VERKSAMHETSPLAN June folkhögskola 2013-2014

VERKSAMHETSPLAN
June folkhögskola
2013-2014
Utvärderas årligen
10 sidor
Fastställd av
Skolstyrelsen June folkhögskola
2012-11-19
1
1. Inledning
June folkhögskola är en skola för utbildning och gemenskap. June folkhögskola är en
av fyra folkhögskolor i stiftelsen Pingstförsamlingarnas Skol- och Kursverksamhet,
PSK. Styrdokument för verksamheten är Folkbildningsförordningen och de beslut
som fattas av riksdag och regering. Viktiga dokument är Måldokument, Reglemente,
Stadgar, Personalpolitiskt program, Jämställdhetsplan, Policydokument
förstärkningsbidrag, Handlingsplaner för internkontroll, FSR på June –
folkhögskolans studeranderättsliga standard.
Huvudmannens måldokument för June folkhögskola säger att skolans verksamhet
ska ske i en gemenskap som stimulerar till utveckling och kreativitet.
Folkhögskolan skall vara en mötesplats för människor och idéer. En grundläggande
målsättning är att den kristna människosynen utifrån en biblisk grund skall vara i
centrum i både undervisning och i skolans övriga arbete.
Skolan har stått i ett intensivt och omfattande förändringsarbete med flytt från
Viebäck till nya lokaler i Jönköping i två etapper. Skolan står nu i utmaningar att
utveckla verksamheten på ny plats med delvis nya förutsättningar. Skolans primära
fokus är försöka vara en skola som ser varje individ och skapar de bästa
förutsättningarna för personlig utveckling för varje enskild kursdeltagare.
2. Folkbildningsförordningen
I förordningen om statsbidrag till folkbildningen anger staten fyra huvudsyften:
1. Stödja verksamhet som bidrar till att stärka och utveckla demokratin.
2. Bidra till att göra det möjligt för människor att påverka sin livssituation och skapa
engagemang att delta i samhällsutvecklingen.
3. Bidra till att utjämna utbildningsklyftor och höja bildnings- och utbildningsnivån i
samhället.
4. Bidra till att bredda intresset för och öka delaktigheten i kulturlivet.
I förarbeten till föreliggande utredning om statens bidrag till folkbildningen, som ska
presenteras hösten 2012 och leds av Erik Amnå, har nämnts vikten av att nå nya
målgrupper. Detta stämmer väl överens med June folkhögskolas arbete just nu och
ambitioner för framtiden.
3. Verksamhet
3.1 Övergripande verksamhetsmål
June folkhögskolas deltagarveckor med statsbidrag är för närvarande 6987
deltagarveckor. Skolans veckovisa arbete berör ca 300 personer inräknat
kursdeltagare långkurser, distanskurser, kurser i församlingsmiljö, kurser på
behandlingshem. Under 2013-2014 planeras en satsning på ideella ledare inom
Pingströrelsen - kortkursen Pingst Ledarutveckling. Skolan bedriver också två
kortkurser i samarbete med Pingstförsamlingarnas Handikappverksamhet (Pingst
Socialt) - Gemenskapsveckor på Bjärka Säby utanför Linköping och i Furubuda,
Åhus.
2
Skolan har just nu 28 anställda. Skolan är organiserad med styrelse, presidium,
skolledning och kursledare. Verksamheten leds av en rektor. För samordning av det
dagliga arbetet finns en ledningsgrupp bestående av rektor, ekonomiansvarig,
kursledare och SFHL-representant. För planeringen av servicepersonalens arbete
finns en planeringsgrupp med rektor, ekonomiansvarig, skoladministratör, café- och
städansvarig och vaktmästare. Skolans lärarkår har bred kompetens och är
organiserad i arbetslag – teamorganisation med en kursledare som ansvarig i varje
arbetslag.
Skolan präglas av demokrati på alla nivåer. Skolan har en mängd viktiga råd och
kommittéer för demokratiska processer. Reglementet styr bl.a. uppgifter för
personalråd, lärarråd, och kursråd. Viktiga råd är också fortbildningsgruppen,
skyddskommitté, byggnadskommitté, datagruppen och pedagogiskt forum. Dessutom
har skolan regelbundet linjeplaneringar, klassens planering för alla kurser på skolan
och kommittéer för arrangemang etc.
Det vi vill göra är:
- att skolan erbjuder en god studie- och arbetsmiljö för kursdeltagare och personal
med ändamålsenliga lokaler.
- att skolans ledarskap präglas av struktur, tydlighet och verkar för att alla anställda
på skolan upplever att det är roligt på jobbet.
- att skolans ledarskap kontinuerligt arbetar med skolans mål, profil, värdegrund och
visioner för framtiden.
- att stödja och utveckla demokratiska arbetsformer och processer bland personal
och kursdeltagare där delaktighet skapar engagemang för skolan som helhet.
- att aktivt arbeta med kursdeltagarnas personliga utveckling utifrån skolans kristna
värdegrund både i respektive kurs och i skolgemensamt arbete.
- att it-frågor blir en tydligare del av skolans utvecklingsarbete och att processer runt
it-frågor präglas av god kommunikation och förståelse för varje individs frågor och
funderingar.
- att arbeta med miljöfrågor som att minska pappersanvändning, alltid välja
miljövänligaste alternativet för resor, byta skolans bil till miljöbil och ha miljömärkt
kopieringspapper.
4. Samverkan
4.1 Pingst Fria församlingar i samverkan - Pingstförsamlingarna
Pingströrelsen – Pingst FFS är huvudman för stiftelsen PSK – Pingstförsamlingarnas
Skol- och Kursverksamhet. PSK säger i sitt måldokument att PSK:s folkhögskolor ska
utgöra en naturlig och aktiv del av pingstförsamlingarnas gemensamma arbete.
Pingst Utbildning, Pingst Socialt, PMU InterLife m.fl. är viktiga samarbetspartners.
Det vi vill göra är:
- att utveckla och fördjupa dynamiska relationer med Pingst FFS och övriga
gemensamma organ.
- att arbeta för att svara upp mot församlingarns önskemål om flexibla
utbildningssatsningar.
- att försöka erbjuda församlingarna besök av personal och kursdeltagare.
3
- att personal och kursdeltagare ges möjlighet att delta i konferenser, mötesplatser
och andra arrangemang som ordnas av pingstförsamlingarna när det är av vikt för
skolan att vara med.
4.2 Övrig samverkan - samarbete
June folkhögskola är angelägen att bygga goda och dynamiska relationer med
Jönköpings Kommun, Jönköpings läns Landsting etc. June folkhögskola vill vara en
betydelsefull resurs i regionen. Kontakter med olika intresseorganisationer och
föreningsliv är viktiga för skolans framtid. Goda relationer till kyrkor och samfund är
också av stor vikt. Skolans internationella arbete är också viktigt. Skolan bedriver
sedan 1996 vänskolesamarbete med en folkhögskola i Kahama, Tanzania.
Det vi vill göra är:
- att utveckla och fördjupa dynamiska relationer till samarbetspartners med speciell
satsning på en fortsatt etablering i Jönköpings Kommun.
- att June folkhögskola ska uppfattas som en naturlig vuxenutbildningsresurs i
regionen.
- att när tillfälle ges undersöka möjligheter att delta i utbildningsuppdrag åt
myndigheter etc.
- att undersöka möjligheter att i samarbete med Arbetsförmedlingen starta upp en
Studiemotiverande Kurs – SMK.
- att försöka erbjuda varje anställd minst ett tillfälle varje år att besöka en
folkhögskola för inspiration och utbyte av erfarenheter.
- att utveckla och förnya skolans internationella engagemang med samarbetspartners
gärna så nära Sverige geografiskt att utbyte med resor och besök för kursdeltagare
och personal är genomförbart.
5. Ekonomi och budget
June folkhögskolas ekonomi är baserat på intäkter i form av statsbidrag,
landstingsbidrag, uthyrning av fastigheter (Viebäck) mm.
Det vi vill göra är:
- att långsiktigt leva upp till PSK:s resultatmål på ett årligt budgeterat överskott på 2%
av omsättningen.
- att ge styrelsens relevant information och analyser genom budgetuppföljningar och
övriga ekonomiska rapporter.
- att all personal har insikt om de ekonomiska villkoren genom budgetberedning och
regelbunden budgetuppföljning.
- att ge kursledare stöd för funktion i budgetansvar för respektive kurs.
- att utveckla förståelsen i personalen runt personalplaneringen kopplat till
ekonomiska konsekvenser och möjligheten att bedriva verksamhet med god kvalitet.
- att i enlighet om löneavtal 2012-2014 utveckla arbetet med lönesamtal, lönekriterier
och lönepolicy.
- att fortsätta arbetet med att försöka sälja hela anläggningen Viebäck
- att undersöka möjligheter att satsa mer resurser på kursövergripande aktiviteter typ
resor, mitt i veckan, besök, temadagar, internationella projekt etc.
- att undersöka möjligheter för ökad digital tillgänglighet för varje enskild
kursdeltagare genom leasing/hyrköp av datorer, surfplattor, läsplattor etc.
4
6. Kursverksamhet
6.1 Definition
Enligt Folkbildningsrådets regler definieras en kurs som omfattar minst 15 kursdagar
som lång kurs. Kurs som omfattar högst 14 kursdagar betecknas som kort kurs.
Deltagare i en lång kurs är den som påbörjat kursen och är närvarande den
femtonde kursdagen. Deltagare i kortkurs är den som är närvarande den första
kursdagen. Lång kurs betecknas antingen som allmän kurs eller särskild kurs. Allmän
kurs skall omfatta minst 15 % av den totala verksamheten.
6.2 Långa kurser
6.2.1 Allmän linje
Allmän linje på folkhögskola är ett alternativ till annan vuxenutbildning på grund- och
gymnasienivå. Flertalet av kursdeltagarna önskar uppnå behörighet i olika ämnen, för
att kunna söka vidare till t.ex. yrkesinriktade kurser på gymnasienivå eller till
högskolan. Många har som övergripande mål att utvecklas i svenska språket. Allmän
linje på grundnivå riktar sig till personer med svenska som andraspråk, men även på
gymnasiedelen utgör i nuläget andraspråkstalarna en stor andel.
Allmän linje har under ett antal år haft tre profiler; Svenska som andraspråk, Allmän
och Digitalt skapande.
Det vi vill göra är:
- att arbeta om upplägget på Allmän linje. De studerande har hittills gjort individuella
val utifrån en ämneslista, och på så sätt lagt upp sitt eget schema, men vi önskar att
hitta en modell med mer blockläsning och/ eller ämnesintegrering. Även profilerna
kan komma att ändras.
- att fortbilda oss kring vilka konsekvenser Gy11 får för kurserna och behörighetsgivningen och att till hösten 2013 implementera det.
- att bättre jobba språkutvecklande i olika ämnen.
- att utveckla digitalt användande, i kommunikation och undervisning.
- att bättre stödja kursdeltagare med psykiska problem eller neuropsykiatriska
funktionshinder i deras studier.
- att ha hög kvalitet och kompetens i ämnesundervisningen.
- att ha mentorssystem och studiesamtal, för att följa kursdeltagarna genom studierna
på ett tydligt sätt.
- att ge möjlighet för de studerande att reflektera kring trosfrågor.
- att ha en varm studiemiljö där människor möts.
6.2.2 Akademi för ledarskap och Teologi
Akademi för Ledarskap och teologi är en tvåårig kurs på eftergymnasialnivå som
genom ett samarbete med högskolor kan byggas på till en fyraårig pastors- och
ledarutbildning. Kursen bedrivs i en samverkan mellan fem folkhögskolor där June är
en. Kursen har i Jönköping 21 studenter LÅ 12/13 och alla dessa har är knutna till en
utbildningsförsamling där de får möjlighet till praxislärande och har tillgång till en
mentor. Undervisningen bedrivs delvis över Videokonferens och detta kompletteras
med bearbetning i de lokala årsvisa grupperna tillsammans med en studieledare
5
Det vi vill gör är:
- att fortsätta att arbeta med pedagogiska och personlighetsutvecklande redskap för
utveckling hos kursdeltagarna
- att fortsätta att utveckla och kvalitetssäkra mentorskapet inom utbildningen
- att utveckla en tydlig struktur för deltaganas samtalsprocess under utbildningen
- att utveckla biblioteket dels för uppgradering och samordning av bibliotekskatalog
och utlån, dels genom att förstärka de digitala resurserna
- att utveckla internationella kontakter i syfte att deltagarna ska kunna läsa delar av
utbildningen i internationell miljö
- att rekrytera ytterligare personal för arbete vid studiecentret
6.2.3 Assistentutbildning
Assistentutbildningen är en ettårig yrkesutbildning med inriktning på elevassistent
och personlig assistent. Profil teckenspråk.
Det vi vill göra är:
- att ha regelbundna studiebesök och praktik för att förankra teorin i en praktisk
verklighet.
- att förankra assistentutbildningen i Jönköping genom kontakter med såväl den
kommunala verksamheten som andra aktörer inom det sociala området.
- att etablera ett sammarbete med Jönköpings dövas förening.
- att fortsätta att utveckla antagningsarbetet.
- att beakta behovet av kontinuerlig fortbildning hos lärarna på kursen
6.2.4 Teckenspråksutbildning - distans
Skolan har genomfört ett utvecklingsarbete i samarbete med Infotek/Sofia Einarsson
med målet att starta en Teckenspråkutbildning på halvfart läsåret 2012/2013. Kursen
fick för få sökanden och ställdes in. Nu tror vi att en omformning av kursen till
distanskurs med upplägg liknande Behandlingsassistentutbildningen – distans vore
att föredra. Målet är att starta upp kursen till hösten 2013 med max 30 kursdeltagare.
Utvecklingsarbetet leds av Niklas Ahnstedt och sker i samarbete med Infotek/Sofia
Einarsson och rektor. Kursen kan förläggas till SVF:s kursgård, Jönköping. Kursen
beräknas i ett första steg kunna genomföras vartannat år.
Vi vänder oss till dem som jobbar med teckenspråk i någon form eller vill läsa vidare
inom detta område från t.ex. Assistentutbildningen.
Det vi vill göra är:
- att försöka starta upp utbildningen hösten 2013.
- att förankara utbildningen både geografiskt men även lokalt
- att samverka med arbetsgivare och dövorganisationen som finns lokalt.
- att införa ny undervisningsteknik
- att jobba för att få en bärkraftig och långsiktig utbildning.
6.2.5 Behandlingspedagogutbildning
Utbildningen till behandlingspedagog är en tvåårig eftergymnasial yrkesutbildning.
Kursen utbildar för arbete inom den sociala sektorn med särskild inriktning mot
missbruks- och beroendeproblematik och/eller psykosociala problem. Aktuell
forskning och kunskapsutveckling är viktigt att bevaka samtidigt som vi vill värna om
att utbildningen ska ses som en del av den kristna församlingens diakonala uppdrag.
Etik och Människosynsfrågor är centrala områden för kursen.
6
Det vill vi göra är:
- att förankra utbildningen i Jönköping genom kontakter med såväl den kommunala
verksamheten som andra aktörer inom det sociala arbetet.
- att fortsätta samverkansarbetet med praktikplatserna där handledarträffar och
praktikbesök är viktiga inslag samt utveckla arbetet med referensgruppen samt tillsammans med Behandlingsassistentutbildningen fortsätta arbetet med att bygga
ett regionalt nätverk med aktörer som är relevanta för utbildningen.
- att verka för att utbildningen ska ha en kunskapsnivå som motsvarar
arbetsmarknadens behov, bl a genom möten med olika företrädare för sektorn.
- att fortsätta att utveckla antagningsarbetet samt göra en översyn av vår
utbildningsplan och praktikperiodernas placering i utbildningen.
- att lägga stor vikt vid kontinuerlig fortbildning och utveckling av lärarpersonal för att
kunna hålla hög kvalité på utbildningen.
- att tillsammans med Behandlingsassistentutbildningen erbjuda olika former av
fortbildning /seminarier i samarbete med våra samarbetspartner.
- att införa enskild handledning för våra kursdeltagare.
6.2.6 Behandlingsassistentutbildning
Utbildningen till Behandlingsassistent är en fyra terminers distanskurs på halvfart och
är till för den som arbetar med människor med missbruks- och beroendeproblematik
och/eller psykosociala problem. Ett nära samarbete finns med
Behandlingspedagogutbildningen och samarbetspartner som de har.
Det vi vill göra är:
- att verka för att utbildningen ska ha en kunskapsnivå som motsvarar
arbetsmarknadens och den enskilde studerandes behov.
- att se till så att utbildningen svarar upp mot den aktuella forskningen och
kunskapsutvecklingen inom området.
- att hålla oss ajour med det yrkesområde som våra sökande kommer ifrån, bland
annat genom mentorsträffar referensgrupp (tillsammans med
Behandlingspedagogutbildningen) och möten med Balsam.
- att beakta behovet av kontinuerlig fortbildning hos lärarna på linjen.
- att tillsammans med Behandlingspedagogutbildningen erbjuda olika former av
fortbildning/seminarier för kursdeltagarnas arbetsplatser.
6.2.7 Påbyggnadsutbildning till Behandlingspedagog
Påbyggnadsutbildningen till Behandlingspedagog läsåret 2014-2015 är en två
terminers distanskurs på halvfart och är till för den som har gått
Behandlingsassistentutbildning vid Viebäcks/June folkhögskola.
Det vi vill göra är:
- att genom denna kurs ge ytterligare kompetens för arbete inom den
sociala/diakonala sektorn och därmed öka anställningsbarheten.
- att ytterligare möta arbetsmarknaden genom att möta kursdeltagarna tillsammans
med föreståndare eller motsvarande i regionala träffar.
- i övrigt, se Behandlingsassistentutbildningen.
7
6.2.8 Fotoskolan
Fotoskolan är en ettårig yrkesförberedande utbildning på heltid. Utbildningen vänder
sig till den som vill skaffa en grund för ett arbete som fotograf eller vill gå vidare till de
2-åriga YH-utbildningarna, respektive Högskolan för Fotografi. Det är också en
utbildning som vill stärka det allmänna intresset för bild och höja kunskapen kring
bildens betydelse.
I vår nya situation i Jönköping vill vi utforska och hitta vägar i de nätverk som finns.
Det finns olika plattformar som kan bidra med kvalitet till fotoskolan och våra elever.
Vi vill också landa i Jönköping med utställningar, kanske med vår examensutställning
till våren. Närheten till Scandinavian Photo har gjort att vi inlett ett samtal med dem
om stipendium, något som vi vill gå vidare med och se vilka möjligheter som finns.
Under verksamhetsperioden ligger focus på nyetableringen på alla plan. Vi har
gemensamma lokaler på Södra Vätterbygdens folkhögskola och där har vi både
utvecklings- och samarbetsmöjligheter.
Det vi vill göra är:
- att hålla en nära kontakt med fotobranschen. Detta ska ske genom expertbesök på
skolan, där vi inte ska glömma de lokala fotograferna för kontakten i närmiljön.
- att studiebesök och praktikmöjligheter är en viktig del i branschkontakten.
- att engagera oss i Jönköpings lokala kulturutbud och vara med och bidra.
- att undersöka stipendiemöjligheten i samtal med Scandinavian Photo.
- att undersöka gallerimöjligheter för examensutställningen.
- att utveckla samarbetet med Södra Vätterbygdens folkhögskola.
6.3. Kurser i församlingsmiljö
6.3.1 Bibelskola Grow, Jönköping
Bibelskola Grow är en ettårig bibelskola stationerad i Pingstkyrkan, Jönköping. Fokus
ligger på personlig utveckling, bibelkunskap, lärjungaskap, församlingsbyggande och
ledarskap. Den är ett samarbete mellan June folkhögskola och pingstförsamlingarna i
Södra Vätterbygden. Kursen erbjuder följande valbara profiler som omfattar en
dag/vecka: Praise & Worship, Social Ministry, Sport & Leadership, Mission &
Leadership, Creative Arts. Kursen planeras ha ett 25-tal studerande.
Det vi vill göra är:
- att ge eleverna tillfälle att utveckla sin relation till Gud, sig själv och andra.
- att ge eleverna en grundläggande teologisk och praktisk undervisning som syftar till
ett aktivt liv som kristen och som lärjunge till Jesus.
- att stärka elevernas egen förmåga att läsa, tolka och praktisera bibelns
undervisning.
- att hjälpa eleverna identifiera och utveckla sina gåvor.
- att förbereda eleverna för ledarskap i ”nästa generations” församlingar i Sverige.
- att genom resan utomlands, praktik samt bearbetning av samhällsaktuella frågor
stärka elevernas sociala och samhälleliga engagemang.
6.3.2 Bibelskola United Academy
United Academy är en ettårig bibelskola stationerad i United Öresundskyrkan,
Malmö. United Academys inriktning är Bibel, Ledarskap & Församlingsbygge.
Kursspråket är engelska, vilket ger ökade möjligheter att ta emot kursdeltagare med
annan nationell och kulturell bakgrund och där svenska inte är modersmål. Kursen
planeras ha ett 25-tal studerande.
8
Det vi vill göra är:
- att de studerande ska få de tolkningsverktyg de behöver för att själva kunna läsa
och förstå Bibeln så att de kan applicera dess undervisning i sin vardag.
- att de studerande systematiskt studerar ett antal av Bibelns böcker med hjälp av
den historiskt grammatiska bibelstudiemetoden
- att de studerande ska få en grundläggande förståelse inom den systematiska
teologin.
- att de studerande ska utbildas inom personligt och utåtriktat ledarskap.
- att de studerande genom att vara en del av en växande församling ska tränas i att
leda andra, och få möjlighet att på olika sätt bidra till församlingsbygget med sina
gåvor och talanger.
6.3.3 Teamträningsskola United Trainee Program
United Trainee Program är en ettårig ledarutbildning med inriktning på
församlingsbygge som bedrivs på heltid i United, Malmö. Från hösten 2013 planeras
Kaggeholms folkhögskola ta över annordnarskapet för United Trainee Program. På
så sätt kan Teamträningsskolor inom PSK samordnas med ett gemensamt koncept
för ännu bättre kvalité på planering, genomförande och uppföljning av kursen.
Det vi vill göra är:
- att de studerande genom handledning ska tränas i ledarskap och församlingsbygge.
- att de studerande ska utvecklas i sitt ledarskap både på ett personligt och utåtriktat
plan.
- att de studerande genom att leda olika typer av projekt och ansvarsområden ska
praktisera sina kunskaper och få en omfattande erfarenhet av församlingsbygge och
församlingstjänst.
- att de studerande genom att vara en del av en växande församling ska tränas i att
leda andra, och få möjlighet att på olika sätt bidra till församlingsbygget med sina
gåvor och talanger
- överföra annordnarskapet för kursen till Kaggeholms folkhögskola från hösten 2013.
6.4 Kurser på behandlingshem
June folkhögskola bedriver utbildningssamarbete med LP-verksamheten. Skolan
ansvarar för två halvfartskurser Allmän linje på behandlingshemmen Torpa och
Lillvik. LP hyr fastigheter av PSK/June folkhögskola i Viebäck till 2013-12-31.
Det vi vill göra är:
- att kontinuerligt se över samarbetet med LP:s behandlingshem Torpa och Lillvik för
bra funktion i kurser som bedrivs just nu.
- att arbeta med hur verksamheten ska se ut från 1 januari 2014 utifrån frågan om
LP:s behandlingshem Torpa och Lillvik ska vara kvar på Viebäck eller inte.
- att i ökad omfattning vara med att inspirera för fortsatta studier på folkhögskola efter
rehabilitering på behandlingshem.
9
6.5 Kortkursverksamhet
6.5.1 Pingst Ledarutveckling
Pingst Ledarutveckling är en tvåårig webb/distans utbildning på församlingarna villkor
som varvas med fyra lördagar av föreläsningar, samtal och gemenskap. Fokus ligger
på personlig andlig utveckling, visionsarbete och förändringsledning. Det planeras
utbildningsdagar på tre platser Värnamo, Västerås och Umeå. Arbete fungerar med
projektledare och ledningsgrupp där rektor ingår.
Det vi vill göra är:
- att skapa en utvecklingsprocess där ideella ledare, tillsammans med pastorer,
tränas och rustas för tjänst i församling och samhälle.
- att skapa bättre förutsättningar för att leda i utveckling, förändring och svårigheter.
- att konkretisera undervisningen i fem valbara spår, leda styra, under 20, kreativ
kommunikation, mission och andlig tjänst.
- att bygga nätverk som befrämjar erfarenhetsutbyte mellan ledare lokalt, regionalt
och nationellt.
- att skapa en gemensam plattform för församlingens uppdrag i samhället och
samverka June Folkhögskola, Pingst Utbildning och Höyskolen for Ledelse og
Teologi på bästa sätt.
6.5.2 Gemenskapsveckor Furuboda och Bjärka Säby
Under två veckor sommartid träffas kursdeltagare med funktionshinder och deras
anhöriga och assistenter till gemenskapsveckor. Varje kursdag varvas
kurs/lektionspass med gemenskap. Veckorna är ett samarbete mellan June
folkhögskola och Pingstförsamlingarnas Handikappverksamhet, PHV (Pingst Socialt).
Kursveckorna är förlagda till Bjärka Säby utanför Linköping och till Furuboda, Åhus.
Det vi vill göra är:
- att erbjuda gemenskapsveckor med god kvalitetet i kursinnehåll, mat, logi och
kringaktiviteter.
- att ge de bästa förutsättningarna för ansvariga att planera, genomföra och
utvärdera veckorna.
- att stärka upp varje led i de administrativa rutinerna i allt arbete med
gemenskapsveckorna och inte minst runt rapporteringen till Specialpedagogiska
Skolmyndigheten - SPSM.
- att öka närvaron på plats i Bjärka Säby och Furuboda av fast anställd personal på
skolan i Jönköping.
6.5.3 Övrigt – kortkurs
Kursgården Viebäck hyrs sedan hösten 2012 av LP-verksamheten. Nu kan
möjligheter öppnas att erbjuda olika korta kurser i lokalerna vid Juneporten,
Jönköping. Utvecklingsarbetet leds av rektor i samarbete med personal på skolan.
Det vi vill göra är:
- att undersöka möjligheter för kortkursverksamhet i våra lokaler vid Juneporten
Jönköping på kvällar, helger och sommarveckor.
- att försöka starta upp kortkursverksamhet på distans inom området mission/bistånd
med praktisk förankring av kursen i Pingst/PMU:s arbete.
10