Leppäveden koulun toimintasuunnitelma lukuvuosi

Laukaa
Leppäveden koulun toimintasuunnitelma
lukuvuosi 2015-2016
Sisältö
1.
KOULUN PERUSTIEDOT
2.
KOULUN TEHTÄVÄ JA TOIMINTA-AJATUS
3.
OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS
3.1. Laatukriteerit
3.1.1. Fyysinen oppimisympäristö
3.1.2. Psyykkinen oppimisympäristö
3.2. Koulun toimintasuunnitelma
3.3. Arviointi
4.
OPETUS JA OPPIMISJÄRJESTELYT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN
TOTEUTTAMINEN
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
Laatukriteerit
Koulun toimintasuunnitelma
Koulun ulkopuolella annettavan opetuksen suunnitelma
Arviointi
OPPIMISEN JA KASVUN TUKI
5.1.
5.2.
Laatukriteerit
Leppäveden koulun oppilashuoltosuunnitelma
6. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ
6.1.
6.2.
6.3.
7.
KOULUN KERHOTOIMINTA
7.1.
7.2.
7.3.
8.
Laatukriteerit
Koulun toimintasuunnitelma
Arviointi
AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA
8.1.
8.2.
8.3.
9.
Laatukriteerit
Koulun toimintasuunnitelma
Arviointi
Laatukriteerit
Koulun toimintasuunnitelma
Arviointi
OPPILAIDEN OSALLISTUMINEN (Tukioppilas-, kummioppilas-, oppilaskunta-, KiVakoulu ja muut oppilaiden osallistumista tukevat toiminnat)
9.1.
9.2.
9.3.
Laatukriteerit
Koulun toimintasuunnitelma
Arviointi
2
10.
HENKILÖSTÖ
10.1.
10.2.
10.3.
Laatukriteerit
Koulun toimintasuunnitelma
Arviointi
11.
OPPILASARVIONTI
12.
LIITTEET
3
1. Koulun perustiedot
Koulu
Leppäveden koulu
Puh.
Osoite
Tiituspohjantie 50C
41310 Leppävesi
Fax
014 2675 350
S-posti
matti.hartikainen@
laukaa.fi
Rehtori/johtaja
Matti Hartikainen
Puh.
Varareht./-johtaja
Hannes Heinilä
Puh.
014 26 75530
0400 679 482
0142675371
Koulusihteeri
Leena Kovanen
Puh.
014 26 75355
Opinto-ohjaajat
Puh.
Puh.
Koululääkäri
Oman alueen väestövastuulääkäri
Puh.
Kouluterveydenhoitaja
Leppävesi / Päivi Rahikainen
Tiituspohja / Susanna Laakkonen
Puh.
014 26 78519
014 26 90178
Koulupsykologi
Kaisa Tilli
Puh.
014 26 75502
Koulukuraattori
Susanna Pihlajamäki
Puh.
014 26 75493
Sähköpostiosoitteet: [email protected]
Työaika lv. 2014-2015
Syyslukukausi
- syysloma
Joululoma
Kevätlukukausi
- talviloma
- pääsiäisloma
11.8. – 18.12.2015
12. – 18.10.2015
19.12.2015 – 6.1.2016
7.1. – 4.6.2016
29.2 – 6.3.2016
25.3.-28.3.2016
Koulumme lauantai-työpäivä on:
Opetuksen jaksot
1. jakso
2. jakso
3. jakso
4. jakso
5. jakso
6. jakso
4
2. KOULUN TEHTÄVÄ JA TOIMINTA-AJATUS
Koulun tehtävä:
Tarjoamme vankkaa perusopetusta ja pyrimme kasvattamaan itseensä luottavia, omatoimisia, mutta myös ryhmässä toimivia, ympäristönsä huomioivia ja vastuuta kantavia kansalaisia.
Koulun toiminta-ajatus:
Opetus- ja kasvatustyömme tähtää siihen, että oppilaistamme kasvaa tiedollisesti ja taidollisesti oman paikkansa löytäviä yhteiskunnan jäseniä.
3.
OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS
3.1. Laatukriteerit
Laatukriteerit: Tavoitteena seuraavien kohtien toteutuminen lukuvuonna 2014-2015
Koulutilat
Kohde
Koulun tilat ovat terveelliset ja turvalliset sekä edistävät koulussa viihtymistä.
Kyllä
x
Koulun tilat soveltuvat opetustoimintaan.
x
Koulun tiloja kunnostetaan vuosittain.
x
Koulun opetusvälineet ovat asianmukaiset.
x
Koulun piha-alue on turvallinen ja viihtyisä.
Vanhan koulun pihaa tulee saada viihtyisämmäksi
x
Ei
x
Koulukiusaamisen ehkäisy ja kriisisuunnitelmat
Kohde
Koululla on toimintaohjeet koulukiusaamisten ehkäisemiseksi ja kiusaamistapausten käsittelemiseksi. Toimintaohjeet ovat liitteenä.
Kyllä
x
Koulussa on ajan tasalla oleva kriisisuunnitelma ja kriisitilanteita varten on toimivat toimintamallit. Toimintaohjeet ovat liitteenä.
x
Kriisisuunnitelma on käsitelty koulun henkilökunnan kanssa.
Suunnitelma tulee käsitellä vuosittain
x
Ei
x
5
Turvallisuussuunnitelmat
Kohde
Koulussa on turvallisuussuunnitelma. Se on laadittu/päivitetty: pvm:
Uuteen kouluun valmistumassa
Koulun turvallisuussuunnitelma on käsitelty koulun henkilökunnan
kanssa: pvm:
Kyllä
x
Onko koulun turvallisuuteen liittyvä suunnitelmia harjoiteltu?
Harjoituksia tarvitaan enemmän
x
Ei
x
x
3.1.1. Fyysinen oppimisympäristö
3.1.2. Psyykkinen oppimisympäristö
3.2.
Koulun toimintasuunnitelma
Koulun tilat ovat terveelliset ja turvalliset sekä edistävät koulussa viihtymistä.
Leppäveden vanha koulu
- mahdollisia sisäilmaoireiluja, hajuja ja niihin liittyviä havaintoja seurataan tarkasti ja
rakennusta tutkitaan ja tarvittaessa remontoidaan jo lukuvuoden aikana
Tiituspohja:
- Tilat kunnossa. Koulu otettu käyttöön 1.8.2015
Kiusaamisen ehkäisy ja kriisisuunnitelmat
-
Asiat käsiteltävä vuosittain.
Kriisisuunnitelma on ajan tasalla vanhalla koululla, uudella päivitetään
KiVa koulu –ohjelma toiminnassa 1. ja 4. luokilla. Vastuuhenkilöt nimetään ja laaditaan meidän kouluun sopiva malli toimia.
Turvallisuussuunnitelmat
- Poistumisharjoitus yms. pidettävä vuosittain ja ajankohta sovittava.
- Uuden koulun turvallisuussuunnitelma valmistumassa alkusyksystä
- suunnitelmat tarkistetaan aina alkusyksyn aikana ja sen jälkeen asia käsitellään
henkilökunnan kanssa.
- Kriisisuunnitelma tarkistetaan kunnasta annettavan ohjeen mukaisesti.
4. OPETUS JA OPPIMISJÄRJESTELYT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMINEN
4.1. Laatukriteerit
-
opetuksessa sovelletaan monipuolisesti tavoitteiden mukaisia opetusmenetelmiä ja
työtapoja. Oppilaiden yksilöllisyys ja erityiset tarpeet otetaan huomioon
opettajalla on menetelmiä, joilla hän arvioi omaa toimintaansa ja opetustaan
6
-
koulun tilat, varustetaso ja opetusmateriaalit tarjoavat edellytykset eriyttää opetusta
koulun opetussuunnitelmaa arvioidaan ja oppilasarviointi toteutetaan opetussuunnitelman pohjalta
opetushenkilöstö osallistuu opetussuunnitelman laadintaan sekä sen toimivuuden ja
toteuttamisen arviointiin ja kehittämiseen
opetussuunnitelman laatimisessa, toteuttamisessa, arvioinnissa ja kehittämisessä hyödynnetään koulujen välistä yhteistyötä paikallisesti ja alueellisesti
huoltajat ja muut yhteistyökumppanit voivat osallistua soveltuvin osin opetussuunnitelman laadintaan sekä toimivuuden ja toteuttamisen arviointiin ja kehittämiseen
oppilaat voivat ikäkaudelleen sopivalla tavalla osallistua opetussuunnitelmasta käytävään keskusteluun, sen nojalla annetun opetuksen arviointiin ja kehittämiseen
oppilaat saavat yleistä tietoa opetussuunnitelmasta, tietoa sen opetustarjonnasta ja
ohjausta valintoihinsa
opetussuunnitelma on perustana koulun itsearvioinnille ja työn jatkuvalle kehittämistyölle
4.2. Koulun toimintasuunnitelma
Tänä lukuvuonna keskitytään erityisesti opetussuunnitelman laadintaan ja uuden koulun
mukanaan tuomiin muutoksiin ja käytänteitten jalostamiseen.
Laatukriteerien toteutumiseen pyritään mm. seuraavilla toimenpiteillä/ keinoilla:
-
luokka-astetyöskentely, koulutukset, erityisopetus, avustajat, yhteistyö
Opetussuunnitelman päivitys jatkuu kuntatasolla.
Oppilaiden ideat ikätason mukaan.
Koulun ja opettajan itsearviointia.
Uuden koulun oppimisjärjestelyjen tehokas käyttöönotto ja uusien käytänteiden luominen uudella koululla
vanhalla koululla TVT-tilat laitetaan kuntoon ja laajempaan käyttöön
4.3. Koulun ulkopuolella annettavan opetuksen suunnitelma
Tavoitteena on hyödyntää koulun ulkopuolista asiantuntijuutta enemmän. Monissa oppisisällöissä on mahdollisuus laajentaa opiskelua koulun ulkopuolelle ja syventää koulussa
opiskeltuja asioita käytännön tasolle.
Retkillä vahvistetaan yhteisöllisyyttä ja ne tarjoavat hyvän tilaisuuden harjoitella kasvatuksellisia tavoitteita käytännössä.
Erilaiset vierailijat ovat tervetulleita koululle. Srk:n toimiessa samoissa tiloissa yhteistyötä
tiivistetään yhdessä suunnitellen. Lisäksi erilaiset järjestöt voisivat tulla pitämään tuokioita
johonkin teemaan liittyen. Myös vanhemmista löytyisi asiantuntijoita esim. pajapäivien järjestämiseen.
Toiminnasta ja retkistä tehdään erikseen kirjallinen suunnitelma.
Uinninopetus toteutetaan vuosittain 2., 4. ja 6. luokilla. Leirikoulu on tänä vuonna 6Aluokalla.
7
Seuraavanlaisia tapahtumia toteutetaan/ suunnitellaan lukuvuoden 2015-2016 aikana:
Leirikoulu 6A- luokalla, retki Kivikauden kylään 5. luokilla syksyllä, opintoretket lähikohteisiin muilla luokilla lukuvuoden aikana, yleisurheilukilpailut, koulujenvälisiin kisoihin osallistuminen eri lajeissa, 4. lk:t seurakuntaan ja mahdollisesti maatilalle tutustuminen,
5. luokka Tupaswillan perinnepäivä, joulu- ja kevätjuhlat, hiihto-/ laskettelu-/ talviurheilupäivä, Multamäen retkipäivä 0.-2. luokat, luistelumaraton välitunnilla 4.-6. luokilla, hiihtomaraton helmikuussa, luokkien välinen jalkapalloturnaus 4.-6. luokilla, 6. luokkien yläkouluun tutustuminen, 3. luokkien Leppäveden kouluun tutustuminen. K-12-retki Papinniemeen 6. lk:t, oppilaskuntaretket, uuteen kouluun tutustumiset vanhalta koululta, kirjastoon
tutustuminen. Muita tapahtumia tilanteen mukaan, esim. vierailut Järvilinnassa.
Liikunnallinen pidennetty välitunti
Leppäveden vanhalla koululla toteutetaan ns. pitkää liikuntavälkkää maanantaisin ja tiistaisin. 6. luokan oppilaat ohjaavat pienempiä erilaisiin välituntitoimintoihin. 3. luokille sitä
suunnitellaan sopivaan muotoon ja 1-2. luokilla se toteutuu ruokailuaikataulujen puitteissa.
Vähintään koko päivän kestävistä retkistä tehdään aina ennakkoon ajoissa kirjallinen
suunnitelma, jonka koulunjohtaja hyväksyy osaksi Leppäveden koulun toimintasuunnitelmaa.
5.
OPPIMISEN JA KASVUN TUKI
5.1.
-
Laatukriteerit
Opettajilla on riittävästi tiedollisia, taidollisia ja oppimisympäristöön liittyviä valmiuksia
opettaa myös erityistä tukea tarvitsevia oppilaita lähikoulussa
koulussa kehitetään ja käytetään joustavia toimintamuotoja, joilla koulut pystyvät kohtaamaan tukea tarvitsevan oppilaan joustavasti ja tarkoituksenmukaisesti
erilaisten ongelmatilanteiden hoitamiseen on olemassa selkeät, yhdessä sovitut toimintatavat
oppilashuollosta tiedotetaan kattavasti oppilaille ja heidän huoltajilleen
koulussa on käytössä yhteisesti sovitut toimintatavat
koulussa käytetään moniammatillisessa yhteistyössä sovittuja varhaisen puuttumisen
malleja, ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan
koulu arvioi, miten ohjaus edistää oppilaan elämänhallintaa ja urasuunnittelua
kouluruoan maittavuutta ja ravintosisältöjä seurataan
miten oppilaiden erilaisuus huomioidaan?
5.2.
LEPPÄVEDEN KOULUN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA
1. JOHDANTO
Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden
sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Sitä toteutetaan koko koulua tukevana
monialaisena yhteisöllisenä ja yksilökohtaisena oppilashuoltona oppilaiden ja heidän huoltajiensa, opetus-, sosiaali- ja terveystoimen sekä muiden yhteistyötahojen kanssa.
Oppilas saa tarvittaessa tukea kuraattorilta, psykologilta, terveydenhoitajalta tai lääkäriltä, joiden
puoleen voi maksutta ja luottamuksellisesti kääntyä. Oppilashuollon toimijat työskentelevät tarvitta-
8
essa yhdessä sekä tekevät yhteistyötä muiden lasten ja nuorten palveluja tarjoavien tahojen kanssa.
Oppilashuollon tavoitteena on
 edistää oppilaiden oppimista, terveyttä ja hyvinvointia
 edistää oppilaiden osallisuutta
 ehkäistä ongelmien syntyä korjaavan työn sijaan
 edistää koulun ja opiskeluympäristön hyvinvointia, terveellisyyttä ja turvallisuutta, esteettömyyttä, yhteisöllistä toimintaa sekä kodin ja koulun yhteistyötä
 turvata varhainen, matalan kynnyksen tuki tarvitseville
 tukea yksilöä yhteisöä kehittämällä
 tukea opettajan työtä.
Oppilashuoltotyöstä tarkemmin Laukaan kunnan oppilashuollon käsikirjassa:
https://www.peda.net/veraja/laukaa/oppilaantuki/oppilashuolto/oppilashuollon kasikirja
Leppäveden koulun oppilashuoltosuunnitelma on laadittu syksyllä 2014 oppilashuoltohenkilöstön ja
opettajien kanssa. Oppilas- ja opiskelijahuoltolain (13§) mukaan suunnitelma on tarkistettava vuoden kuluessa siitä, kun Laukaan kunnan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu.
Oppilashuoltosuunnitelma on nähtävillä koulun internet-sivuilla (peda.net). Suunnitelmasta tiedotetaan kaikille vanhemmille Wilmassa. Koulu huolehtii siitä, että koko koulun henkilöstö sekä yhteistyökumppanit ovat tietoisia oppilashuoltosuunnitelmasta.
2. OPPILASHUOLLON KOKONAISTARVE JA OPPILASHUOLTOPALVELUT
Leppäveden koulussa on 373 oppilasta, joista esiopetuksessa 26 ja alakoulussa 347.
Koulussa on kaksi päätoimista erityisopettajaa ja yksi ja osa-aikainen erityisopettaja, jotka tukevat
oppilaan opiskelua joko pienryhmässä tai tunneilla opettajan työparina. Oppilaiden tukena koulussa työskentelee 3 vakinaista ja yksi määräaikainen koulunkäynninohjaaja. Heistä kaksi on pääasiassa luokilla 1-3 ja kaksi luokilla 4-6.
Leppäveden yläkoulupiirissä työskentelee koulupsykologi ja koulukuraattori.
Koulukuraattorilla tilat syksystä 2015 alkaen Leppäveden uudella koululla Tiituspohjassa.
Kuraattori tukee oppilasta esimerkiksi silloin, kun kaveri- tai perhesuhteissa on huolia, oppilas kokee yksinäisyyttä, koulunkäynti ei suju, poissaoloja kertyy paljon tai elämässä tapahtuu muutoksia,
jotka vaikuttavat oppilaan hyvinvointiin.
Psykologi tukee oppilasta esimerkiksi silloin, kun mielialaan, käyttäytymiseen tai kehitykseen liittyvät asiat huolestuttavat. Psykologi arvioi oppimisvaikeuksia ja suunnittelee tukitoimia yhteistyössä
oppilaan, huoltajien ja opettajien kanssa.
Laukaan kunnassa terveyspalvelut tuottaa Keski-Suomen seututerveyskeskus. Kouluterveydenhoitaja työskentelee Leppäveden koululla kahtena ja Tiituspohjan koululla yhtenä
päivänä viikossa. Hän tekee terveystarkastukset vuosittain kaikille oppilaille. Ensimmäisellä ja viidennellä luokalla tehdään laaja terveystarkastus yhteistyössä huoltajan, lääkärin ja
koulun kanssa. Koululääkärillä ei ole sovittua vastaanottoaikaa koululla.
Oppilashuolto kuuluu opetushenkilöstön ja oppilashuoltopalveluista vastaavien työntekijöiden tehtäviin. Monialaista yhteisöllistä oppilashuoltotyötä käsitellään koulukohtaisessa oppilashuoltoryhmässä. Oppilashuoltopalveluista tiedotetaan vanhemmille Wilmassa, koulun Internet-sivulla ja
vanhempainilloissa.
9
3. YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO
Yhteisöllisellä oppilashuollolla tarkoitetaan toimintakulttuuria ja toimia, joilla edistetään oppilaiden
oppimista, hyvinvointia, terveyttä, sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta sekä
opiskeluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. Yhteisöllistä oppilashuoltoa toteuttavat kaikki oppilashuollon toimijat (OHL 4 §).
Leppäveden koulu tekee monialaista yhteistyötä nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittämiseksi. Yhteistyötahoja ovat oppilaiden ja huoltajien lisäksi mm. Laukaan kunnan vapaa-aikatoimi, sosiaalitoimi, terveydenhoito, Laukaan seurakunta, koulupoliisi sekä muut lasten ja nuorten hyvinvointia edistävät viranomaiset ja toimijat.
3.1. Monialaiset oppilashuoltoryhmät
Laukaan kunnan oppilashuollon ohjausryhmä suunnittelee, ohjaa ja arvioi oppilas- ja opiskelijahuoltoa.
Alueoppilashuoltoryhmä koostuu Leppäveden, Tarvaalan, Vihtavuoren ja Vuonteen oppilashuoltohenkilöistä. Ryhmä jakaa tietoa ja suunnittelee oppilashuoltoa alueellisesti. Vihtavuoren ja Lievestuoreen alueoppilashuoltoryhmät kokoontuvat yhdessä kerran lukuvuodessa.
Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä kokoontuu suunnitelman mukaan ja vastaa koulun yhteisöllisestä oppilashuollosta ja hyvinvoinnista. Tähän ryhmään kuuluvat rehtori, erityisopettajat, kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi sekä nuoriso- ja sosiaalitoimen edustajia tarvittaessa. Ryhmässä seurataan, arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointia.
Lisäksi huolehditaan kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä.
3.2. Oppilaan ohjaus
Oppilaanohjauksen tavoite on tukea, auttaa ja ohjata oppilaita siten, että jokainen oppilas selviää
mahdollisimman hyvin opiskelustaan peruskoulussa. Jokaisen opettajan tehtävä on ohjata ja tukea
oppilaan opiskelua ja ennaltaehkäistä oppimiseen liittyvien ongelmien syntyä.
3.3. Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä
Leppäveden koulussa on käytössä ohjeet väkivallan ja aggressiivisen käyttäytymisen ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi. Ohje on toiseen koskemattomuuden periaate. Väkivaltatilanteisiin puututaan heti ja paikalle pyydetään mukaan toinen aikuinen. Asianosaisten huoltajiin ollaan
yhteydessä kiusaamis-, häirintä- tai väkivaltatilanteen tullessa ilmi. Huoltajien kanssa tehdään yhteistyöhön, jotta nämä tilanteet saadaan loppumaan mahdollisimman pikaisesti. Tarvittaessa tehdään moniammatillista yhteistyötä.
Leppäveden koulussa toteutetaan KiVa koulu -ohjelman mukaista kiusaamistilanteisiin puuttumista. Lukuvuoden aikana kiusaamista ehkäistään harjoittelemalla luokanopettajan pitämillä KiVatunneilla myönteisiä toimintamalleja ja rakentavaa vuorovaikutusta. Syksystä 2015 alkaen tehdään
tarkempi koulukohtainen suunnitelma.
Koulun toimintakulttuuriin on integroitu kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ennaltaehkäisy
ja se on kaikkien velvollisuus. Kiusaamista, väkivaltaa ja häirintää seurataan jatkuvasti.
3.4. Toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa
Leppäveden koulun pelastus- ja kriisisuunnitelmat päivitetään kerran vuodessa. Tästä vastaa koulun johtotiimi. Kriisiryhmä kokoontuu kriisin sattuessa.
10
Pelastussuunnitelmassa on määritelty mm. kouluun liittyviä riskejä ja toimenpiteitä niiden
minimoimiseksi sekä toimintaohjeita tilanteisiin. Pelastussuunnitelman mukaisia poistumistilanteita (mm. tulipalon uhka) harjoitellaan säännöllisesti.
3.5. Muita yhteisöllisen oppilashuollon käytänteitä
Koulun henkilökunta ja oppilaat seuraavat kouluyhteisön hyvinvointia, turvallisuutta, terveellisyyttä
ja viihtyisyyttä. Kiinteistön kunnossapitoon ja havaittuihin sisäilmaongelmiin suhtaudutaan asianmukaisesti ja koulukiinteistöön tehdään korjauksia säännöllisesti. Laukaan kunnan Tilapalvelu vastaa kiinteistön ja pihan hoidon, liikunta-alueiden hoidon ja puhtauspalveluiden järjestämisestä sekä
tekee tarvittavaa yhteistyötä koulun kanssa.
Kouluympäristön turvallisuuteen liittyen tehdään yhteistyötä myös poliisin ja pelastuslaitoksen
kanssa. Rehtori ja koulun johtotiimi vastaavat koulun turvallisuuskoulutuksesta, turvallisuuskansioiden päivityksestä ja poistumisharjoitusten järjestämisestä. Koulupoliisin ja koulun yhteistyöhön
kuuluu mm. oppilaiden valistusta ja neuvontaa.
Koulussa on aktiivinen oppilaskunta ja kummioppilastoimintaa jonkin verran. Oppilaskunnan hallitus voi tuoda esille oppilaiden näkemykset yhteisiin asioihin ja voivat järjestää erilaista virkistystoimintaa. Kummioppilastoiminnan tarkoituksena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä,
yhteisvastuuta sekä turvallista ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa.
Koulupäivän jälkeen oppilailla on mahdollisuus osallistua opettajien ohjaamiin kerhoihin. Lisäksi
Leppävedellä Vihtavuoren yläkoulun oppilaat pitävät kerhoja alakoulun oppilaille. Oppilaiden pitämät kerhot toteutetaan yhteistyössä Laukaan seurakunnan kanssa.
Vapaa-aikatoimen ja seurakunnan nuorisotyö toimii nuorten hyväksi myös koulussa. Oppilaille järjestetään K-12 kursseja.
Koulu tarjoaa isommille oppilaille mahdollisuuden osallistua päihteidenkäyttöä ennaltaehkäisevään
Selvä Sopimus - toimintaan. Lisätietoja sopimuksesta saa internetsivuilta: www.selvasopimus.fi.
Luokanopettajien velvollisuutena on seurata oppilaiden poissaoloja ja tarvittaessa ryhtyä oppilashuollollisiin toimiin. Otetaan yhteys ensin kotiin, sitten tarvittaessa koulukuraattoriin tai sosiaalityöntekijään.
Järjestyssääntöjä päivitetään tarvittaessa ja niiden laadinnassa kuullaan myös oppilaskuntaa ja
huoltajia. Niissä asioissa, joita järjestyssäännöissä ei erikseen mainita, noudatetaan voimassa olevaa lainsäädäntöä sekä muita säännöksiä ja määräyksiä.
4. YKSILÖKOHTAISEN OPPILASHUOLLON JÄRJESTÄMINEN
Yksilökohtaista oppilashuoltoa ovat kouluterveydenhuolto, koulupsykologi- ja kuraattoripalvelut sekä monialainen yksilökohtainen oppilashuolto. Kouluterveydenhuollossa toteutettavat laajat terveystarkastukset sekä muut määräaikaistarkastukset ovat osa yksilökohtaista
oppilashuoltoa. Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan
kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista. Oppilaan osallisuus, omat
toivomukset ja mielipiteet otetaan huomioon häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti.
11
Yksilökohtaisen oppilashuollon prosessi
Huoli oppilaasta
Keskustelu oppilaan (ja huoltajan)
kanssa
Seuranta
Asia päätökseen
Asiantuntijaryhmän
kokoaminen yhteistyössä oppilaan (ja
huoltajan) kanssa
Asiantuntijaryhmä suunnittelee
tukitoimet
Tukitoimien toteutus ja seuranta
Asia päätökseen
Asian käsittelyä jat4.1. Yksittäistä
ketaan oppilasta koskevan asian käsittely monialaisessa asiantuntijaryhmässä
Koulun henkilöstöllä on jatkuva velvollisuus havainnoida oppilaiden koulunkäyntiä ja kehitystä. Jos huoli oppilaasta herää, on perustettava yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa asiantuntija-ryhmä käsittelemään oppilaan asiaa. Luokanopettaja kutsuu asiantuntijaryhmän koolle yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Asiantuntijat kootaan tapauskohtaisesti.
Oppilasta kuullaan ryhmän kokoonpanoa mietittäessä. Ryhmään voi kuulua myös koulukuraattori, kasvatussihteeri, terveydenhoitaja, koulupsykologi, rehtori, erityisopettaja tai muu
tilanteessa keskeinen asiantuntija. Oppilaan kirjallisella suostumuksella asiantuntijaryhmään voi osallistua myös koulun ulkopuolinen henkilö. Asian käsittely kirjataan oppilashuoltokertomukseen, joka säilytetään kansiossa arkistossa. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot ovat salassa pidettäviä.
4.2 Oppilashuoltokertomusten laatiminen
Kun yksittäistä oppilasta koskevaa asiaa käsitellään asiantuntijaryhmässä, laaditaan oppilashuoltokertomus. Vastuuhenkilö kirjaa vaadittavat tiedot oppilashuollon kertomuksen
lomakkeelle, joka löytyy oppilashuollon käsikirjasta osoitteesta:
http://www.peda.net/veraja/laukaa/oppilaantuki/oppilashuolto/oppilashuollon kasikirja/lomakkeet
12
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki edellyttää, että kertomukseen kirjataan seuraavat asiat:








yksittäisen oppilaan nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä alaikäisen oppilaan
huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot,
kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa,
kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa,
asian aihe ja vireille panija,
oppilaan tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutkimukset ja
selvitykset,
toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet,
tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamissuunnitelma sekä
toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot.
Jos sivulliselle annetaan oppilashuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, oppilashuollon kertomukseen on merkittävä mitä tietoja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu. Rekisterin vastuuhenkilö päättää tietojen luovuttamisesta ja määrittää käyttöoikeudet rekisteriin.
Lisäksi kouluterveydenhuollon henkilöstö ja koulupsykologi kirjaavat yksilökohtaisen oppilashuoltotyön säädetysti potilaskertomukseen ja muihin potilasasiakirjoihin. Vastaavasti
kuraattori kirjaa asiakastiedot kuraattorin asiakaskertomukseen.
4.3. Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen
Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion ja lääkityksen järjestäminen suunnitellaan
kouluterveydenhuollon ja koulun henkilöstön sekä oppilaan ja vanhempien yhteistyönä. Sairauden
vaatima koulupäivän aikainen hoito, mm. lääkityksen järjestäminen, suunnitellaan tapauskohtaisesti. Huoltaja ottaa yhteyttä terveydenhoitajaan, joka ilmoittaa oppilaan erityisruokavalion
koulun keittiölle. Koulunsa aloittavien erityisruokavaliot terveydenhoitaja ilmoittaa ruokapalvelukeskukseen.
4.4. Oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen
yhteydessä
Perusopetuslain (36 h §) mukaan opetuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaalle, jolle
on määrätty kurinpitorangaistus (jälki-istunto, kirjallinen varoitus tai määräaikainen erottaminen) tai
jolta opetus on evätty jäljellä olevan työpäivän ajaksi, järjestetään tarvittava oppilashuolto. Opettajat tarkkailevat oppilaskohtaisesti poissaoloja sekä kurinpitorangaistusten määriä ja perusteita. Jos
perusteet herättävät huolta oppilaan koulunkäynnissä tai elämänhallinnassa olevista vaikeuksista,
on opettajan otettava huoli keskusteluun oppilaan ja huoltajan kanssa ja tarvittaessa ohjattava oppilas oppilashuoltopalveluiden piiriin.
4.5. Lastensuojeluilmoitus
Lastensuojelulain (luku 5, 25§) mukaan koulun opetushenkilöstöön kuuluva on velvollinen
salassapitosäännösten estämättä viipymättä ilmoittamaan kunnan sosiaalihuollosta vastaavalle toimielimelle jos hän on tehtävässään saanut tietää lapsesta, jonka hoidon ja huolenpidon tarve, kehitystä vaarantavat olosuhteet tai oma käyttäytyminen edellyttää lastensuojelun tarpeen selvittämistä.
13
Edellä 25 §:ssä tarkoitettu ilmoitusvelvollisuus voidaan toteuttaa salassapitosäännösten
estämättä myös yhdessä lapsen tai hänen vanhempansa kanssa tehtynä pyyntönä lastensuojelutarpeen arvioimiseksi. Lastensuojeluilmoituksen tai pyynnön voi tehdä kirjallisena
tai suullisesti. Sosiaalityöntekijöiltä on mahdollista aina kysyä neuvoa.
Kiireellisissä tilanteissa virka-ajan ulkopuolella voi saada yhteyden sosiaalipäivystykseen
soittamalla Kriisikeskus Mobileen p.014-266 7150 tai Hätäkeskukseen p.112. Lapsiperheiden sosiaalityöntekijöiden yhteystiedot www.laukaa.fi/sosiaali. Lomakkeet löytyvät sivun
Lastensuojelu- osion alta.
5. OPPILAAT JA HUOLTAJAT OPPILASHUOLLOSSA
Osallisuus on oppilashuoltotyötä ohjaava periaate, jonka mukaan oppilaalla ja hänen huoltajillaan on mahdollisuus saada tietoa ja päästä vaikuttamaan itseään koskeviin asioihin ja
päätöksentekoon. Tämä puolestaan edistää motivaatiota, kouluviihtyvyyttä ja hyvinvointia.
Oppilaiden osallisuutta koulutyöhön ja oppilashuoltoon edistetään kunkin kykyihin ja ikäkehitykseen sopivilla vastuilla. Oppilashuollolliset näkökulmat otetaan huomioon opetusryhmissä ja opetusta suunniteltaessa.
Yhteisölliseen oppilashuoltotyön toteuttamiseen oppilaat osallistuvat mm. oppilaskuntatyössä, koulun kerhoissa ja kummioppilastoiminnassa. Luokanopettajat tukevat luokan
yhteishengen kehittymistä ja oppilaiden hyvinvointia.
Huoltajat osallistuvat yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön pääsääntöisesti koululaistensa
luokan kautta. Luokan yhteisen toiminnalla, luokkaretkihankkeilla ja vanhempainvarteilla
luodaan yhteistä oppimisilmapiiriä ja luodaan luokkakohtaista oppilashuoltotyötä.
Huoltaja voi osallistua yhteisöllisen oppilashuoltotyön suunnitteluun ja toteuttamiseen vanhempainneuvostossa. Sen mielipiteitä ja näkemyksiä kysytään esim. järjestyssääntöjä
laadittaessa ja opetussuunnitelmatyössä. Huoltaja voi arvioida oppilashuoltotyötä antamalla palautetta eri oppilashuollon osa-alueista ja vastaamalla erilaisiin kyselyihin.
Yhteisöllistä ja yksilökohtaista oppilashuoltotyötä suunniteltaessa ja toteuttaessa turvataan
se, että oppilaan ja huoltajan näkemyksiä kuunnellaan. Alaikäinen voi, ottaen huomioon
hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muut henkilökohtaiset ominaisuutensa sekä asian laatu,
painavasta syystä kieltää huoltajaansa tai muuta laillista edustajansa osallistumasta itseään koskevan opiskeluhuoltoasian käsittelyyn sekä antamasta itseään koskevia salassa
pidettäviä opiskeluhuollon tietoja huoltajalleen tai muulle lailliselle edustajalleen, jollei se
ole selvästi hänen etunsa vastaista. Arvion alaikäisen edun toteutumisesta tekee opiskeluhuollon henkilöstöön kuuluva sosiaali- tai terveydenhuollon ammattihenkilö. Oppilas- ja
opiskeluhuoltolain mukaan huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä opiskeluhuollon palveluja. Oppilashuollollisia palveluja ovat mm. kouluterveydenhoito, psykologija kuraattoripalvelut.
Oppilaitoksen ja opiskeluhuollon henkilökunnalla on velvollisuus ohjata oppilaita hakemaan heidän tarvitsemiaan oppilashuollon etuuksia ja palveluja. Oppilashuollon asioista
tiedotetaan tarvittaessa vanhempainryhmälle ja oppilaskunnan hallitukselle.
14
6. OPPILASHUOLTOSUUNNITELMAN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI
Leppäveden koulun koulukohtainen oppilashuoltoryhmä seuraa koulun oppilashuolto-suunnitelman
toteutumista. Seurannassa käytetään hyväksi mm. laajojen terveystarkastusten yhteenvetoja, kouluterveyskyselyn tuloksia sekä koulussa tehtyjä oppilaiden hyvinvointiin liittyviä selvityksiä. Oppilashuoltoryhmä käsittelee tuloksia palavereissaan ja päättää tulosten tiedottamisesta ja hyödyntämisestä koulun oppilashuollon kehittämisessä. Oppilashuoltosuunnitelman seuranta ja arviointi
tapahtuu koulun toimintasuunnitelman arvioinnin yhteydessä ja sitä päivitetään tarvittaessa.
6.
KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ
6.1.
Laatukriteerit
-
kodin ja koulun yhteistyön tavoitteet ja sisällöt on määritelty paikallisessa opetussuunnitelmassa
koululla on aktiivinen ja aloitteellinen rooli kodin ja koulun yhteistyön rakentamisessa
kodin ja koulun yhteistyötä suunnitellaan, kehitetään ja arvioidaan yhdessä huoltajien ja
oppilaiden kanssa
kodin ja koulun yhteistyö on lähtökohdiltaan positiivista ja keskustelevaa sekä tukee
molempia osapuolia oppilaan kasvun ja oppimisen edistämisessä
kodin ja koulun yhteistyö otetaan huomioon koulun henkilökunnan työtehtävissä ja sen
toteuttamiseen varataan riittävät resurssit ja tuki
vanhemmille suunnatussa viestinnässä hyödynnetään teknologian suomia mahdollisuuksia (esim. Wilma)
henkilöstöä tuetaan/koulutetaan kohtaamaan perheitä
6.2.
Koulun toimintasuunnitelma
Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteet ja sisällöt on määritelty paikallisessa opetussuunnitelmassa.
Koulu ja opettajat kutsuvat vanhempia yhteisiin tapaamisiin ja tapahtumiin sekä
rohkaisevat vanhempia aloitteellisuuteen.
Oppilaat voivat vaikuttaa yhteistyötapoihin esim. oppilaskuntatoiminnan avulla.
Vanhempainilloissa ja –tapaamisissa pyritään eri tavoin aktivoimaan ja vanhempia
tuomaan ehdotuksiaan ja näkemyksiään esille. Vanhempaintoimikunta.
Wilma on käytössä entistä aktiivisemmin. Huoltajia kannustetaan entistä aktiivisempaan wilman käyttöön.
7. KOULUN KERHOTOIMINTA
7.1.
-
Laatukriteerit
kerhotoiminta on monipuolista ja oppilaslähtöistä
kerhotoimintaa pidetään osana koulun toimintaa
kerhotoiminnalle varataan riittävät resurssit
kerhoilla on pätevät ja koulutetut ohjaajat
15
-
koulukerholla on hyvä toimintasuunnitelma
kerhotoiminnalle vartaan riittävät resurssit ja asianmukaiset tilat ja välineet
kerhotoiminnan tiedottaminen on sujuvaa ja reaaliaikaista
7.2.
-
Koulun toimintasuunnitelma
Kysytään oppilailta, millaisia kerhoja he haluavat. Oppilaskunta selvittää.
Kerhoja pidetään koulun tiloissa ja esim. heti koulun jälkeen.
Kerhot saavat valtiolta tukea, johon kunta laittaa oman osuutensa.
Opettajat ja ulkopuoliset kerhonpitäjät.
Kerhonvetäjä tekee etukäteen suunnitelman. Erikoiskerhot voivat toimia pienemmällä
oppilasmäärällä (kuten kutsukerhot).
Seurat voisivat esitellä toimintaansa ja pitää kerhoja.
Tiedottaminen: tiedot kerhoista koulun ilmoitustaululla ja Wilmassa kerhon vetäjien toimesta. Koulunjohtaja voi nimetä uudenkin kerhon vuoden aikana osaksi koulun toimin-
taa.
Seuraavat kerhot jo tiedossa:
Käytössä syksyllä yhteensä 60 tuntia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Näytelmäkerho
Kivakerho
Kutsukerho
Kaupunkisota-/ pingiskerho
Kuviskerho
Stratego-kerho
Kutsukerho
Kuvataidekerho
Askartelukerho
Enkku-kerho
syksy
Mia V
Mia V
Mia V
Hannes H
Terhi P
Jukka K
Jouni T
Auli H
Johanna
Sari
kevät
6
6
6
6
6
8
7
10
8
10
8. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA
(Jos koululla järjestetään aamu- ja iltapäivätoimintaa)
8.1.
-
Laatukriteerit
koulu on aidosti mukana suunnittelemassa aamu- ja iltapäivätoimintaa vanhempien ja
mahdollisen palvelun tuottajan kanssa
toiminta koetaan tärkeäksi osaksi koulun kasvatus- ja opetustehtävää
toiminta suunnitellaan ja toteutetaan tiiviissä yhteistyössä koulun kanssa
koulu kykenee järjestämään hyvät ja asialliset toimitilat
aamu- ja iltapäivätoiminnassa on riittävä määrä päteviä ja koulutettuja ohjaajia
tiedonkulku on hyvää ja ajantasaista ja tukee kaikkien lapsen kanssa toimijoiden työtä
16
8.2.
Koulun toimintasuunnitelma
1. Henkilökunta tietää, mitä Jälkkäritoiminta on, hyväksyy toimijat ja antaa luokat ym.
tilat käyttöön, samat säännöt koulun kanssa. Koulunjohtaja pyrkii järjestämään parhaat mahdolliset olosuhteet ja on kiinnostunut Jälkkäritoiminnasta. (esim. välipala)
Vanhemmilta ja lapsilta kysytään ideoita toiminnan sisältöön. Kasvatustyössä kunnioitetaan ja pyritään toteuttamaan vanhempien toiveet.
2. Jälkkäri on jatkumo päivälle ->koulupäivän jälkeinen kasvatustyö jatkuu Jälkkärissä.
Opetustehtävänä on lapsen sosiaalisuus ja sen vahvistaminen/tukeminen.
3. Tiivis yhteistyö koulun kanssa, esim. klo 11 tulijat. Käytetään esim. avustajatyövoimaa järkevästi ja tehokkaasti. Käytetään harjoittelijoita apuna. Jonkin verran kuulumisten vaihtamista. Opettajat huolehtivat/muistuttavat lasta koulun jälkeen Jälkkäriin menemisestä. Se on varsinkin lukukauden alussa tärkeää. Yhteydenotto puolin
ja toisin ongelman ilmetessä. Opettajat tutustuvat jälkkäritoimintaan, jolloin tuntevat
sen alueen tarkemmin.
4. Laukaan kunnalla ei ole määritelty ”henkilökuntarakennetta”. Jyväskylän Turvallinen
Iltapäivä ry määrittelee: 13 lasta yhtä aikuista kohti, seuraavat 15 lasta yhtä aikuista
kohti. Erityislapsi vie kahden normaalilapsen paikan. Varsinaiset työntekijät.
5. Tiedonkulkua pyritään yhä parantamaan. Oppilashuolto- ym. palaverit vanhempien
kanssa ovat Jälkkärihenkilöstölle tärkeitä.
9. OPPILAIDEN OSALLISTUMINEN
(Tukioppilas-, kummioppilas-, oppilaskunta-, KiVa-koulu ja muut oppilaiden osallistumista
tukevat toiminnat.)
9.1.
-
Laatukriteerit
koulun toimintakulttuuri on avoin, vuorovaikutteinen sekä oppilaiden ja heidän huoltajiensa osallistumista arvostava
oppilaskunnan toiminta on tavoitteellista, suunnitelmallista ja vaikuttavaa.
oppilaskunnan ohjaamiseen on varattu riittävästi resursseja.
oppilaiden osallisuuden toteutumisesta opetuksessa ja koulun toiminnassa on huolehdittu.
osallisuutta ja vuorovaikutusta tuetaan palautekäytäntöjen avulla.
9.2. Koulun toimintasuunnitelma
-
Oppilaskuntaa ohjataan neljän opettajan johdolla lukuvuoden aikana. Sitä kautta oppilaiden toiveet ja ajatukset tulevat kuulluksi.
Kummitoimintaa uudella koululla
KiVa –koulutunteja pidetään ensimmäisellä ja neljännellä luokalla.
Koulu hakee liikkuva koulu rahoitusta
17
10. HENKILÖSTÖ
10.1. Laatukriteerit
-
kaikissa opetustehtävissä on pätevä henkilöstö, pitemmät sijaisuudet mukaan luettuna
henkilöstö on perehdytetty ja tehtäväänsä sitoutunut
henkilöstöresurssi on riittävä koulun tehtävään ja kokoon suhteutettuna
huolehditaan henkilöstön ammattitaidon ylläpitämisestä (toimiva henkilöstön täydennyskoulutus, kehittämishankkeet)
henkilöstön tarvitsemat tukipalvelut ovat asianmukaiset (kehityskeskustelut, työterveyshuolto, mahdollisuus osallistua työnohjaukseen/vertaismentorointiryhmään …)
työhyvinvointia edistetään jatkuvasti ja tehdään seurantamittaus vähintään kahden
vuoden välein
10.2. Koulun toimintasuunnitelma
-
Lähtökohtana pätevien sijaisten tai alalle valmistuvien palkkaaminen.
Perehdytyskansion esittely uusille ja sijaisopettajille
Resurssien riittävyys tarkastetaan sopivin väliajoin.
Kunta ja koulu tukevat henkilöstön kouluttautumista tarpeen mukaan ja mielenkiinnon
mukaan myös työaikana.
Kehityskeskustelut, työterveys, työnohjaus oltava tarjolla (myös yksilöllisesti).
Verme-ryhmät pyörivät kunnassa
10.3. Erillistehtävien jakaminen/ korvaaminen
Koululle virkaehtosopimuksessa annetut erityistehtävät jaetaan yhdessä tehtävistä kiinnostuneille opettajille: av-välineitten hoito, tietokonelaitteiston hoito ja valvonta, musiikkiesitysten hoito. Yhteensä 3,5 tuntia.
Koululle koulun kehittämiseen varattu määräraha jaetaan opettajille yhdessä sovittavalla
tavalla. Oppilaskunnan ohjaaminen, Liikkuva koulu, Kiva koulu.
Tiimejä (2-3 henkilöä/ tiimi) käytämme tänä lukuvuonna tarpeen mukaan pienempiin tehtäviin, joita opettajat vuoronperään ottavat hoitaakseen.
11. ARVIOINTI
A. Oppilasarviointi
Luokat 1-2: Väliarviointi arviointikeskusteluna tai kirjallisena. Päättöarviointi kirjallisena,
harjoitellaan itsearviointia. Vanhempien suorittamaa arviointia tehdään ja vanhemmilta kerätään palautetta.
Luokat 3-6: Arviointikeskusteluihin/vanhempaintapaamisiin kannustetaan. Oppilaan itsearviointia käytetään tarpeen mukaan, 3-4 luokilla sanallinen arviointi, 5-6 luokilla numeroarviointi, jota voidaan täydentää sanallisella arvioinnilla. Sanallinen arviointi voidaan väliarvioinnissa korvata arviointikeskustelulla.
18
B. Koulun oman toiminnan arviointisuunnitelma (oppilaille, vanhemmille
suunnatut kyselyt tai muut oman toiminnan kehittämiseksi tehdyt suunnitelmat)
Koulun toiminnan ja työsuunnitelman arviointia tehdään koko henkilökunnan kanssa. Henkilökunnan kehityskeskusteluja jatketaan. Vanhempainneuvoston on mahdollista tehdä
myös omia arviointikyselyitä koulun toiminnasta.
12. LIITTEET
x
Koulun järjestyssäännöt
x
Koulukiusaamisen ehkäisymallit ja toimenpiteet
x
Lukuvuositiedote tai muu huoltajille lähetetty tiedote
x
Koulun tuntijako lv. 2015-2016
x
Koulun tuntimäärä ja sen käyttö lv. 2015-2016
x
Koulun opetusryhmät lv. 2015-2016
x
Koulun kerhotoiminta ja nuorisotyö lv. 2015-2016
(kerhot listattu kohdassa 7.2 )
Toimintasuunnitelman käsittely ja hyväksyminen
Opettajat/kouluyhteisö
Pvm 16.9.2015
Johtokunta
Pvm ________________ §
Allekirjoitukset:
Paikka ja päiväys _________________________________
_______________________________________________
Kasvun ja oppimisen lautakunta
Pvm ___________ §
Allekirjoitukset:
Paikka ja päiväys _________________________________
_______________________________________________
19