1. No category

Manual para el Acuerdo de Éxito Estudiantil
¿A qué escuela asiste su niño? ________________________________
Mi estudiante y yo hemos leído y comprendemos el Manual para el Éxito de los
Estudiantes y el manual de la escuela. Copias de estos documentos están disponibles en
el sitio web de la escuela y del distrito que se pueden encontrar en
www.phxschools.org. Copias de estos documentos también se pueden encontrar en la
oficina de la escuela.
________________________________________________
Firma del Estudiante
_______________
Fecha
________________________________________________
Firma del Padre/Guardián
_______________
Fecha
Por favor devuelva este formulario al maestro de su hijo a más tardar el 30 de agosto
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 1 de 95
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 2 de 95
Manual para
el Éxito de los
Estudiantes
Una Guía para los Padres, los Estudiantes
& el Personal
2014 – 2015
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 3 de 95
Carta de la Superintendente
Carta de la Superintendente
Julio 2014
Estimados Padres:
Me complace darles la bienvenida a ustedes y a su estudiante pare el año escolar 2014-2015 en el Distrito
Escolar Primario #1 de Phoenix.
Sabemos que las familias tienen muchas opciones cuando se trata de seleccionar una escuela para sus
niños, y nos complace que ustedes hayan puesto su confianza en nosotros. Nuestra misión es guiar a los
estudiantes al más alto nivel de logros académicos cada día y todos los días. ¡Contamos con un personal
amable y experimentado para asegurarnos de cumplir con esa promesa!
Este manual contiene información importante que le contestará preguntas que usted tenga sobre nuestras
escuelas. La información en el manual incluye:
•
Normas & Procedimientos de Asistencia
•
Normas Generales
•
Normas & Procedimientos de Disciplina
•
Números de Teléfono Importantes
Ponemos una alta prioridad en proporcionarle a cada estudiante la oportunidad de aprender dentro de un
ambiente escolar seguro. Podemos lograr esta expectativa si todos los padres y estudiantes conocen,
entienden y siguen estas expectativas.
Nuevamente gracias por la oportunidad de educar a sus estudiantes. ¡Estamos deseosos de su
participación en la escuela de su niño!
Atentamente,
Myriam Roa
Superintendente
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 4 de 95
Misión, Visión & Creencias del Distrito Escolar
Visión
El Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix es un Distrito Escolar de clase mundial enfocado en los
niños y con lazos muy fuertes con sus familias y comunidad diversa. El Distrito desarrolla alumnos
competentes que poseen confianza en sí mismos, son enfocados, poseen ética y motivación para aprender a
lo largo de sus vidas.
Misión
La misión de nuestras escuelas es crear un futuro educativo excelente para todos nuestros niños.
Desarrollamos estudiantes que pueden tener acceso a y utilizar información, que se comunican en forma
efectiva por medio de la lectura, la escritura y oralmente; que pueden alcanzar logros en matemáticas,
artes, ciencias y tecnología; promover un estilo de vida saludable y activo, tomar decisiones responsables, y
adaptarse a los retos del futuro.
Creencias
En el Distrito Escolar Primario de Phoenix, creemos:
•
Que todos los niños pueden aprender y aprenderán.
•
Que los padres desean y se merecen la mejor educación para sus niños y que se merecen todo
nuestro apoyo en la co-educación de sus niños.
•
Que la educación es la clave para las oportunidades y la movilidad social.
•
En la educación holística incluyendo: el desarrollo intelectual, físico, emocional, psicológico y
social.
•
La diversidad nos enriquece a todos por medio de diversos valores y culturas.
•
En la responsabilidad compartida entre maestros, personal, administradores y la comunidad
para avanzar nuestra misión y objetivos.
•
Que todos somos estudiantes; tanto los maestros como los alumnos.
•
Que los factores socioeconómicos no afectan la capacidad de aprender de los niños, ni que estos
factores afectan nuestros esfuerzos ejemplares de educar y nuestros altos estándares para cada
niño.
•
Que vivimos en esta tierra, no para ver unos a través de otros, sino para ver unos por otros.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 5 de 95
Intervenciones de Comportamiento Positivo &
Apoyo - PBIS
Intervenciones de Comportamiento Positivo & Apoyo - PBIS
El Districto Escolar Elemental de Phoenix # 1 Intervenciones de Comportamiento Positivo y Apoyo (PBIS)
como un sistema para abordar lo social, emocional y necesidades de comportamiento de todos los
estudiantes. PBIS es un sistema de multi-niveles de comportamiento de apoyo, el cuál ha demostrado que
total implementación de PBIS en una escuela disminuye el comportamiento perjudicial y referencias a la
oficina, mientras incrementa el éxito estudiantil y seguridad escolar.
En 2013-14, siete escuelas iniciaron planeación para implementación atravez de cada plantel para el
siguiente año escolar. Para el año escolar 2014-15, las siguientes escuelas estarán poniendo en marcha en
las escuelas PBIS: Bethune, Dunbar, Emerson, Herrera, Kenilworth, Lowell y Shaw. Escuelas adicionales
agregarán el PBIS en los años siguientes.
PBIS está en acuerdo con la visión del districto, que “… estudiantes, padres, comunidad y personal son
compañeros que comparten altas espectativas que cada niño/a puede lograr lo mejor de sus metas
personales”. Para eso al final, cada equipo escolar PBIS incluirá un padre como miembro, quién represente
la más grande población escolar. El equipo escolar PBIS también incluirá el director, maestros y personal
de apoyo. El equipo del districto también estará representado por los siguientes departamentos: Servicios
a Estudiantes, Programas Federales, Curriculo e Instrucción, Director y Eficacia de Educador y
Transportación. El equipo del distrito, a prometido apoyo financiero y administrativo y amplio-sistema de
apoyo requerido para implementación efectiva.
Para más información sobre PBIS en la escuela de su vencindario, por favor comunicarse con el director de
la escuela o visitar www.PBISaz.org.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 6 de 95
Kids at Hope
Kids at Hope
El Distrito Escolar Elemental de Phoenix #1 ejemplo de Kids at Hope, una iniciativa basada en evidencia
que establece un marco para nuestras escuelas que establece que todos los estudiantes son capaces de
Éxito, No Excepciones!
La investigación detrás de Kids at Hope social, demuestra que el apredizaje social, emocional y académico
de los alumnus aumenta cuando tres elementos se ofrecen en la familia, escuela y vidas de la comunidad.
Estos elementos incluyen:
• garantizar que todos los adultos que interactúan con nuestros estudiantes piensan que todos los
niños son capaces de tener éxito, sin excepciones
• garantizar que todos los estudiantes están conectados de una manera significativa con el cuidado de
adultos, y
• que cada estudiante puede tener un futuro lleno de esperanza y oportunidad.
•
Para más información sobre Kids at Hope en su escuela de la vecindad, por favor comuníquese con
el director o visite www.kidsathope.org.
For more information about Kids at Hope in your neighborhood school, please contact your principal or
visit www.kidsathope.org.
Respuesta a Intervenció n (RtI)
Response to Intervention (RtI)
La meta del Distrito Escolar Elemental de Phoenix #1 es ayudar a que cada niño/a alcanze su potencial. En
nuestro distrito, hemos adoptado un enfoque de problema‐resolusión llamado Respuesta a Intervención
(RtI). La Respuesta a Intervención RTI), Es un enfoque de niveles-múltiples para la prestación de servicios
y las intervenciones a todos los estudiantes a aumentar los niveles de intensidad en el cuál el progreso de
los estudiantes es monitoreado usando una combinación de evaluación formal e informal. El equipo puede
consistir en el maestro del salón de clases del estudiante, Trabajador/a social de la escuela, psicólogo
escolar, enfermera escolar, especialista de lectura/matemáticas, y administrador del edificio. El enfoque de
éste equipo es identificar los factores que pudieran impactar el progreso de su hijo
academico/comportamiento y desarrollar intervenciones adaptadas a las necesidades de su hijo.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 7 de 95
MANUAL PARA EL EÉ XITO DE LOS ESTUDIANTES
Índice
Manual para el Acuerdo de Éxito Estudiantil............................................................................................................................... 1
Carta de la Superintendente ............................................................................................................................................................... 4
Misión, Visión & Creencias del Distrito Escolar .......................................................................................................................... 5
Intervenciones de Comportamiento Positivo & Apoyo - PBIS .............................................................................................. 6
Kids at Hope............................................................................................................................................................................................... 7
Response to Intervention (RtI) .......................................................................................................................................................... 7
Parte I - Asistencia ................................................................................................................................................................................ 13
Requisitos de Asistencia ................................................................................................................................................................ 13
Asistencia (Ref: Norma del Consejo JE, JHB) .................................................................................................................... 13
Requisitos Legales ....................................................................................................................................................................... 13
Normas para Ausencias.................................................................................................................................................................. 13
La Asistencia es Esencial........................................................................................................................................................... 13
Responsabilidades de los Padres .......................................................................................................................................... 13
Enfermedades Crónicas............................................................................................................................................................. 13
Confinamiento ............................................................................................................................................................................... 13
Ausencia Escolar .......................................................................................................................................................................... 14
Disciplina de Asistencia por Exceso de Ausencias Injustificadas /Justificadas – CUTS .................................. 14
Acciones posibles o consecuencias por totales de ausencias repetidas Injustificadas/Justificadas. ........ 15
Permiso para Salir de la Escuela Durante Horas Escolares ........................................................................................ 15
Asistencia Durante Parte del Día ........................................................................................................................................... 15
Procedimientos Generales de Asistencia ................................................................................................................................ 16
Notificación a los Padres........................................................................................................................................................... 16
Llegadas Tardías a Clases (Ref: Norma del Consejo JH-R) .......................................................................................... 16
Acción Legal por Exceso de Ausencias Escolares ........................................................................................................... 16
Procedimiento de Asistencia para Estudiantes con Discapacidades...................................................................... 16
Parte II - Normas Generales (para referencias a los padres) .............................................................................................. 17
Actividades Extracurriculares ................................................................................................................................................ 17
Derecho a Actividad Extracurricular – (Ref: Norma del Consejo JJJ) ..................................................................... 17
Participación Atlética Patrocinada por el Distrito ......................................................................................................... 18
Club de P.E.E.R .............................................................................................................................................................................. 18
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 8 de 95
Campus Cerrado ........................................................................................................................................................................... 19
Participación de los Padres/la Familia: .............................................................................................................................. 19
Tareas ............................................................................................................................................................................................... 19
Atuendo de los Estudiantes y Apariencia (Ref: Norma del Consejo JICA) ............................................................ 19
Recursos de Computadores, Telecomunicaciones & Red (Ref: Norma del Consejo IJNDB, IJNDB-E) ...... 19
Términos & Condiciones ........................................................................................................................................................... 20
Plan para Crisis/Emergencia & Evacuación ..................................................................................................................... 21
Preocupaciones del Público/Quejas sobre Instalaciones & Servicios (Ref: Norma del Consejo KED-R) 21
Publicaciones de los Estudiantes (Ref: Norma del Consejo JICE & JICE-R) ......................................................... 21
Consejo en el Sitio Escolar........................................................................................................................................................ 22
Custodia ................................................................................................................................................................................................ 22
Entrevistas – Trabajadores del Departamento de Seguridad de los Niños ......................................................... 22
Entrevistas – Oficiales a Cargo del Cumplimiento de la Ley ...................................................................................... 22
Informar Sobre Abusos a los Niños - Ley de Notificación Obligatoria ................................................................... 23
Información sobre Salud ............................................................................................................................................................... 23
Norma de Bienestar .................................................................................................................................................................... 23
Alimentos en las Clases ............................................................................................................................................................. 23
Servicios de Alimentos .............................................................................................................................................................. 23
Vacunas ............................................................................................................................................................................................ 23
Administración de Medicamentos ........................................................................................................................................ 24
Revisión Anual de Visión & Audición .................................................................................................................................. 25
Notificación a la Escuela/los Padres sobre Enfermedades Contagiosas............................................................... 25
Control de Plagas ......................................................................................................................................................................... 25
Seguro ............................................................................................................................................................................................... 25
Los procedimientos de inscripción y de Promoción / Retención................................................................................. 26
Inscripción General ..................................................................................................................................................................... 26
Inscripción de Preescolar ......................................................................................................................................................... 26
Inscripción Abierta...................................................................................................................................................................... 26
No Discriminación ....................................................................................................................................................................... 27
Norma de Promoción/Retención (Ref: Norma del Consejo IKE) ............................................................................. 27
Apelación de Decisión del Maestro para Promover, Retener, Pasar o Reprobar a Estudiante ................... 27
EJEMPLO - Primer Aviso de Retención ............................................................................................................................... 28
Servicios para los Estudiantes..................................................................................................................................................... 29
Planes 504....................................................................................................................................................................................... 29
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 9 de 95
Programas de Educación Especial (Ref: Norma del Consejo IHB-R) ...................................................................... 29
Oportunidades de Aprendizaje ALPS para Superdotados .......................................................................................... 29
Búsqueda de Niños Preescolares .......................................................................................................................................... 29
Información sobre los Documentos de los Estudiantes (Ref: Norma del Consejo JR-R) ................................ 30
Solicitud de Documentos de los Estudiantes.................................................................................................................... 30
Destrucción de Documentos de Educación General ...................................................................................................... 30
Destrucción de Documentos de Educación Especial ..................................................................................................... 30
Información de Directorio........................................................................................................................................................ 30
Transportes ......................................................................................................................................................................................... 31
Información sobre Autobuses ................................................................................................................................................ 31
Viajes de Estudio .......................................................................................................................................................................... 31
Reglas de Transporte del Autobus........................................................................................................................................ 31
Parte III - Disciplina .............................................................................................................................................................................. 32
Disciplina Dentro & Fuera del Campus ............................................................................................................................... 32
Amenaza a una Institución Educativa ................................................................................................................................. 32
Jurisdicción Durante/Después de Horas Escolares ....................................................................................................... 32
Novatadas (Hazing) .................................................................................................................................................................... 32
Zona Libre de Drogas ................................................................................................................................................................. 33
Dispositivos Electrónicos ......................................................................................................................................................... 33
Propiedad de la Escuela & de los Estudiantes/Búsqueda & Incautación (Ref: Norma del Consejo JIH) . 33
Diagrama de Comportamiento en el Camión ................................................................................................................... 35
Lista de Acciones Disciplinarias ................................................................................................................................................. 36
Definición de la Lista de Acciones Disciplinarias ........................................................................................................... 36
Debido Proceso y Apelaciones (Ref: Norma del Consejo JKD, JKE) ............................................................................. 40
Norma de Debido Proceso........................................................................................................................................................ 40
Parte IV - Definición de Infracciones ............................................................................................................................................. 41
Definiciones Suministradas por Arizona Safe Accountability for Education (Responsabilidad de
Seguridad para la Educación en Arizona, cuyas siglas en inglés son AzSAFE) ....................................................... 41
Parte V - Normas del Consejo Escolar de Phoenix #1 – Apéndice A ................................................................................ 46
Suspensión / Expulsión / Derechos de Debido Proceso de los Estudiantes (Ref: Norma del Consejo JKD,
JKE) .................................................................................................................................................................................................... 46
Autoridad para Suspender (Ref: Norma del Consejo JKD, JKE, JIA) ........................................................................ 46
Procedimientos para Suspensión a Corto Plazo (Ref: Norma del Consejo JKD) ................................................ 46
Procedimientos para Suspensión a Largo Plazo/Expulsión Ref: Norma del Consejo JKD ............................ 47
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 10 de 95
Suspensión y Expulsión de Estudiantes con Discapacidades .................................................................................... 48
Proceso de Apelación ................................................................................................................................................................. 48
Historial de Disciplina del Estudiante ................................................................................................................................. 48
Parte VI - Leyes de Arizona Sobre Asistencia, Agresión, Expulsión, Amenazas e Intimidación ........................... 49
Asistencia ............................................................................................................................................................................................. 49
Agresión................................................................................................................................................................................................ 49
Expulsión & Suspensión................................................................................................................................................................. 50
Amenazas ............................................................................................................................................................................................. 51
Disposiciones Contra Intimidación ........................................................................................................................................... 51
Parte VII - Ley McKinney-Vento de Asistencia a Personas Sin Hogar (McKinney-Vento Homeless Assistance
Act) .............................................................................................................................................................................................................. 53
McKinney-Vento Información Para Los Padres .............................................................................................................. 54
Parte VIII – Conectar y Unir a las Familias, Escuelas y Comunidades ............................................................................. 55
Conectando y Uniendo Familias, Escuelas y Comunidades.................................................................................................. 55
Parte IX – Formularios del Distrito ................................................................................................................................................ 59
Ley de Derechos de Educación de la Familia y de Privacidad (FERPA) ................................................................ 60
Formulario De Inscripción ....................................................................................................................................................... 62
Formulario Para Inscripción Abierta 2014-2015........................................................................................................... 63
Identificación Inicial de la Situación Familiar .................................................................................................................. 64
Salida de los Estudiantes .......................................................................................................................................................... 65
Formulario de Autorización para Publicidad ................................................................................................................... 66
Solicitud de Documentos del Estudiante a la Escuela Anterior (Ref: Norma del Consejo J-7084.1 © JRED) ..................................................................................................................................................................................................... 67
Formulario de Derecho de Transporte ............................................................................................................................... 68
Cuestionario de Derechos a McKinney-Vento.................................................................................................................. 69
Acuerdo de Usuario de Servicios de Información Electrónica .................................................................................. 70
Exclusiones y Exenciones para Asistencia a la Escuela (Ref: Norma del Consejo J-1982 © JHD-EB)....... 72
Administración de Medicamentos a Estudiantes (Ref: Norma del Consejo J-5381 © JLCD-E) ................... 74
Permiso para Participar en Actividad ................................................................................................................................. 75
Código de conducta de Deportes ........................................................................................................................................... 77
Código de conducta para los Padres .................................................................................................................................... 78
Declaración Anual de la Asociación Interescolástica de Arizona y Formulario de Reconocimiento ....... 79
Tarjeta para Emergencia de Salud y Emergencia Médica ........................................................................................... 85
Hostigamiento, el acoso o la intimidación y la forma de seguimiento de los servicios .................................. 88
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 11 de 95
Quejas Públicas/Preocupaciones sobre Personal Escolar (Ref: Norma del Consejo K-1481 © KEB-E) . 89
Solicitud de Ciudadano para Revisión de Materiales Básicos del Currículo (Ref: Norma del Consejo K1531 © KEC-EA)........................................................................................................................................................................... 90
Solicitud de Ciudadano para Reconsideración de Materiales del Centro de Medios de Comunicación
(Ref: Norma del Consejo K-1532 © KEC-EB) ................................................................................................................... 91
Preocupaciones Públicas/Quejas sobre Instalaciones y Servicios (Ref: Norma del Consejo K-1581 ©
KED-E) .............................................................................................................................................................................................. 92
Preocupaciones Públicas y Quejas (Ref: Norma del Consejo K-1381 © KE-E) .................................................. 93
Parte IX - Directorio Escolar ............................................................................................................................................................. 94
Escuelas Especializadas ............................................................................................................................................................ 94
Parte X - Números de Ayuda para los Padres ............................................................................................................................ 95
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 12 de 95
Asistencia
Parte I - Asistencia
Requisitos de Asistencia
Asistencia (Ref: Norma del Consejo JE, JHB)
El Consejo Directivo considera que el logro de excelencia académica requiere asistencia regular. La asistencia es la
responsabilidad de los estudiantes y de los padres; los estudiantes pueden reprobar sus clases o se les puede
suspender su promoción si no cumplen con este requisito.
Requisitos Legales
La ley de Arizona ARS § 15-803 requiere que los estudiantes asistan a la escuela desde los 6 años de edad a los 16.
Normas para Ausencias
La Asistencia es Esencial
La asistencia regular es la clave para gran parte del éxito que un estudiante puede lograr de su programa escolar. Los
estudiantes deben permanecer fuera de la escuela sólo cuando sea absolutamente necesario puesto que muchas de las
actividades en la clase no se pueden reponer; los beneficios de las lecciones, las discusiones y de la participación se
pierden para siempre para aquellos que están ausentes. Se puede solicitar la constancia de un doctor para ausencias
excesivas relacionadas con enfermedades.
Responsabilidades de los Padres
Se justificarán las ausencias por enfermedad, muerte en la familia, observancia religiosa u otra circunstancia inusual.
Se excusará faltar a clases por asistir a actividades escolares con notificación previa al maestro y aprobación
administrativa. Se espera que los padres de los estudiantes ausentes llamen en el día de la ausencia, preferiblemente
no más de una hora después del inicio de la escuela. Si no se comunican con la escuela en 24 horas a partir del inicio
de la ausencia, la ausencia se considerará injustificada. Consulte el sitio web de su escuela o el manual escolar sobre
los criterios para informar sobre ausencias.
Enfermedades Crónicas
En los casos en los que se puede presentar documentación médica de un doctor con licencia sobre enfermedades a
largo plazo o una condición médica recurrente, los padres deben estar en contacto con la enfermera de la escuela
sobre el programa de salud crónica.
En el caso de ausencias prolongadas previstas (90 días) de un estudiante de la escuela, el director asesorará al(los)
padre(s) del estudiante sobre la disponibilidad de servicios para estudiantes confinados al hogar. El director/Los
Servicios Para Estudiantes determinarán en cada caso si es adecuado disponer de dichos servicios. Consultar Parte IX
– Formularios del Distrito, Exclusiones y Exenciones para Asistencia a la Escuela, página 72.
Confinamiento
"Confinado al hogar" u "hospitalizado" significa un alumno que puede tomar ventaja de la instrucción académica pero
que no puede asistir a la escuela debido a enfermedad, accidente u otras condiciones de salud, que ha sido examinado
por un médico competente y que ese médico certifica que no puede asistir a las clases regulares durante un período
de no menos de tres meses de escuela o un alumno que puede tomar ventaja de la instrucción académica, pero no
puede asistir a la escuela regularmente debido a problemas de salud crónicos o agudos, que ha sido examinado por un
médico competente y que ese médico certifica que no puede asistir a las clases regulares durante períodos
intermitentes que suman un total de tres meses de escuela durante un año escolar. La certificación médica deberá
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 13 de 95
indicar la condición médica general, tal como la enfermedad o afección crónica que es la causa por la que el alumno no
puede asistir a la escuela. Confinado al hogar u hospitalizado incluye a una estudiante que no puede asistir a la escuela
durante un período de menos de tres meses debido a un embarazo si un médico competente, luego de un examen,
certifica que la estudiante no puede asistir a las clases regulares debido al riesgo del embarazo o a la salud de la
alumna. §A.R.S 15-901 (B-13).
Comuníquese con la enfermera de la escuela para un Formulario sobre los Fundamentos para Confinamiento.
Ausencia Escolar
Una ausencia sin excusa es cualquier ausencia de la escuela sin previo conocimiento y consentimiento del
padre/guardián. Ausencia de una o más clases sin una excusa aceptable aprobada por la escuela se considera
absentismo escolar.
Disciplina de Asistencia por Exceso de Ausencias Injustificadas /Justificadas – CUTS
La asistencia a la escuela no es sólo un buen hábito; la ley estatal requiere y exige que las escuelas impongan su
cumplimiento. La Ley del Estado de Arizona (15-802.A, 15-803.E) requiere que cada persona que tiene la custodia de
un niño entre las edades de 6 y 16 garantice que el niño asista a la escuela a tiempo completo durante el período de
sesiones escolares a menos que no pueda hacerlo debido a enfermedad u otro motivo legítimo.
Phoenix #1 quiere animar a su(s) hijo(s) a hacer un buen hábito de la asistencia a la escuela al continuar
implementando un programa de ausentismo escolar en colaboración con el Tribunal Juvenil del Condado de Maricopa.
Este programa de ausentismo escolar se llama Programa C.U.T.S. (siglas en inglés para Court Unified Truancy
Suppression/Tribunal Unificado de Eliminación de Ausencias Escolares) DIRECT-CITE y Programa C.U.T.S.. También
trabajaremos junto con usted en seguimiento de asistencia muy de cerca, de manera que usted estará al tanto de la
asistencia de su niño. Se espera que su hijo esté en la escuela todos los días, a menos que exista una razón justificada
para no estar. Una ausencia se define como un mínimo de la pérdida de un período de clases por día. De acuerdo a lo
que define la ley, una ausencia injustificada se contará como un día de ausencia escolar. Un estudiante se considera
"habitualmente ausente" si tiene cinco o más ausencias injustificadas de la escuela o está ausente más del diez por
ciento del número de días escolares requeridos por año, ya sea que las ausencias sean justificadas o injustificadas.
Cuando un estudiante tiene cinco o más ausencias injustificadas o más del 10 porciento (18 días/20 días para Magnet)
de ausencias (justificadas o injustificadas), el estudiantes puede citarse al Programa CUTS DIRECT-CITE por medio del
Tribunal de Menores. Si su hijo es citado, la audiencia se llevará a cabo en la Instalación del Tribunal de Menores. Se
espera que tanto el(los) padre(s) como el niño asistan a la audiencia. Consecuencias en la audiencia pueden incluir lo
siguiente: asistencia obligatoria del padre y del niño a una clase de educación (que se llevará a cabo los sábados),
horas de trabajo asignadas al niño, apoyo psicológico, etc. Se le recargará al padre una cuota de $50.00.
Incumplimiento de estas consecuencias puede resultar en el procesamiento del niño en el Tribunal de Menores. Si
usted, como padre o guardián, recibe una citación por No Proporcionarle Educación a su hijo y es declarado culpable,
esto se considera un delito menor de Clase 3 que se castiga con tiempo en la cárcel (hasta treinta días) y/o una multa
(hasta $500.00).
Se pueden tomar las siguientes medidas disciplinarias:
Ausencias Injustificadas de cinco (5) días:
El personal de la oficina enviará una carta a los padres notificándolos sobre la ausencia y revisando la norma de
asistencia referente a ausencias.
Ausencias Injustificadas/Justificadas de diez (10) días:
•
El personal de la oficina confirmará la ausencia de diez días.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 14 de 95
•
Se notificará a los padres por medio de carta o conferencia que cualquier otra ausencia puede ocurrir
solamente bajo estas condiciones:
•
Enfermedad verificada por certificación de un doctor.
•
Observación religiosa importante con aprobación del director o persona designada antes de la
ausencia.
•
Emergencia: En caso de una situación de emergencia, (por ej., muerte en la familia inmediata,
hospitalización, etc.) el padre debe notificar directamente a la oficina de la escuela.
Acciones posibles o consecuencias por totales de ausencias repetidas Injustificadas/Justificadas.
1.
Envío al Programa C.U.T.S/DIRECT-CITE o al programa C.U.T.S L.I.T.E. para estudiantes de 6 a 16
años de edad puede incluir una Citación al Tribunal de Menores y una tarifa de evaluación de $50:
• después de cinco (5) ausencias escolares
• después de dieciocho/veinte días para Magnet (18/20 días para Magnet) ausencias
Injustificadas/Justificadas
2.
Otras acciones disciplinarias apropiadas
Permiso para Salir de la Escuela Durante Horas Escolares
Para estudiantes K-8 – Una persona que vaya a recoger a un estudiante debe estar en la lista en el Formulario de
Inscripción y/o el Formulario para Salida del Estudiante (ver Parte IX - Formularios del Distrito, Salida de los
Estudiantes, página 65) y debe presentar identificación válida con foto. Un padre/guardián legal o persona autorizada
anotada en el Formulario para Salida del Estudiante, tiene requerido ir a la oficina y firmar la salida del estudiante
antes de salir. Los estudiantes que salen del campus como parte de una actividad educativa deben tener aprobación
previa por escrito del (de los) padre(s)/guardián(es) legal(es).
Por favor ver el Manual de Preescolar para los procedimientos que se aplican para los estudiantes preescolares.
Asistencia Durante Parte del Día
Llegar tarde a la escuela y salir de la escuela antes se considera una interrupción a una clase. Llegar tarde o salir de la
escuela antes no sólo priva al estudiante de tiempo de aprendizaje completo, sino también afecta la educación de otros
estudiantes. Ausencias de Parte del Día se agregarán al total de ausencias de días completos acumuladas en su récord
de asistencia.
Llegar tarde se definirá como llegar hasta diez (10) minutos después del inicio de la clase. Un estudiante que llega
(10) minutos después del inicio de la clase se considerará ausente y debe tener un papel de admisión para entrar a la
clase.
Si el estudiante tiene más de diez (10) llegadas tardías por trimestre, se le puede asignar detención de la siguiente
manera:
• 11 llegadas Tardías - 15 Minutos
• 12 llegadas Tardías - 30 Minutos
• 13 llegadas Tardías - 45 Minutos
• Cada llegada tardía subsiguiente - 15 minutos adicionales
Incumplimiento de la detención se considerará un desafío a la autoridad escolar y resultará en medidas disciplinarias
adicionales. Cuatro (4) llegadas tardías o salidas tempranas injustificadas equivalen a una (1) ausencia injustificada.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 15 de 95
Procedimientos Generales de Asistencia
Notificación a los Padres
Se llevará a cabo un esfuerzo razonable para notificarle al padre por teléfono cuando un estudiante está ausente sin
avisos. Los padres se contactarán (por el sistema de marcación automática) para todas las ausencias diarias y
posiblemente en la tarde si se marcan injustificada a una clase. Es esencial que los padres se comuniquen de
inmediato con la escuela si hay algún cambio en el número de teléfono de contacto, la dirección o el contacto de
emergencia.
Llegadas Tardías a Clases (Ref: Norma del Consejo JH-R)
Las llegadas tardías se consideran una interrupción al ambiente de la clase. Llegar tarde no sólo priva al estudiante
que llega tarde de un tiempo de aprendizaje completo, sino que además interrumpe la educación de otros estudiantes.
Acción Legal por Exceso de Ausencias Escolares
A un estudiante o al padre de un estudiante que se ausenta a la escuela se le puede entregar una C.U.T.S. notificación.
El personal de la escuela le avisará al padre/guardián del niño que se emitió una notificación y que el padre/guardián
debe presentarse al tribunal con el niño.
Procedimiento de Asistencia para Estudiantes con Discapacidades
Cuando la falta de asistencia interfiere con la entrega de servicios de educación especial o interfiere con el alcance de
metas y objetivos identificados en el Programa de Educación Individual, debe llevarse a cabo una revisión de la
colocación y examen/revisión del I.E.P.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 16 de 95
Normas Generales
Parte II - Normas Generales (para referencias a los padres)
Actividades Extracurriculares
Phoenix #1 cree que las Actividades Extracurriculares mejoran la educación de nuestros estudiantes fuera del día
escolar regular. Las Actividades Extracurriculares pueden incluir clubes basados en intereses, Consejo Estudiantil,
oportunidades de liderazgo estudiantil, servicio comunitario, STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y
matemáticas), atletismo, porristas (cheerleading) u otras oportunidades para que los estudiantes puedan
experimentar eventos comunitarios. Todas las Actividades Extracurriculares patrocinadas por la escuela son
supervisadas por personal de la escuela y pueden requerir autorización adicional de los padres/guardianes antes de
la participación de los estudiantes.
Por favor comuníquese con el maestro del niño o el director para obtener información adicional sobre las Actividades
Extracurriculares disponibles en su escuela.
Derecho a Actividad Extracurricular – (Ref: Norma del Consejo JJJ)
Todas las actividades interescolares en los grados sexto hasta el octavo que son (1) de carácter competitivo y que
involucran a más de una escuela donde se determina un campeonato, un ganador o una clasificación y (2) esfuerzos
que no son para obtención de ningún crédito en el cumplimiento de requisitos de graduación o promoción que son de
naturaleza continua y permanente, organizadas, planificadas, o patrocinadas por el distrito, consistentes con las
normas del Distrito, se llevarán a cabo conforme a las disposiciones de esta norma. Dichas actividades se establecerán
y diseñarán para ofrecerles a los estudiantes intereses atléticos y recreativos, actividades recreativas y sociales sanas
y una oportunidad para desarrollar habilidades en el manejo democrático y cooperativo de estas actividades. Estos
programas serán apropiados al nivel de madurez de los estudiantes y tan variados como el personal e instalaciones lo
permitan.
Todas estas actividades llevadas a cabo bajo los auspicios del Distrito estarán bajo la supervisión directa estará bajo la
supervisión directa de la designada persona designado por el Director o Director atlético de la actividad. Se requiere
un examen físico antes de participación en atletismo. Un examen físico para los clubes que implican un esfuerzo físico
es recomendado. Por favor, consulte el Manual de Atletismo del Distrito para información adicional en
www.pesd1sports.weebly.com.
Es necesario tener la función de actividades extracurriculares en un marco de control realista. Para que los
estudiantes demasiado entusiastas no pongan una función social o atlética en un plano más alto que el programa
académico, se debe respetar la siguiente norma:
a.
b.
Los estudiantes que, al tener revisión de su trabajo de forma cumulativa al final de cada
trimestre, muestran que no están trabajando a capacidad y tienen una o más calificaciones bajas,
serán suspendidos de participación en cualquier equipo deportivo o actividad extracurricular.
Después de mejorar sus respectivas calificaciones de modo que ellos están aprobando sobre una
base acumulada, serán reintegrados a los equipos o actividades extracurriculares hasta que se
realice una comprobación posterior a menos que sean inelegibles por algún motivo diferente al
rendimiento académico.
El criterio de derecho a participación extracurricular será calificaciones de aprobación en todas
las clases en que está inscrito el estudiante y el estudiante deberá mantener progreso hacia la
promoción o graduación.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 17 de 95
c.
d.
La responsabilidad de la notificación de los estudiantes y los padres sobre estos requisitos y para
la aplicación de la norma anterior le corresponde al Superintendente o la persona designada.
Se notificará a los estudiantes y los padres o guardianes sobre la suspensión de tal manera que se
mantenga la confidencialidad cuando:
1. La suspensión está pendiente.
2. Se determina que la suspensión es necesaria.
Se pondrá a la disposición servicios de apoyo para los estudiantes que son suspendidos de programas
extracurriculares, así como para los estudiantes notificados con suspensión pendiente.
Estudiantes cuyo comportamiento presenta un problema o pone en peligro la disciplina escolar pueden ser
suspendidos de participación en actividades extracurriculares hasta que su comportamiento merezca que sean
reintegrados.
Se aplicarán las mismas normas generales para estudiantes de educación especial excepto que dichos derechos se
determinarán caso por caso, en relación con programas de educación individual de los respectivos estudiantes.
Participación Atlética Patrocinada por el Distrito
En el programa atlético de Phoenix #1, la preocupación principal es la salud y el bienestar de los atletas. Sabemos que
la participación atlética mejora el ambiente de aprendizaje en el campus. Se harán todos los esfuerzos por asegurar
un ambiente sano y condiciones de entrenamiento seguras para los atletas.
Antes de que los atletas participen en cualquier aspecto de deportes escolares, ellos deben tener derechos
académicos, mantener un comportamiento y una asistencia adecuados, y haber completado los siguientes (5)
formularios en la orientación:
o Permiso para Participar en la Actividad y Autorización para Servicios Médicos (página 75-76)
o Código de conducta de deportes (página 77)
o Código de conducta de los padres (página 78)
o Evaluación Anual Física (proporcionada por el proveedor de atención médica)
o Declaración Anual de la Asociación Interescolástica de Arizona y Formulario de Reconocimiento
(página 79-84)
Club de P.E.E.R
P.E.E.R (Recursos de Enriquecimiento Primario de Phoenix) Es un programa de la escuela antes y después que se
proporciona sin costo alguno para los padres que trabajan y sus estudiantes están inscritos en el Distrito Escolar
Primario de Phoenix. P.E.E.R proporciona un ambiente seguro, enriquecedor y divertido para nuestros estudiantes
más allá de la clase. Sirve a estudiantes entre las horas de 6:30 o 7:00 am y 6:00 pm (antes y después de la escuela se
basa en los tiempos de la campana de cada escuela). P.E.E.R también está abierto durante los descansos de primavera,
el otoño y los meses de verano. De hecho, la única vez que PEER no está disponible para estudiantes es durante las
vacaciones de invierno y aproximadamente ocho dias en el verano.
Los programas y actividades en P.E.E.R están diseñados para incluir los deportes, la recreación, las artes, la música, la
cultura y académicos para desarrollar "el niño en su totalidad", incluso más allá del horario regular de clases, durante
las pausas del otoño / primavera y durante los meses de verano.
Campamentos Culturales y Programas Temáticos a P.E.E.R son increíblemente populares entre los estudiantes y los
padres. Durante la semana de vacaciones de otoño y en la primavera o el programa de verano, cuando la escuela no
está en sesión, los estudiantes de P.E.E.R tienen una oportunidad única de participar en programas especiales. Un
Campamento Cultural Chino, Un Campamento Cultural de Nativos Americanos, Salud y Estado Físico, y el Campo de la
Vida Marina conocida como Bajo el Mar son ejemplos de programas que se ofrecen. Estos programas ofrecen
recuerdos de por vida para los estudiantes de P.E.E.R., así como el crecimiento académico, social y emocional.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 18 de 95
Estudiantes de séptimo y octavo grado en P.E.E.R, tienen la oportunidad de participar en nuestros programas
deportivos del distrito. Integrado en el programa deportivo son los principios de la formación del carácter, que
incluyen: confiabilidad, respeto, responsabilidad, justicia, cuidado y ciudadanía.
Para obtener más información acerca de los programas de P.E.E.R o el deporte, por favor consulte con la oficina de su
escuela o llame al 602-257-4055.
Campus Cerrado
Los campus escolares están cerrados para todos los estudiantes durante todo el día programado, incluso durante el
almuerzo.
Participación de los Padres/la Familia:
El Distrito Escolar Primario de Phoenix está dedicado al éxito académico de cada niño y cree en la creación de
coaliciones entre el hogar, la escuela y la comunidad para ayudar a nuestros hijos a tener éxito. Para construir estas
coaliciones, se anima a los padres y a las familias a participar como voluntarios en el aula o la escuela de sus niños, a
asistir a conferencias de padres/maestros y a inscribirse en talleres enfocados en padres/familias que ayudan a
apoyar el aprendizaje de los estudiantes fuera de la escuela. Trabajando juntos, nuestros estudiantes experimentarán
mayor éxito ahora y en el futuro.
Por favor comuníquese con el maestro de su niño, el coordinador de participación de padres o el director para obtener
más información acerca de oportunidades de participación de los padres/la familia.
Tareas
Phoenix #1 anima la asociación de la escuela-el estudiante-el padre para ayudar a enseñarle responsabilidad al
estudiante y elevar los logros de los estudiantes. El desarrollo de habilidades de estudio y autodisciplina son
elementos integrales e indispensables para un proceso educativo de calidad.
La tarea es una parte importante de la experiencia de los estudiantes, ya que ayuda a reforzar el contenido que se
cubre en la clase. Debido a la importancia de la tarea, los padres/guardianes tienen el importante papel de asegurar
que su niño termine su tarea y de proporcionarle un lugar apropiado para completar la tarea. Además de cualquier
tarea asignada por el maestro de su hijo, por favor asegúrese que su hijo lea de 20 a 30 minutos cada noche.
Se deben asignar tareas coherentes con la madurez, las necesidades especiales, el potencial y el nivel de logros del
estudiante individual. No deben llevar el estigma del castigo. Su asignación debe tratar específicamente los objetivos
del programa de instrucción, y, además, los estudiantes deben desarrollar responsabilidad para buscar activamente el
conocimiento sin supervisión inmediata tanto fuera como dentro del aula.
Cada alumno debe dejar el Distrito con una base firme para ir en busca del conocimiento y desarrollar habilidades de
forma independiente.
Por favor comuníquese con el maestro de su niño sobre las expectativas de la tarea.
Atuendo de los Estudiantes y Apariencia (Ref: Norma del Consejo JICA)
Para normas específicas sobre el código de atuendo escolar, refiérase al manual escolar.
Recursos de Computadores, Telecomunicaciones & Red (Ref: Norma del Consejo IJNDB, IJNDB-E)
Las siguientes condiciones y normas se aplican a:
A. Estudiantes que usan computadoras que le pertenecen a Phoenix #1.
B. Estudiantes que tienen acceso a recursos de red disponibles por medio de Phoenix #1.
C. Estudiantes que traen dispositivos electrónicos personales a escuelas/eventos de Phoenix #1.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 19 de 95
Los estudiantes tienen acceso de red, incluyendo la Internet, disponible. Nuestro objetivo al proveer este servicio es
promover la instrucción y el aprendizaje. El distrito ha tomado precauciones técnicas y de organización para
restringir el acceso a materiales controversiales; sin embargo, en una red compartida, es imposible controlar todos los
materiales controversiales. El distrito considera que la valiosa información e interacción disponible en nuestra red y
en la Internet tienen mayor prioridad que la posibilidad de que los usuarios puedan experimentar material
incompatible con los objetivos educativos del distrito.
Términos & Condiciones
Uso Aceptable – Cada usuario debe:
1.
Utilizar los Servicios de Información Educativos (EIS) para apoyar objetivos educativos personales
coherentes con los objetivos educativos y objetivos del Distrito Escolar.
2. Estar de acuerdo en no enviar, publicar, mostrar u obtener cualquier material difamatorio, inexacto, abusivo,
obsceno, profano, de tendencias sexuales, amenazante, racialmente ofensivo o ilegal.
3. Acatar todas las leyes de copyright (derechos de autor) y marcas registradas y reglamentos.
4. No revelar direcciones de domicilio, números de teléfono personales o datos de identificación personal a no ser
que las autoridades escolares designadas lo autoricen.
5. Entender que el correo electrónico o la comunicación electrónica directa no son privados y pueden ser leídos y
supervisados por personas empleadas por la escuela.
6. No usar la red de manera que interrumpa el uso de la red de otras personas.
7. No usar el EIS para propósitos comerciales.
8. Acatar el código de conducta del Distrito.
9. No intentar dañar, modificar, agregar/o destruir el software o hardware ni interferir con la seguridad del sistema.
10. Entender que el uso inadecuado puede resultar en la cancelación del permiso para utilizar EIS y en medidas
disciplinarias apropiadas hasta e incluyendo la expulsión de estudiantes.
Además, el uso aceptable para los empleados del Distrito se amplía para incluir requisitos para:
1. Mantener la supervisión de los estudiantes usando el EIS.
2. Estar de acuerdo en iniciar sesión y supervisar la actividad de la cuenta cuando se permite que otros utilicen
cuentas del Distrito.
3. Asumir la responsabilidad por el personal asignado y cuentas de Distrito, incluyendo protección de contraseña.
4. Tomar todas las precauciones responsables, incluyendo mantenimiento de contraseña y medidas de protección
de archivos y del directorio, para evitar el uso de cuentas personales y del Distrito y de archivos por personas
no autorizadas.
Responsabilidad personal - Informaré sobre cualquier mal uso del EIS a la administración o al administrador del
sistema, según sea apropiado.
Entiendo que muchos servicios y productos están disponibles por una tarifa y reconozco mi responsabilidad personal
por cualquier gasto incurrido sin autorización del Distrito.
Etiqueta de la red - Se espera que yo acate las reglas generalmente aceptables de etiqueta de la red. Por lo tanto:
1. Seré amable y utilizaré lenguaje adecuado. No enviaré, o animaré a otros a enviar, mensajes abusivos.
2. Respetaré la privacidad. No revelaré ninguna dirección de domicilios, o números de teléfono personales o
información personal identificable.
3. Evitaré las interrupciones. No voy a utilizar la red en cualquier forma que puedan perturbar el uso de los sistemas
de otros.
4. Observaré las siguientes consideraciones:
1.
Seré breve.
2.
Trataré de usar ortografía correcta y de crear mensajes fáciles de entender.
3.
Usaré títulos de artículos cortos y descriptivos.
4.
Enviaré sólo a personas o grupos conocidos.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 20 de 95
Plan para Crisis/Emergencia & Evacuación
Cada escuela en el Distrito Escolar Primario de Phoenix tiene un plan de emergencia/crisis para responder a
acontecimientos imprevistos. Los planes incluyen respuestas a una variedad de situaciones junto con procedimientos
de cierre y evacuación. Además, el equipo de repuesta de emergencia de la escuela actualiza cada plan anualmente y
se le da seguimiento mediante entrenamiento a los miembros del personal.
Simulacros de Emergencia / Seguridad Escolar
Mensualmente se llevan a cabo simulacros de emergencia para enseñarles a los alumnos la ruta más segura, más
rápida, para salir de los edificios escolares. En cada aula hay expuesto un plan para evacuación para incendios. Los
estudiantes y el personal deben estudiar el plan y familiarizarse con él. Es importante que los estudiantes obedezcan
las instrucciones del maestro rápidamente y silenciosamente cuando existe una situación de emergencia. Cuando
suena la primera alarma, los estudiantes inmediatamente saldrán del aula en forma ordenada como lo indica el
maestro. Puesto que la seguridad en una evacuación es de suma preocupación, a nadie se le permite correr. A los
estudiantes no se les permite hablar durante un simulacro de incendio y deben permanecer con su maestro en el área
designada lejos del edificio. Nadie debe regresar al edificio antes de lo indicado por la administración.
Periódicamente se realizan simulacros de cierre en cada escuela. El propósito de un simulacro de cierre es practicar
procedimientos de seguridad en caso de una emergencia en el área de la comunidad que rodea el vecindario de la
escuela. Durante un simulacro de cierre, los estudiantes permanecen en el aula bajo la supervisión de su maestro. Los
simulacros de cierre preparan a los estudiantes y al personal para cuando el departamento de policía y /o el director
solicitan un cierre del edificio.
Por favor hable con su Director si tiene preguntas sobre el plan de seguridad de la escuela.
Preocupaciones del Público/Quejas sobre Instalaciones & Servicios (Ref: Norma del Consejo KED-R)
Los ciudadanos del Distrito que tengan quejas acerca de instalaciones o servicios del Distrito podrán presentarle
dichas quejas al administrador del sitio.
Información que se requiere para una queja:
A. Nombre(s) de la(s) persona(s) que hace(n) la queja.
B. Si la(s) persona(s) representa(n) a un individuo o grupo.
C. Si la(s) persona(s) que hace la queja ha discutido el problema con el administrador del sitio.
D. Un resumen de la queja y de la solución que se sugiere.
E. Procesamiento de la queja:
e. Nivel 1. La queja debe presentarse por escrito, con una sugerencia de solución, al administrador
del sitio. Se permitirán cinco (5) días laborales para una respuesta.
f. Nivel 2. Si no se recibe una respuesta satisfactoria a los cinco (5) días laborales, se puede remitir
una copia de la queja al Superintendente, quien tendrá diez (10) días laborales para responder.
g. Nivel 3. Si no se recibe una respuesta satisfactoria a los diez (10) días, se puede remitir
una copia de la queja al Consejo Directivo para su consideración. Se dará consideración
sobre la disposición de la queja a más tardar a los treinta (30) días.
F. Si la preocupación es con respecto a las comodidades o la elegibilidad y los procedimientos relacionados, las
garantías procesales, o provisión de una educación pública gratuita y apropiada, la cuestión podrá ser
remitida al coordinador del cumplimiento adecuado.
Publicaciones de los Estudiantes (Ref: Norma del Consejo JICE & JICE-R)
Una publicación oficial de la escuela se compone de materiales producidos por estudiantes en una clase programada
regularmente y destinados para distribución en el cuerpo estudiantil. Los estudiantes deberán presentarle las
publicaciones al director para aprobación antes de la distribución.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 21 de 95
Consejo en el Sitio Escolar
Los consejos de sitios escolares fueron establecidos por la Ley de Arizona. Los miembros trabajan juntos para brindar
sugerencias sobre decisiones que son implementadas y efectivas para el sitio. Estas decisiones se centran en ayudar a
los estudiantes y a la organización como un todo.
Custodia
Los más recientes documentos de custodia se mantienen archivados en la oficina de la escuela también como se nota
en el programa Synergy. Esto sería el decreto del tribunal con la fecha más reciente. Es responsabilidad de los padres
suministrar los documentos más recientes del tribunal a la escuela. De lo contrario, la escuela usa los documentos con
fechas más recientes que recibió para validar custodia.
A. Orden de Protección
1. Si hay una orden de protección debido a custodia (o a cualquier otro asunto), la oficina de la escuela
marcará el archivo del estudiante. La Órdenes de Protección sólo son válidas por un año. Cuando las
Órdenes de Protección expiran, es responsabilidad del padre que está a cargo de la custodia
suministrarle a la oficina de la escuela una copia de la Orden de Protección renovada.
B. Tutela
1. Tutela Legal y Tutela Legal Temporal sólo se pueden establecer por medio de una Orden Judicial. La
escuela debe pedir "cartas de tutela", emitidas por un tribunal, antes de matricular al estudiante. La
Tutela Legal Temporal sólo se puede otorgar por seis meses, por orden del tribunal.
C. Contactos para Emergencias
1. En caso de una emergencia y si el(los) padre(s)/guardián(es) no se puede(n) localizar el(los)
padre(s)/guardián(es) puede(n) proporcionar una lista de contactos autorizados que pueden
recoger al estudiante de la escuela. Consulte el formulario "Salida de los Estudiantes" en la Parte IX –
Formularios del Distrito, página 65.
Entrevistas – Trabajadores del Departamento de Seguridad de los Niños
Entrevistas por los trabajadores del Departamento de Seguridad de los Niños a los Niños que están investigando el
abuso/la negligencia se podrán llevar a cabo en las escuelas de distrito. Al padre de un estudiante, que es objeto de
una investigación, o a un hermano del sujeto, no se les deberá dar aviso de esas entrevistas. Debido a la naturaleza
delicada y confidencial de una investigación de DCS, personal de la escuela y otros no están autorizados a estar
presentes durante la entrevista del niño ni pueden ser informados de lo que se discutió.
Entrevistas – Oficiales a Cargo del Cumplimiento de la Ley
En casos en los que oficiales a cargo del cumplimiento de la ley entrevisten a estudiantes para investigaciones penales,
el administrador del edificio llevará a cabo esfuerzos razonables para notificarle al padre del estudiante sobre la
entrevista, a menos que el oficial a cargo del cumplimiento de la ley considere que la notificación interferiría con una
investigación penal.
Si el oficial a cargo del cumplimiento de la ley se niega a permitir notificación antes de la entrevista al estudiante, un
representante del distrito notificará al padre del estudiante dentro de un plazo razonable después de la entrevista. Un
oficial escolar puede estar presente durante la entrevista, a menos que el oficial a cargo del cumplimiento de la ley
indique lo contrario. Si a un representante de la escuela se le negó el derecho a estar presente durante la entrevista,
este hecho se le informará al padre del estudiante.
Si un estudiante es detenido o puesto bajo custodia temporal en propiedad del distrito durante el día escolar, la
escuela ya no tiene jurisdicción sobre el estudiante. El administrador del edificio notificará al(a los) padre(s) sobre la
detención o hará todos los esfuerzos razonables para notificar al(a los) padre(s) cuando un estudiante es detenido o
cuando un estudiante es puesto bajo custodia temporal. El administrador del edificio identificará a la agencia a cargo
del cumplimiento de la ley involucrada a menos que reciba instrucciones de los oficiales a cargo del cumplimiento de
la ley de no notificar al(a los) padre(s).
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 22 de 95
Informar Sobre Abusos a los Niños - Ley de Notificación Obligatoria
A.R.S. 13-3620 requiere que el personal de la escuela y otras personas que tengan la responsabilidad del cuidado o
tratamiento de los niños y cuya observación o examen de cualquier niño revele motivos razonables para creer que el
niño ha sido descuidado o abusado, tienen la obligación de informar de inmediato al respecto. El estatuto establece
también que cualquier persona que reporte un caso de sospecha de abuso es inmune a la responsabilidad en cualquier
procedimiento civil o penal resultante del informe, a menos que el informante haya sido acusado o sea sospechoso de
haber cometido el abuso, o esté actuando con malicia. Si el personal de la escuela no informa sobre abuso o
negligencia conocidos, entonces ellos han cometido una falta que se castiga bajo la ley del estado de Arizona.
Información sobre Salud
Norma de Bienestar
El distrito cuenta con una norma de bienestar y sigue los Estándares de Nutrición de Arizona mediante la restricción
de la distribución o disponibilidad de alimentos de valor nutritivo mínimo (cuyas siglas en inglés son FMNV) en el
campus durante la jornada escolar. Para obtener más información sobre Nutrición & Bienestar, incluyendo los
Estándares de Nutrición de Arizona, visite su sitio web en http://www.azed.gov/health-nutrition/nutritionstandards/
Alimentos en las Clases
Nos preocupa la seguridad de nuestros estudiantes. También debemos cumplir con las normas y regulaciones
establecidas por el Dept. de Servicios Ambientales del Condado de Maricopa, el Dept. de Agricultura de los Estados
Unidos y Normas del Consejo Directivo de Phoenix #1. Las directrices siguientes ayudarán a estandarizar la forma de
tratar y servir alimentos en todos los campus.
• Todos los alimentos que se ofrezcan deberán proceder de una fuente comercial con un permiso autorizado
por Salud del Condado de Maricopa. Ejemplos de fuentes autorizadas son: panaderías de supermercados,
almacenes de ventas o restaurantes comerciales.
• Todos los alimentos que se ofrezcan se entregarán a temperaturas adecuadas y se servirán comidas sin
envolver utilizando las manos dentro de guantes que no sean de látex o usando utensilios de servir. El
administrador de la cafetería en su escuela puede proporcionarle guantes que no son de látex si necesita.
• Todos los alimentos que se ofrezcan se deben consumir dentro de un tiempo razonable y mantener a la
temperatura adecuada.
• Manos sin guantes no deben tener contacto con ningún alimento que no esté previamente envuelto.
Servicios de Alimentos
Las escuelas de Phoenix #1 forman parte de los programas de almuerzos y desayunos escolares nacionales. Las
solicitudes para almuerzo gratis y de precio reducido están disponibles y se distribuyen a todos los estudiantes al
inicio de la escuela. Se pueden utilizar cuentas de comida o dinero en efectivo diariamente para comprar almuerzos.
Se adaptarán modificaciones en el menú con base a documentación proporcionado por un proveedor de atención
médica.
Vacunas
La ley de Arizona (A.R.S. 15-871,) (Ref: Norma del Consejo JLCB) requiere documentos de pruebas de inmunización
contra ciertas enfermedades para los estudiantes que ingresan a las escuelas de Arizona por primera vez. Con algunas
excepciones, los estudiantes sujetos a este requisito y que no poseen las pruebas de documentos se pueden matricular
pero no pueden asistir a clases hasta que hayan suministrado las pruebas.
Prueba de vacunas se define como documentación escrita que incluye el tipo de vacuna administrada, el mes, el día, y
el año de cada vacuna y el nombre del médico o la agencia de salud que administra la vacuna, o evidencia de
inmunización del laboratorio.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 23 de 95
Administración de Medicamentos
Para la administración de medicamentos disponibles sin receta (en inglés "over the counter", cuyas siglas son OTC) en
la escuela, se debe seguir el siguiente procedimiento:
•
El padre/guardián legal debe completar y firmar cada año académico la Tarjeta de Emergencia de Salud y
Emergencia Médica (Consultar Parte IX – Formularios del Distrito, página 85) que incluye información
para emergencias, condiciones de salud, y permiso para tratar y administrar cada medicamento. A.R.S.
§15-344
•
También es aceptable un formulario de permiso alternativo dándole permiso a la escuela para tratar y
administrar cada medicamento.
Para la administración de medicamentos recetados o medicamentos OTC no enumerados anteriormente, debe
seguirse el siguiente procedimiento:
•
Los medicamentos recetados deben programarse para que los padres los administren en el hogar. Bajo
ciertas circunstancias inusuales, cuando sea necesario para el niño tomar medicamentos recetados
durante horas escolares, la enfermera y el director pueden cooperar con el médico familiar si se cumplen
los siguientes requisitos:
•
El medicamento debe estar recetado por un médico. Todos los medicamentos recetados deben
estar en el envase original de la farmacia, etiquetados con el nombre del niño, el número de
receta, el nombre del medicamento, la dosis y el número de veces al día que deben ser
administrados. Los medicamentos que no necesitan receta deben estar también en el envase
original, etiquetados con información del padre/guardián sobre la(s) fecha(s), hora(s) y
cantidad(es) a darse. Todos los medicamentos deberán ser entregados por el(los) padre(s)/
guardián(es) y se mantendrán en la oficina de salud de la escuela. El padre es responsable de
traer el medicamento a la oficina de salud, firmar el Formulario de Autorización de
Administración de Medicamentos. El padre también tiene la responsabilidad de volver a visitar al
médico, renovar el suministro de medicamentos e informar a la enfermera de la escuela sobre
cualquier cambio de dosis. El padre es responsable de recoger los medicamentos restantes el
último día de escuela o los medicamentos serán desechados en forma adecuada por la enfermera.
El personal de la oficina de salud tiene autoridad para administrar medicamentos, tanto los recetados como los que
no necesitan receta, a estudiantes menores sólo con el permiso por escrito del(de los) padre(s) o guardián(es)
legal(es). Otros miembros del personal designado por la escuela sólo podrán administrar medicamentos diarios y
medicamentos de emergencia (epi-pens e inhaladores para el asma) si hay un permiso por escrito en el archivo.
•
Los estudiantes no tienen permiso de llevar ningún medicamento a los terrenos escolares excepto bajo
las siguientes circunstancias:
•
Se les podrá otorgar permiso a los estudiantes para llevar sus inhaladores o inyectores de
epinefrina durante el día escolar, a solicitud del padre/guardián, si se ha completado el siguiente
proceso por medio de la oficina de la enfermera:
 Permiso por escrito del médico sobre la condición médica del estudiante archivado en la
oficina de salud.
 Evaluación de la enfermera sobre el entendimiento y madurez del estudiante sobre el uso
del medicamento.
 Completar un contrato individualizado con las firmas del padre/guardián, estudiante y
enfermera de la escuela.
•
NO se administran o proporcionan en la escuela medicamentos recetados para el dolor.
No se imparten medicamentos en la escuela, ni siquiera Tylenol, sin autorización escrita de un padre o guardián. Si es
necesario tomar medicamentos (resfrío, alergia, medicamentos recetados, etc.) en la escuela, usted debe proporcionar
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 24 de 95
el medicamento junto con una autorización escrita de su padre/guardián. Para medicamentos recetados, Consultar
Parte IX – Formularios del Distrito, página 74 – Administración de Medicamentos a Estudiantes.
Revisión Anual de Visión & Audición
Un niño debe usar anteojos recetados para estar preparado para aprender. La enfermera de la escuela estará llevando
a cabo exámenes anuales para todos los estudiantes indicados. Si su niño no pasa el examen de visión y/o auditivo, el
examen se repetirá y la enfermera se comunicará con el padre para discutir cualquier problema.
Notificación a la Escuela/los Padres sobre Enfermedades Contagiosas
Se espera que para el bienestar de todos los estudiantes, los padres se pongan en contacto con la enfermera de la
escuela cuando sus estudiantes hayan contraído alguna enfermedad transmisible. Se enviará a los padres cartas de
alerta al hogar cuando la escuela se llega a enterar de exposición a alguna enfermedad contagiosa.
Durante la jornada escolar, si el personal de salud escolar toma la determinación de que un estudiante no se encuentra
bien y que es en el mejor interés de los estudiantes que se vayan a casa, ellos tratarán de comunicarse con el
padre/guardián/contacto designado para emergencias. Consultar Parte IX - Formularios del Distrito, página 85 Tarjeta de Emergencia de Salud y Emergencia Médica. Si el padre/guardián/contacto para emergencias no se puede
localizar, no responde a la solicitud de recoger a su estudiante, o si la condición empeora y se convierte en una
emergencia, el personal de salud llamará al 911 servicios médicos de emergencia para proteger el bienestar del
estudiante.
Control de Plagas
La división de Mantenimiento y Operaciones notificará a las escuelas 72 horas antes de usar cualquier pesticida o
herbicida. Las notificaciones incluirán avisos en la oficina de la escuela y en la puerta delantera.
Seguro
Los padres son responsables por el seguro médico de sus niños. El Distrito no tiene seguro médico para costos
médicos o dentales de los estudiantes.
En una emergencia, la escuela puede llamar a los paramédicos que pueden decidir que se debe llamar a una
ambulancia. Estos servicios no son pagados por el distrito.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 25 de 95
Los procedimientos de inscripción y de Promoción / Retención
Inscripción General
La inscripción de estudiantes consiste en proporcionar ciertos documentos legales para ayudar a mantener la
seguridad de todos los estudiantes que asisten a la escuela e incluyen:



Prueba de nacimiento del estudiante/ Prueba de custodia (Ref: Norma del Consejo JF)
Prueba de residencia para padre/guardián a cargo de la custodia (Ref: Norma del Consejo
JFAA/JFAB)
Prueba de vacunas del estudiante (Ref: Norma del Consejo JLCB)
El padre o la persona que tiene la custodia inscribirá al niño y se asegurará de que el niño asista a la escuela durante
todo el tiempo que la escuela se encuentra en sesión. De acuerdo con las normas adoptadas por el departamento de
educación, los distritos escolares y las escuelas charter requerirán y mantendrán documentación verificable de
residencia en este estado para los alumnos que se inscriben en el distrito. (ARS 15-802)
Si usted tiene dificultad para suministrar cualquiera de estos documentos, por favor hable con el personal de la oficina
de su escuela para que ellos puedan trabajar con usted.
Inscripción de Preescolar
Los Padres/Guardianes interesados en que sus niños asistan al Preescolar de Phoenix #1 deben comunicarse con la
oficina de la escuela en la que les interesa tener a su niño para ver si hay espacio disponible en la(s) clase(s) de
preescolar y obtener una solicitud para preescolar.
Los estudiantes deben tener cuatro años para el 1 de septiembre del año escolar actual a menos que tengan una
necesidad de aprendizaje especial identificada. El maestro de preescolar se comunicará con el padre para sacar una
cita para conocer y evaluar al niño. Los estudiantes se seleccionarán con base a las necesidades académicas, las cuales
se determinarán por medio de los resultados de la evaluación. El maestro de preescolar se comunicará y le notificará
al padre para inscribir a su niño si hay espacio disponible o si el nombre del niño se pondrá en una lista de espera. El
maestro se comunicará con el padre cuando el espacio esté disponible.
Los padres necesitarán presentar todos los documentos necesarios antes de que el niño sea admitido en la clase. Los
padres necesitan leer el Manual para los Padres de Preescolar de Phoenix #1 y estar de acuerdo en obedecer todas las
normas del programa.
Los Programas Preescolares de Phoenix # 1 son licenciados por el Departamento de Salud y licenciado por el
Departamento de Cuidado de Salud Infantil.
Las clases de Preescolar de Phoenix #1 son incluyentes y tienen niños desarrollándose típicamente y también a niños
con necesidades especiales que necesitan recibir servicios de educación especial. Los niños de tres y cuatro años con
necesidades especiales deben recibir servicios de educación especial. Los padres que viven en el distrito y tienen
preocupaciones sobre el desarrollo de su niño se deben comunicar al 602-257-3808.
Inscripción Abierta
El Distrito Escolar Primario de Phoenix tiene una política de inscripción abierta consistente con la ley del estado de
Arizona. Inscripción abierta es el término que se utiliza para estudiantes fuera del distrito que solicitan para las
escuelas de Phoenix #1. Los padres pueden recoger las solicitudes de inscripción en el sitio de la escuela o
descargarlas desde nuestro sitio web, www.phxschools.org/students o Consultar Parte IX - Formularios del Distrito,
página 63, las solicitudes de inscripción abierta deben presentarse cada año.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 26 de 95
Aplicaciones para estudiantes de educación special son revisadas por la Directora de Servicios Estudiantil antes de ser
aceptados.
No Discriminación
Ninguna persona relacionada con el Distrito Escolar Primario de Phoenix, ya sea un alumno, empleado o voluntario, se
excluirá de la participación en, o se le negarán los beneficios de o estará sujeto a discriminación bajo ningún
programa educativo o actividad con base al género, credo, color, raza, orientación sexual, falta de vivienda o condición
de discapacitación.
Norma de Promoción/Retención (Ref: Norma del Consejo IKE)
El Distrito está dedicado al desarrollo continuo de cada estudiante. La promoción de año a año se basará en los
estándares para cada área de materias básicas según se identifican en el curso de estudio. Los estándares del Distrito
que los estudiantes deben lograr deberán incluir el alcance de los estándares en lectura, comunicación escrita,
matemáticas, ciencias y estudios sociales adoptados por el Consejo de Educación del Estado. Además de estos
estándares, se utilizarán puntajes de pruebas, calificaciones, recomendaciones de maestros y director y otros datos
pertinentes para determinar la promoción.
La retención de estudiantes es un proceso que se sigue cuando el personal profesional, en consulta con los padres,
determina que es en el mejor interés del estudiante. Aunque los grados primarios se sugieren como el momento más
oportuno, la retención puede considerarse en cualquier nivel de grado. Cuando las circunstancias indiquen que la
retención es en el mejor interés del estudiante, el estudiante tendrá consideración individual, y se tomarán las
decisiones sólo después de un cuidadoso estudio de los hechos relativos a todas las fases del crecimiento y desarrollo
del estudiante. El nivel del rendimiento académico de los estudiantes y la capacidad mental son importantes, pero las
características físicas y sociales también son factores importantes. Una decisión debe basarse en datos suficientes,
recopilados durante un período de tiempo y motivados por el deseo de colocar a los estudiantes en los programas
escolares donde ellos sean más exitosos. La retención y colocación de los estudiantes de educación especial se
determinará por el programa de educación individualizado (IEP) con base a caso por caso.
REQUISITOS DE COMPETENCIA PARA LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO – SEGUIR
ADELANTE CUANDO ESTÉN LEYENDO.
Comenzando en el año escolar 2013-2014, Los estudiantes de tercer grado de Arizona que tengan una calificación
muy por debajo de la categoría serán retenidos en el tercer grado al final del año. Las escuelas estarán obligadas a
proporcionar a los estudiantes que fueron retenidos ayuda intensiva para que el alumno pueda aprender a leer y
progresar en la escuela. Hay algunas excepciones a la regla. De acuerdo con la nueva ley, el distrito escolar, la junta
directiva o la junta directiva de una escuela charter está permitido promover un alumno que obtiene una puntuación
de AIMS que está muy por debajo del nivel del tercer grado de cualquiera de las siguientes exenciones de buena causa:
1. Aprendices del Idioma Inglés o Dominio Limitado del Inglés que han recibido menos de dos años de instrucción de
Inglés, y
Los estudiantes con discapacidad, siempre que el equipo del programa de educación individualizada del alumno (IEP)
y el padre o tutor del alumno esté de acuerdo en que la promoción es apropiado basado en el IEP del alumno.
Apelación de Decisión del Maestro para Promover, Retener, Pasar o Reprobar a Estudiante
De conformidad con los Estatutos Revisados de Arizona, un padre o estudiante de mayoría de edad puede apelar ante
el Consejo para reconsideración sobre cualquier decisión de colocación. El padre o guardián y el estudiante tienen la
carga de la prueba para revocar la decisión de promover, retener, pasar o reprobar a un alumno. Se debe demostrar al
Consejo que el estudiante ha dominado o no ha dominado los estándares adoptados por el Consejo del Estado
requeridos para la colocación recomendada. Si el Consejo Directivo anula la decisión de retener, el Consejo Directivo
debe aprobar un fallo por escrito del dominio o no dominio de los estándares adoptados por el Consejo de Estado.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 27 de 95
EJEMPLO - Primer Aviso de Retención
Escuela:
Esto es para informarle a
usted que
no está alcanzando los estándares académicos. A menos que se demuestre una mejoría inmediata y
continua, hay una gran posibilidad de que su niño sea retenido en el grado actual. Por favor comuníquese
con el maestro de su niño tan pronto como le sea posible.
Esta carta debe ser firmada por un padre/guardián y devolverse a la escuela. Se mantendrá en archivada
en la oficia.
Firma del Maestro / Fecha
Firma del Director / Fecha
Teléfono
EJEMPLO
Padres:
Por favor firmar esta carta y devolvérsela al maestro. El maestro programará una conferencia
con usted.
Firma del Padre / Fecha
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 28 de 95
Servicios para los Estudiantes
Servicios al Estudiante incluye las siguientes divisiones: Programas de Educación Especial y de Búsqueda de Niños,
Servicios de Salud, Información de Los expedientes del Estudiante y Solicitud de los Expedientes de los Estudiantes;
Planes 504, La Destrucción de los Expedientes, y Las colocaciones Alternativos / y Suspensiones a Largo Plazos. Para
obtener información detallada, por favor vaya a http:/phxschools.org/students/special_education/
Planes 504
Los estudiantes con una discapacidad física o mental documentada que limita seriamente su aprendizaje, pueden
tener derecho a acomodos razonables bajo la Sección 504. Por favor vea a la trabajadora social o comuníquese con
Servicios para los Estudiantes para obtener más información.
Programas de Educación Especial (Ref: Norma del Consejo IHB-R)
La ley federal y estatal requiere que los distritos escolares, las escuelas chárter y otros organismos de educación
pública proporcionen una educación pública gratuita y apropiada a los niños con discapacidades que tengan derecho.
Esta educación pública gratuita y apropiada se refiere a la educación especial y servicios relacionados, descritos en un
Programa de Educación Individualizada y proporcionados al niño en el ambiente menos restrictivo.
Los niños con discapacidades y sus padres, tienen garantizados ciertos derechos educativos, conocidos como
garantías procesales, desde el nacimiento hasta la edad de 22 años. La ley y sus normas de implementación también
proporcionan métodos que le ayudarán a asegurar que se tome en cuenta su opinión.
Si usted desea una copia del aviso de garantías procesales o una copia de la Norma del Consejo de Phoenix #1, por
favor llame al Departamento de Servicios para Estudiantes del distrito al (602) 257-3805 o visite el sitio web en
http://phxschools.org/students/special_education/.
Si usted sospecha que su niño de edad escolar está teniendo dificultades académicas, de comportamiento o
socialmente, por favor póngase en contacto con el maestro de su hijo y / o el Facilitador de la Respuesta a la
Intervención (RTI) para obtener información sobre cómo acceder a intervenciones o servicios adicionales para ayudar
a su hijo a tener éxito.
Oportunidades de Aprendizaje ALPS para Superdotados
A través de actividades de enriquecimiento y expansión, ayudamos a estudiantes superdotados a desarrollar sus
habilidades de liderazgo y talentos únicos. Nuestro programa para estudiantes superdotados está diseñado para
ayudarles en el desarrollo de sus necesidades intelectuales, emocionales y sociales. La diversidad se aborda mediante
el uso de currículo diferenciado y riguroso para crear altos niveles de curiosidad para nuestros alumnos
superdotados.
Un "niño superdotado" significa un niño en edad escolar legal, que debido a su intelecto superior o capacidad de
aprendizaje avanzado o ambos, no tiene de otra forma una oportunidad de alcanzar el progreso y el desarrollo en la
instrucción de clases regulares y necesita instrucción especial o servicios auxiliares especiales o ambos, para
desempeñarse a niveles acordes con su intelecto y capacidad. ARS 15-779.2
Aproximadamente el 5% de la población califica para servicios avanzados. Recomendaciones para el cribado se
pueden hacer poniéndose en contacto con la oficina de la escuela o el Epecialista de Recursos para Dotados al (602)
257-6342.
Búsqueda de Niños Preescolares
Si usted cree que su niño de edad preescolar puede tener atrasos de habla/lenguaje, áreas motoras, cognitivas, socioemocionales y/ o adaptativas, por favor llame a Servicios para los Estudiantes Preescolares al (602) 257-3808 para
hacer una cita para una evaluación de desarrollo.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 29 de 95
Si su niño está en edad de recién nacido a 2.6 años y usted cree que hay retrasos, póngase en contacto con Arizona
Early Intervention Programs (Programas de Intervención Temprana de Arizona, cuyas siglas en inglés son AzEIP) al
(602) 253-1620 para tomar en cuenta sus preocupaciones.
Información sobre los Documentos de los Estudiantes (Ref: Norma del Consejo JR-R)
La Ley de Derechos de Educación y Privacidad de la Familia de 1974 (Family Educational Rights and Privacy Act,
cuyas siglas en inglés son FERPA) les da a los padres el derecho a inspeccionar, revisar y buscar la corrección de los
documentos de educación de un niño. Copias de esta norma se encuentran archivadas en la oficina de cada escuela y
en la Oficina del Distrito y están disponibles en el sitio web del Departamento de Educación de los Estados Unidos en
http://www2.ed.gov/policy/gen/guid/fpco/ferpa/index.html.
Si desea revisar los documentos de su niño, usted puede comunicarse con el director de la escuela y fijar una hora
conveniente para dicha revisión. Si su niño está inscrito en un programa de educación especial, usted debe ponerse en
contacto con el Director de Servicios para los Estudiantes para concertar dicha revisión. El distrito cumplirá con su
solicitud tan pronto como sea posible.
Si, al revisar los documentos, considera que la información sobre su hijo es inexacta, confusa o está en violación de los
derechos de privacidad de su hijo, usted puede solicitar la eliminación o la modificación de los documentos o poner en
los documentos sus propias declaraciones de aclaración o explicación.
Al llegar a la edad de 18 años, un estudiante tiene todos los derechos legales y todas las responsabilidades otorgadas
previamente a un padre o guardián legal. Los padres que reclaman a un estudiante de 18 años o mayor como
dependiente todavía pueden tener acceso a todos los documentos. Para solicitar documentos, el estudiante puede
liberar sus documentos a un representante autorizado mediante una declaración escrita verificada ante un notario.
Solicitud de Documentos de los Estudiantes
Los documentos de los estudiantes pueden entregarse a personal autorizado del distrito o a otra escuela a la que el
alumno desee asistir. Si el estudiante es menor de edad (17 años de edad o menor), el(los) padre(s) o el guardián legal
debe(n) proporcionar documentación legal, verificando la relación con el estudiante y presentar una identificación
con foto emitida por el gobierno junto con una solicitud por escrito. Si el estudiante es un adulto (de 18 años de edad o
más) debe presentar una identificación con foto emitida por el gobierno verificando identidad y presentar una
solicitud por escrito. Si el estudiante es un adulto y no puede solicitar los documentos en persona, el estudiante puede
permitir que se entreguen sus documentos a un representante autorizado por medio de una declaración escrita
verificada por un notario.
Destrucción de Documentos de Educación General
Conforme a ARS § 39-121.01, el distrito destruye todos los registros de los estudiantes de educación general en cuatro
(4) años después de la última fecha de asistencia del estudiante. El distrito mantiene un registro permanente del
nombre del estudiante, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, el sexo, los padres y / o del guardián legal y registro
de asistencia.
Destrucción de Documentos de Educación Especial
Conforme a ARS § 41-1347, el distrito destruye todos documentos psicológicos y de educación especial de los
estudiantes cinco (5) años después de la última fecha de asistencia del estudiante. El distrito mantiene un registro
permanente de sus servicios de educación especial con el nombre del alumno, la fecha de nacimiento, la etnicidad y la
elegibilidad para la educación especial.
Información de Directorio
Se puede recolectar y emitir información de directorio para cada estudiante. Esta información incluye, pero no se
limita a: nombre del estudiante, dirección, número de teléfono, fecha y lugar de nacimiento, dirección de correo
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 30 de 95
electrónico, foto; información del anuario tal como área principal de estudio, fechas de asistencia, organizaciones
escolares y premios recibidos; información de deportes tal como estatura y peso. Si hay información personal que
usted NO desea que se incluya en la información del directorio, indique dicha solicitud en el FERPA (Aviso anual para
la Divulgación de Información del Directorio Estudiantil) (Consultar Parte IX – Formularios del Distrito, páginas 6061)
La liberación de la información de directorio a cualquier agencia con motivos de lucro está prohibida a
menos que se conceda la aprobación específica del Consejo Directivo.
Transportes
Información sobre Autobuses
El Consejo Directivo autoriza a la administración a suministrar transporte regular de autobuses escolares a y
desde la escuela para las siguientes categorías:
•
Estudiantes con discapacidades que necesitan transporte, como se indica en su respectivo
IEP
•
Estudiantes que viven fuera de un radio de una (1) milla de la escuela, a menos que crucen
una calle principal, donde existen rutas peligrosas o difíciles y donde no puedan
proporcionarse otros arreglos.
•
Estudiantes matriculados en programas especiales
•
Estudiantes que tienen derecho a transportes bajo le Ley McKinney-Vento Homeless Assistance Act
•
Los residentes del distrito #1 de Phoenix que decidan asistir 7 grado/8 grado fuera de la zona de
asistencia
El autobús escolar es una extensión del día escolar y se aplican las mismas reglas con respecto a la disciplina y
conducta general. Además, los estudiantes deben permanecer sentados correctamente, mantener el pasillo
desocupado y asegurarse de que todas las partes de su cuerpo (por ej., las manos, cabeza, etc.) permanezcan dentro
del autobús. Normas específicas con respecto a la conducta en los autobuses escolares están puestas en cada autobús
y disponibles en cada escuela. Las infracciones de las reglas de seguridad son motivo de eliminación de los privilegios
de transporte de autobús/disciplina.
Viajes de Estudio
Se requiere un permiso firmado por el padre para que el estudiante participe en viajes de estudios. El maestro
asignará acompañantes para el viaje. Todas las reglas escolares se aplican mientras los estudiantes están en viajes de
estudios.
Reglas de Transporte del Autobus
“ASEGURESE DE MANTENER SUS PRIVILEGIOS DE PASAJERO/VIAJERO!”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Coopere con el conductor y siga las instrucciones.
Permanezca sentado a todas horas.
Mantenga comida, bebida y pertenencias en su mochila.
Mantenga el autobus limpio y sin grafiti.
Mantenga la cabeza, manos, pies, y objetos dentro del autobus todo el tiempo.
Use voz bajita.
Sea cortes, use lenguaje apropiado.
Esté a tiempo para el autobus antes y despues de clases.
(Ver página 35 para el Diagrama de Comportamiento en el Camión)
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 31 de 95
Disciplina
Parte III - Disciplina
Disciplina Dentro & Fuera del Campus
El Superintendente recomendará normas y desarrollará procedimientos para la disciplina de los estudiantes que
acatan A.R.S. 15-843 y A.R.S. 15-341.14. Estas normas y procedimientos se aplicarán a todos los estudiantes viajando
a, asistiendo a y regresando de la escuela y mientras visiten otra escuela o en una actividad autorizada por la escuela y
pueden incluir una amplia variedad de sanciones que pueden imponerse debido a infracciones. Cuando se trata de
suspensión o expulsión, los procedimientos de notificación, audiencia y apelación se ajustarán a los requisitos legales
que se apliquen.
Los directores, maestros y el personal están autorizados a remover temporalmente a un estudiante de una clase. Un
miembro del personal puede sacar temporalmente a un estudiante y remitirlo al director, o a una persona designada
por el administrador de la escuela, de acuerdo con :
•
Reglas establecidas para la remisión de estudiantes.
•
Las condiciones de A.R.S. 15-841, cuando se aplican.
El Superintendente establecerá las reglas que se necesiten para implementar el procedimiento de expulsión temporal.
Información sobre el expediente disciplinario de un estudiante se mantendrá confidencial. La divulgación de
documentos se hará sólo con el consentimiento del padre excepto conforme a lo requerido por FERPA o agencias
autorizadas. Sólo el personal autorizado tendrá acceso a archivos disciplinarios de los alumnos. Las medidas
disciplinarias adoptadas se inscribirán en un registro administrativo, y todos los tipos de suspensiones o expulsiones
se inscribirán en un archivo independiente para cada estudiante y se pondrán en el sistema de información de
estudiantes.
Amenaza a una Institución Educativa
Amenazar a una institución educativa significa interferir con o interrumpir una institución educativa según se
establece en ARS 15-841 y 13-2911. Si se determina que un estudiante ha amenazado a una institución educativa, el
estudiante podrá expulsarse de la escuela por lo menos un (1) año. El Distrito podrá modificar este requisito de
expulsión de un alumno con base a cada caso y podrá reasignar a un alumno sujeto a expulsión a un programa de
educación alternativa si el alumno participa en mediación, servicio a la comunidad, restitución u otros programas en
los que el alumno toma responsabilidad por los resultados de la amenaza. El Distrito puede requerirle(s) al(a los)
padre(s)/guardián(es) de los alumnos participar en la mediación, servicio a la comunidad, restitución u otros
programas con el estudiante como una condición para la reasignación del estudiante a un programa de educación
alternativa.
Jurisdicción Durante/Después de Horas Escolares
El Distrito Escolar Primario de Phoenix puede ejercer medidas disciplinarias contra estudiantes por infracciones de
allanamiento y actos de vandalismo a instalaciones y propiedades del distrito/escuela instalaciones cuando ocurran
durante o después de horas escolares, en los fines de semana, vacaciones de días festivos y vacaciones de verano. Se
buscará la restitución por las pérdidas y daños a la propiedad.
Novatadas (Hazing)
Se prohíben las novatadas. Un estudiante puede participar en una iniciación SOLAMENTE cuando la actividad ha
recibido la aprobación expresa del director y es supervisada correctamente. Todas las iniciaciones que podrían
involucrar abuso verbal, físico, sexual o cualquier otro abuso real o amenazado están absolutamente prohibidas.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 32 de 95
Iniciaciones relacionadas con cualquier club escolar, equipo deportivo, u otro grupo están sujetas a las prohibiciones
anteriores, ya sea que la conducta ocurra en terrenos escolares o no.
Zona Libre de Drogas
La Zona Libre de Drogas incluye consumo fuera del campus (ARS §15.341.14 ‘a y desde’) antes de estar en propiedad
del Distrito, en una actividad del Distrito o en una actividad patrocinada por la escuela. Esto también incluye uso,
posesión o distribución de parafernalia de drogas, imitaciones de drogas no recetadas, estupefacientes y otras
sustancias nocivas.
La venta y/o distribución de cualquier sustancia controlada no autorizada a otros estudiantes en la escuela, en
actividades escolares o en cualquier propiedad del Distrito o dentro de los límites definidos de la zona escolar libre de
drogas resultará en una recomendación para una audiencia de expulsión. Esto incluye uso, posesión, distribución o
venta de tabaco, alcohol, drogas, sustancias controladas, parafernalia de estupefacientes, cualquier droga no recetada
(i.e. esteroides, creatina, suplementos, etc.) o cualquier otro contrabando ilegal en propiedad del distrito y/o en
actividades patrocinadas por la escuela.
Dispositivos Electrónicos
El Distrito Escolar Primario de Phoenix # 1 reconoce la importancia de la comunicación electrónica entre los
estudiantes y los padres antes y después de la escuela. Además, la escuela reconoce que el tiempo de instrucción es
preciosa y debe ser protegida de interrupciones innecesarias. Por esta razón, los aparatos electrónicos personales,
incluyendo audífonos y los auriculares no pueden ser vistos o utilizados durante el día escolar, a menos que con el
permiso del profesor dentro del salón de clase. De lo contrario, se pueden apagar y guardar en las mochilas antes de
entrar en la puerta principal y durante todo el día escolar. El Distrito no se hace responsable y no investigará aparatos
personales electrónicos dañados/perdidos /robados. El Distrito seguirá el Manual de Phoenix # 1 para el Éxito
Estudiantil en cuanto a uso inadecuado o perjudicial de los artículos electrónicos personales. Por favor revise el
manual para que usted y su hijo estén al tanto de la póliza como violaciónes de la póliza probablemente caerán en la
categoría de "Aparatos Electrónicos (uso indebido)".
Los aparatos electrónicos personales que no están apagados y se guardan en las mochilas durante el día escolar serán
confiscados y entregados a la oficina. En la mayoría de los casos, su hijo puede recoger el artículo confiscado al final
del día escolar. Si éste comportamiento es repetitivo (definida como tres incidentes separados o más), se requerirá
que un padre a recoga el artículo confiscado y el estudiante podría enfrentar una acción disciplinaria. Una vez más, le
pedimos que por favor revise el Manual para el Éxito de Phoenix # 1 como violaciónes de este tipo es probable que
caiga en la categoría de " Desafío , Falta de Respeto hacia la Autoridad, e Incumplimiento".
Por favor ayúdenos a mantener nuestro ambiente de aprendizaje libre de distracciones. Cuando sea necesario para
que su hijo se ponga en contacto con usted durante el día, él o ella puede tener acceso a un teléfono de la escuela. Si es
necesario que usted envíe un mensaje importante a su hijo durante el día escolar, puede comunicarse con nuestra
oficina y nuestro personal le transmitirá el mensaje a su hijo.
Propiedad de la Escuela & de los Estudiantes/Búsqueda & Incautación (Ref: Norma del Consejo JIH)
Los armarios para los estudiantes, escritorios, textos escolares y libros de la biblioteca son propiedad del distrito
escolar y siguen estando, en todo momento, bajo el control del distrito. Sin embargo, se espera que los estudiantes
asuman plena responsabilidad por la seguridad y el cuidado de sus armarios, escritorios, libros y otras propiedades y
equipo. Las autoridades escolares podrán llevar a cabo inspecciones de armarios y escritorios en cualquier momento
sin una orden de búsqueda y sin el consentimiento de los estudiantes. Esto puede incluir el uso de inspecciones de
armarios con ayuda de perros.
Objetos personales que no se consideran necesarios para la experiencia educativa del estudiante deberán dejarse en
el hogar, puesto que la escuela no puede asumir responsabilidad por ellos.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 33 de 95
El Distrito Escolar Primario de Phoenix no es responsable de la custodia de sus objetos personales y el distrito
tampoco asume responsabilidad por la pérdida o robo de su propiedad. Cualquier objeto personal (i.e. artículos o
dispositivos tecnológicos que no hayan sido aprobados, juguetes o artículos peligrosos.) que cause molestias o
interfiera con el aprendizaje no debe traerse al campus y puede decomisarse y no serle devuelto. Cuando haya una
sospecha razonable para creer que algún material se ha perdido o ha sido robado o puede ser perjudicial para la salud,
la seguridad y el bienestar de los demás, puede llevarse a cabo una inspección de su propiedad personal incluyendo
mochilas, teléfonos celulares y bolsillos de prendas de vestir.
Está prohibido el uso de la propiedad de la escuela después de horas escolares andar en patinetas, rollerblading,
montar en bicicleta o cualquier otra actividad no autorizada.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 34 de 95
Diagrama de Comportamiento en el Camión
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 35 de 95
Lista de Acciones Disciplinarias
Definición de la Lista de Acciones Disciplinarias
Esta lista refleja la acción mínima y máxima para la primera ofensa y ofensas repetidas. Por favor, tenga en cuenta
que hay una gran variedad de acciones que pueden tomarse entre la mínima y la máxima que no están reflejadas
en la lista. Algunos ejemplos de otras acciones incluyen; pérdida de privilegios, detención, suspensión, servicio a
la comunidad, contacto con el(los) padre(s)/guardián/llamada telefónica al hogar, etc.
El administrador determinará la acción para cualquier infracción. La gama de las acciones les proporciona a los
administradores la flexibilidad necesaria para administrar las acciones disciplinarias que sean apropiadas para el
nivel de desarrollo y/o la edad del niño y la gravedad de la infracción.
La suspensión puede ser en o fuera de la escuela dependiendo de la infracción.
*Informado a ADE, **Mandato de informe a las autoridades a locales a cargo del cumplimiento de la ley, también ADE
Acciones Disciplinarias Mínimas y Máximas
TRANSGRESIÓN
ACCIÓN A TOMAR
ALCANCE
PRIMERA INCIDENCIA
Mínimo
Conferencia
REPETICIÓN DE
INCIDENCIAS
Detención
Incendio de una Estructura o Propiedad *
Máximo
Suspensión Larga
Expulsión
Incendio de una Estructura Ocupada **
Máximo
Agresión *
Máximo
Agresión – Con Agravante*
Máximo
Intimidación *
Máximo
Acto Agresivo - Menor
Infracción de Alcohol*
Robo/Allanamiento de Lugar & Entrada Ilícita
(Grado Segundo & Tercero) *
Máximo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Máximo
Mínimo
Detención
Conferencia
Conferencia
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Expulsión
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Robo (Primer Grado) **
Máximo
Engañar
Máximo
Combustible
Máximo
Contrabando
Máximo
Conferencia con los
Padres
Suspensión Corta
Máximo
Suspensión Corta
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Expulsión
Suspensión Corta
Expulsión
Detención
Expulsión
Suspensión Larga
Expulsión
Detención
Expulsión
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Expulsión
Detención
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Larga
Conferencia
Suspensión Corta
Página 36 de 95
Acciones Disciplinarias Mínimas y Máximas
TRANSGRESIÓN
ACCIÓN A TOMAR
ALCANCE
PRIMERA INCIDENCIA
Desafío, Irrespeto de la Autoridad,
& No-Cumplimiento
Mínimo
Conferencia
REPETICIÓN DE
INCIDENCIAS
Detención
Mínimo
Conferencia
Detención
Conducta Escandalosa
Máximo
Interrupción
Máximo
Infracción al Código de Vestido
Posesión/Uso de Drogas
(Indicar Si Recetada o Ilícita)**
Suministro/Venta de Drogas
( Indicar Si Recetada o Ilícita)**
Parafernalia de Drogas
Mínimo
Máximo
Mínimo
Máximo
Mínimo
Máximo
Mínimo
Máximo
Mínimo
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Conferencia
Drogas– Sustancia Representada como Ilícita
Máximo
Dispositivos Electrónicos (Uso Inapropiado)
Máximo
Poner en Peligro *
Máximo
Extorsión *
Máximo
Pelear *
Máximo
Uso Indebido de Alarma de Fuego **
Máximo
Falsificación
Máximo
Conferencia con los
Padres
Suspensión Corta
Juegos Prohibidos
Máximo
Suspensión Corta
Afiliación a Pandilla/Grupo Negativo
Máximo
Graffiti o Poner Etiquetas
Máximo
Acoso, No Sexual *
Máximo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Máximo
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Suspensión Corta
Conferencia
Detención
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Detención
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Expulsión
Detención
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Suspensión Larga
Expulsión
Detención
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Larga
Suspensión Larga
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Corta
Detención
Expulsión
Conferencia
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Larga
Página 37 de 95
Acciones Disciplinarias Mínimas y Máximas
TRANSGRESIÓN
ACCIÓN A TOMAR
ALCANCE
PRIMERA INCIDENCIA
Acoso, Sexual *
REPETICIÓN DE
INCIDENCIAS
Mínimo
Conferencia
Detención
Incidentes Relacionados con Odio/Prejuicio
Mínimo
Máximo
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Larga
Novatada ("Hazing") *
Máximo
Exhibición Impúdica o Indecencia Sexual Pública *
Máximo
Lenguaje, Inapropiado
Máximo
Conferencia con los
Padres
Suspensión Larga
Dejar los Terrenos Escolares sin Permiso
Máximo
Detención
Mentir
Máximo
Plagio
Máximo
Pornografía
Máximo
Blasfemia/Abuso Verbal
Máximo
Conferencia con los
Padres
Suspensión Corta
Muestra de Afecto en Público
Máximo
Suspensión Corta
Imprudencia Temeraria
Máximo
Robo *
Máximo
Robo, Armado**
Máximo
Jugar Agresivamente /Pelear Jugando
Máximo
Acoso, Sexual con Contacto *
Abuso Sexual/Conducta Sexual con Menor/Abuso de Menor
**
Tardías
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Máximo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Máximo
Mínimo
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Larga
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Detención
Conferencia
Detención
Conferencia
Conferencia
Detención
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Larga
Conferencia
Expulsión
Conferencia
Suspensión Corta
Máximo
Conferencia con los
Padres
Suspensión Larga
Máximo
Conferencia
Mínimo
No Acción
Suspensión Larga
Conferencia
Expulsión
Detención
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Expulsión
Detención
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Larga
Conferencia
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Expulsión
Suspensión Corta
Expulsión
Conferencia
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Expulsión
No Acción
Detención
Página 38 de 95
Acciones Disciplinarias Mínimas y Máximas
TRANSGRESIÓN
ACCIÓN A TOMAR
ALCANCE
PRIMERA INCIDENCIA
REPETICIÓN DE
INCIDENCIAS
Tecnología – Uso impropio de Dispositivo para
Telecomunicaciones
Mínimo
Conferencia
Robo de Menor Cuantía
Máximo
Conferencia
Mínimo
Restitution
Amenaza, Bomba **
Máximo
Restitution
Amenaza, Química o Biológica **
Máximo
Amenaza o Intimidación
Máximo
Infracción de Tabaco *
Máximo
Entrar Sin Autorización
Máximo
Ausentismo Escolar
Máximo
Ausencia Injustificada
Máximo
Vandalismo de Propiedad Personal *
Máximo
Vandalismo de Propiedad Escolar *
Máximo
Provocación Verbal
Máximo
Armas – Artículos Peligrosos * Ver Definición de Infracción
Máximo
Armas – Armas de Fuego ** Ver Definición de Infracción
Máximo
Armas – Arma de Fuego - Simulada
Máximo
Armas – Otras **
Máximo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Expulsión
Suspensión Corta
Expulsión
Conferencia
Suspensión Larga
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Mínimo
Notificación a los
Padres
Conferencia con los
Padres
Conferencia
Mínimo
Conferencia
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Mínimo
Máximo
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Expulsión
Conferencia
Suspensión Corta
Detención
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Expulsión
Suspensión Corta
Expulsión
Detención
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Corta
Notificación a los Padres
Notificación
Detención
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Larga
Detención
Suspensión Larga
Suspensión Corta
Suspensión Larga
Suspensión Larga
Expulsión
Conferencia
Suspensión Corta
Suspensión Corta
Expulsión
Página 39 de 95
Debido Proceso y Apelaciones (Ref: Norma del Consejo JKD, JKE)
El propósito de esta declaración es asegurar los derechos de debido proceso para los estudiantes que participan en
una acción disciplinaria en el Distrito Escolar Primario de Phoenix, como se dictan en la Constitución de los Estados
Unidos, según la interpretación del tribunal. Cada estudiante tiene derecho a un debido proceso antes de que él/ella
pueda ser suspendido/a o expulsado/a. Cada escuela debe establecer su procedimiento de debido proceso dentro de
las pautas siguientes.
Norma de Debido Proceso
Si se alega que la conducta de un estudiante que se encuentra en el campus está en violación de las normas de la
escuela, el estudiante se podrá referir a la administración de la escuela local. Para cada incidente, la(s) persona(s) que
inicia(n) la remisión debe(n) preparar un informe escrito de la supuesta infracción. El informe debe incluir la hora, el
lugar, la conducta observada, nombres de los testigos, la descripción de la presunta infracción, etc. y debe entregarse a
un administrador dentro de 1 día escolar a partir del momento inicial en que la persona que inicia la remisión tuvo
conocimiento de la presunta infracción. El administrador llevará a cabo una conferencia con el estudiante para
determinar las acciones que se deben tomar.
El estudiante puede ser permanentemente removido de la clase de un maestro, por solicitud del maestro y aprobación
de un Comité de Revisión de Asignación del Sitio. El comité incluirá al Director, Trabajador Social, Maestro en
Asignación, Psicólogo de la Escuela, y el Director de Servicios Estudiantiles. El estudiante entonces se reasignará a la
clase de otro maestro. (En el caso de un estudiante discapacitado, el comité de revisión de asignación diferirá al
equipo IEP). A.R.S. 15-841-J El Consejo Directivo, y a su completa discreción, puede modificar la duración de un año
de dichas medidas disciplinarias con base a caso por caso.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 40 de 95
Definició n de Infracciones
Parte IV - Definición de Infracciones
Definiciones Suministradas por Arizona Safe Accountability for Education (Responsabilidad de Seguridad
para la Educación en Arizona, cuyas siglas en inglés son AzSAFE)
AzSAFE es una iniciativa para mejorar la recolección, el uso, y la información de datos de incidentes de seguridad y
disciplina. La unidad de Seguridad Escolar y Prevención (School Safety and Prevention) del Departamento de
Educación de Arizona (ADE), en asociación con la sección de Servicios para Estudiantes Excepcionales (Exceptional
Student Services), ha iniciado este esfuerzo para ayudar a crear y mantener ambientes seguros, mejorar el entorno
escolar, y en última instancia aumentar los logros estudiantiles.
ESTA LISTA NO ES EXHAUSTIVA
Un estudiante que cometa una transgresión que no se encuentre en la lista estará, sin embargo, sujeto a la autoridad
discrecional del administrador de la escuela o del asistente del superintendente.
ACTO AGRESIVO – MENOR
Estudiante participa en contacto físico no grave, pero
inapropiado, i.e., golpear, pinchar a otros, jalar o
empujar. Otros comportamientos que se pueden
considerar bajo esta infracción son correr en el
edificio, los pasillos o corredores, jalar una silla desde
debajo de otra persona, u otros comportamientos que
demuestran un nivel bajo de comportamientos
hostiles.
INFRACCIÓN DE ALCOHOL
•
(Posesión/Uso)
Usar, estar bajo la influencia de, estar en
posesión de o intento de estar en
posesión de bebidas alcohólicas o
cualquier sustancia que se representa
como alcohol.
•
(Proveer/Vender)
Dar, vender, ofrecer, proporcionar o
intentar proporcionar bebidas alcohólicas
o cualquier sustancia que se representa
como alcohol.
INCENDIO (Estructura/Propiedad)*
Incendio intencional de propiedad perteneciente a la
escuela, al personal de la escuela u a otra persona en el
campus.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
INCENDIO (Estructura Ocupada)
Incendio intencional de propiedad en la que uno o más
seres humanos están o es probable que estén
presentes.
AGRESIÓN
Causar intencionalmente, conscientemente o en forma
temeraria cualquier lesión física a otra persona;
poniendo a otra persona en temor razonable de
lesiones físicas inminentes; o tocar a otra persona con
la intención de herir, insultar o provocar a esa
persona.
AGRESIÓN – CON AGRAVANTE
Causar graves lesiones físicas a otro; usando un arma
mortal o un instrumento peligroso; persona de
dieciocho años de edad o más que comete el asalto a
un niño de quince años o menor; y/o sabiendo que la
víctima es un oficial de paz, un maestro u otro
empleado del distrito.
INTIMIDACIÓN
Actos repetidos, durante tiempo, que impliquen un
desequilibrio real o percibido de poder. Acoso se
produce cada vez que un estudiante trata a otro
abusivamente o amenaza a otro a través de acciones o
declaraciones que razonablemente se interpretan
como una expresión seria de un propósito para infligir
daño. La intimidación puede incluir, pero no se limita
a:
Página 41 de 95
•
Daño físico a otro estudiante al
empujar, golpear, patear, escupir
o robar;
•
Daño verbal a otro estudiante
amenazándolo, burlándose de él,
fastidiándolo o insultándolo;
•
Daños psicológicos a otro
estudiante mediante exclusión
social, difusión de rumores o
manipulación de relaciones
sociales;
•
Intimidación electrónica
("Cyberbullying") implica usar la
Internet, teléfonos celulares u
otros aparatos electrónicos para
enviar o publicar textos o
imágines con la intención de
dañar o avergonzar a otra
persona.
(Vea la Parte VIII - Formas del Distrito para los
informes de la intimidación y formas para el
seguimiento de los servicios.)
ROBO O ALLANAMIENTO Y ENTRADA ILÍCITA
(segundo & tercer grado)
Entrar o permanecer ilegalmente en propiedad
escolar/del distrito o en un vehículo del distrito con la
intención de cometer un robo.
ROBO (Primer Grado)
Poseer a sabiendas explosivos, un arma mortal o
instrumento peligroso al estar cometiendo un robo o
cualquier delito grave.
ENGAÑAR O COMETER PLAGIO
Pasar el trabajo de otra persona como propio,
practicar fraude o engaño con relación a trabajo o a
responsabilidades escolares o mediante dispositivos
electrónicos para obtener o difundir información de la
clase.
COMBUSTIBLES
Poseer una sustancia o un objeto que puede fácilmente
causar daños corporales o a propiedad (i.e., fósforos,
encendedores, petardos, "snap caps", "poppers",
bombas fétidas/de humo, y líquido de encendedores).
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
CONTRABANDO
Objetos declarados en las normas de la escuela como
prohibidos porque pueden interrumpir el ambiente de
aprendizaje.
DESAFÍO, IRRESPETO A LA AUTORIDAD, & NOCUMPLIMIENTO
Negarse a obedecer instrucciones, responder de mala
forma, u ofrecer interacciones socialmente groseras.
CONDUCTA ESCANDALOSA
Uso de lenguaje soez, comportamiento obsceno, o
cualquier conducta que es de alguna forma disruptiva
para el proceso educativo de la escuela.
INTERRUPCIÓN
Participación en comportamiento que causa una
interrupción en una clase o actividad. Incluye hablar
fuerte constantemente, gritar, o hacer escándalo; ruido
con materiales; hacer payasadas o jugar
violentamente; o estar constantemente fuera de su
asiento.
INFRACCIÓN AL CÓDIGO DE VESTIDO
Usar ropas/prendas de vestir que no encajan con las
normas del código de vestimenta establecidas por la
escuela o las directrices del distrito.
INFRACCIÓN DE DROGAS (Posesión/Uso)
El uso ilegal, posesión o intención de poseer cualquier
droga controlada o estupefacientes o sustancias
representadas como tales o equipo utilizado para
preparar o tomar drogas o estupefacientes. Incluye
estar bajo la influencia de drogas. Incluye la posesión
inadecuada/uso de medicamentos de venta libre. Esta
categoría no incluye tabaco o alcohol.
INFRACCIÓN DE DROGAS (Suministro/Venta)
Dar, vender, ofrecer, proporcionar, o intención de
proporcionar cualquier droga controlada o
estupefacientes o sustancias representadas como tales
o equipo utilizado para preparar o tomar drogas o
estupefacientes. Incluye proporcionar/vender
medicamentos de venta libre. Esta categoría no incluye
tabaco o alcohol.
DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS (Uso Inapropiado)
Esto incluye teléfonos celulares ("sexting" o envío de
documentos sexualmente explícitos), teléfonos de
cámara, cámaras, cámaras de vídeo e iPods.
Página 42 de 95
PONER EN PELIGRO
Poner a otra persona imprudentemente en peligro con
un riesgo sustancial de lesiones físicas o muerte
inminente.
EXTORSIÓN
A sabiendas, obtener o tratar de obtener bienes o
servicios por medio de amenaza de infligir daño a
cambio de protección.
PELEAR
La participación mutua en un incidente con violencia
física, donde no hay ninguna lesión importante.
USO INDEBIDO DE ALARMA DE FUEGO
Activación intencional de alarma de fuego cuando no
hay ningún incendio.
FALSIFICACIÓN
Hacer o alterar un documento falsamente o de manera
fraudulenta.
JUEGOS PROHIBIDOS
Participar en juegos de azar con el propósito de
intercambiar dinero o algo de valor.
ASOCIACIÓN CON PANDILLA O ACTIVIDAD CON
PANDILLA O AFILIACIÓN A GRUPO NEGATIVO
Pandillas que inician o apoyan actividades que
amenazan la seguridad y el bienestar de las personas o
propiedades en los campus escolares son peligrosas y
en oposición a los fines por los que trabaja una
escuela. Una pandilla es un grupo de personas que:
•
Interactúan entre sí para excluir a otros;
•
Reclaman un territorio o área;
•
Tiene un nombre;
•
Tiene rivales/enemigos;
•
Demuestra un comportamiento antisocial
– puede estar asociado con la
delincuencia o ser una amenaza para la
comunidad.
ROPA DE PANDILLAS, SÍMBOLOS, PARAFERNALIA
El uso de sombreros, bandanas, tatuajes y/u otras
prendas de vestir o símbolos o posesión de
parafernalia que está asociada con pandillas o
actividad similar a la de pandillas.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
GRAFFITI O PONER ETIQUETAS
Escritura en paredes, dibujos o palabras que se raspan,
se pintan o se rocían en las paredes u otras superficies
en lugares públicos.
ACOSO (No-sexual)
Anónimamente o a sabiendas, comunica o causa
una comunicación con otra persona por medios
verbales, electrónicos, mecánicos, telegráficos,
telefónicos o por escrito de una manera que acosa.
Continúa siguiendo/acechando a otra persona en
o alrededor de la escuela sin ningún propósito
legítimo después de habérsele pedido que
desistiera. Acoso puede incluir pero no se limita a
comportamiento o calumnias – orales, escritas o
gráficas relacionadas con género, raza, color,
religión, origen nacional, o discapacidad, que
pueden incluir, pero no están limitadas a,
amenazas implícitas o abiertamente, intimidación,
chistes degradantes, burlas, difamaciones,
comentarios despectivos, o apodos.
ACOSO (Sexual)
Departamento de Educación de los EE.UU., Oficina de
Derechos Civiles, Guía Revisada sobre Acoso Sexual:
Acoso a Estudiantes por Empleados Escolares, Otros
Estudiantes, o Terceras Partes, Título IX, Enero 2001:
El acoso sexual es una conducta indeseada de
naturaleza sexual que niega o limita la capacidad del
estudiante para participar en o para recibir beneficios,
servicios u oportunidades en el programa de la
escuela. Puede incluir avances sexuales no deseados,
solicitudes de favores sexuales y otra conducta verbal,
no verbal o física de carácter sexual. Dado que el acoso
sexual de los estudiantes es una forma de
discriminación prohibida por el título IX de las
Enmiendas de Educación de 1972, está gobernado por
este estatuto y la directriz correspondiente.
ACOSO (Sexual con contacto)
Acoso sexual que incluye el contacto físico no deseado
de partes no sexuales del cuerpo (Incluye áreas no
cubiertas en A.R.S.)
INCIDENTES RELACIONADOS CON ODIO/PREJUICIO:
Un incidente es considerado relacionado con
prejuicio/odio cuando uno podría razonablemente
concluir que fue motivado, en su totalidad o en parte,
por el prejuicio o actitud del autor contra una víctima
individual o grupo basado en las características
Página 43 de 95
personales percibidas o reales. Estas características
incluyen pero no se limitan a edad, ascendencia o
etnicidad, discapacidad, condición económica, género,
altura o peso, inmigración o condición de ciudadanía,
estado civil, raza, religión o prácticas religiosas u
orientación sexual. Humillar a otro estudiante a través
de burla, escritura o arte, o siendo habitualmente cruel
con el propósito expreso de avergonzar, humillar, o
insultar a la víctima frente a sus compañeros o que
afecta la autopercepción de la víctima de una manera
negativa.
NOVATADA ("HAZING") Norma del Consejo JICFA-EB
A.R.S 15-2301
Cualquier acto intencional, a sabiendas o imprudente
cometido por un alumno(s), contra otro(s) alumno (s),
que contribuye a o provoca un riesgo sustancial de
posibles lesiones físicas, daño mental o degradación en
relación con una iniciación, afiliación o mantenimiento
de la membresía de cualquier organización.
EXHIBICIÓN IMPÚDICA O INDECENCIA SEXUAL
PÚBLICA
Exponer partes del cuerpo frente a otra persona.
LENGUAJE – INAPROPIADO
Entregar mensajes verbales que incluyen palabras
malsonantes, insultar o usar palabras de un modo
inadecuado.
DEJAR LOS TERRENOS ESCOLARES SIN
PERMISO/CAMPUS CERRADO
Dejar los terrenos escolares o estar en un área "fuera
de límites" durante las horas de escuela regular sin
permiso de los funcionarios de la escuela.
MENTIR
Hacer una declaración falsa con la intención de
engañar o crear una impresión falsa o engañosa.
PLAGIO
Pasar el trabajo de otra persona como si fuera propio,
practicar el fraude o el engaño con relación al trabajo o
responsabilidades escolares o usar dispositivos
electrónicos en forma inapropiada para obtener o
diseminar información de la clase.
PORNOGRAFÍA
Usar representaciones sexualmente explícitas de
personas, en palabras o imágenes para provocar la
excitación sexual significativa de otros.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
BLASFEMIA/ABUSO VERBAL
Los estudiantes tienen prohibido utilizar lenguaje o
gestos vulgares, profanos y/o racistas. Los estudiantes
también tienen prohibido mostrar o tener posesión de
material obsceno o inadecuado. Los estudiantes
también tienen prohibido utilizar lenguaje o gestos
que pueden incitar a otra persona o a otras personas a
pelear.
MUESTRA DE AFECTO EN PÚBLICO
Tomarse de las manos, besarse, tocarse sexualmente u
otras demostraciones de afecto en violación de las
normas escolares.
IMPRUDENCIA TEMERARIA
Comportamiento no intencionado, descuidado que
puede poner en riesgo la seguridad o la salud de otros.
ROBO
Uso de fuerza o amenaza de uso de fuerza para
cometer un robo o mientras se trata de cometer un
delito.
ROBO – ARMADO
Estar armado con un arma mortal o arma simulada o
amenaza con usar un arma mortal en el curso de un
robo.
JUEGOS AGRESIVAMENTE/PELEAR JUGANDO
Contacto físico que sin ser serio es inapropiado (i.e.,
golpear, pinchar, tirar, empujar) incluyendo juegos o
comportamiento escandaloso.
ABUSO SEXUAL O CONDUCTA SEXUAL CON MENOR O
ABUSO DE MENOR
Referencia A.R.S. §13-1404. Abuso sexual;
clasificaciones - A.,
A.R.S. §13-1405. Conducta sexual con un menor;
clasificaciones - A., y
A.R.S. §13-1410. Abuso de un niño; clasificación - A.
TARDÍAS
Llegar a la escuela o a la clase después de la hora
programada.
TECNOLOGÍA (Uso Impropio de Computadoras,
Infracción de la Red, y Uso Impropio de Dispositivo
para Telecomunicaciones)
Referencia Normas Generales, página 19 del Manual
para el Éxito de los Estudiantes.
Página 44 de 95
ROBO (De Menor Cuantía)
Tomar o intentar tomar dinero o bienes
pertenecientes a otra persona o a la escuela.
AMENAZA - BOMBA
Amenazar con causar daños usando una bomba,
dinamita, explosivos o con un dispositivo para causar
incendios.
AMENAZA – Química o Biológica
Amenazar con causar daños mediante productos
químicos peligrosos o agentes biológicos.
AMENAZAS O INTIMIDACIÓN
Indicar, por medio de palabra o conducta, la intención
de causarle daños físicos o daños graves a una persona
o a sus bienes.
Intimidación a través de proximidad física con la
intención de inculcar miedo.
INFRACIÓN DE TABACO
El uso, posesión o intención de poseer, productos de
tabaco de cualquier tipo. Los estudiantes no tienen
permitido tener posesión de o usar productos de
tabaco, papeles para enrollar, encendedores,
parafernalia y o fósforos en o cerca de propiedad
escolar o en eventos patrocinados por la escuela.
ENTRAR SIN AUTORIZACIÓN
Entrar o permanecer en un campus escolar o en una
instalación del distrito sin autorización o invitación y
sin un propósito legítimo para la entrada. Esto incluye
estudiantes bajo suspensión o expulsados y aquellos a
los que un funcionario de la escuela les ha indicado
abandonar el local.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
AUSENTISMO ESCOLAR/AUSENCIAS INJUSTIFICADAS
Ausente durante un día entero y sin una excusa
aceptable.
VANDALISMO – PROPIEDAD PERSONAL O ESCOLAR
Destrucción deliberada o daño de propiedad personal
o escolar.
PROVOCACIÓN VERBAL
Uso de lenguaje o gestos que puedan incitar a otra
persona u otras personas a pelear.
ARMAS – ARTÍCULOS PELIGROSOS (porras, nudillos
de bronce, explosivos, encendedores, cuchillos, etc.)
Cualquier cosa que se usa, se intenta usar o se
amenaza con utilizar y que es fácilmente capaz de
causar la muerte o lesiones físicas graves.
ARMAS – ARMAS DE FUEGO
Cualquier pistola cargada o descargada, revólver, rifle,
escopeta u otra arma de expulsión.
ARMAS – Armas de Fuego SIMULADAS
Cualquier arma de fuego simulada hecha de plástico,
madera, metal o cualquier otro material que es una
réplica, facsímil o versión de juguete o cualquier
objeto, como un palo o dedo oculto debajo de la ropa y
que es presentada como un arma de fuego
ARMAS (Otras) POSESIÓN Y/O USO
Traer/poseer en el campus de la escuela cualquier
arma, incluyendo en la persona, en una mochila,
armario o automóvil o en cualquier otro lugar. Utilizar
o amenazar con usar cualquier arma para infligir daño
a otra persona.
Página 45 de 95
Normas del Consejo Escolar de Phoenix #1 –
Apé ndice A
Parte V - Normas del Consejo Escolar de Phoenix #1 – Apéndice A
Suspensión / Expulsión / Derechos de Debido Proceso de los Estudiantes (Ref: Norma del Consejo JKD, JKE)
El Consejo Directivo considera el uso de suspensión fuera de la escuela o expulsión como un paso extraordinario, que
deberá ser utilizado únicamente cuando han fallado otros medios para inculcar el comportamiento aceptable o
cuando la naturaleza de la ofensa es tan grave que pone en peligro la salud, el bienestar o la seguridad de otros
estudiantes o del personal de la escuela. Se debe reponer el trabajo escolar perdido debido a la suspensión y obtener
crédito completo.
La autoridad para suspender a un estudiante por hasta nueve días después de que se lleva a cabo una audiencia
informal recae en el Superintendente o la persona designada. Cada suspensión se informará al Consejo Directivo a
más tardar a los cinco días [A.R.S. 15-843(I) (K)].
El director determinará las recomendaciones de expulsión y las enviará al Superintendente. La autoridad para
expulsar recae en el Consejo. Todas las expulsiones solicitadas deberán tener datos de apoyo que indiquen los
procedimientos necesarios de debido proceso.
En asuntos disciplinarios, todos los alumnos y sus padres tienen derecho a una audiencia para revisar todos los cargos
y el castigo propuesto.
Autoridad para Suspender (Ref: Norma del Consejo JKD, JKE, JIA)
La autoridad para suspender a un estudiante por hasta nueve días, después de que se lleve a cabo una audiencia
informal, recae en el Superintendente y/o su designado (principal). Si existe un peligro para los estudiantes o los
miembros del personal, el director puede remover al estudiante de la escuela inmediatamente. La escuela se
comunicará con los padres antes de remover al estudiante del campus y se comunicará con los padres para una
audiencia de seguimiento tan pronto como sea posible. La persona imponiendo la suspensión hará un informe sobre
cada suspensión al Consejo Directivo, a más tardar a los cinco días. (A.R.S. 15-843).
Procedimientos para Suspensión a Corto Plazo (Ref: Norma del Consejo JKD)
Suspensión de diez (10) días o menos:
Paso 1: El estudiante recibirá notificación; escrita u oral, de la razón de la suspensión y las pruebas que las
autoridades escolares tienen de la presunta falta de conducta.
•
Después de haber recibido la notificación, se le pedirá al estudiante una explicación de la situación.
•
El personal autorizado del Distrito hará todos los esfuerzos razonables para verificar los hechos y las
declaraciones antes de tomar una decisión.
Paso 2: Mientras haya un registro escrito de la acción tomada en el archivo, el personal autorizado del Distrito puede:
•
Suspender al estudiante por hasta nueve días.
•
Seleccionar otras alternativas de disciplina.
•
Perdonar al estudiante.
•
Suspender al estudiante durante nueve días pendiente de una recomendación de que se le dé al
estudiante una suspensión a largo plazo o expulsión o ambas cosas.
•
Cuando se trata de Suspensión:
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 46 de 95
•
Se debe notificar al padre antes de permitir que el estudiante abandone el campus. Si no se puede hacer
contacto con un padre, se puede aislar al estudiante hasta la hora de salida y entonces darle un mensaje
escrito para los padres.
•
Se escribirá una carta a los padres en un plazo razonable para explicar los términos (incluyendo la
posibilidad de que está siendo recomendada una suspensión a largo plazo y/o expulsión) y las razones
para la suspensión y para solicitar una reunión para solicitar su ayuda.
NOTA: Un estudiante suspendido/expulsado no podrá asistir a ninguna de las actividades de la escuela
independientemente del lugar donde se lleven a cabo.
NO HAY APELACIONES DISPONIBLES PARA SUSPENSIONES A CORTO PLAZO
Procedimientos para Suspensión a Largo Plazo/Expulsión Ref: Norma del Consejo JKD
Suspensión por más de diez (10) días:
Paso 1: Si la infracción es una que podría dar como resultado una suspensión de más de diez días, además de los Pasos
1 y 2 de los procedimientos de suspensión a corto plazo, el Superintendente/ Persona Designada establecerá y llevará
a cabo una audiencia formal.
Durante el período de tiempo entre la supuesta falta de conducta y el día de la audiencia, el estudiante puede
permanecer en la escuela a menos que el administrador apropiado haya determinado que es un peligro claro y
presente para sí mismo o para otros.
Paso 2: Se le enviará una notificación escrita al padre o guardián por correo certificado solicitando acuse de recibo o
se entregará a mano (con un testigo adulto presente) por lo menos cinco días laborales antes de la audiencia formal en
la que se describen:
1.
Los cargos y la norma o el reglamento infringido.
2.
La medida del castigo que se está considerando.
3.
Designación de Testigos del Distrito.
4.
La fecha, la hora y el lugar de la audiencia.
5.
Los derechos del estudiante a estar representado por un abogado y a tener testigos presentes.
Paso 3: Se llevará a cabo una audiencia formal durante la cual se le informará al estudiante sobre lo siguiente:
1.
Nada en estos procedimientos se interpretará para impedir que los estudiantes que están sujetos a
las acciones y sus padres o guardianes legales y un asesor legal asistan a cualquier sesión ejecutiva
relativa a la medida disciplinaria propuesta, o que tengan acceso a las actas y al testimonio de dicha
sesión o de grabaciones de dicha sesión a solicitud del padre o del guardián legal.
2.
Se deberá avisar al administrador apropiado del distrito al menos 48 horas antes de la audiencia si el
alumno o su(s) padre(s)/guardián tendrán un abogado u otro representante presente. Al concluir la
audiencia, el oficial de la audiencia podrá dictar una decisión inmediatamente o notificar al(a los)
padre(s)/ guardián y al alumno a más tardar a las 48 horas en cualquier caso. La notificación se hará
por correo certificado y regular.
*Para los estudiantes protegidos bajo la Ley de Educación de Personas con Discapacidades (Individuals with
Disabilities Education Act, cuyas siglas en inglés son IDEA), el IEP o 504 Team convocará a una reunión de
determinación de manifestación dentro de un período de no más de 10 días a partir del inicio de la acción
disciplinaria. Suspensión para estudiantes con IEPs y/o 504s no necesita ser de días consecutivos; pueden acumularse
durante el año escolar.
Nota: Hay disponible información adicional en Norma del Consejo JKD.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 47 de 95
Suspensión y Expulsión de Estudiantes con Discapacidades
Se espera que los estudiantes que se colocan en los programas de educación especial acaten las normas de conducta
establecidas para todos los estudiantes. Cuando se produce la mala conducta, procedimientos para tales suspensiones
y expulsiones deberán cumplir los requisitos y reglamentos de I.D.E.A. y estatutos estatales.
Proceso de Apelación
El(los) Padre(s)/guardián tiene 5 días de escuela para apelar una suspensión a largo plazo. Esta apelación debe
escribirse al Director de Servicios para los Estudiantiles indicando infracciones al debido proceso durante la audiencia
para Suspensión Larga o cualquier evidencia nueva que no se presentó durante la audiencia.
El Director de Servicios para los Estudiantes revisará la evidencia y le(s) responderá al(a los) padre(s)/guardián en 5
días de escuela a partir del recibo de la carta de apelación.
Historial de Disciplina del Estudiante
A los estudiantes y a los padres se les hace notar que el Distrito podrá tener en cuenta previas remisiones o acciones
disciplinarias en cualquier otra escuela o nivel de grado al determinar una consecuencia apropiada para una
infracción al código de conducta del Distrito. Al transferir a un estudiante a otra escuela dentro del Distrito, se
transmite el archivo completo del estudiante de previos informes disciplinarios, incluyendo los incidentes en los que
no se tomó ninguna acción disciplinaria formal. En caso de que un estudiante sea referido para medidas disciplinarias
por infracción de las normas de la escuela o del distrito, la escuela deberá tomar en consideración todas las
referencias disciplinarias previas y/o las medidas adoptadas en las escuelas actuales y anteriores del estudiante al
determinar una consecuencia apropiada para la referencia actual.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 48 de 95
Leyes de Arizona – Apé ndice B
Parte VI - Leyes de Arizona Sobre Asistencia, Agresión, Expulsión, Amenazas e
Intimidación
a.
Asistencia
§15-803
Asistencia escolar, exenciones; definiciones
1. Es ilegal para cualquier niño entre seis y 16
años de edad dejar de asistir a la escuela
durante la horas en que la escuela está en
sesión, a menos que tenga una excusa de
conformidad con la sección 15-803.
2. Un niño que habitualmente falta o que tiene
ausencias excesivas puede determinase como
un niño incorregible. Las ausencias se pueden
considerar excesivas cuando el número de
días de ausencia supera el 10 por ciento del
número de días de asistencia requeridos
prescritos en la sección 15-802, subsección B,
párrafo 1.
3. Como se usa en esta sección:
a. "Habitualmente ausente de la escuela
sin permiso" significa un niño que
falta a la escuela sin permiso por lo
menos cinco días de escuela dentro
de un año escolar.
b. "Ausente de la escuela sin permiso"
significa una ausencia sin justificar de
por lo menos un período de clases
durante el día.
c. "Niño ausente de la escuela sin
permiso" significa un niño entre seis
y 16 años de edad que no está en una
escuela pública o privada durante las
horas en las que la escuela se
encuentra en sesión, a menos que
tenga una excusa de conformidad con
esta sección.
Agresión
§13-1203
Agresión; Clasificación
1. Una persona comete agresión al:
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
2.
Causar intencionalmente, a sabiendas
o temerariamente cualquier lesión
física a otra persona; o
b. Poner intencionalmente a otra
persona en temor razonable de
inminente lesión física; o
c. Tocar deliberadamente a otra
persona con la intención de herir,
insultar o provocar a esa persona.
Agresión cometida intencionalmente o a
sabiendas conforme al inciso A, párrafo 1 es
una falta de clase 1. Agresión cometida
temerariamente conforme al inciso A, párrafo
o agresión conforme al inciso A, párrafo 2 es
una falta de clase 2. Agresión cometida
conforme al inciso A, párrafo 3 es una falta de
clase 3.
§13-1204
Agresión con Agravante, Clasificación
1. Una persona comete agresión con agravante si la
persona comete una agresión, tal como se
define en §13-1203 bajo cualquiera de las
siguientes circunstancias: 8(d). Si la persona
comete la agresión sabiendo o teniendo
motivos razonables para saber que la víctima
es un maestro u otra persona empleada por
cualquier escuela y el maestro u otro
empleado se encuentra en los terrenos de una
escuela o en terrenos adyacentes a la escuela
o está en cualquier parte de un edificio o
vehículo utilizado para propósitos de la
escuela, o cualquier maestro o la enfermera de
la escuela visitan un hogar privado en el curso
de sus funciones profesionales, o cualquier
maestro participando en cualquier actividad
de clases autorizada y organizada y llevada a
cabo en un lugar fuera de los terrenos de la
escuela.
2. Agresión con agravante conforme al inciso A,
párrafo l ó 2 de esta sección es un delito de
clase 3, excepto si la víctima es menor de
quince años en cuyo caso es un delito de clase
Página 49 de 95
2 punible conforme a §13-705. Agresión con
agravante conforme al inciso A, párrafo 3 de
esta sección es un delito de clase 4. Agresión
con agravante conforme al inciso A, párrafo 9
subdivisión (b) o 10 de esta sección es un
delito grave de clase 5. Agresión con
agravante conforme al inciso A, párrafo 4, 5, 6,
7 u 8 ó párrafo 9 de la subdivisión (c) de esta
sección es un delito grave de clase 6.
Expulsión & Suspensión
§1S-841
Responsabilidades de los estudiantes: expulsión;
programas de educación alternativa; servicio a la
comunidad; comité de revisión de colocación
1. Los estudiantes deberán cumplir con las
normas, seguir el curso de estudio requerido y
obedecer a la autoridad de los maestros, los
administradores y el consejo directivo. Un
maestro puede enviar a un alumno a la oficina
del director con el fin de mantener una
disciplina efectiva en el aula. Si un estudiante
se envía a la oficina del director conforme a
este inciso, el director deberá emplear
técnicas de manejo de disciplina apropiadas
consistentes con las normas adoptadas por el
consejo directivo del distrito escolar. Un
maestro puede sacar a un alumno de la clase
si cualquiera de las siguientes condiciones
existen:
a. El maestro ha documentado que el
alumno ha interferido repetidamente
con la habilidad del maestro para
comunicarse eficazmente con los
otros alumnos en el aula o con la
habilidad de los otros alumnos para
aprender.
b. El maestro ha determinado que el
comportamiento del estudiante es tan
indisciplinado, disruptivo o abusivo
que interfiere seriamente con la
capacidad del maestro para
comunicarse eficazmente con los
otros alumnos en el aula o con la
habilidad de los otros alumnos para
aprender.
2. Un estudiante puede ser expulsado por
desafiar continua y abiertamente la autoridad,
continuo comportamiento disruptivo o
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
3.
4.
5.
6.
7.
desordenado, comportamiento violento que
incluye uso o visualización de un instrumento
peligroso o un arma mortal, tal como se define
en la sección 13-105, uso o posesión de un
arma, o ausencias excesivas. Un estudiante
puede ser expulsado por ausencias excesivas
sólo si el alumno ha alcanzado la edad o
completado el grado después de que la
asistencia a la escuela no se requiere tal como
se prescribe en la sección 15-802. Un distrito
escolar puede expulsar a alumnos por
acciones distintas de las enumeradas en este
inciso si el distrito escolar lo considera
adecuado.
Un distrito escolar puede negarse a admitir a
cualquier alumno que haya sido expulsado de
otra institución educativa o que está en
proceso de ser expulsado de otra institución
educativa.
Un distrito escolar puede anualmente o a
petición de cualquier alumno o el padre o
guardián revisar las razones de la expulsión y
considerar la posibilidad de readmisión.
Como una alternativa a la suspensión o
expulsión, el distrito escolar puede reasignar
a cualquier alumno a un programa de
educación alternativa, si existe buena causa
de expulsión o de suspensión a largo plazo.
Un distrito escolar también puede reasignar a
un alumno a un programa de educación
alternativa si el alumno se niega a cumplir con
las reglas, se niega a seguir el curso de estudio
requerido o se niega a someterse a la
autoridad de los maestros, administradores o
del consejo directivo.
Un distrito escolar o una escuela chárter
deberá expulsar de la escuela durante un
período de no menos de un año a un alumno
que esté decidido a traer un arma de fuego a
una escuela dentro de la jurisdicción del
distrito escolar o de la escuela chárter, pero el
distrito escolar o la escuela chárter podrán
modificar este requisito de expulsión de un
alumno con base a cada caso. Este inciso se
entenderá sistemáticamente con los
requisitos de la Ley de Educación a Personas
con Discapacidad (Individuals with
Disabilities Education Act), Código de los
Página 50 de 95
Estados Unidos 20 Secciones 1400 hasta
1420. Con el propósito de este inciso:
a. "Expulsar" puede incluir remover a
un estudiante del ambiente de una
escuela regular y suministrar
servicios de educación en un
ambiente alternativo.
b. "Arma de fuego" significa un arma de
fuego de acuerdo a la definición en
Código de los Estados Unidos 18
Sección 921.
Amenazas
§13-2911
Interferencia con o interrupción de una institución
educativa; infracción; clasificación; definiciones
1. Una persona comete interferencia con o
interrupción de una institución educativa al
hacer cualquiera de lo siguiente:
a. Al interferir o interrumpir
intencionalmente, a sabiendas o
imprudentemente con las
operaciones normales de una
institución educativa al hacer
cualquiera de lo siguiente:
i. Amenazar con causar daño
físico a cualquier empleado o
estudiante de una institución
educativa o a cualquier
persona en la propiedad de
una institución educativa.
ii. Amenazar con causar daño a
cualquier institución
educativa, a la propiedad de
cualquier institución
educativa o a la propiedad de
cualquier empleado o
estudiante de una institución
educativa.
b. Intencionalmente o a sabiendas entra
o permanece en la propiedad de
cualquier institución educativa con el
propósito de interferir o interrumpir
con el uso legítimo de la propiedad o
de cualquier manera negar o
interferir con el uso legítimo de la
propiedad por otros.
c. Intencionalmente o a sabiendas se
niega a obedecer una orden legal
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
2.
3.
dada conforme al inciso C de esta
sección.
Para constituir una violación de esta sección,
los actos que están prohibidos por el inciso A,
párrafo 1 de esta sección no están obligados a
dirigirse a un individuo determinado, una
institución educativa específica o cualquier
propiedad específica de una institución
educativa.
El funcionario administrativo principal de la
institución educativa o un funcionario o
empleado designado por el más alto
funcionario administrativo para mantener el
orden puede ordenarle a una persona
abandonar la propiedad de la institución
educativa si el funcionario o empleado tiene
motivos razonables para creer que:
a. Cualquier persona o personas están
cometiendo cualquier acto que
interfiera con o que interrumpa la
utilización lícita de la propiedad por
otros en la institución educativa.
b. Cualquier persona ha entrado en la
propiedad de una institución
educativa con el fin de cometer
cualquier acto que interfiera con o
que interrumpa la utilización lícita de
la propiedad por otros en la
institución educativa.
c. Interferencia con o interrupción de
una institución educativa conforme al
inciso A, párrafo 1 de esta sección es
un delito grave Clase 6. Interferencia
con o interrupción de una institución
educativa conforme al inciso A,
párrafo 2 ó 3 de esta sección es un
delito menor de Clase 1.
Disposiciones Contra Intimidación
§15-341
Disposiciones en contra de la intimidación requieren
que los distritos escolares adopten y hagan cumplir
procedimientos que prohíben el acoso, el hostigamiento
y la intimidación de estudiantes en los terrenos
escolares, propiedad escolar, autobuses escolares,
paradas de autobuses escolares y en eventos y
actividades patrocinadas por las escuelas.
Los procedimientos deben incluir lo siguiente:
Página 51 de 95
1.
2.
3.
4.
Un proceso confidencial que les permita a los
alumnos informar a los funcionarios de la
escuela sobre incidentes de acoso,
hostigamiento o intimidación.
Un procedimiento para que los padres o
guardianes de los alumnos presenten
informes escritos a los funcionarios de la
escuela sobre acoso, hostigamiento o
intimidación a los funcionarios de la escuela.
Un requisito de que los empleados del distrito
escolar informen sobre sospechas de acoso,
hostigamiento o intimidación.
Un proceso formal para la documentación e
investigación de notificaciones de incidentes
de acoso, hostigamiento o intimidación.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
5.
6.
7.
Un proceso formal para una investigación de
presuntos incidentes de acoso, hostigamiento
o intimidación.
Procedimientos disciplinarios para
estudiantes que admiten, o que son
declarados culpables de cometer acoso,
hostigamiento o intimidación.
Un procedimiento que proporcione las
consecuencias para la presentación de
informes falsos de acoso, hostigamiento o
intimidación.
(Vea la Parte VIII - Formas del Distrito para los
informes de la intimidación y formas para el
seguimiento de los servicios.)
Página 52 de 95
Sin Hogar
Parte VII - Ley McKinney-Vento de Asistencia a Personas Sin Hogar (McKinney-Vento
Homeless Assistance Act)
Ley Federal sobre estudiantes sin hogar SEC. 1032. Educación para niños y jóvenes sin hogar subtítulo del título VII de
la Ley McKinney-Vento de Asistencia a Personas Sin Hogar (42 U.S.C. 11431 ET SEQ.)
1) Cada agencia de educación de Estado velará porque cada niño de una persona sin hogar y cada joven sin
hogar tenga igual acceso a la misma educación pública gratis y apropiada, incluyendo una educación
preescolar pública, como se suministra a otros niños y jóvenes.
2) En cualquier Estado que tenga un requisito de residencia obligatoria como componente de las leyes del
Estado de asistencia obligatoria a la escuela u otras leyes, reglamentos, prácticas o normas que puedan actuar
como un impedimento para la inscripción, la asistencia o el éxito en la escuela de los niños y jóvenes sin
hogar, el Estado revisará y emprenderá medidas para revisar dichas leyes, reglamentos, prácticas o normas
para garantizar que los niños y jóvenes sin hogar reciban la misma educación pública gratuita y apropiada
que se suministra a otros niños y jóvenes.
3) El no tener un hogar no es una razón suficiente para separar a los estudiantes del entorno escolar general.
4) Los niños y jóvenes sin hogar deben tener acceso a la educación y a otros servicios que esos niños y jóvenes
necesitan para garantizar que dichos niños y jóvenes tengan una oportunidad para alcanzar las mismas
desafiantes normas de rendimiento académico estatales que deben lograr todos los estudiantes.
5) Transporte para estudiantes sin hogar a su escuela de inscripción, si se trata de la escuela de origen, se
dispondrá según sea necesario mediante el encargado del enlace de la escuela para estudiantes sin hogar.
El término "jóvenes sin hogar" significa personas que carecen de una residencia fija, regular y adecuada para la noche
debido a dificultades económicas. La condición sin hogar se determina en colaboración con los padres o, en el caso de
jóvenes no acompañados, el enlace de la agencia de educación local.
Hay información adicional disponible sobre la Ley McKinney-Vento de Asistencia a Personas Sin Hogar (McKinneyVento Homeless Assistance Act) por medio del Enlace para Personas Sin Hogar del distrito en el (602) 523-8988.
Recursos Importantes para Intervención
Emergencia
Abuso de Sustancias Illícitas entre Adolescentes
Asociación para el Apoyo de Cuidado de Niños
Línea Directa para Crisis
Departamento de Seguridad Económica –
Departamento de Seguridad de los Niños
Refugio para Violencia Doméstica
Eliminación de Delitos en Phoenix
Control de Venenos
Línea Directa para Embarazos
Testigo Silencioso
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
911
(602) 434-0249
(480) 829-0500
(866) 205-5229
(888) SOS-CHILD (767-2445)
(800) 799-7739
(602) 262-6151
(800) 222-1222
(800) 833-4642
(800) 343-TIPS (8477)
www.asapaz.com
www.asccaz.com
www.empact-spc.com
www.azdes.gov
www.azvictims.org
www.phoenix.gov/police
www.poison.org
www.babyarizona.gov
www.silentwitness.org
Página 53 de 95
McKinney-Vento Información Para Los Padres
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 54 de 95
Participació n de los Padres
Parte VIII – Conectar y Unir a las Familias, Escuelas y Comunidades
Conectando y Uniendo Familias, Escuelas y
Comunidades
El distrito escolar Phoenix Elementary School District (PESD, por
sus siglas en inglés) está comprometido al éxito académico de
cada niño y cree en la importancia de establecer colaboraciones
entre la casa, la escuela y la comunidad para ayudar a nuestros
niños a lograr el éxito.
La asociación nacional de padres y maestros (PTA, por sus
siglas en ingles) ha desarrollado estándares de participación
familiar basados en la investigación, que ayudan a escuelas y
familias a desarrollar colaboraciones enfocadas en el éxito
académico y social de los niños. Los padres contribuyen al
éxito de sus hijos ya que son su primer maestro y el más
importante. Cuando las familias se involucran en la
educación de sus hijos, ellos:
Sacarán calificaciones y puntuaciones de exámenes
más altas
Asistirán a la escuela con regularidad
Tendrán mejores habilidades sociales
Su comportamiento mejorará
Serán promovidos y pasarán de grado
Se graduarán de la preparatoria y seguirán con una
educación superior
Las familias pueden ayudar a sus hijos a aprender haciendo lo
siguiente:
 Crear un entorno familiar que anime y apoye el
aprendizaje afuera de la escuela
 Tener y compartir expectativas altas pero razonables
de sus hijos sobre su educación y sus carreras
 Involucrarse en la educación de sus hijos desde la
educación preescolar al 12vo grado a través del/de
la maestro/a y la escuela de sus hijos
Cuando las familias y escuelas trabajan juntas, el éxito y la
calidad de las escuelas mejoran.
Casi todas las escuelas de Phoenix #1 tienen un Coordinador
de Participación de los Padres asignado. Ellos ayudan a las
familias a refinar o desarrollar sus habilidades para poder
apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa.
Conectando y Uniendo Familias, Escuelas y
Comunidades
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
¿SABÍA USTED QUE? Los niños pasan la mayoría del tiempo
que permanecen despiertos afuera de la escuela. Para que
los niños tengan éxito, necesitan el apoyo de todos; de la
familia, la escuela y la comunidad.
Tiempo (%)
En la Escuela (10)
Afuera de la Escuela (57)
Durmiendo (33)
Hay varias maneras en que los padres se pueden
involucrar en la escuela de sus hijos. Las familias se pueden
comunicar con el Coordinador de Participación de los
Padres, con el/la maestro/a de su hijo, o director/a para
conocer las oportunidades. A continuación encontrará
maneras de cómo las familias pueden proporcionar apoyo
significativo a la escuela y al salón de clases de su hijo:
Visite la escuela con regularidad-No espere las
ocasiones especiales. Conozca al/a la maestro/a y
director/a de su hijo/a. Comuníquese con el/la directora/a
de la escuela para programar una visita.
Cree oportunidades de aprendizaje en casaSabemos que los padres y las familias son los primeros
maestros de sus hijos, y los más importantes. Ahora que
van a la escuela las familias se pueden asegurar de
establecer estructuras y rutinas en casa como horarios para
hacer tareas e irse a dormir. Tome tiempo para leer con
sus hijos todos los días y hable con ellos mientras hace sus
mandados, va de compras, o trabaja en casa. Leyendo y
platicando ayuda a aumentar el vocabulario.
Voluntariado-¡Comparta su tiempo, talento y
recursos con nosotros! Nuestras escuelas necesitan su
ayuda para preparar materiales para el salón de clases,
eventos especiales como el día de fotos, y ayudando en el
salón de clase. Comuníquese con el Coordinador de
Participación de los Padres en la escuela de sus hijos para
saber cómo se puede registrar de voluntario/a.
Página 55 de 95
Conectando y Uniendo Familias, Escuelas y
Comunidades
Talleres
Recursos para la Familia
Hay varios recursos que se proporcionan a las familias
para ayudarles a apoyar el aprendizaje y la participación
familiar. Algunos de los recursos son:
Guías de Currículo-Estos folletos describen las metas de
aprendizaje de cada materia para que usted conozca lo
que se espera de su hijo. Están disponibles por nivel de
grado, de jardín de niños a 8º grado.
Salud y Bienestar-nuestras comunidades participantes
brindan talleres a nuestras familias sobre temas como
corazón saludable, diabetes, primeros auxilios,
resucitación cardiopulmonar, seguridad en el agua,
seguridad con los cinturones automovilísticos, preparación
de alimentos saludables, la importancia del ejercicio y
muchos temas más. Todo esto está enlazado con el éxito
académico estudiantil: cuerpos sanos=mentes sanas.
Ayudando a su hijo a aprender habilidades del Siglo 21 Nuestras escuelas brindan apoyo a los padres en las
nuevas expectativas de aprendizaje del núcleo común.
Nuestros instructores de matemáticas y alfabetismo
ayudan a los padres a entender las expectativas del nivel
académico de cada materia y a brindar estrategias de
cómo los padres pueden apoyar el aprendizaje en casa.
Estos son sólo unos tipos de talleres donde nuestros
padres y familias pueden participar ayudando a sus hijos a
lograr sus metas. Para más información, comuníquese con
el Coordinador de Participación de los Padres, el/la
maestro/a, o director/a de la escuela de sus hijos.
¡Diviértase en Casa con la Familia!! ¡El tiempo con la
familia es el mejor tiempo! Pase tiempo todos los días
disfrutando de la compañía de los demás. Participe en
juegos de mesa; vaya al parque, ande en bicicleta, o
juegue en el exterior. Estas actividades crean magníficas
memorias y ayudan a unir a las familias.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
El Personal de la Escuela-El personal de cada una de
nuestras escuelas es un recurso excelente para entender
las metas de aprendizaje de sus hijos. El/la maestro/a de
su hijo/a es el primer punto de contacto. Puede
comunicarse con él o ella por teléfono, correo electrónico,
escribiendo una nota, o visitando el salón de clases.
Además de los maestros, hay otros miembros del personal
de la escuela que pueden ayudar a familias y estudiantes a
lograr el éxito.
Director/a-El líder de instrucción de la escuela y es
responsable de toda operación escolar
Enfermero/a–Asiste con la salud y necesidades médicas,
y vacunas
Trabajador/a Social–Ayuda a estudiantes y familias a
conectarse con recursos comunitarios que pudiesen ser
necesarios
Coordinador de Participación de los Padres–Ayuda a las
familias a tener acceso al proceso educativo y conecta y
une a las familias con la escuela y comunidad en general
Psicólogo/a de la Escuela-Proporciona pruebas y
servicios de consulta para ayudar a los estudiantes con
necesidades especiales
Maestros de Recursos-entrenados en estrategias
especiales para apoyar a los estudiantes que pudiesen
tener retos del aprendizaje
Conferencias de Padres y Maestros
Phoenix #1 programa tres oportunidades para que
padres y maestros se reúnan a lo largo del año escolar.
Esta es una oportunidad para hablar del aprendizaje y
desarrollo de su hijo/a y cómo puede usted apoyar las
metas del aprendizaje en casa.
Página 56 de 95
Conectando y Uniendo Familias, Escuelas y
Comunidades
Recuerde, los padres pueden pedir una conferencia con
el/la maestro/a en cualquier momento durante el año
escolar para hablar de cualquier preocupación del
aprendizaje que pudiese surgir.
Pedimos a los padres que programen una conferencia
cuando:
 Les preocupa el progreso académico de sus
hijos
 Sucede un evento familiar que afecta a su hijo/a
Prepárese-haga una lista de preguntas o inquietudes
que quiera compartir
Anote las preguntas más importantes para hablar de
éstas primero.
Pregunte al/a la maestro/a cómo puede apoyar a su
hijo/a para el aprendizaje en casa.
Preocupaciones de los Padres
Los padres y Phoenix Elementary School District quieren
lo mejor para sus hijos. Si surge una cuestión
relacionada con la escuela, el mejor plan de acción es el
siguiente:
 Primero, reúnase con el/la maestro/a y exprese
y hable de su preocupación para resolverla
 Segundo, reúnase con el/la director/a si siente
que su preocupación no fue resuelta con el/la
maestro/a
 Si el problema persiste sin resolución alguna,
comuníquese a la oficina del distrito
“La Familia es la primera escuela de los niños, y los
padres son modelos poderosos” Alice Sterling Honig
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 57 de 95
Conectando y Uniendo Familias, Escuelas y
Comunidades
I-2650
©
Compensatory Education
Title I (Titulo I)
IHBD
El Superintendente gestionará financiamiento bajo Título I, Improving the Academic Achievement of the Disadvantaged, of the
Elementary and Secondary Education Act (Ley para Mejorar el Rendimiento Académico de los Desfavorecidos, de la Educación
Primaria y Secundaria), para complementar los servicios y actividades educativas para mejorar las oportunidades educativas
de niños con desventajas o necesidades educativas.
Todas las escuelas, independientemente de si reciben fondos de Título I, prestarán servicios que, tomados en conjunto, son
sustancialmente comparables. Maestros, administradores y demás personal se asignará a las escuelas de manera que asegura
la igualdad entre las escuelas del Distrito. Se proveerán materiales curriculares y suministros didácticos de forma que
garantice la igualdad entre las escuelas del Distrito.
Los padres y los alumnos de escuelas privadas que tienen derecho a recibir servicios como residentes en el Distrito deberán
recibir servicios sobre una base equitativa de conformidad con 20 U.S.C. 6320 Elementary and Secondary Education Act (la Ley
de Educación Primaria y Secundaria).
Participación de Padres de Título I
El Distrito mantiene programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres/guardianes de los
estudiantes que reciben servicios o están matriculados en programas, bajo Título I. Estos programas, actividades y
procedimientos se describen en las pólizas a nivel de Distrito y a nivel Escolar.
PÓLIZA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES A NIVEL DE DISTRITO.
El Superintendente deberá desarrollar una Póliza de Participación de Padres a Nivel de Distrito de acuerdo a los requisitos de
Título I y deberá incluir:
• Expectativas del Distrito para la participación de los padres;
• Estrategias específicas para las actividades efectivas de participación de padres para mejorar el logro académico de
los estudiantes y el rendimiento escolar; y
• Otras disposiciones de conformidad con la ley federal.
El Superintendente se asegurará que la póliza se distribuye a los padres/guardianes de los estudiantes que reciben servicios o
están matriculados en programas bajo Título I.
PÓLIZA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES A NIVEL ESCOLAR.
Cada director de escuela deberá desarrollar una Póliza de Participación de Padres a Nivel Escolar de acuerdo a los requisitos
de Título I. Esta póliza deberá incluir un convenio entre de la escuela y los padres que ha sido desarrollado conjuntamente con
los padres/guardianes de los estudiantes que reciben servicios o están matriculados en programas que se describen:
• Un proceso para involucrar a los padres/guardianes continuamente en su desarrollo e implementación;
• Cómo los padres o tutores, personal de toda la escuela y los estudiantes comparten la responsabilidad de los mejores
logros académicos del estudiante;
• La forma en que la escuela y los padres/guardianes construirán y desarrollarán una asociación para ayudar a los
niños a alcanzar el alto nivel de estándares del estado; y
• Otras disposiciones de conformidad con la ley federal.
Cada director de escuela se asegurará que la póliza y convenio se distribuyen a los padres/guardianes de los estudiantes que
reciben servicios o están matriculados en programas bajo Título I.
Adoptado: 14 de febrero del 2013
LEGAL REF.:
A.R.S. 15-341
20 U.S.C. 6301 et seq., No Child Left Behind
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 58 de 95
Formularios del Distrito
Parte IX – Formularios del Distrito
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ley de Derechos de Educación de la Familia y de Privacidad (FERPA) ..................................................................................... 60
Formulario De Inscripción............................................................................................................................................................................. 62
Fomulario para Inscripción Abierta 2013-2014 .................................................................................................................................. 63
Identificación Inicial de la Situación Familiar ...................................................................................................................................... 64
Salida de los Estudiantes ................................................................................................................................................................................ 65
Formulario de Autorización para Publicidad ....................................................................................................................................... 66
Solicitud de Documentos del Estudiante a la Escuela Anterior (Ref: Norma del Consejo J-7084.1 © JR-ED) ........... 67
Formulario de Derecho de Transporte ................................................................................................................................................... 68
Cuestionario de Derechos a McKinney-Vento ...................................................................................................................................... 69
Acuerdo de Usuario de Servicios de Información Electrónica ....................................................................................................... 70
Exclusiones y Exenciones para Asistencia a la Escuela (Ref: Norma del Consejo J-1982 © JHD-EB) ........................... 72
Administración de Medicamentos a Estudiantes (Ref; Norma del Consejo J-5381 © JLCD-E) ....................................... 74
Permiso para Participar en Actividad ...................................................................................................................................................... 75
Código de conducta de Deportes ............................................................................................................................................................... 77
Código de conducta para los Padres ......................................................................................................................................................... 78
Declaración Anual de la Asociación Interescolástica de Arizona y Formulario de Reconocimiento ........................... 79
Tarjeta para Emergencia de Salud y Emergencia Médica ............................................................................................................... 85
Hostigamiento, el acoso o la intimidación y la forma de seguimiento de los servicios ...................................................... 88
•
Quejas Públicas/Preocupaciones sobre Personal Escolar (Ref: Norma del Consejo K-1481 © KEB-E) ...................... 89
•
KEC-EA) ................................................................................................................................................................................................................ 90
•
del Consejo K-1532 © KEC-EB) .................................................................................................................................................................. 91
•
KED-E) .................................................................................................................................................................................................................... 92
Solicitud de Ciudadano para Revisión de Materiales Básicos del Currículo (Ref: Norma del Consejo K-1531 ©
Solicitud de Ciudadano para Reconsideración de Materiales del Centro de Medios de Comunicación (Ref: Norma
Preocupaciones Públicas/Quejas sobre Instalaciones y Servicios (Ref: Norma del Consejo K-1581 ©
Preocupaciones Públicas y Quejas (Ref: Norma del Consejo K-1381 © KE-E) ...................................................................... 93
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 59 de 95
Ley de Derechos de Educación de la Familia y de Privacidad (FERPA)
Aviso Anual para la Divulgación de Información del Directorio de Estudiantes
Marzo, 2014
Estimado Padre/Guardián:
La Ley de Derechos de Educación de la Familia y de Privacidad (cuyas siglas en inglés son FERPA), una ley federal, requiere que el Distrito
Escolar Primario de Phoenix, con algunas excepciones, obtenga su consentimiento por escrito antes de dar a conocer información personal
identificable de los documentos de educación de su niño. A veces su escuela o distrito puede dar a conocer información designada
adecuadamente como "información del directorio" sin consentimiento por escrito, a menos que usted le haya indicado al Distrito que no
desea que esta información se divulgue de conformidad con los procedimientos del distrito, por Norma JR – Documentos de Estudiantes.
El propósito principal de la información del directorio es permitirnos incluir algunos tipos de información en ciertas publicaciones escolares
que generalmente no se considera perjudicial o una invasión a la privacidad si se da a conocer. Ejemplos de publicaciones escolares son:
•
•
•
•
un programa indicando el papel de su niño en una producción escolar
lista de honor u otras listas de reconocimiento publicadas en la escuela o en periódicos
directorio escolar/de estudiantes
sitio web de la escuela o del distrito
También se puede divulgar información a organizaciones externas sin previo consentimiento por escrito de los padres. Organizaciones
externas incluyen, pero no se limitan a:
•
•
•
•
otras escuelas a las que el estudiante está tratando de asistir (tales como documentos estudiantiles requeridos)
autoridades estatales o federales a cargo del cumplimiento de las leyes estatales o federales
programas de evaluación de colegios universitarios o universidades
un tribunal por orden de una citación
Si no desea que nuestro Distrito divulgue información sobre su niño sin su consentimiento previo por escrito, usted debe completar el
formulario adjunto "Aviso Anual para la Divulgación de Información del Directorio de Estudiantes" para hacernos saber qué tipo de
información del directorio usted no desea que se divulgue. Si usted no devuelve el formulario, el Distrito considerará esto como permiso
para liberar toda la información del directorio de su niño.
Nuestro distrito escolar ha designado las siguientes categorías de información como información de directorio, de acuerdo a la Norma JR:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nombre del Estudiante
Dirección
Número de Teléfono
Fotografía
Fecha y Lugar de Nacimiento
Fechas de Asistencia
Nivel de Grado
Participación en Actividades Escolares
Premios o Reconocimientos Recibidos
Datos sobre Logros Estudiantiles
Peso y Estatura de Miembros de Equipos Atléticos
Le pedimos que complete un formulario por cada niño y que devuelva el(los) formulario(s) a la escuela de su niño.
Si tiene alguna pregunta o inquietud, por favor háganoslo saber.
Myriam Roa,
Superintendente
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 60 de 95
Ley de Derechos de Educación de la Familia y de Privacidad (FERPA)
Aviso Anual para la Divulgación de Información del Directorio de Estudiantes
Nombre del Estudiante: ____________________________________________________________________________ Fecha: ______________________________
Nombre del Padre/Guardián: _________________________________________________________ Escuela: _________________________________________
Use un formulario por separado para cada niño. Por favor devuelva este formulario a la oficina de su escuela.
Toda la información sobre su niño se divulgará, a menos que se indique(n) excepción(es) abajo:
Firma del Padre/Guardián: _____________________________________________________________________________________
Dirección: _________________________________________________________________________________________________________
Ciudad, Estado, Código Postal: __________________________________________________________________________________
Teléfono: _________________________________________________________________________________________________________
Dirección Electrónica: ___________________________________________________________________________________________
Método preferido para que la escuela se comunique con el padre/guardián: _____ teléfono
_____ dirección electrónica
NO divulgue la siguiente información sobre mi niño (seleccione todo lo que se aplique):
_____ Nombre del Estudiante
_____ Dirección
_____ Fotografía (Anuario o Boletín)
_____ Número de Teléfono
_____ Fecha y Lugar de Nacimiento
_____ Nivel de Grado
_____ Premios o Reconocimiento Escolar
# de ID del Estudiante:
_____ Fechas de Asistencia
_____ Datos de Logros Estudiantiles
_____ Participación en Actividades Escolares
_____ Peso y Estatura de Miembros de Equipos
Atléticos
SÓLO PARA USO DE LA OFICINA
Fecha de Distribución:
Fecha de Recibo:
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Notas:
Página 61 de 95
Formulario De Inscripción
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 62 de 95
Formulario Para Inscripción Abierta 2014-2015
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 63 de 95
FOR OFFICE USE ONLY
School Name:
Entry Date:
Teacher Name:
Student Number:
Grade:
Identificación Inicial de la Situación Familiar
** POR FAVOR USE
LETRAS DE MOLDE **
Nombre Legal del
Estudiante
(Como aparece en documentos
legales)
Nombre que Usa el
Estudiante:
Nombre:
Apellido:
Fecha de
Nacimiento:
Nombre:
1.
Sí
No
¿Ha trabajado usted en trabajos relacionados con agricultura como trabajo de campo, empresas
empacadoras de frutas o vegetales, lecherías o ranchos en los últimos 3 años?
3.
Sí
No
¿Ha dejado usted Phoenix con la familia para ir a trabajar en el campo, empresas empacadoras, lecherías o
ranchos?
2.
4.
Sí
Sí
No
¿Se ha trasladado usted recientemente con la familia desde otra ciudad, estado o país a trabajar en el campo,
empresas empacadoras, lecherías o ranchos?
No
¿Es el estudiante un refugiado?
País:
5.
Nombre de la Agencia de
Reasentamiento:
6.
Nombre del Administrador del Caso de
Reasentamiento:
7.
8.
9.
Sí
Sí
No
No
Número de Extranjero
I-94:
Fecha de
Emisión:
Dirección:
¿Nació el niño fuera de los Estados Unidos?
Teléfono:
Teléfono:
En caso afirmativo, ¿qué
país?
Ext:
¿Si el niño nació fuera de los Estados Unidos, están los padres en las fuerzas armadas de los Estados Unidos?
Si el niño nació fuera de los Estados Unidos, haga una lista de todas las escuelas a las que asistió durante los pasados 3 años.
Año Escolar
Grado
Nombre de la Escuela
Ciudad
Firma del Padre o Guardián
1. Por favor devuelva el formulario original a Special Populations Coordinator, Federal Programs
2. Deje una copia del formulario en el archivo cumulativo
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Estado
Fecha
Página 64 de 95
País
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte de la Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Salida de los Estudiantes
Contactos Autorizados
Año Escolar:
Escuela:
Nombre Completo del Estudiante:
Fecha de Nacimiento:
Nivel de Grado:
A los estudiantes de las Escuelas de Phoenix #1 se les permitirá salir solamente con aquellas personas
autorizadas por el(los) padre(s) o guardián(es). Si alguna persona que no es el (los) padre(s) o
guardián(es) va a recoger al estudiante, el(los) padre(s) o guardián(es) deben dejar una nota en la oficina
indicando quién va a ser esa persona, y a qué hora va a llegar. No se permitirán autorizaciones por teléfono
para dejar salir a un niño a menos que tengamos un permiso por escrito firmado por el (los) padre(s) o
guardián(es). En caso de que un padre o guardián tenga la custodia exclusiva de un niño, se requiere
documentación legal para fines de verificación.
A continuación se incluyen los nombres de las personas autorizadas para recoger a mi niño:
Nombre Completo
Relación con el Estudiante
Firma del Padre/Guardián
Fecha
Permiso de Fotografía
Nuestros estudiantes son fotografiados o entrevistados acerca de proyectos o programas relacionados con
nuestra escuela de vez en cuando. Es posible que a veces estas entrevistas no estén programadas.
Mi niño:
no tiene permiso para ser fotografiado o entrevistado bajo ninguna circunstancia
no tiene permiso para ser fotografiado o entrevistado por una agencia externa
tiene permiso para ser fotografiado o entrevistado
Firma del Padre/Guardián
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Fecha
Página 65 de 95
Formulario de Autorización para Publicidad
Estimados Padres y Guardián:
De vez en cuando nuestros estudiantes son fotografiados o entrevistados cuando
participan en programas o proyectos escolares. Esto puede ser planeado o
improvisado por lo que es importante para nosotros obtener su aprobación para el
uso de fotos y el contenido de entrevistas al principio de cada año escolar. Por favor
firme a continuación el formulario de autorización para permitir que su niño sea
fotografiado o entrevistado durante el transcurso del año escolar. El contenido
puede ser utilizado en materiales para publicidad de la escuela o del Distrito
incluyendo pero sin limitarse a: página web, bolates, periódicos, anuncios, radio,
televisión o cualquier material de publicidad.
Gracias.
Estoy de acuerdo en autorizar el uso del contenido de mi estudiante.
Firma del Padre o Guardián
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Fecha
Página 66 de 95
Solicitud de Documentos del Estudiante a la Escuela Anterior (Ref: Norma del Consejo J7084.1 © JR-ED)
Solicitante
Nombre de la Persona Autorizada
Teléfono / Fax
Nombre de la Agencia
Dirección
Nombre del Estudiante
Dirección
Nombre del Padre
Dirección
Nombre de la Agencia
Teléfono / Fax
Dirección
Fechas en que Asistió
Solicitado de parte de
Estudiante
Fecha de
Nacimiento del
Estudiante
Con-sen-timiento del Padre
Declaración de
garantía y
firmas
Tipo de
información
que se solicita
Propósito
de la
solicitud
Escuela Anterior
☐
No hay información disponible sobre el
programa de la escuela anterior
☐
Necesita información para ayudar a preparar un
programa educativo para el estudiante
☐
Necesita ayuda comprendiendo
comportamiento complejo y necesidades
☐
Necesita verificación de que el estudiante tiene
una discapacidad
☐
Necesita información de evaluación para
colocación inmediata de educación especial
☐
Otro:
Registro de datos permanentes:
☐
Datos generales acumulados:
☐
Datos de salud:
Datos especializados del estudiante:
☐
☐
Documentos de colocación de
educación especial:
☐
Datos básicos de identificación, datos de asistencia y datos
académicos
Datos administrativos generales y resultados de pruebas de
grupo
Datos e informes médicos generales
Documentos de evaluación individualizada e informes
especializados (incluyendo los informes de agencias externas)
Todos los documentos de colocación si es educación especial
Al hacer esta solicitud, el abajo firmante está de acuerdo en que la información recibida sólo se
utilizará por los miembros del personal profesional de la escuela que se asignan a trabajar con el
estudiante en el programa educativo y que no se divulgará a ningún tercero sin el previo
consentimiento por escrito de los padres.
Fecha de Solicitud
Yo,
Firma Autorizada
, como padre de
(Nombre del Padre)
(Nombre del Estudiante)
, estoy de acuerdo en divulgar los documentos en la lista de arriba a la parte que se nombra arriba.
Estoy consciente de mis derechos para revisar los documentos y recibir una copia a cuenta propia, si
yo los solicito.
(Fecha)
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
(Firma del Padre)
Página 67 de 95
Formulario de Derecho de Transporte
INFORMACIÓN SOBRE EL ESTUDIANTE
Nombre Completo del Estudiante:
Fecha de Inicio que Solicita:
Fecha de Nacimiento:
Grado:
ID del Estudiante:
Teléfono del Trabajo:
Teléfono del Hogar:
Nombre del Padre:
Teléfono Celular:
Dirección del Hogar:
Calle (Hablar con la Oficina si la dirección física está fuera de los límites asignados)
Si Sesión Preescolar / Head Start:
AM
PM
Ciudad
Horario del Estudiante:
Código Postal
Termina:
Inicia:
Personas para Contacto y Emergencia deben estar autorizadas para recoger a su niño (ver el Forumlario para Salida del Estudiante)
INFORMACIÓN PARA RECOGERLO
(Si es
diferente
al hogar)
Contacto:
Relación:
Teléfono:
Dirección:
Calle
Ciudad
Código Postal
INFORMACIÓN PARA DEJARLO
(Si es
diferente
al hogar)
Contacto:
Relación:
Teléfono:
Dirección:
Calle
Nombre
Ciudad
Código Postal
PERSONA(S) PARA CONTACTO DE EMERGENCIA
Relación
¿Es el estudiante capaz de quedarse en su destino sin supervisión?
Sí
Teléfono
No
estudiantes de 3 y 4 años de edad debe
haber un adulto al recogerlos y al dejarlos
Si es sí, se requiere la firma del padre/guardián:
Solamente Recoger en la
Mañana
Instrucciones Especiales
(especifique)
Solamente Recoger
en la Tarde
Solamente Recoger al Mediodía
SÓLO PARA USO DE LA OFICINA
Tipo de Transporte (requerido):
Lugar para Recoger
De Puerta a Puerta
Otro (especifique – i.e. padre, dial a ride, etc.)
Escuela de
Residencia:
Escuela de
Asistencia:
Solicitud de Miembro de Equipo:
Dirección:
Teléfono:
Dirección:
Teléfono:
Fecha:
Copias de Archivo:
Enviar copia por correo electrónico:
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Teléfono/Ext:
Maestro
Archivo Cumulativo
Sherry Thompson, Coordinadora de Transportes
Página 68 de 95
Cuestionario de Derechos a McKinney-Vento
Nombre de la Escuela: ________________________________________________________________________
Nombre del Estudiante:________________________________________________________________________
Apellido
Nombre
Segundo Nombre
Fecha de Nacimiento:__________________
___________________
___________________
Mes/Día/Año
Grado
Número de Estudiante
Este cuestionario tiene la intención de tratar la Ley McKinney-Vento 42 U.S.C. 11435. Las respuestas a esta
información sobre vivienda ayudan a determinar los servicios a los que el estudiante puede tener derecho de
recibir.
1. ¿Es su dirección actual un arreglo de vivienda temporal de vida? _______Sí _______No
2. Si es temporal, ¿es este arreglo de vivienda debido a pérdida de vivienda o penuria económica? __ Sí __No
Si respondió que SÍ a ambas preguntas anteriores, por favor complete el resto de este formulario.
Si respondió que NO, usted puede terminar aquí.
___________________________________________________________________________________________
Lugar donde el estudiante vive actualmente (Marque uno)
____En un motel
____En un albergue
____ Con más de una familia en una casa o apartamento
____ En un lugar que normalmente no se usa para dormir (coche, parque, etc.).
Nombre del(de los) Padre(s)/Guardián(es) Legal(es):_________________________________________________
Dirección ___________________________________Código Postal _______Teléfono ______________________
¿Cuánto tiempo has estado en la dirección actual? ___________
Con su firma, doy fe de que esta información es verdadera y exacta
Firma del Padre/Guardián Legal _____________________________________________Fecha_______________
Fecha ________________ ____________________________________________________________________
(Miembro del Personal Escolar que Inscribió a este Estudiante - Por favor escriba
su nombre en letra de molde)
¿Le gustaría ser contactado respecto a la elegibilidad para el transporte bajo
McKinney-Vento? ___Sí ___No
Enviar McKinney-Vento cuestionarios a la Oficina de Programas Federales
Teléfono: 602-523-8988 FAX: 602-257-2837
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 69 de 95
I-6431 © IJNDB-E
USO DE RECURSOS DE TECNOLOGIÍ A EN LA INSTRUCCIOÍ N
Acuerdo de Usuario de Servicios de Información Electrónica
Términos y Condiciones
Uso aceptable - Cada usuario debe:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Usar los EIS (siglas en inglés para Servicios de Información Educativa) para apoyar los objetivos educativos
personales coherentes con las metas y los objetivos educativos del Distrito Escolar.
Estar de acuerdo en no enviar, publicar, mostrar u obtener cualquier material difamatorio, inexacto, abusivo,
obsceno, profano, de orientación sexual, amenazante, racialmente ofensivo, o ilegal.
Acatar todas las leyes de copyright y marcas registradas y reglamentos.
No revelar direcciones personales, números de teléfono personales o datos de identificación personal a
menos que tenga autorización para ello de parte de las autoridades escolares designadas.
Comprender que la comunicación por medio de correo electrónico o electrónica directa no es privada y puede
ser leída y supervisada por personas empeladas por la escuela.
No utilizar la red de manera que pueda interrumpir el uso de la red de otros.
No usar los EIS para fines comerciales.
Obedecer el código de conducta del Distrito.
No tratar de dañar, modificar, agregar/o destruir el software o hardware ni interferir con la seguridad del
sistema.
Entender que el uso inadecuado puede resultar en la cancelación del permiso para utilizar los servicios de
información educativa (EIS) y medidas disciplinarias apropiadas hasta e incluyendo la expulsión de
estudiantes.
Además, el uso aceptable para los empleados del Distrito se extiende para incluir los requisitos de:
•
•
•
•
Mantener la supervisión de estudiantes usando los EIS.
Estar de acuerdo en iniciar sesiones directamente y supervisar la actividad de la cuenta al permitir que otros
usen cuentas del Distrito.
Asumir la responsabilidad del personal asignado y cuentas del Distrito, incluyendo la protección de
contraseñas.
Tomar todas las precauciones responsables, incluyendo el mantenimiento de contraseñas y medidas de
protección de archivos y directorios, para evitar el uso de cuentas y archivos personales y del Distrito por
personas no autorizadas.
Responsabilidad personal - Informaré sobre cualquier uso inapropiado de los EIS al administrador o al
administrador del sistema, según sea apropiado.
Entiendo que muchos servicios y productos están disponibles por una tarifa y reconozco mi responsabilidad
personal por cualquier gasto incurrido sin autorización del Distrito.
Etiqueta de la red - Se espera que debo acatar las normas de etiqueta generalmente aceptables para la
red. De manera que yo:
•
•
•
•
Seré cortés y usaré el lenguaje adecuado. No enviaré ni animaré a otros a enviar mensajes abusivos.
Respetaré la privacidad. No revelaré ningún domicilio, o números de teléfono personales o información
personal identificable.
Evitaré interrupciones. No usaré la red de ninguna forma que interrumpa el uso de los sistemas de otros.
Observaré las siguientes consideraciones
Seré breve.


Me esforzaré por utilizar ortografía correcta y redactar mensajes fáciles de entender.
Usaré títulos cortos y descriptivos en los artículos.

Pondré mensajes sólo a grupos o personas conocidas.

2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 70 de 95
I-6431 © IJNDB-E
USO DE RECURSOS DE TECNOLOGIÍ A EN LA INSTRUCCIOÍ N
Acuerdo de Usuario de Servicios de Información Electrónica
Servicios
El Distrito Escolar niega específicamente cualquier responsabilidad por la exactitud de la información. Mientras
que el Distrito hará un esfuerzo para garantizar el acceso a materiales adecuados, el usuario tiene la
responsabilidad final de la forma en que usa el servicio de información electrónica (EIS) y lleva el riesgo de
depender de la información obtenida.
He leído y estoy de acuerdo en acatar las normas y reglamentos del Distrito Escolar sobre el uso adecuado del
sistema de información electrónica, de acuerdo a lo incluido en el presente documento por referencia.
Comprendo y acataré las disposiciones y condiciones indicadas. Entiendo que cualquier transgresión de los
términos y condiciones anteriores puede resultar en acción disciplinaria y la revocación de mi uso de los
servicios de información.
NOMBRE
FIRMA
ESCUELA
__________________________________________________________________
______________________________________
(ESTUDIANTE O EMPLEADO)
___________________________________
FECHA
__________________
GRADO (SI ES UN ESTUDIANTE)
__________
Note que este acuerdo se aplica tanto para los estudiantes como para los empleados.
El acuerdo de usuario de un estudiante menor de edad también debe tener la firma de un padre o guardián que
ha leído y acatará este acuerdo.
Padre o Guardián Cofirmante
Como el padre o guardián del estudiante nombrado arriba, he leído este acuerdo y lo entiendo. Entiendo que es
imposible para el Distrito Escolar restringir el acceso a todo el material controversial y no responsabilizaré al
Distrito por materiales adquiridos mediante el uso de los servicios de información electrónica (EIS). También
estoy de acuerdo en informar cualquier uso inapropiado de los EIS a un administrador del Distrito Escolar. (Uso
inapropiado puede darse en muchas formas, pero puede ser visto como mensajes enviados o recibidos que
indican o sugieren pornografía, solicitud poco ética o ilegal, racismo, sexismo, lenguaje inapropiado o otros
problemas descritos en el acuerdo).
Acepto toda la responsabilidad de supervisión si, y cuando, mi hijo usa los EIS fuera de una escuela. Por la
presente, doy mi permiso para que mi hijo utilice los servicios de información electrónica.
NOMBRE DEL PADRE O GUARDIÁN (LETRAS DE MOLDE) _________________________________________
FIRMA
______________________________________
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
FECHA
__________________
Página 71 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755

Exclusiones y Exenciones para Asistencia a la Escuela (Ref: Norma del Consejo
J-1982 © JHD-EB)
Certificación Médica de Estudiantes con Condiciones de Salud Crónicas
Debe ser Completado por un Médico con Licencia
Nombre Completo del Estudiante:
Escuela:
Nombre del Padre/Guardián:
Fecha de Nacimiento
del Estudiante:
Nivel de Grado:
Número de Teléfono:
Dirección:
Fecha de Consulta Incial:
Diagnóstico Médico:
Prognosis Médica:
Limitaciones físicas que afectan las actividades de educación física:
Ausencias anticipadas debidas únicamente a enfermedad, padecimiento, complicaciones de embarazo, un
accidente o problemas graves de salud de un bebé de un estudiante (incluyendo cirugías anticipadas,
tratamientos u hospitalizaciones que pueden interferir con la asistencia a la escuela durante el año _______):
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 72 de 95
Certificación Médica de Estudiantes con Condiciones Crónicas de Salud continuación…
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
La condición física de _____________ puede resultar en ausencias frecuentes durante el año escolar que pueden
superar diez (10) días consecutivos de escuela por semestre, pero no anticipo que ______________ se ausente
suficientes días para requerir servicios confinados.
_____________ requerirá tres (3 ) hospitalizaciones de aproximadamente cuatro (4) días de duración cada una y de
tres a cinco (3-5) tratamientos de un (1) día cada uno, durante el año escolar
Otra información relevante:
Escriba o imprima en letras de molde el nombre del médico y el título con licencia
Firma y el título de médico
Fecha
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 73 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Administración de Medicamentos a Estudiantes (Ref: Norma del Consejo J5381 © JLCD-E)
Solicitud para administrar medicamentos en la escuela
Nombre Completo del
Estudiante:
Fecha:
Maestro:
Escuela:
Medicamento:
Diagnosis/Razón para Darlo:
Hora para Darlo:
Fecha Inicial:
AM / PM
Hora para Darlo:
Fecha Final:
AM / PM
El medicamento recetado debe estar en el envase original según lo preparó un farmacéutico y etiquetado,
incluyendo el nombre del paciente, nombre del medicamento, dosis y horario para darse. Un medicamento
sin receta debe estar en su empaque original, con todas las indicaciones, dosis, contenido de compuestos y
proporciones claramente marcadas. El mal uso de medicamentos que el estudiante debe autoadministrarse puede ocasionar convulsiones y resultar en la toma de medidas disciplinarias.
Yo doy permiso a la enfermera/asistente para informar al maestro/a del estudiante de ésta medicina.
SI
NO
Firma del Padre/Guardián:
Fecha:
La declaración firmada de un médico indicando la necesidad debe acompañar cualquier solicitud de autoadministración de medicamentos, ya sea de un medicamento con receta o sin receta.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 74 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Permiso para Participar en Actividad
Este formulario se debe llenar en su totalidad y devolver al maestro o patrocinador antes de que al estudiante se le
permita practicar, competir, realizar y/o participar en actividades extracurriculares o co-curriculares, incluyendo
viajes de campo.
El padre/guardián de _______________________________________, que asiste a ______________________________________________.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DE LA ESCUELA
da permiso, indicado por medio de la firma al final de esta página, para que este estudiante participe en la actividad
_______________________________________________________________
__________________________
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
FECHA(s) DE LA ACTIVIDAD
_____________________________________________________________________ /____________________________/______________________
TRANPORTE POR: BUS U OTRO
/ APROX. HORA DE SALIDA / APROX. HORA DE REGRESO
El padre/guardián reconoce que las actividades y/o viajes implican cierto grado de riesgo y que el distrito escolar no
puede garantizar la seguridad de los participantes. A sabiendas de este riesgo, el padre/guardián otorga permiso para
que el estudiante participe.
En el caso de un accidente que requiriera atención de emergencia, se hará un esfuerzo razonable para notificar al
padre/guardián si es posible. Por medio de la firma a continuación, el padre/guardián autoriza tratamiento médico
de emergencia y/u hospitalización que se considere necesaria por el personal de emergencia o médico. SI SU NIÑO
TIENE NECESIDADES MÉDICAS ESPECIALES O DEBE TOMAR MEDICAMENTOS RUTINARIAMENTE, USTED DEBE
COMPLETAR EL DORSO DE ESTE FORMULARIO. El patrocinador de la actividad llevará consigo una copia de este
formulario.
Se espera que los estudiantes y el personal demuestren las virtudes de respeto, ciudadanía, cuidado, confiabilidad,
imparcialidad y responsabilidad. Se espera que todos los estudiantes que participan en actividades extracurriculares o
excursiones practiquen estas cualidades en y fuera del campus. La participación en actividades extracurriculares es
un privilegio ofrecido a y ganado por los estudiantes. Los estudiantes que participan en estas actividades sirven
como representantes de su escuela y comunidad y se espera que mantengan los más altos estándares de
comportamiento en todo momento. Los estudiantes deben acatar todas las normas del código de conducta del
Distrito Escolar Primario de Phoenix en el manual de su escuela individual.
Los estudiantes que requieren medicamentos recetados en el transcurso de la excursión deben informarle al
patrocinador de la actividad de antemano. Una copia de la orden de medicamentos o receta del médico debe estar
archivada en la oficina de la enfermera de la escuela. Pueden requerirse arreglos especiales para el transporte de
medicamentos del estudiante.
INFORMACIÓN DE CONTACTO DE EMERGENCIA – POR FAVOR ESCRIBA CLARAMENTE EN LETRA DE MOLDE
DIRECCIÓN DEL DOMICILIO DEL ESTUDIANTE
NÚMERO DE TELÉFONO DEL DOMICILIO DEL PADRE
NOMBRE DE OTRO CONTACTO DE
EMERGENCIA
MEDICAMENTO(S) QUE TOMA EL ESTUDIANTE
Estamos de acuerdo con las declaraciones de arriba.
Firma del Padre/Guardián:
NÚMERO DE TELÉFONO DEL TRABAJO DEL PADRE
RELACIÓN
NÚMERO DE TELÉFONO
ALERGIAS CONOCIDAS A MEDICAMENTOS O
ALIMENTOS
Fecha:
El estudiante no podrá participar en la actividad si el formulario de permiso está incompleto.
Página 1 de 2 – Permiso para Participar en Actividad & Autorización para Servicios Médicos
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 75 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Autorización para Servicios Médicos
EL PROPÓSITO DE ESTE FORMULARIO ES CONSIDERAR LOS SERVICIOS MÉDICOS PARA ESTUDIANTES ENFERMOS O
LESIONADOS, O ESTUDIANTES QUE DEBEN TOMAR MEDICAMENTOS RUTINARIAMENTE O QUE TIENEN PREOCUPACIONES
MÉDICAS QUE PUEDEN REQUERIR TRATAMIENTO, MIENTRAS PARTICIPAN EN ACTIVIDADES O EXCURSIONES PATROCINADAS
POR LA ESCUELA.
Estimado padre/guardián de________________________________________________________________________________________,
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE
El Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix desea evitar dificultades en la obtención de servicios médicos para los
estudiantes que puedan llegar a enfermarse o a lesionarse durante actividades patrocinadas por la escuela. Como el
padre/guardián de un estudiante que participa en una actividad patrocinada por la escuela, es necesario que se usted
otorgue su consentimiento, por adelantado, para hospitalización, atención médica y cirugía para su hijo en caso de que
ocurriera una emergencia. Usted debe proporcionar instrucciones en caso de no proporcionar su consentimiento.
En caso de enfermedad o lesión, haremos un esfuerzo razonable para comunicarnos con usted para obtener el
consentimiento antes de que se presten servicios médicos. Si no podemos comunicarnos con usted, el patrocinador de
la actividad autorizará dichos servicios para su hijo actuando en su nombre con base a la autorización anticipada por
escrito. Dicha autorización está a continuación en el formulario de consentimiento.
La selección de un médico u hospital se realizará con base en la preferencia familiar, si se conoce. Si preferencia
familiar no se conoce, se llevará al estudiante al hospital más cercano o a uno compatible con las circunstancias
existentes.
Autorización para Servicios Médicos
Yo, el padre/guardián de_______________________________________________________, he leído lo anterior y por la presente
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
designo al patrocinador del viaje de campo o actividad a actuar en mi nombre, en caso de una emergencia médica. Él o
ella podrá autorizar dicha hospitalización, atención médica y cirugía según se requiera en una emergencia debido a
enfermedad o lesiones sufridas por mi niño, al participar en actividades patrocinadas por la escuela. Por la presente
asumo la responsabilidad financiera por hospitalización, atención médica y cirugía proporcionadas.
1. Haga una lista con las preocupaciones (incluyendo alergias) que el patrocinador y el chaperón deben tener en
consideración:
2. Medicamentos recetados, para los que se ha completado un formulario de autorización que se debe llevar a la
escuela, que el estudiante debe tomar o que se le deben dar durante el viaje al campo o al participar en actividades
extracurriculares o co-curriculares:
3. Medicamentos recetados, para los que se ha completado un formulario de autorización que se debe llevar a la
escuela, que el estudiante debe tomar o que se le deben dar en caso de emergencia.
Firma del Padre/Guardián:
Fecha:
Servicios Médicos Limitados o No Autorización para Servicios Médicos
Si se permite la participación en el viaje de campo o actividad pero no están autorizados los servicios médicos, por
favor adjunte una declaración escrita con los procedimientos a seguir si su niño se lesiona o se enferma durante el
viaje.
El patrocinador debe conservar este formulario en todo momento durante cualquier viaje.
El estudiante no podrá participar en la actividad si el formulario de permiso está incompleto.
Página 2 de 2 – Permiso para Participar en Actividad & Autorización para Servicios Médicos
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 76 de 95
Código de conducta de Deportes
Como JUGADOR, entiendo que debo seguir estas normas para permanecer en buen estado:
1. Seguir la misión y declaración de atletismo del distrito de "Our Best is Our Quest” (Nuestra meta es
ser lo mejor) y los seis pilares del carácter.
2. Respetar el juego, jugar de manera justa y seguir sus normas y reglamentos.
3. Mostrar respeto a la autoridad a los funcionarios del juego y de la liga.
4. Demostrar buen espíritu deportivo, antes, durante y después del juego.
5. Ayudar a los padres y los fanáticos comprender la filosofía de la liga para que puedan ver y disfrutar
el juego.
6. Ser cortés con los equipos opuestos y tratar a todos los jugadores y entrenadores con respeto.
7. Ser modestos en el éxito y ser cortés en la derrota.
8. Respetar el privilegio de la utilización de los servicios públicos.
9. Abstenerse del uso de drogas, el tabaco, el alcohol y el lenguaje abusivo.
Nombre: _________________________________________ Firma: __________________________________ Fecha: __________________
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 77 de 95
Código de conducta para los Padres
El Distrito Escolar Primario de Phoenix ha puesto en marcha el siguiente Código de Conducta para los Padres para
mandar un mensaje importante mensaje sobre el buen papel de los padres en el apoyo a su hijo en los deportes. Los
padres deben leer, entender y firmar este formulario antes de que sus hijos participen en nuestra liga. Cualquier padre
que muestra conducta inapropiada en cualquier juego o en la práctica, se le pedirá que salga de la instalación
deportiva y se suspenderá del siguiente juego; reiteradas violaciones resultará en la suspensión total durante la
temporada. Los padres cumplirán con lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
No voy a forzar a mi hijo a participar en los deportes.
Voy a recordar que los niños participan para divertirse y que el juego es para los jóvenes, no los adultos.
Voy a informar al entrenador de cualquier discapacidad física o enfermedad que pueda afectar a la seguridad de
mi hijo o la seguridad de los demás.
Voy a aprender las reglas del juego y las pólizas de la liga.
Voy a ser un modelo positivo para mi hijo y fomentar la deportividad, mostrando respeto y cortesía, y
demostrando un apoyo positivo para todos los jugadores, entrenadores, funcionarios y espectadores en cada
juego, práctica u otros eventos.
No voy a participar en cualquier tipo de conducta antideportiva con cualquier funcionario, entrenador, jugador, ni
con ningún padre a echar bullas o insultos; ni anegarme a estrechar la mano, o usar lenguaje o gestos profanos.
No voy a alentar cualquier comportamiento o práctica que podría poner en peligro la salud y el bienestar de los
atletas.
Voy a enseñar a mi hijo a jugar por las reglas y para resolver los conflictos sin recurrir a la hostilidad o la
violencia.
Voy a exigir que mi hijo trate a todos los jugadores, entrenadores, funcionarios y espectadores con respeto,
independientemente de su raza, credo, color, sexo o capacidad.
Voy a enseñar a mi hijo que el esfuerzo es más importante que ganar, para que mi hijo nunca se sienta derrotado
por el resultado de un juego.
Voy a alabar a mi hijo por competir de manera justa y esforzarse duro, y hacer que mi niño se sienta como un
ganador cada vez.
Nunca ridícula re o gritare a mi hijo o los demás participantes por hacer un error o perder una competencia.
Voy a apoyar el desarrollo de habilidades, la importancia de la práctica y la forma, y el beneficio para mi hijo MAS
que el ganar una competencia.
Voy a promover el bienestar emocional y físico de los atletas por delante de cualquier deseo personal que pueda
tener para ganar.
Respetar a los funcionarios y su autoridad durante los juegos. Nunca pregunta, debatir, o confrontar a los
entrenadores de atletismo o el Director en el campo de juego. Tomare el tiempo para hablar con los entrenadores
y / o Director del Departamento Atlético en un lugar acordado y con calma.
Exigiré un ambiente deportivo para mi niño que esté libre de drogas, tabaco y alcohol y se abstendrá de utilizar
todos durante todos los acontecimientos deportivos.
Me abstendré de entrenar a mi hijo u otros jugadores durante los juegos y la práctica, a menos que sea uno de los
entrenadores oficiales del equipo.
Doy consentimiento para que se publique la imagen de mi hijo en la pagina del la Red Mundial (World Wide Web)
del Distrito #1 Escolar Primario de Phoenix.
Nombre: _____________________________________________ Fecha: ________________
Firma del padre / tutor: ______________________________________________________
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 78 de 95
Declaración Anual de la Asociación Interescolástica de Arizona y Formulario de
Reconocimiento
Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades
Una Hoja Informativa para los Padres
Atención – Contusión Cerebral en Deportes Juveniles
¿Qué es una Contusión Cerebral?
Una contusión cerebral es una lesión en el cerebro. Las contusiones son causadas por una colisión
o un golpe en la cabeza. Incluso un "golpecito", "un campanazo" o lo que parece ser una colisión o
un golpe leve en la cabeza puede ser grave.
Una contusión cerebral no se puede ver. Los signos y síntomas de una contusión cerebral pueden
aparecer inmediatamente después de la lesión o pueden no aparecer o notarse hasta días o
semanas después de la lesión. Si su niño reporta cualquier síntoma de contusión cerebral, o si
usted mismo nota los síntomas, busque atención médica de inmediato.
¿Cuáles son los Signos y Síntomas de una Contusión Cerebral?
Si su hijo ha experimentado una colisión o un golpe en la cabeza durante un juego o práctica, fíjese
en
cualquiera de los siguientes signos y síntomas de una contusión cerebral:
• Parece aturdido
• Está confundido acerca de la asignación o posición
• Se le olvida una instrucción
• No está seguro del juego, puntuación u oponente
• Se mueve torpemente
• Contesta las preguntas despacio
• Queda inconsciente (aunque sea brevemente)
• Muestra cambios de comportamiento o de personalidad
• No se puede acordar de eventos antes del golpe o de la caída
• No se puede acordar de eventos después del golpe o de la caída
Síntomas Informados por el Atleta
• Dolor de cabeza o “presión" en la cabeza
• Náuseas o vómito
• Problemas de equilibrio o mareos
• Visión doble o borrosa
• Sensibilidad a la luz
• Sensibilidad al ruido
• Sensación de lentitud, nebulosidad, niebla o atontamiento
• Problemas de concentración o memoria
• Confusión
• No "se siente bien”
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 79 de 95
¿Cómo puede usted ayudar a su hijo a prevenir una contusión cerebral?
• Cada deporte es diferente, pero hay pasos que su niño puede tomar para protegerse de una
contusión.
• Asegúrese que ellos siguen las reglas de seguridad del entrenador y las reglas del deporte.
• Anímelos a practicar un buen espíritu deportivo en todo momento.
• Asegúrese de que llevan los equipos de protección adecuados para su actividad (como
cascos, relleno, espinilleras y protección de ojos y boca). El equipo de protección debe
ajustarse adecuadamente, mantenerse en buenas condiciones y usarse consistentemente y
correctamente.
• Aprenda cuáles son los signos y síntomas de una contusión cerebral.
¿Qué debe hacer si cree que su niño tiene una contusión cerebral?
1. Buscar atención médica de inmediato. Un profesional encargado de cuidados de la salud
podrá decidir qué tan grave es la contusión cerebral y cuándo es seguro para su niño
regresar al deporte.
2. Mantenga a su niño sin jugar. Las contusiones cerebrales toman tiempo para sanar. No
deje que su niño vuelva a jugar hasta que un profesional encargado de cuidados de la salud
diga que está bien. Los niños que vuelven a jugar demasiado pronto - mientras el cerebro
todavía está recuperándose – tienen riesgo de una mayor posibilidad de tener una segunda
contusión cerebral. Segundas o posteriors contusiones cerebrales pueden ser muy graves.
Pueden causar daño cerebral permanente y afectar a su niño para toda la vida.
3. Informe al entrenador de su niño sobre cualquier contusión cerebral reciente. Los
entrenadores deben saber si su niño tuvo una contusión cerebral reciente en CUALQUIER
deporte. El entrenador de su hijo no puede saber acerca de una contusión cerebral que su
niño recibió en otro deporte o actividad a menos que usted le diga.
Es mejor perderse un juego que toda la temporada.
www.cdc.gov/ConcussionInYourthSports
www.cdc.gov/injury
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 80 de 95
Atención Contusiones Cerebrales en los Deportes Juveniles
Signos and Síntomas
Signos Observados por Padres y Guardianes
Si su niño experimentó una protuberancia o una colisión o un golpe en la cabeza durante un juego o una
práctica, fíjese en cualquiera de los siguientes signos y síntomas de una contusión cerebral:
• Parece aturdido
• Está confundido acerca de la asignación o posición
• Se olvida de las jugadas en los deportes
• No está seguro del juego, puntuación u oponente
• Se mueve torpemente
• Contesta las preguntas despacio
• Queda inconsciente (aunque sea brevemente)
• Muestra cambios de comportamiento o de personalidad
• No se puede acordar de eventos antes del golpe o de la caída
• No se puede acordar de eventos después del golpe o de la caída
Síntomas Informados por el Atleta
• Dolor de cabeza o “presión" en la cabeza
• Náuseas o vómito
• Problemas de equilibrio o mareos
• Visión doble o borrosa
• Sensibilidad a la luz
• Sensibilidad al ruido
• Sensación de lentitud, nebulosidad, niebla o atontamiento
• Problemas de concentración o memoria
• Confusión
• No "se siente bien”
¿Qué debe hacer si cree que su niño tiene una contusión cerebral?
1. Buscar atención médica de inmediato. Un profesional encargado de cuidados de la salud
podrá decidir qué tan grave es la contusión cerebral y cuándo es seguro para su niño
regresar al deporte.
2. Mantenga a su niño sin jugar. Las contusiones cerebrales toman tiempo para sanar. No deje que
su niño vuelva a jugar hasta que un profesional encargado de cuidados de la salud diga que está
bien. Los niños que vuelven a jugar demasiado pronto - mientras el cerebro todavía está
recuperándose – tienen riesgo de una mayor posibilidad de tener una segunda contusión cerebral.
Segundas o posteriores contusiones cerebrales pueden ser muy graves. Pueden causar daño
cerebral permanente y afectar a su niño para toda la vida.
3. Informe al entrenador de su niño sobre cualquier contusión cerebral reciente. Los
entrenadores deben saber si su niño tuvo una contusión cerebral reciente. El entrenador de su hijo
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 81 de 95
no puede saber acerca de una contusión cerebral que su niño recibió en otro deporte o actividad a
menos que usted le diga.
Números de Teléfono Importantes
A continuación, ponga el nombre y el número de su(s) Hospital(es) Local(es):
Nombre del Hospital:
Nombre del Hospital:
Nombre del Hospital:
Nombre del Hospital:
Para atención inmediata, LLAME AL 911
Para obtener más información o para ordenar más materiales sin costo adicional, visite:
www.cdc.gov/ConcussionInYourthSports
Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos
Centro para el Control y Prevención de Enfermedades
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 82 de 95
Leve Lesión Cerebral Traumática (cuyas siglas en inglés son MTBI) / Contusión Cerebral
Formulario Anual de Declaración y Reconocimiento
Yo, ________________________________________ (estudiante), reconozco que tengo que ser un participante activo en
mi propia salud y tengo la responsabilidad directa de informarle sobre todas mis lesiones y enfermedades
al personal de la escuela (por ej., entrenadores, médicos del equipo, personal de entrenamiento atlético).
Además, reconozco que mi condición física depende de proveer un historial médico preciso y de informar
totalmente sobre cualquier síntoma, dolencia, lesión y/o discapacidad anterior experimentadas antes,
durante o después de actividades atléticas.
Al firmar a continuación, reconozco que:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Mi institución me ha suministrado materiales educativos específicos, incluyendo la hoja informativa
del CDC sobre Contusiones Cerebrales (http://www.cdc.gov/concussion/HeadsUp/youth.html)
sobre lo que es una contusión cerebral y me ha dado la oportunidad de hacer preguntas.
He informado totalmente al personal sobre cualquier condición médica anterior y también les
informaré sobre cualquier condición futura.
Existe la posibilidad de que la participación en mi deporte pueda resultar en una lesión en la cabeza
y/o contusión cerebral. En casos raros, estas contusiones cerebrales pueden causar daño cerebral
permanente e incluso la muerte.
Una contusión cerebral es una lesión en el cerebro, la cual soy responsable de informar al médico
del equipo o al entrenador atlético.
Una contusión cerebral puede afectar mi capacidad para llevar a cabo actividades diarias, y puede
afectar mi tiempo de reacción, balance, sueño y rendimiento en las clases.
Algunos de los síntomas de las contusiones cerebrales se pueden observar de inmediato mientras
que otros síntomas se pueden hacer evidentes hasta horas o días después de la lesión.
Si sospecho que un compañero de equipo tiene una contusión cerebral, soy responsable de
informarle sobre la lesión al personal de la escuela.
No regresaré a jugar en un juego o a practicar si he recibido un golpe en la cabeza o el cuerpo que
resulte en síntomas relacionados a una contusión cerebral.
No regresaré a jugar en un juego o a practicar hasta que todos mis síntomas se hayan resuelto Y yo
tenga una autorización escrita de un profesional de cuidados de la salud indicando que puedo
hacerlo.
Después de una contusión cerebral, el cerebro necesita tiempo para recuperarse y es mucho más
probable que usted tenga otra contusión cerebral o un daño mayor si usted regresa a jugar antes de
que sus síntomas se resuelvan.
Con base en la incidencia de contusiones cerebrales publicada por el CDC los siguientes deportes han sido
identificados como de alto riesgo para contusiones cerebrales: béisbol, baloncesto, clavados de natación,
fútbol, pértiga (pole vaulting), fútbol americano, porrismo (spiritline) y lucha libre.
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 83 de 95
Declaro y certifico que mi padre/guardián y yo hemos leído la totalidad de este documento y entendemos
plenamente su contenido, las consecuencias y las implicaciones de firmar este documento y que estoy de
acuerdo en quedar obligado por este documento.
Estudiante Atleta:
Nombre en Letras de Molde:
Firma:
Fecha:
El padre o guardián legal debe poner su nombre en letras de molde y firmar a continuación e indicar la
fecha en que firma.
Nombre en Letras de Molde:
Firma:
Fecha:
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 84 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Tarjeta para Emergencia de Salud y Emergencia Médica
______________________
Nivel de Grado
Sexo (H)____ (M)
2014-2015
_______________________________________________________________________________________
Nombre del Estudiante (Apellido)
(Nombre)
(Segundo Nombre)
Dirección________________________________________________________________________________ Fecha de Nacimiento____________________
(Número y Calle)
(Ciudad)
(Código Postal)
(Día) (Mes) (Año)
Padres y/o Guardián Teléfono de la Madre durante el día _______________ Teléfono del Padre durante el día________________
En caso de emergencia: Si el Padre o Guardián no están disponibles inmediatamente:
Amigo o Pariente___________________________________________________________Teléfono_________________
Médico__________________________________________________________________________________________________
Hospital________________________________________________________________________________________________
Historial Médico – Tiene el estudiante un historial de/o está actualmente afectado por cualquiera de los siguientes:
ADHD/ADD
Fiebre del Valle_______________________________
Alergias (Alimentos, Medicamentos, pesticidas) ________
Medicamentos que está tomando actualmente_______
Asma____________ Medicamentos:__________________
Razón______________________________________
Convulsiones/Ataques:_____ Medicamentos:___________
Restricciones de Actividades____________________
Diabetes:________ ¿Depende de Insulina?____________
¿Tiene el estudiante alguna pérdida auditiva conocida? Sí___ No___
Problemas de Oídos, Nariz, Garganta:__________________
Audífono(s)________________________________
Problemas del Corazón:_____________________________
¿El estudiante usa anteojos? Sí______ No______
¿El estudiante usa lentes de contacto? Suaves______ Duros_______
Anemia de Células Falciformes (Sickle Cell Anemia) (Enfermedad o Rasgo)__________________________________
Accidentes o lesiones serias (Fecha)________________
Comentarios:_________________________________________________________
Tuberculosis o contacto__________________________
______________________________________________
¿Otros problemas de salud?_____________________
DISTRITO ESCOLAR PRIMARIO #1 DE PHOENIX
PERMISO PARA MEDICAMENTOS SIN RECETA
La escuela puede administrar medicamentos sin receta SOLAMENTE con el PERMISO POR ESCRITO del padre o guardián del
estudiante. Los medicamentos disponibles en los Centros de Salud se enumeran a continuación. Por favor marque los
medicamentos que usted desea que su estudiante reciba cuando sea necesario:
Advil o Ibuprofen
Benadryl líquido
Tums
RobitussinDM
Tylenol
Pastillas para la Tos
Solarcaine
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Alivio para Picaduras
Anbesol o Orajel
Ungüento Antibiótico
Bactine
Hydrocortisone 1%
Calamine
Bicarbonato de sodio
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
___________
Su firma a continuación indica que da permiso para que la escuela administre los medicamentos que usted marcó. Esto también
indica que su niño no tiene alergias a los medicamentos que usted marcó.
Por la presente doy mi consentimiento para que la escuela administre los medicamentos indicados arriba a:
___________________________
Número del Estudiante
_______________________________
Nombre del Estudiante
_______________________________________________________
Firma del Padre/Guardián
Fecha
En caso de una emergencia, la escuela puede enviar al estudiante al hospital. (Sin dicho permiso, la escuela no asume
responsabilidad por atención médica.)
Al regresar a la escuela después de una atención de emergencia, se le puede pedir a usted presentar pruebas de que la condición
física del estudiante le permite la participación segura y saludable en los programas escolares.
Firma del Padre o Guardián _______________________________________________________ Fecha _______________________
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 85 de 95
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 86 de 95
Fecha:
Estimado Padre/Guardián:
Como consecuencia del informe de hostigamiento/acoso/intimidación que usted ha presentado, y de
conformidad con el Estatuto Revisado de Arizona 15-341 (37), se le proporciona la siguiente información:
El
usted presentó un informe de hostigamiento/acoso/intimidación. Esta carta sirve para informarle que
hemos llevado a cabo una investigación sobre las denuncias. Consideramos este asunto resuelto y hemos
asignado las consecuencias, si procede, de acuerdo con las normas disciplinarias del distrito. Con el fin de
permanecer en cumplimiento de los derechos de la Ley Federal de Derechos de Privacidad en Educación
(Federal Education Rights to Privacy Act, cuyas siglas en inglés son FERPA), no podemos revelar las
consecuencias asignadas al presunto infractor.
Come se resume en la Norma JICK del Consejo Directivo y su correspondiente reglamento (adjunto) una
presunta víctima de hostigamiento/acoso/intimidacíon tiene derecho a los derechos, protecciones y servicios
descritos. Por favor póngase en contacto con el director de las escuela si desea cualquier información adicional
relacionada con esta situación.
Agradecemos su preocupación y diligente atención a la seguridad de la escuela. Trabajando juntos,
podemos lograr con éxito nuestro objetivo común de proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y
positivo.
Atentamente,
Adjunto: Norma del Consejo Directivo JICK y Norma adjunta
Adjunto: Norma JICK, Aprobado por el Consejo Directivo 10/27/11
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 87 de 95
Hostigamiento, el acoso o la
intimidación y la forma de
seguimiento de los servicios
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 88 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Quejas Públicas/Preocupaciones sobre Personal Escolar (Ref: Norma del
Consejo K-1481 © KEB-E)
(este formulario debe ser presentado al supervisor del empleado)
Persona en contra de la que se hace la queja
Posición del empleado
___________________________________________________________
___________________________________
Escuela/dept. ____________________________
Persona(s) o grupo que presenta la queja ________________________________________________________________
Dirección del reclamante ______________________________________________
Fecha en que se presenta la queja
Teléfono______________________
______________________________________________________
¿Se ha discutido el problema con el empleado?
Sí
No
Fecha ____________________________________________________
Sí
No
Fecha ____________________________________________________
¿Se ha discutido el problema con el supervisor del empleado?
Resumen de las quejas (descripción del incidente o evento, incluyendo la fecha, lugar, hora,
personas adicionales, la conducta que se considera impropia y solución que se sugiere):
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 89 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
PREOCUPACIONES PÚBLICAS / QUEJAS SOBRE RECURSOS DE INSTRUCCIÓN
Solicitud de Ciudadano para Revisión de Materiales Básicos del Currículo (Ref: Norma del Consejo
K-1531 © KEC-EA)
Tipo de Material del Currículo:
Título ___________________________________________________________________________________ Fecha de Copyright____________________
Autor o Editor ___________________________________________________________________________________________________________________
Editorial o Productor __________________________________________________________________________________________________________
Solicitud iniciada por___________________________________________________________________ Teléfono ___________________________
Dirección ___________________________________________________________________________________________________________________________
Ciudad
Estado
Código Postal
Dirección de correo electrónico___________________________________________________________________________________________________
Reclamante Representa:
1.
A sí mismo/a
(Nombre la organización): ____________________________________________________________________________
(Identifique otro grupo): __________________________________________________________________________
¿Leyó usted o vio el material en su totalidad? ¿Si no es así, qué partes leyó?
2.
¿A qué se opone? (Por favor sea específico; cite páginas, agregue todas las páginas que sean necesarias)
4.
¿Para qué grupo de edad recomendaría este material? ¿Por qué?
3.
¿Qué considera usted que puede resultar del uso de este material?
5. ¿Qué cosas son buenas sobre este material?
6.
¿Conoce usted los comentarios de los críticos literarios sobre este material?
8.
¿Sabe usted cuál es el propósito de instrucción al usar este trabajo?
7.
9.
¿Cuál cree usted que es el tema de este material?
¿Qué le gustaría que su escuela hiciera con este material?
No tenerlo disponible para mi(s) niño(niños).
Tenerlo disponible con base limitada.
Eliminarlo para todos los estudiantes.
Otro (explique)
11. ¿A qué escuela asiste su niño?
12. En su lugar, ¿qué material de igual calidad literaria o igual valor educativo recomendaría usted que transmitiera
una valiosa imagen y perspectiva para servir el propósito igual o mejor que este material?
___________________________________________________
Firma del Reclamante
__________________
Fecha
Por favor use el dorso para espacio o comentarios adicionales.
PRUEBA
PRUEBA
PRUEBA
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 90 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
PREOCUPACIONES PÚBLICAS / QUEJAS SOBRE RECURSOS DE INSTRUCCIÓN
Solicitud de Ciudadano para Reconsideración de Materiales del Centro de Medios de Comunicación (Ref:
Norma del Consejo K-1532 © KEC-EB)
Tipo de Medio de Comunicación:
Libro Folleto Revista Video Audio Recurso Electrónico
Título ___________________________________________________________________________________ Fecha de Copyright____________________
Autor/Editor/Compositor/Hablante______________________________________________________________________________________________
Editorial/Productor/Distribuidor ________________________________________________________________________________________________
Solicitud iniciada por ___________________________________________________________________ Teléfono ___________________________
Dirección ___________________________________________________________________________________________________________________________
Ciudad
Estado
Código Postal
Dirección de correo electrónico___________________________________________________________________________________________________
Reclamante Representa:
1.
A sí mismo/a
(Nombre la organización): ____________________________________________________________________________
(Identifique otro grupo): __________________________________________________________________________
¿Leyó usted o vio el material en su totalidad? ¿Si no es así, qué partes leyó?
2.
¿A qué se opone? (Por favor sea específico; cite páginas, agregue todas las páginas que sean necesarias)
4.
¿Para qué grupo de edad recomendaría este material? ¿Por qué?
3.
5.
¿Qué considera usted que puede resultar del uso de leer, ver o escuchar esto?
¿Qué cosas son buenas sobre este material?
6.
¿Conoce usted los comentarios de los críticos literarios sobre este material?
8.
¿Sabe usted cuál es el propósito de instrucción al usar este trabajo?
7.
9.
¿Cuál cree usted que es el tema de este material?
¿Qué le gustaría que su escuela hiciera con este material?
No tenerlo disponible para mi(s) niño(niños).
Tenerlo disponible con base limitada.
Eliminarlo para todos los estudiantes.
Otro (explique)
11. ¿A qué escuela asiste su niño?
12. En su lugar, ¿qué material de igual calidad literaria o igual valor educativo recomendaría usted que transmitiera
una valiosa imagen y perspectiva para servir el propósito igual o mejor que este material?
___________________________________________________
Firma del Reclamante
__________________
Fecha
Por favor use el dorso para espacio o comentarios adicionales.
PRUEBA
PRUEBA
PRUEBA
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 91 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Preocupaciones Públicas/Quejas sobre Instalaciones y Servicios (Ref: Norma
del Consejo K-1581 © KED-E)
Reclamante
_______________________________________________________________________________________________
Representando ______________________________________________________________________________________________
Fecha de Presentación
_________________________________
Escuela (si es apropiado)
______________________________
Contactos anteriores con el administrador del sitio o maestro__________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Declaración de Queja:
Acción que se Solicita:
_____________________________________________________________________
Firma
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
__________________
Fecha
Página 92 de 95
Distrito Escolar Primario Núm. 1 de Phoenix
1817 Norte Calle 7 ▪ Phoenix, Arizona 85006-2152 ▪ (602) 257-3755
Preocupaciones Públicas y Quejas (Ref: Norma del Consejo K-1381 © KE-E)
(Este formulario debe ser presentado al Superintendente)
Persona(s) o grupo que presenta la queja__________________________________________________________________
Dirección del Reclamante
________________________________________________Teléfono ______________________
Fecha en que se presenta la queja
______________________
¿Se ha discutido el problema con la administración?
Sí
No
Fecha ___________________
Resumen de la queja (descripción del incidente o evento, incluyendo fecha, lugar, hora, personas
adicionas, supuesto problema y solución que se sugiere:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Identificación de otros testigos o persona con información sobre la preocupación:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 93 de 95
Directorio
Escolar
Parte IX - Directorio
Escolar
Escuelas Especializadas
En el Distrito Escolar Primario
#1 de Phoenix hemos
desarrollado Programas
Escolares Especializados con
temas para que los
estudiantes participen en el
aprendizaje y para facilitar
ambientes de aprendizaje
alineados con las necesidades
e intereses de nuestros
estudiantes a lo largo de la
escuela primaria y de los años
de escuela intermedia. A
diferencia de cualquier otro
distrito en toda la ciudad,
nuestras Escuelas
Especializadas y programas
temáticos ofrecen
oportunidades únicas para
aprender.
Oficina del Distrito – Emerson
Court
1817 N 7th Street, Phx, AZ 85006
Superintendente: Dra. Myriam Roa
Asistente Superintendente de
Servicios Empresariales:
Larry Weeks
Asistente de Superintendente de
Currículo & Instrucción:
Tom Lind
(602) 257-3755 principal
(602) 257-6077 fax
www.phxschools.org
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Bethune PreK – 8
Creer. Lograr. Tener Éxito.
1310 S 15th Ave, Phx, AZ 85007
(602) 257-3830 principal
(602) 257-2915 fax
Directora: Dra. Ronnie Pitre
Capitol PreK – 8
Creando un Ambiente de Aprendizaje
Sano
330 N 16th Ave, Phx, AZ 85007
(602) 257-3835 principal
(602) 257-6397 fax
Director: Sr. Russell Sanders
Dunbar PreK – 8
Una Escuela en un Vecindario
Histórico
707 W Grant St, Phx, AZ 85007
(602) 257-3837 principal
(602) 257-3874 fax
Directora: Dra. Loraine Conley
Edison PreK – 8
Una Escuela Inteligente, Enfocándose
en Tecnología & Innovación
804 N 18th St, Phx, AZ 85006
(602) 257-3867 principal
(602) 257-3704 fax
Director: Sr. Fred Graef
Emerson PreK – 6
Una Escuela de la Comunidad
915 E Palm Ln, Phx, AZ 85006
(602) 257-3853 principal
(602) 257-3937 fax
Directora: Srita. Lucia Raz
Faith North Montessori PreK – 8
Una Escuela Especializada en
Montessori
910 E Washington, Phx, AZ 85034
(602) 523-8971 principal
(602) 257-3926 fax
Directora: Srita. Susan Engdall
Garfield PreK – 8
Una Escuela de la Comunidad
Desempeñando a Nivel Superior
811 N 13th St, Phx, AZ 85006
(602) 257-8711 principal
(602) 257-4866 fax
Directora: Srita. Sylvia Bernal
Heard PreK – 8
Una Escuela de una Comunidad
Verdaderamente Diversa
2301 W Thomas, Phx, AZ 85015
(602) 257-3879 principal
(602) 257-3881 fax
Director: Sr. Anthony Pietrangelli
Herrera PreK – 8
Una Escuela Especializada en Bellas
Artes & Doble Idioma
1350 S 11th St, Phx, AZ 85034
(602) 257-3885 principal
(602) 257-3952 fax
Director: Sr. Kevin Sotomayor
Kenilworth PreK – 8
Una Escuela de Comunidad Global
1210 N 5th Ave, Phx, AZ 85003
(602) 257-3978 principal
(602) 257-3923 fax
Director: Srita. Laurie Nelson
Lowell PreK – 8
Una Escuela de Matemáticas, Ciencias
& Tecnología
1121 S 3rd Ave, Phx, AZ 85003
(602) 257-3902 principal
(602) 257-6396 fax
Directora: Sr. Tyson Kelly
Magnet Traditional K – 8
Una Escuela Especializada en
Tradicional
2602 N 23rd Ave, Phx, AZ 85009
(602) 257-6282 principal
(602) 257-6287 fax
Director: Sr. Adrian Walker
Shaw PreK – 8
Una Escuela de la Comunidad
123 N 13th St, Phx, AZ 85034
(602) 257-3909 principal
(602) 257-2954 fax
Directora: Vacant
Whittier PreK – 8
Educación. Educación. Educación.
2000 N 16th St, Phx, AZ 85006
(602) 257-3925 principal
(602) 257-3924 fax
Directora: Srita. Clare Okyere
Página 94 de 95
Nú meros de Ayuda para los Padres
Parte X - Números de Ayuda para los Padres
District Office Main Number (Distrito Numeró de Oficina) .............(602) 257-3755
Evaluación Académica (Exámenes Estatales) ................................................... (602) 257-3787
ALPS/Gifted Program (ALPS/Programa Talentoso) ...................................... (602) 257-6342
Business Services (Servicios de Negocios) .......................................................... (602) 257-3790
Child Nutrition (Nutrición de Niños) ..................................................................... (602) 257-3741
Curriculum & Instruction (Currículo & Instrucción) ....................................... (602) 257-3781
Head Start – Booker T. Washington ........................................................................ (602) 252-4743
Head Start – Phoenix Urban League (Liga Urbana de Phoenix)..................(602) 268-1279
Human Resources (Recursos Humanos) .............................................................. (602) 257-3755
McKinney-Vento Homeless Liaison (Enlace de McKinney –
Vento Sin Hogar)…………………………………………………………………..…………. (602) 523-8988
PEER and Athletics (Peer y Atletismo)……….………………………………………..(602) 257-4055
Plant Services (Servicios del Plantel) ..................................................................... (602) 257-3794
Preschool Administrator (Pre-escolar Administración) ............................... (602) 523-8756
Special Education Services (Servicios de Educación Especial) ...................(602) 257-3805
Student Services (Servicios para los Estudiantes)............................................ (602) 257-3805
Superintendent (Superintendente) ........................................................................ (602) 257-2912
Transportation (Transportes) .................................................................................. (602) 257-3794
Para leer la Política del Consejo de Gobierno del Distrito Escolar Primario de Phoenix visite
www.phxschools.org y seleccione "Política" en el menú "Consejo de Gobierno".
Notas:
2014-2015 Phoenix #1 Manual de Estudiantes
Grados PreK-8
Página 95 de 95