1. No category

Servicedeklaration for Marjatta
2015
Marjatta.
Strandvejen 15
4733 Tappernøje
Leder: Bernhard Schmitz
E-mail: [email protected]
Hjemmeside: www.marjatta.dk
-1-
Indledning
Indledning til Marjatta
Marjatta blev grundlagt i 1953 på initiativ af en forældregruppe, som ønskede et specialiseret skole
og behandlingstilbud til deres børn. Marjatta var indtil 1972 selvejet og privatfinansieret af forældre. Siden 1972 fik det status af selvejende institution og i dag er der plads til ca. 85 børn og unge
og ca. 105 voksne og har drift overenskomst med Region Sjælland.
Marjatta har en fonds- og driftsbestyrelse. Udover forældrevalgte sidder der repræsentation fra
kommuner og Region Sjælland.
Marjatta har gennem årene udviklet sig til et fællesskab, med et livslangt tilbud til mennesker med
særlige behov for støtte. Fællesskabet består af følgende enheder:








Marjatta skolehjem
Ungdomsuddannelsen (STU)
Voksensteder
Værksteder
Aktivitets og samværstilbud.
Pædagogseminarium med efteruddannelser
Kursusvirksomhed
Kunstskole
Pædagogisk metode og menneskesyn
Marjatta er et pædagogisk tilbud med værdigrundlag, det bygget på Rudolf Steiners menneskesyn.
Vi har et stort samarbejde med lignende institutioner i ind og udland.
Fundamentet for det pædagogiske arbejde indenfor Marjatta, er baseret på den betragtning, at den
indre kerne i personligheden er sund, selv om evnen til udfoldelse er begrænset, eller er låst af et
handicap. Afsættet i hverdagen er, at kunstnerisk aktivitet er en af de store drivkræfter i al
menneskelig udvikling, uanset om man er handicappet eller ej.
-2-
Organisationen
Marjatta har som øverste ledelse
en bestyrelse. Den består af en
bestyrelsesformand (forældreudvalgt) og andre forældre valgte repræsentanter.
Derudover repræsentation fra samarbejdende kommuner og Region Sjælland.
Skolehjemmet og voksencentrene har alle i det daglige deres egne
ledelse team. Som referer til en daglig leder.
Alle steder har deres eget tildelte budget. Administration foregår centralt for hele organisationen.
Overordnet bærende værdier og målsætninger
Det er værdifuldt at det gennemgribende udviklingsforstyrrede menneske
har et rigt liv med mulighed for at udvikle sin personlighed og bruge egne ressourcer
i et miljø, der skaber en levende rytmisk sammenhæng i livet og har det kunstnerisk
skabende som bærende princip.
derfor vil vi
·
have undervisnings-, uddannelses-, og arbejdstilbud, der er tilpasset den enkelte med
- undervisning til børn
- uddannelse til de unge
- alsidigt arbejdstilbud til de voksne
·
give bomulighed, som tilgodeser den enkelte med
- familielignende miljø til børn
- ungdomsmiljø til de unge
- levefællesskab/socialt fællesskab til de voksne
-3-
·
give den enkelte mulighed for
- at være aktiv i en kunstnerisk skabende proces
- at lære at tage udgangspunkt i processen og have målet for øje
- at overskride egne grænser og opdage egne evner og dermed udvikle selvstændighed
og ansvarsbevidsthed
- at udvikle intellektuelle, sproglige og motoriske færdigheder
- holde sine erhvervede kundskaber ved lige og være åben for nye impulser
·
skabe en levende rytmisk sammenhæng i tilværelsen
- gennem en vekslen mellem aktivitet og ro, så der opstår en levende rytme, der styrkes
ved gentagelse og ny impulsering og samtidig giver plads til spontanitet
- der er i samklang med dag-, uge-, måned-, og årsforløbet
- der skaber fornemmelse af den røde tråd i tilværelsen
- der skaber forudsigelighed og overskuelighed
·
skabe mulighed for et rigt indre liv
- ved at have en grundstemning præget af medmenneskelig varme og kærlighed, så den
enkelte føler sig værdsat og respekteret
- at udvikle og stimulerer følelseslivet gennem en levende vekselvirkning med miljøet
- ved at skabe frihedsrum, hvor personligheden (individualiteten) kan udvikles
- ved at stimulere viljen til nærvær og evnen til at handle ud fra situationen
- ved at stimulere evnen til iagttagelse og begejstring og evnen til at danne levende
forestillinger
·
have gode sociale relationer og skabe mulighed for at opbygge et socialt netværk
- ved at styrke de sociale evner og på den måde støtte op omkring det at kunne begå sig
på en værdig og ansvarlig måde overfor sig selv og andre
- ved sammen med andre at have gode og sjove oplevelser præget af fantasi og humor
- ved at skabe gode sociale og kulturelle aktiviteter
- have en levende og åben social udveksling med andre i Marjatta-Fællesskabet
- have kontakt til nærmiljøet og lokalsamfundet
- pleje familiekontakt inkl. Plejefamilie/aflastningsfamilie, søskende, venner o.l.
- støtte det netværk, som medarbejderne som faggruppe udgør for elever og beboere
·
skabe mulighed for at alle holder sig så sunde og raske som muligt
- ved at have sunde levevilkår (f.eks. i forhold til ernæring, påklædning, motion,
hygiejne, søvn, terapi, omgivelser m.m.)
Det grundlæggende helhedsorienterende behandlingstilbud i Marjatta fællesskabet
Marjatta har et specialpædagogisk sundhedsfremmende behandlingstilbud, som er kompetenceudviklende for det gennemgribende varigt udviklingsforstyrrede menneske, med nedsat funktions
evne.
-4-
Marjatta bygger sit specialpædagogiske tilbud for barnet, det unge og voksne menneske på Rudolf
Steiners menneskebillede. Dette beror på, at vi alle har en sund væsenskerne, en sund personlighed,
som det er vores opgave at hjælpe til udfoldelse. Som menneske tager vi del i vores omverden på 3
planer.



På det oplevelsesmæssige, tankemæssige plan
Via følelserne, forbinder den enkelte sig med sin omverden
Via handlinger, med viljekraften, tager den enkelte aktivt del i livet
På grund af den ufuldstændige udvikling, kan det være svært at finde en balance i mødet med omverdenen. I det specialpædagogiske arbejde, er opgaven at støtte til en afbalancering af de polare
kræfter, som tvinger den enkelte menneske ud i en al for tillukket/tilbagetrukket eller for åben, udflydende eksistens. Begge tilstande kan skabe angst og manglende evne til at relatere sig til sig selv
eller omverdenen.
Det praktiske liv
At vække interesse hos den enkelte til at udfolde, opøve og træne viljekraften. Det betyder konkret,
at alle tager aktivt del i det praktiske liv i forhold til:







Borddækning
Rengøring
Madlavning, bagning
Hjælpe med udsmykningen, plukke blomster med videre til udsmykningen
Ordne vasketøj
Havearbejde
Indkøb
Behandlingsperspektivet
At kunne få støtte, hjælpe og udvikle færdigheder til at bidrage til de praktiske gøremål i en gruppe,
eller i sit eget hjem, øger den enkeltes selvværd og betydning for sig selv og andre. Jeg kan noget,
det jeg gør, giver mening, ikke bare for mig selv, men også for andre. Opøver og træner
selvstændighed, motoriske færdigheder, hjælper til at kunne tag del i livet på en meningsfuld måde.
På det personlige plan udfolder det praktiske liv sig i forhold til:




Egen hygiejne
Påklædning
Spisetræning
Renlighedstræning
Behandlingsperspektiv
Støtter og hjælper den enkelte til så stor selvhjulpenhed som muligt. Kunne spise varieret, som øger
sundheden og ved et måltid betjene sig af bestik, som øger værdigheden og stimulere og træner
-5-
finmotorikken. Det øger de sociale kompetencer, at kunne deltage i måltider, og gøre det sammen
med andre, på en meningsfuld måde for den enkelte. På området daglige funktioner, hjælpe den
enkelte til uafhængighed af andre, øge den enkeltes frihed.
Udvikle motoriske færdigheder
Hjælper til deltagelse til:


Bevægelse på alle mulige planer.
Gåture
Behandlingsperspektiv
At bevæge sig – øge sin sundhed via gymnastik, motorisk træning, cykel, zumba og dans.
Dette giver en frihedsfølelse, hjælper mig til at kunne forholde mig til rummet og omverden, skabe
glæde og øget velvære, understøtte den enkeltes oplevelse af sig selv og virker sundhedsfremmende. Hjælpe til at den enkelte i et fællesskab med andre kan udvikle og bevarer interesser.
Udvikle finmotoriske færdigheder
Hjælper til:
 Være kreativt skabende
Behandlingsperspektiv
Hjælpe og støtte den enkelte til at være aktiv med sine hænder, skabe meningsfulde brugbare ting
og derigennem højne sit selvværd, idet jeg er i stand til at forvandle uld, stof, læder, papir m.v. til
meningsfulde og brugbare genstande.
Mødet med omverdenen
Hjælpe til deltagelse:




Det sociale liv
At kommunikere
Skabe og vedligeholde netværk
Gode familie, søskende relationer
Behandlingsperspektiv
Hjælpe og støtte den enkelte til at have et socialt liv med andre ligestillede. Guide den enkelte til at
se og opleve sit medmenneske og derigennem øge mulighederne for leg, sociale aktiviteter, have
venner. Hjælpe den enkelte til at skabe plads for andre og at turde være aktiv sammen med andre.
Udvikle de kommunikative udfoldelses muligheder ved at hjælpe og støtte til sproglig i tale
sættelse, bruge sproget, være opmærksom på omgangstonen, være aktiv støttende med TTT. Hjælpe
den enkelte til udtryk sammen med andre. Arbejde med at kunne på den ene side lytte og på den
anden side aktivt, at turde tage ordet.
Hjælpe og støtte den enkelte til at pleje og opbygge netværk indenfor Marjatta fællesskabet og
hjælpe med at være opsøgende til andre fællesskaber i nærmiljøet.
-6-
Hjælpe og støtte til god kommunikation med nærmeste pårørende, sørge for at familien og søskende
altid føler sig velkomne.
Sanseintegration
Hjælpe til en øget sanseintegration:



Igennem et aktivt ude liv
Følge årets gang i naturen og fejre årstidsfester
Støtte den enkelte til en god rytme af indånding, nærvær og ud ånding i aktive stunder i
løbet af dagen.
Behandlingsperspektiv
Hjælpe og støtte den enkelte til at forbinde sig med sig selv igennem, igennem gåture, cykelture,
dans og motoriske at mærke sin egen krop, øge behændigheden og udvikle færdigheder.
Hjælpe den enkelte til at udvikle interesse for omverdenen. Følge årets gang i naturen, se årets
skiftende rytme, følge naturens vækst og dyre liv. Skabe en relation til de skiftende årstider,
igennem deltagelse og medinddragelse i forhold til fejring af årstidsfesterne.
Dagen igennem skabe en god veksling mellem aktivitet og ro. Skabe stunder af naturligt nærvær og
ro i det fælles og skabe meningsfulde aktiviteter for alle og den enkelte. Hjælpe til at skabe gode
overgange for den enkelte fra en tilstand til en anden.
Identitetsskabende
Hjælpe til en øget oplevelse og forståelse af egen identitet.



Igennem udøvelse af kunstneriske processer.
Jeg- støttende samtaler.
Biografiarbejde.
Behandlingsperspektiv.
Hjælpe og støtte den enkelte med at komme til udtryk, både som enkelt person, men også igennem
kunstneriske processer som medinddrager andre, f.eks. ved udfoldelse af drama og andre skuespil.
Igennem at dygtiggøre sig til at tegne og male, lærer at udfolde egne fantasikræfter og få styrket de
æstetiske lærerprocesser. Finde det egne udtryk.
Igennem jeg- støttende samtaler, hjælpe den enkelte til at opleve egne følelse og få mulighed for, at
i tale sætte dem. Styrke det verbale udtryk, i stedet for at det kommer ud som forskellige former for
ud ad reagerende adfærd. Hjælpe den enkelte til at udvikle strategier, så vedkommende kan stille sig
selv ind i omverdenen og sige til og fra, når noget bliver for meget.
Igennem kendskab til egen biografi, øge forståelsen for egne livsbetingelser og muligheder. Få
hjælp til at skabe og se den røde tråd i livet.
-7-
Sundhedsydelser.
Børnene, de unge og voksne er tilknyttet praktiserende lægehus i det nærliggende område.
Derudover har Marjatta Fællesskabet 2 læger tilknyttede.
De fleste børn og unge har pga. deres diagnoser årlige kontakter på specialafdelinger på forskellige
sygehuse. I samarbejde med forældre og pårørende aftales og afvikles disse kontrolbesøg.
Skolebørnene under 18 år har skoletandpleje i Mogenstrup og for dem over 18 år vælger de fleste
Tandlæger i nærmiljøet. Der er enkelte, der har behov for specialtandpleje og læge til fuld narkose
og det bliver de henvist til.
Skolebørnene modtager, som en del af deres undervisningstilbud, motorik og motorisk træning ved
ansat afspændingspædagog.
Er der behov for individuel fysiurgisk træning flere gange ugentligt eller træning til vedligeholdelse
af førlighed, muskulatur m.v. tilkøbes dette som en ekstra ydelse. Unge over 18 år, kan selv tilkøbe
dette, eller få bevilliget fysioterapi andet steds.
Kosten
På skole- og behandlingshjemmet Marjatta, serveres der mad tilberedt fra eget centralkøkken. I alle
hverdage laves maden af fast personale. Der serveres varmt mad til middag og i weekenderne tilberedes maden som bo træning i de enkelte huse efter elevernes ønsker. I voksendecentrene støttes og
hjælpes beboerne til madlavningsprocessen, ellers er der køkkener i bo enhederne, hvor de i samarbejde med personalet, er med til at tilberede maden.
Menuen i Marjattas Fællesskab, er tilberedt af biodynamiske, økologiske grønsager og kød. Kostens
sammensætning er relateret til årstidens grønsager. Der er vegetardage, fiskedag, suppedage og kød
dage. Sund og nærende mad, har en central betydning i vores sundhedsfremmende pædagogik. En
del af råvarerne bliver produceret på Marjattas egne §103 værksteder, gården, mejeriet og
gartnerier.
Marjattas køkkener arbejder med forskellige former for diæter ketogan, glutenfri og mælkefri kost.
Alle disse diæter ses som ekstra ydelser og afregningen for disse, bliver aftalt ved indskrivningen
eller diætbehovets opståen.
Pårørende samarbejde
Marjatta blev oprettet ud fra et forældreinitiativ. Se indledningen.
Forældre samarbejde betyder meget. Vi lægger vægt på nært, åbent og positivt samarbejde.
Gensidig orientering og god kommunikation. Det er barnet, den unge og voksne der står i centrum
for dialogen. Den fælles bestræbelse på opdragelse og udvikling af barnets og den unges potentialer.
Marjatta Fællesskabet har et lokalråd bestående af forældre, valgte repræsentanter, som er med til at
tage hånd om og bliver hørt ved nye tiltag, overvejelser, forældredage og andre relevante emner.
Der er årligt forældrekonsultationer mellem gruppeleder, klasselærer og forældre på alle steder.
Personale/medarbejder
De lærere, pædagoger og værkstedsmedhjælpere, børnene, de unge og voksne møder, er vigtige,
ikke blot som medarbejdere, men som personer. Det er deres engagement i det faglige stof i skolen
-8-
eller i at få det enkelte menneske til tage legepladsen i besiddelse i fritiden, som skal smitte, og
formidle stemninger af spænding, forløsning, humor, alvor, smerte, glæde osv. Til barnet, den unge
og voksne er det pædagogens og lærerens begejstring og tiltro til eleven, som giver mod til at prøve
noget nyt. I mødet med den enkelte, er det medarbejderen/pædagogen der har ansvar for
omgangsformen. Det er vigtigt for vores daglige arbejde, at medarbejderen stemmer sig selv til at
kunne stå i relationerne i forhold til det den enkelte, eller det som gruppen har brug for. Anerkende
barnets, den unge eller voksnes behov for, at blive set, støttet og guidet.
Er man ansat i Marjatta Fællesskabet, forpligtiger man sig til at arbejde efter Marjattas værdi, mål
og handlingsgrundlag.
Personalet består af:






Døgninstitutions medhjælpere
Sosu assistenter
Faglærte specialpædagoger
Helsepædagoger
Speciallærer
Værksteds medarbejdere
Vi har egne uddannelser og efteruddannelses kurser. Nyansatte medarbejdere tilbydes introduktions
kursus.
Vi har en fælles udarbejdet værdibaseret personalepolitik.
Medarbejderne har muligheder for, at deltage i kursusvirksomhed i omverdenen og vi bestræber os
på, at være opgraderet på de seneste pædagogiske og specialpædagogiske tiltag.
Brugerindflydelse
Det er væsentligt at den enkelte elev, unge menneske eller voksne har indflydelse på sit liv og under
de respektive steder i servicedeklarationen videre frem, er det beskrevet mere i detaljer.
Ligeledes er det væsentligt for de forskellige personalegrupper, at kunne tage indflydelse på eget
arbejde og vi har et medarbejderforum, hvor der afholdes møder de enkelte steder og et samlet stort
for hele organisationen.
Vi er en organisation, der har en åbendialog og vi går ind for at det er vigtigt, at den enkelte sætter
ord på sin oplevelse af virkeligheden. Kun igennem kommunikation, kan vi formidle os til
hinanden.
Lovgrundlag
Døgnophold til børn og unge efter servicelovens § 67 stk.2
Botilbud efter servicelovens § 108
Botilbud efter servicelovens § 107
Undervisning efter folkeskolelovens § 20, stk. 4 og 5.
Der er indgået undervisningsoverenskomst med Næstved Kommune.
Lov om specialundervisning for voksne § 1, stk. 2.
-9-
Lov nr. 564 om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU).
Særligt klubtilbud/ fritidstilbud efter servicelovens § 36.
Udvidet Dagbehandlingstilbud efter servicelovens § 36.
Beskyttet beskæftigelse efter servicelovens § 103.
Aktivitets og samværstilbud efter servicelovens § 104.
Visiteringsmuligheder og grundtakster for tilbud i 2015
Døgnophold, under 18 år
Skolehjemmet
29 pladser
Kr.
1.466,00
Pr. døgn
Døgnophold, over 18 år.
Skolehjemmet
Ristolahaven
Sampo Vig
Sofiegården
Vidarslund
34 pladser
13 pladser
14 pladser
11 pladser
10 pladser
Kr.
Kr.
Kr.
Kr.
Kr.
1.211,00
2.429,00
1.364,00
1.571,00
1.686,00
Pr. døgn
Pr. døgn
Pr. døgn
Pr. døgn
Pr. døgn
Skole/undervisning
Særlige klubtilbud/fritidstilbud
Ungdomsuddannelsen
48 pladser
20 pladser
20 pladser
Kr.
Kr.
Kr.
667,00
489,00
471,00
Pr. dag
Pr. dag
Pr. dag
Beskyttet beskæftigelse
46 pladser
Kr.
329,00
Pr. døgn
Aktivitets- og samværstilbud
Aktivitetstilbud Sofiegården
81 pladser
4 pladser
Kr.
Kr.
423,00
572,00
Pr. døgn
Pr. døgn
Marjatta har ovenstående grundtakster pr. døgn. Under hver enkelt enhed er den gennemsnitlige A
til A tid beregnet.
Målgruppen.
Børn, unge og voksne med betydelig og varigt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne.
Målgruppen er bred og karakteriseret ved børn, unge og voksne med forskellige former for
syndromer, kromosomlidelser, stofskiftelidelser, autisme, ADHD og socialt belastet baggrund.
Optagelse til Marjatta fællesskabet sker via Marjatta Skole og behandlingshjem, den seneste
optagelse er til vores STU forløb.
- 10 -
Generelle serviceydelser på Marjatta.
Ved visitationen indgås individuelle aftaler om specialpædagogisk bistand og individuel støtte og
hjælp, jævnfør nedenstående kategorier.
Hjælp til:
 Personlig hygiejne, pleje og omsorg
 Administration af medicin
 Optræning, udvikling og vedligeholdelse af færdigheder
 Madlavning/ madordning
 Rengøring og vask, som den enkelte ikke selv kan klare
 Administration af økonomi i henhold til individuel handleplan
 Koordinering af transport til familiebesøg 1-2 gange månedligt
Ledsagelse med specialpædagogisk bistand til:
 Læge, tandlæge eller anden form for behandling
 Aktiviteter- individuelt eller gruppevis- efter behov og i forhold til den individuelle
handleplan
 En årlig ferietur af max. 5-8 dages varighed (4-7døgns) varighed. Marjatta betaler de
ledsagende medarbejderes løn og kolonitillæg. Beboerne betaler de ledsagende
medarbejderes rejse og opholdsomkostninger samt øvrige udgifter.
Dialog og kontakt:
 Den enkelte får tildelt en kontaktperson
 Der tilbydes net og samarbejdsmøder mellem gruppeleder, kontaktperson, barn, beboer og
pårørende/ værge efter behov
 Der udarbejdes individuelle elev og handleplaner
 Mindst engang årligt holdes der et elev/ handleplansmøde
Ved visiteringen tilpasses det individuelle behov for støtte og ledsagelse og der bliver, hvis den
enkeltes støttebehov ligger ud over Marjattas takst, søgt individuel tillægstakst for en kortere eller
længere tidshorisont. Det samme gør sig gældende senere, da udviklingsfaser i livet kan kræve et
ændret behov for støtte og ledsagelse, som ikke kan tilvejebringes ved den grundlæggende takst.
Tillægsydelse andrager 277,00 kr. pr. time i 2015 prisniveau.
- 11 -
Kort orientering om de enkelte steder i organisationen.
Marjatta Skole og Behandlingshjem.
Marjatta Skole og behandlingshjem ligger i natur skønne omgivelser med naturlig adgang til skov
og naturlegeplads. De enkelte bogrupper og tilbud er placeret i henholdsvis gamle, som nye
bygninger. Tilbuddet består af :

2 mindre interne børnegrupper § 67. Bøgen og Linden, her bor det mindre barn som af
behandlingsmæssige årsager, eller grundet skoleafstand ikke kan være hjemmeboende.
Strukturen er familielignende, der bor 7-8 børn i alderen 6 til 14 år sammen i gruppen.
Barnet tilbydes alt efter mulighed og behov dobbelt eller enkelt værelse. Livet i de interne
børnegrupper består i at lærer det enkelte barn at blive så selvhjulpne som muligt og kunne
indgå i det praktiske og sociale fællesskab via leg og samvær med andre ligestillede børn.
ATA, ansigt til ansigts tid udgør i vore børnegrupper pr. barn 2.03 t i døgnet incl. sovende
nattevagt.
Der er yderligere informationer om livet i vore børnegrupper og de konkrete ydelser, se
mere uddybende på Marjattas hjemmeside under servicedeklarationer Børnegruppe side 2.

5 unge og unge voksen grupper fordelt over matriklen, indtil det 18 år § 67 og efter § 107/ §
108. Grupperne rummer fra 5 til 14 unge med aldersspredning fra 14 til 26 år der bor i
tilbuddet. Derudover har hver enkel gruppe 2 til 3 unge som er hjemmeboende unge
tilknyttet, som kommer i hverdagene i dag tilbud og efter behov og muligheder tilbydes
aflastning i hverdage, weekends og ferier. Der er et mangfoldigt ungdomsliv med mange
tilbud om aktiviteter og samvær, men også righoldige muligheder for at knytte og etablere
venskaber, kæresterelationer med andre ligestillede unge mennesker. Ungdomsgrupperne
har en ATA pr. ung på 1,8 incl. sovende nattevagt. Ønskes yderligere information og mere
fokus på de konkrete ydelser, se mere uddybende på Marjattas hjemmeside under
servicedeklarationer ungdomsgrupperne side 2.

Dagtilbud § 36 for hjemmeboende børn og unge. Indtil 5. klasse er det mindre skolebarn i
dagbehandlingstilbuddet Lærken. Lærken er normeret til 15 børn i alderen 6 til 12 år.
Udover det 12 år kommer den unge i dagbehandlingstilbud i en af de interne ungegrupper. I
tæt samarbejde med forældrene består guidningen, støtten og ledsagelsen i at hjælpe den
enkelte til at blive så selvhjulpen som mulig og kunne indgå i leg og andre sociale relationer
med ligestillede børn. Dagbehandlingstilbuddet har en ATA pr. barn på 1,6 t pr dag.
.
Ønskes yderligere information og en uddybelse af de ydelser der er rummet i taksten se
mere uddybende under Marjattas hjemmeside servicedeklarationer daggruppen side 4.

Internt skoletilbud § 20 stk. 2 på Skolen, som er normeret til 48 elever. Der undervises fra
børnehaveklassen og op til 10.kl. Undervisningen forestås af en klasselærer og klassernes
størrelse er fra 5- 7 elever i gennemsnit. Der tilstræbes at begynde en ny børnehaveklasse
hvert andet år. Den enkelte klasselærer følger eleverne op igennem hele skoletiden og
underviser klassen hver dag i hovedlektionen, som består af motorisk træning opbygget som
sang, bevægelse og danse. Dernæst et undervisningsforløb med et periodetema, som varer
- 12 -
fra 14 dage til 3 uger. Dette periodetema retter sig efter Steiner Skolernes lærerplan for
undervisningsindhold til de enkelte klassetrin. Eleverne skaber selv deres hæfter, skriver,
tegner og maler til undervisningsstoffet. Den enkelte lærer er ansvarlig for
læringsdifferentieringen i forhold til den enkelte elevs udvikling og kognitive formåen. Sidst
på formiddagen og om eftermiddagen er der et varieret udbud af fag lektioner, alt efter
klassetrin. Der lægges stor vægt på at udvikle fin og grov motoriske egenskaber. Alle elever
har f.eks. gennem hele deres skoleforløb håndarbejde.
Der er tilknyttet talepædagog og fysio/ergoterapeut til skolen.
Hvert år revisiteres det enkelte barn til et nyt skoleår via en elevplan af tilsynsførende
skolemyndighed Næstved eller de kommunale distrikt skoler.
Er der behov for at se skoletilbuddet mere detaljeret kan det læs mere på Marjattas
hjemmeside servicedeklarationer skolen side 2.
 Et STU forløb efter lov 564, som er normeret til 20 pladser. STU forløbet er placeret
på naboejendommen Bredeshave og ligger i sammenhæng med Marjattas anden form
for voksenuddannelses virksomhed. STU forløbet er 3 årigt og hvert år er tilrettelagt
så det rummer forskellige uddannelses og læringsmæssigt indhold. Der lægges stor
vægt på at udvikle de håndværksmæssige færdigheder i forhold til at kunne arbejde
med grove materialer som træ, glas, ler, jern og mere fine materialer som uld, silke,
tekstiler m.v. Derudover lægges der stor vægt på de æstetiske lærerprocesser i
forhold til sang, kor, musik, teater, dans, maling og tegning. At den enkelte lærer at
finde og styrke sit eget udtryk og kunne leve sig ind i andre menneskers.
Demokratiske processer opøves og trænes i forhold til møder og fremlæggelser for
de andre. Derudover arbejdes der gennem alle år med at styrke den enkelte i at
udfolde det egne potentiale, men også at kunne indgå i det sociale rum. Der arbejdes
med Botræning, cykeltræning med videre, alt efter den enkeltes behov og
motivation.
Normeringen i forhold til takst svare til en underviser til 4 unge. Målgruppen er unge
som har afsluttet 10. kl i den interne skole på Marjatta Skole og Behandlingshjem,
men der optages også andre unge, i første omgang som dagelever, da muligheden for
ungdomsbolig er afhængig af pladser i de interne ungdomsgrupper på Skole og
behandlingshjemmet. Der optages unge, som har behov for mere individuel støtte,
dette aftales ved visiteringen og tildeles ved hjælp af tillægsydelse i en kortere eller
længere tidshorisont.
Det 3. årige STU forløb er beskrevet tydeligere og mere ned i enkeltheder læs mere
under Marjattas hjemmeside STU på side 2.
- 13 -
Voksencentrene.
Marjatta Fællesskabet har 4 voksencentre fordelt på Sydsjælland. Et ved Næstelsø/ Næstved
Sofiegaarden, et på Stevns SampoVig ved Sigerslev/St. Heddinge, Vidarslundet Vindbyholt/ Fakse
og Ristolahaven på Bækkeskovstrædet/ Næstved.
I disse 4 voksencentre bor og lever der over 105 voksne udviklingshæmmede i levefællesskaber.
Hvert område indeholder § 85 boliger, både som mindre bofællesskaber, hvor den enkelte bor sammen med andre og bliver støttet i eget hjem og individuelle boliger. Derudover rummer de enkelte
enheder § 108 boliger i forskellige udformninger. I de enkelte områder er der aldersspredning, unge
og ældre borgere. Fælles for dem alle er at de alle har gået på Marjatta Skole og Behandlingshjem
og efter endt skolegang og STU forløb har ønsket at bo og leve i et af Marjattas Voksencentre.
Ønsket et liv sammen med andre ligestillede kammerater og venner.
I det enkelte centre tilbydes der efter de enkeltes ønsker fritidstilbud, såvel indenfor centret, som
udenfor i nærmiljøet. Der er et stort samarbejde de enkelte centre imellem og der tilbydes mange
aktiviteter, årstidsfester og lignende på kryds og tværs. Dette er med til at øge mangfoldigheden og
pleje og passe sociale netværk.
Visitering til et Voksencentre sker via Marjatta Skole og Behandlingshjem og den enkelte borgers
handlekommune.
Der udarbejdes årligt individuelle planer med udarbejdede mål for den enkelte borger og det er den
enkelte borgers kommune, der fører det person rettede tilsyn. Yderligere information på Marjattas
hjemmesider under voksencentre, siderne er under udarbejdelse.
Voksen center Sofiegaarden
Odiliegård, der er en del af Voksencenter Sofiegården, der ligger i den lille landsby Næstelsø ca. 6
km. Syd for Næstved. Her er en smuk udsigt til marker og gårde samt til den lille hvide landsbykirke. Odiliegård er hjem og botilbud, § 108 efter Serviceloven, for 11 voksne i alderen 24 – 66 år,
med vidtgående varige psykisk/fysisk funktionshæmninger.
Odiliegård blev etableret i 1986 hvor Marjatta Hjemmenes Støttefond købte det nedlagte plejehjem
og ombyggede og renoverede det. Bygningen er i 2 etager med kælderrum til fyr og vaskemaskiner.
Hver af de 6 beboer har sit værelse, størrelsen svinger mellem 14 – 15 m2 og de deles om 3 badeværelser. I den ene bygning er der indrettet 4 lidt større boliger. Bygningen er ikke handicapvenlig.
Odiliegård har en normering der svarer 2.2 ATA time om dagen ex. nattevagt.
Nattevagten er 42 timer der fordeles mellem de 11 beboere.
Ud over Odilliegården er der i samme område placeret 2 § 85 tilbud, hvor 12 borgere bliver støttet
og ledsaget i egen bolig.
Voksen center Vidarslund
- 14 -
Breidablik er en del af voksencenter Vidarslund . Det ligger i den lille landsby Vindbyholt mellem
Fakse og Præstø. Breidablik ligger på en stor parklignende grund med udkig ud over egne marker
som deles med to bofællesskaber, hvor der bor 13 borgere i eget hjem. Der er et biodynamisk gartneri hvor der er 10 værkstedspladser og et Aktivitets og Samværstilbud der omfatter 12 borgere.
Breidablik er et hjem og botilbud , § 108 efter Serviceloven for 10 voksne i alderen 28 til 74 år, med
primært psykiske funktionshæmninger. Breidablik blev oprindeligt etableret i 1989 i et nedlagt
gartneri. Det blev renoveret og bygget om til at være hjem for 10 beboer. I 2007 blev der bygget et
nyt og mere tidssvarende hus. Breidablik er i et plan og handicap venligt indrettet. Hver beboer har
sit eget værelse. I hovedhuset er der 6 værelser på hver ca. 17 m2 og badeværelse deles mellem to
beboer. Desuden er der stort spisekøkken, fælles stue, vaskerum, vagtværelse, stort badeværelse m.
hæve/ sænkebadekar og kontor. Der er desuden fire lejligheder på hver ca. 40 m2 med eget bad og
tekøkken. Til de fire lejligheder hører også et fællesrum med køkken.
Breidablik har en normering på 2,1 t. pr. beboer pr. døgn ex. Sovende nattevagt.
Voksencenter SampoVig
SampoVig er et af Marjattas fire voksencentre, beliggende i smukke landlige omgivelser tæt på
Store Heddinge på Stevns. Beboerne kan selv gå til indkøbs muligheder , frisør mv. og er en del af
det sociale liv i samfundet. To af de fire bo - enheder, Tranekær og Svalebo er et § 108 tilbud med 7
beboere i hvert hus i alderen 28 til 61 år. Udover disse er der to bofællesskaber, hvor der bor 15
borgere i eget hjem samt to små lejligheder med en borger i hver, og alle modtager støtte efter § 85 i
henhold til Serviceloven. I alt er der 31 beboere som bor på SampoVig.
SampoVig har et aktivitets og samværstilbud § 104 på stedet. Aktivitets og Samværstilbuddet
omfatter i alt 32 borgere.
SampoVig blev etableret 1982 i et tidligere plejehjem. I begyndelsen af år 2000 blev der bygget en
sal, et værksted og de to § 108 boligere, Svalebo og Tranekær. Begge botilbud er i et plan og
handicap venlige. Hver beboer har sit eget værelse på ca. 17 m2 og badeværelse deles af to. Der er
desuden et stort spisekøkken, en fælles stue, vaskerum, et stort badeværelse, vagtværelse og kontor.
Det er også en samling sal der alle kan mødes til fælles arrangement og aktiviteter som gymnastik,
film, kor og koncerter. SampoVig inviterer til åbne arrangement som høstfest og foredrag.
SampoVig § 108 har en normering på 1,82 t. pr. beboer ex. sovende nattevagt i døgnet.
Voksencenter Ristolahaven
Damgårdshus er en del af Ristolahavens der ligger 2 km. nordligt fra skolehjemmet Marjatta. Her er
udsigt til Præstø fjord, skov og marker. Damgårdshus er hjem og botilbud , § 108 for 7 voksne i
- 15 -
alderen 27 – 58 år. Alle med vidtgående varig psykisk/fysisk funktionsnedsættelse. Bygningen er på
i alt 358 m.2 i 2 etager og ikke egnet til fysiske handicap der kræver kørestol. Værelserne er fra ca.
15 m2 til 28 m2 og der er 4 gode badeværelser således at op til 2 personer deler badeværelse. Der er
3 fælles stuer og køkken i stueplan og på 1. sal således at det er muligt for den enkelte borger selv
kan vælge fra og til i de sociale rum.
Damgårdshus har en normering der svarer til 2,9 ATA time om dagen pr. borger ex. Nattevagt.
Nattevagten dækkes fra vagtværelse og er på 42 timer pr. uge der fordeles mellem de 7 borgere.
I Ristolahaven bor der i alt 29 borgere hvoraf der er 23 borgere der bor i egen bolig og modtager
støtte efter serviceloven § 85. Der er til området et fælleshus Løvehuset på ca. 120 m2 som bruges
til aftenskole, musik, årstidsfester og sociale sammenkomster. Områdes grænser op til Marjatta
Landbrug som er § 103 værksted med produktion af mælk, ost m.m. fra eget mejeri. En del borgere
fra Ristolahaven har gården som arbejdsplads.
Dagtilbuddene.
Marjatta Fællesskabet har en bred og varieret vifte af dagtilbud § 103 og aktivitets og
samværstilbud § 104. Nogle af vore tilbud er placeret tæt på, eller i forbindelse med de enkelte
Voksencentre, andre er placeret så det øger den enkeltes mulighed for at kunne deltage i flere
sammenhænge i løbet af døgnet. Fælles for dem alle er at der er en bestræbelse på at den enkelte er
med til at producere, servicere eller deltager i meningsfulde beskæftigelse, som skaber et produkt
som andre mennesker gerne vil modtage eller aftage.
At have et arbejdsliv, hvor den enkelte hver dag er en del af et arbejdsfællesskab er med til at gøre
noget og fortsat udvikler færdigheder, spiller en meget stor rolle i identitetsforståelsen og noget som
størsteparten nødigt vil undvære.
Der arbejdes løbende på at udvikle de enkelte tilbud i takt med målgruppens forskellige behov og
ønsker.
Marjatta Fællesskabets dagtilbud kan bruges og tilbydes gerne til borgere som bor udenfor
Fællesskabet, men som kunne se en meningsfuldhed i et af vore tilbud. I sådanne sammenhænge
tilbyder vi praktikforløb.
Der kan ses mere i detaljer om de enkelte dagtilbud og arbejds/ beskæftigelsesfunktioner på
Marjattas hjemmesider under voksencentre, siderne er under udarbejdelse.
Kvalitet og dokumentation.






Marjatta arbejder systematisk med at udvikle og dokumentere kvaliteten gennem Dansk
Kvalitetsmodel på det sociale område. Kvalitetsmodellen udvikles i samarbejde mellem de 5
Regioner og Danske Regioner.
I 2014 arbejdes der i regionerne med følgende standarder:
Kommunikation
Brugerinddragelse
Individuelle planer
Medicinhåndtering
Magtanvendelse
Utilsigtede hændelser
- 16 -


Kompetenceudvikling
Arbejdsmiljø
Der arbejdes i alle centre og enheder med BOSTED som dokumentationsredskab og journalisering.
Administrationsaftale




Egenbetaling for personer over det 18 år, aftales årligt ved et møde borger og dennes værge,
forældre og gruppelederen for den enhed den enkelte er en del af.
Der laves en administrationsaftale og heri fremgår obligatoriske ydelser:
Husleje inkl. vand. Betalingen er omkostningsbestemt og forholdsmæssigt fordelt efter areal og dels
afhængig af beboerens indkomst.
El og varmebetalingen fastsættes på grundlang af faktisk forbrug og fordeles forholdsmæssigt efter
areal.
Herudover betales for nedenstående valgfrie serviceydelser:
Fuld kost incl. almindelige drikkevare, det ligger aktuelt på fra 2.040 kr. til 2850kr om måneden.
Rengøring og vaskemidler, aktuelt ligger beløbet fra 235 kr. til 1765 kr. om måneden. Til det sidste
beløb skal siges at de har valgt at få rengøringen leveret af et firma udefra.
Samarbejde med Region Sjælland og kommunerne
Samarbejde med Region Sjælland
Marjatta er en selvejende institution der har driftsoverenskomst med Region Sjælland. Hvert år
indgås en driftsaftale. Driftsoverenskomsten har indbefattet anmeldte og uanmeldte tilsyn, henholdsvis 1 og 2 gange om året. Tilsynsrapporterne findes på Marjattas og Regionens hjemmesider.
Fra 1. januar 2014 er Socialkontor Øst, med hovedkontor i Holbæk, ansvarlig for at føre det drifts
orienterede tilsyn med de sociale døgntilbud i Region Sjælland og derfor også Marjatta.
Handlekommunen er ansvarlig for at udføre det personrettede tilsyn.
Beliggenhedskommunen, Næstved Kommune, fører tilsyn med Skolen.
UU vejledere og handlekommunen fører tilsyn med STU forløbet for den enkelte.
- 17 -
Samarbejde med kommunerne
Marjatta har et samarbejde med 29 forskellige kommuner omkring de respektive børn, unge og
voksne borger der benytter vores tilbud.
Øvrige relevante samarbejdspartnere
Pædagogiske konsulenter, psykologer, VISO alt efter behov og målgruppe.
- 18 -