1. No category

Dvojezična osnovna šola Dobrovnik – Kétnyelvű Általános Iskola, Dobronak
Dobrovnik 266/j, 9223 Dobrovnik / Dobronak ● =1621’; =4639’; h=174 m
Tel.: 02 578 84 30, Fax: 02 578 84 31 ● e-mail: [email protected]
Davčna št.: 97102318, TRR 01356 - 6030649082
LETNI DELOVNI NAČRT
DVOJEZIČNE OSNOVNE ŠOLE DOBROVNIK
ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015
A DOBRONAKI KÉTNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA
ÉVES MUNKATERVE
A 2014/2015-ös TANÉVRE
DELOVNO GRADIVO
September, 2014
OSNOVNI PODATKI O DOŠ DOBROVNIK – A DOBRONAKI KÁI FONTOSABB ADATAI
Dvojezična osnovna šola Dobrovnik – Kétnyelvű Általános Iskola, Dobronak
Dobrovnik 266/j, 9223 Dobrovnik / Dobronak
Matična številka: 5086078
Tel.: 02 578 84 30
Fax: 02 578 84 31
Davčna številka: 97102318
Transakcijski račun: 01356 - 6030649082
Vodja zavoda: ravnateljica Katarina Kovač, mag. prof. zgod. učenja
Spletna stran: http://www.dosdobrovnik.si
Elektronski naslov: [email protected]
Ustanovitelj:
Alapító:
Soustanovitelj:
Társalapító:
Občina Dobrovnik
Dobronak Község
Madžarska samoupravna narodna skupnost občine Dobrovnik
Dobronak Községi Magyar Önkormányzati Nemzeti Közösség
V sklop zavoda spadata:
- Dvojezična osnovna šola Dobrovnik – Kétnyelvű Általános Iskola, Dobronak,
- enota Vrtec Dobrovnik – Dobronaki Óvoda.
Logotip šole – Az iskola logója:
Dvojezična osnovna šola Dobrovnik – Kétnyelvű Általános Iskola, Dobronak
Dobrovnik 266/j, 9223 Dobrovnik / Dobronak ● =1621’; =4639’; h=174 m
Tel.: 02 578 84 30, Fax: 02 578 84 31 ● e-mail: [email protected]
Davčna št.: 97102318, TRR 01356 - 6030649082
1
Dvojezična osnovna šola Dobrovnik je vzgojno-izobraževalni zavod, ki opravlja z zakonom
določeno dejavnost javne službe, katere trajno in nemoteno opravljanje v javnem interesu
zagotavljata v okviru svojih funkcij pristojna občina, MSNS in MIZKŠ RS.
A Dobronaki Kétnyelvű Általános Iskola nevelési-oktatási intézmény törvényileg meghatározott
közintézményi tevékenységet folytat, mely állandó és zökkenőmentes működését a nyilvános
közérdekből kifolyólag az illetékes község, DKMÖNK és a Szlovén Köztársaság biztosítják.
Vizija DOŠ Dobrovnik – A Dobronaki KÁI víziója
POUČEVATI IN VZGAJATI
OKTATNI ÉS NEVELNI
VIZIJA
Do uporabnega znanja vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega dela z vedoželjnostjo in
odgovornostjo, upoštevajoč vrednote vzgojnega načrta.
VÍZIÓ
A nevelési terv értékeit figyelembe véve, a tudásszomjjal felvértezve, felelősségteljesen az
alkalmazható tudás megszerzéséért a nevelési-oktatási folyamatban minden résztvevő számára.
Naše poslanstvo:
Otroci niso nikdar posebno dobro poslušali starejših,
so jih pa vedno zvesto posnemali.
James Baldwin
Hivatásunk:
A példamutatás mindenki kötelessége,
aki elvárja gyerekétől, hogy tanuljon tőle,
és atyai szeretetén kívül a cselekedeteiért is tisztelje őt.
A nevelés alapja a példamutatás.
Rozvány György
RAZVOJNI NAČRT
Doseči želimo strokovnost, pravo in iskreno komunikacijo, razviti odgovornost in timsko delo pri
vrednotenju doseženega.
Naš cilj je imeti uspešne učence in sodobno šolo, kjer bo prostor za učenje, razvoj ter druženje,
kjer si znanje in veselje podajata roke, učenec pa bo tisti, ki ga še posebno skrbno vodimo in
razvijamo v celovito osebnost.
2
Dobro zastavljeni cilji so del uspešne poti, spodbuda, k osvajanju priložnosti in reševanju nalog,
ki vodijo k dosežku.
Vsak dober cilj ima svoj namen, svoj razlog in nam prinese določene prednosti:
- lažje osredotočanje na opravljanje nalog, ki nas bodo pripeljale do dosežkov,
- je temelj za načrtovanje,
- omogočajo nam bolj smiselno sprejemanje odločitev pri reševanju problemov,
- bistveno nam povečajo možnost za uspeh,
- omogočajo nam merjenje napredka,
- so nepogrešljivi pri prilagajanju načrta,
- služi kot spodbujevalec za uspeh,
- pomaga nam prebijati ovire.
Kratkoročni cilji:
 intenzivno sodelovati z Občino Dobrovnik, Samoupravno narodno skupnostjo Občine
Dobrovnik in Ministrstvom za izobraževanje, znanost, kulturo in šport pri vseh aktivnostih
novogradnje vrtca, morebitne prerazporeditve prostorov znotraj šolskega dela zgradbe,
 v zvezi s prej navedenim prijavljati se na razpise MIZKŠ v zvezi z investicijskim
vzdrževanjem, v kolikor še razpisi bodo,
 omogočanje in spodbujanje strokovnih delavcev, da s svojimi prispevki postanejo vidnejši v
slovenskem strokovnem prostoru,
 morebitne posodobitve internih aktov, kar bodo prinesle zahteve novih predpisov na
področju vzgoje in izobraževanja,
• udejanjiti strokovno in profesionalno povezovanje med delavci šole in vrtca, vertikalno
povezovanje znotraj šole od 1. do 9. razreda, medpredmetno povezovanje znotraj
učiteljskega zbora,
• dosegati kakovostno izobraževanje, omogočati individualni strokovni razvoj zaposlenih in
spodbujati izboljšanje kvalitete dela,
• izvajati kvalitetno delo v razredu in skupini ter v okviru spremljajočih dejavnosti na šoli in v
vrtcu,
• razvijati delovne navade, poudarek na učenju učenja,
• organizirati timsko sodelovanje učiteljev in medpredmetno povezovanje,
• razvijati pozitivno samopodobo naših učencev in učenk, kakor tudi najmlajših otrok,
• ohranjati uspešne in že zasnovane vsebine ter razvejane dodatne dejavnosti,
• nameniti večjo skrb boljšim materialnim pogojem za vzgojno-izobraževalno delo,
• poglabljati in nadgrajevati že utečene oblike sodelovanja s starši tako v vrtcu kot v šoli,
• vzgajati v duhu delavnosti in kreativnosti,
• spodbujati spoštljiv odnos med ljudmi in razvijati pozitivno samopodobo učencev,
• ohranjati tradicijo in kulturno dediščino s poudarkom na državljanski vzgoji,
• pridobivati finančne vire za razširjene, dodatne in nadstandardne programe vzgojnoizobraževalnih dejavnosti ter za modernizacijo opreme.
3
Dolgoročni cilji:
 informatizacija tudi enoti vrtca ter uvajanje novih IKT tehnologij v vzgojnoizobraževalno delo,
 nadaljnje aktivnosti pri izdelavi strategij večje strokovne prepoznavnosti vzgojnoizobraževalnega dela v Sloveniji in tudi širše (strokovna sodelovanja s šolami in vrtci na
Madžarskem in Hrvaškem),
 aktivno sodelovanje vseh pri posodabljanju vzgojnega načrta,
 nadaljnje vzpostavljanje in vzdrževanje vseh sistemov varstva pri delu in zdravstvenega
varstva delavcev, vključno z nadaljevanjem izvedbe preventivnih zdravstvenih
pregledov, izobraževanjem iz varstva pri delu in podobno,
 aktivno vključevanje pri najrazličnejših akcijah in prireditvah na nivoju občine in širše.
Prioritetna naloga – Elsőbbségi feladatok:
Področje: iznajdljiv in odgovoren učenec na poti vseživljenjskega učenja.
Terület: az élethosszig tartó tanulás útján
 Izvajanje problemskega pouka in pridobivanje vseživljenjskih znanj.
 Timsko načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela in dosledna uporaba sodobnih oblik pri
izvajanju pouka ter pridobivanju vseživljenjskih znanj.
 Vzpodbujanje k branju in izboljšava funkcionalne pismenosti.
 Kvalitetno delo z nadarjenimi učenci in učenci s specifičnimi učnimi težavami.
 Timsko načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela in medpredmetno povezovanje.
 Dosledno izvajanje razgibalnih vaj v minuti za zdravje.
A mozgásgyakorlatok rendszeres alkalmazása az »egy perc az egészségért« keretében.
Dvojezična osnovna šola Dobrovnik je in bo središče vzgojno-izobraževalne dejavnosti na področju
predšolske vzgoje in osnovnošolskega izobraževanja v občini.
Trudili se bomo, da bomo aktivno sodelovali in pripomogli k razvoju kulturnega, družabnega,
športno-rekreativnega in ostalega življenja v občini.
Razvijali bomo veščine vseživljenjskega učenja in pri tem dosegli optimalen razvoj, zato želimo
ustvariti šolo:
▫ ki bo dajala učencem znanja za doseganje primerljivih rezultatov z vrstniki v naši državi
in v državah Evropske unije,
▫ ki bo učence tako usposabljala, da bodo znali koristno uporabiti vsa znanja in se
uspešno prilagajati vse bolj zahtevnim nalogam življenja v Evropski uniji,
▫ ki bo zaradi aktivnih oblik in metod dela, urejenosti in tehnološke opremljenosti
učencem bolj zanimiva in bodo v njo radi prihajali,
▫ ki bo strokovno, razvojno naravnana, komunikativna in odprta okolju.
Temeljne vrednote šole Vzgojnega načrta ostajajo znanje, odgovornost, medsebojno spoštovanje,
drugačnost, skrb za varnost in okolje.
Iskolánk alapelve a tudás, a felelősség, egymás megbecsülése, a másság tiszteletbentartása,
valamint gondoskodás a biztonságról és a környezetről.
4
KAZALO – TARTALOMJEGYZÉK
I UVODNI DEL – BEVEZETŐ
II TEMELJNA IZHODIŠČA ZA LDN – KIINDULÁSI ALAPOK AZ ÉVES MUNKATERVHEZ
III ORGANIZACIJA JAVNEGA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA ZAVODA DOŠ DOBROVNIK
A DOBRONAKI KÁI NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYÉNEK SZERVEZETTSÉGE
III. 1 Šolo upravljajo – Iskolavezetés
III. 2 Šolski prostor – Az iskola helyiségei
III. 2. 1 Šolski okoliš – Iskolakörzet
III. 2. 2 Skrb za urejenost šolske okolice – Az iskolakörnyék rendbentartása
IV ORGANIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA –
A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA SZERVEZÉSE
IV. 1 Šolski koledar – Iskolanaptár
IV. 2 Kadrovski pogoji za vzgojno-izobraževalno delo
Szakmai feltételek a nevelő-oktató munkához
IV. 2. 1 Strokovni delavci, ki so zaposleni na naši šoli – Iskolánk tanárai
IV. 2. 2 Ostali zaposleni – Egyéb dolgozók
IV. 2. 3 Zaposleni v vrtcu – Az óvoda dolgozói
IV. 3 Strokovna usposobljenost – Szakmai képzettség
IV. 4 Delovni čas, letni dopust – Munkaidő, évi szabadság
IV. 5 Šolska skupnost in šolski parlament – Iskolaközösség és parlament
IV. 5. 1 Število učencev – Tanulói létszám
IV. 5. 2 Vključenost učencev v OPB v šolskem letu 2014/2015
IV. 5. 3 Število učencev Romov v šolskem letu 2014/2015
V OBSEG IN VSEBINA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA
A NEVELÉSI-OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TARTALMA ÉS TERJEDELME
V. 1 Pouk – Tanítás
V. 1. 1 PREDMETNIK – ÓRATERV
V. 2 Izvedba nacionalnega preverjanja znanja (NPZ) – Az országos tudásfelmérés kivitelezése
V. 3 Dnevi dejavnosti – Tevékenységi napok
VI STORILNOSTNI PROGRAMI IN OBLIKE POUKA
TELJESÍTMÉNYKÉPESSÉGRE IRÁNYULÓ PROGRAMOK ÉS A TANÍTÁS FORMÁI
VI. 1 Izbirni predmeti za šolsko leto 2014/2015 – Választható tantárgyak a 2014/2015-ös tanévben
VI. 1. 1 Obvezni izbirni predmeti – Kötelező vállasztható tantárgyok
VI. 1. 2 Neobvezni izbirni predmeti – Nem kötelező vállasztható tantárgyok
VI. 2 Jezikovne učne skupine – Tannyelvi csoportok
VI. 3 Fleksibilni predmetnik – Flekszibilis óraterv
VI. 4 Tečaji – Tanfolyamok
VI. 4. 1 Plavalno opismenjevanje – Úszótanfolyam
VI. 4. 2 Subvencionirana šola v naravi – Anyagilag támogatott iskola a természetben
VI. 4. 3 Prometno osveščena šola – A forgalmi szabályok tudatosítása az iskolában
VI. 5 Interesne dejavnosti – Érdektevékenységek
VII RAZŠIRJENI PROGRAM – BŐVÍTETT PROGRAM
VII. 1 Dodatni in dopolnilni pouk – Tehetséggondozás és pótoktatás
VII. 2 Dodatna pomoč otrokom s posebnimi potrebami (DSP) –
A sajátos nevelési igényű tanulók segítségnyújtása
VII. 2. 1 Učenci z učnimi težavami – A tanulási gondokkal küszködő tanulók
VII. 2. 2 Odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci –Tehetséggondozás
5
7
8
9
9
10
11
11
12
12
13
14
14
15
17
18
18
19
19
20
20
21
22
23
24
27
27
28
28
28
29
30
30
31
31
32
33
33
33
34
34
VII. 3 Jutranje varstvo (JV) – Reggeli felügyelet
VII. 4 Podaljšano bivanje (PB) – Napközi tagozat
VII. 5 Tekmovanja v znanju – Tanulmányi versenyek
VII. 5. 1 Mednarodno tekmovanje v deklamiranju
VII. 5. 2 Šolske prireditve – Iskolai rendezvények
VII. 5. 3 Druge dejavnosti – Egyéb tevékenységek
VII. 6 Projektno delo – Projektmunka
VII. 6. 1 Program dela EKO šole za šolsko leto 2014/2015
Az ökoiskola programja a 2014/2015-ös tanévben
VII. 6. 2 Projekt “O2 za vsakega”
VII. 7 Učenci v taborih – Táborok
VII. 7. 1 Tabor za nadarjene – Tábor a tehetséges tanulók részére
VII. 7. 2 Néptánctábor – Tabor ljudskih plesov
VII. 7. 3 Lončarski tabor – Fazekastábor
VIII NAČRT DELA SVETOVALNE SLUŽBE – AZ ISKOLA TANÁCSADÓ SZOLGÁLATÁNAK MUNKATERVE
VIII. 1 Šolska svetovalna služba – Az iskola tanácsadó szolgálata
VIII. 2 Poklicna orientacija – Pályaválasztási tanácsadás
VIII. 3 Proaktivne in preventivne dejavnosti – Proaktív tevékenységek és megelőzőintézkedések
IX. DELOVANJE KNJIŽNICE – A KÖNYVTÁR MŰKÖDÉSE
IX. 1 Vizija šolske knjižnice – Az iskolakönyvtár vizíója
IX. 1. 1 Nabava in obdelava knjižničnega gradiva – A könyvtár állományának beszerzése és feldolgozása
IX. 1. 2 Sodelovanje s pedagoškimi in drugimi delavci šole –
A nevelőkkel és más dolgozókkal való együttműködés
IX. 1. 3 Izposoja knjižničnega gradiva – Könyvkölcsönzés
IX. 1. 4 BRALNA ZNAČKA – OLVASÁSI VERSENY
IX. 1. 5 Učbeniški sklad – Tankönyvalap
X ŠOLSKI SKLAD - ISKOLAALAP
XI ZDRAVSTVENO VARSTVO UČENCEV – A TANULÓK EGÉSZSÉGVÉDELME
XII ŠOLSKA PREHRANA – ISKOLAI ÉTKEZTETÉS
XIII PROGRAM SODELOVANJA S STARŠI - A SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS
XIII. 1 Skupni roditeljski sestanki – Közös szülői értekezletek
XIII. 2 Govorilne ure – Fogadóórák
XIII. 3 Obiski na domu – Házilátogatás
XIII. 4 Druge oblike sodelovanja s starši – Egyéb együtműködési formák a szülőkkel
XIII. 5 Povezovanje šole z okoljem – Együttműködések
XIV VZGOJNI NAČRT ŠOLE – AZ ISKOLA NEVELÉSI TERVE
XIV. 1 PRAVILA HIŠNEGA REDA – A HÁZIREND SZABÁLYAI
XIV. 2 ZLATA PRAVILA – ARANYSZABÁLYOK
XV NAČRTOVANO DELO ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015 – TERVEZETT MUNKA A 2014/15-ÖS TANÉVBEN
XV. 1 Načrt izobraževanja za šolsko leto 2014/15 – Továbbképzések a 2014/15-ös tanévben
XV. 2 Izhodišča za vzdrževanje opreme, učil in elektronske izobraževalne tehnologije
v šolskem letu 2014/2015 – A berendezések karbantartása, valamint a taneszközök és az
elektronikus oktatási technológia beszerzése a 2014/2015-ös tanévre
XVI SPREMLJANJE URESNIČEVANJA LETNEGA DELOVNEGA NAČRTA
AZ ÉVI MUNKATERV MEGVALÓSÍTÁSA ÉS ELLENŐRZÉSE
6
35
35
36
37
37
38
38
39
40
41
41
41
41
41
41
42
43
43
43
44
44
44
45
45
46
46
48
50
50
50
51
51
51
53
54
55
55
55
57
58
I UVODNI DEL – BEVEZETŐ
Osnovni dokument šole za enoletno delovanje je strateški načrt, ki ga pripravi širša skupina
zaposlenih in ga obravnavata Svet staršev in Svet zavoda, ki ga tudi potrdi. Z letnim delovnim
načrtom (v nadaljevanju LDN) osnovna šola določi vsebino, obseg in razporeditev vzgojnoizobraževalnega in drugega dela v skladu s predmetnikom in učnim načrtom ter obseg, vsebino in
razporeditev interesnih dejavnosti ter razširjenega programa, s katerimi šola zagotavlja zdrav
razvoj učencev, sodelovanje s starši ter druge oblike sodelovanja, s katerimi se zavod vključuje v
širše okolje, strokovno izpopolnjevanje učiteljev in drugih delavcev, način in obseg sodelovanja z
visokošolskimi zavodi, ki izobražujejo učitelje, z raziskovalnimi institucijami, vzgojnimi
posvetovalnicami oziroma svetovalnimi centri, sodelovanje z zunanjimi sodelavci in druge naloge,
potrebne za uresničitev programa šole.
Dvojezična osnovna šola Dobrovnik je vzgojno-izobraževalni zavod, ki opravlja z zakonom določeno
dejavnost javne službe, katere trajno in nemoteno opravljanje v javnem interesu zagotavljata
v okviru svojih funkcij pristojna občina, MSNS in Republika Slovenija.
LDN je zasnovan v skladu z Zakonom o osnovni šoli, s smernicami in z delom osnovne šole,
z obvestilom osnovnim šolam za šolsko leto, ki ga je posredoval Zavod Republike Slovenije za
šolstvo, s šolsko publikacijo, Vzgojnim načrtom, Hišnim redom in Šolskimi pravili.
Na predlog učiteljskega zbora, Sveta zavoda in na predlog vodstva, se lahko LDN med letom
dopolni oziroma spremeni. Pripravlja ga ravnateljica skupaj s strokovnimi delavci.
A Dobronaki Kétnyelvű Általános Iskola nevelési-oktatási intézmény törvényileg meghatározott
közintézményi tevékenységet folytat, mely állandó és zökkenőmentes működését a nyilvános
közérdekből kifolyólag az illetékes község, DKMÖNK és a Szlovén Köztársaság biztosítják.
Az Éves Munkaterv Az általános iskoláról szóló törvénnyel, az irányelvekkel és az általános iskola
munkájával, az értesítéssel az iskolának a folyó tanévre, melyet a Szlovén Köztársaság Oktatási
Intézete tett közzé, valamint az iskolai tájékoztatóval, a Nevelési tervvel, a Házirenddel és az Iskola
szabályaival összhangban készült.
Az Éves Munkatervet az igazgatónő a munkatársaival együtt készíti el.
7
II TEMELJNA IZHODIŠČA ZA LDN – KIINDULÁSI ALAPOK AZ ÉVES MUNKATERVHEZ
Letni delovni načrt je zasnovan operativno. Omogoča spremljanje vseh dejavnosti po zastavljenem
programu ter dopolnitvah. Namen programa je prikazati organizacijo pouka in razčleniti delo
posameznih elementov delovanja osnovne šole. Zavod dosega svoj smoter s tem, da pri vzgojnem
in izobraževalnem delu upošteva pedagoška načela, ki poudarjajo zlasti:
▫ organiziranost, načrtnost in sistematičnost vzgojno-izobraževalnega procesa,
▫ vzajemno in skladno dejavnost šolskih organov pri reševanju družbeno-pedagoških
vprašanj ter vzajemno spoštovanje in zaupanje med učenci in učitelji,
▫ aktivnost učencev za bogatitev njihovih življenjskih izkušenj, znanja in izobrazbe,
▫ prijateljstvo, kolektivno zavest in zavest discipline za pravilno vraščanje v družbeno
življenje,
▫ prilagojenost vsebin, oblik in metod dela sposobnostim učencev in njihovim individualnim
razlikam,
▫ enotno in medsebojno povezanost vseh učnih predmetov ter skladno povezanost pouka
s prostovoljnimi dejavnostmi in drugimi oblikami vzgojno-izobraževalne dejavnosti,
▫ zavesten kritičen odnos učitelja in učiteljskega zbora do uporabljanja rezultatov vzgojnoizobraževalnega dela,
▫ povezanost šole z »družbenim življenjem«.
Nekatere najpomembnejše spremljevalne naloge, ki jih bomo tudi v šolskem letu 2014/2015 na
DOŠ DOBROVNIK – KÁI DOBRONAK nadaljevali in sproti evalvirali:
Néhány fontos kísérő feladat, amelyeket a 2014/15-ös tanévben iskolánkon folyamatosan
értékelünk:
- Uvajanje posodobljenih učnih načrtov v vzgojno-izobraževalno delo.
- Razvijanje bralne pismenosti ter sposobnosti za razumevanje in sporočanje v slovenskem in
madžarskem jeziku.
- Razvijanje sposobnosti sporazumevanja v tujih jezikih.
- Pridobivanje zmožnosti za nadaljnjo izobraževalno in poklicno pot s poudarkom na
usposobljenosti za vseživljenjsko učenje.
- Vzgajanje za spoštovanje in sodelovanje, za sprejemanje drugačnosti in medsebojno
strpnost, za spoštovanje človekovih pravic in temeljnih svoboščin.
- Omogočanje osebnostnega razvoja učenca v skladu z njegovimi sposobnostmi in interesi,
vključno z razvojem njegove pozitivne samopodobe.
- Doslednost pri upoštevanju Hišnega reda in Šolskih pravil ter izvajanje Vzgojnega načrta.
- Skrb za osebnostni in strokovni razvoj zaposlenih.
- Izvajanje rednih razgovorov z zaposlenimi.
- Skrb za urejenost šolskih prostorov, okolice in dobro materialno poslovanje šole.
- Ohranjanje kulturne identitete s spoštovanjem človekovih vrednot in dostojanstva vseh
ljudi.
8
III
ORGANIZACIJA JAVNEGA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA ZAVODA DOŠ DOBROVNIK
A DOBRONAKI KÁI NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYÉNEK SZERVEZETTSÉGE
III. 1 Šolo upravljajo – Iskolavezetés
Šolo upravljata ravnateljica in svet zavoda.
9
Pedagoški vodja in posvetovalni organ šole je ravnateljica.
Az igazgató az iskola pedagógiai vezetője és ügyvezető szerve.
Ravnateljica šole in vrtca opravlja dela pedagoškega in poslovodnega vodje in v tem okviru
opravlja svoje naloge v skladu s predpisi. Organizira in izvaja tudi druge naloge v skladu z zakoni,
kolektivno pogodbo, ustanovitvenim aktom zavoda, splošnimi akti zavoda in drugimi predpisi.
Svet šole sprejema letni delovni načrt šole in zaključno poročilo o delu šole, imenuje in razrešuje
ravnatelja in opravlja druge, z zakonom določene naloge.
Az Iskola Tanácsa elfogadja az iskola munkatervét és évzáró jelentését a munkáról; kinevezi és
felmenti az igazgatót, valamint egyéb, a törvénnyel összhangban levő feladatokat is elvégez.
Je najvišji organ zavoda (ima 4-letni mandat). Sestavlja ga 11 članov (po ZOFVI-H Ur. l. RS št. 58/09):
Az iskola legmagasabb szerve, melynek 11 tagja van:

2 predstavnika ustanovitelja – az alapító 2 képviselője,

1 predstavnik soustanovitelja – a társalapító 1 képviselője,

3 predstavniki staršev – a szülők 3 képviselője,

5 predstavnikov zavoda – az iskola 5 képviselője.
Svet staršev je posvetovalni organ ravnatelja in učiteljskega zbora. Sestavljen je iz predstavnikov
staršev vseh razrednih skupnosti in vrtca. Volitve v Svet staršev izvedemo na 1. roditeljskem
sestanku.
A Szülők Tanácsát az iskola és az óvoda tagozatainak képviselői alkotják.
Svet staršev predlaga nadstandardne programe, daje soglasje k predlogu ravnateljice o
nadstandardnih storitvah, daje mnenje o letnem delovnem načrtu, razpravlja o vzgojnoizobraževalni problematiki, sooblikuje vzgojni načrt, voli predstavnike v Svet šole itd.
Izvajanje programa spremlja Zavod za šolstvo, OE Murska Sobota ter občina Dobrovnik, MSNS
Dobrovnik, ki skupaj z Ministrstvom za šolstvo in šport RS poskrbijo za potrebna finančna sredstva.
III. 2 Šolski prostor – Az iskola helyiségei
V šolskem letu 2014/15 obiskuje DOŠ DOBROVNIK – KÁI DOBRONAK 92 učencev, ki za svoje
vzgojno-izobraževalno delo koristijo 14 sodobno opremljenih učilnic ter kabinetov ob posameznih
učilnicah. Kar 10 jih ima stropno vgrajen LCD-projektor, v petih učilnicah pa imamo tudi
interaktivne table. Za vzgojno-izobraževalno delo uporabljamo še računalniško učilnico,
telovadnico z dvema garderobama ter prostorno jedilnico. Z letošnjim šolskim letom smo preselili
in preuredili knjižnico ter zbornico, prostore za garderobi učencev 1. VIO in učencev 2. in 3. VIO.
V vsakem nadstropju so sanitarije za učence, v 1. nadstropju pa še sanitariji za invalide ter posebej
za odraslo osebje.
Ob šolski stavbi so zelenica in nasad, manjši park, rokometno, odbojkarsko ter nogometno igrišče,
asfaltna steza za tek in skakališče za skok v daljino z zaletom (bazen s peskom), zelenjavni vrt,
pločnik ob šolski zgradbi ter parkirišče pred šolo. V šolskem prostoru veljajo pravila hišnega reda.
10
V sklopu zavoda je po novem tudi prizidek vrtca s sodobno urejenim dvoriščem z igrali, terasa pred
vsemi tremi igralnicami, sanitarije za osebje ter za otroke, garderobe za osebje in otroke, prostor
za individualno delo z otroki, prostor za vzgojitelje ter skupni večnamenski prostor s športnimi
rekviziti. V sklopu vrtca je posebej parkirišče, kolesarnica in poseben vhod.
Med šolo in vrtcem je prehod, saj imamo skupno uporabo posameznih prostorov ter kuhinje.
Za izvajanje vzgojno-izobraževalnih dejavnosti ima šola zagotovljene vse prostorske pogoje glede
namembnosti izvajanja dejavnosti ter najsodobnejšo opremo.
A nevelési-oktatási tevékenységek végrehajtásához az iskola minden helyi feltételeket és
legkorszerűbb berendezéseket biztosít.
Za tehnična in ostala strokovna dela so namenjeni: pisarne, zbornica, arhiv, klet/delavnica, dvižni
lift, funkcionalno in sodobno opremljena kuhinja s potrebnimi dodatnimi prostori v skladu z
zahtevami HACCP, sanitarije za odrasle, prostor za čistila in garaža ob parkirišču pri telovadnici.
III. 2. 1 Šolski okoliš – Iskolakörzet
DOŠ Dobrovnik – KÁI, Dobronak je samostojni zavod, ki s svojo dejavnostjo zadovoljuje potrebe po
osnovnošolskem izobraževanju na območju naselij KS Dobrovnik – Dobronak, Strehovci in Žitkovci
– Zsitkóc. Učenci prihajajo v šolo peš (tisti, ki so iz bližnje okolice oz. so od šole oddaljeni manj kot
4 km), s kolesom, kombijem (tisti, ki so doma v Strehovcih in Žitkovcih) oz. jih pripeljejo starši z
osebnimi avtomobili, pri tem pa upoštevajo pravila Prometno-varnostnega načrta DOŠ Dobrovnik.
Razred
Odd.
Št.
učencev
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Skupaj:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
12
9
11
6
11
8
13
10
12
92
Šolski okoliš Dobrovnik
Dobrovnik
Žitkovci
Strehovci
8
1
1
8
1
10
1
5
10
7
1
9
1
1
9
9
3
75
4
6
Drugi šolski okoliš
Lendava
Genterovci
1
1
2
1
1
1
1
1
5
III. 2. 2 Skrb za urejenost šolske okolice – Az iskolakörnyék rendbentartása
Za urejenost šolske okolice smo odgovorni vsi, tako zaposleni kot tudi učenci. O določenih
opravilih nas opozarjajo tudi Šolska pravila ter Hišni red.
Za urejenost šolskega zeliščnega in zelenjavnega vrta bomo skrbeli učenci, učitelji, vzgojitelji,
kuharici in čistilci. Za izvajanje del v šolskem parku, na zelenici in igriščih je odgovoren hišnik v
sodelovanju s tehniškimi delavci ter učenci pod mentorstvom učiteljev.
Čistilne akcije bomo izvajali po potrebi, vsekakor pa v okviru EKO akcije »Očistimo Slovenijo«.
11
IV ORGANIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA
A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA SZERVEZÉSE
IV. 1 Šolski koledar – Iskolanaptár
NAVODILA O RAZPOREDITVI POUKA, POČITNIC IN POUKA PROSTIH DNI
ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015
V tem šolskem letu se pouk prične 1. septembra 2014 in traja do 24. junija 2015 (190 dni). Zadnji
dan pouka za učence 9. razreda je 15. junij, za vse ostale razrede se pouk konča 24. junija 2015.
I. OBDOBJE: od 1. septembra 2014 do 31. januarja 2015,
II. OBDOBJE: od 1. februarja do 24. junija 2015,
za učence 9. r. : od 1. februarja do 15. junija 2015.
Ocenjevalne konference – Osztályzó konferenciák
Šolsko leto je razdeljeno na dve ocenjevalni obdobji:
OCENJEVALNO OBDOBJE
ÉRTÉKELÉSI IDŐSZAK
I.
31. 1. 2015
II. (9.r)
15. 6. 2015
II. (za ostale učence)
24. 6. 2015
OCENJEVALNA KONFERENCA
OSZTÁLYZÓ KONFERENCIÁK
28. 1. 2015
11. 6. 2015
19. 6. 2015
Nacionalni preizkusi znanja za učence 6. in 9. razreda
Redni rok:
5. 5. 2015: matematika
7. 5. 2015: slovenščina, madžarščina
11. 5. 2015: TJN (6. r.); tretji predmet - KEM (9. r ).
Ob zaključku pouka učencem razdelimo spričevala. Učenci, ki jih takrat ni v šoli, lahko dvignejo
spričevala v času od zaključka pouka do 30. junija in od 16. do 20. avgusta 2015 (14. člen Pravilnika
o šolskem koledarju).
ROKI ZA PREDMETNE, RAZREDNE IN POPRAVNE IZPITE:
▫ 16. 6. do 30. 6. 2015 1. rok za učence 9. razreda
▫ 26. 6. do 9. 7. 2015 1. rok za učence od 1. do 8. razreda
▫ 18. 8. do 31. 8. 2015 2. rok za učence od 1. do 9. razreda
Pouka prosti dnevi so sobote, nedelje, državni prazniki in dnevi šolskih počitnic.
12
V šolskem letu 2014/15 so za učence načrtovane:
POČITNICE – TANÍTÁSI SZÜNETEK:
 jesenske - őszi: 27. 10. do 30. 10. 2014
 novoletne - újévi: 29. do 31. 12. 2014
 zimske - téli: 16. 2. do 20. 2. 2015
 prvomajske - május 1-jei: 28. do 30. 4. 2015
Informativna dneva:
• na srednjih šolah za učence 9. r.: 13. in 14. februarja 2015.
Vpis v prvi razred – Beíratás az első osztályba
• Vpis v 1. razred bo v mesecu februarju 2015. Vpis je obvezen za vse otroke, ki bodo
v koledarskem letu dopolnili 6 let.
* Skladno s 15. členom Pravilnika o šolskem koledarju za osnovne šole (Ur. l. RS, št. 50/2012, z dne 29. 6. 2012).
Šolski zvonec – Iskolacsengő
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ŠOLSKI ZVONEC – ISKOLACSENGŐ
ura / óra
odmor / szünet
od – do / től – ig
od – do / től – ig
07.45 – 08.30
1. 08.30 – 08.40 (10 min)
08.40 – 09.25
2. 09.25 – 09.45 (20 min)
09.45 – 10.30
3. 10.30 – 10.45 (15 min)
10.45 – 11.30
4. 11.30 – 11.35 (5 min)
11.35 – 12.20
5. 12.20 – 12.45 (25 min)
12.45 – 13.30
6. 13.30 – 13.35 (5 min)
13.35 – 14.20
7. 14.20 – 14.25 (5 min)
14.25 – 15.10
IV. 2 Kadrovski pogoji za vzgojno-izobraževalno delo
Szakmai feltételek a nevelő-oktató munkához
Vsi delavci so zaposleni v skladu z normativi, standardi in s sistemizacijo delovnih mest, za katero
nam župan lokalne skupnosti in Ministrstvo za šolstvo, znanost, kulturo in šport vsako leto izdata
soglasje.
V skladu s sistemizacijo imamo vsa delovna mesta zasedena. Število delavcev je glede stopnje in
smeri strokovne izobrazbe usklajeno s Pravilnikom o določitvi standardov in normativov
v dvojezični osnovni šoli. Soglasje k usklajeni sistemizaciji dajeta župan lokalne skupnosti in MIZŠ
za vsako šolsko leto posebej. Tudi v letošnjem letu upoštevamo varčevalne ukrepe, zato je večina
učiteljev obremenjena s povečanim obsegom, kot nam narekujejo navodila MIZŠ. Kar nekaj
strokovnih delavcev pa si svojo delovno obvezo dopolnjuje z učno-vzgojnim delom tudi v sosednjih
šolah (DOŠ Prosenjakovci, DOŠ Genterovci, OŠ Kobilje – povezujemo se še z OŠ Turnišče ter DOŠ II
Lendava).
13
IV. 2. 1 Strokovni delavci, ki so zaposleni na naši šoli – Iskolánk tanárai
Zap.št.:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Ime in priimek:
Katarina Kovač
Slavica Hajdinjak
Loreta Solarič
Urška Car
Klaudija Varga Magdič
Alenka Toplak
Olga Tot
Aljana Dominko
Jožica Vuk
Lidija Lajter Bürmen
Vladimira Ilić
Ana Matjašec
Olga Bogdan
Franc Koša
Valéria Varga
Ladislav Solarič
Mimi Trajber Činč
Beatrix Fekonja
Ksenija Laslo
Agata Horvat
Kornelija Torhač
Melinda Gal
Betti Šabjan
Anamarija Krvišek Zavec
Poučuje:
svetovalno delo
1. razred
vzg. v 1. razredu, OPB (I.)
1. razred MAJ, OPB (I., II.)
2. razred
2. razred
3. razred
3. razred, JV
4., 5. razred
4., 5. razred
TJN (od 4. do 9.r), MAJ2 (9.r)
SLJ (od 6. do 9.r), DKE
MAT od 6. do 9.r, OPB (II.)
ZGO, GEO
MAJ1 (od 5. do 9.r)
TIT, FIZ, OGU
ŠPO(od 4. do 9.r), ŠZZ, OPB (II)
MAJ1 (4.r), MAJ2 (6.r, 7.r, 8.r), OPB (II.)
AI1, AI2, AI3, JV,
GEO/jus (7.r, 8.r), ZGO/jus (7.r, 8.r)
SLD (4.r), GOS (5., 6. r)
KEM, BIO (8., 9.r), NAR (6.r, 7.r)
KEM, BIO (8., 9.r), NAR (6.r, 7.r)
LUM (od 4. do 9.r)
GUM (od 4. do 9.r)
Razredništvo:
ravnateljica
razredničarka - vezava SLJ
vzgojiteljica - vezava MAJ
učiteljica MAJ1, MAJ 2
razredničarka - vezava SLJ
učiteljica - vezava MAJ
razredničarka - vezava MAJ
učiteljica - vezava SLJ
razredničarka v 4. r
razredničarka v 5. r
razredničarka v 6. r
razredničarka v 7. r
razredničarka v 8. r
razrednik v 9. r
- knjižničarka
IV. 2. 2 Ostali zaposleni – Egyéb dolgozók
Zap. Št.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Ime in priimek:
Suzana Urisk
Lea Horvatič
Barbara Hojs
Helena Sekereš
Jovanka Žoldoš
Piroška Kelenc
Peter Kovač
Etelka Martišek
Franc Vuk
Marija Marton
Aranka Herman
Žuža Somi
Lidija Baša
Področje:
socialna delavka
specialna pedagoginja
specialna pedagoginja
poslovna sekretarka in računovodkinja
računovodkinja za šolo
računovodkinja za vrtec
računalnikar, OPB (II.), JV
kuharica
hišnik, šofer
čistilka
čistilka
pomočnica kuharice
organizatorka zdravstveno-higienskega režima
14
IV. 2. 3 Zaposleni v vrtcu – Az óvoda dolgozói
Zap. Št.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ime in priimek:
Edit Varga
Jasna Milanovič
Marija Perša
Dijana Berden
Marjana Gjergjek
Bojan Koltaj
Ksenija Varga Zadravec
Bernarda Gavrič
Področje:
vzgojiteljica, vodja vrtca
vzgojiteljica
vzgojiteljica
pomočnica vzgojiteljice
vzgojiteljica
vzgojitelj
vzgojiteljica
čistilka in razdeljevalka hrane
Strokovni zbor šole sestavljajo učitelji, vzgojitelji, socialna delavka, specialni pedagoginji,
knjižničarka in računalnikar.
a) Učiteljski zbor
Sestavljajo ga učitelji in strokovni delavci šole. Učiteljski zbor bo obravnaval strokovna in druga
vprašanja v zvezi z uresničevanjem vzgojno-izobraževalnega dela in nalog šole ter se posvetil
izobraževanju v podporo izbranim razvojnim prioritetam šole ter upošteval navodila ravnateljice in
pristojnega ministrstva.
b) Razrednik
Vsak oddelek rednega pouka ima razrednika. Razrednik usmerja in vodi delo v razredu ter se
povezuje in usklajuje delo z ostalimi učitelji, ki v oddelku poučujejo ter sodeluje z njimi pri
reševanju pedagoških problemov z učenci. Spremlja dogajanje in spodbuja pozitivno klimo v
oddelku ter izreka pedagoške ukrepe in pohvale učencem.
Analizira vzgojne in učne rezultate razreda, organizira in usklajuje vzgojno-izobraževalno in drugo
delo v oddelku, zbira in ureja podatke o delu v oddelku in učencih, sodeluje s starši in šolsko
svetovalno službo, spremlja razvoj učencev ter vestno in natančno vodi vso potrebno
dokumentacijo in pripravi potrebna poročila.
c) Strokovni aktivi
Učitelji in drugi strokovni delavci šole imajo pravico in dolžnost, da razširjajo in poglabljajo svoje
pedagoško, splošno in strokovno znanje na študijskih srečanjih. Učitelji se povezujejo tudi na ravni
šole v šolske strokovne aktive.
Vsebinsko in organizacijsko so šolski strokovni aktivi oblikovani po triletjih, tako da je zagotovljena
horizontalna in vertikalna povezava. Na svojih sestankih obravnavajo različne strokovne teme,
dajejo mnenja, ocene, izmenjujejo izkušnje, skupno načrtujejo …
Aktivi so zaradi načrtovanja in medpredmetnega povezovanja oblikovani v:
- strokovni aktiv RP (učiteljice od 1. do 5. razreda) – vodja Olga Tot,
- strokovni aktiv PS:
 naravoslovje: vodja Olga Bogdan,
 družboslovje: vodja Vladimira Ilić.
15
V okviru aktivov učiteljev na razredni in predmetni stopnji bo opravljena sprotna evalvacija
opravljenega pedagoškega dela, spremljanje novosti v projektu posodabljanja UN, poročanje o
opravljenih izobraževanjih (seminarji, študijske skupine) in dogovor o aktualnostih in načrtovanih
temah.
Na prvih sestankih aktiva bo sledil dogovor o letnem delovnem načrtu aktiva, povezovanju med
aktivi, interesnih dejavnostih, šolah v naravi, organizaciji in izvedbi šolskih tekmovanj, športnih,
kulturnih in naravoslovnih dnevih, letnih učnih načrtih, novih učilih in učnih pripomočkih, strokovni
literaturi, urah oddelčne skupnosti, strokovnem izobraževanju, kriterijih ocenjevanja.
Načrtovanje tem aktivov v šolskem letu 2014/2015
- eAsistent,
- bralna pismenost,
- dvig kriterijev tako pri pisnem kot ustnem ocenjevanju znanja,
- izvedba tekmovanj na različnih področjih,
- načrtovanje in izvedba projektov,
- teme študijskih skupin,
- teme študijskih skupin za OPB,
- E-kompetenca učiteljev dvojezičnih šol,
- aktualne teme, ki se pojavijo med letom.
V delo bomo vključevali tudi smernice, ki jih bomo dobili na srečanjih študijskih skupin in raznih
izobraževanjih.
Az iskola szakmai testületét a tanárok, az óvónők, a szociális tanácsadók, a könyvtáros és a
számítástechnikus alkotja.
a) A tanári kar a nevelési-oktatási folyamatban felmerülő szakmai problémákat és kérdéseket
tárgyalja a konferenciákon.
b) A tagozatban az osztályfőnök felel a munkáért. Elemzi a nevelési-oktatási eredményeket,
együttműködik a szülőkkel, a tanácsadó szolgálattal és egyéb teendőket végez a törvényekkel
összhangban.
c) A szakaktívák feladata a tantárgyak közti kapcsolattartás.
- Az alsó tagozat szakaktívája (tanítók az 1 – 5. oszt.) – vezetője Tot Olga;
- a szlovén nyelv szakaktívája (tanítók/tanárok az 1 – 9. oszt.) – vezetője Matjašec Ana;
- a felső tagozat szakaktívája (tanárok a 6 – 9. oszt.):
- a társadalomtudományok szakaktívájának vezetője – Vladimira Ilić,
- a természettudományok szakaktívájának vezetője – Olga Bogdan.
16
IV. 3 Strokovna usposobljenost – Szakmai képzettség
Pravna podlaga
Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja v 105. členu določa, da se strokovni
delavci v šolah strokovno izobražujejo in usposabljajo.
Kot stalno strokovno izpopolnjevanje razumemo vseživljenjsko izobraževanje strokovnih delavcev,
ki zagotavlja možnosti za obnavljanje, razširjanje in poglabljanje strokovnih znanj ter seznanjanje z
novostmi na področju vzgoje in izobraževanja.
O izobraževanju vodimo evidenco.
Poleg strokovnega izobraževanja na šoli (pedagoške konference učiteljskega zbora, šolski strokovni
aktivi) se bodo pedagoški delavci strokovno izpopolnjevali še:
 na seminarjih v okviru e-kompetenc,
 na seminarjih za vse pedagoške delavce v organizaciji zavoda,
 na posvetih, seminarjih, mednarodnih konferencah,
 s samoizobraževanjem,
 z izobraževanjem v okviru aktivov in študijskih skupin,
 z individualnim izobraževanjem strokovnih delavcev.
Prednost imajo programi, ki strokovne delavce usposabljajo za uresničevanje ciljev prenove in
posodabljanja UN ter razvoja “Bralne pismenosti” (predpisani programi, objavljeni na spletni
strani ZRSŠ, delo aktivov in posvetov ravnateljev in sklicev v mreži. Informacije bomo na strokovnih
aktivih posredovali strokovnim delavcem).
Poudarek individualnega izobraževanja bo na specialnih didaktikah, procesnem pristopu pri
poučevanju, e-gradivih in e-kompetencah učiteljev ter NPZ-jih.
Izvajali bomo naloge Vzgojnega načrta šole in dosledno upoštevali Šolska pravila in Hišni red.
Intenzivneje bomo izvajali tiste dejavnosti, s katerimi bodo učenci lahko dosegali višje učne
rezultate in širili svoje znanje. Med drugim bomo nadaljevali z uvajanjem tujega jezika v pouk
1. vzgojno-izobraževalnega obdobja.
Stremimo k čim boljši strokovni usposobljenosti učiteljev in si prizadevamo, da ima vsak ustrezno
izobrazbo za poslanstvo, ki ga opravlja. V tem šolskem letu študij zaključuje Ksenija Laslo,
za nadaljnji študij pa se je odločila Urška Car - študijski program izpopolnjevanja iz zgodnjega
učenja angleščine oz. nemščine.
Izobrazbena struktura pedagoških delavcev
Šolsko leto
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Univerz.
Visoka
Višja
Srednja SKUPAJ:
izobrazba izobrazba izobrazba izobrazba
15
2
7
4
26
15
2
7
4
26
18
2
7
2
26
14
2
9
2
25
15
1
9
2
27
15
1
9
2
27
17
IV. 4 Delovni čas, letni dopust – Munkaidő, évi szabadság
Obseg delovnega časa in letnega dopusta vseh zaposlenih v vzgoji in izobraževanju je določen z
Zakonom o organizaciji in financiranju vzgoje ter izobraževanja in obsega 40 ur tedensko.
Za vse delavce šole, razen za učitelje, je obvezna osemurna prisotnost na delovnem mestu. Učitelji
zapolnjujejo svojo obveznost s poukom in z drugim delom, ki ga dnevno evidentirajo s podpisom in
z zapisom ure prihoda in odhoda. Evidentiran doprinos ur se izkoristi v času jesenskih, novoletnih,
zimskih, prvomajskih in poletnih počitnic, določenih s pravilnikom o šolskem koledarju in
podrobnejšimi navodili o šolskem koledarju.
To pomeni, da učitelj opravi svoje obveznosti v okviru zakonskih kriterijev glede na letni delovni
načrt v celoti skozi šolsko leto. Časovno razporeditev dela ravnateljica na podlagi organizacije dela
in življenja v šoli.
Potek delovnega časa:
- za učitelje od 6.15 do 15.40,
- v upravi in tehnični službi od 6.00 do 20.00 (v telovadnici do 21.30),
- v kuhinji od 6.45 do 15.15.
DEŽURSTVO UČITELJEV – ÜGYELETES TANÁROK
Da bi se zagotovila varnost učencev, izvajalci programov opravljajo po razporedu dnevna dežurstva v
šolskih prostorih:
- na hodnikih, v učilnicah, ob sanitarijah, v jedilnici, garderobah,
- 15 minut pred začetkom pouka, med glavnim odmorom in v ostalih odmorih.
Dežurni učitelji lahko za učence, ki ne upoštevajo njihovih navodil in kršijo določila Šolskega reda,
predlagajo uvedbo vzgojnih postopkov.
IV. 5 Šolska skupnost in šolski parlament – Iskolaközösség és parlament
Za uresničevanje svojih pravic in izvedbo različnih aktivnosti ter reševanje vzgojnih problemov
oblikujejo učenci vsakega razreda skupnost učencev.
Vsak učenec mora sodelovati pri delu skupnosti. Skupnost na začetku leta izvoli svoj odbor. Delo
vodi in usmerja razrednik. Skupnost se na nivoju šole organizira v parlament učencev. Vsaka
razredna skupnost izvoli svojega predstavnika za skupnost učencev šole (parlament). Učenci bodo
delegirali člane Skupnosti učencev v izvršilni organ šolskega parlamenta. S takšno obliko
organiziranja se neposredno vključujejo v reševanje aktualnih vprašanj življenja in dela na šoli.
Šolsko skupnost bo vodila Klaudija Varga Magdič.
Skupnost učencev obravnava posamezna vprašanja iz življenja in dela svoje skupnosti in šole ter
oblikuje predloge in pobude za boljše delo in reševanje morebitnih problemov:
- zbira predloge in pobude oddelčnih skupnosti v zvezi s programom pouka,
- spremlja uresničevanje pravic in dolžnosti učencev ter opozarja na morebitne kršitve,
- sodeluje pri organizaciji šolskih prireditev, informira učence o svojem delu,
- načrtuje in organizira skupne akcije,
- predlaga izboljšave bivalnega okolja in sodeluje pri uresničitvi idej,
- oblikuje predloge za pohvale, nagrade in priznanja učencev,
- prebira in ob pomoči strokovnih delavcev šole odgovarja na vprašanja učencev, ki jih
zbirajo v »skrinjici zaupanja«.
18
V okviru šolske skupnosti bomo organizirali tudi šolski parlament, ki bo prilagojen letošnji temi
25. otroškega parlamenta: “Izobraževanje in poklicna orientacija – Oktatás és pályaválasztási
tájékoztatás” Sprejem naših prvošolcev v Šolsko skupnost načrtujemo opraviti ob tednu otroka.
Tema letošnjega tedna otroka pa je: „Za razigrano in ustvarjalno otroštvo – A játékos és kreatív
gyermekkorért”.
Vodstvo šolskega parlamenta sestavljajo predsednica Tjaša Jaklin Barač ter članici Iva Bojnec in
Janet Naubauer. V letošnjem šolskem letu si starejši učenci prizadevajo za sodelovanja z mlajšimi želijo jim pomagati pri delu, ustvarjanju in igri v prostem času.
IV. 5. 1 Število učencev – Tanulói létszám
V šolskem letu 2014/15 je v šolo vpisanih 92 učencev, ki so glede na starostno razvojno stopnjo
razdeljeni v 9 oddelkov.
Število učencev in njihova organiziranost v šolskem letu 2014/2015
Razred
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Skupaj:
Odd.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Št.
učencev
12
9
11
6
11
8
13
10
12
92
Moški
5
4
5
4
7
3
4
5
7
44
Slov.
UJ
11
7
8
6
11
8
13
10
12
86
Ženske
7
5
6
2
4
5
9
5
5
48
Madž.
UJ
1
2
3
4
4
2
5
7
5
33
Vozači
2
1
4
1
2
2
2
1
3
18
Razrednik
Slavica Hajdinjak
Klaudija Varga Magdič
Olga Tot
Jožica Vuk
Lidija Lajter Bürmen
Vladimira Ilić
Ana Matjašec
Olga Bogdan
Franc Koša
Šola je organizirana kot poldnevna dvojezična osnovna šola in izvaja pouk v eni izmeni. V času, ko
starši učencem ne morejo zagotavljati varnosti in spremstva, zanje poskrbimo v 2,16 oddelkih
podaljšanega bivanja, kamor je vključenih 41 otrok od 1. do 5. razreda.
Kljub odobritvi 2 oddelkov PB, zelo težko organiziramo in zagotovimo varnost in kvaliteto dela, saj
je prostorska stiska spremljevalka naših težav.
IV. 5. 2 Vključenost učencev v OPB v šolskem letu 2014/2015
Razred
Odd.
1.
2.
3.
4.
5.
Skupaj:
1
1
1
1
1
zdr. 2
Št. učencev
iz razreda
11
9
8
6
7
41
Vozači
2
1
4
1
3
11
Oddelek PB
Št. učencev v OPB
I
II. OPB – 20
II
III. OPB – 21
2
41 učencev,
19
2,16 oddelkov
IV. 5. 3 Število učencev Romov v šolskem letu 2014/2015
Na našem dvojezičnem področju razen Slovencev in Madžarov živijo tudi Romi, ki so prav tako
šoloobvezni. Letos jih šolo obiskuje osem.
Razred
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Skupaj:
Odd.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Št. učencev
12
9
11
6
11
8
13
10
12
92
Št. učencev Romov
1
1
3
0
2
0
0
0
1
8
V OBSEG IN VSEBINA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA
A NEVELÉSI-OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TARTALMA ÉS TERJEDELME
Obseg in vsebino obveznega vzgojno-izobraževalnega dela predpisujeta predmetnik in učni načrt
za dvojezično osnovno šolo.
A Obvezni del programa obsega:
 pouk po urniku,
 kulturne, naravoslovne, športne in tehniške dneve,
 plavalni tečaj v 3. razredu (20 ur v okviru ŠPO),
 letno šolo v naravi za učence 4. razreda (letos je ne bomo rganizirali, saj je le 6 učencev),
 zimsko šolo v naravi za učence 5. razreda (nadstandard).
B Vsebina razširjenega programa:
 dopolnilni in dodatni pouk,
 obvezne dejavnosti ob pouku (kolesarski izpit, tečaj plavanja za 1. in 3. razred, razredne
skupnosti, šolska skupnost, šolski parlament),
 interesne dejavnosti,
 tekmovanja.
20
V. 1 Pouk – Tanítás
Obseg in razporeditev obveznih vsebin vzgojno-izobraževalnega dela je določen s predmetnikom.
Obvezne vsebine, ki jih mora šola izvajati, so določene za posamezno razredno stopnjo in
vsebujejo obvezne predmete, dodatni pouk, dopolnilni pouk, naravoslovne dneve, športne dneve,
kulturne dneve, tehniške dneve, ure za delo z razredno skupnostjo in tečajne oblike dela. Število ur
omenjenih vsebin pa služi za sistemizacijo delovnih mest. Z normativi in standardi v osnovni šoli pa
so določeni ostali elementi, ki omogočajo oblikovanje oddelkov in obseg dela učiteljev, strokovnih
delavcev in tehničnih delavcev.
Od 1. do 8. razreda bomo izvajali 35 tednov pouka, od tega 3 tedne dejavnosti, v 9. razredu pa 32
tednov pouka, od tega 3 tedne dejavnosti.
Strokovni delavci bodo pri izvajanju pouka in drugih dejavnostih upoštevali predznanje učencev,
razvojno stopnjo ter njihove individualne posebnosti. Zato bomo v svoje delo vnašali sodobne in
aktivne oblike in metode dela.
Osnovo dvojezičnega osnovnošolskega izobraževanja predstavljajo:
- prilagojeni predmetnik,
- prilagojeni učni načrti,
- jezikovne učne vsebine,
- ustrezna usposobljenost strokovnih delavcev, ki obvladajo oba učna jezika*,
- dvojezični učbeniki,
- dodatna učna sredstva in učila za izvajanje narodnostnega programa,
- prilagojeni normativi in standardi.
*Metoda vezave jezika na osebo (razredna stopnja) v veliki meri zagotavlja, da sta oba jezika kar se da v
enakopravnem položaju in da ne pride do podrejenosti jezika. Pri vezavi jezika na osebo je smiselno vezati
slovenski učni jezik na učiteljico, ki poučuje slovenski jezik na obeh ravneh. Enako je pri madžarskem jeziku.
Z vezavo jezika na osebo težimo h komunikaciji učencev z učiteljico v tistem jeziku, ki je vezan nanjo.
Preverjanje in ocenjevanje potekata pri vseh predmetih v obeh jezikih, razen pri slovenščini in madžarščini.
Učenci se prostovoljno odločijo za rabo ustreznega jezika. V 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju (1. in 2.
razred) poteka opisno ocenjevanje znanja, od 3. do 9. razreda pa številčno. Obvestilo o dosežkih dobijo
starši v obeh jezikih, slovenščini in madžarščini.
21
V. 1. 1 PREDMETNIK ZA DVOJEZIČNO OSNOVNO ŠOLO
NA NARODNO MEŠANEM PODROČJU PREKMURJA –
A MURAVIDÉKI KÉTNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK MÓDOSÍTOTT ÓRATERVE
V šolskem letu 2014/2015 bomo realizirali 191 dni pouka (deveti razred 186 dni). Med dneve
pouka štejemo tudi športne, kulturne, tehniške in naravoslovne dneve, šolo v naravi, celodnevne
ekskurzije, delovne akcije itd.
RAZRED - OSZTÁLY:
PREDMET:
SLOVENŠČINA 1
SLOVENŠČINA 2
MADŽARŠČINA 1
MADŽARŠČINA 2
MATEMATIKA
TUJI JEZIK
LIKOVNA UMETNOST
GLASBENA UMETNOST
DRUŽBA
GEOGRAFIJA
ZGODOVINA
DRŽAVLJANSKA IN DOMOVIN.
VZGOJA TER ETIKA
SPOZNAVANJE OKOLJA
FIZIKA
KEMIJA
BIOLOGIJA
NARAVOSLOVJE
NARAVOSLOVJE
IN TEHNIKA
TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA
GOSPODINJSTVO
ŠPORT
Obvezni izbirni predmeti
Obvezni izbirni predmeti
Obvezni izbirni predmeti
Neobvezni izbirni predmeti
ODDELČNA SKUPNOST
ŠTEVILO PREDMETOV
ŠTEVILO UR TEDENSKO
ŠTEVILO TEDNOV POUKA
OZNAKA:
SLJ
SLD
MAJ1
MAJ2
MAT
TJN
LUM
GUM
DRU
GEO
ZGO
1.R
6
3
6
3
4
2.R
6
4
6
4
4
3.R
6
4
6
4
5
2
2
2
2
1,5
2
4.R
5
5.R
5
6.R
5
7.R
4
8.R
3,5
9.R
4,5
5
5
5
2
1
1
1,5
5
5
4
3
1,5
1
2,5
5
5
4
4
1
1
4
4
4
4
1
1
3,5
3,5
4
3
1
1
4,5
4,5
4
3
0,5
0,5
1
1
2
2
1,5
2
2
2
0,5
0,5
DKE
SPO
FIZ
KEM
BIO
NAR
NIT
TIT
GOS
ŠPO
AI
ŠZZ
OGU
N1A
Ru
2
2
2,5
2
2
1,5
1,5
2,5
1
1
2,5
0,5
2,5
1,5
0,5
2
2
2
1
1
2
2
1
1
2
0,5
0,5
0,5
2
2
1
1
2
0,5
0,5
1,0
9
26
35
10
28
35
12
28
35
14
30,5
35
16
31
35
14
31,5
32
2,5
3
7
22
35
3
3
7
23
35
7
24
35
22
2
2
2
2,5
V. 2 Izvedba nacionalnega preverjanja znanja (NPZ) – Az országos tudásfelmérés kivitelezése
Izvajali bomo NPZ (nacionalne preizkuse znanja) in oblike diferenciacije učencev pri pouku v II. in
III. VIO, ki jih ob soglasju Sveta staršev in učiteljskega zbora, potrdi Svet šole.
IZVEDBA NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA (NPZ) V
DVOJEZIČNI OSNOVNI ŠOLI DOBROVNIK V ŠOLSKEM LETU 2014/15
MESEC
DATUM – DAN
2014
SEPTEMBER
1. – ponedeljek
NOVEMBER
2015
MAJ
28. – petek
MAJ
7. – četrtek
MAJ
11. – ponedeljek
JUNIJ
2. – torek
5. – torek
AKTIVNOST
Objava sklepa o izboru predmetov in določitvi tretjega
predmeta, iz katerega se bo na posamezni OŠ preverjalo
znanje učencev 9. razreda z nacionalnim preverjanjem znanja
Zadnji rok za posredovanje podatkov o učencih 6. in 9.
razreda, ki bodo opravljali NPZ
REDNI ROK
NPZ iz matematike za 6. in 9. razred
NPZ iz slovenščine/madžarščine za 6. in 9. razred
NPZ iz kemije za 9. razred
NPZ iz nemščine za 6. razred
RIC posreduje šolam ovrednotene naloge z dosežki učencev
pri NPZ v 9. razredu
Seznanitev učencev z dosežki v 9. razredu
JUNIJ
JUNIJ
JUNIJ
3. – sreda
Uveljavljanje pravice do vpogleda v učenčeve ovrednotene
pisne naloge NPZ v 9. razredu
Uveljavljanje pravice do vpogleda v učenčeve ovrednotene
pisne naloge NPZ v 9. razredu
4. – četrtek
Posredovanje podatkov o poizvedbah v 9. razredu na RIC
Uveljavljanje pravice do vpogleda v učenčeve ovrednotene
pisne naloge NPZ v 9. razredu
9. – ponedeljek
Posredovanje podatkov o poizvedbah v 9. razredu na RIC
RIC posreduje šolam ovrednotene naloge z dosežki učencev
pri NPZ v 6. razredu
Seznanitev učencev z dosežki v 6. razredu
JUNIJ
10. – sreda
Uveljavljanje pravice do vpogleda v učenčeve ovrednotene
pisne naloge NPZ v 6. razredu
RIC posreduje šolam spremembe dosežkov (po poizvedbah)
učencev v 9. razredu
Uveljavljanje pravice do vpogleda v učenčeve ovrednotene
pisne naloge NPZ v 6. razredu
Posredovanje podatkov o poizvedbah v 6. razredu na RIC
23
JUNIJ
11. – četrtek
Uveljavljanje pravice do vpogleda v učenčeve ovrednotene
pisne naloge NPZ v 6. razredu
Posredovanje podatkov o poizvedbah v 6. razredu na RIC
JUNIJ
15. – ponedeljek
Razdelitev obvestil o dosežku za učence 9. razreda
JUNIJ
17. – sreda
RIC posreduje šolam spremembe dosežkov
(po poizvedbah) v 6. razredu
JUNIJ
24. - torek
Razdelitev obvestil o dosežku za učence 6. razreda
Az országos tudásfelmérést a 6. és a 9. osztály végén írják meg a tanulók. A 6. osztály végi felmérés
az idei tanévtől kötelező. A tanulók megmutatják, mely területeken eredményesek, és melyek azok
a területek, amelyeknek a képzés során nagyobb figyelmet kell szentelni. A tanulók tudását szlovén
vagy magyar nyelvből, matematikából és idegen nyelvből mérik.
S šolskim letom 2013/2014 je preverjanje znanja z NPZ obvezno za vse učence 6. in 9. razreda. Za
učence 6. razreda je preverjanje znanja slovenščine oz. madžarščine, matematike in nemščine.
V 9. razredu se preverja znanje iz slovenščine oz. madžarščine, matematike in tretjega predmeta,
ki ga določi minister, pristojen za šolstvo. V letošnjem šolskem letu je izbrani tretji predmet kemija.
A 9. osztály végi felmérés minden tanuló számára kötelező. A tanulók tudását szlovén vagy magyar
nyelvből, matematikából és egy harmadik, az oktatási miniszter által abban az évben kijelölt
tantárgyból mérik. A folyó tanévben a harmadik tárgyra kijelölt tantárgya a kémia.
Dosežek NPZ je dodatna informacija o znanju učencev. Dosežek ne vpliva na oceno pri posameznih
predmetih in ne na zaključevanje osnovne šole. Rezultat se vpiše v zaključno spričevalo. Učenec
uspešno konča 9. razred, če ima pozitivne ocene iz vseh predmetov 9. razreda.
Za odgovore na morebitna vprašanja so v pomoč informacije na spletnih straneh Državnega
izpitnega centra (www.ric.si ) in Zavoda Republike Slovenije za šolstvo (www.zrss.si).
V. 3 Dnevi dejavnosti – Tevékenységi napok
Dnevi dejavnosti so tisti del obveznega programa osnovne šole, ki medpredmetno povezujejo
discipline in predmetna področja, vključena v predmetnik osnovne šole. Izvajamo jih v šolskem
okolišu, kakor tudi širše, v različnih krajih, zato se izvajajo kot poučne ekskurzije za učence.
Cilj dnevov dejavnosti je omogočiti učenkam in učencem utrjevanje in povezovanje znanja,
pridobljenega pri posameznih predmetih in predmetnih področjih, uporabljanje tega znanja in
njegovo nadgrajevanje s praktičnim učenjem v kontekstu medsebojnega sodelovanja in odzivanja
na aktualne dogodke v ožjem in širšem družbenem okolju.
Posamezni dan dejavnosti se izvede v obsegu 5 pedagoških ur.
Deleži posameznih sklopov dejavnosti, ki so določeni na podlagi upoštevanja razvoja otrok ter
zastopanosti predmetnega področja v predmetniku osnovne šole, so naslednji:
24
RAZRED/ OSZTÁLY:
KULTURNI DNEVI
MŰVELŐDÉSI NAPOK
NARAVOSLOVNI DNEVI
TERMÉSZETISMERETI NAPOK
TEHNIŠKI DNEVI
MŰSZAKI NAPOK
ŠPORTNI DNEVI
SPORTNAPOK
1. r
2. r
3. r
4. r
5. r
6. r
7. r
8. r
9. r
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Kulturni dnevi – Művelődési napok
I.
1.r. 3 ure Karitas
2.r.
3.r.
2 uri gledališke
predstave
3 ure Karitas
2 uri gledališke
predstave
3 ure Karitas
2 uri gledališke
predstave
II.
III.
IV.
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
½: 1. šolski dan
½: jelkovanje
otroški šolski
parlament
½: jelkovanje
½: moja prva knjiga
otroški šolski
parlament
½: jelkovanje
½: moja prva knjiga
otroški šolski
parlament
I.
II.
III.
4.r.
3 ure: Karitas
2 uri: gled. predstave
5.r.
3 ure: Karitas
2 uri: gled. predstave
6.r.
3 ure: Karitas
2 uri: gled. predstave
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
Prireditve:
½: otroški šolski parlament
½: jelkovanje
Prireditve:
½: otroški šolski parlament
½: jelkovanje
Prireditve:
½: otroški šolski parlament
½: jelkovanje
I.
II.
III.
7.r.
3 ure: Karitas
2 uri: gled. predstave
8.r.
3 ure: Karitas
2 uri: gled. predstave
9.r.
3 ure: Karitas
2 uri: gled. predstave
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
2 uri: slov.kult.p
2 uri: mdž.kult.p
1 ura: državna prireditev
Prireditve:
½: otroški šolski parlament
½: jelkovanje
Prireditve:
½: otroški šolski parlament
½: jelkovanje
Prireditve:
½: otroški šolski parlament
½: jelkovanje
25
Tehniški dnevi – Műszaki napok
I.
II.
III.
1.r.
Kletarjenje
Medijska hiša
Mesterségek udvara
2.r.
Kletarjenje
Velikonočne delavnice
Mesterségek udvara
3.r.
Kletarjenje
Velikonočne delavnice
Mesterségek udvara
I.
II.
III.
IV.
4.r.
Kletarjenje
Velikonočne delavnice
Mesterségek udvara
5.r.
Kletarjenje
Od vlakna do oblačila
Izdelek iz odpadne
embalaže
Zimski dan - Rogla
6.r.
Kletarjenje
Kmetijska mehanizacija in
vremenska postaja Rakičan
Zimski dan - Rogla
Mesterségek udvara
Mesterségek udvara
I.
II.
III.
IV.
7.r.
Kletarjenje
Božičkova delavnica
Mesterségek udvara
8.r.
Kletarjenje
Izdelek iz lesa
Mesterségek udvara
9.r.
Kletarjenje
Kmetijska mehanizacija in
vremenska postaja Rakičan
Kmetijska mehanizacija in
vremenska postaja Rakičan
Kmetijska mehanizacija in
vremenska postaja Rakičan
Izdelek iz lesa
Mesterségek udvara
Športni dnevi – Sportnapok
I. (26. 9. )
1.r.
2.r.
3.r.
4.r.
5.r.
6.r.
II. (7. ali 14. 10.)
III. (22. 1.2015)
IV. (11. 5. 2015)
V. (10. 6. 2015)
Kolesarjenje Planinski
pohod
Kolesarjenje Planinski
pohod
Kolesarjenje Planinski
pohod
Zimsko veselje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Plavanje
I. (26. 9. )
III. (22. 1.2015)
IV. (11. 5. 2015)
V. (10. 6. 2015)
Kolesarjenje Planinski
pohod
Kolesarjenje Planinski
pohod
Kolesarjenje Planinski
pohod
Zimsko veselje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Plavanje
I. (26. 9. )
III. (22. 1.2015)
IV. (11. 5. 2015)
V. (10. 6. 2015)
Zimsko veselje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Kros pri jezeru in
pustolovski park, veslanje
Plavanje
II. (7. ali 14. 10.)
II. (7. ali 14. 10.)
7.r. Kolesarjenje Planinski
pohod
8.r. Kolesarjenje Planinski
pohod
9.r. Kolesarjenje Planinski
pohod
Zimsko veselje
Zimsko veselje
Zimsko veselje
Zimsko veselje
Zimsko veselje
Zimsko veselje
26
Plavanje
Plavanje
Plavanje
Plavanje
Plavanje
Plavanje
Naravoslovni dnevi - Természetismereti napok
I.
II.
III.
1.r.
Botra jesen
Promet
2.r.
Botra jesen
Zmešam in ločim
½: Eko dan
½: zabojniki
Eko dan
3.r.
Promet
Snovi in spreminjanje
njihovih lastnosti
Eko dan
I.
II.
III.
4.r.
Magneti
Elektrika
Čutila
5.r.
Nakupovanje in pravice potrošnikov
Življenje v vodi in ob njej
Rogla
6.r.
½:astronomski pohod - Rogla
½: gospodinjstvo
Božična peka
Razvrščanje rastlin
I.
II.
III.
7.r.
Astronomski pohod Strehovci
Naravoslovni poskusi
Razvrščanje živali
8.r.
Astronomski pohod Strehovci
9.r.
Astronomski pohod Strehovci
Prva pomoč in varne
počitnice
Človek in okolje
Jedrska energija -Inštitut
Jožefa Štefana
Jedrska energija -Inštitut
Jožefa Štefana
OPOMBA: Pridržujemo si pravico do sprememb pri organizaciji dnevov dejavnosti.
MEGJEGYZÉS: A tevékenységi napok szervezésében a változtatás jogát fentartjuk.
VI STORILNOSTNI PROGRAMI IN OBLIKE POUKA
TELJESÍTMÉNYKÉPESSÉGRE IRÁNYULÓ PROGRAMOK ÉS A TANÍTÁS FORMÁI
VI. 1 Izbirni predmeti za šolsko leto 2014/2015 –
Választható tantárgyak a 2014/2015-ös tanévben
Izbirni predmeti v predmetniku osnovne šole predstavljajo tisti del programa, ki ga, glede na
interese, želje in zmožnosti, učenci izberejo sami.
Zakon o osnovni šoli določa, da učenec:
 7., 8. in 9. razreda izbere dve uri pouka obveznih izbirnih predmetov;
 4. in 7. razreda izbere največ dve uri pouka neobveznih izbirnih predmetov.
Učenec, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je lahko oproščen obiskovanja
obveznih izbirnih predmetov v celoti ali eno uro tedensko. V primeru uveljavljanja obiskovanja
glasbene šole namesto obiskovanja izbirnih predmetov, starši podpišejo izjavo na prijavnici. O
oprostitvi sodelovanja pri izbirnih predmetih odloča ravnateljica za posamezno šolsko leto.
27
Neobvezni izbirni predmeti so pri ocenjevanju izenačeni z obveznimi predmeti osnovne šole, torej
se znanje učencev pri neobveznih izbirnih predmetih ocenjuje, zaključne ocene pa se vpišejo v
spričevalo. Četrtošolci se bodo na ta način učili angleščine, sedmošolci pa se zanje niso odločili.
V šolskem letu 2014/2015 bomo v razredih III. vzgojno-izobraževalnega obdobja izvajali obvezne
izbirne predmete v 7., 8. in 9. razredu ter neobvezne izbirne predmete v 4. razredu.
VI. 1. 1 Obvezni izbirni predmeti – Kötelező választható tantárgyok:
DRUŽBOSLOVNO-HUMANISTIČNI SKLOP – TÁRSADALOMTUDOMÁNYI-HUMANISZTIKAI TÁRGYKÖR
 angleščina – angol nyelv (70 ur/leto) – (AI) (25 učencev)
NARAVOSLOVNO-TEHNIČNI SKLOP – TERMÉSZETTUDOMÁNYI-TECHNIKAI TÁRGYKÖR
 šport za sprostitev – választott sport (35ur/leto) – (ŠZS)
 obdelava gradiv – umetna masa – az anyag megművelése (35ur/leto) – (OGUM)
VI. 1. 2 Neobvezni izbirni predmet v 4. razredu – Nem kötelező választható tantárgy:

angleščina – angol nyelv (70 ur/leto) – (N1A)
VI. 2 Jezikovne učne skupine – Tannyelvi csoportok
V letošnjem šolskem letu bomo jezikovne učne skupine (JUS) v II. In III. obdobju izvajali kot
dvojezični pouk, saj bosta v istem prostoru prisotna dva učitelja.
A folyó tanévben a tannyelvi csoportokat a II. és a III. harmadban a kétnyelvű tanórákon belül
valósítjuk meg, hiszen a helyiségben két tanár lesz jelen.
Razred:
Skupno
število ur
JUS-ov
4.
2
5.
5
6.
1
7.
8.
3
4
Jezikovne učne skupine – JUS
I.
II.
DRU – 1 ura
NIT – 1 ura
DRU – 1,5 ura
NIT – 2,5 ura
MAT – 1 ura
DRU – 1 ura
NIT – 1 ura
DRU – 1,5 ura
NIT – 2,5 ura
MAT – 1 ura
NAR – 1 ura
NAR – 1 ura
GEO – 1 ura
KEM – 1 ura
GEO – 1 ura
NAR – 1 ura
NAR – 1 ura
ZGO – 1 ura
BIO – 1 ura
ZGO – 1 ura
28
VI. 3 Fleksibilni predmetnik – Flekszibilis óraterv
Tudi v šolskem letu 2014/2015 bomo izvajali fleksibilni predmetnik, saj daje šoli večjo avtonomijo
in večjo strokovno odgovornost, ker lahko učitelj tedensko razporedi ure posameznih predmetov v
ocenjevalnem obdobju.
A 2014/2015-ös tanévben is kivitelezzük a flexibilis óratervet. Ezzel az iskola nagyobb autónómiát
és szakmai felelősséget kap, hiszen a heti óraszámot az egyes értékelési időszakban önállóan
határozza meg.
Pouk matematike, tujega jezika, športne vzgoje in slovenščine poteka normalno čez vse šolsko
leto, vsi ostali predmeti pa so po strokovni presoji neenakomerno razporejeni po ocenjevalnih
obdobjih.
Način izvedbe
V projekt FP smo vključili učence III. VIO ter 5. in 6. razreda. Predmete smo izbrali v parih po
težavnosti in številu ur. Upoštevali smo enakomerno tedensko obremenitev učencev. Učenci imajo
na urniku manj različnih predmetov kot po stari razporeditvi, učitelji pa v posameznem obdobju
manj različnih skupin. Vse predmete, ki so vključeni v FP, poučujemo eno ocenjevalno obdobje.
Strnjene ure poučevanja so tisti element, ki nam prinaša nov didaktični pristop, novo organizacijo
in drugačen način priprave/izvedbe pouka.
Z izvajanjem fleksibilnega predmetnika želimo:
- povečati raznolikost metod in aktivnih oblik dela pri pouku,
- povečati medpredmetno povezavo,
- dvigniti raven kakovosti znanja učencev,
- posodobiti vzgojno-izobraževalno delo,
- razbremeniti učence (manj predmetov na dan, različne oblike in metode dela …).
Pouk bo še vedno potekal v dveh ocenjevalnih obdobjih, vendar se bo pri določenih predmetih
izvajal le eno obdobje, pri nekaterih predmetih pa se bo izvajal strnjeno.
Čas za timsko delo:
1. ŠPS – 1x mesečno, po potrebi tudi večkrat,
2. Aktiv učiteljev od 6. do 9. razreda, ki poučujejo FP – 1x mesečno oz. po potrebi.
Predmeti, ki jih izvajamo kot strnjeni pouk oz. FP v posameznem ocenjevalnem obdobju:
Predmet:
I. POLLETJE:
Razred:
Predmet:
II. POLLETJE:
Razred:
GOSPODINJSTVO
6.
GOSPODINJSTVO
5.
DKE
7.
DKE
8.
GEOGRAFIJA
7., 8., 9.
ZGODOVINA
7., 8., 9.
NARAVOSLOVJE
6.
KEMIJA
7.
KEMIJA
8.
BIOLOGIJA
8.
29
VI. 4 Tečaji – Tanfolyamok







plavalni tečaj za učence 3. razreda (20 ur v okviru ŠPO),
plavalni tečaj za učence 1. razreda,
preverjanje plavalne pismenosti za učence 6. razreda,
tečaj smučanja za učence 5. razreda,
aktivnosti v okviru športnega programa Zlati sonček,
aktivnosti v okviru športnega programa Krpan,
kolesarki izpit za učence 5. razreda.
VI. 4. 1 Plavalno opismenjevanje - Úszótanfolyam
Sistematičen pristop k odpravljanju plavalne nepismenosti v zgodnejših otroških letih zagotavlja
uspeh. Tudi v letošnjem letu bomo učenje plavanja za najmlajše povezali s programi:
- športni program » Zlati sonček«
Program je namenjen otrokom, starim od šest do osem let. Cilj programa je obogatitev otrokovega
prostega časa s športnimi vsebinami v vseh letnih časih. V ospredju sta igra in izpeljava dejavnosti,
ki trajajo daljše časovno obdobje. Pomembno je sodelovanje in ne storilnost, zato je program
zasnovan tako, da je uresničljiv tudi za otroke z manj znanja.
- športni program » Krpan«
Program je namenjen otrokom drugega triletja oziroma otrokom, starim od devet do enajst let. Cilj
programa ni tekmovanje, temveč redna vadba, ki z usvajanjem novih športnih znanj in razvijanjem
gibalnih sposobnosti bogati otrokov prosti čas.
- program »Naučimo se plavati«
Osnovni namen programa je povečati število plavalcev ter izboljšati plavalno pismenost otrok in
mladine. Znanje plavanja je namreč človekova trajna vrednota in včasih celo rešuje življenja.
Program zajema plavalne tečaje in preverjanje znanja plavanja.
Na šoli bomo izvedli:
 10-urni plavalni tečaj za prvi razred v okviru programa »Zlati sonček«
 20-urni plavalni tečaj za tretji razred v okviru predmeta ŠPO (Šport)
 Preverjanje znanja plavanja za šesti razred
Šola v naravi - Iskola a természetben
V šoli v naravi dejavnosti temeljijo na izkustvenem pristopu. Zanimivo razdelane dejavnosti so
prepletene z igro. Prav tako se otroci navajajo na samostojnost ter razvijajo različne gibalne in
socialne spretnosti.
V letošnjem šolskem letu bo šola organizirala Zimsko šolo v naravi s poudarkom na alpskem
smučanju. Načrtujemo jo v CŠOD (Center šolskih in obšolskih dejavnosti) Jelen v Gorenju nad
Zrečami.
Praviloma bodo tri mesece pred izvedbo šole v naravi starši podrobneje seznanjeni z vsebino,
elementi za določitev cene, z višino prispevkov posameznega učenca in možnostjo
subvencioniranja šole v naravi.
30
VI. 4. 2 Subvencionirana šola v naravi – Anyagilag támogatott iskola a természetben
Iz državnega proračuna se letno zagotavljajo sredstva za sofinanciranje šole v naravi eni generaciji
učencev. Iz državnega proračuna se isti generaciji letno zagotavljajo tudi sredstva za
subvencioniranje za učence, ki zaradi socialnega položaja ne zmorejo v celoti plačati prispevka za
šolo v naravi.
Starši izpolnijo pisno Vlogo za subvencioniranje šole v naravi in jo oddajo na šoli do datuma,
določenega za oddajo vlog.
O upravičenosti in o višini subvencije odloča ravnateljica na osnovi Pravilnika o določitvi
podrobnejših kriterijev in postopka za dodelitev sredstev učencem za subvencioniranje šole v
naravi, ki ga sprejme Svet šole.
VI. 4. 3 Prometno osveščena šola – A forgalmi szabályok tudatosítása az iskolában
V prometu so otroci zaradi svojih razvojnih značilnosti še posebno ogroženi, zato si jih bomo
prizadevali pripraviti za varno in odgovorno sodelovanje v cestnem prometu. To je naloga staršev,
učiteljev, strokovnih organizacij, policije in civilne družbe. Sodelovanje odraslih deluje v dveh
smereh: vpliva neposredno na ravnanje otrok v cestnem prometu in na njihovo znanje, posredno
pa kot zgled za ustrezno ravnanje.
Cilja, ki ju postavlja Ministrstvo za šolstvo in šport za varno udeležbo v cestnem prometu, sta:
- Zagotoviti varno pot učencem v šolo in domov in izobraževati učence, kako varno
sodelovati v cestnem prometu.
- Vzpodbuditi uporabnike cest k odgovornejšemu vedenju ter si prizadevati za večjo varnost
v cestnem prometu.
Vzgojno-izobraževalni cilji in naloge – Nevelési-oktatási célok és feladatok
Učenci:
- pridobijo spretnosti, znanja in pravilne presoje za varno vožnjo s kolesom,
- se naučijo pravilno ravnati v prometu, v skladu s predpisi in glede na razmere na cestišču,
- poznajo sestavne dele kolesa, namen in delovanje sestavnih delov, obvezno opremo kolesa
in znajo pravilno vzdrževati kolo,
- se vzgojijo za kulturno in humano sodelovanje v cestnem prometu, znajo varovati sebe in
druge udeležence v prometu,
- se usposobijo za zdravo in koristno preživljanje prostega časa, za krepitev telesnih
sposobnosti in aktiven odnos do varstva narave.
Prometni krožek:
- Priprava ekipe na medobčinsko tekmovanje „Kaj veš o prometu” .
- Spretnostna vožnja na poligonu.
- Učenje prometnih znakov in prometnih predpisov.
- Izvedba kolesarskega izpita za učence 5. razreda ter vseh ostalih, ki so doslej bili neuspešni
pri opravljanju le-tega.
31
VI. 5 Interesne dejavnosti – Érdektevékenységek
Poleg obveznih vsebin bomo izvajali še dodatne vsebine v okviru interesnih dejavnosti. Število ur
za to obliko dela je določeno z zakonom. Za določitev števila ur je pomembno število oddelkov in
število učencev v njih. Učenci lahko izbirajo med naslednjimi interesnimi dejavnostmi:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
18.
19.
20.
21.
JEZIKOVNO – UMETNOSTNO PODROČJE
Bralna značka – Jelvényszerző olvasási verseny
Vesela šola – Vidám iskola (7., 8. r)
Pravljični krožek – Meseszakkör (1. - 3. r)
Angleščina – Angol nyelv (5. r)
Nemška bralna značka – Német nyelvű olvasási verseny (4. - 9. r)
Madžarski literarni krožek – Magyar irodalmi szakkör (5. - 9. r)
Likovni krožek (starejši) – Képzőművészeti szakkör (4. - 9. r)
Pevski zbor – Énekkar (od 4. do 7. r)
Madžarska in slovenska folklora (starejša in mlajša)
– Magyar és szlovén néptánccsoport
Ritmični krožek (1.- 3. r)
Gledališče za najmlajše (1., 2. r)
Ljudska glasbila – citre – Citeraegyüttes
EKO krožek – Öko szakkör (1. - 9. r)
Nemščina – CLIL (vrtec)
Nemščina – CLIL (1., 2. r)
ŠPORTNO PODROČJE
Odbojka – šport za sprostitev
Rokomet za male (1. - 5. r)
Nogomet (starejši) – Labdarúgás (nagyok) (7. - 9. r)
Strelski krožek (4. - 9. r)
PROIZVODNO -TEHNIČNO PODROČJE
Prometni krožek – Forgalmi szakkör
Zlata kuhalnica – „Arany főzőkanál” (5. - 9. r)
Tehniški krožek (modeliranje) – Technikai szakkör
Lončarski krožek – Fazekas szakkör
32
MENTOR:
Ana Matjašec (6. -9. r)
Agata Horvat (1. - 5. r)
Agata Horvat
Aljana Dominko
Ksenija Laslo
Vladimira Ilić
Varga Valéria
Betti Šabjan
Anamarija Krvišek Zavec
Alenka Toplak
Klaudija Varga Magdič
Slavica Hajdinjak
Olga Bogdan
Urška Car
Urška Car
Urška Car
Mimi Trajber Činč
David Dogša
Koša Franc
SD Dobrovnik (Peter Kovač)
Ladislav Solarič
Jožica Vuk
Ladislav Solarič
Loreta Solarič
VII RAZŠIRJENI PROGRAM – BŐVÍTETT PROGRAM
VII. 1 Dodatni in dopolnilni pouk – Tehetséggondozás és pótoktatás
a) Dodatni pouk – Tehetséggondozás
Učencem, ki imajo pri posameznih predmetih nadpovprečne sposobnosti in izražen osebni interes,
bomo nudili dodatni pouk. S poglobljenimi in razširjenimi vsebinami ter z različnimi metodami dela
zagotavljamo doseganje višjih učnih snovi, kakor tudi utrjujemo in poglabljamo snov rednega
pouka. Namen dodatnega pouka je predvsem razvijanje učenčevih močnih področij, posebna skrb
za nadarjene in priprava na tekmovanja. Do izraza prihajata učenčeva samostojnost in
ustvarjalnost, zlasti kadar je organizirano projektno delo, problemski pristop ali seminarske naloge.
Azoknak a tanulóknak, akik bizonyos tantárgyaknál átlagon felüli képességűek és egyénileg
érdekeltek, tehetséggondozási órákat szervezünk. Ezek keretében megszilárdítjuk és kiegészítjük a
tantervi anyagot. Itt érvényesülhet a tanulók öntevékenysége és alkotóképessége, főleg ha
szervezett projekt- vagy szemináriumi munkát tervezünk.
b) Dopolnilni pouk – Pótoktatás
Dopolnilni pouk je namenjen učencem, ki so upravičeno izostali od rednega pouka in potrebujejo
razlago, učencem, ki kljub lastnemu trudu določene snovi ne razumejo, ter občasno učencem, ki
imajo težave le pri nekaterih temah. Učenci so dolžni hoditi k dopolnilnemu pouku, razen v
primeru, če starši napišejo izjavo, da dodatno pomoč odklanjajo. Oblike izvajanja so različne, od
klasične v oddelku z intenzivno razlago in utrjevanjem, do posvetovalne oblike, kjer učenec seznani
učitelja o rezultatih svojega dela in o morebitnem nerazumevanju določene snovi.
Ilyen oktatási formát azoknak a tanulóknak nyújtunk, akik az egyéni és differenciált munka ellenére
sem érnek el megfelelő eredményt. A tanítás kivitele itt különböző: a klasszikus tagozaton belüli
intenzív magyarázattól és megszilárdítástól a tanácsadásig, ahol a tanuló megismerteti a nevelővel
a saját munkaeredményeit és az esetleges tananyaggal kapcsolatos nehézségeit.
VII. 2 Dodatna pomoč otrokom s posebnimi potrebami (DSP) –
A sajátos nevelési igényű tanulók segítségnyújtása
Manjša skupina učencev ima posebne vzgojno-izobraževalne potrebe, in sicer Zakon o usmerjanju
otrok s posebnimi potrebami (Ur. l. RS, št. 54/00) v to skupino uvršča naslednje podskupine
otrok: otroke z motnjami v duševnem razvoju, slepe in slabovidne otroke, gluhe in naglušne
otroke, otroke z govorno-jezikovnimi motnjami, gibalno ovirane otroke, dolgotrajno bolne otroke,
otroke s primanjkljaji na posameznih področjih učenja ter otroke z motnjami vedenja in osebnosti.
Strokovna skupina na šoli za otroka s posebnimi potrebami pripravi individualizirani program
vzgojno-izobraževalnega dela. V njem so zapisani cilji, ki jih pri otroku v tekočem šolskem letu
razvijamo, opredeljene pa so tudi prilagoditve oblik dela, časovne razporeditve pouka, prilagoditve
prostora, preverjanja in ocenjevanja znanja, prilagoditve organizacije ter prilagoditve
napredovanja in prehajanja med programi. Otroci s posebnimi potrebami imajo na šoli
zagotovljeno dodatno strokovno pomoč.
33
Vzgojno-izobraževalno delo z otroki s posebnimi potrebami na šoli redno spremljamo, timsko
usklajujemo, evalviramo, v proces dela pa aktivno vključujemo tudi starše.
Zakon o osnovni šoli (Ur. l. RS, št. 71/04) pa skupini otrok s posebnimi potrebami dodaja še učence
z učnimi težavami in posebej nadarjene učence.
VII. 2. 1 Učenci z učnimi težavami - A tanulási gondokkal küszködő tanulók
Delo z učenci s posebnimi potrebami, ki so usmerjeni v izobraževalni program s prilagojenim
izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo (DSP), izvajajo učitelji ali specialni pedagoginji Lea
Horvatič in Barbara Hojs, delo pa koordinira Suzana Urisk, socialna delavka.
Za učence s posebnimi potrebami z odločbo o usmeritvi strokovna skupina pripravi individualiziran
program. V njem so zapisani cilji, ki jih pri otroku v tekočem šolskem letu razvijamo, opredeljene
pa so tudi prilagoditve oblik dela, časovne razporeditve pouka, prilagoditve prostora, preverjanja
in ocenjevanja znanja, prilagoditve organizacije ter prilagoditve napredovanja in prehajanja med
programi. Nosilec individualiziranega programa je razrednik. Strokovna skupina se za vsakega
učenca sestane vsaj 3-krat letno, program evalvira in ga po potrebi dopolni ter spremeni.
V šolskem letu 2014/15 je na šoli 8 učencev s posebnimi potrebami, ki so usmerjeni v prilagojeno
izvajanje programa z dodatno strokovno pomočjo. Učencem je zagotovljenih skupaj 21 ur DSP, ki
jo izvaja specialni pedagog in 8 ur UP, ki jo izvajajo učitelji. 3 učenci so še v postopku usmerjanja.
Vzgojno-izobraževalno delo z otroki s posebnimi potrebami na šoli redno spremljamo, timsko
usklajujemo, evalviramo, v proces dela pa aktivno vključujemo tudi starše.
Učenci z učnimi težavami so učenci z zmernimi učnimi težavami. To so učenci, ki ne potrebujejo
zelo intenzivnih oblik pomoči (več kot eno uro na teden) in zelo specifičnih oblik pomoči (kot je
npr. disleksija). Po Zakonu o OŠ se izobraževanje učencev z učnimi težavami izvaja tako, da jim šola
prilagodi metode in oblike dela ter jim omogoči vključitev v dopolnilni pouk in druge oblike
individualne in skupinske pomoči.
A tanulási gondokkal küszködő alsó és felső tagozatos tanulóknak személyre szabott segítséget
nyújtunk. Ezt az erre a célra kiképzett tanáraink és speciális pedagógusok végzik.
VII. 2. 2 Odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci - Tehetséggondozás
Na naši šoli namenjamo posebno skrb tudi nadarjenim učencem.
Postopek odkrivanja se začne z evidentiranjem tistih učencev v tretjem razredu, ki po mnenju
učiteljev izkazujejo nadarjenost na določenem področju (kriteriji). V 4. razredu se evidentirane
učence v soglasju s starši testira z dvema psihološkima testoma, svojo oceno pa ob pomoči
ocenjevalne lestvice podajo tudi učitelji, ki učenca poučujejo. Če učenec izpolni enega od kriterijev,
ga učiteljski zbor potrdi kot nadarjenega učenca. Za takšnega učenca se potem pripravi
individualizirani program (IP) dela, ki vključuje oblike diferenciacije in prilagoditve v okviru pouka,
in dejavnosti, ki se jih učenec udeleži v času izven rednega pouka. Pri pripravi programa sodeluje
učenec in starši. IP se pripravi vsako šolsko leto.
Postopek odkrivanja nadarjenih učencev se lahko izvede tudi v višjih razredih, če učitelji menijo, da
nekdo, ki še ni potrjen kot nadarjen učenec, izkazuje značilnosti nadarjenih otrok.
V prvem VIO triadi poteka delo z nadarjenimi učenci predvsem v okviru matičnega razreda v
oblikah notranje diferenciacije pouka. V drugem in tretjem VIO pa se delo z nadarjenimi razširi tudi
34
na nekatere druge oblike, ki se večinoma organizirajo v okviru fleksibilne in zunanje diferenciacije,
v okviru interesnih dejavnosti, projektov ipd.
V tem šolskem letu je na šoli 13 nadarjenih učencev, v postopku identifikacije sta še dva učenca.
Z njimi bomo nadaljevali z naslednjimi aktivnostmi:
- za učence, ki želijo svoje znanje poglobiti in razširiti, bo pri posameznih predmetih
organiziran dodatni pouk;
- učenci se bodo pripravljali na tekmovanja, raziskovali in se učili samostojnega učenja,
načrtovanja dela ter skupinskega sodelovalnega učenja
- svoje sposobnosti in interese bodo učenci razvijali v okviru dejavnosti, ki so opredeljene v
individualnem načrtu dela z nadarjenim učencem;
- pri obogatitvenem programu (sobotne šole, kreativne delavnice) sodelujemo s sosednjima
šolama, te dejavnosti organiziramo skupaj:
o 27. 10. 2014 – kreativne delavnice (OŠ Kobilje);
o 16. 2. 2015 – sobotna šola (DOŠ Genterovci) in
o maj 2015 – Ustvarjamo v Ocean Orchids (DOŠ Dobrovnik);
- povezovali se bomo s starši, saj je za otroka nujno potrebna njihova podpora in
sodelovanje, ter z zunanjimi strokovnjaki, ki nam bodo pri tem delu v pomoč. Vsi strokovni
delavci bomo usmerjeni v doseganje višjih ciljev in standardov znanja za učence, ki zmorejo
več.
VII. 3 Jutranje varstvo (JV) – Reggeli felügyelet
Učenci 1. razreda se imajo možnost vključiti v oddelek jutranjega varstva, ki svoja vrata odpre ob
6.15 in traja do 7.45 ure.
Cilji:
- razumevajo in doživljajo sprostitev kot nujni element zdravega načina življenja,
- zadovoljujejo svoje potrebe po počitku, gibanju, socialnih stikih, igri,
- v situaciji igre se učijo in utrjujejo znanje, različne intelektualne, spretnosti, socialne
veščine, sprejemajo pravila in norme, razvijajo domišljijo,
- razvijajo smisel za humor,
- spoznavajo pomen higienskih navad (umivanje po opravljanju potrebe na stranišču).
Dejavnosti JV: družabne igre, igre z igračami v igralnih kotičkih, risanje po želji otrok, barvanje
pobarvank, gledanje knjig in različnih otroških revij, poslušanje glasbe, gubanje, rezanje, lepljenje,
poslušanje zgodbic, priprava na pouk.
VII. 4 Podaljšano bivanje (PB) – Napközi tagozat
Podaljšano bivanje je oblika vzgojno-izobraževalnega procesa, ki ga šola organizira po pouku in je
namenjeno predvsem otrokom na razredni stopnji. Vanj se otroci vključujejo prostovoljno s prijavo
staršev in izjavo o spremstvu otrok na poti domov.
V OPB se učenci prijavijo v mesecu maju za naslednje šolsko leto na obrazcu, ki ga razdelijo
razredniki. Starši prvošolcev to opravijo že ob vpisu februarja.
Delu v OPB se učenci priključijo po končanem rednem pouku. Učitelji jih pričakajo od 5. šolske ure
naprej in so z njimi do 15.40.
35
Cilje podaljšanega bivanja narekuje nacionalni koncept in se prepletajo v naslednjih dejavnostih:
1. sprostitvena dejavnost – szabadidős tevékenységek,
2. prehrana (kosilo) – étkezés (ebéd),
3. ustvarjalno preživljanje prostega časa – a szabadidő kreatív eltöltése,
4. samostojno učenje – önálló tanulás.
Sprostitvene dejavnosti – Szabadidős tevékenységek
Učenci se sprostijo po rednem pouku in se:
- pogovorijo o svojem delovnem dnevu,
- obiščejo šolsko knjižnico, gledajo televizijo,
- rišejo, barvajo, berejo po lastni izbiri in željah,
- gredo na sprehod, se igrajo različne igre v šoli ali na igrišču, šolskem dvorišču …
Učitelj v tem času zagotovi pogoje za sprostitev, vzpodbuja in svetuje otrokom, kaj lahko delajo, s
čim se lahko zabavajo.
Ustvarjalno preživljanje prostega časa – A szabadidő kreatív eltöltése
V tem času učenci pod učiteljevim vodstvom:
- urijo svoje ročne spretnosti, tako da izdelujejo zanimive izdelke v različnih tehnikah iz različnih
materialov,
- pojejo, plešejo, igrajo na instrumente,
- telovadijo in se igrajo razne gibalne igre,
- rešujejo dodatne in dopolnilne naloge v zvezi z učno snovjo,
- pripravijo material ali pripomočke za delo,
- se aktivno vključujejo v interesne dejavnosti,
- opazujejo in raziskujejo, berejo, pišejo, rišejo …
Prehrana - Étkeztetés
Učenci, vključeni v podaljšano bivanje, imajo v šoli organizirano kosilo, prvošolci pa tudi
popoldansko malico. Navajajo se na kulturno hranjenje in se učijo vedenja pri mizi. Pripravljajo
pogrinjke in preproste prigrizke.
Samostojno učenje – Önálló tanulás
V okviru te dejavnosti poteka navajanje učencev na samostojno učenje. Učijo se načrtovati svoje
delo in upoštevati navodila. Pri tem se učijo uporabljati različne vire in iskati/nuditi pomoč,
sodelovati pri reševanju nalog in razvijati svoje sposobnosti za delo v skupini. Oblikujejo lastno
učno metodo glede na to, kakšen učni tip so (vidni, slušni, gibalno-tipni, kombinirani).
VII. 5 Tekmovanja v znanju – Tanulmányi versenyek
Tudi letos bomo učence spodbujali k sodelovanju na različnih tekmovanjih v znanju iz posameznih
predmetnih področij. Dobre uvrstitve prinašajo učencem točke za pridobivanje štipendij, nekatera
tekmovanja pa tudi točke za vpis na srednje šole.
Učenci lahko sodelujejo na šolskih, regijskih, državnih tekmovanjih iz logike, nemške in angleške
bralne značke, za Cankarjevo priznanje, Vesele šole PIL-a, Cici vesele šole, madžarščine (Petőfijevo
priznanje), zgodovine, zemljepisa, znanja nemščine in angleščine, gospodinjstva »Zlata kuhalnica«,
36
iz znanja o sladkorni bolezni, za Vegovo priznanje (matematika), za Preglovo priznanje (kemija), za
Proteusovo priznanje, področij EKO šole, Evropska vas – poznavanja evropskih držav, področja
prometa Kaj veš o prometu, atletike.
VII. 5. 1 Mednarodno tekmovanje v deklamiranju
Ideja za tekmovanje v deklamiranju se je porodila zato, ker so učenci vedno manj brali poezijo in
javno nastopali. Prvo tekmovanje je bilo 7. januarja 2011. Razen učencev naše šole je sodelovalo
še 10 učencev z DOŠ Genterovci in 6 učencev iz DOŠ Števanovci iz Porabja na Madžarskem. Skupaj
je torej tekmovalo 33 učencev.
Lansko leto je tekmovalo 120 učencev iz 12 šol. Letošnje tekmovanje je že peto leto zapored.
Z njim želimo ohranjati ljubezen do mladinske poezije in lepe besede.
Šolsko tekmovanje bo potekalo 27. januarja 2015. Finale najboljših pa bo 17. aprila 2015
v Kulturnem domu v Dobrovniku in bo razdeljeno na 2 dela. Ob 10:30 bodo tekmovali učenci od
1. - 5. razreda, ob 16:00 pa učenci od 6. - 9. razreda. Komisija bo tudi letos na visoki strokovni
ravni, sestavljena iz strokovnjakov mladinske književnosti, gledaliških igralcev in učiteljev
praktikov.
VII. 5. 2 Šolske prireditve – Iskolai rendezvények
DATUM:
01. september
18. september
22. september
26. september
10. oktober
4. november
18. november
november 2014
29. november
23. december
27. januar 2015
7. februar
8. marec
15. marec
17. april
22. april
5. junij
15. junij
24. junij
PRIREDITEV - RENDEZVÉNYEK:
»Ta veliki prvi šolski dan«
7. mednarodna otroška trgatev »Pozdrav jeseni«
Dan brez avtomobila (ŠD)
Otvoritev vrtca Pikapolonica Dobrovnik
Sprejem prvošolcev v ŠS »Ta veseli dan«
A Muravidéki Szavalóverseny elődöntője
Tekmovanje iz znanja ZGO za DOŠ in DSŠ
Šolski otroški parlament
Večer dobrodelnosti – DOŠ Dobrovnik, Genterovci ter Karitas
Novoletno rajanje, Proslava ob dnevu samostojnosti in enotnosti
5. šolsko tekmovanje v deklamiranju
Slovenski kulturni praznik – kulturna prireditev (KD)
Dan žena
Magyar nemzeti ünnep
Tekmovanje najboljših v deklamiranju
Dan zemlje (EKO ŠOLA)
Mesterségek udvara – dan odprtih vrat
Slovo devetošolcev
Zaključek šolskega leta in Proslava pred dnevom državnosti
37
VII. 5. 3 Druge dejavnosti – Egyéb tevékenységek
Dejavnosti na šoli so zelo raznolike, saj se navezujejo na življenje in delo v šoli, vzg.-izobr. program,
vzgojni načrt in razvoj ter življenje okolja, v katerem živimo.
Načrtujemo naslednje oblike dejavnosti:
- ogled gledaliških, koncertnih in filmskih predstav (Gled. in koncert. dvor. v Lendavi),
- obisk likovne galerije (Lendava), splošnih knjižnic (Dobrovnik, Lendava, M. Sobota),
- obisk športnih prireditev,
- družabne prireditve (novo leto, pust, velikonočna razstava, valeta, dan odprtih vrat),
- razstave likovnih izdelkov učencev na šolskih hodnikih, v občinski stavbi, zdravstvenem
domu, muzeju Dobronoki Györgya,
- razstave izdelkov, plakatov in drugih izdelkov, ki nastanejo v šoli v naravi, pri delu
interesnih dejavnosti,
- sodelovanje na različnih likovnih in literarnih natečajih, pri projektih,
- aktivno sodelovanje na različnih tekmovanjih iz znanja in sposobnosti učencev,
- predavanja in srečanja s starši,
- dan odprtih vrat, predstavitve projektov,
- dejavnosti okolju prijazne in odprte šole (skupni pohodi).
VII. 6 Projektno delo – Projektmunka
Projektno delo ali projektno učno delo, znano v pedagoški literaturi tudi kot projektna metoda,
predstavlja alternativo tradicionalno organiziranemu in vodenemu vzgojno-izobraževalnemu delu,
v katerem je učencem glavni vir informacij učitelj, ki jim praviloma posreduje že bolj ali manj
„gotova“ znanja, naloga učencev pa je, da ta znanja čim bolje usvojijo.
Šolski projekti – Iskolai projektek
- Minuta za zdravje,
- Plavalno opismenjevanje,
- Rastem s knjigo,
- Mega kviz,
- Policija za otroke.
Mednarodni projekti – Nemzetközi projektek
- Evropska vas,
- Inovacija najde pot – Tuji jezik v 1. VIO
- Szitakötő.
Ostali projekti – Különböző projektek
- Energetsko varčna šola.
Szitakötő - nemzetközi projekt
Iskolánk hetedik éve közreműködik a Szitakötő nemzetközi projektben, a művészeti és környezeti
nevelést összekapcsoló programban. A negyedévente megjelenő Szitakötő gyermeklapot tanulóink
az elmúlt évek során megkedvelték, hiszen a lapban különböző műfajú és tematikájú írások
találhatók.
38
A kortárs irodalmi művek (vers, mese, kispróza) és az ismeretterjesztő cikkek mellett a
korosztálynak megfelelő, kreatív foglalkoztató feladatok segítik a befogadást. A lapban és a
honlapon számos játék és pályázat várja a gyerekeket és a tanárokat.
Az előző évekhez hasonlóan idén is részt veszünk a folyóiratban meghirdetett pályázatokon, a
folyóirat cikkeihez pedig a pedagógusok segédanyagokat készítenek, melyek a Szitakötő
honlapjára is felkerülnek. A program a tanórákon, a szakkörökön, és a tevékenységi napok
keretében valósul meg. A projekt a környezettudatos nevelés mellet fontos szerepet tölt be az
anyanyelvápolásban, a szókincsfejlesztésben, az olvasás megszerettetésében, valamint az
általános műveltség kialakulásában. A projekt a pályázati feltételekkel összhangban valósul meg.
Rastem s knjigo
Je nacionalni projekt, ki poteka v šolskem letu 2014/2015 že devetič v okviru spodbujanja bralne
kulture – »izvirno slovensko mladinsko leposlovno delo vsakemu sedmošolcu«, ki ga pripravlja
Javna agencija za knjigo RS, Ministrstvo za kulturo, Ministrstvo za šolstvo in šport RS, Združenje
splošnih knjižnic, ob podpori Zavoda za šolstvo RS, Društva šolskih knjižničarjev Slovenije, katere
uradni začetek bo 8. septembra 2014 na mednarodni dan pismenosti. Sedmošolci bodo obiskali
splošno knjižnico Lendava. Ogledali si bodo prostore knjižnice, spoznali njeno delovanje, za bralno
spodbudo pa prejeli knjigo pisatelja Slavka Pregla: Odprava zelenega zmaja, z ilustracijami Marjana
Mančka, ki je bila izbrana na Javnem ciljnem razpisu za izbor kulturnih projektov »Rastem s knjigo
OŠ in SŠ 2014«.
Cilji nacionalnega projekta »Rastem s knjigo« so:
- predstavitev splošne knjižnice,
- knjižnično-informacijsko opismenjevanje,
- spodbujanje dostopnosti kakovostne in izvirne slovenske mladinske leposlovne literature,
- spodbujanje motivacije za branje pri šolarjih in njihovega obiskovanja splošnih knjižnic,
- promocija vrhunskih domačih ustvarjalcev mladinskega leposlovja,
- motiviranje k branju slovenskih avtorjev mladinskega leposlovja.
VII. 6. 1 EKO šola - Ökoiskola
Program dela EKO šole za šolsko leto 2014/2015
- Az ökoiskola programja a 2014/2015-ös tanévben
Cilji EKO šole:
 odgovoren odnos do narave in sočloveka,
 vzgoja za okoljsko odgovornost,
 razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov in pomoč pri odpravi revščine,
 vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane,
gibanje),
 povezovanje med EKO šolami doma, v okviru EU in širše,
 zmanjšanje količine odpadkov,
 prenos EKO načel na nivo celotne šole,
 zmanjšanje uživanja sladke in slane hrane v šoli.
39
Az öko-iskola céljai:
o felelősségteljes viszony a természet és az embertársak iránt,
o a pozitív egymásközti viszonyok fejlesztése és segítőkészség a szegénység enyhítésénél,
o a hulladék mennyiségének csökkentése,
o az édes és sós ételek fogyasztásának csökkentése az iskolában.
Izvajalci projektov in dejavnosti - A projektek és tevékenységek kivitelezői
EKO šola je način življenja in vzgoja za trajnostni razvoj, zato so v dejavnosti EKO šole vključeni
vsi učenci in učitelji naše šole. Vsak učenec se v dejavnost vključi po svojih zmožnostih in v
okviru dejavnosti svojega razreda.
Projekti - Projektek:
 EKOBRANJE ZA EKOŽIVLJENJE (literatura z ekološko tematiko
 EKOKVIZ OŠ
 ŠOLSKA VRTILNICA (ustvarimo šolske vrtove - avtohtone vrste)
 EKO DAN (delavnice, čistilna akcija)
 TRADICIONALNI SLOVENSKI ZAJTRK
 JAZ, TI, MI ZA SLOVENIJO (zbiranje pločevink)
Akcije – Akciók:
 zbiranje odpadnih tonerjev, kartuš in trakov,
 zbiranje odpadne električne in elektronske opreme ter odpadnih baterij,
 zbiranje papirja,
 zbiranje pokrovčkov
 zbiranje pločevink.
Ostale dejavnosti – Egyéb tevékenységek:
 urejanje EKO kotička,
 skrb za urejeno okolico šole,
 posaditev »našega drevesa« prvošolcev,
 sodelovanje v aktualnih projektih, ki jih razpiše nacionalna EKO šola med šolskim letom.
Pomembnejši „ekodnevi”:
6. marec
22. marec
22. april
15. maj
5. junij
Svetovni dan varčevanja z energijo
Svetovni dan voda
Svetovni dan Zemlje
Dan podnebnih sprememb
Svetovni dan okolja
VII. 6. 2 Projekt “O2 za vsakega”
O2 za vsakega je mladinsko voden projekt, ki mlade med 12. in 19. letom v Sloveniji ozavešča o
posledicah aktivnega in pasivnega kajenja ter o nemoralnih marketinških prijemih tobačne
industrije. Organizira ga mladinsko združenje Brez izgovora, njegova glavna dejavnost pa so
vrstniške delavnice, ki črpajo znanje iz Evropskega mladinskega manifesta o tobaku, Okvirne
konvencije o tobačni kontroli (Svetovna zdravstvena organizacija) in iz lastnih posvetovanj z
mladimi.
V proces tovrstnih predavanj se bodo vključili učenci 7. razreda, a se jim bodo priključili tudi učenci
8. in 9. razreda.
40
VII. 7 Učenci v taborih – Táborok
VII. 7. 1 Tabor za nadarjene – Tábor a tehetséges tanulók részére
V času jesenskih počitnic (od 27. do 29. oktobra) bo na OŠ Kobilje likovni tabor za nadarjene
učence oz. tiste, ki se radi likovno izražajo. Tri dni bomo ustvarjali, nadgrajevali domišljijo in
usmerjali svojo energijo v likovne izdelke, predvsem s področja kiparjenja.
VII. 7. 2 Néptánctábor - Tabor ljudskih plesov
A nyári szünet utolsó napjaiban, közvetlen a tanítás kezdete előtt, szeretnénk megszervezni a nyári
néptánctábort. A tábor keretein belül új koreográfiákkal, néptáncanyag gyűjtésével
ismerkedhetnének a tanulók. A tábor kíváló közösségformáló feladattal is bír.
VII. 7. 3 Lončarski tabor - Fazekastábor
V poletnih počitnicah se bo odvijal lončarski tabor, ki bo temeljil predvsem na praktičnem delu.
Učenci si bodo pridobivali znanja in spretnosti iz kiparjenja. Izdelali bodo različne izdelke, jih spekli
v novi lončeni peči in jih ob začetku novega šolskega leta razstavili v šolskih prostorih.
VIII NAČRT DELA SVETOVALNE SLUŽBE –
AZ ISKOLA TANÁCSADÓ SZOLGÁLATÁNAK MUNKATERVE
VIII. 1 Šolska svetovalna služba - Az iskola tanácsadó szolgálata
Na šoli deluje šolska svetovalna služba, ki svetuje otrokom, učencem, staršem ter sodeluje z učitelji
in vodstvom šole pri izvajanju vzgojno-izobraževalnega dela, poklicnega svetovanja in nadaljnjega
razvoja šole. V svetovalni službi je zaposlena socialna delavka Suzana Urisk - tri dni v tednu oz.
50%, obvezo dopolnjuje na DOŠ Genterovci in OŠ Kobilje.
Govorilne ure šolske svetovalne službe:
- popoldan v času govorilnih ur od 1 . do 9. razreda,
- dopoldan po vnaprejšnjem dogovoru oz. v izjemnih primerih kadarkoli.
Šolska svetovalna služba spremlja razvoj učencev od vstopa v osnovno do vpisa v srednjo šolo.
Skupaj s starši, učitelji in vodstvom šole deluje timsko ali individualno ter pokriva naslednja
področja dela:
- vpis in spremljanje šolskih novincev,
- koordinacija in izvajanje skupinskih in individualnih oblik pomoči ter svetovanje
pri reševanju razvojne, psihološke, pedagoške in socialne problematike učencev,
- koordinacija in izvajanje postopkov usmerjanja učencev s posebnimi potrebami,
- koordinacija dela z nadarjenimi učenci,
- poklicno svetovanje, vpis v srednje šole in štipendiranje,
- pomoč v socialno-ekonomskih stiskah,
- preventivne dejavnosti,
41
-
pedagoško-posvetovalno delo z učitelji in vodstvom šole pri načrtovanju, spremljanju
in evalvaciji razvoja šole in opravljanju vzgojno-izobraževalnega dela,
spremljanje in analiza učnega uspeha in vzgojne problematike,
administracija – urejanje in pošiljanje šolske dokumentacije,
sodelovanje z zunanjimi ustanovami (CSD, ZD, ZRSZŠ, …).
Šolska svetovalna služba je namenjena učencem, staršem in učiteljem.
VIII. 2 Poklicna orientacija – Pályaválasztási tanácsadás
Ena izmed nalog OŠ je, da vsakemu učencu, ki se pripravlja na nadaljnje izobraževanje in vstop v
svet dela pomaga. Šola to nalogo prevzema znotraj poklicne orientacije, v kateri sodelujejo vsi
strokovni delavci. Cilj aktivnosti je učencem pomagati pri odgovorni odločitvi, o njihovi poklicni
poti. V proces poklicne orientacije so vključeni učenci, učitelji, starši. Koordinator in izvajalec
aktivnosti je šolska svetovalna služba.
V okviru poklicne orientacije na šoli se povezujemo tudi z zunanjimi institucijami (Zavod za
zaposlovanje, srednje šole, Pomurska gospodarska zbornica, …).
Program poklicne orientacije, ki ga izvajamo, zajema številne dejavnosti za učence in starše:
Dejavnosti za starše:
- roditeljska sestanka,
- oktober: izbira poklica, poklicni interes, predstavitev srednješolskih programov, novosti,
naše aktivnosti, informacije na spletu,
- januar/februar: razpis, omejitev vpisa, izbirni postopek, štipendiranje,
- individualni svetovalni razgovori s šolsko svetovalno delavko in razredničarko,
- CIPS – obisk centra za informiranje in poklicno svetovanje,
- informativna dneva v mesecu februarju; obisk srednje šole – učenec in starši.
Dejavnosti za učence:
- ponovitev dejavnikov izbire poklicne poti,
- Poklicni kažipot – spletna stran za oblikovanje poklicnih in izobraževalnih ciljev učencev v
osnovni šoli,
- delo na računalniškem programu »Kam in kako«,
- razredniške ure – informiranje o sistemu šolanja, možnostih, zahtevnostjo srednjih šol,
predmetnikih ipd.,
- izpolnjevanje vprašalnika o poklicni poti,
- individualni razgovori z učenci,
- informativna dneva na srednjih šolah,
- izpeljava postopka prijavljanja za VPIS v srednje šole,
- pomoč učencem pri morebitnih preusmeritvah,
- svetovanje.
Vključeni smo v projekt Pravi poklic za razvoj (Pomurska gospodarska zbornica). Glede na interes
učencev, se bomo udeležili sejma gradbeništva Megra v Gornji Radgoni.
42
VIII. 3 Proaktivne in preventivne dejavnosti – Proaktív tevékenységek és megelőzőintézkedések
Proaktivne in preventivne vzgojne dejavnosti naše šole izhajajo iz vrednot, vzgojnih načel, vizije
naše šole in ciljev osnovne šole ter potreb naših učencev, staršev in okolja. Z načrtovanjem in
izvajanjem teh dejavnosti želimo oblikovati takšno šolsko okolje, v katerem bi učenci uspešno
zadovoljevali temeljne telesne, duševne, socialne in duhovne potrebe, kjer bi razvijali pozitivno
samopodobo, samostojnost in čut za odgovornost.
Tematsko usmerjene vzgojne dejavnosti šola izvaja v okviru:
- ur rednega pouka (ustvarjanje dobre razredne klime in sprotno in učinkovito reševanje
problemov, za reševanje težjih problemov - povezava s šolsko svetovalno službo);
- ur razrednih skupnosti oz. šolske skupnosti (obravnava vprašanj, povezanih s pravicami in
dolžnostmi učencev);
- interesne dejavnosti (kvalitetnega preživljanja prostega časa)
- dnevi dejavnosti (namenjeni tudi vzgojnim tematikam
- projektnega dela (ozaveščanje, razvijanje veščin oz. znanj)
- skrinjice zaupanja (anonimno reševanje problemov, predlogi, pohvale…).
Vsako šolsko leto načrtujemo prednostne preventivne dejavnosti za učence, v katere vključujemo
tudi zunanje sodelavce:
- vzgoja za zdravje in zobno preventivo preko Zdravstvenega doma Lendava,
- preventivne dejavnosti v sodelovanju s policijo (prometna varnost),
- preventivne dejavnosti na področju odraščanja: šolska svetovalna služba in patronažna
služba v lokalni skupnosti (npr. motnje prehranjevanja, depresija, droge, spolnost, itd. –
izmenjaje vsaka tri leta kot naravoslovni dan, oz. predavanja, delavnice, projekt Brez
izgovora, Slovenija, … za učence tretjega VIO),
- poklicno usmerjanje v dogovoru z različnimi poklicnimi profili,
- varna raba interneta,
- požarno varnost (PGD Dobrovnik).
IX. DELOVANJE KNJIŽNICE – A KÖNYVTÁR MŰKÖDÉSE
IX. 1 Vizija šolske knjižnice – Az iskolakönyvtár vizíója





Izpostaviti vlogo knjižnice kot osrednjega knjižnično-informacijskega centra šole – izvajanje
različnih projektov, priprava različnih prireditev, srečanj, dejavnosti v knjižnici.
Knjižnični fond obogatiti s kvalitetno leposlovno, poučno in strokovno literaturo v
slovenskem in madžarskem jeziku ter tujih jezikih in tako poglabljati sožitje med narodoma.
Uporabnike usposobiti za samostojno iskanje gradiva in informacij ter jih na ta način
pripraviti za uspešnejše in učinkovito iskanje knjižničnega gradiva v drugih knjižnicah.
Igrati pomembno vlogo pri strategiji razvoja pismenosti, vidno vplivati tudi na otrokov
socialni in kulturni razvoj.
Vključevati in povezovati svoje dejavnosti z ostalimi aktivnostmi šole, biti osrednji
multimedijski in informacijski center šole.
43
Knjižničarka je delo opredelila po naslednjih dejavnostih: interno bibliotekarsko delo (nabava in
obdelava knjižničnega gradiva, odpis in izločanje, ureditev in strokovna postavitev gradiva, izposoja
knjižnega gradiva), pedagoško delo (individualno in skupinsko delo z uporabniki), ostale dejavnosti
(razstave, dnevi dejavnosti…), sodelovanje z zunanjimi institucijami. Z letno pripravo so načrtovane
tudi ure knjižnično-informacijskih znanj v vseh razredih. O novostih bo redno informirala strokovne
delavce na šoli.
IX. 1. 1 Nabava in obdelava knjižničnega gradiva –
A könyvtár állományának beszerzése és feldolgozása
V letošnjem šolskem letu predvidevamo nakup najnujnejšega knjižničnega gradiva, čeprav
predvidevajo standardi 1 enoto knjižnega gradiva na učenca in 2 na učitelja. Stremeli bomo k
temu, da bo zajeto knjižnično gradivo v slovenskem in madžarskem jeziku ter v tujih jezikih, ki se
jih učenci učijo v šoli. Obseg periodičnega gradiva je zadovoljiv, knjižni fond bomo obogatili tudi z
nakupom neknjižnega gradiva v obsegu 10% skupnega prirasta.
Sredstva bomo zagotovili iz lastnih sredstev in sredstev soustanovitelja.
IX. 1. 2 Sodelovanje s pedagoškimi in drugimi delavci šole –
A nevelőkkel és más dolgozókkal való együttműködés
-
Sodelovanje pri načrtovanju in izvedbi bibliopedagoškega dela,
posvetovanje o nakupu knjižnega gradiva,
priprava knjižničnega gradiva za projekte, referate, poročila, predavanja, delavnice…
načrtovanje in organiziranje branja za domače branje, bralno značko in EKO bralno značko,
seznanitev kolektiva s knjižnimi novostmi in periodičnim tiskom ter aktualnostmi,
sodelovanje pri projektih znotraj razrednih skupnosti, na nivoju šole in širše.
IX. 1. 3 Izposoja knjižničnega gradiva – Könyvkölcsönzés
-
Čas odprtosti knjižnice
Knjižnica je za uporabnike šole odprta od 7.00 do 14.00 ure.
o Urnik knjižnice visi ob vhodu v šolsko knjižnico.
-
Urnik za izposojo je sledeč:
o knjižnica je odprta vsak dan v 15 minutnem odmoru (od 10.30 do 10.45),
o v torek od 12.20 do 13.00,
o v četrtek od 11.35 do 12.20 in v petek od 11.35 do 13.00 ure.
-
V času odsotnosti knjižničarke knjižnica ne obratuje.
Knjižničarka si pridržuje pravico do spremembe urnika.
Na šoli poteka računalniška izposoja knjižničnega gradiva.
44
IX. 1. 4 BRALNA ZNAČKA – OLVASÁSI VERSENY
Bralna značka ima v osnovni šoli velik pomen, saj le tako učenci pridejo v stik s knjigami, ki sicer
niso v obveznem učnem programu. Učenci dobijo pravilen odnos do knjige in se navajajo na branje
literature, za kar pozneje večini primanjkuje časa.
Az olvasási versenynek az általános iskolában nagy hangsúlya van, hiszen csak így jönnek a tanulók
kapcsolatba olyan könyvekkel is, amelyek nincsenek az előírt programban. A tanulók a könyvhöz
megfelelő viszonyt alakítanak ki, megkedvelik az irodalomban való jártasságot, amelyre
a későbbiekben egyre kevesebb idejük jut.
Bralno značko, interesno dejavnost, katere osnovni cilj je vzgojiti bralca, ki bo rad bral vse življenje,
bomo tudi letos skrbno načrtovali in izpeljali. Vanjo so vključeni vsi učenci od 1. do 4. razreda,
ostali učenci se vključujejo prostovoljno. Vključili bomo tudi otroke iz vrtca (od 3. leta dalje). Ker so
za predšolske otroke črke prehud zalogaj, bomo povabili zraven starše. Otroci bodo skupaj z njimi
prebrali najmanj 4 knjige letno, se ob njih pogovorili in marsikaj naučili.
Organizacija in izvedba bralne značke:
- pričetek: 17. 9. 2015
- izvajanje: od septembra do konca aprila 2015,
- zaključek bralne značke: 23. 4. 2015 - svečana prireditev, po možnosti s kakšnim avtorjem
IX. 1. 5 Učbeniški sklad - Tankönyvalap
Delovanje učbeniškega sklada poteka v skladu s Pravilnikom o upravljanju šolskih učbeniških
skladov Ministrstva za šolstvo in šport (Ul. RS, št. 16/07 – uradno prečiščeno besedilo, 36/08,
58/09, 64/09-popr. in 65/09-popr.) ter Internim pravilnikom o upravljanju učbeniškega sklada.
Učbeniški sklad je zakonska obveza vsake osnovne šole. V sklad so vključeni vsi učbeniki, objavljeni
v Katalogu učbenikov in potrjeni za posamezno šolsko leto. Šola učencem omogoča, da si iz
učbeniškega sklada izposodijo učbenike. Tudi letos je izposoja brezplačna za vse učence.
A tankönyvalap az iskola törvényes kötelessége. Az iskola lehetővé teszi, hogy a tanulók a
tankönyvalapból tankönyveket kölcsönözzenek. A kölcsönzés idén is ingyenes lesz. A tankönyvalap
használója köteles megtéríteni a kárt, ha az iskolaév végén a tankönyvet nem hozza vissza, illetve
az megrongálódott vagy tönkrement.
Uporabnik sklada je dolžan plačati odškodnino, če ob koncu šolskega leta učbenika ne vrne ali je ta
poškodovan oziroma uničen.
V učbeniškem kompletu ni delovnih zvezkov in učbenikov z elementi delovnih zvezkov, zato jih
starši kupijo sami. Šola iz učbeniškega sklada izposodi učbenike uporabnikom sklada za celotno
šolsko leto. Učbenike lahko razdeli uporabnikom sklada že pred zaključkom tekočega šolskega leta,
najkasneje pa prvi teden pouka v novem šolskem letu, v izjemnih primerih pa tudi kasneje. Vsako
leto se po potrebi kupijo in zamenjajo dotrajani učbeniki.
45
X ŠOLSKI SKLAD - ISKOLAALAP
Z zadnjo novelo ZOFVI (41. člen) je bilo določeno 6-mesečno obdobje, v katerem mora vsak zavod
sprejeti odločitev za ustanovitev šolskega sklada. Vzporedno s tem je potrebno oblikovati Upravni
odbor, ki ga sestavljajo 3 predstavniki staršev (ki jih predlaga Svet staršev) in 4 predstavniki zavoda
(predlaga jih Svet zavoda).
Delo funkcionarjev je prostovoljno, njihovo delo je:
- sprejemanje pravil sklada,
- sprejemanje letnega programa dela šolskega sklada in poročila o njegovem izvajanju,
- določitev finančnega načrta in sprejemanje zaključnega računa sklada,
- obravnavanje mnenj in predlogov Sveta staršev o pomoči in odločanje o njih,
- odločanje o nakupu nadstandardne opreme,
- odločanje o morebitnih pritožbah staršev,
- sklepanje pogodb o nakupu opreme ipd.,
- opravljanje drugih pristojnosti.
Namen sklada je pomoč socialno šibkim učencem in financiranje dejavnosti in potreb
posameznega razreda, ki niso sestavina izobraževalnega programa oz. se ne financirajo iz javnih
sredstev, nakup nadstandardne opreme, zviševanje standarda pouka in podobno.
Sklad za opravljanje dejavnosti pridobiva sredstva tako, da obvešča javnost, predvsem starše
učencev, o potrebah po financiranju dejavnosti in potrebah posameznega razreda.
Sredstva, zbrana na transakcijskem računu zavoda, posebej evidentira računovodstvo zavoda.
XI ZDRAVSTVENO VARSTVO UČENCEV – A TANULÓK EGÉSZSÉGVÉDELME
Predvideni program:
- Zobozdravstvene vzgojne vsebine v obliki predavanj, razgovorov, demonstracij, praktičnega
dela, delavnic. Izvaja se v vseh razredih 1x letno po predhodnem dogovoru z razrednikom.
- Demonstracija pravilnega ščetkanja zob se izvaja 1x mesečno pri učencih od 1. do 5. razreda
oz. 2x letno pri učencih od 6. do 9. razreda.
- Sodelovanje na republiškem tekmovanju »Za čiste zobe ob zdravi prehrani«. Preverjanje
zobnih oblog se opravi 1x mesečno. V tekmovanje so vključeni učenci od 1. do 5. razreda.
Tervezett programok:
Nevelő jellegű fogorvosi tartalmak, előadások, megbeszélések, szemléltetések, gyakorlati és
műhelymunkák. Minden osztályban évente egyszer kerül rá sor, az osztályfőnökkel megbeszélt
időpontban.
Redne zdravstvene preglede učencev 1., 3., 5. in 8. razreda ter cepljenje (za učence 1. in 3. r.)
izvaja Zdravstveni dom Lendava.
46
Sistematski pregled vsebuje:
- preverjanje vida in sluha,
- merjenje telesne višine in teže,
- merjenje krvnega pritiska in pulza,
- pregled pri zdravniku,
- laboratorijske preiskave (za učence 8. razreda),
- predavanje z zdravstveno-vzgojno temo.
Zobozdravstvena dejavnost:
Zobozdravstvena dejavnost v okviru OŠ vključuje sistematske in preventivne preglede, zalitja zob,
določeno sanacijo ustne votline in zob ter ščetkanje ob prisotnosti medicinske sestre. Pri
sistematskem pregledu zobozdravnik preveri ustno higieno, prisotnost zobnega kamna, pregleda
stanje obzobnih tkiv, zabeleži morebitne zobne in čeljustne nepravilnosti ter zdravstveno stanje
glede na karies. Nadaljnje zdravljenje zob opravljajo učenci v spremstvu staršev oz. v okviru
njihove odgovornosti.
CILJI:
-
učenci bodo usvojili pravilno tehniko umivanja zob,
navadili se bodo na vsakodnevno umivanje zob,
spoznali bodo mlečne in stalne zobe v svojih ustih,
spoznali bodo pomen rednih obiskov pri zobozdravniku,
naučili se bodo uporabljati zobno nitko,
začutili bodo potrebo po ustni negi,
učencem bomo predstavili zdravje kot pravico in hkrati dolžnost.
Priporočila - Ajánlások:
Med šolskim letom naj imajo vsi učenci zobno ščetko v šoli. Ščetke naj bodo primerno higiensko
shranjene. Učenci si naj vsak dan po malici redno umivajo zobe.
Preventivni zobozdravniški pregledi vseh učencev bodo 1x letno. Pregled opravi zobozdravnica v
ZD Dobrovnik in obsega:
- praktično učenje zobne in ustne nege,
- ščetkanje zob pod nadzorom medicinske sestre,
- kontrola zobnih oblog,
- zdravstveno-vzgojno predavanje za učence.
V okviru promocije zdravja na naši šoli nadaljujemo z naslednjimi aktivnostmi:
Az egészségmegőrzés érdekében iskolánkon a következő tevékenységeket folytatjuk:
 šolski projekt Zdravi zobje in osebna higiena,
 redni zdravstveni pregledi učencev,
 vzgoja za zdravje kot medpredmetno področje,
 minuta za zdravje,
 z gibanjem do zdravja,
 zdrava prehrana na šolskem jedilniku,
 kultura prehranjevanja pri zajtrku, malici, kosilu, popoldanski malici,
47







tečaji prve pomoči,
z načinom življenja na šoli spodbujamo ločevanje in zmanjševanje količine odpadkov na
šoli, doma in v kraju,
urejanje razredov in skrb za čisto okolico šole,
skrb za razvoj dobrih medsebojnih odnosov med učenci, učitelji in starši,
pomoč učencem pri oblikovanju pozitivne samopodobe,
vključevanje področij zdravja v vsebine EKO šole,
sodelovanje v preventivnih programih Policist Leon …
Minuta za zdravje – Egy perc az egészségért
Sestavni del učne ure je tudi minuta za zdravje, ki se izvaja poljubno, ko se pri učencih začuti
utrujenost in padanje koncentracije. Smoter aktivnosti je v tem, da se prekine (največkrat)
nepravilna drža v sedenju in da se s krajšo gibalno aktivnostjo povzroči vnos dodatne količine kisika
v možgane. Minuto za zdravje uvajamo že nekaj let. V letošnjem šolskem letu bi naj postala
stalnica vsakodnevnega dela, saj je še vedno premalo vključena v vsakodnevni pouk.
A tevékenység célja az, hogy a tanulók mozgással megkapják a helyes növés és testi fejlődés
feltételeit, valamint fejlesztik motorikus képességeiket.
XII ŠOLSKA PREHRANA – ISKOLAI ÉTKEZTETÉS
Prehrano v šoli načrtujemo z zdravstvenega, ekonomskega, socialnega, vzgojnega in
gastronomsko-kulinaričnega vidika. Pri sestavi jedilnikov smo pozorni na priporočene dnevne
potrebe po energiji pri posameznem obroku.
Poleg svežega sadja bomo učencem nudili različne kruhe in namaze, veliko zelenjave (tudi s
šolskega vrta) ter številne osvežilne in zdrave, manj sladkane napitke.
Prehrana učencev je sestavni del življenja, dela učencev in šole. Učitelji so tisti, ki so najbližji
učencem in lahko največ pripomorejo h kulturi prehranjevanja na šoli. Šola stremi za tem, da bo
upoštevala vse smernice prehranjevanja ter cilje in načela vzgojno-izobraževalnih dejavnosti,
povezanih s šolsko prehrano. V šoli je imenovana skupina za šolsko prehrano. V skupini za
prehrano so predstavniki zavoda, kuharica, predstavnik staršev/skrbnikov in predstavnik učencev,
ki jih ravnatelj zavoda imenuje s posebnim sklepom.
Skupina za prehrano daje pobude, mnenja in predloge pri organizaciji šolske prehrane, s ciljem
zagotoviti kakovostnejšo prehrano in prispevati k dvigu kulture prehranjevanja. Podane in
utemeljene ter koristne predloge, mnenja, pobude, organizator prehrane vključi v jedilnike za
prehrano ter upošteva pri nabavah živil.
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport ureja šolsko prehrano za učence na podlagi Zakona
o šolski prehrani. Svet šole je sprejel pravila šolske prehrane, v katerih je opredelil natančnejše
postopke, ki zagotavljajo evidentiranje, nadzor nad koriščenjem obrokov, določil čas in način
48
odjave posameznega obroka, ravnanje z neprevzetimi obroki ter načine seznanitve učencev in
staršev. Šola je seznanila v mesecu juniju učence in starše o organizaciji šolske prehrane, pravilih
šolske prehrane, njihovih obveznostih, o subvencioniranju malice za učence ter subvencioniranju
kosila. Z uveljavitvijo Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev, je odločanje o pravici do
subvencionirane malice in kosila učencev v pristojnosti centrov za socialno delo.
V šolski kuhinji pripravljamo za naše otroke 3 obroke dnevno: dopoldansko malico, kosilo in
popoldansko malico (za vrtec in prvošolce).
Prizadevamo si, da bi vsak učenec prejel v šoli vsaj en obrok. Dopoldansko malico imamo med
2. in 3. učno uro.
Tanulóink részére az iskolakonyhában háromszori étkezést biztosítunk naponta (tízórai, ebéd és
uzsonna – az óvodásoknak és az elsősöknek).
Učenci 9. razreda poskrbijo za dnevni seznam prijavljenih in odjavljenih učencev na šolsko
prehrano in ga predajo v kuhinji takoj na začetku pouka za tekoči dan. Prav tako starši lahko
odjavijo prehrano za svojega otroka do 8.00 ure v šolski kuhinji oz. v tajništvu.
Plačilo šolske prehrane - Az iskolai étkezés fizetése
Stroške prehrane je potrebno poravnati s posebno položnico, ki jo starši dobijo po pošti.
- cena malice: 0,80 €,
- cena kosila: 2,00 €.
Vse dodatne informacije glede evidence in plačila prehrane so dostopne v tajništvu naše šole.
Az iskolai étkezés költségeit a befizetési utalvánnyal lehet rendezni. További információt az iskolai
étkezés nyilvántartásáról és fizetéséről a titkárságon lehet kapni.
Subvencije za šolsko prehrano
S spremembami Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev se je s 1. 9. 2014 postopek
pridobivanja subvencije za šolsko prehrano poenostavil. Sedaj ni več potrebno vlagati vlog za
uveljavitev pravice do subvencije, temveč bo le-ta upravičencu priznana na podlagi veljavne
odločbe o pravici do otroškega dodatka. Osnova bo torej prijava učenca na šolsko prehrano na šoli
in veljavna odločba o pravici do otroškega dodatka.
Do subvencije za malico so upravičeni učenci iz družin, v katerih povprečni mesečni dohodek na
osebo, ugotovljen v odločbi o otroškem dodatku, ne presega 53 odstotkov neto povprečne plače v
Republiki Sloveniji, do subvencije za kosila pa, da ne presega 18 odstotkov (prvi dohodkovni razred
otroškega dodatka).
49
XIII PROGRAM SODELOVANJA S STARŠI - A SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS
Dolžnost šole je, da skrbi za varovanje pravice do zasebnosti učencev in njihovih staršev. Starši
imajo pravico, da se dejavno vključujejo v delo šole. Informacije o delovanju šole in šolanju
njihovih otrok jim morajo biti dostopne.
Ravnateljica obvešča starše o delu šole ter o pravicah in dolžnostih učencev, obenem pa skrbi za
sodelovanje šole s starši.
Šola posreduje staršem pisna vabila na roditeljski sestanek (učenci jih prejmejo na šoli) ter v
računalniškem sistemu eAsistent.
Stiki med šolo in starši potekajo na roditeljskih sestankih in govorilnih urah, do določene mere pa
tudi po sistemu eAsistent. Morebitne dopoldanske govorilne ure so tedenske in potekajo
individualno.
XIII. 1 Skupni roditeljski sestanki - Közös szülői értekezletek
V šolskem letu 2014/2015 bomo pripravili 4 skupne sestanke za starše, kjer bomo predstavili šolski
koledar, program dejavnosti šole, delo v računalniškem programu eAsistent, projekte ….
Obravnavali bomo vzgojno, izobraževalno in organizacijsko problematiko dela na šoli, seznanjali
starše z učnimi rezultati, sprejemali bomo njihova mnenja, stališča, pobude in predloge.
Za starše bomo pripravili predavanja ter različna srečanja in prireditve (pozdrav jeseni, dvorišče
mojstrov, zaključne prireditve ter kulturne prireditve ob državnih praznikih …):
-
september:
o Predstavitev LDN za šolsko leto 2014/15.
o Delo v eAsistentu.
o Predavanje o bralni kulturi – dr. Dragica Haramija
o Razredni roditeljski sestanek.
-
december:
o predavanje za starše in zaposlene (Marko Juhant)
o Zimska šola v naravi za učence 5. in 6. razreda (Rogla - nadstandard).
-
jan./febr.:
o Poklicno usmerjanje.
o Aktualnosti.
april:
o Predavanje za starše.
o Aktualnosti.
-
XIII. 2 Govorilne ure - Fogadóórák
Govorilne ure bodo organizirane:
- vsak 1. četrtek v mesecu, od 17.00 do 18.00 ure čez celo šolsko leto,
- razgovori z razredniki v dopoldanskem času (po potrebi in predhodnem dogovoru).
50
XIII. 3 Obiski na domu - Házilátogatás
Socialna delavka, mobilna specialna pedagoginja in razrednik po potrebi obiščeta učence na domu,
učence z vzgojno-izobraževalnimi težavami pa večkrat. Ob tem spoznavata okolje, v katerem
učenec živi in dela.
XIII. 4 Druge oblike sodelovanja s starši - Egyéb együtműködési formák a szülőkkel
Razredniki in ostali učitelji lahko organizirajo razredna »neformalna« srečanja, ki so odraz želja
po drugačnem, sproščenem sodelovanju in želje po vpogledu v šolsko delo:
- svečanost ob začetku šolskega leta – 1. šolski dan,
- sprejem učencev 1. razreda v ŠS – »Ta veseli dan«,
- skupna srečanja, pohodi in športne aktivnosti,
- kulturni programi, razstave izdelkov in zaključna svečanost ob koncu šolskega leta,
- dnevi odprtih vrat in odprte učne ure za starše,
- strokovna predavanja, delavnice.
Za uspešno delo v večji skupnosti, kar šola nedvomno je, že od nekdaj uporabljamo dogovore oz.
pravila, ki jih tokrat predstavljamo kot Pravila šolskega reda, ki smo jih oblikovali ob nastanku
Vzgojnega načrta šole. Splošnih moralnih norm, civilizacijskih pridobitev in etičnih norm ne
navajamo posebej, bomo pa vsakega, ki jih še ne razume ali ne spoštuje, opozorili na njih.
Odgovornost vsakogar na šoli pa je, da ta pravila spoštuje, najprej seveda svoje dolžnosti, da lahko
potem uveljavlja svoje pravice.
XIII. 5 Povezovanje šole z okoljem - Együttműködések
Sodelovanje z občino ustanoviteljico in MSNS kot soustanoviteljico prerašča iz formalnih okvirov v
medsebojno bogatenje prostora, v katerem bivamo. V spodbudo te usmeritve smo tudi stalni
soorganizatorji kulturnih in športnih prireditev v lokalni skupnosti.
Z matično državo sodelujemo v okviru druženja prijateljskih šol, skupnih prireditev, taborov …
Több területen tevékenykedünk az anyaországgal:
- segítségnyújtás a nemzetiségi program megvalósításban,
- magyar nyelvű ifjúsági és szakirodalom beszerzése,
- az anyaországba tett jutalomkirándulások anyagi támogatása,
- az anyaországból érkező szakmai és anyagi támogatás,
- különböző rendezvények és ünnepélyek,
- kiállítások.
S srednjimi šolami sodelujemo pri usmerjanju učencev v nadaljnje šolanje, pri spremljanju
uspešnosti naših učencev na teh šolah ter organizaciji delovne prakse za dijake srednje
vzgojiteljske šole in drugih srednjih šol.
Sodelovanje s srednjimi šolami (Lendava, Ljutomer) in fakultetami (Maribor, Ljubljana in Koper)
pri organizaciji učne prakse za študente. Vsako leto organiziramo pedagoško prakso za študente
(za bodoče učitelje in vzgojitelje) in dijake (bodoči vzgojitelji). Koordinatorica je ravnateljica,
51
mentorji študentom pa učitelji, usposobljeni za to delo, sodelujoči pa ostali učitelji s praktičnim
delom – poukom.
Sodelovanje z drugimi podjetji, ki delujejo na področju občine in širšega okolja (izven meja in
občine) – ogled prostorov in dejavnosti, morebitna donatorstva.
Sodelovanje z ostalimi osnovnimi šolami v UE Lendava (DOŠ I Lendava, DOŠ II Lendava, DOŠ
Genterovci, DOŠ Prosenjakovci, OŠ Kobilje, OŠ Turnišče). Dogovarjamo in pogovarjamo se o
reševanju problemov, ki so skupni vsem šolam. Sodelujemo tudi pri zaposlovanju kadrov, ki jih na
eni šoli ne moremo zaposliti. Sicer pa organiziramo skupna srečanja, sodelujemo v izvajanju
projektov, se srečujemo na izobraževanjih.
Sodelovanje z vsemi organizacijami in društvi v občini:
s Kulturnim društvom Petőfi Sándor – Dobronak, s Strelskim društvom Dobrovnik, Gasilskim
društvom Dobrovnik, z Vinogradniškim in sadjarskim društvom Dobrovnik in Strehovci, KS
Dobrovnik, KS Strehovci, KS Žitkovci, KD Gyöngyvirág Žitkovci, z Društvom upokojencev Dobrovnik,
Zdravstvenim domom v Lendavi in Dobrovniku, Zavodom za gozdove, Javnim zavodom za turizem,
Lovsko družino Dobrovnik, ZKMN Lendva, JSKD Lendava, Nogometnim klubom Dobrovnik, s
Svetom za preventivo in vzgojo v cestnem prometu občine Dobrovnik, s Policijsko postajo Lendava
ter Upravo RS za zaščito in reševanje, izpostava Murska Sobota.
Sodelujemo tudi z vsemi, ki želijo najeti šolske prostore. Koordinatorica je ravnateljica.
Sodelovanje s Pomurskim društvom za zaščito živali
Učenke in učenci 7. razreda (pa tudi po želji učitelji) bodo zadnje tri dni v mesecu v svoji matični
učilnici (U20) zbirali hrano za muce in pse. Vse zbrano bodo dostavili Pomurskemu društvu za
zaščito živali kot donacijo naše šole.
Evakuacija šole – Az iskola evakuálása
Vaja evakuacije šole v primeru požarne varnosti bo izvedena tekom šolskega leta (april), v
sodelovanju z Gasilskim društvom Dobrovnik, ZD Dobrovnik ter Upravo RS za zaščito in
reševanje, izpostava Murska Sobota. Namen vaje je naučiti učence in vse zaposlene, kako je treba
zapustiti šolsko zgradbo ter preizkusiti organizacijsko in tehnično pripravljenost za varno in hitro
zapustitev zgradbe ob morebitnih izrednih razmerah.
52
XIV VZGOJNI NAČRT ŠOLE – AZ ISKOLA NEVELÉSI TERVE
Otroci niso nikdar posebno dobro poslušali starejših,
so jih pa vedno zvesto posnemali.
James Baldwin
A példamutatás mindenki kötelessége,
aki elvárja gyerekétől, hogy tanuljon tőle,
és atyai szeretetén kívül a cselekedeteiért is tisztelje őt.
A nevelés alapja a példamutatás.
Rozvány György
Vzgojni načrt je dokument, ki jasno in jedrnato opredeljuje temeljne vrednote in vzgojna načela, s
katerimi bomo dosegali in uresničevali cilje v osnovni šoli (2. člen Zakona o OŠ) ob upoštevanju
potreb in interesov učencev ter širšega okolja. Zato smo v ta proces nastajanja bili vključeni
strokovni delavci, starši in učenci, lokalna skupnost in Samoupravna madžarska narodna skupnost
Dobrovnik (MSNS).
A Nevelési tervvel az iskola kitűzi és meghatározza mindazon alapértékeket és nevelési elveket,
melyek segítségével eléri és megvalósítja a szűkebb és tágabb közösségre vonatkozó céljait.
Vzgojni načrt je oblikovan na osnovi:
 Zakona o OŠ (60. člen),
 Letnega delovnega načrta šole,
 sodelovanja med strokovnimi delavci šole, učenci, starši ter predstavniki lokalne
skupnosti in MSNS,
 vizije in poslanstva šole.
Vzgojno delovanje naše šole temelji na vrednotah medsebojnega spoštovanja, usvajanju znanja za
življenje, skrbi za varnost, upoštevanju drugačnosti, prevzemanju odgovornosti in skrbi za okolje.
Iskolánk nevelése az egymásközti megbecsülés, az élethez szükséges tudás, a biztonságról való
gondoskodás, a másság tiszteletben tartása, valamint a környezetfelelősség elvén alapszik.
Struktura vzgojnega načrta – A nevelési terv struktúrája
Vzgojni načrt obsega:
- vzgojna načela,
- vzgojne dejavnosti,
- vzajemno sodelovanje s starši,
- pohvale, priznanja, nagrade,
- vzgojne postopke in ukrepe.
Za varno in spodbudno okolje in za doseganje ciljev bomo v šoli uvajali proaktivne in preventivne
vzgojne dejavnosti, s katerimi bo šola razvijala varno in spodbudno okolje za izvajanje vzgojnih
načel in s tem doseganje pozitivnih vrednot. S tem bomo učencem omogočali uspešno
zadovoljevanje socialnih, telesnih in duševnih potreb za razvijanje pozitivne samopodobe in
odgovornega ravnanja.
A tanulók számára biztosítjuk a szociális, testi és lelki igényeik kielégítését a pozitív önkép és
felelősségtudat fejlesztésében.
53
V tem šolskem letu bomo izvajali naslednje aktivnosti:
 sistematično razvijanje socialnih veščin, prostovoljno delo, vrstniška pomoč,
 poudarjanje in nagrajevanje zglednega vedenja učencev, pogovori o takem vedenju,
 navajanje na procese samovrednotenja, samokontrole in sprejemanja odgovornosti,
 vključevanje starejših učencev v pomoč in sodelovanje v OPB,
 izvajanje dejavnosti, ki povezujejo učence, delavce šole, starše, lokalno skupnost in
MSNS Dobrovnik.
V oblikovanje vzgojnega načrta so vključeni tudi starši, ki imajo pri doseganju učno-vzgojnih ciljev
kot tudi pri reševanju osebnih težav otrok nadvse pomembno vlogo. Vzajemno sodelujejo pri
oblikovanju življenja in dela šole ter različnih vzgojno-izobraževalnih dejavnosti.
Z njihovo pomočjo lahko šola postaja vedno boljša. Vključevanje staršev vodi k stalnemu
dvigovanju kakovosti šole. Za učinkovito vzgojno delo šole je potrebna načelna in aktivna podpora
staršev, saj so pomemben vir povratnih informacij o delu in življenju šole.
Vzgojni načrt DOŠ Dobrovnik – KÁI Dobronak, je temeljni dokument za izvajanje vzgojnoizobraževalnega dela. Z njegovo realizacijo bomo uresničevali cilje iz 2. člena Zakona o OŠ.
Naloge se bodo med letom tudi dopolnjevale s sklepi strokovnih organov šole, okrožnicami in
navodili Ministrstva in Zavoda za šolstvo in šport Republike Slovenije ter s sklepi ustanoviteljice in
soustanoviteljice (pisna in ustna sporočila, sestanki strokovnih aktivov in UZ, ankete, vprašalniki,
sestanki Sveta staršev in Sveta zavoda, analize in evalvacije …).
Za realizacijo Vzgojnega načrta smo odgovorni vsi delavci šole.
A Nevelési terv megvalósítása az iskola valamennyi dolgozójának a felelőssége.
Po sklepu Zbora delavcev je ravnateljica sprejela interni pravilnik: PREVENTIVNO DELOVANJE
ŠOLE IN POSTOPKI TER UKREPI ZA PREPREČEVANJE NASILJA V DOŠ DOBROVNIK.
XIV. 1 PRAVILA HIŠNEGA REDA – A HÁZIREND SZABÁLYAI
Hišni red v skladu z Zakonom o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (ZOsn-F – Ur. l.
RS, št. 102/07) je določila šola od 1. septembra 2008. Z njim so bila določena pravila (31. a člen
ZoOŠ) in ukrepi za zagotavljanje varnosti, vzdrževanje reda in čistoče, določeno je bilo območje
šole in površine, ki sodi v šolski prostor, poslovni čas in uradne ure, uporaba šolskega prostora ter
organizacija nadzora.
Po predhodno opravljeni obravnavi na Svetu staršev, učiteljskem in vzgojiteljskem zboru, je
ravnateljica 27. 8. 2008 sprejela Hišni red in 01. 9. 2008 smo ga začeli uporabljati. Z 29. 8. 2013
veljajo dopolnjena in na novo sprejeta pravila Hišnega reda ter Šolskega reda.
Če naredi učenec napako ali kršitev, mora dobiti priložnost, da jo popravi. Le tako bo pripravljen
spreminjati neprimerno vedenje in ga nadomestiti z ustreznejšim. Lažje bo razumel svoje napake
in napake drugih. Po predlogih učencev, staršev in učiteljev smo izdelali dodatek Hišnega reda, v
katerem so zapisane dejavnosti učenca, ki s svojim “dobrim delom” opraviči neprimerno vedenje
ali kršitev.
54
XIV. 2 ZLATA PRAVILA - ARANYSZABÁLYOK
Pravila so zato, da jih upoštevamo vsi – učenci, starši, učitelji in ostali delavci šole. Le tako bomo
lahko vsi skupaj nemoteno delali, dosegali uspehe, kvaliteto znanja, zadovoljstvo in veselje.
Vsi skupaj jih bomo pogosto prebirali in se o njih nenehno pogovarjali, saj veljajo za slehernega
posameznika v naši družbi.
XV NAČRTOVANO DELO ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015
– TERVEZETT MUNKA A 2014/15-ÖS TANÉVBEN
XV. 1 Načrt izobraževanja za šolsko leto 2014/15 – Továbbképzések a 2014/15-ös tanévben
V šolskem letu 2014/15 bo izobraževanje delavcev DOŠ Dobrovnik – KÁI Dobronak potekalo v
obliki seminarjev in delavnic v organizaciji Ministrstva za šolstvo, znanost in šport, Zavoda RS za
šolstvo, Pedagógia szervezet ter eAsistenta. Izobraževanje bo skupinsko in individualno. Pri
organizaciji skupinskih izobraževanj upoštevamo potrebe projekta MIZŠ v sodelovanju z Evropskim
socialnim skladom.
Načrtovane vsebine predavanj:
- delo v eAsistentu,
- nadgradnja računalniške pismenosti strokovnih delavcev,
- osebnostna rast strokovnih delavcev,
- uvajanje tujega jezika v 1. VIO,
- fleksibilni predmetnik,
- aktivne oblike poučevanja,
- ustrezne in zanimive sprotne ponudbe izobraževalnih institucij s certifikati za tovrstno
dejavnost.
Izobraževanje strokovnih delavcev znotraj kolektiva DOŠ Dobrovnik
Poleg strokovnega izobraževanja na šoli (pedagoške konference učiteljskega zbora, šolski strokovni
aktivi) se bodo pedagoški delavci strokovno izpopolnjevali še:
 na seminarjih v okviru e-kompetenc,
 na seminarjih za vse pedagoške delavce v organizaciji zavoda,
 na posvetih, seminarjih, mednarodnih konferencah,
 s samoizobraževanjem,
 z izobraževanjem v okviru aktivov in študijskih skupin,
 z individualnim izobraževanjem strokovnih delavcev.
Prednost imajo programi, ki strokovne delavce usposabljajo za uresničevanje ciljev prenove in
posodabljanja UN ter razvoja “Bralne pismenosti” (predpisani programi, objavljeni na spletni strani
ZRSŠ, delo aktivov in posvetov ravnateljev in sklicev v mreži. Informacije bomo na strokovnih
aktivih posredovali strokovnim delavcem).
55
Poudarek individualnega izobraževanja bo na specialnih didaktikah, procesnem pristopu pri
poučevanju, e-gradivih in e-kompetencah učiteljev ter NPZ-jih.
Izobraževanja so objavljena tudi v katalogu, ki ga pripravlja Ministrstvo za izobraževanje, znanost
in šport. Dostopen je na Portalu MISŠ. Po Pravilniku o šolskem koledarju načrtuje šola za vsakega
strokovnega delavca med jesenskimi in zimskimi počitnicami najmanj 2 dneva, med poletnimi
počitnicami pa najmanj 3 dni strokovnega izobraževanja in usposabljanja.
Izboljšave vzgojno-izobraževalnega dela
Ob temeljnem poslanstvu šole se zavedamo, da so vsi "pomembni in pravi problemi" povezani z
učenjem in poučevanjem učencev, izboljšavo klime in delovne atmosfere vseh. Izobraževanje se
prepleta z učenjem ob uvajanju izboljšav na šoli.
S pomočjo od zunaj spodbujenega medsebojnega sodelovanja med zaposlenimi, izgrajuje šola
sodelovalno kulturo in postaja "učeča se organizacija".
Stalna skrb za kakovost in učinkovitost delovanja šole in stalna spremljava in vrednotenje
dosežkov:
- posodabljanje meril in standardov za spremljanje in ocenjevanje vseh področij delovanja
šole (ravnateljica),
- izvedba anketiranja, analiza rezultatov, predstavitev rezultatov, oblikovanje in sprejem
ukrepov za izboljšanje rezultatov (aktivi),
- poglobljena analiza rezultatov NPZ (učitelji),
- oblikovanje tima za raziskovalno-analitično delo na šoli (ravnateljica).
Izboljševanje organizacije dela šole v ožjem in širšem okolju delovanja šole:
- umeščanje fleksibilnega predmetnika (na osnovi dobrih izkušenj in možnosti) –
ravnateljica, učitelji in projektni tim,
- izboljšave (spremembe: cenejše oblike) v organizaciji dni dejavnosti – aktivi,
- elektronsko komuniciranje z delavci šole – ravnateljica ter v eAsistentu tudi s starši,
- organizacija informativnih sestankov in sestankov UZ – ravnateljica in vodje aktivov,
- komuniciranje s člani Sveta staršev in Sveta zavoda – ravnateljica, poslovna sekretarka,
- objavljanje gradiv, dokumentov, razpisov in obrazcev na spletnem portalu,
- sodelovanje med sosednjimi šolami na organizacijskem in kadrovskem področju –
ravnateljica.
Uvajanje novih načinov poučevanja in učenja v povezavi z novo kulturo preverjanja in
ocenjevanja znanja:
- individualne in kolegialne hospitacije (tudi na relaciji vrtec-šola in šola-vrtec),
- uvajanje interaktivnih učbenikov ter e-gradiv,
- uporaba interaktivnih tabel in interaktivnih učbenikov v ostalih razredih,
- uveljavljanje sodobnih pristopov načrtovanja na vseh nivojih.
Načrtovanje drugih del za življenje in delo šole – Egyéb munkaformák tervezése
- nakup športnih rekvizitov,
- nakup strokovne, otroške in mladinske literature,
- spremljanje javnih razpisov in projektov, v katere se šola oz. vrtec lahko vključita,
- vzdrževalna dela na objektih šole in vrtca,
56
-
prijava na razpis MIZŠ (računalniki in druga IKT oprema),
nabava didaktičnega materiala, upoštevajoč načelo „recesije”,
XV. 2 Izhodišča za vzdrževanje opreme, učil in elektronske izobraževalne tehnologije
v šolskem letu 2014/2015 - A berendezések karbantartása, valamint a taneszközök és az
elektronikus oktatási technológia beszerzése a 2014/2015-ös tanévre
Drobni inventar: odgovorni za drobni inventar, učila in AV pripomočke so učitelji matičnih
razredov. Za pravilno evidentiranje, hrambo in redno kontrolo, obnavljanje in vzdrževanje so
odgovorni učitelji, ki so predlagali nabavo. Evidenco nabav vodi tajništvo in inventurna komisija.
Za nabavo drobnega inventarja bomo namenili sredstva po predlogih posameznih strokovnih
delavcev, ki morajo poskrbeti tudi za ustrezno število ponudb po določilih zakona o javnem
naročanju. Ponudbe za šolo zbira in preverja usklajenost ponudb z zakonom ter jih arhivira
ravnateljica, za vrtec pa vodja enote vrtca, Edit Varga. Zavoljo gradnje prizidka vrtca k šoli, bomo v
največji meri upoštevali varčevanje pri nabavi oz. zamenjavi dotrajanega.
IKT: za nabavo in razporejanje komunikacijske, informacijske AV opreme sta odgovorna
računalnikar in ravnateljica. Pri predlogu izbora opreme sodelujejo učitelji e-gradiv in
administratorja eAsistenta. Finančni vir: sredstva, namenjena za nabavo učil in učnih pripomočkov
MIZŠ in Občina Dobrovnik.
Knjižnica: za nabavo gradiva v knjižnici, delo z učbeniškem skladom, izposojo učbenikov in
knjižnično izposojo učencev in strokovnih delavcev je odgovorna knjižničarka Agata Horvat.
Finančni vir: namenska sredstva iz učbeniškega sklada in sredstva za nabavo učil MIZŠ.
Vse nabave potrošnih gradiv, drobnega inventarja in osnovnih sredstev odobrava ravnateljica.
Nabavo potrošnih gradiv in drugih materialov, za katere imamo zbrana letna naročila, koordinira in
naroča poslovna sekretarka Helena Sekereš.
Kuhinja: Vodja prehrane skupaj s kuharico skrbi, da je hrana biološko in kalorično ustrezna in
prilagojena psihofizičnim potrebam učencev. Vse potrebno nato koordinira in vodi Lidija Baša,
organizatorka zdravstveno – higienskega režima.
Za nabavo didaktične opreme bosta med učitelji skrbeli vodji strokovnih aktivov, o predlogih in
izboru pa se bodo posvetovali z ravnateljico.
Finančni vir: sredstva za nabavo učil in učnih pripomočkov MIZŠ, donatorska sredstva, sredstva za
vrtec zagotavlja Občina Dobrovnik.
O opremi, ki jo posojamo zunanjim uporabnikom, vodi evidenco poslovna sekretarka Helena
Sekereš, izposojo odobri in koordinira ravnateljica.
57
XVI SPREMLJANJE URESNIČEVANJA LETNEGA DELOVNEGA NAČRTA
AZ ÉVI MUNKATERV MEGVALÓSÍTÁSA ÉS ELLENŐRZÉSE
Sprotno spremljanje realizacije delovnega načrta je naloga vseh delavcev šole. Za izvajanje nalog,
ki izhajajo iz delovnega načrta, so odgovorni vsi delavci v okviru strokovnih aktivov, pedagoškega
sveta, učiteljskega zbora, Sveta zavoda in Sveta staršev.
Priloga k letnemu delovnemu načrtu so letni delovni načrti pedagoških delavcev in vzgojiteljev, ki
so pregledani s strani ravnateljice in shranjeni pri vsakem učitelju in vzgojitelju. Prav tako so letni
načrti posameznih aktivov za šolsko leto 2014/15 sestavni del originala letnega delovnega načrta
za šolsko leto 2014/15 in se nahajajo pri ravnateljici.
Načrtovani program bo možno realizirati v okviru zastavljenih ciljev ob zagotovitvi naslednjih
pogojev:
- posodabljanje učnih načrtov v vseh razredih,
- uvajanje novosti in vključevanje dopolnitev Zakona o OŠ v VID,
- ustrezno strokovno delo vseh delavcev šole in upoštevanje določil posameznih aktov, ki
opredeljujejo organizacijo dela v javnem zavodu,
- stabilno financiranje in reden dotok zagotovljenih finančnih sredstev, tudi donatorskih
sredstev,
- stalna koordinacija dela med vsemi organi šole,
- sprotno sodelovanje staršev na vseh ravneh in njihovi dobronamerni predlogi za
spremembe v nadaljnjem delu.
V tem šolskem letu se bo nadaljevalo prilagajanje celotnega šolskega sistema že sprejeti
zakonodaji in s tem posodabljanju učnih načrtov. Dosledno bomo izvajali in upoštevali Vzgojni
načrt, Šolska pravila in Hišni red, nadaljevanje pouka tujega jezika kot interesne dejavnosti
v 1. VIO, izvajali minuto za zdravje, v prvi vrsti pa bomo izvajali aktivne oblike pouka za doseganje
boljših rezultatov v znanju vseh učencev, kakor tudi razvijali bralno pismenost na vseh področjih.
Pripravljenost za delo, poslušanje, usklajevanje različnih idej in misli, uvajanje novosti in
medsebojno spoštovanje, so poroštvo za realizacijo nalog tega letnega delovnega načrta.
Spodbujali in razvijali bomo človeški in humani odnos ter prostovoljstvo, ki si ga naj pridobijo
dovolj zgodaj tudi učenci vseh starosti.
Izvajanje letnega delovnega načrta se spremlja in analizira mesečno na pedagoških konferencah in
pri vseh nosilcih planiranja na šoli. Ti so dolžni Svet zavoda in ravnateljico opozoriti na ovire, ki
onemogočajo izvajanje pomembnejših nalog. Ravnateljica vsaj dvakrat letno poroča Svetu zavoda
o realizaciji letnega delovnega načrta.
Celoviti pregled in analiza bosta opravljena ob zaključku šolskega leta v letnem poročilu šole.
58
Na podlagi 31. člena Zakona o osnovni šoli je bil letni delovni načrt za šolsko leto 2014/15:
 obravnavan na 2. seji strokovnega učiteljskega in vzgojiteljskega zbora DOŠ Dobrovnik:
dne 16. septembra 2014 v vrtcu in 22. septembra 2014 v šoli
Vodja enote vrtca:
EDIT VARGA
__________________
Ravnateljica/ Igazgató:
KATARINA KOVAČ, mag. prof. zgod. učenja
__________________
 obravnavan in sprejet na 1. seji Sveta staršev DOŠ Dobrovnik, 01. oktober 2014.
Predsednica Sveta staršev:
SIMONA GLAVAČ
_______________
 obravnavan in sprejet na 1. seji Sveta zavoda DOŠ Dobrovnik, 01. oktober 2014.
Predsednik Sveta zavoda:
LADISLAV SOLARIČ
__________________
59