‫בס”ד‬
‫מתגב”שים באולפנה‬
‫מהדורה‬
‫מיוחדת‬
‫לחנוכה‬
‫תשע”ב‬
‫הורים ותלמידות יקרות‪,‬‬
‫לפני מספר חודשים פתחנו בהוד והדר ובשיתוף‬
‫עם רשת אמי”ת את אולפנת גבעת‪-‬שמואל‪.‬‬
‫פתיחת האולפנה‪ ,‬עם שכבת גיל ראשונה‬
‫בבחינת מוסיף ועולה‪ ,‬הינה נדבך מרכזי‬
‫בהגשמת חזונה של העירייה לרצף לימודי בעיר‬
‫מגיל הגן ועד התיכון‪.‬‬
‫בטוח אני שיחד – עיריית גבעת שמואל‪ ,‬רשת אמי”ת ‪,‬‬
‫משרד החינוך‪ ,‬מנהל בית הספר וכל צוות ביה”ס‪ ,‬הקמנו‬
‫אולפנה מהמובילות בארץ‪ ,‬ברמה הערכית‪ ,‬במצוינות‬
‫הלימודית ובעשייה החברתית‪ .‬אולפנה הנושאת קו ערכי‬
‫ברור‪ ,‬של חינוך להקניית ערכים‪ ,‬תוך חיבור לעם ולחברה‬
‫בישראל‪.‬‬
‫תלמידות יקרות ‪ ,‬אתן ראשונות וחלוצות בהגשמת‬
‫חזון זה‪ .‬בטוח אני שיחד עם מנהל האולפנה הרב ליאור‬
‫הלפרין וכל צוות האולפנה תעשו חיל! הישגיהם הגבוהים‬
‫והידועים של תלמידי גבעת שמואל הם פרי של רוח טובה‪,‬‬
‫רוח טובה שמנשבת בכל בית אב‪ ,‬עוטפת‪ ,‬מעודדת‬
‫ומטפחת מצויינות והישגיות‪.‬‬
‫המשך שנת לימודים פורייה מהנה ומוצלחת וחג אורים‬
‫שמח‪,‬‬
‫יוסי ברודני‬
‫ראש עיריית גבעת שמואל‬
‫דבר הרב‬
‫הורים יקרים‪ ,‬תלמידותינו היקרות‬
‫הגמרא במס’ שבת (דף כא‪ ):‬אומרת על ימי‬
‫החנוכה “לשנה אחרת קבעום ועשאום ימים‬
‫טובים בהלל והודאה” ‪.‬יש להבין מהי משמעות‬
‫הקביעה ומדוע היא נעשתה רק בשנה אחרת ?‬
‫נראה‪ ,‬כי נס נרות חנוכה היה באותה שנה‬
‫הארה לשעה‪”.‬לשנה האחרת” הבינו חכמים כי נס אור המנורה‬
‫הוא נצחי היורד מדי שנה בחג החנוכה להאיר את נשמת כל‬
‫אדם בישראל‪ .‬לכן‪ ,‬קבעו את שמונת ימי החג לדורות‪.‬‬
‫לפני מס’ חודשים זכינו להיות הגרעין הראשון שפתח את‬
‫האולפנה בגבעת שמואל והיום ב”ה ניתן לומר כי האולפנה‬
‫שלנו עולה ומתפתחת ובתוכה נבנים ערכים‪ ,‬חוויות ולמידה‬
‫משמעותית‪.‬‬
‫תפילתנו‪ ,‬היא שהאולפנה הזו תהיה בבחינת נס נרות החנוכה‬
‫שהארתן נקבעה לדורות הבאים ושנזכה שאורה של האולפנה‬
‫יאיר את לב תלמידותינו באור גדול של אמונה ואהבת ישראל‬
‫ושתמשיך לעלות בה השלהבת של ההתלהבות והשמחה‬
‫בלימוד ובעשייה‪.‬‬
‫איחולינו הרבים לתלמידותינו היקרות שהאולפנה הזו תהיה‬
‫עבורן בית חינוך אמיתי בו יבנו את עצמן בתורה ובתעודה‬
‫ואי”ה תגדלנה להיות חלק משמעותי ומאיר בעם‪-‬ישראל‪.‬‬
‫תודה מיוחדת לכם ההורים על שיתוף הפעולה ועל האמון הרב‬
‫שאתם נותנים בנו‪.‬‬
‫תודתינו הגדולה לעריית ג‪.‬שמואל ולראש העיר מר יוסי‬
‫ברודני על שיתוף הפעולה הרב והעזרה בכל דבר‪ ,‬להנהלת‬
‫רשת אמי’’ת ולמנכ’’ל ד”ר אמנון אלדר על כל העזרה הרבה‬
‫בהקמתה של האולפנה ולמשרד החינוך ולמפקח מר חזי‬
‫סחייק על שיתוף הפעולה והסיוע‪.‬‬
‫חג אורים שמח לכל בית האולפנה‬
‫הרב ליאור הלפרין‬
‫ראש האולפנה‬
‫אולפנת אמי”ת גבעת שמואל‬
‫כסלו תשע”ב גיליון מס’ ‪-1‬עיתון הבכורה‬
‫פרוייקט מצוינות‬
‫מדעים‪-‬משפטים‪-‬אנגלית‪-‬מתמטיקה‬
‫ראיון מיוחד עם תלמידות‬
‫מי תהיה דמות החודש?‬
‫פנאי וחידות‬
‫לראשונה! הגיגי מורות‬
‫במה חברתית‪...‬‬
‫“ולהתחיל‬
‫מבראשית‪”...‬‬
‫מה עשינו שלושה חודשים‪ ,‬אתם שואלים?‬
‫להורים ולתלמידות‬
‫אולפנת אמי”ת גבעת שמואל‬
‫פתיחתה של האולפנה החדשה‬
‫עברה ב”ה בשמחה ובהצלחה‬
‫וכולנו תקווה ותפילה לצמיחה של‬
‫האולפנה בכלל ולהצלחת כל בת‬
‫ובת באולפנה בפרט‪.‬‬
‫השותפות הברוכה עם עיריית גבעת שמואל‬
‫ובראשה מר יוסי ברודני וצוותו ועם אנשי משרד‬
‫החינוך‪ ,‬העבודה ההרמונית וההתגייסות המלאה‬
‫של כל הגורמים למען האולפנה‪ ,‬ראויה לשבח‪.‬‬
‫אני מבקש לברך את ראש האולפנה‪ ,‬הרב‬
‫ליאור הלפרין ואת הצוות המובחר שעושה את‬
‫האולפנה למה שהיא‪ ,‬אולפנה שהיא בית אמיתי‬
‫ומסור לבנות‪ ,‬אולפנה ששאיפותיה למצוינות בכל‪,‬‬
‫מרקיעות שמיים‪ ,‬עם קו ערכי וחינוכי ברור לתורה‬
‫ולדרך ארץ ועם שאיפה מתמדת למצוינות לימודית‬
‫ובע”ה כולנו נזכה לראות את החלומות החינוכיים‬
‫שנרקמות בה הופכים אט אט למציאות‪.‬‬
‫כשם שבחנוכה אנו מדליקים את הנרות ומפרסמים‬
‫את הנס‪ ,‬כך גם במלאכת החינוך אנו שואפים‬
‫להעלות אורה של כל תלמידה ותלמידה‪ ,‬לאפשר‬
‫לה להשפיע על רשות הרבים ולהאירה בכוחותיה‬
‫ובמיצוי הפוטנציאל הגנוז בה‪.‬‬
‫אנו מלווים בשמחה את האולפנה הנבנית‪ ,‬את‬
‫התוכניות‪ ,‬את החלומות‪ ,‬את הרעיונות היחודיים‬
‫ואת כל מה שיעשה את האולפנה למובילה בארץ‬
‫ואת הלימוד בין כתליה‪ ,‬לחוויה שמחה מאתגרת‬
‫ומשמעותית לכל תלמידה‪.‬‬
‫ברכה והצלחה‪,‬‬
‫חנוכה שמח‬
‫ד”ר אמנון אלדר‬
‫מנכ”ל רשת אמי”ת‬
‫אז‪ ..‬איך הגעת לאולפנה?‬
‫טוב אז עשינו המון דברים מועילים‪.‬‬
‫נתחיל בחודש אלול ‪-‬שהיה מדהים‬
‫בסיור הסליחות ברובע שהיה ממש מפעים‬
‫בו שרנו עם דפנה חסדאי מלא שירים‪,‬‬
‫כשבסוף שרנו “תהה השעה הזאת שעת רחמים”‬
‫היה גם את הסמינריונים וההרצאות‬
‫שמהן יצאנו ממש אחרות‪,‬‬
‫הן דיברו על תשובה ותהליכים‪.‬‬
‫כך יצאנו לימים הנוראים עם כוחות מחודשים‪.‬‬
‫ולא נשכח את ”ערב אמהות ובנות”‬
‫בו עשינו “שופינג” וקנינו חצאיות ארוכות‪...‬‬
‫ובנוסף מופע של רויטל שמחי ולימוד‬
‫בקיצור‪ ,‬היה ערב ממש “חמוד”‪.‬‬
‫אחרי החגים התחדש הכל‬
‫גם אנחנו התחדשנו סה”כ‪,‬‬
‫כי כשחזרנו לאולפנה ללימודים‬
‫חזרו גם החוויות והטיולים‪.‬‬
‫את יום הגיבוש במעגן מיכאל לא נשכח‬
‫איך לא הרגשנו כמה הזמן שם ברח‪.‬‬
‫היה שיט‪ ,‬נדנדות והפרשת חלה‬
‫ממש נהנינו מההתחלה‪.‬‬
‫אה‪ ,‬כמובן היה את תחרות הארמונות‬
‫שגיבשה בכל כיתה את כל הבנות‪.‬‬
‫חודש חשוון היה חודש של הכרת הטוב וכבוד‬
‫בו למדנו שלכל אחד מאתנו יש על מה לעבוד‪...‬‬
‫אבל לבד לא היינו מגיעות לאלה המסקנות‪,‬‬
‫בשביל זה הביאו לנו כמה הרצאות‪-‬‬
‫ריקי דמארי שדיברה על החשיבות בכיבוד הורים‬
‫אפילו כשקשה וכשאנחנו לא מסכימים‪,‬‬
‫היה את דני שטיינר שנכנס לעולמנו‬
‫והסביר לנו מה בגיל ההתבגרות עובר עלינו‪,‬‬
‫ואיך אפשר למרות הפערים‬
‫שיש ביננו לבין המבוגרים‬
‫לגשר בעזרת כבוד ודיבורים‪.‬‬
‫יום שכולו כבוד היה יום מיוחד‬
‫המורות לא ביזבזו אף רגע אחד‬
‫היסטוריה ‪,‬אמונה‪ ,‬נ”ך ומדעים‬
‫הפכו לשעורים כ”כ משמעותיים‬
‫(כדאי מאוד לספר להורים‪)...‬‬
‫יום גיבוש במעלות‬
‫ראיון עם תלמידות האולפנה‬
‫יצאנו אנו‪ ,‬בנות השירות‪ ,‬לבדוק מה הבנות חושבות על האולפנה המהממת שלנו!השותפות‬
‫שלנו היו מיתר ביתן (ז’‪ ,)1‬רוני דובב (ז’‪ )2‬וקרן זימן (ז’‪ .)3‬שאלנו את הבנות מספר שאלות‬
‫וקיבלנו תשובות ממש מגניבות‪...‬‬
‫וכמובן לא נשכח את הרב ליאור והמורות‬
‫שבנו משקיעים ימים ולילות‬
‫שדואגים להחדיר לנו את כל המסרים‪,‬‬
‫בהרצאות בשיעורים ומכל הכיוונים‬
‫שאהבים ומעניקים אין סוף חינוך!‬
‫זה הזמן לכל הצוות להודות‬
‫אוהבות מכל הלב הבנות‬
‫מיתר‪ :‬אמא שלי שמעה שנפתחה אולפנה קרוב לבית ורצתה שאלמד כאן‪.‬‬
‫רוני‪ :‬ידענו שתפתח אולפנה חדשה וההורים שלי רצו שאבוא לכאן וגם כל החברות באו לפה‪.‬‬
‫קרן‪ :‬מהשנייה הראשונה ששמעתי על האולפנה החלטתי לבוא‪ ,‬שמעתי שזו תהיה אולפנה טובה‬
‫והחברות שלי גם באו לפה‪.‬‬
‫מה האולפנה בשבילך?‬
‫מיתר‪ :‬מקום להתגבש עם החברות וללמוד‪.‬‬
‫רוני‪ :‬בית שני (צוחקת) מה? בתכל›ס זה נכון! אני נמצאת פה חצי יום‪.‬‬
‫קרן‪ :‬בית ספר טוב מאוד שכיף ללמוד בו‪.‬‬
‫מה את הכי אוהבת באולפנה?‬
‫מיתר‪ :‬את הפעילויות החברתיות‪.‬‬
‫רוני‪ :‬שהכל חדש‪.‬‬
‫קרן‪ :‬מה שמעבר ללימודים‪ .‬החוגים‪ ,‬המצוינות‪ ,‬הפעילויות ואת הבנות שירות כמובן (ברור!!)‬
‫מה היית רוצה שיהיה באולפנה?‬
‫מיתר‪ :‬שהלוקרים יהיו יותר גדולים‪.‬‬
‫רוני‪ :‬חוג בישול‪.‬‬
‫קרן‪ :‬חדר תלמידות שלמורים אסור להיכנס אליו (חוץ ממקרים חשובים‪)..‬‬
‫לאיזו פינה את הכי מתחברת?‬
‫מיתר‪ :‬פאטיו‪ ,‬מקום סגור להיות עם חברות‪.‬‬
‫רוני‪ :‬לכיתה שלי‪.‬‬
‫קרן‪ :‬פאטיו‪.‬‬
‫מאיזו פעילות הכי נהנת עד כה?‬
‫מיתר‪ :‬היום גיבוש בחופש שהיה במעלות‪ ,‬היה כיף בסירות ובהחלקה על הקרח‪.‬‬
‫רוני‪ :‬מהסיור סליחות בירושלים ומכל ההרצאות‪.‬‬
‫קרן‪ :‬מהטיול במעגן מיכאל‪ ,‬היה ממש כיף עם החברות בים ובמיוחד במגלשת מים‪..‬‬
‫איזה ערך קיבלת מהאולפנה מתחילת השנה?‬
‫מיתר‪ :‬חריצות‪ .‬לקחתי על עצמי להשקיע בלימודים‪.‬‬
‫רוני‪ :‬כבוד להורים‪ .‬אני מרגישה שאני צריכה לכבד את ההורים בגלל מה שהם עשו בשבילי‪.‬‬
‫קרן‪ :‬כבוד והכרת הטוב‪.‬‬
‫איך את רואה את האולפנה בעוד ‪ 6‬שנים ומה את מאחלת לה?‬
‫מיתר‪ :‬אני רואה את האולפנה גדולה ומפותחת יותר‪ .‬אני מאחלת לאולפנה שלא תפתח עוד אולפנה באזור‬
‫בשביל שיהיו פה הרבה בנות‪.‬‬
‫רוני‪ :‬אני רואה אותה גדלה עם הרבה תלמידות ואני מאחלת לה שתמשיך לצמוח ולפרוח‪.‬‬
‫קרן‪ :‬גדולה‪ .‬ויהיה ממש כבוד לבקר בה‪ .‬אני מאחלת לה שתתפתח ותגיע לכל השאיפות שלה‪.‬‬
‫למי היית רוצה להגיד תודה ועל מה?‬
‫מיתר‪ :‬למורה רעות! על ההשקעה שלה והתמיכה שהיא נותנת לי‪.‬‬
‫רוני‪ :‬לרב! על מה שהוא עושה בשבילנו ועל זה שהוא משקיע בנו‪.‬‬
‫קרן‪ :‬לכל הצוות! תודה על כל מה שאתם נותנים לנו‪ ,‬בזכותכם כיף לנו באולפנה‪.‬‬
‫לומדים תורה לשמה‪ -‬בשיעור ואפילו בהפסקה‪...‬‬
‫מאת‪ :‬נעמי האיתן‬
‫מחשבת התנ”ך‬
‫שיעור ייחודי וחדשני קבוע במערכת לכל כיתה – מחשבת‬
‫התנ”ך הוא נקרא‪“ .‬מחשבת” הוא שם קיצור ללימודי‬
‫מחשבת ישראל (יש גם בגרות במקצוע הזה) ואנו בחרנו‬
‫ללמדו בהקשר לנושאים הנלמדים בתנ”ך‪ .‬השעה הזו מא־‬
‫פשרת העמקה בתכנים ויוצרת רוחב דעת‪ .‬מטרת השיעור‬
‫הינה השפעה על עולם‬
‫האמונה של התלמידות בנוסף להקניית ידע‪.‬‬
‫מבחינתי‪“ ,‬תודה” שאומרות לי תלמידות בסוף השיעור‪ ,‬זה‬
‫המשוב הכי משמח שאני יכולה לקבל‪ ,‬אבל‬
‫הפסקה להפטרה‬
‫הנחת הכי גדולה שלי בכל יום רביעי‪ ,‬היא דווקא בהפסקה‬
‫השנייה‪ ,‬כשבנות מגיעות ללמוד איתי את ההפטרה של‬
‫פרשת השבוע‪ .‬זה לא יאומן כמה אפשר ללמוד בעשר‬
‫דקות‪ .‬אנחנו מספיקות לגעת בקשר שבין ההפטרה לפר־‬
‫שה (ובתוך כך נזכרות בענייני הפרשה)‪ ,‬מקבלות מושג על‬
‫הסוגות המקראיות (הז’אנרים)‪ ,‬מתוודעות לפסוקי נחמה‬
‫מוכרים שאף הולחנו לשירים והבנות מקבלות ביטחון‬
‫לקרוא פרק בתנ”ך גם אם לא מבינים כל מילה בו‪.‬‬
‫בעזרת ה’ נעשה ונצליח!‬
‫חוג ע‬
‫הכנו רימונים מיצעיוב ירוק‪ :‬רעות נדב‬
‫סת נייר‬
‫לקישוט שולחן ראש‬
‫השנה‪,‬‬
‫עשינו כדור פורח מב‬
‫הסוכה‪ .‬מעציץ ישן ומס לון ועיתונים לקישוט‬
‫קנ‬
‫טייפ שקוף הכנו פח‬
‫מדהים‬
‫לחדר וגם הכנו שעון‬
‫י‬
‫פי‬
‫פה‬
‫שכולו ממוחזר‪.‬‬
‫ת רבינוביץ’‬
‫חוג מחול‪ :‬אירי‬
‫פנית וגמישות הגוף‪.‬‬
‫ות את השליטה הגו‬
‫מחזק‬
‫יחסנו ליחסי הגומלין‬
‫בחוג אנו ומבינציות שונות והתי‬
‫מנו על ק‬
‫בעיקר‪,‬עשינו שמח‪...‬‬
‫התא בין המוסיקה למחול ו‬
‫חוג גרפי‬
‫אתקה ממוחשבת‪ :‬רננה פוזיילוב‬
‫הבנות לומדות‬
‫תוכנת‬
‫פוטושופ‪ ,‬תוכנת העיצוב והעיבוד‬
‫המתקדמת בעולם!‬
‫איילה כ‪ .‬מכיתה ז’ ‪ 3‬מספרת‪:‬‬
‫מדי שבוע אנו עובדות ו‬
‫מתנסות בתוכנה בעזרת המחשבים‬
‫הניידים‪ .‬למדנו טכניקות בעי‬
‫צוב‪ ,‬יצרנו כרטיסי ברכה וקולאז’ים‬
‫מדהימים!‬
‫רות‪ :‬רינת פסטליך‬
‫חוג עיצוב קריקטו למידות קו כללי של‬
‫מדי שיעור מוצג בפני הת התאם ליכולותיהן‪,‬‬
‫ב‬
‫קריקטורה והן מפתחות אותו התאם לתוצר הסופי‬
‫של כל אחת מהן וב‬
‫לסגנון האישי‬
‫אליו אנו מכוונות‪.‬‬
‫מדעים כחלק מפרוייקט מצויינות במדעים שמנו לנגד עינינו‬
‫להעשיר את הבנות בנושאים שאינם חלק מנושאי הלימוד‬
‫השוטף במדעים‪ ,‬בדרך חוויתית‪ ,‬מעניינת ומאתגרת‪.‬‬
‫הפעילויות שעשינו עד עכשיו כללו מפגשים עם בע”ח‬
‫ממשפחות שונות‪ ,‬למידה וחקר על בעה”ח וכמובן ליטוף‬
‫ונגיעה‪ .‬ראינו איך כרוב יכול לשמש חומר מזהה (אינדיקטור)‬
‫לרמת חומציות של נוזלים שונים‪ ,‬למדנו שגם שמרים הם‬
‫יצורים חיים – ניפחנו בעזרת שמרים בלון וכמובן עשינו לחמניות‬
‫לשבת בלי לוותר על מצוות הפרשת חלה‪ .‬עסקנו בנושא צמחי‬
‫מרפא והכנו מהם סבונים וקרם ידיים ולקראת חנוכה אף הכנו‬
‫נרות צבעוניים והעיקר איך אומרות התלמידות‪“ :‬אנחנו ממש‬
‫לומדות על החיים”‪.‬‬
‫משפטים בית המשפט המחוזי‪ ,‬בג”צ‪ ,‬חוקי יסוד‪ ,‬הליך אזרחי‪,‬‬
‫הליך פלילי‪ ,‬משפט חוזר‪ ,‬ערעור‪ ,‬שוויון זכויות ועוד‪...‬‬
‫אלה‪ ,‬על קצה המזלג‪ ,‬רק חלק ממגוון המושגים אותם למדנו‪,‬‬
‫בשיעור מצוינות משפטים‪ ,‬תוך דיון והעמקה במספר סוגיות‬
‫משפטיות מרתקות‪ ,‬חלקן אקטואליות ביותר!‬
‫כדי להבין מהו בג”צ ומה תפקידו‪ -‬דנו בעסקת שליט תוך‬‫הבנת ההיבט המשפטי שהיה בו‪-‬הבג”צ שהוגש ע”י המשפחות‬
‫השכולות‪.‬‬
‫כדי להבין מהו הליך פלילי‪ ,‬מהו הליך אזרחי‪ ,‬וכיצד מוכרע‬‫משפט ומוטלת אשמה‪ ,‬העמקנו בפרשת רמדיה‪.‬‬
‫ובעיקר‪ :‬הבנו כיצד מתבצעת עבודתו של עורך הדין‪ ,‬וכי‬‫בעולם המשפט יש שטח גדול שהוא ברובו‪-‬אפור‪ ,‬ולא שחור‬
‫או לבן‪ ,‬ובדיוק במקום הזה נכנס עורך הדין‪ ,‬כגורם המסייע‬
‫לצד אותו הוא מייצג ולביהמ”ש להכריע בעניין שלפניו‪ .‬שהרי‬
‫אחרי הכול‪ ,‬דיין אמת בוחן כליות ולב יש אחד ויחיד‪ ,‬ואנו כאן‪,‬‬
‫בני אדם בשר ודם‪ ,‬מנסים לעשות ככל יכולתנו על מנת לנהל‬
‫חברה צודקת שערכיה מושתתים על האמת והצדק‪.‬‬
‫המאלף הצעיר בקורס זה הבנות רוכשות כלים בסיסיים‬
‫לאילוף כלבים ועבודה עימם‪ .‬בד בבד לעבודה עם הכלבים‬
‫רוכשות הבנות ביטחון עצמי‪ ,‬מפתחות אסרטיביות‪ ,‬יכולת‬
‫התמודדות והכלה‪ .‬הן מתנסות בספורט האג’יליטי אשר משלב‬
‫אילוף עם מסלולי מכשולים ומתקנים אתגריים‪.‬‬
‫אך החשוב מכל‪ -‬הבנות לומדות תכנים אשר נוגעים לעבודה‬
‫עם אוכלוסיות מיוחדות ולהתמודדות בסיטואציות שונות עם‬
‫ילדים בעלי צרכים מיוחדים‪ .‬בתום הקורס הנערות יתנדבו‬
‫כעוזרות מדריכות בקבוצה של ילדים בעלי צרכים מיוחדים‬
‫הפועלת בקריית אונו‪.‬‬
‫כי הדבר הגדול ביותר הוא לעשות טוב למשהו אחר‪!...‬‬
‫מה הם הערכים החשובים לכם אותם הייתם רוצים שינחילו לבנות באולפנה?‬
‫יושר ויושרה‪ ,‬כבוד‪ ,‬דרך ארץ‪ ,‬אהבת ה’‪ ,‬אהבת האדם ואהבת הארץ (מיכל פשין‪ ,‬אמא של הדר‪ ,‬ז’‪.)3‬‬
‫ערכים של כבוד‪ ,‬אהבת הזולת וקבלת השונה כשווה‪ .‬אנו מצפים שהבנות ייצאו עם ידע לימודי וערכי‪ ,‬ואכן זה מתממש (לימור פסקר‪ ,‬אמא של מעיין‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫דמיינו אותנו‪ ,‬בנות האולפנה‪ ,‬בעוד כשש שנים – כיצד אתם רואים אותנו ביציאתנו מהאולפנה?‬
‫יש לי חזון לראות את בוגרות אולפנת אמי”ת מחזור א’ יוצאות לחיים אחרי כשש שנים מצוידות ביסודות חזקים של אמונה פנימית חזקה‪ ,‬בעלות יכולת חשיבה רחבה‪ ,‬טובות לאדם‬
‫וטובות למקום‪ ,‬עוסקות בחסד ובנתינה‪ ,‬סוכנות שינוי נהדרות‪ ,‬אופטימיות ומלאות מוטיבציה להאיר את האור שבתוכן (מיכל פשין‪ ,‬אמא של הדר‪ ,‬ז’‪.)3‬‬
‫‬
‫אנו מצפים לראות את ביתנו יוצאת עם תעודת בגרות‪ ,‬ערכים ומידות‪ ,‬יושרה ודרך ארץ והכוונה לגבי המשך החיים (אפרת דובב‪ ,‬אמא של רוני‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫מה הן הציפיות שיש לכם מהאולפנה? האם אתם מרגישים שציפיות אלה מתממשות או עשויות להתממש?‬
‫הציפיותנו הן קודם כל‪ ,‬כמובן‪ ,‬שיתייחסו לבת שלנו כאדם בשמחה‪ ,‬וייתנו לה את כל מה שהיא צריכה הן במישור התורני והן במישור הלימודי ברמה שלה‪ .‬עוד אין מוקדם להגיד‬
‫האם ציפיותינו התממשו‪ ,‬אך בינתיים זה נראה מאוד מבטיח (גדעון ולאה פוסטיק‪ ,‬הוריה של אילה‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫אנו מצפים שיעניקו לבת שלנו חינוך טוב בשילוב עם ערכים ומידות טובות עם דרך ארץ‪ .‬אנו חשים שזה אכן יכול להתרחש‪ ,‬אך אנו עוד רק בתחילת הדרך(אפרת דובב‪ ,‬אמא של רוני‪ ,‬ז’ ‪.)2‬‬
‫אני מצפה לראות חינוך ליצירתיות במסגרת הידע הרחב שהאולפנה תספק‪ .‬חיבור בין הדיסציפלינות השונות הוא שיעשה את ההבדל בין ילדה איכותית לרובוט‪ .‬האולפנה מקנה עד‬
‫כה מגוון תחומים רחב‪ ,‬ובעז”ה יש עוד שאותם חשוב לראות על הפרק (אביטל אריכא‪ ,‬אמא של הדר‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫מה תרצו לאחל לבנות האולפנה בשנה זו ובשנים הבאות?‬
‫אנו מאחלים לבת שלנו ולכל בנות האולפנה שייפתחו את הפוטנציאל שלהן‪ ,‬שיתפתחו ויגדלו להיות בנות בטוחות בעצמן עם רמה רוחנית גבוהה ויכולות גבוהות שיכשירו אותן לחיי‬
‫המעשה (גדעון ולאה פוסטיק‪ ,‬הוריה של אילה‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫מה תרצו לאחל לצוות האולפנה?‬
‫לצוות האולפנה אני מאחלת שנה קסומה ומיוחדת‪ ,‬שנה של תיאום ציפיות בין הצוות החינוכי לבין הבנות‪ ,‬שנה שבה ניתן ללמוד את אופי החברה בגבעת שמואל ולהבין את הדגשים‬
‫החשובים בה ובמיוחד הערכים‪ .‬אני מאחלת שבשנים הבאות תמשיכו להיות קשובים כמו שאתם היום ‪ -‬שזו התכונה הכי חשובה‪ .‬אני מאחלת שהמקצועות ימשיכו להיות מגוונים‬
‫כמו שהיום‪ .‬חשוב להמשיך להתמיד בדרישות היומיומית ולא לוותר על מנת שהבנות תדענה איך מתנהגים וחשוב מאוד גם ליהנות מהתקופה הזאת‪( .‬לימור פסקר‪ ,‬אמא של מעיין‪ ,‬ז’‪.)1‬‬
‫אני מקווה שצוות המורים ימשיך וילווה את האולפנה עוד שנים רבות ובעבודתם הקדושה יישאו ברכה! (מיכל פשין‪ ,‬אמא של הדר‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫‬
‫האור שלנו באולפנה‪-‬‬
‫משפחות מספרות‬
‫משפ’ זימן‪”-‬השקעה מעל ומעבר וחינוך לתורה‬
‫ועבודה יחס אישי ודגש גדול על החינוך”‬
‫מתמטיקה‬
‫בשיעורי “מצויינות” התלמידות מקבלות הזדמנות לבחון‪ ,‬ליצור‬
‫ו”לחשוב מחוץ לקופסה” תוך טיפוח מיומנויות ואסטרטגיות‬
‫חשיבה מסדר גבוה‪ .‬התוצאה‪ :‬הגברת הסקרנות‪ ,‬הנעה גבוהה‬
‫ללמידה ולהתמודדות עם אתגרים וכן אהבת המקצוע‪.‬‬
‫אני מתרשמת מהמאמצים שעושה ראש האולפנה וצוות המורים בקביעת אבני היסוד של האולפנה הן מההיבט החינוכי ‪ -‬תורני והן מההיבט המקצועי ‪ -‬מדעי‪ .‬האולפנה עשירה‬
‫בתכנים ערכיים‪ ,‬חברתיים וטכנולוגיים וניכרת המסירות והשקעה בתחומים אלו (מיכל פשין‪ ,‬אמא של הדר‪ ,‬ז’‪.)3‬‬
‫אני מרוצה מאוד‪ .‬הכל מוכיח את עצמו‪ .‬ביתי מתחברת לבנות איכותיות ומצליחה לשמר את האיכויות שלה עד כה (אביטל אריכא‪ ,‬אמא של הדר‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫משפ’ זיו‪”-‬תלמידות מלאות אור‪ .‬פעילויות‬
‫מגוונות ומעניינות וחוגי העשרה‬
‫מרתקים”‬
‫אנגלית פעם בשבוע בתום שעת הלימודים‪ ,‬אנו נפגשות‬
‫במצוינות אנגלית‪ .‬שם אנו לומדים על מנת להעשיר את הידע‬
‫בשפה ולהעצים את הביטחון והדימוי העצמי שלנו‪.‬‬
‫הלמידה מועברת בדרכים מגוונות ויצירתית באמצעות שירים‪,‬‬
‫פרזנטציות‪ ,‬דיונים‪ ,‬משחקי תפקיד‪ ,‬סרטונים ועוד‪..‬‬
‫(גדעון ולאה פוסטיק‪ ,‬הוריה של אילה‪ ,‬ז’‪.)2‬‬
‫מה ההתרשמות שלכם מהאולפנה עד עכשיו?‬
‫משפ’ דובב‪“ -‬ההשקעה והאיכפתיות של ההנהלה‬
‫וצוות המורים בתלמידות‪ .‬והכי חשוב האור של הבנות בעיניים‬
‫כשהן הולכות לאולפנה בשמחה”‬
‫תפיסתנו היא כי מצוינות הינה אורח חיים‪ ,‬שבא לידי ביטוי בתחום הרוחני‪,‬בתחום החברתי‬
‫ובתחום הלימודי‪.‬באולפנה שלנו‪ ,‬יצרנו מספר מסגרות המאפשרות לבנות לממש ולפתח את היכולת‬
‫האישית ולהרחיב את הדעת בתחומים השונים‪.‬‬
‫מסגרת המצוינות הלימודית כוללת את קבוצות המצוינות במתמטיקה ואנגלית ואת מסגרת‬
‫המצוינות הפועלת מדי שבוע ביום ה’ בתחומי המדע‪,‬אילוף כלבים ומנהיגות‪,‬משפטים ועוד‪.‬‬
‫משום שאנו מאמינים שזו אולפנה טובה‪ ,‬ושיש לה סיכוי‪ ,‬והמנהל והצוות טובים‪ ,‬ורצינו להיות שותפים להקמתה של אולפנה חדשה בגבעת שמואל‬
‫משפ’ נגר‪“ -‬פעילות חברתית מבורכת המקדמת תחושת‬
‫הגשמה עצמית והעצמה אישית של התלמידות‪ .‬אוזן קשבת‬
‫ודו שיח פורה ועניני בין ההורים וצוות האולפנה”‬
‫ה‪ :‬איילי גרין‬
‫חוג דרמ‬
‫כים שונות לעיצוב דמות‬
‫אנו לומדות דר‬
‫לעיצוב המקום התיאטרוני‪,‬‬
‫בתאטרון‪,‬‬
‫למידות ממש מוכשרות‪.‬‬
‫ומתגלות כאן‬
‫של תהחוג הבנות יעלו הצגה‬
‫כתוצר‬
‫מיקצועית‪.‬‬
‫המצוינות אצלנו‬
‫מדוע בחרתם לשלוח אותי ללמוד באולפנת אמי”ת גבעת שמואל?‬
‫משפ’‬
‫וא גרינבר‬
‫והחוהבה והכל יג‪“ -‬ה‬
‫א‬
‫ול‬
‫פנ‬
‫גים תו חד‪ .‬כי ה היא‬
‫רמים מ ף עם פעילויו‬
‫אוד” הצוות והפת‪ ,‬כיף‬
‫ע‬
‫ילויות‬
‫משפ’ אריכא‪“ -‬אולפנה משפחתית‪ ,‬קטנה וחמה‪,‬‬
‫כיף ולימודים בכך פינה‪ ,‬שפע פעילויות כל‬
‫השנה”‬
‫משפ’ חיבי‪“ -‬ההקשבה וההבנה האיכפתיות והמסירות‬
‫לכל בת ובת מהמנהל וכל הצוות‪ .‬האולפנה נותנת הרבה‬
‫“מעבר” בפן החינוכי‪ ,‬הערכי והחברתי”‬
‫מדי יום שני‪ ,‬בחצות היום פחות או יותר‪ ,‬כשמגיעה לה השעה ‪-12:00‬‬
‫מגיע הזמן לעשות הפוגה משגרת הלימוד‪ ,‬זהו הזמן לכיף‪ ,‬למנוחה‬
‫ולהתרגעות מרעננת‪.‬‬
‫ת‬
‫ל‬
‫מי‬
‫ד‬
‫ו‬
‫ת‬
‫מ‬
‫ש‬
‫ו‬
‫ח‬
‫ח‬
‫ו‬
‫ת עם הורים‬
‫ראיונות עם משפחות‪ :‬פוסטיק‪ ,‬דובב‪ ,‬פסקר‪ ,‬אריכא‪ ,‬פשין‬
‫משפ’ שפירא‪“ -‬בנין חדש ומצויד‬
‫ורמה גבוהה בלימודים”‬
‫חוגגים בחוגים‪...‬‬
‫המיוחדים‬
‫שלנו‪...‬‬
‫פה‪...‬‬
‫פליטת‬
‫הגיגים מפי מורותינו‪/‬אלמוניות‬
‫רינת (מחנכת ז’‪“ :)3‬אחרי שאני אהיה מורה ‪ ,‬אני אהיה מורה לדרמה”‬
‫אלומה (מורה למת’)‪“ :‬המורה המעצבנת הזאת מכיתה ה’ שידעה לפתור תרגילים מהר‪“...‬‬
‫“ למה כולכן מצביעות?? בתחילת שנה אמרתן שאתן לא אוהבות מתמטיקה‪“ ”...‬סופר הקשבה‪ ,‬סופר‬
‫ריכוז‪ ,‬לסגור הכול בקצה השולחן”‬
‫ספורט‪ ,‬העיקר שתבואי!”‬
‫לשיעור‬
‫ט)‪ “ -‬לא משנה איך תבואי‬
‫מאוריה (מורה לספור‬
‫חרי שאלה לא פותחים דיון”‬
‫רינה (מורה ללשון)‪“ -‬א‬
‫כם אותי‪ ,‬תתחילו עכשיו!”‬
‫“באוניברסיטה תצטרכו לס‬
‫ורדית (מורה להיסטוריה)‪-‬‬
‫רה למת’)‪“ -‬תכפילו בננות”‬
‫נעמי (מו‬
‫חנהלה (מחנ‬
‫רעות (מחנ כת ז’ ‪“ :)2‬לא יקום ו‬
‫לא‬
‫י‬
‫הי‬
‫ה”‬
‫“‬
‫לא‬
‫שו‬
‫כת ז’ ‪“ :)1‬‬
‫אלים צאי לב‬
‫יש פה דיבורים‪ ,‬זמזומים‪“ ”...‬קבלי ח”ח ד‪(”..‬לגבי השירותים)‬
‫!”‬
‫הרב אברהם יצחק הכהן קוק‬
‫(נפטר בג’ באלול תרצ”ה) מכונה גם הראי”ה‪.‬‬
‫עם בואו לארץ נתמנה כרבן של יפו והמושבות‬
‫ואחר כך היה הרב הראשי האשכנזי הראשון‬
‫בארץ ישראל וייסד בירושלים את ישיבת מרכז‬
‫הרב‪ .‬הרב קוק התבלט בפסיקותיו בענייני‬
‫משפט ומלוכה ועיסוקו במצוות התלויות בארץ‪.‬‬
‫בנוסף הוא היה מקובל והוגה דעות ונחשב‬
‫לאחד מאבות הציונות הדתית‪ .‬השקפת עולמנו‬
‫באולפנה‪ ,‬להמשיך ללכת בדרכי הרב זצ’’ל‬
‫באהבת ישראל‪ ,‬בהשתלבות בכל תחומי‬
‫העשייה ובתרומה לקידומו של עם ישראל‪.‬‬
‫תודות וברכות‪...‬‬
‫רצינו לומר תודה‪...‬‬
‫פנאי וחידות‪..‬‬
‫כל אולפניסטית‬
‫לדוגמה‬
‫כל אזור ופינה‬
‫באולפנה מכירה‬
‫זהי את התמונה‬
‫הרב קוק‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫בין הפותרים‬
‫נכונה‬
‫יוגרלו פרסים‬
‫חידה מס’ ‪1‬‬
‫מי כתב למי?‬
‫לכבוד ש!‬
‫נהגנו לפי דרכך אבל מספרנו פחת לעומת‬
‫ההתחלה‪.‬‬
‫גילינו עד כה רק דוגמאות מהמחנה השני‪.‬‬
‫מה נעשה מחר?‬
‫ממנו‪...‬‬
‫לכבוד ה!‬
‫אני שמח לבשר לך כי הכפלנו את‬
‫מספרנו לעומת ההתחלה‪.‬‬
‫התכנית למחר – הגדלה בחצי‪.‬‬
‫ממנו‪...‬‬
‫חידה מס’ ‪2‬‬
‫שיר חידה שחיבר ר’ אברהם בן עזרא‬
‫בספרד לפני כתשע מאות שנה‪:‬‬
‫ארבעה עמדו על הים‬
‫צור וציר‪ ,‬צאן וצר‪.‬‬
‫צר הציק לצאן‬
‫וצאן צעק לציר‬
‫וציר חינן לצור‬
‫וצור צווה לציר‪:‬‬
‫צא וחלץ צאני מיד צר‪.‬‬
‫על מי כאן מדובר?‬
‫חידה מס’ ‪3‬‬
‫‪1.What begins with P, ends with E,‬‬
‫?‪and has 1,000 letters‬‬
‫‪2.If three cats catch three mice in‬‬
‫‪three minutes how many cats would‬‬
‫‪be needed to catch 100 mice in 100‬‬
‫?‪minutes‬‬
‫אי אפשר להתעלם מדמות המזכירה הרי‬
‫זו גלי ‪ -‬החמודה‪ ,‬החייכנית והמסורה‪.‬‬
‫העושה את שליחותה באהבה ושמחה‬
‫רבה חדרה הוא פופולרי מכל חדרי‬
‫האולפנה!‬
‫לא בכדי‪ ,‬קוראים‪“ :‬אבי” לאב הבית‬
‫שדואג לכל פרט ‪ -‬ואף פחות מ”כזית”‬
‫בחביבות וצניעות‪ ,‬בלי רעש וצלצולים‬
‫וכשמדובר בהומור ‪ -‬לא חוסך במילים!‬
‫מי הוא זה שאת מצב רוחי יקבע??‬
‫כמובן‪ ,‬זהו מוריס‪ -‬העומד לו בכניסה‬
‫מקבל הוא את פנינו בחיוכו הרחב‬
‫כדי שהיום האפור יהא יום‪-‬של‪-‬זה ב‬
‫האולפנה שלנו מיוחדת במינה‪,‬‬
‫אך מי עליה שומר יפה ונקיה?‬
‫אליעזר היקר שתמיד כל‪-‬כך משקיע‬
‫ובסיום הלימודים במרץ הוא מגיע‬
‫אז מאתנו התלמידות‪ ,‬המורים והמנהל‬
‫רצינו פשוט להגיד‪ -‬תודה לאל!‬
‫מה בלעדכם הינו עושים????‬
‫אתם פשוט אנשים מיוחדים!‬
‫שיר לאולפנת אמי”ת גב”ש‬
‫קאי) “בנות חמודות‪”..‬‬
‫קי!” (במבטא אמרי‬
‫ה (יועצת)‪“ :‬וואו! או‬
‫את היצירתיות שלכן”‬
‫ברורי‬
‫גלית)‪“ :‬אני רוצה לראות‬
‫אנ‬
‫ל‬
‫ה‬
‫ור‬
‫יפעת (מ‬
‫‪“ ”.‬שיעור מתוקשב‪”...‬‬
‫א! זה לא ילך ככה‪..‬‬
‫“ לא‪,‬לא‪,‬לא‪,‬לא‪,‬ל‬
‫“סטופר” “‪”menu‬‬
‫דרים לסביבה” “‪”ppt‬‬
‫“שפת הגוף שאנו מש‬
‫דמות החודש‬
‫מנגינה‪ :‬מי שמאמין (אייל גולן)‬
‫מאת‪ :‬צופית א‪ ,‬אשרת פ‪,‬נטע ק‬
‫בית א’‪:‬‬
‫גבעת שמואל‪ ,‬היא עיר קטנה‬
‫ונפתחה בה אולפנה חדשה‬
‫שם כל ילדה היא מתנה‬
‫וכל אחת היא מיוחדת במינה‬
‫וזה ידוע אנחנו משודרגים‬
‫כן קיבלנו השנה לפטופים‬
‫פזמון‪:‬‬
‫אולפנת אמי”ת גב”ש‬
‫מי שבה שמח ממש‬
‫בהפסקות כולן נהנות‬
‫לא שוכחות לקיים מצוות‬
‫בית ב’‪:‬‬
‫על חסדים פה מקפידים‬
‫כל תלמידה אנחנו מכבדים‬
‫והחוגים ממש שווים‬
‫איזה כיף להיות פה זה מדהים!‬
‫וזה ידוע שיש פה יחס אישי‬
‫לכל ילדה אתן את עזרתי‪...‬‬
‫פזמון‪... :‬‬
‫האולפנה שלי‬
‫היא בשבילי‪...‬‬
‫מקום ללמוד וליהנות ‪ /‬שרה‪ ,‬אלין טל‬
‫מקום חברתי שכיף להיות בו ‪ /‬אילת‬
‫מקום לבלות עם חברות ‪ /‬רז‬
‫המקום שהופך אותי לאדם טוב יותר ‪ /‬אושרת פלדמן‬
‫המקום שאני גודלת בו לתורה ומעשים טובים‪ /‬רינת‬
‫מלמדת אותי להיות חסידה וקולית ‪ /‬שקד‬
‫הבית השני שלי ‪ /‬נועם שיף‬
‫מקום שנפגשים עם חברות ולומדים ‪ /‬מיתר ביתן‬
‫ברכת המחנכות‪-‬‬
‫מטקס פתיחת האולפנה תשע”ב‬
‫(מאת‪ :‬חנה’לה)‬
‫הנה‪ ,‬בנות‪ ,‬מתוך תודה לאל‬
‫ַאתן פותחות אולפנה בגבעת שמואל‬
‫ֶּ‬
‫אולפנה חדשה של רשת אמי”ת‬
‫שטרם הצמיחה מוניטין ותדמית‬
‫וַאתן הגרעין הראשון כאן‪.‬‬
‫ֶּ‬
‫ָכן האולפנה הזאת – תלויה רק ָּב ֶכן‪...‬‬
‫לֵ‬
‫ימי‪-‬אלול החמים מקדמים את פנינו‬
‫עוד רבה העבודה אשר לפנינו‬
‫ידע רב יש ל ְִרּכֹוש וערכים יקרים ‪-‬‬
‫בעזרת השם‪ ,‬ההורים‪ ,‬המורים‪,‬‬
‫בעבודה של צוות כשרוני ומגוון‬
‫והמוחות הצעירים שלכן‪ ,‬כמובן‪...‬‬
‫בשילוב כל אלה‪ ,‬כך ולא אחרת‬
‫תהיה לנו כאן אולפנה לתפארת‬
‫כאן אנחנו עומדות מולכן ומחייכות‬
‫רעות‪ ,‬רינת וחנה’לה – המחנכות‬
‫מחייכות‪ ...‬אך יודעות כי רבה המלאכה‬
‫להפוך אולפנה לסיפור הצלחה‬
‫וסיפור זה מתחיל בכל ילדה וילדה‬
‫שתואיל לספוג ערכים ומידע‪.‬‬
‫זה תלוי‪ ,‬כמובן‪ ,‬בכל בת ובת‬
‫עד כמה תתאמץ משבת לשבת‬
‫ותשקיע בעצמה את כל הכוחות‬
‫כדי לצבור תוצאות בלתי נשכחות‬
‫אמרנו‪“ :‬תוצאות” ולא‪“ :‬ציונים”‬
‫בעיקר‪“ :‬ערכים”‪ ,‬שצריך להפנים‪...‬‬
‫כי תוך‪-‬כדי התפתחות וגיבוש עצמאות‬
‫חשוב ביותר לקבל “משמעות”‪:‬‬
‫בנותיי היקרות! כשהגענו לפני שלושה חודשים הינו בליל‬
‫של עולמות ופנים לא מוכרות‪ ,‬מלאות בחששות ובתקוות‪.‬‬
‫כבר אז היה ניתן לזהות שקיבלתי כיתה עם בנות‬
‫מיוחדות‪ .‬לאט לאט אותכן אני לומדת להכיר ומתפעלת‬
‫מהעומק היצירתיות והפוטנציאל האדיר! מאחלת אני‬
‫לנו שנזכה להוציא מהכוח אל הפועל ומהמיוחד בכל‬
‫בת ובת ניצור יחד ובעוצמה תמונה צבעונית ומרשימה‪.‬‬
‫אוהבת מאוד‪ ,‬רינת‪.‬‬
‫משמעות לַיחידה ומשמעות לַקבוצה‬
‫משמעות מלאה‪ ,‬ללא שום החמצה‬
‫משמעות של‪“ :‬מתי” ושל “איך” ושל‪“ :‬מה”‬
‫משמעות של ה”אני” שתהפוך לעוצמה‬
‫כי בלי “אני” אין “אנחנו” וזהו הסוד‬
‫של ְּב ִניָה נכונה‪ ,‬מן הרֵאשית והיסוד‪.‬‬
‫אבל אין לשכוח‪ ,‬מצד שני‬
‫שבלי “אנחנו” אין גם “אני”‪...‬‬
‫ואם יש “אני”‪ ,‬עליו להגיד‪:‬‬
‫“שיויתי ה’ לנגדי תמיד!”‪.‬‬
‫לפיכך‪ ,‬אולפנה חייבת להיות‬
‫לא סתם “בית‪-‬חרושת” לדחיסת ידיעות‬
‫אלא “בית” – במלוא מובן המילה‬
‫שתרגיש תלמידה כמו בבית שלה‬
‫ֵח‬
‫שתוכל לגדול בו על מנת לפת ַ‬
‫ובוט ַח‬
‫גם ראש מלא ידע‪ ,‬גם לב טוב ֵ‬
‫מלא וגדוש ביראת‪-‬שמים‬
‫אל אלה יצטרף (ולא בשוליים)‬
‫גם קשר משמעותי בין כל החברות‬
‫שייזכר לטובה ‪ -‬עד ִזקנָה וגבּורֹות‪...‬‬
‫המטרות הנזכרות חשובות וקדושות‬
‫ולא פלא‪ ,‬שאף אנו המחנכות‪ ,‬מתרגשות‬
‫ערוכות ודרוכות למלא המשימה‪:‬‬
‫“אולפנה נעימה‪ ,‬מועילה ומחכימה!”‪.‬‬
‫ועומדות בתפילה אל חונן‪-‬הדעת‬
‫לתת בנו מרץ‪ ,‬עם רגש ולהט‬
‫לתמוך בכל יום‪ ,‬כל שבוע‪ ,‬כל חודש‬
‫במילוי תפקידינו במלאכת הקודש‪.‬‬
‫לתת ‘סייעתא דשמיא’ לראש האולפנה‬
‫הרב ליאור הלפרין‪ ,‬העושה באמונה‪.‬‬
‫על סייעתא דשמיא‪ ,‬גדולה ונרחבת‬
‫הצוֶות‬
‫נבקש גם עבור כל שאר ֶ‬
‫ועבורכן‪ ,‬הבנות‪ ,‬משאלה וברכה‪:‬‬
‫“קדימה לעבודה – וברוב הצלחה!!!”‪.‬‬
‫הדבר הכי נעלה הוא כשהורה אומר לילד שלו “דע‬
‫לך שאני לא מסוגל בלעדיך‪ ,‬דע לך שהעולם כולו לא‬
‫מסוגל בלעדיך‪ ,‬דע לך שהקדוש ברוך הוא לא מסוגל‬
‫בלעדיך” (קרליבך)‬
‫בנות מקסימות שלי! כל‬
‫אחת מכן כל כך מיוחדת‪,‬‬
‫מוסיפה אור ויופי לכיתה‪,‬‬
‫ובכלל לעולם‪ ,‬בדרכה שלה‪.‬‬
‫אני מודה על הזכות להיות אתכן‪ ,‬ללמוד מכן! כולי‬
‫תפילה ואמונה שנתקדם‪ ,‬נלמד‪ ,‬נגבש את האישיות‬
‫שלנו ונשפיע אור טוב על כל העולם! חנוכה שמח‪ ,‬אני‬
‫אתגעגע‪!!..‬‬
‫אוהבת כל כך‪ -‬רעות(‪:‬‬
‫בנות אהובות שלי! אני כ”כ שמחה בכן ובזכות‬
‫להיות המורה שלכן! כ”כ משמח וממלא את הלב‬
‫לחשוב על כל אחת ואחת מכן ועל כולנו יחד‪-‬‬
‫ככיתה‪ .‬מתפללת ומצפה לראות את “האור” של כל‬
‫אחת גדול‪ ,‬מתעצם ומקרין‪...‬ואת “כולנו אור איתן”‬
‫בגיבוש שמח ומדבק‬
‫חברות! חנוכה שמח‪ ,‬חם‬
‫ומאיר! אוהבת מאוד‪,‬‬
‫חנה’לה‪.‬‬