬
‫ציון אוכלוסיית היעד)‬
‫‪ .1‬בחירת מועצת תלמידים‪.‬‬
‫‪ .2‬תוכנית עבודה שנתית‬
‫ניהול מסע בחירות דמוקרטי‬
‫לבחירת מועצת תלמידים והכנת‬
‫תוכנית עבודה המתייחסת לפן‬
‫החברתי ‪.‬כגון ‪:‬ביקורים במוסדות‬
‫שונים ‪.‬‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫בתיאו‬
‫ם עם‬
‫מועד התחלה‬
‫שלבי התארגנות‬
‫מועד סיום‬
‫מנהל‪,‬‬
‫רכז‪/‬ת חינוך מחנכים‪,‬‬
‫רכזי‬
‫חברתי‪.‬‬
‫שכבות‪.‬‬
‫ספטמבר‬
‫‪2011‬‬
‫יוני‬
‫‪2012‬‬
‫ בחירת ועד הורים‪.‬‬‫ בניית תוכנית עבודה שנתית ‪.‬‬‫אחרי בחירת ועד הורים בצורה‬‫דמוקרטית‪ ,‬כל הגורמים הרלבנטיים‬
‫‪.2‬הורים מעורבים‬
‫יכינו תוכנית עבודה שנתית‬
‫ולא מתערבים‬
‫בחיי ביה"ס‪.‬‬
‫המתייחסת לכל הצרכים החברתיים‬
‫בבית הספר ‪.‬‬
‫קביעת נהלים בביה"ס‪-‬זכויות‬‫וחובות ‪.‬‬
‫תוכנית שנתית אודות התנדבות‬‫‪ .3‬הטמעת‬
‫תחושת השייכות‬
‫והאכפתיות כלפי‬
‫החברה‪.‬‬
‫התלמידים בביה"ס ובקהילה‪.‬‬
‫מועצת התלמידים והמועצה‬‫הירוקה יפעילו כל השכבות‬
‫בעבודות התנדבותיות בתוך כותלי‬
‫ביה"ס ובקהילה‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫מחנכים‬
‫מנהל‬
‫רכז‪/‬ת חינוך‬
‫מחנכים‪,‬‬
‫חברתי‪,‬‬
‫ועד‬
‫יושב ראש‬
‫ההורים‪.‬‬
‫מועצת‬
‫התלמידים‬
‫סוף‬
‫אוקטובר‬
‫‪.2011‬‬
‫סוף יוני‬
‫‪.2012‬‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫שיבוצעו‬
‫כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫תוכנית‬
‫עבודה‬
‫שנתית‪.‬‬
‫אכיפת‬
‫יישום‬
‫תוכנית‬
‫העבודה‪.‬‬
‫מועד סיום‬
‫‪ 20‬ביוני‬
‫‪.2012‬‬
‫מדד תוצאה בהתייחס‬
‫ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום‬
‫תשע"ב יחסית‬
‫לערך בסוף שנה"ל‬
‫תשע"א)‬
‫ביצוע ‪ 95%‬מהתוכנית‬
‫בהתאם למטרות‬
‫שנקבעו‪.‬‬
‫השתתפות‬
‫אפקטיבית של ועד‬
‫ההורים ונוכחות חברי‬
‫מעקב חודשי‪ .‬הועד בפעילויות‬
‫ובישיבות בביה"ס‬
‫מעל ‪.90%‬‬
‫‪ 20‬ביוני‪2012‬‬
‫אוקטובר‬
‫‪2011‬‬
‫יוני‬
‫‪2012‬‬
‫מועצת‬
‫תלמידים‬
‫פעילה‬
‫ואחראית‪.‬‬
‫כל השכבות‬
‫ישתתפו‬
‫בפעילות‬
‫למען‬
‫הקהילה‬
‫‪ 95%‬מהתלמידים‬
‫ישתתפו בעבודות‬
‫התנדבותיות ‪.‬‬
‫ע' ‪18‬‬
‫מטרה ‪ :4‬מניעת אלימות ועיצוב אקלים חינוכי מיטבי‪.‬‬
‫היעד‬
‫פעילות מרכזית להשגת היעד (תוך ציון‬
‫אוכלוסיית היעד)‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫חשיפת ההורים והתלמידים לתקנון ביה"ס ‪ -‬מחנכים‬
‫‪ .1‬יישום‬
‫ צוות‬‫ואכיפה על ‪ -‬הכנת וגיבוש תקנון ביה"ס יהיו בתיאום‬
‫ביצוע‬
‫הנהלים‬
‫שבתקנון‬
‫ביה"ס ‪.‬‬
‫עם המחנכים‪.‬התקנון יוצג בפני ההורים‬
‫באסיפת ההורים הראשונה‪.‬‬
‫‪ -‬מעקב אחרי החשיפה ‪.‬‬
‫ מיפוי נתונים מהשנה החולפת ‪.‬‬‫ היערכות מערכתית ‪:‬‬‫‪.2‬שיפור‬
‫אקלים‬
‫חינוכי ‪.‬‬
‫‪ ‬בתחום מניעה ראשונית‬
‫‪ ‬בתחום מניעה שניונית‬
‫‪ ‬בתחום מניעה שלשונית ‪.‬‬
‫ ניתוח שאלון אח"ם ובניית תוכנית‬‫התערבות‬
‫ דיון במקרי אלימות בביה"ס‪-‬איתור‬‫וטיפול‬
‫ הצבת גבולות‪ ,‬נהלים ברורים ויישומם ‪.‬‬‫ תורניות מורים בשטח‪.‬‬‫ מיסוד תהליך הפקת לקחים מסודר‬‫ומובנה ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫מורים ‪.‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫לו"ז‬
‫בתיאום‬
‫עם‬
‫המנהל‪,‬‬
‫רכזי‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫ספטמבר‬
‫‪2011‬‬
‫שכבות‪ ,‬ועד‬
‫הורים‪,‬‬
‫מדריך‬
‫אח"ם ‪.‬‬
‫‪.1‬יועצת‪,‬‬
‫רכזי‬
‫שכבות‪,‬‬
‫צוות מורים‪ ,‬מנהל‬
‫ופסיכולוג‪.‬‬
‫‪ .2‬ועדה‬
‫מקצועית‪,‬‬
‫יועצת‪ ,‬רכזי‬
‫שכבות‪.‬‬
‫מועד סיום‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫שיבוצעו כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫‪15‬‬
‫בנובמבר‬
‫תקנון‬
‫ביה"ס‪.‬‬
‫מועד‬
‫סיום‬
‫‪20‬‬
‫ביוני‪.2012‬‬
‫‪.2011‬‬
‫א‪21 .‬‬
‫בפברואר‬
‫‪2011‬‬
‫ב‪9/2011 .‬‬
‫א‪30 .‬‬
‫באוגוסט‬
‫‪.2011‬‬
‫ב‪ .‬יוני‬
‫‪.2012‬‬
‫מדד תוצאה‬
‫בהתייחס ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום‬
‫תשע"ב יחסית לערך‬
‫בסוף שנה"ל‬
‫תשע"א)‬
‫כל ההורים‬
‫והתלמידים‬
‫יחתמו על התקנון‬
‫ויאשרו אותו‬
‫בחתימת ידם‪.‬‬
‫ שאלון‬‫אח"ם‬
‫ תקנון‬‫ביה"ס‬
‫‪ -‬חוזר מנכ"ל‬
‫עד סוף‬
‫השנה‬
‫צמצום‬
‫בעיות‬
‫משמעת ‪.‬‬
‫ע' ‪19‬‬
‫מטרה ‪ :5‬חיזוק החינוך הטכנולוגי‪-‬מדעי והקשר עם התעשייה ‪.‬‬
‫היעד‬
‫‪ )1‬הגדלת‬
‫מספר‬
‫התלמידים‬
‫הלומדים‬
‫במגמות‬
‫הטכנולוגיות‬
‫מדעיות ‪.‬‬
‫‪ )2‬מגמות‬
‫הנותנות‬
‫מענה לצרכי‬
‫תלמידים ‪:‬‬
‫מתקשים‪,‬‬
‫בינוניים‪,‬‬
‫ומצטיינים ‪.‬‬
‫‪ )3‬בניית‬
‫מרכז אזורי‬
‫לאסטרולוגי‬
‫ה‪.‬‬
‫פעילות מרכזית להשגת היעד (תוך ציון‬
‫אוכלוסיית היעד)‬
‫‪) 1‬ישיבות היערכות לצורך איתור‬
‫תלמידים‬
‫חשיפת עולם הטכנולוגיה בפני תלמידים ‪.‬‬‫‪)2‬ישיבות היערכות שוטפות במהלך שנת‬
‫הלימודים לצורך איתור תלמידים‬
‫‪)3‬ביקור תלמידים בבתי ספר שבהם יש‬
‫מגמות טכנולוגיות‪.‬‬
‫‪)4‬מסע הסברה לתלמידים בתחילת שנת‬
‫הלימודים‪.‬‬
‫ביצוע תהליך למידה וחשיפה אודות‬‫מגמות מבתי ספר שונים‬
‫‪ )1‬מנהל ומפקח ביה"ס יבקרו בבתי ספר‬
‫מחוץ ליישוב אשר התנסו עם מבחר של‬
‫מגמות טכנולוגיות כדי לבחור במגמות‬
‫המתאימות לאוכלוסיית התלמידים‬
‫בביה"ס ‪ ,‬וגם לדאוג למגמות חדשות שלא‬
‫קיימות בבתי ספר אחרים ביישוב ‪.‬‬
‫‪)2‬ישיבה לקביעת המגמות לשנה"ל‬
‫תשע"ב‪.‬‬
‫הרכב הישיבה ‪:‬‬
‫מנהלי בתי ספר תיכון ‪ ,‬מפקח ‪ ,‬מנהל‬
‫מחלקת חינוך ‪ ,‬מנהל אגף טכנולוגי (גרשון‬
‫כהן) ‪,‬מפקח טכנולוגיה מגזר ערבי(שפיע‬
‫אלגמאל) ‪.‬‬
‫‪ )1‬הקמת ועדה שמורכבת מנציגי הורים‬
‫מורים שמטרתה לפנות לבעלי עסקים‬
‫לגיוס כספים ‪.‬‬
‫‪ )2‬בחירת המבנה והכנתו במטרה‬
‫להתאימו לדרישת המרכז ‪.‬‬
‫‪ )3‬בחירת מורה מתחום המדעים והכשרתו‬
‫לצורך ניהול המרכז ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫לו"ז‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫בתיאו‬
‫ם עם‬
‫‪ )1‬מנהל‪,‬‬
‫יועצת ‪,‬‬
‫רכז שכבה‬
‫ט' ‪ ,‬צוות‬
‫ההוראה‬
‫בשכבה‬
‫"ט" ורכזי‬
‫מגמות‪.‬‬
‫‪)1‬מפקח‬
‫ביה"ס‬
‫‪)2‬מנהל‬
‫מחלקת‬
‫חינוך ‪.‬‬
‫‪)3‬יו"ר ועד‬
‫הורים ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫בספטמב‬
‫ר מכל‬
‫שנה‪.‬‬
‫‪)1‬מפקח‬
‫ביה"ס‬
‫מנהל‬
‫מחלקת‬
‫חינוך‬
‫‪)2‬מנהל‬
‫אגף‬
‫טכנולוגי‬
‫‪)3‬מנהלי‬
‫בתי ספר‬
‫תיכון‬
‫ביישוב‬
‫מה‪1‬‬
‫באפריל‬
‫‪2011‬‬
‫‪)1‬מפקח‪,‬‬
‫ויו"ר ועד‬
‫הורים ‪.‬‬
‫‪)2‬ראש‬
‫העיר‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫באוקטו‬
‫ב ‪.2011‬‬
‫מנהל‬
‫ביה"ס‬
‫מנהל‬
‫וצוות‬
‫מורים‪.‬‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫מועד סיום‬
‫‪ 30‬במאי‬
‫מכל שנה‪.‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫מועד סיום‬
‫שיבוצעו‬
‫כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫שיתוף‬
‫פעולה‬
‫ועקביות בין‬
‫מורים‬
‫‪,‬הורים‪,‬תלמ‬
‫ידים לשם‬
‫השגת היעד‪.‬‬
‫עד ‪ 20‬ביוני יאותרו‬
‫‪ 90%‬מהתלמידים‬
‫במגמה‪.‬‬
‫מדד תוצאה‬
‫בהתייחס ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום‬
‫תשע"ב יחסית לערך‬
‫בסוף שנה"ל‬
‫תשע"א)‬
‫עד ‪ 30.‬ביולי כל‬
‫התלמידים‬
‫שאותרו ישופצו‬
‫במקומות‬
‫הרלוונטיים‪.‬‬
‫עד ‪ 1‬במרץ יקבעו‬
‫‪ 10‬באפריל‬
‫‪3-2-11‬‬
‫תשתית‬
‫מתאימה‬
‫ואוכלוסית‬
‫יעד‬
‫עד תאריך ‪10-4-2012‬‬
‫יבקר‬
‫המנהל והמפקח בשני‬
‫בתי ספר לפחות‬
‫‪1‬‬
‫בספטמבר‬
‫‪.2012‬‬
‫תשתית‬
‫מתאימה‬
‫ומשאבים‬
‫עד ‪ 1‬במאי‪.2012‬‬
‫עד סוף שנת‬
‫הלימודים תשע"ב‬
‫המרכז יהיה מוכן‬
‫לשימוש תלמידי‬
‫ביה"ס ותלמידי‬
‫האזור‪.‬‬
‫המגמות‬
‫הרלוונטיות‬
‫לצורכי‬
‫התלמידים‬
‫ע' ‪20‬‬
‫המטרה ‪ :6‬הגברת כוח ההתמדה וטיפול בילדים ובנוער בסיכון‬
‫היעד‬
‫‪.1‬איתור‬
‫תלמידים‬
‫בסכנת נשירה‪.‬‬
‫פעילות מרכזית להשגת היעד (תוך‬
‫ציון אוכלוסיית היעד)‬
‫תוכנית לאיתור תלמידים בסכנת‬‫נשירה‪.‬‬
‫איתור התלמידים ייעשה ע"י צוות‬‫המורים‪ ,‬המחנכים ‪ ,‬היועצת‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫יועץ‪ /‬ת‬
‫פסיכולוג‪/‬ת‬
‫מחנך‪/‬ת‪.‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫לו"ז‬
‫בתיאום‬
‫עם‬
‫מורים‪,‬‬
‫קב"ס‪.‬‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫‪10-6‬‬‫‪2011‬‬
‫מועד‬
‫סיום‬
‫‪30-6‬‬‫‪2011‬‬
‫‪.2‬רכישת‬
‫מיומנויות‬
‫לצורך טיפול‬
‫והתמודדות‬
‫עם תלמידים‬
‫בסיכון‪.‬‬
‫‪.3‬צמצום‬
‫פערים‬
‫לימודיים‪.‬‬
‫יועץ‪/‬ת‬
‫פסיכולוג‪/‬ת‬
‫מחנך‪/‬ת‬
‫שילוב‬
‫התלמידים בתוך‬
‫בית הספר עם‬
‫ביקור סדיר‪.‬‬
‫והפסיכולוג‪/‬ת‪.‬‬
‫בניית תוכנית עבודה לצורך שילוב‬‫ילדים בסיכון בתוך הכתה ובבית‬
‫הספר‪.‬‬
‫בניית התוכנית מותנית בהשתתפות‬
‫ההורים והמורים בהשתלמות כדי‬
‫אבני דרך מרכזיות‬
‫שיבוצעו כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫מורים‬
‫הורים‪.‬‬
‫‪20-6‬‬‫‪2011‬‬
‫‪20-8‬‬‫‪2011‬‬
‫לרכוש כלים ומיומנויות לטיפול‬
‫מועד סיום‬
‫עד‬
‫‪30-9-2011‬‬
‫יאותרו כל‬
‫התלמידים‬
‫מדד תוצאה בהתייחס ליעד‬
‫(יש לציין את הערך הרצוי לסיום‬
‫תשע"ב יחסית לערך בסוף‬
‫שנה"ל תשע"א)‬
‫להגיע ל ‪ 0%‬נשירה‬
‫וביקור סדיר לכל התלמידים‪.‬‬
‫שבסכנת‬
‫נשירה‪.‬‬
‫השתלבות‬
‫התלמידים‬
‫בסיכון בבית‬
‫הספר עם ‪0%‬‬
‫עד‬
‫‪20-9-2011‬‬
‫ישולבו כל‬
‫התלמידים‬
‫נשירה‪.‬‬
‫שבסיכון‪.‬‬
‫‪ -1‬כל התלמידים יקבלו מענה‬
‫ההולם לצרכיהם‪.‬‬
‫‪ -2‬להגיע ל ‪ 0%‬נשירה‪.‬‬
‫בילדים בסיכון‪.‬‬
‫בניית תוכנית לצמצום פערים‬‫לימודיים‪.‬‬
‫בניית תוכנית לימודים בעקבות‬
‫המיפוי ואיתור התלמידים‬
‫המתקשים וחלוקתם לקבוצות‪.‬‬
‫רכז שכבה‬
‫רכזי‬
‫המקצועות ‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫מחנך‪/‬ת‬
‫‪20-9‬‬‫‪2011‬‬
‫‪30-10‬‬‫‪2011‬‬
‫תוכנית‬
‫הלימודים‬
‫וצרכי‬
‫התלמידים‪.‬‬
‫עד‬
‫‪20-6-2012‬‬
‫כל תלמיד ישפר את הישגיו ב‬
‫‪ 10%‬לפחות בסוף שנת הלימודים‪.‬‬
‫ע' ‪21‬‬
‫מטרה ‪ : 7‬פיתוח ההון האנושי לצורך השבחת איכות ההוראה והניהול‬
‫שלבי התארגנות‬
‫לו"ז‬
‫היעד‬
‫פעילות מרכזית להשגת‬
‫היעד (תוך ציון אוכלוסיית‬
‫היעד)‬
‫התמודדו‬
‫‪)1‬‬
‫ת צוות ההוראה‬
‫עם כיתה‬
‫הטרוגנית‪.‬‬
‫שימוש בדרכי הוראה‬‫מגוונות‪.‬‬
‫השתתפות המורים‬‫בהשתלמויות לצורך רכישת‬
‫מיומנויות וכלים לצורך‬
‫התמודדות עם כיתה‬
‫הטרוגנית‪.‬‬
‫‪ )2‬ייעול ניהול‬
‫ישיבות צוותים‬
‫מקצועיים‪.‬‬
‫‪) 1‬ניהול ישיבות צוותים‪.‬‬
‫‪)2‬שיבוץ שעות קבועות‬
‫במערכת השעות הבית‬
‫ספרית‪.‬‬
‫‪)3‬ניצול יעיל לישיבות‪.‬‬
‫‪ )4‬מעקב ובקרה‪.‬‬
‫‪ )3‬תקשורת‬
‫אפקטיבית בין‬
‫צוות מורים‬
‫להנהלה‬
‫שיפור תקשורת בין צוות‬
‫ההוראה וההנהלה‬
‫מנהל בית הספר ידאג לנהל‬
‫ישיבות אישיות עם כל חברי‬
‫הצוות (משוב‬
‫‪,‬הערכה‪,‬ובקרה) ‪.‬‬
‫המנהל ידאג לתקשר עם‬
‫הצוות דרך המייל ‪ ,‬וידאג‬
‫לעדכון שותף אודות כל‬
‫המתרחש במוסד‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫צוות‬‫מורים‬
‫בתיאום‬
‫עם‬
‫רכז פדגוגי‬‫רכזי‬‫מקצועות‬
‫‪-‬מנהל‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫ספטמבר‬
‫‪.2011‬‬
‫‪-‬רכז שכבה‬
‫רכז‬
‫מקצועות‬
‫‪9-2011‬‬
‫מנהל‬
‫בעלי‬
‫תפקידים‬
‫בבית הספר‪.‬‬
‫ספטמבר‬
‫‪.2011‬‬
‫מועד‬
‫סיום‬
‫יוני‪2012‬‬
‫‪.‬‬
‫‪6-2012‬‬
‫יוני‪2012‬‬
‫‪.‬‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫שיבוצעו כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫מוטיבציה‬
‫והשתלמויות‬
‫רלוונטיות‪.‬‬
‫מועד סיום‬
‫סוף יוני ‪.2012‬‬
‫השתתפות‬
‫מלאה ופעילה‬
‫של כל‬
‫המורים‬
‫בישיבות‬
‫פרוטוקולים‬
‫כתובים‬
‫סוף יוני ‪2012‬‬
‫‪)1‬לוח מודעות‬
‫‪.‬‬
‫ספטמבר ‪.2011‬‬
‫‪)2‬מחשבים‬
‫זמינים‪.‬‬
‫מדד תוצאה בהתייחס‬
‫ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום‬
‫תשע"ב יחסית‬
‫לערך בסוף שנה"ל‬
‫תשע"א)‬
‫מעל ‪ 90%‬ישתמשו‬
‫בדרכי הוראה‬
‫חלופיות‪.‬‬
‫‪ 100%‬מצוות ההוראה‬
‫ישתתפו בישיבות‬
‫מעל ל ‪90%‬‬
‫מהמורים מתקשרים‬
‫באופן יעיל עם הנהלת‬
‫בית ‪-‬הספר‬
‫ע' ‪22‬‬
‫המטרה ‪ :8‬הגברת המודעות – האחריות והתרומה למען קיימות הסביבה‪.‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫לו"ז‬
‫היעד‬
‫‪)1‬חינוך לקיימות‬
‫סביבה כאורח‬
‫חיים‪.‬‬
‫‪)2‬תוכנית‬
‫להטמעת ערכים‬
‫והתנהגויות‬
‫להגנה על‬
‫הסביבה‪.‬‬
‫פעילות מרכזית להשגת‬
‫היעד (תוך ציון‬
‫אוכלוסיית היעד)‬
‫‪ )1‬הרצאות לתלמידים‬
‫ולהורים על ידי אנשי‬
‫מקצוע‪.‬‬
‫‪ )2‬שילוב הנושא במקצועות‬
‫הלימוד‪.‬‬
‫‪)3‬ניצול שעות החינוך‬
‫לניהול שיחות עם‬
‫התלמידים על חשיבות‬
‫איכות הסביבה ‪.‬‬
‫‪)4‬במשך השנה יתקיימו‬
‫הרצאות שיתנו מענה על‬
‫חשיבות איכות הסביבה ‪.‬‬
‫‪)5‬המורים יתכננו מערכי‬
‫שיעור הנוגעים לנושא ‪.‬‬
‫ הצבת פחי אשפה‪.‬‬‫מסעי ניקיון בסביבת‬‫ביה"ס‪.‬‬
‫סיורים בסביבה‪.‬‬‫איסוף אשפה למיחזור‪.‬‬‫שבוע הסביבה‪.‬‬‫מתחילת שנה"ל רכז‪/‬ת‬‫החינוך החברתי עם מדריך‬
‫הטיולים בביה"ס מתכננים‬
‫תוכנית עבודה מתאימה‬
‫להטמעת ערכים‬
‫והתנהגויות להגנה על‬
‫הסביבה‪.‬‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫בתיאו‬
‫ם עם‬
‫מדריך‬
‫צוות מורים מקצוע‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫חינוך‬
‫רכז‪/‬ת‬
‫מנהל‪.‬‬
‫חברתי‪.‬‬
‫צוות מורים‬
‫‪+‬‬
‫רכז חינוך‬
‫חברתי‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫מדריך‬
‫מקצוע‬
‫‪+‬‬
‫מנהל‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫בתחילת‬
‫ספטמבר‬
‫מועד‬
‫סיום‬
‫סוף יוני‪.‬‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫שיבוצעו‬
‫כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫משאבים‬
‫בית‬
‫ספריים‪.‬‬
‫שעות‬
‫תגבור‪.‬‬
‫בתחילת‬
‫ספטמבר‬
‫סוף יוני‬
‫‪)1‬משאבים‬
‫בית ספריים‬
‫‪.‬‬
‫‪)2‬עירייה‬
‫‪)3‬משרד‬
‫איכות‬
‫הסביבה ‪.‬‬
‫‪)4‬החברה‬
‫להגנת‬
‫הטבע‪.‬‬
‫מועד סיום‬
‫עד ‪ 20-6‬כל‬
‫התלמידים‬
‫ייחשפו‬
‫לנושא‪.‬‬
‫אכיפת ביצוע‬
‫תוכנית‬
‫העבודה‬
‫מתחילת‬
‫ספטמבר‬
‫ומעקב עד‬
‫סוף השנה‪.‬‬
‫מדד תוצאה בהתייחס‬
‫ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום תשע"ב‬
‫יחסית לערך בסוף‬
‫שנה"ל תשע"א)‬
‫ניצול ‪ 5%‬משעות‬
‫הלימוד להשגת היעד‪.‬‬
‫ניצול ‪ 90%‬מהטיולים‬
‫והסיורים למען‬
‫הסביבה‬
‫לדאוג לבצע ‪90%‬‬
‫מתוכנית העבודה‪.‬‬
‫ע' ‪23‬‬
‫המטרה‪ : 9‬קידום מצוינות חדשנות ויזמות‪.‬‬
‫היעד‬
‫פעילות מרכזית‬
‫להשגת היעד (תוך‬
‫ציון אוכלוסיית היעד)‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫‪)1‬טיפוח ושיפור‬
‫המצוינות בקרב‬
‫התלמידים‬
‫במקצועות‬
‫הליבה‪.‬‬
‫לאמץ תוכנית לימודים‬
‫מתאימה ‪.‬כדוגמת‬
‫תוכנית שלה"בת ‪ ,‬מיצוי‬
‫מצוינות ועוד‪..‬‬
‫עריכת מבחן מיפוי‬‫לשם איתור תלמידים‬
‫צוות מורים‬
‫מצוינים‪.‬‬
‫בנית תוכנית התואמת‬‫ליכולות התלמידים‬
‫והמעודדת תחרות‬
‫ומגבירה מוטיבציה‬
‫בקרב התלמידים‪.‬‬
‫‪)2‬הכשרת מורים‬
‫לעבוד עם‬
‫תלמידים‬
‫מצטיינים לבנות‬
‫תוכניות ויוזמות‬
‫חדשניות‬
‫השתלמויות‬
‫המורים ישתלבו‬‫בהשתלמויות‬
‫רלבנטיות‪.‬‬
‫‪)3‬מיצוי‬
‫הפוטנציאל אצל‬
‫התלמידים‬
‫ולימודי העשרה‬
‫ופיתוח חשיבה‪.‬‬
‫פרויקטים‬
‫ותחרויות‪.‬‬
‫השתתפותם של‬
‫התלמידים בפרויקטים‬
‫ובתחרויות לטיפוח‬
‫מחוננים ומצוינים‪.‬‬
‫צוות מורים‬
‫לו"ז‬
‫בתיאום עם‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫רכזי מקצוע‬
‫באמצע‬
‫אוקטובר‬
‫רכזי מקצוע‪+‬‬
‫‪1-9-2011‬‬
‫מנהל‬
‫מנהל‬
‫צוות מורים‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫רכזי מקצוע ‪+‬‬
‫מנהל‬
‫מועד‬
‫סיום‬
‫‪20-6‬‬
‫‪20-6‬‬
‫בתחילת‬
‫נובמבר‬
‫‪20-6‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫מועד סיום‬
‫שיבוצעו‬
‫כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫משאבים‬
‫בית ‪-‬‬
‫ספריים‪.‬‬
‫עד ‪9- 30‬‬
‫יאותרו‬
‫התלמידים‬
‫הרלוונטיים‬
‫שישתלבו‬
‫בתוכנית‪.‬‬
‫השתלמויות‬
‫בית –‬
‫ספרית או‬
‫השתלמויות‬
‫במוסדות‬
‫אקדמיים‪.‬‬
‫עד ‪ 30-9‬כל‬
‫המורים‬
‫ישתלבו‬
‫בהשתלמויות‬
‫שונות כל‬
‫אחד בהתאם‬
‫למקצוע‬
‫ההוראה שלו‪.‬‬
‫מורים בעלי‬
‫כישרונות‬
‫לאיתור‬
‫תלמידים‬
‫בעלי‬
‫פוטנציאל‬
‫למצוינות‪.‬‬
‫עד אוקטובר‬
‫לאמץ‬
‫תלמידים‬
‫ולשתף אותם‬
‫בפרויקטים‬
‫ובתחרויות‬
‫שונות‪.‬‬
‫מדד תוצאה בהתייחס ליעד‬
‫(יש לציין את הערך הרצוי‬
‫לסיום תשע"ב יחסית לערך‬
‫בסוף שנה"ל תשע"א)‬
‫העלאת מספר התלמידים‬
‫המצוינים בסוף השנה ב‪-‬‬
‫‪.5%‬‬
‫‪ 95%‬מהמורים ישתתפו‬
‫בהשתלמויות שונות‪.‬‬
‫‪ 95%‬מהתלמידים המצוינים‬
‫ישתתפו ויצליחו בפרויקטים‬
‫ובתחרויות השונות‪.‬‬
‫ע' ‪24‬‬
‫מטרה ‪-10‬שיפור התרבות הארגונית ואיכות השירות‪.‬‬
‫שלבי התארגנות‬
‫לו"ז‬
‫היעד‬
‫‪.1‬בעלי תפקידים‬
‫במוסד יימלאו‬
‫את תפקידם‬
‫כנדרש‪.‬‬
‫‪.2‬כל הפעילויות‬
‫בביה"ס יתנהלו‬
‫בהתאם ל‪ -‬לו"ז‬
‫שנקבע מראש‪.‬‬
‫פעילות מרכזית‬
‫להשגת היעד (תוך‬
‫ציון אוכלוסיית‬
‫היעד)‬
‫הגדרת תפקידים‬
‫וסמכויות‪.‬‬
‫מנהל בית הספר‬
‫יחשוף בפני המורים‬
‫את שמם‬
‫וסמכויותיהם של‬
‫בעלי התפקידים‪.‬‬
‫בניית לו"ז קבוע לכל‬
‫השנה‪( :‬אירועים‪,‬‬
‫ישיבות‪ ,‬טיולים‪,‬‬
‫מבחנים‪,‬וכו')‪.‬‬
‫בימי ההיערכות‬
‫תתקיים ישיבה עם‬
‫בעלי התפקידים‬
‫בביה"ס לצרוך שיבוץ‬
‫כל הפעילויות בתוך‬
‫מערכת קבועה‪.‬‬
‫גורם‬
‫אחראי‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫מנהל‪.‬‬
‫מנהל ובעלי‬
‫תפקידים‪.‬‬
‫תוכנית עבודה בית ספרית תשע"ב – ב"ס מקיף אלביאן טמרה‬
‫בתיאום‬
‫עם‬
‫מפקח‪,‬‬
‫מנהל‬
‫מחלקת‬
‫חינוך וראש‬
‫העיר‪.‬‬
‫ועד הורים‬
‫ומפקח‬
‫ביה"ס‪.‬‬
‫מועד‬
‫התחלה‬
‫‪25.8.11‬‬
‫‪25.8.11‬‬
‫מועד סיום‬
‫‪26.8.11‬‬
‫אבני דרך‬
‫מרכזיות‬
‫שיבוצעו כחלק‬
‫מהפעילות‬
‫איתור מורים‬
‫בעלי כישרונות‪.‬‬
‫מעקב ובקרה‬
‫על ביצוע‬
‫המוטל עליהם‪.‬‬
‫מועד סיום‬
‫באוגוסט יאותרו‬
‫בעלי התפקידים‬
‫השונים‪.‬‬
‫‪26.8.11‬‬
‫שיתוף פעולה‬
‫בין צוות‬
‫ההוראה‬
‫התלמידים‬
‫והקהילה‪.‬‬
‫עד ‪ 1‬בספטמבר‬
‫תגובש תוכנית‬
‫עבודה ותיחשף‬
‫בפני הגורמים‬
‫הרלבנטיים‪.‬‬
‫מדד תוצאה בהתייחס‬
‫ליעד‬
‫(יש לציין את הערך‬
‫הרצוי לסיום‬
‫תשע"ב יחסית‬
‫לערך בסוף שנה"ל‬
‫תשע"א)‬
‫במהלך השנה ועד‬
‫סופה יהיה שיתוף‬
‫פעולה מלא ואפקטיבי‬
‫בין בעלי התפקידים‬
‫בביה"ס ובין צוות‬
‫ההוראה ‪.‬‬
‫ניהול תקין ואפקטיבי‬
‫של התוכנית‪.‬‬
‫ע' ‪25‬‬