Musik fr hgstadiet Staffan Sundberg
ieri Kop Staffan Sundberg I GRUNDSKOLAN spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, analysera och samtala om musikens uttryck _______________________________________________ Elevens namn en Högstadiet j ud i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. örb Undervisningen i musik ska ge dig förutsättningar att utveckla din förmåga att: ng f MUSIK K op ier in gf ör bj Omslag: Holger Sundberg Layout och text: Staffan Sundberg Foto: Anders Thunell Foto fagott: Linda Everitt Foto cello, altfiol: Arne Skeppstedt Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ © Bunne Music AB Första upplagan 2014 ISBN:978-91-981895-1-3 ud en Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Inget av materialet får kopieras. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. K op ier in gf ör bj ud en Innehållsförteckning: K op 1 2-3 4 5 6 –7 8 9-11 12 13 14 15 16-17 18-19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30-31 32 33 34-35 36 37-39 40 41 42-43 44 45-47 48-52 53-57 58 ier Jag och musik Detta kan jag Dessa sånger har jag sjungit och spelat Konstmusik, folkmusik och populärmusik Konstmusik Klassiska tonsättare Populärmusik Medeltida musik Folkmusik Musikgenre Musik i olika kulturer Låtuppbyggnad Träblåsinstrument Bleckblåsinstrument Stränginstrument Stråkinstrument Tangentinstrument Slagverksinstrument Trumset Röst och sång Instrumentkunskap Instrument i olika orkestrar Musikens påverkan Centrala begrepp i musik Musiktermer Musiksymboler Notkunskap Piano, gitarr och bas. Tangenter och strängar Melodispel Notlinjer Melodiskrivande Pianoackord Gitarrackord Utvärdering av mitt lärande i musik Läroplanen i musik och kunskapskrav Anteckningssidor Musikfrågor in gf ör bj ud en Jag och musik Spelar du något instrument på fritiden? Om ja, vilket/vilka och hur länge har du spelat? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Finns det några instrument hemma hos dig? Om ja, vilket/vilka? K ___________________________________________________________________________________________________ op ___________________________________________________________________________________________________ ier Kan du spela/läsa efter noter? ___________________________________________________________________________________________________ in Kan du spela ackord på gitarr? Om ja, vilka ackord kan du? gf ___________________________________________________________________________________________________ ör Kan du spela ackord på piano/keyboard? Om ja, vilka ackord kan du? bj ___________________________________________________________________________________________________ Vilken typ av musik lyssnar du helst på? Favoritartist/grupp? ud ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ en ___________________________________________________________________________________________________ Vilka musikminnen har du? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 1 Detta kan jag 3333 Ackord Årskurs 7 Årskurs 8 Piano Gitarr Bas Årskurs 9 Piano Gitarr Bas Grund ton Piano Gitarr Bas Grund ton Grund ton C D K Dm E Em F G A Am op ier in Övriga ackord som jag kan Byta 2 ackord på 8 pulsslag/ack. Byta 3 ackord på 8 pulsslag/ack. Byta 4 ackord på 8 pulsslag/ack. Byta 3 ackord på 4 pulsslag/ack. Byta 4 ackord på 4 pulsslag/ack. Byta 3 ackord på 2 pulsslag/ack. Byta 4 ackord på 2 pulsslag/ack. Instrumentkunskap gf ör Gitarr-strängarnas namn Bas-strängarnas namn Piano-tangenternas namn Trumsetets delar Melodispel Spela melodi efter noter Dessa har jag spelat 2 4 Spela melodi på gehör Dessa har jag spelat 2 4 Musikskapande Skrivit en egen melodi Skrivit en egen låt 5 5 2 2 bj ud en Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9 2 Trumkomp 4/4-dels takt Bastrumma, Virveltrumma Bastrumma, Virveltrumma Hihat Instrumentkännedom – skriv de instrument du känner till i varje kolumn K 10 Träblås op Bleckblås Stråk ier Slagverk/Rytminstrument Sträng in gf ör Tangentinstrument Grupparbeten Dessa grupparbeten har jag varit med i. Digitala verktyg Dessa digitala verktyg har jag arbetat med. 6 3 bj ud en 1 Dessa sånger har jag sjungit och spelat Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9 K op ier in gf ör 4 bj ud en Konstmusik, folkmusik och populärmusik Konstmusik K op ier Folkmusik Populärmusik Vad betyder dessa uttryck? in Forska och skriv en kort förklaring. Konstmusik _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ gf ör bj ud Folkmusik _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ en Populärmusik _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5 9 Konstmusik Forska om västerländsk konstmusik. Du ska ta reda på fakta om följande epoker: Renässansen Barocken Wienklassicismen Romantiken Modernismen K op Dra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade. 1400 Renässansen Barocken ier 50 Wienklassicismen Romantiken Modernismen 1500 50 in 1600 50 gf 1700 ör 50 1800 50 1900 50 Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på. bj Renässansen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Barocken ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Wienklassicismen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Romantiken ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Modernismen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6 ud en 9 Beskriv vad som var utmärkande för musiken i varje epok och nämn betydelsefulla tonsättare från varje epok. Renässansen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Barocken ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Wienklassicismen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ K op ier in gf ör bj ud en Romantiken ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Modernismen ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7 9 Klassisk musik Skriv om två betydelsefulla tonsättare. K Forska om detta: När de levde, i vilken epok. Var de levde. Vad hade de för förutsättningar att skapa musik. Nämn minst två verk/kompositioner som du lyssnat på. 1) op ier __________________________________________ in ________________________________________________________________________________________________ gf ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ör ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ bj ________________________________________________________________________________________________ ud ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ en ________________________________________________________________________________________________ 2) __________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 8 9 Populärmusik Forska om populärmusik. Du ska markera i rutan vilket årtionde som varje genre uppkom: 1900 10 Jazz Blues Rock´n´roll Pop Soul Rock Hårdrock Sing and songwriter Punk Reggae Disco Synt Techno HipHop 20 30 40 50 60 70 80 90 2000 K op ier in gf ör bj Lyssna på två låtar från varje genre och skriv låtens namn och artist/grupp. Jazz Blues Rock´n´roll Pop Soul Rock Hårdrock Sing and songwriter Punk Reggae Disco Synt Techno HipHop 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1_________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 1)________________________ 9 ud 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ 2)________________________ en 9 Beskriv vad som är utmärkande för musiken i varje genre och nämn betydelsefulla låtskrivare/artister/grupper. Jazz K ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Blues op ier ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Rock´n´roll in gf ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ör Pop bj ud ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Soul en ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Rock ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Hårdrock ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 10 Sing and songwriter ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ K Reggae op ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Punk ier in ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Disco gf ör bj ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Synt ud en ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Hip hop ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Techno ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Vilka fler musikgenrer känner du till? Skriv de du kommer på. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 11 8 9 Medeltida musik K Forska om följande: op Beskriv hur musiken lät på medeltiden. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ier in gf Vilka instrument som användes. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ör bj ud Vilken funktion och betydelse musiken hade i samhället. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ en Ge exempel på några musikstycken du lyssnat på och vilken tid de är ifrån. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 12 8 9 K Folkmusik Forska på folkmusik från olika länder. Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter, hur den används, vilka instrument som används och vilken betydelse den har i samhället i respektive land. op ier Land Sverige _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ in gf ör bj Land _______________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ud en Land _________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13 9 Musikgenre K Välj själv en musikgenre. Var, när och hur uppstod musikgenren? Vilka instrument används? Är den släkt med någon annan genre? Nämn någon artist/låtskrivare och en låt/musikstycke från genren. op ier ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ in ______________________________________________________________________________________________________ gf ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ör ______________________________________________________________________________________________________ bj ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ud ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ en ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 14 9 K Musik i olika kulturer op Skriv om tre olika kulturer. Ta upp detta. Vad utmärker musiken i denna kultur, vilka instrument som används, hur används musiken vid olika ceremonier? 1) ier ________________________ in ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ gf ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ör ____________________________________________________________________________________________________ bj ____________________________________________________________________________________________________ 2) ________________________ ud ____________________________________________________________________________________________________ en ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 3) _______________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 15 6 Att skriva en låt Bestäm vilken tonart låten ska gå i och vilken taktart ska du använda. Hur ska melodin låta och vilka ackord passar till melodin. K Pop/rock op Intro Vers Refräng Vers Refräng Mellanspel (bridge, brygga) Refräng Vers Stick Refräng Outro. ier in Bestäm hur varje del av låten ska spelas. Hur ska introt låta? Hur ska versen låta? Hur ska refrängen låta? Hur ska mellanspelet låta? Hur ska sticket låta? Hur ska du avsluta låten? Bestäm hur många takter som ska vara i varje del. gf ör Visa bj Om du skriver en visa så behöver du behöver du bara ud ha en vers som du sedan har ny text till varje vers. Till exempel ”Brev från kolonien” av Cornelis Vreeswijk. Blues Använd en tolvtakters blues, där är ackordsföljden samma både på vers och refräng en Text Skriv en text om något tema. Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill. Du kan även använda tex en färdigskriven dikt. Eller något som hänt i verkligheten för att få inspiration. Använd gärna rim och metaforer (liknelser). 16 6 Låtuppbyggnad Beskriv hur en pop/rocklåt kan vara uppbyggd. Nämn de olika delarna. K op ier in gf ör Blues bj Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur. Skriv minst 3 stycken blues-låtar som har detta system: ud en _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Rundgång Samma ackordsföljd genom hela låten. Exempelvis ”Välkommen in” med Veronica Maggio som har ackordsrundgången /Am/G/F/C/. Ett annat exempel är ”Wake me up” med Aviici som har ackordsrundgången /Bm,G/D/. Finns det fler låtar som har ackordsrundgångar? Skriv de låtar som du kan hitta: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 17 10 Träblåsinstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument. Saxofon, klarinett, tvärflöjt, fagott, blockflöjt, oboe och panflöjt. K op ier in gf ________________________ _____________________ —————————— ör bj ud en ——————————- ———————————- ————————————- ————————————- 18 Träblåsinstrument 10 Till familjen träblås hör alla de instrument som blåses på något av följande sätt. Skriv in instrumenten till det munstycke det hör ihop med: K 1) Blåsa mot kant. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ op ier 2) Blåsa mot en tunn trätunga (enkelt rörblad). ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ in 3) Blåsa mot två tunna hopbundna trätungor (dubbelt rörblad). ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ gf ör bj Olika storlekar för saxofoner ( denna indelning gäller många instrument) Skriv in de olika storlekarnas namn. 19 ud en 10 Bleckblåsinstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument. Här ser du valthorn, trumpet , trombon, bastuba. K op ier in —————— gf ———————————- ör bj ud ——————————- ————————————- 2 1 en Skriv rätt siffra framför orden. ……. Munstycke …… Ventiler …… Bygel …… Klockstycke 1 3 4 20 10 Stränginstrument K Skriv rätt namn vid rätt instrument och hur många strängar det finns på instrumentet. Gitarr, elgitarr, banjo, balalajka (rysk), harpa, bouzouki (grekisk), mandolin, elbas. op ier in gf ör bj ——— 1 8 21 en Skriv rätt siffra framför orden. …… Lock/Kropp …… Hals/Greppbräda ——— 5 …… Ljudhål …… Stränghållare …… Stämskruvar 6 …… Huvud …… Band 7 …… Stall —— 2 —— 3 4 ud 10 Stråkinstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument. Fiol/violin, altfiol/viola, cello, basfiol/kontrabas, nyckelharpa. K op ier in gf ör bj 1 2 ————————–———— 3 4 5 6 7 8 9 10 22 ud en Skriv rätt siffra framför orden. …… Greppbräda …… Stränghållare …… F-hål (ljudhål) …… Tagel …… Snäcka …… Stråke …… Hals …… Stämskruvar …... Hakstöd …… Stall 10 Tangentinstrument K Skriv rätt namn vid rätt instrument. Flygel, piano, orgel, keyboard, dragspel, elpiano. op ier in gf ör bj 23 ud en 10 Slagverksinstrument Skriv rätt namn vid rätt instrument. Bongotrummor, djembetrumma, congas, maraccas, triangel, koklocka, claves, bjällerband, tamburin, cabassa, guiro (gurka), marimba, xylofon, kastanjetter. K op ier in gf ör 24 bj ud en Trumset 10 Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter. Hihat, virveltrumma, bastrumma, golvpuka, hängpuka, cymbal. ______________ ______________ K _____________ op ______________ ______________ ier ______________ in gf ör ______________ bj Här är två exempel på olika trumkomp och hur man läser trumnoter: Hihat Fjärdedelskomp Bastrumma Virveltrumma Åttondelskomp 25 ud en 10 Röst och sång Olika sångtekniker: K Beskriv kort hur varje sångteknik fungerar och ge exempel på stycken/sånger/låtar inom varje teknik. Opera _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Rap _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Growl _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ op ier in gf ör Jojk _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ bj ud Övriga sångtekniker som jag vill nämna: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Indelning i sångstämmor: Skriv i svaret. Den höga, ljusa kvinnorösten kallas ____________________ Den låga, mörka kvinnorösten kallas ___________________ Den höga, ljusa mansrösten kallas ______________________ Den låga, mörka mansrösten kallas _____________________ Liten ordlista för sång: Unisont A capella Stämsång Kör Solo Kanon Alla sjunger samma stämma Sång utan instrument En sång där sångarna är uppdelade i olika stämmor, varje stämma har sina egna toner Många sångare samtidigt En sångare Flerstämmig sång på samma melodi. Prova att sjunga ”Broder Jakob” i kanon. 26 en 10 Instrumentkunskap Forska om tre instrument. K Ta reda på hur historia om instrumentet. Hur gammalt är det? Hur används instrumentet? Vilket syfte har/hade instrumentet? Inom vilka genrer används instrumentet? Ge exempel på några musikstycken/låtar där instrumentet används. op ier 1) ____________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ in gf ör bj ud 2) _______________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ en 3) ________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 27 10 Instrument i olika orkestrar Skriv vilka instrument som med i: K Symfoniorkestern _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ op ier in gf Rockbandet _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ör bj ud Jazzorkestern _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ en Blåsorkestern _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Techno/House _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 28 8 Musikens påverkan Hur påverkar musik dig? K ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ op ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ier ___________________________________________________________________________________________________ in Hur kan musik användas för att påverka? gf ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ör ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ bj ___________________________________________________________________________________________________ ud Ge exempel på hur musik kan användas i filmer /dataspel för att påverka. ___________________________________________________________________________________________________ en ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Ge exempel på hur musik används i olika ceremonier. __________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 29 Centrala begrepp i musik Puls All musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls. Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum. Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Ljud som återkommer med ett jämt tidsintervall kallas för en puls. Pulsen är grunden i nästan all dansmusik. K op Tempo Pulsen i musik brukar benämnas som tempo. När man räknar in en låt (1,2,3,4) anger man pulsens hastighet d.v.s låtens hastighet. Oftast så är inräkningen i fjärdedelsnoter. ier I populärmusik använder man sig av förkortningen BPM, vilket står för Beat Per Minute (pulsslag per minut). BPM är en exakt och matematisk beteckning. Om man exempelvis tänker sig ett tempo på 120 BPM så betyder det alltså exakt 1 pulsslag per 0,5 sekund - eller två pulsslag per sekund om man så vill. I klassisk musik talar man istället om mer övergripande tempobeteckningar. Orsaken är att den klassiska musiken tempomässigt är mer "flytande" - till skillnad från populärmusiken som ofta är uppbyggd kring en stadig puls. Dessa tempobeteckningar är av mer beskrivande karaktär och är mer "ungefärlig" till skillnad från BPM. Som så många andra termer i den klassiska musiknotationen så är tempobeteckningarna på italienska. Man har naturligtvis knutit tempobeteckningarna till ett ungefärligt omfång i BPM. in gf ör bj Exempel på tempobeteckningar är Andante (långsamt, 76 - 108 bpm) och Allegro (snabbt, 120 - 168 bpm). Rytm ud Rytmen är en blandning av långa och korta toner/slag i förhållande till pulsen. Pulsen är ett jämnt flöde av slag medan rytmen kan vara jämn och hur ojämn som helst bara den ryms inom ramen för takten. Exempel på rytminstrument; trummor, maraccas, claves. Takt en Takt är i musiken en tidsenhet med ett bestämt antal slag. Antalet slag beror på taktarten. I notskrift avskiljs takterna med taktstreck tvärs över notlinjerna. Se sid 34 Taktarter Taktstreck Notlinjer 30 Taktart Taktarten bestämmer hur många pulsslag som ryms i varje takt. Nästan all rock och popmusik går i 4/4 –dels takt. Vals går i 3/4 – takt. Det finns en mängd olika taktarter. K Se sid 34 taktarter. Här är några exempel på de vanligaste taktarterna: op 4/4 – takt = 4 stycken fjärdedelsslag i varje takt. Räkna / 1, 2, 3, 4 / 2/4 – takt = 2 stycken fjärdedelsslag i varje tak . Räkna /1 ,2/ 3/4 – takt = 3 stycken fjärdelsslag i varje takt. Räkna / 1, 2, 3 / Tonarter ier Tonarten är en beteckning för ett musikstyckes första steg (grundtonen) och dess tillhörande skala. Varje tonart består av sju olika toner. I durtonarter bildar de sju tonerna tillsammans en durskala, i molltonarter bildar de en ren mollskala. Skalan bildas utifrån tonartens grundton och har samma antal kors- eller b-förtecken som används för notation av tonarten. Tonarten visar alltså vilket tonmaterial ett givet musikstycke använder sig av. Exempel C-dur har tonerna C,D,E,F,G,A,B (de vita tangenterna på pianot) och i A-moll så är tonerna A,B,C,D,E,F,G , alltså samma toner som i C-dur och detta kallas för parallelltonart. Varje durskala har en parallelltonart i moll med samma antal kors- eller b-förtecken. Det finns 12 st durtonarter och 12 st molltonarter. in C- dur A-moll G-dur E-moll gf ör A-dur F#-moll E-dur C#-moll D-dur B-moll Melodi bj F-dur D-moll Bb-dur G-moll ud Eb-dur C-moll en I en melodi så spelar/sjunger man en ton i taget i en följd efter varandra. Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något instrument. Exempel på melodi-instrument; saxofon, tvärflöjt, trumpet, piano, orgel, gitarr. Se 37-39 melodisidor. Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt. De vanligaste ackorden är dur och moll –ackord. Dur – ackorden låter glada medan moll – ackorden låter sorgliga och sedan finns det en mängd olika ackord som klingar på olika sätt. Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi. Exempel på ackords-instrument: piano, gitarr, dragspel, orgel. Se 42-44 ackordssidorna. Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer. I en melodi så beskriver noten två saker: - dels hur lång tonen ska vara. Det får man reda på med hjälp av notvärdet, - dels vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet. Se sid 34-36 notvärden och notnamn. 31 Musiktermer Allegro Andante Coda Cresendo Da capo al fine Dal segno Diminuendo Fine Forte Glissando Intervall Largo Legato Piano Ritardando Solo Symfoni Tacet K Livligt Lugnt Svans, sista delen av ett stycke Gradvis öka tonstyrkan Från början till slut Från tecknet Gradvis minska tonstyrkan Slut Starkt Glida mellan tonerna Avstånd mellan toner Mycket långsamt Bundet med båge Svagt Spela långsammare Ensam Samklang Tystnad op ier in Moderna musiktermer Beat Brygga/bridge Groove Intro Improvisation Jam Outro Refräng Riff Stick Vamp Vers gf Taktslag, rytmens känsla eller karaktär. Mellan vers och refräng och som syftar till att bygga upp energin inför refrängen. Är en känsla av rytmisk energi i ett musikaliskt framförande Inledande stycke i en melodi/låt. Spela eller sjunga utan förberdelser och hitta på själv vad man ska spela eller sjunga. Improviserat samspel utan färdiga arrangemang, vanligt inom jazz och blues. Avslutande del av melodi/låt. Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Är en kort, repriserad ackord- eller melodislinga. De spelas främst på elgitarr, klaviatur eller på något melodi-instrument. En del av en låt som kontrasterar mot övriga delar i kompositionen. Även om det mesta inom en låt går i moll kan till exempel sticket gå i dur. Stick brukar oftast bara förekomma en gång, och nästan uteslutande i slutet av låten, före sista refrängen. Ett stycke av en låt som fungerar som ett mellanspel där man främst improviserar över en ackordsföljd. ör bj ud en Berättande text. Kommer mellan refrängerna. Vilka fler musiktermer känner du till? Skriv de du kommer på. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 32 Symboler K op Fermat Håll ut tonen så länge du vill Staccato (Punkt över eller under tonen) spela tonen kort, studsande Upprepa stycket mellan tecknen eller från början Repris ier Kors-förtecken Höjer tonen ½ tonsteg b-förtecken Sänker tonen ½ tonsteg in gf Återställningstecken Upphäver kors- och b-förtecken G-klav, diskantklav Klav = nyckel, markerar var tonen G ligger på notstrecket F-klav Basklav, notraden mellan prickarna markerar var tonen F ligger De fem linjer som bildar stommen för vår notskrift Notsystem ör bj Ensembler 1 person 2 personer 3 personer 4 personer 5 personer 6 personer 7 personer 8 personer Solo Duett, duo Trio Kvartett Kvintett Sextett Septett Oktett 33 ud en Notkunskap Notvärden Helnot K Halvnot 1 2 3 4 1 2 3 op ier 1 1 0,5 0,5 1 1 2 4 1 Fjärdedelsnot Åttondelsnot Sextonsdelsnot 1 1 1 3 1 4 Helpaus Halvpaus 1 2 3 4 1 3 4 1 2 0,5 0,5 0,5 0,5 1 2 2 gf 1 2 1 + 0,5 1 1 2 3 4 1 + 0,5 ör Pauser Fjärdelspaus 1 1 Taktarter Räkna 1 2 3 4 2 Punkterade noter in 1 2 +1 2 1 2 3 4 1 bj 1 Åttondelspaus ud 0,5 0,5 0,5,0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 2 3 1 2 3 en 1 2 1 2 Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt? Namn Värde i pulsslag = ________________________ ____________________________ = ________________________ ____________________________ = ________________________ ____________________________ = ________________________ ____________________________ = ________________________ ____________________________ 34 Skriv under noten vilket notnamn den har K op ier in gf Fyll i med notvärden eller pauser så att varje takt blir fullständig ör 35 bj ud en Piano Gitarr Bas Här visas två notsystem, ett med G-klav samt ett med F-klav. K op C D F D G A B ier E F C D in G E F gf G A B C D E F G A B C Pianots tangenter och toner Ab G# Gb F# Eb D# Db C# C E Bb A# A Db C# B C ör D Gb F# Eb D# E bj F G Db C# Bb A# Ab G# A B ud C Eb D# D E Gitarrens strängar, band och toner Band 1 E F B C G D A E F 2 En ramsa för att komma ihåg gitarrens strängar: En Ball Groda Dansar Aldrig Ensam 3 4 5 6 7 8 9 10 G D A E B B F C G A E C G D A B F D A E B C G E B F C D A F C G D en 11 12 E B G D A E Basens strängar ,band och toner Band G D A E 1 2 A E B F 3 F C G 4 5 B C G D A 6 7 D A E B 36 8 F C 9 10 E B F C G D 11 12 G D A E Melodispel 2 Blinka lilla stjärna C F K C G7 C G7 Trad. C G7 C G7 op C C G7 ier C G7 in C F C gf ör G7 Tom Dooley bj C G7 ud G7 en C 37 C Vem kan segla 2 K Am Dm Dm Am op ier in D A7 A7 D Am E7 gf Am Oh, Susanna A7 G D bj A7 38 Trad. D ör D Trad. ud D en D 2 Månaderna C G Ludwig van Beethoven C G K op ier in C G gf ör 39 C bj G ud C en Notlinjer _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ K _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ op _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ier in _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ gf ör _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ bj ud _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ en _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 40 6 Melodiskrivande Prova att skriva en melodi. Du kan välja om du vill skriva den för hand eller skriva den i något musikprogram på datorn. K Tips att tänka på: Bestäm taktart (4/4 – takt, 3/4 – takt , 2/4 – takt eller någon annan taktart). Melodin ska ha minst två teman som upprepas. Använd gärna flera teman. Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda. Melodin ska innehålla minst 8 takter. Välj tonart. Tex om du skriver i C-dur så ska brukar melodin börja på tonen C och slutar på tonen C. Använd notvärden. Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot. Du kan också använda pauser, om du vill använda fler notvärden så går det bra. op ier in gf ör Tips på gratis notskrivningsprogram på Internet. www.noteflight.com Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt ut på Internet. Det finns även ett program som heter www.musescore.org och detta notskrivningsprogram laddar du ner på din dator. bj ud en ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 41 Ackord piano A K A7 Am op B ier Bm C B7 in gf ör C7 Cm bj D D7 Dm 42 ud en E K E7 Em op F ier Fm in F7 gf ör G bj G7 Gm 43 ud en Ackord för gitarr C Cm C7 D Dm D7 K E op ier Em E7 F in G B Gm Bm G7 gf ör B7 44 A Fm F7 Am A7 bj ud en K 7 Utvärdering av mitt lärande inom musik op Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet. ier Höstterminen _______ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ in gf ör Vårterminen _______ bj ud en ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 45 7 K Utvärdering av mitt lärande inom musik op Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet. ier Höstterminen _______ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ in gf ör Vårterminen _______ bj ud en ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 46 7 K Utvärdering av mitt lärande inom musik Skriv vad du lärt dig och hur du tycker att du har utvecklats och vad du önskar att lära dig nästa termin inom musikämnet. op Höstterminen _______ ier ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ in gf ör Vårterminen _______ bj ud en ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 47 Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 100”. Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke-och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv. K Syfte op Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika musikaliska former och sammanhang. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet som gör det möjligt att i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former. Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga och spela och ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet. Genom undervisningen ska eleverna utveckla förmågan att uppleva och reflektera över musik. Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sina kunskaper om och förståelse för olika musikkulturer, såväl den egna som andras. ier in gf ör bj ud Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang 48 en Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 100 - 101”. Centralt innehåll K I årskurs 1–3 Musicerande och musikskapande • Sång op och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. • Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. • Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. • Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. ier Musikens verktyg • Rösten in som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. • Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik • Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. • Musiksymboler, bilder och tecken. gf Musikens sammanhang och funktioner • Associationer, ör bj tankar, känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. • Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut. • Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition. 49 ud en Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 101 - 102”. Centralt innehåll I årskurs 4–6 Musicerande och musikskapande K • Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. • Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. • Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner. • Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar. • Musikframföranden. op ier Musikens verktyg in gf • Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar. • Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd. • Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. • Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. • Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. • Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. • Digitala verktyg för ljud- och musikskapande. ör Musikens sammanhang och funktioner bj ud • Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang. • Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik. • Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela. • Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument. • Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag. 50 en Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 102—103”. Centralt innehåll I årskurs 7–9 Musicerande och musikskapande K • Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck. • Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i olika genrer. • Rytmisk och melodisk improvisation till trumkomp, ackordföljder eller melodislingor med röst och instrument. • Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras. op ier Musikens verktyg • Röstvård, in hörselvård och orsaker till att musiklyssnande och musicerande kan bidra till hörselskador samt hur hörselskador kan förebyggas. • Hur rösten kan varieras i flerstämmiga, vokala uttryck i olika genrer. • Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter. • Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation. Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation. • Digitala verktyg för musikskapande, inspelning och bearbetning. gf ör Musikens sammanhang och funktioner bj ud en • Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön. • Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel. • Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en symfoniorkester eller i ett rockband. • Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk. 51 Citat ur ”Läroplan för grundskolan LGR 11 sid 103—104”. Betyget E Betyget C Betyget A 1 Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med viss säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med god säkerhet rytm och tonhöjd. 2 Eleven kan spela enkla melodier, bas- och slagverksstämmor med viss tajming. Eleven kan även spela enkla melodier, bas- och slagverksstämmor med relativt god tajming. Eleven kan även spela enkla melodier, bas- och slagverksstämmor med god tajming. 3 Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt. Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt. Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt. Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet. Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär. Eleven kan då bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck. Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär. Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i någon genre med väl fungerande teknik och passande karaktär. Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar. Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Eleven kan i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer. Eleven kan i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer. Eleven kan i hög utsträckning urskilja Eleven kan med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. Eleven kan med god säkerhet urskilja 4 5 6 7 8 9 10 K op ier in gf ör Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil. Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar. bj Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andra musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. ud Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. en och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer. olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda. 52 Anteckningar ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 53 Anteckningar ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 54 Anteckningar ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 55 Anteckningar ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 56 Anteckningar ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 57 Musikfrågor Vad kallas en musiker som spelar flöjt? _____________________ K op Vad heter det yrket som innebär att man spelar orgel i kyrkan? _____________________ ier Vad kallas en musiker som spelar piano? _____________________ Vad kallas en musiker som spelar bas? _____________________ Vem brukar i musiksammhang kallas för ”The king of Rock´n´Roll”? _____________________ Vem brukar i musiksammhang kallas för ”The king of pop”? _____________________ in Vad heter det på musikspråket när du ska spela/ sjunga starkt? _____________________ Vad kallas det inledande stycket på en låt? Vad heter detta notvärde ? Vad heter detta notvärde? Vad heter detta notvärde? ___________________ ____________________ ____________________ Vad heter det på musikspråket när du ska spela/ sjunga svagt? _____________________ Vad heter den som leder en orkester ? _____________________ gf ör _____________________ bj ud en Vad heter det lilla plastföremål gitarrister använder när de knäpper på strängarna? _____________________ Vad heter gitarrens lösa strängar? _____________________ Vad heter basens lösa strängar? _____________________ Nämn 3 stycken musikgenrer. _____________________ Nämn 3 stycken stränginstrument. _____________________ _____________________ _____________________ Nämn 3 stycken blåsinstrument. _____________________ _____________________ _____________________ Nämn 3 stycken tangentinstrument. _____________________ _____________________ _____________________ 58 Musik i grundskolan Högstadiet © Bunne Music AB ISBN:978-91-981895-1-3
© Copyright 2024