HAAGA-HELIA AMMATTIKORKEAKOULU OY Liikunnan ja vapaa-ajankoulutusohjelma, monimuoto VALINTAKOKEEN ENNAKKOTEHTÄVÄ Ennakkotehtävä on kaikille valintakokeeseen osallistuville pakollinen. Tehtävän tulee olla perillä alla mainitussa osoitteessa viimeistään maanantaina 18.5.2015 klo 15.00. 1. Laadi opinnäytetyön alustava suunnitelma. Käytä apunasi teosta Hakala, Juha T. 2004. Opinnäyteopas ammattikorkeakouluille. Gaudeamus, Helsinki. Suunnitelman laajuus on maksimissaan 2 sivua (fontti 12, riviväli 1,5). Ota kopio suunnitelmastasi mukaan valintakokeeseen. Valmistaudu esittelemään suunnitelmasi lyhyesti valintakokeen haastattelussa. Tehtävässä arvioidaan mm. suunnitelman työelämälähtöisyyttä, aiheen rajausta, toteuttamiskelpoisuutta, innovatiivisuutta, perusteltavuutta ja soveltuvuutta liikunnan- ja vapaaajan koulutusohjelman opinnäytetyöksi. Ammattikorkeakoulun opinnäytetyöllä tarkoitetaan opiskelijan tai opiskelijaryhmän tekemää tutkivaan työotteeseen perustuvaa suunnittelu-, arviointi-, tutkimus- tai kehitystyötä. Opinnäytetyön laajuus on 15 opintopistettä. Opinnäytetyöprosessin tarkoituksena on kehittää opiskelijan kykyä ratkaista työelämässä kohdattavia ongelmia. Opinnäytetyöprosessissa opiskelija syventää liikunta-alan ammatillista osaamistaan, sekä soveltaa tietojaan ja taitojaan työelämän kehittämiseksi. Parhaimmillaan aikuisopiskelijan opinnäytetyö liittyy hänen (liikunta-alan) työpaikkaansa tai työtehtäviinsä ja KEHITTÄÄ NÄITÄ MAHDOLLISIMMAN KONKREETTISESTI. Alustavassa opinnäytetyön suunnitelmassa tulisi näkyä seuraavat seikat: 1. työn aihe 2. työn lähtökohdat ja hyödynnettävyys 3. työn tavoite/tavoitteet 4. työn toteutustapa/menetelmät 5. työn kohderyhmä 6. työn toteutusaikataulu 7. työnantajan tai yhteistyötahon rooli opinnäytetyössä 8. muuta 2. Kuvaa mahdollisuuksiasi yhdistää työelämä ja opiskelu (max. pituus 1 sivu, fontti 12, riviväli 1,5). Jokaiselle monimuoto-opiskelijalle laaditaan opintojen alussa henkilökohtainen opintosuunnitelma eli HOPS. HOPSissa huomioidaan opiskelijan aikaisempi osaaminen sekä kehittämisen tarpeet. HOPS pyritään rakentamaan niin, että opiskelijan oppimistehtävät liittyvät oman työpaikan (tai yleisemmin liikunta-alan) kehittämiseen. On tärkeää, että opiskelijalla on taustallaan työnantajan tuki ja/tai että opiskelijalla on mahdollisuuksia työelämäyhteistyöhön. On myös tärkeää, että opiskelija on keskustellut työnantajansa kanssa mahdollisuuksistaan yhdistää opiskelu ja työelämä. Kuvaa siis lyhyesti (max. 1 sivu), miten ”kaikki voittavat”-ajatus (ks. alla oleva materiaali) toimii itsesi kohdalla. Ennakkotehtävän palautus viimeistään maanantaina 18.5.2015 klo15.00. a) osoitteeseen: Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Vierumäen yksikkö Opintotoimisto, monimuoto Kaskelantie 10, 19120 Vierumäki b) sähköpostitse osoitteeseen: [email protected] TAUSTAMATERIAALIA ENNAKKOTEHTÄVÄÄN (kohtaan 2.) LIIKUNNAN JA VAPAA-AJAN KOULUTUSOHJELMA, MONIMUOTO-OPISKELU Opiskelupolku monimuoto-opiskelussa Opiskelupolun suunnittelussa lähtökohtana on henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS), jonka opiskelija laatii opetussuunnitelman pohjalta. Henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa opiskelija selkeyttää päämääriään. Opiskelija tekee mm. henkilökohtaisen osaamisen kartoituksen, pohtii ammatillista kasvua sekä oppimaan oppimisen taitojaan. HOPSia laadittaessa opiskelija voi myös hyödyntää AHOT -prosessia, jossa hänen aiemmin hankittua osaamista voidaan tunnistaa ja tunnustaa erilaisten näyttöjen avulla. Pohjakoulutuksestaan riippuen opiskelu kestää 1,5 vuodesta 3 vuoteen. Ensimmäisenä ja toisena opiskeluvuotena opiskelijat suorittavat yhteisiä ammattiopintoja ja toisena tai kolmantena opiskeluvuotena valinnaisia ammattiopintoja henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Opiskelija suorittaa myös työharjoittelut henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Vapaasti valittavia opintoja opiskelijat keräävät joko yksikön tarjonnasta ja/tai sen ulkopuolelta. Opinnäytetyöprosessi alkaa opintojen alussa oman työsuunnitelman työstämisellä. MONIMUOTOTOTEUTUKSESSA KOULUTUS ON OPPIMISTA TYÖELÄMÄN KANSSA Ammatillisessa kasvussa osapuolten roolit ovat seuraavat: Opiskelija Opiskelijan rooli on kasvaa aktiiviseksi, itseohjautuvaksi asiantuntijaksi, joka on motivoitunut kehittämään itseään, työtään ja työyhteisöään. Opiskelijat asettavat yhdessä opettajien ja työelämän kanssa oppimistavoitteet ja suunnittelevat työskentelyprosesseja opetussuunnitelman puitteissa. Opettaja Opettajan rooli on toimia opiskelutoiminnan suunnittelijana, mahdollistajana, ohjaajana, motivoijana ja kanssaoppijana sekä tarpeen mukaan asiantuntijakonsulttina. Opettajat toimivat oppimisen ohjaajina yhteistyössä keskenään sekä opiskelijoiden, työelämän ja muiden sidosryhmien kanssa. Opettaja ottaa huomioon opiskelijoiden oppimistyylit ja lähtötasot. Opettajan ja opiskelijan ammatti-identiteetit rakentuvat oppivan yhteisön sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Työelämän yhteistyötahot Partnerien rooli on toimia oppimisprosessin mahdollistajina, tukijoina ja motivoijina. Yhteisölliseen prosessiin osallistuessaan partnerit saavat mahdollisuuden kehittää omaa osaamistaan ja toimintaansa. Liikunnan ja vapaa-ajan koulutuksen monimuoto-toteutus tulee sisältämään ammattialan osaamisen lisäksi seuraavanlaisia osaamiskokonaisuuksia:              verkosto-osaamista (taito kytkeytyä itseä täydentäviin ja hyödyntäviin tahoihin) organisaatio-osaamista (kyky ymmärtää strategioita ja visioita, toimia organisaatiossa; tiimityötaidot, esimiestaidot) kansallista ja kansainvälistä viestintäosaamista (erilaisten kulttuurien ymmärtäminen, suvaitsevaisuus, hyvä ja monipuolinen ammatillinen viestintätaito, äidinkieli ja vieraat kielet) taitoa toimia yhteisöllisesti jakamalla tietoa ja osaamista tiedonhankinta- ja soveltamistaitoja (kyky lukea, ymmärtää ja arvioida tutkimustietoa, myös muilta aloilta, ja soveltaa sitä oman työn kehittämiseen) taitoa tuottaa uutta tietoa (luominen) oppimaan oppimista ajankäytön hallintaa ja priorisointia (tasapainoa elämän eri osa-alueilla) toimijoiden tarpeiden ja tavoitteiden huomioonottamista ohjausta tavoitteelliseen kehittymiseen yhteiskunnallista yleissivistystä ammatillisen kehittymisen seurantaa ja tietojen jatkuvaa päivitystä yrittäjyysosaamista. TYÖELÄMÄYHTEISTYÖ – KAIKKI VOITTAVAT