SIMU Center
EUD og
EUX med
SIMU
- En praksisnær
hverdag
SIMU Center
EUD og EUX med SIMU
- En praksisnær hverdag
SIMU Center udvikler undervisningsværktøjer, som simulerer den virkelige verden. Vores produkter giver eleverne
en fornemmelse af, hvad der venter dem, når de kommer ud i erhvervslivet. De vil opleve travlhed, en nødvendighed for uddelegering, kommunikation og samarbejde. Igennem arbejdet bliver de bedre til at prioritere og skabe det
nødvendige overblik, så de kan drive en virksomhed med succes. Samtidig kan alle teoretiske elementer fra uddannelsen inddrages, præcis når det passer ind i uddannelsesforløbet.
SIMU giver eleverne en mulighed for at arbejde med teorien i praksis i egne virksomheder.
GHE
D
DING
N
OT
IVA
TIO
PERSONLIGE
KOMEPTENCER
ON
BUIL
M
LI
VAR
EF
KO FE
M KTI
M V
UN
IK
AT
I
TEAM
PRÆ
SE
TEKN NTATION
IKKER
S-
S
ANS
VT
EL
ILL
ID
KREATIV
ITET
Kompetencer der styrkes hos eleverne
Eleverne får styrket mange kompetencer. Jo længere tid man arbejder med SIMU, jo mere blomstrer eleverne.
Des større blomsten får lov at vokse, des flere kompetencer får de med sig, på deres videre færd. Vi arbejder med at
give eleverne flere kompetencer samtidig, og vise dem en helhed i deres uddannelse.
E
ER
HEL NESK
N
ME
MÅLSÆTNIN
G&
DEADLINES
SOCIALE
KOMPETENCER
E
E & LD
IKL EHO ER
V
UD DLIG ESID
VE EMM
HJ
SIMU
KAB
LEDERS
ARK
REGNE
ERHVE
RVSØK
ONOM
I
SALG
& SER
ITKOMPETENCER
FAGLIGE
KOMPETENCER
VICE
N
R
OG
SPR
ED
E
WS
MM
BR
RA OCH
PR PPO URE
ÆS RT R,
EN ER
TA &
TIO
NE
R
RO
ASE
DATAB
LING
EHAND
FRE
BB
WE
IN
TN
TEKST
B
FO
E
RR
ORGANISATION
LA
P
GS
STRUK
TU
ANVEN RERET
DELSE
AF
INTERN
ET TET
SIMU Center
Hvad er en SIMU Butik
Platformens omdrejningspunkt er drift af et supermarked. Supermarkederne kan opleve yderst travle perioder,
hvor prioritering, samarbejde og uddelegering er vigtige elemeter. Butikkerne måles op mod hinanden over tid, og
det bliver tydeligt at organisering, kommunikation og ansvar også kan skabe forbedrede resultater. De måles fx på
kundetilfredshed, overskud og omkostningsstyring, og der opstår derfor hurtigt konkurrence butikkerne imellem.
Teoretiske opgaver i supermarkedet kan bl.a. være:
• Udvælgelse af varesortiment
• Tilbud og kampagner
• Butiksindretning med butiksspejl
• Opfølgning på omsætning, avance mm.
• Varedisponering og indkøb
• Markedsføring og måling af effekten
• Lager- og butikskapacitet
•Kundepleje
• Vareflow og holdbarhed
•Reklamationer
•Varemodtagelse
• Tab og svind
•Betalinger
•Papirgange
Placering i uddannelsen
Grundforløb 1: SIMU Butik kan bruges helt uden det grundfagsteoretiske fokus, hvis det ønskes. Systemet kan dække samtlige punkter i Erhvervsfag 1, 2 og 3, og dækker samtidig faget dansk – eller benyttes som omdrejningspunkt i
valgfag.
Grundforløb 2: Når eleverne gennem Grundforløb 1 har fået en forståelse for, hvordan det er at arbejde i en virksomhed, kan man progressivt arbejde med fag som afsætning, erhvervsøkonomi, dansk, tysk, engelsk og samfundsfag.
Det giver en sjov og afvekslende hverdag.
Se flere detaljer og priser på www.simu.dk/produkter
Eleverne synes det er vildt sjovt. De lærer rigtig meget om hvordan de kan bruge teorien når de kommer ud. De lærer
for alvor at samarbejde, kommunikere i gruppen og arbejde under pres. I starten er der mange frustrationer, men det
er virkelig lærerigt, at de lærer af deres fejl, og at struktur og overblik gavner.
Vi oplever ofte, at de ikke føler, de har tid til at holde pauser, og fraværet er minimal i et SIMU forløb, mest fordi de er
efter hinanden i gruppen.
Udsagn fra SIMUs EUD/EUX ERFA-møde
SIMU Center
SIMU Center
Hvad er en SIMU Kontor virksomhed
Gennem dette undervisningsværktøj skabes en ramme for en virkelighedsnær og praktisk hverdag på et kontor.
Eleverne etablerer virksomheder, som de i grupper udvikler og driver.
Opgaverne kan variere alt efter det ønskede fokus. Eksempler kunne være:
•
Udarbejde forretningsplan
•
Bestemme navn og udarbejde logo til virksomheden
•
Tilpasse virksomhedens varesortiment
•
Kontakte leverandører og forhandle såvel priser som leveringsbetingelser
•
Kalkulere salgspriser
•
Udarbejde markedsføringsmateriale og strategier Likviditetsstyring
•
Styring af ind- og udbetalinger
•
Strategier for indkøb og salg
•Lagerdisponering
•
Bank- og lagerafstemninger
•Resultatopgørelse
Materialet åbner op for, at man kan arbejde progressivt, alt efter elevernes niveau.
Kort sagt får eleverne mulighed for at arbejde med alle aspekter i en virksomhed, blot i en simuleret verden.
”Vi kører SIMU nogle faste dage, over hele skoleåret, hvor grundfagene støtter op om SIMU forløbet. Lokalet indrettes
med skillevægge, og hvert firma har deres eget afgrænsede område, hvor de kan hænge kataloger og logoer op.
Det fanger hurtigt eleverne, og de er meget engageret. Det giver samtidig en god mulighed for at opdage det tidligt, hvis
eleverne ikke helt har forstået teorien.
De undervisere, der kører SIMU, informerer grundforløbslærerne om, hvad de ca. arbejder med fra gang til gang. Derved kan grundforløbslærerne passe teorien ind, så eleverne kan se formålet, og hvordan teorien kan anvendes.
Alle undervisere kan byde ind med, hvor de har deres kompetencer. Det er en virksomhed man bygger op, så man kan
koble ALT teori ind.”
Udsagn fra SIMUs EUD/EUX ERFA-møde
”Vi benytter SIMU i et semester, én dag om ugen, og oplever yderst engagerede elever, med meget lidt fravær på SIMU
dagene. Dagene starter med at klasseværelset ommøbleres, så de kan hænge bannere, navne og logoer op, efterfulgt af
et fælles morgenmøde.
Hvis nogle elevgrupper klarer sig godt, så kan de tilbyde deres konsulenthjælp til andre firmaer mod betaling. Det
fjerner trykket fra underviserne.
I forløbet kan firmaet fyre deres medarbejdere (elever i gruppen). Hvis de fyres, skal de skrive ansøgninger til alle
andre virksomheder. Hvis de skal noget (fravær) skal det aftales med firmaet. De må gerne headhunte fra de andre
firmaer, men de skal skrive en ansøgning uanset. ”
Udsagn fra SIMUs EUD/EUX ERFA-møde
Placering i uddannelsen
Grundforløb 2: Fag som afsætning, erhvervsøkonomi, dansk, tysk og samfundsfag eksisterer helt naturligt i SIMU arbejdet, og man kan derfor tilrettelægge den teoretiske undervisning og arbejdet i SIMU virksomheden i et naturligt
flow. På den måde arbejder eleverne med den teori, de netop har lært, hvilket øger indlæringen betydeligt.
Se flere detaljer og priser på www.simu.dk/produkter
SIMU Center
Hvad giver SIMU eleverne
Eleverne oplever hurtigt behovet for samarbejde, uddelegering, og hvor vigtigt det er, at de kan stole på hinanden.
Hvis en medarbejder ikke møder på ”arbejde”, får de andre ekstra travlt. Det giver i høj grad selvjustits!
Arbejdet med SIMU er motiverende, og eleverne oplever hverdagssituationerne på egen krop. De oplever alle
sammenhænge, og konsekvenserne af deres beslutninger og manglende handlinger. Samtidig får de en
enestående mulighed, for at koble den nyerhvervede teori med praksis.
Mange elever nævner, at de først rigtig får teorien ind under huden, når de bruger det i SIMU.
Forløb med SIMU
SIMU kan anvendes på mange forskellige måder, både som intensive projektforløb over én eller to uger, eller 1-2
dage om ugen i et semester/ et helt skoleår ad gangen. Det er den enkelte skole/klasse der afgør, hvor tværfagligt
man ønsker at gøre det, samt hvor meget man vil gå i dybden med såvel de teoretiske, som de praktiske elementer.
Kursustilbud
Kender underviserne ikke platformen på forhånd, er det vigtigt at alle involverede undervisere deltager i et kursusforløb. Det er et krav at underviserne har deltaget i et SIMU kursus, før de påbegynder med en klasse.
På kursusdagene vil skolens underviserne få en hands-on gennemgang af systemet, og dets anvendelsesmuligheder. Vi tager en snak om, hvordan man kan sammensætte et SIMU forløb, der kan kombinere teori, praksis samt
opgave- løsning og aflevering. Underviserne får et testnetværk til eget brug, samt en drejebog med hjem fra kurset.
Undervisning i SIMU Kontor 2 dage á kr. 10.000 pr. dag
Undervisning i SIMU Butik 2 dage á kr. 10.000 pr. dag
Opgaver og vejledninger
Til et netværk medfølger hovedopgaver, som eleverne kan følge. Ved brugen af disse, kommer eleverne igennem
de basale arbejdsopgaver i SIMU-virksomheden. Der er lagt stor vægt på, at hovedopgaverne er så detaljerede som
muligt, så eleverne kan arbejde forholdsvis selvstændigt. Det er op til den enkelte underviser, om teorien kobles på
før eleverne får opgaven, eller når behovet opstår.
Derudover findes der ekstraopgaver, man som underviser sætter i gang, når det passer ind i forløbet og undervisningen. Disse opgaver kombinerer deres arbejde i SIMU med teoretiske vurderinger og begreber.
Det er også muligt at anvende egne opgaver og sende dem til elevernes SIMU-virksomheder gennem systemet, så
undervisningen bliver så helhedsorienteret som muligt.
Der er udarbejdet både lærer- og elevvejledninger, som findes i de respektive SIMU programmer. De er frit tilgængelige og mulige at printe.
Bestil printet materiale hos os
Hvis I ønsker materialerne på print, og gerne vil slippe for printarbejdet, kan I bestille det hos os. Hovedopgaver til
eleverne er printet som hæfter i farver. De sælges i bunder af 10 stk. Materialerne kan bestilles i forbindelse med
netværksbestillingen eller via en mail til [email protected]. Der medfølger altid ét sæt lærervejledninger til de 10 sæt
hovedopgaver.
Pris: kr. 350,- for 10 elevhæfter inkl. ét sæt lærervejledninger og forsendelse.
Kontakt SIMU
SIMU-Center, Birkemosevej 1, 6000 Kolding
Telefon: +45 7224 2042 , Email: [email protected]
SIMU Center
SIMU-Center
Birkemosevej 1
6000 Kolding
Telefon: +45 7224 2042