Vuorovaikutteista ja
käänteistä oppimista
massakurssilla?
Case:na Aalto-yliopiston
Vesi- ja ympäristötekniikka
-kurssi
Peda-forum 2015
Marko Keskinen (@aalto.fi)
ÄÄNESTYS PAINOPISTEESTÄ
•  Kurssin käytännön toteutus
(valmistava lukupiiri, palauteryhmä jne.)
•  Luennon haasteet
(miksi vuorovaikutteinen luento ei toiminut?)
•  Opiskelijapalaute
(mikä toimi, mikä ei?)
TAUSTA: vähemmällä enemmän…
•  Massakurssi (100 opiskelijaa) ja alamme ainoa pakollinen kandikurssi à  Ka6ava kuva alasta ja tutkimusryhmästä: vierailuluennot •  Aiempaa laajempi kandiohjelma: osa opiskelijoista innoissaan alastamme + kurssista, osa ei… à  MATCH-‐MAKING: kurssi innostaa ’sopivat opiskelijat’ valinnaisille kandikursseillemme + maisteriohjelmaamme à  YMMÄRRYS: toisaalta perusNedot myös ei-‐niin-‐kiinnostuneille (Aallon ajatus = laaja-‐alainen ymmärrys kandiohjelman aloista) •  Tavoite = oppiminen (vaikka vahingossa), ei läpipääsy MENETELMÄT
•  Kurssilla kaksi keskeistä teemaa 1)  KonteksN: VESI & YMPÄRISTÖ Lukupiirit & luennot
2)  Menetelmät: TEKNIIKKA Viikkoharjoitukset
•  LUENNOT & LUKUPIIRIT hyödynsivät ryhmätyöskentelyä, vertaisoppimista ja käänteistä oppimista (ﬂipped learning) •  HARJOITUSTEN toteutus perinteinen & palautus yksilöllinen (opiskelijat: ”Ei pari-‐/ryhmäpalautusta!”) •  ARVOSTELU: 50% + 50%, lukupiiristä puolet itse-‐ ja vertaisarvioinnista, jossa mukana myös ryhmätyötaidot •  LisäNetoa: h6ps://noppa.aalto.ﬁ/noppa/kurssi/eny-‐c2003 VALMISTAVA LUKUPIIRI?
•  Käänteinen oppiminen à Etukäteen anne6u materiaali = yhdistelmä teoriaa ja käytännön konteksNa (uuNset, videot jne.) à Käydään läpi itsenäisesN ennen opetussessiota Ok, mutta kuinka käydä materiaali
yhdessä läpi, kun opiskelijoita on sata?
•  Vertaisoppiminen eli lukupiiriryhmät à Selkeät ohjeet sekä ohjaavat kysymykset à Lukupiirin lopuksi kolme kiperintä kysymystä Presemoon, josta luennoitsija poimii parhaimmat keskusteluun VALMISTAVA LUKUPIIRI
LUKUPIIRI'60'min'
!
Opiskelijat!itsenäises.!omissa!
ryhmissään,!mu6a!samassa!
.lassa.!
!
Keskustelu!etukäteen!annetun!!
ja!itsenäises.!luetun!
lukumateriaalin!perusteella!
!  Luennoitsijan!antamat!
ohjaavat!kysymykset!
Keskustelun!pohjalta!ryhmät!
listaavat!Presemoon!kaksi!
keskeistä!teemaa!/!kysymystä!!
ITSENÄISESTI!RYHMISSÄ!
KESKUSTELU''
~30'min'
(päivitetty malli)
!
Lukupiirissä!esiin!
nousseiden!
kysymysten!purku!
yhdessä!
luennoitsijan!kanssa,!
Presemon!avulla!ja!
vuorovaiku6eises.!
(ryhmät!perustelevat!
kysymyksensä!+!
kommentoivat!
muiden!kysymyksiä)!
LUENTO'
~30'min'
!
Keskustelun!lopuksi!
.ivis!luento,!joka!
kertaa!keskeiset!
teemat!ja!varmistaa,!
e6ä!ne!jäävät!
mieleen.!
!
Luentokalvot!
toimivat!opiskelijoille!
myöhemmin!myös!
ko.!teeman!
yhteenvetona.!
LUENNOITSIJA!PAIKALLA!
Lukupiirikeskustelu käynnissä…
PS. Sopivan paikan löytäminen on vaikeaa!
Yhteenvetoa…
• 
• 
• 
• 
• 
• 
Valmistava lukupiiri: toimii! ’Vahingossa oppiminen’ Yhdistelmä ryhmätöitä + yksilötöitä sai kiitosta Vuorovaiku6eisuus parempaa, pienellä vaivalla Palauteryhmästä iso apu Kuormitus tasaisempaa (opiskelijat & ope6ajat) +
–
•  Valmistelu vaaN aikaa, etenkin ekalla kerralla •  Luennot eivät toimineet niin hyvin kuin toivoin: turhan pitkä sessio + luennot liian perinteisiä (muutos tulossa) •  VaaNi aja6elutavan muutosta, sekä ope6ajille e6ä opiskelijoille ? Ryhmätyöskentely tasapäistää arvosanat Kiitos!
Kuulen mielelläni teidän
kokemuksistanne vastaavien
menetelmien käytöstä
[email protected]
@keskma
Erikoiskiitos avusta
Maija Lampiselle!