1. No category

Helsingin yliopisto, Käsityönopettajan koulutus
2015
___________________________________________________________________________________
Soveltava harjoittelu
6 op (162 t)
Edeltävät opinnot:
Käsityötieteen aineopinnot: kaikki muut opinnot paitsi kandidaatin työ/teemaseminaari ovat valmiina.
Opettajan pedagogiset opinnot lähes kokonaan (ml. perusharjoittelu). Ei vaadita ainedidaktista
proseminaaria/syventävää kirjallisuutta.
TAVOITTEET JA SISÄLTÖ:
Saadaan tietoa ja kokemuksia taitokasvatuksen mahdollisuuksista ja käytänteistä yleissivistävän koulutuksen
ulkopuolella. Hankitaan tietoa ja kokemuksia erilaisista oppilaista ja opetuksen konteksteista, kuten
monikulttuurisista oppimisympäristöistä ja erityisryhmien taitokasvatuksesta. Kehitetään valmiuksia
opetuskokonaisuuden suunnitteluun sekä tutkivan otteen soveltamiseen opettajan työssä.
Harjoittelu voidaan toteuttaa esimerkiksi aikuisasteella (vapaa sivistystyö, ammatillinen koulutus),
maahanmuuttajaopetuksessa, erityisopetuksessa, vanhustenhuollossa, (erityis)nuorisotyön piirissä, taiteen
perusopetuksessa, mielenterveystyössä, museo-opetuksena sekä yritysten piirissä tapahtuvana neuvontatyönä.
Arviointi: hyväksytty – täydentävä – hylätty
ORIENTOIVA VAIHE
Kirjallisuus
Harjoittelun tavoitteet ja
1. reflektio
Didaktikon ryhmäopetus
HARJOITTELUVAIHE
Opetuksen seuranta ja
analysointi
Vertaistuki
Harjoittelua ohjaavan
opettajan ohjausta/ opiskelija
Harjoitustunnit, niiden
suunnittelu ja analyysi
oppimispäiväkirjassa
Projektityöskentely
PALAUTEVAIHE
2. reflektio
Portfolion kokoaminen
Loppukoonti ja palaute
30 t
16 t
Harjoitteluun liittyvään kirjallisuuteen tutustumista.
6t
Harjoittelun tavoitteet ja 1. reflektio laaditaan ennen harjoittelun alkamista ja toimitetaan
laitoksen didaktikolle sekä harjoittelun ohjaajalle.
8t
Opetuskokonaisuuden ja projektin suunnittelu, erilaiset harjoittelupaikat
oppimisympäristöinä, pedagogisia lähestymistapoja, ajankohtaiset teemat.
116 t
29 t
6 t = Oman opetusryhmän seuranta ja analyysi (mahdollisuuksien mukaan: seuraa muita
harjoittelupaikan ryhmiä/toimintaa, jos ei mahdollista seurata omaa ryhmää)
18 t = Seuraa vähintään neljää eri opetusryhmää (12 t) ja analysoi näkemäsi (6 t)
5 t = Vertaistuki ja -palaute
6 t (1 t = 45 min).
Sisältää aloituskerran (1 t), tuntisuunnitelmien ohjauksen (4 t) ja loppupalautekerran (1 t)
54 t
12 t = harjoitustunnit (1 t = 45 min)
36 t = harjoitustuntien suunnittelu ja oppimateriaalin laadinta
6 t = oman opetuksen analyysi oppimispäiväkirjassa
27 t
Pienryhmittäin (tai koko harjoitteluryhmän kesken) suunniteltu ja toteutettu
käsityöprojekti
16 t
12 t
2. reflektio (8 t) ja portfoliotyöskentely (6 t)
2t
Yhteinen harjoittelun loppukoonti.
1
Helsingin yliopisto, Käsityönopettajan koulutus
2015
___________________________________________________________________________________
ORIENTOIVA VAIHE 30 t
KIRJALLISUUS (16 t)
Soveltuvin osin. Valitse sellaista kirjallisuutta, joka tukee omaa opettajaidentiteettiäsi ja josta saat
aineksia juuri tämän harjoittelun opetuskontekstiin. Voit ehdottaa myös itse kirjallisuutta listan
ulkopuolelta.
1. REFLEKTIO JA HARJOITTELUN TAVOITTEET (n. 3-4 s / 6 t)
Ensimmäisessä reflektiossa pohditaan tulevaa omaa opettajuutta perusharjoittelun kokemusten ja
kirjallisuuden valossa ja asetetaan tavoitteita harjoittelulle. Tavoitteiden asettamiseen sovelletaan
tasoajattelua (Kansanen, ks. praktikumkäsikirja) ja hyödynnetään kirjallisuutta viitaten siihen
(vähintään 1 lähde Kansasen ja mahdollisen opsin lisäksi). Toimitetaan didaktikolle ja harjoittelun
ohjaajalle ennen oman opetuksen alkamista.
DIDAKTIKON RYHMÄOPETUS (8 t)
Kartoitetaan erilaisia harjoittelukohteita ja paneudutaan niiden erityispiirteisiin oppimisympäristöinä.
Kehitetään valmiuksia opetuskokonaisuuden suunnitteluun sekä erilaisten pedagogisten lähestymistapojen
soveltamiseen opetuksessa. Paneudutaan projektin suunnitteluun. Muut ajankohtaiset teemat.
KÄYTÄNNÖN HARJOITTELUVAIHE 116 t
OPETUKSEN SEURANTA JA ANALYSOINTI SEKÄ VERTAISTUKI (29 t)
1) Oman opetettavan ryhmän seuranta ja analysointi ennen harjoitustunteja (6 t: noin 4 t
seurantaa ja 2 t analyysia). Mikäli oma opetettava ryhmäsi aloittaa vasta harjoittelusi alussa,
seuraa toista harjoittelupaikkasi opetusryhmää (ja/tai harjoittelupaikan toimintaa) ja analysoi
sitä. Kirjaa ylös seuraamiesi opetusten kohderyhmä, opetuksen aihe, opettaja ja ajankohdat.
Pidä vapaamuotoista oppimispäiväkirjaa näkemästäsi:
 Kuvaile, millaista on käsityön ohjaus/opetus tällaiselle ryhmälle?
 Kuvaile ohjaajan ja oppijoiden välistä vuorovaikutusta?
 Millaisia opetusmenetelmiä käytetään? Millaisia oppimistapoja havaitset?
 Mikä mietityttää, mihin huomiosi kiinnittyy, mitä ajatuksia herää oman opetuksesi
suunnitteluun?
Liitä analyysisi portfolioon.
2) Seuraa noin neljää erilaista opetusryhmää / opetustapahtumaa (12 t), analysoi näkemääsi ja
kokemaasi (6 t) kohdan 1) ohjeistuksen mukaisesti. Näistä vähintään yksi seuranta kuuluu
vertaistuki-kohtaan (kohta 3). Kirjaa ylös seuraamiesi opetusten kohderyhmä, opetuksen aihe,
opettaja ja ajankohdat. Liitä analyysi portfolioon.
Seurattavat opetusryhmät voivat olla:
 oman harjoittelupaikan muita kuin omaan opetukseesi kuuluvia (käsityö)ryhmiä,
 muiden opiskelijoiden opettamia ryhmiä muissa harjoittelupaikoissa tai
 muissa harjoittelupaikoissa toimivia muita (käsityö)ryhmiä.
 halutessasi voit seurata myös muiden opiskelijoiden järjestämää projektia (ja
osallistua siihen), jolloin projektin seuranta vastaa yhden opetusryhmän seurantaa.
2
Helsingin yliopisto, Käsityönopettajan koulutus
2015
___________________________________________________________________________________
3) Vertaistuki. Anna suullista ja kirjallista palautetta harjoittelijakollegojesi suunnitelmista ja
tunneista (5 t). Hyödynnä erillistä ohjeistusta ja lomaketta (Moodle).
Kirjaa ylös ja liitä portfolioon, kenen/keiden (vähintään yksi) opetuksesta annoit tarkempaa
vertaispalautetta (missä, milloin ja miten). Palautteessa kiinnitä huomiota erillisen ohjeistuksen
mukaisiin asioihin: liitä täyttämäsi lomake portfolioosi tai kirjaa muuten ylös palautteen
sisältöä. Liitä portfolioon myös esimerkki/esimerkkejä saamastasi vertaispalautteesta (voit
liittää saamasi lomakepalautteen).
HARJOITTELUPAIKAN OPETTAJAN/OHJAAJAN OHJAUS (6 t)
Harjoittelupaikan opettaja/ohjaaja
 selvittää harjoittelupaikan käytännöt ja käytettävissä olevat materiaalit ja välineet (1 t)
 ohjaa tuntisuunnitelmien tekoa ja antaa palautetta (4 t)
 antaa rakentavaa palautetta kokonaisuudesta ja kehittämisideoita tulevaan harjoittelutuntien
päätyttyä. (1 t)
HARJOITUSTUNNIT (12 t), NIIDEN SUUNNITTELU (36 t) JA ANALYYSI (6 t)
Harjoittelu voidaan suorittaa pareittain siten, että suunnittelu tehdään yhteistyönä ja toteutuksesta on
päävastuussa kumpikin vuorollaan. Harjoitustunnit sovitaan ohjaajan kanssa ja pidetään
harjoittelupaikan opetussuunnitelman mukaisesti. Laaditaan kokonaissuunnitelma sekä
tuntisuunnitelmat, joista keskustellaan ohjaavan opettajan kanssa hyvissä ajoin ennen harjoitustuntia.
Opetuskertojen suunnitteluun kuuluu myös opetusmateriaalin valmistaminen.
Oppimispäiväkirja: Omaa opetusta analysoidaan oppimispäiväkirjan avulla. Kirjaa omien
opetuskertojen herättämiä tunteita ja oivalluksia, arvioi ja pohdi opetustapahtumaa eri näkökulmista.
Hyödynnä oppimispäiväkirjaan kirjaamiasi asioita portfoliossa oman opetuksen analyysissa.
Oppimispäiväkirjaan on hyvä kirjata myös muita havaintoja harjoittelun kuluessa (seurannat, projekti,
harjoittelupaikan järjestämä ohjaus ja muu koulutus jne).
Havainnollista oman opetuksen analyysiasi liittämällä portfolioon kuvia (mahdollisuuksien mukaan)
mm. harjoittelupaikasta, työskentelystä, valmistetuista käsitöistä sekä esimerkkejä valmistamastasi
opetusmateriaalista.
PROJEKTI (27 t)
Harjoittelussa on varattu aikaa projektityöskentelyyn, joka suunnitellaan ja toteutetaan itseohjautuvasti koko harjoitteluryhmän kesken tai pienryhmissä. Projekti voi olla esim. työnäytös,
työpaja, käsityötempaus, osallistuminen paikalliseen, valtakunnalliseen tai kansainväliseen
teemapäivään/viikkoon tms. Se voidaan toteuttaa itse valitussa ja sovitussa paikassa, esim. julkisissa
paikoissa, organisaatioissa, kirjastoissa, messujen tms. yhteydessä jne. Projektia ideoidaan didaktikon
ryhmäopetuksessa, omalla ajalla ja OTR-kerroilla.
Projektista laaditaan lyhyt kuvaus ja analyysi portfolioon:
 Mikä oli projektin aihe, ketkä harjoittelijat olivat mukana, mikä oli kohderyhmä, milloin ja missä
toteutettiin ja miten toteutus eteni jne.?
 Miten projekti onnistui, mitä opit, miten kehittäisit projektia jne.
 Havainnollista mahdollisuuksien mukaan kuvilla & laatimillasi ohjeilla.
 Projektiin osallistuneet voivat laatia yhteisen kuvauksen, jonka kukin liittää omaan
portfolioonsa.
3
Helsingin yliopisto, Käsityönopettajan koulutus
2015
___________________________________________________________________________________
PALAUTEVAIHE 16 t
2. REFLEKTIO, ITSEARVIOINTI JA LOPPUYHTEENVETO (8 t)
Kirjoitetaan 2. reflektio ja loppuyhteenveto (3-4 s.), jonka tavoitteena on analysoida harjoittelua ja
peilata lopuksi kokemuksiasi 1. reflektioon ja omakohtaisten tavoitteiden toteutumiseen
nähden. Peilaa kokemuksiasi ja havaintojasi opintojakson ja muuhun kirjallisuuteen viitaten (ops:n ja
praktikumikäsikirjan lisäksi vähintään 2 lähdettä).
Kokoa lopuksi yhteenvetoa soveltavasta harjoittelusta: Mitä uutta opit? Miten oma opettajuusajattelu/opetusfilosofiasi/opettajan käyttöteoriasi muuttui harjoittelun aikana? Miten pedagoginen
ajattelusi muuttui? Mitä hyötyä harjoittelusta oli itsellesi? Mitä tuntemuksia/ajatuksia omista
opetuksistasi jäi? Entä seurannoista ja muista tehtävistä/kokemuksista? Mitä jäit kaipaamaan? Millaisia
ajatuksia harjoittelu herätti omaan tulevaan opettajuuteesi/käsityönopetuken tulevaisuuteen nähden.
Jne.
PORTFOLIOTYÖSKENTELY (6 t)
Kootaan portfolio, johon kuuluu:
 sisällysluettelo
 lyhyt johdanto, jossa kerrotaan mm. harjoittelupaikan tiedot ja erityispiirteet
 1. reflektio ja tavoitteet
 harjoittelun kokonaissuunnitelma
 kaikkien harjoitustuntien tuntisuunnitelmat ja opetuksen analyysi; hyödynnä ohjaajalta
saamaasi palautetta ja vertaispalautetta
 seurattujen opetusryhmien kuvaus ja analyysi
 kuvaus annetusta vertaistuesta ja -palautteesta
 projektikokemusten kuvaus
 2. reflektio & loppuyhteenveto
 Lisäksi: dokumentoi kuvin prosessia ja valmistuneita töitä. Valitse portfolioon sopivia näytteitä.
Liitä myös näyte/näytteitä valmistamistasi opetusmateriaaleista.
Laadi selkeä ja helposti luettava portfolio (ei pp-esitys tai prezi). Esim. pdf- tai word-dokumentti tai
portfolio-pohjalle laadittu on hyvä. Mieti myös portfolion käytettävyyttä tulevaisuudessa. Muista
akateemisen kirjoittamisen säännöt erilaisia tekstejä tuottaessasi erityisesti 1. ja 2. reflektiossa. Mikäli
käytit Dropboxia harjoittelussa, voit koota ja jäsennellä portfoliosi suoraan sinne.
DIDAKTIKON PALAUTEKESKUSTELU 2 t
Harjoittelun päätyttyä analysoidaan ja arvioidaan harjoittelun kokemuksia yhteisessä
palautekeskustelussa. Portfoliot palautetaan tähän mennessä.
4