‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫תכנית שנתית‬
‫עולמי ואני‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫שירי הרפז ודנה ריטר‪ -‬רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע לתכנית‬
‫תכנית שנתית זו נקראת עולמי ואני ומטרתה לחשוף את הילדים לכלים‪ ,‬ערכים‪ ,‬ידע כללי‪,‬‬
‫משחקים‪ ,‬עבודות יצירה‪ ,‬שירים ועוד אשר קשורים לעולמם‪ .‬זאת על ידי פעילויות מהנות‬
‫המותאמות לגילאי הילדים‪.3-5 ,‬‬
‫בשנה זו‪ ,‬הילדים יטיילו בארצות שונות בעולם‪ ,‬יכיר טוב יותר את הארץ בה הם חיים‪ -‬ארץ‬
‫ישראל‪ ,‬ייחשפו לערכים חשובים כמו חברות‪ ,‬שותפות ושמירה על הסביבה‪ ,‬יכירו שירים של‬
‫משוררים‪ ,‬ילמדו ליצור יצירות אומנות מגוונות‪ ,‬ילמדו להיות חיוביים‪ ,‬לאכול תזונה בריאה‬
‫ומגוונת ואף יחזרו בזמן לתקופת האדם הקדמון והדינוזאורים‪.‬‬
‫כאשת מקצוע וכמנהיגה פדגוגית זקוקה הגננת המובילה בצהרון לתשתית של ידע תיאורטי או‬
‫מעשי לתכניות אותן היא מעבירה לילדים‪ .‬לפיכך‪ ,‬בכל תחילת תכנית חודשית קיים הסבר מקצועי‬
‫לגננת המסביר את מטרותיה העיקריות של התכנית ואת הרציונל העומד מאחוריה‪.‬‬
‫תכנית שנתית זו כוללת עשר תכניות חודשיות‪ .‬ניתן להעביר את התכניות לפי הסדר המומלץ על‬
‫ידינו (ראי תוכן עניינים)‪ ,‬אך ישנה אפשרות להעביר את התכניות לפי סדר אחר‪ .‬זאת בהתאם‬
‫לשיקול דעתה של כל גננת מובילה ובאישור הרכזת הפדגוגית‪.‬‬
‫ישנן מספר תכניות שחובה להעבירן בהתאם לסדר שניתן על ידינו‪:‬‬
‫‪‬‬
‫תכנית היכרות ‪ -‬הצהרון ואני‪ :‬יש להעבירה בחודש ספטמבר(בשבועות הראשונים)‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תכנית דרך ארץ ‪ -‬אני בארצי‪ :‬יש להעבירה בחודש מאי שכן היא עושה שימוש בכלי אותו‬
‫תלמדו בהשתלמות שתינתן על ידינו במהלך חודש אפריל‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תכנית פרידות ‪ -‬אני ממשיך בדרכי‪ :‬יש להעבירה בחודש יוני (החודש האחרון של הצהרון)‪.‬‬
‫בהצלחה ‪‬‬
‫צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫תוכן עניינים‪:‬‬
‫חודש‬
‫נושא התכנית‬
‫ספטמבר‬
‫חודש היכרות ‪ -‬הצהרון ואני‬
‫אוקטובר‬
‫חודש תזונה נכונה ואורח חיים בריא ‪ -‬אני בריאותי‬
‫נובמבר‬
‫חודש חוזרים בזמן ‪ -‬אני קדמוני‬
‫דצמבר‬
‫חודש מסעות בעולם ‪ -‬האחר הוא אני‬
‫ינואר‬
‫חודש חברות ‪ -‬אני חברותי‬
‫פברואר‬
‫חודש פסיכולוגיה חיובית לגיל הרך ‪ -‬אני חיובי‬
‫מרץ‬
‫חודש שירה עברית ‪ -‬אני ספרותי‬
‫אפריל‬
‫חודש אומנות ‪ -‬אני יצירתי‬
‫מאי‬
‫חודש דרך ארץ ‪ -‬אני בארצי‬
‫יוני‬
‫חודש פרידה מהצהרון ‪ -‬אני ממשיך בדרכי‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫תוכנית פדגוגית לחודש מרץ (דוגמא)‬
‫יום ראשון יום שני‬
‫חוג תנועה יום עוזי‬
‫חיטמן –‬
‫נלמד מי הוא‬
‫עוזי חיטמן‬
‫ואת השיר‬
‫"שירי ילדות"‬
‫חוג תנועה מפגש בנושא‬
‫"יום ללא‬
‫בשר"‬
‫יום רביעי‬
‫יום‬
‫שלישי‬
‫חוג דרמה יום הולדת לליהי‬
‫יום‬
‫חמישי‬
‫יצירה‬
‫סביב שירי‬
‫עוזי‬
‫חיטמן‬
‫חמישי‬
‫חוג דרמה יום אריק‬
‫איינשטיין – נלמד חופשי –‬
‫פעילויות‬
‫מי הוא אריק‬
‫יצירה‬
‫איינשטיין ואת‬
‫ומשחק‬
‫השיר "קילפתי‬
‫חופשיים‬
‫תפוז"‬
‫יצירה‬
‫סביב שירי‬
‫נעמי שמר‬
‫חוג תנועה יום נעמי שמר חוג דרמה מפגש בנושא‬
‫חריזה‬
‫– נלמד מי היא‬
‫נעמי שמר ואת‬
‫השיר "אילו‬
‫ציפורים"‬
‫מפגש‬
‫חוג דרמה חרוזים‪ :‬מהם‬
‫חוג תנועה יום הולדת‬
‫חרוזים ויצירה של בנושא‬
‫לנדב‬
‫חריזה‬
‫פאזל חרוזים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫היכרות‬
‫הצהרון ואני‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‪:‬‬
‫שנה חדשה מתחילה בהתרגשות‪ :‬תקוות‪ ,‬צפיות ומשאלות לצד תהיות‪ ,‬חששות‪ ,‬דאגות ושאלות‪ .‬כל שנת‬
‫לימודים מעניקה למובילות הצהרון הזדמנות להתחיל הכל מהתחלה במלאכת החינוך‪ ,‬לפתוח דף נקי‬
‫ולהתנסות מחדש‪.‬‬
‫אופיו של האקלים הקבוצתי מתגבש כבר בראשית הדרך‪ ,‬בשלב ההיכרות וההסתגלות למסגרת‬
‫החינוכית‪ .‬במקרים רבים הנהלים‪ ,‬ההרגלים‪ ,‬דפוסי התקשורת בין הילדים ישפיעו על האווירה ועל יחסי‬
‫הגומלין שישררו בגן במהלך כל שנת הלימודים‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬מעבר להעברת נהלים וחוקים בצהרון‪ ,‬יש לדאוג להיכרות בסיסית בין הילדים‪ ,‬כך שזו תהווה את‬
‫הבסיס לחברויות בהמשך השנה‪.‬‬
‫בתכנית זו‪ ,‬חשוב להעביר את התכנים לפי סדר המפגשים‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪:‬‬
‫‪ .2‬קביעת נהלים וחוקים בצהרון‪.‬‬
‫‪ .1‬היכרות בין ילדי הקבוצה‪.‬‬
‫‪ .3‬היכרות של הצוות את הילדים ולהיפך‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :1‬היכרות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרתו העיקרית של המפגש הראשון היא ליצור אווירה מהנה‪ ,‬להפחית חששות‬
‫בקרב הילדים מיצירת קשר עם ילדים שלא מוכרים להם‪ ,‬דרכים ליצירת קשר ראשוני והיכרות‬
‫בסיסית של שמות‪ .‬שימי לב‪ :‬רוב הילדים מכירים זה את זה מגן הבוקר‪ .‬עם זאת‪ ,‬יש ילדים בגן‬
‫הבוקר שלא נשארים בצהרון או לחלופין ילד שמשולב בצהרון ואינו לומד בגן הבוקר‪ .‬מספיק‬
‫בשינויים אלו כדי ליצור דינאמיקה חברתית שונה – לדוגמא‪ ,‬ילד שהחבר הכי טוב שלו לא נשאר‬
‫לצה רון יצטרך להתחבר לילדים אחרים אחר הצהרים‪ .‬לכן‪ ,‬חשוב לערוך את המפגשים בצורה‬
‫שנכתבו‪ ,‬גם אם ההיכרות נראית לכן‪ ,‬על פניו‪ ,‬מיותרת‪.‬‬
‫אופציה א'‪( :‬מתאימה לגדולים ‪)4-5‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת פעילות זו היא לאפשר לילדים הזדמנות להכיר חברים חדשים באופן אקראי‪,‬‬
‫להבחין ביו יל דים שמכירים זה את זה וילדים שלא מכירים זה את זה וליצור קשר אחד עם השני‬
‫בדרך חווייתית‪.‬‬
‫‪ ‬יש לצלם מבעוד מועד את דפי הציורים (נספח ‪ 2‬ונספח ‪.)1‬‬
‫‪ ‬יש לגזור כל ציור ולהכניסו לקופסא (רצוי קופסת נעליים מקושטת)‪ .‬מכל ציור יהיו בקופסא‬
‫שני עותקים‪ .‬במידה ויש מספר אי זוג י של ילדים‪ ,‬יש לדאוג שלפחות לציור אחד יהיו‬
‫שלושה עותקים‪.‬‬
‫‪ ‬הילדים יוזמנו לקופסא לפי התור‪ ,‬ישלפו ציור וילכו לשבת‪.‬‬
‫‪ ‬בקשי מהילדים להסתובב ולחפש את הילד או הילדה שיש להם את אותו הציור‪.‬‬
‫‪ ‬מי שמצא את בן הזוג שלו ‪ /‬השלישייה שלו צריך לשבת לידו ‪ /‬לידם‪.‬‬
‫‪ ‬הגננת תיתן הוראות אותן כל זוג‪/‬שלישייה צריכים לבצע‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫כל הזוגות‪/‬שלישיות נותנים יד זה לזה‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫כל ילד עושה לבן זוגו‪/‬לקבוצה שלו פרצוף מצחיק‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אופציה ב'‪( :‬יכולה להתאים לקטנים ‪)3-4‬‬
‫" רכבת שמות"‪ :‬כל הילדים עומדים במעגל ואחד מהם נבחר להיות קטר הרכבת‪ .‬על "הקטר" לעשות‬
‫הכרות עם כל ילדי הקבוצה על ידי אמירת שמותיהם‪ .‬לדוגמא‪ :‬הקטר ניגש אל אחד הילדים ואומר לו‬
‫"שלום‪ ,‬אני עמית" והילד עונה לו "שלום‪ ,‬אני יוסי"‪ .‬הקטר קורא בשמו של יוסי מספר פעמים ולאחר מכן‬
‫יוסי מקבל את תפקיד הקטר‪ .‬המשחק נמשך עד שכל הילדים יצטרפו לרכבת ושמם נאמר בקול רם מספר‬
‫פעמים‪.‬‬
‫אופציה ג'‪( :‬מתאימה לכל הגילאים)‬
‫כל הילדים עומדים במעגל‪ .‬הגננת עומדת במרכז ומחזיקה בידה חפץ (כדור‪ ,‬מטאטא‪ ,‬דף נייר)‪ .‬כאשר‬
‫הגננת מזכירה שם של אחד הילדים‪ ,‬עליה לזרוק מידיה את החפץ‪ .‬הילד ששמו הוזכר צריך לתפוס את‬
‫החפץ לפני שהוא נוגע ברצפה‪ .‬אם הילד הספיק לתפוס את החפץ הוא נכנס אל תוך המעגל‪ ,‬שומט את‬
‫החפץ מידיו וקורא בשם של ילד אחר‪ .‬אם החפץ נגע ברצפה לפני שהילד תפס אותו‪ ,‬על העומד במרכז‬
‫לקרוא בשמו של משתתף אחר‪.‬‬
‫יצירה של צהרון החלומות‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬דף ‪4A‬‬
‫‪ ‬טושים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מצייר את צהרון החלומות שלו – מי החברים‪ ,‬מי הגננת‪ ,‬מי הסייעת‪ ,‬במה משחקים וכו'‪.‬‬
‫מפגש ‪ :2‬פעילות תיאום ציפיות‬
‫הכנות לקראת‪:‬‬
‫‪ ‬להכין בריסטול גדול עם הכותרת "תקנון הצהרון"‬
‫‪ ‬לגזור את הכרטיסיות (ראי נספח ‪)2‬‬
‫‪ ‬להכין כריות דיו או צלחת עם צבעי גועש שונים לחתימת הילדים‬
‫‪ ‬יש צורך בדבק נוזלי‪.‬‬
‫‪ ‬פזרי את הכרטיסיות עם החוקים על הרצפה במפגש‪ .‬הגננת מסבירה שבצהרון שלנו יש חוקים‬
‫שחשוב לשמור עליהם‪ .‬חשוב לשמור עליהם כדי שיהיה נעים וכיף בצהרון‪ .‬כעת יש לשאול את‬
‫הילדים אילו חוקים לדעתם חשוב שיהיו בצהרון‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬קראי כל פעם לילד שיבחר כרטיסיה ויגיד מה הכלל המצויר על הכרטיסייה‪ .‬במידה והילד‬
‫מבין את הכלל בצורה שונה‪ ,‬אמרי "נכון‪ ,‬וגם חשוב‪(...‬מה שרשום על הכרטיסייה)"‪ .‬על הילד‬
‫להדביק את הכלל על הבריסטול הגדול‪ .‬חשוב להשאיר מקום בסוף הבריסטול להחתמת‬
‫הילדים‪.‬‬
‫‪ ‬בסוף הפעילות הסבירי לילדים שכשגדולים מחליטים ומסכימים על חוקים‪ ,‬חותמים על הדף‬
‫שרשומים עליו החוקים‪ ,‬כדי שאם פתאום שוכחים‪ ,‬אפשר להראות את החוק ולהיזכר שפעם‬
‫הם הסכימו על הכלל ובגלל זה חשוב לשמור עליו‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬הזמיני כל ילד לעשות טביעת‬
‫אצבע עם הדיו או הצבע‪ .‬מי שיודע לרשום את השם שלו‪ ,‬יכול לרשום ליד טביעת האצבע‪ .‬מי‬
‫שלא יודע לכתוב לבד‪ ,‬רשמי את שמו ליד טביעת האצבע שלו‪.‬‬
‫‪ ‬חשוב להראות לילדים את הבריסטול מידי פעם ולחזור על הכללים‪ .‬במידה וילד מסוים עובר‬
‫על כלל כלשהו‪ ,‬יש להראות לו את הבריסטול והכלל ולחפש איתו את החתימה שלו‪.‬‬
‫מפגש ‪ :3‬היכרות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש השלישי היא לאפשר לילדים להכיר קצת יותר לעומק אחד את השני‬
‫וגם לאפשר למובילת הצהרון להכיר יותר את הילדים‪ .‬זאת בהתאם לתחביבים שלהם‪ ,‬לדברים‬
‫שהם אוהבים לעשותו וכד'‪.‬‬
‫משחק פתיחה "ביל בול?"‪:‬‬
‫הילדים יושבים במפגש‪ .‬פני לאחד הילדים במילה "ביל" או "בול"‪.‬‬
‫כשאת אומרת "ביל" = הילד שאליו פנית צריך לומר את שמו של הילד היושב משמאלו‪.‬‬
‫כשאת אומרת "בול" = על הילד לומר את שם הילד היושב מימינו‪ .‬ניתן לשים לכל הילדים‬
‫מדבקה זהה על יד ימין כדי להקל את ההבחנה בין ימין לשמאל‪ .‬ילד שלא יודע את שם הילד‬
‫שמימינו או משמאלו‪ ,‬ישאל אותו מה שמו‪.‬‬
‫משחק‪ -‬המשך היכרות‪:‬‬
‫‪ ‬בקשי מהילדים לשבת במעגל ועל פי הסדר כל ילד צריך לומר את שמו ולעשות חיקוי של‬
‫החיה שהוא הכי אוהב‪ .‬הילדים צריכים לנחש מה השם של החיה בהתאם לקול‪ .‬במידה‬
‫והילדים לא מצליחים לנחש ‪ ,‬על הילד להגיד את שמה של החיה‪ .‬ילד שלא רוצה לעשות קול‬
‫של חיה יכול לספר על משהו אחר שהוא אוהב לעשות‪/‬לאכול וכד' (משהו שמאפיין אותו‪,‬‬
‫למשל‪ :‬ללכת לים‪ ,‬לשחק בחול‪ ,‬לשחק במחשב וכד)‪.‬‬
‫‪ ‬כווני את הילדים שלא יודעים מה להגיד‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות יצירה‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬פלסטלינה או בצק‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫יש לבקש מכל ילד ליצור את החיה שהוא הכי אוהב ‪ /‬את המשחק שהוא הכי אוהב ‪ /‬את המאכל‬
‫שהוא הכי אוהב וכד'‪ .‬לאחר מכן ניתן לשבת במעגל וכל ילד יספר לחבריו מה הוא יצר‪ -‬כך תימשך‬
‫ההיכרות בין הילדים‪.‬‬
‫מפגש ‪ :4‬פיתוח חברויות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרתו העיקרית של מפגש זה הוא לשלב בין תנועה ומוזיקה לבין פיתוח חברויות‬
‫בין הילדים‪ .‬חשיבות התנועה והפעילות הגופנית היא הכרחית בגיל הרך‪ ,‬והיא נושאת חשיבות‬
‫רבה במיוחד – שכן היא תורמת להתפתחות הקוגניטיבית‪ ,‬הפיזית והחברתית‪ .‬בנוסף‪ ,‬שירים‬
‫לילדים אשר תנועותיהם מצריכות שיתוף פעולה בין המשתתפים (למשל בכך שהילדים מתבקשים‬
‫להחזיק ידיים)‪ ,‬מאפשרים לילד לעבוד גם על פיתוח יכולותיו החברתיות‪ ,‬לרבות היכולת להתנהל‬
‫בשיתוף פעולה וליצור אינטראקציה בין אישית עם חבריהם‪ .‬המפגש מוקדש לפעילות משותפת‬
‫בתנועה ומשימות בזוגות‪.‬‬
‫שיר ותנועה‬
‫‪ ‬שימי להם את השיר "יש לי‪ ,‬יש לי"‪ .‬ניתן למצוא את המנגינה ב‪.youtube-‬‬
‫‪ ‬בקשי מהילדים להתאים את התנועות שלהם למילים של השיר ולרקוד תוך כדי‪.‬‬
‫‪ ‬במהלך השיר תני לילדים הוראות לרקוד במעגל‪ -‬עודדי אותם לתת ידיים זה לזה‪.‬‬
‫יש לי יש לי שתי ידיים‬
‫מעלה הן עולות‪ ,‬מצד לצד רוקדות‬
‫מתקרבות מוחאות כפיים ‪.‬‬
‫מטה הן יורדות‪ ,‬מתגלגלות ‪.‬‬
‫מעלה הן עולות‪ ,‬מצד לצד רוקדות‬
‫יש לי יש לי שתי ידיים‬
‫מטה הן יורדות‪ ,‬ומתחברות ‪.‬‬
‫מתחברות כמו כנפיים ‪.‬‬
‫יש לי יש לי שתי ידיים‬
‫מעלה הן עולות‪ ,‬מצד לצד רוקדות‬
‫הן טופחות על הברכיים ‪.‬‬
‫מטה הן יורדות‪ ,‬נעלמות‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫משחק משימות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬המשחק נועד להביא לידי שיתוף פעולה בין זוגות ילדים בצהרון‪ :‬ליצור חברויות‬
‫חדשות בין ילדים שעוד לא הכירו‪ ,‬או לחזק קשרים קיימים שנוצרו עד כה‪ .‬יש לחלק את הילדים‬
‫לזוגות‪ .‬למשל‪ ,‬ילדים שאת חושבת שראוי לחזק את החברות הקיימת ביניהם‪ ,‬שימי אותם ביחד‪.‬‬
‫ילדים שעוד לא מצאו את עצמם חברתית‪ ,‬חשבי על ילדים אחרים שיכולים להסתדר איתם‪ .‬יש‬
‫לפעול בשיקול דעת על סמך היכרותך עם הילדים עד כה‪.‬‬
‫‪ ‬ראשית‪ ,‬חלקי את הילדים לזוגות בהתאם לשיקול דעתך‪.‬‬
‫‪ ‬לאחר מכן‪ ,‬שימי מוזיקה שמחה ברקע‪.‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים ללכת בזוגות בהתאם לצלילי המוזיקה (ניתן לעשות תנועות תוך כדי ורצוי‬
‫להחזיק ידיים)‪.‬‬
‫‪ ‬בכל פעם שתיעצר המוזיקה‪ ,‬כל הזוגות יקבלו את אותה המטלה ויהיה עליהם לבצע אותה‬
‫ביחד או יד ביד‪ .‬יש לבצע את המטלה כמה שיותר מהר על מנת להגיע לגננת ראשונים‪.‬‬
‫המטלות לפי הסדר‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫חלקי לכל זוג חתיכת צמר גפן‪ .‬הציגי לילדים קו התחלה וקו סיום‪ .‬ביחד יהיה עליהם והעביר‬
‫את צמר הגפן מקו ההתחלה לקו הסיום ע"י נשיפות בלבד‪ .‬הזוג שצמר הגפן שלו מגיע ראשון‬
‫לקו הסיום‪ ,‬מנצח במטלה זו‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫בקשי מהזוגות לקפוץ ביחד עד ‪ -20‬הזוג שיסיים לקפוץ ביחד (יד ביד) עד עשר‪ ,‬יהיה הזוג‬
‫המנצח במטלה זו‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫בקשי מכל הילדים לתת יד ביד‪ ,‬לספור עד חמש ולעמוד על רגל אחת‪ -‬הזוג שיסיים ראשון ולא‬
‫ייפול‪ -‬ינצח במטלה זו‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫חלקי לכל הילדים ספגטי לא מבושל אחד‪ .‬כל זוג יצטרך להחזיק את הספגטי בפה ולרקוד‬
‫למוזיקה שמחה מבלי שהספגטי ישבר‪ .‬הזוג שיחזיק הכי הרבה זמן את הספגטי מבלי שישבר‪,‬‬
‫ינצח במטלה זו‪.‬‬
‫מפגש ‪5‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש היא לסכם את תהליך ההיכרות של הילדים זה עם זה בדרך חווייתית‬
‫ועל ידי העברת המסר כי כולם חברים של כולם‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי לילדים סיפור שתכתבי מבעוד מועד ובו תשלבי את כל השמות של כל הילדים ותעברי‬
‫מסר של חברות וביחד‪.‬‬
‫‪ ‬כל פעם שילד ישמע את שמו הוא יצטרך לקום ממקומו ולמחוא כף‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫דוגמא לסיפור‪ :‬דני היה בצהרון ביום ראשון ושיחק עם יוסי‪ ,‬אלון ועמית‪ .‬בדרך חזרה מהצהרון‬
‫הלך אל נועה ואליהם הצטרפו גם הדר ואפרת‪ .‬למחרת בצהריים‪ ,‬כולם המשיכו מהגן לצהרון‬
‫ופגשו שם את ליאת ונעמי‪ .‬ליאת ונעמי שיחקו בפאזלים בצהרון והציעו ליובל ושרון לשחק איתם‪.‬‬
‫בצד הש ני של הגן שיחקו אלירן ויואב וגם הם הציעו לאיה ואיילת לשחק איתם‪ ,‬וכך הלאה‪ ...‬את‬
‫הסיפור תסיימי בכך שכולם ביחד עשו מעגל גדול ורקדו אחד עם השני‪.‬‬
‫לבסוף‪ ,‬ניתן לשים מוזיקה‪ ,‬לעשות מעגל ואכן לרקוד ביחד כמו בסיפור‪.‬‬
‫יצירה‪( :‬נותנים ידיים זה לזה)‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫‪ ‬בריסטול ענק ‪ /‬כמה בריסטולים לבנים מודבקים זה לזה‬
‫אמרי לילדים שאת מצפה מהם שבצהרון כולם "יתנו יד" כשצריך וישתפו פעולה אחד עם השני‪.‬‬
‫הסבירי לילדים מה הכוונה "לתת יד"‪ :‬לעזור‪ ,‬לתת אחד לשני משחקים וכד'‪ .‬כל ילד יחבר את‬
‫טביעת היד שלו לטביעת יד של ילד אחר‪ .‬כך יהיו הרבה ידיים מחוברות‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬ניתן לתלות‬
‫את הבריסטול בגן‪ ,‬בשיתוף עם גננת הבוקר‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪:1‬‬
‫‪ ‬נשמור על הגן ועל‬
‫הסדר והניקיון‪.‬‬
‫‪ ‬נשחק ביחד‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬נוותר אחד לשני‪.‬‬
‫‪ ‬נקשיב‬
‫מדבר‪.‬‬
‫כשחבר‬
‫‪ ‬נעזור לכולם‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫בפינות‬
‫‪ ‬נשחק‬
‫המשחק השונות‪.‬‬
‫‪ ‬מותר לשיר ולרקוד‪.‬‬
‫בסבלנות‬
‫‪ ‬נחכה‬
‫לתור שלנו במשחק‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬לא נרביץ‪ ,‬לא‬
‫נחטוף‪ ,‬לא ננשוך‪,‬‬
‫לא נדחוף ולא נזרוק‬
‫חפצים‪.‬‬
‫‪ ‬נתייחס‬
‫לצעצועים‬
‫ולמשחקים‪.‬‬
‫בכבוד‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬נקשיב בקולן של‬
‫הגננת והסייעת‪.‬‬
‫‪ ‬בחצר לא נטפס על‬
‫מתקנים גבוהים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪:2‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪ :3‬דפי צביעה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש תזונה נכונה ואורח חיים בריא‬
‫אני בריאותי‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‪:‬‬
‫הקניית הרגלי אכילה נכונים ובריאים מהווה תהליך חינוכי שנרכש ללא פשרות‪ ,‬אט אט‪ .‬בגיל הרך‬
‫הילד לומד לזהות את צרכיו ומפתח טעם אישי במזון‪ .‬תהליך זה מושפע מאיכות המזון שהוא‬
‫צורך‪ ,‬מכמותו ומדרך הגשתו‪ .‬לארוחה משותפת עם מבוגר‪ ,‬המשמש דוגמה אישית ומודל לחיקוי‪,‬‬
‫יש חשיבות רבה בהעברת המסר החינוכי ובהפנמתו על ידי הילדים‪ .‬לכן‪ ,‬חשוב שצוות הצהרון‬
‫יאכל יחד עם הילדים‪.‬‬
‫בצהרונים מוטלת אחריות מוגברת על הגננת ועל הסייעת‪ ,‬בשל גילם הרך של הילדים‪ .‬צוות‬
‫הצהרו ן נדרש לגלות ערנות לשינויים קיצוניים החלים בהרגלי האכילה אצל הילדים‪ .‬התנהגות‬
‫חריגה (אי‪-‬אכילה או אכילה מופרזת) דורשת בדיקה‪ ,‬הסבת תשומת לבם של ההורים‪ ,‬ובמקרים‬
‫חריגים הפניית ההורים לייעוץ של גורם מקצועי‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪:‬‬
‫‪ ‬הילדים יכירו בחשיבות של תזונה בריאה‪.‬‬
‫‪ ‬הילדים ילמדו על אחריותם האישית לצורך שמירה על בריאותם‪.‬‬
‫‪ ‬הילדים יבינו ששמירה על הבריאות הינה חלק מאורח חייהם ותפיסת חייהם ואינה‬
‫פעולה חד פעמית‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :1‬קבוצות המזון‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש היא להסביר לילדים את החשיבות של תזונה בריאה ולפרט מה היא‪.‬‬
‫הילדים יכירו את קבוצות המזון השונות ויבינו שצריכה מגוונת של מאכלים מקבוצות שונות‬
‫תורמת לבריאות‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים ש תזונה בריאה חשובה כדי שהגוף יהיה בריא‪ .‬המזון שאנו מכניסים לגוף הוא‬
‫שבונה את חלקי הגוף השונים שלנו‪ .‬לכן‪ ,‬בגיל קטן‪ ,‬חשוב עוד יותר להקפיד מה אנו אוכלים‪,‬‬
‫כדי לבנות את הגוף הבריא והחזק ביותר‪ .‬האוכל שאנו אוכלים מתחלק לקבוצות מזון שכל‬
‫קבוצה אחראית על בניית חלק אח ר בגוף‪ ,‬כמו השרירים‪ ,‬העור והעצמות‪ .‬לכן חשוב להקפיד‬
‫לאכול מכל קבוצות המזון‪.‬‬
‫‪ ‬פרסי בריסטול עם דמות של גיבור‪-‬על (נספח) והציגי לילדים איזה קבוצת מזון ומאכלים‬
‫אחראיים על בניית חלקי הגוף השונים של הגיבור‪ ,‬בהתאם להסבר למטה‪ .‬אחרי כל קבוצת‬
‫מזון‪ ,‬קראי לאחד הילדים ובקשי ממנו לשים את תמונת המאכל על חלק הגוף הרלוונטי‪,‬‬
‫לדוגמא‪ :‬עוף נותן לגוף חלבונים ובונה את השרירים – לכן‪ ,‬על הילדים להניח את התמונה של‬
‫העוף על השרירים של סופר‪-‬מן‪.‬‬
‫קבוצת הבשר והקטניות‬
‫בקבוצת הבשר והקטניות נמצאים מאכלים כמו‪ :‬בשר ועוף‪ ,‬מאכלים עם סויה‪ ,‬חומוס ואפונה‪,‬‬
‫דגים וגם פלאפל וביצים‪ .‬כל המאכלים האלה נותנים לגוף חלבונים והם בונים את השרירים‬
‫ונותנים לנו ברזל‪ .‬חלבונים חשובים גם לעיכול‪ ,‬נשימה ומלחמה בחיידקים‪ .‬הם למעשה חיילים‬
‫גיבורים שבונים לנו את הגוף הבריא – הם חיל בונים‪.‬‬
‫קבוצת הלחם ומוצריו‬
‫דגנים (כמו אלה שאוכלים בבוקר)‪ ,‬אורז‪ ,‬קוסקוס‪ ,‬פתיתים‪ ,‬פסטה‪ ,‬סוכר ולחם‪ ,‬מספקים לגופנו‬
‫פחמימות‪ .‬הפחמימות נותנות לנו אנרגיה (כוח ומרץ)‪.‬‬
‫קבוצת החלב‬
‫מוצרי חלב כמו גבינה צהובה‪ ,‬גבינה לבנה‪ ,‬קוטג' ויוגורט הם המקור העשיר ביותר לסידן‪,‬‬
‫שמשמש לבניית העצמות והשיניים‪.‬‬
‫קבוצת הפירות והירקות‬
‫פירות וירקות טריים כמו מלפפון‪ ,‬עגבניה‪ ,‬תפוח ותפוז מלאים בוויטמינים‪ .‬הוויטמינים נלחמים‬
‫בחיידקים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫קבוצת השמנים‬
‫שמן‪ ,‬בוטנים ואגוזים‪ ,‬בשר ומוצרי חלב עשירים בשומן הם המקור לשומנים הדרושים לגופנו‪.‬‬
‫השומנים הם שכבת המגן שמגנה על החלקים הפנימיים בגוף וגם דואגת שלא יהיה לנו קר מדי או‬
‫חם מדי‪.‬‬
‫יצירה בעקבות המפגש‪:‬‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬ציור של סופרמן או סופרוומן (נספח ‪( )2‬הערה‪ :‬אין להתעקש על כך שבנים יקבלו סופרמן‬
‫ובנות סופרוומן‪ .‬אם ילד מעדיף לקבל סופרוומן או להפך‪ ,‬חלקי להם מה שהם רוצים)‪.‬‬
‫‪ ‬תמונות של מאכלים (נספח ‪)1‬‬
‫‪ ‬טושים‬
‫‪ ‬דבק‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫יש לחלק לילדים סופרמן או סופרוומן ואת כל ציורי המאכלים הגזורים‪ .‬הילדים יכולים לצבוע‬
‫את כל המאכלים ולהדביק סביב הסופרמן או סופרוומן במקום המתאים בהתאם לחלק הגוף‬
‫אותו בונה אותו מאכל‪ :‬בשר וקטניות = שרירים‪ ,‬הלחם ומוצריו= אנרגיה (רגליים)‪ ,‬החלב=‬
‫השלד‪ ,‬הפירות והירקות= נלחמים (ידיים)‪ ,‬השמנים= העור (החליפה‪/‬גלימה)‪.‬‬
‫מפגש ‪ :2‬קבוצות המזון‬
‫הסבר לגננת‪ :‬ילדים בגיל הרך לומדים ע"י חזרה על אותם תכנים בדרכים שונות ומגוונות‪ .‬על מנת‬
‫שיוכלו להשתתף ולי הנות מפעילות זו‪ ,‬יש לחזור בקצרה על קבוצות המזון שנלמדו בפעם‬
‫הקודמת‪.‬‬
‫‪ ‬מחלקים את רצפת המפגש לטורים ע"י הדבקה של מסקנטייפ ובראש כל טור מניחים תמונה‬
‫שמייצגת את אבות המזון (יוצרים טבלה)‪.‬‬
‫‪ ‬פזרי את הציורים של המאכלים השונים‪ ,‬שהכנת למפגש הקודם (נספח)‪ ,‬על הרצפה‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים האם הם זוכרים על איזה חלק בגוף אחראית כל אחת מקבוצות המזון‪.‬‬
‫לדוגמה ‪ -‬מה בונה ומחזקת קבוצת הבשר והקטניות בגוף‪.‬‬
‫‪ ‬בחרי ילדים שירימו תמונה של מאכל שקשור לקבוצת המאכלים עליה דובר (קבוצת הבשר‬
‫והקטניות‪ ,‬בדוגמה זו) ויביאו לך‪ .‬הניחי את המאכלים אותם הביאו הילדים בקבוצה הנכונה‬
‫בטבלה על הרצפה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫משחק‪:‬‬
‫מחלקים את רצפת המפגש לטורים ע"י הדבקה של מסקנטייפ ובראש כל טור מניחים תמונה‬
‫שמייצגת את אבות המזון (יוצרים טבלה)‪ .‬כל הילדים עומדים והגננת קוראת שמות של מאכלים‬
‫שונים‪ .‬הילדים צריכים לדלג בטבלה לטור המתאים למאכל שקראה הגננת‪ ,‬בהתאם לקבוצה‬
‫אליה שייך אותו מאכל‪ .‬לדוגמא‪ :‬הגננת קוראת "עגבניה"‪ ,‬הילדים צריכים להבין שמדובר‬
‫בקבוצת הפירות והירקות ולעמוד בטור של קבוצת מזון זו‪( .‬ראה טבלה בנספח מספר ‪)3‬‬
‫יצירה בעקבות המפגש‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬טבלה בנספח ‪3‬‬
‫‪ ‬כרטיסיות של מאכלים בנספח ‪1‬‬
‫‪ ‬דבק‬
‫‪ ‬טושים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫הילדים מקבלים טבלה וכרטיסיות של מאכלים‪ .‬הילדים צובעים את הטבלה והכרטיסיות‬
‫ומדביקים את המאכלים בטבלה‪.‬‬
‫מפגש ‪ :3‬תפריט הצהרון‬
‫הסבר לגננת‪ :‬המפגש נועד להקנות הרגלי תזונה נכונה‪ .‬זיהוי מאכלים והכרת תרומתם לבריאות‬
‫הגוף ופיתוח יכולות הזיכרון‪.‬‬
‫‪ ‬השמיעי או הקריאי לילדים את "שיר התפריט" של דתיה בן דור פעמיים‪ .‬לאחר סיום השיר‬
‫שאלי את הילדים באיזה נושא עוסק השיר‪ ,‬ומה לדעתם שמו‪ .‬הסבירי לילדים מהו תפריט‪-‬‬
‫מה אומרת המילה‪ ,‬איפה יש תפריט‪.‬‬
‫‪ ‬קשרי להם את המושג לחיי הצהרון והראי להם את התפריט השבועי שלהם‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים אילו מאכלים הם זוכרים מהשיר‪ .‬לאחר שכל הילדים אומרים מאכל‬
‫מהשיר‪ ,‬שאלי אותם אילו מאכלים הם בריאים‪ .‬משם צאי לשיחה על קבוצות מאכלים‬
‫ותרומתם לבריאות גופנו‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שיר התפריט‪ /‬דתיה בן דור‬
‫מי שרעב שייטול ידיים‪.‬‬
‫האוכל כבר מוכן‪,‬‬
‫וכל אחד מוזמן‬
‫לבוא אל השולחן‬
‫דג ממולא ודגים מלוחים‪,‬‬
‫תפוז‪ ,‬אפרסק‪ ,‬ולפתן תפוחים‪,‬‬
‫כרוב מאודה כרובית אפויה‪,‬‬
‫ועוגייה‪.‬‬
‫ולאכול את ארוחת הצהריים‪.‬‬
‫מה‪ ,‬מה‪ ,‬מה‪ ,‬מה אוכלים היום?‬
‫מה‪ ,‬מה‪ ,‬מה‪ ,‬מה אוכלים היום?‬
‫גבינה צהובה וגבינה לבנה‪,‬‬
‫מרק אטריות ומרק אפונה‪,‬‬
‫פלאפל וטחינה‪,‬‬
‫חמאה ומרגרינה‪,‬‬
‫ריבה מתוקה וריבה חמוצה‪,‬‬
‫גויאבה‪ ,‬רפרפת‪,‬‬
‫וחמיצה‪.‬‬
‫וגם זיתים‪.‬‬
‫גזר‪ ,‬בננה‪,‬‬
‫ותה מתוק עם נענע‪,‬‬
‫שמנת קצפת‪,‬‬
‫מה‪ ,‬מה‪ ,‬מה‪ ,‬מה אוכלים היום?‪...‬‬
‫ושני תותים‪.‬‬
‫‪ ‬הכיני עם הילדים תפריטים יומיים לפי התפריט שהילדים מקבלים בכל יום‪ .‬לדוגמא‪ :‬אם‬
‫בתפריט שקיבלת מחברת הקייטרינג רשום שבימי שני מוגשים שוקיים‪ ,‬פתיתים וגזר גמדי –‬
‫עשי איתם תפריט עם אותם מאכלים‪ .‬כך תוכלי בכל יום להציג לילדים את התפריט היומי‬
‫בצורה אסטטית‪ .‬חשוב שהילדים יהיו שותפים בהכנת התפריט באיזו דרך שתבחרי – או שהם‬
‫יצבעו את התפריטים בקבוצות לפי ימים‪ ,‬או שהם יציירו את המאכלים וכד'‪.‬‬
‫יצירה בצלחת‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬צלחות חד פעמיות‬
‫‪ ‬פלסטלינה או דפים צבעוניים‬
‫‪ ‬דבק‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫ניתן לעשות יצירות רבות בתוך צלחות חד פעמיות‪ .‬היום נרצה להכין יצירה של ארוחה בריאה‬
‫ומזינה מפלסטלינה או ניירות צבעוניים‪ .‬יש לגזור צורות של ירקות‪ ,‬פירות ומאכלים שונים ולתת‬
‫לילדים להדביק בצלחת מה שהם אוהבים לאכול‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אם עושים את היצירה עם פלסטלינה‪ ,‬יש לתת לילדים לפסל עם הפלסטלינה מאכלים בריאים‬
‫שהם אוהבים לאכול ולהדביק בצלחת‪.‬‬
‫‪ ‬ד"א‪ ,‬עם צלחות ופלסטלינה אפשר להכין המון יצירות יפות ומעניינות!‬
‫ירקות ופירות על מקלות ארטיק‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטולים בצבעים שונים‬
‫‪ ‬מספרים‬
‫‪ ‬מקלות ארטיק‬
‫‪ ‬דבק‬
‫‪ ‬שבלונות של ירקות ופירות (למי שרוצה)‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫יש לגזור את הבריסטולים בצורות של ירקות או פירות באמצעות דוגמאות או שבלונות שיהוו‬
‫דוגמא לילדים (לא חובה‪ .‬ניתן לאפשר לילדים להכין ירקות ופירות ללא שבלונות)‪ .‬לחלק לילדים‬
‫מקלות של ארטיקים ודבק‪ .‬הילדים מורחים דבק על קצה אחד של המקל ומדביקים את‬
‫הבריסטול בצורת הירק או הפרי‪ .‬ניתן להוסיף בריסטולים בצורת עלים ו‪/‬או להכין אגרטל‬
‫מכוסות חד פעמיות‪.‬‬
‫בינגו תזונה נכונה‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬לוחות‬
‫‪ ‬גזירי תמונות‬
‫‪ ‬טושים‬
‫‪ ‬כובע‪/‬קערה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫מחלקים לכל ילד לוח בינגו ובו מקבץ מאכלים בריאים‪ .‬כל ילד מקבל טוש לסימון המאכלים‬
‫שעולים בגורל‪ .‬בכל פעם הגננת שולפת מתוך כובע או קערה גזיר נייר ובו תמונה של אחד‬
‫המאכלים המופיעים בבינגו‪ .‬ילד שהמאכל שעלה בגורל מופיע בלוח שלו מקיף אותו בעיגול‪.‬‬
‫המנצח הוא הילד שהקיף בעיגולים את כל המאכלים בלוח שלו ראשון‪.‬‬
‫דוגמא ללוח בינגו‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :4‬תירס‬
‫הסבר לגננת‪ :‬סיפורי ילדים הם דרך טובה להנגיש לילדים נושאים שונים‪ .‬על ידי הקראת סיפורים‬
‫בהם מופיעים מאכלים שונים עשויים לעודד את הילדים לטעום אותם‪ .‬להלן שלוש הצעות‬
‫לסיפורי ילדים‪.‬‬
‫תירס חם בים בם בם – מרים רות‬
‫ביום בו מוגש תירס‪ ,‬יש לספר את הסיפור במפגש שלפני ארוחת הצהרים‪ .‬ניתן להפעיל את‬
‫הילדים במהלך הקראת הסיפור‪ ,‬לחלק להם כלי הקשה ונגינה וכל רעיון אחר העולה על הדעת‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬‫מי לא מכיר את אופיר? אופיר אוהב לנגן ולשיר וביום קיץ חם ‪ -‬אוהב גם תירס חם‪.‬‬
‫יום אחד יצא אופיר לטייל ‪ .‬ביד אחת ‪ -‬קופסה‪ ,‬ביד שנייה ‪ -‬מקל‪ ,‬איזה כיף! במקל לתופף! זה‬
‫כביר! לתופף ולשיר‪:‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫שמעה את השירה לירון‪ ,‬באה על תלת אופן עם פעמון‪ .‬נסעה לירון בעקבות אופיר וגם היא שרה‬
‫את השיר‪:‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫שמעה גם יהב שיר‪ ,‬תוף ופעמון צעדה גם היא ‪ -‬ובזרועה דובון‪ .‬יהב עם דובון‪ ,‬לירון עם פעמון‪,‬‬
‫מתופף אופיר ‪ -‬שלושתם שרים את השיר‪:‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫שמע גם צור‪ ,‬פורץ לחצר ובחצוצרה מחצצר‪ .‬צור רץ אחרי יהב והדובון‪ ,‬אחרי לירון והפעמון‪,‬‬
‫אחרי אופיר ‪-‬וכולם יחד שרים את השיר‪:‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫גם אלית מופיעה עם כף וסיר גם היא מצטרפת לתיפוף ולשיר‪:‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫פתאום באה שחף – עם עגלת בובות‪ -,‬בעגלה עשרה תינוקות‪ .‬איזה כיף! אופיר מתופף‪ ,‬לירון‬
‫מצלצלת בפעמון‪ ,‬יהב שרה ושר הדובון‪ ,‬צור מחצצר – אלית מתופפת‪ ,‬שחף שרה וצוהלת ! במצעד‪,‬‬
‫בתזמורת ושיר‪ ,‬הגיעו לבית של אופיר‪.‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אך מה קרה פה? מה? מה? מה? מה? מסביב לבית שקט ודממה‪ .‬אמא איננה‪ ,‬אבא נרדם‪ ,‬אין תירס‬
‫קר ‪ -‬ואין תירס חם‪ .‬מפסיקים כולם לשיר‪ ,‬וצועקים על אופיר‪:‬‬
‫"איזה פיכסה! אוי! ואוף!‪ ,‬אתה אופיר ‪ -‬אתה חצוף! מה זה פה? האם שכחת?!‪ ,‬איפה התירס‬
‫שהבטחת?!"‬
‫"לא הבטחתי" ‪ -‬אומר אופיר "אני אוהב כך סתם לשיר ‪..‬ואם גם אין תירס בסיר?"‬
‫שקט‪ ...‬עצובים כולם‪" .‬הרי רצינו תירס חם"‬
‫ואז‪ ..‬אמרה שחף‪" :‬די להצטער! נחפש תירס חם במקום אחר‪ .‬בואו נסתובב! יש לי רעיון! לסבא‬
‫שלי יש תירס חם ‪ -‬המון!"‬
‫צועדים כולם בשביל‪ ,‬לקראת ריח התבשיל‪ :‬שחף בראש עם עגלת בובות‪ ,‬בעגלה עשרה תינוקות‪.‬‬
‫אלית מתופפת חזק ומהר‪ ,‬צור מחצצר ומחצצר‪ .‬יהב שרה ‪ -‬שר הדובון‪ ,‬לירון מצלצלת בפעמון‪.‬‬
‫ואופיר? ‪ -‬מתופף ושר‪ .‬אופיר מאושר‪ :‬אופיר אוהב לשיר‪ ,‬וביום קיץ חם‪ ,‬אוהב גם תירס חם‪.‬‬
‫סבא בבית ושמע את השיר‪ ,‬ושם על הדשא תירס מלוא הסיר‪ .‬לכל אחד צלחת עם תירס מתוק‪ ,‬כל‬
‫קלח עטוף בעלה ירוק‪ .‬ריח ניחוח מרחף באוויר – אך אין נוגעים בתירס‪ ...‬ממשיכים לשיר‪:‬‬
‫"תירס חם ! בים בם בם! בים בם בם! תירס חם!"‬
‫עד מתי ימשיכו כך לזמר? עד ש‪ ...‬עד ש‪ ...‬התירס יתקרר‪ ,‬הראשון טועם אופיר‪ ,‬ומזמין בזה השיר‪:‬‬
‫"בים בם בם!‪ ,‬תירס חם!‪ ,‬תירס חם!‪ ,‬מ צ ו י י ן!"‬
‫אלית ושחף ‪ -‬צור ויהב ‪ -‬אופיר וגם לירון אוכלים תירס ‪ -‬ב ת א ב ו ן!‬
‫יצירה סביב הסיפור תירס חם‬
‫תירס מקימוטי נייר‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול ירוק‬
‫‪ ‬דף לבן או צהוב גזור בצורת אליפסה‬
‫‪ ‬נייר משי צהוב‬
‫‪ ‬דבק‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫גוזרים לילדים מבעוד מועד אליפסה מדף או בריסטול לבן או צהוב ושני עלים מבריסטול ירוק‬
‫ומדביקים אותם‪ .‬הילדים לוקחים חתיכות קטנות של נייר משי צהוב‪ ,‬מקמטים אותו ומדביקים‬
‫על האליפסה‪ ,‬כך שתיווצר יצירה של תירס‪.‬‬
‫תירס מטביעות אצבעות‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫‪ ‬מכחולים‬
‫‪ ‬בריסטול ירוק וצהוב‬
‫שלבי יצירה‪:‬‬
‫את היצירה ניתן לעשות בדרכים שונות‪ ,‬כפי שניתן לראות בתמונה‪.‬‬
‫אפשרות א'‪ :‬לשרטט לילדים את צורת התירס עם העלים והילדים יצבעו בצבעי גואש את העלים‪.‬‬
‫גרגירי התירס יצוירו ע"י טביעות אצבעות בצהוב או בצבעים שונים‪.‬‬
‫אפשרות ב'‪ :‬לגזור לילדים מבריסטול תירס ועלים‪ -‬הילדים ימלאו את פלח התירס בגרגירים ע"י‬
‫טביעות אצבעות בצהוב או בצבעים שונים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :5‬גזר‬
‫אליעזר והגזר – לוין קיפניס‬
‫כל יום מקבלים הילדים גזר בערכת הירקות הטריים‪ .‬יום נוסף בשבוע מקבלים הילדים גזר גמדי‬
‫מבושל‪ .‬ניתן לספר את הסיפור במפגש לפני ארוחת הצהרים‪ ,‬ע"מ לעודד את הילדים לטעום‬
‫מהגזר‪.‬‬
‫הסיפור אליעזר והגזר מוכר כמעט לכל הילדים‪ .‬יש לספר את הסיפור תוך הזמנת הילדים להציג‬
‫את הסיפור כהצגה‪ .‬בסוף ההצגה‪ ,‬כל הילדים שהשתתפו משתחווים לקהל‪.‬‬
‫מי רוצה‪ ,‬רוצה לשמוע‬
‫מעשה בגזר!‬
‫אצה רצה אביגיל‬
‫אל סבתא לעזר‪.‬‬
‫זרע אותו בגן הירק‬
‫סבא אליעזר‪.‬‬
‫אחת‪-‬שתיים ‪ -‬פשטה ידיים‬
‫ומשכו בגזר‪.‬‬
‫משוך בגזר‪ ,‬משוך בגזר‪...‬‬
‫גזר‪ ,‬גזר‪ ,‬גזר‪ ,‬גזר ‪-‬‬
‫אין כמוהו גזר!‬
‫זרע אותו בגן הירק‬
‫סבא אליעזר‪.‬‬
‫פעם בא אל גן הירק‬
‫סבא אליעזר‪.‬‬
‫אחת‪-‬שתיים ‪ -‬פשט ידיים‬
‫ומשך בגזר‪.‬‬
‫משוך בגזר‪ .‬משוך בגזר ‪-‬‬
‫אץ ורץ הבהב הכלב‬
‫אל הבת לעזר‪.‬‬
‫אחת‪-‬שתיים ‪ -‬פשט רגליים‬
‫ומשכו בגזר‪.‬‬
‫משוך בגזר‪ ,‬משוך בגזר‪...‬‬
‫אץ ורץ חתול מיאו‬
‫אל הבהב לעזר‪.‬‬
‫אחת‪-‬שתיים ‪ -‬פשט רגליים‬
‫ומשכו בגזר‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אין כמוהו גזר!‬
‫משוך ימינה‪ .‬משוך שמאלה‪-‬‬
‫אינו זז הגזר!‬
‫אצה סבתה אלישבע‬
‫אל סבא לעזר‪- .‬‬
‫אחת‪ ,‬שתיים ‪ -‬פשטה ידיים‬
‫ומשכו בגזר‪.‬‬
‫משוך בגזר‪ ,‬משוך בגזר ‪-‬‬
‫אין כמוהו גזר!‪...‬‬
‫משוך בגזר‪ ,‬משוך בגזר‪...‬‬
‫אץ עכבר אפור השכם‬
‫אל לקיק לעזר‪.‬‬
‫אחת‪ ,‬שתיים ‪ -‬פשט רגליים‬
‫ומשכו בגזר‪.‬‬
‫משוך בגזר‪ ,‬משוך בגזר ‪-‬‬
‫אין כמוהו גזר!‬
‫משוך ימינה‪ ,‬משוך שמאלה ‪-‬‬
‫ויצא הגזר!‬
‫יצירת הספר אליעזר והגזר‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬ציורים של הסיפור בנספח ‪4‬‬
‫‪ ‬טושים‬
‫‪ ‬מחורר וסרט לקשירת הדפים לכדי חוברת‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל את כל הציורים המצורפים וצובע אותם‪ .‬הגננת קוראת בזמן היצירה לכל ילד בנפרד‬
‫ומבקשת ממנו לספר במילים שלו את הסיפור וכותבת על גבי הדף המאויר את הסיפור כפי שהילד‬
‫מספר‪ .‬בסוף משדכים או מחוררים את הציורים וקושרים עם סרט‪ ,‬כך שכל ילד מקבל את הספר‬
‫הביתה (איורים בעמוד הבא)‪.‬‬
‫מפגש ‪ :6‬אפונה‬
‫ג'ק ואפוני הפלא‬
‫ביום בו מוגשת אפונה לארוחת הצהרים אפשר לספר לילדים את הסיפור המבוסס על האגדה "ג'ק‬
‫ואפוני הפלא"‪ .‬הסיפור יעודד אותם לטעום מהאפונה‪.‬‬
‫היה היה ילד ושמו ג'ק‪ .‬לג'ק הייתה פרה שכל יום הייתה מניבה לו חלב‪ .‬כל בוקר יצא ג'ק מוקדם‬
‫מהבית‪ ,‬הלך אל הפרה וחלב דלי מלא בחלב טרי וחמים‪ .‬את החלב הוא היה מוכר בשוק ובערב‬
‫היה חוזר הביתה וג'ק ואמא שלו היו אוכלים ביחד ארוחת ערב ושותים מהחלב שנשאר‪.‬‬
‫בוקר אחד‪ ,‬יצא ג'ק אל הפרה‪" .‬בוקר טוב לך‪ ,‬פרה יפה שלי‪ ",‬אמר ג'ק‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫"בוקר טוב‪ ",‬אמרה הפרה‪" ,‬אני מצטערת‪ .‬אבל אין לי חלב לתת לך היום‪ .‬אני כבר זקנה ועייפה‪.‬‬
‫אולי תיתן אותי למישהו שאצלו אני אוכל לנוח קצת‪".‬‬
‫"בסדר‪ ",‬אמר ג'ק לפרה‪" ,‬נלך היום לשוק ואני אחליף אותך בפרה צעירה יותר ואותך אתן לאיכר‪.‬‬
‫יש לו שדה גדול ותוכלי לרעות שם בנחת‪".‬‬
‫ג'ק והפרה הלכו לשוק וחיפשו ביחד פרה צעירה שג'ק יוכל לקחת הביתה‪ .‬בדרך פגשו באיש זקן‬
‫שמכר אפונים‪" .‬שלום‪ ,‬ג'ק‪ .‬אתה רוצה לקנות אפונים?" אמר הזקן‪ " ,‬באפונה יש הרבה חלבונים‬
‫והם בונים שרירים חזקים בגוף‪".‬‬
‫"לא תוד ה‪ ",‬ענה ג'ק‪" ,‬אני לוקח את הפרה שלי לשוק כדי להחליף אותה בפרה שיש לה חלב‬
‫והפרה שלי תוכל לנוח בשדה‪".‬‬
‫"אבל אלה לא סתם אפונים‪ .‬אלה אפוני פלא‪ .‬אם תשתול אותם הם יגדלו עד השמיים ותוכל‬
‫לטפס לעננים‪ ".‬אמר הזקן‪.‬‬
‫"בסדר‪ ",‬שמח ג'ק‪" ,‬אני אקנה ממך את האפונים‪".‬‬
‫ג'ק חזר שמח הביתה עם האפונים בכיסו‪ .‬אך אמא שלו כעסה מאוד שלא הביא פרה צעירה וזרקה‬
‫את האפונים מהחלון‪" .‬זה שטויות! אפונה לא יכולה לגדול עד השמיים! לך לישון ומחר תלך‬
‫להביא פרה מהשוק‪".‬‬
‫ג'ק היה עצוב מאוד והלך לישון‪ .‬אך בלילה‪ ,‬כשכולם ישנו‪ ,‬החלו האפונים לגדול ולגדול והגבעולים‬
‫שלו הגיעו עד השמיים‪ .‬והעלים שלו היו כל כך גדולים‪ ,‬שהיה אפשר לעמוד עליהם ולטפס עד‬
‫לעננים‪.‬‬
‫כשג'ק התעורר‪ ,‬הוא יצא החוצה וראה את הגבעולים הענקיים ושמח מאוד‪" .‬אמא‪ ,‬תראי!‬
‫האפונים גדלו! אני עולה למעלה לראות מה יש בשמיים‪".‬‬
‫ג'ק טיפס על העלה הראשון וראה שהוא מספיק חזק כדי להחזיק אותו‪ .‬לאט לאט טיפס ג'ק על‬
‫עוד עלה ועוד עלה‪ ,‬גבוה גבוה עד שהגיע לעננים‪ .‬בין העננים‪ ,‬ראה ג'ק בית גדול גדול עם דלת‬
‫ירוקה ענקית‪ .‬ג'ק דפק בדלת‪.‬‬
‫"שלום‪ ",‬אמר‪ " ,‬יש פה מישהו?" ג'ק פתח את הדלת ונכנס לבית הענק‪ .‬היו שם כסאות ענקיים‬
‫ושולחן ענקי עוד יותר‪ .‬על השולחן הייתה כוס בגודל של דלי וצלחת עגולה וגדולה מלאה באפונה‬
‫ענקית וירוקה‪ .‬ג'ק טיפס על השולחן כדי להסתכל מקרוב על האפונה הגדולה‪" .‬מעניין מי גר פה‪".‬‬
‫הוא חשב‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פתאום נכנס לבית ענק! היו לו מגפיים שחורות וכבדות ומעיל פרווה חום וארוך כמו שמיכה! "מי‬
‫אתה?" כעס הענק על ג'ק‪" ,‬אתה גנב? או אולי שודד? מה אתה עושה בבית שלי?"‬
‫"אני מתנצל‪ ",‬אמר ג'ק‪" ,‬לא ידעתי מי גר כאן‪ .‬האפונה שלי גדלה מאוד וטיפסתי עליה עד‬
‫השמיים ועכשיו אני מאוד עייף ורעב‪ .‬הזקן אמר לי שבאפונה יש הרבה חלבונים וזה בונה את‬
‫השרירים ואני צריך הרבה כוח כדי לרדת חזרה הביתה ולספר לאמא שלי מה ראיתי פה בשמיים‪".‬‬
‫"בשמחה‪ ",‬אמר הענק‪" ,‬תתכבד באפונה‪ .‬יש לי הרבה מאוד ואתה מוזמן להישאר לארוחת ערב‪.‬‬
‫אתה באמת צריך הרבה כוח כדי לחזור למטה‪".‬‬
‫ג'ק והענק התיישבו ואכלו המון אפונה חמה וטעימה וכל הכוח שנגמר לג'ק מהטיפוס הקשה‬
‫לשמיים‪ ,‬חזר לו‪.‬‬
‫"יופי‪ ",‬אמר ג'ק‪" ,‬עכשיו אני יכול לחזור הביתה לאמא שלי‪".‬‬
‫"קח שק עם אפונה לאמא שלך‪ ",‬אמר הענק‪" ,‬כשתגיע למטה‪ ,‬שוב לא יהיה לך כח והאפונה‬
‫תחזיר לך את כל הכח‪".‬‬
‫"תודה‪ ",‬אמר ג'ק‪" ,‬אני אבוא לבקר אותך שוב‪ ".‬ג'ק ירד על העלים של אפוני הפלא והביא לאמא‬
‫שלו את האפונה והם אכלו ביחד וכבר אף אחד לא כעס ואף אחד לא היה עצוב‪.‬‬
‫יצירה עם קטניות‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול‬
‫‪ ‬קטניות (עדשים כתומות‪ ,‬ירוקות‪ ,‬שחורות‪ ,‬שעועית אדומה‪ ,‬לבנה‪ ,‬אורז וכו')‬
‫‪ ‬דבק‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫נותנים לכל ילד בריסטול‪ .‬במרכז השולחן שמים צלחות עם קטניות בצבעים שונים ודבק‪ .‬כעת‬
‫הילדים יכולים לעשות יצירה עם הקטניות‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אפשרות נוספת –‬
‫‪ ‬הביאי קטניות כגון שעועית‪ ,‬חומוס‪ ,‬עדשים ואפונה‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים את הקטניות במצבם היבש והסבירי להם שכך הם נראים לפני שמבשלים אותם‬
‫ומביאים אותם לגן‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי אם מישהו יודע מאיפה מגיעות הקטניות וספרי להם שהן מגיעות מן הצומח‪.‬‬
‫‪ ‬חלקי את הילדים לקבוצות ותני לכל קבוצה צלחת‪ ,‬צמר גפן וקטניות שהילדים יבחרו‪ .‬את‬
‫צמר הגפן ספגי במים והילדים יניחו את הקטניות על צמר הגפן‪.‬‬
‫‪ ‬הניחי את הצלחות במקום שמסוכם גם על גננת הבוקר‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים במשך החודש הקרוב‪ ,‬איך הקטניות שלהם מנביטות נבטים ועלים קטנטנים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :7‬אימון גופני‬
‫הסבר לגננת‪ :‬אורח חיים בריא מתבטא בפעילות גופנית בנוסף לתזונה נכונה‪ .‬כמו שהמאכלים‬
‫השונים שאנחנו אוכלים מחזקים אותנו והופכים אותנו לבריאים יותר‪ ,‬גם פעילות גופנית חשובה‬
‫מאוד לחיזוק הגוף‪ .‬להלן הצעות לתרגילים לאימון לתחילת הצהרון‪.‬‬
‫התרגיל‬
‫קפיצות במקום‬
‫מתיחת הידיים כלפי‬
‫מעלה‬
‫מתיחת הידיים כלפי מטה‬
‫עמידה על רגל אחת‬
‫קפיצה על רגל אחת‬
‫מתיחת הגוף קדימה‬
‫בישיבה‬
‫מתיחת הגוף לצדדים‬
‫בישיבה‬
‫כיפוף הגוף לתנוחה‬
‫עוברית‬
‫קפיצות בפיסוק וסגירה‬
‫של הרגליים תוך מחיאת‬
‫כף מעל הראש‬
‫מתיחת הגוף לצדדים‬
‫בעמידה‬
‫הרגעה‬
‫הסבר לגננת‬
‫הילדים עומדים ליד הכיסא וקופצים‬
‫במקום‪.‬‬
‫כל הילדים עומדים ליד הכיסא‪,‬‬
‫מרימים את הידיים ונמתחים‪.‬‬
‫הילדים מותחים את הידיים כלפי‬
‫מטה ומנסים לגעת בכפות הרגליים‪.‬‬
‫הילדים עומדים על רגל אחת‬
‫ושומרים על שיווי משקל ולאחר מכן‬
‫מחליפים רגל‪.‬‬
‫הילדים קופצים על רגל אחת ולאחר‬
‫מכן מחליפים רגל‪.‬‬
‫הילדים יושבים על הרצפה בפיסוק‪,‬‬
‫מתכופפים קדימה ומנסים לגעת‬
‫בכפות הרגליים‪.‬‬
‫הילדים מעבירים את הידיים לכיוון‬
‫רגל שמאל ומנסים לגעת ברגל ולאחר‬
‫מכן מחליפים צד‪.‬‬
‫הילדים יושבים על הברכיים ונכנסים‬
‫לתנוחה עוברית‬
‫הילדים עומדים ליד הכיסא וקופצים‬
‫במקום‪ .‬הרגליים נסגרות ונפתחות‬
‫לסירוגין ובו זמנית מוחאים כפיים‬
‫מעל הראש‪.‬‬
‫הילדים עומדים עם יד אחת למעלה‬
‫ומטים את הגוף לצד הנגדי‪ .‬לאחר‬
‫מכן מחליפים יד וצד‪.‬‬
‫הילדים פותחים את הידיים לצדדים‬
‫ומעבירים אל מעל הראש‪ ,‬מצמידים‬
‫את כפות הידיים ומורידים את‬
‫הידיים לכיוון המצח‪ ,‬האף‪ ,‬השפתיים‬
‫ומרכז החזה‪.‬‬
‫הסבר לילדים‬
‫קפיצות במקום מחזקות את‬
‫הרגליים של גיבורי‪-‬העל‬
‫מתיחת הידיים כלפי מעלה‪ ,‬עוזרת‬
‫לגיבורי‪-‬העל לחמם את השרירים‬
‫שעוזרים להם לעוף‪.‬‬
‫תנועה זו עוזרת לגיבורי העל‬
‫לקיפול הגוף ולגמישות‬
‫שיווי משקל חשוב ליציבה של‬
‫גיבורי העל‪.‬‬
‫תרגיל נוסף שמחזק את שיווי‬
‫המשקל והרגליים של גיבורי העל‬
‫המתיחה קדימה עוזרת לגמישות‬
‫של גיבורי העל‬
‫המתיחה לצדדים גם עוזרת‬
‫לגמישות של גיבורי העל‬
‫התנוחה העוברית עוזרת להרגיע‬
‫את גיבורי העל‪.‬‬
‫קפיצות במקום מחזקות את‬
‫הידיים והרגליים של גיבורי העל‬
‫והשרירים שעוזרים להם לעוף‬
‫המתיחה לצדדים עוזרת לגמישות‬
‫של הכנפיים של גיבורי העל‪.‬‬
‫התנועה הזו מרגיעה את גיבורי העל‬
‫ועוזרת להם להתרכז במפגש‬
‫ובהמשך היום‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :6‬סלק‬
‫הסבר לגננת‪ :‬סלק הוא ירק מאוד מזין‪ .‬הוא מחזק את הכבד‪ ,‬מנקה את הגוף‪ ,‬משפר אנמיה‪ ,‬מגן‬
‫על הגוף‪ ,‬מלא בוויטמינים‪ ,‬מתוק וטעים נורא‪ .‬עם זאת‪ ,‬רוב הילדים לא מכירים את הירק‬
‫ונרתעים ממנו בגלל צבעו הסגול‪ .‬מטרת הפעילות היא להכיר להם את הסלק ולעודד אותם לטעום‬
‫אותו‪ .‬ביום בו מוגש סלק‪ ,‬יש לעבור על המערך הבא‪:‬‬
‫‪ ‬הביאי מראש ירקות טריים למפגש – עגבניה אדומה‪ ,‬מלפפון ירוק‪ ,‬גזר כתום‪ ,‬פלפל אדום ‪/‬‬
‫ירוק ‪ /‬צהוב וסלק סגול‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שלירקות יש צבעים שונים ושאלי אותם איזה צבעים יש לירקות‪ .‬אחרי שהם‬
‫יענו‪ ,‬הראי להם את הירקות שהבאת‪ .‬שאלי אותם מהו כל ירק‪ ,‬איך קוראים לו‪ ,‬אם הם‬
‫אוהבים אותו‪ ,‬מתי ואיך הם אוהבים לאכול אותו וכו'‪ .‬שימי לב‪ ,‬את הסלק הם כנראה פחות‬
‫יכירו‪ .‬אם יש ילד שמכיר ואוהב סלק שאלי אותו איזה טעם יש לו (בדרך כלל סלק הוא‬
‫מתוק)‪.‬‬
‫‪ ‬חתכי את הסלק כדי שהילדים יראו אותו מבפנים והראי להם שהוא סגול גם מבפנים‪ .‬ספרי‬
‫להם בהתלהבות שאם מבשלים אותו הוא נהיה עוד יותר סגול ועוד יותר מתוק‪ .‬שאלי את‬
‫הילדים אם הם אוהבים מאכלים סגולים (הזכירי להם שיש ענבים בצבע סגול‪ .‬רוב הילדים‬
‫אוהבים ענבים)‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי להם גם שסלק יכול לצבוע את השתן בסגול ועדכני את ההורים בימים שבהם מוגש‬
‫סלק‪ .‬צביעת השתן בסגול יכולה מאוד להבהיל אם הם לא מכירים את התופעה!‬
‫‪ ‬שימי לב‪ :‬מטרת שתי הפעילויות הבאות היא להלהי ב אותם על הצבע הסגול ועל ידי כך‬
‫לעודד אותם לאכול מאכלים סגולים בהמשך היום (הסלק)‪ .‬שתי הפעילויות צריכות להתבצע‬
‫באווירה שמחה וטובה וחשוב לשים לב שכל הילדים מאוד נלהבים ומשתתפים‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים אם הם זוכרים ‪ /‬יודעים איך נוצר הצבע הסגול והזכירי להם את השיר‬
‫שלמדו בתוכנית השירה העברית‪:‬‬
‫כך נולד הצבע ‪ /‬דתיה בן דור (עם אדפטציה קטנה לסגול ‪)‬‬
‫באמצע היום הצבע הכחול‬
‫פגש ברחוב בצבע האדום ‪.‬‬
‫דברו מעט בנחת‪ ,‬טיילו מעט ביחד ‪,‬‬
‫פתאום נפלו לבור עמוק ‪.‬‬
‫התבלבלו לו לו לו לו ‪,‬‬
‫השתוללו לו לו לו לו‬
‫התגלגלו לו לו לו לו לו לו מצחוק ‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫הסתובבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫התערבבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫וכך נולד הצבע הסגול ‪.‬‬
‫כן‪ ,‬כך נולד הצבע הסגול‪.‬‬
‫‪ ‬הניחי לילדים צלחת עם צבע כחול‪ ,‬צלחת עם צבע אדום וצלחת בה תערבבי את שני הצבעים‬
‫תוך כדי השיר‪ .‬הראי להם כיצד נולד הצבע הסגול‪.‬‬
‫‪ ‬חלקי לילדים רצועות של נייר קרפ סגול והשמיעי להם מוזיקה‪ .‬הילדים ירקדו במפגש עם‬
‫רצועות נייר הקרפ הסגול‪.‬‬
‫‪ ‬כשתגישו את הסלק תתלהבו מהצבע הסגול ועשו תחרות טעימות‪ .‬שימי לב‪ ,‬אנחנו לא נותנים‬
‫פרס על "אכילה יפה"‪ .‬כן ניתן לתת מדבקה סגולה מיוחדת למי שטועם סלק‪ .‬באופן כללי‪,‬‬
‫חשוב לעודד טעימות של מאכלים חדשים‪.‬‬
‫‪ ‬מי שאוכל הרבה סלק‪ ,‬זכרי להזכיר לו שהשתן שלו יצבע בצבע סגול‪.‬‬
‫יצירה של כובעים לחיל בונים‬
‫‪ ‬הזכירי לילדים איזה מאכלים מכילים חלבונים (בשר‪ ,‬עוף‪ ,‬דגים‪ ,‬עדשים‪ ,‬אפונה וכו')‪.‬‬
‫‪ ‬הזכירי לילדים שחלבונים בונים את השרירים והופכים אותנו לחזקים‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי להם שהיום הם יהפכו להיות חיילים ב"חיל‪-‬בונים"‪ ,‬החיילים שבונים לנו את הגוף‬
‫וספרי להם שאחרי ארוחת הצהרים‪ ,‬הם יכינו כובעים לחיילים ב"חיל‪-‬בונים"‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לילדים מוזיקה של צבא (מארש או שירים של להקות צבאיות) והילדים ילכו כמו‬
‫חיילים במפגש‪.‬‬
‫יצירה של כובעים לחיילים ב"חיל‪-‬בונים"‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול ‪ /‬עיתון ‪ /‬כובעים מפלטיק או כל חומר גלם אחר ממנו את רוצה להכין כובע‬
‫‪ ‬מדבקות‬
‫‪ ‬צבעים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫‪ ‬הילדים יכינו לעצמם כובע (לרעיונות פני לרכזת הפדגוגית)‪.‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים שהכובע הוא של חיילים ב"חיל‪-‬בונים" וכל מי שאוכל חלבונים הוא חזק יותר‬
‫ולכן הוא חייל בחיל בונים‪ .‬אפשרי לילדים לשחק עם הכובעים על ראשם בהמשך היום‪.‬‬
‫‪ ‬הזכירי להם מידי פעם במהלך ארוחת הצהרים את הכובעים ואת החיילים ב"חיל‪-‬בונים"‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫טבלה כיצירה‬
‫מחלקים לכל ילד את הטבלה (מצורפת) וכן פתקים עם ציורי המאכלים השונים (גודל תמונות‬
‫קטן)‪ .‬על הילדים להדביק כל ציור בקבוצת המזון אליה הוא שייך‪.‬‬
‫בשר‬
‫לחם ופחמימות‬
‫חלב‬
‫פירות וירקות‬
‫שמנים‬
‫וקטניות‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש "חוזרים בזמן"‬
‫אני קדמוני‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‪:‬‬
‫תכנית זו מיועדת לאפשר לילדים "לחזור בזמן" והיא נועדה להקנות להם ידע אודות סגנונות‬
‫חיים שונים שהיו פעם‪ ,‬כגון האדם הקדמון‪ ,‬אינדיאנים וכו'‪ .‬התוכנית נועדה בין היתר לאפשר‬
‫לילדים לפתח את הדמיון ולהתחבר לעולם הדינוזאורים והאינדיאנים על ידי תנועה וריקוד‪ ,‬ובכך‬
‫לפתח יכולות מוטוריות גסות‪.‬‬
‫ידוע כי התנועה מאפשרת לילדים לחקור ולגלות את הסביבה‪ ,‬לשכלל את התנועה מתוך התנסות‬
‫בסביבה מוכרת ומשתנה‪ ,‬לרכוש ביטחון בסביבה המוכרת והקבועה‪ ,‬ללמוד להתנהג באופן‬
‫עצמאי‪ ,‬לבחור וליזום פעילויות וכמובן לרכוש ביטחון עצמי ולהשתלב בקבוצת השווים‪.‬‬
‫לאורך המפגשים‪ ,‬מאוד חשוב לעבוד לפי סדר התקופות‪ ,‬תחילה היו דינוזאורים‪ ,‬אחר כך הופיע‬
‫האדם הקדמון וכד'‪ .‬כמו כן‪ ,‬יש להראות לילדים תמונה של דינוזאור‪ ,‬של אינדיאני‪ ,‬ושל האדם‬
‫הקדמון‪ ,‬זאת על מנת לחבר אותם לפעילויות השונות‪.‬‬
‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .2‬העשרה כללית בתחום ההיסטוריה‪.‬‬
‫‪ .1‬פיתוח הדמיון ע"י משחק ולמידה על סגנונות חיים קדומים‪.‬‬
‫‪ .3‬פיתוח יכולות מוטוריות גסות ע"י שימוש רב בתנועה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :1‬פעילות דינוזאורים‬
‫הסבר לילדים‪:‬‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים שהדינוזאורים חיו לפני האדם הקדמון‪ ,‬כלומר לפני המון המון שנים‬
‫(בערך לפני כ‪ 66 -‬מיליון שנה)‪ ,‬לפני שהיו אנשים‪.‬‬
‫‪ ‬ראשוני הדינוזאורים היו קטנים וזריזים‪ ,‬ונעו על זוג רגליהם האחוריות‪ ,‬כעבור מיליוני שנים‬
‫הופיעו גם דינוזאורים שהלכו על ארבע גפיים‪.‬‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים כי לא כל הדינוזאורים היו יצורים גדולים או ענקיים במיוחד‪ ,‬והיו גם‬
‫כאלו שהיו קטנים יותר‪.‬‬
‫‪ ‬יש להראות לילדים תמונה של דינוזאור‪:‬‬
‫פעילות בתנועה‪:‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬שעורי תנועה לילדים פועלים בסביבה המזמנת הנעה ופעילות‪ ,‬באמצעות מגוון רב‬
‫של משימות המאפשרות לילדים להתנסות‪ ,‬לחקור וליצור‪ .‬באמצעות עולם הדמיון של הילדים‪,‬‬
‫הם יכולים לדמיין שהם דינוזאורים ובכך לחקות את תנועות הדינוזאורים בעזרת הסבר והדרכה‬
‫של הגננת‪ .‬בפעילות זו‪ ,‬הילדים יעברו למעשה שיעור תנועה לצורך העלאת המודעות לקצב‪ ,‬למרחב‬
‫ולמהירות‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬יש לחלק את הילדים לשתי קבוצות‪ :‬דינוזאורים גדולים מאוד שהולכים על ארבע רגליים‪,‬‬
‫ודינוזאורים קטנים יותר שהולכים על שתי רגליים‪.‬‬
‫‪ ‬יש לשים מוזיקה רגועה ואיטית‪ ,‬ולבקש מקבוצת הדינוזאורים הגדולים להיות על ארבע‬
‫ולצעוד מאוד מאוד לאט‪ ,‬לפי קצב המוזיקה‪ ,‬ולדמיין שהם גדולים וכבדים ולכן קשה להם‬
‫לנוע מהר‪.‬‬
‫‪ ‬מהקבוצה השנייה יש לבקש ללכת על שתי רגליים‪ ,‬ולצעוד מהר יותר מהקבוצה הראשונה‬
‫‪ ‬לאחר חמש דקות‪ ,‬יש לבקש מהילדים להתחלף‪.‬‬
‫פעילות יצירתית לילדים‪:‬‬
‫יש לתת לילדים דפי צביעה של דינוזאורים לצורך צביעה ויצירה (ראי נספח ‪ 2‬בסוף התכנית)‪.‬‬
‫מפגש ‪ :2‬האדם הקדמון‬
‫הסבר לגננות‪ :‬יש להסביר לילדים על האדם הקדמון‪ .‬לא חובה להיכנס לתיאוריית האבולוציה‪,‬‬
‫אלא להסביר באופן כללי כיצד האדם חי פעם‪ ,‬שלא היה מחשב‪ ,‬טלוויזיה ובית לגור בו‪ .‬במפגש‬
‫זה‪ ,‬הסבירי לילדים על ציורי המערות של האדם הקדמון וחברי אותם לעולם של פעם‪ :‬ציורי‬
‫מערות הם ציורים שנמצאים על קירות מערות ותקרות וצוירו לפני כ‪ 40,000-‬שנה על ידי האדם‬
‫הקדמון‪ .‬יש להסביר לילדים מהם ציורי מערות‪ ,‬ולהגיד שהציורים שצוירו על ידי האדם הקדמון‬
‫היו בעיקר חיות פרא גדולות‪ ,‬כגון סוס ‪,‬שור‪ ,‬אילים‪ .‬בנוסף‪ ,‬על המערות היו העתקים של יד אדם‬
‫ודפוסים מופשטים שנעשו בעזרת אצבעות‪ .‬במהלך ההיסטוריה התנסה האדם בהשגת צבעים‬
‫מהטבע‪ .‬הצבעים הטבעיים ששימשו בעת העתיקה הופקו מהעלים‪ ,‬מהפרחים וכד'‪ .‬בעת ההסבר‬
‫על ציורי מערות‪ ,‬הראי לילדים את הציורים המופיעים בנספח ‪ 1‬על מנת להמחיש ולחדד את‬
‫הנושא‪.‬‬
‫אופציה א'‪ -‬ציורי מערות‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים על האדם הקדמון‪ ,‬אמרי להם שהאדם הקדמון חי בטבע‪ :‬לא היה לו בית‪,‬‬
‫סופר‪ ,‬חנויות לקנות בגדים‪ .‬לעיתים קרובות סבל האדם הקדמון מקור וכאב משום שלא ידע‬
‫לתפור לעצמו בגדים או לגדל מזון‪.‬‬
‫‪ ‬בשלב זה הציגי לילדים תמונה של האדם הקדמון שממחישה את העובדה שלא היו לו בגדים‬
‫וחפצים‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים האם הם יודעים מה זה מערות‪.‬‬
‫‪ ‬דברי עם הילדים על הצורך של אנשי הקדמון להסתתר מהקור במערות‪ ,‬משום שלא היה להם‬
‫בית‪.‬‬
‫‪ ‬לאחר מכן הסבירי לילדים מה זה ציורי מערות‪ ,‬הסבירי לילדים שהאדם הקדמון רצה להביע‬
‫את עצמו‪ ,‬את רגשותיו בעזרת ציורים‪ ,‬ומאחר ולא היו לו טושים וצבעים‪ ,‬הוא הפיק צבעים‬
‫מהטבע‪ :‬מצמחים‪ ,‬מענפים‪ ,‬מעלים‪ :‬הצבעים היו חומים‪ ,‬אפורים‪..‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שהיום הם יציירו ציורים באותם הצבעים שבהם השתמש האדם הקדמון‬
‫לציורי המערות‪ ,‬ולכן הציור יהיה עם גירים‪.‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬דף נייר חום ‪ /‬דף אריזה בצבע חום ‪ /‬קרטון חום‬
‫‪ ‬גירי פסטל ‪ /‬צבעי פנדה לבנים‪ ,‬חומים ושחורים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל דף חום‪ .‬הסבירי לילדים שעל מנת לתת לדף מראה של אבן‪ ,‬ניתן לקשקש על הדף‬
‫עם גיר לבן ומעל לצייר את הציור‪ .‬ניתן לצייר חיות שונות כמו סוס‪ ,‬שור וכד'‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות יצירה אופציה ב' ‪ -‬ציורי ידיים‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬דפי ‪ 4A‬או נייר עטיפה חום‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫‪ ‬צלחות מפלסטיק‬
‫‪ ‬סינר‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫הסבירי לילדים ש ציורי הידיים היו נפוצים בתקופה של האדם הקדמון‪ ,‬והיום הילדים יציירו‬
‫בעצמם ציורי ידיים‪ .‬הראי לילדים תמונת של ציורי ידיים שצוירו על ידי האדם מלפני ‪40,000‬‬
‫שנה‪ .‬כל ילד ילבש סינר או חולצה ישנה שאפשר ללכלך‪ .‬הילדים ישימו את הידיים‪ ,‬האמות‬
‫והמרפקים בצבע ויעשו טביעות ידיים על גבי הדפים‪ .‬יש להימצא כל הזמן ליד הילדים ולעקוב‬
‫אחר תנועותיהם‪.‬‬
‫‪‬‬
‫לאחר שטביעות הידיים מתייבשות‪ ,‬ניתן גם ליצור מהם חיות‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :3‬אינדיאנים‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים שהאינדיאנים חיו ביבשת אמריקה והם בעצם בני האדם הראשונים‬
‫שחיו על פני היבשת‪ .‬על העבר של האינדיאנים ניתן ללמוד דרך חפירות ארכיאולוגיות‬
‫( חפירה ארכיאולוגית היא חפירה שבה חופרים עמוק באדמה על מנת לגלות כל מיני‬
‫שרידים עתיקים של אנשים שחיו לפני הרבה הרבה שנים)‪.‬‬
‫‪ ‬בנוסף‪ ,‬יש להסביר לילדים שניתן גם ללמוד על האינדיאנים על ידי סיפורים בעל פה‬
‫שעוברים מדור לדור (יש להסביר להם מה המשמעות של מידע שעובר מדור לדור‪ ,‬למשל‬
‫מאבא של סבא לסבא‪ ,‬מסבא לאבא‪ ,‬ומאבא לילד)‪.‬‬
‫‪ ‬יש להגיד לילדים שחלק מהאינדיאנים היו לוחמים וציידים על סוסים‪ ,‬רועי צאן ועובדי‬
‫אדמה‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים תמונה של אינדיאני‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫פעילות בעקבות השיחה‪ :‬הכנת כתר נוצות של אינדיאנים‬
‫יש להסביר לילדים שהאינדיאנים נהגו לשים על עצמם נוצות‪ ,‬ושהיום הם ילמדו להכין נוצות‬
‫אינדיאנים בעצמם‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬רצועות בריסטול לבן באורך ‪ 2‬מטר‬
‫‪ ‬נוצות צבעוניות‬
‫‪ ‬שדכן‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬טוש שחור עבה‬
‫‪ ‬צבעים או טושים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל רצועת בריסטול‪ .‬מסמנים על רצועות הבריסטול קווים אלכסוניים בצבע שחור‬
‫בטוש עבה‪ ,‬על פי הדוגמא בתמונה‪ ,‬ונותנים לילדים לצבוע את הרצועות בצבעים שונים‪ .‬מחברים‬
‫את הנוצות הצבעוניות לרצועה באמצעות שדכן‪ ,‬רצוי במרחק ‪ 1-3‬ס"מ כדי שהרצועה תכיל נוצות‬
‫רבות‪ .‬מניחים את הרצועה המוכנה סביב ראש הילד ומשדכים את שני חלקי הרצועה על פי היקף‬
‫הראש‪.‬‬
‫מפגש ‪ :4‬המשך פעילות אינדיאנים‪ -‬הכנת רעשנים לצורך ריקוד הגשם‬
‫הסבר לגננת‪ :‬הריקוד משמש פעמים רבות לפורקן חיובי של אנרגיות המצטברות אצל הילד במשך‬
‫היום‪ .‬דרך הריקוד והמוסיקה הילד יכול לפרוק את אותן אנרגיות בחיוך ובשיתוף פעולה עם‬
‫ילדים נוספים‪ .‬ריקודים וקצב נותנים לילדים דרכים שונות לצחוק ולהצחיק במהלך הפעילות‪.‬‬
‫הריקוד החופשי בפרט מאפשר לילד לבטא את עצמו ללא כל תיווך מבוגר‪ ,‬אין הגבלה של תנועה‪,‬‬
‫אין נכון ולא נכון בתנועת הריקוד החופשי‪ .‬יש חופש ביטוי ליצירתיות‪ ,‬לאימפרוביזציה‪ ,‬יש מתן‬
‫הזדמנות לחוויה רגשית‪ ,‬לשמחה‪ ,‬להבעת רגשות וכד'‪ .‬בחירת המוזיקה צריכה להיות קצבית‪-‬‬
‫רצוי מוזיקה שהילדים מכירים ואוהבים על מנת לגרום להם להתחבר לסיטואציה וליהנות‪.‬‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים שפעם‪ ,‬במטרה לזמן גשם שיביא ליבולים‪/‬לאוכל‪ ,‬האינדיאנים נהגו לרקוד‬
‫את ריקוד הגשם‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים שהיום הם ילמדו לרקוד את ריקוד הגשם כמו האינדיאנים‪ .‬הם ישימו על‬
‫עצמם את הכתרים עם הנוצות שהכינו מבעוד מעוד ובנוסף‪ ,‬יכינו רעשנים בעצמם לצורך‬
‫הריקוד‪.‬‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים שלאחר הכנת הרעשן‪ ,‬הם ירקדו ריקוד חופשי עם רעשנים שבו הם יחליטו‬
‫על התנועות‪( .‬כך ניתן ליצור אצלם ציפייה וגיוס לצורך הכנת הרעשן)‪.‬‬
‫פעילות יצירתית‪ -‬הכנת רעשנים‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬פחיות שתייה ריקות למחזור (יש לבקש מההורים ומהילדים שיתחילו לאסוף פחיות שתייה‬
‫קלה‪ ,‬או בקבוקים (עדיפות לפחיות) ויביאו לצוות‪ .‬כמובן‪ ,‬יש להסביר בהזדמנות זו על‬
‫חשיבות המחזור‪.‬‬
‫‪ ‬קטניות שונות (אורז‪ ,‬עדשים‪ ,‬פופקורן)‪ -‬ניתן לבקש מכל הורה שיביא שקית קטנה לילד עם‬
‫קצת קטניות בפנים‪.‬‬
‫‪ ‬נייר דבק חזק‪.‬‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫‪ ‬מכניסים לפחיות השתייה הריקות את הקטניות‪ .‬אפשר לערבב כמה סוגים או להכניס לכל‬
‫פחית סוג אחר כדי שיופקו צלילים שונים מכל פחית‪.‬‬
‫‪ ‬סוגרים את פתח הפחית באמצעות נייר דבק חזק ונותנים לילדים לרשרש‪.‬‬
‫פעילות בתנועה‪ -‬ריקוד הגשם‬
‫‪ ‬לאחר הכנת הפחיות‪ ,‬יש לשים לילדים מוזיקה אינדיאנית קצבית (ניתן לחפש ביוטיוב‬
‫ולהשמיע לילדים)‪ ,‬או לשים דיסק של מוזיקה קצבית אחרת שהילדים מכירים‪.‬‬
‫‪ ‬יש לאפשר לילדים לרקוד ריקוד חופשי עם הרעשנים ועם הכתרים לצלילי המוזיקה‪,‬‬
‫ולהתחבר לעולמם של האינדיאנים‪.‬‬
‫‪ ‬ניתן לעמוד במעגל וכל ילד בתורו ישמיע רעש אחר ברעשן שלו‪ -‬כך תינתן לכל אחד מהילדים‬
‫תשומת לב ייחודית‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪ -1‬דפי צביעה‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪ -2‬ציורי מערות‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש מסעות בעולם‬
‫האחר הוא אני‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‬
‫העשרת עולמם של ילדים בגיל הרך‪ ,‬כמו הכרת תרבויות שונות‪ ,‬אנשים ומנהגים‪ ,‬מפתחת את‬
‫החשיבה שלהם ומסייעת בהתפתחותם‪ .‬אחת ממטרותיה העיקריות של תכנית זו‪ ,‬היא להנחיל‬
‫לילדים ערכים של קבלת השונה‪ ,‬אהבת האדם וקבלה עצמית‪ .‬ברצוננו לחשוף את הילדים‬
‫לתרבויות שונות בעולם‪ ,‬הן מבחינת מסורות ומנהגים והן מבחינת מראה חיצוני של האוכלוסייה‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪:‬‬
‫‪ .2‬הילדים ילמדו כיצד נראה כדור הארץ ואיפה ממוקמת מדינת ישראל‪ .‬הילדים יבינו שמדינת‬
‫ישראל הינה אחת מיני רבות בעולם ויראו מה יחס המרחק והגודל של מדינת ישראל אל מול‬
‫מדינות אחרות בעולם‪.‬‬
‫‪ .1‬הילדים יכירו מדינות חדשות‪ .‬הם יחשפו לתרבויות ומנהגים שונים‪ ,‬יכירו את דגלי המדינות‬
‫וילמדו כי לעיתים המראה החיצוני של אנשים במקומות שונים בעולם‪ ,‬עשוי להיות מעט‬
‫שונה מהמראה החיצוני שלנו‪ -‬לדוגמת עיניהם המלוכסנות של היפנים‪.‬‬
‫‪ .3‬הילדים ילמדו כי כל ילד שונה במראהו מהשני וילמדו לקבל שונות‪ .‬הילדים יתבוננו על עצמם‬
‫וילמדו לראות במה הם דומים ובמה הם שונים מילדים אחרים וילמדו לקבל את השונה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :1‬איך נראה כדור הארץ‬
‫‪ ‬הראי לילדים תמונה של כדור הארץ ובקשי מהם לתאר מה הם רואים או מה הם יודעים על‬
‫כדור הארץ (הוא עגול‪ ,‬הוא כדור‪ ,‬יש ים‪ ,‬יש יבשות‪ ,‬קוטב צפוני‪/‬דרומי‪ ,‬אולי יש ילדים‬
‫שמזהים יבשות מסוימות‪ ,‬הראי להם איפה ישראל‪ ,‬איפה ארה"ב וכו')‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי להם ש במהלך החודש הקרוב נצא לטיולים בעולם‪ .‬נראה ארצות שונות‪ ,‬אנשים שונים‪,‬‬
‫תרבויות שונות וכו'‪ .‬כדי לטייל בעולם‪ ,‬כל בן אדם צריך שיהיה לו דרכון‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים מהו דרכון ‪ -‬דרכון זה פנקס שחותמים עליו כל פעם שמגיעים למדינה חדשה‪.‬‬
‫אנחנו ניצור לעצמנו דרכון היום על מנת שנוכל להתחיל לטייל בעולם‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫יצירה של מפת העולם‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול גדול או דפי ‪ 4A‬עם צילום של מפת העולם‬
‫‪ ‬צבעי פנדה‬
‫‪ ‬נצנצים או טושטושים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫הדפיסי את מפת העולם (נספח ‪ )2‬על בריסטול גדול ותני לילדים לצבוע אותה בעבודה משותפת‪.‬‬
‫לחלופין‪ ,‬ניתן להדפיס לכל ילד מפה משלו והוא יצבע‪ .‬הדגישי בפני הילדים איפה הים‪ ,‬שיש לצבוע‬
‫בכחול ואיפה מדינת ישראל‪ ,‬שיש לצבוע בצבע מיוחד או למלא בנצנצים כדי שידעו איפה ישראל‬
‫ביחס לשאר העולם‪ .‬הדגישי בפניהם את הגודל של ישראל אל מול מדינות אחרות בעולם‪ .‬כל ילד‬
‫ישמור את המפה שלו במגירה ובכל פעם שנספר על מדינה‪ ,‬הילדים ידביקו מדבקה על המדינה‬
‫שביקרו בה במהלך החודש הקרוב‪.‬‬
‫יצירה של דרכון‬
‫מה צריך?‬
‫‪ 3 ‬דפי ‪ 4A‬משודכים למחברת‬
‫‪ ‬מדבקות‬
‫‪ ‬צבעי פנדה ‪ /‬טושים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫שדכי מראש את דפי הדרכון‪ ,‬המופיעים בסוף החוברת‪ ,‬למחברת ורשמי בעמוד השער את המילה‬
‫"דרכון" בעברית ו‪ Passport-‬באנגלית‪ .‬כל ילד יקבל מחברת (דרכון)‪ ,‬יצייר על עמוד השער ויכתוב‬
‫את השם שלו‪ .‬אפשר לבקש מההורים להביא תמונת פספורט של הילדים ולהדביק לכל ילד בתוך‬
‫הדרכון‪ ,‬כדי שיראה יותר אותנטי‪ .‬הדרכון ישמש אתכם במהלך כל הפעילויות בחודש הקרוב‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :2‬יפן‬
‫הסבר לגננת‪ :‬במפגשים העוסקים בשוני בין אנשים מבחינה חיצונית חשוב לשים לב לרגישויות‬
‫של הילדים בצהרון‪ ,‬לגבי מאפיינים שונים במראם‪ .‬שימי לב שילדים ממוצא שונה תמיד יהיו‬
‫מוצגים באור חיובי – לדוגמא‪ :‬אם מדברים על אסייתיים ויש ילד ממוצא אסייתי בגן‪ ,‬תני לו‬
‫להצביע ולהגיד מיוזמתו שהוא אסייתי או שיש לו עיניים מלוכסנות לפני שילדים אחרים או את‬
‫מציינים זאת‪ .‬במידה וילד מתפרץ ואומר זאת לפני הילד האסייתי‪ ,‬ספרי בכלליות שיש אנשים‬
‫בישראל שהם ממוצא אסייתי ועברי לנושא המפגש‪ .‬חשוב לא לתייג ולהגדיר אף ילד מבחינת‬
‫מראה חיצוני‪ ,‬שהוא עצמו אינו מבין שהוא משויך להגדרה זו‪.‬‬
‫במידה ואת לא בטוחה‪ ,‬פני לרכזת הפדגוגית להתייעצות‪.‬‬
‫‪ ‬המדינה הראשונה שנטוס אליה היא יפן‪ .‬שימי לילדים מנגינה ושהילדים יסתובבו במפגש עם‬
‫ידיים מושטות לצדדים כמו מטוס ולדמות טיסה לארץ אחרת‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים איפה נמצאת יפן ביחס לישראל ותני לכל ילד מדבקה שידביק על יפן במפת‬
‫העולם שיצר‪ .‬אם יצרתם מפת עולם משותפת וגדולה‪ ,‬בחרי ילד אחד שידביק מדבקה במקום‬
‫שיפן נמצאת‪ .‬לעיר הבירה של יפן קוראים טוקיו‪ .‬הראי לילדים את דגל יפן‪:‬‬
‫‪ ‬המדינה יפן לא מאוד גדולה אבל יש בה אוכלוסייה מאוד גדולה – חיים שם ‪ 211‬מיליון איש‪.‬‬
‫לצורך ההשוואה‪ ,‬בישראל חיים ‪ 1‬מיליון איש‪ .‬יפן היא מדינה עם תרבות והיסטוריה מאוד‬
‫עשירות‪.‬‬
‫‪ ‬ליפן קוראים גם "ארץ השמש העולה"‪ .‬המדינה היא בעצם קבוצה של כמה איים שהופכים‬
‫למדינה אחת ביבשת שקוראים לה אסיה‪ .‬לאנשים האסייתיים יש גוון עור צהבהב והעיניים‬
‫שלהם חומות ומלוכסנות‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים על מאפיינים במראה החיצוני ‪ -‬יש לנו ילד עם עיניים כמו של יפני בגן? למי‬
‫פה שונה מהאחר‪ .‬יש עיניים חומות ‪ /‬כחולות ‪ /‬ירוקות? למי יש משקפיים? אתם רואים שכל‬
‫ילד פה בגן נראה‬
‫משחק‪ :‬למי יש‪?..‬‬
‫הגננת תקריא כל פעם משפט וכל הילדים שהמשפט תקף לגביהם יחליפו ביניהם מקום‪ .‬חשוב‬
‫לשים לב שיש לפחות שני ילדים עם המאפיין שהגננת מקריאה‪ ,‬כדי שלא יהיה מצב שילד שם לב‬
‫שהוא היחידי עם מאפיין מסוים ואולי ייעלב‪ .‬שימי לב לרגישויות של ילדים‪ ,‬למשל‪ ,‬אם יש לך‬
‫ילדה ש לא אוהבת את הנמשים שלה‪ ,‬אל תקראי לילדים עם הנמשים להחליף מקומות‪ .‬בכל‬
‫מקרה שאת לא בטוחה‪ ,‬התייעצי עם הרכזת הפדגוגית‪.‬‬
‫לדוגמא‪ :‬כל הילדים שיש להם שיער בלונדיני מחליפים מקומות‪ .‬כל הילדים שיש להם עיניים‬
‫חומות מחליפים מקומות‪ .‬כל הילדים עם הנמשים ‪ /‬כל הג'ינג'ים ‪ /‬וכו'‪.‬‬
‫או‬
‫משחק‪ :‬אני רואה בעיניים‬
‫הגננת בוחרת ילד‪ .‬הילד בוחר בעיניים חפץ כלשהו שהוא רואה בחלל הגן ואומר בקול רם‪" :‬אני‬
‫רואה בעיניים‪ ,‬בין ארץ לשמיים‪ "...‬ומוסיף תיאור של החפץ‪ .‬לדוגמא‪ :‬אני רואה בעיניים‪ ,‬בין ארץ‬
‫לשמיים‪ ,‬משהו בצבע אדום‪ .‬על שאר הילדים לנחש מה החפץ שהילד רואה‪.‬‬
‫סיימי כל ביקור במדי נה חדשה בכך שכל ילד מוציא את הדרכון שלו ומצייר את מה שהוא זוכר‬
‫מהמפגש וכשהוא מסיים‪ ,‬שימי לו חותמת בדרכון בעמוד של יפן‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :3‬יפן‬
‫על המפגש להתקיים לפני ארוחת הצהרים! המפגש והפעילות בעקבותיו מתאים במיוחד‬
‫לבוקרונים‪ ,‬אבל ניתן גם להעביר אותם ביום רגיל‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לילדים מנגינה ו הילדים יסתובבו במפגש עם ידיים מושטות לצדדים כמו מטוס וידמו‬
‫טיסה לארץ אחרת‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים מה הם זוכרים על יפן‪ .‬איך נראים היפנים‪ ,‬איפה זה על המפה‪ ,‬איך נראה‬
‫הדגל וכו'‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי להם שהיום יאכלו ארוחה בסגנון יפני‪ .‬ביפן הילדים בגן אוכלים ארוחה שקוראים לה‬
‫בנטו‪ .‬בנטו זו ארוחה שמורכבת בעיקר מירקות‪ ,‬אורז ודג או בשר וחייבים להיות בה לפחות‬
‫חמישה צבעים‪ .‬הבנטו מסודר בקופסא שהילדים לוקחים איתם לגן ולבית הספר‪.‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים שגם הם יאכלו היום ארוחת צהרים בסגנון בנטו ולאחר מכן‪ ,‬יכינו קופסאות‬
‫לבנטו שהם יוכלו לקחת הביתה ולהכניס אליהן כריכים או חטיפים לגן‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות בזמן ארוחת הצהרים ‪ /‬בוקר בבוקרון‪:‬‬
‫יש לחתוך את כל הירקות בצורות שונות – עיגולים‪ ,‬מקלות‪ ,‬משולשים וכו'‪ .‬אם נשאר תירס או‬
‫זיתים מהבוקרונים או סלט סלק שהוגש‪ ,‬יש להגיש גם אותם‪ .‬בנוסף‪ ,‬אפשר להוציא ממרחים‪,‬‬
‫טונה ולחם‪ .‬המטרה שיהיו כמה שיותר צבעים וצורות כדי שהילדים יוכלו ליצור לעצמם כריכים‬
‫צבעוניים‪ .‬מי שרוצה יכולה להגיש גם אורז‪ ,‬פסטה וכו' בארוחת הצהרים‪.‬‬
‫כל ילד יכול לקחת איזה מאכלים שהוא רוצה וליצור לעצמו פרצופים או יצירות שונות‪:‬‬
‫יצירת קופסא לבנטו‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬קופסאות פלסטיק שהילדים מביאים מהבית או תיבות עץ ‪ /‬סבוניות שניתן לקנות‬
‫בחנויות יצירה‪.‬‬
‫‪ ‬טושים עמידים במים‬
‫‪ ‬נצנצים וקישוטים שונים שעמידים במים‪ .‬אם אין עמיד במים‪ ,‬כל צבע אחר אפשרי‪ ,‬רק‬
‫שלא יצבעו כלום בתוך הקופסא‪ ,‬אלא רק מבחוץ‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל קופסא ומקשט אותה‪.‬‬
‫מפגש ‪ :4‬הולנד‬
‫‪ ‬ספרי לילדים שהיום אנחנו נטוס להולנד‪ .‬שימי לילדים מנגינה והילדים יסתובבו במפגש עם‬
‫ידיים מושטות לצדדים כמו מטוס וידמו טיסה לארץ אחרת‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים איפה נמצאת הולנד ביחס לישראל ותני לכל ילד מדבקה שידביק על הולנד‬
‫במפת העולם שיצר‪ .‬אם יצרתם מפת עולם משותפת וגדולה‪ ,‬בחרי ילד אחד שידביק מדבקה‬
‫במקום שהולנד נמצאת‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי לילדים על הולנד‪ :‬הולנד היא מדינה באירופה‪ .‬היא מדינה מאוד שטוחה‪ ,‬אין בה הרים‬
‫וכמעט ואין בה גבהות‪ .‬לכן‪ ,‬השם הרשמי שלה הוא נדרלנד )‪ (Netherland‬שהמשמעות שלה‬
‫היא שפלה‪ .‬בעברית ובעוד שפות‪ ,‬קוראים למדינה הולנד‪ ,‬אבל למעשה‪ ,‬הולנד היא רק חלק‬
‫מנדרלנד‪ .‬לעיר הבירה של הולנד קוראים אמסטרדם‪ .‬מישהו פעם היה באמסטרדם? הראי‬
‫לילדים את דגל הולנד‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫הולנד היא מדינה ביבשת אירופה ורוב השנה יחסית קר שם ויורד שם שלג בחורף‪ .‬לכן‪ ,‬צבע העור‬
‫של ההולנדים הוא בהיר מאוד ורוב האנשים שם עם עיניים בהירות ושיער בהיר‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים על מאפיינים במראה החיצוני ‪ -‬יש לנו בגן ילדים שנראים כמו הולנדים?‬
‫למי יש שיער בלונדיני ‪ /‬חום ‪ /‬שחור ‪ /‬ג'ינג'י? איזה צבע שיער יש לגננת? איזה צבע עיניים?‬
‫‪ ‬שחקי עם הילדים שוב את המשחק "אני רואה בעיניים‪ "..‬או "למי יש‪."..‬‬
‫יצירה של דיוקן עצמי‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬דף מבנה פנים (נספח ‪) 1‬‬
‫‪ ‬טושים‬
‫‪ ‬מראות‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫הילדים יקבלו מבנה פנים של ילד או ילדה (נספח ‪ .)1‬הסייעת או הגננת ילכו כל פעם עם מספר קטן‬
‫של ילדים לשירותים ויביטו במראה‪ .‬לחלופין‪ ,‬אפשר להביא מראות קטנות ולאפשר לילדים‬
‫להסתכל בהן‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬חזרי עם הילדים למקום ותני להם לצייר את הדיוקן העצמי שלהם‪.‬‬
‫הערה חשובה לגננת‪ :‬עזרו לילדים להביט בעצמם ע"י שאלות מכוונות – איזה צבע שיער יש לך?‬
‫איזה צבע עניים? העור שלך יותר כהה או יותר בהיר? חשוב שלא את תהיי זאת שאומרת לילד אם‬
‫העור שלו כהה או בהיר‪ ,‬אלא שהילד יגדיר בעצמו איך הוא נראה‪.‬‬
‫סיימי כל ביקור במדינה חדשה בכך שכל ילד מוציא את הדרכון שלו ומצייר את מה שהוא זוכר‬
‫מהמפגש וכשהוא מסיים‪ ,‬שימי לו חותמת בדרכון בעמוד של הולנד‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :5‬הולנד‬
‫המדינה הולנד מאוד שטוחה ולכן היו שם פעם הרבה שיטפונות מהים‪ .‬ההולנדים חשבו על פתרון‬
‫ובנו טחנות רוח שיי בשו את המים שהציפו את השדות שלהם‪ .‬ההולנדים גילו שטחנות הרוח‬
‫יכולות לשמש אותם לעוד דברים‪ .‬נגרים השתמשו בטחנת הרוח להנעת מסורים וניסור עצים‪,‬‬
‫אופים ניצלו את טחנות הרוח לטחינת קמח‪ ,‬תבלינים‪ ,‬שמן ועוד‪.‬‬
‫טחנות ה רוח עובדות כשיש רוח שמסובבת להם את הלהבים של הטחנה וזה מה שמזיז את‬
‫המנועים בתוך הטחנה‪ .‬הכיני מראש שבשבת רוח והראי לילדים איך הלהבים זזים ברוח‪ .‬הזמיני‬
‫כל ילד לינשוף (יעשה "פו") לתוך השבשבת ויראה איך היא זזה‪.‬‬
‫יצירה של טחנת רוח‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬גליל נייר טואלט‬
‫‪ ‬מקלות ארטיק‬
‫‪ ‬טושים ‪ /‬צבעים ‪ /‬גואש ‪ /‬מדבקות כו'‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שלבי יצירה‬
‫כל ילד מקבל גליל נייר טואלט וצובע ומקשט אותו‪ .‬לאחר מכן כל ילד מקבל שני מקלות של‬
‫ארטיק וצובע גם אותם‪ .‬הדביקי לילדים את מקלות הארטיק כך שיראו כמו להבים של טחנת‬
‫רוח‪.‬‬
‫מפגש ‪ :6‬אתיופיה‬
‫‪ ‬היום אנחנו טסים למדינה באפריקה שקוראים לה אתיופיה‪ .‬שימי לילדים מנגינה ובקשי‬
‫מהם להסתובב עם ידיים מושטות לצדדים כמו מטוס ולדמות טיסה לארץ אחרת‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים איפה נמצאת אתיופיה ביחס לישראל ותני לכל ילד מדבקה שידביק על אתיופיה‬
‫במפת העולם שיצר‪ .‬אם יצרתם מפת עו לם משותפת וגדולה‪ ,‬בחרי ילד אחד שידביק מדבקה‬
‫במקום שאתיופיה נמצאת‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬ספרי לילדים על אתיופיה‪ :‬אתיופיה היא מדינה באפריקה שחיים בה גם נוצרים‪ ,‬גם‬
‫מוסלמים וגם יהודים‪ .‬הרבה יהודים שחיו באתיופיה עלו לישראל וחיים כיום בישראל‪ .‬הם‬
‫יהודים ממוצא אתיופי‪ .‬לאנשים האפריקא ים יש שיער שחור‪ ,‬עיניים חומות וגוון עור כהה‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים על מאפיינים במראה החיצוני ‪ -‬יש לנו ילד עם צבע עיניים כמו של אתיופי‬
‫בגן? למי יש עיניים חומות ‪ /‬כחולות ‪ /‬ירוקות? למי יש משקפיים? אתם רואים שכל ילד פה‬
‫בגן נראה פה שונה מהאחר‪.‬‬
‫‪ ‬שחקי עם הילדים שוב את המשחק "אני רואה בעיניים‪ "..‬או "למי יש‪."..‬‬
‫‪ ‬יש אגדות שמספרות שהיהודים ממוצא אתיופי הם צאצאים של שלמה המלך ומלכת שבא‪.‬‬
‫לפי הסיפורים‪ ,‬ממלכת שבא הייתה באזור שהיום נמצאת בו מדינת אתיופיה‪ .‬ממלכת שבא‬
‫הייתה עשירה מאוד‪ .‬היו להם הרבה בשמים‪ ,‬תבלינים וזהב ומלכת שבא הייתה יפה וחכמה‬
‫מאוד‪ .‬היא באה לבקר הרבה את שלמה המלך ואהבה לפתור איתו חידות מאחר ושניהם היו‬
‫מאוד חכמים‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי לילדים את הסיפור על שלמה המלך והדבורה‪ .‬אפשר גם להמחיז את הסיפור‪.‬‬
‫סיפור שלמה המלך והדבורה‬
‫יום אחד‪ ,‬יום קיץ חם אחרי הצהרים‪ ,‬שכב שלמה המלך בגנו‪ ,‬לנוח בצל עץ התאנה‪ ,‬ומסביב שקט‪,‬‬
‫והמלך נרדם‪ ,‬ישן המלך‪ ,‬הס‪ ,‬לפתע פתאום הקיץ בקפיצה כי דבורה קטנה עקצה אותו‪ ,‬את המלך‬
‫באפו‪.‬‬
‫אוי ואבוי‪ ,‬היה האף מתנפח ומתנפח כמו בלון וגם כואב‪ ,‬ושלמה המלך כעס מאוד‪ ,‬רצה להכות‬
‫בדבורה‪ ,‬אמרה לו הדבורה‪ ,‬אל נא המלך‪ ,‬אל נא תכה‪ ,‬דבורה קטנה אני עוד לא למדתי להבחין בין‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אף לפרח ובין אף לאף‪ ,‬הן אף המלך יפה כמו ורד‪ ,‬אילו ידעתי הייתי נזהרת‪ ,‬אנא‪ ,‬רק הפעם סלח‬
‫לי על הטעות המצערת ויום אחד אולי אוכל להשיב לך טובה‪.‬‬
‫"עופי" לך קטנה‪ ,‬קרא המלך‪ ,‬לפני שאתחרט‪.‬‬
‫עפה הדבורה ונעלמה והמלך שכח מה שקרה והאף שב והיה כמקודם‪.‬‬
‫והנה יום אחד באה מלכת שבא היפה והחכמה אל הארמון‪ ,‬לנסות את המלך שלמה בחידות ועל‬
‫כל שאלה וחידה המלך מיד להשיב ידע‪.‬‬
‫אמרה מלכת שבא‪ :‬עוד חידה אחת נשארה והיא הקשה מכולן‪ ,‬אם גם אותה תדע לפתור‪ ,‬אומר כי‬
‫אתה ניצחת ואם לא תדע‪ ,‬ניצחתי אני‪.‬‬
‫מה עשתה מלכת שבא?‬
‫הביאה למלך פרחים‪ ,‬עשויים כולם משי חוץ מפרח אחד‪ ,‬פרח אמיתי‪ ,‬קשה היה להבחין בין פרחי‬
‫המשי לפרח האמיתי כי כולם דומים‪ ,‬אמרה מלכת שבא בליבה‪ :‬הפעם הזו ניצחתי‪ ,‬לעולם לא‬
‫ימצא המלך תשובה לחידתי כי לא ידע איזהו הפרח האמיתי והמלך שלמה עומד וחושב ואינו‬
‫יכול להחליט‪ ,‬האם זהו הפרח? ואולי זה? ואולי האחר? איך ידע? איך יפתור את החידה?‬
‫והנה לפתע‪ ,‬שמעה אזנו של המלך קול זמזום בז בז ודבורה קטנה ירדה ועמדה על אחד הפרחים‪.‬‬
‫אמר שלמה המלך למלכת שבא‪" ,‬הנה‪ ,‬זה הפרח האמיתי"‬
‫ענתה מלכת שבא "אכן פתרת את חידתי" וכך השיבה הדבורה הקטנה טובה גדולה לשלמה המלך‪.‬‬
‫יצירה של פרצופים מכל מיני סוגים (נספח ‪)2‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬פרצופים ריקים (נספח ‪)1‬‬
‫‪ ‬פרצופים קטנים ריקים (נספח ‪)3‬‬
‫‪ ‬דף עם איברי פנים (נספח ‪)4‬‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫הזכירי לילדים שביפן יש ילדים עם עיניים מלוכסנות וצבע עור צהבהב‪ ,‬שבהולנד לילדים שיער‬
‫בהיר ועיניים בהירות ושבאתיופיה יש ילדים עם עיניים חומות וצבע עור כהה‪ .‬כל ילד בגן נראה‬
‫שונה ויש ילדים בכל העולם שכל אחד נראה שונה מחברו‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫חלקי לכל ילד פנים ריקות ואת הדף עם חלקי הפנים השונים (עי ניים‪ ,‬אפים‪ ,‬חיוכים וכו')‪ .‬כל ילד‬
‫יכול או לצייר איזה פנים שהוא רוצה או לגזור ולהדביק איזה חלקי פנים שהוא רוצה‪.‬‬
‫לחלופין‪ ,‬תני לילדים את הפרצופים הקטנים בנספח ‪ 3‬ותאפשרי להם לצייר את הפנים של‬
‫הדמויות‪.‬‬
‫סיימי כל ביקור במדינה חדשה בכך שכל ילד מוציא את הדרכון שלו ומצייר את מה שהוא זוכר‬
‫מהמפגש וכשהוא מסיים‪ ,‬שימי לו חותמת בדרכון בעמוד של אתיופיה‪.‬‬
‫מפגש ‪ :7‬אירלנד‬
‫‪ ‬היום אנחנו טסים למדינה באירופה שקוראים לה אירלנ ד‪ .‬שימי לילדים מנגינה ושהילדים‬
‫יסתובבו במפגש עם ידיים מושטות לצדדים כמו מטוס ולדמות טיסה לארץ אחרת‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים איפה נמצאת אירלנד ביחס לישראל ותני לכל ילד מדבקה שידביק על אירלנד‬
‫במפת העולם שיצר‪ .‬אם יצרתם מפת עולם משותפת וגדולה‪ ,‬בחרי ילד אחד שידביק מדבקה‬
‫במקום שאירלנד נמצאת‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי לילדים על אירלנד‪ :‬אירלנד היא למעשה אי ובגלל שיורד שם המון גשם‪ ,‬האי מאוד‬
‫ירוק‪ .‬האנשים שחיים באירלנד מוכרים כאנשים מאוד שמחים ששרים‪ ,‬מנגנים ורוקדים‬
‫הרבה‪ .‬בכל כפר יש מקומות שכולם נפגשים בהם בערב ורוקדים ושרים‪ .‬למקום כזה קוראים‬
‫פאב‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬השמיעי להם מוזיקה אירית ואפשרי לילדים לרקוד‪ .‬אפשר לרקוד בכל צורה שרוצים ואפשר‬
‫ללמד אותם ריקודי זוגות שאת ממציאה לבד‪ .‬קצב המנגינה בשיר המצורף מתגבר ולכן כיף‬
‫לרקוד ריקוד שמבוסס על קפיצות או דילוגים‪.‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=Nj4RP-Q9jpg ‬‬
‫‪ ‬באירלנד יש הרבה אנשים ג'ינג'ים עם עור בהיר מאוד‪ ,‬לחיים אדומות ונמשים‪ .‬ג'ינג'י הוא‬
‫צבע ה שיער הכי נדיר בעולם‪ .‬ילדים עם שיער ג'ינג'י הם ילדים מאוד מיוחדים ואין הרבה‬
‫ילדים עם צבע השיער המיוחד הזה‪ .‬אומרים שדוד המלך היה ג'ינג'י‪ .‬שאלי את הילדים על‬
‫מאפיינים במראה החיצוני ‪ -‬למי יש שיער ג'ינג'י בגן? למי יש שיער חום? איזה צבע שיער יש‬
‫לגננת‪.‬‬
‫‪ ‬שחקי עם הילדים שוב את המשחק "אני רואה בעיניים‪ "..‬או "למי יש‪."..‬‬
‫‪ ‬סיימי כל ביקור במדינה חדשה בכך שכל ילד מוציא את הדרכון שלו ומצייר את מה שהוא‬
‫זוכר מהמפגש וכשהוא מסיים‪ ,‬שימי לו חותמת בדרכון בעמוד של אירלנד‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪2‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪1‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪3‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪:4‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫דגל יפן‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫דגל הולנד‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫דגל אירלנד‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫דגל אתיופיה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש חברות‬
‫חברי ואני‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‬
‫התפתחות של מיומנויות חברתיות בגיל הרך הינו נושא חשוב‪ .‬ככל שילדים ילמדו יותר מיומנויות‬
‫חברתיות‪ ,‬כך ניתן יהיה להכינם טוב יותר למסגרות אותן יפגשו בהווה ובעתיד‪ .‬לימוד מיומנויות‬
‫חברתיות תורמות להתפתחות הביטחון העצמי של הילדים‪ ,‬ליצירת קשרים חברתיים וקיומן‪,‬‬
‫להתפת חות כישורים קוגניטיביים ורגשיים‪ ,‬להשתלבות טובה ויעילה במסגרות שונות ולמימוש‬
‫הפוטנציאל שלהם במסגרות אלו‪ .‬כמו כן‪ ,‬כישורים חברתיים תורמים מאוד לתחושת השייכות‬
‫לקבוצה אשר חשובה מאוד בתקופת הילדות‪.‬‬
‫מטרות התכנית נועדו ללמד את הילדים כישורים שונים בתחום החברתי‪ .‬לכל מפגש מטרה‬
‫חברתית אחרת בהתאם לסדר הבא‪:‬‬
‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .2‬ביצוע משימות לפי תור ויכולת להתפשר‪.‬‬
‫‪ .1‬הזמנת חבר לפעילות משותפת‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫שליטה בכעסים‬
‫‪.4‬‬
‫פתרון בעיות‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :1‬לחכות שיגיע תורי‬
‫הסבר לגננת‪ :‬החיים בקבוצה מזמנים בכל עת בחירות וויתורים בחלוקת תפקידים‪ ,‬בהקצאת‬
‫הזמן‪ ,‬בייחוד תשומת הלב‪ ,‬בחלוקת המשאבים וכדומה‪ .‬עובדה זו מעמידה את התלמידים‬
‫במצבים שבהם הם מקבלים מענה לצורך שלהם לקבל תשומת לב או יחס מהאחרים‪ ,‬ומצבים‬
‫שבהם עליהם לדחות סיפוקים‪ ,‬לוותר ולחכות בסבלנות‪ ,‬כאשר לעיתים הצורך שלהם אינו יכול‬
‫לקבל מענה כלל‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שבצהרון יש הרבה ילדים‪ .‬עברי בין הילדים וספרי בכל רם כמה ילדים יש‬
‫היום בצהרון‪ .‬הדגישי כי מספר הילדים בגן הוא גדול ולפעמים יש שני ילדים שרוצים לשחק‬
‫באותו צעצוע או שני ילדים שנורא רוצים לספר לגננת משהו‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים האם קרה להם פעם בגן‪ ,‬בצהרון או בבית שהם נורא רצו לשחק במשהו‬
‫אבל ילד אחר בדיוק תפס להם את המשחק‪ .‬מה הוא עשה? האם הוא חיכה בסבלנות? האם‬
‫הוא היה עצוב ובכה? אולי הוא כעס ולקח את המשחק לעצמו?‬
‫משחק‪:‬‬
‫‪ ‬הילדים ישבו במפגש או יעמדו ליד הכיסאות שלהם‪ .‬שימי לילדים מוזיקה קצבית‪.‬‬
‫‪ ‬הזמיני כל פעם ילד אחר שישב בכיסא הגננת ויעשה תנועה שכל שאר הילדים יצטרכו לחקות‪.‬‬
‫‪ ‬אחרי כדקה בקשי מהילד לבחור ילד אחר שיחליף אותו בכיסא של הגננת והוא עצמו ישב‬
‫במקום של הילד שהוא בחר‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לב שכל ילד נבחר‪ .‬אם ילד נבחר כבר פעם אחת בקשי לבחור ילד אחר‪.‬‬
‫‪ ‬עודדי את הילדים לבחו ר גם ילדים מהמין השני או ילדים שהם לא החברים שלהם‪" :‬נסי‬
‫לבחור ילד שלא שיחקת איתו היום עדיין‪" ",‬אפשר לבחור גם בנים וגם בנות" וכו'‪.‬‬
‫סיכום המשחק‪:‬‬
‫‪ ‬שבחי את הילדים על כך שחיכו בסבלנות עד שיגיע תורם ושחיקו יפה לפי התור‪ .‬הסבירי להם‬
‫שבמשחק לפעמים בוחרים בהם ראשונ ים ולפעמים הם צריכים לחכות קצת בתור וזה לא‬
‫נורא‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שלפעמים אנחנו כבר לא יכולים להתאפק ונורא רוצים שיהיה תורנו‪ .‬שאלי‬
‫את הילדים מה אפשר לעשות במקרה כזה‪ .‬אפשר להציע לילדים‪ ,‬שהילד שלא יכול להתאפק‪,‬‬
‫יבקש יפה מהחבר שיבחר בו‪ .‬אפשר להמציא סימן שילד שנורא רוצה שיגיע תורו יעשה‬
‫לילדים האחרים והם ידעו להתחשב בו ולבחור בו יותר מהר‪ .‬אפשר להציע לילדים לדמות‬
‫ספירה עד ‪ 20‬בכך שנוגעים בכל אצבע בנפרד בשתי הידיים‪ .‬אם בסיום הספירה עדיין לא מגיע‬
‫תורו של הילד‪ ,‬שימשיך "לספור" את האצבעות עד שיגיע תורו‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬שחקו את המשחק עוד פעם ותראי אם הילדים משתמשים בשיטות החדשות ושבחי אותם על‬
‫כך‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לב שגם בהמשך היום ובכלל את מזכירה לילדים שרוצים דבר מסוים לחכות בסבלנות‪,‬‬
‫לבקש יפה או לסמן לילדים האחרים שהם רוצים שיגיע תורם‪.‬‬
‫יצירה עם חותמות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬הדגש ביצירה זו היא לתרגל את הסבלנות עליה דיברנו במפגש‪ .‬קראי כל פעם‬
‫לקבוצה של כשישה ילדים‪ .‬שימי לב שיש יחסית מעט חותמות והילדים צריכים לחקות לתורם‪.‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול‬
‫‪ ‬צמר גפן או חותמות מתפו"א בצורות שונות‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל בריסטול ומצייר עליו באמצעות חותמות תפו"א או בנגיעות של צמר גפן‪ .‬תווכי‬
‫לילדים את הסבלנות והזכירי להם את מה שלמדו במפגש‪ .‬חשוב לעודד אותם כל הזמן לסבלנות –‬
‫"אני רואה שנדב מחכה בסבלנות לחותמת בצורת לב"‪" ,‬עמרי ויתר על הצמר גפן הכחול כדי שגם‬
‫איה תוכל להשתמש בו" וכו'‪.‬‬
‫מפגש ‪ :2‬הזמנת חבר לפעילות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬למפגש זה שלוש מטרות עיקריות‪ -‬ראשית‪ ,‬להעביר לילדים את המסר כי חשוב‬
‫לצרף ילדים לקבוצה‪ .‬שנית‪ ,‬להעביר לילדים את המסר כי תמיד יש לדאוג להזמין חברים‪ ,‬כך‬
‫שאף אחד לא יישאר לבד‪ .‬לבסוף‪ ,‬המפגש יאפשר לילדים חופש בחירה בהזמנת חבר לקבוצה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות הזמנת חבר‪ -‬חופש בחירה‬
‫‪ ‬לפני תחילת הפעילות הסבירי לילדים את החשיבות של הזמנת ילד לקבוצה‪ .‬דברי עם הילדים‬
‫על כך שבצהרון כולם משחקים עם כולם ואם רואים ילד שמשחק לבד‪ ,‬כדאי לשאול אותו אם‬
‫הוא רוצה להצטרף למשחק‪ .‬מטרת הפעילות היא יצירת תחושה של ביחד ומתן אפשרות לילד‬
‫לבחור את החבר אותו הוא רוצה לצרף למעגל באותו הרגע (אין צורך לדבר עם הילדים על‬
‫חופש בחירה‪ ,‬אלא פשוט לשחק את המשחק)‪.‬‬
‫משחק‪:‬‬
‫‪ ‬הושיבי את הילדים במעגל על כיסאות‪.‬‬
‫‪ ‬השמיעי לילדים את השיר "שימי ידך"‪.‬‬
‫‪ ‬בחרי ילד שיהיה הראשון שיעמוד באמצע ויזמין ילד אחר לתת לו יד‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שבסופו של דבר כל הילדים ייבחרו למעגל ויתנו ידיים זה לזה‪.‬‬
‫‪ ‬כדאי להסביר לילדים שברגע שיישארו שני ילדים אחרונים‪ -‬שניהם ייכנסו ביחד למעגל‪ .‬זאת‬
‫על מנת לא ליצור מצב שיישאר ילד אחרון לבד‪.‬‬
‫שימי ידך ‪ /‬עממי‬
‫שימי ידך בידי‬
‫אני שלך ואת שלי‬
‫הי הי גליה‪ ,‬בת הרים יפהפיה!‬
‫הי הי גליה‪ ,‬בת הרים יפהפיה!‬
‫פעילות הזמנת חבר‬
‫בפעילות זו הילדים יתנסו פעם נוספת בהזמנת חבר‪.‬‬
‫‪ ‬הגננת תשים מוזיקה ותבקש מכל הילדים להסתובב‪ .‬ברגע שתיעצר המוזיקה‪ ,‬כל ילד יצטרך‬
‫להגיע כמה שיותר מהר לאחד מהכיסאות‪ .‬כך ייווצר מצב בו הילדים לא בחרו מראש ליד מי‬
‫לשבת‪.‬‬
‫‪ ‬לאחר מכן‪ ,‬הגננת תבקש מילד אחד לקום ולהזמין את הילד שמימינו למעגל (יש לתת לילדים‬
‫סימן שיעזור להם לזכור מה זה צד ימין)‪.‬‬
‫‪ ‬כל ילד שיקום יגיד‪ " :‬אני רועי ואני מזמין את הדס" (הדס תעמוד מצד ימין של רועי)‪ .‬לאחר‬
‫מכן הדס תגיד‪ " :‬אני הדס ואני מזמינה את שני (שני תעמוד מצד ימין של הדס)‪ ..‬וכך הלאה‪,‬‬
‫עד שכולם יתנו ידיים ויעמדו במעגל‪.‬‬
‫‪ ‬כשכולם יחזיקו ידיים במעגל‪ ,‬ניתן לשים מוזיקה ולרקוד ביחד‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :3‬שליטה בכעסים‬
‫הסבר לגננת‪ :‬כעס ותסכול הם רגשות טבעיים שמופיעים הן אצל מבוגרים והן אצל ילדים‪ .‬השוני‬
‫הוא ביכולת הוויסות העצמי‪ .‬יש להבהיר לילדים שרגשות אלו טבעיים ועולים לעיתים‪ ,‬אבל חשוב‬
‫להעביר להם מסר חד משמעי שאלימות‪ ,‬גם כאשר היא תגובה לאלימות‪ ,‬אסורה ואינה לגיטימית‪.‬‬
‫ישנן דרכים חלופיות לפתור בעיות‪.‬‬
‫‪ ‬הקריאי לילדים חלקים מהספר "שיטת כוח המוח של צביקי"‬
‫שיטת כח המוח של צביקי ‪ /‬יואל אליצור‬
‫צביקי הוא צב זריז ושובב‪ ,‬אוהב לשחק בלי הפסק עד שנופל מרגליו‪.‬‬
‫הרבה חברים לו‪ ,‬הוא מצחיק ואהוב‪ ,‬כל בוקר הולך עם אבא צבוקו לגן הגורים הקרוב‪.‬‬
‫בגן לפעמים קורים דברים‪ ,‬שאת צביקי ממש מרגיזים‪.‬‬
‫לפעמים יש דחיפות והוא מקבל מכה‪ ,‬או שהנדנדה כל הזמן תפוסה‪.‬‬
‫פעם‪ ,‬כשצביקי היה נפגע‪ ,‬הכעסון שלו חיש מהר היתנפח‪ ,‬והמוח התחמם כמו קומקום רותח‪.‬‬
‫כעסון החוצה התפרץ‪ ,‬וצביקי היה מרביץ וצועק‪.‬‬
‫החברים שלו נפגעו‪ ,‬הם נעלבו והתרחקו‪.‬‬
‫לגננת ג'ירפה הם אמרו‪" :‬אנחנו מפחדים‪ ,‬לא רוצים להיות עם כאלה חברים‪".‬‬
‫‪ ‬עצרי כאן ושאלי את הילדים אם להם נעים להיות עם ילדים שצועקים ומרביצים‪.‬‬
‫‪ ‬חשוב מאוד לשים לב שהילדים לא נוקבים בשמות של ילדים‪ ,‬לדוגמא‪" :‬פעם שירי הרביצה לי‬
‫וכעסה מאוד‪ ".‬תגידי להם שלכולם מותר לכעוס אבל אסור להרביץ ולהרוס‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי לילדים שבגן הגורים הגננת גי'רפה המציאה שיטה בשלושה שלבים‪.‬‬
‫‪ ‬המשיכי להקריא‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ג'ירפה אמרה לכל הגורים‪" :‬בגן שלנו יש חוקים‪ .‬לא מרביצים גם כשכועסים‪.‬‬
‫עכשיו תמשיכו לשחק במשחקים‪ ,‬ואני אלמד את צביקי שיטה בשלושה צעדים‪ :‬איך לכעוס‪ ,‬בלי‬
‫להרוס‪".‬‬
‫ג'ירפה עם צביקי ישבה ולימדה אותו בסבלנות ובאהבה‪ .‬כיצד להתמודד עם כעסים‪ ,‬ואיך לפתור‬
‫ריבים בלי לפגוע בחברים‪ .‬שיטה שמפעילה את המוח‪ ,‬במקום להשתמש בכוח‪.‬‬
‫בצעד ראשון עוצרים בסימן עצור! ומחזיקים טוב טוב בכעסון‪ .‬בכל פעם שצביקי מתחיל לכעוס‪,‬‬
‫הוא אומר לעצמו‪" :‬צריך לשמור על הכעסון שלא יהרוס‪ ".‬הוא מחזיק את הידיים והרגלים קרוב‬
‫לגוף‪ ,‬כדי שאף יד או רגל לא תעוף‪.‬‬
‫בצעד שני נרגעים ומחכים‪ ,‬עד שהמים בקומקום החם מתקררים‪.‬‬
‫צביקי מתכרבל בתוך השיריון‪ ,‬זה מקום נעים שנותן לו ביטחון‪ .‬הוא נושם שלוש נשימות עמוקות‪,‬‬
‫טובות ומרגיעות‪.‬‬
‫תרגלי עם הילדים את השלבים‪:‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים איך צביקי מחזיק את הידיים והרגלים קרוב לגוף‪ .‬בקשי מהילדים לשכב‬
‫בתנוחת עובר‪ ,‬כמו צב שנכנס לשיריון שלו‪ .‬אמרי להם לנשום נשימות עמוקות‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לילדים מוזיקה מרגיעה והילדים כל פעם יוציאו איבר אחר מהשיריון‪ .‬כלומר‪ ,‬ירחיקו‬
‫איבר אחר מהגוף המכודרר בתנוחת עובר‪.‬‬
‫‪ ‬המשיכי להקריא‪:‬‬
‫בצעד שלישי חושבים‪ ,‬מדברים ומחפשים פתרונים‪ .‬כאשר צביקי רגוע‪ .‬הוא חושב היטב‪ ,‬זה ידוע‪.‬‬
‫ואז הוא מבין שהדברים הלא נעימים‪ ,‬לא היו באמת כל כך נוראים‪ .‬ויש דרכים לפתור ריבים‪ ,‬בלי‬
‫לפגוע בחברים‪.‬‬
‫כשמפעילים את כוח המוח‪ ,‬לומדים דברים חשובים‪ ,‬שעוזרים להתנהג היטב גם במצבים קשים‪:‬‬
‫בצעצועים מתחלקים‪ ,‬ולנדנדה עושים תורים‪ .‬ואם חברים מתגרים או דוחפים‪ ,‬אומרים להם‪:‬‬
‫"די! אנחנו לא מסכימים‪ ".‬ואם הם לא מקשיבים ולא מפסיקים‪ ,‬אז לא מתביישים לבקש את‬
‫עזרת המבוגרים‪.‬‬
‫‪ ‬סכמי לילדים את שלושת השלבים‪:‬‬
‫‪ .2‬עוצרים‬
‫‪ .1‬נכנסים לשיריון‪ ,‬נושמים ונרגעים‬
‫‪ .3‬חושבים ומדברים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬תרגלי עם הילדים שוב כניסה לשריון והרפיה‪ .‬השמיעי להם מוזיקה קצבית‪ .‬הילדים ירקדו‬
‫במרחב המפגש‪ .‬כשתעצרי את המוזיקה‪ ,‬על הילדים להיכנס לשריון ולנשום נשימות עמוקות‪.‬‬
‫חזרי על כך כמה פעמים‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לב שבמהלך היום ובכלל‪ ,‬כל פעם שילד כועס ומרביץ או הורס דבר מה (או עדיף לפני)‪,‬‬
‫גשי אליו והזכירי לו את שיטת שלושת השלבים של צביקי‪.‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬אחרי המפגש הזה חשוב לתת לילדים זמן משחק חופשי בגן או בחצר‪ .‬המפגש ארוך‬
‫ומכיל הרבה מידע‪ .‬בנוסף‪ ,‬במהלך משחק חופשי נוצרות סיטואציות רבות בהן הילדים יוכלו‬
‫לתרגל את שיטת שלושת השלבים של הגננת ג'ירפה‪ .‬הזכירי להם אותה במהלך כל היום ועודדי‬
‫אותם כשאת רואה שהם מיישמים – לדוגמא‪" :‬ליבי‪ ,‬אני רואה שהצלחת להירגע לבד בתוך‬
‫הש ריון"‪" ,‬כל הכבוד שאתה בא לספר לי בצורה רגועה‪ .‬אני אעזור לך בשמחה‪".‬‬
‫יצירה של צב (צביקי)‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬צלוחיות חד פעמיות‬
‫‪ ‬מקל של ארטיק‬
‫‪ ‬מדבקות‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל צלוחית ומקשט אותה במדבקות‪ .‬הדביקי לילדים את מקל הארטיק כמקל של צב‬
‫והדביקי עיניים זזות‪.‬‬
‫ניתן לתווך לילדים את צביקי שהם יצרו כחפץ הרגעה כשהם כועסים או מתוסכלים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :4‬פתרון בעיות‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מסגרת הצהרון מאפשרת לזהות מראש מצבי בעיה אפשריים ולהתאמן במציאת‬
‫פתרונות ובהרחבת דרכי ההתמודדות עימם‪ ,‬בסביבה מוגנת‪ ,‬ותוך היחשפות לדפוסי התמודדות‬
‫של ילדים אחרים‪" .‬סוף מעשה במחשבה תחילה" ‪ -‬חשיבה מראש על מצבים שונים ועל‬
‫אלטרנטיבות העומדות לרשות הילד‪ ,‬מאפשרת לשפר את ההכוונה עצמית ואת הויסות הרגשי‬
‫כאשר פוגשים בבעיה בזמן אמת‪.‬‬
‫‪ ‬התחילי את המפגש בכך שהילדים נכנסים לשריון ונושמים עמוק‪ .‬בליווי מוזיקה קלאסית הם‬
‫יוציאו לאט לאט כל איבר בנפרד מהשריון ויתיישבו במפגש בשקט ובאווירה רגועה‪ .‬שימי לב‬
‫– ניתן להפוך את זה למסורת של תחילת היום בצהרון‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שלפעמים קורה בצהרון גם משהו לא נעים‪ .‬כשקורה משהו לא נעים בגן יש כל‬
‫מיני דרכים שאפשר לפתור את זה ושלכולם יהיה שוב כיף ונעים‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי להם על צביקי מהסיפור הקודם‪:‬‬
‫צביקי תרגל את שיטת כוח המוח בשלושה צעדים (שאלי את הילדים אם הם זוכרים מהם שלושת‬
‫השלבים)‪ ,‬הסתדר עם החברים והשתפר‪ ,‬פלא פלאים! אבל פעם אחת הוא עשה טעות בחשבון‬
‫וצפרדעון צחק בקול וקרא לו "טיפשון"‪ .‬צביקי נפגע נורא‪ .‬הוא חשב שחברו הטוב עשה לו בושה‪.‬‬
‫ואז הוא כל כך כעס ורתח‪ ,‬ואת כוח המוח להפעיל הוא שכח‪ .‬ושוב הכעסון שלו התחמם והתנפח‬
‫עד שהתפוצץ‪ ,‬זה לא היה נעים לראות את צביקי מרביץ וצועק‪.‬‬
‫ג'ירפ ה התקרבה לצביקי וסימנה לו לעשות עצירה‪ .‬הם לקחו יחד שלוש נשימות עמוקות ואז היא‬
‫אמרה‪" :‬לא נורא‪ ,‬כולנו שוכחים לפעמים‪ ,‬להשתמש בשלושת הצעדים‪ .‬במיוחד כשנעלבים‬
‫וכועסים‪ ,‬ואז‪ ...‬פוגעים בחברים‪".‬‬
‫‪ ‬עצרי והסבירי לילדים שקורה שלפעמים כועסים ונעלבים ולכולם מותר לכעוס אבל אסור‬
‫להרביץ ואסור להרוס‪ .‬שאלי את הילדים אם יש להם רעיונות‪ ,‬מה אפשר לעשות כשכועסים‬
‫או נעלבים‪.‬‬
‫‪ ‬גזרי את החלקים של גלגל פתרון הבעיות (נספח)‪ .‬פרסי בריסטול גדול על הרצפה ובכל פעם‬
‫שילד מעלה ר עיון שיש לך בגלגל או משהו שדומה לרעיון שלו‪ ,‬תני לו את החלק ובקשי ממנו‬
‫להניח אותו על הבריסטול‪ ,‬כך שבסוף הילדים יחברו את הגלגל‪.‬‬
‫‪ ‬שימי לב‪ :‬כל הרעיונות טובים בהינתן והם מאפשרים לילדים לפתור בעיה בצורה לא אלימה‬
‫(מילולית או פיזית)‪ .‬אם הם לא מעלים רעיונות מעצמם‪ ,‬הסבירי להם מה הם הפתרונות שיש‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫לך בגלגל‪ .‬כן חשוב לנסות להביא את הילדים להציע פתרונות משלהם‪ ,‬בעיקר את הילדים‬
‫הגדולים‪.‬‬
‫‪ ‬הציגי להם את גלגל פתרון הבעיות שהם יצרו על הרצפה וספרי להם שהם יכולים לבחור בכל‬
‫אחת מהדרכים האלה כשמישהו מכעיס או מעליב אותם‪.‬‬
‫יצירה של גלגל פתרון בעיות‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול גזור לעיגול‬
‫‪ ‬סיכות מתפצלות‬
‫‪ ‬נייר פלסטיק ליצירת מחוג מסתובב‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל את גלגל פתרון הבעיות וצובע אותו‪ .‬הגננת תצמיד מחוג בעזרת סיכה מתפצלת‪ .‬יש‬
‫להראות לילדים איך הם יכולים לקבל החלטה בדבר הפתרון המועדף עליהם באמצעות המחוג‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח‬
‫לוותר וללכת למקום‬
‫אחר‬
‫לעצור‬
‫ולהירגע‬
‫לחכות‬
‫ולהירגע‬
‫ללכת למקום אחר‬
‫גלגל‬
‫פתרון‬
‫בעיות‬
‫לצייר מה קרה‬
‫לספר איך‬
‫את‪/‬ה מרגיש‪/‬ה‬
‫להתעלם‬
‫לדבר‬
‫על זה‬
‫להתנצל‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש שירה עברית‬
‫אני ספרותי‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‪:‬‬
‫הנחלת שירי זמר עבריים‪ ,‬שחוברו בעבר‪ ,‬משרתת מטרות חברתיות ותרבותיות‪ :‬העשרת השפה‬
‫והנחלתה מגיל צעיר‪ ,‬יצירת אתוס חברתי‪ ,‬בניית תחושת שייכות לחברה וכיו"ב‪ .‬בנוסף לאלה‪ ,‬יש‬
‫בה הזדמנות לטיפוח והעשרה בידע עולם‪ ,‬בפיתוח חשיבה והבעה לשונית ואמנותית‪ .‬יש לראות‬
‫בהעשרה וטיפ וח אלה גורמים בעלי חשיבות רבה‪ ,‬התורמים להתפתחותו התקינה של הילד‬
‫ומסייעים ביצירת חברה בעלת איכות והישגים גבוהים‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪:‬‬
‫א‪ .‬להעשיר את שפתו של הילד ואת עולם המושגים שלו‪.‬‬
‫ב‪ .‬להעשיר דרכי הבעה בתחומי הלשון‪ ,‬המוזיקה‪ ,‬המשחק והאמנויות‪.‬‬
‫ג‪ .‬ליצור הזדמנויות ללמידה לשונית גם בשעות הצהרון‪.‬‬
‫ד‪ .‬להתוודע לתכנים הנוגעים להיסטוריה ולתרבות הישראלית‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫החודש נדבר על שירה עברית‪ .‬מי יודע מה זה פזמונאי? פזמונאי הוא אדם הכותב שירים‬
‫המיועדים בראש ובראשונה להלחנה‪ .‬מישהו מכיר פזמונאי‪ /‬כותב שירים ישראלי? אנחנו נלמד‬
‫במשך כל החודש הקרוב על כותבים ישראלים‪ ,‬שעיצבו את התרבות הישראלית‪ .‬בזכותם יש לנו‬
‫שירים מאוד יפים‪ ,‬שאת חלקם נלמד גם לשיר במהלך החודש הקרוב‪.‬‬
‫מפגש ‪ :1‬עוזי חיטמן‬
‫עוזי חיטמן נולד בשנת ‪ 2551‬וגר רוב החיים שלו ברמת גן‪ ,‬ממש פה קרוב לגבעתיים‪ .‬הוא גדל‬
‫בבית מסורתי ואבא שלו היה חזן בבית כנסת‪ .‬חזן זה מי שהעבודה שלו זה לשיר בבית הכנסת‪.‬‬
‫מישהו פעם שמע חזן בבית כנסת?‬
‫עוזי חיטמן כתב‪ ,‬הלחין (להלחין זה להמציא מנגינה) ושר הרבה שירי ילדים ואפילו השתתף‬
‫בתכנית טלוויזיה שקראו לה "הופה היי"‪ .‬בתכנית השתתפו גם הזמר יגאל בשן והכנר יונתן מילר‪.‬‬
‫בכל שבוע הופיעה השלישייה במקום אחר בארץ ישראל‪ ,‬והתוכנית הייתה מבוססת על‬
‫ההרפתקאות שקורות להם בדרך‪ .‬אולי אתם מכירים את השיר של "הופה היי" (להשמיע להם את‬
‫השיר‪ .‬אפשר לרקוד במעגלים במפגש לצלילי השיר)‪.‬‬
‫אנחנו נשמע עכשיו שיר של עוזי חיטמן וגם נלמד לרקוד לצלילים שלו‪.‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬בדרך כלל‪ ,‬כשמקריאים שירים‪ ,‬יש מילים שילדים אולי לא מכירים וחשוב להסביר‬
‫להם אותם‪ .‬מילים שילדים לא מכירים‪ ,‬חשוב לרשום לעצמך על דף כדי לשאול אותם במפגש‬
‫הבא‪ ,‬האם הם זוכרים את המילים החדשות‪ .‬כך תעשירי את אוצר המילים של הילדים‪.‬‬
‫אחרי שמקריאים את השיר‪ ,‬יש להשמיע אותו‪ .‬אפשר לרקוד במעגלים או להמציא תנועות‬
‫בהתאם למילים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שירי ילדות ‪ /‬עוזי חיטמן‬
‫אני זוכר שירים בגן‬
‫כשהייתי ילד‪.‬‬
‫איך שפן כל כך קטן‬
‫קיבל נזלת‪.‬‬
‫אני זוכר ארגז בחול‬
‫ארמונות בנינו‬
‫ציור ציירנו במכחול‬
‫אכלנו ושתינו‬
‫אני זוכר אותם ימים‬
‫הכל ברור כשמש‪.‬‬
‫זה אולי היה מזמן‬
‫אך זה נראה כמו אמש‪.‬‬
‫בין הרים ובין סלעים‬
‫טסנו ברכבת‬
‫טוב לשיר ‪ -‬היה נעים‬
‫"לקום וגם לשבת"‬
‫טוב לשיר ‪ -‬היה נעים‬
‫איך רקדנו יד ביד‬
‫מעגל עשינו‬
‫טוב לשיר ‪ -‬היה נחמד‬
‫כשעוד קטנים היינו‬
‫טוב לשיר ‪ -‬היה נחמד‬
‫השירים המשחקים‬
‫ששרתי ושיחקתי‬
‫הם איתי בתוך תוכי‬
‫אותם עוד לא שכחתי‪.‬‬
‫הם איתי בתוך תוכי‬
‫"לקום וגם לשבת"‪.‬‬
‫כשעוד קטנים היינו‪.‬‬
‫אותם עוד לא שכחתי‪.‬‬
‫השירים‪ ,‬המשחקים ‪-‬‬
‫איפה הם עכשיו?‬
‫אולי לפני אולי בצדדי‪,‬‬
‫השירים‪ ,‬המשחקים ‪-‬‬
‫איפה הם עכשיו?‬
‫אולי לפני אולי בצדדי‪,‬‬
‫השירים‪ ,‬המשחקים ‪-‬‬
‫איפה הם עכשיו?‬
‫אולי לפני אולי בצדדי‪,‬‬
‫אולי מאחורי הגב‪.‬‬
‫אולי מאחורי הגב‪.‬‬
‫אולי מאחורי הגב‪.‬‬
‫מפגש ‪ :2‬חרוזים‬
‫הסבר לגננת‪ :‬במסגרת מחקר שנערך באוניברסיטת מונטריאול הקנדית‪ ,‬נמצא שהחריזה היא‬
‫מפתח ללימוד שפה‪ ,‬ושישנו קשר הדוק ומפתיע בין יכולת החריזה של הילד לבין היכולת‬
‫המתמטיות שלו‪ .‬כלומר‪ ,‬ילדים שהראו כישורים בחריזה הראו תמיד גם יכולות מתמטיות‬
‫גבוהות‪ .‬במפגש זה אנחנו נעבוד עם הילדים קצת על חריזה‪ ,‬לאור החשיבות הגבוהה של הנושא‪.‬‬
‫פעילות לגילאי ‪:3-4‬‬
‫חרוז הוא צמד של שתי מילים שנגמרות באותה הברה‪ .‬לדוגמא‪ :‬בלון וחלון‪ ,‬שתי המילים נגמרות‬
‫ב"לון"‪ .‬שטיח ואבטיח‪ ,‬שתי המילים נגמרות ב"יח"‪ ,‬גיבור ושור‪ ,‬שתי המילים נגמרות ב"ור"‪.‬‬
‫אולי הילדים כבר יודעים לתת דוגמאות לחרוזים (לדוגמא‪ :‬חלון‪-‬בלון וכו')‪.‬‬
‫עכשיו אני אגיד מילים שמתחרזות ומילים שלא‪ ,‬וכשאני אגיד חרוז‪ ,‬כל הילדים ימחאו כפיים‪.‬‬
‫בואו ננסה‪:‬‬
‫בלון‪-‬חלון‪ ,‬שטיח‪-‬אבטיח‪ ,‬צב‪-‬חלב‪ ,‬צב‪-‬חלון (אם ילדים ימחאו כפיים‪ ,‬תגידי להם "לאאא‪ ,‬זה לא‬
‫חרוז‪ ,‬צב נגמר ב"אב" וחלון נגמר ב"לון")‪ ,‬גג‪-‬דג‪ ,‬גן‪-‬קטן‪ ,‬בקבוק‪-‬בננה (לא‪ ,‬חרוז)‪ ,‬חול‪-‬מכחול‪,‬‬
‫שלום‪-‬תפוח (לא חרוז)‪ ,‬רוח‪-‬תפוח‪...‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות לגילאי ‪:4-5‬‬
‫חרוז הוא צמד של שתי מילים שנגמרות באותה הברה‪ .‬לדוגמא‪ :‬בלון וחלון‪ ,‬שתי המילים נגמרות‬
‫ב"לון"‪ .‬שטיח ואבטיח‪ ,‬שתי המילים נגמרות ב"יח"‪ ,‬גיבור ושור‪ ,‬שתי המילים נגמרות ב"ור"‪.‬‬
‫מישהו יכול לתת לי דוגמא למילה שמתחרזת עם זית? (בית)‪ .‬אפשר לאפשר לילדים לתת דוגמאות‬
‫לעוד חרוזים כגון‪ :‬גג‪-‬דג‪ ,‬מים‪-‬שמיים‪ ,‬צב‪-‬חלב‪...‬‬
‫בואו נראה מתי יש חרוזים בשיר שלמדנו של עוזי חיטמן‪ .‬הקריאי להם את השיר ותדגישי את‬
‫החרוזים הראשונים (גן‪-‬קטן‪ ,‬רכבת‪-‬לשבת‪ ,‬חול‪-‬מכחול)‪.‬‬
‫קחי את הכרטיסיות בנספח ‪ 2‬ופזרי אות ם על הרצפה‪ .‬שאלי את הילדים אם הם רואים שתי‬
‫כרטיסיות שיוצרים חרוז‪ .‬בחרי כל פעם ילד אחר להרים שתי כרטיסיות ולהראות לילדים מה‬
‫החרוז‪ .‬חשוב שבכל צמד תדגישי לילדים מהי ההברה שיוצרת את החרוז (לדוגמא‪ :‬נכון‪ ,‬גם חול‬
‫וגם מכחול נגמרים ב"חול")‪.‬‬
‫יצירה של פאזל חרוזים‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬כרטיסיות גזורות מנספח ‪1‬‬
‫‪ ‬טושים‪ ,‬צבעים‪ ,‬מדבקות וכו'‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫תני לכל ילד חבילת כרטיסיות חרוזים (נספח ‪ .)2‬על הילדים לצבוע ולקשט‪ .‬לבסוף גזרי את‬
‫הכרטיסיות לשתיים‪.‬‬
‫יצירה של משחק ילדות‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול‬
‫‪ ‬מדבקות‪ ,‬טושים‪ ,‬נצנצים וכו'‬
‫‪ ‬תמונה של הילד ושל בני המשפחה שלו‬
‫‪ ‬פלסטלינה‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל בריסטול ומקשט אותו‪ .‬אפשר לש רטט להם מסלול מראש‪ .‬על הילדים להדביק‬
‫מדבקות לאורך המסלול‪ .‬אלו ישמשו את שלבי המשחק‪ .‬שאלי כל ילד לאן המסלול שלו יוביל‬
‫בסוף ובקשי ממנו לצייר את התחלת המסלול וסופו‪.‬‬
‫הדביקי לכל ילד את התמונות שלו על בריסטול וגזרי לפי מידות התמונה‪ .‬תני לכל ילד גושי‬
‫פלסטלינה בהם הוא יתקע את התמונה שלו ושל האחים שלו‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :3‬אריק איינשטיין‬
‫מי זוכר איך קוראים לפזמונאי הראשון שלמדנו החודש? בואו נזכר בשירים של עוזי חיטמן‬
‫(להשמיע להם את "הופה היי" ו"שירי ילדות" ולרקוד איתם במעגלים)‪.‬‬
‫היום נדבר על פזמונאי שנחשב לאחד האנשים החשובים ביותר במוזיקה הישראלית‪ .‬אומרים‬
‫שהשירים של אריק איינשטיין מלווים את ישראל מאז שהיא הוקמה‪ .‬אריק איינשטיין נולד לפני‬
‫הקמת המדינה וכבר משנותיה הראשונות של המדינה ולאורך השנים‪ ,‬הוא נחשב לזמר שכולם‬
‫הכירו ואהבו את השירים שלו‪ .‬אריק איינשטיין שר מאות שירים‪ ,‬שר בלהקות הכי גדולות‪ ,‬כתב‬
‫והשתתף בסרטים‪.‬‬
‫מישהו אולי מכיר שיר של אריק איינשטיין? מי מכיר את השיר "אדון שוקו"? מי מכיר את השיר‬
‫"עוף גוזל"? או אולי את "שבת בבוקר"? בואו נשמע שיר אחד שאריק איינשטיין שר‪ .‬קוראים לו‬
‫"קילפתי תפוז" (להשמיע את השיר)‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫קילפתי תפוז‬
‫מילים‪ :‬נורית זרחי‪ ,‬לחן‪ :‬יוני רכטר‬
‫קילפתי תפוז ‪,‬‬
‫מצאתי בפנים ‪-‬‬
‫כמו בתוך קן‬
‫ילד ישן‪ ,‬ילד ישן‪.‬‬
‫אמרתי‪" :‬רגע ‪,‬‬
‫סליחה‪ ,‬שלום "‪.‬‬
‫ואת הפלחים‬
‫שמתי במקום ‪.‬‬
‫הילד אמר ‪:‬‬
‫"אתה עשית פה חור ‪,‬‬
‫תקן את הפלח ‪,‬‬
‫נושב עלי קור "‪.‬‬
‫ועד היום ‪-‬‬
‫אם הוא לא הצטנן ‪,‬‬
‫בתוך התפוז‬
‫ילד ישן‪ ,‬ילד ישן ‪.‬‬
‫אחרי השמעה ראשונה‪ ,‬יש לעצור ולהקריא את השיר ולהסביר מילים קשות‪ .‬חשוב לרשום את‬
‫המילים החדשות על קלפים ולהזכיר לילדים את המילים מידי פעם‪ .‬שאלי את הילדים אם הם‬
‫מזהים את החרוזים בשיר (קן‪-‬ישן‪ ,‬חור‪-‬קור‪ ,‬שלום‪-‬מקום‪ ,‬הצטנן‪-‬ישן)‪.‬‬
‫ישנם שירים‪ ,‬כמו השיר הזה‪ ,‬שהם מספרים סיפור‪ .‬מי רוצה לספר את הסיפור של השיר? (אריק‬
‫מקלף תפוז ומוצא בתוכו ילד ישן‪ .‬הילד כועס ומבקש שיסגור את התפוז‪ .‬אריק סוגר את התפוז‬
‫והילד נשאר בתוכו)‪.‬‬
‫בחרי שני ילדים‪ ,‬אחד שישחק את אריק והשני ישחק את הילד בתפוז‪ ,‬ובקשי מהם להמחיז את‬
‫השיר‪ .‬בזמן ההמחזה השמיעי לילדים את השיר‪.‬‬
‫מפגש ‪ :4‬קילפתי תפוז‬
‫השמיעי לילדים את השיר "קילפתי תפוז"‪.‬‬
‫מי זוכר איך קוראים לזמר ששר את השיר? מה קורה בשיר "קילפתי תפוז"? מי הקשיב טוב טוב‬
‫ויודע לספר (אריק מקלף תפוז ומוצא בתוכו ילד ישן‪ .‬הילד כועס ומבקש שיסגור את התפוז‪ .‬אריק‬
‫סוגר את התפוז והילד נשאר בתוכו)‪ .‬אנחנו נשחק עכשיו במשחק "החבילה עוברת"‪ .‬גם אנחנו כל‬
‫פעם נקלף שכבה‪ ,‬כמו קליפה של תפוז‪ .‬בסוף נמצא אולי משהו בפנים‪.‬‬
‫שחקי עם הילדים את המשחק חבילה עוברת‪ .‬הכיני מראש חפץ עטוף בהרבה שכבות של עיתונים‪.‬‬
‫השמיעי להם משירי אריק איינשטיין וכל פעם עצרי את המוזיקה‪ .‬הילד שאצלו החבילה נעצרת‪,‬‬
‫מוריד שכבה אחת של עיתון‪ .‬חשוב שהחפץ שבתוך החבילה יהיה פרס שכל הילדים יכולים‬
‫לחלוק!‬
‫או‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שחקי עם הילדים את משחק הגמד‪ .‬בחרי ילד שיצא עם הסייעת מאזור המפגש‪ .‬בחרי בשקט ילד‬
‫אחר שישב באמצע המפגש וכסי אותו בשמיכה‪ .‬קראי בחזרה לילד שהיה עם הסייעת‪ .‬על הילד‬
‫לנחש מיהו הילד מתחת לשמיכה‪ .‬כדי לקשר לשיר‪ ,‬הסבירי לילדים בהתחלה שהשמיכה היא‬
‫הקליפה של התפוז וצריך לגלות מי הילד שמתחבא בתוך התפוז‪.‬‬
‫יצירה של תפוז עם ילד ישן‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול גזור בצורת תפוז עם פלחים‬
‫‪ ‬פלסטלינה‬
‫‪ ‬מנקי מקטרות‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל בריסטול ומקשט אותו‪ .‬בנוסף‪ ,‬כל ילד מכין מפלסטלינה ומנקי מקטרות את דמות‬
‫הילד‪ .‬קפלי לילדים את הפלחים‪ ,‬כך שיראה כמו תפוז שניתן לפתוח ולסגור והדביקי לילדים את‬
‫הדמות מפלסטלינה באמצע הבריסטול‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :5‬נעמי שמר‬
‫עד עכשיו למדנו על פזמונאים גברים‪ .‬מי זוכר איך קוראים לשני הפזמונאים שלמדנו עליהם כבר?‬
‫אפשר להשמיע להם את אחד השירים שהם למדו כבר‪.‬‬
‫היום אנחנו נלמד על פזמונאית אישה‪ .‬לפזמונאית קוראים נעמי שמר‪ .‬היא נולדה וגדלה ליד‬
‫הכנרת במקום שקוראים לו קבוצת כנרת‪ .‬נעמי שמ ר כתבה הרבה מאוד שירים ללהקות צבאיות‪.‬‬
‫אלו להקות שכל מי ששר בהן הם חיילים שנבחרו לשרת בצבא בתור זמרים‪ .‬בואו נשמע שיר‬
‫שנעמי שמר כתבה ללהקת הנח"ל‪ ,‬שזו גם להקה צבאית‪.‬‬
‫אילו ציפורים ‪ /‬נעמי שמר‬
‫אילו ציפורים אשר עפות מעל הים‬
‫אילו ציפורים היו דוברות כבני אדם‬
‫אלו סיפורים היו ודאי לציפורים‬
‫על הארצות אשר מעבר להרים ‪.‬‬
‫כל ירק היער‪ ,‬כל חשכת הסער‬
‫כל חמדת הקיץ בלבבות‬
‫זו אשר הופכת לצבעי שלכת‬
‫של האהבות הנכזבות ‪.‬‬
‫כל חופי הפלא‪ ,‬כל אגמי התכלת‬
‫כל הרכסים המושלגים‬
‫כל ימי הפרך שחלפו בדרך‬
‫כל השבתות והחגים ‪.‬‬
‫כל חופי הפלא‪ ,‬כל אגמי התכלת‬
‫כל הרכסים המושלגים‬
‫כל ימי הפרך שחלפו בדרך‬
‫כל השבתות והחגים ‪.‬‬
‫אילו ציפורים אשר עפות מעל הים‬
‫אילו ציפורים היו דוברות כבני אדם‬
‫אלו מן שירים היו ודאי לציפורים‬
‫איזה קרנבל היה לכל המשוררים ‪.‬‬
‫אך הציפורים נאמנות לשתיקתן‬
‫ועם בוא הסתיו‬
‫הן ממריאות במחי כנף‬
‫והסודות איתן‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫אחרי השמעת השיר‪ ,‬יש להקריא לילדים את השיר‪ ,‬להתעכב על מילים קשות ועל חרוזים‪ .‬זה שיר‬
‫קצת יותר קשה מבחינת מילים‪ ,‬הסבירי לילדים את הסיפור של השיר (הזמרים מדמיינים מה‬
‫ציפורים היו מספרות אם הן היו יודעות לדבר)‪ .‬למדי את הילדים ליצור ציפור מכפות הידיים כמו‬
‫החיילים של להקת הנח"ל והשמיעי להם את השיר שוב כשהם עושים ציפורים עם הידיים‪ .‬אפשר‬
‫גם להגיד לילדים להסתובב במפגש ו"לעוף" כמו ציפורים‪.‬‬
‫מפגש ‪ – 6‬צלליות ידיים‬
‫מי זוכר איך קוראים לפזמונאית ששמענו את השיר שלה על הציפורים (נעמי שמר)? בואו נזכר‬
‫בשיר "אילו ציפורים" ונהיה כולנו ציפורים במקום שאתם יושבים עכשיו‪.‬‬
‫הראי להם שוב איך עושים ציפור עם הידיים והשמיעי להם את השיר כשכל הילדים ציפורים‪.‬‬
‫קחי פנס והראי להם איך הצללית נראית ממש כמו ציפור‪ .‬הראי להם כיצד עושים עוד צלליות עם‬
‫הידיים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫יצירה של ציפורים‬
‫הסבר לגננת‪ :‬ציפורים אפשר ליצור כמעט מכל דבר‪ .‬זו חיה שמאוד כיף ליצור ולצייר מאחר‬
‫ואפשר להפליג עם הד מיון‪ .‬יש המון סוגים של ציפורים‪ ,‬זו חיה צבעונית‪ ,‬היא יודעת לעוף וילדים‬
‫מאוד אוהבים אותה‪ .‬אפשר להראות לילדים תמונות של ציפורים שונות לפני הפעילות כדי‬
‫להראות להם כמה מגוון המין הזה ולאחר מכן לגשת ליצירה‪.‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול ‪4A‬‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫‪ ‬מכחולים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל בריסטול ומצייר איזה ציפור שהוא רוצה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫או‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬גלילי נייר טואלט‬
‫‪ ‬צבעי גואש ומכחולים‬
‫‪ ‬מדבקות או שאריות של דפים צבעוניים‬
‫‪ ‬דבק‬
‫‪ ‬עניים זזות‬
‫‪ ‬מפיות‪ ,‬סרטים‪ ,‬נוצות וכל העולה על הדעת‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל גליל נייר טואלט‪ ,‬צובע אותו ושם לייבוש‪ .‬למחרת הילדים מדביקים על הגליל‬
‫עיניים זזות ומקור ומקשטים באמצעות מדבקות ‪ /‬סרטים ‪ /‬מפיות וכו'‪.‬‬
‫או‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬כדורי קלקר‬
‫‪ ‬נוצות‬
‫‪ ‬עניים מתגלגלות‬
‫‪ ‬בריסטול ליצירת מקור‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫מחברים לילדים שני כדורי קלקר‪ .‬הילדים תוקעים בהם נוצות‪,‬‬
‫מדביקים עיניים ומקור ומקשטים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫דפי צביעה‪:‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש אומנות‬
‫אני יצירתי‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‬
‫מוטוריקה היא כושר התנועה שלנו‪ .‬תפקיד המוטוריקה הוא להפעיל את מנגנוני התנועה השונים‬
‫בגוף‪ ,‬בהתאם לשלב ההתפתחותי של האדם‪ .‬היכולת המוטורית שלנו מלווה את התנועה של הגוף‬
‫ומאפשרת לנו מגוון תפקודים יום‪-‬יומיים‪ .‬המוטוריקה מתחילה אמנם בעודנו עוברים ברחם‪ ,‬אך‬
‫היא מתפתחת כל החיים‪ ,‬החל מהגיל הרך‪ ,‬ומשתכללת עם התפתחותנו‪.‬‬
‫מוטוריקה גסה היא היכולת להזיז שרירים גדולים או קבוצות שרירים‪ .‬מוטוריקה גסה היא‬
‫הבסיס ליכולת התנועה של האדם‪ ,‬ולחיבור של האדם לגוף שלו עצמו‪.‬‬
‫מוטוריקה עדינה היא היכולת של הזזת שרירים קטנים‪ :‬אצבעות הידיים‪ ,‬שרירי פנים ושרירים‬
‫פנימיים‪.‬‬
‫בתוכנית זו נחזק את המוטוריקה העדינה בגיל הרך על ידי יצירות אומנות שונות‪ .‬הילדים יכירו‬
‫אישים וזרמים שונים באומנות תוך חיזוק כישורי המוטוריקה העדינה‪ .‬אחת הדרכים הנחמדות‬
‫ביותר להכיר לילדים אמנים דגולים מן העבר הרחוק או הקרוב יותר‪ ,‬היא לנסות ולשחזר את‬
‫סגנונם דרך עבודות יצירה שהילדים עצמם יעשו‪ .‬שיחזור הסגנונות יביא לידי שיפור המוטוריקה‬
‫העדינה של הילדים‪ ,‬זאת באמצעות החזקת מכחול‪ ,‬טפטוף של צבע‪ ,‬גזירה והדבקה ומילוי של‬
‫חללים בצבע‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪:‬‬
‫‪ .2‬היכרות עם אמנים חשובים‬
‫‪ .1‬הילדים יבינו כי יש סגנונות וזרמים שונים באמנות‬
‫‪ .3‬שיפור המוטוריקה העדינה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :1‬וינסנט ואן גוך‬
‫‪ ‬האמן הראשון שנלמד עליו הוא וינסנט ואן גוך‪ .‬ואן גוך הוא צייר הולנדי‪ ,‬נחשב בין גדולי‬
‫הציירים בכל הזמנים‪ .‬הוא חי לפני יותר מ‪ 200-‬שנים והציורים שלו התפרסמו והפכו להיות‬
‫חשובים רק אחרי שהוא נפטר‪ .‬בציורים שלו מצוירים דמויות‪ ,‬אנשים ומקומות ובגלל זה‬
‫הרבה מאוד אנשים אוהבים את הציורים שלו‪.‬‬
‫‪ ‬הראי את הציורים הבאים‪:‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים מה הם רואים בציורים‪ .‬שאלי אותם שאלות שמעודדות את הדמיון‪.‬‬
‫לדוגמא‪ :‬על מה חושב האיש בציור? איפה נמצא בית הקפה שבציור? מה האנשים אוכלים‬
‫שם? איזה ריח יש לפרחים בציור? למי הפרחים בציור?‬
‫‪ ‬ואן גוך צייר על בד והשתמש בקווים קטנים ונקיים‪ ,‬ובמבחר גוונים של אותו צבע‪ .‬אפשר‬
‫לראות את זה טוב בציור של האיש‪ .‬תראו איך המעיל שלו צבוע בקווים קטנים עם שחור כהה‬
‫ושחור בהיר יותר‪ .‬גם בעצים הוא עשה קווים קטנים בכמה גוונים וזה נראה כאילו יש על‬
‫העצים עלי שלכת‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ריקוד המכחול‪ :‬שימי לילדים מוזיקה והילדים יסתובבו במפגש ויציירו בדמיון את המנגינה שהם‬
‫שומעים‪ .‬התנועה של המכחול ביד עוזרת לילדים להתחבר ליצירות אמנות‪ .‬תנועות גדולות‬
‫המדמות מריחות מכחול משפרות את המוטוריקה הגסה‪.‬‬
‫יצירה בסגנון של ואן גוך‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול או קנבס‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫‪ ‬מכחולים בגדלים שונים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫הניחי לילדים ציורים של ואן גוך על שולחן היצירה לקבלת השראה וכל ילד יצייר מה שהוא רוצה‪.‬‬
‫אפשר לעודד אותם לבחור חפצים או אנשים‪ ,‬ילדים גדולים יותר יכולים לנסות לצייר מקום שהם‬
‫מכירים‪.‬‬
‫כדי לנסות ולחקות את ואן גוך‪ ,‬יכולים הילדים ליצור בעצמם את הגוונים בהם ישתמשו‪ ,‬בעזרת‬
‫ערבוב של צבעי גואש‪ :‬צבעי יסוד‪ ,‬לבן ושחור‪ ,‬יכולים להספיק כדי ליצור מבחר גוונים רחב‪.‬‬
‫שימי לילדים מוזיקה קלאסית בזמן העבודה על היצירות‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :2‬ג'קסון פולוק‬
‫‪ ‬ג'קסון פולוק הוא צייר אמריקאי שנפטר לפני כ‪ 50-‬שנה‪ .‬היצירות של פולוק הן טפטופים‬
‫ושפיכה של צבעים על דפים‪ .‬בדרך כלל הוא היה שם את הדף או הקנבס על הרצפה והיה עומד‬
‫מעליו ושופך צבע‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים מה הם רואים בציור‪ .‬הסבירי להם שבאמנות אין נכון ולא נכון וכל אחד‬
‫יכול לראות בציור מה שהוא רוצה ואפילו להחליט אם הציור יפה לדעתו או לא‪ .‬ילדים‬
‫צעירים מתקשים לבטא את התרשמותם מיצירות אמנות במילים בלבד‪ .‬חשוב לאפשר להם‬
‫ביטוי חושי‪-‬תנועתי‪ .‬כלומר‪ ,‬שימי להם מוזיקה קלאסית והם יחכו את תנועות המכחול עם‬
‫היד או ירקדו במרחב המפגש כאילו הם המכחול עצמו‪.‬‬
‫יצירה בסגנון פולוק‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול גדול‬
‫‪ ‬עיתונים‬
‫‪ ‬צבעי גואש‬
‫‪ ‬דליים‬
‫‪ ‬מכחולים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫את ההפעלה הזו רצוי לעשות מחוץ לגן‪ ,‬בחצר או בגינה‪.‬‬
‫פורסים את הבריסטול על גבי משטח כלשהוא (כדאי לרצף את הרצפה בניירות עיתון לפני הנחת‬
‫הבריסטול)‪ ,‬מפשיטים את הילדים או מגינים על בגדיהם בעזרת סינר ונותנים להם לטפטף צבע‬
‫כרצונם‪ .‬אפשר גם להשמיע מוזיקה ברקע‪ ,‬כך שתנועותיהם יושפעו ממצב הרוח שהמוזיקה‬
‫יוצרת‪.‬‬
‫או‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬קופסת נעליים‬
‫‪ ‬גולות‬
‫‪ ‬נייר לבן‬
‫שלבי יצירה‪:‬‬
‫דרך נוספת לצייר בסגנון פולוק – ועם קצת פחות לכלוך – היא לעשות שימוש בקופסת נעליים‬
‫וגולות משחק‪ .‬מניחים נייר לבן בתוך קופסת נעליים‪ ,‬כך שהוא יכסה את כל תחתיתה‪ .‬לכוסות‬
‫נייר מוזגים צבעי גואש בגוונים שונים‪ ,‬ובתוך כל כוס מניחים גולת משחק‪ ,‬כך שתכוסה כולה‬
‫בצבע‪ .‬את הגולה מוציאים (בעזרת יד או בעזרת כפית) מהכוס ומגלגלים בתוך הקופסא‪ .‬מסלול‬
‫החלקת הגולה יצבע בצבע שעליה‪ .‬אם הצבע נגמר‪ ,‬מחזירים את הגולה לכוס הצבע ומתחילים‬
‫מחדש‪ .‬אפשר לנסות ולגלגל מספר גולות בו זמנית‪ ,‬ולראות את האפקט שיתקבל‪ .‬אפשר לנסות‬
‫ולצייר גם על גבי ניירות שאינם חלקים‪ ,‬ולראות מה האפקט שיתקבל עליהם‪.‬‬
‫שימי לילדים מוזיקה קלאסית בזמן העבודה על היצירות‪.‬‬
‫מפגש ‪ :3‬אנרי מאטיס‬
‫‪ ‬אנרי מאטיס הוא צייר ופסל צרפתי‪ .‬הוא בכלל לא חשב אף פעם שהוא יהיה צייר‪ ,‬בטח שלא‬
‫צייר מפורסם כל כך‪ .‬הוא למד משפטים והיה עורך דין‪ .‬אבל אחרי שהוא עבר ניתוח והיה‬
‫צריך לנוח בבית‪ ,‬הוא התחיל לצייר כתחביב‪ .‬כשהחלים וראה שהוא מאוד אוהב לצייר‪ ,‬הוא‬
‫עזב את העבודה שלו כעורך דין והלך ללמוד אמנות בפריז‪.‬‬
‫‪ ‬מאטיס צייר בצבעים עזים ובקווים חזקים‪ .‬ולא פחות מציור בצבעי שמן ומים‪ ,‬הוא ידוע‬
‫במגזרות הנייר שלו‪ ,‬חלקן בגודל של כמה מטרים‪ .‬בסוף ימיו חיבר את מגזרות הנייר‬
‫לטקסטים שכתב בכתב ידו על גבי הבד‪ ,‬ובעזרתם ניסה לתאר את יופיה של מוסיקת הג'אז‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬השמיעי לילדים מוזיקת גא'ז‪ .‬תני לכל ילד דף ‪ 4A‬ושני צבעי פנדה‪ .‬הילדים יציירו את‬
‫המוזיקה שהם שומעים‪ .‬לאחר מכן את יכולה לבקש מהילדים שרוצים להראות את הציור‬
‫שלהם לכולם ולשאול מה הם ציירו‪.‬‬
‫יצירה בסגנון מאטיס‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬נייר או בריסטול ‪4A‬‬
‫‪ ‬דבק‬
‫‪ ‬דפים צבעוניים‪ ,‬נייר קרפ‪ ,‬מגזינים‪ ,‬עיתונים וכו'‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫גוזרים או חותכים ביד גזרות נייר ומדביקים על הבריסטול או הנייר‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שימי לילדים מוזיקת ג'אז בזמן העבודה על היצירות‪.‬‬
‫מפגש ‪ :4‬פיט מונדריאן‬
‫‪ ‬פיט מונדריאן הוא צייר הולנדי‪ .‬מי זוכר איך קוראים לצייר ההולנדי הראשון שלמדנו‬
‫עליו? גם הוא‪ ,‬כמו אנרי מאטיס התחיל לצייר כתחביב‪ .‬הוא היה בתערוכות של הצייר‬
‫ואן גוך שלמדנו עליו ומאוד התרשם מהציורים שלו‪ .‬אבל הוא רצה שהציורים שלו יהיו‬
‫פשוטים יותר‪ .‬אז הוא התחיל להסתכל טוב טוב על כל מיני ציורים וחיפש בהן צורות‬
‫גיאומטריות כמו משולשים ומרובעים וצבעי יסוד שהם כחול‪ ,‬אדום‪ ,‬צהוב‪ ,‬שחור ולבן‪.‬‬
‫‪ ‬קחי שלוש צלחות‪ .‬באחת שפכי מעט צבע כחול‪ ,‬בשנייה צבע אדום ובשלישית צהוב‪.‬‬
‫ערבבי את הצבעים והראי לילדים איך צבעי היסוד הופכים לכתום‪ ,‬ירוק וכו' ע"י ערבוב‪.‬‬
‫למדי את הילדים את השיר "כך נולד הצבע"‪.‬‬
‫כך נולד הצבע ‪ /‬דתיה בן דור‬
‫באמצע היום הצבע האדום‬
‫באמצע היום הצבע הכחול‬
‫באמצע היום הצבע האדום‬
‫פגש ברחוב בצבע הצהוב ‪.‬‬
‫פגש ברחוב בצבע הצהוב ‪.‬‬
‫פגש ברחוב בצבע הלבן ‪.‬‬
‫דברו מעט בנחת‪ ,‬טיילו מעט‬
‫דברו מעט בנחת‪ ,‬טיילו מעט‬
‫דברו מעט בנחת‪ ,‬טיילו מעט‬
‫ביחד ‪,‬‬
‫ביחד ‪,‬‬
‫ביחד ‪,‬‬
‫פתאום נפלו לבור עמוק ‪.‬‬
‫פתאום נפלו לבור עמוק ‪.‬‬
‫פתאום נפלו לבור עמוק ‪.‬‬
‫התגלגלו לו לו לו לו ‪,‬‬
‫התבלבלו לו לו לו לו ‪,‬‬
‫התגלגלו לו לו לו לו ‪,‬‬
‫התבלבלו לו לו לו לו ‪,‬‬
‫השתוללו לו לו לו לו‬
‫התבלבלו לו לו לו לו‬
‫השתוללו לו לו לו לו לו כל היום ‪.‬‬
‫התגלגלו לו לו לו לו לו לו מצחוק ‪.‬‬
‫השתוללו לו לו לו לו לו לו מאוד ‪.‬‬
‫הסתובבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫הסתובבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫הסתובבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫התערבבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫התערבבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫התערבבו בו בו בו בו ‪,‬‬
‫וכך נולד הצבע הכתום ‪.‬‬
‫וכך נולד הצבע הירוק ‪.‬‬
‫וכך נולד הצבע הורוד ‪.‬‬
‫כן‪ ,‬כך נולד הצבע הכתום ‪.‬‬
‫כן‪ ,‬כך נולד הצבע הירוק‪.‬‬
‫כן‪ ,‬כך נולד הצבע הורוד ‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים את היצירות של מונדריאן‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫יצירה בסגנון מונדריאן‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬דף או בריסטול ‪4A‬‬
‫‪ ‬שבלונות או סרגל‬
‫‪ ‬גואש בצבעי יסוד‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫הילדים מקבלים דפים ריקים‪ .‬בעזרת סרגל או שבלונות הם מציירים צורות גאומטריות וצובעים‬
‫אותם בצבעי יסוד‪.‬‬
‫או‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬דף או בריסטול ‪4A‬‬
‫‪ ‬צורות גאומטריות גזורות‬
‫‪ ‬דבק‬
‫‪ ‬גואש בצבעי יסוד‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫הילדים מקבלים דפים ריקים‪ ,‬מדביקים עליהם את הצורות הגאומטריות וצובעים בצבעי יסוד‪.‬‬
‫חשוב לתת לילדים לשחק עם צבעי היסוד‪ ,‬לערבב ביניהם ולראות כיצד נוצרים צבעים חדשים‪.‬‬
‫שימי לילדים מוזיקה קלאסית בזמן העבודה על היצירות‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :5‬מוזיאון האמנים הצעירים‬
‫הסבר לג ננת‪ :‬אחרי שהילדים למדו במשך חודש על אמנים וסגנונות ציור שונים‪ ,‬יש לסכם איתם‬
‫את חודש האומנות בפעילות שיא של הצגת הציורים במוזיאון‪ .‬הפעילות מצריכה מעט הכנה‬
‫מראש ודורשת תיאום מול גננת הבוקר אבל הילדים וההורים ייהנו מאוד ויתרשמו מהעשייה‬
‫בצהרון‪ .‬לכן‪ ,‬חשוב מאוד כן לקיים את הפעילות הזו‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים אם הם ביקרו פעם במוזיאון‪ .‬מה היה במוזיאון? מה הם ראו? האם מישהו‬
‫היה במוזיאון אומנות?‬
‫‪ ‬היום‪ ,‬אנחנו נהפוך את הצהרון למוזיאון אומנות ונראה להורים איזה ציורים יפים ציירנו‬
‫במשך כל החודש ונסביר להם על האומנים החשובים שהכרנו‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים את הציורים של האמנים עליהם למדו ושאלי אותם מה הם זוכרים‪ .‬אם הם לא‬
‫זוכרים הרבה‪ ,‬הזכירי להם בקצרה‪" .‬זה ואן גוך שאהב לצייר עם מכחולים קטנים"‪" ,‬זה‬
‫מונדריאן שצייר בצבעי יסוד"‪" ,‬זה מאטיס שהתחיל שהתחיל לצייר כשהחלים מניתוח" וכו'‪.‬‬
‫‪ ‬היום כל הילדים יהפכו לאוצרים של מוזיאון האמנים הצעירים‪ .‬אוצר זה מי שאחראי על‬
‫תערוכות במוזיאונים‪ .‬הוא בוחר איזה יצירות להציג ויודע גם להסביר על עליהן‪.‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬את ציורי הילדים‬
‫‪ ‬בריסטולים גדולים‬
‫‪ ‬בריסטולים קטנים יותר לשמות האומנים ולכתיבת הסבר קצר על האמנים‬
‫‪ ‬טושים‪ ,‬נצנצים ומדבקות לילדים‬
‫חלקי את הילדים לארבע קבוצות על פי ארבעת האומנים‪ .‬עבדי עם כל קבוצה בנפרד על הכנת‬
‫שלט עם שם הצייר והדביקי את הציו רים שילדי הקבוצה ציירו בסגנון של אותו צייר על בריסטול‬
‫גדול‪ .‬חזרי עם כל קבוצה על ההסבר הקצר על הצייר‪ ,‬כך שהילדים ידעו להסביר להורים שיגיעו‬
‫לתערוכה בסוף היום‪.‬‬
‫הכנת תג אוצר‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬תגי שם רקים‬
‫‪ ‬טושים‪ ,‬נצנצים‪ ,‬מדבקות וכו'‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫כל ילד ירשום את השם שלו או יקשט את השם שלו‪.‬‬
‫תג אוצר לדוגמא‪:‬‬
‫אוצרת במוזיאון סנונית‬
‫אוצר במוזיאון סנונית‬
‫מיטל‬
‫מומחית ליצירותיו של‬
‫וינסנט ואן גוך‬
‫שגיא‬
‫מומחה ליצירותיו של‬
‫וינסנט ואן גוך‬
‫תערוכה‬
‫‪ ‬במפגש הזמיני כל פעם קבוצת ילדים אחרת שתציג את הבריסטול שלה ותסביר לשאר‬
‫הילדים על האומן‪.‬‬
‫‪ ‬כל קבוצת ילדים תחליט איפה לתלות את הבריסטול‪.‬‬
‫‪ ‬תלי את ארבעת הבריסטולים עם ציורי הילדים‪ ,‬שם האומן וההסבר הקצר ברחבי הגן‪.‬‬
‫‪ ‬חלקי לילדים את תגי האוצר שלהם‪.‬‬
‫‪ ‬שימי מוזיקה קלאסית‪.‬‬
‫‪ ‬כשההורים מגיעים לקחת את הילדים מהגן‪ ,‬בקשי מהילדים שיסתובבו עם ההורים בגן‬
‫ויראו את הבריסטולים‪ .‬בקשי שתמיד יהיה ילד שיודע להסביר על הצייר ליד אחד‬
‫הבריסטולים כדי שההורים יקבלו הסבר מהילדים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫חודש דרך ארץ‬
‫אני בארצי‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‪:‬‬
‫מטרת התכנית הינה קודם כל להעניק לילדים ידע אודות מקומות שונים וחשובים אשר מאפיינים‬
‫את מדינת ישראל כגון ים המלח‪ ,‬הכינרת‪ ,‬קיבוץ וירושלים‪.‬‬
‫מטרתה השנייה של התכנית היא להנחיל לילדים ערכים שונים כגון ערך השיתופיות‪ ,‬סובלנות‬
‫ושמירה על הסביבה (חיסכון במים‪ ,‬שימוש חוזר בבקבוקים)‪ .‬מכאן למעשה שם התכנית "דרך‬
‫ארץ"‪.‬‬
‫את התוכנית הנ"ל תעביר הגננת לילדים בתיווך של בובת גרב שהיא תכין בעצמה ותתאים‬
‫לילדים בצהרון שלה‪ .‬הבובה היא כלי המגביר את המוטיבציה ללמוד (בעזרתה ניתן להעביר‬
‫לילדים ידע כללי וערכים שונים בדרך פשוטה וקלילה המתאימה לגילם)‪ .‬כמו כן‪ ,‬הבובה מחזקת‬
‫ומפתחת את היצירתיות והדמיון ובכלל הבובה היא כלי מעולה ליצירת תקשורת חיובית עם‬
‫הילדים‪.‬‬
‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .2‬הילדים ילמדו על מקומות חשובים בישראל‪.‬‬
‫‪ .1‬הילדים ילמדו ערכים של חברות וחינוך סביבתי‪.‬‬
‫תודה רבה לעמית בן יעקב ולסדנת הבובנאות של עולם הדמיון על העזרה‪ ,‬ההשראה וההכשרה!‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫הסבר לגננת‪ :‬ההשתלמות שקיימנו לפני פסח בשיתוף פעולה עם עולם הדמיון עסקה בבובנאות‬
‫ויצירת ערוץ תקשורת בין הגננת לילדים בתיווך של בובת גרב‪ .‬במהלך אותה סדנא‪ ,‬יצרה כל גננת‬
‫בובת גרב‪ .‬בתוכנית זו‪ ,‬תוכלי ליישם את הידע שרכשת במהלך הסדנא ולהשתמש בבובה שיצרת‪.‬‬
‫לפני שאת מתחילה לעבוד על התוכנית עם הילדים‪ ,‬קחי לעצמך כמה דקות להכיר את הבובה‬
‫שלך‪:‬‬
‫ת‪.‬ז לבובה – יצירת דמות‬
‫• שם – מה שמה שלך הבובה?‬
‫• מין – האם היא בובה בן או בובה בת?‬
‫• גיל – האם גם היא ילדה בגיל הילדים בצהרון? אולי היא מבוגרת? אולי היא מכוכב אחר בו אין‬
‫משמעות לגיל?‬
‫• מהיכן היא הגיעה – האם היא מעולם אחר? האם היא גרה כמו הילדים בגבעתיים?‬
‫• רקע כללי על המשפחה והחברים – האם יש לה משפחה? יש לה חברים?‬
‫• אופי הדמות – האם היא פחדנית או אמיצה? ביישנית או שובבה? מה היא אוהבת?‬
‫• אפיון הדמות – האם היא מדברת מהר או לאט? איזה קול יש לה? האם היא שואלת שאלות‬
‫והגננת עונה או להפך?‬
‫מפגש ‪ :1‬הכירי את הבובה לילדים‪.‬‬
‫‪ ‬ספרי לילדים שהבאת היום אורח‪/‬ת לגן והציגי להם את הבובה‪.‬‬
‫‪ ‬אפשרי לבובה להציג את עצמה בפני הילדים ולילדים לשאול אותה שאלות‪.‬‬
‫‪ ‬אחת מכן (את או הבובה) תספר לילדים שהיא הגיעה כדי ללמד את הילדים על ארץ ישראל ועל‬
‫ערכים שונים‪.‬‬
‫‪ ‬החליטי עם הילדים על כללי התנהגות במפגשים של הבובה‪ .‬אפשר להמציא טקס שצריך לקרוא‬
‫בשמה של הבובה כדי שהיא תגיע או לשיר לה שיר‪ .‬הסבירי לילדים שכשהבובה מדברת אף אחד‬
‫לא מדבר ביחד איתה וכו'‪.‬‬
‫יצירה‪:‬‬
‫הילדים יציירו ציור של עצמם עם הבובה של הגננת‪ .‬על ידי כך הילדים יתחברו לבובה‪ .‬בציורים‬
‫תוכלי לראות מי מתחבר יותר לבובה ומי אולי עדיין נרתע או מפחד ממנה ולקרוא לכל ילד בנפרד‬
‫לעשות היכרות אישית עם הבובה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪ :2‬קיבוץ‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרות המפגש היא להעביר לילדים את ערכי השיתופיות והעזרה ההדדית וללמד‬
‫אותם אודות הקיבוץ‪ .‬זכרי לבקש מהילדים לקרוא לבובה בדרך שסיכמתם במפגש הראשון‪ .‬את‬
‫שאר המפגש הבובה תעביר‪.‬‬
‫קיבוץ הוא צורת התיישבות שיתופית ייחודית לציונות ולמדינת ישראל‪ .‬הרעיון מבוסס על שאיפת‬
‫הציונות להתיישבות מחודשת בארץ ישראל ועל ערכים סוציאליסטיים ‪ -‬שוויון בין בני האדם‬
‫ושיתוף כלכלי ורעיוני‪ .‬הקיבוץ הוא בדרך כלל יישוב קטן המונה מספר מאות תושבים‪ ,‬ופרנסתו‬
‫מחקלאות ומתעשייה‪ .‬כלומר‪ ,‬פעם‪ ,‬כל מי שהיה חי בקיבוץ היה חולק את הכסף שלו עם כל מי‬
‫שגר איתו בקיבוץ‪ .‬כל אחד היה עובד באחד הענפים של הקיבוץ ומשפר ככה את החיים של כולם‪.‬‬
‫כשאנשים חיים ביחד בקבוצה‪ ,‬צריך לשתף פעולה כדי להצליח לעמוד בכל המשימות‪.‬‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים מה זה קיבוץ‪ -‬להסביר שמדובר במקום בו הישראלים היו חיים ביחד‬
‫בשיתופיות‪ -‬הסבירי לילדים מזה שיתופיות (דברי איתם על ערך העזרה‪ ,‬הנתינה‪ ,‬הביחד)‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שבקיבוץ כולם היו שווים (דברי עם הילדים על משמעות השוויון)‪ -‬כולם אכלו את‬
‫אותו האוכל בחדר האוכל‪ ,‬הילדים בקיבוץ גרו ביחד באותו המקום‪ -‬בבית ילדים‪ ,‬כל הבתים נראו‬
‫אותו הדבר והבגדים והצעצועים היו שייכים לכולם ביחד וכד'‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שכל מי שגר בקיבוץ עסק באחד מענפי הקיבוץ או עסק במשהו שקשור לחיים‬
‫בקיבוץ‪ .‬למשל‪ ,‬מטפלות בבתי הילדים‪ ,‬טבחים בחדר האוכל‪ ,‬עובדים במשק וכו'‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שמה שהפך את החיים בקיבוץ לאפשריים‪ ,‬זה שלכולם הייתה אותה מטרה –‬
‫כולם רצו שיהיו להם חיים טובים בקיבוץ‪ ,‬שהילדים שלהם יקבלו את הטיפול הכי טוב‪,‬‬
‫שהתרנגולות שלהם יטילו את הביצים הכי גדולות‪ ,‬שהשדות שלהם יניבו את היבולים הכי יפים‬
‫וכו'‪ .‬ע"מ שהקיבוצניקי ם ישיגו את המטרות שלהם‪ ,‬היה חשוב שכולם יעבדו בשיתוף פעולה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫וכולם יעזרו לכולם‪ .‬הראי לילדים תמונה של אנשים שעוזרים זה לזה בקיבוץ (ראי מטה)‪ ,‬הסבירי‬
‫להם שלולא העזרה המשותפת של כולם‪ ,‬הם לא היו מצליחים‪ -‬לזה קוראים שיתוף פעולה‪.‬‬
‫הקריאי לילדים את הפסקה הבאה‪:‬‬
‫כשמסדרים את הגן‪ ,‬רון אוסף את הקוביות‪,‬‬
‫סמדר ויותם מחזירים למקום את המכוניות‪,‬‬
‫גיל‪ ,‬שיר ומיטל מארגנים את פינת הבובות‪,‬‬
‫טלי ואסף אוספים את המשחקים ושמים על המדף‪,‬‬
‫דן ועדנה שמים את הכפות ואת הדליים בפינה‪,‬‬
‫רק גד עומד בצד לבד‪.‬‬
‫לאחר הקריאה דונו בשאלות הבאות‪:‬‬
‫א‪ .‬איך‪ ,‬לדעתכם‪ ,‬גד מרגיש? האם יש מילה בשיר שרומזת לנו איך הוא מרגיש?‬
‫ב‪ .‬למה‪ ,‬לדעתכם‪ ,‬גד מרגיש בודד?‬
‫ג‪ .‬לא תמיד אנו אוהבים לסדר‪ .‬האם כשעושים את זה ביחד‪ ,‬זה קל יותר ונעים יותר?‬
‫ד‪ .‬מה עדיף‪ :‬לעשות דברים ביחד עם חברים‪ ,‬גם אם לא מתחשק‪ ,‬או לא להשתתף בפעילות של‬
‫כולם ולהיות לבד?‬
‫פעילות בעקבות קריאת הפסקה‪:‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת פעילות זו היא להכיר בכך שמשימות רבות מצריכות שיתוף פעולה ועזרה של‬
‫חברי הקבוצה‪ ,‬בדיוק כמו שחברי הקיבוץ משתפים פעולה זה עם זה ועוזרים אחד לשני‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות‬
‫‪ ‬קחי מספר רב של צעצועים וכלים כמו לגו‪ ,‬משחקי קופסא‪ ,‬כלים‪ ,‬מזרונים וכד'‪ .‬בחרי חפצים‬
‫שהעברתם תדרוש שיתוף פעולה בין חברי הקבוצה‪ .‬בקשי מהילדים להשתדל שבהעברה לא ייפלו‬
‫חפצים על הרצפה‪.‬‬
‫‪ ‬שימי חצי מכמות הצעצועים ומהכלים בפינה אחת של הגן‪ ,‬ואת החצי השני שימי בפינה אחרת‬
‫(רצוי שבכל פינה יהיו הרבה צעצועים וכלים)‪.‬‬
‫‪ ‬חלקי את הילדים לשתי קבוצות‪.‬‬
‫‪ ‬כעת בקשי מהילדים בכל קבוצה להעביר את הצעצועים והמשחקים מפינה אחת לפינה שנייה‪,‬‬
‫תוך עשר שניות‪.‬‬
‫‪ ‬לאחר מכן בקשי שוב מכל אחת מהקבוצות לסדר את הצעצועים של הקבוצה שלה‪ -‬להחזיר הכל‬
‫למקום‪ .‬יש לעשות זאת תוך עשר שניות‪.‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים שהקבוצה שתסיים ראשונה את המטלות תנצח‪.‬‬
‫‪ ‬שקפי לילדים שגם הקבוצה שלא ניצחה עשתה את עבודתה בצורה יפה‪ ,‬ולולא שיתוף הפעולה בין‬
‫הילדים‪ ,‬היה לוקח להם הרבה יותר זמן לבצע את המטלות‪.‬‬
‫‪ ‬שקפי לכל הילדים את משמעות וחשיבות שיתוף הפעולה שלהם בפעילות זו‪ -‬האם לבד או בשניים‬
‫יכלו גם כן לבצע את המשימה?‬
‫פעילות יצירתית‪ -‬יצירה משותפת‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת הפעילות היא לחוות חוויה של עשייה משותפת‪ ,‬שמצריכה שיתוף פעולה‬
‫ועזרה הדדית‪ .‬העשייה המשותפת של הילדים תקרב אותם זה לזה ותעביר להם את המסר‬
‫שלקבוצה יש כוח ליצור משהו מיוחד יחדיו‪ .‬כמו כן‪ ,‬הילדים ישימו לב לחוזקות וחולשות של‬
‫ילדים אחרים במהלך היצירה המשותפת‪ .‬לדוגמא‪ ,‬אולי יש ילד שיודע לצייר יפה אנשים וילד אחר‬
‫שאוהב לצבוע משטחים גדולים‪ .‬במהלך העבודה הקבוצתית‪ ,‬יש לשקף לילדים סיטואציות שונות‬
‫למשל‪ :‬ילד שמצליח לצייר משהו עם עוד ילד ניתן להגיד לו‪ " :‬אני רואה שאתה מצליח לעבוד יפה‬
‫ביחד עם נטע‪ ,‬תראו איך יונתן צובע בסבלנות את השמיים‪ ,‬אני שמה לב ששני מוסיפה הרבה‬
‫פרטים קטנים לציור וכד'‪ .‬במהלך היצירה המשותפת‪ ,‬יש להמשיך ולעודד את הילדים להתחשב‬
‫בחבריהם ולשתף פעולה‪.‬‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬בריסטול אחד ענק‪/‬מספר בריסטולים צבעוניים גדולים‬
‫‪ ‬נייר דבק‬
‫‪ ‬צבעי פנדה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬מומלץ לחלק את הילדים לכמה קבוצות‪ ,‬ולכל קבוצה לתת בריסטול ענק לציור‪ ,‬או מספר‬
‫בריסטולים גדולים המודבקים זה לזה ‪.‬‬
‫‪ ‬חשבי על נושא שונה לכל קבוצה ואמרי לילדים לצייר אותו‪ .‬חשבי על נושאים שונים לציור אשר‬
‫עבודה קבוצתית יכולה להתאים‪ .‬דוגמאות‪ :‬גן חיות‪ ,‬גן ילדים‪ ,‬עיר וכד'‪.‬‬
‫‪ ‬ע"מ לחבר את הילדים לבובה שלך‪ ,‬בחרי נושא ציור שיכלול את הבובה‪ .‬למשל‪ ,‬הבובה מבקרת בגן‬
‫החיות‪ ,‬הבובה בקיבוץ וכד'‪ .‬בזמן שהילדים מציירים‪ ,‬את יכולה לעבור עם הבובה בין הילדים‬
‫ולהחמיא להם על הציורים ועל התנהלותם הקבוצתית‪ -‬כך שכאילו הבובה מחמיאה להם‪.‬‬
‫מפגש ‪ : 3‬כנרת‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש הינה להעביר לילדים ערך סביבתי – חיסכון במים‪ .‬בקשי מהילדים‬
‫לקרוא לבובה ע"י הסימן ‪ /‬שיר שסיכמתם‪ .‬את שאר המפגש הבובה תעביר‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים מי מכיר את הכינרת‪ ,‬האם מישהו ביקר בכינרת‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שהכינרת היא אגם המים הגדול בארץ ישראל‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שהכינרת היא אחד ממקורות השתייה העיקריים בארץ ישראל‪ ,‬ושבעצם מי‬
‫השתייה שהם שותים הם מהכינרת‪.‬‬
‫‪ ‬הראי לילדים תמונה של הכינרת‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שעל מנת שיהיה לכל האנשים במדינה מים לשתייה‪ ,‬יש לחסוך במים בכינרת‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות על מים‪:‬‬
‫הסבר לגננת‪:‬‬
‫‪ ‬ילדים בגיל הרך לומדים את הרגלי החיים ואנו‪ ,‬המבוגרים‪ ,‬מתווכים להם את ההרגלים הללו‪.‬‬
‫בדיוק כמו שחשוב לנו ללמד את ילדנו לצחצח שיניים וללכת לבדיקה שגרתית אצל רופא שיניים‪,‬‬
‫חשוב שנלמד אותו להתחשב בסביבה ולהתאים את התנהגותו למגבלותיה‪ .‬יש להקפיד להעביר‬
‫לילדים את המסר כי חסכון במים היא דרך נאותה להתנהג עם הסביבה‪ ,‬בפרט הסביבה‬
‫המקומית‪.‬‬
‫‪ ‬ראשית‪ ,‬יש לזכור שהדרך העיקרית שבה ילדים לומדים היא על ידי חיקוי‪ .‬ילד שיראה את‬
‫הוריו‪/‬את הצוות החינוכי חוסכים במים‪ ,‬יחקה אותם ויאמץ את ההתנהגויות שהוא רואה‪ .‬ילד‬
‫לומד להעניק משמעות למה שמשמעותי בעיני האנשים היקרים לו‪ .‬אם יבחין במשמעות של‬
‫ה חיסכון במים כערך‪ ,‬הוא ירצה לאמץ דפוסי התנהגות שתואמים את הציפיות שלהם‪.‬‬
‫הסבר לילדים‪:‬‬
‫‪ ‬יש להסביר לילדים על חשיבות החיסכון במים‪ :‬יש להסביר על כך שצריך לחסוך מים על מנת‬
‫שיהיה יותר מים בכינרת‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים למה עוד המים משמשים אותנו ( לעשות כביסה‪ ,‬לנקות‪ ,‬לשטוף ידיים ועוד)‬
‫‪ ‬שאלי את הילדים אם הם יודעים איך כדאי לחסוך במים‪.‬‬
‫תני להם דוגמאות לאפשרויות חיסכון במים‪:‬‬
‫‪ ‬האם ללחוץ על לחצן הקטן‪/‬הגדול להורדת המים בשירותים‪ .‬באילו מקרים רצוי ללחוץ על הלחצן‬
‫הקטן ובאילו מקרים על הלחצן הגדול‪.‬‬
‫‪ ‬שימוש בזרם מים חלש במקלחת וכששוטפים ידיים (אין צורך בזרם חזק)‪.‬‬
‫‪ ‬סיבון הכלים כשהברז סגור‪.‬‬
‫‪ ‬צחצוח שיניים עם ברז סגור‪.‬‬
‫‪ ‬איסוף מי גשם בכלים גדולים בחצר הבית או בחצר הגן ושימוש במים הללו לפעילויות‪ -‬השקיה‪,‬‬
‫גינון או ניקיון‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬אמרי לילדים שהשבוע ועד סוף השנה את תשימי לב לילדים שחוסכים במים‪ .‬ילדים שיתמידו‬
‫בחיסכון במים יקבלו סמיילי‪ .‬השאיפה היא כמובן שכולם בסופו של דבר יקבלו את הסמיילי‪.‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים שלפעמים אנחנו שוכחים לחסוך במים‪ ,‬אבל אם יהיה לנו שלט בבית או בגן שיזכיר‬
‫לנו שאנחנו צריכים לחסוך במים‪ ,‬יהיה לנו יותר קל לזכור זאת‪.‬‬
‫פעילות יצירה‪:‬‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬דפי ‪4A‬‬
‫‪ ‬צבעים‪/‬גואש‪.‬‬
‫‪ ‬בקשי מהילדים לחשוב על סימן כלשהו שיזכיר להם שהם צריכים לחסוך במים‪.‬‬
‫‪ ‬בקשי מהם לצייר את הסימן‪.‬‬
‫‪ ‬ניתן לתת לילדים דוגמאות‪ :‬ציור ברז של מים‪ ,‬ציור של שירותים עם ידית קטנה‪ ,‬ציור של דלי עם‬
‫מים על מנת לאסוף את טיפות הגשם וכו'‪ .‬כל אחד יצייר משהו שיזכיר לו שהוא צריך לחסוך‬
‫במים‪.‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים לתלות את הציור החדש שלהם בבית‪/‬או בגן (רק במידה וניתן)‪ .‬כך הילדים יזכרו כל‬
‫הזמן שעליהם לפעול למען החיסכון במים‪.‬‬
‫מפגש ‪ :4‬כינרת (שתיית מים)‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש הינה להעביר לילדים ערך בריאותי – שתייה מרובה‪ .‬בקשי מהילדים‬
‫לקרוא לבובה ע"י הסימן ‪ /‬שיר שסיכמתם‪ .‬את שאר המפגש הבובה תעביר‪.‬‬
‫‪ ‬במפגש זה הילדים ילמדו על חשיבות שתיית המים‪ ,‬ובמקביל יועבר הערך של שמירה על‬
‫הסביבה‪ -‬שימוש חוזר‪ .‬כיום‪ ,‬ידוע שיש להקפיד על הקניית הרגלי שתייה בריאים כבר מגיל‬
‫הילדות‪ .‬ביכולתם של אנשי חינוך להקנות לילדי הגן הרגלי שתיית מים בריאים ונבונים ובעקיפין‪,‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫להשפיע גם על הרגלי השתייה של בני משפחתם‪ .‬הכוונת הילדים לשתיית מים הנה בסיס מצוין‬
‫לחיים בריאים‪ .‬חשוב לתת לילדים דוגמא אישית ולהקפיד על שתיית מים מרובה בגן‪ ,‬בייחוד‬
‫בשעות הצהריים החמות של הצהרון ‪.‬‬
‫‪ ‬המים הם המרכיב העיקרי מגופנו‪ .‬למים תפקיד חשוב בכל תפקודי הגוף‪ .‬הם מווסתים את‬
‫טמפרטורת הגוף‪ ,‬מסיעים בעיכול‪ ,‬מובילים חומרי מזון וחמצן לכל אברי גופינו‪ ,‬משמנים‬
‫מפרקים‪ ,‬מגנים על איברים ומסלקים פסולת‪ ,‬משתתפים בתהליכי גדילה אצל ילדים‪.‬‬
‫‪ ‬שתייה של משקאות מתוקים הוכחה כאחד הגורמים המשמעותיים להשמנה בילדים‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫הפחתה בשתייה של משקאות מתוקים ופיתוח הרגלים לשתייה של מים הוכחו במחקרים‪ ,‬הן‬
‫כמונעים השמנה בילדים והן כתורמים משמעותית להרזיה בילדים מלאים‪ .‬וכמובן שהמים‬
‫חשובים לשמירה על בריאות תקינה‪.‬‬
‫הסבר לילדים‪:‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים כי באמצעות המים של הכינרת‪ ,‬יש לנו מים לשתייה בארץ ישראל‪ .‬דברי עם‬
‫הילדים שוב על חשיבות הכינרת‪.‬‬
‫‪ ‬אומנם יש לחסוך בדברים אחרים כמו שלמדו במפגש הקודם‪ ,‬אך בשתיית מים‪ -‬אסור לחסוך‬
‫(מאוד חשוב להסביר לילדים בצורה ברורה ומדויקת במה חוסכים ובמה לא חוסכים)‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שחשוב לשתות הרבה מים על מנת להיות בריאים‪ ,‬לא להתייבש‪ ,‬לגדול וכו'‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שכאשר הם צמאים‪ ,‬עדיף תמיד לשתות מים ולא מיץ‪.‬‬
‫פעילות יצירה עם בקבוקי מי עדן ריקים‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬בקבוקי מים שהילדים אספו מבעוד מועד‪ ,‬רצוי שלכל ילד יהיה לפחות ‪ 1‬בקבוקים‬
‫‪ ‬מדבקות צבעוניות‬
‫‪ ‬טושים לצביעה על פלסטיק‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫‪ ‬אמרי לילדים לקשט את שני הבקבוקים שלהם על מנת שיהיה להם חשק לשתות בבקבוקים‬
‫צבעוניים ‪ .‬הסבירי לילדים על חשיבות איסוף הבקבוקים ושימוש חוזר בהם‪ .‬דברי עם הילדים‬
‫מדוע חשוב לא לזרוק לפח את הבקבוקים‪ ,‬לשמור עליהם ולהשתמש בהם שוב‪ .‬מטרת השימוש‬
‫החוזר היא לצמצם את נפח הפסולת ובכך לשמור על הסביבה‪.‬‬
‫‪ ‬לאחר עבודת היצירה‪ ,‬כל ילד יקבל טבלה שהגננת תכין מבעוד מועד (ניתן לקשט גם את הטבלה)‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫‪ ‬הילד יסמן בעיגול אחד בטבלה כל פעם שהוא יסיים את אחד מהבקבוקים שלו במהלך שעות‬
‫הצהרון‪ .‬הסימון יהיה בעזרת צבע‪ ,‬מדבקה או חתימת השם‪.‬‬
‫‪ ‬ילד שצבר הרבה עיגולים‪ -‬יצוין על ידי הגננת כמצטיין בשתיית מים‪ .‬במקרה כזה‪ ,‬יש לשתף את‬
‫ההורים והמשפחה על מנת להמשיך ולעודד התנהלות זו‪ .‬כמובן שכולם יצטיינו במהלך השנה‪.‬‬
‫‪ ‬אפשר לערוך טקס התחלה חגיגי של מילוי טבלת השתייה‪ :‬חלקי לילדים כוסות מים‪ .‬כל ילד‬
‫שיסיים לשתות את כל המים שבכוס או את רובם (ולא מספר לגימות מועט)‪ ,‬יסמן בטבלת השתייה‬
‫שלו את העיגול הראשון‪.‬‬
‫‪ ‬חשוב ליידע את ההורים ולשתף אותם בפעילות זו‪ ,‬בכך לעודד תרבות של שתיית מים מרובה גם‬
‫בבית‪ .‬כך המסר יהיה משמעותי יותר עבור הילדים‪.‬‬
‫מפגש ‪ :5‬ירושלים‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש הינה להעביר לילדים את ערך הסובלנות‪ .‬בקשי מהילדים לקרוא‬
‫לבובה ע"י הסימן ‪ /‬שיר שסיכמתם‪ .‬את שאר המפגש הבובה תעביר‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שהעיר ירושלים היא עיר הבירה של מדינת ישראל ושוכנים בה סוגים שונים של‬
‫אנשים שלכל אחד מהם יש אמונה שונה‪ :‬יהודים חילוניים‪ ,‬מוסלמים‪ ,‬נוצרים‪ ,‬יהודים חרדים‪,‬‬
‫וכו'‪ .‬יש להסביר לילדים שלכל דת מנהגים אחרים‪.‬‬
‫‪ ‬שאלי אם מישהו מהילדים ביקר בירושלים? מה הם ראו? איפה הם היו? איזה אנשים הם ראו‬
‫בירושלים? איזה חיות? אילו מקומות?‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים על חשיבותה של ירושלים כעיר הבירה של מדינת ישראל‪ .‬הראי להם תמונה של‬
‫ירושלים (ראי מטה)‪.‬‬
‫‪ ‬ניתן לדבר עם הילדים על חומת ירושלים‪ ,‬הסבירי שהחומה מאפיינת את הנוף של ירושלים‪ .‬ניתן‬
‫להסביר שאזור הכותל הוא מקום קדוש גם למוסלמים וגם ליהודים‪ .‬היהודים באים לכותל‬
‫והמוסלמים באים להתפלל במסגד אל‪-‬אקצה (כיפת הסלע ‪ /‬כיפת הזהב)‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שירי עם הילדים את השיר ירושלים של זהב‪/‬נעמי שמר‪:‬‬
‫אויר הרים צלול כיין‬
‫וריח אורנים‬
‫נישא ברוח הערביים‬
‫עם קול פעמונים ‪.‬‬
‫איכה יבשו בורות המים‬
‫כיכר השוק ריקה‬
‫ואין פוקד את הר הבית‬
‫בעיר העתיקה ‪.‬‬
‫ובתרדמת אילן ואבן‬
‫שבויה בחלומה‬
‫העיר אשר בדד יושבת‬
‫ובליבה חומה‬
‫ירושלים של זהב‬
‫ושל נחושת ושל אור‬
‫הלא לכל שירייך‬
‫אני כינור‬
‫ירושלים של זהב‬
‫ושל נחושת ושל אור‬
‫הלא לכל שירייך‬
‫אני כינור‬
‫ובמערות אשר בסלע‬
‫מייללות רוחות‬
‫ואין יורד אל ים המלח‬
‫בדרך יריחו ‪.‬‬
‫ירושלים של זהב ‪...‬‬
‫אך בבואי היום לשיר לך‬
‫ולך לקשור כתרים‬
‫קטונתי מצעיר בנייך‬
‫ומאחרון המשוררים ‪.‬‬
‫כי שמך צורב את השפתיים‬
‫כנשיקת שרף‬
‫אם אשכחך ירושלים‬
‫אשר כולה זהב‬
‫ירושלים של זהב ‪...‬‬
‫חזרנו אל בורות המים‬
‫לשוק ולכיכר‬
‫שופר קורא בהר הבית‬
‫בעיר העתיקה ‪.‬‬
‫ובמערות אשר בסלע‬
‫אלפי שמשות זורחות‬
‫נשוב נרד אל ים המלח‬
‫בדרך יריחו ‪.‬‬
‫ירושלים של זהב‪...‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫שיר סיפור‪:‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬לאחר שהבובה תסביר לילדים על האוכלוסייה המגוונת החיה בעיר ירושלים‪,‬‬
‫הקריאי להם את השיר הבא ודברי איתם על קבלה וסובלנות‪:‬‬
‫חברים בכל מיני צבעים ‪ /‬חנה גלודברג‬
‫יֵׁש לִ י חָ בֵ ר חּום כְּ מ ֹו ׁשוֹק ֹולָד‬
‫כְּ ׁשֶׁ אֲ נִי עֲצּובָ ה הּוא ָת ִמיד כָזֶׁ ה נ ְֶּׁחמָ ד‬
‫נָכוֹן ׁשֶׁ הּוא ִממֶׁ נִי לְּ ג ְַּמ ֵרי ַאחֵ ר‬
‫אַ ְך עַ ל כָזֶׁ ה חָ בֵ ר אֵ יְך אֶׁ פְּ ׁשָ ר לְּ ו ֵַתר?‬
‫נכון שהיא ממני לגמרי אחרת‬
‫אבל היא חברה כזאת נהדרת‬
‫איזה כיף שיש המון חברים‬
‫המון חברים בכל מיני צבעים‬
‫יש לי חברה עם עיניים כחולות‬
‫חומים‪ ,‬כתומים‪ ,‬שחורים ולבנים‬
‫שלה אני מספרת את כל הסודות‬
‫איזה כיף שיש כאלה חברים?‬
‫לאחר קריאת השיר‪ ,‬שקפי לילדים שבשיר יש כל מיני סוגים של ילדים‪ ,‬אך הם חברים למרות‬
‫השוני שלהם‪ .‬באותו האופן‪ ,‬גם בירושלים יש יהודים‪ ,‬מוסלמים‪ ,‬נוצרים‪ ,‬דתיים‪ ,‬חילוניים ועוד‪.‬‬
‫כל אחד שונה מהאחר ואולי גם נראה אחרת‪ ,‬אך הם חיים כולם יחד באותה העיר‪.‬‬
‫יצירה‪:‬‬
‫‪ ‬הכיני עם הילדים עבודות יצירה שונות בצבעים של זהב וכסף‪ :‬ניתן לעשות יצירה של כיפת הזהב‪,‬‬
‫הכותל וכד'‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬כמה טושים בצבע זהב‬
‫‪ ‬בריסטולים שחורים לילדים‬
‫‪ ‬פסיפס בצבע זהב וכסף‪.‬‬
‫‪ ‬צבעי פנדה בצבע זהב (אפשר)‬
‫‪ ‬פלסטלינה בצבעים שונים (רצוי בצבעים שחור‪ ,‬לבן‪ ,‬אפור)‬
‫מפגש ‪ :6‬ים המלח‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מטרת המפגש הינה להעביר לילדים את ערך הנתינה‪ .‬בקשי מהילדים לקרוא‬
‫לבובה ע"י הסימן ‪ /‬שיר שסיכמתם‪ .‬את שאר המפגש הבובה תעביר‪.‬‬
‫‪ ‬פתחי את המפגש בכך שתשאלי את הילדים מי היה בים המלח‪ ,‬מה הוא עשה שם‪ ,‬האם הצליח‬
‫לצוף על מים?‬
‫‪ ‬לאחר מכן‪ ,‬הסבירי לילדים שאחת התכונות של ים המלח היא המליחות של מימו וכושרו של הים‬
‫להציף על פניו חפצים‪/‬אנשים שבים רגיל היו שוקעים‪ .‬הסבירי לילדים שהמלח בים הוא זה‬
‫שגורם לאנשים לצוף על פניו‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שים המלח נמצא במקום הנמוך ביותר בעולם‪.‬‬
‫‪ ‬הסבירי לילדים שים המלח נחשב למקום מאוד מיוחד ואנשים מגיעים אליו מכל העולם‪ .‬ים‬
‫המלח הוא מקום לחופשה‪ ,‬לטיול עם המשפחה וכד'‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פעילות‬
‫משחק‪ -‬ים (המלח) יבשה‬
‫הסבר‪:‬‬
‫‪ ‬יש לסמן או קו‪ ,‬או חלוקה אחרת של השטח לשני חלקים (ניתן לשים בריסטול כחול גדול איפה‬
‫שהים‪ .‬חלק מן השטח מוגדר כ"ים" וחלקו האחר כ"יבשה"‬
‫‪ ‬הגננת תיתן הוראות ‪ ,‬לפיהן צריכה הקבוצה לפעול‪ .‬לדוגמה‪ ,‬באומרך "ים" על הילדים לקפוץ‬
‫ולעבור למתחם ה"ים" אם הם נמצאים ב"יבשה"‪ .‬הגננת יכולה לקרוא "ים" כאשר המשתתפים‬
‫נמצאים כבר ב"ים"‪ ,‬ואז אסור למשתתפים לעבור צד‪ .‬משתתף שנמצא בסיום מילוי הוראות‬
‫במקום הלא נכון יוצא מן המשחק‪.‬‬
‫‪ ‬בשלבים מתקדמים יותר הגננת יכולה לנסות לבלבל את הילדים בכוונה ואף לתת הנחיות‬
‫המורכבות מסדרת הוראות‪ ,‬למשל "ים‪-‬יבשה‪-‬יבשה‪-‬ים"‪ .‬המנצח הוא הילד שנותר אחרון‪.‬‬
‫‪ ‬להבדיל ממשחק ים יבשה רגיל‪ ,‬הפעם שימי באזור הים שקיות אוכל קטנות עם מלח גס ‪ /‬כדורי‬
‫קלקר בפנים (השתדלי לשים מספר רב יחסית של שקיות על מנת ליצור עניין בקרב הילדים)‪ .‬כל‬
‫פעם שהגננת אומרת ים‪ ,‬על הילדים לתפוס שקית אחת בלבד עם מלח (בדרך זו‪ ,‬אנו בעצם‬
‫ממחישים לילדים את כמות המלח שיש בים המלח)‪.‬‬
‫‪ ‬הילד שלא יתבלבל‪ ,‬ובמקביל יאסוף הכי הרבה שקיות‪ -‬הוא המנצח‪.‬‬
‫‪ ‬רצוי לוודא שיש שקיות עם מלח כמספר הילדים‪ ,‬כך שבסוף המשחק‪ ,‬מי שלא הצליח לאסוף‬
‫שקית עם מלח‪ ,‬יקבל מחברו שהצליח לאסוף כמה שקיות‪ ,‬או מהגננת (בדרך זו תעודדי את ערך‬
‫הנתינה לאחר)‪.‬‬
‫יצירה של ים המלח‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬בריסטול לבן קטן‬
‫‪ ‬צבעי פנדה בצבע כחול‬
‫‪ ‬מלח גס‪ /‬כדורי קלקר לבנים‬
‫‪ ‬דבק שקוף‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫בקשי מהילדים לצייר את ים המלח בגוונים של כחול‪ ,‬ולאחר מכן להדביק על הציור מלח‬
‫גס‪/‬כדורי קלקר (המלח של הים)‪ .‬הילדים שאספו הרבה שקיות במשחק ים‪ /‬יבשה יחלקו את‬
‫תוכן השקיות לילדים שאספו פחות‪ .‬הדגישי בפניהם את ערך הנתינה‪" :‬לאדם כמעט ולא נשאר‬
‫מלח‪ ,‬מי מהחברים נותן לו מהמלך שלו ליצירה? אריאל‪ ,‬אני רואה שנשאר לך הרבה מלח‪ ,‬אם‬
‫את רוצה‪ ,‬תחלקי לחברים שזקוקים לעוד מלח ליצירה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫פרידה מהצהרון‬
‫אני ממשיך בדרכי‬
‫נכתב ע"י‪:‬‬
‫מיטל אופלטקה – ראש צוות צהרוני ויצו גבעתיים‬
‫דנה ריטר ושירי הרפז – רכזות פדגוגיות‬
‫שנה"ל תשע"ו‬
‫‪1025-1026‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫רקע מקצועי‪:‬‬
‫השנה מתקרבת לסיומה‪ ,‬ובין מסיבת סיום אחת לשנייה הילדים עסוקים בפרידה מהגננת‪ ,‬המורה‬
‫והצהרון‪ .‬כיצד מכינים אותם לפרידה מהמסגרת שהיו רגילים לה?‬
‫פרידה היא חלק בלתי נפרד מחיי הגן‪ .‬פרידה יכולה להתבטא בפרידה מאמא בבוקר‪ ,‬פרידה בסוף‬
‫היום מחברים‪ ,‬פרידה מצעצועים‪ ,‬פרידה בסיום השנה מהגננת והחברים ויציאה לדרך חדשה‬
‫כבוגרים‪ .‬פרידה חוויתית של הילד מהגן מייצרת עבורו פרידה חיובית והולמת‪ ,‬לקראת יציאה‬
‫לחופש הגדול ומעבר לשלב הבא‪.‬‬
‫כדי שמעבר בחיים יתבצע בצורה טובה‪ ,‬על האדם לבצע בהצלחה שתי תנועות מורכבות‪ :‬להיפרד‬
‫בצורה טובה מהמוכר והידוע ולהסתגל בהצלחה לחדש וללא ידוע‪.‬‬
‫היחס של הילד לפרידה הנוכחית‪ ,‬ולפרידות בחייו בכלל‪ ,‬תלוי גם ביחס שלנו‪ ,‬הצוותים‪ ,‬לפרידות‪.‬‬
‫מסיבת הסיום של הגן וההכנות אליה עוזרות לילדים לקבל את העובדה שפרידה היא דבר משמח‪.‬‬
‫חשוב להשתתף בשמחת הילד וכמובן להתרגש יחד איתו‪.‬‬
‫פרידה קלה וחופשה נעימה‪.‬‬
‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .2‬הילדים יבינו כי שנת הלימודים מגיעה לקיצה ועימה השהות שלהם בצהרון‪.‬‬
‫‪ .1‬הילדים ילמדו כי פרידה וסיום הם חלק בלתי נפרד מהחיים‪.‬‬
‫‪ .3‬הילדים יתמודדו עם תהליך הפרידה מהצהרון ויהיו מוכנים רגשית לקראתה‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪2 + 1‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬המפגש הראשון בסדרת הפרידות מהצהרון יועבר באמצעות הסיפור "מעשה‬
‫בחמישה בלונים"‪ .‬את הסיפור נעביר בשני מפגשים בימים שונים‪ :‬פעם אחת כסיפור שהגננת‬
‫מספרת ופעם אחת כהצגה של הילדים‪ .‬ניתן להבין בלונים בצבעים המופיעים בסיפור‪.‬‬
‫אחרי הקראת הסיפור חשוב להסבי ר לילדים על פרידה ולשאול איזו פרידה חווים הילדים‬
‫בסיפור‪ .‬איך הילדים בסיפור מגיבים שמתפוצץ להם הבלון (האם הם עצובים)? איך הילדים‬
‫האחרים מנחמים את הילד שמתפוצץ לו הבלון (אומרים לו שזה לא נורא וזה הסוף של כל בלון)‪.‬‬
‫יש לדבר איתם על כך שהחופש הגדול מתקרב ונפרדים מהגן והצהרון‪ .‬חשוב להסביר לילדים‬
‫שפרידה זה חלק בלתי נפרד מהחיים‪ .‬כמו שהילדים בסיפור נפרדו מהבלון והיו קצת עצובים‬
‫והבינו שזה הסוף של כל בלון‪ ,‬כך גם הילדים יפרדו מהצהרון בסוף השנה ויבינו שהצהרון נגמר‬
‫והחופש יתחיל בקרוב‪.‬‬
‫מעשה בחמישה בלונים ‪ /‬מרים רות‬
‫אמא של רותי הביאה מתנה‪:‬‬
‫שמחה וששון – לכל ילד בלון‪.‬‬
‫לרותי בלון כחול‪.‬‬
‫לרון בלון צהוב‪.‬‬
‫לסיגלית בלון סגול‪.‬‬
‫לאורי בלון ירוק‪.‬‬
‫לאלון בלון אדום‪.‬‬
‫כָל הַ ְּיל ִָדים ‪ -‬וְּ כָל הַ בַ ל ֹונִים יָצְּ אּו לְּ ִטיּול‪.‬‬
‫אּורי ׁשָ מַ ח‪.‬‬
‫ִ‬
‫ָרץ וְּ ָקפַ ץ ‪ -‬וְּ זָ ַרק אֶׁ ת הַ בַ לוֹן הַ יָרוֹק לְּ מַ עְּ לָה‪-‬לְּ מַ עְּ לָה‪.‬‬
‫זָ ַרק וְּ תָ פַ ס‪...‬זָ ַרק וְּ תָ פַ ס‪...‬‬
‫נָפַ ל הַ בַ לוֹן הַ יָרוֹק עַ ל ִשיחַ וְּ ָר ִדים – ִנ ְּד ַקר‪.‬‬
‫ּופִ ְּתאוֹם בּום! ְּט ַר‪ְ-‬ך!‬
‫מַ ה ָק ָרה?‬
‫הַ בַ לוֹן ִה ְּתּפוֹצֵ ץ‪ ...‬הַ בַ לוֹן נ ְִּק ַרע‪.‬‬
‫אל נא‪ ,‬אורי‪ ,‬אל תצטער‪.‬‬
‫נביא לך בלון אחר‪.‬‬
‫פגשו הילדים את אבא של רון‪.‬‬
‫שמח רון ואמר‪ :‬אבא‪ ,‬נפח את הבלון הצהוב שיהיה גדול כמו הראש שלך‪.‬‬
‫גדול גדול‪ ,‬כמו השמש‪.‬‬
‫אבא ניפח את הבלון‪.‬‬
‫ניפח וניפח ופתאום‪...‬‬
‫בום טרח! מה קרה?‬
‫הבלון התפוצץ‪ ,‬הבלון נקרע‪.‬‬
‫אל תצטער‪ ,‬רוני רון‪ ,‬זה סופו של כל בלון‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫פגשו הילדים את מיצי‪ ,‬חתולתה של סיגלית‪.‬‬
‫התכופפה סיגלית ורצתה ללטף את מיצי‪.‬‬
‫חטפה מיצי את הבלון הסגול של סיגלית‪.‬‬
‫גלגלה‪..‬ותפסה‪...‬גלגלה ותפסה‪...‬‬
‫צדה את הבלון בין צפורניה‪...‬‬
‫ופתאום בום טרח! מה קרה?‬
‫הבלון התפוצץ‪ ,‬הבלון נקרע‪.‬‬
‫אל תצטערי סיגלית‪ ,‬כך קרה גם לרון‪.‬‬
‫זה סופו של כל בלון‪.‬‬
‫הבלון הסגול‪ ,‬התפוצץ‪,‬‬
‫הבלון האדום התפוצץ‪,‬‬
‫וכך גם הבלון הירוק‪.‬‬
‫נשארו רק שני בלונים – בלון כחול לרותי ובלון אדום לאלון‪.‬‬
‫פחדה רותי שגם הבלון שלה יתפוצץ‪.‬‬
‫חיבקה רותי את הבלון הכחול כמו שמחבקים בובה‪.‬‬
‫כמו שמחבקים את אבא‪.‬‬
‫ופתאום‪ ,‬בום טרח! מה קרה?‬
‫הבלון התפוצץ‪ ,‬הבלון נקרע‪.‬‬
‫אל תצטערי רותי‪ ,‬כך קרה גם לרון‪.‬‬
‫זה סופו של כל בלון‪.‬‬
‫נשאר רק בלון אחד‪ ,‬בלון אדום‪ ,‬הבלון של אלון‪.‬‬
‫ּפִ ְּתאוֹם‪ ...‬נ ְָּׁשבָ ה רּוחַ חֲ זָ ָקה ‪-‬‬
‫חָ ְּטפָ ה אֶׁ ת הַ בַ לוֹן הָ ָאדוֹם‪,‬‬
‫הֵ עִ יפָ ה אוֹת ֹו לְּ מַ עְּ לָה – לְּ מַ עְּ לָה ‪-‬‬
‫עַ ד הָ ֲע ָננִים‪.‬‬
‫ַאלוֹן נִפְּ נֵף בְּ י ָָדיו וְּ ָק ָרא‪:‬‬
‫ׁשָ לוֹם! ׁשָ לוֹם!‬
‫בַ לוֹן ָאדוֹם‪.‬‬
‫עָ ְּמדּו הַ ְּיל ִָדים‪ ,‬נִפְּ ְּנפּו בַ י ַָדיִם ‪-‬‬
‫וְּ ָק ְּראּו בְּ קוֹל אֶׁ ל הַ ׁשָ מַ יִם‪:‬‬
‫ׁשָ לוֹם! ׁשָ לוֹם!‬
‫בַ לוֹן ָאדוֹם!‬
‫המחזה של הסיפור‬
‫אפשר להקריא את הסיפור פעם נוספת ע"י המחזה בשיתוף הילדים‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫יצירה עם בלונים‬
‫מה צריך‪:‬‬
‫‪ ‬בלונים (רצוי בצבעים המופיעים בסיפור‪ ,‬אך לא חובה)‬
‫‪ ‬טושים‪ ,‬מדבקות‪ ,‬עיניים מתגלגלות‪ ,‬רגליים גזורות וכו'‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫מנפחים לילדים את הבלון (זהירות‪ ,‬שלא יהיה מתוח מידי) והילדים מקשטים‪.‬‬
‫מפגש ‪3‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬בשיר "גן סגור" של יהונתן גפן‪ ,‬הילדים נחשפים לפן נוסף בפרידה מהגן והצהרון‪.‬‬
‫הילדים מבינים שכאשר יוצאים לחופש הגדול‪ ,‬הגן נשאר סגור‪ ,‬הצעצועים מסודרים במקום‬
‫והילדים והצוותים לא מגיעים אליו‪.‬‬
‫אחרי הקראת השיר הילדים ייצרו מחזיק מפתחות‪ .‬חשוב להסביר לילדים שהמפתחות מסמלות‬
‫את הפרידה מהצהרון וסגירת הגן‪ .‬כאשר בתחילת שנה הבאה‪ ,‬פותחים שוב את הגן באמצעות‬
‫המפתחות וחוזרים לפעילות הרגילה‪.‬‬
‫גן סגור ‪ /‬יהונתן גפן‬
‫אתמול בחמש אחרי הצהריים‬
‫הלכנו עם אמא למכולת‬
‫ובדרך ראינו‬
‫שהגן שלנו סגור‪.‬‬
‫הנדנדות עומדות‬
‫בין העצים הגבוהים‬
‫והפרחים‬
‫כאלה נמוכים ובלי צבעים‬
‫כי הגן שלנו סגור‪.‬‬
‫קוביות נרדמות מסודרות בסל‬
‫ואין שם אף ילד שיבנה מהן מגדל‪.‬‬
‫אין שם אף גננת שתגיד‬
‫מה מותר ומה אסור‬
‫וכל הספרים מסודרים על המדף‬
‫כי אין מי שישמע סיפור‪.‬‬
‫קוביות נרדמות מסודרות בסל‬
‫ואין שם אף ילד שיבנה מהן מגדל‪.‬‬
‫הנדנדות עומדות בין העצים הגבוהים‬
‫והפרחים כאלה נמוכים ובלי צבעים‪.‬‬
‫אתמול בחמש אחר הצהרים הלכנו עם אמא‬
‫למכולת‬
‫ובדרך ראינו שהגן שלנו סגור‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫יצירה של מפתח ומחזיק מפתחות‪:‬‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬דף צביעה של מפתחות (נספח ‪)2‬‬
‫‪ ‬חוט דייגים‬
‫‪ ‬חמר ‪ /‬חרוזים ‪ /‬פקקים של בקבוקי ‪ /‬כל חומר יצירה אחר שבוחרים‬
‫‪ ‬לולאות של מחזיק מפתחות‬
‫‪ ‬טושים ‪ /‬מדבקות ‪ /‬נצנצים וכו'‬
‫‪ ‬בריסטול למפתחות‬
‫שלבי יצירה‪:‬‬
‫תאפשרי לילד לבחור את המפתח שהוא רוצה (מהנספח) וגזרי לו את המפתח‪ .‬הילד יקשט ויצבע‬
‫את המפתח ויצור לעצמו מחזיק מפתחות‪.‬‬
‫ראי את התמונות של מחזיקי המפתחות השונים‪ .‬בחרי אילו מחזיקי מפתחות תרצי ליצור עם‬
‫הילדים‪ .‬בהתאם לכך‪ ,‬בחרי את החומרים המתאימים‪ .‬חשוב שבכל מחזיק מפתחות‪ ,‬יופיע שם‬
‫הגן ושם הילד‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪4‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬מפגש זה יעסוק בשלב נוסף בתהליך הפרידה ובו השארת מזכרת לגן מהילדים‪ .‬יש‬
‫להסביר לילדים שכשנפרדים ממשהו פעמים רבות רוצים להשאיר מזכרת‪ .‬הסבירי לילדים מהי‬
‫מזכרת ועלי איתם זיכרונות מהפעילויות השונות בצהרון שהיו במהלך השנה‪ .‬אפשר לעזור להם‬
‫להיזכר באמצעות מילות מפתח כמו מסיבת פורים או ארוחת צהרים ולתת להם דוגמא לזיכרון‬
‫שיש לגננת‪.‬‬
‫לאחר המפגש הסבירי לילדים שהם יצרו עכשיו יצירה משותפת לכל ילדי הגן‪ .‬הסבירי שאת‬
‫היצירה נשאיר לגן כמזכרת מהילדים‪.‬‬
‫קולאז' תביעות יד של ילדים‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬בריסטול גדול‬
‫‪ ‬צבעי ידיים או גואש‬
‫מהלך היצירה‪:‬‬
‫הגננת תכין מראש בריסטול גדול עם ציור של גזע עץ‪ .‬ביום הפעילות היא תפרוס את הבריסטול על‬
‫הרצפה (זהירות‪ ,‬לא ללכלך)‪ .‬כל ילד בתורו יבחר צבע להטביע את הידיים שלו בבריסטול (ראי‬
‫תמונה)‪ .‬ניתן לרשום את שמות הילדים בצמוד לטביעות הידיים שלהם‪.‬‬
‫שימי לב – ע"מ לא ליצור אי סדר בזמן הפעילות‪ ,‬יש לקרוא לילדים בצורה מבוקרת ומאורגנת‬
‫(למשל לפי קבוצות או כל פעם ‪ 5‬ילדים)‪.‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫מפגש ‪5‬‬
‫הסבר לגננת‪ :‬אחרי שהסברנו לילדים מהי מזכרת ויצרנו מזכרת מהילדים לגן‪ ,‬נכין מזכרת‬
‫לילדים מהצהרון‪ .‬חזרי על ההסבר מהי מזכרת ועל ההסבר על הפרידה ממפגשים ‪.221‬‬
‫כעת קראי לילדים את השיר "היום אני נפרדת מהגן"‪ .‬תוך כדי הקראת השיר‪ ,‬יש להסביר לילידם‬
‫מילים לא מובנות‪ .‬אח רי הקראת השיר‪ ,‬בקשי כל פעם מקבוצת ילדים להביא חפץ מהגן שהם‬
‫יתגעגעו אליו במהלך החופש הגדול‪ .‬כל ילד שירצה יוכל לספר מה הוא לקח‪ ,‬למה החפץ חשוב לו‬
‫ולמה הוא יתגעגע אליו במיוחד‪.‬‬
‫היום אני נפרדת מהגן ‪ /‬שני שטיינברג‬
‫היום אסור לי לפספס אף פינה‪,‬‬
‫אפילו את הפינה הכי קטנה‪.‬‬
‫אני מתיישבת בפינת הבובות‪,‬‬
‫ואומרת שלום לכל התינוקות‪.‬‬
‫אני מבקרת בפינת הרופא‪,‬‬
‫ומאחלת למזרק שיישאר בריא כמו אריה‪.‬‬
‫אני טסה לפינת הגיבורים‪,‬‬
‫ומספרת לסופרמן כמה הוא מקסים‪.‬‬
‫אני מתגלגלת היישר לאזור המכוניות‪,‬‬
‫ומאחלת לי נסיעה טובה‪.‬‬
‫משם אני פונה לפינת הקוביות‬
‫ומאחלת ללגו שימשיך לבנות ולהבנות ‪.‬‬
‫אני מציצה בפינת הספרים‬
‫ומספרת לכולם שהיום נפרדים‪.‬‬
‫אני מביטה בפינת הטבע‪,‬‬
‫באלו שמבקשים ממני לבוא לבקר‪ ,‬דרך קבע‪.‬‬
‫דברים שהייתי רוצה להשאיר מאחור‪:‬‬
‫אני מציירת בפינת היצירה‬
‫והטוש הכחול מזיל דמעה‪.‬‬
‫אני פוגשת את כל הילדים ‪,‬‬
‫ופתאום נעלמות לי כל המילים‪,‬‬
‫ואני שוכחת מה אומרים כשנפרדים‪.‬‬
‫איזה מזל שתמיד אפשר לתת חיבוקים!‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫הסבירי לילדים שעכשיו הם יכינו מזכרת לעצמם מהצהרון – מסגרת לתמונה‪ .‬ניתן לבקש‬
‫מההורים להביא תמונה של הילד בצהרון או עם חברים מהצהרון ‪ /‬הצוות‪.‬‬
‫יצירה של מסגרת של תמונות‬
‫מה צריך?‬
‫‪ ‬מסגרת מעץ‬
‫‪ ‬צבעים ‪ /‬מדבקות ‪ /‬נצנצים וכו'‬
‫‪ ‬דבק‬
‫‪ ‬מספרים‬
‫שלבי היצירה‪:‬‬
‫כל ילד מקבל מסגרת וצובע ומקשט אותה‪ .‬מי שהביא תמונה‪ ,‬יצרף את התמונה למסגרת בסוף‬
‫היצירה‪ .‬בתחתית המסגרת יש לרשום את שם הצהרון ושם הילד (אפשר גם לרשום‪ :‬ל‪ X‬באהבה‬
‫מצהרון ‪.)X‬‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪ – 1‬מפתח‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫נספח ‪ – 2‬דפי צביעה‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬
‫מחלקת צהרונים‪ -‬ויצו גבעתיים‬
‫ויצו ‪ -‬תנועה ציונית בינלאומית של נשים מתנדבות לשיפור החברה בישראל‬
‫בן גוריון ‪ ,612‬גבעתיים‬
‫טל'‪ I 00-1640821 :‬פקס‪ I 00-1066844 :‬דוא"ל‪www.wizo.org I wizogiv @wizo.org :‬‬