1/13/2015
A365A0450 Organisaation
kehittäminen ja muutosjohtaminen
A posse ad esse
13.1.2015
1
1/13/2015
Kurssi opinto-opaassa
A3965A0450 ORGANISAATION KEHITTÄMINEN JA MUUTOSJOHTAMINEN
6 op
Organization Development and Change Management
Ajankohta KTM 1, periodi 1
Opettaja(t) professori, KTT Markku Ikävalko, vierailevia luennoitsijoita
Tavoitteet Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- tunnistaa organisaation muutoksen ja kehittämisen lähestymistavat
- tunnistaa organisaation muutoksen käytännön tilanteita ja ilmiöitä
- nimetä organisaation muutoksen teoreettisia viitekehyksiä
- tunnistaa organisaation muutoksen keskeisimmät tutkimusmenetelmät
- selittää organisaation kehittäjän tehtäväkenttää ja menetelmiä
- tunnistaa konsultointityön ja toimialan rakenteita
- tunnistaa prosessikonsultoinnin osatekijät ja etenemisen
- selittää pk-yritysten kehittämisen erityispiirteitä
13.1.2015
.. jatkoa
Sisältö Ydinaines-tasolla opiskelija osaa hahmottaa yrityksen
kehittämisen monimuotoisuutta.
Hän tuntee erilaisia näkökulmia ja lähestymistapoja yritysten kehittämiseen
ja sitä koskevaan tutkimukseen.
Kurssilla käsitellään mm. organisaation
kehittäminen jatkuvan ja episodisen muutoksen näkökulmasta, muutosagentin
rooleja, erilaisia kehitysinterventiota ja pk-yritysten kehittämisen erityispiirteitä.
Korkeammilla osaamistasoilla opiskelija pystyy soveltamaan organisaation
kehittämisen keskeisiä teorioita omassa tutkimustyössään.
13.1.2015
2
1/13/2015
ja vielä..
Suoritustavat Luennot 20 h. Harjoitustyön tekeminen 30 h, raportin
kirjoittaminen 20 h ja esitykset
5 h. Tenttiin valmistautuminen ja tentti 85 h. Kokonaismitoitus 160 h.
Arvostelu Loppuarvosana 0–5. Arvosteluasteikko 0–100 pistettä. Tentti
50%, harjoitustyö 50%
Oppimateriaalit 1. Schein, Edgar (1988 tai uudempi). Process
Consultation. Addison-Wesley
2. Artikkelipaketti
3. Muu luennoitsijan ilmoittama materiaali
13.1.2015
Käytännössä
-
Lukujärjestyksen mukaan mennään
Kaikki materiaali, ohjeet yms. tulevat Noppaan.
Kurssille tulee vierailijoita
Aikataulu ja ohjelma tulevat tarkentumaan, ja niistä tiedot Noppaan.
Ei pelkkiä luentoja, vaan mukana myös omaa työskentelyä
15.1.2015
3
1/13/2015
Tämän päivän ohjelmasta
Introa
Esittelyjä
Pohjanäkökulmia
Harjoitustyöstä ja sen tavoitteista
13.01.2015
Muutamia lähtökohtia
Pyrkimys yksinkertaisuuteen ja hallittavuuteen on vahva
Johtamisoppaiden ja gurukirjailijoiden tarjoamat to do –listat
Tutkimuksen pyrkimys muutaman muuttujan malleihin
Maailma ilmeisesti kuitenkin on aika monimutkainen
Menestymisen ennustamisen vaikeus
Ihmiset ovat monimutkainen otuksia
Tutkimuksen ja kirjallisuuden tuottamat useat erilaiset ja
päällekkäisetkin mallit, teoriat ja selitykset (monta kirjastollista)
Kauppatieteet lasketaan tieteen isossa kuvassa käsitteen sosiaaliset
tieteet (social sciences) alle.
Ansaintatalous ja kilpailu ovat mukana myös organisaatioiden
kehittämisessä
Konsulttiyritykset, koulutusorganisaatiot, ”gurut” ja muut yritystenystävät
Tiedolla ja osaamisella on hinta, mutta niiden arviointi on vaikeaa
13.1.2015
4
1/13/2015
Näkökulmia organisaatioon
(Burrel & Morgan 1979: sociological paradigms)
13.1.2015
Kommentteja edelliseen
Tiede tuottanut erilaisia maailman ja ”totuuden” kuvia
Vaikka Burrel & Morgan mallia käytetään paljon tutkimuksien
tieteenfilosofissa ja metodologisissa pohjustuksissa, niin sitäkin on paljon
kritisoitu (ja ilmeisesti perustelluista syistä)
”subjektiivinen vai objektiivinen maailma” on yksi perinteellisimmistä
kädenväännön kohteista
Myös keskustelu johtamisen, valvonnan jne. oikeutuksista näkyy näissä
jaotelmissa
Organisaatioiden tutkimukselle on tarjolla erilaisia lähtökohtia, ja siksi mm
tutkimuksien toteutustavat ja tulemat vaihtelevat
Eri paradigmat puolustavat tietenkin omaa oikeassa olemistaan…
13.1.2015
5
1/13/2015
Näkökulmia organisaation muutokseen
13.1.2015
Strategiamaailmojen koulukuntia
(Mintzberg et al, mukaellen)
Koulukunta
Keskeinen ajatus
Muotoilukoulukunta
(The Design School)
SWOT-analyysi pohjalla. Kyvykkyyksien
ja ympäristön yhteensopivuus
Suunnittelukoulukunta
(The Planning School)
Tarkka suunnittelu ja suunnitelman
mukainen toiminta
Asemointikoulukunta
(The Positioning School)
Sijoittuminen pysyvää kilpailuetua
tuovaan asemaan
Kognitiivinen koulukunta
(The Cognitive School)
Ihmisten yhteinen ajattelu keskeistä
strategian synnyssä.
Yrittäjäkoulukunta
(The Enterprenual School)
Yrittäjämäinen näkemys
mahdollisuuksista ja tulevaisuudesta
Oppiva koulukunta
(The Learning School)
Ihmisten oppiminen tuottaa strategian,
tavoitteet ja toteutuksen
Valtakoulukunta
(The Power School)
Strategia on valtapeliä. Tavoitteet,
resurssit ja liittoumat mukana
Kulttuurikoulukunta
(The Cultural School)
Strategian muodostuu organisaation
sisällä vuorovaikutuksen kautta
Ympäristökoulukunta
(The Enviromental School)
Biologiasta lainattu ajatus ympäristön
vaikutuksesta toimintaan ja
eloonjääntiin
Konfigurationaalinen koulukunta
(The Configurational School)
Edellisien yhdistelmä tilanteen mukaan
soveltaen
Rajakoulukunta
(The Boundary School)
Mitä tehdä itse ja mitä yhteistyössä
muiden kanssa.
Ydinkyvykkyyksien koulukunta
(The Core Competence School)
Kuinka tuottaa asiakkaille arvoa siten
että kilpailijat eivät voi sitä kopioida
6
1/13/2015
Kommentteja edellisiin
Yksittäisen organisaation kehittymiseen vaikuttaa sekä ulkoinen maailma
että organisaation sisäinen (kysymys: kumpi vie kumpaa..?)
Kausaalisuus: ”sen takia kun…”
syyt tapahtumiin menneisyydessä
Teleologisuus: ”siksi että..”
syyt tapahtumiin tavoiteltavassa tulevaisuudessa (inhimillistä toimintaa)
Asiat sekä ihmiset mukana tapahtumissa
Yksi näkökulma: organisaatio on prosessi.
onko organisaatio missään muualla selvä ja muuttumaton kuin
piirrettynä kaaviona johtajan seinällä..?
”organisaatio on kristallisoitunutta, jähmettynyttä toimintaa”
13.1.2015
Jotain yhteenvetoa edellisestä…
Monenlaista mallia ja ratkaisua on tarjolla
Muutokset ja kehittämiset mahdollisia, mutta eivät välttämättä yksinkertaisia
Ilmeisesti vankasta osaamis- ja kokemuspohjasta on hyötyä
Pohjalukeneisuus on hyödyksi
Aikaisempien keissien tuntemus on hyödyksi
Hyödynnetään aikaisemmin opittua
Näitä tällä kurssilla tavoitellaan
Opitaan itse
Ja opetetaan muita (erityisesti harkat ja niiden esitykset)
Tällä kurssilla oppilaan oma tekeminen keskeisessä asemessa
13.1.2015
7