Strategisk handlingsplan för Skapande skola Montessori Bjerred, friskola, Lomma Kommun 2015/2016 Bakgrund I Lomma kommun bor ca 22 000 invånare varav drygt 3200 går i grundskolan, åk F–9. Montessori Bjerred är en den enda friskola i Lomma kommun som har elever från förskolan upp till årskurs 9. Vi har förskola, förskoleklass, och grundskola för barn i åldern 1-16 år, allt är samlat på ett ställe i naturskön miljö kring Borgeby gamla skola. Totalt har skolan drygt 210 platser för barn och elever. Tillsammans med Lomma kommun har vår skola under många år, sedan tidigt 90-tal, haft en policy – minst en kulturupplevelse varje läsår för alla grundskoleelever och 4-5-åringar. Genom bidrag från Skapande skola har kulturmålsättningen per läsår fått ytterligare en dimension. Vi ser den som ett mycket värdefullt komplement till den gemensamma kommunala insatsen och möjligheter att ämnesintegrera och skräddarsy kulturinsatser enligt läroplanen, Lgr 11. Uppslag till Skapande skola-projekten kommer från ämneslärare eller andra pedagoger, ofta i samtal med eleverna. Eftersom vår skola är liten har vi ofta spontana, informella möten under skoldagen som genererar idéer till kommande projekt. Kultur i skolan, via kommunen Kulturens kulturprogram, väljs ut i samråd efter diskussioner i kulturgruppen och har representanter från de kommunala skolorna,vår skola, samt kultursamordnare från Kultur- och fritidsförvaltningen. Kulturgruppen träffas 5–6 gånger per år. Lomma kommun arbetar också aktivt med skolbio med en särskild budget för skolbiobesök i fyra årskurser. 1 Kulturskolan Kulturskolan i Lomma kommun har en bred verksamhet för barn mellan 6 och 19 år och når drygt 800 elever. Där erbjuds undervisning i musik, teater, musikal, dans och konst. Kulturskolan fungerar även som resurs för kommunens grundskolor och fritidshem, framförallt inom drama och teater. Kulturskolans danspedagog genomför varje år ett dansprojekt i årskurs 2. Montessori Bjerreds kulturgrupp Skapande skola-gruppen består av skolans representant i Lomma kommuns kulturgrupp, 6–9:ans äm neslärare i svenska samt en representant från F–2:an respektive 3–5:an. Skapande skola-gruppens största arbetsuppgift är att lägga upp strategier för kulturaktiviteterna inom ramen för Skapande skola samt aktuell ansökan. Gruppen arbetar löpande med Skapande skola under hela läsåret. Löpande utvärdering samt tips för kommande ansökan erhålles vid möten med pedagoger som har varit med under kulturaktiviteter under året eller har privata erfarenheter. Kulturarbetsgruppen skriver gemensamt handlingsplanen för Skapande skola-ansökan, genomför administrativt den årliga utvärderingen, diskuterar långsiktiga mål, röd tråd genom årskurserna, möjliga ämnesövergripande kulturaktiviteter, delaktighet och elevinflytande - individuellt och genom elevrådet. Varje läsår koordinerar kulturarbetsgruppen genomförandet av kulturaktiviteterna tillsammans med respektive arbetslag. Vi har tagit treårsregeln i beaktning så att samma skola inte kan upprepa ett projekt mer än tre år i följd. Elevinflytande Vi har ett elevråd som aktivt tar del i olika aktuella diskussioner/projekt. I berörd åldersgrupp utvärderas projekten direkt efter kulturinsatsen; i samma gruppkonstellation diskuteras också vilken inriktning man önskar på kulturaktiviteterna kommande läsår. Elevernas åsikter kommer kulturgruppen till del genom berörda pedagoger på alla stadier och deras ombud i kulturgruppen. Eleverna är ofta skolans förlängda arm i kontakten med kulturaktörerna, den definitiva bokningen och vid mottagandet på skolan. Jämställdhet och likabehandling I Montessori Bjerreds ”Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling”, senast reviderad 2013-01-17, finns Skapande skola som en parameter under rubriken ”Förebygga och Upptäcka”. Likabehandlingsplanen är ett dokument som används och därigenom alltid hålls levande; den är ett redskap i det dagliga skolarbetet med likabehandling och jämlikhet i skolans alla verksamheter. Att aldrig göra avkall på jämställdhets- och likabehandlingsperspektivet vid val av kulturinsatser är en oskriven regel. Pedagoger förbereder tillsammans aktuella kulturarbetare klassrumsbesök och är uppmärksamma på hur fickor och pojkar, agerar, interagerar och reagerar i övningar och skapande arbete och uppmuntrar könsrollsöverskridande uttrycksmedel och uttryck. Likaledes observeras på vilket sätt gruppen öppnar dörrar och uppmuntrar elever med funktionshinder att delta i verksamheten. Vår skola har förhållandevis få elever i varje årskurs därför har vi också i förekommande fall åldersöverskridande kulturaktiviteter. 2 Montessori Bjerred är för närvarande inne i ett intensivt arbete med värdegrundsord som ska genomsyra skolans alla verksamheter; Trygghet, Gemenskap, Glädje och Att våga. En annan dimension som vi arbetar med är på det individuella planet; Lik–Olik–Unik, alla ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Vår skola har en förhållandevis stor grupp elever med olika funktionsnedsättningar och väljer i största möjliga mån kulturinsatser där alla elever kan delta utifrån sina möjligheter och erfarenheter. Ett av våra mål är att all ska känna trygghet, gemenskap, glädje och våga utvecklas på ett aktivt sätt. Ett fortgående arbete inom likabehandlings- och jämställdsarbetet i F-2:an är ”kompisteater”. Kompisteater i denna grupp handlar om att träna sociala färdigheter i rollspel. Elever dramatiserar och pratar om dilemman som ligger nära deras egna erfarenheter och verklighet. Målen för arbetet med kulturinsatserna genom Skapande skola Formella mål Vårt arbete med Skapande skola utgår primärt från läroplanen, Lgr 11: ”Skolan ska ta ansvar för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda och ta del av olika ut- trycksformer såsom språk, bild, musik, drama samt har utvecklad kännedom om samhällets kulturutbud.” ”Eleverna skall få uppleva olika uttryck för kunskaper. De skall få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form skall vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna skall tillägna sig”. ”Skolan skall stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet skall de intellektuella såväl som praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas.” Barnkonventionen är även den en viktig värdegrund i vårt arbete med Skapande skola: I FN:s barnkonvention stadgas att barns rätt till yttrandefrihet och rätt att delta i det kulturella livet ska respekteras och främjas samt att alla barn ska ges lika möjligheter till kulturell och konstnärlig verksamhet. Rätten att bilda egna åsikter är en av grundstenarna i barnkonventionen och för att kunna uppnå det målet bör samhället utformas så att barn och unga får makt och arenor där de kan uttrycka sig. Här har skolan en viktig funktion att fylla. 3 Barn- och utbildningsnämnden och Kultur- och fritidsnämnden i Lomma kommun anger i sina verksamhetsplaner att: • Alla miljöer där barn och ungdomar vistas ska utformas så att de bidrar till social trygghet och främjar hälsa, kreativitet och välbefinnande. • Vi vill verka för gynnsamma förutsättningar för utveckling av entreprenörskap och kreativitet. • Genom ”kulturgarantin” får alla elever i grundskolan kulturupplevelser som stimulerar till fortsatt och fördjupat intresse för kultur. Våra mål med kulturaktiviteterna inom Skapande skola:  Att stärka kulturens roll i skolan och göra kulturen till en naturlig del av lärandet.  Att ge alla elever i vår grundskolan möjlighet att ta del av ett rikt och varierat kulturutbud samt ge eleverna en ingång till kulturen som gemensam grund för fortsatta samtal och reflektioner.  Att genom det egna skapandet ge eleverna ökad självkännedom och självkänsla.  Att ge eleverna tillgång till fler uttryckssätt än det talade och skrivna ordet.  Att stimulera till eget utövande och ett fördjupat och brett intresse för kultur.  Att genom ämnesövergripande, i dagsläget svenska, musik samt so, och integrerade kulturupplevelser visa prov på kulturens mångfacetterade roll i dagens samhälle.  Att främja ett levande kulturarv som bevaras, används och utvecklas.  Att väcka intressen hos eleverna och sätta avtryck hos dem inför framtiden. 4