Osnovna šola Simona Jenka Kranj INDIVIDUALIZIRAN PROGRAM Učenec: Razred: Šolsko leto: 2013/2014 1. PODATKI O UČENCU Ime in priimek: Datum rojstva: Naslov: Razred: Št. odločbe, izdajatelj in datum izdaje: Vrsta programa: Izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo Obseg in vsebina odobrene dodatne strokovne pomoči: Preverjanje: 2. URNIK IZVAJANJA POMOČI: PONEDELJEK TOREK SREDA ČETRTEK PETEK 1. ura 2. ura 3. ura 4. ura 5. ura 6. ura 7. ura Opombe: Med letom lahko pride v urniku tudi do sprememb ur DSP; v dogovoru z učencem in starši je ura DSP po pouku ali pred poukom. 3. STROKOVNA SKUPINA ZA PRIPRAVO IN IZVAJANJE IP: Ime in priimek: Podpis: Razredničarka/razrednik Učiteljica DSP Svetovalna delavka Učiteljica/učitelj Učiteljica/učitelj Strokovno skupino imenoval ravnatelj Rudolf Planinšek dne: _______________ IP sprejet na oddelčni konferenci dne:_________________ Ravnatelj: ____________________________ 4. DOGOVOR S STARŠI Skupni dogovor staršev, učenca in nosilca IP o obveznostih, ki jih imajo do učenca/ke: • redno spremljajo delo otroka • poskrbijo za psihofizično zdravje otroka (naspan, zdrav, …) • poskrbijo za osnovne materialne pogoje za normalno šolsko delo otroka ali se o težavah posvetujejo za morebitno pomoč • so v stalnih stikih s šolo ( razrednik, ostali učitelji,…oz. strokovni delavec s katerim želijo sodelovati) • obvestijo razrednika ali drugega strokovnega delavca o zdravstvenih ali drugih posebnostih, ki pomembno vplivajo na otroka in njegovo šolsko delo • Datume pisnega in ustnega ocenjevanja zapiše učenec v beležko, učitelj v dnevnik. Opravičilo za prestavljeni datum mora biti s soglasjem staršev in zabeleženo v dnevnik (pod opombe) • drugo (dodajo starši ali skupni dogovor) 5. DOGOVOR Z UČENCEM Naloge učenca: Vsa ustna ocenjevanja so dogovorjena: - za datum se dogovorim najkasneje 3 tedne po začetku ocenjevalne konference, - datum si zapišem v beležko, - dogovorjeno okvirno vsebino si zapišem ali označim, - datuma ne odlagam na kasnejši čas, razen v izjemnih primerih (opravičilo staršev). Pisna ocenjevanja: - datum je znan najmanj 2 tedna prej in to si zabeležim - dogovorim se z učiteljico DSP, da pišem individualno izven razreda (pri učiteljici DSP ali dežurnemu učitelju). 6. OBVEŠČANJE, ZBIRANJE IN HRAMBA OSEBNIH IN DRUGIH PODATKOV Individualizirani programi za šolsko leto so priloga IP (vročeni so staršem in razredniku, prav tako urnik z aktualno strokovno skupino, ki spremlja otroka in z njim dela v tekočem letu). OSNOVNA ŠOLA SIMONA JENKA bo osebne podatke zbrala in uporabila samo za namen nudenja strokovne pomoči oziroma svetovanja ter jih bo morebitnim drugim uporabnikom posredovala samo v skladu z zakonom. Osebni podatki na podlagi tega soglasja staršev o zbiranju osebnih podatkov učencev, ki potrebujejo pomoč oziroma svetovanje, se bodo zbirali do izpolnitve namena postopka pomoči oziroma svetovanja. 7. SKUPNE PRILAGODITVE prostorska: x Konkretna ponazorila in preglednice ( pretvarjanje, vprašalnice,…; metodičnodidaktične Sedeţ v komunikacijskem trikotniku (timski dogovor :spredaj/ zadaj) x stotiček, poštevanka; druge razpredelnice; miselni vzorci in grafična pomagala, ki jih učenec oblikuje skupaj z učiteljico DSP ) prilagoditve: Diferenciacija nalog pri samostojnem delu, dodatna navodila, x poudarjene ključne informacije v navodilih; semafor – označevanje nalog po težavnosti z barvami semaforja x Pridobivanje znanja po vseh čutnih poteh ( vidno, slušno, gibalno, tipno) x Modelno učenje – načrtuj, kaži, govori kako x Razumljiva, enoznačna in kratka navodila x Večkratno preverjanje razumevanja snovi, navodil x Prilagoditev domačih nalog (vsebinsko in/ali količinsko) x Preverjanje nalog, dogovorjenega in takojšnja povratna informacija Usmerjanje Strukturirano, predvidljivo okolje; vedenja Napovedovanje sprememb (zamenjava urnika, druge dejavnosti, x učilnica,…) Kritika usmerjena na ravnanje, ne učenca Kritika individualno, pohvala pred vsemi Razumljiva in konkretno povedati kaj zahtevamo, pričakujemo Natančno časovno in vsebinsko napovedano (usmeritve za učenje Preverjanje in ocenjevanje x ali vprašanja) – dogovorjeno in zapisano (učenec v svoj rokovnik in učitelj v dnevnik) Velikost pisave 12ali 14 p, 1.5 – razmaka med vrsticami, priporočena x pisava ARIAL ali podobno, dovolj prostora za pisanje in možnost dodatnega lista za skice, pomožne račune, strukturo spisa,… Metodično prilagojeno (poudarjene ključne besede, dodana x podvprašanja, več vprašanj izbirnega tipa, naloge se ne navezujejo na predhodne in vprašanja niso nikalna (obkroži tista, ki niso…)) x x x x Podaljšan čas pisanja(do 50%) in preverjanje razumevanja prebranega (branje obsežnejših tekstov) Možnost ustnega in pisnega preverjanja izven razreda (dogovor z učiteljico DSP) Količinsko krčenje – številčno manj nalog Možnost vsebinsko enostavnejših (minimalni standard) preizkusov (do ocene 3/ db.) x 1x upoštevanje napak, ki izhajajo iz motnje x Ocenjevanje po delih PRILAGODITVE PRI POUKU – predmet* ________________________ *označi učitelj za svoj predmet VSEBINSKO – CILJNE:  minimalni standardi znanja  temeljni standardi znanja  drugo: ________________________________________________________ PROSTORSKE PRILAGODITVE:  sedi spredaj, blizu učitelja in šolske table  sedi blizu okna  sedi pri sošolcu, ki ga sprejema in mu je pripravljen nuditi pomoč  prilagojena oprema  drugo: ________________________________________________________ ČASOVNE PRILAGODITVE:  poskušati nameniti več časa razlagi in utrjevanju snovi pri uri  dopolnilni pouk  drugo: ________________________________________________________ METODIČNE PRILAGODITVE:  ponovitev navodil ali razlage, dodatna pojasnila  preverjanje razumevanja  kratka, enostavna navodila, poudarek na bistvenih informacijah  po potrebi ustno navodilo še zapisano  pomoč pri oblikovanju zapisa  ponazoritev na konkretnem materialu  učitelj pripravi miselni vzorec nove snovi, izpiše ključne besede, naredi kratek povzetek  dodatne vzpodbude, motivacija, usmerjanje pozornosti  prilagojene naloge  pomoč pri organizaciji šolskega dela  količinska prilagoditev in preglednost nalog  takojšnja povratna informacija, pohvala in potrditev  možnost vmesnega odmora  nadgradnja znanja s priklicem že znanega  usmerjanje pozornosti v ozaveščanje napak pri branju in pisanju  drugo: ________________________________________________________ DIDAKTIČNE PRILAGODITVE:  osebno računalo (kalkulator)  tabele s ključnimi izrazi, postopki in pomembnimi pojmi  fotokopiranje učne snovi  računalnik  didaktične igre  ponazorila  drugo: ________________________________________________________ PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA:  poudarek na ustnem PPZ in POZ (oz. pisnem, če učencu bolj ustreza)  datumsko vnaprej določeno PPZ in POZ  individualno preverjanje  vsebinsko natančnejše opredeljeno  individualno, izven oddelka  podaljšan čas  branje navodil in daljših besedil  podčrtani bistveni deli navodila  PPZ in POZ po krajših učnih sklopih  količinske prilagoditve in preglednost nalog (večji presledki, večje črke,…)  označevanje nalog z minimalnimi standardi znanja  razrez testne pole na posamezne naloge  drugo: ________________________________________________________ OBLIKE DELA:  individualni pristop  skupinsko delo  delo v dvojicah  občasna pomoč učiteljice DSP v razredu  stalna pomoč asistenta  drugo: ________________________________________________________ Učiteljica/učitelj:______________________ Dodatne individualne prilagoditve iz odločbe: 8. OCENA UČENČEVIH MOČNIH PODROČIJ IN TEŢAV: Močna področja: Področja, kjer ima teţave: 9. INDIVIDUALIZIRANI PROGRAM V letošnjem šolskem letu bo poudarek na naslednjih ciljih: UČNO PODROČJE (označi) Minimalna znanja* SLJ TJA MAT KEM FIZ GEO ZGO ŠPO NAR GUM DKE BIO LUM Temeljna znanja SLJ TJA MAT KEM FIZ GEO ZGO ŠPO NAR GUM DKE BIO LUM Minimalna znanja so priloga IP-ja. PRILOGA 1: MINIMALNI STANDARDI ZNANJ ZA POSAMEZNA UČNA PODROČJA /VIR: ZRSŠ, STANDARDI SO ORIENTACIJSKI/– učenec lahko vedno dosega višje ravni znanja, priložen standard je orientacijski PRILOGA 2: SPECIALNO IN SOCIALNO PEDAGOŠKA POLJA POMOČI STARŠI IN UČENEC Strinjam se z vsebino individualiziranega vzgojno-izobraževalnega programa. Pri načrtovanju sem imel-a možnost sodelovanja. Prejel-a sem en izvod programa. Podpis staršev:_________________________ Podpis učenca: _________________________ Datum: ____________________________