Brändö grundskola Arbetsplan Läsåret 2013-2014 Sammanställd september 2013 av ________________________ Föreståndare Katarina Halme-Wiklund Godkänd av skolnämnden __ /__ 2013 ___________________ Skolnämndens ordf. Marja Tuomola __________________ 1 Skoldirektör Christian Dreyer Innehållsförteckning (de ljusare rubrikerna finns på annan plats på hemsidan) Skolans verksamhetsidé ................................................................................... 3 Målsättningar för fostran och undervisning 2013-2014..................................... 4 Målsättningarnas förverkligande ....................................................................... 5 Plan för utvärdering i Brändö grundskola 2013-2014 ....................................... 7 Skolårets arbetstider och särskilda händelser och evenemang ...................Fel! Bokmärket är inte definierat. Viktiga kontaktuppgifter ..................................................................................... 9 Samarbete ......................................................................................................... 9 Presentation av verksamheten och timplan .................................................... 11 Elevers och lärares arbetsordning ............. Fel! Bokmärket är inte definierat. Elevförteckning ........................................... Fel! Bokmärket är inte definierat. Lärararbete ...................................................................................................... 17 Trivsel- och ordningsregler .............................................................................. 18 Antimobbningsplan ..................................... Fel! Bokmärket är inte definierat. Plan för samarbetet med förskolan ............ Fel! Bokmärket är inte definierat. Plan för specialundervisningen vid Brändö grundskola Fel! Bokmärket är inte definierat. Jämställdhetspolicy .................................... Fel! Bokmärket är inte definierat. SANT-beredskapsplan ............................... Fel! Bokmärket är inte definierat. Plan för användning av IT ............................................................................... 42 Säkerhetsplan för Brändö grundskola ........ Fel! Bokmärket är inte definierat. Krisplan vid Brändö grundskola ................. Fel! Bokmärket är inte definierat. Bilaga 1 Anhållan om timresurs Bilaga 2 Räddningsplan för Brändö grundskola Bilaga 3 Kursplanen för Brändö grundskola 2 Bilaga 4 Läromedelsförteckning Skolans verksamhetsidé Skolans verksamhetsidé bestäms av den åländska läroplanen och skolstadgan i Brändö kommun. Arbetsplanen fungerar som ett styrdokument för verksamheten i skolan och som ett sätt att informera omvärlden om skolans verksamhet. Lärarna ska med hjälp av sin professionalism och pedagogiska kompetens hjälpa eleverna att nå den kunskapsnivå som krävs både för att klara av fortsatta studier, men även för ett gott liv. Skolan strävar till att ge eleverna en så motiverande om omväxlande undervisning som möjligt. Den övergripande tanken är att ge eleverna en kunskap som är formad till en helhet som eleverna kan ta till sig och tillämpa i sitt fortsatta liv. Genom ökat samarbete både mellan lärarna, men även mellan eleverna, så strävar vi till att skapa en heltäckande grund att stå på inför kommande utamningar. Lärarna ska stöda eleverna i deras studieteknik men även arbeta för att barnen utvecklas till ansvarskännande och hänsynsfulla individer som vågar stå för det de tycker och tänker. Ett av skolans övergripande mål är också att eleverna ska uppnå förmågan att förstå sambandet mellan handlingar och konsekvenser. Skolan ska ge eleverna en trygg miljö där de kan utvecklas som självständiga och kreativa individer. Eleverna ska få redskap att bli företagsamma och självsäkra i sin vardag så att de vågar tänka utanför ramarna och göra det bästa av varje situation. Skolan skall verka i samarbete med eleverna, vårdnadshavarna och det omgivande samhället. 3 Målsättningar för fostran och undervisning 2013-2014 1. Öka ämnesintegrering 6. Öka elevernas fysiska aktivitet 2. Förstärka läsförmågan 5. Betona kreativt tänkande 3. Ge eleverna en bredare kännedom o Europa 4. Öka tolerans och respekt hos eleverna 4 Målsättningarnas förverkligande Under läsåret 2013- 2014 har Landskapsregeringen uppmanat de ålandska skolorna att lyfta fram Europa och europeiskt medborgarskap, detta eftersom året 2013 utsetts till ”Europaåret för medborgarna”. I Brändö grundskola kommer Europa att genomsyra hela läsåret. Vi kommer att inleda med en inspirationsvecka, arbeta i alla ämnen kring olika områden som berör Europa och slutligen ska helheten mynna ut i en egen musikal kring temat. Förutom det europeiska tänkandet så ser vi att det är viktigt att ge eleverna en helhetsbild av omvärlden och det som undervisas i skolan. För att kunna ge dem det behöver vi lärare arbeta mera ämnesintegrerat än vi har gjort tidigare. Därtill ser vi att två viktiga målsättningar är att förbättra läsförmågan, både gällande läsförståelse och läsintresset samt arbeta för ett mera tolerant och fördomsfritt tänkande hos eleverna. Vår tanke är att alla dessa målsättningar går in i varandra och genom ett gemensamt arbete mot att förverkliga målen, så kommer vi att skapa en trygg och meningsfylld undervisningsmiljö för alla elever. 1. Öka ämnesintegrering - Inledande planeringsdagar för kollegiet med samarbete och ämnesintegrering i fokus. Samarbete över klassgränserna så ofta som möjligt. Planering av ämnesintegrering som återkommande punkt på lärarnas samplanering. Inspirationsvecka om Europa; ämnes- och åldersintegrerat arbete. Temavecka i samband med en Vind från havet – ”Jag och mitt språk”. Möjlighet för lärarna att auskultera på varandras lektioner. 2. Förstärka läsförmågan - En kvarts högläsning för en vuxen hemma varje vecka, alla årskurser deltar. Veckans ord, fem svåra ord varannan vecka och i alla årskurser. Följa programmet ”en kvart om dagen” i åk 1-4 gällande läsning i klassen. Högläsning av åk 9 för åk 1-3 en gång i månaden. Bokprat med bibliotekarien för alla årskurser. 3. Ge eleverna en bredare kunskap om Europa - Temavecka om Europa. Europeisk afton där föräldrar bjuds in. Europa en del av kursplanerna i många ämnen i år. Jobba mot slutmålet som är en gemensam musikal med Europa som tema. Motionsprojektet (se punkt 5). 5 4. Betona tolerans och respekt - Skolfreden och diskussioner kring den. Fortsätta vänelevsverksamhet (varje högstadieelev har två eller tre yngre elever som sina vänelever som han eller hon kan hjälpa lite extra). Öka samarbetet med närliggande skolor (Iniö, Kumlinge, Houtskär m.fl.) Besök till andra skolor och platser. Diskussion kring olika nationalitetet i samband med Unicef- rundan. 5. Öka elevernas fysiska aktivitet - - Projektet ”En resa genom Europa” ska motivera eleverna till mer motion både hemma och i skolan genom att skriva upp hur mycket var och en rör på sig och utgående från det förflytta sig på en stor karta som hänger i aulan, detta blir en gemensam fiktiv resa genom Europa. Vi sätter upp delmål och får ”belöningar” under resan. Unicef-rundan. Delta i Stafettkarnevalen och andra idrottsevenemang. 6. Bejaka kreativiteten i skolan - Skapa en miljö som uppmuntrar till kreativt tänkande. Temadag med praktisk filosofi för barn. Skapa utrymme för reflektion på lektioner, använda öppna frågor. Öka antalet bildkonstlektioner. Göra en egen musikal 6 Plan för utvärdering i Brändö grundskola 2013-2014 Enligt den åländska läroplanen för grundskolan skall verksamheten i skolan kontinuerligt utvärderas och man bör följa upp hur målsättningen i läroplanen samt skolans enskilda läsårsmål har förverkligats. Enligt anvisningarna i läroplanen skall resultaten av utvärderingen fungera som ett instrument för skolans inre utveckling och vid behov leda till justeringar av skolans verksamhetsidé och arbetsrutiner. Uppföljningen och utvärderingen syftar alltså till att synliggöra resultat och ge underlag för eventuella förändringar. Det är inte bara fråga om att kontrollera hur ansvaret fullföljts utan en fråga om hur arbetet skall fortsätta och utvecklas. Skolan skall i sin arbetsplan beskriva hur uppföljningen och utvärderingen skall genomföras och på vilket sätt skolans viktigaste kontaktnät och kringgrupper, bland annat föräldrarna, skall medverka. Läsåret 2013-2014 Augusti/september Lärarna samlar in information om hur mycket kunskap eleverna har inom olika delområden. Man tar reda på var de står i sin läs- och skrivutveckling samt vilken nivå eleverna ligger på i matematik. Specialläraren ansvarar för att de olika testerna utförs. Vilken utgångspunkten för läsårets olika kunskapsmål är, tas reda på genom att:  Varje klasslärare gör ett lästest med eleverna (textförståelse samt läshastighet)  Under det första klassrådet får eleverna visa hur mycket de kan om Europa genom att rita en karta och skriva det som de vet på ett vitt papper – ta reda på vad eleverna kan och inte vad de inte kan! Oktober Alla elever har utvecklingssamtal. Eleven får tillsammans med föräldrarna och klassläraren/klassföreståndaren utvärdera sin skolsituation. Eleverna har en aktiv roll i samtalen. December Eleverna ges terminsbetyg. Åk 1-2 har fritt formulerade utlåtanden och åk 3-9 har vitsorden 4-10 i alla ämnen. Januari Lärarna och assistent har rätt till medarbetarsamtal med föreståndaren. Inför samtalet får medarbetaren utvärdera sitt arbete genom att fylla i en blankett. Samtalet finns till för att man som medarbetare ska få och möjlighet att ventilera eventuella frågor. Man att behandlar ärenden gällande trivsel och arbetsklimat och samtalet ska ligga som grund för vidareutveckling inom arbetet. Mars/april Läsårets andra utvecklingssamtal. Elevens arbete och utveckling utvärderas tillsammans med vårdnadshavare och klasslärare/klassföreståndare. 7 Maj Läsårets kunskapsmål utvärderas genom att samma test som gjordes på hösten görs på nytt (lästest och Europakännedom). KiVa- enkäten utförs av alla elever som visar hur trivseln och stämningen är i skolan. Alla lärare går igenom kursplanerna i sina ämnen och dokumentarar vad som har gjorts och vad som har uteblivit. Juni Ett årligt utvärderingsmöte, där läsårets mål utvärderas, sker i slutet av läsåret. Då medverkar samtliga lärare, elevrådets ordförande och skoldirektören. Före mötet får eleverna tillsammans med sin klasslärare/klassföreståndare utvärdera hur läsårets fostringsmål och kunskapsmål har uppnåtts. Dessutom diskuteras hur de olika evenemangen har lyckats. Varje lärare redogör på utvärderingsmötet vad deras elever haft för åsikter. Därtill analyseras resultaten av utvärderingen gällande kunskapsmålen. Utgående från detta möte sammanställer föreståndaren en utvärdering som lämnas till skolnämnden. Eleverna får ett läsårsbetyg. Kontinuerlig utvärdering Som tillägg till den schemalagda utvärderingen så sker en kontinuerlig utvärdering varje dag genom samtalen lärare emellan. Under samplaneringarna som hålls varje onsdag utvärderas det dagliga arbetet. Elevernas utveckling utvärderas genom prov, förhör, muntliga samtal och egen reflektion. Eleverna får betyg vid jul och vid skolavslutningen på våren. Föräldrarnas medverkan i att utvärdera sker under utvecklingssamtalen, under föräldramöten och vid öppet hus. 8 Viktiga kontaktuppgifter Namn Lärarrummet Tel.nr (sjukanmälningar) e-postadress 56179 Katarina Halme-Wiklund föreståndare 56109/040 170 61 09 Malena Strandvall (vice föreståndare) lektor i engelska, 040 538 99 49 [email protected] Rolf Lindbom, lektor i matematik och fysik& kemi 040 716 16 48 [email protected] Emelie Bergendahl, klasslärare åk 1-2 040 724 14 16 [email protected] Andreas Lång klasslärare åk 3-4 050 329 39 86 [email protected] Maria Wrede klassf. åk 5-6 spec.lärare, 040 502 81 83 [email protected] Gudrun Nordman lektor i sv. och fi., 0400 611 708 [email protected] [email protected] klassf. åk 9 + gy åk 1-9 klassf. åk 7-8 Katri Lauha, assistent 0407010589 Ewert Gustafsson, timlärare i musik 0400311801 Julia Grünewald, timlärare i tyska 0504142009 Monica Englund skolhälsovårdare 56115/ 040 527 1899 Merja Viitasola eftisledare 040 8279 451 Christian Dreyer, skoldirektör 040 520 87 37 [email protected] Taxi: Granbergs 040 576 15 23 (Marja) till slutet av sept. Åbergs 0400 229 454 (Marlene) 9 Samarbete Samarbete med andra skolor - Eleverna träffar elever från andra skolor som passerar vår kommun och samtidigt vill bekanta sig med vår skola och våra elever. På höstterminen (under de första skolveckorna) kommer Kumlinge skolas elever på besök till Brändö. Vi har gemensamma lektioner och samarbetsövningar. Under Skolupen i fotboll i Mariehamn slås eleverna från alla de olika skärgårdkommunerna ihop och bildar lag tillsammans. Brändö och Kumlinge åker tillsammans på Stafettkarnevalen Vi strävar efter att få kontakt och skapa ett samarbete både med Iniö och med de andra åboländska skolorna. Även Gustavs har kontaktats. Skärgårdsskolorna har gjort upp en gemensam kontaktlista för att befrämja kontakterna lärare emellan. Skärgårdens föreståndare träffas en gång per termin då vi diskuterar frågor som berör vår unika situation. Föreståndaren deltar även i gemensamma möten för högstadieskolornas rektorer. Samarbete med förskolan. Klassläraren på åk 1-2 samarbetar med förskoleläraren så att ett gemensamt program för läsåret läggs upp i september. Samarbetet utgår från de gemensamma teman som klassläraren och förskolläraren har valt med utgångspunkt från elevernas och förskolebarnens intressen. Arbetet är förlagt både till skolan och till förskolan. Se närmare i ”Plan för samarbetet mellan förskolan och grundskolan i Brändö kommun”. Samarbete mellan hemmet och skolan. Skolan håller ett föräldramöte per termin där allmän information ges ut och aktuella ämnen behandlas. Därtill hålls ett flertal föräldramöten som berör enskilda klasser. Öppet hus i form av Europainspirerad aftonskola arrangeras på vårterminen. Varje klasslärare/klassföreståndare håller ett utvecklingssamtal per termin med sina föräldrar och elever. I övrigt sköts ärenden som gäller enskilda elever av klassläraren/klassföreståndaren, vid behov tillsammans med föreståndaren. Kontakten sköts genom telefonsamtal eller via e-post, beroende på vad som är mest bekvämt för vårdnadshavaren, kontakten sköts även via direkta samtal. Kontakt tas då någonting speciellt har inträffat eller då någon lärare anser att det behövs. Aktuell information om skolverksamheten når vårdnadshavarna via brevet Brändö Skolinfo som skickas hem varannan torsdag. Föreståndaren ansvarar för Skolinfo. På åk 1- 4 används dessutom veckobrev. 10 Presentation av verksamheten och timplan Undervisningen utanför skolan - Alla klasser är ute i naturen alltid då det är möjligt och ändamålsenligt. Åk 8-9 besöker olika arbetsplatser, främst inom kommunen men även på fasta Åland. Åk 9 har prao en vecka per termin. Åk 9 besöker olika skolor på gymnasialstadiet. Olika årskurser åker till Kumlinge och har undervisning där ibland. Besök till museer, främst i Mariehamn. Stödundervisning Stödundervisning ges åt sådana elever som tillfälligt blivit efter i sina studier, speciellt vid sjukdom, eller annars behöver särskilt stöd. Stödundervisningen ges av den lärare som även i övrigt undervisar eleven i ämnet när läraren eller eleven och dess vårdnadshavare anser att det behövs. Stödundervisning ges inte åt elever som beviljats ledighet från skolan i samband med resor. Specialundervisning Samordnad specialundervisning Samordnad specialundervisning ges åt de elever som behöver kontinuerlig hjälp i något av de grundläggande ämnena. Även lektioner där elever med annat modersmål än svenska får sin undervisning i svenska räknas in i den samordnade undervisningen, för detta ändamål använder vi 3 h det här läsåret. Till specialundervisning används totalt 14 h. Anpassad lärokurs För varje elev som intagits eller överförts till specialundervisning uppgörs en individuell plan för hur undervisningen skall ordnas (IP) inom ramen för läroplanen. Undervisningen enligt den individuella planen kan omfatta ett eller flera eller samtliga ämnen inom den grundläggande utbildningens lärokurs. Syftet med den individuella planen är att anpassa undervisningen enligt den enskilda elevens behov och inlärningsförutsättningar. Skolans rektor ansvarar för att elever som är överförda/intagna till specialundervisning har en individuell plan. Undervisningen enligt IP kan ges i en liten grupp av specialklassläraren eller inom allmänundervisningen i klass av klass- eller ämneslärare i samarbete med specialläraren. Elev, lärare, föräldrar och elevvårdspersonal samarbetar vid uppgörandet av den individuella planen för hur undervisningen skall ordnas. I planen definieras de viktigaste målen för undervisningen samt bedömningsgrunderna. 11 Elevklubbar Skolan har en timresurs på 2 veckotimmar för ändamålet elevklubbar och stödundervisning. Riktlinjerna för att en klubb skall ordnas är att eleverna inte har någon annan möjlighet att få intresset tillgodosett inom kommunen. Elevhandledning Eleverna får redan från början av skolgången handledning i olika metoder att lära sig. Elevhandledningen sker sedan kontinuerligt under elevens skoltid i form av enskilda och gruppvisa diskussioner mellan lärarna och eleverna. Elevhandledningens syfte är att stärka elevernas självkänsla och självförtroende och skapa en positiv attityd till fortsatta studier och arbete. Under åk 8-9 har eleverna en lektion schemalagd undervisning i elevhandledning, där tas bland annat framtida val av studieplats och yrke upp och studiebesök görs till skolor och arbetsplatser. Elevvård             Vid olycksfall sköter lärarna om första hjälpen och vid behov kallas hälsovårdaren till skolan eller så förs eleven till hennes mottagning. Om elev insjuknar under skoldagen kontaktas hemmet och eleven får fara hem. Varje elev granskas årligen av skolhälsovårdaren och läkaren utför en grundligare undersökning av eleverna på åk 1 och 8. Skolhälsovårdaren besöker skolan på onsdagar varannan vecka. Skolpsykologtjänster köps av företaget Contextia, i mån av möjlighet och behov. Skolan har en elevvårdsgrupp som sammanträder vid behov. I gruppen ingår skolföreståndaren, skolhälsovårdaren och socialsekreteraren. Vid behov kallas klassföreståndaren eller klassläraren in. Varje hösttermin hålle ett elevvårdsmöte med varje klasslärare och klassföreståndare, där deltar elevvårdsteamet och alla elever behov gås igenom. För skolan, biblioteket och Brändöhallen finns det en räddningsplan. Under läsåret tränar vi på utrymning av skolbyggnaden utgående från de nya utrymningsplanerna. Utrymningen görs i samarbete med Brändö FBK. Beträffande dödsfall bland lärare och elever samt i deras kärnfamiljer har skolan en krisplan (se bilaga). Skolan har en beredskapsplan mot droger, en plan för specialundervisningen och en mobbningsplan. Därtill finns en jämställdhetspolicy för att försäkra allas lika behandling. Om en elev är frånvarande utan att ha meddelat skolan tar klassföreståndaren kontakt med hemmet. Eleverna besöker tandläkaren i samband med resor till Mariehamn. På åk 3-9 sker besöket klassvis medan åk 1-2 besöker tandläkaren tillsammans med sina föräldrar. 12 Elevrådsverksamhet Elevrådet väljs i början på höstterminen och inleder därefter sin verksamhet. Elevrådet har möte ca en gång i månaden, beslut som tas protokollförs och protokollet finns till påseende på högstadiets anslagstavla. På anslagstavlan finns också en föredragningslista inför mötena som eleverna får fylla med eventuella ärenden som de har till elevrådet. Elevrådet är elevernas beslutande organ och fungerar samtidigt som elevernas språkrör utåt. Elevrådet kompletteras av klassråd som hålls på åk 1-9 den första skoldagen varje månad. Katarina Halme- Wiklund fungerar som elevrådets handledare. Under läsåret 2013- 2014 består elevrådet av följande personer: Ville Viitasola (ordförande), Kevin Gustafsson (sekreterare), Joannis Pouliou (kassör) och Linnea Grahn. Språkprogram Eleverna i Brändö grundskola läser engelska som obligatoriskt språk från och med åk 3. Eleverna kan läsa finska eller tyska som A2-språk fr.o.m. åk 5. När eleverna börjar högstadiet kan de välja tyska eller finska som B1-språk. B1-språket omfattar 2 h/vecka och läses på åk 7-9. Principer för klass- och gruppindelning Åk 1-2 är en sammansatt klass med 3+6 = 9 elever och delas 3 timmar i veckan. Åk 3-4 är också en sammansatt klass med 7+ 2 = 9 elever, som är delade 7 timmar i veckan. Två lektioner (ok) i vecka är åk 3 sammanslagen med åk 1-2 och åk 4 två lektioner (bi/ge) tillsammans med åk 5-6. Under höstterminen har åk 3-4 teknisk slöjd och under vårterminen 2012 har de textilslöjd. Åk 5-6 är en sammansatt klass med 5+2=7 elever och delas 3 timmar i veckan. Då läser de matematik, engelska och finska på egen hand. Åk 5-6 har textilslöjd under HT 2011 och teknisk slöjd under VT 2012. Högstadiet består av 11 elever där 2 elever går på 7:an, 5 elever går på 8:an och 4 elever går på 9:an. Klasserna läser olika kurser i matematik, svenska, engelska och finska och är därför ibland indelade klassvis när de läser dessa ämnen. En del timmar har dock slagits ihop för att spara timresurs. Åk 7 läser en kurs miljölära (2h/v). Åk 8-9 läser 9:ans kurs i fysik. Åk 7-9 läser 9:ans kurs i biologi och i geografi läser de om Europa. I historia läser åk 7-8 gemensam växelkurs, i år 7:ans kurs, och åk 9 läser samhällskunskap. 13 Tyngdpunktsområden vid fördelningen av timresurs På lågstadiet använder vi timresursen till delningar i svenska för att de nya ettorna skall få lära sig läsa i lugn och ro. På åk 3-4 har vi klassen delad tre timmar per vecka så att varje klass får en timme för sig själva i engelska och matematik. Dessutom har åk 3 svenska, en timme religion och ok tillsammans med åk 1-2 samtidigt som åk 4 har fysik och kemi samt biologi/geografi med åk 5-6. Åk 4 har dessutom en enskild timme historia. För att spara timresurs har åk 1-3 och 4-6 slagits ihop i gymnastik. På högstadiet ligger tyngdpunkten fortsättningsvis på svenska, matematik och språk. Timresursen och fördelningen: 14 h (1 h IT, 1h handledning) 22,5 h (2h SU, 0,5 h klassf. åk 7) 22 h (1 h klassf. åk 8-9) 25 h (1 h klassf. åk 5-6) 23 h 24 h (1h klassf. åk 3-4) 24 h (1 h AV, 1h klassf. åk 1-2) 2 h (B1 – tyska) 5h 2h Katarina Halme Malena Strandvall Gudrun Nordman Maria Wrede Rolf Lindbom Andreas Lång Emelie Bergendahl Julia Grünewald Ewert Gustafsson Stöd och klubbtimmar Totalt: 163, 5 Förtydligande: Lågstadiet Högstadiet 75 h 65 h Specialundervisning 14 h (varav 2 h språkstöd som till 86 % betalas av Övriga avlönade uppgifter Stödundervisning och klubbtimmar Elevassistent 7,5 h LR) 2h 19 + 1 h 14 Skolans namn: Brändö Grundskola Timplan för läsåret: 2013-2014 Föreskrivet timantal i läroplanen Läroämne eller ämneshelhet Veckotimmar Timmar under sex minimum läsår Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Per Per Per Per Per Per v v v v v v 33 6 6 6 5 5 5 24 4 4 4 4 4 4 17 2 2 3 4 3 3 Åk 1-6 Åk 1-6 Svenska Matematik Naturkunskap Biologi (Ok) Geografi (Ok) Miljölära (Ok) Samhällskunskap Religions- / livsåskådningskunskap Samhällslära och ekonomi (Ok) 32 22 17 Historia (Ok) Konst och färdighetsämnen Musik Bildkonst Slöjd Gymnastik och idrott Engelska (A1) Frivilligt språk (A2) Finska Franska Tyska 3 44 6 6 8 12 5 44 8 9 12 18 8 8 4 4 4 4 Gemensamma läroämnen sammanlagt Elever med frivilligt språk sammanlagt Åk 1 9 8 6 132 - 144 136 - 148 Norm: Gemensamma läroämnen Norm: Elever m. frivilligt språk därutöver 1 1 2 1 1 1 7 1 1,5 2 2,5 7 1 1,5 2 2,5 2 8 2 2 2 3 2 8 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 7 1 1 2 3 7 1 1 2 3 140 20 20 24 24 26 26 144 20 20 24 24 28 28 19 - 21 1-2 23 - 25 1-2 24 - 26 1-2 (Ok) hembygdskunskap: under de inledande skolåren samordnas undervisningen i biologi, geografi och miljölära, enklare vardagskemi och -fysik, samhällslära och ekonomi samt historia. 15 Skolans namn: Brändö grundskola Timplan för läsåret: 2013-2014 Föreskrivet timantal i läroplanen Läroämne eller ämneshelhet Timmar Veckotimmar under Minimum tre läsår Åk 7-9 Svenska Matematik Naturkunskap Biologi Geografi Hälsokunskap Fysik Kemi Samhällskunskap Religions- / livsåskådningskunskap Samhällslära och ekonomi Historia Konst och färdighetsämnen Musik Bildkonst Slöjd Hemkunskap Gymnastik och idrott Engelska (A1) Elevhandledning 8 10 17 7 3 6 10 3 Åk 7-9 9 11 17 5 3 3 3 3 11 3 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Per v Per v Per v 3 3 3 4 3 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 7 2 2 16 2 2 3 3 6 7 2 4 19 3 4 4 3 6 9 2 1 2 2 1 1 Gemensamma läroämnen Valfria läroämnen / Tillvalsämnen (V/T) *) Skärgårdslinje Drama Idrott Frivilligt språk (A2) Frivilligt språk (B1) Frivilligt språk (B2) 70 Sammanlagd undervisning 1 1 2 2 3 3 2 3 1 2 3 1 78 26 26 26 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 6 4 9 6 3 2 3 2 3 2 81-90 81 27 27 27 30 16 Lärararbete Planering Lärarkåren samlas på onsdagar varje vecka kl. 15.00- 16.45 för att samplanera skolarbetet. På mötena behandlas aktuella ärenden och de beslut som tas protokollförs av vice föreståndaren och protokollet finns till påseende på anslagstavlan i lärarrummet. Lärarnas fortbildning En fortbildningsplan har gjorts upp för läsåret. I den framgår såväl de långsiktiga som kortsiktiga målsättningarna med fortbildningen, samt vilken typ av kurser som lärarkåren önskar fortbilda sig i. Under året kan det dock dyka upp andra kurser som lärarna kan vara intresserade av och då bör man kunna avvika från fortbildningsplanen. Minimiantalet fortbildningstimmar under ett läsår är 18. Till fortbildning räknas träffar med lärare från andra kommuner eller kurser som anordnas av någon fortbildningsinstitution. Kurser som anordnas av Ålands Landskapsregering prioriteras eftersom de oftast är avgiftsfria. Plan för fortbildning: Enligt avtal så ska varje lärare som anställs tillsvidare eller för minst ett år delta i studie- och planeringsarbete 18 timmar per läsår. Inom dessa timmar ingår läsårsplanering före höstterminen inleds utvärderingsmöten i slutet av läsåret och den gemensamma lärarträffen för alla åländska lärare som ordnades i Mariehamn i augusti. Utöver dessa timmar får alla lärare vid Brändö grundskola, själva komma med önskemål om fortbildning. Lärarna deltar i fortbildningar inom sina egna ämnen i den mån som det ordnas, specialpedagogiska fortbildningar och andra utbildningar som kan motivera läraren att ytterligare utveckla sina arbetssätt. Höstterminen       Läsning, läslust och lärande i Alandica i Mariehamn MIP (Media i pedagogiken, avklara del 3) Fronter, adminutbildning i lärmiljön samt utbildning för nya lärare Gemensamt slöjdämne, kurs i ämnesövergripande samarbete färdighetsämnena Nordisk konferens om special pedagogik Engelska och flipped classroom, Skolforum i Stockholm inom Vårterminen    MIP Fronter Utbudet på fortbildningar som dyker upp under året som tangerar läsårets mål 17 konst- och Trivsel- och ordningsregler I VÅR SKOLA ... vill vi att alla ska känna TRYGGHET, därför - bemöter vi alla vänligt jobbar vi alla mot mobbning och våld kastar vi snöboll endast på multiplanen frågar vi om lov när vi behöver lämna skolans område använder vi mopeder och cyklar endast till och från skolan vill vi att alla ska känna TRIVSEL, därför - tar vi av oss uteskorna vid dörren och hänger upp ytterkläderna ordentligt - går alla elever självmant ut på uterasterna - äter vi endast sådant som serveras i skolan (frukt kan medtas och ätas på rasterna) vill vi att alla ska få LÄRA sig, därför - ger vi alla arbetsro - kommer vi i tid till lektionerna och har med oss det vi behöver - gör vi alltid våra läxor - lämnar vi mobiltelefoner och andra störande apparater utanför klassrummet under lektionerna vill vi att allt och alla ska behandlas med RESPEKT, därför - är vi försiktiga med skolans och kamraternas saker - uppträder vi artigt - visar vi hänsyn - använder vi ett vårdat språk - tar vi av oss alla huvudbonader under (morgon)samlingar, lektioner och när vi äter - markerar vi när vi vill svara på frågor 18 Komplement till ordningsreglerna (enligt Höistad-modellen) Som elev kan du förvänta dig av oss i personalen… - att vi bemöter dig med respekt - att vi bryr oss om dig - att vi kommer att göra allt för att hjälpa dig om du råkar illa ut - att vi kommer att ingripa mot alla former av mobbning - att vi kommer att ingripa mot alla former av kränkande tilltal - att vi ska se till att du får en så lugn och trivsam arbetsmiljö som möjligt - att vi kommer att göra allt för att du ska få så mycket kunskaper som möjligt - att vi använder ett vårdat språk Vi förväntar oss av dig som elev… - att du aldrig bidrar till att någon råkar illa ut - att du använder ett vårdat språk - att du bemöter andra med respekt - att du aldrig medverkar till någon form av skadegörelse - att du passar tider och tar ansvar för skolarbetet - att du är utvilad och har ätit frukost Som förälder kan du förvänta dig av oss… - att all personal arbetar för att ditt barn ska känna trygghet i skolan - att vi arbetar för en lugn och trivsam arbetsmiljö - att vi tar kontakt med dig om något särskilt händer - att vi ingriper mot alla former av kränkningar - att vi bryr oss om ditt barn Vi förväntar oss av dig som förälder… - att du hjälper ditt barn ta ansvar för skolarbetet - att du ser till att barnet kommer i tid - att barnet är utvilat och har ätit frukost - att du ställer upp på de värdegrunder vi kommit överens om - att du meddelar skolan om du märker att ditt barn råkat illa ut i skolan - att du meddelar oss om ditt barn gjort någon annan illa - att du deltar på föräldramöten 19 Konsekvenser då ordningsreglerna bryts Om en elev (i högstadiet) lämnat läxan ogjord tre gånger under en månad så är konsekvensen en kvarsittning som sker på onsdagar kl. 14.45- 15.30 (alternativt på fredagens sista gymnastiktimme). Under den timmen får eleven göra ogjorda uppgifter och komma ikapp. Om eleven upprepade gånger har uppfört sig dåligt eller grovt brutit mot ordningsreglerna så hålls ett konsekvenssamtal där man tillsammans med de berörda lärarna, vårdnadshavare och eleven diskuterar vad som har hänt och bestämmer hur man ska gå vidare med saken. 20