HAMK VISIO 2020 HAMKilla on innostavin korkeakoulutus ja työelämälähtöisin tutkimus. OPISKELIJAN OSAAMINEN JA OPPIMINEN KESKIÖSSÄ - YMPÄRIVUOTISESTI Rakenteellinen kehittäminen Esimerkkejä toiminnasta Ympärivuotisen opiskelun edistäminen 17.4.2015 Birgitta Varjonen RAKENTEET MAHDOLLISTAJINA T RAKENTEELLINEN MUUTOS JA PEDAGOGINEN KEHITTÄMINEN TULOKSET YMPÄRIVUOTISEN OPISKELUN EDISTÄMISEEN Osaamiskuvauksissa siirrytään isoihin kokonaisuuksiin Tuo joustavuutta opintojen suunnitteluun ja toteuttamiseen Opiskelutapoja lisätään ja kehitetään Antaa opiskelijoille mahdollisuuden opiskella eri tavoilla ja eri aikaan Työelämälähtöisissä tutkimusyksiköissä tutkimus- ja kehittämistoimintaa integroidaan osaksi opetusta Mahdollistaa tutkimusryhmissä opiskelun projektimaisesti Työelämän lähipalveluiden kehittäminen (Työelämän toimeksiantojen kontaktipiste) Hakee ja välittää työelämän toimeksiantoja – projektit, opinnäytetyöt… Virtuaalikampusten kehittäminen Tarjoaa ajasta ja paikasta riippumatonta digitaalista opetustarjontaa Kesäopintojen organisoinnin kehittäminen Mahdollistaa kesäopinnot STRATEGIA TYÖVÄLINEENÄ 18 – 100 8 – 16 opiskelu kokopäivätyönä Yhteisöllinen työtapa Siirtyminen Siirtyminen laajoihin opettamisesta osaamiskokooppimiseen naisuuksiin Koulutuksen innostavuuden rakentaminen monimuotoinen opiskelu työn ohessa KOHTI INNOSTAVAA KORKEAKOULUTUSTA 2020 Osaamisen arviointi ja valmentava palaute Digitalisoituminen Työelämäläheisen tutkivan oppimisen tukeminen Välittävä ohjauskulttuuri 24/7 nopeutettu opiskelu Työelämälähtöisissä tutkimusyksiköissä opiskelu TUTKINNON OSAAMISKUVAUS = OSKU MITEN OSAAMISEN VOI HANKKIA? OPISKELUTAPA Moduulitoteutukset kokopäiväopintoina TUTKINNON OSAAMISKOKONAISUUKSIEN KUVAUS -KESTÄVÄN KEHITYKSEN OSKU 2015 Ekosysteemipalvelut, 15 op Kestävä kehitys, 15 op Ympäristötekniikka, 15 op Ympäristöliiketoiminta, 15 op Ympäristön tila, 15 op Ilmaston muutos, 15 op Ympäristöjohtaminen, 15 op Materiaalien kierrätys, 15 op .. Jne.. Moduulitoteutukset monimuotoopintoina Moduulitoteutukset verkkoopintoina Opiskelu TKI-toiminnassa (työelämälähtöisissä tutkimusyksiköissä, hankkeissa ja projekteissa) Muualla hankittu osaaminen=HOT opinnoissa, työssä, työtä opinnollistamalla tai osaamista muulla tavoin hankkimalla joko ennen tai opintojen aikana. ISOT OSAAMISKOKONAISUUDET TUOVAT JOUSTAVUUTTA OPINTOJEN SUUNNITTELUUN JA TOTEUTUKSEEN Isot osaamiskokonaisuudet mahdollistavat opintojen räätälöinnin osaamiskokonaisuuteen eikä määriteltyyn (moduuli)toteutukseen Isot osaamiskokonaisuudet mahdollistavat monimuotoiset opintojen toteutukset Opiskelijalla mahdollisuus opiskella eri opiskelutapojen moduuleissa. Opiskelutavoissa on ympärivuotista tarjontaa. TYÖELÄMÄLÄHTÖISISSÄ TUTKIMUSYKSIKÖISSÄ TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISTOIMINTAA INTEGROIDAAN OSAKSI OPETUSTA MODUULI ESIM: Ympäristötekniikka 15 op Moduulin osaamistavoitteet TUTKINNON JOUSTAVAT OSAAMISKUVAUKSET (OSKU) Ammatillinen osaaminen MODUULI ESIM: Kehittämis- ja tutkimusprojekti 15 op Moduuleita kohdennettu suoraan työelämälähtöiseen tutkimus- ja kehittämistoimintaan Ohutlevykeskus Älykkäät palvelut Biotalous Työelämälähtöisiä tutkimusyksiköitä neljä – toimivat ympärivuotisesti. Yksiköissä toimivat tutkimusryhmät tutkimusohjelmineen. Tutkimusryhmät mm. kansainvälisten strategisten kumppanien kanssa. Opiskelijat voivat hakeutua yksiköihin esim. tutkimusassistenteiksi, tekemään opinnäytetyöitä, projekteja jne.. TYÖELÄMÄN LÄHIPALVELUT – TYÖELÄMÄN TOIMEKSIANTOJEN KONTAKTIPISTE FUAS VIRTUAALIKAMPUS fuascampus.fi ajasta ja paikasta riippumatonta digitaalista opetustarjontaa virtuaalinen opintotarjonta (syksy, kevät ja kesä) digitaalinen videomateriaali verkko-opiskelun ohjeistus mahdollistaa opiskelijalle räätälöidyt opintopolut toteutukset ammattikorkeakoulujen omilla oppimisalustoilla versio 1.0 julkaistaan 04-05/2015, versio 2.0 suunnittelu aloitettu 7 DIGIMAAILMA MAHDOLLISTAJANA JA HAASTAJANA Seurattavia ilmiöitä HAMK Paikkatieto Puettava teknologia MO OC - kokeilut ja testaukset sovitusti Robotiikk a HAMKin ulkopuolisia palveluja 3D Oppimisanalytiikk a - käyttö ja tuki koulutuksen tai opettajan vastuulla Järjestetyt palvelut Täydennett y todellisuus Pelillisyys - sopimukset, käyttäjätunnukset, integroinnit, ohjaus & tuki - koulutus päättää käytöstä Virtuaalinen it-labra Esineiden internet PEPPI - lukkarit ”Maker Space” HAMKin valitsemat palvelut - kaikki käyttävät - sovittu minimitaso SoleOPS/eHops Winha SoleMove Sensorit VDI ePortfoli o BYOD opiskelija wiki tiedonhaku Mediapalvelimet v. 1 Jaana Kullaslahti 2011 v. 2 HAMKin verkko-opetuksen vastuuhenkilöt 2013 v.3 Jaana Kullaslahti 25.02.2015 v. 3.1 Kirsi Lindfors 26.03.2015 FUAS KESÄOPINNOT Kesä 2015 on kuudes vuosi Tarjotaan kaikilta aloilta Noin 100 opintojaksoa per kesä elin. 35 opintojaksoa / AMK. Ylempien AMK-tutkintojen opintoja myös tarjonnassa Vuonna 2014 opiskelijat suorittivat yhteensä 7789 opintopistettä Tarjonnan määrä sellainen, että mahdollistaa kaikille halukkaille kesäopiskelun opintotuella (5 op/kk/opiskelija) Kesäopinnoista virtuaaliopintoja 50 % Opintotarjontaa toivotaan ammatillisten opintojen lisäksi kielija matemaattisista opinnoista Opettajat ovat löytäneet mahdollisuuden rakentaa aikataulujaan henkilökohtaisella tasolla 9 FUAS INNOVATION SCHOOL Ensimmäinen toteutus kesällä 2014 Kaikille aloille kohdennettua opiskelua Laajuus 15 op, sisältäen yrittäjyyttä ja projektihallintaa Osallistui yli 100 opiskelijaa Puolet opinnoista verkossa – työkalut projektin toteuttamiseen Projektiaiheet yrityksiltä Projekteja ohjataan jäsenkorkeakoulujen koulutuksissa Opinnoissa yhdistyy Kesäaikaan opiskelu Kansainvälisyys Työelämäläheisyys Verkko-opinnot 10 ETENEMINEN RAKENTEIDEN KEHITTÄMISESSÄ Osaamiskuvaukset Opiskelutavat Täydessä mitassa s. 2017 Alkoi s. 2014 Tutkimusyksiköt Alkoi s. 2014 Tutkimushankkeet Kansainväliset tutkimusryhmät s. 2015 Täydessä mitassa s. 2017 Työelämän lähipalvelut -malli Tutkintotavoitteiset räätälöidyt Asiakashallinta toteutukset Konseptoritoiminta Palveluverkosto kampuksille Alkoi 2013 Täydessä mitassa s. 2017 2020
© Copyright 2024