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Manual de Convivencia y/o
Reglamento escolar
“CONTENIDO
Adopción del Manual de Convivencia
Resolución del Consejo Directivo
Documento de Aceptación del Manual de Convivencia
Objetivos del Manual de Convivencia
Capítulo I: Direccionamiento Estratégico.
Capítulo II: Admisiones y Matrículas
Capítulo III: Educación Pre-escolar
Capítulo IV: Gobierno Escolar
Capítulo V: Derechos y Deberes de los Estudiantes
Capítulo VI: Gestión Convivencial
Capítulo VII: De la Comunidad Educativa
Capítulo VIII: Gestión Académica
Capitulo IX: Estímulos y Reconocimientos
ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y/O
REGLAMENTO ESCOLAR
La Comunidad Educativa del Colegio Liceo Campestre de Puerto
Colombia-Atlántico asume su Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar como la carta de navegación que permite y promueve la
convivencia pacífica y el desarrollo integral de sus miembros. En él se
expresan las normas y las disposiciones adoptadas por los diferentes
Estamentos, de tipo conceptual, administrativo, pedagógico,
convivencial y generalidades para ingresar, mantenerse o permanecer
en el Liceo Campestre. Éste, se fundamenta en Cristo como modelo de
vida y en los valores institucionales.
Por lo anterior han sido fuentes legales para la elaboración y adopción
del Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar del Colegio Liceo
Campestre las siguientes:
1. La Constitución Política de Colombia de 1991, Título 1: De los
principios fundamentales.
2. Nueva Ley General de Educación: Ley 115 de 1994, artículos 73, 87,
96, 97 y 144.
3. Decreto 1860 de Agosto 10 de 1994, reglamentario de la ley 115 de
1994.
4. Sentencias de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados
con la Educación y con procesos disciplinarios, incluyendo la sentencia
T-301 del año 1996:
- La Corte Constitucional advirtió, que las instituciones educativas,
no están obligadas a mantener en sus aulas a los estudiantes
que en forma constante y reiterativa desconozcan las normas del
Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar.
- La Corte Constitucional es enfática en señalar que el deber de los
estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en
respetar las normas del Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar y las buenas costumbres.
- La Corte Constitucional destacó a la vez que los estudiantes
tienen la obligación de acatar, mantener y respetar las normas
de: excelente presentación personal, puntualidad, asistencia y
sobre todo el debido comportamiento y respeto por sus
compañeros y demás miembros de la comunidad.
5. Ley 734 de 2002, por el cual se expide el Código Disciplinario Único.
6. Sentencias de tutelas de la Corte Constitucional sobre aspectos
relacionados con el Derecho a la Educación que precisan:
No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año
escolar
(T-092, 3-III-94).
- No se vulnera el derecho a la educación por sanción al bajo
rendimiento académico (T-569, 7-XII-94).
- No se vulnera el derecho a la educación por sanción a la
disciplina
(T-316, 12-VII-94).
- No se vulnera el derecho a la educación por exigir un buen
rendimiento académico (T-439, 12-X-94).
- No se vulnera el derecho a la educación por el retiro de la
institución del estudiante debido al bajo rendimiento académico
y debido a la mala disciplina y comportamiento del mismo (T-439,
12-X-94).
7. Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia, en el
artículo 44 numeral 6 se instaura como una obligación de las
instituciones educativas a establecer reglamentos y mecanismos
adecuados para una sana convivencia.
8. El Decreto 1290 de Abril del 2009
9. La ley 1620 de 15 Marzo 2013.
10.
Manual de convivencia y/o Reglamento Escolar de la Institución
que rige hasta la fecha.
-
RESOLUCIÓN DE CONSEJO DIRECTIVO
RESOLUCIÓN Nº 01 de 2014
Por medio de la cual se adopta el Manual de convivencia por parte del Consejo
Directivo del Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico.
El Consejo Directivo de la institución educativa Liceo Campestre de Puerto
Colombia-Atlántico, en uso de sus facultades legales otorgadas por la Ley
General de Educación de la República de Colombia, considera:
1. Que el plantel cuenta con la aprobación de los estudios en los diferentes
niveles educativos bajo la licencia de funcionamiento No. 0659 proferida
por la gobernación del Atlántico a través de la Secretaría de Educación.
2. Que el Artículo 77 de la Ley 115 de 1994 otorga autonomía escolar a las
instituciones educativas.
3. Que el 8 de noviembre de 2006 se expide la Ley 1098 –Código de Infancia
y Adolescencia;
4. Que es necesario ajustar el reglamento -Manual de Convivencia- y/o
Reglamento Escolar a la normatividad vigente.
5. Que para elaborar el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar se tienen como sustentos legales los siguientes actos
administrativos: Ley General de Educación -Ley 115 de 1994 (artículos 73 y
87)-, Decreto 1860 de 1994, el Código de la Infancia y la Adolescencia -Ley
1098 de 2006; Decreto 230 del 2002, Ley 1620 de 15 de Marzo 2013 y la
Constitución Política de Colombia.
6. Que en la elaboración de este Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar participaron los diferentes Estamentos de la Comunidad Educativa
del plantel, originando de esta manera compromisos por parte de cada uno
de ellos.
7. Que este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar fue elaborado
bajo los principios de solidaridad, responsabilidad, respeto, tolerancia,
justicia, honestidad, honradez y comprensión, atendiendo siempre a la
diversidad de intereses, buscando que se traduzca en el serio cumplimiento
de unas pautas mínimas de convivencia en el seno del Colegio y que se
proyecte a cada uno de los hogares Liceístas y a toda la Comunidad en
general, con lo cual se pretende contribuir a la formación de una sociedad
justa, honesta, pacífica y tolerante.
Por todo lo anterior, el Consejo Directivo del Liceo Campestre de Puerto
Colombia-Atlántico.
Resuelve:
Artículo 1°: Adoptar y establecer el Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar del Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico, el cual ha sido
sujeto a revisión según las experiencias adquiridas durante su aplicación en
años anteriores y de acuerdo a las disposiciones legales emanadas de los
Estamentos educativos competentes.
Artículo 2°: El Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar del Liceo
Campestre de Puerto Colombia Atlántico, consta de los siguientes capítulos:
Capítulo I: Direccionamiento Estratégico.
Capítulo II: Admisiones y Matrículas
Capítulo III: Educación Pre-escolar
Capítulo IV: Gobierno Escolar
Capítulo V: Derechos y Deberes de los Estudiantes
Capítulo VI: Gestión Convivencial
Capítulo VII: De la Comunidad Educativa
Capítulo VIII: Gestión Académica
Capitulo IX: Estímulos y Reconocimientos
Artículo 3°: Después de estudiar y analizar su contenido, el Consejo
Directivo del Liceo Campestre hace aprobación y adopción del presente
Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar.
Artículo 4°: El Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar rige a partir
de la fecha de su adopción y será socializado por las Directivas de la
Institución para su conocimiento y aplicación a través de la página Web y en
los momentos de formación y Tutorías.
Comuníquese y cúmplase
Dado en Puerto Colombia a los 20 días del mes de Enero de 2014.
_______________________
Rectora
_____________________
Coordinadora de Convivencia
__________________________
Coordinadora Académica Pre-Escolar
Y Primaria
____________________________
Coordinadora de Bachillerato
_________________________
Representante del Consejo de Padres
___________________________
Representante de los Ex alumnos
_________________________
Representante de los Docentes
___________________________
Representante de los Docentes
_____________________
Personero
______________________
Representante de los Estudiantes
DOCUMENTO DE ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA Y/O REGLAMENTO ESCOLAR
El Liceo Campestre de Puerto Colombia-Atlántico, educa personas con
identidad Católica, mediante el aprender a ser, saber hacer y aprender a
compartir, con el fin de forjar líderes que busquen el bien común para la
sociedad. Esta misión está claramente sostenida por un Manual de
Convivencia y/o Reglamento Escolar que respeta los principios básicos de
autonomía, los derechos fundamentales consagrados en la Constitución
Política de Colombia y los derechos de la niñez y la adolescencia. Los
estudiantes Liceístas se forman en nuestro plantel fundamentados en el amor
a Dios y en el amor al prójimo, y de este amor se derivan nuestros valores
institucionales. Los cuales les permitirán desarrollar su proyecto de vida.
Nuestra normatividad tiene como finalidad formar personas cuyo actuar sea
noble, generoso y cortés, es decir, formar damas y caballeros que busquen
siempre la verdad, sean críticos, reflexivos emprendedores, reconozcan con
responsabilidad sus deberes y exijan con respeto sus derechos; cuiden su
presentación personal en forma pulcra y decorosa, porten el uniforme con
dignidad, orgullo y altura, usen un lenguaje desprovisto de vulgaridad y
humillaciones, traten a sus semejantes con sencillez y calidez, sean
equitativos, innovadores e inteligentes.
Nosotros:_______________________________________________________
y ______________________________________________________________
Identificados con la cédula de ciudadanía como parece en nuestras firmas,
padres
de
familia
del
(la)
estudiante_________________________________________________,
matriculado (a) en el grado: ________________, ACEPTAMOS DE FORMA
VOLUNTARIA EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y/O REGLAMENTO ESCOLAR DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CAMPESTRE DE PUERTO COLOMBIAATLÁNTICO convencidos de que las normas allí establecidas propenden por la
formación integral de nuestro (a) hijo (a); nos comprometemos a apoyar la
labor de esta Institución, a respetar la Fe que ella profesa y a hacer en
términos generales los primeros formadores en la educación de nuestro (a)
hijo (a).
Dado en Puerto Colombia a los _____ del mes de ________________ del
__________
________________________
Firma del Padre
c.c. No.
__________________________
Firma del Estudiante
T.I. No.
________________________
Firma de la Madre
c.c. No.
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Con este Manual de convivencia y/o Reglamento Escolar El Liceo
Campestre se propone:
1. Ayudar a fortalecer su misión en busca de líderes que sean capaces de
transformar positivamente la sociedad.
2. Fomentar la integración de todos los Estamentos que conforman la
comunidad educativa, estableciendo para ello los lineamientos que regulan
la convivencia, con el fin de conseguir un ambiente de armonía que
posibilite el desarrollo de calidad de los procesos pedagógicos.
3. Generar procesos formativos en todos y cada uno de los miembros de la
comunidad educativa para que sea posible asumir con responsabilidad el
sentido de pertenencia y la identidad con la Institución.
4. Tomar conciencia de los deberes y derechos personales y colectivos, que
como miembros activos de la comunidad educativa adquirimos, y asumirlos
con responsabilidad, equilibrio y reciprocidad, para hacer realidad la
vivencia comunitaria que crea un ambiente formativo.
5. Motivar la cooperación de los padres y madres de familia, “primeros
educadores de los hijos”, para integrar y complementar la obra educativa
iniciada en el hogar.
6. Favorecer la toma de decisiones acertadas en las circunstancias que así lo
requieren.
7. Concientizar acerca de la utilización adecuada de todos los recursos
didácticos y materiales de la Institución y el medio.
8. Estimular la vivencia de los valores morales, sociales, políticos y culturales
propios del entorno.
CAPITULO I
DIRECCIONAMIENTOE
STRATEGICO
ARTÍCULO 1:
¿QUIÉNES SOMOS?
“Somos una institución que respeta los ritmos de aprendizaje y vela por la
formación integral y en valores para los niños y jóvenes”.
Reseña Histórica:
El Colegio Liceo Campestre, surge como un llamado de Dios, a la familia
Cabrera Manrique; quién usó a varios padres de familia que conocían del
trabajo y gran apoyo que las hermanas Marta Sofía y Luz Marina, realizaban
desde hacía ya doce años, a niños inteligentes pero inmaduros, con dificultad
en el aprestamiento, problemas de atención y ansiedad entre otros. Todo esto
ocurrió después de muchos aplazamientos por parte de las hermanas Cabrera
Manrique, ya que a finales de 1986 el Señor se manifestó de manera
imperativa, y de manera inexplicable, ambas quedaron sin empleo para la
jornada de la mañana.
Durante esos 12 años en el Centro de refuerzo que funcionaba en las horas
la tarde, se demostró que los jóvenes pueden salir adelante cuando
sienten comprendidos, aceptados, respetados en sus ritmos y estilos
aprender, logrando a través de todo este tipo de trabajo aumentar
capacidad, por lo tanto su autoestima.
de
se
de
su
Al ver los resultados en el trabajo realizado con sus hijos, los padres de familia
empezaron a sugerir la idea de crear un centro educativo donde ellos
recibieran formalmente una educación de manera integral, respetando su
ritmo personal de aprendizaje, tal y como se venía haciendo.
Para lograr todo lo anterior se requiere conocer al alumno, aceptarlo tanto
física como sicológicamente, acercándonos a ellos para ganar su confianza y
lograr a través del éxito que ellos van obteniendo el poder aumentar su
motivación y responsabilidad.
Es por esto que en esos momentos se consideró necesario crear una
institución educativa que brindara este tipo de educación a niños normales,
que por una u otra razón no rendían en colegios donde el número de
estudiante era de 30 a 40 por grupos. Estos niños se perdían en el grupo y no
solo reprobaban el año escolar, sino que también, en tiempo malgastaban un
año de vida, pues el resultado al evaluarlos era nulo como si no hubieran
ingresado al colegio en ese año. En algunos casos terminaban el año con
deterioro de la imagen de ellos mismos. Por ésta razón uno de nuestros
objetivos básicos sería que los grupos fueran mínimo de 15 y máximo de 20
por curso para poder cumplir con los fines del Colegio.
Al hacer el trabajo investigativo se comprobó que existían muy pocos Centros
que brindaran este servicio individualizado y en la forma como lo deseábamos
prestar; además en el sector donde funcionaría este Centro no existía ninguno
que tuviera este objetivo específico. Todo lo anotado anteriormente está
contemplado en nuestros objetivos y en nuestra filosofía.
El costo por niño se estipuló con base al servicio que se prestaba y a la
calidad del mismo, pues los docentes son personas especializadas en esta
rama y entregados a la labor que se presta para el beneficio de los
educandos. Las condiciones socio-económicas del sector en ese momento
eran de un nivel medio-alto, pero desde el principio se consideró ofrecer el
servicio no solo al sector circundante sino a otros sectores.
El barrio donde inicio el Centro cuenta con un excelente servicio de luz, agua y
teléfono. En sus alrededores existen: dos parques amplios, una iglesia, un
centro de salud; además tiene el servicio de 5 líneas de buses que permiten
el acceso al Centro Educativo. Todas las actividades planeadas como
proyección a la comunidad, estaban encaminadas para establecer un vínculo
estrecho entre los distintos estamentos de la comunidad con la institución.
Se empezaron las labores con 5 niños en el año de 1988 y se terminó con 8
en el mismo año, en los grados de kínder, transición y primero. El Centro se
hallaba ubicado en la Cra 68 No.84-67 en el barrio Villa del Este y el primer
nombre con que inició y se dio a conocer fue CENTRO EDUCATIVO APRESTO.
En 1990 se obtuvo la primera licencia de iniciación de labores No. 223 del 9
de marzo de 1990 para Preescolar Grados A y B, y en Primaria para los
grados del 1° al 3°. El 21 de mayo de 1991 se otorgó la licencia No.119 para
Primaria en los grados 4°, 5°.
En el año de 1991 se tuvo la necesidad de ocupar toda la casa durante la
jornada de la mañana; en 1992 por el crecimiento tanto en curso como en
alumnos se trabajó mañana y tarde. En la mañana funcionaba Párvulos, Prejardín, Jardín A, Transición y Primero Elemental. En la tarde 2°, 3°, 4° y 5° de
Básica Primaria.
En 1993 surge la necesidad de ampliar el servicio y se compra la casa de al
lado para iniciar la básica secundaria. En 1996 se adquiere un lote que queda
situado en la “Ye” de los Chinos vía Pradomar con un área de casi 10.000
mts2. Y por contar ya con alumnos en Bachillerato se necesitó cambiar el
nombre, para lo cual se convidó a toda la comunidad a participar en la lluvia
de nombres posibles; luego se hizo la votación quedando escogido el del
LICEO CAMPESTRE como actualmente se nos conoce. El 14 de Diciembre de
1998 el Distrito autorizó el cambio de razón social de CENTRO EDUCATIVO
APRESTO por el de LICEO CAMPESTRE con la resolución No. 001041.
En 1998 surge la necesidad de alquilar una casa, la cual estaba ubicada al
frente del colegio en Barranquilla donde funcionaba preescolar, laboratorio,
1°, 2° y un aula múltiple. El 15 de mayo del 2000 se empezó la construcción
de la sede actual, gracias a la constancia e insistencia del Padre de Familia
Julián Eslait; ésta construcción se ha llevado a cabo en varias etapas, la 1° se
hizo en el año 2000, la 2° en el año 2003 y la 3ª etapa en el 2006, faltando
en este momento (2013) 2 etapas para terminar el proyecto de construcción.
En 2012 se estableció y se inauguró el pre-escolar en la sede de
barranquilla, Cra.68 No. 84-67 bajo el lema “Un buen primer paso, asegura
un futuro seguro y feliz”; emprendiendo labores con 6 estudiantes;
ofreciendo estimulación de las funciones que intervienen en el desarrollo
cognitivo del niño, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje. Este
proceso se inició brindando acompañamiento psicológico, clases de danza e
informática con la finalidad de descubrir desde temprana edad las cualidades
que el niño posee.
En la actualidad la institución se rige bajo la licencia de funcionamiento No.
0659 del 11 de Septiembre del 2001, proferida por la gobernación del
Atlántico a través de la Secretaría de Educación.
Durante todos estos años el Colegio Liceo Campestre ha trabajado
incansablemente, capacitando a sus docentes en el manejo de niños con
dificultades en el aprendizaje, así como también en la utilización de una
metodología adecuada para que los estudiantes se apropien de los
conocimientos, y poder sacar adelante este PEI. Las capacitaciones son 2
veces al año una al iniciar el año académico y la otra en la mitad de éste;
retroalimentando esta información un viernes cada mes.
Los resultados obtenidos en el ICFES se iniciaron en el 2001 en el nivel medio
y luego a los 4 años subimos al Nivel Alto. Cabe anotar aquí que aunque
dentro de cada promoción existen estudiantes con un rendimiento académico
sobresaliente por su compromiso y aptitudes, también es cierto que hay
algunos estudiantes que por su dificultad específica en el aprendizaje no
logran obtener puntajes altos lo que hace que nuestro puntaje global como
institución en algunos momentos se vea afectado. No obstante esto, el Liceo
Campestre los inscribe igualmente sabiendo de antemano que ellos nos
pueden hacer
bajar los resultados generales. Pero hemos tenido la
satisfacción que nos dan éstos jóvenes (con dificultades específicas), de
lograr obtener unos puntajes entre 35 y 40.
Nuestra primera promoción fue en el año 2001 con 14 graduandos. En el año
2004 en el mes de noviembre recibimos de secretaría de educación una
mención por ser una institución comprometida con la excelencia académica y
ser la primera institución que con una metodología adecuada respetaba las
diferencias individuales y el ritmo del aprendizaje.
En el año 2007 se inició el proceso de certificación en calidad adoptando el
modelo EFQM que lidera Santillana Formación. En mayo 15 de 2008 recibimos
de parte de Santillana formación una placa la cual nos acreditó en el nivel de
acceso y en ceremonia celebrada el 15 de Mayo de 2.008 en la ciudad de
Bogotá, nos fue entregado los documentos que nos respaldaban en esta 1ª.
Etapa.
El 14 de Junio de 2.008, celebramos una eucaristía de Acción de Gracias por
este logro y se entregaron las certificaciones a cada docente que participó en
la obtención de este fruto.
En el 2009 iniciamos el nivel de desarrollo. Igualmente trabajamos en la
propuesta de evaluación que exige el gobierno (Decreto 1290) bajo la
asesoría de Tobías Oliveros.
Donde se debería llenar ciertos requisitos para iniciar y comenzar con la
Maratónica tarea de reunir las evidencias de nuestra 1ª Etapa y complementar
las Áreas de Mejoras: Procesos e Indicadores; para ser evaluados en el mes
de Septiembre del 2.009. Se consolidó el Equipo de Excelencia, y elaboró el
Plan Estratégico Institucional para el período 2009 – 2015.
Durante el año 2.010, se trabajó en las áreas de mejoras, tuvimos reuniones
constantes con el asesor Tobías Oliveros, quien nos fue guiando en la
construcción de nuestro trabajo, además se socializó el proyecto de
evaluación con los docentes, padres de familia, y alumnos de la institución.En
el 2012 logramos acceder al nivel de desarrollo con el grupo Santillana
Formación, así como en los ajustes al sistema de evaluación, requeridos para
este año y retroalimentación del modelo pedagógico
Símbolos:
Himno del Colegio Liceo Campestre
CORO
Bajo el sol de una luz de esperanza
En virtud y moral formación
Avanzamos con perseverancia
Y en amor a un futuro mejor.
I
Juventud que se afianza en valores
Que le muestran a la sociedad
Su destreza no admite temores
Justa causa que exige el triunfar.
II
A estudiar por seguir adelante
Compromiso ante Dios del deber
De un sendero de paz caminante
Liceísta por siempre seré.
CORO
III
Es promesa que debo entregarte
Mi Colegio, para agradecer
Con amor y empeño constante:
Por Colombia feliz lucharé!
IV
La amistad, tu tesoro invaluable
Y es tú anhelo mostrar la verdad
Como el mar son tus aulas amables
Una fuente de ciencia y de paz.
Letra y música: TIBALDO MORALES A.
BANDERA Y ESCUDO.
Cada uno de los colores que se adoptaron en nuestra institución tiene un significado y
son:

En el primer tercio de la Bandera el color Rojo que significa Amor y Pasión.

En el segundo tercio representado por el color Blanco que significa Pureza,
Respeto y Honestidad.

En el tercer tercio el color Verde que significa la Esperanza.
ARTÍCULO 2:
 Misión:
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y
HORIZONTE INSTITUCIONAL
“Somos una institución educativa formada por un equipo humano calificado,
comprometido con la excelencia, respetando los ritmos y estilos de
aprendizaje.
Trabajamos formando jóvenes seguros y felices brindando una educación
basada en valores bajo la filosofía del amor, creando un clima de confianza
que nos permite conocer a cada estudiante; preparándolos para enfrentar los
desafíos y aceptar los constantes cambios; contribuyendo así con ello a
mejorar la calidad de la educación.
 Visión:
Para el 2015 ser una institución reconocida a nivel nacional por la calidad en
nuestro servicio educativo, en la formación de estudiantes comprometidos con
la sociedad, actuando con mentalidad abierta, crítica y decidida, bajo la
orientación de un excelente equipo humano y profesional brindándoles
bienestar en unas instalaciones físicas, modernas y confortables.
 Filosofía Liceísta:
La filosofía de la educación en el LICEO CAMPESTRE está basada en un
conjunto de valores que son los que orientan nuestro quehacer educativo
facilitando así la preparación del individuo y capacitándolo para vivir
cristianamente con una solidez moral y un desarrollo integral de su
personalidad. Además se busca la formación integral de sus alumnos
mediante el desarrollo de conocimientos, habilidades, aptitudes y valores
Igualmente nuestra filosofía tiene el propósito de formar estudiantes con una
mentalidad creativa, abierta, participativa, crítica con sentido social,
propiciando la apertura e integración a la comunidad a través de la
participación de actividades de carácter social y cultural Los valores sobre los
cuales trabajamos diariamente para lograr interiorizarlo en cada discente son:Amar a Dios y al Prójimo- Respeto a sí mismo y a los demás- Autovaloración
personal y confianza - Disciplina y Responsabilidad- Respeto a la
individualidad y al ritmo personal del aprendizaje.- Afectividad y sociabilidad.
Valores Institucionales
 - A partir del Ser:
a. Interioridad: Esta supone valorar y disfrutar la vida. Nos lleva al
encuentro profundo con Dios con nosotros mismos y con nuestros
semejantes.
b. Búsqueda: La búsqueda no tiene que ver solo con la razón, sino también
con el ansia del ser humano por encontrar la felicidad, la cual es satisfecha
solo en el encuentro con Dios en el diario vivir.
c. Verdad: El camino a la verdad pasa por la interioridad, ya que en ella
reside la verdad. En el marco de la educación, el tema de la verdad tiene
distintas aplicaciones: sinceridad, autenticidad, transparencia y
reconocimiento de nuestra imagen real.
d. Libertad: La libertad está en función de la capacidad del pensamiento y
del criterio propio, en un mundo con multitud de ofertas. Ser libre y saber
elegir depende de saber pensar desde uno mismo, aprender a pensar y a
ser libre es aprender a ser.
12
- A partir del Compartir:
a. Amistad: La amistad es un vínculo que une a dos personas en mutua
simpatía. Educar en la amistad significa fidelidad, acogida, diálogo,
escucha y lo cual es fundamental en la pedagogía liceísta.
b. Amor: El amor constituye la esencia de la vida humana es,
fundamentalmente, una sintonía del espíritu, un diálogo de persona a
persona, y en palabras de Jesús “Todo lo puede”. El amor es la sustancia y
la belleza del alma.
c. Comunidad: La comunidad implica anteponer los intereses comunes a los
propios, porque la persona se enriquece al darse a los demás. Se
construye comunidad a partir de la aceptación de la diversidad lo cual nos
lleva a vivir en armonía.
d. Justicia y solidaridad: La solidaridad no es beneficencia sino justicia. El
presupuesto necesario para la justicia es el reconocimiento de la dignidad
de la persona humana. La justicia y mucho más la fe, son fuentes
inspiradoras de la solidaridad universal. En la escuela y la familia se trata
de crear un ambiente solidario y justo. La educación liceísta, se enfrenta a
la misión de educar para que los hombres y mujeres del mañana sean
capaces de vivir una alternativa solidaria que refleje el rostro de un Dios
que ama incondicionalmente y sin exclusiones.
 Principios Fundamentales:
Considerando que la convivencia escolar es una construcción colectiva y
dinámica, constituida por el conjunto de interrelaciones humanas que
establecen los actores educativos al interior de la comunidad educativa; se
tienen en cuenta los siguientes principios:
1. Participación. Depende de cada una de las personas que la integran, lo
que hace o deja de hacer en relación con los demás y por tanto se
construye entre todos cada día. Así la calidad de la convivencia es
responsabilidad de todos los miembros de la Institución, sin excepción.
2. Justicia: Los estudiantes son sujetos de derecho, en el siglo XXI la
concepción predominante de respeto de la infancia, eleva a la niñez a la
categoría humana de sujeto de derecho, es decir, nuestros niños deben
ser personas responsables, capaces y autónomas. A partir de esta idea
se debe implementar una transformación en las instituciones escolares que
enfrentan el reto de replantear el modo en que interactúan distintas
generaciones. Trabajar con este nuevo paradigma supone que directivos y
docentes tomen decisiones pedagógicas que recojan las necesidades,
motivaciones y contexto cultural de sus estudiantes y provean
reglamentaciones que no discriminen y que sean orientadoras de los niños
y jóvenes como sujetos de derecho.
3. Diversidad: El desarrollo pleno de la persona sólo es posible en la
relación con otros, en un contexto plural y diverso que se enriquece por la
heterogeneidad y no por la homogenización de las relaciones. El espacio
escolar es en sí mismo un público diverso, y como tal, deben tener cabida
todos los miembros de la comunidad para fomentar un respetuoso
convivir.
4. Inclusividad: La convivencia escolar y la construcción ciudadana requiere
hacer explícitos los espacios de participación, de opinión y de deliberación
de los actores de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la
comunidad educativa. Supone, especialmente escuchar y considerar las
opiniones y propuestas de los distintos miembros de la comunidad. Del
mismo modo, supone ofrecer, oportunidades de participación de los
estudiantes en situaciones que son de su especial interés.
5. Respeto: El respeto y protección de la vida privada y pública de las
personas y de sus familias es una responsabilidad ineludible para todo
establecimiento educacional. Corresponde al manual y su paliación
cautelar la confiabilidad, confidencialidad y resguardo de la intimidad de
los sujetos afectados en un conflicto, contribuyendo con esto a que el
espacio escolar sea más justo, menos arbitrario y menos violento. Todo lo
anterior con el uso de los mecanismos alternos de solución de conflictos
que se adoptan en este Manual como su escenario propicio para que el
aprendizaje y práctica constante colabore en la desjudicialización de
nuestras confrontaciones y pleitos inherentes a la convivencia.
6. Responsabilidad: La responsabilidad es un valor que está en la
conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar
y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), persisten estas
cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas
de la manera más prepositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento
laboral, social, cultural y natural.
7. Solidaridad: La esencia de la solidaridad es que se practica sin distinción
de sexo, raza, nacionalidad ó afiliación política. Su única finalidad es
ayudar al ser humano necesitado sin recibir nada a cambio y sin que nadie
se entere. Su condición es llevar al individuo a ser desinteresado y sólo se
mueve por la convicción de justicia e igualdad.
8. Tolerancia: Se considera generalmente la tolerancia como una virtud,
pues tiende a evitar los conflictos. La tolerancia, del latín tolerare
(sostener, soportar), es una noción que define el grado de aceptación
frente a un elemento contrario a una regla moral, civil o física. Más
generalmente, define la capacidad de un individuo de aceptar una cosa
con la que no está de acuerdo. Y por extensión moderna, la actitud de un
individuo frente a lo que es diferente de sus valores; por lo tanto significa
también respetar y aceptar la existencia de otras formas de vida, creencias
e ideas.
9. Honestidad: La honestidad es una cualidad humana consistente en
comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con
los valores de verdad y justicia. En su sentido más evidente, la honestidad
puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el
mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad
también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto
consigo mismo.
10. Comprensión: La comprensión es la actitud tolerante para encontrar
como justificados y naturales los actos o sentimientos de otro. Es en este
momento que nos percatamos que la comprensión va más allá de
“entender” los motivos y circunstancias que rodean a un hecho, es decir,
no basta con saber que pasa, es necesario dar algo más de nosotros
mismos. El ser comprensivo no significa ser condescendientes con lo
sucedido y hacer como si nada hubiera pasado, la comprensión debe
traducirse como la confianza que tenemos en los demás para que superen
sus obstáculos. El padre de familia que retira todo su apoyo a los hijos
hasta que mejoren sus calificaciones, condiciona su comprensión a
resultados, y no al propósito, al esfuerzo y al empeño que se pongan para
lograr el objetivo.
11. Convivencia Social: Es la condición de relacionarse con las demás
personas a través de una comunicación permanente fundamentada en
afecto y tolerancia que permite convivir y compartir en armonía en las
diferentes situaciones de la vida.
 Metas Institucionales:
Sistema de gestión de la calidad : Superar las expectativas de
estudiantes, padres de familia y personal de la Institución en relación con
los servicios prestados a través de la implementación de planes de acción
desarrollados dentro de la cultura de la mejora continua basados en el
modelo de excelencia EFQM.
Gestión administrativa: Organizar, dirigir, controlar y apoyar las
acciones de carácter administrativo y académico y convivencial que
demande la comunidad educativa a partir de los criterios planteados por
la Provincia.
Servicios de orientación: Orientar a toda la comunidad educativa
mediante diversas herramientas psicológicas y pedagógicas que faciliten
el desarrollo de procesos formadores.
-
-
Gestión convivencial: Generar espacios de bienestar orientados hacia
una sana convivencia para toda la comunidad educativa, a partir de la
aprehensión de los principios que dinamizan las normas establecidas y
que propendan por la formación de mejores seres humanos.
Gestión académica: Gestionar un sistema educativo capaz de lograr
desde un proceso académico-formativo, con una perspectiva pedagógica
humanista y énfasis en tecnología, estudiantes co-responsable con sus
acudientes comprometidos con la sociedad, actuando con mentalidad
abierta, crítica y decidida.
ARTÍCULO 3:
POLITICAS DE CALIDAD
En el Liceo Campestre estamos comprometidos con la formación integral de
nuestros estudiantes. Nuestra base es una educación católica, con un alto
nivel de exigencia académica y proyección social que cumple con los
conceptos fundamentales del Sistema de Gestión de la Calidad del modelo de
excelencia EFQM, aplicando en su gestión los principios de equidad, eficacia,
eficiencia y efectividad, en concordancia con los lineamientos nacionales e
institucionales. El Liceo Campestre cuenta con el respaldo de un equipo de
trabajo capacitado, competente y en permanente desarrollo; responsable con
la prestación y el mejoramiento continuo de nuestro servicio educativo que
busca la superación de las expectativas de nuestros clientes. Nuestra política
de calidad se publica en las instalaciones de la entidad y se difunde a través
de la página web, y se despliega a través de los servicios que presta la
institución.
ARTÍCULO 4:
PERFILES
Los estudiantes liceístas son hombres y mujeres cuyas vidas tienen como
fundamento el amor a Dios, de El parte el amor a los demás, la amistad, la
justicia y la solidaridad.
Los estudiantes liceístas se caracterizan por su actuación noble, generosa y
cortés.
 Perfil del Estudiante Liceísta: Nuestra institución lucha por conseguir
que cada alumno sea una persona que:
1. Fundamente su vida en el amor a Dios.
2. Esté en constante relación con su creador.
3. Busque siempre la verdad
4. Asuma y respete las normas y convenciones sociales y sepa comportarse
en cada contexto.
5. Sea crítico, reflexivo e investigativo.
6. Asuma con responsabilidad sus deberes y exija con respeto sus derechos,
contemplados en el Manual de Convivencia, en el Código de la Infancia y la
Adolescencia y en la Constitución Nacional.
7. Cuide su presentación personal portando el uniforme con dignidad y orgullo.
8. Se exprese con un vocabulario sano en el trato con sus semejantes.
9. Oriente su vida desde la honestidad y la trasparencia en su actuar.
10. Sea solidario en su ámbito familiar y su entorno social.
11. Tenga sentido de pertenencia.
Pretendemos que nuestros discentes sean personas:
a. Labradoras de un estilo de vida donde sientan que se superan día a día,
que les brinda autoconfianza y aceptación de sí mismo y la capacidad de
proyectarse a la comunidad.
b. Que acrecienten sus propios valores, recuperen los perdidos y descubran
nuevos valores.
c. Capaces de convivir en sociedad aceptando las limitaciones de sí mismo y
de su entorno, buscando la superación de las mismas.
d. Responsables y organizados en la ejecución de sus propios compromisos y
críticos de sus aciertos y fallas.
e. Capaces de desarrollar la creatividad no solamente en el ámbito escolar,
sino en todas las manifestaciones del ser humano, poniéndola al servicio de
los demás.
f. Que sean alegres al ejecutar las actividades tanto académicas como sociales
y religiosas.
g. Formar estudiantes con espíritu investigativo en todas las áreas
académicas, sobretodo en el área de informática y tecnología.
h. Desarrollar desde temprana edad el proceso de maduración de las
funciones del aprendizaje.
 Perfil del Docente Liceísta: Todo docente liceísta debe:
1. Ser una persona con especial disposición para la docencia, que
proyecte positivismo y dinamismo, la ejerza con tolerancia, propugne
por la solidaridad y la imparcialidad, por la armonía y la formación en
valores. Que mantenga una conducta moral intachable, sea siempre
respetuoso de sí mismo y de los demás, líder en su trabajo y
plenamente responsable.
2. Ser una persona reflexiva, crítica, innovadora, actualizada en el
conocimiento en lo relativo a los adelantos del proceso de enseñanza
aprendizaje, comunicativa y abierta al diálogo.
3. Tener en cuenta y respetar las diferencias individuales, facilitando la
construcción del conocimiento, propiciando la búsqueda del mismo por
parte del alumno en pro de una formación integral.
4. Conocer las características psicológicas, emocionales y físicas de los
estudiantes a su cargo.
5. Conocer la calidad humana, los cambios, necesidades, retos e
intereses de sus estudiantes, las diferencias individuales, aptitudes y
rango de edad que presentan, los rasgos de su propia personalidad e
identidad para permitir un mejor desarrollo del acto pedagógico.
6. Amar a Dios y al prójimo, amar a los alumnos, entenderlos, con
empatía y tranquilidad.
7. Ser activa, dinámica que esté atenta de cada uno de los estudiantes.
Vigilando su pronto aprendizaje. Interesarse por ayudarlos con
orientaciones idóneas en el momento en que se le presenten
dificultades académicas y/o emocionales.
8. Planear sus actividades de clase, metodología, recursos y conducción
de las asignaturas a su cargo con base en el conocimiento que posee
el estudiante.
9. Debe consultar guías pedagógicas, manuales de aprestamientos y
especializadas en los problemas y trastornos del aprendizaje.
10. Respetar el ritmo de aprendizaje de cada alumno y apoyarlo
decididamente orientándolo
a alcanzar sus logros a través del
esfuerzo constante.
11. Sacar adelante al alumno en lo académico, social y emocional, para
ello debe buscar los medios y los recursos académicos, humanos y
materiales para lograrlo.
12. En el momento de enseñar debe partir de lo fácil a lo complejo, de lo
concreto a lo abstracto.
13. Debe tener claro los conceptos básicos de cada saber, para lograr fijar
el aprendizaje mediante la continua práctica.
14. Ser capaz de integrarse y relacionarse bien con todos los estudiantes
del Colegio y con los padres de familia.
15. Conservar su posición como docente ante situaciones delicadas con
los alumnos y padres de familia, manejándolas en forma imparcial y
prudente, procurando el diálogo cordial y respetuoso con ellos.
16. Tener una buena presentación personal, excelente trato y expresión
verbal, que sirvan de ejemplo a los demás.
17. Ser responsable en su ejercicio pedagógico y laboral, según su
contrato con el Colegio, las normas del Manual de Convivencia y/o
Reglamento Escolar y el Reglamento Interno del Trabajo.
18. Identificarse con la filosofía institucional y brindar sus aportes para el
beneficio de la comunidad educativa.
19. Mantener relaciones cordiales con sus compañeros.
20. Ser solidario con las necesidades de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa.
21. Ser una persona prudente en el actuar y el hablar.
 Perfil de los Padres de Familia: El padre, madre y/o acudiente Liceísta
debe caracterizarse por:
1. Ser consciente de su responsabilidad como padre, directo interesado
en la cimentación y fortalecimiento de los valores éticos, morales y
sociales, orientándolos con amor en la Fe, en la paciencia y la
tolerancia a través del diálogo y el buen ejemplo.
2. Ser una persona critica, reflexiva, comprensiva y orientadora ante las
dificultades presentadas por sus hijos.
3. Tener una formación en valores como la honestidad, responsabilidad,
respeto y justicia para ser transmitidos como pilares fundamentales en
la educación de sus hijos.
4. Ser personas con ideales de superación y sensibilidad social que
faciliten el desarrollo de servicio a la comunidad en sus hijos.
5. Ser respetuoso y cumplidor de las normas y de los deberes.
6. Manejar una comunicación adecuada hacia sus semejantes, dando
ejemplo de ser un conciliador frente a situaciones conflictivas.
7. Ser testimonio hacia sus hijos de la presencia del Señor en nuestras
vidas.
8. Saber aceptar al otro con sus virtudes y defectos.
9. Ser conscientes de su responsabilidad como primeros guías de sus
hijos asistiendo y apoyando a la institución con su presencia cuando
ésta los requiera.
ARTÍCULO 5:
MANEJO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
INSTITUCIONAL
Con el propósito de promover nuestro sentido institucional y generar en torno
a él un reconocimiento, aceptación y legitimidad en todas nuestras acciones
comunitarias, nuestra Institución cuenta con mecanismos de comunicación
que le permiten de manera oportuna conocer la información necesaria para el
desarrollo y mejoramiento de los procesos que se generan en cada una de las
gestiones. Estos mecanismos, entre otros, son:
a. Página Web, el correo electrónico donde se publica información pertinente.
b. Periódico Spanglish cuyo contenido muestra el quehacer institucional.
c. Reuniones periódicas con los distintos estamentos todos los viernes de
2:30-4:30 P.M.
d. Circulares para toda la comunidad educativa.
e. Formatos comunicativos.
f. Agenda control en medio físico y la agenda virtual.
g. Fax, teléfonos y celulares institucionales.
CAPITULO II
INSCRIPCIÓN, ADMISIÓN Y
MATRICULA
"Dejen que los niños vengan a Mí, y no se lo
impidan, porque de los que son como éstos
es el reino de Dios.”
Lucas 18:16
ARTÍCULO 7:
INSCRIPCIÓN
La inscripción es el acto mediante el cual un particular solicita su admisión al
Colegio Liceo Campestre, denominado ASPIRANTE.
Para la inscripción de un aspirante se seguirán los siguientes pasos.
1. El ASPIRANTE deberá acercarse a la secretaría general de la
institución donde recibirá la información necesaria y obtendrá el
formato de inscripción.
2. El ASPIRANTE debe cancelar en la secretaría general del Colegio el
valor del formato de inscripción y la evaluación diagnóstica
cognitiva y psicológica.
3. Se le asignará una fecha cercana para la entrega de
documentación requerida, la evaluación diagnóstica cognitiva y
psicológica, la entrevista del aspirante con la rectora y la psicóloga
a la cual deberá asistir con los padres de familia o acudiente.
4. Los requisitos para la inscripción son los siguientes:
a. Formulario de inscripción debidamente diligenciado.
b. Certificados de los grados cursados anteriormente. (No se
aceptan notas de períodos).
c. Paz y salvo hasta la fecha del Colegio de donde proviene.
d. Dos foto actualizadas tamaño carnet.
e. Hoja de vida o ficha de seguimiento del alumno.
f. Certificado de buena conducta.
g. Registro Civil.
h. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad o Cédula de
Ciudadanía.
Parágrafo 1: Para el desarrollo del estudio de admisión es imprescindible la
entrega total de la documentación requerida.
Parágrafo 2: La inscripción y la entrega de documentos efectuada por el
ASPIRANTE no significan compromiso alguno para el
Colegio Liceo
Campestre.
ARTÍCULO 8:
ADMISION
Es el acto mediante el cual se otorga al ASPIRANTE que haya cumplido con
los requisitos exigidos por la institución el derecho a ingresar al Colegio Liceo
Campestre, mediante matrícula, en uno de los grados que ésta ofrece.
Se notificará el resultado del estudio de la solicitud de admisión
personalmente a los padres de familia o acudiente con las debidas
recomendaciones y observaciones dadas por la rectora y la psicóloga del
Colegio, en caso de encontrar algunas falencias en la evaluación, presentada
por parte del estudiante éste deberá realizar un curso vacacional donde
nivelará algunas de sus fallas y así podrá superar sus dificultades, llegando a
un mejor aprendizaje. En algunos casos se hará necesario que el estudiante
tenga seguimiento constante en el Centro de Refuerzo de la institución.
En caso de aceptación, además de la comunicación a los padres, se entregará
el volante de consignación para efectos de la matrícula financiera y la
información complementaria sobre los trámites para la oficialización de la
matrícula académica.
Parágrafo 1: La inscripción y admisión son requisitos previos de ingreso que
debe cumplir el ASPIRANTE dentro de los términos que señale la institución.
Parágrafo 2: En caso de no ser admitido, la institución no reembolsará
ninguna suma de dinero, ya que ésta cubre el servicio prestado (evaluación
cognitiva y psicológica), indispensables para una buena orientación.
Parágrafo 3: Para los aspirantes no admitidos el Colegio dejará registros de
la documentación y hará entrega de los mismos si los padres de familia o
acudiente lo solicitan, pero no se entregarán los exámenes pedagógicos ni
psicológicos realizados por el alumno ya que son requisitos para la admisión y
son propios de la institución.
Parágrafo 4: Sí se comprueba que alguna de las informaciones que
proporcionó es falsa, ello constituye una falta por lo que el Colegio se reserva
el derecho de admitir al estudiante y de cumplir el procedimiento que se prevé
en este manual y/o reglamento para esas conductas.
Parágrafo 5: El Colegio Liceo Campestre, se reserva el derecho de admisión
y renovación del contrato de prestación de servicio educativo en los casos que
considere necesario y justificado.
Parágrafo 6: El Colegio se reserva el derecho de admitir estudiantes
casados, embarazadas o con hijos teniendo en cuenta los intereses del grupo,
edades y las expectativas de los padres de familia con respecto a la educación
de sus acudidos.
Parágrafo 7: Siendo la paternidad y la maternidad elecciones muy serias que
un ser humano debe enfrentar con responsabilidad, madurez y serenidad, el
Liceo Campestre considera que el estudiante que tome la decisión de ser
padre o madre, dentro o fuera del matrimonio, ha elegido un cambio radical
en su vida que le va a dificultar su desempeño como estudiante e igualmente,
va a hacérsele difícil su desenvolvimiento entre compañeros que han decidido
que la elección de ser padre o madre no es la más adecuada a tan temprana
edad. Teniendo en cuenta lo anterior el Colegio Liceo Campestre considera
que el estudiante que decida ser padre o madre está decidiendo en efecto, no
continuar dentro de la institución y por lo tanto debe en ese momento
retirarse de la misma y a ello se compromete al adoptar este Manual de
Convivencia y/o Reglamento Escolar.
ARTÍCULO 9:
MATRICULA
Es el contrato de prestación de servicios, que presta mérito
ejecutivo, y es renovable cada año; se legaliza con la firma de los
Padres de Familia o Acudientes y el estudiante, los cuales se
comprometen a cumplir las normas establecidas en dicho contrato,
en el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y demás
disposiciones que se exijan. El valor de la matrícula, pensiones y demás se
consignará en las cuentas autorizadas por la Institución.
Parágrafo 1: Los padres de familia o acudiente firmarán el contrato de
prestación de servicios educativos el día de la legalización de la matrícula
(Contrato de matrícula).
Parágrafo 2: Los requisitos para suscribir el contrato de prestación de
servicios educativos son:
Recibo de la consignación de la entidad bancaria que se le indique.
Examen de agudeza visual y médica.
Fotocopia del carnet de la EPS.
Fotocopia de la tarjeta de identidad para mayores de 7 años o cédula
de ciudadanía para mayores de 18 años.
5. Fotocopia de la cédula de ciudadanía de los padres de familia
acudientes.
6. Certificado laboral de ambos padres indicando el tipo de vinculación,
el sueldo, cargo, antigüedad y tipo de contrato.
7. Si el grado al que se matriculará el estudiante es de 10° o de 11°,
deberá traer el certificado de Promoción Social del colegio de
procedencia.
8. Los alumnos antiguos deben presentar el Paz y Salvo expedido por la
Administración, por todo concepto.
9. Recibir el manual de convivencia, y conocerlo y aceptar nuestra
filosofía, los principios, los fines y normas que rigen la institución.
Parágrafo 3: El valor de la matrícula es la suma anticipada que se paga una
vez por año, en el momento de formalizar la vinculación del educando a el
servicio educativo ofrecido por el establecimiento educativo privado o cuando
esta vinculación se renueva de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 201 de la
ley 115 de 1994. Este valor no podrá ser superior a lo dispuesto en el manual
de evaluación y clasificación de los establecimientos educativos privados,
teniendo en cuenta que somos una institución certificada con el modelo
EFQM. El Colegio Liceo Campestre se acoge al decreto 2253 del 22 de
Diciembre de 1995 por el cual se adopta el reglamento general para definir las
tarifas de matrículas, pensiones, cobros periódicos, originados en la prestación
del servicio público educativo por parte de los establecimientos privados de
educación formal. El Colegio Liceo Campestre ha diligenciado el manual de
evaluación y clasificación de establecimientos educativos privados y ha
1.
2.
3.
4.
realizado los estudios de costos correspondientes, quedando clasificado en el
“régimen de libertad regulada” según el artículo 202 de la ley 115 de 1994 y
el artículo 13 del decreto 2253 de Diciembre de 1995.
Parágrafo 4: Otros costos de matrícula en nuestra institución son:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Mantenimiento de laboratorio.
Mantenimiento de computadores.
Papelería
Servicio de Orientación y Psicología.
Botiquín.
Informes bimensuales.
ARTÍCULO 10:
ASPIRANTES EXTRANJEROS
Los estudiantes con certificados de estudio de una institución en el extranjero,
que aspiran a ser admitidos en el Liceo Campestre, deberán presentar en el
momento de la solicitud de admisión las refrendaciones del Ministerio de
Relaciones Exteriores, además de los requisitos exigidos para el nivel al cual
desea matricularse.
ARTÍCULO 11:
ASPIRANTES DE CALENDARIO B
Los estudiantes que provienen de colegios con calendario B, que aspiran a ser
admitidos en el segundo semestre del año, repetirán en el Liceo Campestre
los dos últimos bimestres del último grado aprobado en la anterior institución.
En consecuencia, cancelarán el valor de la matrícula proporcional a los meses
correspondientes y la pensión mensual según la fecha de ingreso. De igual
manera, cumplirán con todos los requisitos exigidos para el nivel al cual desea
matricularse.
ARTÍCULO 12:
PENSIONES Y OTROS PAGOS
La pensión mensual de un estudiante equivale a un 10% de la pensión anual,
se pagará en diez (10) mensualidades y, según lo aprobado por el Consejo
Directivo, será cancelada en los diez (10) primeros días calendario de cada
mes. Todo atraso en el pago de las mensualidades conllevará de suyo un
recargo por mora, según lo establecido en el contrato de prestación de
servicios.
El pago de las pensiones y matrículas del Liceo Campestre se realizará en
cualquiera de las oficinas de la entidad financiera que la Institución haya
elegido para tal fin. El Liceo Campestre retendrá el informe evaluativo
del estudiante por incumplimiento del contrato de prestación de
servicio, incluso en los casos de atraso de una mensualidad. Pasados
dos meses de retraso en el pago de las pensiones, el padre de familia o
acudiente será citado por las Directivas de la Institución. El Liceo Campestre
podrá realizar cobro jurídico al padre de familia o acudiente y/o al codeudor
cuando los pagos se retrasen tres mensualidades. En el caso de hermanos o
hermanas que estén cursando estudios en la Institución, cada uno de ellos
tendrá su propio código numeral, de modo que la cancelación de la pensión es
individual. Las Directivas del Liceo Campestre se reservarán el
derecho de matrícula de aquellos estudiantes a cuyos padres de
familia y/o acudiente o codeudor se haya tenido que hacer efectivo
el cobro jurídico por no cumplir con el contrato de servicio educativo.
Parágrafo 1: El Liceo Campestre exige el pago de certificados, cursos de
nivelación, actividades especiales (vacacional), Servicio Social (Art.2
Resolución 4210 de 1996), Icfes, entre otros; de acuerdo a lo establecido
por el Ministerio de Educación Nacional.
ARTÍCULO 13:
COMPROMISOS ADQUIRIDOS CON EL CONTRATO ANUAL DE
SERVICIOS EDUCATIVOS
El artículo 95 de la ley 115 de 1994 establece que la matrícula es el acto que
formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. La prestación del
servicio educativo tendrá en cuenta los artículos 26, 27, 68 y 70 de la
Constitución Política de 1991 y los artículos 95, 201 y 202 de la ley 115 de
1994 para la celebración del contrato entre el Representante Legal del colegio,
el Rector o Director General y el Padre de familia o acudiente.
El Liceo Campestre se compromete durante el año escolar a impartir una
educación integral, con principios católicos, siguiendo los lineamientos del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).El padre de familia o acudiente se
compromete a cancelar un valor anual equivalente a diez (10) cuotas
mensuales anticipadas, que se pagarán los diez (10) primeros días década
mes, de acuerdo con el artículo 14 del decreto 2542 de 1991. Por su parte, el
estudiante se compromete a cumplir con las normas y criterios de promoción
académica y convivencial establecidos en el presente Manual de Convivencia
y/o Reglamento Escolar. El padre de familia o acudiente se compromete a
cumplir los deberes que le corresponde, velando por el desarrollo físico,
psicológico, moral, académico y convivencial de su hijo.
ARTÍCULO 14:
OTROS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EXTENSIÓN
COMUNITARIA QUE EL LICEO CAMPESTRE BRINDA A SUS
ESTUDIANTES
1. Actividades pastorales: retiros, convivencias, eucaristías.
2. Organización de grupos musicales, de danza, escuelas deportivas de fútbol,
baloncesto, tenis, voleibol.
3. Servicio social obligatorio (Art.2 Resolución 4210 de 1996).
4. Refuerzo pedagógico y control de tareas en la sede de Barranquilla (Cra.68
No.84-67)
5. Actividades recreativas y de integración como Family Day, bingos, minibazares, entre otros.
CAPITULO III
Educación Pre-Escolar
“Un buen primer paso, asegura un futuro
seguro y feliz”
Educación Pre-Escolar
La educacion pre escolar cumple un papel fundamental en el desarrollo del ser
humano ya que es el crecimiento de un proceso de vida, en el cual se
proveerá al niño de las herramientas que le despiertan el interés por resolver
problemas, y enfrentarse a los retos de la vida. El Liceo Campestre al
satisfacer dichas necesidades va fortaleciendo de manera paulatina sus
habilidades, capacidades, destrezas, valores para enfrentarse a diferentes
situaciones de su contexto.
ARTÍCULO 15:
DERECHOS DEL ESTUDIANTE DE PRE – ESCOLAR
1. Recibir de la Institución una educación integral en igualdad de condiciones
sin ningún tipo de discriminación.
2. Recibir orientación permanente de sus padres y/o acudientes sobre su
formación, haciendo presencia en su proceso evolutivo y comprometiéndose a
acompañarlo y suplir sus necesidades integrales, a través, entre diversas
estrategias, del trabajo en equipo con la Institución.
3. Ser escuchado y atendido en forma respetuosa.
4. Participar activamente en todas las actividades organizadas por la
Institución
5. Gozar de las condiciones locativas y ambientes físicos sanos que favorece
el buen desarrollo.
6. Recibir realimentación constante de su proceso y sus respectivas
valoraciones académicas.
7. Tener estímulos individuales y colectivos por parte de la Institución.
ARTÍCULO 16:
DEBERES DEL ESTUDIANTE DE PRE – ESCOLAR
1. Asistir puntualmente a clases.
2. Respetar a la Institución, sus integrantes, su nombre, símbolos, principios y
valores.
3. Portar debidamente los uniformes establecidos por la Institución.
4. Cumplir con todas las actividades curriculares y extracurriculares
programadas por la Institución.
5. Cuidar y respetar todos los elementos del Colegio al igual que los propios
elementos de trabajo.
6. Cumplir con las tareas, y todas las actividades que contribuyan a su
formación.
ARTÍCULO 17:
ESTÍMULOS
1. Felicitación verbal o escrita por parte del profesor en el salón de clase.
2. Otorgar diplomas, certificados infantiles, stickers como reconocimiento a
sus logros, aptitudes y esfuerzos.
3. Izar bandera por compañerismo, colaboración, y rendimiento académico.
4. Reconocimiento público por participar en eventos culturales, deportivos y
folclóricos.
5. Al finalizar el año escolar, destacar a los estudiantes de cada grado por su
excelencia, colaboración y esfuerzo personal.
6. Ser merecedor de los mayores reconocimientos grupales: Cuadro de Honor
y Estrella de la Semana.
7. De igual manera, destacar a los padres de familia que han sobresalido por
su colaboración y acompañamiento en el proceso escolar de sus hijos.
ARTÍCULO 18:
FALTAS
1. Agredir verbal o físicamente a sus compañeros dentro del plantel.
2. Agredir verbal o físicamente a sus profesores.
3. No acatar las órdenes dadas por sus superiores
4. No asistir puntual y regularmente al Colegio.
5. El incumplimiento de las tareas y trabajos en forma persistente.
6. Mostrar comportamientos que vayan en contra de las normas de la
Institución.
7. Tomar objetos que no le pertenecen, sean del plantel o de uno de sus
compañeros.
8. No cumplir con el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 19:
PROCEDIMIENTOS CORRECTIVOS
Ser responsable de nuestros actos es asumir sus consecuencias. Las
normas de convivencia constituyen un compromiso, libremente adquirido
desde la matrícula, y frente al incumplimiento de los deberes allí
contemplados serán impuestas algunas de las medidas correctivas o
sancionatorias atendiendo a su naturaleza y efecto.
-Procedimiento regular:
1. Llamado de atención verbal.
2. Llamado de atención verbal y escrita (observador del estudiante)
3. Remisión a psicología (firmas de compromisos)
4. Citación a padres de familia (firma de compromisos)
5. Remisión a Coordinación de disciplina (firmas de compromisos).
6. Si el comportamiento persiste se utilizarán actos disuasivos como tiempo
fuera del salón y en caso necesario tiempo fuera del colegio.
CAPITULO IV
GOBIERNO ESCOLAR Y
OTROS ORGANISMOS DE
PARTICIPACION
29
_______________________________
ARTÍCULO 20:
DEFINICIÓN
El gobierno escolar es una estrategia formativa para la participación de la
comunidad educativa, creada para promover valores cívicos y democráticos;
donde serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, los educadores,
los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la
adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las
actividades académicas, sociales, deportivas, culturales, artísticas y
comunitarias, y demás acciones que redunden en la práctica de la
participación democrática en la vida escolar; que garanticen el desarrollo de la
autonomía, la libertad, la solidaridad, el respeto y la comunicación entre todos
los actores de la comunidad educativa. Su fundamentación legal se encuentra
en el Artículo 68 de la Constitución Política de Colombia de 1991, en el
Artículo 142 de la Ley 115 del 08 de febrero de 1994 y en su Decreto
reglamentario1860 del 3 de agosto de 1994. Todos los alumnos y docentes
que resulten elegidos para representar a las mayorías, lo serán para un
período de un año (Decreto 1860 Art. 20, parágrafo 3).
ARTÍCULO 21:
ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar del Liceo Campestre se organiza así:
1. Consejo Directivo.
2. Consejo Académico.
3. Comisión de Evaluación.
4. Comisión de Promoción.
5. Consejo Estudiantil
6. Personero Estudiantil.
Todos los consejos y el personero tienen un período de un año y cumplen sus
funciones hasta cuando se elijan nuevos líderes y se formen nuevos consejos.
ARTÍCULO 22:
CONSEJO DIRECTIVO
Es un órgano directivo de participación de la comunidad educativa, de
orientación académica y administrativa del establecimiento. (Decreto 1860,
artículo 20 Y 21) excepto en aquellos que la Ley le conceda poder legislativo.
Este estamento está integrado por:
1. La Rectora, quien lo preside y convoca ordinaria y extraordinariamente
cuando lo considere conveniente.
2. Dos (2) representantes de los docentes de la Institución; elegidos por los
docentes en una asamblea democráticamente por mayoría de votos.
3. Dos (2) representantes de los padres de familia (Elegidos de la junta
directiva de la asociación de padres).
4. El representante de los alumnos
5. El personero (Elegido por los alumnos).
6. Un representante de los ex-alumnos de la Institución. (Seleccionado por el
consejo Directivo). De ternas representadas por las organizaciones que
aglutinen a la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en
el año inmediatamente anterior
7. Un delegado o apoderado especial designado por la Rectora sin voz ni voto
(pueden ser los coordinadores).
8. Un representante del sector productivo.

1.
2.
3.
Funciones: Son funciones principales del Consejo Directivo:
Tomar decisiones que incidan en el buen funcionamiento de la Institución
Adoptar el Manual de Convivencia
Estimular el buen funcionamiento de la Institución
ARTÍCULO 23:
CONSEJO ACADEMICO
El Consejo Académico se constituye como un órgano superior consultivo y
de orientación pedagógica, asesor del Rector y del Consejo Directivo; está
integrado por el Rector, los Coordinadores Académicos y de Convivencia,
los Jefes de Departamento el cual deberá recoger toda la información e
inquietudes presentadas en el área y orientará el proceso de planeación y
mejoramiento. La naturaleza del Consejo Académico es eminentemente
académica y sus funciones son:
1. Servir de órgano consultor del Rector y del Consejo Directivo en la
revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional, PEI.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,
introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios.
3. Organizar los consejos para la evaluación periódica del rendimiento de
los educando y para la promoción, asignar sus funciones y supervisar
el proceso general de evaluación.
4. Liderar la orientación pedagógica del establecimiento y participar en la
evaluación institucional.
5. Recibir reclamos sobre la evaluación educativa por parte de los
alumnos y decidir sobre ellos.
6. Conformar la comisión de evaluación y asignarles sus funciones.
7. Participar en la evaluación Institucional anual.
ARTÍCULO 24:
COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION
La comisión de evaluación y promoción que se establece en el Liceo
Campestre, está integrada por el Rector, quien la presidirá, los
coordinadores, el Psicólogo y un grupo interdisciplinario de docentes con
el fin de analizar los desempeños alcanzados por los estudiantes en las
diferentes asignaturas y grados. Se han estipulado como funciones de la
Comisión de evaluación y promoción las siguientes:
1. Determinar las actividades pedagógicas que se deben adelantar para
superar las insuficiencias.
2. Recomendar la Promoción Flexible, para aquellos estudiantes que
habiéndolo solicitado reúnan los requisitos exigidos por la Institución.
3. Velar porque la institución se ajuste a los lineamientos legales y a los
del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en lo referente a evaluación.
4. Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los
docentes en el campo de evaluación.
5. Decidir la promoción de los alumnos de los grados 6º, 9º y 11º que
hayan obtenido los logros previstos del respectivo grado.
6. Determinar la reprobación de los alumnos, según los términos del
sistema de evaluación de la institución (Decreto 1290)
7. Determinar la realización de actividades complementarias en las áreas
en las cuales se presentan deficiencias e insuficiencias.
ARTÍCULO 25:
CONSEJO ESTUDIANTIL
Como máximo órgano de participación de los estudiantes, y de acuerdo con el
Decreto1860 del 3 de agosto de 1994, art. 29, en la vida institucional, asegura
y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los
estudiantes de tercero a undécimo grado, se reunirá una vez por período de
manera regular, resultando de ello actas de evidencia y compromisos para
poder realizar desde ellos mismos y las Directivas el seguimiento pertinente.
Como estrategia democrática interna, se seguirán promoviendo las Juntas de
Aula, que fomentan y fortalecen la acción participativa, solidaria y
colaboradora de los estudiantes en cada grupo y de los grupos en el Colegio.
Su máximo representante, estudiante de undécimo grado asiste a las
convocatorias del Consejo Directivo. Los alumnos de los tres primeros grados
de Básica serán representados, según la Ley, por un alumno de tercer grado
de Básica Primaria.
El Consejo Directivo deberá convocar dentro de las cuatro (4) primeras
semanas del calendario académico, asambleas integradas por los alumnos que
cursen cada grado, con el fin de que elijan, mediante votación secreta, un
vocero estudiantil para el año en curso.
ARTÍCULO 26:
PERSONERO ESTUDIANTIL
El Personero de los estudiantes será un alumno del último grado que ofrece la
institución. De acuerdo con el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, art. 28,
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos
y el manual de convivencia.
Además, aporta al desarrollo de proyectos educativos que lideran los
Coordinadores. A su vez, cada semestre, el Gobierno Escolar evalúa el
impacto de la labor del Personero con base en sus funciones, el cual puede
ser revocado mediante resolución rectoral sino cumple con los requerimientos
del presente manual de convivencia llevando con orgullo el buen nombre del
colegio. Para poder aspirar a este cargo el Liceo Campestre tiene como
requisitos:
1. Estar matriculado y ser alumno regular del último grado de la
institución.
2. Ser elegido por votación secreta de todos los alumnos del Colegio
mediante el sistema de mayoría simple.
3. Tener como mínimo dos años de antigüedad en el Colegio.
4. Ser un buen ejemplo de formación académica y disciplinaria.
5. Aplicar con dinamismo las propuestas presentadas en su campaña
electoral.
Sus funciones son:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes para lo cual podrá utilizar el periódico mural del Colegio.
2. Pedir la colaboración del Consejo de los Estudiantes para organizar
foros y otras formas de deliberación.
3. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los estudiantes
sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de
la comunidad sobre el incumplimiento de sus deberes.
El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días del
calendario siguientes a la iniciación, del período lectivo anual. Para tal efecto
el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo
por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
ARTÍCULO 27:
SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
(Ley 1620 15 de marzo 2013)
Estructura del Sistema: El sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, tendrá una estructura
constituida por instancias en tres niveles: Nacional, Territorial y Escolar,
liderados por el sector educativo:
Nacional: Integrado por el Comité Nacional de Convivencia Escolar.
Territorial: Integrado por los comités municipales, distritales y
departamentales de convivencia escolar, según corresponda.
Escolar: En nuestra Institución está integrado por el comité de convivencia,
del que a su vez se conforma la comisión de Convivencia.
COMITÉ DE CONVIVENCIA:
Estará conformado por:
El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
El personero estudiantil.
El presidente del consejo de padres de familia.
El presidente del consejo de estudiantes.
El sicólogo de la sección que corresponda.
El coordinador de convivencia.
1 Docente que lidere procesos de convivencia.
FUNCIONES:
Son funciones del comité:
1. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa
2. Desempeñarse como ente veedor, garante de la aplicación del debido
proceso en cado uno de los casos tratados por la comisión de convivencia.
3. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar, y presentar informes a la
respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.
4. Será el encargado de activar la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620 15 de marzo
2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de
acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características
de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos
por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del
Sistema y de la Ruta.
COMISION DE CONVIVENCIA
El Psicólogo de la sección que corresponda.
El coordinador de convivencia.
El tutor del curso al que pertenezca el estudiante comprometido.
FUNCIONES:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes.
2. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales
y reproductivos.
3. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y
la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre
de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PROMOCION
PREVENCIÓN
ATENCION
SEGUIMIENTO
•Se centra en el desarrollo de las competencias de los derechos
humanos, Sexuales y Reproductivos. Define los criterios de
convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad en
los diferentes
espacios del establecimiento. ( Manual de
Convivencia y/o Reglamento Escolar- Proyecto de educación
Sexual y Proyectos de Democracia)
•Integran los estanderes basicos de las Competencias ciudadanas
y los planes de area.
•(Componente pedagógico del PEI, y otras actividades)
•incluyen los protocolos a seguir en caso de vulneraciòn de los
derechos sexuales y reproductivos, violencia escolar y matoneo o
intimidación, embrazo en adolescente o cualquier forma de acoso
•Este componente se trata de la información al sistema unificado
de convivencia escolar
ESTRATEGIAS DE PREVENCION:
De acuerdo a la misión, visión, filosofía, principios y valores que brinda El
Liceo Campestre, en su formación para los educandos ofrecemos un
acompañamiento individual, grupal y colectivo que contribuye al logro de la
sana convivencia escolar con las siguientes actividades:
En la Formación: consiste en la formación de toda la comunidad educativa al
iniciar cada día de la semana, en ella se realiza la reflexión de acuerdo al valor
del mes, se hacen recomendaciones y observaciones de carácter
comportamental.
Formación en valores: Ser un colegio cuyo modelo de vida es Jesús, significa
que nuestro quehacer educativo está basado en la formación humana y
cristiana buscando en nuestros estudiantes por medio de las diferentes
disciplinas el descubrimiento de los valores espirituales, humanos, sociales y
culturales para adquirir una formación integral. Por lo tanto cada mes se
trabaja un valor diferente de acuerdo a las celebraciones existentes a nivel
religioso, social, cultural, deportivo, o de acuerdo a las necesidades existentes
en el medio que deseamos reforzar dentro de la institución educativa.
La pastoral del colegio: Dedica sus esfuerzo no solo a la educación de las
futuras generaciones sino también a formar y a evangelizar de una manera
permanente e integral para orientar la vida de nuestros niños y jóvenes.
Proyecto de Educación Sexual: En cada período el departamento de psicología
en asocio con la coordinación y agentes externos realiza una jornada de
trabajo a partir del grado cuarto hasta grado once para tratar temas de gran
relevancia y significado que permitan una orientación en temas, tales como la
educación sexual, la prevención y consumo de alucinógenos, problemas
sociales y psicológicos, código de infancia y adolescencia entre otros. Es un
espacio de formación y de prevención porque se permite manifestar lo que se
piensa y se siente frente a las vivencias cotidianas bajo la guía de principios
psicológicos, éticos y morales.
Red PAPAZ
y Escuela de Padres: Los padres de familia son un factor
importantísimo y determinante en la formación de sus hijos, y por lo tanto
deben de tener una relación permanente y cercana con la institución
educativa donde ellos se forman ya que en la medida en que exista una
relación colegio – padres de familia – colegio podremos potencializar la
formación integral y prevenir situaciones que afecten el entorno educativo y la
familia. Cada período el departamento de psicología realiza la escuela de
padres con temáticas diferentes y apropiadas para los padres de familia y
prevenir así comportamientos
ARTICULO 28:
INHABILIDADES
Si alguno de las personas escogidas para desarrollar funciones en el Gobierno
Escolar u otros mecanismos de participación no cumpliera con las funciones
asignadas o establecidas, el Rector y/o Coordinador de Convivencia está
facultado para removerlo de su cargo con la debida participación del grupo
que lo eligió. En caso de que los representantes estudiantiles, tanto
Personero como representante ante el Consejo Directivo no cumplan con las
expectativas, sus funciones, perfiles, Manual de Convivencia y/o Reglamento
Escolar y las propuestas explícitas en su programa de gestión podrán ser
removidos de los cargos para los cuales fueron elegidos.
ARTÍCULO 29:
SERVICIOS DE BIENESTAR PARA LA COMUNIDAD
 Departamento de Talento Humano: Tenemos la misión de desarrollar en
la familia liceísta conciencia social, solidaridad y contextualización en el
entorno actual, promoviendo además la práctica de las virtudes sociales y la
preparación para afrontar asertivamente situaciones que se presentan en la
cotidianidad escolar, familiar y social. Dentro de sus funciones tenemos:
1. Asistir diaria y puntualmente al colegio durante toda la jornada de trabajo.
2. Realizar Análisis y descripción de cargos.
3. Diseñar cargos, ya existentes o que se vayan creando.
4. Reclutar y seleccionar personal según necesidades.
5. Realizar Inducción de nuevos empleados.
6. Evaluar el desempeño de los empleados.
7. Diseñar métodos para llevar una Comunicación optima con los empleados.
8. Desarrollar programas de Capacitación y desarrollo del personal.
9. Propiciar Desarrollo organizacional.
10. Liderar y acompañar el programa de salud ocupacional en la institución.
11. Manejo ordenado de archivos.
12. Ser conocedor de las nuevas técnicas de la normativa laboral tanto desde
el punto de vista teórico, como de su aplicación práctica en la institución.
13. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
materiales, equipos y muebles confiados a su manejo.
14. Atender de forma respetuosa, responsable, oportuna y diligente a la
comunidad educativa y a quienes soliciten su servicio.
15. Cumplir las demás funciones que se le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
 Orientación Escolar: Desde las áreas de psicopedagogía, y psicología se
busca contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes y sus familias.
Se desarrollan procesos de formación en las dimensiones cognitiva, afectiva,
comporta mental, familiar y social teniendo en cuenta el ciclo vital individual y
familiar del ser humano para potenciar su talento. Se brinda asesoría a
estudiantes, a padres y madres de familia y a docentes mediante procesos de
evaluación, seguimiento y mediación en situaciones de conflictos. Se ofrece
apoyo al área pedagógica con estudio de casos, formación a docentes y a
padres de familia. Así mismo, se desarrollan programa de prevención, salud
mental, desarrollo humano y social. También se realiza la planeación y
adecuación de programas y proyectos de orientación vocacional – profesional,
educación sexual y formación integral, procesos de selección y admisiones.
Esta área busca favorecer la adaptación del estudiante a su entorno escolar y
fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional.
Biblioteca: Es un servicio de la Institución que se encarga de:

Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto
educativo Institucional y de los programas de enseñanza.

Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender
y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.

Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir
conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.

Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la
información en cualquier soporte, formato o medio.

Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y
mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas,
experiencias y opiniones diversas.

Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la
sensibilización cultural y social.

Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración
familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo.

Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la
información son indispensables para adquirir una ciudadanía
responsable y participativa en una democracia.

Promover la lectura, así como los recursos y los servicios de la
biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa.
y las
Enfermería: Esta es una dependencia que cuenta con material para una
primera atención y fármacos de uso frecuente en procesos comunes
(analgésicos, antitérmicos, antiinflamatorios).
Son funciones de la enfermera escolar:







Administrar tratamientos y medicaciones prescritos por profesionales
médicos, previa autorización de los padres por escrito. Llevar
medicación en los maletines es peligroso; por ello, será obligatorio
que los medicamentos sean guardados en la Enfermería y sea la
enfermera quien los administre. A excepción de la medicación de
urgencia pautada por un médico (inhaladores...), que debe estar
marcada con su nombre, fuera del alcance de otros niños y haber
informado tal al tutor y a la enfermera.
Realizar el control y seguimiento del alumnado con enfermedades
crónicas.
Prevenir y detectar problemas de salud más prevalentes en la edad
escolar.
Actuar ante incidencias y emergencias y derivar a un centro médico si
es necesario, previo aviso a los padres.
Aportar información y orientación sobre aspectos sanitarios.
Hacer promoción y educación para la salud y adquisición de hábitos
saludables.
Para realizar esta tarea de la forma más adecuada hemos elaborado la
“Ficha de Salud” y Autorización para administración de medicación”,
que puede ser llenada de dos vías: física o vía e mail.
Parágrafo: Si su hijo/a requiere la administración de medicación de forma
continuada u ocasional o recibir algún cuidado especial durante el horario
escolar, pida una cita con la enfermera escolar y aporte una copia del informe
médico o de la receta, los medicamentos correspondientes y una autorización
firmada.
CAPITULO V
DERECHOS Y DEBERES DE LOS
ESTUDIANTES
-------------------------
“Hijos, obedeced en el Señor a vuestros padres, porque esto es justo.
Honra a tu padre y a tu madre, que es el primer mandamiento con
promesa; para que te vaya bien,
y seas de larga vida sobre la tierra.”
Efesios 6: 1-4
ARTÍCULO 30:
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Un derecho es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la
autoridad establece a nuestro favor. Se refiere al conjunto de principios y
normas expresivos de una idea de justicia y de orden, que regulan las
relaciones humanas en toda sociedad. El Liceo Campestre garantiza a los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes? su pleno y armonioso desarrollo para
que crezcan en el seno de nuestra comunidad educativa, en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y
la dignidad humana, sin discriminación alguna (art. 1 Código de la Infancia y
la Adolescencia).
Todo estudiante de esta Institución, puede ejercer directamente o a través de
sus padres o acudientes, los derechos consagrados en la Constitución, en el
Código de la Infancia y Adolescencia, en la legislación educativa de Colombia
y en las normas consignadas en los tratados internacionales ratificados por el
Congreso de Colombia y además, cuando decide libremente ser miembro de
la comunidad educativa, aceptando la filosofía, objetivos, principios y
organización interna de la institución con la firma de la matrícula y
comprometiéndose al cumplimiento de la misma; se hace acreedor a los
siguientes derechos:
1. A la igualdad: Todos los estudiantes, en principio gozan de los mismos
derechos y son iguales ante la Ley. Por lo que deben ser libres de cualquier
tipo de acoso basado en la edad, género, raza, religión, credo, nacionalidad,
lenguaje, estado familiar, orientación sexual, discapacidad física, creencias
políticas o cualquier clase de discriminación.
2. A la instrucción e información: A ser instruidos en cuanto a la filosofía
y los contenidos del presente manual de convivencia y ser informado, de
manera oportuna de los cambios que se introduzcan en éste, para
conocerlo y así familiarizarse con él.
3. A la formación: A recibir la formación ética, religiosa, académica,
deportiva, cultural y social dentro de los principios y valores católicos
enmarcados en nuestro proyecto educativo institucional y en un ambiente
de seguridad.
4. A el uso adecuado de los recursos: A Conocer, acceder y utilizar en
forma adecuada y responsable las instalaciones, muebles, recursos
audiovisuales y diferentes servicios que ofrece el Colegio, en los tiempos
previstos para ello y bajo el lleno de los requisitos exigidos.
5. A la orientación y seguimiento psicológico: A recibir la orientación y
seguimiento psicológico que le permita solucionar problemas de tipo
académico, social, emocional y afectivo.
6. A el buen ejemplo y modelo a seguir: A tener un buen ejemplo y
guía de sus superiores (Directivos, profesores, personal de administración
y de mantenimiento) que modelen sus principios éticos, morales y
espirituales.
7. A la intimidad: A su intimidad personal y familiar, al buen nombre y a la
honra, así como al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones
de las que imponen los derechos de los demás, la Constitución y las leyes
de Colombia, el proyecto educativo institucional y el presente manual de
convivencia.
8. A la educación integral: A recibir una educación integral que desarrolle
la inteligencia y el pensamiento, al igual que su cuerpo en forma armónica
y saludable, desarrollando todas las dimensiones del ser humano; contando
con docentes, personal administrativo y directivo, con una calidez humana
y calidad profesional que le aseguren este tipo de educación.
9. A la libre opinión: A expresar su opinión libremente con prudencia,
cortesía y respeto.
10. A el buen trato: A ser tratado con respeto, amabilidad, comprensión y la
justicia que se le debe dar a toda persona, especialmente menor de edad,
siempre y cuando el ejercicio de su libertad no perjudique a otros o los
principios filosóficos y religiosos que rigen al Colegio Liceo Campestre.
11. A el debido proceso: Se entiende por debido proceso cuando se
sospeche sobre su responsabilidad al infringir alguna norma del presente
manual de convivencia y la posibilidad que acuda a las instancias
superiores establecidas, siguiendo el conducto regular.
12. Al respeto y la dignidad: A ser tratado con respeto y dignidad por cada
uno de los miembros que conforman la comunidad Educativa, teniendo en
cuenta todas sus individualidades en aspectos como: El ritmo de
aprendizaje, desarrollo físico, emocional, económico, cultural, religioso y
social.
13. A la defensa: A ser escuchados en todos los procedimientos en los
cuales pueden ser sancionados, de acuerdo al conducto regular establecido
en la institución.
14. Al carnet: A portar el carnet que lo acredita como estudiante del Colegio
Liceo Campestre.
15. A las certificaciones y diplomas: A solicitar y obtener certificados,
constancia y diplomas; siempre y cuando el padre de familia se encuentre a
PAZ y SALVO por todo concepto en el Colegio.
16. A la revisión de exámenes: A presentar solicitudes verbales o escritas,
de manera respetuosa, de revisión, de exámenes o decisiones ante las
personas o instancias correspondientes y a obtener respuesta oportuna.
17. A el descanso reglamentario: A disfrutar del descanso reglamentario,
evitando juegos y actividades que vayan en contra de su integridad física y
la de las demás personas que le rodean.
Parágrafo 1: Debe utilizar los espacios previstos para ello.
Parágrafo 2: En caso que se utilice inadecuadamente el tiempo y el espacio
previsto para este descanso, el Colegio tomará las medidas correctivas al
respecto.
18. A la evaluación: A ser evaluado según los criterios definidos en el
proyecto educativo institucional.
19. A la información académica y en valores: A recibir información
completa, clara y oportuna sobre las situaciones académicas y de
formación en valores en cada período.
20.
A
las correcciones de los informes: A solicitar y justificar
correcciones en el informe descriptivo en diálogo inicial con el docente del
área, luego, si se hace necesario, con su tutor y posteriormente si la situación
lo amerita con el coordinador académico.
Parágrafo 1: Se tendrá en cuenta la dificultad específica de algunos
estudiantes quienes tendrán una orientación pedagógica y metodológica
adecuada a su problemática y a su edad.
21.
Al beneficio de la Excusa: ser excusado previamente por ausencia
de clases cuando por fuerza mayor no pueda asistir, siempre y cuando
presente por escrito la excusa correspondiente a su debido tiempo (al día
siguiente de haber sucedido el hecho), de manera clara y debidamente
diligenciada, firmada por sus padres o acudientes, médicos o entidades
acreditadas para tal efecto.
Parágrafo 1: El estudiante podrá presentar trabajos y evaluaciones,
exposiciones, etc. en forma extemporánea en caso de ausencia justificada
aprobada por la institución.
Parágrafo 2: El estudiante podrá solicitar directamente a su docente la
información de las actividades programadas en clase durante su ausencia
justificada ante la coordinación; Igualmente en caso de suspensión. Esta
solicitud debe hacerse de manera adecuada y respetuosa.
Parágrafo 3: No se tendrán en cuenta aquellas excusas o incapacidades que
se reconozcan como falsas.
Parágrafo 4: Es responsabilidad del estudiante actualizar los cuadernos y los
talleres de los libros utilizados durante su ausencia.
Parágrafo 5: Para la promoción de las diferentes áreas y asignaturas, se
tiene en cuenta que el porcentaje de inasistencia no supere el 25% del total
de las clases en dichas asignaturas.
Parágrafo 6: Será posible el diligenciamiento de permisos necesarios para
ausentarse del Colegio antes de la hora indicada, previa notificación por
escrito y autorización del coordinador de convivencia y académica.
21. Al buen trato: A no recibir agresiones físicas, psicológicas, ni verbales
por ninguno de los miembros de la institución.
22. A la programación curricular de área: A conocer la programación
curricular de cada área o asignatura, las fechas de corte y finalización de
período, las técnicas de evaluación y a exigir el desarrollo pedagógico y
metodológico de acuerdo a la filosofía de la institución e igualmente estar
al tanto del Proyecto Educativo Institucional.
23. A recibir las clases: A recibir de manera completa las clases y
orientaciones, suficientemente claras, en todas las asignaturas y
actividades de acuerdo a su ritmo de aprendizaje y por los profesores
asignados por el plantel.
24. A la evaluación integral: A ser evaluado en forma continua e integral
y a conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje
(notas de sus evaluaciones y trabajos, definitivas en cada área, reportes
en el observador), al finalizar el período y antes de ser reposados en los
libros reglamentarios.
25. A gozar de un ambiente pedagógico: A gozar de un ambiente de
orden, disciplina, silencio y trabajo en el salón de clases que permitan la
concentración necesaria para un óptimo aprovechamiento de las
actividades pedagógicas.
26. A disfrutar de actividades que le permitan el óptimo desarrollo
de su tiempo libre: A formar parte y representar a la institución en los
grupos especiales, tales como: Grupo de música, danza, teatro, clubes
deportivos, grupos de lectura, entre otros; según sus actividades y
voluntad propia, conocer el cronograma de los diferentes eventos a
desarrollar durante el año lectivo y a participar de ellos representando a
la institución.
27. A la participación democrática estudiantil: A elegir y ser elegido
para los diferentes organismos de participación estudiantil que existen en
el Colegio, con el lleno de los requisitos y condiciones exigidas,
establecidas en el presente Proyecto Educativo Institucional, teniendo en
cuenta los principios y filosofía de la institución.
28. A la libre opinión: A presentar propuestas y sugerencias para el
mejoramiento del funcionamiento general del plantel de manera
respetuosa y adecuada.
29. A la información: A informarle de los temas tratados que le competan,
en reunión de profesores a través de los tutores o coordinador académico
y de convivencia.
30. A un ambiente digno: A encontrar limpias y en orden las aulas de clase
y demás instalaciones del Colegio, disfrutar de un ambiente físico sano,
agradable, limpio y estético y a participar activamente en su
mantenimiento y mejora.
Parágrafo 1: El curso que no colabore con el aseo del salón, manteniéndolo
o dejándolo sucio reiterativamente, deberá limpiarlo antes de iniciar clase y
podrá ser sujeto a acciones correctivas.
31. Al estímulo: A recibir reconocimiento público y a que sean valoradas sus
acciones sobresalientes a nivel ético, deportivo, académico y cultural.
32. A ser asistido: A ser asistido por sus padres o acudientes, a toda cita,
reunión o llamado que requiera el Colegio.
33. A ser apoyado: A recibir apoyo psicológico y pedagógico en los
momentos de dificultad, cuando presente bajo rendimiento académico,
problemas emocionales o sociales.
ARTÍCULO 31:
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Un deber es todo aquello que es considerado una obligación y no tiene que
ver con el deseo que una persona pueda tener, sino que tiene que ver con lo
que es considerado apropiado o adecuado. Un deber todo aquello a que está
obligado el hombre por preceptos religiosos, morales o jurídicos, ya que
hace referencia a acciones o formas de comportarse que han sido
socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o correctas para
determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad y en este caso la
Institución Liceo Campestre podría en algún sentido perder su orden o su
armonía.
Deberes de los estudiantes liceístas:
1. Mantener un excelente comportamiento al entrar y salir de las aulas de
clase, al igual que en todo acto comunitario en el cual participe la
Institución.
2. Abstenerse de escribir o pintar en las paredes del Colegio, en los
transportes, en los alrededores y asumir la responsabilidad de cualquier
daño causado intencionalmente o por negligencia.
3. Asumir los costos por daños efectuados a la planta física y/o materiales del
Colegio.
4. Asistir con puntualidad a las aulas, actos culturales y religiosos, reuniones y
otras actividades programadas para los estudiantes y participar en forma
activa en las actividades artísticas, deportivas y culturales que la Institución
organice para sus estudiantes dentro y fuera de ella.
5. Presentarse al Colegio con el uniforme de diario o de educación física
completo, según las normas establecidas por el mismo, en el horario según
corresponda.
6. Asistir con el padre de familia o acudiente en la fecha de entrega del
informe de los períodos y cuando el Colegio lo disponga.
7. Permanecer dentro del Colegio en los lugares de trabajo durante los
tiempos y días señalados.
8. Presentar por escrito la excusa que justifique la no asistencia del estudiante
al Colegio o cualquier actividad (refuerzo, lúdicas, deportivas,
extracurriculares). Si el motivo es enfermedad, debe presentar la debida
justificación médica. Estas excusas deben tener la firma de la Coordinación
de Convivencia.
9. Solicitar permiso por escrito y con anticipación ante el Coordinador(a) para
retirarse del Colegio.
10. En caso de ausencia por dos (2) o más días, se debe solicitar el permiso
a la Rectoría, por escrito y con copia a los Coordinadores, con tres días de
antelación.
11. Es deber y responsabilidad de los estudiantes y padres de familia,
ponerse al día con las actividades académicas que se hayan realizado en
los días de ausencia a clases.
12. Llevar el uniforme del colegio de acuerdo con lo establecido en el Manual
de Convivencia, portándolos con máximo decoro y respeto, reconociéndolos
como distintivos y emblemas establecidos.
Deberes de los estudiantes liceístas con la comunidad educativa y la
sociedad:
1. Mantener la armonía y el espíritu de colaboración entre los/las
compañeros-as, estudiantes- profesores y todo el personal que labora en la
Institución.
2. Brindar un trato respetuoso, dando un trato cortés a todas las personas
que conforman la comunidad educativa, conservando las normas de
urbanidad y de civismo establecidas.
3. En el diálogo con sus semejantes, utilizar siempre un lenguaje decente y
respetuoso, que excluya toda palabra vulgar y ofensiva.
4. Denunciar de forma inmediata toda falta que atente contra el bien común,
para no verse comprometido y convertirse en cómplice de la misma.
5. Mantener con los compañeros y demás miembros de la comunidad,
relaciones cordiales basadas en el respeto, la solidaridad y la ayuda,
buscando el bien común y social.
6. Cuidar y respetar las pertenencias de sus compañeros.
7. Seguir el conducto regular, cuando exista la necesidad de algún reclamo de
cualquier índole, utilizando un lenguaje adecuado.
8. Asumir una actitud respetuosa y dar el buen ejemplo ante los miembros de
la sociedad.
Deberes de los estudiantes liceístas en las clases y otras
dependencias:
1. Asistir a las clases programadas en los horarios establecidos.
2. Llegar con puntualidad a las clases. (Después de los descansos, y/o
cualquier otra actividad, realizada por la Institución).
3. Entregar oportunamente los útiles y elementos solicitados por la Institución
para el adecuado desarrollo de las actividades diarias.
4. Conservar el orden durante las clases, ocupando el puesto asignado por el
Tutor.
5. Mantener aseado el salón, durante las clases y al finalizar estas.
6. Conservar un ambiente de orden, disciplina y silencio durante las clases,
adoptando una postura corporal adecuada y respetuosa que facilite el
aprendizaje y la sana convivencia.
7. Conservar en buen estado todos los elementos que se encuentran dentro
del aula y/o cualquier otra dependencia: pupitres, material didáctico,
observador, borradores, tableros, marcadores, puertas, ventanas, aire
acondicionado, entre otros.
8. Respetar el desarrollo de las clases en otros salones, evitando
interrumpirlas.
9. Respetar a los compañeros que pidan alguna explicación sobre aspectos de
la clase que no hayan comprendido, o le ocasionen confusión.
10. Respetar el desarrollo de cada clase y no realizar tareas o trabajos
correspondientes a otra área ni usar materiales que interrumpan el
desarrollo de esta.
11. Mantener el celular apagado y guardado.
Deberes de los estudiantes liceístas con los profesores:
1. Respetar la dignidad y misión de los Docentes y considerarlos como sus
principales colaboradores en el proceso de su formación y crecimiento
humano
2. Acatar la orden impartida por el profesor.
3. Ser respetuoso y cordial con los profesores.
4. Reconocer al Tutor como la primera instancia de autoridad en el curso y
valorar sus funciones, como la persona que orienta, coordina y da
sugerencias buscando el crecimiento individual y general del grupo a su
cargo.
5. Demostrar colaboración con todos los(as) profesores(as).
6. Utilizar un lenguaje adecuado, decente y respetuoso, excluyendo toda
palabra vulgar y ofensiva, gestos, golpes y reacciones que manifiesten
irrespeto al profesor(a).
7. Presentar con respeto los reclamos convenientes y necesarios de índole
académica y de convivencia en el momento oportuno y siguiendo los
conductos regulares.
Deberes de los estudiantes liceístas con la parte administrativa:
1. Actuar con buenos modales y hacer uso de un vocabulario correcto, cortés
y educado con las personas encargadas de la administración.
2. Entregar al directo responsable o acudiente toda la información de los
Administrativos y Directivos, sin falsificar, dañar, adulterar su contenido en
parte o en su totalidad.
3. Entregar oportunamente todos los documentos que se soliciten, según las
disposiciones oficiales vigentes y las normas del Colegio.
4. Recordar a los directos responsables o acudientes la obligación que tienen
de cancelar, dentro de los diez (10) primeros días de cada mes, los deberes
de pensión escolar legalmente establecidos por el colegio.
Deberes de los estudiantes liceístas con los empleados:
1. Respetar la dignidad y la función que desempeña cada uno de los
empleados del Colegio, tratarlos con respeto y educación reconociéndolos
como colaboradores nuestros.
2. Poner en práctica los buenos modales y usar un vocabulario correcto en el
trato con los empleados del Colegio.
CAPITULO VI
GESTIÓN CONVIVENCIAL
GESTIÓN CONVIVENCIAL
Sed siempre humildes y amables, pacientes,
tolerantes unos con otros
en amor.
(Efesios 4)
ARTÍCULO 32:
GESTION CONVIVENCIAL
Nuestra política de calidad se fundamenta en el bienestar y desarrollo
armónico de todos sus miembros, y está basada en las buenas relaciones y la
resolución de conflictos a la luz de los valores católicos, donde prima la
corrección fraterna como estrategia que nos permite crecer a nivel personal,
familiar y como comunidad educativa. En esta búsqueda de la sana
convivencia, tenemos siempre presente:
1. Los valores que nos dejó Jesús como: el amor, la amistad, la solidaridad, la
justica, entre otros, que nos permiten alcanzar el respeto entre todos los
seres humanos de la comunidad.
2. Facilitar canales de comunicación entre las diferentes gestiones de la
comunidad educativa que conduzcan a la construcción de un ambiente
armónico, sensible y cooperativo.
3. Estimular a los integrantes de nuestra comunidad educativa para que
construyan día a día su proyecto de vida.
4. Despertar la creatividad en los y las integrantes de nuestra comunidad
educativa como una forma de transformar su entorno y de proyectarlo
hacia la sociedad.
5. Fomentar en los y las integrantes de la comunidad educativa principios de
libertad, convivencia pacífica y democracia participativa.
6. A través de acciones pedagógicas, se ofrece a la comunidad educativa la
oportunidad de vivenciar espacios que le permitan recuperar nuestras
raíces para que construyan su identidad como colombianos.
7. En la gestión convivencial optimizamos los procedimientos a favor de
solucionar las situaciones cotidianas para generar confianza y disposición
en todos los miembros de la comunidad educativa.
8. Nuestras acciones pedagógicas apuntan hacia la interiorización de las
normas, haciéndolas parte de la cotidianidad para la construcción de su
propio proyecto de vida.
9. En nuestra gestión convivencial, ofrecemos respuesta oportuna, justa y
eficaz a las necesidades e inquietudes de los y las integrantes de la
comunidad educativa para que se genere un ambiente de satisfacción y
confianza.
10. El eje fundamental de la gestión convivencial se centra en el respeto por
la dignidad y los derechos de sus congéneres.
11. Es política de esta gestión realizar reuniones periódicas con padres de
familia, profesores y estudiantes para establecer acuerdos que favorezcan
la sana convivencia. Todos los procesos convivenciales son registrados con
el fin de dejar evidencia que permitan llevar el debido proceso cuando así
se requiera
12. El Departamento de Psicología, es el encargado de generar acciones
preventivas que tienden a propiciar un clima escolar donde primen los
valores de nuestra institución.
ARTÍCULO 33:
PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
1. De la presentación: Todo estudiante del Liceo Campestre debe cumplir
con los requerimientos aquí expuestos en lo que respecta a su presentación
personal.
a. Portar con respeto y dignidad el uniforme del Liceo Campestre, desde el
primer día de clase, evitando su uso en actividades diferentes a las
señaladas por la Institución, como salones de billar, sala de videojuegos,
estaderos, bares, discotecas, conciertos públicos y otros lugares no
apropiados para su porte.
b. Mantener la pulcritud e higiene en su presentación personal. En tal
sentido, es fundamental entender el porte del uniforme como símbolo
de unidad e identidad y amor hacia la Institución.
c. El uniforme del Liceo Campestre se debe portar con orgullo, decoro,
respeto y limpieza, los estudiantes deben abstenerse de utilizar
accesorios no afines o no conformes con su presentación como manillas
y collares extravagantes, entre otros.
d. Presentarse al colegio con el uniforme bien aseado, zapatos bien
lustrados y debidamente puestos. Es causal de devolución, a la casa del
estudiante, el no presentarse con el uniforme que le corresponde según
el horario establecido o hacerlo mostrando desaseo o mal estado.
e. Para la correcta presentación personal, evitar el uso de tatuajes, orejas
con expansiones, perforadas (varones), piercings, manillas, collares y/o
cualquier otro tipo de accesorio.
2. Uniforme de pre-escolar:
a.Camiseta blanca tipo polo, esta lleva en cuello y el puño líneas azul con
el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por
dentro de la pantaloneta cuando el estudiante esté en el Colegio y fuera de
él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante.
b. Pantaloneta azul turquí, con dos bieses blancos.
c. Zapatos tenis completamente blancos.
d. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a
media pierna.
Nota: Los niños de pre escolar tienen un uniforme único, para las diferentes
actividades escolares. (Diario y deporte)
3. Uniforme de diario primaria:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en cuello y el puño
líneas azul y caqui con el escudo del Colegio en el lado izquierdo. Esta
camiseta debe estar siempre por dentro del pantalón cuando el estudiante
esté en el Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la
contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta
debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u
ombligo.
b. Bermuda clásica de color caqui a la altura de la rodilla, con el
dobladillo debidamente hecho, con presillas para el uso de la correa y con
el logotipo del Colegio bordado en una de las presillas.
c. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras,
a media pierna.
d. Zapatos según modelo establecido en la institución y debidamente
lustrados. El uso de destalonados y botas no está permitido.
e. Correa azul turquí según modelo.
f. En los varones, el corte de cabello debe ser clásico (corto), siguiendo con
los criterios de estética y aseo, pues los cortes extravagantes (rapados,
hongos, entre otros), no son acordes con la seriedad y sobriedad del
uniforme. No se permite el uso de tintes para el cabello ni otro estilo que
vaya en contra de lo establecido en este Manual de Convivencia y/o
Reglamento Escolar.
3. Uniforme de diario de hombres bachillerato:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en cuello y el puño
líneas azul y caqui con el escudo del Colegio en el lado izquierdo. Esta
camiseta debe estar siempre por dentro del pantalón cuando el estudiante
esté en el Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la
contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta
debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u
ombligo.
b. Pantalón clásico largo de color caqui a la altura de la cintura, con el
dobladillo debidamente hecho, con presillas para el uso de la correa y con
el logotipo del Colegio bordado en una de las presillas.
c. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras,
a media pierna.
d. Zapatos según modelo establecido en la institución y debidamente
lustrados. El uso de destalonados y botas no está permitido.
e. Correa azul turquí según modelo.
f. En los varones, el corte de cabello debe ser clásico (corto), siguiendo con
los criterios de estética y aseo, pues los cortes extravagantes (rapados,
hongos, entre otros), no son acordes con la seriedad y sobriedad del
uniforme. No se permite el uso de tintes para el cabello ni otro estilo que
vaya en contra de lo establecido en este Manual de Convivencia y/o
Reglamento Escolar.
4. Uniforme de diario de la mujeres:
a. Jumper a cuadros según el modelo establecido por el colegio, abotonado
y del largo estipulado (a la rodilla).
b. Camisa blanca bien encajada, con bies en las mangas de la tela del
jumper.
c. Medias de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a
media pierna.
d. Zapatos según el modelo establecido en la institución y debidamente
lustrados.
e. Los accesorios para cabello deben ser acordes al uniforme del Colegio.
f. Las niñas podrán usar accesorios moderados (aretes, 1 pulsera, vinchas,
cintillos, balacas...) acordes a los colores del uniforme.
g. Evitar el uso de maquillaje, sólo se permitirán las uñas arregladas con
colores suaves.
5. Uniforme de educación física de hombres:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en el cuello y puño una
línea azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe
estar siempre por dentro de la bermuda, sólo se permitirá por fuera en las
horas de Educación Física y en el descanso. La talla debe estar de acuerdo
a la contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la
camiseta debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la
barriga u ombligo.
b. Bermuda azul turquí con el logo del colegio en la parte inferior
izquierda la cual debe lucirse a la altura de la cintura normal. No en estilo
descaderado ni dejando ver la ropa interior de quien lo porta. (No se
permiten rotos, deshilados o con manchas.)
c. Zapatos tenis Totalmente blancos, estos deberán lucirse debidamente
limpios.
d. Medias blancas a media pierna, no tobilleras.
e. El estudiante debe permanecer con este uniforme durante toda la jornada
escolar cuando en su horario tenga asignación de educación física.
6. Uniforme de educación física de mujeres:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en el cuello y puño una
línea azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe
estar siempre por dentro de la bermuda,
b. Sólo se permitirá por fuera en las horas de Educación Física y en el
descanso. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. El
estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por dentro y en
ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo.
c. Falda azul turquí con el logo del colegio en la parte inferior izquierda, la
cual debe lucirse a la altura de la cintura .No en estilo descaderado ni
dejando ver la ropa interior de quien lo porta. (No se permiten rotos,
deshilados o con manchas). Debajo de está la estudiante deberá porta
una licra azul turquí.
d. Zapatos tenis TOTALMENTE blancos, estos deberán lucirse debidamente
limpios.
e. Medias blancas a media pierna, no tobilleras.
ARTÍCULO 34:
PUNTUALIDAD, ORDEN Y ASISTENCIA
Por razones de seguridad la secretaría general, llamará a la casa de los
estudiantes ausentes para verificar la razón de su inasistencia. Los
estudiantes del Colegio Liceo Campestre deben:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Presentarse puntualmente al colegio en el horario correspondiente
a. Entrada pre-escolar 7:30 A.M.
b. Entrada primaria y bachillerato: 7:20 A.M
c. Salida de pre-escolar 12:30 P.M.
d. Salida de primaria y bachillerato de lunes a miércoles: 2:20 P.M.
e. Salida de primaria y bachillerato jueves y viernes 1:35 P.M
La puerta de ingreso al Colegio se cierra a las 7:20 A.M.
Mantener un excelente comportamiento al entrar y salir de las aulas de
clase, al igual que en todo acto comunitario en el cual participe la
Institución.
Asistir a los actos oficiales del Colegio y sentirse orgulloso de
representarlo, mostrando su sentido de pertenencia y aprehensión de los
valores liceístas en cualquier evento cultural, académico, religioso o
deportivo, dentro y fuera de la Institución.
Llevar el uniforme del Colegio, en el horario según corresponda, de
acuerdo con el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar,
portándolos con el máximo decoro y respeto, reconociéndolos como
símbolos y emblemas establecidos para su identidad.
Asistir con el padre de familia o acudiente, en la fecha de entrega de
informes en caso que el Colegio así lo disponga.
Permanecer dentro del Colegio en los lugares de trabajo durante los
tiempos y días señalados
8.
Mostrar por escrito la excusa que justifique su inasistencia al Colegio o
cualquier actividad (refuerzo, lúdicas, deportivas, extracurriculares). Si el
motivo es enfermedad, debe mostrar la debida justificación médica.
Estas excusas deben tener la presentación que corresponde a un
documento de trámite institucional. Para cumplir con los
procedimientos de calidad, se recomienda utilizar papel carta.
Ningún estudiante por derecho propio debe omitir la excusa
cuando falta o deja de asistir al Colegio sin aviso oportuno.
9. Cuando un estudiante requiera retirarse por alguna circunstancia especial
de las instalaciones del Colegio antes de la hora habitual (Citas médicas,
viajes familiares), éste deberá presentar y justificar por escrito la
solicitud de permiso firmada por el acudiente en original y copia,
después de ser aprobado solicitará en Secretaría la autorización de salida
para entregarla en portería, la salida sólo la podrá hacer en compañía de
sus padres o acudientes y/o las personas que ellos autoricen.
10. En caso de ausencia por dos (2) o más días, se debe solicitar el permiso
por escrito a los Coordinadores. Este permiso debe ser solicitado con tres
(3) días de anticipación y los padres o acudientes deben esperar la
respuesta de la Institución ante esta solicitud. Es deber de estudiantes y
padres de familia, ponerse al día con las actividades académicas que se
hayan realizado en los días de ausencia a clases.
11. Asistir de manera obligatoria a las actividades propias del Servicio Social.
ARTÍCULO 35:
NORMAS DE CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES
1. Dentro del Colegio: Se tendrán en cuenta todas las normas y
disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, tales como:
a. Promover la sana convivencia a través del cumplimiento de los
principios fundamentos establecidos por la Institución, que permita
conservar el orden en todos los ámbitos.
b. Evitar comentarios inoportunos que afecten la integridad de sus pares
y/o superiores, palabras obscenas, gestos groseros, chistes,
vocabulario soez y despectivo, que entorpezcan el desarrollo normal de
las actividades académicas.
c. Desplazarse con respeto, orden y silencio en los diferentes espacios de
la Institución.
d. Los estudiantes deberán permanecer dentro de sus aulas, siempre y
cuando no existan situaciones que ameriten lo contrario. Si el profesor
no se encuentra en el salón todos los estudiantes deberán esperarlo
dentro de este.
e. Demostrar tolerancia ante la diferencia de género, orientación sexual,
etnia, credo, o cualquier condición socio-económica, entre otras.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
Mostrar respeto al dirigirse a sus superiores, atendiendo las
observaciones que se le hagan.
Hacer uso adecuado de las áreas comunes, tales como baños, fuente,
pasillos etc., preservándolos para el uso colectivo.
Portar la tarjeta del color respectivo de acuerdo al tipo de permiso,
para salir del salón, durante las horas de clases. Los estudiantes de
Bachillerato, sólo podrán hacerlo, en la tercera y séptima hora y
aquellos alumnos que presenten prescripción médica, tendrán el
permiso las veces que sea necesario.
Cuidar y proteger las zonas verdes, plantas y fauna de la Institución.
Además usar racionalmente, el agua y la energía, así como cualquier
otro recurso de la Institución.
Respetar los espacios y baños delimitados para cada ciclo académico
pre-escolar, primaria y bachillerato.
Hacer uso adecuado de las canecas en los espacios comunes.77
Abstenerse de vender alimentos, minutos a celulares, dulces, stickers y
cualquier otro elemento que no sea autorizado por las Directivas del
Colegio.
Salir del Colegio debidamente vestidos con el uniforme respectivo,
después de participar en los encuentros y entrenamientos deportivos.
Permanecer en el puesto asignado por el tutor.
Ingresar a las aulas de clases y otros recintos, sólo con autorización y
usando la llave correspondiente.
Quedarse los viernes a realizar trabajo de convivencia, siempre que
por su mal comportamiento así lo amerite.
No están permitidos actos o comportamientos inadecuados, tales como
presentarse al Colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias psicoactivas, uso de armas, etc., porque van en contra de la
dignidad, la moral y las buenas costumbres que se promueven en la
Institución.
2. Durante las evaluaciones: Presentación de Evaluaciones
1. El estudiante deberá tener en su escritorio los materiales necesarios y
autorizados por el docente. No se podrá prestar ningún material durante el
desarrollo de la evaluación.
2. El estudiante no debe estar mirando a su alrededor y mucho menos
copiando las respuestas de otro compañero(a). Tiene que estar
concentrado en su hoja de evaluación.
3. No se permiten señales con las manos o ruidos de cualquier tipo.
4. El estudiante debe permanecer en su puesto, sin levantarse, sólo si
tiene la autorización del docente.
5. No se permite llevar notas, a menos que se trate de evaluaciones de
libro abierto, o que las notas sean autorizadas por el docente.
6. Los maletines, libros y cuadernos deben permanecer cerrados.
7. No se puede hablar durante el desarrollo de la evaluación, si se tiene
alguna duda levantar la mano para preguntar al docente.
8. No se permite ningún tipo de indisciplina que perturbe la presentación
de la evaluación.
9. Durante la evaluación el docente autorizará los recursos que se pueden
utilizar. No se permite el uso de celulares el cual debe ser entregado antes
de iniciarse la evaluación.
l
3. Fuera del Colegio: Son consideradas como graves, todas las faltas
cometidas por los estudiantes del Liceo Campestre,
fuera de sus
instalaciones, ya que su comportamiento define su imagen en cualquier sitio,
actividad y grupo social en el cual éste se encuentre. Por lo tanto, la mejor
forma de mostrar sentido de pertenencia con la Institución es mantener un
comportamiento ejemplar y digno en todas las circunstancias en las que se
encuentre.
Fuera de las instalaciones del Liceo Campestre, el estudiante debe evitar:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Atentar contra el prestigio y el buen nombre del Colegio, participando
en actos colectivos de desorden o vandálicos (pandillas, reuniones
subversivas).
Utilizar el nombre del plantel para cualquier actividad diferente a las
institucionalizadas por el Colegio.
El uso del uniforme del Colegio con irrespeto, de forma indebida o
utilizarlo para cometer actos ilícitos.
Los altercados, riñas, peleas cuando se encuentren fuera del Colegio
con personas pertenecientes a la misma o a otra institución.
La compra o venta de cualquier tipo de mercancía en los alrededores
del Liceo Campestre (alimentos, bebidas, caramelos, mangos,
raspados, útiles…).
Utilizar un vocabulario vulgar u ofensivo y en contra de la dignidad al
referirse a la Institución o miembros de ella.
Compartir frecuentemente con personas o grupos de personas cuya
imagen o comportamiento estén alejados de las sanas costumbres.
2. En formación general: El espacio de la formación general se constituye
en un encuentro comunitario que facilita la oración, reflexión y acogida de
todos los miembros de la comunidad educativa; por tal razón, se requiere
la participación, presencia y acompañamiento activo de todos los
estudiantes y profesores que hacen parte del proceso educativo en la
Institución, para tal efecto se debe tener en cuenta:
a. La formación general de los estudiantes debe realizarse guardando el
orden, la postura asumida en la formación general debe evidenciar el
silencio de escucha, el respeto y quietud.
b. En la formación general no está permitido conversar, comer, beber, jugar,
leer o pelear.
c. El desplazamiento hacia los salones debe realizarse de manera ordenada y
silenciosa para facilitar el inicio de la jornada académica.
3. En el aula de clase:
a. Asistir a todas las clases programadas en los horarios establecidos.
b. Ser puntual en la llegada a las clases después de los descansos o cualquier
actividad programada fuera del aula.
c. Conservar el aseo, orden establecido en las clases, disciplina, el trabajo
en silencio.
d. Realizar todas las actividades académicas correspondientes en el proceso
de aprendizaje.
e. Conservar en buen estado todos los elementos que se encuentran dentro
del aula (pupitres, material didáctico, Observador, Historial, borradores,
tableros, puerta, marcador).
f. Evitar utilizar celulares, ipod, tableta, PSP o cualquier elemento que no
esté especificado en los útiles escolares.
Parágrafo: En las horas de clase, estos objetos deberán estar apagados y
guardados. En caso de pérdida la Institución no se hace responsable.
g. Ningún estudiante podrá retirarse del aula de clase sin autorización del
Docente bajo ninguna circunstancia.
h. Abstenerse de gritar, subirse a los pupitres,
filmar videos, tomar
fotografías o emitir sonidos que perturben el desarrollo normal de la clase.
i. Abstenerse de utilizar los salones para dormir, comer, jugar y hablar por
celular en las horas de descanso.
j. Es prohibido el ingreso a los salones, de manera ilícita, violando las
cerraduras.
k. Actuar honestamente en sus evaluaciones orales y escritas, evitando
fraude, copia o engaño.
l. Permanecer en silencio evitando ruidos, comentarios y actitudes que
afecten el desarrollo de las evaluaciones.
m. Escuchar con atención al docente y cumplir sus instrucciones.
n. Entregar las evaluaciones o trabajos cuando el docente lo solicite.
o. Abstenerse de usar calculadora. Sólo podrá ser utilizada cuando el
docente de la clase lo autorice.
p. Abstenerse de presentar trabajos, cuadernos o carpetas ajenas como si
fueran suyas. Lo anterior se tipifica como fraude y tendrá las sanciones
del caso.
q. Asistir obligatoriamente a todas las actividades de recuperación y
nivelación, cuando presente dificultades en el cumplimiento de logros
durante los períodos.
4. Con los compañeros: Es importante tener en cuenta que sostener
buenas relaciones con los compañeros optimiza la sana convivencia dentro
y fuera de la Institución. Para ello, es necesario:
a. Abstenerse de ejercer una influencia negativa en los demás compañeros.
b. Evitar toda clase de manipulación de sus compañeros(as) buscando
satisfacer sus necesidades personales.
c. Llamar a los compañeros(as) por sus nombres o apellidos, no utilizando
apodos.
d. Evitar toda clase de juegos bruscos, empujones, patadas, puños o
zancadillas.
e. Evitar juegos que generen faltas de respeto hacia las mamás o algún
familiar de cualquier miembro del grupo.
f. Evitar hacer llamadas telefónicas irrespetuosas a otras personas y/o
plagiar correos electrónicos.
g. Tomar fotografías de sus compañeros(as) para luego utilizarlas como
motivo de burlas o subirlas a Internet sin autorización.
h. Utilizar la tecnología para denigrar de algún compañero, profesor o
Directivos.
Igualmente, se recomienda:
i.
Ser líder dentro del grupo en situaciones que contribuyan para lograr el
perfil Liceísta
j. Recibir con respeto y tolerancia los errores de los compañeros, no con
actitud de burla.
k. Ser copartícipe ante las actividades que se programen.
l. Fomentar los grupos de trabajo o de estudio que permitan una mutua
ayuda académica y convivencial.
m. Respetar física y moralmente las ideas o pareceres de los compañeros
apoyando lo positivo y corrigiendo lo negativo.
ARTÍCULO 36:
SOBRE LAS LLEGADAS TARDE
Todo estudiante del Liceo Campestre debe llegar a la institución educativa
antes de las 7:20 a.m., ya que a esta hora suena el timbre para iniciar la
formación, con el saludo y la oración en los Buenos Días. A partir de este
momento, se cerrará la puerta y no se permitirá el ingreso a ningún
estudiante de bachillerato, sin excepción alguna.
El colegio realizará una campaña pedagógica por 15 días (al inicio del año
escolar con todo el personal matriculado hasta el momento y a mediados sólo
con el personal que ingrese en ese semestre), donde se le informará al
estudiante sobre el horario de entrada a la institución. En esta campaña
pedagógica se divulgará en formación dicho horario y se colocarán afiches
alrededor de toda la institución. Los alumnos que lleguen tarde al Colegio
durante esta campaña pedagógica, se les estará recordando continuamente el
horario de entrada.
Terminada la campaña pedagógica el proceso a seguir será el siguiente:
 Si el alumno no tiene una excusa escrita, telefónica o justificada
serán anotados en el cuaderno de llegadas tarde.
 A la segunda anotación se le enviará notificación a los padres
recordando el horario del Colegio e informando las llegadas tarde de
su(s) hijo(s) o acudidos.
 A la tercera (3) anotación faltará a la primera hora de clases siendo
dirigido a Funciones Básicas a trabajar sobre la responsabilidad y la
puntualidad.
 A la cuarta se citará al padre recordando nuevamente el horario de
entrada y de salida del Colegio el cual deberá firmar un compromiso;
esta citación solo se hará una vez, ya que en dicha reunión se le
informará al padre que su hijo no puede persistir en esto.
 A la quinta vez será devuelto a casa y si es muy repetitivo se hará
acreedor a un trabajo social en las instalaciones del colegio el día
viernes después de la jornada de clases.
Después de transcurrido el tiempo pedagógico sólo se dejarán ingresar a la
institución aquellos estudiantes que presenten excusa escrita firmada por uno
de sus padres o acudiente donde den fe de alguna calamidad doméstica; (Se
aceptarán 3 excusas de este tipo durante todo el año escolar); pero será la
Coordinación de Convivencia quien decida finalmente si puede ingresar o no,
previa confirmación de la excusa. La semana pedagógica que se realice a
mediados del año escolar, es decir en julio, sólo será para estudiantes nuevos
en la institución. El Colegio se reserva el derecho de aceptar para el nuevo
año al alumno que llegue tarde con frecuencia.
Parágrafo 1: El colegio es consciente de los accidentes o trancones que en
algunas ocasiones ocurren en la vía, por lo cual cuando esto ocurra la puerta
de la institución quedará abierta hasta que la Coordinación de Convivencia así
lo estipule y los alumnos tendrán permiso de ingresar hasta la hora estipulada
por la Coordinadora, después de ese momento se tomará como llegada tarde.
Parágrafo 2: Los alumnos con justificaciones serán anotados en la minuta,
para poder llevar el respectivo control
ARTÍCULO 37:
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES
El Docente del Liceo de Campestres requiere profesar la creencia en Dios
como su Creador y Señor, tener una identificación plena con Jesucristo y,
además de llenar los requisitos exigidos por las leyes vigentes, poseer los
conocimientos y competencias en el área para lo cual es solicitado y una
vocación para desarrollar la función como educador. Una vez aprobado el
proceso de selección, inicia en un período de prueba el cual es de dos meses,
para luego ratificarle en su cargo como prueba de garantía de su idoneidad
para el cargo que fue escogido. El Docente del Liceo Campestre tiene los
siguientes derechos, deberes y debe tener en cuenta las siguientes normas de
conducta:
1. Derechos:
a. Ser escuchado y atendido en todos los aspectos relacionados con la marcha
general del Liceo Campestre, organización, funcionamiento y orientación
pedagógica.
b. Ser escuchado cuando interponga algún recurso ante alguna situación que
considere injusta.
c. Gozar de un trato digno y respetuoso por parte de todos los Estamentos de
la comunidad educativa, acordes con las leyes vigentes y el Manual de
Convivencia y/o Reglamento Escolar del Colegio.
d. Gozar de autonomía en el quehacer educativo profesional de acuerdo con
la filosofía del Colegio.
e. Poseer un ambiente propicio que permita su formación humana y
profesional, que posibilite mejorar y fomentar las relaciones interpersonales
y el desarrollo humano.
f. Obtener los permisos justos y necesarios, cuando por motivo de salud,
calamidad doméstica o asuntos personales, tenga que ausentarse del
Colegio.
g. Conocer en la primera semana de inducción del mes de enero la
programación del Colegio, asignación académica, horario, cargo y demás
responsabilidades por parte de las Directivas del Colegio.
h. Ser informado y orientado por el Rector y/o los Coordinadores acerca de
las observaciones que de él o ella hagan los padres de familia, acudientes y
estudiantes.
i. Recibir, si lo amerita, una corrección fraterna en forma directa, privada y
oportuna.
j. Elegir y ser elegido para los diferentes comités, consejos, grupos de trabajo
y otros organismos de la Institución.
k. Recibir el apoyo de los diferentes Estamentos de la comunidad educativa,
cuando así lo requiera.
l. Reconocer las labores y proyectos emprendidos que contribuyan al
mejoramiento institucional a través de las diferentes áreas.
m. Gozar de un pago puntual.
n. Gozar de la seguridad social.
o. Ser respetado en la intimidad de su hogar.
p. Además de lo anterior, el Liceo de Campestre acoge para los Docentes los
derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia.
2. Deberes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
Asistir puntualmente a los eventos programados por la institución.
Portar con elegancia y decoro el uniforme asignado, como símbolo de
imagen institucional.
Ser activo y comprometido en el desarrollo de la filosofía del Liceo
Campestre, de manera especial en la formación y fortalecimiento de
valores católicos.
Participar activamente en la planeación y programación institucional que se
requiera.
Actualizarse en cuanto a las nuevas tendencias educativas y demás temas
relacionados con el área en la cual se desempeña y, en general, en
aspectos intelectuales, pedagógicos, tecnológicos, sociales y legales que
contribuyan a su perfeccionamiento Docente y a su realización personal.
Asistir y participar activamente en los cursos de formación pedagógica,
seminarios y actividades programadas por el Colegio para su
perfeccionamiento Docente.
Realizar la planificación general de cada asignatura a su cargo, siguiendo
las normas del Ministerio de Educación Nacional y los lineamientos
generales planteados en el Proyecto Educativo Institucional.
Participar en los comités y consejos en los cuales sea requerido
Preparar las clases y material didáctico que sean necesarios para su labor
educativa, utilizando estrategias pedagógicas que garanticen la
construcción del conocimiento y un aprendizaje óptimo.
Expresarse adecuadamente, evitando palabras soeces y actitudes impropias
de un educador.
Los Tutores y profesores acompañantes deben estar presentes en los
Buenos Días y actos de la comunidad educativa cinco (5) minutos antes de
su inicio. En dichas actividades, deben motivar el buen comportamiento de
los estudiantes.
Es responsabilidad del Docente velar continuamente por el orden del salón,
aseo y compostura de los estudiantes.
Asistir puntualmente al aula de clase. Si existe desorden o llegadas tarde es
de su absoluta responsabilidad.
El profesor debe procurar que sus estudiantes lleguen a tiempo a la clase y
para ello debe ser el primero en asistir al aula.
Llevar la planilla de asistencia en su clase, para tener el control mensual de
las ausencias y retrasos de los estudiantes. Suministrar este dato cuando
los Coordinadores lo requieran.
Recibir a los estudiantes durante su ingreso a la Institución, acompañar los
durante los descansos, hora de almuerzo, hora de salida, con el propósito
de velar por la seguridad, el orden y la compostura de los mismos en estos
espacios.
Cumplir con los turnos de vigilancia asignados.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
bb.
cc.
dd.
ee.
ff.
Es responsabilidad de los Docentes revisar diariamente el correo
institucional, ya que es uno de los principales medios de difusión del
colegio.
Los Docentes deben permanecer en las instalaciones de la Institución
durante la jornada laboral, con excepción de aquellos que presenten un
permiso autorizado por la Dirección, o de aquellos que se ausenten por
alguna calamidad doméstica previo aviso a la institución.
Al finalizar la hora de clase, el profesor debe procurar que los estudiantes
permanezcan en orden, dentro del aula de clase. Por ninguna circunstancia
debe permitir que los estudiantes salgan del aula. Las explicaciones o
reclamos se hacen dentro del salón de clases.
Mantener al día su registro de evaluaciones; enterar a los estudiantes de
las valoraciones en su proceso (plazo máximo 3 días) y entregar en la
fecha indicada los resultados de cada período a los Tutores de curso, según
las indicaciones de los Coordinadores académicos y convivenciales.
Las relaciones interpersonales entre Docentes y estudiantes deben ceñirse,
estrictamente, a lo que corresponde a la labor formativa del educador y,
por tanto, deben excluirse todas aquellas manifestaciones de tipo amoroso,
enamoramientos, acosos e insinuaciones sugestivas, de tipo erótico y la
utilización de medios de comunicación para propuestas distintas a lo
meramente académico y convivencial.
Están totalmente prohibidas las relaciones amorosas entre Docentes dentro
de la Institución.
Se prohíbe establecer negocios de toda clase entre Docentes y estudiantes
dentro de la Institución.
Es de estricto cumplimiento la confidencialidad frente a los temas tratados
en los diferentes estamentos, instancias y reuniones establecidas por la
Institución
Se debe suministrar información amplia y efectiva al Tutor, Coordinador,
Rector y a los Padres de familia o acudientes sobre el desempeño de sus
hijos, hijas o acudidos.
Atender a los padres de familia en el horario estipulado por la institución.
Suministrar información a los jefes de área cuando así lo requieran.
El Docente debe procurar que los escenarios en que desarrolla su labor se
mantengan limpios bajo las características de orden y limpieza establecidas
por la Institución, de manera especial la sala de profesores.
El Docente debe evitar retirar un estudiante de la clase. Sólo una falta
grave ameritaría tal sanción, en cuyo caso se notificará al Coordinador de
Convivencia, para aplicar sanciones extraescolares.
Si la falta no merece una sanción, el Coordinador de Convivencia permitirá
el regreso del estudiante a clases después de haber hablado con el
profesor y con el estudiante.
Corregir las actitudes y comportamientos inadecuados de los estudiantes
en cualquier lugar y momento, utilizando todos los mecanismos a su
gg.
hh.
ii.
jj.
kk.
ll.
alcance antes de aplicar una sanción y buscando, sobre todo, la formación
del estudiante siguiendo los procesos preventivos y disuasivos.
No ingerir sustancias alucinógenas dentro o fuera del Colegio.
Bajo ninguna circunstancia el Docente debe llegar a la Institución en estado
de embriaguez o bajo el efecto de sustancias alucinógenas.
Conocer y vivenciar el Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y sus
funciones para cumplir mejor sus obligaciones.
Evitar que el consumo de bebidas alcohólicas sea motivo de escándalos y
malos ejemplos para su comunidad educativa.
Asistir a las reuniones programadas por los Coordinadores en los horarios
establecidos, en caso contrario, presentar la debida justificación firmada
por la Dirección.
El docente del Liceo Campestre tienen prohibido dar clases a estudiantes
de la institución,
salvo aquellos que tenga previa autorización por
Rectoría. Cuando esto ocurra el estudiante debe presentar una carta
dirigida a esta dependencia donde manifiesta el requerimiento, la
asignatura y el nombre del docente que solicita le de la clase, quedando
esto sujeto a la aprobación o no de Rectoría.
ARTÍCULO 38:
PROCEDIMIENTOS PARA FORMULAR QUEJAS Y RECLAMOS
CONVIVENCIALES
En caso de presentarse situaciones CONVIVENCIALES que requieran quejas
y/o reclamos, se recomienda que el estudiante realice el siguiente
procedimiento teniendo en cuenta con quien se ha presentado la dificultad:
1. Frente a un profesor: el estudiante debe presentar el caso verbal o por
escrito a su Tutor el cual hablara con el docente para que se tomen los
correctivos del caso.
2. Frente a su Tutor: el estudiante debe presentar el caso verbal o por
escrito al Coordinador de Convivencia para que se tomen los correctivos del
caso.
3. Frente al Coordinador de Convivencia: el estudiante debe presentar el
caso verbal o por escrito al Director y este hablará con el coordinador para
que se tomen los correctivos del caso.
4. Entre pares: En primera instancia, debe agotarse el recurso del diálogo.
Luego el estudiante debe llenar un Formato de Descargo Estudiantil y
entregarlo a su Tutor o Coordinador de Convivencia los cuales teniendo en
cuenta la falta seguirán el procedimiento pertinente.
5. Padres de familia: Los procedimientos serán de forma escrita ante el
Tutor, Coordinador o Director, según la gravedad del caso. Los cuales
velarán porque su derechos no se vulneren como menor de edad o en su
defecto para llegar a una conciliación entre las partes.
ARTÍCULO 39:
INSTANCIAS DE DIÁLOGO Y CONCILIACIÓN
1. Generalidades: Dentro de la Filosofía liceísta somos conscientes de que el
estudiante debe saber que la TOLERANCIA ES LA IGUALDAD EN LA
DIFERENCIA y que PODEMOS EXPRESAR EMOCIONES SIN
AGREDIR A OTROS. Nos concentramos por ello en formar a nuestros
estudiantes en principios que justifican que el SER puede aprender de sí
mismo y de los demás, para que relacionen esta Filosofía de Jesús y
puedan, finalmente, proyectarse espiritualmente y acordar reglas para
resolver diferencias y conflictos. De esta manera, los estudiantes del Liceo
Campestre aprenden a valorar la diferencia como una ventaja que permite
ver y compartir otros modos y estilos de pensar, de sentir y de actuar. Para
ello, se da la aplicabilidad de los siguientes elementos de la tolerancia:
a. La verdad no puede ser tuya, ni mía, para que pueda ser tuya y mía.
b. Ver en el otro a un hermano.
c. No temer a la confrontación de ideas.
d. Respetar las decisiones de los demás.
e. Aceptar las diferencias de los demás.8.8
f. Buscar siempre la verdad.
g. Construir buenas relaciones interpersonales que motiven el trabajo en
equipo.
h. Establecer acuerdos que fomenten el respeto y la armonía.
i. Respetar los ritmos de aprendizaje y las diferencias individuales.
2. Instancias de diálogo y conciliación: Diálogo es amistad
El diálogo es un elemento necesario para buscar soluciones a conflictos. Si
éste no se da espontáneamente, la persona de mayor jerarquía dentro del
panorama escolar debe propiciarlo para permitir la resolución pacífica de las
inquietudes que originan los conflictos. Todas las instancias de la organización
escolar son responsables de establecer y propiciar el diálogo.
El orden del conducto regular es como se contempla a continuación:
a. El Estudiante.
b. El profesor.
c. El Tutor.
d. El padre de familia y/o acudiente.
e. El Coordinador de Convivencia y/o Académico.
f. Departamento de psicología.
g. El Director.
h. El Comité de Convivencia.
i. El Consejo Directivo
Además de las anteriores, se consideran instancias de diálogo y conciliación
los siguientes órganos:
a. El Personero(a) de los Estudiantes.
b. El Representante de los Estudiantes.
c. El capellán.
Son instancias de carácter decisorio y, por lo tanto, serán
obligatorias sus determinaciones el Consejo Directivo, el Comité de
Convivencia, la Dirección y la Coordinación de Convivencia. Son instancias
de asesoría y orientación la Tutoría, el capellán, el Servicio de psicología, la
Dirección, la Coordinación de Convivencia y Académica. La solución de
conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación. Será
responsabilidad del Profesor, el Tutor y el Coordinador de Convivencia actuar
de manera inmediata, evitando que el problema avance y aplicando las
correcciones necesarias. Quienes participen como instancias de diálogo y
conciliación deberán analizar el problema, sus causas, intereses involucrados y
posibles alternativas de solución para poder establecer compromisos.
Parágrafo: El conflicto se entiende como malestar, inconformidad,
desacuerdo, colisión de intereses, pretensiones o relaciones
inadecuadas por decisiones tomadas. El conflicto no debe
confundirse con faltas de disciplinas o conducta, aunque el conflicto
puede conducir a cometer faltas. Si éstas son cometidas, actúan las
instancias decisorias dentro del debido proceso.
ARTÍCULO 40:
PRINCIPIOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA
EN LOS PROCESOSCONVIVENCIALES
Los procedimientos y medidas convivenciales del Liceo Campestre buscan
contribuir a la formación de una atmósfera que beneficie a todos: estudiantes,
profesores y familia. La disciplina es un medio a través del cual los estudiantes
y profesores constituyen un propósito común para el proceso educativo. Es
necesario ayudar a los estudiantes para que resuelvan el conflicto a través de
un proceso como el que sigue:
a. Definir el problema.
b. Establecer las soluciones posibles.
c. Evaluar las diferentes alternativas.
d. Decidir sobre la acción a seguir.
Lo anterior, permite que se apliquen los siguientes factores constitucionales,
así:
a. Garantías constitucionales del debido proceso.
b. Principio de Favorabilidad.
c. Principio de la legalidad (conducta y norma).
d. No ser sancionado (a) dos veces por la misma falta, teniendo en cuenta la
aplicación de las normas que en otro capítulo se explican.
e. Doble instancia, es el derecho a impugnar o apelar.
f. Principio de la responsabilidad objetiva.
g. Economía procesal. Se pueden acumular dos sanciones que la norma así lo
permita.
h. Celeridad procesal: darle términos en espacio y tiempo al proceso que se
adelante.
ARTÍCULO 41:
CALIFICACIÓN DE FALTAS
En el Liceo Campestre se dará cumplimiento al debido proceso que, en caso
de comportamientos dañinos, debe aplicarse a los estudiantes, artículo 29 de
la Constitución Política de Colombia, lo expuesto en la ley 1098 de 2006 del
Código de la Infancia y la Adolescencia y lo reglamentado por la Ley 1620,
“Por la cual se crea el sistema Nacional de convivencia escolar y formación
para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar”.
1. FALTAS CONTRA LA CONVIVENCIA
Se considera falta convivencial todo comportamiento que obstaculice la labor
pedagógica formativa o las actividades propias del quehacer educativo, o
afecte las relaciones interpersonales entre los estudiantes, Docentes y
Directivos en el Liceo Campestre o fuera de él.
Para efectos de las sanciones, las faltas disciplinarias se clasifican en
COMPORTAMIENTOS INADECUADOS LEVES (Tipo 1), COMPORTAMIENTOS
INADECUADOS GRAVES (tipo 2) y COMPORTAMIENTOS INADECUADOS MUY
GRAVES (tipo 3).
Tipo 1:
COMPORTAMIENTOS INADECUADOS LEVES
(Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013).
Son todos aquellos conflictos manejados inadecuadamente y situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar. No generan daño
al cuerpo o a la integridad física o mental.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Llegar tarde al Colegio, al momento de la formación, a las clases después
del descanso y a los demás actos programados por el Colegio.
Conversaciones o gritos que interrumpan las clases, y actividades
generales de la Comunidad.
Descuidar la higiene personal.
Portar el uniforme sin el aseo, la limpieza y el decoro necesarios.
Hacer comentarios y chistes de mal gusto que alteren el normal desarrollo
de la clase y armonía de los diferentes espacios escolares.
El uso de aretes en los varones. Maquillarse, arreglarse o permanecer
maquillada durante las clases.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
bb.
cc.
dd.
Portar el uniforme, de manera inadecuada, llevarlo incompleto dentro o
fuera de las instalaciones del Colegio o usar el uniforme que no
corresponda según el horario establecido.
Permanecer en sitios prohibidos por la Coordinación en horas de descanso.
Permanecer fuera del salón, durante las horas de clases, sin el
respectivo permiso del docente a cargo.
Retirarse de clases o de cualquier actividad escolar sin el permiso
correspondiente, salvo que la situación se torne grave.
Arrojar basuras fuera de las canecas dispuestas en el Colegio,
Silbar
o emitir sonidos durante las clases
o actos religiosos,
pedagógicos o culturales.
Alterar el orden en la tienda escolar durante los descansos.
Dormir durante el desarrollo de las clases o en cualquier actividad escolar.
Hacer caso omiso de las recomendaciones o sugerencias que les brinden
los maestros de la Institución y demás autoridades.
Utilizar los implementos de las distintas dependencias de la Institución
para fines distintos a los establecidos por la misma.
Ingerir cualquier tipo de alimento o bebida, en el salón de clases, sin
previa autorización.
Masticar chicle, en cualquier lugar, dependencia o área del colegio.
No entregar comunicados, boletines o citaciones a los padres de familia.
Maltratar destruir los jardines y plantas.
Desarrollar “juegos” que impliquen correr, uso de balones o pelotas, tirar
útiles, muebles, papeles, gritar, dentro del salón de clases o burlarse o
faltar el respeto a compañeros, funcionarios de la institución, mayor y/o
superior.
Esperar al profesor fuera del aula, durante los cambios de clases.
Realizar trabajos ajenos a los requeridos, tales como manipular
dispositivos electrónicos, reproducir música o ejecutar actividades que
distraigan o dispersen la atención de la clase.
El ingreso de otros estudiantes a los salones durante el desarrollo de las
clases, sin previa autorización.
El ingreso de los estudiantes de grados superiores a los salones y otras
áreas destinadas para los niños de primaria hasta séptimo grado de
Básica Secundaria sin el previo acompañamiento de un docente.
Cambiarse el uniforme con el que ingresó, durante el día sin la previa
autorización.
La no presentación de tareas, trabajos, recuperaciones y actividades
complementarias especiales.
Presentar trabajos que no cumplan con los lineamientos establecidos por
los maestros, o que no tengan la calidad esperada de acuerdo con el
grado, nivel de pensamiento y exigencia según el área
Usar por primera vez un vocabulario vulgar o soez.
Comprar o presentarse en la tienda, en horas de clases sin previa
autorización
ee. Presentar un comportamiento inadecuado que interfiera con el ambiente
de atención y concentración que se requiere durante las evaluaciones.
ff. Ventas dentro de los salones de clases, sin la correspondiente
autorización.
gg. Faltar el respeto o tener mal comportamiento en la capilla.
hh. No traer los textos, implementos y útiles para las actividades diarias.
TIPO 2
Comportamientos inadecuados graves
(Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013).
1.2. Comportamientos inadecuados graves: Se definen como todo
acto que afecte la sana convivencia, la integridad física, moral, sexual
psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa o la buena
imagen del Colegio Liceo Campestre, por esta razón, para emitir un juicio
sobre la actuación de un estudiante, se tendrá en cuenta el comportamiento
social del mismo en las instalaciones del plantel o en las actividades
organizadas y supervisadas por las autoridades del establecimiento educativo.
De igual forma, se tiene en cuenta todo el comportamiento social que se
considere público, en especial, aquel que afecte el buen nombre de la
Institución en la sociedad en general.
Son consideradas faltas graves en el Liceo Campestre:
a. Reincidir por más de tres (3) en faltas leves.
b. Alterar o falsificar documentos institucionales o Intentar y/o cometer
fraude en evaluaciones, tareas, talleres, ejercicios, actividades, pues son
acciones que afectan los procesos académicos-disciplinarios de los
estudiantes.
PARÁGRAFO: Se considera fraude copiar a un compañero, sacar apuntes o
textos sin autorización del profesor(a), copiar en el pupitre o paredes, hablar
con el compañero(a) durante una evaluación, extraer escritos que se
relacionen con lo que se evalúa o utilizar cualquier elemento con el que pueda
obtener información no permitida por el docente.
c. Sustraer o apropiarse de cualquier objeto ajeno.
d. Asistir a clases o a cualquier actividad propuesta por la Institución bajo el
efecto de sustancia psicoactivas o licor.
e. Ingresar al Colegio, cualquier sustancia sicoactiva, alcohol o cigarrillos o
consumirlas portando el uniforme de la Institución.
f. Tener y/o mostrar cualquier tipo de material pornográfico, propaganda
subversiva e irreverente que atente contra la dignidad personal o que
vaya en contra de los principios de la religión Católica que se imparte en
la Institución.
g. Manifestar conductas irrespetuosas, tales como burlas, risas, malas
posturas corporales, sonidos producidos con objetos o con su propio
cuerpo, durante los actos religiosos, culturales, cívicos y académicos.
h. Destruir los recursos del colegio.
i. Frecuentar juegos, máquinas electrónicas, billares y otros lugares no
apropiados para su edad con el uniforme.
j. Irrespetar los símbolos patrios, religiosos o del colegio.
k. Usar la tecnología (teléfonos celulares, cámaras fotográficas, internet,
Facebook y Twitter) o cualquier medio para difundir información en
contra de algún compañero, docente, directivo o la institución, para
afectar la dignidad, vida, integridad física y moral de sus compañeros.
l. Maltratar a los (as) compañeros(as) físicamente o con comentarios,
calumnias, chistes de mal gusto, apodos, cualquier tipo de matoneo o
bulling.
m. Incumplir los acuerdos y compromisos en los ámbitos deportivo,
académico, cultural y religioso, a menos que presente una excusa
justificada por sus acudientes o representantes legales.
n. Realizar o participar en cualquier venta, rifa y negocio con los
profesores(as), compañeros(as) y otros empleados(as) del Colegio que no
tengan la debida autorización del Rector de la Institución.
o. Cualquier contacto físico íntimo que implique conductas inmorales, juegos
sexuales o demostraciones eróticas entre los miembros de la Institución.
p. Quitarse el uniforme y mostrar la ropa interior o sus partes íntimas, en el
patio de descanso o en sitios no adecuados para tal efecto.
q. Traer o utilizar sustancias químicas con el propósito de perturbar clases o
provocar caos en la buena marcha de la Institución.
r. Utilizar los muros o paredes, dentro o fuera del Colegio, para plasmar
cualquier clase de grafiti, mensajes.
s. Vocabulario soez y trato descortés con los compañeros, los educadores,
autoridad escolar, o cualquier otro miembro de la comunidad.
t. Emplear en forma reincidente la mentira y los falsos testimonios.
u. Conservar o negociar con revistas, estampas o documentos pornográficos.
v. La conformación de camarillas, grupos subversivos con ánimo de
protestar, rechazar, indisponer o desestabilizar la Institución.
w. Utilizar computadores portátiles, ipods, PSP, nintendos o cualquier
elemento que no esté especificado en los útiles escolares, en las clases,
eucaristías y pasillos adyacentes a las aulas. Estos elementos deben estar
apagados y guardados.
x. El uso de teléfonos celulares dentro de la Institución. Los estudiantes que
necesiten comunicarse con sus hogares, deberán hacerlo a través de la
secretaría.
y. Confabularse con otros compañeros para llevar a cabo comportamientos
que impidan el normal desarrollo de las clases o para colocarle apodos a
los profesores.
z. La insubordinación colectiva, el irrespeto colectivo a docentes o cualquier
autoridad escolar.
aa. Incitar a otros estudiantes o personas a participar en actos que atenten
contra la sana convivencia o la buena marcha de la Institución.
bb. Encubrir faltas de compañeros(as) o tratar de impedir o entorpecer
investigaciones adelantadas por los Directivos o Docentes.
cc. Negarse a cumplir una sanción reglamentada e impuesta por la
Institución, salvo que se haya presentado el recurso de Reposición.
dd. Ingresar o salir del Colegio por medios, formas o lugares ilícitos.
ee. Ingresar al baño del sexo opuesto.
ff. Hacer uso inapropiado de los baños y áreas comunes.
gg. Discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa por su raza,
sexo, creencia religiosa y condición socioeconómica.
hh. Amenazar oral, escrita, gestual, telefónicamente con armas u otro
elemento a cualquier persona de la institución educativa,
ii. Daños o agravios a personas u objetos destinados a las ceremonias
religiosas.
jj. Ingresar a las aulas de clases durante los descansos o actos comunitarios
sin autorización de un directivo o un docente.
kk. Incumplimiento en el acta de compromiso académico o disciplinario.
ll. El no cumplir con los deberes o responsabilidades establecidas en el
presente Manual de Convivencia.
mm. Realizar cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presión o
mentiras por sí mismos o por otras personas, para obtener favores o
beneficios de cualquier clase.
nn. Apropiarse indebidamente de algún dinero, pertenencia u objeto de
sus compañeros, docentes o de propiedad de la institución.
oo. Propiciar y/o participar en hechos y actividades de acoso escolar o
bullying, es decir, conducta negativa, intencional metódica y sistemática
de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
pp. Sustraer y/o hacer mal uso de información, documentos, planillas
de calificaciones, material de exámenes, de las oficinas de
administración, coordinaciones, salón de profesores, escritorios o
casilleros de los docentes y/o estudiantes.
qq. Traer carro al colegio sin previa autorización.
rr. Irse del colegio a casa de algún compañero, sin la autorización de
los padres, sin diligenciar el respectivo permiso con el colegio.
ss. Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
tt. Bajarle los pantalones a los compañeros
en bromas o
intencionalmente.
TIPO 3:
COMPORTAMIENTO INADECUADO MUY GRAVES
(Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013).
Situaciones que serán constitutivas de presentar delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual (Homicidio, intento de homicidio, violencia
sexual, tráfico de drogas, porte de armas y extorsión…)
1. Llevar, guardar o usar armas o explosivos, de cualquier clase, dentro y
fuera de la Institución
2. Distribuir cualquier tipo de droga, estimulante, depresor, narcótico,
alcohol o cualquier otra sustancia alucinógena o psicoactiva dentro y
fuera de la Institución.
3. Atentar contra la vida, integridad física y personal de los compañeros,
profesores y autoridad escolar o de cualquier otra persona.
4. El hurto comprobado dentro o fuera de la Institución.
5. Incurrir en cualquier conducta que constituya contravención o
infracción penal según la legislación colombiana.
6. Realizar actos obscenos (videos, fotografías, mensajes) que vayan en
contra de la moral y las buenas costumbres (Manipulación de los
genitales, relaciones sexuales entre otras).
7. Mantener relaciones amorosas con menores de 14 años ( Siempre
que un miembro de la pareja sea mayor de edad como lo contempla
el Código )
ARTICULO 42:
Estrategias de atención
Como estrategias de atención, a los miembros de la comunidad educativa,
frente a las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, El Liceo Campestre, basado en
la Ley ha establecido una serie de protocolos para aplicar, según la
eventualidad que se presente.
Son ellos:
TIPO 1: PROTOCOLO PARA CORREGIR COMPORTAMIENTOS INADECUADOS
LEVES (Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013).
 Cuando
el estudiante reincida por segunda vez, se enviará a
Coordinación, donde se sancionará con una firma en el libro de
Disciplina, se le establecerá un Acta de compromiso y de ser
necesario se aplicarán acciones para la reparación de los daños.
 Al reincidir por tercera vez, firmará en el libro de Disciplina, el tutor
realizará el registro de la falta en el Observador del estudiante y
firmarán las partes comprometidas, se remitirá a Psicoorientación y
deberá quedarse el viernes de dicha semana, realizando trabajo de
convivencia
 Si la falta cometida, va en contra de la conservación del medio
ambiente, se le levantará un comparendo ecológico y deberá
quedarse el viernes de dicha semana, realizando trabajo
comunitario, dirigido por el Coordinador del proyecto.
 El padre de familia será notificado del estado de su hijo y/o acudido
cuando su conducta repetitiva lo amerite.
 Cuando el estudiante presente un comportamiento inadecuado
durante las evaluaciones, se aplicarán las siguientes sanciones:
 La primera vez se le retira la evaluación, obteniendo una
valoración de desempeño bajo (20); se envía notificación a
los padres y se firma un acta convivencial con el docente de
la asignatura.

La segunda vez que se presenta una falta a la norma, el
estudiante además de aplicarle la primera instancia, cumplirá
una suspensión interna por un día de clases, asumiendo la
responsabilidad académica que esto conlleva.

La tercera vez, debe cumplir las anteriores y se remitirá a la
Comisión de convivencia quien determinará las pautas a
seguir.
TIPO 2: PROTOCOLO PARA COMPORTAMIENTOS INADECUADOS GRAVES
(Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013)
 El docente que presencie la acción, remitirá el caso a Coordinación de
Convivencia y allí realizará la descripción de los actos inmediatamente
ocurrieron, en forma
clara y detallada de los hechos llenando el
debido formato, dando inicio al debido proceso e informará al tutor
correspondiente, quien lo registrará en el observador.
 Los estudiantes comprometidos en la acción realizarán individualmente
el correspondiente descargo de los hechos.
 Imputación de cargos: el estudiante y el padre de familia o
acudiente serán citados para la notificación por escrito de los cargos,
en ella se contemplan la causal que la origina, el lugar, la fecha y la
hora de lo acontecido
 Coordinación de convivencia, adoptará medidas de protección para los
involucrados, para evitar acciones en su contra.
 La comisión de convivencia, Adelantará la notificación de cargos, la
cual deberá contener:
Un resumen indicando el origen y los hechos y la descripción
del comportamiento que viola las normas contempladas en el
Manual de Convivencia.
o Síntesis de las pruebas existentes.
o Identificación del posible autor de la falta o faltas señalando la
fecha, el momento y el lugar de los hechos.
o Indicación de la norma o normas infringidas. (art. del manual)
o Cuando fueren varios los implicados se hará un análisis
separado para cada uno de ellos.
 El Comisión de Convivencia analizará a profundidad el caso y
propondrá las acciones restaurativas para la reparación de los daños
causados.
 Sicología adelantará mecanismos restaurativos para la reparación
o
de los daños causados y el restablecimiento de los derechos. Además
buscará la reconciliación entre las partes implicadas.
SANCIONES
a. Seguimiento semanal de Convivencia.
b. Firma de compromiso disciplinario. (Si el estudiante se niega a firmar, se
llamará al representante del curso o a un estudiante que haya estado
presente en el hecho para que firme como testigo).
c. Suspensión interna.
d. Suspensión por fuera del Colegio con asignación de talleres.
e. Desescolarización.
f. Vacacional Disciplinario.
g. Matrícula condicional
h. Perdida del cupo para el año siguiente.
i. El Estudiante del grado 11 que haya sido remitido por falta grave al
Consejo Directivo recibirá su diploma de bachiller en fecha posterior a la
ceremonia de graduación en la hora y día estipulados por el Consejo
Directivo.
j. Toda falta colectiva, Será orientada con los debidos procesos y la
Coordinación de Convivencia y el Consejo Académico, tomarán el tiempo
necesario para establecer responsabilidades.
Parágrafo 1: Los estudiantes que hagan caso omiso sobre el uso
inadecuado de los teléfonos celulares y equipos electrónicos tendrán las
siguientes sanciones:
Retención del teléfono celular por una semana y firma del Acta de
Cumplimiento por parte del padre de familia. Si el estudiante es reincidente en
el uso inadecuado del teléfono celular dentro de la Institución, tendrá un día
de suspensión en su casa con talleres sobre el valor de la responsabilidad y
las áreas no vistas. Si la situación continúa será remitido a Rectoría.
Parágrafo 3: Cuando un estudiante se le negare el cupo, por cometer una
falta grave, teniendo en cuenta su comportamiento y como decisión de la
Comisión de Convivencia y avalado por el Consejo Directivo, el estudiante
estará en su derecho de solicitar una audiencia especial con el Consejo
Académico, en cabeza del Coordinador de Convivencia y el Rector, para
solicitar nuevamente la oportunidad de obtener el cupo para el siguiente año;
a la que deberá asistir el estudiante implicado y sus padres o acudientes.
PROTOCOLO PARA TRATAR FALTAS MUY GRAVES
(Según Ley 1620 del 15 de Marzo 2013)
 El docente que presencie la acción, remitirá el caso a Coordinación de
Convivencia y allí realizará la descripción de los actos inmediatamente
ocurrieron, en forma
clara y detallada de los hechos llenando el
debido formato, dando inicio al debido proceso e informará al tutor
correspondiente, quien lo registrará en el observador.
 Los estudiantes comprometidos en la acción realizarán individualmente
el correspondiente descargo de los hechos.
 El padre de familia será notificado del estado de su hijo y/o acudido
de manera inmediata.
 La comisión de convivencia, Adelantará la notificación de cargos, la
cual deberá contener:
o
o
o
o
o
 De ser
Un resumen indicando el origen y los hechos y la descripción
del comportamiento que viola las normas contempladas en el
Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar.
Las pruebas recolectadas.
Identificación del posible autor de la falta o faltas señalando la
fecha, el momento y el lugar de los hechos.
Indicación de la norma o normas infringidas. (art. del manual)
Cuando fueren varios los implicados se hará un análisis
separado para cada uno de ellos.
necesario, se dará aviso a las diferentes instancia de acuerdo a
la problemática presentada ( ICBF, Policía de Infancia y Adolescencia,
Comisaría de Familia, Personería Municipal o Departamental)
 Se adoptarán medidas para proteger a la víctima, a las que
cometieron la agresión y a las personas que hayan informado y que
hagan parte de la situación presentada.
 Realizar el informe al Sistema Unificado de Convivencia Escolar.
 Realizar el seguimiento por parte del Comité de Convivencia escolar.
Parágrafo: Cuando un estudiante haya cometidos en dos ocasiones, por
faltas graves será remitido a la Comisión de Convivencia, para que se
determinen la permanencia del estudiante en la Institución y su caso se
llevará al consejo Directivo
ARTÍCULO 45:
AUDIENCIA ESPECIAL
La audiencia especial, en caso de retención o negación de cupo, se
desarrollará de la siguiente manera ante el Rector, El Coordinador de
Convivencia, el Consejo Académico y los padres del estudiante implicado:
El Coordinador de Convivencia expondrá el caso, presentando las pruebas
recolectadas. Luego, le dará la palabra a los docentes los cuales manifestarán
los comportamientos que han llevado al estudiante a esta situación.
Seguidamente se dará la palabra al estudiante y a los padres de y/o
acudientes, Terminado lo anterior, cada uno de los asistentes podrá
pronunciarse. Concluidas las intervenciones, el Rector hará su exposición y
recomendaciones. Luego, el Consejo Académico en pleno deliberará en forma
privada y tomará las decisiones pertinentes en un plazo máximo de dos días.
Tomada la decisión se le comunicará al estudiante y a su acudiente. De todo
el proceso realizado deberá levantarse un acta que será firmada por los
asistentes, el estudiante y los padres de familia concluyendo así el proceso.
ARTÍCULO 46:
SUSPENSIÓN PROVISIONAL MIENTRAS SE TRAMITAN
PROCEDIMIENTOS
Mientras se tramitan los procedimientos ante la ocurrencia de una falta grave,
el estudiante podrá permanecer dentro de la Institución, pero si a juicio del
Consejo Académico, Coordinadores o el Rector, la presencia del estudiante
es inconveniente para la comunidad educativa o para él mismo, podrá ser
suspendido del Colegio hasta por 5 días hábiles mientras se realiza el debido
proceso.
Las pruebas o evaluaciones académicas y demás actividades realizadas
durante la suspensión, en caso de que el estudiante resulte responsable, se
tendrán como no realizadas, con las consecuencias que ello conlleva, a
menos que en la Audiencia Especial se le autorice presentarlas. La
competencia para tal autorización la tendrá el Rector a petición del
interesado. Si el estudiante no es responsable de la conducta considerada
como falta se le practicarán las actividades necesarias. El estudiante que es
suspendido temporalmente debe continuar trabajando en casa en talleres
especiales con los que desarrollará los contenidos de las áreas o asignaturas
a las que deja de asistir por la suspensión.
ARTÍCULO 47:
CASO DE FLAGRANCIA
En caso de que el estudiante sea sorprendido en la ejecución del hecho,
se podrán aplicar sanciones inmediatas y luego se hará el procedimiento, se
le explicará al estudiante las consecuencias de su falta, se dejará constancia
escrita y firmada de lo acontecido en el observador y se comunicará al padre
de familia o acudiente (Derecho de Defensa). Si el caso es para exclusión
existirá el procedimiento pero será suspendido inmediatamente de la
institución.
ARTÍCULO 48:
CASO DE ESTUDIANTES CASADOS Y NIÑAS EMBARAZADAS
El Liceo Campestre considera
la paternidad y maternidad elecciones muy
serias, que un ser humano debe enfrentar con responsabilidad y que
exige mucha dedicación, lo que puede dificultar el desempeño académico
de los estudiantes , por lo cual se asume que aquellos que decidan casarse
o ser padres, necesitaran espacios para el cumplimiento de los compromisos
recién adquiridos.
Por esta razón el Rector y el Consejo Directivo, ofrecen la finalización del año
escolar, de dichos estudiante de forma tutorial, por medio de talleres, que
realizarán semanalmente en casa y que serán evaluados el viernes de cada
semana , teniendo en cuenta la organización que previamente Coordinación
académica le preparará.
ARTICULO 49:
ESTRATEGIAS PARA PROMOVERCOMPORTAMIENTOS ADECUADOS
EN LA INSTITUCIÓN
1.
Generalidades:
a. El sistema de convivencia debe garantizar la formación integral del
estudiante, fomentar el sentido de responsabilidad y asegurar el
bienestar general y la buena marcha de la Institución, de acuerdo con
los principios morales, éticos y sociales que sirvan para formar,
orientar, evaluar, corregir o estimular el comportamiento de los
estudiantes.
b. El comportamiento adecuado del estudiante es el resultado de la
organización interna de la Institución, de la preparación pedagógica y
profesional de los educadores, de la atmósfera cordial y humana que
se vive en el aula y del grado de satisfacción de las necesidades
básicas de los estudiantes.
c. Si a pesar de estas consideraciones se hace necesario emplear la
sanción, debe tenerse en cuenta que su objetivo es promover un
proceso de rectificación, la creación de hábitos y actitudes deseables,
la riqueza de reflexión y el diálogo educativo.
d. Aquellos comportamientos que deben ser reconocidos por la
comunidad educativa, así como los hechos de convivencia o
comportamientos negativos deberán ser analizados por los
educadores, padres de familia y estudiante.
e. Los procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia y/o
Reglamento Escolar para orientar, evaluar, estimular, corregir o
sancionar el comportamiento de los estudiantes, deben ir desde la
autoevaluación del estudiante hasta la concesión de estímulos o
sanciones y su definición se hará igualmente por consenso.
f. De los procesos, procedimientos y correctivos establecidos para
estimular o sancionar a los estudiantes, se dejará constancia en el
Observador del estudiante.
g. Para proceder a aplicar un correctivo es necesario partir de un análisis
del hecho o situación señalada como motivo. Solo se justifica la
sanción cuando el acto o hecho traumatiza la labor de grupo, cuando
se crean hábitos indeseables o negativos en la persona o cuando se
convierte en problema.
h. Un problema es siempre la desviación de alguna norma o patrón
deseado de comportamiento.
Cuando se presenta “el problema”, se debe buscar la causa o factores, es
decir, los hechos, circunstancias o situaciones que dieron origen al mismo.
Una vez detectada la causa, se debe entrar a la toma de decisiones. Si en la
decisión se opta por imponer un correctivo, este debe corresponder en
similitud e intensidad a la falta cometida. Una vez logrado el objetivo de
rectificación, se suprimirá el correctivo.
2.
Medidas formativas:
a. Llamada de atención con severidad y en privado.
b. Información de lo ocurrido en el observador con fecha, hora,
descripción de los hechos y firmas.
c. Informe al Tutor para que este cite por escrito a los padres y les
manifieste el comportamiento inadecuado del estudiante. Debe dejar
constancia de esta cita en el observador.
d. Remisión al Coordinador de Convivencia con todos los soportes del
caso.
e. Citación del Coordinador de Convivencia a los padres, firma de
Acuerdos Convivenciales.
f. Remisión al Servicio de Orientación Escolar por parte del profesor,
Tutor o Coordinador de convivencia.
g. Valoración con indicador de convivencia de dificultad o desempeño
bajo.
CAPITULO VII
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Ora como si todo dependiera Trabaja como si todo
dependiera de ti.
ARTÍCULO 49
PAUTAS DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Con el fin de despertar en todos los miembros de la comunidad educativa una
convivencia ecológica que estimule la conservación y cuidado del medio
ambiente escolar, el uso adecuado de los recursos naturales y se favorezca
una vida sana para el desarrollo sostenible, se establece la siguiente
normatividad:
1. Establecer normas de comportamiento ambiental:
a. Mantener limpio el salón de clase.
b. Uso adecuado de las canecas de basura ubicadas en salón y sectores
institucionales.
c. Mantener el silencio de escucha para evitar la contaminación sonora y
auditiva
2. Fortalecer los hábitos de higiene personal.
3. Hacer uso adecuado de las áreas comunes tales como baños, fuente,
transporte escolares, pasillos, etc., garantizando su preservación para el
uso colectivo
4. Fomentar talleres o actividades de reciclaje.
5. Destacar las fechas significativas relacionadas con el medio ambiente: Día
del planeta tierra, Día del medio ambiente. Día de la educación ambiental.
6. Cuidar los arboles del Colegio.
7. Apagar las luces, ventiladores y aires acondicionados de las aulas cuando
éstos no se necesiten.
ARTÍCULO 50:
REGLAMENTO PARA APROVISIONAMIENTO Y USO DE MATERIALES
AYUDAS EDUCATIVAS:
a. El servicio de fotocopiado únicamente se prestará durante los horarios de
descanso. Los Docentes deben abstenerse de enviar alumnos a la
fotocopiadora en horas de clase.
b. El material de apoyo educativo como grabadoras, Cd, proyector de
acetatos, mapas, etc., será solicitado con un día de anticipación.
c. El préstamo de video beam debe hacerse con anticipación, pues está
sujeto a disponibilidad.
d. Los daños ocasionados por el uso inadecuado del material de apoyo serán
asumidos por la persona solicitante
e. El material a fotocopiar deberá ser entregado con 48 horas de anticipación
a la persona responsable de esto.
f. Los medios magnéticos donde reposa la información a mostrar a los
estudiantes deben estar libres de todo virus informático y ser revisados con
dos días de anticipación por el departamento de informática.
60
ARTÍCULO 51:
REGLAMENTO PARA USO DE LA BIBLIOTECA
La biblioteca es el lugar que dinamiza el aprendizaje en términos de
investigación, cultura, creación literaria y recreación intelectual. Es la base del
quehacer pedagógico de los estudiantes, padres y docentes. Para su buen
uso es necesario cumplir con la siguiente normatividad:
a. Ingresar ordenadamente, en silencio, con el uniforme del Colegio bien
presentado.
b. Conservar el silencio o hablar en voz baja para no perturbar a las personas
allí presentes.
c. Está prohibido a cualquier miembro de la Comunidad comer, fumar o beber
en la biblioteca.
d. Está prohibido el uso de celulares, ipods, radios, audífonos y todos
aquellos elementos que distraigan el trabajo responsable en este espacio.
e. Los libros de texto se prestarán sólo por dos días.
f. Los libros de literatura se prestarán por ocho días y serán renovados
siempre y cuando no sean solicitados por otros miembros de la Comunidad.
g. Los estudiantes deben firmar el libro de registro de préstamos y
devoluciones.
h. El estudiante o cualquier miembro de la comunidad educativa que no
entregue un libro a su debido tiempo, deberá pagar una multa de dos mil
(2000) pesos diarios a partir de la fecha de vencimiento del préstamo.
i. La bibliotecaria revisará el estado de los libros al momento de la
devolución, los daños ocasionados en la biblioteca o al material
bibliográfico serán reparados por el estudiante o la persona que los
ocasione.
j. Se debe acatar el llamado de atención de la bibliotecaria y/o personas que
se encuentran acompañando el lugar, el desacato de dicho llamado de
atención de forma reiterativa (3 veces) tendrá como consecuencia la
remisión del hecho a la Coordinación de Convivencia.
k. Toda presencia en la biblioteca para fines académicos, debe estar
soportada por el diligenciamiento del Formato Único con dos (2) días de
anticipación, la presencia del maestro que orienta dicho espacio es
obligatoria.
l. Durante el tiempo de descanso, los estudiantes podrán hacer uso de la
biblioteca siempre y cuando no esté solicitada por algún maestro(a) y su
ocupación corresponda a los fines para los cuales fue creada. Para el caso
de juegos que estimulen el desarrollo del pensamiento, como el caso del
ajedrez, los estudiantes podrán permanecer en la biblioteca, siempre y
cuando sea en silencio y máximo dos personas por tablero.
m. Cinco minutos antes de finalizar el espacio designado para la actividad, los
estudiantes deberán disponerse a organizar los elementos bibliotecarios
donde corresponden (libros, mesas, útiles, sillas) de manera ordenada y en
silencio, de tal forma que no perturben a quienes siguen en alguna otra
actividad.
ARTÍCULO 52:
REGLAMENTO DE LA TIENDA ESCOLAR
Con el fin de contribuir al bienestar de la comunidad educativa en este
espacio y fomentar la limpieza, aseo y orden, se establece la siguiente
normatividad:
a. Se atenderá y venderá a los estudiantes los alimentos permitidos
únicamente en horas de descanso.
b. Durante las horas de entrada y salida de la Institución, a los estudiantes no
se les venderán alimentos; ni se les atenderá después de sonar el timbre para
ingreso a los salones de clases.
c. El vocabulario y comportamiento de los estudiantes con todos los miembros
de la comunidad educativa debe ser respetuoso y digno.
d. Evitar las agresiones verbales y físicas.
e. Respetar el espacio de la tienda escolar, utilizando un vocabulario
adecuado, buenos modales y conservando buenos hábitos de higiene.
f. Tratar con amabilidad y respeto a todas las personas que prestan el servicio
en estos ambientes.
g. La solicitud del servicio debe ser amable y respetuosa.
h. Durante las horas de clase no se prestará el servicio de tienda a los
estudiantes.
i. Hacer la fila de manera ordenada, respetando el turno que corresponde,
manteniendo el orden en las barras.
j. Las instalaciones e implementos de la tienda escolar deben responder a las
normas de higiene.
k. No se permitirá la venta de dulces que contengan chicle.
l. El personal de la tienda escolar no está autorizado para guardar objetos y
útiles escolares.
m. Una vez suene el timbre de finalización del descanso, no hay autorización
para comprar en la tienda.
ARTÍCULO 53
REGLAMENTO DEL TRANSPORTE ESCOLAR
Los estudiantes que requieren hacer uso del pool de transportadores
avalados por la institución deben:
a. Salir de casa puntualmente a esperar el transporte en el lugar acordado.
En caso de que el transporte llegue y el alumno no esté listo, no se le
esperará.
b. Obedecer las órdenes del acompañante del transporte y del transportador.
c. Por ningún motivo el estudiante se puede bajar en otro sitio que no sea su
casa, como tampoco cambiar de ruta, salvo expresa autorización escrita
del Padre de Familia tramitado ante la institución escolar.
d. Debe cuidar el vehículo del transporte que le corresponde e igualmente los
otros. En caso de algún daño debe responder por el deterioro ocasionado.
e. Debe ir sentado durante todo el trayecto que dure el viaje hasta su destino.
Sólo podrá ponerse de pie cuando el vehículo se haya detenido en el lugar
que le corresponde bajarse.
f. Sentarse correctamente, sin apoyar los pies en la silla delantera y sin sacar
la cabeza o las extremidades por las ventanas sobre todo cuando el
vehículo esté en marcha.
g. Mantener un trato cordial y respetuoso con las personas que viajen junto
con él para mantener una sana convivencia.
h. Evitar tirar cualquier elemento a la calle.
i. Respetar los otros vehículos y transeúntes, con los que se encuentren
durante el viaje, evitando tirarles objetos o lanzarles insultos.
j. Evitar con su comportamiento inadecuado, el distraer al conductor y
provocar accidentes.
k. Evitar los juegos bruscos, discusiones, peleas, vocabulario soez, apodos,
durante el recorrido del transporte.
Parágrafo 1: El incumplimiento de cualquier ítem anotado lo hará acreedor de
una sanción disciplinaria, que puede ir desde una amonestación verbal hasta
la suspensión definitiva del transporte.
Salida
Entrada
CARRETERA
CROQUIS PARA LA CIRCULACION VEHICULAR
ARTÍCULO 54:
REGLAMENTO DEL AUDIOVISUALES
En esta dependencia los estudiantes deben:
a. Cumplir con las mismas normas establecidas para el aula de clase.
b. Escuchar y poner atención a las películas, videos y charlas.
c. Cuidar los equipos. Prohibido manipularlos sin la autorización del docente
encargado de la actividad.
d. Abstenerse de traer películas, material personal o pornográfico.
e. Aprovechar el material que se le ofrece para enriquecerse en su proceso
de aprendizaje.
f. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia.
g. Mantener limpio y aseado el lugar.
h. Abstenerse de ingresar alimentos y bebidas.
i. Sólo se podrán hacer uso de esta sala en los horarios asignados y en
compañía de un docente.
j. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad.
ARTÍCULO 55:
REGLAMENTO DE LA ENFERMERÍA
En la Institución, el servicio de enfermería se presenta a nivel de primeros
auxilios; por tanto, no se dan medicamentos que puedan comprometer la
salud de los estudiantes.
a. Hacer uso del servicio sólo cuando sea indispensable el traslado de un
estudiante a ella.
b. No se administran medicamentos sin orden previa de un médico.
c. La enfermería será lugar de reposo del estudiante enfermo que así lo
necesite, mientras hace presencia el grupo de Asistencia Médica Inmediata
(AMI).
d. La enfermería deberá permanecer en el máximo grado de higiene y aseo.
e. Abstenerse de comer alimentos.
f. Presentarse a la enfermería con un compañero, si la situación lo requiere.
ARTÍCULO 56:
REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS
El servicio de Internet en el Liceo Campestre es concebido como una
herramienta para que el estudiante pueda investigar o ampliar temas
relaciones con su formación integral. Los estudiantes del Liceo Campestre
que hagan uso del área de informática deben:
a. Ingresar puntualmente a esta dependencia.
b. Cumplir con las normas establecidas para mantener un buen
comportamiento en clase.
c. Escuchar y cumplir las indicaciones dadas por el profesor.
d. Cuidar los equipos y demás implementos de la sala de Informática como
mimio. Video beam, sistema de audio, etc.
e. Avisarle al docente si el equipo que le fue asignado no se encuentra en
buen estado.
f. Respetar los archivos y la información de cada equipo de la sala.
g. No ingresar alimentos ni bebidas.
h. Solicitar permiso al profesor y a la coordinadora si necesita entrar en la
sala en horas diferentes a la de la clase.
i. Cuidar sus pertenencias debido a que es un lugar por el que transitan
muchas personas. El Colegio no se responsabiliza por la pérdida de
cualquier material informático (memorias USB, CD-ROM, DVD, Diskette,
portátiles, entre otros).
j. Abstenerse de transmitir o recibir cualquier material por medio electrónico,
que viole las normas del Colegio o la ley, incluyendo entre otros, los
derechos de autor, material obsceno o amenazante, material ofensivo o
comercial confidencial, insignias, formatos, diplomas o boletines en los que
se vea afectado el Colegio como institución.
k. Abstenerse de acceder a sitios de Internet en donde se incite o promueva
Pornografía, segregación racial, sexual, religiosa, social, política etc.
Piratería de cualquier tipo de material multimedia con derechos de
propiedad intelectual, fabricación de cualquier material o dispositivo que
pueda ser utilizado para dañar la integridad o propiedad de cualquier
persona o institución, actividades encaminadas a acceder ilícitamente a
otros sistemas de información con fin de recabar dañar o manipular la
información de tales sistemas para obtener provecho personal, por
diversión o para beneficiar o perjudicar a terceros.
l. Abstenerse de utilizar Messenger, chatear, ingresar a páginas hot,
download de juegos y otros programas de uso personal.
m. Abstenerse de utilizar la red del liceo campestre para actividades
comerciales.
n. Abstenerse de realizar a través de Internet, cualquier actividad ilegal o
maliciosa que cause molestias o daños a segundas o terceras personas
dentro o fuera del Colegio. El Mal uso de Internet DENTRO Y FUERA del
Colegio en actividades ilícitas, en las que se vea involucrado el buen
nombre del Colegio o de cualquiera de sus integrantes, y se vean
vulnerados su honra e integridad, serán sancionados según lo estipule el
manual de convivencia de la institución.
o. Abstenerse de instalar cualquier software adicional al oficialmente
instalado por el LICEO CAMPESTRE, en cualquier computadora utilizada
para acceder a Internet, no importando el tipo ni origen del mismo.
p. Asegurarse de correr el programa antivirus instalado para evitar la
transmisión de virus o cualquier archivo dañino a las computadoras del
LICEO CAMPESTRE.
q. Se prohíbe el uso de lenguaje abusivo, soez, vulgar, obsceno o
cuestionable En él envió de mensajes electrónicos y sitios de chat.
r. Abstenerse lesionar o desacreditar, a través de Internet, el prestigio del
LICEO CAMPESTRE, Igualmente se prohíbe terminantemente la
transmisión de cualquier tipo de información confidencial o propia del
LICEO CAMPESTRE bajo cualquier medio.
s. Abstenerse de manipular o desconectar los cables de poder, teclado,
Mouse o monitor, o cualquier otro elemento de los computadores de la
sala.
t. Abstenerse de jugar, fomentar el desorden y el trato brusco con sus
compañeros y material de trabajo.
u. Abstenerse de entrar a páginas no autorizadas.
v. Salir al finalizar la clase, o cuando el profesor lo indique.
w. Realizar adecuadamente el trabajo asignado, cumpliendo con las
instrucciones del Docente.
x. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia.
y. Mantener limpio y aseado el lugar y los equipos asignados a su cargo.
z. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad de los implementos o mobiliarios que se
encuentren dentro de las salas de informática.
ARTÍCULO 57:
REGLAMENTO DE LA CAPILLA
La Capilla es un lugar sagrado, reservado para el culto a Dios. Por eso,
requiere de nosotros la mayor reverencia. El ambiente en la Capilla debe
conducir a la Oración y el respeto. En la Capilla, los estudiantes deben
guardar las siguientes normas de comportamiento:
a. Prohibido mascar chicle, llevar comida o bebida
b. Vestir con decoro.
c. Está prohibido usar el teléfono celular.
d. Guardar silencio por respeto, para facilitar el recogimiento y la oración.
e. La postura al sentarse debe ser decorosa. No está permitido acostarse en
las sillas.
f. Evitar correr, gritar o hacer chistes durante la eucaristía. Evitar
enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia.
g. Respetar a quienes se acerquen a este lugar, evitando la burla o tratos
inadecuados.
h. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o a propósito.
ARTÍCULO 58:
REGLAMENTO EN LOS BAÑOS
En estas instalaciones los alumnos deben:
a. Ingresar únicamente en los baños del sexo al cual se pertenece.
b. Abstenerse de jugar en los baños.
c. Ingresar a los baños únicamente cuando se requiera.
d. Abstenerse de comer en los baños.
e. Abstenerse de usar los baños como lugar de visita.
f. Bajar el bacín cerrando primero la tapa cada vez que se haya utilizado
dejándolo limpio.
g. Abstenerse de arrojar basura en los retretes y/u orinales.
h. Abstenerse de escribir en las paredes o puertas.
i. Abstenerse de jugar con agua, ni con el papel higiénico.
j. Cumplir normas de urbanidad y de buen comportamiento propias de este
lugar.
k. Evitar el desorden y las actitudes de mal gusto.
l. Abstenerse de tener enfrentamientos verbales y físicos con los
compañeros.
m. Mantener el orden y el aseo en el lugar donde se encuentre.
n. Abstenerse de hacer las necesidades básicas en las paredes, pisos y por
fuera del bacín.
o. Abstenerse de ingresar a los baños en horas de clase sin previa
autorización
p. Hacer uso adecuado del tiempo estipulado por el profesor para ir al baño.
q. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad
r. Abstenerse de usar el celular dentro del baño.
s. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad.
t. Los estudiantes no pueden permitir o hacer entrar estudiantes del sexo
opuesto al baño al cual no corresponda.
ARTÍCULO 59:
REGLAMENTO EN LOS LABORATORIOS
En estas instalaciones los alumnos deben:
a. Cumplir siempre las indicaciones del profesor, actuando con cuidado y
responsabilidad al manejar elementos químicos e implementos de trabajo.
b. Ubicarse en el sitio adecuado, evitando juegos, brusquedades y el
desorden en esta área.
c. Devolver los equipos y materiales utilizados.
d. Abstenerse de sacar material del laboratorio sin el permiso del profesor
encargado.
e. Utilizar la bata.
f. Cumplir todas las normas de seguridad evitando accidentes y descuidos.
g. Cumplir con las mismas normas establecidas para trabajar en el aula de
clase.
h. Presentar los informes correspondientes a cada laboratorio.
i. Abstenerse de usar los implementos del laboratorio sin la autorización del
profesor encargado.
j. No ingresar alimentos ni bebidas.
k. Evitar enfrentamientos de tipo verbal o físicos con los compañeros.
l. Mantener limpio el lugar, arreglándolo una vez se haya terminado el
trabajo.
m. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad.
ARTÍCULO 60:
REGLAMENTO EN RECTORIA, SECRETARIA
Y ADMINISTRACION
Al encontrarse en estas dependencias los alumnos del Liceo Campestre
deben:
a. Saludar amablemente y pedir los favores con respeto.
b. Esperar el turno según el orden de llegada.
c. Acudir a estas dependencias en los períodos de descanso, salvo que sea
requerido por alguna de ellas.
d. Cuidar los muebles y la decoración.
e. Dirigirse con decencia y buen trato a las secretarias.
f. Hablar en voz baja. Evitar los escándalos y la contaminación auditiva.
g. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en estas dependencias.
h. Mantener limpio y aseado el lugar.
i. No ingresar alimentos ni bebidas.
j. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad.
ARTÍCULO 61:
REGLAMENTO EN PSICOLOGIA
Los estudiantes que necesiten hacer uso de esta dependencia deben:
a. Cumplir estrictamente las citas que se acuerdan.
b. Abstenerse de tomar el departamento de Psicología como excusa para
perder clase.
c. Dar buen uso del material entregado.
d. Entregar a sus padres circulares, seguimiento o recomendaciones hechas
por el departamento y devolverlos firmados por ellos.
e. Regresar inmediatamente al salón de clases, después de haber asistido a
la cita correspondiente en el departamento de Psicología.
f. Mantener limpio y aseado el lugar.
g. Abstenerse de ingresar alimentos ni bebidas.
h. Evitar enfrentamientos verbales y físicos en esta dependencia.
i. Respetar a quienes se acerquen a este lugar, evitando la burla o tratos
inadecuados.
j. Hacerse responsable de cualquier daño ocasionado por negligencia,
brusquedad o con intencionalidad.
CAPITULO VIII
GESTIÓN ACADÉMICA
Haz todo tu trabajo como si tu jefe inmediato fuera
Dios y de Él recibirás la recompensa
La medida del amor, es amar sin medida.
ARTICULO 62
POLÍTICAS DE CALIDAD ACADÉMICA
Los siguientes son aspectos a tener en cuenta por parte del docente,
estudiante y padres de familia y/o acudientes con la finalidad de lograr un
mejor desempeño académico de nuestros alumnos y la realización de estos
como personas integras para beneficio propio y de la comunidad en general.
a. Hacer respetar y cumplir el horario de clase, con el propósito de facilitar la
organización sistemática de modo oportuno y pertinente de las
evaluaciones y compromisos que garantizan el proceso de aprendizaje de
los niños y jóvenes en cada asignatura. No se acepta aplazamiento o
postergación de lo planificado bajo ninguna circunstancia, con excepción
de festividades y celebraciones internas que coincidan con las horas
asignadas para las evaluaciones o tareas. De suceder tal postergación, por
la razón comentada, quedará reprogramada automáticamente la fecha al
día posterior del calendario académico. De ser clase única a la semana, el
maestro buscará la forma, en diálogo con Coordinación Académica, de
ubicar su evaluación en otro horario para no afectar su proceso formativo.
b. A los estudiantes que estén comprometidos con tres (3) o más asignaturas,
se les retirará de cualquier actividad complementaria a nivel artístico,
deportivo o cultural que promueva el Colegio en términos de
representación interna o externa hasta que rindan mejora en su
rendimiento académico el período siguiente. Actividades de formación que
impliquen salidas de clase minutos antes, quedan también suprimidas.
c. Las evidencias del proceso académico de los educandos deben ser
mostradas a los estudiantes en un plazo máximo de tres (3) días después
de haberlas consignado en el registro diario. Todas estas evaluaciones,
positivas o no tan positivas deberán mostradas a los estudiantes. Si se
presenta un educando con dificultades persistentes, deberá firmar el
observador y corte de período además de ser citado con sus responsables
directos por el maestro respectivo o tutor con el objetivo de animar, resaltar
los puntos fuertes que puede tener para desenvolverse mejor y firmar un
compromiso académico que debe reposar en el observador.
d. Los maestros constantemente citarán a los responsables directos de los
estudiantes en su período de formación académica y convivencial con el
objeto de que se encuentren informados sobre la realidad de su hijo(a) en
la Institución.
e. Incluir como propósito formativo y valorativo en todas las áreas la
responsabilidad de la corrección caligráfica y ortográfica de los alumnos,
por tanto, los maestros solicitarán
trabajos escritos, con debidas
excepciones justificadas a la Coordinación Académica.
f. Creatividad, porque reconocemos la importancia del ser individual y
particular desde su originalidad.
g. Comunicación, porque valoramos el diálogo y la concertación así como el
respeto por los canales de comunicación presentes en nuestra Institución.
h. Puntualidad, porque valoramos la responsabilidad y el compromiso de
todos los miembros de la Institución en la entrega oportuna y adecuada de
sus deberes
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
DE LOS ESTUDIANTES
(SIEDES)
La Constitución Política de Colombia, la ley 115 de 1994 en sus artículos 73 y
78, el decreto 1860 de 1994, el Código de la infancia y la adolescencia, el
decreto 1290 del 2009 y el Manual de Convivencia de nuestra Institución,
otorgan la facultad para implementar y promulgar el presente Sistema de
Evaluación y Promoción de estudiantes en el Liceo Campestre.
ARTICULO 63:
CRITERIOS DE EVALUACION DE ESTUDIANTES:
En nuestra Institución los estudiantes serán valorados continuamente dentro
de sus procesos formativos a partir de los siguientes criterios de evaluación:
a. Responsabilidad en la entrega y en el cumplimiento de los
compromisos de acuerdo con las fechas institucionales establecidas y
socializadas a través de mecanismos pertinentes.
b. Atención a las indicaciones dadas por cada docente.
c. Participación, desde su estilo de aprendizaje, con aportes significativos
para su grupo de trabajo.
d. Disposición de escucha, atendiendo a las explicaciones dadas por el
maestro y los aportes de sus compañeros(as).
e. Apropiación de las normas y responsabilidad propias de la clase.
f. Respeto e interiorización de los valores propios de la Filosofía Liceísta.
g. Organización adecuada del tiempo académico que le permita culminar
sus trabajos individuales y grupales en el tiempo establecido y
presentarlos según las indicaciones planteadas por el docente.
h. Coherencia en su interacción social tanto intrapersonal como
interpersonalmente de manera adecuada con compañeros y maestros,
proponiendo soluciones a los conflictos que se presenten dentro del
aula y respetando los aportes de los compañeros.
i. Sentido crítico, reflexivo y propositivo frente al proceso de formación
del que hace parte, realizando consultas, investigaciones y demás
actividades que permitan profundizar las temáticas planteadas en el
desarrollo de los eventos pedagógicos y propone diversas acciones
para enriquecer los espacios educativos.
j. Responsabilidad en el uso de los implementos y materiales de cada
espacio educativo, así como del buen uso de los elementos deportivos
y de los espacios comunes, desplazándose ordenadamente y
manteniendo la limpieza en todos los espacios Institucionales.
k. Dignidad en el porte de su uniforme Institucional.
l.
Sentido de pertenencia e identidad con el perfil del estudiante Liceísta
que se refleja en el comportamiento adecuado dentro y fuera de la
Institución que lo distinguen como un miembro de esta Institución.
ARTICULO 64:
Criterios para la promoción de los estudiantes
Promoción Normal (Decreto 1290 de 2009, art. 6)
Es aquella que efectúa la Comisión de Evaluación y Promoción a los
estudiantes en todos los grados de básica primaria y básica secundaria
cuando al finalizar el año escolar, han alcanzado los logros previstos en el Plan
de Estudios para cada grado con desempeño superior, alto o básico en cada
asignatura.
Promoción Anticipada (decreto 1290 de 2009, art. 7)
Promoción anticipada sugerida por El Consejo Académico: Una vez
finalizado el primer período académico del año escolar, el Consejo Académico,
previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo
Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un desempeño SUPERIOR en el desarrollo cognitivo, personal,
convivencial y social del grado que cursa. La decisión será consignada en el
acta del Consejo Directivo y en el Historial del Estudiante.
Promoción anticipada solicitada por el estudiante: Una vez finalizado el
primer período académico del año escolar un estudiante bajo la
representación de sus padres y/o representante legal puede solicitar por
medio de una carta dirigida al Consejo Académico la promoción anticipada.
Para esto debe demostrar un desempeño SUPERIOR en el desarrollo
cognitivo, personal, convivencial y social del grado que cursa.
En ambos casos rigen los siguientes parámetros:
La promoción anticipada sólo se dará en el ciclo de educación básica
primaria y básica secundaria, (no para los grados décimo ni once). Para la
promoción anticipada se seguirá el siguiente proceso:
a. La Comisión de Evaluación y Promoción estudiará el caso de
acuerdo con la documentación y los informes entregados por
los Maestros, Coordinadores y Psicología. Una vez estudiado el
caso se determinará si es aceptada o rechazada la solicitud.
b. Analizado el caso, la Comisión de Evaluación y Promoción
informará a los padres y/o representantes legales del
estudiante y al estudiante mismo sobre la decisión tomada por
la Comisión. En caso de ser aceptada la petición se seguirá con
los pasos que permitirán culminar la promoción.
c. La Comisión de Evaluación y Promoción presenta la propuesta
de promoción anticipada ante el Consejo Directivo.
d. El estudiante que continúe con el proceso debe:
 Mantener durante el primer y segundo período del año
lectivo un desempeño superior.
 Someterse en el mes de mayo a las evaluaciones de la
promoción anticipada, las cuales deben ser ganadas nota
mínima de 80.
 En el mes de junio se comprometerá a realizar un curso
intensivo sobre las materias básicas del nivel al que aspira,
para luego someterse a las evaluaciones de los períodos
primero y segundo del grado al que desea ser promovido.
Estas deben ser ganadas con una nota mínima de 80.
Parágrafo: El estudiante que aspira a la promoción no debe tener
reportes disciplinarios, y de ser promovido debe mantener un
promedio superior a 85 durante todo el año escolar al que fue
promovido, mantener un buen comportamiento dentro y fuera de la
institución, así como con toda la comunidad educativa en general. De
lo contrario se dará por reprobado el grado al que fue promovido.
ARTICULO 65:
Criterios de NO promoción de los estudiantes.
Los estudiantes del Liceo Campestre NO serán promovidos al grado
siguiente cuando:
a. Obtengan una valoración final con desempeño bajo según lo
establecido por la Institución en la escala de valoración
numérica cuyo rango oscila entre 10 a 69 en tres (3) o más
áreas.
b. Tengan perdido el 50% de los indicadores anuales de tres o
más áreas.
c. Presenten el 25% de inasistencia a las actividades curriculares
programadas en el año escolar, aun con excusas.
d. Habiendo realizado tres (3) vacacionales académicos
consecutivos, continúan con bajo desempeño y reúnen los
requisitos de un cuarto vacacional.
e. No apruebe las recuperaciones de fin de año.
f. Aquellos estudiantes que después de ser evaluados
integralmente (convivencial, académica y psicológicamente)
evidencien inmadurez y persistencia en las dificultades, no
podrán ser promovidos al grado siguiente.
Parágrafo 1: El enciso d, se flexibilizará, para aquellos estudiantes que
evidencien compromisos cognitivos, neurológicos y que sean de previo
conocimiento por la Institución.
En todos los casos se garantizará el cumplimiento del debido proceso en la
evaluación.
ARTICULO 66:
Inasistencia por dificultades convivenciales.
Aquellos estudiantes que por un proceso convivencial sean suspendidos de
la Institución asumirán responsablemente las actividades y obligaciones
académicas realizadas durante su ausencia. Posteriormente a su ingreso,
el estudiante, previo acuerdo con sus maestros y conocimiento de
Coordinación Académica, se encargará de realizar las actividades
evaluativas desarrolladas durante este tiempo.
El porcentaje de inasistencias por dificultades convivenciales será
acumulativo durante todo el año y se contabilizará al porcentaje anual. Si
el estudiante acumula el 25% de inasistencias antes de concluir el año
escolar se le notificará a este y a sus padres o acudientes legales la
pérdida del grado a través de resolución emanada del Consejo Directivo.
ARTICULO 67:
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL
Criterios de valoración Básica primaria y secundaria.
El registro de las valoraciones de los estudiantes será expresado en el informe
de cada período a través de una escala numérica y tendrá relación con las
convenciones propuestas por el Decreto 1290 en términos de desempeños tal
y como aparece en la tabla a continuación.
Este mismo acuerdo evaluativo será tomado para evaluar tanto asignaturas
como el proceso convivencial.
VALORACION ENTRE
100 % - 96%
EQUIVALENTE A
CONVENCIONES
Desempeño Superior
DS
95% - 80%
Desempeño Alto
DA
79% - 70%
Desempeño Básico
DBS
69% - 10%
Desempeño Bajo
DBJ
ARTICULO 68:
Porcentajes de valoración de cada uno de los períodos académicos.
Los porcentajes de valor de los períodos académicos son del 20% cada uno, y
los exámenes semestrales serán dos durante el año: uno antes de finalizar el
segundo (II) período y otro antes de finalizar el cuarto (IV) período,
respectivamente. Cada uno de los exámenes semestrales tendrá un valor del
10%, que sumado al 20% de cada período nos brinda un total de 100%, el
cual aparecerá en el informe final. Se tendrá en cuenta las notas de las
recuperaciones para promediar la nota final de cada período.
Valoración de los desempeños convivenciales.
Para evaluar la Convivencia Escolar de los estudiantes por períodos
académicos, se establecerá una calificación por desempeño, colocando un
promedio cuantitativo de la siguiente forma:
Desempeño superior de convivencia: De 96 a 100. El estudiante que
obtenga esta valoración habrá alcanzado su mayor desempeño en la
convivencia escolar, esto quiere decir que en su registro de observador no
aparecen reportes de conflictos o faltas a la normatividad escolar. Es apoyo
para los procesos convivenciales del aula, es respetuoso con sus superiores y
compañeros, acata con diligencia las sugerencias y recomendaciones. Tiene
excelente presentación personal, llega a tiempo a todas las actividades
institucionales y participa en ellas con agrado.
Desempeño alto de convivencia: de 80 a 95. El estudiante que obtenga
esta valoración de convivencia es aquel cuyas acciones en los registros de
seguimiento y observador por comportamientos inadecuados son muy
reducidas, es decir, máximo dos en el período. Es un estudiante que atiende
llamadas de atención con facilidad, se deja guiar de sus maestros, se
responsabiliza de sus actos y acata con respeto las normas de convivencia.
Desempeño básico de convivencia: de 70 a 79. El estudiante que
obtenga esta valoración en la convivencia escolar es aquel que en sus
registros Convivenciales (observador y seguimiento) presenta un número
máximo de cinco (5) acciones por comportamiento inadecuado en el período.
A este estudiante se le llama la atención con alguna frecuencia y es necesario
recordarle reiteradamente sus deberes dentro de los procesos Convivenciales
institucionales.
Desempeño bajo de convivencia: de 0 a 69. El estudiante que obtenga
esta valoración en la convivencia escolar es aquel que en sus registros
Convivenciales (observador y seguimiento) presente un número superior a
cinco (5) acciones y observaciones por comportamientos inadecuados en el
período. El estudiante con desempeño bajo es aquel cuyas debilidades
Convivenciales lo lleven a ser remitido a la Coordinación de Convivencia y se
inicie el debido proceso de citación con los Padres de familia o representantes
legales.
ARTICULO 67:
1. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES (Ley 115 de 1994,
art. 23, 25 y 31).
No.
AREAS
1
Ciencia Naturales y Educación
Ambiental
ASIGNATURAS
Naturales
Biología
Química
Física
Investigación
Sociales
2
Ciencias Sociales, Políticas y
Económicas
Democracia
3
Matemáticas
4
Educación Artística y Cultural
5
Humanidades
6
7
8
Informática y Tecnología
Filosofía
Educación Religiosa y Moral
Educación Física, Recreación y
Deportes
9
Economía y Política
Matemáticas
Algebra
Geometría
Trigonometría
Cálculo
Estadística
Danza
Teatro
Música
Arte
Lengua Castellana
Vocabulario y Redacción
Idioma Extranjero
(Inglés)
Informática y Tecnología
Filosofía
Religión
Educación Física
CAPITULO IX
ESTIMULOS Y
RECONOCIMIENTOS
INSTITUCIONALES.
“El dará la recompensa a cada uno según sea
su obra”.
Jesús
ARTICULO 68:
PREMIOS Y ESTIMULOS
El Colegio reconocerá el esfuerzo, la constancia, la eficiencia, la conducta
intachable, el espíritu de solidaridad y cooperación, los buenos modales y
otras cualidades sobresalientes de los alumnos, obtenidas en el campo
académico, social, deportivo, científico y cultural otorgándoles las siguientes
distinciones:
 Reconocimiento Público. Izada del Pabellón Nacional en los actos cívicos del
colegio.
 Fichas o calcomanías ganadas por esfuerzo personal ante un cambio de
conducta.
 Premios por objetivos cortos logrados.
 Medalla de Excelencia Académica.
 Estímulos colectivos cuando el grupo se haya esforzado en mejorar su nivel
académico y disciplinario, con estímulos especiales al finalizar cada período
escogido por la institución.
 Menciones de honor dentro de los aspectos académicos, culturales,
deportivos, puntualidad, asistencia y disciplina ganadas por los alumnos
que hayan hecho un gran esfuerzo por cambiar en el año lectivo.
 Ser elegido monitor del grupo.
 Reconocer públicamente los méritos obtenidos al representar al colegio en
competencias de carácter cultural o deportivo.
 Publicar en la página web y en el periódico mural del colegio los hechos
destacados de los alumnos o cursos.
 Anotaciones de felicitaciones en el observador del alumno.
 Exoneración de ciertos exámenes, (por políticas de la institución no se
exonera en las asignaturas de matemática ni español) y/o sanciones de
tipo grupal.
 Exoneración de exámenes finales de 11 grado: esto se determinará en
reunión del consejo académico previa revisión de los puntajes obtenidos
por nuestros estudiantes con relación a la media nacional y serán
diferentes en cada asignatura.
 Aparecer en el Cuadro de Honor como los mejores alumnos de cada curso
en cada período, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Académicos,
disciplinarios, colaboración, esfuerzo personal, buen lector; a éstos
alumnos se les entregará una mención de honor al finalizar el año
académico si es reiterativa esta conducta.
 Informe a los padres por escrito, vía telefónica y/o internet, de los logros
obtenidos por sus hijos en cualquier aspecto: Disciplinario, académico o de
crecimiento personal.
 En el acto de clausura se premiará a los estudiantes que se hayan
destacado por ser íntegros y excelentes, además por haber ocupado
durante el año escolar el primero, segundo, tercer puesto teniendo en
cuenta el promedio por periodo. También ser premiará a los estudiantes
que nos hayan representado externamente dejando el nombre del colegio
en alto.
 En la ceremonia de graduación los alumnos de undécimo grado serán
premiados con medallas, quienes hayan sobresalido en los siguientes
aspectos:
 Excelencia: Reconocimiento por su excelente rendimiento académico y
sana convivencia en toda su vida escolar.
 Aplicación: Rendimiento académico promedio superior a 8.5
 Buen trato: Estudiante que se caracteriza por ser respetuoso y amable
 Mejor Lector: Estudiante que se destaca por amor a la lectura
 Mérito Artístico: Por representar dignamente a la institución en actos
culturales
 Perseverancia: Estudiantes que por su esfuerzo y dedicación
alcanzaron las metas
 Colaboración: Alumnos que colaboraron activamente dentro de la
institución
 Espíritu Liceísta: Se concede este reconocimiento a los estudiantes
que durante su permanencia en el colegio se haya apropiado de los
valores propios de la institución
 Disciplina: Aquellos que no hayan tenido reportes de conducta durante
su permanencia en la institución
 Placa Liceísta: Graduandos que hayan cursados en el plantel desde los
primeros años de Preescolar primero y segundo grado de básica
primaria
 Placa Mejor Icfes: Placa de honor a los cinco mejores estudiantes que
hayan obtenido mayor puntaje en la pruebas de estado.
 Medalla al mejor deportista: Por su excelente desempeño deportivo,
que revele valores como disciplina, honestidad, solidaridad, respeto y
colaboración en el deporte.
 Mérito Deportivo: Por representar a la institución en eventos
deportivos.
 Responsabilidad y puntualidad: Estudiantes que cumplen con sus
deberes y responsabilidades académicas a cabalidad.
ARTICULO 74:
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES
a. Instancias
Las instancias son los conductos y procedimientos regulares que se deben
emplear para la realización de una queja o reclamo dentro de nuestra
Institución son:
1. Profesor.
2. Tutor.
3. Jefes de Área.
4.
5.
6.
7.
8.
Coordinaciones.
Psicología.
Rector.
Consejo Académico.
Consejo Directivo.
b. Instrumentos y espacios de reclamación.
Los instrumentos y espacios de reclamación son las herramientas disponibles
para la interposición de reclamos, éstas son:
1. Buzón de sugerencias
2. Agenda física.
3. Correo institucional
4. Formato de descargas institucional
5. Citas a Padres de familia
Las instancias en mención serán utilizadas en su orden, con el objetivo de
preservar y promover una cultura de respeto y de resolución de conflictos.