1. No category

Örkelljunga kommun
Kungsskolan
2014-08-21
VERKSAMHETSPLAN
Kungsskolan
Läsåret 2014-2015
Kungsskolan är den lilla skolan med de stora visionerna, med en atmosfär som präglas av
personligt engagemang och stor förhoppning om att eleverna utvecklas till harmoniska och
kritiskt tänkande samhällsmedborgare.
På Kungsskolan går det ca 250 elever i årskurserna 7-9. Alla är lika men ändå är de alla
unika. Det är en stor utmaning för oss att ge alla lika möjligheter och likvärdig utbildning
eftersom vi ska ta hänsyn till varje individs unika egenskaper och erbjuda en likvärdig
skola för alla. Kunskapskraven för att nå ett visst betyg skiljer sig inte mellan olika elever
men däremot kan det vara stor skillnad hur vi behöver arbeta för att eleven ska nå dit.
Örkelljunga, 2014-08-21
Per Werger
Rektor Kungsskolan
Örkelljunga kommun
Kungsskolan
2014-08-21
Vår verksamhetsidé
”Utbildningen skall ge eleverna kunskaper och färdigheter, samt i samarbete med
hemmen främja deras harmoniska utveckling till ansvarskännande människor och
samhällsmedlemmar. I utbildningen skall hänsyn tas till elever i behov av särskilt stöd.”
Ur skollagen 1 kap. 2 §)
Detta vill vi uppnå genom att:







åren på Kungsskolan skall vara en aktiv del av elevens livslånga lärande
eleven utvecklar och förstärker sina baskunskaper och grundläggande färdigheter
eleven efter sin tid på Kungsskolan har utvecklat en positiv framtidstro, har
självkänsla, är kreativ och har bibehållen lust att lära
vi möter våra ungdomar/elever som individer på deras egen utvecklingsnivå
vi eftersträvar ett varierat arbetssätt
elev- och föräldrainflytande blir nyckelord i vår verksamhet
alla på Kungsskolan, elever och personal, skall uppleva ett gott arbetsklimat, känna
trygghet, trivsel och bemöta varandra med ömsesidig respekt
Stöd och undervisning utifrån elevernas förutsättningar
Målet för verksamheten är de skall få kunskaper och färdigheter som individer så att de
kan gå vidare i livet och förverkliga sina drömmar och planer för framtiden men också att
utbilda dem till ansvarskännande demokratiska medmänniskor som kan vara aktiva och
påverka vårt samhälle till att bli bättre på alla sätt.
Skolan är bara en del av helheten
Möjligheterna för Kungsskolans elever att lyckas beror till stor del på ett gott samarbete
mellan skola och hem. Via samrådsgruppen kan föräldrar aktivt delta och påverka vår
verksamhet och genom klassföreståndarna finns ytterligare möjlighet att utöva inflytande.
Örkelljunga kommun
Kungsskolan
2014-08-21
Det systematiska kvalitetsarbetet
Vår process kring det systematiska kvalitetsarbetet åskådliggörs i nedanstående skiss:
Processen i det systematiska kvalitetsarbetet är cyklisk. Den rymmer faserna; Var är vi?
Vart ska vi? Hur gör vi? och Hur blev det? Den sista fasen "hur blev det?" kan på sätt och
vis beskrivas som ett nytt "var är vi?". På så vis löper processen vidare. Första steget är att
genom lägesbeskrivningen skapa en verksamhetsplan för kommande läsår. Detta gör vi
under slutet av vårterminen. Under läsåret följer vi därefter kontinuerligt upp vårt arbete
genom bl.a. skriftliga självvärderingar. Detta leder kvalitetsarbetet och därigenom
verksamheten framåt. Under senare delen av vårterminen utvärderar vi återigen
innevarande läsår och skapar utifrån detta en ny verksamhetsplan med nya prioriterade
områden och mål inför kommande läsår.
Kvalitetsarbetet under läsåret 2013-2014 utmynnade i följande utvecklingsområde:

Planering av undervisningen
Örkelljunga kommuns prioriterade områden inför läsåret 2014-2015 är

IKT-användning

Läsförståelse
Utifrån dessa tre områden skapas således verksamhetsplanen för läsåret 2014-2015.
Örkelljunga kommun
Kungsskolan
2014-08-21
PRIORITERAT MÅL: IKT
Lärarna på Kungsskolan ska använda IKT som ett
naturligt redskap i sitt arbete vilket ska leda till ett ökat
intresse och lärande hos Kungsskolans elever.
Lgr11 s. 14:
”Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.”
UPPFÖLJNING &
UTVÄRDERING:
ARBETSSÄTT & METODER:
När och hur?
Projekt i samarbete med
skolbibliotekarie och IKT-pedagog
Elevenkät på våren
Utvecklingssamtal vår och höst
Uppföljning i arbetslagen
kontinuerligt, samt skriftligt en gång
per termin
Undervisning i informationssökning
och källkritik
IKT-kompetensutveckling på
studiedagar med IKT-pedagog
IKT-kompetensutveckling på
konferenstid, ex) Teachmeet
Appar och program används som
hjälpmedel för elever i behov av
särskilt stöd
KRITERIER FÖR
MÅLUPPFYLLELSE:
Lärarnas IKT-användning utvecklas och
utökas.
Elevernas IKT-användning utvecklas
och utökas.
Elevernas uppger att intresset för
skolarbetet ökar tack vara ökad IKTanvändning.
Skapande skola
Sociala medier, ex) facebook används
för pedagogiskt utbyte kollegor
emellan.
Örkelljunga kommun
Kungsskolan
2014-08-21
PRIORITERAT MÅL: PLANERING
Under läsåret ska alla Kungsskolans lärare producera skriftliga
pedagogiska planeringar som följer de riktlinjer som anges i
Skolverkets allmänna råd för planering och genomförande av
undervisningen.
3 kap. 3 § skollagen (2010:800)
”Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt
lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar
ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.”
UPPFÖLJNING & UTVÄRDERING:
ARBETSSÄTT & METODER:
Elevenkäter och föräldraenkäter på
vårterminen
(Nedanstående punkter är hämtade ur Skolverkets
allmänna råd för planering och genomförande av
undervisningen)
Utvecklingssamtal vår och höst
Lärare tydliggör vid planeringen av undervisningen
vilka delar av ämnets syfte som undervisningen i det
aktuella arbetsområdet ska inriktas mot och utifrån det
avgöra hur det centrala innehållet ska kombineras och
behandlas så att eleverna ges förutsättningar att
utvecklas så långt som möjligt i förhållande till
kunskapskraven,
Ämneslärare jämför och diskuterar sina
pedagogiska planeringar vid minst ett
tillfälle per termin.
Uppföljning i arbetslagen kontinuerligt,
samt skriftligt en gång per termin.
Läraren identifierar vilka delar av kunskapskraven som
bedömningen ska utgå från i det aktuella arbetsområdet
och avgöra hur eleverna
ska få visa sina kunskaper,
Läraren skapar förutsättningar för att följa och stödja
elevernas kunskapsutveckling och kontinuerligt ge
återkoppling på deras arbete,
KRITERIER FÖR
MÅLUPPFYLLELSE:
Det finns skriftliga pedagogiska
planeringar i alla ämnen som till sitt
innehåll och sin funktion följer
skolverkets anvisningar.
Läraren väljer arbetssätt och arbetsformer som ger
eleverna möjlighet att utvecklas i riktning mot de
övergripande målen i läroplanens andra del,
Läraren utgår från erfarenheter från tidigare
utvärderingar av den egna undervisningen,
Läraren utgår från elevgruppens intressen, erfarenheter
och föreställningar kring det som undervisningen ska
behandla så att eleverna får ett reellt inflytande över
undervisningen
Läraren samordnar planeringen av undervisningen med
andra lärare, så att arbetsbelastningen blir rimlig för
eleverna.
Örkelljunga kommun
Kungsskolan
2014-08-21
PRIORITERAT MÅL: LÄSFÖRSTÅELSE
Kungskolans elevers läsförståelse ska förbättras.
UPPFÖLJNING &
UTVÄRDERING:
När och hur?
Läsförståelsetest på våren
Nationella prov åk9 på våren
Utvecklingssamtal vår och höst
Uppföljning i arbetslagen
kontinuerligt, samt skriftligt
en gång per termin
ARBETSSÄTT & METODER:
Under höstterminen görs ett
läsförståelsetest i alla klasser. De
elever som får ett resultat under
Stanine 3 erbjuds extra stöd.
Ett liknande läsförståelsetest
genomförs i slutet av vårterminen.
Extra läxläsning på läxhjälpen
Extra stöd av studiecoacherna
Utökad speciallärartjänst till 100%
KRITERIER FÖR
MÅLUPPFYLLELSE:
Resultatet på läsförståelsetestet är bättre
på våren än på hösten.
Utökad tjänst i SvA till 100%
Alla klasser läser åldersspecifika
texter.
Alla lärare förklarar ämnesspecifika
begrepp vid genomgångar.
Övriga insatser kan komma att
utarbetas under året under ledning
av Kungsskolans svensklärare.