nu øjeblik
Øjeblikkets betydning for barnets udvikling Mødet mellem barnet og pædagogen Et eksklusivt kursus for institutioner der er medlem af FBF´s psykologordning Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 1 Daniel N. Stern (f. 1934) Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 2 Mentale skemaer De lykkelige nonners dagbog eller hvorfor gode advokater ikke bliver lykkelige Fra Nonnernes dagbog Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 4 Optimisme og pessimisme Gode hændelser er universelle Gode hændelser er specifikke Dårlige hændelser er specifikke Dårlige hændelser er universelle Jeg er selv årsag til gode hændelser Jeg er ikke selv årsag til gode hændelser Jeg er ikke selv årsag til Jeg er selv årsag til dårlige hændelser dårlige hændelser Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 5 Pessimisme og permanens (Gælder til alle tider) Permanent (Pessimisme) Jeg er en fiasko Midlertidig (optimisme) Slankekure virker aldrig Slankekure fungerer ikke på restaurant Psykologen er dum Psykologen sagde noget dumt Jeg er udmattet Du taler aldrig med mig Du har ikke talt med mig Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 6 længe Optimisme og permanens (Gælder til alle tider) Midlertidig (Pessimisme) Permanens (optimisme) Min heldige dag Jeg er godt nok heldig Jeg arbejdede hårdt Jeg er begavet Mine konkurrent blev træt Jeg er bedre end min konkurrent Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 7 Pessimisme og Gennemtrængning (Gælder alle steder) Universel (pessimisme) Specifik (optimisme) Alle psykologer er underlige Martin Suwalski er underlig Jeg er frastødende I hendes øjne er jeg frastødende Kurser er spild af tid Dette kursus er spild af tid Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 8 Oversigtsdias To slags viden to slags hukommelse Håndtering af følelser er procedural Indlæring af emotionelle procedurer Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 9 To slags viden to slags hukommelse Deklarativ viden Procedural viden – Deklarativ viden kan huskes, procedural viden kan kun udføres. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 10 Håndtering af følelser er procedural Børn vil udvikle karakteristiske måder at tænke, føle, opfatte og agere som respons på forskellige emotioner. Den proces der styrer disse responser vil være organiseret proceduralt. Processen med at organiserer emotionelle oplevelser er også procedural. Martin Suwalski 2004 Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 11 Indlæring af emotionelle procedurer Forgår ud fra barnets begrænsede repertoire, med ”trial and error” læring. Den løsning der fungerer først bliver forstærket. Den kan eventuelt bredes ud til flere og flere områder. Clyman 1991 Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 12 Det nuværende øjeblik Er oplevet tid Det Nuværende Øjeblik ¾ Hvor langt er et nuværende øjeblik ¾ Hvad mener Stern når han siger at det er organiseret som en historie? ¾ Hvordan kan vi opleve et billede som en historie Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 14 Kronos og Kairos. ¾ Kronos er klokketid, og videnskabens og hverdagspsykologiens opfattelse af øjeblikket. En uendelig lille skive af tiden. ¾ Kairos er det (op) levede øjeblik. Det mindste stykke tid som kan opleves betydningsfuldt eller meningsfyldt. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 15 Husserls tredeling af nuet ¾ Det nuværende øjebliks nutid. ¾ Det nuværende øjebliks fortid. (Retention – tilbageholdelse) ¾ Det nuværende øjebliks fremtid. Den umiddelbare fremtid (Protension – forudgribelse). Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 16 Varigheden af det nuværende øjeblik i talesprog ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ De fleste fraser i talesprog varer omkring tre sekunder Når en forsøgsperson lytter til båndoptagelser af normal tale, vil han ca. hvert tredje sekund afbryde båndoptageren for at fortælle hvad han netop har hørt. Tre sekunder er således et passende interval for forståelses enheder. Det tager gennemsnitlig tre sekunder at fremsige en digtline. To samtale partnere er i gennemsnit to til tre sekunder om at skiftes til at tale. (inklusiv en kort pause før den anden begynder) En åndedrætscyklus (en indånding og en udånding) tager cirka tre sekunder. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 17 Varigheden af det nuværende øjeblik i musik ¾ ¾ Det foreslås at det perceptuelle nu i musik varer maksimalt fem sekunder. Fornemmelsen af fremadgående bevægelse i musik føles kun hvis to tonale hændelser indtræffer indenfor tre sekunder. Efter tre sekunders stilhed føles det som om den fremadgående bevægelse stopper og noget nyt begynder. I en samtale vil noget lignende gøre sig gældende ved mere end tre sekunders pause. Den anden vil tage ordet eller der skiftes emne. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 18 Varighed og nonverbalt sammenspil mellem mor og spædbarn ¾ ¾ ¾ Skift mellem mødres og nonverbale spædbørns vokaliseringer tager to til tre sekunder Korte fraser i moderens sang til spædbørn ligger indenfor samme område Under leg ansigt til ansigt med små spædbørn udfører mødre korte forløb af overdrevne ansigtsudtryk eller serier af gestus eller berøringssekvenser. Disse pakker (af bevægelse og lyd) varer omkring to til fem sekunder Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 19 Varighed og nonverbalt sammenspil mellem mor og spædbarn ¾ ¾ Aktivitetsepisoder i triaden (mor, far, spædbarn) varer i gennemsnit tre et kvart sekund. I tre måneders alderen erhverver spædbørn et repertoire af smil og vokaliseringer. Disse former for adfærd forstærkes let af forældrene, men svaret skal leveres indenfor tre sekunder efter barnets adfærd. Ellers finder der ingen forstærkning sted. Adfærden og forstærkningen skal foregå i det samme nuværende øjeblik, hvis spædbarnet skal kunne forbinde det. Ellers er det som om at musikkens fremadskridende bevægelse stopper. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 20 Det nuværende øjeblik som en levet historie: dets organisering. Det narrative format: En struktur til mental organisering (uden sprog) af vores oplevelser med motiveret menneskelig adfærd. Levede historier: Oplevelser der er narrativt formateret i sindet. (men ikke verbaliseret eller fortalt. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 21 Handlings elementer i det nuværende øjeblik Hvem. Mig. Det er Sterns vigtigste bidrag at børn allerede tidligt er i stand til at skelne mellem sig selv og sine omgivelser. Alle oplevelser sker på baggrund af en kropslig fornemmelse. Hvornår? Nu. Der er nu jeg kommer i tanke om at jeg i går skulle huske at sige … i dag. Men det oplevede nu indeholder altid et en fortid en nutid og en fremtid. Hvorfor? En indefra eller udefra kommende forstyrrelse, et problem der skal (kan) løses. Det nuværende øjeblik indeholder en bevægelse, frem mod en løsning. ”Her er tavshed, de kigger på mig jeg må sige noget nyt” Hvad, Hvordan og Hvor? Det kommer netop an på Hvad, hvordan og hvornår. Det afhænger således af konteksten. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 22 Vitalitets affekter og billedkunst Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 23 Vitalitets affekter og fotografier Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 24 Bevidstheds episode A Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 25 Bevidstheds episode B Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 26 Bevidstheds episode C Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 27 Tre slags nuværende øjeblikke Det nuværende øjeblik Nu – øjeblikket Møde – øjeblikket Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 28 To andre eksempler på nuværende øjeblikke 1. 2. En verden i et sandkorn: En studerende åbner køleskabet og hælder juice op. Det skal gøres helt rigtigt. Det samme gælder den studerendes speciale konklusion. En terapeut og en klient giver hinanden hånden på en ny måde. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 29 Oversigtsdias • To relationelle motivations systemer (p115) • Angst ifølge Bowlby: • Ainsworth • Fremmed-situations-testen • Ainsworth • Tilknytnings typer Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 30 To relationelle motivations systemer (p115) – Det intersubjektive motivations system. Det vedrører reguleringen af psykologisk samhørighed kontra ensomhed. Polerne i dette spektrum er i den ene ende kosmisk ensomhed og i den anden ende mental gennemsigtighed, sammensmeltning og selvets forsvinden. (Stern) – Tilknytnings-motivationssystemet. I den ene ende nærhed/tryghed og i den anden ende udforskning og nysgerrighed. Det drejer sig om psykologisk nærhed hvilket er noget andet end psykologisk fortrolighed. (Bowlby) Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 31 Angst ifølge Bowlby: 1. Tilstedeværelse af faresignaler (medfødte eller indlærte) 2. Fravær af tilknytningsperson Frygt-adfærd ifølge Bowlby: 1. 2. 3. Fjerne sig – flugt Nærme sig – tilknytnings adfærd Ubevægelighed. Stivnet Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 32 Ainsworth Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 33 Fremmed-situations-testen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mor og barn kommer alene i et fremmed rum En fremmed (kvinde) kommer ind Mor går og kommer igen Den fremmed går Mor går Den fremmed kommer Mor kommer Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 34 Ainsworth 1. Hvor meget udforsker børnene i mors: 1. Nærhed 2. Fravær. 2. Hvordan behandler de mor når: 1. Hun var tilstede 2. Når hun forlod dem 3. Når hun kom tilbage Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 35 Tilknytnings typer • A: ængstelig afvisende tilknytning • B: Sikker tilknytning • C: Ambivalent tilknytning • D: Ængstelig desorienteret Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 36 Neurovidenskabelig dokumentation for intersubjektive funktioner Aben der fik en videnskabsmand på hjernen Spejlneuroner (p. 94) Spejlneuroner er tæt fysisk forbundet med de motoriske neuroner De fyrer hos en iagttager, der ikke foretager sig noget andet end at betragte en anden person gøre noget. (f. eks række ud efter et glas) Fyringsmønsteret hos iagttagen er en nøjagtig efterligning af det mønster der ville vise sig hvis han selv rakte ud efter glasset. Systemet er særligt følsomt overfor målrettet handling. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 38 Adaptive oscillatorer ”Indre dynamiske ure, der kan synkroniserer vores handlinger” Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 39 Bremser på det intersubjektive system Opmærksomhedskontrol Bremse på spejlneuronernes indflydelse. Bremse for følelsesmæssig resonans, for at undgå overbelastning. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 40 Intrasubjektiv bevidsthed: En hjerne 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Et individ har en oplevelse En første neuronal gruppering bliver aktiveret af denne oplevelse Denne gruppering aktivere en eller flere neuronale grupperinger i den samme hjerne. Som derefter melder tilbage til den første gruppering Reaktivere den og dermed skaber en reentry sløjfe Denne sløjfe kan udvides med andre sløjfer og dermed skabe et rekursivt netværk Dette udvider den første oplevelse med nye perspektiver og associationer Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 41 Intersubjektiv bevidsthed : To hjerner 1. 2. 3. 4. 5. Et individ har en oplevelse Oplevelsen aktivere næsten samme oplevelse hos et andet individ via intersubjektiv deling. Denne oplevelse hos det andet individ reflekteres tilbage igen til det første individ. Via blik og adfærd. Når de mødes i dette fælles øjeblik skabes en reentry sløjfe. ( feedback) Oplevelsen får en anden og ny kvalitet og nye perspektiver alene ved at være blevet forstået af andre. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 42 Øvelser En øvelse i spejling Spejløvelse Spejl kropssproget (diskret) Prøv at synkronisere åndedræt og muskeltonus, talestyrke, rytme og hastighed. Anerkend indholdet som forståeligt, med små tegn. ”aha”, nik osv. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 44 Spejløvelse 5 min. Hvad hedder du Hvor arbejder du Hvad er det for et sted Fortæl tre ting der gør dig glad på arbejde Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 45 Hvordan en relation opbygges af nuværende øjeblikke Kliniske implikationer Elementer i bevægelsesprocessen Det nuværende øjeblik – Relationelle skridt – Det bevidste nuværende øjeblik Nu – øjeblikket Møde – øjeblikket Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 47 En terapeut og en klient giver hinanden hånden på en ny måde. 1. De forstod begge hvad der skete 2. De fornemmede hver især den andens oplevelse 3. Øjeblikket opstod spontant 4. Historien blev oplevet i nuet 5. De husker det begge uden at der er blevet talt om det. Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 48 Eksempel på relationelle skridt (p.165) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. P: Jeg føler ikke jeg er her i dag T: Aha (6 sekunders tavshed følger) P: Ja (Ny tavshed) T: Hvor er du i dag? P: Jeg ved det ikke, bare ikke lige her (længere tavshed) P: (nu øjeblik) :Der skete noget sidst der irriterede mig …[pause] … men jeg er ikke sikker på at jeg vil tale om det. T: (Forsøg på møde- øjeblik): Jeg forstår … Det andet sted hvor du er nu, er det så vores sidste terapitime? P: Ja … jeg kunne ikke lide da du sagde… Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 49 Karakteren af bevægelsesprocessen Uforudsigelig Rodet Martin Suwalski. Kursus for institutioner i psykologordningen 50
© Copyright 2024