1. No category

UTBILDNINGSKATALOG
Adoptionscentrums
basutbildningar
KURSPLANER OCH LITTERATURLISTOR
KURSPLANER OCH LITTERATURLISTOR:
INFORMATIONSMÖTEN - STUDIECIRKLAR - SAMTALSGRUPPER
1. NYFIKEN PÅ ADOPTION
sid
2
A. INFÖR MÖTET MED BARNET
sid
3
B. ATT ADOPTERA ÄLDRE BARN
sid
5
C. ATT ADOPTERA SOM ENSAMSTÅENDE
sid
7
3. FÖRSTA ÅRET HEMMA
sid
9
4. ADOPTIVBARN I FÖRSKOLEÅLDERN
sid
12
5. ADOPTIVBARN I SKOLÅLDERN
sid
14
6. FÖRÄLDRASKAP I TONÅREN
sid
16
7. ATT SÖKA SINA RÖTTER
sid
18
A. BVC-PERSONAL
sid
19
B. SKOLANS PEDAGOGER
sid
20
C. ADOPTIONSUTREDARE
sid
22
2. INFÖR ADOPTIONEN:
8. YRKESFORTBILDNING FÖR:
1
1. NYFIKEN PÅ ADOPTION
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Alla som går i adoptionstankar eller bara är
nyfikna på adoption
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp
UTBILDNINGSFORM:
Temakväll / temahalvdag
UTBILDNINGENS OMFATTNING:
3 tim (vardagskväll eller helgdag)
UTBILDNINGENS MÅL:
Att informera intresserade om vad det innebär
att adoptera genom Adoptionscentrum.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
Information:
- om adoption i allmänhet
- om att adoptera genom Adoptionscentrum
- om Adoptionscentrum
- vilka barn som behöver föräldrar
- om olika länder
Möjlighet att träffa och ställa frågor till:
- kanslipersonal (om möjligt)
- AC-aktiva i lokalavdelningen
- förbundsstyrelserepresentant (fadder)
- vuxna adopterade
- adoptivföräldrar (olika kategorier)
- socialsekreterare
STUDIEPLAN:
Korta gemensamma informationspass
Informationsbord med informatörer
Skriftligt informationsmaterial
Individuell information
2
2. INFÖR ADOPTIONEN:
A. INFÖR MÖTET MED BARNET
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Sökande medlem
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Sökande medlem som genomgått den
obligatoriska föräldrautbildningen och som
inom kort väntar barnbesked.
UTBILDNINGSFORM:
Studiecirkel/samtalscirkel
UTBILDNINGENS OMFATTNING
14 tim (t.ex. 1 x 8 tim och 2 x 3tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Att som komplement till den obligatoriska
föräldrautbildningen ytterligare förbereda de
sökande inför mötet med barnet.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- Etikfrågor
- Hur ska vi hantera bakgrundsinformationen?
- Samtal med adoptivfamilj, adopterad vuxen
- Att resa och hämta ett barn
- Vaccinationer
- Mat- och sovrutiner
- Anknytningen
- Barns utveckling, språkutvecklingen
- Hälsokontrollen - vad innebär den?
- Vad gör BVC?
- Föräldraledighet, adoptions- och barnbidrag.
LITTERATURFÖRSLAG:
Annika Creutzer, Adoptera - ett sätt att bli
förälder
Frank Lindblad, Adoption
Eva Brenckert, Äntligen adoptivförälder
Anna Elias, Det livet ger
Petter Lidbäck, Linnea från Yujiang
Shanti Holmström, Mitt okända hemland
Deborah Gray, Attachment in adoption
www.anknytning.nu
www. adoptionscentrum.se (landinformation)
Artiklar (som delas ut under studiecirkeln)
Ett urval ur adoptionsorganisationernas
skriftserie
3
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
- Presentation, inledning och förväntningar på
cirkeln.
- Att bli föräldrar till ett barn som redan finns
Praktiska råd.
Vad säger litteraturen?
- Bakgrundsinformationen, hur hanterar vi den?
Diskussionsfrågor om olika scenarier som kan
uppstå.
- Besök av vuxen adopterad.
- Etikfrågor. Film: A man without culture is
like a zebra without stripes
Diskussionsfrågor relaterade till filmen.
- Föräldraskapet. Vad innebär det, hur kan vi
förebereda oss? Diskussion och praktiska
råd.
- Besök av adoptivfamilj
Tillfälle 2:
- Diskussion, frågeställningar och reflektioner
från förra tillfället
- Mötet.
Att mötas - sett med det adopterade barnets
ögon. En film av Monica Hedenbro.
- Att knyta an, samspela
Diskussion och praktiska råd
Tillfälle 3:
- Diskussion, frågeställningar och reflektioner
från de tidigare tillfällena
- Att resa på sitt livs största resa. Vad ska vi
packa, vad ska vi tänka på?
- Information om försäkringskassan, BVC och
den s.k. tropikundersökningen
- Avslutning och utvärdering
4
2. INFÖR ADOPTIONEN:
B. ATT ADOPTERA ÄLDRE BARN
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Sökande medlem som ska adoptera äldre barn
> 3 år.
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Sökande medlem som redan genomgått
basutbildningen ”Inför mötet med barnet” och
som inom kort väntar barnbesked och har
medgivande för barn > 3 år.
UTBILDNINGSFORM:
Samtalscirkel
UTBILDNINGENS OMFATTNING:
6 tim (2 x 3 tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Att som komplement till basutbildningen
”Inför mötet med barnet” ytterligare förbereda
de sökande inför adoptionen av ett äldre barn.
Bilda nätverk med andra som ska adoptera ett
äldre barn.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- Omställningen att bli förälder till ett äldre
barn.
- Hur förbereder vi oss?
- Fördjupad kunskap om hur man hanterar
barnets tidigare upplevelser och erfarenheter.
- Språk och utveckling hos äldre barn.
- Anknytning till ett äldre barn.
LITTERATURFÖRSLAG:
Trish Maskew, Our Own: Adopting and
parenting the older child
With Eyes Wide Open: A Workbook for
Parents Adopting International Children Childrens Home Society of Minnesota
www.anknytning.nu
Deborah Gray, Attachment in adoption
Lotta Bjurel, Att bli familj med en 6-åring om att bli familj med ett äldre barn
Artiklar (som delas ut under samtalscirkeln)
Ett urval ur adoptionsorganisationernas
skriftserie.
www.adoptionscentrum.se (landinformation)
5
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
- Att bli föräldrar till ett barn som redan finns.
Vad säger litteraturen? Praktiska råd.
- Behöver vi förbereda oss ytterligare inför
mötet med barnet?
- Bör vi gå en språkkurs? Hur kan vi
kommunicera med varandra utan språk?
- Vad kan en logoped hjälpa till med?
Tillfälle 2:
- Diskussion, frågeställningar och reflektioner
från första tillfället.
- Anknytning och samspelet med det äldre
barnet.
- Besök av adoptivfamilj som adopterat ett
äldre barn.
6
2. INFÖR ADOPTIONEN:
C. ATT ADOPTERA SOM ENSAMSTÅENDE
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Sökande medlem som ska adoptera som
ensamstående
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Sökande medlem som genomgått
basutbildningen ”Inför mötet med barnet” och
som ska adoptera som ensamstående.
UTBILDNINGSFORM:
Samtalscirkel.
UTBILDNINGENS OMFATTNING:
8 tim (2 x 4 tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Att som komplement till basutbildningen
”Inför mötet med barnet” ytterligare förbereda
ensamstående sökande inför adoptionen. Bilda
nätverk med andra ensamstående.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- Omställningen att bli förälder som
ensamstående.
- Vad innebär det att vara ensam ansvarig för
föräldraskapet?
- Att resa att hämta sitt barn som
ensamstående.
- Anknytningsprocessen - skiljer den sig för
ensamstående?
LITTERATURFÖRSLAG:
Jesper Juul, Här är jag! Vem är du?
Ben Furman, Det är aldrig för sent att få en
lycklig barndom
Jesper Juul, Livet i familjen : om det viktiga
samspelet
Bengt Grandelius, Att sätta gränser
Artiklar (som delas ut under studiecirkeln)
Ett urval ur adoptionsorganisationernas
skriftserie.
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
- Film om ensamstående som adopterar från
Kina. Diskussion och reflektioner utifrån
7
filmen.
- Vad innebär det att vara ensamstående
förälder - nu och i framtiden?
- Vem mer ska vara delaktig i omsorgen om
mitt barn? Behövs det någon mer?
Tillfälle 2:
- Diskussion, frågeställningar och reflektioner
från första tillfället.
- Besök av nyhemkommen ensamstående.
- Planering av fortsatta träffar.
8
3. FÖRSTA ÅRET HEMMA
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Nyhemkomna adoptivfamiljer
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp
UTBILDNINGSFORM:
Studiecirkel
UTBILDNINGENS OMFATTNING
18 tim (6 x 3 tim) under en längre period
UTBILDNINGENS MÅL:
En uppföljning till basutbildningen ”Inför
mötet med barnet”.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- Omställningen - nu är jag förälder!!
- Hur länge ska vi ”isolera” oss? Ska vi
”isolera” oss? Vad innebär ”isolera”?
- Hur vet jag att anknytningen och samspelet
fungerar?
- Vart vänder jag mig om något inte känns bra
och jag behöver prata med någon om det?
- Sov-, mat- och andra dagliga rutiner. Varför
är det viktigt med rutiner?
- När kan vi resa bort, när kan vi börja anlita
barnvakt?
- Hur kan jag som förälder få bekräftelse på att
jag duger?
- Hur kan Adoptionscentrum hjälpa dig med
och vad kan du som medlem hjälpa till med?
- Hur hanterar vi alla frågor som ställs om t.ex.
barnets bakgrund?
LITTERATURFÖRSLAG:
Artiklar (som delas ut under studiecirkeln)
Ett urval ur adoptionsorganisationernas
skriftserie.
Annika Creutzer, Adoptera - ett sätt att bli
förälder
Frank Lindblad, Adoption
Jesper Juul, Här är jag! Vem är du?
Ben Furman, Det är aldrig för sent att få en
lycklig barndom
Bengt Grandelius, Att sätta gränser
www.anknytning.nu
Deborah Gray, Attachment in adoption
9
Anders Arnqvist, Barns språkutveckling
Elisabeth Miske och Ulrika Thelander,
Värmlandsk forskningsrapport ”Från Chile till
Kil”
Adoptivbarn - bakgrund och språkinformation
för skolan (MIA)
Dan och Lotta Höjer, Adopterade barn
Christina Lagergren, Hur får man ett språk
Sara Dorow, När du föddes i Kina
Therese Bartlett, När du föddes i Vietnam
Brian Boyd, När du föddes i Korea
Shanti Holmström, Mitt okända hemland
Sofia Lindström, Astrid Trotzig m fl., Hitta
hem
Sofia French, På jakt efter Mr Kim i Seuol
Anna von Melen, Samtal med vuxna
adopterade
Renate Welsh, Att få höra till
Sara Dorow, Jag önskar dig ett vackert liv
Adoptivbarn Information till förskolan (MIA)
Jesper Juul, Ditt kompetenta barn
Margarethe Brun Hansen, Kompetenta
föräldrar
Bengt Grandelius, Föräldrapraktika
www.anknytning.nu
Monica Adenor, Min väg till barn
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
Första tiden hemma, hur har det fungerat?
Vad har inte fungerat, vilken hjälp kan vi få?
Hur har BVC hjälpt till?
Varför är det viktigt med rutiner?
Diskussionsfrågor.
Film av Monica Hedenbro: Att mötas - sett
med med det adopterade barnets ögon.
Diskussion kring filmens innehåll.
Tillfälle 2:
Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid
förra tillfället.
Anknytningen/samspelet fungerar det?
Språkutvecklingen hur kan vi stimulera
barnet?
Film: Barns utveckling om lek och samspel.
Diskussion kring filmens innehåll.
Tillfälle 3:
Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid
10
förra tillfället.
Föräldrarollen, duger jag? Gör jag rätt?
Tillfälle 4:
Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid
förra tillfället.
Bakgrund och identitet.
Tillfälle 5:
Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid
förra tillfället.
När är det dags att börja förskolan?
Besök från cirkelledare för studiecirkeln:
Adoptivbarn i förskoleåldern.
Tillfälle 6:
Fortsatt diskussion kring det som togs upp vid
förra tillfället.
Hur ser framtiden ut?
Vad kan Adoptionscentrum erbjuda?
Film: Återresan av Johan Löfstedt.
Diskussion kring filmens innehåll.
11
4. ADOPTIVBARN I FÖRSKOLEÅLDERN
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Adoptivföräldrar med barn i förskoleåldern
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp
UTBILDNINGSFORM:
Studiecirkel / samtalscirkel
UTBILDNINGENS OMFATTNING
15 tim (5 x 3 tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Stärka föräldrarollen och skapa nätverk.
Ge föräldrar ett forum att utbyta tankar och
erfarenheter samt ge kunskap.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- barns utveckling i förskoleåldern
- självbild och identitet
- föräldrarollen
- barnets bakgrund och ursprung
- inför förskolestarten
- barnets möte med omgivningen utanför
familjen
LITTERATURFÖRSLAG:
Aktuella artiklar (delas ut under studiecirkeln)
Ett urval ur adoptionsorganisationernas
skriftserie.
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
Presentation, inledning och förväntningar på
cirkeln.
Barnets utveckling och lek
Tillfälle 2:
Barns språkutveckling
Tillfälle 3:
Barnets och föräldrarnas självbild/identitet
Föräldrarollen:
- hur sätter vi gränser?
- hur leder vi barnet rätt?
- hur bemöts barnet i omgivningen utanför
familjen
12
Tillfälle 4:
Inför förskolestarten:
- barnets bakgrund och ursprung
- vad bör förskolan veta?
- vad bör andra barn/föräldrar veta?
- när ska barnet börja förskolan?
- vilka rättigheter har vi?
Tillfälle 5:
Avslutning och utvärdering
Hur går vi vidare?
13
5. ADOPTIVBARN I SKOLÅLDERN
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Adoptivföräldrar med barn i åldern 6-12 år
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp
UTBILDNINGSFORM:
Studiecirkel / samtalscirkel
UTBILDNINGENS OMFATTNING
15 tim (5 x 3 tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Stärka föräldrarollen och skapa nätverk.
Ge föräldrar ett forum att utbyta tankar och
erfarenheter, samt ge kunskap om specifika
behov som kan finnas hos adoptivbarn.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- barns utveckling från förskoleklass till år 5
- barnets självbild, identitet och medvetenhet
- tidig pubertetsutveckling
- föräldrarollen
- mötet med skolan
- inlärningssvårigheter
- medverkan av efterfrågad specialkompetens
(t.ex. skolsköterska psykolog, pedagog,
logoped)
- språklig medvetenhet
LITTERATURFÖRSLAG:
Cleve, Sopa lagom
Barbro Goldinger, Barns utveckling 7-12 år
Lpo 94 - Läroplan och kursplaner för
grundskolan
Ur adoptionsorganisationernas skriftserie:
Hur får man ett språk?
Adoptivbarn i skolan
Vitt som norm
Ylva Elneby, Barn och stress
Jesper Juul, Livet i familjen
Elisabeth Pantley, Perfect Parenting
Tore Duvnäs, DAMP
Utlandsadopterade barn. I: Tidskrift för
skolsköterskor: Skolhälsovård nr 1, 20062007, www.gothia.se
Artikel i Vi adoptivbarn nr 1, 2006 (FFIA)
Grundmaterial från MIA
Film: Att höra till
Frank Lindblad, Adoption
14
Astrid Trotzig, Blod är tjockare än vatten
Astrid Trotzig, Hitta hem
Sofia Lindström, Att hitta hem
Bengt Grandelius, Att sätta gränser
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
Presentation, inledning och förväntningar på
cirkeln.
Mötet med skolan:
- Förväntningar på skolan
- Vad bör skolan veta?
- Vad ska andra barn/föräldrar få veta?
- Samarbete/samverkan skola/hem
- Vilken rättighet och möjlighet har vi att
påverka?
- Skolans styrdokument
Tillfälle 2:
- Barnets psykosociala utveckling
- Barnets språkliga utveckling
- Tidig pubertetsutveckling
Tillfälle 3:
- Självbild, identitet och medvetenhet
- Bakgrund och ursprung
- Annorlundaskap
- Att samtala med barn om deras frågor
Tillfälle 4:
- Föräldrarollen
- Förväntningar och krav som barnen möter
- Gränssättning
Tillfälle 5:
- Information om svårigheter ett barn kan möta
i skolan:
- Tidsuppfattning/planeringsförmåga
- Koncentrationssvårigheter
- Språkliga svårigheter
- Olika diagnoser(ADHD, dyslexi etc.)
- Hur går en utredning till?
- Avslutning och utvärdering.
- Hur går vi vidare?
15
6. FÖRÄLDRASKAP I TONÅREN
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Adoptivfamiljer med barn i tonåren
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp
UTBILDNINGSFORM:
Studiecirkel/samtalscirkel
UTBILDNINGENS OMFATTNING
21 tim (7 x 3 tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Stärka föräldrarollen och skapa nätverk.
Ge föräldrar ett forum för att utbyta tankar och
erfarenheter, samt ge kunskap om specifika
behov som kan finnas hos adoptivbarn i
tonåren.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- Föräldrarollen
- Kommunikation och samtal
- Gränser och gränssättning
- Tillhörighet
- Frigörelse/närhet
- Droger och alkohol
LITTERATURFÖRSLAG:
Ett urval ur adoptionsorganisationernas
skriftserie:
- Vitt som norm – ursprung, adoption, identitet
- Tonårstiden i adoptivfamiljen
Tonårsparlören (utg. av Alkoholkommittén)
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
Inledning
Presentation - Var står vi nu som tonårsfamilj?
Förväntningar på cirkeln
Tillfälle 2:
Adoptivbarnens förutsättningar att gå in i
tonåren:
- kroppen, den egna sexualiteten
- frihet och beroende
- kamratrelationer
- tonåringen i skolan
16
Tillfälle 3:
Var befinner vi oss som föräldrar och som
par?
- egna separationserfarenheter
- egna tonårstiden och frigörelsen
- Vilka modeller har vi själva med oss?
- Hur gör vi? Att möta provokationer
- min ”egen” föräldrastil?
Tillfälle 4:
Den etniska identiteten:
- tillhörighet
- existens
Tillfälle 5:
Konflikter och gränssättning:
- mötet mellan föräldrar och tonåringen
Tillfälle 6:
Droger och alkohol:
- varningssignaler och hur ska vi
agera?
- fysiologiska förutsättningar
- vår egna syn på alkohol och droger
Tillfälle 7:
Avslutning och utvärdering.
Hur går vi vidare?
17
7. ATT SÖKA SINA RÖTTER
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Adopterade (rek. ålder från 18 år) som funderar
på eller redan har bestämt sig för att genomföra
återresa till sitt födelseland.
Föräldrar till vuxna adopterade, till tonåringar
och/ eller till yngre barn som är intresserade.
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp
UTBILDNINGSFORM:
Seminarier och gruppdiskussioner.
UTBILDNINGENS OMFATTNING:
12 tim, förslagsvis en helg
UTBILDNINGENS MÅL:
Stärka och upplysa om vad som kan hända
när man söker sina rötter.
Mental förberedelse inför återresa och för
eftersökning av den biologiska familjen.
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- När är jag redo att resa tillbaka?
- Vad är syftet med resan?
- Åka själv eller i sällskap, fördelar/ nackdelar
- Identitetssökande. Svensk eller adopterad?
- Hur berättar eller förklarar jag för mina
föräldrar?
- Vad händer om jag hittar eller om jag inte
hittar min biologiska familj?
- Föräldrars funderingar/rädsla/reaktioner.
- Sammandrag av genomförda återresor både
av adopterade och av föräldrar som varit med
på återresa.
- Vad finns det för uppföljning när jag kommer
hem?
- Befintliga organisationer som kan vara till
hjälp, t.ex. AC, MIA, SWS, G.O.A.L,
INKAA m.fl.
LITTERATURFÖRSLAG:
Astrid Trotzig, Blod är tjockare än vatten
Sofia French, På jakt efter Mr Kim i Seoul
Susanna Matwejeff, Svenskfödda adopterades
sökprocess
STUDIEPLAN:
Se kursledarhandledning
18
8. YRKESFORTBILDNING
A. FORTBILDNING FÖR BVC-PERSONAL
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
UTBILDNINGSFORM:
UTBILDNINGENS OMFATTNING
UTBILDNINGENS MÅL:
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
LITTERATURFÖRSLAG:
STUDIEPLAN:
Under utarbetande!
19
8. YRKESFORTBILDNING
B. FORTBILDNING FÖR SKOLANS PEDAGOGER
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
Pedagoger i skolan på låg- och
mellanstadiet och fritidshem
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
Se målgrupp, rektorer och pedagogernas
stödpersoner (elevvårdsteam, elevassistent,
m.fl.) är också välkomna
UTBILDNINGSFORM:
Föreläsning med inslag av gruppreflektioner
UTBILDNINGENS OMFATTNING
4 tim (2 x 2 tim)
UTBILDNINGENS MÅL:
Att ge kunskap och förståelse för de specifika
behov som kan finnas hos adoptivbarn
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
- Adoption
- Barnets historia
- Arv och miljö
- Vilka konsekvenser har adoptionen för
barnet
- Vilka konsekvenser har adoptionen för mig
som pedagog
LITTERATURFÖRSLAG:
Meddelas vid utbildningen.
STUDIEPLAN:
Tillfälle 1:
Vad är adoption
- om adoption i allmänhet
- samhällets ansvar
Barnets historia
- olika exempel på barnens ursprung och
bakgrund
- separation, vilka konsekvenser av att bli
lämnad
Arv och miljö
- vad har påverkat barnet?
- identitet, etnisk bakgrund, självbild
- adoptivfamiljen
20
Konsekvenser för barnet
- språket
- social förmåga
- tidsuppfattning och planeringsförmåga
- distanslöshet
- inlärningssvårigheter
- koncentration och uppmärksamhet
- läsa, skriva, räkna m.m.
- att vara annorlunda / tillhörighet
- tidig pubertetsutveckling
Tillfälle 2:
Konsekvenser för mig som pedagog
- vad bör jag ta reda på?
- det specifika barnets start i livet och
utveckling sedan dess
- adoptivfamiljens erfarenheter
- erfarenheter från förskola eller
familjedaghem
- bemötandet av barnet
- undervisningssituation:
- genomgångar, instruktioner
- barnets placering i klassrummet
- läromedel
- övergångar (stora och små)
- inlärningsstilar
Litteratur och forskning
Hur kan vi upprätthålla och vidareutveckla
kunskapen om adoptivbarns särskilda behov
på vår skola?
21
8. YRKESFORTBILDNING
C. FORTBILDNING FÖR ADOPTIONSUTREDARE
KURSPLAN:
MÅLGRUPP:
BEHÖRIG ATT DELTAGA:
UTBILDNINGSFORM:
UTBILDNINGENS OMFATTNING
UTBILDNINGENS MÅL:
UTBILDNINGENS INNEHÅLL:
LITTERATURFÖRSLAG:
STUDIEPLAN:
Under utarbetande!
22