1. No category

Didaktična igra Človek ne jezi se
DIDAKTIČNA IGRA: ČLOVEK NE JEZI SE
Igra: ČLOVEK NE JEZI SE
NAVODILA DIJAKU
1. OPREMA
- igralni karton
- kartice z vprašanji in odgovori
- igralna kocka
- figurice
2. PRAVILA IGRE
1. Igro igramo kot " Človek ne jezi se", le da vsak igralec igra z eno igralno figurico.
2. Igralec se lahko vključi v igro, ko z igralno kocko vrže šestico.
3. Igralec se lahko (ko pride na vrsto) premakne za toliko polj , kolikor je vrgel z igralno
kocko.
4. Če je na polju, na katerega bi se premaknil, že drug igralec, ga lahko izloči iz igre.
5. Kadar igralec med igro vrže šestico, mora premakniti figurico za šest polj.
6. Če se premakne na označeno polje (nagrada, kazen, odgovori na vprašanje, počitek), mora
najprej izpolniti navodila danega polja, šele nato se lahko igra nadaljuje..
7. Vprašalne kartice morajo ležati na kupčku s
odgovorov, ki so na hrbtni strani kartice.
vprašanji navzgor, da igralci ne vidijo
8. Zmaga tisti, ki prvi doseže cilj.
9. Kadar se igralec premakne na:
KAZENSKO POLJE - upošteva navodila na njem,
POLJE S VPRAŠANJEM - mora njegov soigralec vzeti s kupčka vprašalno kartico in mu
prebrati vprašanje ter prevereti pravilnost odgovora in nato položiti vprašalno kartico na dno
kupčka,
POČITEK - naslednji krog metanja kocke igralec počiva.
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«
1
Igra: ČLOVEK NE JEZI SE
NAVODILA UČITELJU
1. NAPOTKI
Didaktična igra je primerna kot motivacija, dijaki ponavljajo njim že znano snov.
Uporabimo jo lahko v vseh makrokomponentah pouka.
Igra je primerna za manjše število dijakov (2 – 4).
Navodila naj poda učitelj ustno in vsaka skupina igralcev naj dobi pisna navodila (glej
navodila dijaku).
Učitelj v igri ne sodeluje aktivno, temveč le razrešuje morebitne spore ali nejasnosti med
igro.
2. OPREMA
- igralni karton
- kartice z vprašanji in odgovori
- igralna kocka
- figurice
1. PRAVILA IGRE
1. Igro igramo kot " Človek ne jezi se", le da vsak igralec igra z eno igralno figurico.
2. Igralec se lahko vključi v igro, ko z igralno kocko vrže šestico.
3. Igralec se lahko (ko pride na vrsto) premakne za toliko polj , kolikor je vrgel z igralno
kocko.
4. Če je na polju, na katerega bi se premaknil, že drug igralec, ga lahko izloči iz igre.
5. Kadar igralec med igro vrže šestico, mora premakniti figurico za šest polj.
6. Če se premakne na označeno polje (nagrada, kazen, odgovori na vprašanje, počitek),
mora najprej izpolniti navodila danega polja, šele nato se lahko igra nadaljuje..
7. Vprašalne kartice morajo ležati na kupčku s vprašanji navzgor, da igralci ne vidijo
odgovorov, ki so na hrbtni strani kartice.
8. Zmaga tisti, ki prvi doseže cilj.
9. Kadar se igralec premakne na:
KAZENSKO POLJE - upošteva navodila na njem,
POLJE S VPRAŠANJEM - mora njegov soigralec vzeti s kupčka vprašalno kartico in mu
prebrati vprašanje ter preveriti pravilnost odgovora in nato položiti vprašalno kartico na
dno kupčka,
POČITEK - naslednji krog metanja kocke igralec počiva.
Igra se zaključi, ko vsi člani skupine dosežejo cilj.
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«
2
UPORABLJENE UČNE METODE:
c) Metoda razgovora
Cilji: razumevanje informacij, pridobivanje novega znanja, samostojno razvijanje in
poglabljanje vsebine ter poglabljanje razumevanja, navezovanje oz. sklicevanje na druge
vsebine ter lastne izkušnje.
Za vsebino, ki je dijakom znana na osnovi njihovih interesov in predvsem izkušenj, je
odgovoren učitelj, ki spodbudi in vodi pogovor skupine. Dijaki aktivno sodelujejo pri
oblikovanju vsebine (z lastnimi izkušnjami ter lastnim razumevanjem in spoznanji). Učitelj
dopolnjuje informacije oz. okrepi pridobljeno znanje dijakov, tako da tudi sam komentira in
povezuje ter povzema njihove izjave. Na začetku pogovora učitelj imenuje temo in določi
cilje ter nastopi s kratkim uvodom, predstavi problem na splošno ali problematiko
konkretnega primera.
f) Metoda viharjenja možganov/burjenja duha (»brainstorming«)
Cilji: odkrivanje lastnih idej o temah, problemih, postavljanje vprašanj, omogočanje
predstavitve lastnih idej, razvijanje spontanosti, zaznavanje raznolikosti idej in možnosti
alternativnih rešitev.
Učitelj na začetku pojasni pravila: cilj je zbrati čim več idej, čeprav so nenavadne. Ideje si
zapiše vsak na svoj papir, nato jih zapišejo/nalepijo na tablo. Povratna vprašanja, kritike in
izjave drugih niso dopustni.
r) Študija primera
Cilji: vključevanje številnih ciljev poučevanja in učenja, kot so pridobivanje znanja,
sposobnosti, kompetenc, vedenja v določenih situacijah in veščin, potrebnih v raziskovanju
določenih kompleksnejših enot v vsakodnevnem življenju.
Pogosto se kot predmet proučevanja uporabljajo teme, pri katerih so splošna mnenja
različna in torej omogočajo različne interpretacije in možne rešitve določenega primera. V
okviru celotne realizacije študije primera je potrebno čim bolj minimizirati posredovanje
učitelja, saj tak način dela omogoča globoko poznavanje in razumevanje primera, poleg tega
pa samostojno ali skupinsko delo dijakov, brez pretiranega vmešavanja učitelja, omogoča
pridobitev veščin, ki jih študija primera razvija.
Izvedba študije primera
Celoten proces študije primera je zelo sistematičen, saj je potrebno slediti posameznim
korakom priprave in izvedbe. Ločimo naslednje faze študije primera:
1. določitev namena in ciljev študije primera s postavitvijo vprašanj,
2. izbor primera študije,
3. zbiranje in organiziranje podatkov,
4. raziskovanje, postavljanje hipotez in analiziranje,
5. določitev končnih zaključkov (in/ali sprejetje oziroma zavrnitev postavljene hipoteze),
6. predstavitev in prikaz zaključkov,
7. dodatne metode (v primeru nadaljnjega razvoja in razširitve študije).
Posamezni študiji primera lahko sledijo razne aktivnosti, ki lahko sveže pridobljeno znanje
preverijo ali poglobijo: anketa, evalvacija dela, debata, razgovor, razprava … To lahko
izpeljemo v sklopu ene ali več učnih ur, samostojno ali v skupinah.
Vir:
http://www.cpi.si/files/cpi/userfiles/TrajnostniRazvoj/Ucne_oblike_in_ucne_metode.pdfdr.
Planinc, Filozofska fakulteta, Uneverza v Ljubljani
Tatjana
Resnik
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«
3
VPRAŠALNE KARTICE
Vsebnost zaužitega alkohola Kje
poteka
razgradnja Ali lahko zmanjšaš opitost,
v krvi se meri:
alkohola v telesu:
če si pomagaš s hladnim
a) v promilih
a) v mišicah
tušem,
močno
kavo,
b) v procentih
b) v želodcu
tekanjem po stopnicah ali
c) v mililitrih
c) v jetrih
okoli hiše…
a) da
b) ne
odg.: a
odg.: c
Jakost alkoholne pijače se Kaj pomeni izraz abstinenca?
izrazi s številom pred besedo
a) pomeni, da človek
»alkohol« (alc) in ji sledi
nikoli, ob nobeni
enota vol.%. Čim večja je
priložnosti ne pije
številka oz. odstotek, tem
alkoholnih pijač.
močnejša je pijača. Katera
b) Pomeni, da zelo
pijača vsebuje vsebuje od 4
redko človek kaj
do 5 vol.% čistega alkohola?
malega popije.
a) Pivo
b) Vino
c) Wisky
Odg.: a
Pri najstnikih se ne more
pojaviti alkoholizem, ker so
še mladi in ne pijejo daljše
obdobje.
a) drži
b) ne drži
Odg.: b
Ali moramo za zabave, ki
potekajo
v
poslovnih
prostorih in kjer je več kot 50
ljudi organizirati varovanje
Odg.: a
Dve osebi z enako težo in z
različno količino telesnega
maščevja bosta ob enaki
količini zaužitega alkohola
različno opiti.
a) drži
b) ne drži
Odg.: b
Kdor pije le eno vrsto
alkoholnih pijač bo manj
opit, kot tisti, ki meša več
različnih alkoholnih pijač.
a) drži
b) ne drži
4
Odg.: b
Ali lahko dalj časa trajajoče
poslušanje preglasne glasbe
trajno poškoduje sluh.?
a) Da
b) ne
Odg: a (Človeško telo nima
obrambnega
mehanizma
Odg.: a
zoper hrup,.)
Kdaj lahko pokličemo Ali je res, da mladoletne
policijo, ko se krši javni red osebe nimajo vstopa v
in mir?
diskoteke, lokale, bare?
a) med 22. in 6. Uro
a) Da
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«
prireditve?
a) Da
b) Ne
b) med 22. In 5. Uro
c) med 23. In 6. Uro
b) Ne
Odg.: da (osebam, mlajšim
od 16 let, med 24. in 5. uro
zjutraj prepovedan vstop in
zadrževanje brez spremstva v
gostinskih obratih in na
prireditvah, kjer se točijo
alkoholne pijače. Omejitev
ne velja za gostinske obrate
in prireditve, kjer se točijo
izključno
brezalkoholne
pijače.)
Odg.: a
Kdo je odgovoren za načrt
varovanja prireditve, ki je
ključni
organizacijski
dokument
za
delovanje
službe varovanja.
a)imetnik
licence
varovanje b)organizator
Odg.: a
Ocena stopnje tveganja se
izdela
na
podlagi
predhodnega ogleda območja
varovanja. Obsegati mora
predvsem vrsto javnega
zbiranja, trajanje, program,
za strukturo
in
število
udeležencev, opis objekta,
kraja in območja, oceno
stanja na področju varnosti,
oceno
nepričakovanih
dogodkov
in
varnostno
vitalne točke na varovanem
območju. Ali izjava drži?
a) Da
b) Ne
Ali lahko pri javni prireditvi,
ki jo organiziramo sami
zadolžimo
vrstnike
kot
varnostnike?
a)da
b) ne
Odg.: b (Ukrepe varnostnika
lahko uporabljajo
samo
osebe, ki so strokovno
usposobljene za uporabo
ukrepov
varnostnika
(varnostnik
čuvaj,
varnostnik,
varnostnik
Odg.: a
Odg.: a
nadzornik, varnostnik telesni
stražar
in
varnostni
menedžer).
Reditelj je oseba, ki jo Mladinsko delo je delo, ki ga Mladinsko delo je vse delo,
organizator določi, da skrbi vsakodnevno
opravljajo ki ga mladi opravljajo za
za red na prireditvi. Reditelji mladi v šoli.
starejše v šoli in doma.
morajo biti označeni z
napisom »reditelj« in ne Ali izjava drži?
Ali izjava drži?
smejo biti v delovni obleki
a) Da
a) Da
družbe za zasebno varovanje.
b) Ne
b) Ne
Reditelji
lahko
pri
vzdrževanju
reda
na
prireditvi uporabijo samo
ukrepe po Zakonu o javnih
zbiranjih.
Ali izjava drži?
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«
5
a) Da
b) Ne
Odg.: a
Odg.: Ne
Mladinsko delo je delo preko Mladinsko delo je delo
študentskega servisa.
mladih za mlade, na osnovi
česar se lažje vključujejo v
Ali izjava drži?
družbo,
razvijajo
lastne
a) Da
kompetence ter prispevajo k
b) Ne
razvoju skupnosti.
Odg.: Ne
Mladinsko delo temelji na
prostovoljnem sodelovanju
mladih ne glede na njihove
interesne, kulturne, nazorske
ali politične usmeritve.
Ali izjava drži?
Ali izjava drži?
a) Da
a) Da
b) Ne
b) Ne
c)
Odg.: Ne
Odg.: Da
Odg.: Da
Mladinsko delo je delo z Mladinsko delo krepi zdrav Ključni namen in cilj
mladimi, kakor si ga življenjski slog.
mladinskega dela je celovito
zamislijo učitelji in drugi
usposabljanje mladih, da
odrasli.
Ali izjava drži?
skozi delo z mladimi pospeši
a) Da
njihov osebni, družben in
Ali izjava drži?
b) Ne
izobraževalni razvoj ter da
a) Da
tako lahko odločno zasedejo
b) Ne
svoje mesto v družbi ter da
lahko uresničijo svoje osebne
potenciale.
Ali izjava drži?
a) Da
b) Ne
Odg.: Ne
Ali veš, kdaj so
ustanovljeni Skavti?
a)
b)
c)
d)
Odg.: b
1789
1907
1886
1945
Odg.: Da
bili Ali veš, kdo je
ustanovitelj Skavtov?
a)
b)
c)
d)
Odg.: Da
bil Navedi
dve
mladinski
organizaciji
iz
svojega
okolja.
Vladimir I. Lenin
George Williams
Robert Baden-Powell
Marija Montessori
Odg.: c
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«
6
Za pojasnila k »pravilnim« odgovorom za vprašanja, povezana z mladinskim delom je
smiselno uporabiti izdelke projekta MDNFI »Priročnik 'mladinski delavec'« in
»Usposabljanje mladinskih delavcev in voditeljev. Strokovne podlage in priporočila za
vzpostavitev sistemov usposabljanja v organizacijah«.
7
»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete: »Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja«, prednostne usmeritve: »Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja.«