‫תכנית קרב למעורבות בחינוך אזור דרום מחבקת ומחזקת את ילדי הגנים‬
‫והוריהם‪.‬‬
‫לו יהי וחוברת זו תעניק לכם‪/‬לכן שלווה והנאה בימים אלו‪.‬‬
‫תודה לכל השותפים שמיד נענו לבקשתנו‪.‬‬
‫בתקווה לימים שקטים ושלווים‪.‬‬
‫להורים שלום!‬
‫המציאות שנכפתה עלינו שוב בתחילת החופש הגדול הוציאה את כולנו משגרת חיינו‪ .‬אירועים חריגים‪,‬‬
‫יוצרים אצל הילדים עומס רגשי ותחושת מצוקה‪ .‬תחושות אלו אינן נובעות מהאירוע עצמו‪ ,‬שאותו אין‬
‫ביכולתם של הילדים הצעירים להבין‪ ,‬אלא מהשינוי שחל בחייהם‪ -‬ריצה למקלטים‪ ,‬אזעקות‪ ,‬תגובות‬
‫המבוגרים סביבם כגון‪ :‬בהלה‪ ,‬חוסר שקט‪ ,‬חוסר סבלנות לפניותיהם‪ ,‬עצבנות ועוד‪ .‬הילדים נחשפים דרך‬
‫אמצעי התקשורת ושיחות המבוגרים לאינפורמציה שאינם מסוגלים להבין את המשמעות העמוקה של‬
‫המילים‪ :‬חמאס‪ ,‬אלימות‪ ,‬ממשלה‪ ,‬טווח‪ -‬ירי ועוד בשל היותם מופשטים‪.‬‬
‫הילדים מגיבים באופן מגוון לאירועים חריגים‪ .‬חלקם מסתגרים‪ ,‬חלקם מחפשים קירבה רבה‪ ,‬חלקם‬
‫מתפרקים ומאבדים שליטה ויש גם כאלה שמגלים סקרנות ומבקשים לדעת כל פרט‪.‬‬
‫כדי לעזור לילדים להתמודד עם מציאות שכזו חשוב שנשמור על כמה כללים‪:‬‬
‫ליצור לילדים שגרה שחוזרת על עצמה ומעניקה להם ביטחון‪ :‬שהילד יתעורר באותו הבית שבו הוא‬
‫הלך לישון‪ .‬שידע מה מצפה לו במשך היום ומי המבוגר שמטפל בו‪ .‬המוכר והידוע ניתן לניבוי ומעניק‬
‫תחושה של שליטה ויציבות‪.‬‬
‫לשמור על הילדים מפני הצפת מידע‪ .‬לסנן‪ ,‬לברור ולפקח על האינפורמציה שהילד נחשף אליה‪ .‬להעמיד‬
‫לרשות הילדים את אותו מידע שמתאים ליכולתם להבין‪.‬‬
‫לפרש מונחים לא מובנים ולהשתמש במילים פשוטות וברורות‪.‬‬
‫לאפשר לילדים לבטא את החששות‪ ,‬הפחדים והרגשות השליליים שלהם גם באופן מילולי וגם‬
‫בהתנהגויות למיניהן (ביטויים של כעס ותוקפנות‪ ,‬צורך בפעילות מוטורית מוגברת)‪.‬‬
‫לאפשר לילדים פעילויות פיזיות כגון ריצה‪ ,‬קפיצה‪ ,‬טיולים וריקוד המסייעות להפגת מתחים‪.‬‬
‫להיות בקרבת הילדים שזקוקים לנוכחות שומרת ולתחושה של חום וקרבה‪.‬‬
‫לאפשר לילדים ל"שכוח" שיש בעיות בעולם הגדול ולשמור על זכותו של הילד לשחק כאילו החיים‬
‫בטוחים ונטולי סכנות‪.‬‬
‫מאד חשוב למצוא זמן להיות עם הילדים‪ ,‬להקשיב‪ ,‬לשוחח ולשחק כדי להעניק להם את הביטחון‬
‫בבני האדם ובחיים למרות המציאות הנוכחית‪ .‬שהכל יעבור בשלום ונדע הרבה ימים של שקט‪.‬‬
‫תוכן עניינים‪:‬‬
‫שקופית ‪ -2‬אל ההורים ואל הילדים‬
‫שקופית ‪ -3‬תוכן העניינים‬
‫שקופיות ‪ -4-5‬בובה מדברת‬
‫שקופית ‪ -6‬בועות סבון‬
‫שקופית ‪ -7‬פעילות באומנות‬
‫שקופית ‪ -8‬אוריגמי סירה ‪1‬‬
‫שקופית ‪ -9‬אוריגמי סירה ‪2‬‬
‫שקופית ‪ 10‬הרפיה עם חימר‬
‫שקופיות ‪ -11-12‬משחק הזיכרון‬
‫שקופיות ‪ -13-17‬חיות במשבצת‬
‫שקופיות ‪ 18-19‬תנועה עם כדור‬
‫שקופיות ‪ -20-25‬משחקים מוסיקליים‬
‫שקופיות ‪ -26-32‬מתכונים "חוש וחומר"‬
‫פעילות נעימה ושמחה!‬
‫שלום ילדים!‬
‫אני רוצה ללמד אתכם איך מכינים בובה שיודעת להגיד את כל מה שהיא‬
‫מרגישה‪ ...‬לבובה הזאת יש פה מאוד גדול‪ ,‬שמבטא הכל!!‬
‫בשביל להכין אותה צריך ‪ 3‬דפים‪ ,‬או יותר טוב ‪ 3‬כרטיסיות בריסטול‪.‬‬
‫אפשר אפילו מקופסת קורנפלקס או מאריזה אחרת‪.‬‬
‫על שני דפים נצייר בעזרת צלחת עיגולים גדולים באותו הגודל‪ .‬נגזור את‬
‫העיגולים‪ .‬נקפל אותם לשניים ורק אחד מהם נגזור לשניים‪ .‬את השני נשאיר‬
‫שלם מקופל‪.‬‬
‫בעזרת שדכן נחבר את שני החצאים שנגזרו לעיגול שקיפלנו‪ ,‬החלקים הגזורים‬
‫יהיו מבחוץ‪.‬‬
‫אחר כך נצייר בדף השלישי גוף עם צוואר‪.‬‬
‫את הצוואר נחבר במרכז החלק הישר של אחד מחצאי העיגול‪ .‬החצי העיגול‬
‫השני נגזור ארבע חריצים קטנים היוצאים מחלקו הישר‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫בין כל שתי גזירות קטנות שגזרנו נקפל ונצייר עיניים‪,‬‬
‫והנה לנו בובה!!‬
‫נכניס את היד לתוך הבובה ונשאל אותה‪:‬‬
‫איך קוראים לך?‬
‫בת כמה את?‬
‫איפה את גרה?‬
‫איך את מרגישה?‬
‫מה יש לך לספר לנו?‬
‫לבובה יש פה גדול‪ ,‬ואם תקשיבו היטב‪ ,‬תגלו שהיא יודעת לצחוק‬
‫ולבכות‪ ,‬לצעוק וללחוש ולספר המון דברים מעניינים‪...‬‬
‫שיהיה לכם בהצלחה ובהנאה‬
‫בועות סבון‬
‫חומרים דרושים‪ :‬גיגיות‪ ,‬סבון כלים‪ ,‬גליצרול (כדאי לא מבתי מרקחת שם מאד יקר!) כחצי כוס לגיגית‪,‬‬
‫צבעי מאכל (לצביעת המים‪ ,‬ממש טיפ טיפונת)‪.‬‬
‫מנקה מקטרות (ליצירת עיגול גדול משני מנקי מקטרות המלופפים זה בזה אפשר להשתמש גם בקולבים‬‫ישנים‪ ,‬בחישוקים או בכל דבר אחר כמכשיר ליצירת הבועות )‪.‬‬
‫יצירות אומנותיות מבועות סבון החומרים‪ :‬מספר מכלים המכילים נוזל ליצירת בועות סבון‪ ,‬צבעי מים‬‫בגוונים שונים‪ ,‬קרטון ביצוע‪ ,‬בריסטול‪ ,‬או נייר לבן‪ .‬הערה‪ :‬מומלץ לנסות מראש את צבעי המים עם‬
‫בועות הסבון על מנת לקבוע אילו צבעים יוצרים את האפקט היפה ביותר‪.‬‬
‫כל ילד מקבל דף גזור מקרטון‪ ,‬בריסטול‪ .‬המבוגר יוצר בועות סבון והילד‪/‬ה צריכים ל"תפוס" את‬‫הבועות‪ .‬הבועות המתנפצות יוצרות נתזים צבעוניים מרהבי עין על גבי הנייר‪.‬‬
‫בועה בהקפאה‪...‬‬
‫החומרים‪ :‬תא הקפאה גדול‪( ...‬במקרר)‪ ,‬נוזל ליצירת בועות סבון‪ ,‬צלחות נייר‪.‬‬
‫המשחק‪ :‬להניח לילדים ליצור בועות סבון על צלחות נייר‪ .‬להקפיא את הבועות בעודן שלמות‪ ,‬בתא‬
‫ההקפאה – התוצאה מאוד מרשימה!‬
‫בועה למטרה‪...‬‬
‫החומרים‪ :‬נוזל ליצירת בועות סבון‪.‬‬
‫אם יש מספר ילדים כל המשתתפים מסתדרים במעגל‪ .‬אחד הילדים עומד במרכז המעגל וכל הילדים‬
‫מסביבו נושפים לעברו בועות סבון‪ .‬אסור לבועות הסבון לגעת בילד שבמרכז המעגל – עליו לקפוץ‪ ,‬לשכב‪,‬‬
‫להתגלגל ולעשות כל דבר אפשרי על מנת לחמוק מ"פגיעת" בועות הסבון‪.‬‬
‫פעילות באומנות‬
‫פסיפס מניירות צבעוניים ‪ -‬לאסוף בבית ניירות עטיפה למתנות‪ ,‬עיתונים צבעוניים‪ ,‬גו'רנלים ועוד‪.‬‬
‫כדאי לחתוך את הניירות לרצועות בידיים‪ -‬הילדים מאוד נהנים מקריעת הניירות‪ ,‬אפשר בשלב שני‬
‫לגזור את רצועות הנייר במספריים לקוביות‪ .‬לתת לכל ילד פיסת קרטון ודבק ולאפשר להם ליצור‬
‫תמונות פסיפס‪.‬‬
‫ציור פלא עם נר‪ .‬מציירים עם נר שעווה על נייר ומעל צובעים עם צבעי מים או צבעי גואש‪ .‬אם מציירים‬
‫עם הנר על נייר צבעוני‪ ,‬התמונה מרשימה יותר‬
‫ציורים בחריטה‪ -‬צובעים בצבעי פנדה בשתי שכבות על נייר‪ .‬שכבה ראשונה צבעים בהירים‪ ,‬שכבה שנייה‬
‫בצבעי פנדה כהים‪ .‬אח"כ חורטים בעזרת עיפרון‪ ,‬עט‪ -‬סגור ונחשפת תמונה מדהימה‪.‬‬
‫מובייל שבסיסו קרטון‪ -‬אפשר למחזר קופסאות דגניים‪ ,‬עוגיות וכו‪ .‬גוזרים צורות מהקרטון בצד השני‬
‫אפשר לצבוע או להדביק פייטים ‪,‬פקקים או כל דבר אחר‪.‬‬
‫אוריגמי‪ -‬סירה ‪1‬‬
‫קפל נייר לשניים‬
‫בצד התחתון‪ ,‬קפל את‬
‫הרצועה העליונה כלפי‬
‫מעלה‬
‫הפוך את הדף וקפל את‬
‫הרצועה התחתונה‬
‫השנייה כלפי מעלה ‪,‬‬
‫כך שמתקבל הכובע‬
‫המפורסם‪.‬‬
‫קפל את הצדדים לכיוון‬
‫מטה‪ ,‬ליצירת משולשים‬
‫לקפל את המשולשים‬
‫שנוצרו בצדדים כלפי‬
‫פנימה כך שהם ייעלמו‬
‫סובב את הכובע ‪90‬‬
‫מעלות ופתח אותו כך‬
‫שאתה מסתכל על‬
‫הצד הפנימי שלו‪.‬‬
‫האגודלים חייבים‬
‫להיות בפנים‪.‬‬
‫אוריגמי‪ -‬סירה ‪2‬‬
‫הנח את הצד‬
‫העליון על התחתון‬
‫כך שזה יראה כמו‬
‫יהלום‪.‬‬
‫קפל את החלק‬
‫הקדמי תחתון‬
‫לכיוון לפינה‬
‫העליונה‪.‬‬
‫הפוך וקפל גם את‬
‫החצי התחתון השני‬
‫כלפי הפינה העליונה‪,‬‬
‫כך ששוב נוצר כובע‬
‫רק בלי הרצועה‬
‫התחתונה‪..‬‬
‫פתח שוב את הכובע‬
‫והצמד את החלק‬
‫העליון לתחתון‬
‫לקבלת צורת יהלום‪.‬‬
‫משוך את הפינות‬
‫העליונות בכיוון‬
‫החיצים‪ .‬והסירה‬
‫תיווצר ‪.‬‬
‫הרפיה עם חימר‬
‫הרפיה בתנועה עם גוש חימר ‪.‬מומלץ לשחרור‪ ,‬פורקן ורגיעה‪ -‬מתאים לגיל הרך וגם לגדולות ולגדולים‬
‫שמתחשק להם‪.‬‬
‫לצלילי מוסיקה רוגעת נבקש מהילדים להחזיק את הגוש שקיבלו רק ביד אחת ולעשות קוואצ' הכי חזק‬
‫שאפשר ועכשיו ביד השנייה ‪,‬להרים את היד ובה הקוואצ' למעלה ‪,‬‬
‫הכי גבוהה שאפשר להעביר את גוש החימר ליד השנייה ‪,‬‬
‫"לשחק מסירות" בין הידיים המורמות ועכשיו להחזיר את‬
‫הידיים לגובה השולחן ולעזוב את גוש החימר כך שיוכל ליפול‬
‫על השולחן עכשיו נתקע אצבע בתוך הגוש שלנו לאן היא‬
‫מצליחה להגיע ? ואת שאר ועכשיו נכווץ את היד לאגרוף‬
‫ונרדד בעזרתו את החימר עד שיהפוך דק כמו פיתה‪ .‬אחרי‬
‫שקצת הרבצנו אולי היד רוצה גם ללטף אותו קצת בעדינות ‪...‬‬
‫ועכשיו ננסה לקלף את הפיתה מהמשטח ולהניח אותה על‬
‫הלחי היא קרה כמו בהתחלה או דווקא התחממה ?‬
‫אפשר לגלגל לגליל ועכשיו להשקיף דרכה על העולם וכך הלאה‪...‬‬
‫כדאי לתת את ההנחיות בנחת ולהמתין בכל פעם כך תוכלו‬
‫לזהות ילדים שנהנים לחזור על אותה תנועה שוב ושוב וניתן‬
‫יהיה לתת לאפשר להם את הזמן הנינוח למצות אותה‪,‬‬
‫יהיו ילדים שהתרגיל יגרה אותם לגלות תנועות חדשות‬
‫והקשב שלכן יאפשר לכן לתת במה לגילויים‪.‬‬
‫משחק זיכון‪ -‬הורים וצאצאים‬
‫הכנת משחק זיכרון הורים וצאצאים‪.‬‬
‫לפני תחילת המשחק מראים לילדים תמונה של האמא והילדים צריכים לומר את שם האבא‬
‫והצאצא‪ .‬למשל‪ :‬אתון‪ ,‬חמור‪ ,‬עיר‪ .‬צובעים‪ ,‬גוזרים‪ ,‬הופכים את הקלפים ומשחקים‬
‫אתון‬
‫עז‬
‫עיר‬
‫גדי‬
‫תרנגולת‬
‫אפרוח‬
‫נאקה‬
‫בכר‬
‫לביאה‬
‫כבשה‬
‫כפיר‬
‫טלה‬
‫מתח קו בין החיה למזון‬
‫האהוב אליה‪.‬‬
‫מי יכול להיות על יד מי?‬
‫סמנו או‬
‫לפניכם קלפי חידה מהמשחק‬
‫גזרו הן את לוח המשחק והן את החיות‬
‫ושבצו אותן במקום המתאים לפי החוקים‪.‬‬
‫הצלחתם? בקשו מהוריכם ליצור עבורכם‬
‫קפלי חידה נוספים‪.‬‬
‫משחקי תנועה וכדור‬
‫המשחק בכדור הינו אמצעי מהנה ויעיל לפיתוח מיומנויות יסוד במוטוריקה הגסה והעדינה‪.‬‬
‫תרגול בכדור מקדם שליטה גופנית‪ ,‬מחזק את שרירי הידיים‪ ,‬מפתח גמישות דיוק וקואורדינאציה‪.‬‬
‫משחקים ותרגילים בכדור [כדור רך]‪:‬‬
‫הילד שוכב על הבטן‪ ,‬ההורה מבצע עיסוי ברכות באמצעות הכדור לאורך גופו של הילד‪ .‬מדי פעם עוצר עם‬‫הכדור על אחד מאיברי הגוף והילד מכריז את שם האיבר‪.‬‬
‫ החזקת הכדור הורה וילד במשותף באמצעות איברי הגוף‪-‬גב אל גב‪/‬כף יד אל כף יד וכ"ו‪.‬‬‫בישיבת פיסוק הורה מול ילד‪ .‬מסירת גלגול של הכדור‪ .‬אפשרי למנות את מספר המסירות המדויקות‬‫ולהגדיל את המרחק בהדרגה‪.‬‬
‫ ביצוע מסירה ותפיסה בכדור עם ההורה‪ :‬מסירה בשתי ידיים ותפיסה בשתי ידיים מבלי שהכדור ייפול‪.‬‬‫אפשר למנות את מספר המסירות המוצלחות ולהגדיל את מספר המסירות בהדרגה‪.‬‬
‫ביצוע כדרור בשתי ידיים‪ -‬הקפצת הכדור על הארץ ותפיסה בשתי ידיים‪ .‬אפשר למנות את מספר‬‫ההקפצות‪.‬‬
‫הורה משלב את כפות ידיו לפנים ויוצר מעיין "סל" בעזרת הידיים‪ .‬הילד מוזמן לקלוע לסל‪.‬‬‫ משחק חשיבה‪"-‬חי צומח דומם"‪ .‬כל משתתף בתורו מעביר את הכדור ליושב לצידו ומכריז שם של חיה‪.‬‬‫כך ברצף‪ .‬אפשרי בהתאמה לאותיות הא'‪-‬ב' ובהתאמה למשחק חי‪-‬צומח‪-‬דומם‪.‬‬
‫פעילות משפחתית בתנועה עם כדור‬
‫ציוד‪:‬כדור רך‬
‫‪.1‬בישיבה‪-‬גלגול כדור האחד לשני‪ .‬אפשרי לבצע בזוג‪-‬הורה וילד‪ ,‬או במעגל משפחתי‪.‬‬
‫תוך כדי גלגול הכדור אפשר להכריז את שם האדם שאליו מגלגלים את הכדור‪ ,‬תוך כדי קשר עיין‪-‬‬
‫מבט\חיוך‪.‬‬
‫‪.2‬בישיבה במעגל‪-‬העברת כדור זה לזה במעגל‪.‬‬
‫להכרזה‪"-‬עצור"‪ ,‬בודקים אצל מי מבני המשפחה נעצר הכדור‪ ,‬וחושבים על משימה‬
‫מעניינת\חווייתית\מצחיקה עבורו‪.‬‬
‫‪.3‬ביצוע מסירות בכדור זה לזה מבלי שהכדור ייפול‪.‬‬
‫אפשר ליצור אתגר ולספור את מספר המסירות המוצלחות‪ ,‬ולנסות בכל פעם להשיג "שיא מסירות‬
‫משפחתי"‬
‫‪.4‬הורה וילד [או כל בני המשפחה]מנסים להחזיק את הכדור במשותף בין אברי גוף שונים‪[ .‬גב אל גב\כף יד‬
‫אל כף יד\רגל אל רגל וכ"ו] *אפשרי לנסות להתקדם מבלי שהכדור ייפול‪.‬‬
‫‪.5‬ההורה משלב ידיו כ"סל" ובני המשפחה מנסים לקלוע את הכדור לסל‪.‬‬
‫‪.6‬קליעה למטרה‪-‬גלגול הכדור לעבר מטרה [בקבוק פלסטי]‪ .‬מי יצליח לפגוע בבקבוק?‬
‫משחקים מוסיקליים‪ ,‬לבד או עם חברים‬
‫(אפשר למצוא את השירים ביו‪-‬טיוב)‬
‫חידה‪ /‬מילים‪ :‬אוריאל אופק‪ ,‬מנגינה‪ :‬מאיה בר שלום‬
‫מי קופץ ומתגלגל? כדור‪1-2 .‬‬
‫מי מאיר הנר בליל? גפרור ‪1-2.‬‬
‫מי מניע את הכל? הרוח‪1-2-3 .‬‬
‫מה טעים טוב לאכול? תפוח‪1-2-3 .‬‬
‫מי זה עף בין הפרחים? פרפר‪1-2 .‬‬
‫מי פוחד מחתולים? עכבר‪1-2 .‬‬
‫שמש טוב מתי מאיר? ביום ‪1-2‬‬
‫מה נאמר בסוף השיר? שלום‪1-2 .‬‬
‫שאלות לילד‪" :‬יש כאן שיחה‪ .‬מה שומעים בשיחה?"‬
‫"שאלה ותשובה‪".‬‬
‫"מה ארוך יותר‪ ,‬השאלה או התשובה?"‬
‫אומרים לילד "אני שואלת שאלה ומסמנת לך במספר האצבעות‪ ,‬כמה הקשות יש בתשובה (ע"פ מספר‬
‫ההברות‪ 2 ,‬או ‪-( 3‬שתיים או שלוש‪ ) -‬ואתה מקיש בהתאם‪".‬‬
‫עם כלי הקשה‪ :‬אני שואלת שאלה ואתה עונה לי בהקשות לפי המספר שאסמן‪.‬‬
‫במרחב‪( :‬אם יש קבוצת ילדים‪ ,‬מחלקים ל‪ 2-‬קבוצות) קבוצה אחת במרחב‪ ,‬שנייה יושבת‪ .‬הקבוצה במרחב‬
‫פועלת‪ .‬שאלה‪ ,‬דוהרים ועוצרים בציפייה לתשובה‪.‬‬
‫הקבוצה שיושבת אחראית על מתן התשובות בטפיחות על חלקי גוף שונים לפי מספר ההברות שמסמנת‪.‬‬
‫אפשר לארגן תמונות לכל תשובות השיר‪ :‬כרטיסים עם תמונות של כל התשובות לחידות‪ ,‬הילד מנסה לענות‬
‫ואז מראים את הציור המתאים ומניחים‪.‬‬
‫משחק הומוריסטי שמתאים רק אחרי שמכירים את השיר היטב‪ -‬מניחים את התמונות על הרצפה אך‬
‫מחליפים את הסדר בין זוגות החרוזים‪.‬‬
‫מדוע הילד צחק בחלום‪ /‬מילים‪ :‬לאה גולדברג‪ ,‬לחן‪ :‬שלום חנוך‬
‫הלילה הילד צחק בחלום‬
‫מדוע הילד צחק בחלום ?‬
‫אולי הוא חלם שהפיל הגדול‬
‫ישב ושיחק עם הילד בחול‬
‫אולי ‪...‬‬
‫אולי הוא חלם שענן שובב‬
‫עשה מן השמש בלון של זהב‬
‫ובא מן היער הרוח הלץ‬
‫תלה את בלון הזהב על עץ‬
‫אולי ‪...‬‬
‫אולי הוא חלם שדובון אהרון‬
‫עלה על כסא וטיפס על ארון‬
‫ושם הוא מצא מתנה נחמדה‬
‫שאמא החביאה אתמול מילדה‬
‫אולי ‪...‬‬
‫ואמא ודאי תשאלנו היום‬
‫מדוע צחקת ילדי בחלום ?‬
‫והוא יחייך ועיניים יפקח‬
‫אבל החלום נעלם ונשכח‬
‫ודי‪..‬‬
‫פעילות‪:‬‬
‫א‪ .‬מי יכול לספר לנו על משהו שמאוד מפחיד אותו‪,‬‬
‫מרגיז‪ ,‬מרגיע‪ ,‬מצחיק‪...‬‬
‫לספר את המילים של השיר‪ :‬כל בית אומרים יחד‬
‫"הלילה הילד צחק בחלום"‪" ,‬מדוע הילד צחק בחלום?‬
‫עוצרים ומספרים את המילים של השיר‪.‬‬
‫שירה של "אולי‪ ,‬אולי‪ – "....‬ירידה מסול עד דו ב"יד‬
‫מזמרת"‪ :‬כל "אולי" צליל נמוך מקודמו‪ ,‬אפשר לסמן‬
‫ביד סולם יורד או ביד המזמרת – אם מכירים‪.‬‬
‫ברווזים – לסבתא של אפרים‪ /‬לאה גולדברג‬
‫לסבתא של אפרים לסבתא ברווזים‬
‫אחד לבן‪ ,‬שני אפור‪,‬‬
‫לסבתא ברווזים‪.‬‬
‫ובשלולית המים רחצו את הרגליים‬
‫אחד לבן‪ ,‬שני אפור‪,‬‬
‫והסתתרו השניים‪.‬‬
‫הסבתא של אפרים קוראת לברווזים‬
‫איה לבן‪ ,‬איה אפור?‬
‫איה הברווזים‪.‬‬
‫יצאו הברווזים השתחוו אפיים‬
‫שלום לבן‪ ,‬שלום אפור‪,‬‬
‫שלום לברווזים‪.‬‬
‫פעילות‬
‫שירת השיר עם עצירות כדי לפעול‪* :‬חיקוי געגע של‬
‫הברווזים‪* ,‬רחצת הרגליים‪* ,‬קוראים לברווזים‬
‫שנעלמו לסבתא‪* ,‬השתחוויה‬
‫משחק בתנועות ידיים עם גרביים בשחור ולבן‪.‬‬
‫משחק בזוגות ‪ +‬סבתא‪.‬‬
‫ביצוע תנועות בפנטומימה תוך שירה בלב‪.‬‬
‫החופש הגדול‪/‬מילים ולחן‪ :‬דתיה בן‪-‬דור‬
‫על הדשא נתגלגל‬
‫ויתגלגל הצחוק‬
‫וניסע ברכבות‬
‫שמגיעות רחוק ‪.‬‬
‫נקפוץ אל הבריכות‬
‫ונלמד היטב לשחות‬
‫ונזלול גלידות ‪ -‬מאתיים לפחות !‬
‫כי בא החופש ‪.‬‬
‫איזה חופש ?‬
‫החופש הגדול!‬
‫פעילות‬
‫מבצעים את כל הפעילויות שבשיר במרחב‪ ,‬ועם‬
‫החברים‪.‬‬
‫מה כדאי ‪ -‬צידה לדרך ‪/‬מילים‪ :‬לאה נאור‪ ,‬לחן‪ :‬נורית הירש‬
‫אם אתה יוצא לדרך‬
‫העולה אל ההרים ‪,‬‬
‫היזהר שלא תיקח‬
‫אתך דברים מיותרים ‪.‬‬
‫קח חלום ‪-‬‬
‫לא כבד מדי ‪,‬‬
‫ושמחה ‪-‬‬
‫לא גדולה מדי ‪,‬‬
‫וגם שיר‬
‫לא ארוך מדי ‪.‬‬
‫זה די ‪.‬‬
‫יש נופים יפים בדרך‬
‫העולה אל ההרים ‪.‬‬
‫התרמיל מושך למטה ‪,‬‬
‫פה עוזרים רק השירים ‪.‬‬
‫קח חלום ‪....‬‬
‫לא אכפת לי מה ארזת‬
‫ואת מה אתה אוהב‪.‬‬
‫מה שבאמת חשוב‬
‫זה מה שיש לך בלב‪:‬‬
‫קח חלום‪...‬‬
‫שב לנוח‪ .‬זרוק לרוח‬
‫את כל מה שמיותר‪,‬‬
‫ועכשיו בלב בטוח‬
‫קח אתך מה שנשאר‪:‬‬
‫קח חלום ‪ -‬לא כבד מדי‪,‬‬
‫ושמחה ‪ -‬לא גדולה מדי‪ ,‬וגם שיר לא ארוך מדי‪-‬זה די‪.‬‬
‫פעילות‬
‫מציירים לב גדול‪ ,‬ממלאים את הלב בצידה לדרך‪ :‬מה‬
‫הייתי רוצה לקחת איתי לטיול‪/‬מסע‪/‬הרפתקה – ציור‬
‫הרעיונות בתוך הלב‪.‬‬
‫חוש וחומר הינו חוג העשרה ייחודי הבא להעניק לילדים הזדמנות למפגש חוויתי – יצירתי –‬
‫חושי‪ ,‬דרך החשיפה לחומרים שונים‪ :‬רכים‪ ,‬קשים‪ ,‬יבשים‪ ,‬רטובים ועוד‪ .‬חומרים בעלי מצב‬
‫צבירה משתנה‪.‬‬
‫במהלך השנה פעלנו עם מגוון של חומרים‪ ,‬בצקים‪ ,‬עיסות שונות‪ ,‬סבונים‪ ,‬גבס‪,‬‬
‫חימר‪ ,‬וסוגי ניירות שונים‪.‬‬
‫אני מגישה לכם בשמחה את מיטב המתכונים שלנו‪.‬‬
‫למתכונים אלו סוד כמוס – הם זמינים‪ ,‬זולים‪ ,‬קלים להכנה והכי חשוב אהובים על הילדים‪.‬‬
‫חשוב לשתף את הילדים בכל תהליך ההכנה‪.‬‬
‫" אנו צריכים לעשות את הדברים פשוט ככל האפשר אבל לא פחות מזה"‬
‫(אלברט איינשטיין)‬
‫בצק מלח‪:‬‬
‫החומרים הדרושים לגן של ‪ 30‬ילדים‪:‬‬
‫‪ 1‬ק"ג מלח‬
‫‪ 1‬ק"ג קמח‬
‫בערך ‪ 3‬כוסות מים פושרים (אפשר להוסיף למים מעט‬
‫גואש)‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫מערבבים את היבשים ומוסיפים את המים בהדרגה‪,‬‬
‫לשים עד לקבלת בצק רך ונעים‪.‬‬
‫לשמירה על הבצק יש להכניסו לקופסה או שקית‬
‫ניילון‪ ,‬לא לשמור במקרר‪ ,‬הקירור גורם לבצק‬
‫להתפורר‪.‬‬
‫ניתן להשביח את הבצק ע"י הוספת ‪ 2-3‬כפות‬
‫קורנפלור‪.‬‬
‫דבק מבושל (ללא בישול)‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 1‬כוס מים קרים‬
‫‪ 1‬כוס קמח‬
‫‪ 1‬כוס מים רותחים‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫יש לערבב עד להעלמת הגושים (לא חייב עד הסוף‪ ,‬גם‬
‫אם יוצא דייסה זה בסדר)‪.‬‬
‫עיסת נייר גרוס‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫נייר גרוס‬
‫קערה גדולה‬
‫כף גדולה לערבוב‬
‫מים חמים פושרים‬
‫דבק פלסטיק או דבק מבושל (מתכון ‪)2‬‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫שמים את כל הנייר בקערה גדולה (אפשר גם דלי)‪,‬‬
‫שופכים על הנייר מים פושרים ומערבבים עד שכל‬
‫הנייר ספוג במים‪.‬‬
‫סוחטים את הנייר מהמים וקורעים ‪ /‬מפוררים אותו‬
‫לחתיכות קטנות‪.‬‬
‫מוסיפים דבק בנדיבות ולשים היטב עד שהעיסה‬
‫מקבלת מרקם משחתי‪.‬‬
‫‪ #‬תהליך דומה ניתן לעשות גם עם נייר טואלט‪ ,‬מומלץ‬
‫עד ארבעה גלילים בכל פעם בכדי להקל על תהליך‬
‫הסחיטה והלישה‪.‬‬
‫בר בצק‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 2‬כוסות קמח‬
‫‪ 1‬כוס מלח‬
‫‪ 2‬כפות קרם טרטר או מלח לימון‬
‫‪ 2‬כוסות מים‬
‫‪ 2‬כפות שמן‬
‫צבעי מאכל שונים להוסיף על המים‪.‬‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫לשפוך את כל החומרים היבשים לסיר גדול‪ .‬להוסיף‬
‫את הנוזלים ולשים על האש‪ .‬להמתין שהעיסה נפרדת‬
‫מדפנות הסיר לקבלת כדור אחד גדול‪ ,‬להפוך מעט‬
‫בסיר לכדי צריבה ‪ .‬להוריד מהאש ‪ ,‬להוציא מהסיר‬
‫ולהניח להתקרר‪.‬‬
‫תהליך הצביעה‪ :‬תוך כדי בישול‪ ,‬יש לשים לב במקרה‬
‫שמשתמשים בחומרי מאכל נוזליים לערבב אותם יחד‬
‫עם המים ושלא יהיה יותר משתי כוסות‪ .‬או שלאחר‬
‫הקירור‪ ,‬להפריד את הכדור הגדול למספר כדורים‬
‫ולכל חלק מעט צבע מאכל‪.‬‬
‫ניתן פשוט להמתין עד לקירור מלא ואז לניילן טוב‬
‫ולשמור לשעת כושר‪...‬‬
‫צבעי ידיים‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 3‬כפות סוכר‬
‫חצי כוס קורנפלור‬
‫‪ 2‬כוסות מים‬
‫צבעי מאכל‬
‫אופן ההכנה‬
‫לערבב את הסוכר עם הקורנפלור בסיר קטן על האש‬
‫ומיד להוסיף כ‪ -‬שתי כוסות מים רותחים לבחוש כל‬
‫הזמן על שהעיסה מעלה בועות והופכת להיות סמיכה‪.‬‬
‫כשהעיסה מתקררת לחלק לכמה כלים שרוצים‬
‫ולערבב עם צבעי מאכל אבקתיים‪.‬‬
‫ניתן מראש לשים בסיר את הצבע יחד עם המים‪.‬‬
‫עיסת נסורת‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫חצי כוס מים‬
‫‪ 2‬כוסות נסורת‬
‫קמח לפי הצורך ‪ ,‬משמש כדבק‪.‬‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫מערבבים הכל יחד עד לקבלת עיסה‪.‬‬
‫עיסת חול‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 3‬כפות דגושות חול נקי לחלוטין‬
‫כוס חד"פ‬
‫‪ 2‬כפות דבק‬
‫‪ 2‬כפות גואש‬
‫ציור מנצנץ‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 1‬כף אבקת אפיה‬
‫‪ 2‬כפות גואש‬
‫מעט מלח גס‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫מערבבים את הגואש עם אבקת האפייה בתוך לפתנית‬
‫ממתינים שתי דקות עד שהגואש מעלה בועות‪.‬‬
‫מציירים‪.‬‬
‫מפזרים על הציור מלח גס‪.‬‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫בכוס חד"פ שמים את החול מעליו את הדבק‬
‫ומעליהם את הגואש‪.‬‬
‫מערבבים הכל יחד בעזרת מקל או כפית‪ ,‬עד לקבלת‬
‫נוזל‪.‬‬
‫קורנפלור‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 1‬כוס קורנפלור‬
‫‪ 3/4‬כוס מים‬
‫צבעי מאכל או גואש‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫שמים בקערה קורנפלור ומוסיפים מים‪ ,‬מערבבים‬
‫היטב עד לקבלת עיסה אחידה‪ ,‬סמיכה וכבדה‪.‬‬
‫שופכים על השולחן ומשחקים‪.‬‬
‫בצק שוקולד‪:‬‬
‫החומרים הדרושים‪:‬‬
‫‪ 600‬גרם שוקולד מריר‬
‫‪ 250‬גרם גלוקוזה (או סירופ תירס)‬
‫‪ 50‬מ"ל מים פושרים‬
‫אופן ההכנה‪:‬‬
‫ ממיסים את כל החומרים על קערה מעל סיר מים‪.‬‬‫ משטחים בתוך שקית ומשהים כ‪ 24 -‬שעות‪.‬‬‫ לפני השימוש חותכים חתיכות קטנות ולשים היטב‬‫כל חתיכה‪.‬‬