Evaluering på den samlede undervisning
for skoleåret 2012/13.
Baggrund.
Selvevalueringen i skoleåret 2012/2013 tager udgangspunkt i en skriftlig elevevaluering, der kommer rundt om den
samlede undervisning i forhold til: boglig undervisning, linjefags- og valgfagsundervisning ud fra elevernes eget og
lærernes ansvar for læring, samt forslag til forbedringer mv. Elevevalueringen bruges i forbindelse med skoleudviklingsarbejdet. Ved skoleårets afslutning (i juni 2013) suppleres med endnu en elevevaluering, en forældreevaluering samt en
evaluering med skolens samlede personale. Her evalueres på det udviklingsarbejde, der er blevet iværksat efter årets
selvevaluering, samt på hvilke resultater, det har medført.
Den samlede vurdering af skolens undervisning.
Den samlede evaluering af skoleåret 12/13 er meget positiv. Der er stor tilfredshed fra elevernes side mht. den måde, vi
sammen laver efterskole på, samt med de fag, linjefag og valgfag vi udbyder som efterskole og udbyttet heraf.
Boglige fag: Udbyttet af den boglige undervisning er meget højt. Der er bred enighed om, at lærerne leverer en god
undervisning; dvs.: at det faglige niveauet er tilpas, tempoet er godt, undervisningsmiljøet er trygt og godt, og at
lektiemængden ligeledes er tilpas. Der er ligeledes stor enighed om, at lærerne er meget engagerede og leverer et højt
fagligt niveau i de forskellige boglige fag.
Der er enkelte områder, hvor vi bliver opfordret til at være opmærksomme, som lærere. Det er bl.a. på elevernes eget
engagement i den boglige undervisning, hvor 16/67 elever ærligt melder ud, at de undertiden udviser et dårligt
engagement i de boglige timer. Ligeledes er der 19/67, der mener, at tempoet i nogle af de nogle af de boglige timer
indimellem er for langsomt, for at få alle med. Disse 19 opfordrer også til niveaudeling i klasserne – specielt i matematik,
og det bør vi tage alvorligt – det er en stor andel 28%.
I forhold til skriftlige opgaver, er der flere elever 37% af eleverne, der ikke oplever at have udbytte af at aflevere skriftligt
arbejde. Enkelte elever melder ud, at de ikke kan bruge feedbacken til noget konstruktivt, og at der her er plads til
forbedringer. Det må derfor også være et område, vi skal ind at kikke på som lærergruppe.
Linjefag og valgfag: I skolens linjefag: teater, kunst og musik har undervisningen givet eleverne et godt udbytte og
eleverne er grundlæggende meget tilfredse. Ligeledes vurderes det her fra elevernes side, at lærerne også her leverer et
højt fagligt niveau og er engagerede. Der fremkommer dog også nogle konkrete ønsker fra eleverne. Flere ønsker flere
tværgående projekter, linjefagene imellem, og flere ønsker også større mål med linjeundervisningen – flere og større
projekter med en planlagt turné i sigte fx
I forhold til valgfag har et stort flertal af eleverne også et ønske om, at udbuddet af valgfag generelt bliver større, og at
tiden til valgfag kan udvides, så der bliver større mulighed for fordybelse. Ingen et område, vi skal have fokus på i det
kommende skoleår.
Fællesskabet og samværet eleverne imellem vurderes som værende meget positivt. Fællesskabet vi sammen har fået
opbygget er rummeligt – dvs. at der er plads til alle, og de enkelte elever føler sig trygge, accepterede og respekterede af
hinanden. Derudover oplever eleverne ligeledes en stor tillid og tolerance fra lærernes, ledelsen samt personalets side.
De føler sig værdsat, lyttet til og taget seriøst.
Når der spørges til, hvad vi som skole er gode til, svarer eleverne: at skabe fællesskaber på tværs af klasser, linjehold og
værelser. Som lærere og personale er vi tillidsfulde, kærlige og tolerante, og eleverne oplever at blive set, lyttet til og
respekteret. Ligeledes oplever eleverne en stor ligeværdighed og en rigtig god kommunikation mellem lærere og elever.
Dette skaber oprigtige og gode gensidige fællesskaber/venskaber, hvor eleverne har tillid og lyst til at betro sig til en
lærer, når der fx opstår problemer mv.
Når vi spørger til, hvad vi kan blive bedre til, svarer eleverne: bedre toiletforhold på de to gange: Regnbuen og Nordlyset.
Ligeledes bliver vi opfordret til at begrænse flytninger, og i hvert tilfælde ikke foretage nogle af disse, før der er gået en
måned, samt at ingen bør bo alene, hvis det ikke er ønsket. Det går ud over oplevelsen af at gå på efterskole.
Når forældrene spørges til, hvad vi som skole kan blive bedre til, svarer de: at de kunne ønske en platform, hvor de kan
tale sammen a la Skoleintra. De ønsker også generelt flere informationer fra skolen og en tydeligere dialog med skolen.
Enkelte forældre opfordrer os også til som skole at være tydeligere i vores regler og stå fast. Det drejer sig om bl.a.
fravær, pjæk, værelsesflytning og rygning.
Konklusion og opfølgningsplan
Evalueringen peger på en god og sammenhængende skolepraksis funderet på skolens værdier. Skolen er i en positiv
udvikling på stort set alle fronter. Særligt opleves den boglige undervisning og linje-/valgfagsundervisningen som
værende udbytterig og som forventet. Den linje, der ligger for undervisningen i de boglige fag såvel som på linjefagene,
samt skolens pædagogiske praksis, bør altså fortsat følges.
Mht. de ønsker, der er kommet fra elevernes side: mere niveaudeling, flere valgfag og mere tid til valgfag, flere
tværgående projekter linjefagene imellem, et sigte med linjefagene – fx en turné, så er det områder, vi skal have op på
såvel lærermøde som pædagogisk møde i forhold til planlægning af det næstkommende skoleår. Det vedrører jo dels
skolens økonomi, normering, skema og årsplan mv., om disse ting kan lade sig gøre at indføre. Ligeledes må vi tage
stilling til, hvad der er mest presserende og sammen afgøre, hvad der bør prioriteres først.
Ud fra forældreevalueringerne må det her kunne konkluderes, at vi fortsat skal have et stort fokus på informationsniveau
og kommunikation ud ad til. Ligeledes bør informationsniveauet på hjemmesiden blive bedre, samt opdatering af
hjemmesiden oftere. I forhold til vores regler, slutter vi skoleåret af med en selvevaluering omkring hvordan dette skoleår
er blevet afviklet bl.a. i forhold til vores regler, interne kommunikation osv. Her vil vi drøfte hvorvidt vores regler kan/skal
strammes op og være tydeligere.