1. No category

‫ב'‪/‬סיון‪/‬תשע"ה‬
‫כנס קהילות מורי הפיזיקה תשע"ה‬
‫מידול חישובי במדע עכשווי‬
‫פרופ' עידית ירושלמי המחלקה להוראת המדעים ‪ ,‬מכון ויצמן למדע ‪ ,‬רחובות‬
‫כידוע‪ ,‬הפיסיקה עומדת מאז ומתמיד על שתי רגליים‪:‬‬
‫• הניסוי ‪ -‬אפיון התנהגותן של מערכות פיסיקליות‬
‫• התאוריה ‪ -‬הסבר התנהגותן של מערכות פיסיקליות ע"י מודלים מתמטיים‪ ,‬החוזים התנהגות דומה‬
‫בעשורים האחרונים התווספה רגל שלישית – המידול החישובי‪:‬‬
‫• גם פתרון מודלים תיאורטיים שחוקיותם מוכרת‬
‫אך מורכבותם לא מניחה למצוא להן פתרון אנליטי‪.‬‬
‫• וגם חקירה של תופעות שלא ניתן לבחון במעבדה‪.‬‬
‫מידול חישובי בכיתת הפיסיקה – מדוע?‬
‫• אותנטיות‬
‫• התנסות בחקר‬
‫• קידום הבנה מושגית‬
‫מידול חישובי בכיתת הפיסיקה – מה קיים?‬
‫כלי נגיש‪,‬‬
‫אך מוגבל‬
‫רשימת הניסויים‪ ,2006 ,‬בניית הדמיה באקסל‪,‬‬
‫יישום מועט‬
‫כלי חזק‪,‬‬
‫תובעני בזמן‬
‫מ"ח פיסיקה‪ ,‬לימוד ‪MATLAB ,JAVA‬‬
‫‪ 5‬יח' נוספות לתלמידים נבחרים‬
‫‪1‬‬
‫ב'‪/‬סיון‪/‬תשע"ה‬
‫מידול חישובי בכיתת הפיסיקה – מה אפשרי?‬
‫כלי נגיש‪,‬‬
‫אך מוגבל‬
‫כלי חזק‪,‬‬
‫תובעני בזמן‬
‫רשימת הניסויים‪ ,2006 ,‬בניית הדמיה באקסל‪,‬‬
‫יישום מועט‬
‫מ"ח פיסיקה‪ ,‬לימוד ‪MATLAB ,JAVA‬‬
‫‪ 5‬יח' נוספות לתלמידים נבחרים‬
‫מידול חישובי בכיתת הפיסיקה – מה אפשרי?‬
‫באנו לספר לכם על קבוצת עניין בנושא‪:‬‬
‫בתחילת הקיץ‪ :‬השתלמות מבוא‬
‫במהלך השנה‪ :‬השתלמות שנתית למורים המעוניינים להוביל הנושא‪,‬‬
‫שיתאימו פעילויות לתלמידיהם‪ ,‬יתנסו ויפיקו לקחים במשותף‬
‫‪2‬‬
‫ב'‪/‬סיון‪/‬תשע"ה‬
‫מידול חישובי בכיתת הפיסיקה – בגישה ידידותית‬
‫שפה המאפשרת להביא בזמן מועט‬
‫תלמידים שלא למדו תכנות מימיהם‪,‬‬
‫ליצר בכוחות עצמם מודלים חישוביים‬
‫‪.1‬‬
‫שפה שלא צריך ללכת לאולפן בשביל ללמוד אותה‪ ,‬אפשר ללמוד אותה תוך כדי הליכה ‪ /‬לימוד הפיסיקה‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫משתמשת במונחים המוכרים מהכיתה‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫מאפשרת לבטא בקלות דברים שקשה אחרת‪.‬‬
‫בפרט‪Scilab ,VPython :‬‬
‫הגישה‪ :‬לימוד הפיסיקה תוך כדי לימוד השפה‬
‫כבר בהתחלה‪...‬‬
‫ייצוג גוף ב ‪ VPython‬מחייב שפה וקטורית ומאפשר לחדד את נושא תיאור המקום ע"פ מערכת צירים‬
‫‪3‬‬
‫ב'‪/‬סיון‪/‬תשע"ה‬
‫הגישה‪ :‬לימוד הפיסיקה תוך כדי לימוד השפה‬
‫פתרון משואת התנועה‬
‫בניית הדמיה ב ‪ VPyhton‬ממחישה את הפתרון הנומרי למשוואות התנועה‬
‫הגישה‪ :‬לימוד הפיסיקה תוך כדי לימוד השפה‬
‫כוח מרסן‬
‫ייצוג וקטורי‬
‫חקירת ייצוגים שונים לתנועה שקשה לפתור אנליטית‪ ,‬לדוגמא – גוף נופל בתווך צמיג‬
‫‪4‬‬
‫ב'‪/‬סיון‪/‬תשע"ה‬
‫הגישה‪ :‬לימוד הפיסיקה תוך כדי לימוד השפה‬
‫חישוב הכוח‬
‫שימוש באופי הוקטורי של ‪ VPython‬לפתור בעיות עשירות הקשר‪ ,‬ולהעמיק הבנה של כוחות‪,‬‬
‫לדוגמה‪ ,‬הכוח על מטען בוחן ליד לוח טעון (במערך סופי של מטענים)‬
‫‪5‬‬