Hasselvej 40A – 8751 Gedved Evaluering af de Pædagogiske lærerplaner 3 – 4 årige Natur og naturfænomener:  Børnene har fået stimuleret deres sanser, styrket deres motorik og fået en viden om hvordan man begår sig i naturen. Projekter: Kompost projekt: Vi snakkede med børnene, hvad der måtte puttes i komposten. I den forbindelse havde vi en kompost orm, som der var en sang til, som vi sang hver dag. Børnene tegnede collager med Orla orm og klippede ting ud fra uge blade. De ting som Orla Orm kunne spise og ikke kunne spise. Børnene tror, at kompost ormen Orla bor i komposten, som vi har i vores køkken have. Ved frokost bordet havde vi dialogen med børnene om, hvad de havde i deres madpakke og der var mad som Orla orm kunne få. Børnene var med til at dele affaldet op, så de fik en bevidsthed om, hvad der kan puttes i komposten. Børnene går meget op i dette og kommer stadig mad ned til Orla Orm. Skralde projekt: Vi havde besøg af skralde bilen fra Horsens kommune, som fortalte hvilket skrald, vi kan putte i skraldespanden og hvad der skal køres på lossepladsen, Vi gik ud i naturen, hvor børnene fandt skrald, som vi tog med tilbage i børnehaven. Vi snakkede om det forskellige skrald, som de havde fundet og lavede snore med skraldet på, som hænger til pynt på legepladsen. Børnene medbragte en dag genbrugsbeholdere til at lave egne instrumenter af, f.eks. tomme plastic flasker og konserves dåser. Vi puttede pasta og små sten i og tegnede seje rock stjerne på. Indianer uger: Vi havde indianer tema over 2 uger sammen med Hassel – Husets anden børnehave gruppe og vuggestuen. Der var indianer samling hver morgen. Det blev lavet tipier, indianer dragter, fjerprydelser og tomahawk. Bål mad flere gange om ugen, hvor vi bl.a. lavede regnbueørreder som vi selv rensede og det hele. Den sidste dag havde vi indianer fest, hvor vi alle var klædt ud som indianer. Vi sluttede af med, at have forældre kaffe, hvor alle børnene sang indianer sange for forældrene. Grøn-flag festdag: Vi havde arrangeret en hel fest dag, da vi have fået friluftsrådets grønne flag. Her lavede vi smykker med grene, blade og bær fra naturen. Vi havde guldgravning i sandkassen og vi lavede eftermiddags maden over bål. Om eftermiddagen kom forældrene og var med til flaghejsning hvor borgmesteren deltog og holdte tale for børnene, forældrene og personalet i Hassel – Huse. Vi havde fået lavet en kæmpekage med ”det grønne flag”-logo på. Udover vores projekter har børnene været kreative og lavet kranse af blade, været ude at se på blomster, biller, bænke bidder og andre dyr i naturen. Vi har haft besøg af en kanin, som kan hoppe over forskellige ting. Bål mindst en gang i ugen med snobrød eller lign. På alfe stuen har vi en ugentlig tur dag, hvor vi går en tur i området. Det kan være til legepladsen eller seminarium parken i Gedved. Vi har også været i skoven, hvor vi havde besøg af naturvejlederen fra Hansted, som fortalte børnene hvad der kunne findes af blomster og dyr i skovbunden og hvad der kan spises i naturen. Udover vores turer i området, har vi også været på tur til Børnebondegården, Tvingstrup, Horsens dyrskue og Bygholm Park. Sprog og personlig udvikling:  Det enkelte barn har igennem forskellige pædagogiske tiltag, arbejdet med deres sproglige kompetence. Projekter: Former, farver og begreber: Vi snakkede om farverne, som vi så alle steder. Bilerne, tøjet, vægge, gulve, stole borde osv. Vi sang sange som fx ”se min kjole”. Vi ”spillede spil” med cirkler, firkanter og trekanter i forskellige farver. Og vi stillede os foran, bagved og ved siden af hinanden og andre ting. Rim, remser og fortællinger: Vi har en rim og remsekuffert i institutionen hvor der bl.a. ligger forskellige ting som rimer på hinanden som børnene skal prøvet matche. Børnene har i den forbindelse også haft ting med hjemmefra som rimede på hinanden. På stuen har vi rim og remser hængende som børnene øver sig på, ofte i forbindelse med måltiderne. De tre små bukkebruse og guldlok har været to fortællinger som vi har koncentreret os om hvor vi har lavet dukketeater så børnene visuelt har kunne følge med i fortællingen. Bagefter har vi lavet skuespil hvor børnene var bukkebruse, hvor vi har genfortalt bukkebrusehistorien. Rytmik: Hver 2. tirsdag har vi haft rytmik med børnehavens instrumenter og dem de selv har lavet. Vi startede altid med at synge en velkomstsang efterfulgt af forskellige sange og fagtesange. Børnene var med til at bestemme hvilke sange der skulle synges. Læseleg: Siden februar 2013 har vi haft Læse leg på Alfe og trolde stuen, hvor Karina, som er sprog vejleder har gået fra med en gruppe på 4 børn, 3 gange om ugen af en halv time. Her har hun haft dialogisk læsning i den ene uge, og lavet noget kreativt, som symbolisere bogen i den anden uge Grupperne har kørt over en periode på 2 måneder af gangen. Krop og bevægelse  Barnet har igennem motoriske aktiviteter og projekter fået en fysisk og kreativ udfoldelse, samt blevet kropsbevidste. En dag om ugen er vi i hallen. Vi starter med at synge en sang. Derefter har vi bl.a. regel lege, motorikbaner, boldspil eller fri leg. En dag om ugen har vi planlagt turdag. Det har været i området, f.eks. legepladser og seminarieparken, og på længere turer. Evt. til skoven. På disse ture gør vi ofte noget der knytter sig til vores projekter i forbindelse med læreplanstemaerne. Projekter: Kropsbevidsthed: Vi sang sange om kroppen, tegnede kroppen og lavede plancher med billeder og ord om kroppen. Sund og usund kost: Her klippede vi ud fra reklamer, hvad der var sundt på et papir den ene dag og hvad der var usundt den anden dag. Vi snakker om børnenes madpakker og om hvad de måske spiser når de ser Disney sjov om fredagen. Kulturel kompetence  Børnene har deltaget i de traditioner og højtider vi har holdt i huset, og fået udviklet deres kendskab til det kulturelle. Projekter: Påske: Til påske lavede vi kreative påsketing og pynt til vinduerne. Vi såede karse i mælkekartoner som vi havde gjort påske fine med akrylmaling. Halloween: Til halloween udhulede vi græskar som vi satte fyrfads lys i. Vi farvelagde spøgelser og græskar på papir og vi klippede vores egne græskar i pap. Jul: Vi havde julesamling med kalenderlys hver morgen hvor vi åbnede vores julekalender. Her kunne der findes julerim, kreative ting som børnene skulle klippe, en lille julehistorie og en dag bagte vi pebernødder. Vi fik besøg af en julekone som havde sin hest med og sluttede af med en julefrokost hvor børnene medbragte maden. Vi havde også besøg af børnenes bedsteforældre, som er en fast tradition i Hassel – Huset. Børnene bagte julebag og klippede julepynt sammen med deres bedsteforældre. Vi sluttede dagen af med kaffe og de hjemmebagte småkager. Social kompetence  Det enkelte barn har igennem forskellige tiltag, tilegnet sig en viden og kunnen omkring sociale spilleregler. Projekter: Fri for mobberi: Vi har arbejdet med ”fri for mobberi”, som er underlagt Mary fonden. Det har vi haft hver 2. uge, hvor vi har haft ”bamse møde”. Alle børnene har deres egen ”bamse ven”, som bor i børnehaven. Bamse mor kommer på besøg til disse møder. Vi har også igennem ”fri for mobberi”, arbejdet med følelser, hvordan det enkelte barn kan lære at se om de andre børn f.eks. er glade eller kede af det, og dermed har de enkelte børn fået en viden omkring empati og hvilke konsekvenser det kan have, hvordan man behandler hinanden. De har tilegnet sig en viden og kunnen omkring sociale spilleregler bl.a. hvordan man er gode venner og hvordan skal vi være overfor hinanden. Skal sige STOP hvis nogen driller og sige UNDSKYLD hvis man selv er kommet til at drille. Vi har igennem ”fri for mobberi” kunnet se, at børnene bruger de tiltag, som der bruges på bamse møderne. Børnene prøver i konflikten at sige stop og er også gode til at sige undskyld til hinanden. Personlig kompetence  Det enkelte barn har igennem diverse projekter, fælles emneuger, ture ud af huset mm fået udfordret deres nysgerrighed og tilegnet sig en viden og udvidet deres horisont.  I de forskellige tiltag, så som selvhjulpen hed og relationsdannelse, har vi støttet det enkelte barn, for at styrke dets selvværd og selvtillid. Vi har anvendt en anerkendende tilgang. Evaluering af de Pædagogiske lærerplaner 4-6 årige / Troldegruppen Personlig kompetence – Barnets alsidige personlige udvikling:    Det enkelte barn har igennem diverse projekter, fælles emneuger, ture ud af huset mm fået udfordret deres nysgerrighed og tilegnet sig en viden og udvidet deres horisont. Bl.a. omkring dyr og skov, skrald, indianere, jul, påske mm. Vi har arbejdet med forskellighed, at der er forskel på os som mennesker, at vi ikke er ens men at vi alle har værdi og at vi har forskellige grænser. Det har vi bl.a. gjort gennem ”fri for mobberi”, konflikthåndtering, at der til samling bliver lyttet til den enkelte, selvportrætter, snak om hvad den enkelte og hvad hinanden er gode til. Vi har øvet os på at kunne modtage kollektive beskeder og udføre dem. Social kompetence:   Det enkelte barn har igennem forskellige tiltag, tilegnet sig en viden og kunnen omkring sociale spilleregler, bl.a. hvordan man er gode venner, hvordan man danner legerelationer, hvordan man indgår i et fællesskab, hvordan man behandler hinanden i et fællesskab, hvordan at det er ok at sige fra og hvordan det gode fællesskab ser ud. Det har vi bl.a. arbejdet med igennem, ”fri for mobberi”, i konflikter, til samlinger, gennem rolleleg, på ture når børnene går tæt sammen mm. Vi har også igennem ”fri for mobberi”, arbejdet med følelser, hvordan det enkelte barn kan lære at se om de andre børn f.eks. er glade eller kede af det, og dermed har de enkelte børn fået en viden omkring empati og hvilke konsekvenser det kan have, hvordan man behandler hinanden. Sproglig kompetence:   Det enkelte barn har igennem forskellige pædagogiske tiltag, arbejdet med deres sproglige kompetence, bl.a. igennem sanglege, højtlæsning, stilletid med tid til at fordybe sig i en bogs billeder, ”læseleg”, afprøvning af andre sprog mm. Vi har arbejdet med bogstaver og ord, og bl.a. har vi haft et projekt omkring de enkelte børns navne og forbogstaver, hvor vi har snakket om hvilke dyr de deler forbogstav med. Det bliver synliggjort ved at hænge ord, tal og billeder op på stuen. Krop og bevægelse – Motorisk kompetence:    Hver mandag er vi i hallen, hvor der f.eks. bliver brugt tid på sanglege og motorikbane, der er også rig mulighed for, at det enkelte barn kan udfolde sig, løbe og bruge forskellige legeredskaber til at prøve sine egne grænser af. Hver torsdag går vi på ture ud af huset. Turen går forskellige steder hen, der styrker og udvikler det enkelte barn, bl.a. i forhold til de forskellige former for terræn barnet færdes i. Vi har f.eks. haft et ”skovløb” med forskellige poster, der har styrket alle barnets sanser, bl.a. ved at skulle gå på line og bevæge sig rundt i ukendt terræn med bind for øjnene. I forhold til det mere finmotoriske, tegner, klipper og klistre vi. Bl.a. har børnene selv lavet navneskilte ved at skrive deres navn og klippe og klistre billeder fra blade på. Derudover klipper vi bl.a. diverse pynt i forhold til årets højtider og begivenheder. Natur og naturfænomener:   Hver torsdag tager vi på tur ud af huset, og turene kan f.eks. gå til skov, sø, lokalområdet, forskellige legepladser mm. Her er der rig mulighed for at det enkelte barn, kan tilegne sig en viden omkring naturen og hvad naturen indeholder og har at byde på. Vi har bl.a. til samling snakket om hvilke dyr børnene mente man kunne finde i skovbunden og hvor de kunne gemme sig henne, hvorefter vi har taget til skoven og prøvet at finde nogle af dyrene. Vi har haft et terrarium hvor vi har kunnet kigge på de mange dyr vi har fundet og lært lidt om fødekæden og hvordan dyrene lever i forhold til hinanden. Vi har tegnet og udstillet vores oplevelser i forhold til nogle af de ture vi har været på i skoven. Vi har også haft en naturvejleder med i skoven, til at fortælle os om natur, dyr og hvad man kan lave i naturen, f.eks. bål og bålmad. Herigennem har børnene fået tilegnet sig noget af den viden, naturvejlederen havde at byde på. Til samling hvor vi snakker omkring hvad dagen har at byde på, snakker vi også om hvordan vejret er og f.eks. omkring hvilket tøjvalg der egner sig bedst til dagens vejr når vi skal ud. Hver dag udvælger vi et barn til at være metrolog, hvor barnet går hen til vinduet og får lov at fortælle om hvordan vejret er. Herigennem får det enkelte barn tilegnet sig en viden omkring naturfænomener, omkring forskellige vejrforhold og hvordan man påklæder sig bedst til det naturen har at byde på de enkelte dage. Kulturel kompetence - Kulturelle udtryksformer og værdier:     Det enkelte barn tilegner sig en viden omkring forskellige kulturelle ting i årets løb og forskellige kulturelle udtryksformer, f.eks. jul, Sancta Lucia, Sankt Hans, indianere, påske, halloween og fastelavn mm. Det sker bl.a. igennem december måned hvor vi har særligt fokus på julesange, nisser, julefrokost og julepynt. Vi går også Luciaoptog i hele huset og på det lokale plejehjem i byen. Til Sankt Hans snakker vi omkring det historiske omkring Sankt Hans og vi laver heksen hele huset brænder på bålet. Til påske holder vi påskefrokost og finder påskeæg i haven. Til Halloween og fastelavn klæder vi os ud og henholdsvis laver græskarmænd og slår katten af tønden. Vi har også haft et projekt omkring den danske historie, hvor vi bl.a. har haft om vikingetiden og nordisk mytologi. Til samling og igennem forskellige projekter, tilegner børnene sig også en viden omkring andre mennesker og lande og andre kulturer og sprog. Det har vi især haft fokus på, i forhold til, at vi i vores børnegruppe har haft børn, der har kunnet andre sprog og som kommer fra andre kulturer. Dermed har børnene også fået et indblik i at vi er forskellige og at vi har forskellige baggrunde. Førskolegruppen har haft et forløb sammen med det lokale plejehjem i byen, hvor gruppen har været på besøg på plejehjemmet flere gange. I denne forbindelse har vi snakket med børnene, omkring hvordan man tager hensyn til hinanden og de ældre og hvordan man opfører sig når man er på besøg og er gæst på et plejehjem. Igennem dette forløb og idet at der også er vuggestuebørn i Hassel-Huset, får børnene et kendskab til og en erfaring med hele spektret, nemlig fra baby til gammel. Børnene lærer at ældre mennesker ikke er farlige, og børnene er løbende blevet mere trygge ved de nye rammer og tøet mere op, i forhold til de ældre. Forløbet har givet både børnene og de ældre rigtig meget, idet de har været fælles om aktiviteterne. De aktiviteter vi har lavet på plejehjemmet, har været alt fra kaffebord med blandede pladser, staffet, klippe og klistre i forbindelse med højtider, eller bare leg hvor de ældre har enten deltaget eller siddet og kigget på. Vi har som skrevet ovenfor også gået Lucia på plejehjemmet og vi har slået katten af tønden på plejehjemmet sammen med de ældre.