1. No category

Sangskriver og kursusinstruktør Janne Aagaard har udgivet materialet ABZe-ze.
Her skildrer hun med praksisbeskrivelser og pædagogiske refleksioner et forløb med materialet i to 0. klasser:
Tem
ki
a: M
usi
f ag en e
Musik og bogstaver på Blågård Skole
En formiddag i november måned skal jeg
mødes med børn og voksne i 0.A og 0.B
på Blågård Skole. Vi skal synge og danse
bogstavsange. Jeg har taget Zebraen med
i skole – den synes nemlig, at den er fremragende til dét med bogstaver, og den vil
gerne vise, hvor ’zebra-sej’ den er, så den
starter med at sige sit vers:
Jeg er Zebra, hej med dig
skal vi lege bogstavleg
alfabetet viser vej
lad os gå på lette tå
lad os gå fra a til å
Og det er lige, hvad vi skal! Det første, der
skal ske, er, at børnene skal gå alfabetet
(som ligger parat på gulvet i et kvadrat),
det vil sige, at de skal træde på bogstavet
nøjagtig samtidig med, at vi synger bogstavets navn i ’ABC-sangen’ (cd’en afspilles i ’syng-med-version’).
På denne måde sker der en helt konkret
og kropslig kobling af bogstavets navn
med bogstavets udseende akkompagneret af sang og musik.
Arbejdet med bogstavernes navn og udse-
ende kropsliggøres, samtidig med at der
sker en bevidstgørelse af børnenes rum- og
retningsfornemmelse og af den musikalske
rytme- og periodefornemmelse.
Ups! – Zebraen kommer til at slå en lille
prut. ’Det er ligesom en bogstavlyd’, undskylder Zebraen sig, men den køber børnene ikke. Vi bliver enige om, at vi vil lære
begrebet bogstavlyd nærmere at kende, og
derfor synger vi ’Lydsang’. Midt i sangen
går et barn frem og siger bogstavlyden
(konsonantlyden) i en mikrofon. I hånden
har hun et stort, flot guldbogstav (kan evt.
fremstilles i en billedkunsttime!).
I slutningen af sangen finder Zebraen og
børnene på ord, der begynder med den
pågældende bogstavlyd, evt. hjulpet af
ordkort.
Mikrofonen er ikke alene motiverende, for
når lyden forstærkes, bliver det lettere at
blive bevidst om, hvordan man ’skal gøre
inde i sin mund’, når man siger bogstavlyden. Bogstavlyden kombineres evt. med
håndfonemer (Jørgen Marcussen: Hjemme i
fonemernes verden), som vises rytmisk.
At være den, der synger bogstavlyden i mikrofon, kan være med til at styrke selvværdet – nogle børn har brug for at øve sig i at
være i fokus, og en rekvisit (her: et stort
bogstav) kan være med til at overvinde genertheden – glemme at alle kikker på én.
Så synes Zebraen, at det er tid til at synge
en ekkosang, for Zebraen elsker, når andre
synger og gør det samme som ham!
Ekkosangen hedder ’Bogstavboogie’, og
hvert vers består af ord med stor repræsentation af samme bogstav. Zebraen præsenterer k-verset:
Med k begynder kolde krokodillekys
kom og kæl og kram
så den kan blive tam
Først synger Zebraen en linje, derefter gentager hele klassen samme linje. Men ikke
nok med det: ’Bogstavboogie’ kan også
være en ekkodans, det vil sige, at først
danser Zebraen, og derefter danser hele
klassen det samme.
Børnene bliver bevidste om bogstavets
Bogstavkendskab og læseforberedelse med Den bogstavglade zebra
Dette forløb viser, hvordan bogstavkendskab og den tidlige læseforberedelse kan
foregå gennem leg, dans, musik og drama, og hvordan historien om den ’bogstavglade Zebra’, som indleder hver sang
med sit Zebravers, kan kæde de enkelte
undervisningstemaer sammen til et hele,
som i sidste ende kan blive til en lille
forestilling, som børnene kan vise for forældre og søskende – gerne i en æstetisk, farvestrålende iscenesættelse.
Denne undervisningsform forener faglighed med aktivitet og konkret handlen i
en atmosfære, hvor børn og voksne har
det sjovt - en undervisningsform, som
desuden forøger muligheden for at inkludere de børn, som på andre måder kan
have udfordringer i fællesskabet.
22
ABZe-ze
Materialet ABZe-ze er udkommet her i
2013 på forlaget Alinea og består af:
- Billedbog med tilhørende lærervejledning og noder til sangene
-
Cd (med sangene i vokal- og ’syngmed-version’)
- Dvd, hvor man kan se, hvordan man
kan danse
VIA Center for Undervisningsmidler · reflex 1·2013
Janne Aagaard
- Læreruddannet, sangskriver, kursusinstruktør.
-
Har bl.a. udgivet materialerne Zebra-ze-ze og Bamseboogie.
- Laver interaktive børneforestillinger
med skuespiller Jan Elle, bl.a. ABZe-ze og Den sambaglade Zebra Se trailere på > janneaagaard.dk
-
Laver dramaforløb over eventyr,
bl.a. eventyret om Dragen Drufus.
> janneaagaard.dk
funktion/lyd i ordet på en anderledes og
musisk måde ved at synge mange ord, der
indeholder det samme bogstav og ved at
smage på bogstavrimene.
Børnene kan være forsangere/-dansere –
det giver selvværd at synge for (fx i mikrofon) og finde på bevægelser, som de andre
imiterer. Børnenes bevægelsesfantasi udvikles.
anderledes måde, hvor man er fysisk aktiv,
og hvor hukommelsen yderligere skærpes
af en iørefaldende melodi. Som sidegevinst
øver børnene sig, som i alle de øvrige sange, på at samarbejde, at kikke på hinanden
og at vente på hinanden.
for alt - den har haft det sjovt sammen
med børnene. Derfor synes den også
godt, at vi kan slutte af med manér og
danse en Zebrasamba, hvor hele zebrafamilien danser ud på gulvet iført zebravest,
strutskørter, papillotter og sambasko.
Endelig er Zebraen glad og tilfreds. Den
synes, at børnene har været dygtige, den
har fået lov at være i centrum, og - frem
Nu kan Zebraen og jeg sige farvel og tak
for en dejlig formiddag på Blågård Skole.
Vokaler er røde
vokaler er bløde
vokaler er runde og små
vokaler er søde
og smager som fløde
og dem kan man synge på
siger Zebraen pludselig, så noget kunne
tyde på, at Zebraen synes, vi skal til at
synge en vokalsang! Når vokalerne er de
bogstaver, som man kan ’synge på’, så er
det oplagt at synge en Operamelodi.
Ni børn ’iklædes’ hver deres vokal og en
fin hat/skørt og agerer operasangere,
imens de synger sangen om operadivaen,
der ender med at få ondt i maven og synge: Å-å-ååååh!
På et instrumentalvers synges der på de
enkelte vokaler.
Som en operamelodi
vil vi synge på a-e-i
som en diva med næsen i sky
vil vi synge på o-u-y
men selv stjerner kan få
ondt i mave og tå, så de må
sådan kan det gå
synge æ-æ-æ, ø-ø-ø
å-å-å-å, å-å-åh!
Sofia og Yusuf ’går alfabetet’
Karla synger k-lyden i mikrofon
Så får vi ordet sy
Det lille drama skærper børnenes bevidsthed om forskellen på vokaler og konsonanter, samtidig med at man benytter lejligheden til at åbne børnenes øjne for begrebet
opera. Her er ligeledes en kærkommen mulighed for at øve sig i at dramatisere – det
er lidt mindre ’farligt’, når det foregår i en
kendt sang, og når man er klædt ud!
Nu kan vi ikke vente længere, mener Zebraen, nu er det store øjeblik kommet,
hvor to bogstaver møder hinanden! Det
sker helt konkret og fysisk, idet Zebraen
(eller et af børnene) er et ’s’ (iført et guld-/
stof-s), der danser hen og tager et ’i’ om
skulderen, imens alle synger ’Mødesang’. I
det øjeblik s og i bliver til si, rækkes en
rigtig si frem.
Det er meget lettere at huske, det man har
lært, når indlæringen foregår på en sjov og
VIA Center for Undervisningsmidler · reflex 1·2013
23