Tutkintotilaisuuksien ohjeet 2013.pdf

Kanneljärven Opisto
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen
perustutkinto näyttötutkintona
OHJEET
TUTKINTOTILAISUUKSIIN
Päivitetty 8/2013
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
2(48)
Sisällys
1.
NÄYTTÖTUTKINTOJÄRJESTELMÄN PERUSTA........................................................ 3
1.1Tutkintomaksu ...................................................................................................................... 3
2. YLEISET OHJEET ........................................................................................................... 3
2.1 Tutkinnon suorittaminen näyttötutkintona ....................................................................... 3
2.2 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ................................................................. 4
2.3 Tutkintotilaisuuteen valmistautuminen ............................................................................ 6
2.4 Tutkintotilaisuuden arviointi ............................................................................................... 8
2.5 Tutkinnon suorittamisen aikataulusta ja tutkintotilaisuuksista ..................................... 9
2.6 Tutkintotilaisuuksien täydentäminen ja uusiminen ...................................................... 10
3. TUTKINTOTILAISUUKSIEN OHJEET TUTKINNON OSITTAIN .................................... 11
3.1 Ohjaajuus ........................................................................................................................... 12
3.2 Ohjaus eri toimintaympäristöissä ................................................................................... 17
3.3 Ohjauksen menetelmät .................................................................................................... 26
3.4 Kansalais- ja järjestötoiminnan ohjaus .......................................................................... 32
3.5 Nuorten sosiaalinen vahvistaminen ............................................................................... 36
3.6 Monikulttuurisen toiminnan ohjaus ................................................................................ 39
3.7 Palvelujen tuottaminen .................................................................................................... 42
3.8 Projektitoiminnan ohjaus ................................................................................................. 46
Tähän ohjeistukseen on koottu ja tiivistetty ohjeita Kanneljärven Opistossa Nuoriso- ja
vapaa-ajan ohjauksen perustutkintoa näyttötutkintona suorittavalle. Ohjeistuksen pohjana
ovat:
•
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto, ammatillisen perustutkinnon
perusteet (OPH 2009) - Tutkinnon perusteet 2009
•
Näyttötutkinto-opas (OPH 2012:11)
•
Arvioinnin opas (OPH 2012)
Käytännön ohjeet voivat muuttua ja tarkentua, joten tarkista opettajaltasi, jos olet
epävarma kuinka toimia. Toivomme myös palautetta ohjeistuksessamme, jotta voimme
kehittää niitä selkeämmiksi. Erityisesti toivomme palautetta epäselvistä kohdista sekä
virheistä, joita ohjeistuksessamme huomaat.
Elokuussa 2013
Kanneljärven Opiston aikuiskoulutusväki
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
3(48)
1. NÄYTTÖTUTKINTOJÄRJESTELMÄN PERUSTA
Näyttötutkintojärjestelmä on aikuisille tarkoitettu joustava tapa osoittaa, uudistaa ja ylläpitää ammatillista osaamista tai pätevöityä uuteen ammattiin.
Näyttötutkintojärjestelmän keskeisiä periaatteita ovat
1.
kolmikantayhteistyö: työnantaja, työntekijä ja opettaja
2.
tutkintojen riippumattomuus ammattitaidon hankkimistavasta
3.
tutkinnon suorittaminen osoittamalla ammattitaito tutkintotilaisuudessa
4.
henkilökohtaistaminen.
(Näyttötutkinto-opas 2012:11)
1.1Tutkintomaksu
Tutkinnon suorittajalta peritään tutkintokohtainen tutkintomaksu, jonka suuruus on opetus- ja kulttuuriministeriön päättämä. Vuonna 2012 maksu oli 58
euroa. Tutkinnon järjestäjä laskuttaa tutkintomaksun tutkinnon suorittajalta.
Maksulla katetaan tutkintotoimikuntien kustannukset.
(Näyttötutkinto-opas 2012:11)
2. YLEISET OHJEET
2.1 Tutkinnon suorittaminen näyttötutkintona
Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa
vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa.
Jokainen tutkinnon osa arvioidaan erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien,
työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
4(48)
Tutkinnon osissa määritellyissä ammattitaitovaatimuksissa keskitytään ammatin ydintoimintoihin, toimintaprosessien hallintaan ja kyseessä olevan alan
ammattikäytäntöihin. Niihin sisältyvät myös työelämässä yleisesti tarvittavat
taidot, esimerkiksi sosiaaliset valmiudet.
Arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaatimuksista. Arvioinnin
kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidon arviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnon
perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Ammattitaito osoitetaan pääsääntöisesti todellisissa työtehtävissä ja toimissa.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten
haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
(Tutkinnon perusteet 2009)
2.2 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Tutkinnon suorittajan tutkintoa henkilökohtaistettaessa pyritään tunnistamaan
tutkinnon suorittajan aiempi osaaminen suhteessa tutkinnon perusteisiin. Tämä tunnistaminen on pohjana tutkinnon suorittajan henkilökohtaisten tavoitteiden laatimisessa.
Osoitettu osaaminen (aiempia perus-, ammatti- tai erikoisammattitutkintoja)
Osoitettu osaaminen tarkoittaa esimerkiksi aiemmin suoritettuja tutkintoja tai
tutkinnon osia, joista on olemassa todistukset esimerkiksi:

aiemmin suoritettu perustutkinto

tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
5(48)
Tutkinnon perusteissa määrätyt erillispätevyydet, joista on olemassa todistus
esimerkiksi:

hygieniapassi

ensiapukoulutus
Arvioijat tekevät tutkintotoimikunnalle esityksen osoitetun osaamisen tunnustamisesta luotettavien dokumenttien pohjalta.
Saavutettu osaaminen (pitkä työkokemus, koulutuksia, muita tutkintoja)
Saavutettu osaaminen tarkoittaa sellaista näyttötutkinnossa vaadittavaa
osaamista, jonka hakeutuja on hankkinut aiemmin työssä, kansalaistoiminnassa, harrastuksissa, kotona tai muualla, mutta hänellä ei ole siitä luotettavaa todistusta.
Saavutettua osaamista voi hankkia:

erilaisin koulutuksin

pitkän työkokemuksen kautta

muilla tutkinnoilla (esim. ammattikorkeakoulututkinto)
Näin saavutetun osaamisen kattavuutta arvioidaan suhteessa tutkinnon osiin,
mikä voidaan tehdä opettajan pyynnöstä itsearviointina tai muuna näyttönä
osaamisesta. Lopuksi kolmikanta-arvioijat arvioivat osaamisen perusteella
tutkintosuorituksen ja esittävät sitä tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi.
Hankittava osaaminen (ei aiempaa kokemusta/osaamista alalta)
Alalle kouluttautuva tai alan vaihtaja voi olla alaa täysin tuntematon ja lähestyykin tutkintoa ja tutkinnon suorittamista siten, että hankkii tarvittavan ammattitaidon (valmistava koulutus, työssä oppiminen) ja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuuksissa. Kolmikanta-arvioijat arvioivat osaamisen perusteella tutkintosuorituksen ja esittävät sitä tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
6(48)
2.3 Tutkintotilaisuuteen valmistautuminen
Valmistautuessaan tutkintotilaisuuteen tutkinnon suorittaja tutustuu kyseisen
tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin, ammattitaidon osoittamistapoihin,
arvioinnin kohteisiin ja arvioinnin kriteereihin sekä muihin annettuihin ohjeisiin.
Ennen jokaista tutkinnon osan suorittamista tutkinnon suorittaja keskustelee
ohjaajansa kanssa hänelle sopivasta näyttöpaikasta ja -ajasta sekä tutkintotilaisuuden pituudesta.
Tutkinnon suorituspaikkoja voivat olla esim. kunnalliset nuorisotilat, iltapäiväkerhot, työpajat, perhe- ja nuorisokodit, kolmannen sektorin työpaikat, yksityiset alan yritykset, moniammatilliset / kansainväliset hankkeet. Vapaa-ajan ohjaustoiminta voi kohdistua kaiken ikäisiin.
Jokaisesta tutkinnon osasta tutkinnon suorittaja tekee tutkinnon suorittamisen
suunnitelman, joka toimitetaan kaikille arvioijille muun kirjallisen arviointiaineiston kanssa viimeistään kaksi viikkoa ennen arviointikeskustelua. Kirjallisen aineiston arvioinnissa huomioidaan tutkinnon suorittajan kulttuuri- ja kielitaustasta ja muusta syystä, esim. luki- ja kirjoitushäiriöistä, johtuva erilaisuus.
Ammattitaidon osoittaminen tutkintotilaisuudessa
Osaaminen osoitetaan tutkintotilaisuudessa. Tutkintotilaisuuden pituus vaihtelee. Esimerkiksi jonkin tapahtuman järjestämisessä voi olla mahdollista osoittaa osaamisensa tutkinnon osan kaikissa arvioinnin kohteissa. Toisinaan taas
arvioinnin kohteet täyttyvät työtehtävissä suunnitellusti esimerkiksi kuukauden
aikana tai täydennettynä erillisillä dokumenteilla. Tutkinnon osan arvioinnissa
arvioidaan aina ammatillista osaamista kriteerien pohjalta, ei vain yksittäistä
hetkeä tai ohjaustilannetta (vaikka sellaisessa olisivat kaikki arvioijat paikalla).
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
7(48)
Arviointiaineistoa ovat tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja siihen sisältyen
tai sen liitteenä erilaiset suunnitelmat, toiminnalliset tilanteet, kirjalliset raportit
ym. osaamista osoittavat näytöt, dokumentit, palautteet ja oman toiminnan reflektoinnit. Tärkeänä osana arviointiaineistoa on itsearviointi. Omat vahvuudet
ja kehittämiskohteet kyseessä olevasta tutkinnon osasta voi kirjata jo etukäteen arviointiaineiston liitteeksi. Itsearviointia kysytään suullisen täydentämisen yhteydessä ja oman osaamisen arviointi on tärkeä osa ammatillisuutta.
Milloin voin tehdä ensimmäisen tutkintotilaisuuteni?
Oman ohjaavan opettajasi kanssa keskustellun henkilökohtaistetun suunnitelmasi mukaisesti.
Periaatteita:
-
kun on osoittaa osaaminen ko. tutkinnon osasta
-
kun tutkinnon osaan valmistava koulutus on suoritettu
-
kun työssä on opittu tutkinnon osassa arvioitavat asiat (keskustelut työpaikkaohjaajan/kouluttajan kanssa)
Tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja sitä täydentävä muu aineisto
Tutkinnon suorittamisen suunnitelman tehtävät:
-
Ohjaa käytännön toimintaasi tutkinnon suorittamisessa.
-
Varmistaa, että voit osoittaa ammattitaitosi suunnittelemassasi näyttöympäristössä.
-
Ohjaa pohtimaan omaa osaamistasi arvioitavan tutkinnonosan kriteerien
pohjalta (näyttää kiitettävän kriteerin)
-
Täyttäessäsi suunnitelmaa voit tarkistaa, että jokaiseen kriteerin kohdalla
tulee päästä ainakin tyydyttävälle tasolle, jollei ko. kriteeri täyty työssäsi,
mieti miten voit osoittaa osaamisesi (dokumentit, reflektointi, näytöt muualta, palautteet)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
8(48)
Mistä löydän tutkinnon suorittamisen suunnitelma lomakkeen?
Täytettävät tutkinnon suorittamisen suunnitelma -lomakkeet löytyvät Kanneljärven Opiston nettisivuilta
-> LOMAKKEET -> Tutkintotilaisuudet NUVA
http://www.kannelopisto.fi/tutkintotilaisuudet.php
2.4 Tutkintotilaisuuden arviointi
Arviointiin osallistuvat työnantajien, työntekijöiden sekä opettajien edustaja.
Arvioinnissa käytetään tutkinnon perusteissa määriteltyjä arviointikriteerejä arvosanaa annettaessa. Tutkinnon suoritus perustuu aina käytännön kokemukseen työpaikalla ja sen arviointiin käytännön tilanteessa. Arvioinnissa huomioidaan myös muuta arviointiaineistoa / käytännön tilanteita täydentävä suullinen osuus. Tutkinnon suorittajan itsearviointi on olennainen osa tutkinnon
osan suorittamista. Lopullinen kolmikantainen yhteisarviointi esitetään tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi.
Tutkintotilaisuuden arviointikokouksessa ovat kaikki kolmikannan osapuolet
läsnä ja jokaisesta tutkinnon osan suorittamisesta laaditaan arviointipöytäkirja,
jonka arvioijat allekirjoittavat. Tutkinnon suorittajalle kerrotaan arviointiesitys
perusteluineen suullisesti.
Mikäli tutkinnon suorittaja on tyytymätön arviointiin, hän voi pyytää oikaisua
tutkintotoimikunnalta tekemällä kirjallisen oikaisupyynnön 14 päivän kuluessa
siitä ajankohdasta, jolloin hän on saanut tiedon näyttötutkinnon tai sen osan
arvioinnista. (Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 1998/631, 16 §).
Arvijoijien hankkiminen
Tutkinnon suorittaja hankkii työntekijä- ja työnantaja-arvioijan pääsääntöisesti
omasta työyhteisöstään. Arvioija edustaa sitä tahoa, joka on henkilön pääasiallisen tehtävän mukainen. Arvioijia hankittaessa on huomioitava esteellisyys-
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
9(48)
kysymykset, joista tarkemmin hallintolaissa. Esteellisyyden voi aiheuttaa esimerkiksi työpaikkaohjaajan ottaminen arvioijaksi, jos arviointitilanteessa ei
osaa arvioida tutkinnon suorittajan osaamista erillään omasta ohjaustoiminnasta. Työntekijäarvioijaksi on hyvä valita ihminen, jonka on mahdollista olla
paikalla tutkinnon suorittajan osoittaessa osaamistaan käytännön työtehtävissä. Työnantaja-arvioijana on hyvä olla henkilö, joka katsoo osaamista näkökulmana ”ottaisinko töihin tällä osaamisella ja millä tasolla tässä työtehtävässä
osaaminen on”. Jos työyhteisön pienuuden, lähisukulaisuuden tai muun syyn
takia, tutkinnonsuorittaja ei saa arvioijia omata työyhteisöstä. opettaja auttaa
arvioijien hankkimisessa.
Arvioijille on tarjolla arviointikoulutusta. Suositellaan, että arvioijat osallistuvat
koulutukseen. Tutkinnon suorittajan kannalta on tärkeää, että arvioijat osaavat
arvioida osaamista kriteeripohjaisesti.
Opettaja-arvioijana toimii joku opiston opettajista, joka on näyttötutkintomestari (NTM), arvioinnista sovitaan oman hopsarin kanssa ja hän hankkii
opettaja-arvioijan.
2.5 Tutkinnon suorittamisen aikataulusta ja tutkintotilaisuuksista
1. Opintojen alussa tutkinnon suorittaja tekee kokonaissuunnitelma tutkinnon
suorittamisesta ja tutkinnon osien suorittamisesta sekä hankkii työyhteisöstään työnantaja- ja työntekijäarvioijan.
2. Vähintään kuukautta (1 kk) ennen tutkinnon suorittaja on yhteydessä opettajaansa ja työpaikan arvioijiin tutkinnon osan suorittamisen ja arviointiaikataulun suhteen (yhteisellä sähköpostiviestillä – vastaukset pyydetään
myös kaikille) – suullista täydentämistä ja kolmikannan arviointikokousta
varten varattava yhteinen aika on noin yksi tunti (n. 1 h).
3. Arviointiaineistot toimitetaan vähintään 2 viikkoa aiemmin kaikille arvioijille
(yhteisellä sähköpostiviestillä).
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
10(48)
4. Suullinen täydentäminen ja arviointikokous: tutkinnon suorittajalla on mahdollisuus täydentää suullisesti kolmikannalle toimittamaansa aineistoa yhteisessä tilaisuudessa. Sen jälkeen kolmikanta pitää arviointikokouksen,
jossa tutkinnon suorittaja ei ole läsnä.
5. Kun tutkinto on valmis, tutkinnon osien arviointiesitykset viedään tutkintotoimikuntaan ja tutkintotoimikunta antaa tutkintotodistuksen. Tutkinnon
suorittajan pyynnöstä voidaan tutkinnon osat viedä tunnustettavaksi tutkintotoimikuntaan aiemmin.
2.6 Tutkintotilaisuuksien täydentäminen ja uusiminen
Ennen tutkintotilaisuutta pyritään ohjaustoimin varmistamaan, että tutkinnon
suorittajalla on riittävät edellytykset selviytyä hyväksyttävästi. Tutkintotilaisuudessa osoitetaan ammatillinen osaaminen kyseisessä tutkinnon osassa. Kolmikanta voi pyytää pienimuotoisia täydennyksiä liittyen johonkin tutkinnon
osan kriteeriin, mutta ne eivät saa olla tutkinnon osan kannalta kriittistä osaamista. Jos osaamisessa on selkeitä puutteita, koko tutkinnon osan suorituksen
uusiminen on mahdollista arvioijien yhteispäätöksellä. Tällöin tutkinnon suorittajaa ohjataan hankkimaan lisää osaamista ennen seuraavaa tutkintotilaisuutta hylätystä tutkinnon osasta, jotta kyseinen tutkinnon osa voidaan arvioida.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
11(48)
3. TUTKINTOTILAISUUKSIEN OHJEET TUTKINNON OSITTAIN
Seuraavissa kappaleissa ovat kunkin tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset,
ammattitaidon osoittamistavat, arvioinnin kohteet ja arvioinnin kriteerit. Alla
oleva kuva selventää, mitä kukin niistä tarkoittaa. Nämä tiedot löytyy samassa
muodossa Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto, ammatillisen perustutkinnon perusteet (OPH 2009) -määräyksestä. Tutkinnon suorittajan tulee
siis osoittaa ammattitaito siten kuin määräyksessä ko. kerrotaan.
Kuva 1. Tutkinnon osan ja arvioinnin kokonaisuus
Tutkinnon suorittaja osoittaa kunkin tutkinnon osan ammattitaitonsa työtehtävissä, jotka hän kirjaa tutkinnon suorittamisen suunnitelmaansa. ”Siltä osin
kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida (…) tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.” Tutkinnon perusteet 2009, mm. sivut 28, 33, 39.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
12(48)
Kunkin tutkinnon osan jälkeen on lyhyesti kerrattuna Kanneljärven Opiston ohjeistus siitä, mitä materiaalia tutkinnon suorittajan tulee toimittaa arvioijille.
Tärkeintä on, että tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa arvioinnin kohteista – tapa voi olla muukin kuin ohjeistuksessa avattu. Tutkinnon suorittajan
on hyvä keskustella opettajansa kanssa toteutustavasta se ollessa ohjeistuksesta poikkeava.
Tutkinnon suorittaja toimittaa kaiken arviointiaineiston kaikille kolmelle arvioijalle viimeistään kahta viikkoa ennen arviointikokousta. Jos tämä ei ole mahdollista, tutkinnon suorittaja selvittää kaikilta arvioijilta, voiko palautusajankohdasta joustaa. Arvioijien ei kuitenkaan tarvitse joustaa, joten arviointi voi myöhästyneen aineiston takia siirtyä uuteen ajankohtaan.
3.1 Ohjaajuus
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja:

osaa käyttää työssään omaa ohjaajuuttaan ja toimia nuoriso- ja vapaaaikatyön ammatillisten periaatteiden ja arvopohjan mukaan

toimii ohjaustyössään suunnitelmallisesti ja tavoitteellisesti

soveltaa ohjaussuunnitelmia yksilön ja ryhmän ohjauksessa tarkoituksenmukaisella tavalla

toimii toteuttaen kasvatusvastuuta ja kasvatuksellisia tavoitteita

tiedostaa oman ammatillisen kasvunsa ja sen merkityksen nuoriso- ja
vapaa-aikatyössä

ottaa huomioon ohjattavien erilaisuuden sekä erityisen tuen tarpeen

huolehtii ohjattavien kokonaisvaltaisesta turvallisuudesta ja ottaa huomioon nuoriso- ja vapaa-aikatyön työturvallisuuteen liittyvät tekijät

toteuttaa yhteisöllisyyttä ja osallisuutta vahvistavia ohjaustilanteita yksilö- ja ryhmänohjauksessa
13(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona

tuntee ihmisen elämänkaaren ja eri ikävaiheisiin liittyvät kehityshaasteet

osaa kohdata ja ohjata eri-ikäisiä

osaa auttaa ohjattavia vaikeissa elämäntilanteissa ja kykenee toimimaan tukena myös laajempaa yhteisöä koskettavissa kriiseissä

tuntee sosiaalisen vahvistamisen periaatteet ja osaa soveltaa niitä
omassa työssään

tuntee ihmisen elämänkaaren ja ymmärtää ryhmädynamiikan lainalaisuudet

toimii työssään ja ohjaustilanteissa ammattieettisesti
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa ohjaustoiminnassa, jossa keskeinen taito on kasvatusvastuuseen ja tavoitteellisuuteen perustuva ohjaajuus.
Hän suunnittelee ja toteuttaa kohderyhmän tarpeiden mukaisen ohjaustilanteen ja siihen sopivat ohjausmenetelmät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009)
Arvioinnin kohde
1.
Työprosessin
hallinta
Oman työn tavoitteellinen suunnittu
ja toteuttaminen
sosiaalisista ja
kasvatuksellisista
lähtökohdista
Tuloksellinen toiminta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
havaitsee ja nimeää yksilön ottaa huomioon sosiaaliset
tai ryhmän kehitystä tuke- ja kasvatukselliset tavoitvia tavoitteita ja toteuttaa teet.
yhdessä suunnittellun ohja- suunnittelee ja toteuttaa
uskokonaisuuden
niiden yksilölle tai ryhmälle tamukaisesti.
voitteiden mukaisen ohjauskokonaisuuden.
Kiitettävä K3
hyödyntää omia persoonallisia tapojaan ja vahvuuksiaan ohjauskokonaisuuden
suunnittelussa ja toteutuksessa.
ymmärtää ohjattavan kanssa yhdessä asetettujen tavoitteiden merkityksen.
arvioi ryhmän jäsenenä arvioi yksittäisen ohjaus- arvioi itsenäisesti ohjausoman
ohjaustoimintansa toiminnan vaikutuksia ja toiminnan vaikutuksia ja
vaikutuksia
tuloksellisuutta
tuloksellisuutta
14(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Oman työn kehittäminen
arvioi omaa työtään, ottaa
vastaan palautetta ja muuttaa toimintaa ohjeiden mukaisesti.
arvioi omaa työtään ja
hyödyntää palautetta
muuttaakseen tarvittaessa
toimintaansa
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
2.Työmenetelmien,
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
välineiden ja materiaa- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
lin hallinta
Oman persoonan tunkäyttää ohjaajuuttaan
käyttää ohjaajuuttaan
teminen ja käyttämitavanomaisissa tilanteis- uusissa ja vaihtelevissa
nen
sa ja jäsentää sekä käsit- tilanteissa.
ohjauksessa
telee omat tunnetilansa.
Ohjattavan kohtaami- kohtaa ohjattavat arvosnen
tavasti ja
luo myönteisen ohjaustilanteen.
ottaa huomioon ohjattavien erilaisuuden ja erityisen tuen tarpeen. Tarvitsee ajoittain opastusta.
Ryhmänohjauksen ja ottaa huomioon yksittäimotivoinnin hallinta
set ryhmäläiset ja tunnistaa heidän valmiutensa ja
tarpeensa.
ohjaa ryhmää tietoisesti.
Osallistava
nen
ohjaami- kohtaa ohjattavat oman
elämänsä toimijoina ymmärtäen
osallisuuden
merkityksen.
Kriiseihin varautumi- ottaa huomioon toiminnen
nassa kriisityön. vaiheet.
hankkii itsearvioinnin lisäksi palautetta, jonka pohjalta arvioi ja kehittää
omaa työtään
Kiitettävä K3
Edistää ohjauksellaan
myönteisen ammattikuvan
syntymistä omasta ammatistaan.
Käsittelee ja jäsentää
omat tunnetilansa ja havaitsee oman ammatillisen kasvunsa kehittämistarpeet.
Toimii omien voimavarojensa rajoissa.
Huolehtii omasta työssä
jaksamisestaan.
toimii vakuuttavasti ja
työskentelee vastuullisena
ohjaajana.
tukee ohjaustoiminnallaan
monipuolisesti erilaisten
ohjattavien
tavoitteiden
saavuttamista
ottaa huomioon erilaiset ottaa huomioon ohjattaviohjattavat ja heidän läh- en yksilöllisten mahdollitökohtansa ohjaustoimin- suuksien vaihtelun.
nassaan.
soveltaa ryhmän ohjauksessa kuuntelua ja kysymyksiä, hyödyntää puitteita ja sopimuksia.
asettaa tavoitteita, jotka
tukevat ohjattavien sosiaalista kanssa käymistä ja
vuorovaikutusta.
motivoi ja ylläpitää ohjat- käyttää ryhmän toimintavien omaa aktiivisuutta. taa hyväkseen yksilön
tukemisessa ja kannustamisessa.
asettaa yksilön tai ryhmän
kanssa yhdessä tavoitteita
ja vahvistaa heidän itseohjautuvuuttaan.
toimii moniammatillisesti
kriisitilanteissa.
innostaa ohjattavia ottamaan vastuun omasta
toiminnastaan ja toimimaan itseohjautuvasti.
tukee ohjattavaa eri tavoin
kriisitilanteissa.
15(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Ryhmädynaamisen osaamisen hallinta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
ottaa toiminnassa huo- tunnistaa ryhmän kehimioon ryhmien kehitys- tysvaiheen ja ottaa huovaiheita.
mioon yksilön sekä ympäristön
vaikutuksen
ryhmän toimintaan.
Nuorisotyön kasvatuksel- ohjaa ymmärtäen nuori- käyttää nuorisotyössä ja
linen ja sosiaalinen perus- sotyön ja ohjauksen ohjauksessa kasvatukselta
kasvatusmerkityksen.
lisia ja sosiaalisia näkökulmia.
Kiitettävä K3
soveltaa monipuolisesti
ohjaustilanteissa ryhmien yhteisölliseen kehitykseen liittyviä tietojaan.
tekee nuorisotyötä ja
ohjausta kasvatuksellisista ja sosiaalisista
lähtökohdista.
toimii ohjeiden mukaan toimii yhdessä muiden soveltaa monipuolisesti
etsivässä nuorisotyössä. kanssa etsivän nuoriso- etsivää nuorisotyötä.
työn toimintatapoja tuntien.
Elämänkaarivaiheiden
hallinta
tuntee ja ottaa huomioon
eri- ikäisten ihmisten
fyysiset, psyykkiset ja
sosiaaliset
valmiudet
osallistua ohjattuun toimintaan.
ottaa ohjaustoiminnassa
huomioon
ohjattavien
yksilölliset ja ikäkauteen
liittyvät tarpeet.
hyödyntää kehityspsykologista tietämystään
tavoitteellisen ohjaustilanteen suunnittelussa ja
toteutuksessa.
tukee ohjattavien yksi- valitsee eri- ikäisten
löllistä kasvua.
ihmisten muodostamille
ryhmille sopivia ohjausmenetelmiä.
Kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen
antaa myönteistä palau- tukee ohjattavien myön- tukee ohjattavia samalla
tetta ja tukee onnistu- teisen minäkuvan muo- ymmärtäen, että eri elämista
toutumista ja ylläpitoa.
mänalueiden kokonaisuus on ohjattaville
merkityksellinen.
kehittää tapoja terveellisten
elämäntapojen
edistämiseen.
Seksuaalisuuskasvatuksen
tukeminen
toimii ymmärtäen nuo- edistää nuorten tietoiren
seksuaalisuuteen suutta
seksuaalikysyliittyvät peruskysymyk- myksistä
set.
toimii tilanteen mukaisesti ja luontevasti tukien nuorten seksuaalista
kasvua.
16(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Arvioinnin kohde
4.
Elinikäisen
oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja
ongelmaratkaisu
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3
ratkaisee ongelmatilanteita oppii työprosessista ja soveltaa
työprosessista
yhteistyössä muiden kanssa ratkaisee itsenäisesti taval- saamaansa tietoa ja ratkailisimpia ongelmatilanteita. see itsenäisesti ongelmatilanteita.
toimii tilanteita ennakoi- toimii tilanteita ennakoiden
den.
ja osaa tehdä varasuunnitelmia.
Vuorovaikutus ja
yhteistyö
kommunikoi vuorovaiku- kommunikoi vuorovaiku- toimii rakentavassa yhteistustilanteissa
asiallisesti tustilanteissa asiallisesti, työssä erilaisten ihmisten
ohjattavan tai ohjattavien selkeästi ja tilanteen vaa- kanssa.
kanssa.
timalla tavalla.
toimii rakentavasti ohjattavien tunnekonflikteissa
Ammattietiikka
toimii ottaen huomioon toimii ottaen huomioon
nuorisotyön ammattieettiset nuorisotyön ammattieettiperusteet ja toimintatavat.
set perusteet ja toimintatavat.
noudattaa vaitiolovelvolli- noudattaa vaitiolovelvollisuutta ja lastensuojelulain suutta ja lastensuojelulain
mukaista ilmoitusvelvolli- mukaista ilmoitusvelvollisuutta.
suutta.
toimii ottaen huomioon
nuorisotyön ammattieettiset perusteet ja toimintatavat.
noudattaa vaitiolovelvollisuutta ja lastensuojelulain
mukaista ilmoitusvelvollisuutta.
toimii vastuullisesti omissa toimii vastuullisesti omissa toimii vastuullisesti omissa
työtehtävissään.
työtehtävissään.
työtehtävissään.
tukee ohjattavien eettistä
pohdintaa ja toimii rakentavasti arvojen ristiriitatilanteessa.
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja toteuttaa työssään tavoitteellista ja kasvatusvastuullista
ohjaajuutta. Tutkintotilaisuuden tutkinnon suorittaja suunnittelee siten, että siinä tulee osoitettua tutkinnon osan ammattitaitovaaimukset. Arviointi tapahtuu
suunniteltujen ja osoitettujen toiminnallisen tilanteiden pohjalta. Koko kolmikanta tulee paikalle katsomaan suunniteltua yhden ryhmän ohjaamisesta, jonka kesto on noin yhden tunnin (1 h) pituinen. Ohjaustilanteesta tulee laatia
kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan kasvatus- ja ryhmäilmiön
teoriat sekä ryhmän kokoonpano. Valittu menetelmä/ toiminta tulee perustella
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
17(48)
suhteessa ryhmän tarpeisiin, ryhmien toimintojen kokonaissuunnitelmaan ja
nuoriso- ja vapaa-aikatyön tavoitteisiin. Ohjaustilanne on esimerkki omasta
arki- / perustyöstä.
Arvioinnissa huomioidaan se, miten tutkinnon suorittaja toimii ammattieettisesti ja tuntee oman ohjauksensa arvopohjan, miten hän hyödyntää ryhmädynamiikan teoriaa ohjaustilanteissa ja huomioi omat vuorovaikutustaitonsa tutkinnon suorittamisen suunnitelmassa. Ohjaustilanteessa olisi hyvä olla ryhmä,
jonka kasvua ja kehitystä tutkinnon suorittaja on voinut seurata pidempään.
Esimerkiksi puolen vuoden ryhmän ohjauksien suunnittelu ja toteutus antaa
mahdollisuuden osoittaa arvioinnissa huomioitavia asioita. Myös aikaisemmat
käytännön kokemukset ohjauksesta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta.
Tutkintosuoritukseen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma, joka sisältää toiminnallisen ohjaustilanteen kirjallisen suunnitelman
2. Toiminnallinen ohjaustilanne
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous
3.2 Ohjaus eri toimintaympäristöissä
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja:

osaa työskennellä nuoriso- ja vapaa-aika-alan toimintaympäristöissä
(valtio/kunta/yksityinen/kolmas sektori) työyhteisön jäsenenä

toteuttaa eri toimintaympäristöjen mukaista tavoitteellista toimintaa erilaisille kohderyhmille
18(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona

tuntee alan erityiset ja työn yleiset säädökset ja turvallisuus- ja laatutekijät sekä osaa noudattaa ja soveltaa niitä työssään

tuntee yhteistyökumppaneita ja osaa moniammatillisen yhteistyön
menetelmiä

tuntee työn päätöksentekorakenteet ja rahoitusmahdollisuuksia ja
osaa ottaa toiminnassa huomioon taloudelliset edellytykset.
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa ainakin yhden toimintaympäristön toiminnan toteuttamisessa moniammatillisesti tai yhteistyössä eri toimijoiden kanssa. Hän perehtyy valitun toimintaympäristön toimintaan, organisaatioon ja päätöksentekojärjestelmään sekä käyttää ympäristöön soveltuvia ohjausmenetelmiä. Hän selvittää toimintaympäristön yhteistyökumppanit ja toiminnan roolit. (Tutkinnon perusteet 2009)
Arvioinnin kohde
1.
Työprosessin
hallinta
Toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen
julkisella, yksityisellä tai kolmannella
sektorilla
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa
annettujen ohjeiden
oma-aloitteisesti omaa työmukaan omaa työtään
tään
Kiitettävä K3
suunnittelee ja toteuttaa
toimintaa tavoitteellisesti ja
itsenäisesti
Toiminnan taloudel- toimii ennalta laaditun toimii suunnitelmallisesti ja hyödyntää kokonaistaloulisuus
budjetin mukaisesti
seuraa talouden toteutumista dellisimman tavan järjestää
työssään
toimintaa ja selvittää eri
rahoituslähteitä
Työpaikan sääntöjen noudattaa työaikoja ja noudattaa työaikoja ja an- toimii joustavasti työtehtäja ohjeiden noudat- toimii työohjeiden mu- nettuja työohjeita omatoimi- vien vaatimusten mukaan
taminen
kaisesti
sesti erilaisissa tilanteissa
sääntöjä ja ohjeita noudattaen.
Työpaikan rakenteet toimii tiedostaen oman ottaa toiminnassaan huomi- vaikuttaa päätöksentekoon
ja päätöksenteko
asemansa organisaatios- oon päätöksenteon vaiheet oman työtehtävänsä puitsa
ja niihin vaikuttamisen teissa
mahdollisuudet
19(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Työyhteisön jäsenenä osallistuu työyhteisön toimii aktiivisesti ja luonte- toimii rakentavasti ja tatoimiminen
vuorovaikutukseen
vasti työyhteisön vuorovai- voitteellisesti vuorovaikukutustilanteissa
tustilanteissa.
hakee tukea muilta työyhteisön jäseniltä ja
tukee toisia tarvittaessa.
edistää omalla toiminnallaan työyhteisön yhteisöllisyyttä.
Tiedottaminen
markkinointi
ja tekee ohjeen mukaan toimii toimintaympäristön
asiakirjoja ja tiedotteita tiedotus- ja markkinointisuunnitelman ja -tavan mukaisesti
Kokous- ja neuvotte- noudattaa kokouksen ja aloittaa ja ylläpitää keskuslutaitojen hallinta
neuvottelun toiminta- telua, perustelee mielipiperiaatteita
teensä ja ottaa toiset osallistujat huomioon.
hyödyntää työssään sekä
sisäistä että ulkoista markkinointia
toimii tasa-arvoisesti kokouksissa ja neuvottelutilanteissa
toimii sihteerinä kokoukses- johtaa kokousta tai neuvotsa ja neuvottelussa.
telua.
Työn arviointi ja laadun kehittäminen
suoriutuu rutiineista ja arvioi
oma-aloitteisesti hakee aktiivisesti palautetta
arvioi
pyydettäessä työnsä onnistumista.
ja esittää perusteltuja kehittyönsä onnistumista
tämisehdotuksia
tuntee työympäristön arvioimisen periaatteet.
Työn kokonaisuuden tarvitsee ajoittain ohja- etenee sujuvasti työvaiheeshallinta
usta työn suunnittelussa ta toiseen ja työskentelee
ja neuvottelee poikkea- omatoimisesti
mista
Arvioinnin kohde
2.Työmenetelmien,
välineiden ja materiaalin hallinta
Moniammatillinen
toimiminen
Projektityössä
miminen
toimii ottaen huomioon toimii ottaen huomioon
lähialojen toimintatapoja ja työympäristön yhteistyöpalveluja.
verkostoja ja yhteistyömuotoja.
toi- toimii projektityön vaihei- toimii projektissa omaden mukaisesti, tarvitsee aloitteisesti.
ajoittain opastusta.
Monikulttuurinen
työskentely
Kouluyhteistyön
toteuttaminen
Kansainvälinen
toimiminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
ottaa työskenetelyssä huo- ottaa työskentelyssä huomioon erilaisten kulttuuri- mioon eri kulttuureista
en merkityksen.
nousevat haasteet ja mahdollisuudet omassa ympäristössään.
toimii
kouluyhteistyön tukee nuoria erilaisissa
mahdollisuuksia hyödyntä- koulunkäyntiin liittyvissä
en
kysymyksissä
ottaa toiminnassaan huo- ottaa huomioon kansainmioon nuorisotyön kan- välisen toiminnan merkisainvälisiä toimijoita
tyksen ja mahdollisuudet
hoitaa työnsä itsenäisesti,
järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen sen työympäristön muuhun toimintaan
Kiitettävä K3
toimii luontevasti viranomais- tai yhteistyöverkostossa.
toteuttaa itsenäisesti projektimaisen työn ja arvioi
sitä.
toimii kulttuurien välistä
yhteisymmärrystä tukevalla tavalla.
tekee
moniammatillista
kouluyhteistyötä
toimii
kansainvälisessä
verkostoissa tai yhteistoiminnassa.
20(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Toimiminen yhteis- ohjaa ymmärtäen perheen ottaa ohjauksessa huomityössä kotien kans- merkityksen nuoren elä- oon vanhempien kanssa
sa
mässä.
tehtävän yhteistyön mahdollisuudet omassa työympäristössään.
Ympäristökasvatus ottaa huomioon ympäristö- soveltaa
toiminnassaan
kasvatuksen tavoitteita ja tietoa ympäristökasvatuksisältöjä.
sen sisällöistä ja tavoitteista.
Tietotekniikan
käyttää keskeisiä sovel- hyödyntää sovellusohjelosaaminen
lusohjelmia (tekstinkäsit- mia työssään.
tely,
taulukkolaskenta,
sähköposti ja internet).
Matematiikan
ja laskee ammatissa tarvitta- käyttää tilastoja, taulukoiluonnontieteiden
via peruslaskutoimituksia
ta ja graafisia esityksiä
osaaminen
ammattiin liittyen
Ammatillinen vies- ilmaisee itseään selkeästi käyttää hyvää yleiskieltä,
tintä
suullisesti ja kirjallisesti ja ammattisanastoa ja kirjaltuntee perusammattisanas- lisuutta
ton
Alakohtaisen kieli- selviytyy
työtilanteissa
taidon hallinta
suomen kielen lisäksi auttavasti toisella kotimaisella
tai jollakin vieraalla kielellä.
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Julkisen, yksityisen ja
kolmannen sektorin toiminnan
erityispiirteiden
tunteminen
on mukana tavoitteellisessa toiminnassa, johon osallistuu vanhempia
soveltaa ympäristökasvatuksen teoriatietoa käytäntöön ja perustelee sillä
tekemiään ratkaisuja.
käyttää ja hyödyntää monipuolisesti erilaisia sovellusohjelmia työssään
tekee ja soveltaa tilastoja,
taulukoita ja graafisia esityksiä työssään
ilmaisee itseään monipuolisesti tilanteeseen sopivalla tavalla ja hyödyntää
ammattisanastoa
ja
kirjallisuutta
käyttää suomen kielen käyttää suomen kielen
lisäksi toista kotimaista tai lisäksi toista kotimaista tai
jotain vierasta kieltä oman jotain vierasta kieltä vaihalan työtilanteissa
televissa työtilanteissa.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
toimii niin, että tuntee toimii niin, että tuntee
kaikkien kolmen sekto- erityisesti yhden sektorin
rin toimintaperiaatteet organisaation rahoitukja toimintamuodot pää- sen, toiminnan ja päätökpiirteittäin.
senteon
tuntee kunnan ja kolmannen sektorin
tärkeimmät yhteistyötavat
Alan keskeinen lainsää- toimii tuntien alaa kosdännön hallinta (nuorisola- kevat perussäädökset.
ki, lastensuojelulaki, yleissopimus lasten oikeuksista,
nuoria koskeva muu olennainen lainsäädäntö, yhdistyslaki,
henkilötietolaki,
työlainsäädäntö)
toimii alaa koskevan
lainsäädännön mukaisesti
ja hyödyntää sen keskeisiä kohtia työssään.
Kiitettävä K3
käyttää työssään eri
sektoreiden
toimintamuotoja, rahoitusta ja
yhteistyötä
erityisesti
kunnan ja kolmannen
sektorin välillä.
toimii alan lainsäädännön mukaisesti ja kehittää työskentelyään sen
mukaisesti.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
21(48)
Päihdetiedon hyödyntämi- käyttää
ohjauksessa välittää ohjattaville tietoa toimii päihteiden käytnen
tietoja päihteiden hait- päihteiden sosiaalisista, töä ehkäisevällä tavalla.
tavaikutuksista.
psykologisista ja taloudellisista vaikutuksista.
toimii
myönteisenä neuvoo tarvittaessa päih- toimii itsenäisesti onesimerkkinä ohjattavil- dealan asiantuntijan puo- gelmatilanteissa ja ohjaa
le.
leen.
tarvittaessa
jatkotoimenpiteisiin.
Terveyttä edistävä toiminta
noudattaa terveellisiä opastaa ohjattavia terelämäntapoja.
veellisten elämäntapojen
noudattamiseen ja toimii
itse niiden mukaisesti
Tukipalvelujen hyödyntä- huomaa tarpeen tukiminen
palveluille ja ottaa tarvittaessa tukipalveluita
selville.
Nuorisokulttuurien tunte- työskentelee
ottaen
minen
huomioon nuorisokulttuurien erityispiirteitä
Julkisen hallinnon päätök- tietää, miten julkisessa
sentekojärjestelmän
ja hallinnossa (kunnassa)
rahoituksen tunteminen
tehdään päätöksiä ja
miten toiminta rahoitetaan.
Yhteiskunnan muutoksen tuntee nuorisotyön hisja nuorten elinolojen tun- torian pääpiirteet ja
teminen
työn
yhteiskuntasidonnaisuuden.
Osallistaminen
käyttää erilaisia menetelmiä terveyttä edistämään ja ottaa siitä vastuuta työssään yksilö- ja
ryhmätasolla.
ylläpitää aktiivisesti tie- käyttää työssään hyväktojaan tukipalveluista.
seen palveluja ja ohjaa
tarjolla olevien tukipalvelujen piiriin.
työskentelee ottaen nuo- hyödyntää
työssään
risokulttuurin merkityk- tietojaan nuorisokulttuusen nuoren kehityksen rin näkemyksistä ja
kannalta huomioon.
selittää nuorten toimintaa tiedon avulla
käyttää
toiminnassaan hyödyntää monipuolikunnan ja valtion päätök- sesti päätöksenteon ja
sentekomuotoja ja - rahoituksen osaamistaan
vaiheita sekä julkisen käytännön työtilanteisrahoituksen periaatteita.
sa.
toimii ottaen huomioon vaikuttaa nuorten elinjonkin alueen tai paikka- oloihin paikallisesti tai
kunnan elinolojen ja valtakunnallisesti.
yhteiskuntarakenteen
erityispiirteet ja niiden
vaikutuksen
nuorten
elinoloihin.
toimii lasten ja nuorten
elinoloja
kehittävien
tavoitteiden ja lastensuojelun
kunnallisen
suunnitelman mukaisesti. Tarvitsee ajoittain
opastusta.
toimii lasten ja nuorten
elinoloja
kehittävien
tavoitteiden ja lastensuojelun kunnallisen suunnitelman mukaisesti.
toimii lasten ja nuorten
elinoloja
kehittävien
tavoitteiden ja lastensuojelun
kunnallisen
suunnitelman mukaisesti.
ottaa
toiminnassaan
huomioon
aktiivisen
kansalaisuuden, osallisuuden, osallistumisen
ja vaikuttamisen periaatteita.
järjestää kohderyhmälle
mahdollisuuksia
tulla
kuulluksi heitä koskevissa asioissa.
kannustaa ja opastaa
ohjattavia osallistumaan
heitä koskevaan päätöksentekoon ja tekemään
aloitteita.
22(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Alan ajankohtais- ja tutki- ottaa huomioon alan
mustiedon käyttäminen
ammattilehdissä ja tiedotusvälineissä käytävää keskustelua.
Arvioinnin kohde
4.
Elinikäisen
oppimisen avaintaidot
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
käyttää hyödykseen alan
tiedonhakuportaaleja ja
päivittää tietojaan ammattialan
keskeisistä
kysymyksistä.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
osallistuu käytännössä
jollain paikallisella tai
valtakunnallisella foorumilla käytävään alan
ajankohtaiseen keskusteluun
Kiitettävä K3
ohjaa vastuullisesti niin, ettei ohjattavien tai ohjaajien fyysinen eikä
henkinen turvallisuus vaarannu.
ennakoi
toimintaympäristön turvallisuusriskejä ja
muuttaa ohjaustaan
niin, että vaaratilannetta ei synny
arvioi toiminnan riskejä
turvallisuuden kannalta ja
muuttaa sekä kehittää
kokonaistoimintaa
turvallisemmaksi.
on
suorittanut
hygieniapassin
sekä omaa ensiavussa II tason
on suorittanut hy- on suorittanut hygieniapassin
gieniapassin sekä sekä omaa ensiavussa II tason
omaa ensiavussa II
tason
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemansa toimintaympäristön ohjaustyöhön
ja moniammatilliseen yhteistyöhön. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein,
työnäyttein tms. tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten hallinnan.
Etukäteen arvioijille toimitettavasta arviointiaineistosta tulee ilmetä toimintaympäristön kokonaistoimintojen, hallinnon, päätöksentekojärjestelmän, rahoituksen ja yhteistyökumppaneiden tuntemus. Tietotekniikan ja kirjallisen
viestinnän osaaminen arvioidaan tästä aineistosta. Lisäksi arviointiaineistossa
/ arviointikeskustelussa tulee osoittaa alan keskeisen lainsäädännön ja nuorten elinolojen sekä nuorisokulttuurien tuntemus. Tiedotuksen ja markkinoinnin
ammatillinen hallinta osoitetaan työssä tehdyin asiakirjoin. Suoritukseen kuuluu myös erityisesti moniammatillisen verkostotyön, monikulttuurisen työn,
kouluyhteistyön ja kansainvälisen toiminnan osaamisen näyttöä esimerkein
joko käytännön työtilanteissa tai sitä luotettavasti todistavien dokumenttien pe-
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
23(48)
rusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset eri toimintaympäristöistä
ja em. työmenetelmien hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta.
Kokouskäytäntöjen ja ammatillisen viestinnän sekä alakohtaisen kielitaidon
(suomen kieli ja ruotsi tai vieras kieli) hallinta osoitetaan toiminnallisessa tilanteessa joko aidosti tai luotettavasti dokumentoituna. Elinikäisen oppimisen
avaintaidoista kiinnitetään huomiota työturvallisuuden huomioimiseen.
Tutkintotilaisuuteen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma
2. Raportti valitusta toimintaympäristöstä tai muut dokumentit, joilla osoitetaan
tarvittava osaaminen. Kirjalliset työt laaditaan osoittamaan tietotekniikan hallintaa ja kirjallisen viestinnän ohjeiden mukaisesti.
3. Dokumentointi neuvottelutilanteesta
4. Tiedotuksen ja markkinoinnin asiakirjat (vähintään kaksi erilaista)
5. Muut dokumentit
6. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
7. Kolmikannan arviointikokous
LISÄOHJEITA ARVIOINTIAINEISTOSTA
Raportti
Osaamista voi osoittaa laatimalla raportin, jonka otsikko on ”Ammatillinen toimintaympäristöni”. Raportti on osa OET–tutkintotilaisuuden arviointiaineistoa.
Raportilla osoitetaan sisällöllisten seikkojen lisäksi tietotekniikan, ammatillisen
viestinnän ja alan ajankohtais- ja tutkimustiedon käytön hallintaa.
Arviointiaineistoksi hyväksytään myös tutkinnonsuorittajan työssään laatimat
dokumentit ja asiakirjat, jotka esittävät raportissa vaadittavia asioita. Esimerkkinä näistä ovat : toimintakertomus, toimintasuunnitelma ja työpaikan esittely.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
24(48)
Kirjoita raportti tekstinkäsittelyohjelmaa käyttäen. Raportin ulkoasun tulee olla
ammatillinen, teksti oikoluettua ja siinä tulee käyttää tekstinkäsittelyä osaamista osoittaen. Raportti tallennetaan joko pdf- tai word-muodossa. Kirjoita raportti asiatyylillä. Tekstissä on oltava myös kappalejako ja tekstiä on jäsenneltävä
otsikoinnin avulla. Esittele organisaatiotasi lähteistä hankitun tiedon avulla.
Lähteitä on oltava vähintään kaksi, joista toisen on oltava internetlähde. Merkitse lähteet sekä tekstiviittein että lähdeluetteloon. Lähteet ilmoitetaan tekstin
lopussa sivuotsikon LÄHTEET kohdalla. Noudata lähteiden merkitsemisessä
Kanneljärven Opiston kirjallisten töiden ohjetta tai muuta selkeää, johdonmukaista ja hyvän tavan mukaista merkintätapaa.
Raportin sisältö
1. Oman toimintaympäristön kuvaus
2. Kuvaile työympäristösi perustehtävä ja oma osuutesi siinä. Mikä tekee
työstäsi nuoriso- ja vapaa-aikatyötä?
a) Kasvatuksellinen näkökulma
b) Yhteiskunnallinen näkökulma
3. Kuvaile työn hallinnolliset raamit ja kuinka ne toteutuvat käytännössä
työssäsi: rahoitus, lait, normit ja päätöksentekoprosessit
4. Kuvaa lyhyesti työympäristösi keskeisimmät yhteistyöverkostot ja niiden toiminta
5. Kuvaile yksi valitsemasi yhteistyötaho huolellisesti: mikä, miksi, miten
toimitaan, toiminnan tavoite ja tulosten arviointi
6. Valitse jokin yhteistyömuoto, jossa olet itse ollut mukana, kuvaa sen
toimintaa ja arvioi sen toteutumista.
7. Lähteet
8. Liitteet
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
25(48)
Neuvottelutilanne
Kokous- ja neuvottelutaitojen hallinta osoitetaan osallistumalla erilaisiin kokouksiin ja neuvotteluihin. Arviointiaineistoon liitettävä neuvottelu voi olla kuvatallenne kokouksesta tai muuten luotettavasti dokumentoitu suoritus.
Muu luotettavasti dokumentoitu suoritus on esimerkiksi sellainen kokous- tai
neuvottelutilanne, jossa on ollut paikalla joku tutkintotilaisuutesi arvioijista. Arviointiaineiston liitteeksi neuvottelun/kokouksen pöytäkirja tai muistio, jossa on
osallistujien nimet ja roolit (puheenjohtaja, sihteeri).
Tiedotuksen ja markkinoinnin asiakirjat
Laadi erilaisia toimintaympäristöäsi palvelevia asiakirjoja ja tiedotteita. Käyttämällä materiaalin laadinnassa monipuolisesti erilaisia sovellusohjelmia voit
osoittaa myös tietotekniikan osaamistasi. Liitä arviointiaineistoon ainakin kaksi
erilaista tuotosta. Tuotokset voivat olla esim. raportteja, kirjeitä, tiedotteita,
pöytäkirjoja, muistioita, julisteita ja esitteitä.
Vieras tai toinen kotimainen kieli
Osoittaaksesi alakohtaisen kielitaidon hallintaa, sinun on selviydyttävä työtilanteissa suomen kielen lisäksi myös jollakin toisella kielellä. Liitä arviointiaineistoosi kuvatallenne, jossa osoitat hallitsevasi joko toisen kotimaisen kielen
(ruotsi) tai jonkin vieraan kielen (yleensä englanti) työtilanteessa. Kuvattu tilanne voi olla esimerkiksi ohjaus- tai neuvottelutilanne.
Kielitaidon hallinnan voi osoittaa myös aikaisemmin toteutuneella kansainvälisellä leirillä tai ohjaustilanteella. Laadi tilanteesta vieraskielinen lyhyt kirjallinen
seloste, josta käy ilmi, millaisissa työtilanteissa olet vierasta kieltä käyttänyt ja
miten omasta mielestäsi selviydyit. Liitä kuvaus arviointiaineistoon. Suullinen
kielitaito arvioidaan tällöin arviointikeskustelussa.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
26(48)
Jos äidinkielesi on muu kuin suomen kieli, vieras kielesi voi tällöin olla oma äidinkielesi, koska tutkinto suoritetaan suomen kielellä. Liitä arviointiaineistoon
kieltäsi ymmärtävän allekirjoitettu lausunto siitä, että olet käyttänyt äidinkieltäsi
ohjaus- tai muussa työtilanteessa. Lausunto tulee olla suomeksi ja siinä tulee
kuvata tilanteita, jossa ammatillisesti käytät kieltä ja lausunnon allekirjoittajan
tiedot (esim. valmentaja, esimies, kollega).
3.3 Ohjauksen menetelmät
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja:

tuntee yleisesti ohjauksen eri ohjausmenetelmien periaatteita ja soveltuvuutta nuoriso- ja vapaa-aika-alalla työskentelyyn

osaa työskennellä käyttäen valittuja ohjausmenetelmiä: valittu menetelmäalue voi olla kulttuuriohjaus, liikunnanohjaus, luonto- ja elämystoiminta, nuorten tieto- ja neuvontapalvelut, media- ja verkko-ohjaus
tai teknisten ja käden taitojen ohjaaminen

käyttää valittua ohjausmenetelmää luodakseen virikkeellistä ja tavoitteellista (kasvatus)toimintaa, jossa kohtaaminen ja vuorovaikutus
mahdollistuvat

tuntee yhteisöllisyyden ja yhteisöohjauksen merkityksen ja käyttää eri
ohjausmenetelmien mahdollisuuksia yhteisöllisessä ohjauksessa

kiinnittää huomiota työskentely-ympäristön viihtyisyyteen ja kulttuuriarvoihin

ohjaa ottaen huomioon eri-ikäisten ja erityistä tukea tarvitsevien osallistujien odotukset ja valmiudet

tietää ohjausmenetelmien mahdollisuudet yhteisöllisessä ohjauksessa; kulttuuriohjaus, liikunnanohjaus, luonto- ja elämystoiminta, nuorten
tieto- ja neuvontapalvelut, media- ja verkko-ohjaus sekä teknisten ja
käden taitojen ohjaaminen.
(Tutkinnon perusteet 2009)
27(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa ohjaamalla ryhmää
yhdellä valitsemallaan menetelmäalueella. Hän työskentelee ryhmän tai ryhmien kanssa ja toimii rakentaen yhteisöllisyyttä ja hyödyntäen menetelmien
erityispiirteet. Hän laatii menetelmien soveltamista varten turvallisuussuunnitelman ja kartoittaa mahdolliset toiminnan riskit. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
(Tutkinnon perusteet 2009)
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Toimintakokonaisuuksien
suunnittelu
Menetelmän soveltaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
suunnittelee toimintaa suunnittelee itsenäisesti
yhdessä ryhmän kans- nuorten kanssa toimintasa
kokonaisuuden
Kiitettävä K3
suunnittelee erilaisia tavoitteellisia toimintakokonaisuuksia
yhdessä
ohjattavien kanssa
seuraa ja toteuttaa ohjaa ryhmää itsenäisesti motivoi ja kannustaa ohtehtyä suunnitelmaa ja valitulla ohjausmenetel- jattavia
osallistumaan
suorittaa annetut työ- mällä.
virikkeelliseen,
hyvintehtävät
vointia edistävää toimintaan.
Toimintakokonaisuuksien
arviointi
keskustelee ryhmän
kanssa
toiminnasta
ohjaustilanteen päätteeksi.
Riskien ja vaarojen arvi- kartoittaa työn suunointi
nittelussa toiminnan
riskejä
Kestävän kehityksen pe- suhtautuu myönteisesriaatteiden
mukaisesti ti kestävän kehityksen
toimiminen
periaatteiden mukaiseen toimintaan
Terveyttä edistävän lii- kertoo
ohjattaville
kunnan tukeminen
liikunnan terveysvaikutuksista ja ohjaa
heitä terveyttä ja hyvinvointia edistävän
liikunnan pariin
keskustelee ryhmän kans- kehittää ohjaustoimintaa
sa
kokemuksesta
ja sovittaen sen työympärisomasta työpanoksestaan. tön muuhun toimintaan
ottaa huomioon mene- kehittää
yhteistyössä
telmiin liittyvät riskit ja muiden kanssa menetelvaaratilanteet
miä ja vähentää riskitilanteita
ottaa työn suunnittelussa arvioi ja kehittää toiminja toteutuksessa huomi- taa kestävän kehityksen
oon kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti
periaatteet
valitsee ohjattaville sopi- perustelee
ohjattaville
via terveyttä ja hyvin- liikunnan ja fyysisen akvointia edistäviä aktiivi- tiivisuuden
merkitystä
sia menetelmiä ja työta- hyvinvoinnille ja suunnitpoja
telee heille liikuntaa
28(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
2.Työmenetelmien, väli- Tyydyttävä T1
Hyvä H2
neiden ja materiaalin Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
hallinta
Kaikissa menetelmäalueissa yhteiset arvioinnin
kohteet:
Yhteisöllisyyden edistä- kohtaa ohjattavansa ai- luo tilanteita, joissa
minen
dosti ja hyvässä sosiaali- yhteisöllisyys toteutuu
sessa vuorovaikutuksessa.
Estetiikan
huomioon ottaa huomioon estetiik- suunnittelee ohjausaluottaminen työssä
kaan ja viihtyvyyteen eensa toimintaa esteetliittyviä tekijöitä valit- tisten ja viihtyvyyttä
semallaan ohjausalueella edistävien periaatteiden
mukaisesti
Terveyden, turvallisuu- noudattaa annettuja ohjei- noudattaa työyhteisön
den ja toimintakyvyn ta eikä aiheuta toiminnal- ohjeita ja ottaa työssään
huomioon ottaminen
laan vaaraa ja toimii oi- huomioon työyhteisön
kein onnettomuus-, vaara- muut jäsenet
ja uhkatilanteissa
Seuraavista hallitaan yksi
menetelmäalue
(a-f).
Arvioinnin kohteet ovat
valitun menetelmäalueen
kohdalla:
a. Kulttuuriohjaus
Välineiden ja menetelmi- hyödyntää keskeisiä kult- valitsee toimintaan soen tunteminen
tuuriohjauksen välineitä pivat välineet ja meneja menetelmiä.
telmät sekä ohjaa niiden
käytössä.
b. Liikunnanohjaus
Välineiden ja menetelmi- hyödyntää keskeisiä lii- valitsee toimintaan soen tunteminen
kunnassa tarvittavia väli- pivat välineet ja meneneitä ja menetelmiä
telmät sekä ohjaa niiden
käytössä.
Kiitettävä K3
käyttää yhteisöllisyyttä
tavoitteiden saavuttamiseksi.
kehittää ohjausalueensa
toimintaa esteettisten ja
viihtyvyyttä edistävien
periaatteiden mukaisesti
havaitsee ja tunnistaa
työhönsä liittyvät vaarat
ja ilmoittaa niistä
suunnittelee ja ohjaa
tavoitteellista toimintaa
sekä ottaa huomioon
olosuhteet välineitä ja
menetelmiä valitessaan
suunnittelee ja ohjaa
tavoitteellista toimintaa
sekä ottaa huomioon
olosuhteet välineitä ja
menetelmiä valitessaan
c. Luonto- ja elämystoiminta
Välineiden ja menetelmi- hyödyntää luonto- ja elä- ottaa huomioon ympä- suunnittelee ja ohjaa
mystoiminnan mahdolli- ristön ja sen mahdolli- tavoitteellista toimintaa
en tunteminen
suudet.
suudet ohjauksessa.
sekä ottaa huomioon
olosuhteet välineitä ja
menetelmiä valitessaan
hyödyntää keskeisiä seik- valitsee toimintaan so- suunnittelee ja ohjaa
Seikkailutoiminta
kailutoiminnan välineitä ja pivat välineet ja mene- tavoitteellista toimintaa
menetelmiä
telmät sekä ohjaa niiden sekä ottaa huomioon
olosuhteet välineitä ja
käytössä.
menetelmiä valitessaan
toimii leirin ohjaajana an- on mukana leirin suun- suunnittelee ja ohjaa
Leiritoiminta
nettujen ohjeiden mukaan nittelussa ja hyödyntää tavoitteellista leiritoiminomaa osaamistaan leiri- taa sekä soveltaa muuttuvissa olosuhteissa välinetoiminnassa.
ja menetelmätietämystään
29(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
d. Nuorten tieto- ja neuvontapalvelu
Välineiden ja menetelmi- tuntee ja toteuttaa nuori- valitsee tiedottamisessa
en tunteminen
sotiedotuksen periaatteita ja neuvonnassa sopivat
ja annettuja ohjeita
välineet ja ohjaa niiden
käytössä.
e. Media- ja verkkoohjaus
Välineiden ja menetelmi- hyödyntää
yleisimpiä valitsee toimintaan soen tunteminen
mediaja
verkko- pivat välineet ja tekniiosaamisen välineitä.
kan sekä ohjaa niiden
käytössä.
noudattaa ohjattuna alaa käyttää tieto- ja viestinkoskevia lakeja ja asetuk- tätekniikan
tarjoamia
sia
mahdollisuuksia sosiaaliseen
verkostoitumiseen,
osallistamiseen
sekä luovuuteen
f. Teknisten ja käden
taitojen ohjaaminen
Välineiden ja menetelmi- käyttää valittujen teknisen tunteminen
ten ja kädentaitojen menetelmien
keskeisintä
tekniikkaa ja käden taitojen materiaaleja välineitä.
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Kaikissa menetelmäalueissa
yhteiset arvioinnin kohteet:
Ohjausmenetelmien tuntemus
a. kulttuuriohjaus
b. liikunnanohjaus
c. luonto- ja
elämystoiminta
d. nuorten tieto- ja
neuvontapalvelu
e. media- ja verkkoohjaus
f. teknisten ja käden
taitojen ohjaaminen
Kohderyhmän tunteminen
valitsee toimintaan sopivat välineet ja materiaalit sekä ohjaa monipuolisesti niiden käytössä.
suunnittelee ja ohjaa
tavoitteellista toimintaa
sekä ottaa huomioon
olosuhteet välineitä ja
menetelmiä valitessaan
soveltaa
muuttuvissa
olosuhteissa teknistä ja
välinetietämystään.
käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa sosiaaliseen
verkostoitumiseen, osallistamiseen sekä luovuuden välineenä
suunnittelee ja ohjaa
tavoitteellista toimintaa
sekä ottaa olosuhteet
huomioon välineitä ja
menetelmiä valitessaan
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3
käyttää tietoa eri ohjausmenetelmien (a-f)
merkityksestä yhteiskunnan lle ja ihmisen hyvinvoinnille
valitsee perustellusti
ohjausmenetelmiä,
jotka tukevat yksilön
ja ryhmän kehitystä
arvioi toiminnan merkitystä ihmisen fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin kannalta
sovittaa ohjauksen menetelmät ja tehtävät kohderyhmän ikään sopiviksi
ohjeiden mukaan
ohjaa eri-ikäisiä osallistumaan harrastustoimintaan tai yhteisölliseen
aktiviteettiin
heidän psyykkiset ja
fyysiset valmiutensa
huomioon ottaen
mukauttaa
ohjauksen
ryhmän
osallistujien
psyykkisten ja fyysisten
valmiuksien sekä sosiaalisten tarpeiden mukaan
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
30(48)
Seuraavat arvioinnin kohteet arvioidaan edellä valitun menetelmäalueen mukaisesti (a-f):
a. Kulttuuriohjaus
Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen
oon toimintaympäristön
kulttuuriharrastuksia ja
kulttuurijärjestöjä
hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristön mahdollisuuksia
kulttuuritoiminnan
toteuttamisessa
Taide- ja kulttuuritunte- kertoo ohjattaville kult- perustelee käytännön
muksen hyödyntäminen
tuurin ja eri taiteenlajien toiminnassa kulttuurin
merkityksestä
ja taiteen harrastamisen merkitystä ohjattavilleen
b. Liikunnanohjaus
Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen
oon toimintaympäristön
liikuntaharrastuksia
ja
liikuntajärjestöjä
hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia liikunnan toteuttamisessa.
Liikunnan
merkityksen kertoo
ohjattavilleen perustelee käytännön
hyödyntäminen
liikunnan ja terveiden toiminnassa liikunnan
elämäntapojen merkityk- merkitystä terveydelle
sestä
c. Luonto- ja elämystoiminta
ottaa toiminnassa huomi- hyödyntää monipuolioon toimintaympäristön sesti ympäristöä ja sen
Menetelmäalueen erityisluonto- ja elämystoimin- mahdollisuuksia luonpiirteiden tunteminen
nan mahdollistajana ja on to- ja elämystoiminnan
tietoinen alan toimijoista.
toteuttamisessa
Luonto- ja elämystoiminnan välittää myönteisiä luonto- perustelee luonto- ja
ja elämystoiminnan koke- elämystoiminnan mermerkityksen hyödyntämimuksia ohjattaville.
nen
kitystä yksilön hyvinvoinnille
d. Nuorten tieto- ja neuvontapalvelu
Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen
oon toimintaympäristön
mahdollisuudet nuorten
tieto- ja neuvontapalvelujen toiminnan kannalta
hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia nuorten neuvonnassa ja osallistamisessa.
Nuorisotiedotuksen ja - perustelee nuorten tieto- käyttää nuorten tietoneuvonnan
merkityksen ja
neuvontapalvelujen ja
neuvontapalvelua
hyödyntäminen
merkitystä
tavoitteellisesti nuoren
tai nuorten tukemiseen
edistää ohjattavien kulttuuriharrastuksia
ja
innostaa heitä tutustumaan uusiin kulttuurimuotoihin
analysoi ja perustelee
taiteen ja kulttuurin
vaikutusta yksilön ja
yhteisön hyvinvoinnille
toteuttaa
kulttuurista
toimintaa, joka tukee
kohderyhmän kasvua
ihmisenä.
edistää ohjattavien liikuntaharrastuksia sekä
innostaa heitä tutustumaan uusiin liikuntamuotoihin
analysoi ja perustelee
liikunnan merkityksen
sekä yksilön että yhteiskunnan kannalta.
edistää
ohjattavien
omaehtoista luonto- ja
elämystoimintaa ympäristökasvatuksen periaatteet huomioiden.
analysoi ja perustelee
luonto- ja elämystoiminnan
merkityksen
sekä yksilön että sekä
yhteiskunnan kannalta.
edistää
ohjattavien
omaehtoista tieto- ja
neuvontapalvelujen
hyödyntämistä
analysoi ja perustelee
nuorisotiedotuksen ja
neuvonnan käyttömahdollisuuksia yksilön ja
yhteiskunnan näkökul-
31(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
masta
e. Media- ja verkko-ohjaus
Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen
oon media- ja verkkoympäristön soveltuvuuden
ohjaukseen eri toimintaympäristöissä.
Median vaikutusmahdolli- toimii ymmärtäen median
suuksien hyödyntäminen
ja internetin vaikutuksia
jokapäiväiseen elämään
f. Teknisten ja käden taitojen ohjaaminen
Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen
oon toimintaympäristön
soveltuvuuden
ohjaustoimintaan
hyödyntää monipuolisesti media- ja verkkoympäristöä ja sen
mahdollisuuksia ohjauksessa.
keskustelee nuorten
kanssa suhtautumisesta
mediaan ja internetiin .
edistää ohjattavien osallistumista sekä innostaa
ja aktivoi heitä käyttäen
apuna media- ja verkko-ohjausta
analysoi ja perustelee
median ja internetin
vaikutuksia
yksilön
sekä yhteiskunnan kannalta.
hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia toiminnan
toteuttamisessa.
arvioi ohjattavien suosimia muun ohjauksen
toimintamuotoja sekä
innostaa heitä tutustumaan uusiin toimintamuotoihin
Tekniikan ja käden taitojen valitsee toimintaympäris- innostaa
ohjattavia soveltaa
menetelmiä
merkityksen hyödyntämi- töön sopivat menetelmät tutustumaan menetel- erilaisissa toimintaymnen
ja tekniikat
miin ja vahvistaa ai- päristöissä ja erilaisille
emmin opittua
asiakasryhmille
Arvioinnin
Arviointikriteerit
kohde
4. Elinikäisen Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
oppimisen
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
avaintaidot
Kaikissa menetelmäalueissa
samat
Terveys, turval- tuntee ohjausmenetelmään- valitsee itsenäisesti laitteet, laatii turvallisuussuunnitellisuus ja toimin- sä liittyvät erityiset turvalli- varusteet ja välineet, jotka man huomioiden toimintakyky
suusmääräykset ja noudatovat turvallisuuden kannal- taympäristön erityispiirteet.
taa niitä.
ta tarkoituksenmukaisia, ja
testaa ne ennen käyttöä.
ottaa huomioon toiminta- ja säätelee työn kuormitusta ja
työkyvyn
ylläpitämisen on motivoitunut terveellistyössään
ten elintapojen sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämiseen.
edistää toiminnallaan terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämistä
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja antaa toiminnallisen tilannenäytön ohjaamalla ryhmää valitsemaansa menetelmää käyttäen. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan menetelmäalueen erityispiirteet,
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
32(48)
kohderyhmä sekä turvallisuustekijät. Tutkinnon suorittajan tulee osoittaa ohjausprosessin ja valitsemansa menetelmäalueen välineiden hallinta. Arvioinnissa huomioidaan myös se, miten hyvin tutkinnon suorittaja perustelee menetelmän käytön ja merkityksen nuoriso- ja vapaa-aikatyössä ja miten yhteisöllisyyden tavoitteet toteutuvat. Arvioijista on vähintään yksi ollut läsnä toiminnallisessa ohjaustilanteessa tai siitä on olemassa luotettava ja arvioitava dokumentti.
Lisäksi tutkinnon suorittaja osoittaa suullisessa täydennystilanteessa / arviointiaineistossa kaikkien menetelmäalueiden perustiedon hallinnan joko käytännön kokemukseen tai teoreettiseen tietoon perustuen. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset ohjauksen menetelmien hallinnasta voi hyödyntää osana
tutkintosuoritusta.
Tutkintosuoritukseen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma, joka sisältää toiminnallisen ohjaustilanteen kirjallisen suunnitelman turvallisuussuunnitelmineen
2. Toiminnallinen ohjaustilanne (yhden arvijoijan oltava läsnä/luotettava
dokumentointi)
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous
3.4 Kansalais- ja järjestötoiminnan ohjaus
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja

ymmärtää järjestöjen aseman ja mahdollisuudet alalla

osaa suunnitella ja järjestää toimintaa kansalaistoiminnan arvojen,
päämäärien ja toimintatapojen mukaisesti

tuntee järjestöjen organisaatiorakenteita
33(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona

osaa perustella vapaaehtoistoiminnan ja kansalaistoiminnan merkitystä
yhteiskunnassa

osaa motivoida toimintaan kansalais- ja vapaaehtoistoiminnassa

osaa hyödyntää kolmannen sektorin ja julkisen sektorin yhteistyömahdollisuuksia

osaa käyttää järjestötoiminnan yleisimpiä tuki- ja avustusmuotoja

osaa ohjata ja opastaa vapaaehtoistoimijoita sekä organisoida vapaaehtoistoimintaa
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON ARVIOINTI
Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa kansalaistoiminnassa tai järjestötyössä. Hän ohjaa toimintaa kansalaisjärjestössä tai -liikkeessä, toteuttaa
järjestön kerhotoimintaa tai vastaavaa ja osallistuu järjestön työryhmän työskentelyyn. Hän voi myös osallistua yhteisön, järjestön, yrityksen tai yhdistyksen vapaaehtoistoimintaryhmän toimintaan sekä toteuttaa muiden toimijoiden
kanssa yhdessä tapahtuman, konsertin tai juhlan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Arvioinnin kohde
1.
Työprosessin
hallinta
Toiminnan suunnittelu
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
suunnittelee oman aikatau- aikatauluttaa toimintaa
lunsa suhteessa järjestön
olemassa olevien yhteistoimintaan
ten tavoitteiden pohjalta.
Talousresurssien
suunnitteleminen
osallistuu taloussuunnitteluun
käyttää hyödykseen mah- tuntee rahoitusmahdollidollisia rahoituslähteitä
suuksia ja laatii talouteen
liittyvät asiakirjoja
Järjestötoimintaan
verkostoituminen
toimii järjestön sisäisten
yhteistyökumppaneiden
kanssa
toimii yhteistyössä järjes- kehittää uusia yhteistyötön ulkopuolisten tahojen muotoja ja arvioi niiden
kanssa
mahdollisuuksia.
Arvioiminen
osallistuu toiminnan arviointiin.
arvioi toimintaa suhteessa arvioi ja näkee kehittämistavoitteisiin
tarpeet sekä mahdollisuudet
Kiitettävä K3
ottaa huomioon aikatauluihin liittyvät riskit ja pystyy
mukautumaan muutoksiin
34(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Arvioinnin kohde
2.Työmenetelmien,
välineiden ja materiaalin hallinta
Järjestötoiminta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
käyttää järjestön sääntöjä osallistuu järjestön toija sen toiminnan perusteita mintasuunnitelman, toityövälineenään
mintakertomuksen ja talousarvioehdotuksen laatimiseen
Kansalais- ja vapaa- ottaa toiminnassa huomi- tekee konkreettisen esiehtoistoiminta
oon kansalais- ja vapaaeh- tyksen tai aloitteen kansatoistoiminnan periaatteita laistoiminnasta tai toimii
sekä merkitystä
ohjattuna
kansalaistoiminnan kehittämishankkeessa
Eri toimijoiden yh- toimii tuntien kansalais- hyödyntää kansalaistoiteistyö
toiminnan
merkityksen minnassa yhteistyötä kunkunnan toiminnan täyden- nan kanssa
täjänä
Kiitettävä K3
laatii
toimintasuunnitelman, toimintakertomuksen
ja talousarvioehdotuksen
perustelee
kansalaistoiminnan merkitystä muille
sekä innostaa ja ohjaa
heitä vapaaehtoistoimintaan
edistää järjestön ja kunnan
sekä muiden toimijoiden
kumppanuutta kansalaistoiminnassa
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Lainsäädännön tunteminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
toimii kansalaisten perus- toimii tehtävään tai toioikeuksien, yhdistyslain ja mintaan liittyvän keskeijärjestön sääntöjen sekä sen erityislainsäädännön
käytäntöjen mukaisesti
mukaisesti.
Yhteiskunnallisten osal- toimii arvostaen osallis- ottaa toiminnassaan huolistumisjärjestelmien
tumista ja kansalaisaktii- mioon kansalaisaktiivimerkitys
visuutta
suuden periaatteen ja
perustelee sen merkitystä
yhteiskunnan kannalta
Arvioinnin kohde
4.
Elinikäisen
oppimisen avaintaidot
Vuorovaikutus ja
yhteistyö
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
toimii yhteistyöhakuisesti eri toimii erilaisten järjestöjärjestöjen kanssa
jen ja yhteisöjen kanssa
luontevasti
Kiitettävä K3
ohjaa ja opastaa tarvittaessa säädösasioissa järjestössä toimivia
toimii ottaen huomioon
kolmannen sektorin
aseman ja merkityksen
yhteiskunnassa
Kiitettävä K3
suunnittelee ja arvioi
yhteistä toimintaa kansalaisjärjestöissä toimivien kanssa
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemansa järjestön työskentelyyn ohjaten
toimintaa. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein tämän tutkinnon osan
ammattitaitovaatimusten hallinnan. Arviointiaineistossa tutkinnon suorittaja
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
35(48)
osoittaa kolmannen sektorin toimintaperiaatteiden, organisaation ja lainsäädännön tuntemusta. Lisäksi arviointiaineistossa tulee osoittaa tuki- ja avustusmuotojen käytön tuntemusta, verkostoitumistaitoja sekä eri sektoreiden yhteistyön hyödyntämiskeinojen hallintaa. Tutkinnon suorittaja voi osoittaa
osaamistaan joko käytännön työtilanteissa tai sitä luotettavasti todistavien dokumenttien perusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset kolmannen
sektorin toiminnasta ja sen työmenetelmien hallinnasta voi hyödyntää osana
tutkintosuoritusta.
Elinikäisen oppimisen taidoista kiinnitetään arvioinnissa huomiota tutkinnon
suorittajan vuorovaikutuksen ja yhteistyön taitoihin.
Tutkinnon suorittaja osoittaa aineistollaan osaamisensa arvioinnin kohteista.
Tutkinnon suorittajan tulisi pyrkiä rooliin, jossa hän ohjaa työssään ja voi olla
tekemässä toimintasuunnitelmaa, toimintakertomusta ja talousarvioita. Näitä
tehtäessä tulevat esiin suunnitelmallisuus, yhteisyötahot, kehittämistarpeet ja
säädökset, jotka määrittelevät kansalais- ja järjestötoimintaa.
Jos tutkinnon suorittaja ei ole kansalais- tai järjestötoiminnassa sellaisessa
roolissa, jossa hän tekee konkreettista järjestön vuosisuunnittelua, tutkinnon
suorittajan perehtyä ko. asioihin ja tehdä niistä erillinen raportti. Raportissa on
hyvä myös haastatella sekä valitsemansa järjestön palkattua työntekijää että
vapaaehtoisena toimivaa henkilöä ja vertailee näiden kahden toimijan työnkuvien ja tehtävänjaon välisiä eroja ja yhtäläisyyksiä.
Etukäteen arvioijille toimitettavasta arviointiaineistosta tulee ilmetä järjestön
työn osuus paikkakunnan palvelujen tuotosta. Tutkinnon suorittaja kuvaa
myös kolmannen sektorin työn paikallista ja yhteiskunnallista vaikutusta.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
36(48)
Tutkintosuoritukseen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma
2. Raportti kansalais- tai järjestötoiminnasta tai toimintakertomukset
ja -suunnitelmat, joita tutkinnon suorittaja on ollut tekemässä
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous
3.5 Nuorten sosiaalinen vahvistaminen
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja:

tunnistaa sosiaalista vahvistamista tarvitsevan nuoren ja/tai nuorten
ryhmän

hallitsee varhaisen tukemisen ja kohtaamisen menetelmiä

pystyy toimimaan moniammatillisessa yhteistyössä

osaa työskennellä erityistä tukea tarvitsevan nuoren ja hänen perheensä kanssa

ymmärtää nuoriso- ja vapaa-aikatyön ja järjestötyön osana ehkäisevää
lastensuojelua

tuntee nuorisotyöntekijän velvollisuudet ja toiminnan rajat

tuntee auttamisjärjestelmän ja osaa ohjata nuoren ja hänen perheensä
oikeiden palvelujen piiriin
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa järjestämällä toimintaa erityisryhmälle tai yhteistyössä erityisryhmän kanssa, opastamalla ryhmää
vapaa-aikatoiminnoissa tai työskentelemällä laitoksessa. Hän käyttää ohjausta
37(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
ja menetelmiä, jotka vahvistavat sosiaalisesti erityistä tukea tarvitsevaa nuorta. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009)
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin
hallinta
Sosiaalista vahvistamista tarvitsevien nuorten tunnistaminen
Työn tavoitteiden
asettaminen
Erityistä
tukea
tarvitsevien nuorten kanssa työskentely
Työprosessin kehittäminen
Arvioinnin kohde
2.Työmenetelmien,
välineiden ja materiaalin hallinta
Nuorten kohtaaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
tunnistaa sosiaalista vahvis- tuntee erilaisia sosiaalista
tamista tarvitsevat nuoret ja vahvistusta tukevia työottaa huomioon nuorten menetelmiä ja osaa työerityisen tuen tarpeeseen ryhmän jäsenenä arvioida
vaikuttavia tekijöitä
erityisen tuen tarvetta.
osallistuu suunnitteluun ja tuo nuoriso- ja vapaatoiminnan tavoitteiden aset- aikatoimen menetelmät ja
tamiseen
oman osaamisensa toiminnan suunnitteluun.
toimii työryhmän jäsenenä suoriutuu
työryhmässä
erityistä tukea tarvitseville itsenäisesti toiminnan ohnuorille
kohdennetussa jaamisesta ja nuorten kohtyössä nuoriso- ja vapaa- taamisesta.
aikatyön toimintaympäristössä
arvioi toimintaa ja ottaa ottaa huomioon omat vahvastaan palautetta omasta vuutensa ja kehittämistartoiminnastaan
peensa.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
ymmärtää aikuisen merkityksen nuoren tai nuorten
ryhmän tukemisessa ja
toimii ohjattuna erityistä
tukea tarvitsevien nuorten
parissa.
ottaa kontaktin erityistä
tukea tarvitsevan nuoreen
tai nuorten ryhmään ja
kohtaa heidät itsenäisesti.
Nuoren
läheisverkoston
huomioon
ottaminen
kohtaa nuoren ja hänen toimii ottaen huomioon
perheensä kunnioittavasti
nuoren ja hänen perheensä tavoitteet ja tarpeet .
Moniammatilliseen
yhteistyöhön osallistuminen
tuntee viranomaisten avohuollon tukitoimia ja ohjaa
tarvittaessa nuoren tai perheen niiden piiriin.
Kiitettävä K3
toimii moniammatillisessa
verkostossa nuoren tai
nuorten ryhmän elämäntaitojen parantamiseksi
suunnittelee
itsenäisesti
tavoitteellista
toimintaa
kohderyhmälle
toimii
ohjaustilanteessa
tavoitteellisesti ja arvioi
tavoitteiden toteutumista.
muuttaa toimintaansa itsearvioinnin ja palautteen
pohjalta.
Kiitettävä K3
toimii aktiivisesti ja onnistuu luomaan vuorovaikutuksellisen ja luottamuksellisen ilmapiirin erityistä
tukea tarvitsevan nuoren
tai nuorten ryhmän kohtaamiseen.
tukee omalla toiminnallaan nuoren ja hänen perheensä sosiaalista vahvistumista
osallistuu moniammatilliseen verkostotyöhön ottaen huomioon moniammatillisen työskentelyn periaatteet
käyttää työssään hyödykseen syrjäytymisen ehkäisyyn ja korjaaviin
palveluihin osallistuvia
viranomaisia sekä muita
toimijoita
Yhteisöllisen
toi- käyttää ryhmän tukea osal- käyttää ohjauksessa ryh- auttaa ohjattaviaan luominnan luominen
listujien apuna
män ja vertaistuen voi- maan turvallisen ryhmän,
maa yksilöä tukevana
jonka tukeen he voivat
luottaa
38(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Yhteiskuntarakenteiden
tunteminen
Lastensuojelulain
kaan toimiminen
mu-
Auttamis- ja tukijärjestelmän tunteminen sekä
viranomaisten oikeuksien ja velvollisuuksien
tunteminen.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
ottaa toiminnassa huomioon
syrjäytymistä
aiheuttavia yhteiskunnallisia tekijöitä.
käyttää työssä apuna
ehkäisevän
nuorisotyön palveluja ja hyödyntää
sosiaalisen
vahvistamisen
eri
muotoja.
ottaa toiminnassa huo- toimii lastensuojelumioon lastensuojelulain lain velvoitteen mukaikeskeisimmän sisällön sesti.
nuoriso- ja
vapaaaikatyön kannalta.
hyödyntää tarvittaessa toimii tuntien sosiaalikeskeisimpiät
lasten- työntekijöiden velvolsuojelun ja nuorisohuol- lisuuden ja vastuun
lon palveluja, työpaja- lastensuojelulain mutoimintaa, koulun jär- kaisten toimien koorjestämiä tukitoimia ja dinoijana
päihdehuoltosekä
mielenterveyspalveluja.
Kiitettävä K3
käyttää työssään eri vaikuttamiskanavia ja tuntee auttamisjärjestelmän eri mahdollisuudet korjaavassa työssä.
toimii lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa
huomioon julkisen sektorin ja
nuorisotyön osana ehkäisevää
lastensuojelua
opastaa kokonaisvaltaisesti
nuorta hänen tarvitsemissaan
tukitoimissa ja ymmärtää
perheen kanssa tehtävän yhteistyön merkityksen.
varmistaa, että mainit- ottaa huomioon lasten- tuntee omat rajansa ja toimii
tujen palvelujen yhteys- suojelulain velvoitteet niiden pohjalta lapsen ja nuotiedot ovat saatavilla.
suhteessa omaan käy- ren edun mukaisesti.
tännön työhönsä
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
4. Elinikäisen oppimi- Tyydyttävä T1
sen avaintaidot
Opiskelija tai tutkinnon
suorittaja
Ammattietiikka
toimii ymmärtäen nuoren
vaikeuksia ja havaitsee avun
tarpeen
Hyvä H2
Kiitettävä K3
toimii
vastuullisesti
nuorta tukien nuorisotyön
periaatteiden
mukaisesti
työskentelee
sitoutuen
sovittuihin tukitoimenpiteisiin myös vaihtelevissa
tilanteissa
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja antaa toiminnallisen tilannenäytön yhden erityisryhmän
ohjaamisesta. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma,
missä huomioidaan kohderyhmän erityispiirteet. Arvioinnissa huomioidaan se,
miten toiminta tukee nuoren sosiaalista vahvistumista ja elämäntaitoja. Tutkintosuorituksessa tulee osoittaa myös nuoren lähiverkoston huomioimista sekä
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
39(48)
moniammatillisen yhteistyön ja tukipalveluihin ohjaamisen hallintaa. Arvioijista
on vähintään yksi ollut läsnä toiminnallisessa ohjaustilanteessa tai siitä on
olemassa luotettava ja arvioitava dokumentti. Myös aikaisemman työkokemuksen ja muun dokumentoidun ammattitaitovaatimusten osoittamisen voi
hyödyntää osana tutkintosuoritusta.
Tutkinnon suorittaja osoittaa työn perustana olevan tiedon yleistä hallintaa arviointikeskustelussa / arviointiaineistossa luotettavin dokumentein. Elinikäisen
oppimisen avaintaidoista kiinnitetään huomiota ammattietiikkaan.
Tutkintotilaisuuteen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja ohjaustilanteen kirjallinen suunnitelma
2. Toiminnallinen ohjaustilanne
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous
3.6 Monikulttuurisen toiminnan ohjaus
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja

tuntee omat kulttuuriset arvonsa ja lähtökohtansa sekä tunnistaa kulttuuri-identiteetin merkityksen yksilölle

hyväksyy itsensä ja toiset tasavertaisina sekä kunnioittaa kulttuurista ja
uskonnollista erilaisuutta

luo ohjaustilanteeseen myönteisen ilmapiirin ja edistää kulttuurien välistä vuorovaikutusta

valitsee ohjausmenetelmät ottaen huomioon ryhmän jäsenten erilaiset
kulttuuriset lähtökohdat
40(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona

osaa tarvittaessa työskennellä kansainvälisessä toimintaympäristössä

tuntee maahanmuuttajien kotouttamisprosessin ja tukipalveluja
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimien monikulttuurisessa ympäristössä tai monikulttuurista ymmärrystä lisäten. Hän tukee yksilöä tai ryhmää, jossa on mukana eri etnisestä tai muusta kulttuuritaustasta
olevia henkilöitä, opastaa heitä, järjestää toimintatuokion tai – tilanteen. Työtä
tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009)
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin
hallinta
Monikulttuurisen
toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
suunnittelee ja toteuttaa
suunnittelee ja toteuttaa
monikulttuurista toimintaa tavoitteellista toimintaa
ohjatusti tunnistaen kohde- valitsemassaan toiminryhmän tarpeet.
taympäristössä.
Oman toiminnan
arviointi ja kehittäminen
osallistuu toimintansa arviointiin ja kehittämiseen.
Arvioinnin kohde
2.Työmenetelmien,
välineiden ja materiaalin hallinta
Monikulttuurisen
toiminnan ohjaaminen
Kulttuuritaustaltaan
erilaisten ihmisten
kohtaaminen
arvioi ja kehittää toimintaansa palautteen pohjalta.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
työskentelee ohjattuna
monikulttuurisessa ryhmässä ja vahvistaa ihmisten ja ryhmien välistä
yhteisymmärrystä.
toimii hyväksyen itsensä
ja toiset tasavertaisina.
suunnittelee ja järjestää
monikulttuurisen ryhmän
toimintaa ja ylläpitää
aktiivisesti erilaisuutta
kunnioittavaa ja yhdessä
toimimiseen kannustavaa
ilmapiiriä.
ohjaa ihmisiä toimimaan
yhteisymmärryksessä eri
kulttuurisista lähtökohdista huolimatta
Kiitettävä K3
suunnittelee ja toteuttaa
itsenäisesti tavoitteellista
toimintaa huomioiden työympäristönsä ja kohderyhmän erityispiirteet
tiedostaa vahvuutensa ja
kehittämisalueensa ja kehittää toimintaansa.
Kiitettävä K3
suunnittelee ja järjestää itsenäisesti eri kulttuuriryhmien
toimintaa ja ohjaa monikulttuurista ryhmää
vahvistaa toiminnallaan
ymmärryksen lisäämistä ja
vähemmistökulttuurien osallisuutta.
toimii ja ohjaa tasavertaisella
tavalla ottaen samalla huomioon yksilölliset erot kulttuuritaustan ohella
41(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
varmistaa toiminnassa,
että kaikki voivat turvallisesti ilmaista mielipiteensä.
hyödyntää kansainvälisen
nuorisotoiminnan pääperiaatteita
Kansainvälinen toiminta
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana
olevan tiedon hallinta
Kulttuuri-identiteetin
huomioiminen työn
lähtökohtana
Kulttuurien tunteminen
Maahanmuuttajien
kotoutumisprosessin
ja tukijärjestelmien
tunteminen
Arvioinnin kohde
4. Elinikäisen
oppimisen avaintaidot
Vuorovaikutus ja
yhteistyö
toimii ottaen huomioon
eri kulttuureja yhdistäviä
piirteitä
kehittää eri kulttuurien edustajia yhdistävää toimintaa
osallistuu kansainväliseen
toimintaan.
toteuttaa työryhmän jäsenenä kansainvälistä toimintaa.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
tuntee ja tunnistaa omat
toimii arvostaen muita
kulttuuriset arvonsa, kultkulttuureita niiden omistuuritaustansa ja niiden
ta kulttuurisista lähtövaikutuksen omaan toimin- kohdista.
taan.
ottaa huomioon eri kultymmärtää erilaisten kulttuurien ja uskontojen omi- tuurien ja uskontojen
naispiirteitä ja tapoja toiominaispiirteitä ja sovelminnassaan.
taa tietoa työssään.
Kiitettävä K3
tutustuu kunnan kotouttamisohjelmaan ja kotoutumista edistäviin palvelu- ja
tukitoimiin
ymmärtää kotoutumisen
merkityksen yksilölle
sekä toimii osallisuutta
vahvistavalla tavalla.
tunnistaa kulttuurien erilaisuudesta nousevat haasteet ja
mahdollisuudet ohjaustoiminnalle ja hyödyntää niitä
työssään. .
ottaa työn suunnittelussa ja
toteutuksessa monipuolisesti
huomioon ryhmän jäsenten
erilaiset kulttuuriset lähtökohdat.
ymmärtää kotoutumisprosessin yhteiskunnallisen merkityksen ja ohjaa maahanmuuttajia palvelujen piiriin.
toimii yhdenvertaisuuslain
pääkohdat tuntien.
tukee nuoren kotoutumista arjen tilanteissa.
toimii yhdenvertaisuuslain
periaatteiden mukaisesti.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
toimii vuorovaikutustilanteissa hyväksyen itsensä ja
toiset tasavertaisina
tunnistaa erilaiset voimavarat ja riskitekijät vuorovaikutustilanteissa
Kiitettävä K3
toimii oma-aloitteisesti
edistäen myönteistä, avointa, turvallista ja rohkaisevaa ilmapiiriä.
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja antaa toiminnallisen tilannenäytön yhden monikulttuurisen
ryhmän ohjaamisesta. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan kohderyhmän erityispiirteet. Arvioinnissa huomioidaan se, miten tutkinnon suorittaja vahvistaa toiminnallaan vähemmistökulttuurien osallisuutta ja kehittää eri kulttuureja yhdistävää toimintaa. Arvioijista
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
42(48)
on vähintään yksi ollut läsnä toiminnallisessa ohjaustilanteessa tai siitä on
olemassa luotettava ja arvioitava dokumentti. Myös aikaisemman työ- ym. kokemuksen monikulttuurisesta toiminnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta.
Tutkinnon suorittaja osoittaa työn perustana olevan tiedon yleistä hallintaa arviointikeskustelussa / arviointiaineistossa luotettavin dokumentein. Elinikäisen
oppimisen avaintaidoista kiinnitetään huomiota vuorovaikutustilanteiden hallintaan.
Tutkintosuoritukseen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja ohjaustilanteen kirjallinen suunnitelma
2. Toiminnallinen ohjaustilanne
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous
3.7 Palvelujen tuottaminen
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja:

osaa suunnitella, arvioida ja kehittää itsenäisesti tavoitteellisia toimintakokonaisuuksia tai sen osia kohderyhmän mukaan

osaa toimia alan palveluita suunnittelevan, toteuttavan ja arvioivan työryhmän jäsenenä

tuntee palveluiden tuotteistamisen keskeiset menetelmät ja osaa käyttää niitä

ottaa huomioon käytettävissä olevat resurssit ja toiminnan tuottavuuden

osaa laatia markkinointisuunnitelmia ja hoitaa itsenäisesti markkinointia

suunnittelee alan palveluita ympäristövastuullisesti
43(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona

osaa arvioida palvelun laatua
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimien työryhmän jäsenenä
palvelujen tuottamisessa. Hän tuottaa jonkin nuoriso- ja vapaa-aika-alan palvelun tai tapahtuman, tiedottaa siitä ja arvioi sitä. Hän kuvaa tuotteistamansa
palvelun ja jakaa sen osiin tai prosesseihin. Työtä tehdään siinä laajuudessa,
että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009)
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin
hallinta
Palvelujen suunnitteleminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
määrittelee kohderyhmän
suunnittelee palveluja
tarkoituksenmukaisesti
ohjattuna.
palvelua tuotteistavan ryhmän kanssa.
hankkii tietoa kohderyhmän tarpeista.
Kiitettävä K3
suunnittelee palveluja itsenäisesti työryhmän jäsenenä.
suuntaa toimintaa joustavasti kohderyhmän tarpeiden mukaisesti.
Tuotteistamisen
rakentaminen
osallistuu palvelun tuotteistamiseen
vaikuttaa palvelun tuotteistamiseen, sen keskeisiin menetelmiin ja tavoitteisiin.
esittää vaihtoehtoja tai
ratkaisuja palvelun rakentumisen prosessissa.
Arviointi
osallistuu palvelun arviointiin yhteistyöryhmässä.
ottaa kantaa arviointiin ja
sen keskeisiin kohteisiin.
esittää arvioinnin kohteita.
suunnittelee asiakaspalautteen keräämisen palvelusta
hankkii asiakaspalautetta ja
hyödyntää sitä.
seuraa budjetin toteutumista.
ottaa huomioon taloudelliset tekijät palvelun tuottamisessa.
käyttää budjettia työvälineenä.
suunnittelee ohjattuna palvelun rahoitusvaihtoehtoja.
Taloudellinen
toiminta
Arvioinnin kohde
2.Työmenetelmien,
välineiden ja materiaalin hallinta
Toimintaympäristön
laatii ohjeiden mukaan budjetin.
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3
ottaa työryhmässä toimi-
tarkastelee palvelua koko-
ehdottaa ja suunnittelee
44(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
hahmottaminen
essaan huomioon toimintaympäristön asettamat
reunaehdot.
osallistuu palvelun markkinointia suunnittelevan
ryhmän toimintaan.
Palvelujen markkinoiminen
toimintaympäristöön sopivia toimintamuotoja.
naistaloudellisesta näkökulmasta.
laatii markkinointisuunnitelman palvelulle tai sen
osalle.
markkinoi palveluja itsenäisesti, suunnittelee esitteitä ja arvioi markkinointia.
ottaa huomioon erilaisten
ryhmien tarpeet ja kanavat
markkinoinnissa
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Lakien ja säädösten
tunteminen
Tuotteistamisprosessin
tunteminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
toimii ottaen huomioon
informoi työryhmää palpalveluiden tuottamiseen velumuotoon vaikuttavisja tuotettavaan palveluun ta laeista ja säädöksistä
vaikuttavia lakeja sekä
sekä selvittää käytännön
säädöksiä.
toimenpiteitä lupakäytännöissä
käyttää tuotteistamisen
soveltaa monipuolisesti
periaatteita
tuotteistamisen periaatteita yksittäiseen palveluun
Arvioinnin kohde
4. Elinikäisen
oppimisen avaintaidot
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
ottaa huomioon palvelun
turvallisuusmääräykset
ennakoi turvallisuusriskejä.
Ammattietiikka
noudattaa alan eettisiä ohjeita ja tuntee alan arvoperustan, noudattaa sopimuksia ja aikatauluja.
noudattaa alan eettisiä
ohjeita ja toimii alan arvoperustan mukaan.
Kiitettävä K3
soveltaa tarvittavia lakeja
ja säädöksiä palvelujen
suunnittelussa ja toteuttamisessa
toimii tietäen miten tuotteet kuvataan ja dokumentoidaan
Kiitettävä K3
ottaa määräykset ja turvallisuusriskit huomioon palvelun toteuttamistapoja
suunniteltaessa
toimii alan arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden,
sopimusten ja säädösten
mukaisesti vaihtelevissa
tilanteissa.
ottaa huomioon oman alansa eettisiä ongelmatilanteita ja niiden vaikutuksia.
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemansa palvelun tuottamiseen määritellen
sen kohderyhmän ja tavoitteen. Palvelu kehitetään vastaamaan palvelun käyt-
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
45(48)
täjän tarpeita. Palvelun tulee nousta tutkinnon suorittajan taustaorganisaation
perustehtävästä. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein tämän tutkinnon
osan ammattitaitovaatimusten hallinnan.
Tutkinnon suorittaja tuotteistaa kohderyhmälle tuottamansa hankkeen. Hän
kuvaa ja dokumentoi tuotteistuksensa vaiheet ja osat. Hän ottaa huomioon
käytettävissä olevat resurssit ja laatii hankkeelle budjetin sekä markkinointisuunnitelman. Palveluja tuotteistaessaan hän ottaa huomioon toimintansa vaikutuksen ympäristöön niin ekologisesti kuin sosiaalisestikin.
Arviointiaineistosta tulee lisäksi ilmetä tutkinnon suorittajan kyky hallita palvelujen tuottamiseen liittyvää lainsäädäntöä ja seurata palvelun laatua ja vaikutuksia.
Tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamistaan joko käytännön työtilanteissa tai
sitä luotettavasti todistavien dokumenttien perusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset palvelujen tuottamisen ja tuotteistamisen hallinnasta voi
hyödyntää osana tutkintosuoritusta.
Elinikäisen oppimisen taidoista kiinnitetään arvioinnissa huomiota siihen, miten ammattieettisesti ja arvopohjaisesti tutkinnon suorittaja toimii ja miten hän
huomioi turvallisten palvelujen tuottamisen.
Tutkintosuoritukseen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma
2. Raportti valitun palvelun tuottamisesta
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous
46(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
3.8 Projektitoiminnan ohjaus
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
Tutkinnon suorittaja:
- tiedostaa projektitoiminnan merkityksen ja tavoitteellisuuden
- hallitsee projektitoiminnan suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin keskeiset
sisällöt
- toteuttaa erilaisia tavoitteellisia projekteja
- toteuttaa erilaisia asioita projektimaisella työotteella
- tunnistaa toimintaympäristönsä kehittämistarpeet
- löytää keskeisimmät rahoituslähteet.
(Tutkinnon perusteet 2009)
AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT
Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimien projektissa tai projektiluonteisessa tehtävässä esimerkiksi nuorisotalossa, koulussa, yhdistyksessä,
yrityksessä tai järjestössä. Hän osallistuu projektitoiminnan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon
voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet
2009)
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin
hallinta
Projektin suunnittelu
Projektin toteuttaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
suunnittelee projektin tai
tekee itsenäisesti tavoitsen osan ohjattuna ja laatii
teellisen projektisuunniaika-taulun.
telman tai sen osan sekä
aikataulun.
seuraa projektisuunniteltoteuttaa projektia määrämaa ja suorittaa annettuja
tietoisesti suunnitelman ja
työtehtäviä.
aikataulun mukaan.
Kiitettävä K3
suunnittelee projektin ottaen huomioon alan haasteet
ja kehittämistarpeet
kehittää aktiivisesti projektin toimintaa.
käyttää arviointia toiminnan kehittämisen välinenä.
Projektin arviointi
arvioi, onnistuiko vai epäonnistuiko projektin toteutus.
arvioi projektin toteutumista asetettujen tavoitteiden mukaisesti.
löytää keskeiset arviointitavat ja kohteet.
47(48)
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
arvioi omaa toimintaansa
projektissa.
arvioi tavoitteiden toteutumista sekä omaa rooliaan
siinä.
arvioi projektin jatkomahdollisuuksia.
Arvioinnin kohde
2.Työmenetelmien,
välineiden ja materiaalin hallinta
Projektin koordinointi
Talouden suunnittelu ja seuranta
Projektiasiakirjojen
käyttäminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
osallistuu projektiin tiimin
jäsenenä työnjaon mukaisesti.
laatii ohjeiden mukaan
projektille taloussuunnitelman sekä seuraa taloudenpitoa.
tiedostaa projektin eri vaiheet ja käyttää hyödykseen
siihen liittyviä projektiasiakirjoja
Kiitettävä K3
toimii projektissa vastuullisessa asemassa
koordinoi projektia.
laatii taloussuunnitelman
projektille, toimii kustannustietoisesti ja sopeuttaa
menot taloussuunnitelmaan.
laatii taloussuunnitelman
käyttäen hyväkseen tiettyä
rahoituslähdettä.
ottaa huomioon projektin
eri vaiheet suunnittelussa
ja toteutuksessa sekä osaa
laatia projektiasiakirjoja
ohjattuna
osaa perustella työprosessin eri vaiheiden tavoitteet
ja merkityksen.
ottaa huomioon taloustilanteen ja reagoi muutoksiin tarvittaessa.
laatii projektiasiakirjoja
niin, että ymmärtää prosessien aseman suhteessa
projektiin ja omaan työhönsä.
Arvioinnin kohde
3. Työn perustana
olevan tiedon
hallinta
Projektin prosessimainen toiminta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Arvioinnin kohde
4. Elinikäisen
oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja
ongelmanratkaisu
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3
käyttää työnsä pohjaksi
tietoa ajankohtaisista projekteista
suunnittelee ja arvioi projektien hyötyä työn kehittämisessä
käyttää tietoa projektitoiminnan periaatteista ja
vaiheista
toimii ottaen huomioon
projektin prosessimaisuuden
käyttää monipuolisesti
työssään tietoja eri projekteista
Kiitettävä K3
hyödyntää verkostojen
mahdollisuuksia projektien
toteuttamisessa sekä kehittää toimintaa prosessien
kautta.
Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona
48(48)
TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU
Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemassaan toimintaympäristössä projektiin
tai projektiluontoiseen tehtävään tiimin jäsenenä tai koordinoijana. Lisäksi hän
osoittaa erilaisin dokumentein tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten
hallinnan.
Tutkinnon suorittaja toteuttaa toimintaa projektimaisella työotteella. Hän kuvaa
ja dokumentoi projektityön vaiheet ja osat. Hän ottaa huomioon käytettävissä
olevat resurssit ja laatii projektille taloussuunnitelman.
Arviointiaineistosta tulee lisäksi ilmetä tutkinnon suorittajan kyky hallita projektiasiakirjoja ja seurata projektin laatua ja vaikutuksia sekä arvioida ja kehittää
toteutusta.
Tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamistaan joko käytännön työtilanteissa tai
sitä luotettavasti todistavien dokumenttien perusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset projektityön hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta.
Elinikäisen oppimisen taidoista kiinnitetään arvioinnissa huomiota oppimiseen
ja ongelmanratkaisukykyyn.
Tutkintosuoritukseen sisältyy:
1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma
2. Raportti projektityöstä tai –hankkeesta
3. Muut dokumentit
4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi
5. Kolmikannan arviointikokous