‫התמחות וכניסה להוראה‬ ‫קליטת המתמחה (המורה‪/‬הגננת) החדש במערכת החינוך‬ ‫בשלב הכניסה למקצוע ההוראה*‬ ‫ד"ר עינת ברכה‬ ‫ראשת היחידה להתמחות בהוראה (סטאז')‬ ‫לי‪-‬אור קבליק מכללת אמונה‬ ‫רציונל‬ ‫לשלב הכניסה להוראה השפעה מכרעת על המשך החיים המקצועיים של עובדי ההוראה‪.‬‬ ‫הזהות המקצועית מתגבשת בשנים הראשונות להוראה ומשפיעה על תפיסת האני המקצועי של עובד‬ ‫ההוראה‪ .‬מחקרים מוכיחים כי השקעה מתאימה בעובדי הוראה בשנים‬ ‫הראשונות תביא לצמצום‬ ‫נשירה ולהשבחת המורה‪/‬הגננת "כמורה"‪.‬‬ ‫שלב הכניסה למקצוע ההוראה כולל שלושה שלבים‪:‬‬ ‫א‪ .‬שנת ההתמחות בהוראה (שנת הסטאז') ‪ -‬מתמחה‬ ‫ב‪ .‬השנה הראשונה לאחר ההתמחות‬ ‫‪ -‬מורה חדש‬ ‫ג‪ .‬השנה השנייה לאחר ההתמחות‬ ‫המערכת‬ ‫‪ -‬שנה בה ישנה לקבל קביעות באם עומדים בדרישות‬ ‫הבניית נורמות מחייבות של תרבות קליטה לשילוב מתמחים ועובדי הוראה חדשים‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫*המידע בדפים אלו נלקח מתוך אתר הסטאז'‬ ‫בעלי התפקידים המרכזיים המלווים את המתמחה‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫במוסד המכשיר – ראש יחידת שלב הכניסה והכניסה‪ ,‬רכזי ההתמחות והכניסה להוראה‪,‬‬ ‫מכשירי חונכים ומנחי קבוצות הסטאז‬ ‫‪‬‬ ‫במוסד החינוכי – מנהל‪/‬ת מפקחת גן ילדים‪ /‬חונך‪/‬מלווה‪ ,‬עמיתים ואנשי צוות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫במחוז – מפקח רפרנט‪ ,‬מפקח כולל ‪ /‬מקצועי ומדריכה מחוזית‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫באגף ההתמחות והכניסה להוראה – הנהלת האגף וחברי ענף ההתמחות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫באגף כח אדם – מטה האגף והיחידות המחוזיות‪.‬‬ ‫מי אתם המתמחים?‬ ‫‪ ‬בוגרי כל המסלולים ללימודי תעודת הוראה‪.‬‬ ‫‪ ‬ניתן להשתלב בהתמחות החל משנת הלימודים האחרונה לתואר ובתנאי שהושלמו‪:‬‬ ‫לפחות ‪ 08%‬מחובות הלימודים לשנים הקודמות ‪ -‬לרבות חובות ההתנסות המעשית ולימודי עזרה‬ ‫ראשונה‪.‬‬ ‫מקום העבודה בשנת ההתמחות‪:‬‬ ‫ההתמחות בהוראה תיעשה‪:‬‬ ‫‪ ‬אך ורק במסגרות המאושרות להתמחות בהוראה (באתר הסטאז' יש רשימה של מוסדות אלו)‬ ‫‪ ‬בשכבת הגיל (קדם יסודי‪ ,‬יסודי‪ ,‬חט"ב או חט"ע)‬ ‫‪ ‬בהתמחויות שהמתמחה הוכשר להם במהלך ההכשרה‬ ‫היקף המשרה ומשך ההתמחות‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫היקף‪:‬‬ ‫בשנת התמחות מחויבים המתמחים לעבוד בהיקף של לפחות שליש משרה (המזכה אותם בשנת וותק‬ ‫בעבודה) בהסכם אופק חדש שליש משרה – ‪ 21‬שעות שבועיות‪:‬‬ ‫יסודי‬ ‫גיל הרך‬ ‫חט"ע‬ ‫פרונטלי‬ ‫‪8‬‬ ‫חט"ב‬ ‫אופק חדש‪ /‬עוז לתמורה‬ ‫‪7‬‬ ‫גננת מנהלת‪:‬‬ ‫‪ 01‬שעות עבודה‬ ‫‪8‬‬ ‫גננת משלימה‪:‬‬ ‫‪ 00‬שעות עבודה‬ ‫פרטני‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫תומכי‬ ‫הוראה‪/‬שהייה‬ ‫‪5.3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫סה"כ‬ ‫‪05.3‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪‬‬ ‫משך‪:‬‬ ‫שנת לימודים אחת ולא פחות משישה חודשי עבודה באותה שנה ‪ -‬ניתן לבצע את התקופה ברצף או‬ ‫בשתי תקופות של שלושה חודשי עבודה כל אחת‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד אחרון לכניסה להוראה‪:‬‬ ‫‪ 18‬לדצמבר באותה שנה‬ ‫‪‬‬ ‫ותק לקביעות‪:‬‬ ‫שנת ההתמחות נחשבת לשנת ותק לקביעות‪.‬‬ ‫הקשיים עמם מתמודד המתמחה‪:‬‬ ‫קשיים באינטראקציות‬ ‫עם תלמידים‬ ‫(זילברשטרום‪,1887 ,Hobson ,1822 ,‬‬ ‫‪.)1883 ,Feiman-Nemser‬‬ ‫קשיים דידקטיים‬ ‫(שץ‪-‬אופנהיימר וזילברשטרום‪,1889 ,‬‬ ‫‪.)1828 ,Sunddip-Panesar‬‬ ‫קשיי הסתגלות‬ ‫למערכת החינוכית‬ ‫קשיים בהבניית הזהות‬ ‫המקצועית‬ ‫(פישמן ש‪ ,1885 .‬פרידמן‪,1885 ,‬‬ ‫נאסר‪-‬אבו אלהיג'א פ‪ .‬פרסקו ב‪.‬‬ ‫ורייכנברג‪; 1822 ,‬פריצקר וחן‪.)1828 ,‬‬ ‫(שץ‪-‬אופנהיימר וזילברשטרום‪,1889 ,‬‬ ‫‪.)1822 ,Orland-Barak & Maskit‬‬ ‫החונך ותפקידו‪:‬‬ ‫חובות המתמחה בשנת ההוראה הראשונה‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫הוראה על פי הנדרש ובהתאם לתרבות המקצועית הנהוגה במסגרת בה נמצא‬ ‫‪‬‬ ‫השתתפות פעילה וקבועה בסדנת התמחות באחד ממוסדות ההכשרה‪ 08( .‬שעות שנתיות) במהלך‬ ‫השנה כולה (גם בשנה השנייה מתקיימות סדנאות תמיכה במכללות בהיקף של ‪ 08‬שעות ‪ 18 +‬שעות‬ ‫הנחייה של המורה החונך)‬ ‫‪‬‬ ‫הגשת עבודה בסיום הסדנה‬ ‫‪‬‬ ‫דאגה לארגון הצפייה בו על ידי החונכת‪ /‬מנהלת‪/‬מפקחת‪/‬מדריכה באופן קבוע‬ ‫‪‬‬ ‫תיעוד ‪ -‬ניהול יומן של משובים ושיחות עם החונך ושאר האנשים הצופים בשיעוריו‬ ‫שלב הקליטה‪:‬‬ ‫חיפוש העבודה יעשה על ידי המתמחה מול המפקחים במחוזות השונים‪ ,‬מנהלי בתי הספר‪ ,‬בחינוך מיוחד‬ ‫גם במתי"א‪ ,‬ובאתר המכללה מפורסמות משרות פנויות (פקולטה לחינוך‪ ,‬המחלקה להוראה פיתוח‬ ‫מקצועי‪ /‬סטאז')‪.‬‬ ‫מיד עם אישור המפקחת על מסגרת ההתמחות‬ ‫‪‬‬ ‫מילוי טופס שיבוץ מקוון‪:‬‬ ‫פרטי המתמחה‪ ,‬פרטי החונכת ופרטי הגן בו מתמחה‪ .‬אם עובדת כמשלימה‪ ,‬תמלא טופס שיבוץ לכל‬ ‫גן בו מתמחה ופרטי חונכת אחת בלבד‪ .‬פרטי המוסד המכשיר והמוסד בו מתבצעת סדנת הסטאז'‬ ‫‪‬‬ ‫במוכר שאינו רשמי יש ליצור קשר עם המדריכה הרפרנטית ולעדכן אותה על השיבוץ‪.‬‬ ‫הקישור לטופס נמצא באתר אגף ההתמחות וכניסה להוראה במדור "טפסים"‬ ‫איך נדע? את מי נשאל? למי נפנה? אני חושש‪/‬ת‪...‬‬ ‫‪‬‬ ‫ד"ר עינת ברכה‪ ,‬ראשת היחידה להתמחות בהוראה‪,‬‬ ‫‪ [email protected]‬טל' במכללה‪ 83-0981010 :‬סלולרי‪8511-500022 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫דליה שחורי‪ ,‬מנהלת אדמיניסטרטיבית‬ ‫‪ [email protected]‬טל' במכללה‪83-0982029 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫אתר הסטאז' במכללה –‬ ‫‪http://www.levinsky.ac.il/mini/staj/?cmd=mini.621‬‬ ‫מה באתר? מידע כללי‪ ,‬אגרת למתמחים בהוראה‪ ,‬מסגרות הוראה‪ ,‬הערכה מסכמת‪ ,‬הצעות עבודה‪,‬‬ ‫סיפורי מתמחים וכרזות‬ ‫‪‬‬ ‫אתר אגף הסטאז במשרד החינוך ‪-‬‬ ‫‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/UNITS/Staj‬‬ ‫מה באתר בהתייחס למתמחים‪:‬‬ ‫מידע כללי‪:‬‬ ‫‪ ‬לקראת התמחות‬ ‫‪ ‬التخصص (ستاج)‬ ‫‪ ‬על כל שאלה תשובה‬ ‫‪ ‬תרשים שנת ההתמחות‬ ‫‪ ‬אתרי התמחות וכניסה להוראה‬ ‫‪ ‬אתרים שימושיים‬ ‫‪ ‬תכניות ייחודיות‬ ‫‪ ‬תפקידי המנהל והמפקחת‬ ‫משתבצים לעבודה‪:‬‬ ‫‪ ‬מסגרות מאושרות להתמחות‬ ‫‪ ‬הכנה לראיון עבודה כיצד כותבים קורות חיים והכנה לראיון קבלה לעבודה‬ ‫סדנאות התמחות בהוראה‪:‬‬ ‫‪ ‬קורסים למנחי סדנאות ההתמחות‬ ‫‪ ‬שכר לימוד בסדנאות‬ ‫חונכים ומלווים‪:‬‬ ‫‪ ‬תפקידי החונך והמלווה‬ ‫‪ ‬ליווי מורים חדשים‬ ‫‪ ‬גמול חונכות‬ ‫‪ ‬תהליכי חונכות‪-‬סרטונים‬ ‫‪ ‬הכשרת חונכים ומלווים‬ ‫‪ ‬ערכה לחונך מטעם החינוך הדתי‬ ‫הערכה‪:‬‬ ‫‪ ‬הערכת מתמחים‬ ‫‪ ‬הערכה מסכמת‬ ‫‪ ‬משוב אמצע שנה‬ ‫תחרויות מתמחים‬ ‫מקשיבים לקולך‪-‬משולחנה של ד"ר רותי בן זאב‬ ‫סימולציה להוראה‬ ‫שימו לב‬ ‫בהצלחה‬ ‫והכי חשוב‬ ‫ביום רביעי ‪ 09.8‬בשעה ‪06:11‬‬ ‫– ‪08:11‬‬ ‫תתקיים פגישת הכנה‬ ‫במכללה לקראת שנת הסטאז'‬ ‫בלה שגב – מכללת גורדון‬ ‫אנא היערכו לכך‬ ‫ואנחנו כאן לכל שאלה‬ ‫עינת‪ ,‬דליה‪ ,‬דפנה וצוות מנחות הסטאז'‬ ‫נהלים וטפסים לקליטת עובד הוראה חדש‬ ‫בכול שנה נקלטים יותר מ‪ 0888 -‬מורים במערכת החינוך (מתמחים בהוראה‪ ,‬סטאז')‪ .‬ההליך‬ ‫פשוט אך מסת המתמחים מחייבת הליך מנהלתי מסודר (בירוקרטיה)‪.‬‬ ‫עקבת אחר ההליך‪ -‬קליטתך מסודרת וברורה‪.‬‬ ‫נכנסת לעבודת ההוראה ובמקביל ניהלת את ההליך המנהלתי‪ -‬לא נורא!‬ ‫יהיו כמה קשיים אך במהלך החודשים תסתדר קליטתך‪.‬‬ ‫שים לב כי בכול מקרה תקבל את השכר המגיע לך! אלא שהשכר יגיע באחור בגלל קליטה‬ ‫מנהלתית לקויה‪.‬‬ ‫‪ .0‬שאלון עובד הוראה‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/sheelon.pdf‬‬ ‫את השאלון מלאת בשנת הלימודים השלישית במכללה או בראיון עבודה אצל המפקח‪ .‬לא‬ ‫מלאת?! כעת הזמן למלא את השאלון‪ .‬שים לב כי סעיף ז' אינך ממלא‪.‬‬ ‫‪ .1‬בדיקות רפואיות בקבלה לעבודה בשרות המדינה‪ .‬בדיקה זו באה להגן על המעסיק בפני‬ ‫מחלה תעסוקתית במקרה שתקרה‪.‬‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/bdikotRefuiyot.pdf‬‬ ‫לאחר 'פתיחת תיק' במשרד החינוך תקבל הפנייה לבדיקות רפואיות‪.‬‬ ‫‪ .3‬הצהרת אמונים‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/hazaratemunim.pdf‬‬ ‫‪ .0‬חוזה מיוחד להעסקת עובד הוראה במשרד החינוך‪ .‬חתימה על החוזה מצד המעסיק‬ ‫מבטיחה את העסקת המורה המתמחה ומבהירה את מעמדו של המורה בשנת ההוראה‪.‬‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/chozeMeyuchad.pdf‬‬ ‫‪ .5‬בחירת קרן פנסיה‪ .‬קרן פנסיה מכוונת לפנסיית זקנה בעת פרישה מהעבודה‪ .‬אבל בה בעת‬ ‫היא ביטוח פנסיוני למהלך תקופת העבודה במקרה של נכות‪ ,‬ופנסיית שארים לבני‬ ‫משפחתו של העובד במקרה של מות העובד‪ .‬אם יש לך ידע אישי והעדפה לגבי קרן פנסיה‬ ‫בחר בה‪ .‬אם לאו אני מציע לבחור ב 'ברירת המחדל' שמציעה הסתדרות המורים או‬ ‫א רגון המורים‪ .‬הם עשו את המשא ומתן עם קרן הפנסיה עבורך והשיגו לך את התוצאות‬ ‫המיטביות לעובד‪.‬‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/pensyaA.pdf‬‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/NispahBBbchiratKere‬‬ ‫‪nPensya.pdf‬‬ ‫‪ .0‬הוצאות נסיעה‪ .‬בקש ממזכירת בית הספר טופס 'בקשה לאישור קצובת נסיעה'‪ .‬מלא את‬ ‫כול טווח הנסיעה שלך ואל תחסוך‪ .‬גם אם יש קטע נסיעה אותו אתה יכול ללכת ברגל‪.‬‬ ‫בימי גשם או שרב תמצא שמתאים יותר לנסוע בתחבורה הציבורית ולהגיע רענן ויבש‬ ‫לעבודה והביתה‪.‬‬ ‫‪ .7‬טופס ‪ .010‬בקש ממזכירת בית הספר טופס ‪ .282‬טופס זה ממלאים פעמיים בשנה‪ .‬פעם‬ ‫אחת עם תחילת שנת העבודה ופעם שנייה עם תחילת שנת המס בינואר‪ .‬כן‪ ,‬קצת טרחה‬ ‫אבל התאמת המס לשכר שווה‪ ,‬לדעתי‪ ,‬מילוי טופס ‪.282‬‬ ‫‪ .0‬טופס הצטרפות לקרנות ההשתלמות‪ .‬אני ממליץ להצטרף לקרן ההשתלמות מיד לאחר‬ ‫קבלת תלוש השכר הראשון ולא יאוחר מחודש דצמבר של שנת כניסתך להוראה במערכת‬ ‫החינוך‪ .‬קרן ההשתלמות מקנה משכורת ‪ 23‬סמויה ומקנה את האפשרות לצאת לשנת‬ ‫שבתון‪ ,‬בשכר מלא‪ ,‬לאחר שש שנות חיסכון בקרן‪ .‬עליך לפנות אל אחד מסניפי הבנק‬ ‫הבינלאומי ולהמציא תצלום תעודת זהות ותלוש משכורת אחרון (במקרה שלך המתמחה‪-‬‬ ‫תלוש ראשון) ולבקש להצטרף לקרן ההשתלמות לעובדי הוראה‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/tofeshitztarfut.pdf‬‬ ‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/kerenhishtakmutirgu‬‬ ‫‪n.pdf‬‬ ‫‪ .9‬שאלת הקביעות‪ :‬כל מועמד שנקלט לעבודה באמצעות משרד החינוך‪ ,‬סטאטוס העסקתו‬ ‫בשנים הראשונות הינו מורה באינו קבוע ולפיכך‪ ,‬כול עוד לא קיבל קביעות‪ ,‬יסיים עבודתו‬ ‫במשרד בתום כל שנת לימודים‪ ,‬בה מועסק כתקופת ניסיון‪.‬‬ ‫‪ .28‬מורות בהריון‪ .‬על מורות בהריון שאינן קבועות חל חוק עבודת נשים ובהתאם‪ ,‬על משרד‬ ‫החינוך לפנות למשרד העבודה בכדי לקבל היתר לפיטורין‪ -‬אפילו אם המורה אינה‬ ‫קבועה‪ .‬מורה בהריון חייבת להודיע למעסיק על היותה בהריון החל מהחודש החמישי‬ ‫להריון‪.‬‬ ‫‪' .22‬פתיחת תיק' במשרד החינוך‪ .‬הליך מנהלתי המודיע למשרד החינוך על עובד חדש‪ .‬כוח‬ ‫אדם בהוראה במחוז בו תועסק 'יפתח לך תיק' ויקבע את תנאי ההעסקה שלך ואת גובה‬ ‫שכרך‪ .‬בנוסף לכול הנ"ל יש להביא מסמך המעיד על היותך בעל תעודת הוראה ובעל‬ ‫השכלה אקדמית‪ :‬תואר ראשון‪ /‬שני‪ /‬שלישי‪ .‬אתה מעוניין לשמור אצלך את תעודת‬ ‫התואר ואת תעודת ההוראה‪ .‬על כן עליך לצלם את שתי התעודות ולאשר אותם אצל עורך‬ ‫דין‪ /‬נוטריון‪ .‬ההליך עולה כסף‪ .‬תחליף מקובל במשרד החינוך הוא להביא את התעודה‬ ‫ואת הצילום למנהלת בית הספר‪ .‬היא תכתוב על הצילום 'העתק נאמן למקור'‪ ,‬תחתום‬ ‫ותוסיף את חותמת בית הספר‪.‬‬ ‫‪ .21‬טופס זכאות מורה מתמחה העובד בהוראה במקביל ללימודי שנה ד' במכללה יביא טופס‬ ‫‪ .08%‬מכתב זה מקבלים ממנהל לומדים במכללה והוא מעיד על זכאותו של הסטודנט‬ ‫להיות מורה במערכת החינוך‪ .‬המושג ‪ 08%‬מעיד על כי הסטודנט סיים את פרק ההכשרה‬ ‫להוראה וסיים ‪ 08%‬מכלל הלימודים לתואר הראשון‪.‬‬ ‫‪ .23‬ארגון מורים שמייצג את המורים‪ .‬בדרך כלל כדאי להצטרף לארגון שמייצג את רוב‬ ‫המורים המלמדים בבית הספר בו אתה מלמד‪' .‬כלל האצבע' הוא‪ -‬מורי בי"ס יסודי‬ ‫חברים בהסתדרות המורים‪ .‬מורים המלמדים בעל יסודי מצטרפים לארגון המורים‪.‬‬ ‫מקישים בגוגל את שם הארגון ומחפשים טופס הצטרפות‪ .‬אי הצטרפות מביאה לכך שדמי‬ ‫החברות המנוכים משכרך עוברים להסתדרות הכללית‪ .‬הם אינם ייחודיים למורים ואינם‬ ‫מייצגים מורים‪.‬‬ ‫‪ .20‬עמותת המורים‪ .‬גוף שהוקם על ידי הסתדרות המורים לקידום ורווחת העובד‪ .‬את‬ ‫העמותה ממן משר ד החינוך כחלק מהסכם השכר של המורה‪ .‬כדאי למלא את טופס‬ ‫ההצטרפות לעמותת המורים‪ .‬הצטרפות וחברות אינה כרוכה בתשלום‪.‬‬