1. No category

YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus
ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVA
LUKUVUOSISUUNNITELMA
Esiopetusyksikkö
Kalliorinne Asuntila
lukuvuosi
2015
- 2016
Esiopetusyksikön yhteistyökoulu: Asuntilan koulu
Käsitelty päiväkodissa (pvm)
14.9.2015
Päiväkodin johtajan allekirjoitus
Aluejohtajan päätöspöytäkirja ja §
pykälä pykälä
Aluejohtajan allekirjoitus
Perusopetusasetus
9§
Opetuksen järjestäjän tulee laatia lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma,
jossa määrätään opetuksen yleisestä järjestämisestä, opetustunneista ja opetuksen yhteydessä
järjestettävästä muusta toiminnasta sekä työajoista, koulun ulkopuolella annettavasta
opetuksesta sekä muista tarpeellisista opetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista.
Opetuksen järjestäjän tulee ennalta ilmoittaa oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä 1
momentissa tarkoitetuista asioista.
Esiopetuksen lukuvuosisuunnitelma toimii esiopetusyksikön itsearvioinnin ja
kehittämistoiminnan tukena.
PVH.005/18.5.2011
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus
1. ESIOPETUKSEN TOIMINTA-AJATUS
Kehitämme esiopetusikäisten lasten oppimisen valmiuksia, edistämme ja tuemme
heidän kognitiivista ja fyysistä kehitystään sekä vahvistamme lasten
sosioemotionaalisia taitoja. Tavoitteenamme on, että lapsi oppii perustietoja ja –
taitoja sekä valmiuksia kehityksen eri osa-alueilla.
Jatkuvan havainnoinnin kautta pyrimme saamaan tietoa lapsen kehityksen
vaiheesta ja luomaan oppimistilanteita, joissa lapsen oppiminen olisi optimaalista.
Erityisesti haastamme lapsen ajattelua matematiikan ja tunnekasvatuksen keinoin.
Pidämme erityisen tärkeänä myös lapsen media-taitojen kehittämistä sekä
liikuntaa. Harjoittelemme lasten kanssa myös itsearviointia.
Päiväkodeissamme järjestetään esiopetusta kahdelle esikouluryhmälle. Ryhmät on
jaettu pienempiin ryhmään. Ryhmää ohjataan työparimenetelmää hyödyntäen.
Lapsiryhmä on mahdollista jakaa myös työparien kesken vielä pienemmiksi, jolloin
mahdollistuu paremmin lasten havainnoiminen sekä opetuksen yksilöllinen
antaminen sitä tarvitseville.
2 ESIOPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN JA TYÖAJAT
Loma- ja työajat
Syyslukukausi
17.8. - 18.12.2015
Syysloma (vko 42) 12. - 16.10.2015
Kevätlukukausi
Talviloma (vko 9)
Vapaapäivä
7.1. - 31.5.2016
29.2.- 4.3.2016
6.5.2016
Päivittäinen esiopetusaika (klo)
8.30-12.30
Esiopetuksen henkilökunta
Asuntila: Esiopettajat Anu Torpisto, Marianne Räsänen, Kati Poikkimäki, Krista Alhola
sekä lähihoitajat Satu Sundvall ja Riikka Mäkinen. Avustajana toimii Laura Raappana
Kalliorinne: Esiopettaja Sari Halttu ja lähihoitaja Susanna Leivo
PVH.005/18.5.2011
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Päiväjärjestys
Kalliorinne:
Päiväohjelma: klo 8.30 aamupiiri
klo 9-11 opetus/leikki
klo 11.15 ruokailu
klo 11.45-12.30 ulkoilu
Asuntila:
Päiväohjelma: klo 8.30 aamupiiri
klo 9-11.30 opetus/ leikki
klo 11.30- 12.30 ruokailu ja ulkoilu
Päivittäinen toiminta sisältää vaihdellen esiopetukseen kuuluvia orientaatioita. Näitä ovat
liikunta, matematiikka, äidinkieli, taide-, media- ja ympäristökasvatus sekä eettinen/
katsomuskasvatus.
Useat orientaatiot limittyvät päällekkäin saman opetustilanteen aikana. Aamupäivään
mahtuu myös useita lyhyempiä oppimishetkiä tiloja vaihdellen.
Toisinaan viikkosuunnitelmiin tehdään muutoksia hyvän ja monipuolisen opetuksen
toteuttamiseksi, kuten esimerkiksi juhlien ja retkien johdosta.
2. PEDAGOGINEN SUUNNITELMA
Suunnittelun periaatteet (suunnittelukäytännöt)






Säännölliset ryhmän palaverit joka toinen viikko, jossa keskustellaan
lapsista, suunnitellaan ja arvioidaan toimintaa.
Talon yhteiset palaverit viikoittain, jonne viedään ryhmäkuulumiset sekä
keskustellaan talon yhteisistä asioista.
Syksyisin ja keväisin koko päivän kestävät suunnittelu/ arviointipäivät koko
talon kesken.
”Kahvihuonekeskustelut” pyritään pedagogiseen vuorovaikutukseen
(vinkkien vaihtamista).
Lto:en säännölliset pedagogiset palaverit, 1krt/kk.
Lähikoulun alkuopettajien kanssa säännölliset tapaamiset.
Ylöjärven sivistyslautakunnan toimintasuunnitelman ja
hyvinvointisuunnitelman painopisteiden huomiointi


PVH.005/18.5.2011
Pyrimme ehkäisemään lasten syrjäytymistä tarjoamalla kaikille tasavertaisen
oppimisympäristön ja tarjoamalla tukea tarvitseville enemmän harjoitusta.
Syrjäytymistä pyrimme ehkäisemään myös liikuttamalla lapsia paljon ja
monipuolisesti sekä painottamaan lapsille terveellisen ravinnon merkitystä.
Tunneteltan avulla autamme lasta tunnistamaan tunteita ja keskustelemaan
niistä. Tämä toimii syrjäytymisen ennaltaehkäisevänä elementtinä.
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus


Lapsen osallisuus on tärkeä osa toimintaamme. Tavoitteena on, että
jokainen lapsi tuntee itsenä osalliseksi ryhmään ja hänellä on mahdollisuus
vaikuttaa ympäristönsä tapahtumiin.
”Lasten kokouksissa” keskustellaan yhteisistä asioista, joissa lapsikin pääsee
vaikuttamaan ja saa äänensä kuuluville. Lapsen asiat ovat merkityksellisiä
aikuisille.
Esiopetusyksikön omat kehittämiskohteet, projektit, retket, lähiympäristöön
tutustuminen (kohteet)






Kehittämiskohteet: mediakasvatus sekä matematiikka (Varga- Neményi ) eli
toiminnallisen matematiikan tuominen ryhmään lasten matemaattisten
valmiuksien kehittämiseksi. Tunneteltta -menetelmä edesauttaa lapsia
erilaisuuden hyväksymisessä.
Kaupungin sisäiset retket: Godly Play
Lähiympäristön metsät ja puistot sekä liikuntapaikat.
Mahdollisesti kevätretki yhdessä päätettävään kohteeseen
Toukokuussa varhaiskasvatuksen futisturnaus
Projektityöskentely Asuntilan koulun kanssa.
Käytettävät menetelmät, oppimateriaalit











Pyrimme lapsilähtöiseen toimintaan ja lapsen ajattelun kehittymiseen.
Tämä näkyy lapsen ja aikuisen välisessä vuorovaikutuksessa sekä toiminnan
suunnittelussa (osallisuus).
Pienryhmätoimintaa ”omien aikuisten” johdolla.
Media opetuksen välineenä mm. taiteessa ja äidinkielessä sekä
ympäristötiedossa (joiden puitteissa lapset rakentavat oman kirjansa vihkoihin).
Tietokone ja tabletti oppimisen välineenä edesauttamassa lasten
tasa-arvoisen oppimisympäristön luomisessa.
Kaikille lapsille tehdään matemaattisten valmiuksien kartoitus ja
tämän perusteella tukea annetaan sitä tarvitseville
pienissä ryhmissä.
Kartoitusvälineinä toimivat Makeko, Lukimato, KPT, Eskarin arki-materiaali sekä
mahdollisesti Mavalka, Venny ja Sanat paloiksi.
Pyrimme opetuksessa huomioimaan kehollisten kokemusten kartuttamisen sekä
eri aistikanavien huomioimisen (lapset oppivat eri aisteja hyväksi käyttäen)
Oppimateriaalina hyödynnämme matematiikassa Varga-Nemenyin mukaisesti
erilaisia välineitä, koska opetus perustuu keholliseen ja välineiden avulla
käytävään oppimiseen.
Kalliorinteen esiopetusryhmällä on käytössä Pikkumetsän esiopetus -materiaali.
Käytössä leikkialueet ja leikinvalintataulut.
Pajatyöskentely koulun kanssa madaltaa kynnystä kouluun siirtymisessä sekä
mahdollistaa ikätasoista opetusta
PVH.005/18.5.2011
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus
4. ESIOPETUSYKSIKÖN YHTEISTYÖTAHOT
4.1 Vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhön liittyvät tavoitteet, käytännöt ja
sisällöt







Digitaalinen kasvunkansio, jonne laitamme viikko-ohjelman, valokuvia lapsen
päivästä, myös perheet voivat laittaa meille kuvia (esim. lomareissuilta). Näitä
voimme katsoa yhdessä lasten kanssa, toimii myös päivittäisessä viestinnässä
(esim. vanhemmat ilmoittavat lasten poissaolot ja vapaapäivät, keskustelua
vanhempien kanssa arjen askarruttavissa asioissa).
Ilmoitustaululla on luettavissa esim. viikon ruokalista,
keittiön Oiva –raportti, tietoa harrastusmahdollisuuksista sekä
perhe- ja lastentapahtumista.
Päivittäiset keskustelut vanhempien kanssa lasta tuodessa ja hakiessa.
Puhelin: vanhemmat saattavat soittaa ja jutella esim. arkaluontoisesta
asiasta mitä ei voinut lapsen kuullen jutella tai toisin päin, poissaolosta
viestiminen.
Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman tekeminen yhdessä vanhempien
kanssa.
Kysely vanhempainillassa vanhempien toiveista ja odotuksista. Vanhempainilta
syksyllä (Kalliorinne: 30.9.2015 ja Asuntila: ) sekä keväällä, päiväkodin yhteiset
perhetapahtumat (juhlat, liikuntatapahtumat, avoimet ovet eri teemoilla esim.
isänpäivän tapahtuma).
Perheiden sitouttaminen yhteisiin mediakäytäntöihin (mm. lasten pelien/filmien
ikärajojen tiedostaminen ja niiden noudattaminen, silloin kun ”eskarikaveri” on
kylässä). Tavoitteena vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhön on osallistaa
vanhemmat lasten oppimiseen ja tehdä huoltajat tietoiseksi lapsen kehityksestä ja
hyvinvoinnista sekä esiopetuksen sisällöistä, tavoitteista sekä menetelmistä.
Koulun alkuun liittyvä tiedottaminen

Esiopetuksessa toteutetaan Yhteispeli-hankkeen käytäntöjä lapsen
siirtyessä esiopetuksesta kouluun. Nämä seikat tuodaan esille kevään
vanhempainillassa.
4.2 Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman laatimiseen ja arviointiin
liittyvät tavoitteet, käytännöt ja sisällöt
Lapsen oppimissuunnitelman laatimisen tavoitteena on keskustella vanhempien kanssa
lapsen kehityksestä ja lähikehityksen vyöhykkeestä ja asettaa yhdessä tavoitteet lapsen
oppimiselle esiopetusvuoden aikana. Tarkoitus on osallistaa ja sitä kautta sitouttaa myös
vanhemmat lapsen oppimiseen. Syyskuun kahden viimeisen viikon aikana aloitamme
vanhempien kanssa tehtävän lapsen oppimissuunnitelma laatimisen, joissa opettaja tuo
esille havainnoimansa sekä kartoittamansa asiat lapsesta. Myös lapsi tulee kuulluksi
keskustelun alussa ja hän saa kertoa, mikä eskarissa on mieleistä ja mitä hän haluaisi
oppia.
PVH.005/18.5.2011
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus
4.3 Muut yhteistyötahot ja yhteistyökäytännöt

Teemme tiivistä yhteistyötä Kalliorinteen ja Asuntilan esiopetusryhmien
välillä.
Yhteinen arki oman päiväkodin kanssa; aamuisin kokoonnumme pienten
ryhmään, lapset leikkivät yli ryhmärajojen (näin tapaavat sisaruksiaan
päivän aikana), yhteiset tapahtumat oman talon sisällä esim. koko talon
lauluhetket, yhteiset retket, juhlat sekä liikuntatapahtumat. Talossamme
pidetään kiinni säännöllisistä yhteisistä palaverikäytännöistä ja työntekijöiden
luontevasta siirtymisestä ryhmien välillä tarpeen mukaan. Näemme lasten
kasvatuksen talossamme yhteisvastuullisena tehtävänä.
Neuvola, josta kouluterveydenhoitaja vierailee talossamme vuosittain.
Seurakunta (Godly Play).
Mahdolliset terapeutit




5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ





Yhteistyöpalaveri Asuntilan koulun alkuopettajien kanssa 31.8.2015, jossa sovittiin
alustavasti yhteistyökäytännöistä esikoulun ja ensimmäisen sekä toisen luokan
välillä syksystä 2015 alkaen.
Lasten tutustuminen luokkatyöskentelyyn/ ruokailuun Asuntilan koululla.
Tiedonsiirtopalaverit huhtikuulla.
Koulun erityisopettaja käy lukuvuoden aikana tutustumassa tuleviin ekaluokkalaisiin
2-3 kertaa riippuen henkilökunnan toiveista.
Vastuu- ja yhteyshenkilöt:
 Esiopettajat Sari Halttu ja Krista Alhola sekä luokanopettaja Pia
Saloranta
6. ARVIOINTI





PVH.005/18.5.2011
Toiminnan arviointi tiimin ja työparien kesken omissa palavereissa.
Lasten kanssa tehtävät esim. Lukimato, Mavalka, Makeko ja Eskarin arkimateriaali sekä lasten havainnointi toimivat mittareina suhteessa lasten
oppimiseen ja sitä kautta antaa arvokasta pohjaa arvioida
opetusta ja oppimisympäristöä.
Keskustelut Asuntilan koulun opettajien kanssa antavat myös tietoa
esiopetuksen laadusta/lasten oppimisesta.
Muiden esiopetusryhmien henkilökuntien kanssa keskustelut yhteisissä
tapaamisissa esim. koulutukset.
Lasten ja vanhempien osallisuus arvioinnissa
 Tyytyväisyyskyselyt perheille
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus



Suora palaute vanhemmilta ja lapsilta
Ryhmän yhteiset keskustelut esim. aamupiirissä
Kehityskeskustelut
7. ESIOPETUKSEN TUKI
7.1 Yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tukimuodot esiopetusyksikössä

Yleinen tuki on lapsen omassa ryhmässään saamaa tukea. Tämä voi olla
toimintaympäristön muokkaamista, erilaisten ryhmien tai yksilöopetuksen
hyväksikäyttöä. Esimerkiksi matemaattisten ja kielellisten harjoitusten kautta
voidaan auttaa lapsia, joilla on vaikeutta vaikkapa keskittymisen, hahmottamisen tai
vastaavan toiminnon kanssa. Toiminta suunnitellaan lasten tarpeista lähtien.
Joillakin lapsilla tarpeen perustana voi olla aiempien oppimiskokemusten vähäinen
määrä. Apuna voimme käyttää koulun erityisopettajan ja veo:n konsultaatiota.
Jokaiselle lapselle laaditaan vanhempien kanssa lapsen esiopetuksen
oppimissuunnitelma. Mikäli yleinen tuki ei riitä, siirrytään tehostetun tuen piiriin.

Avustaja

Koulun kanssa suoritettavassa pajatyöskentelyssä on vaihtelevasti mukana myös
koulun erityisopettaja Satu Paananen.
8. PÄIVÄKOTIKOHTAISET SUUNNITELMAT
8.1 Yksikkökohtaisten suunnitelmien ja niihin liittyvien ohjeistusten käsittely
päiväkodissa/esiopetusyksikössä (pvm tai laatimisprosessin kuvaus)




PVH.005/18.5.2011
Esiopetusryhmässä noudatetaan päiväkodin yhteisiä käytäntöjä esim. retkillä
ja henkilökunnan poissaolotilanteissa. Käytännöistä sovitaan toimintakauden
alussa koko talon suunnittelupäivänä (05.09.2015)
Lääkehoitosuunnitelma laaditaan aina esiopetuksen oppilaasta, mikäli
hänellä on jatkuva lääkitys.
Kiusaamisen ehkäisemisessä noudatetaan päiväkodin yhteistä suunnitelmaa
(laadittu yhteistyössä Kalliorinteen päiväkodin opettajien kanssa keväällä
2015).
Oppilashuoltosuunnitelma on päivitetty (14.09.2015) ja käydään läpi
pedagogisessa työryhmässä
19.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistysosasto
Varhaiskasvatus ja esiopetus
8.2 Turvallisuuskansioon liittyvien suunnitelmien päivittäminen, vastuuhenkilö
ja päivämäärä
 pelastussuunnitelma
 turvallisuussuunnitelma
 kriisisuunnitelma
 riskienhallinta
Suunnitelmat ovat päivityksen alla ja valmistuvat syksyn aikana.
Vastuuhenkilönä toimii päiväkodin johtaja Heidi Kankaanpää.
PVH.005/18.5.2011
19.10.2015