1. No category

musik 8d, ht2014
Annikka Eriksson, Mälarhöjdens skola
LPP: Västerländsk konstmusik
Hur lät musiken? Vem utövade musiken och
vilka instrument användes? Vad är de
tidstypiska dragen i musik från Barocken? Kan
man dra några paralleller till dagens musik?
Nedslag i musikhistorien, med fokus på barock
och klassicism.
Undervisning:
Filmer, musiklyssning och berättelser
Sång, dans, diskussion, reflektion
v.38 introduktion av arbetsområdet, Haydns gräddbakelse
v.39 snabbgenomgång från gregoriansk sång till barock
v.40 Barocken –Vivaldi De fyra årstiderna
Lärandemål:
Du skall utveckla din förmåga att:




se sammanhang i konstmusik från olika epoker
se framväxten av olika genrer samt betydelsefulla
tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.
känna igen instrument och deras funktion i olika genrer och
sammanhang, till exempel i en symfoniorkester
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala,
kulturella och historiska sammanhang.
Långsiktiga mål:
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som
uttrycksform och kommunikationsmedel.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk
lyhördhet som gör det möjligt att i samarbete med andra skapa,
bearbeta och framföra musik i olika former.
Genom undervisningen ska eleverna utveckla förmågan att uppleva
och reflektera över musik.
Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med
andras musikaliska erfarenheter. Därigenom ska undervisningen bidra till
att eleverna utvecklar sina kunskaper om och förståelse för olika
musikkulturer, såväl den egna som andras.
v.41 Beethoven
v.42 Beethoven, praktiskt arbete
v.43 sammanfattning av arbetsområdet
Bedömning:
Underlag för bedömning är:
-
Arbetsinsats under lektionerna
Tankar och reflektioner i loggboken
Se betygskriterier nedan
musik 8d, ht2014
Annikka Eriksson, Mälarhöjdens skola
Bedömningsmatris:
Betyget E
Betyget C
Betyget A
Reflektion
Eleven kan föra enkla resonemang
om musikens olika funktioner och
vilken betydelse den har och historiskt
har haft för individen och samhället
under epoken.
Eleven kan föra utvecklade
resonemang om musikens olika
funktioner och vilken betydelse den
har och historiskt har haft för individen
och samhället under epoken.
Eleven kan föra välutvecklade och
väl underbyggda resonemang om
musikens olika funktioner och vilken
betydelse den har och historiskt har
haft för individen och samhället under
epoken.
Faktakunskap
Eleven kan i viss utsträckning urskilja
och redogöra för epokens musikaliska
karaktärsdrag, samt göra enkla
jämförelser med musik hämtad ur
andra genrer, epoker och kulturer.
Eleven kan i relativt hög utsträckning
urskilja och redogöra för epokens
musikaliska karaktärsdrag, samt göra
utvecklade jämförelser med musik
hämtad ur andra genrer, epoker och
kulturer.
Eleven kan i hög utsträckning urskilja
och redogöra för epokens musikaliska
karaktärsdrag, samt göra väl
utvecklade jämförelser med musik
hämtad ur andra genrer, epoker och
kulturer.
Eleven kan med viss säkerhet urskilja
olika instrument och
instrumentgrupper och beskriva deras
funktion i olika sammanhang.
Eleven kan med relativt god säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och beskriva deras
funktion i olika sammanhang.
Eleven kan med god säkerhet urskilja
olika instrument och
instrumentgrupper och beskriva deras
funktion i olika sammanhang.
För betyg i slutet av år 9
Instrumentkännedom