Sosiaali - Savon koulutuskuntayhtymä
Ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelma Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2015 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala Ensihoidon osaamisala Jalkojenhoidon osaamisala Kuntoutuksen osaamisala Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala Suun terveydenhoidon osaamisala Vammaistyön osaamisala Vanhustyön osaamisala Hyväksytty 13.8.2015 SISÄLTÖ JOHDANTO ................................................................................................................................. 5 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti- ja aikuisopistossa ......................................................... 7 2 Ammatilliset tutkinnon osat ................................................................................................... 8 2.1 Pakolliset tutkinnon osat ................................................................................................. 8 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus ........................................................................................ 8 2.1.2 Hoito ja huolenpito ..................................................................................................... 12 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen.......................................................................................... 16 2.2 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ............... 20 2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta .................................................................................... 20 2.3 Ensihoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa .................................................... 24 2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen ................................................................................. 24 2.4 Jalkojenhoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ............................................. 28 2.4.1 Jalkojenhoito .............................................................................................................. 28 2.5 Kuntoutuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ................................................ 33 2.5.1 Kuntoutus ................................................................................................................... 33 2.6 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa .. 38 2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus............................................................................ 38 2.7 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ....................... 42 2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö ....................................................................................... 42 2.8 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa .................... 46 2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito.......................................................................................... 46 2.9 Suun terveydenhoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ................................. 50 2.9.1 Suun terveydenhoito .................................................................................................. 50 2.10 Vammaistyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa .............................................. 54 2.10.1 Vammaistyö ............................................................................................................. 54 2.11 Vanhustyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ................................................. 58 2.11.1 Vanhustyö ................................................................................................................ 58 2.12 Valinnaiset tutkinnon osat ........................................................................................... 62 2.12.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö .................................................................................. 62 2.12.2 Perioperatiivinen hoitotyö ......................................................................................... 65 2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen......................................................................... 68 2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen...................................................... 72 2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimiminen .... 75 2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa ................................................................................ 78 2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä .................................................. 81 2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito ............................................................................ 84 2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu ...................................................................................... 87 2.12.13 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen ................................................................ 90 2.12.14 Yrityksessä toimiminen .......................................................................................... 92 2.12.15 Huippuosaajana toimiminen ................................................................................... 95 2.12.16 Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat .................................................................... 98 Mielenterveyskuntoutus .................................................................................................................. 98 Perhetyö ....................................................................................................................................... 100 3 Yhteiset tutkinnon osat....................................................................................................... 103 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen ....................................................................... 104 3.1.1 Äidinkieli ................................................................................................................... 104 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, pakollinen.............................................................................................. 104 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, valinnainen............................................................................................ 105 3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, pakollinen .................................................................... 107 3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, valinnainen .................................................................. 109 3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi .................................................................................. 110 Ruotsi, pakollinen ......................................................................................................................... 110 3.1.3 Vieraat kielet ............................................................................................................ 111 3.1.3.1 Vieras kieli, Englanti ......................................................................................................... 111 Englanti, pakollinen .................................................................................................................. 111 Englanti, valinnainen .................................................................................................................... 112 Venäjä, valinnainen ...................................................................................................................... 114 Saksa, valinnainen ....................................................................................................................... 116 Ranska, valinnainen ..................................................................................................................... 117 Espanja, valinnainen .................................................................................................................... 119 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen ............................................................. 122 3.2.1 Matematiikka ............................................................................................................ 122 Matematiikka, pakollinen .............................................................................................................. 122 Matematiikka, valinnainen ............................................................................................................ 123 3.2.2 Fysiikka ja kemia ...................................................................................................... 124 Fysiikka ja kemia, pakollinen ........................................................................................................ 124 Fysiikka ja kemia, valinnainen ...................................................................................................... 125 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen ............................................... 127 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, pakollinen ................................................. 127 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, valinnainen ............................................... 128 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen ............................................. 130 3.3.1 Yhteiskuntataidot...................................................................................................... 130 Yhteiskuntataidot, pakollinen ........................................................................................................ 130 Yhteiskuntataidot, valinnainen ...................................................................................................... 131 3.3.2 Työelämätaidot......................................................................................................... 132 Työelämätaidot, pakollinen ........................................................................................................... 132 Työelämätaidot, valinnainen ......................................................................................................... 133 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta ......................................................................................... 135 Yrittäjyys ja yritystoiminta, pakollinen ........................................................................................... 135 Yrittäjyys ja yritystoiminta, valinnainen ......................................................................................... 136 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto........................................................ 137 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, pakollinen.......................................................... 137 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen ....................................................... 139 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ...................................................................... 142 3.4.1 Kulttuurien tuntemus, valinnainen ............................................................................ 142 3.4.2 Taide ja kulttuuri, valinnainen................................................................................... 144 3.4.3 Etiikka, valinnainen .................................................................................................. 145 3.4.5 Ympäristöosaaminen, valinnainen ........................................................................... 146 3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1 – 3.3.4, valinnainen ....................................................... 148 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat ..................................................................................... 149 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia....................................................................................................................................... 149 4.5.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien ............................... 149 5 JOHDANTO Savon ammatti- ja aikuisopiston ammatillisten perustutkintojen tutkintokohtainen opetussuunnitelma on osa koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman yhteisessä osassa on linjattu opetuksen toteuttamiseen liittyviä asioita. Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 1.8.2015 alkavassa koulutuksessa. Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osien tavoitteet ovat samat riippumatta siitä, suorittaako opiskelija tutkinnon ammatillisena peruskoulutuksena (opetussuunnitelmaperusteisena) tai näyttötutkintona. Tarvittaessa näyttötutkinnon suorittaja hankkii puuttuvan osaamisen osallistumalla tutkintoon valmistavaan koulutukseen. OPH:n tutkinnon perusteet: Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja Ammatillisen perustutkinnon suorittaminen ammatillisena peruskoulutuksena Ammatillisen perustutkinnon laajuus ammatillisessa peruskoulutuksessa on 180 osaamispistettä (osp). Ammatillinen perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista 135 (osp), yhteisistä tutkinnon osista 35 (osp) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista 10 (osp). Ammatilliseen perustutkintoon sisältyy työssäoppimista vähintään 30 osaamispistettä. Opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa (HOPS) aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan osaksi tutkintoa. Ammatillisen peruskoulutuksen tutkintokohtainen opetussuunnitelma sisältää kuvan tutkinnon rakenteesta; ammatilliset tutkinnon osat, yhteiset tutkinnon osat sekä vapaasti valittavat tutkinnon osat. Ammatilliset tutkinnon osat sisältävät ammattitaitovaatimukset, teemat, oppimisen ja osaamisen arvioinnin. Ammatillisten tutkinnon osien ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmat on hyväksynyt ammattiosaamisen toimielin. Yhteiset tutkinnon osat sisältävät osaamistavoitteet, keskeisen sisällön, osaamisen hankkimisen ja osaamisen arvioinnin. Ammatillisten ja yhteisten tutkinnonosien opintojen integrointi on kirjattu tutkinnon osiin. Oppilaitoksen tarjoamat valinnaiset tutkinnon osat on esitetty kuvassa Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti- ja aikuisopistossa. Savon ammatti- ja aikuisopistossa opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa Ammattiosaajan työkykypassi, joka sisältyy ammatillisiin ja yhteisiin tutkinnon osiin. Tavoitteena on lisätä opiskelijoiden tietoja, taitoja ja motivaatiota huolehtia omasta terveydestään ja hyvinvoinnistaan opiskelun aikana ja sen jälkeen. Osa Työkykypassista suoritetaan vapaa-ajan toimintana. Opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa koulutuksen aikana seuraavia opintopolkuja omien tavoitteidensa mukaisesti: kansainvälisyyspolku, yrittäjyyspolku, jatko-opintopolku, huippuosaamisen polku ja urheilupolku. 6 Ammatillisen perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona Näyttötutkintona suoritettavan perustutkinnon valmistavan koulutuksen ammattitaitovaatimukset ovat samat kuin ammatillisen peruskoulutuksen. Osaamispisteytystä ei kuitenkaan käytetä näyttötutkintona suoritettavan perustutkinnon yhteydessä. Tutkintokohtaisissa näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnitelmissa ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmissa kuvataan näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisen toteutus. Valmistavan koulutuksen suunnitelmaa ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmaa ohjaavat valtakunnalliset tutkintojen perusteet. Kuhunkin tutkintoon laadittava valmistavan koulutuksen suunnitelma sisältää tarvittavan ammattitaidon sisällöt ja toteutustavat. Valmistavien koulutusten aloituksista, hakuajoista, pääsyvaatimuksista ja hakumenettelyistä sekä tutkinnon suorittamismahdollisuuksista informoidaan ajantasaisesti oppilaitoksen nettisivuilla ja esitteissä. Näyttötutkintona suoritettavaa ammatillista perustutkintoa ohjeistetaan ammatillista aikuiskoulutusta koskevan lainsäädännön perusteella Savon ammatti- ja aikuisopiston asiakirjoissa ”Opetussuunnitelman yhteinen osa ” ja ”Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma”. 7 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 180 osp Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp Hoito ja huolenpito, 30 osp Kuntoutumisen tukeminen, 20 osp Pakolliset tutkinnon osat, 70 osp Valitaan yksi osaamisala: Asiakaspalvelu ja tietohallinta, 50 osp Ensihoito, 50 osp (hakuvaiheessa) Jalkojenhoito, 50 osp Kuntoutus, 50 osp Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 50 osp Mielenterveys- ja päihdetyö, 50 osp Sairaanhoito ja huolenpito, 50 osp Suun terveydenhoito, 50 osp Vammaistyö, 50 osp Vanhustyö, 50 osp Valinnaiset tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat 35 osp Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen, 9 osp Valittava 15 osp Päivystyspolikliininen hoitotyö, 15 osp Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp Perioperatiivinen hoitotyö, 15 osp Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, Immobilisaatiohoidon toteuttaminen, 15 osp Lasten ja nuorten mielenterveyden edistämi- 10 – 15 osp nen, 15 osp Tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta, 15 osp Suun terveyden edistäminen ja suun tervey- denhoidon erikoisaloilla toimiminen, 15 osp Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, 15 osp Haavan hoito jalkojenhoidossa, 15 osp Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan Yrityksessä toimiminen, 15 osp työssä, 15 osp Huippuosaajana toimiminen, 15 osp Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 5 – 15 osp: Mielenterveyskuntoutus, 15 osp Perhetyö, 15 osp Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp osista, 5 – 15 osp Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp Kuvio 1. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti- ja aikuisopistossa 8 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp 2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 70 osp 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimii asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioi toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukee asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjaa ja tukee asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjaa erilaisia asiakasryhmiä työskentelee eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioi ammatillista kehittymistään hakee tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimii työyksikön työhyvinvointi- ja turvallisuusohjeiden mukaan TEEMAT Suunnitelmallinen toiminta kasvun tukemisessa ja ohjaamisessa oman toiminnan suunnittelu ja arviointi, ammatillinen kasvu ja kehittyminen sosiaali- ja terveydenhuollon historia, nykypäivä ja tulevaisuus sosiaali- ja terveydenhuollon hallinnollinen rakenne ja päätöksenteko sosiaali- ja terveydenhuollon säädökset: sosiaalihuoltolaki, laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista, laki sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista, nuorisolaki, perusopetuslaki, päivähoito- ja lastensuojelulaki ja -asetus, työturvallisuuslaki, esiopetuslaki sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut (lapsiperheiden palvelut) sosiaali- ja terveydenhuollon ihmiskäsitys, arvoperusta, toimintaperiaatteet ja ammattietiikka (lähihoitajan ammattieettiset periaatteet) eri asiakasryhmiä koskevat suositukset kasvua ja kehitystä tukeva suunnitelma (varhaiskasvatussuunnitelma) Kasvun tukeminen ja ohjaaminen yhteistyö-, viestintä- ja vuorovaikutustaidot sekä läsnäolo asiakkaan kanssa ja työyhteisössä työskennellessä eri-ikäisten psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen kehitys kehitykseen vaikuttavat tekijät terveys, hyvinvointi ja hyvinvointia edistävät ja haittaavat tekijät 9 terveyden ja hyvinvoinnin tukeminen ja tarvittaviin palveluihin ohjaaminen asiakkaan turvallisuus kehityksen tukeminen ja ohjaus päivittäisissä toiminnoissa asiakkaiden ja asiakasryhmien ohjaaminen (asiakaslähtöinen vuorovaikutus, kasvatuskumppanuus) luovan ilmaisun menetelmät erilaisten asiakasryhmien ravitsemussuositukset ja perusruuan valmistus, ruokaallergiat ja elintarvikehygienian vaatimukset asiakkaan kulttuuritaustan huomioiminen kestävä kehitys erilaisissa toimintaympäristöissä Opintoihin ja työelämään valmistautuminen oppimisympäristö, toimintakulttuuri opiston esittely, toiminnan arvopohja, järjestyssäännöt ja kurinpitoasiat tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen lähtötasotestit, tulokysely Wilman käyttö opetuksen ja oppimisen tukena ryhmäytyminen ja ryhmätyöskentelytaidot oppimaan oppimisen perusasiat: oppimismotivaatio, oppimistyyli, opiskelutekniikat, tavoitteellisuus ja itseohjautuva oppiminen tietotekniikan perustaidot sisäinen yrittäjyys turvakävely ja turvallisuus opintojen tukitoimet opiskelijahuollon palvelut ja tukipalvelut erityistuen tarpeet-mahdollisuudet ryhmänvanhintoiminta, tutortoiminta ammattijärjestöt, opiskelijajärjestöt kansainvälisyysinfo työturvallisuus-ja työhyvinvointiohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostetaan läsnäoloa ja asiakkaan tukemista erilaisissa elämäntilanteissa. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. ohjausharjoitukset. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyötä työelämän kanssa. työssäoppimista on ammatillisessa peruskoulutuksessa vähintään 7,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 6 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). 10 OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä ensisijaisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, joita ovat päiväkoti tai ryhmäperhepäivähoito tai kouluissa, oppilaitoskodeissa, koulujen ja oppilaitosten asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Mikäli työssäoppimispaikkojen saatavuus on rajallinen, ammattiosaamisen näytön voi suorittaa muun asiakasryhmän (vanhukset, vammaiset) toimintaympäristössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: kasvun tukeminen ja ohjaaminen terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: asiakkaan kasvun ja kehityksen tukemista koskevan tiedon hallinta terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa sekä sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmää ja kasvatusalaa koskevan tiedon hallinta säädöksiä, määräyksiä, ohjeita ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta/terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen: tarvittaessa ruoan valmistus. Arviointi T1-K3. 11 HUOMIOITAVAA Ryhmäytymispäivä heti opintojen alussa, jossa vastuutoimijana on ryhmänohjaaja. Tietoturvakoulutus ja -testi (Kanta.fi) suoritetaan oppilaitoksella ennen työpaikalla tapahtuvaa oppimista. Mahdollisuus suorittaa hygieniapassi. Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen. Yhteisten tutkinnon osien integrointi: yhteisiä tutkinnon osia integroidaan ammatillisiin pakollisiin tutkinnon osiin yhteensä 19 osp, jotka toteutetaan erillisen suunnitelman mukaan (osp -määrät). Tässä tutkinnon osassa pakollisia yhteisiä opintoja ovat: 3.1.1 Äidinkieli 3.1.3.1 Englanti 3.2.1 Matematiikka 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 3.3.1 Yhteiskuntataidot Tutkinnon näyttötutkintona suorittavat osoittavat osaamisensa tutkintotilaisuudessa. Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa opintoihin sisällytetään äidinkieltä ja matematiikkaa opiskeluvalmiuksien vahvistamiseksi. 12 2.1.2 Hoito ja huolenpito, 30 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä laatii tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukee asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailee asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tekee asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. sydän- ja verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa sekä edistää heidän vuorovaikutustaan ja kuntoutumistaan edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, potilas- ja asiakasturvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä ohjaa asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan ottaa työssään huomioon laatutyön suositukset sekä omavalvonnasta annetut määräykset toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia arvioi omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta arvioi mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä ja eettisiä periaatteita TEEMAT Suunnitelmallinen toiminta hoito-ja huolenpitotyössä oman toiminnan suunnittelu ja arviointi, ammatillinen kasvu ja kehittyminen sosiaali- ja terveysalan säädökset: terveydenhuoltolaki, vanhuspalvelulaki, laki-ja asetus terveydenhuollon ammattihenkilöistä, holhouslaki, asiakasmaksulaki, potilaslaki, laki itsemääräämisoikeudesta, tartuntatautilaki sosiaali- ja terveysalan palvelujärjestelmä ja toimeentuloturvan etuudet toimintaympäristön laatusuositukset ja omavalvonta ammattietiikka ja toimintaperiaatteet hoitoa ja huolenpitoa edistävä suunnitelma suomalainen hoidon tarveluokitus 13 Hoito-ja huolenpitotyössä toimiminen ammatillinen vuorovaikutus ja läsnäolo monikulttuurisuus haasteellinen asiakas/potilas keskeiset käsitteet sosiaaliset ongelmat elimistön rakenne ja toiminta aseptinen työskentely ja yleisimmät tartuntojen aiheuttajat elintoimintojen tarkkailu ja niiden mittaaminen ja aistitoiminnot muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia sairastavien perushoito ja päivittäiset toiminnot ensiavun perusteet kipupotilaan/asiakkaan hoito kuolevan hoito ravitsemussuositukset (ikääntyvän, diabeetikon ja sydänpotilaan) sekä erityisruokavaliot (laktoosi-intoleranssi, keliakia, kasvis-ruoka, ruoka-allergiat, eri kulttuurien vaikutus ruokailuun, painonhallinta) virikkeellisyys ja sosiaalinen osallisuus ympäristön puhtaanapito, viihtyisyys ja vaatehuolto ergonomia, apuvälineet ja teknologia asiakas/potilasturvallisuus kestävä kehitys hoito- ja huolenpitotyössä työturvallisuus-ja työhyvinvointiohjeet Lääkehoito hoito- ja huolenpitotyössä turvallinen lääkehoito (uusin STM-ohje) lääkehoidon säädökset lääkemuodot, lääkkeiden antotavat ja lääkkeiden jako lääkeaineryhmät yleisimpien lääkkeiden vaikutukset, sivu-ja haittavaikutukset ja lääkkeiden väärinkäyttö lääkelaskut, yksikkömuunnokset ja annoslaskut lääkehoidon ohjaus ja eResepti lääkkeiden säilytys ja hävittäminen luotettavat lääketietojärjestelmät tiedottaminen ja kirjaaminen Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen kansainvälisyysinfo osaamisalan ja valinnaisen tutkinnon osan valinta tutortoiminta olokysely työturvallisuus-ja työhyvinvointiohjeet yrittäjyys, yritystoiminta, yritysidea yrittäjyysvalmiudet sosiaali- ja terveysalan yrittäjyys 14 OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostetaan läsnäoloa ja asiakkaan tukemista/hoitamista hoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen, erilaisten tapahtumien ja NY- Nuori Yrittäjyys -toiminnan avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osasta toteutetaan 5 päivää/1,5 osp asiakastyötä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 10,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 7 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely laadukas työskentely ja omavalvonnan huomioon ottaminen 15 Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: hoito ja huolenpitotyössä toimiminen yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksien arviointi terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen lääkehoidon toteuttaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: perushoitoa ja huolenpitotyötä koskevien käsitteiden ja tiedon hallinta lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä koskevan tietoperustan hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Tutkinnon osa sisältää eResepti-koulutuksen. Koulutus suoritettu 6 kk:n sisällä ennen työssäoppimisen alkamista. Lääkelaskujen ja lääkehoidon oppiminen tarkistetaan ennen työssäoppimisjaksoa. Opiskelijalla on käytössä lääkepassi. Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen. Yhteisten tutkinnon osien integrointi: yhteisiä tutkinnon osia integroidaan ammatillisiin pakollisiin tutkinnon osiin yhteensä 19 osp, jotka toteutetaan erillisen suunnitelman mukaan (osp-määrät). Tässä tutkinnon osassa pakollisia yhteisiä opintoja ovat: 3.1.1 Äidinkieli 3.2.1 Matematiikka 3.2.2 Fysiikka ja kemia 3.3.2 Työelämätaidot 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Tutkinnon näyttötutkintona suorittavat osoittavat osaamisensa tutkintotilaisuudessa. Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa opintoihin sisällytetään matematiikkaa lääkelaskujen vahvistamiseksi. 16 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen, 20 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija laatii, toteuttaa ja arvioi lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa ohjaa ja tukee erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia osaa ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjaa erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa osaa ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin ohjaa terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen ohjaa apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia alan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti arvioi ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta toimii moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita TEEMAT Suunnitelmallinen toiminta kuntoutustyössä oman toiminnan suunnittelu ja arviointi, ammatillinen kasvu ja kehittyminen sosiaali- ja terveysalan säädökset: vammaispalvelulaki, laki kehitysvammaisten erityishuollosta, päihdehuoltolaki, mielenterveyslaki, asetus lääkinnällisestä kuntoutuksesta, laki omaishoidon tuesta kuntoutuksen palvelujärjestelmä ja palveluiden tuottajatahot kuntoutuksen palvelut (lääkinnälliset, sosiaaliset, kasvatukselliset ja ammatilliset) kansalaisjärjestöt kuntoutustyössä kuntoutujalähtöinen suunnitelma moniammatillinen työryhmä, verkostotyö kustannustietoisuus, sisäinen yrittäjyys kestävä kehitys ja laatusuositukset Kuntoutujien ohjaaminen ja tukeminen eri kuntoutujaryhmien kuntoutumis- ja ohjausprosessi: muistisairas ja ikääntymismuutokset kehityshäiriöt ja oppimisvaikeudet kehitys-, liikunta - ja aistivammaisuus mielenterveydenhäiriöt 17 päihteiden käyttäjät ja päihderiippuvuus ammatillinen vuorovaikutus, viestintä ja ammattietiikka selkokieli ja puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiomenetelmät päivittäiset toiminnot itsenäistä selviytymistä tukevat apuvälineet ja teknologia ravitsemusohjaus, ruokatarvikkeiden hankinta ja perusruoan valmistaminen yksilön ja ryhmän ohjaus toiminnalliset menetelmät ja viriketoiminta ergonominen työskentely aseptinen toiminta monikulttuurisuus ohjauksessa psykososiaalisen ja fyysisen elinympäristön kuntoutusta edistävät tekijät terveelliset elintavat ja riskikäyttäytymisen välttäminen seksuaali-ja lisääntymisterveys sekä seksuaalisuuden moninaisuus koti - ja vapaa-ajan tapaturmien riskitekijät ja niiden ennaltaehkäisy Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen kansainvälisyysinfo osaamisalan ja valinnaisen tutkinnon osan valinta tutortoiminta olokysely työturvallisuus- ja työhyvinvointiohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostetaan läsnäoloa, kuntouttavaa työotetta ja moniammatillisessa työryhmässä työskentelyä. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen, erilaisten tapahtumien ja NY- Nuori Yrittäjyys -toiminnan avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa. työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 6 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). 18 OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodeissa tai kouluissa). Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely taloudellinen ja laadukas toimiminen Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: kuntoutusta ja alan säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta verkostoitumista koskevan tiedon hallinta palvelujärjestelmää koskevan tiedon hallinta eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinta terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskeva tiedon hallinta ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky 19 Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Tutkinnon näyttötutkintona suorittavat osoittavat osaamisensa tutkintotilaisuudessa. Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen. Yhteisten tutkinnon osien integrointi: yhteisiä tutkinnon osia integroidaan ammatillisiin pakollisiin tutkinnon osiin yhteensä 19 osp, jotka toteutetaan erillisen suunnitelman mukaan (osp -määrät). Tässä tutkinnon osassa pakolisia yhteisiä opintoja ovat: 3.1.1 Äidinkieli 3.1.2 Ruotsi 3.1.3.1 Englanti 3.2.1 Matematiikka 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen. liikunta ja terveystieto 20 2.2 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija arvioi asiakkaan tai potilaan hoidon ja tuen tarpeen kiireellisyyttä ja ohjaa häntä hoitoon tai palveluun hakeutumisessa ja jatkohoidossa tekee ajanvarauksia, perii sosiaali- ja terveysalan palvelumaksuja ja kirjoittaa sosiaali- ja terveysalan asiakirjoja tukee asiakasta tai potilasta terveyden, hyvinvoinnin ja toimintakyvyn edistämisessä ja ylläpitämisessä moniammatillisessa työryhmässä ottaa huomioon työsään taloudellisuuden, työpaikan laatusuositukset ja kestävän kehityksen periaatteet valmistelee ja tekee hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia sekä avustaa niissä käyttää työssään tieto-ja viestintätekniikkaa toteuttaa lääkehoitoa ja ohjaa asiakasta tai potilasta lääkehoitoon liittyvissä asioissa noudattaa työssään keskeisiä vastaanotto-ja polikliinisen hoitotyön toimintaperiaatteita hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja ohjeiden mukaan ottaa huomioon työhyvinvoinnin, työturvallisuuden sekä asiakas-ja potilasturvallisuuden ja toimii niiden parantamiseksi TEEMAT Toimiminen vastaanotto- ja polikliinisessa lähihoitotyössä oman toiminnan suunnittelu ja arviointi sekä ammatillinen kehittyminen asiakaspalvelu ja ammatillinen vuorovaikutus taloudellinen ja kustannustietoinen toiminta laatusuositukset ja kestävän kehityksen periaatteet palvelutilanteiden hoitaminen suomen/ruotsin/englannin kielellä ajanvarauksien tekeminen ja potilas- ja asiakashallinto-ohjelmat moniammatillinen yhteistyö salassapito, julkisuuslainsäädäntö, hallintomenettelylaki, tietosuoja sosiaali-ja terveysalan tietoverkot ja -lähteet tieto-ja viestintätekniikka, työvälineohjelmien ja oheislaitteiden käyttö tietokone A-ajokortti vastaanotto- ja polikliinisen hoitotyön toimintaperiaatteet ja arvoperusta hoidon tai tuen tarpeen kiireellisyyden arviointi ja hoitoon/palveluihin/jatkohoitoon ohjaaminen terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen (puhelinohjaus, omahoitoon ohjaaminen) elimistön rakenne ja toiminta, elintoimintojen tarkkailu asiakkaan tai potilaan valmistaminen hoitotoimenpiteisiin ja laboratoriotutkimuksiin, niiden tekeminen, avustaminen, tarkkailu ja hoito 21 ohjaus radiologisiin tutkimuksiin ja hoitoihin sosiaaliset ongelmat haasteellisten asiakkaiden kohtaaminen kuolevan ihmisen ja hänen läheistensä tukeminen surutyössä havaintojen tallentaminen ja tiedottaminen eri kulttuurit hoitotyössä (maahanmuuttajien kielellisissä ongelmissa auttaminen, tulkkipalvelujen tilaaminen, uskonnon merkitys) lähiympäristön puhtaanapito, terveellisyys ja turvallisuus hygieniakäytännöt ja aseptinen toiminta työergonomia ja turvallinen työympäristö työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet hoitovälineiden varaus ja huolto ensiapu ja peruselvytys Sosiaali- ja terveysalan sihteerin työssä toimiminen ammatillinen vuorovaikutus, oman toiminnan suunnittelu ja moniammatillinen yhteistyö sosiaali- ja terveydenhuollon palvelu- ja maksujärjestelmä, ajanvaraukset ja erilaiset ohjelmat sosiaali- ja terveysalan palvelumaksut, todistusten ja lausuntojen kirjoittaminen, tietosuoja kirjallisten ja sähköisten asiakirjojen laadinta kymmensormijärjestelmä tai vastaava, sanelujen kirjoittaminen, perusammattisanasto Lääkehoito Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas) lääkehoitoa ohjaavat säädökset lääkemuodot, antotavat ja annostelu eri sairauksien lääkehoito lääkehoidon ohjaus lääkkeiden vaikutukset, yhteisvaikutukset, yleisimmät haitta-ja sivuvaikutukset, lääkkeiden väärinkäyttö lääkelaskut Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi oman alan yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostetaan asiakkaan hoidon tarpeen määrittelyä ja itsenäistä päätök- 22 sentekokykyä sekä moniammatillisessa työryhmässä työskentelyä. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu-ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimisen työvälineinä käytetään potilastietojärjestelmiä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 15 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan tehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalan poliklinikalla tai osastolla, lääkäriasemalla, työterveysasemalla tai sosiaalihuollon työyksikössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu ja organisointi hoidon tuen tarpeen kiireellisyyden arviointi terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen ja moniammatillinen yhteistyö taloudellinen ja laadukas toiminta osaamisen tuotteistamisen suunnittelu tutkimuksissa ja toimenpiteissä työskentely Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: tutkimuksissa ja toimenpiteissä työskentely 23 asiakaspalvelu ja viestintä terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen tietohallinnan laitteiden, välineiden ja ohjelmien hyödyntäminen lääkehoito Työn perustana olevan tiedon hallinta: sosiaali-ja terveysalan palvelujärjestelmää, asiakkaan ohjausta sekä tietosuojaa koskevan tiedon hallinta terveyttä, hyvinvointia, elimistön rakennetta ja toimintaa, elintoimintoja, sairauksia ja sosiaalisia ongelmia koskevan tiedon hallinta lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta sosiaali-ja terveysalan muutoksia koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta tietohallintaa koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 24 2.3 Ensihoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen, 35 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija arvioi potilaan tilan, suunnittelee ja toteuttaa potilaan tarvitseman perushoidon ja ensihoidon ohjaa asiakasta ensihoitopalveluun ja ensihoitoon liittyvissä tilanteissa työskentelee moniammatillisessa työryhmässä, viestiviranomaisverkostossa sekä tekee viranomaisyhteistyötä toimii hälytysajossa ja kuljettaa ambulanssia käyttää työssään tutkimusmenetelmiä ja -välineitä sekä terveydenhuollon laitteita antaa lääkkeitä ja toteuttaa lääkehoidon lähihoitajan vastuualueella käyttää työssään ensihoitopalvelussa työskentelyn edellyttämää tietoperustaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista ratkaisee työssä esiin tulevia ongelmia toimii ensihoitotyötä ohjaavia arvoja sekä ammattieettisiä toimintaohjeita ja periaatteita noudattaen kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan toimii ensihoitoa koskevien työhyvinvointi-ja turvallisuussäädösten mukaan suojaa itsensä asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäistä tartuntojen leviämistä TEEMAT Ensihoidon palvelujärjestelmä ja viranomaisyhteistyö perustasolla oman toiminnan suunnittelu ja arviointi ensihoitopalvelujärjestelmä ja ensihoidon säädöstö (ensihoito- ja päivystysasetus) sairaanhoitopiirin toimintaohjeet ja periaatteet perustason ensihoito (vastuut ja rajat) kantelujärjestelmä ja HaiPro NOBAB, ETENE viestintä hätäkeskuksen ja sosiaali- ja terveystoimen kanssa, VIRVE- viranomaisverkon käyttö, tietosuoja-asiat ensihoidon kiireellisyysluokat ja tehtäväkoodit ensihoidon operatiivinen toiminta ja monipotilastilanne sekä suuronnettomuustilanne pelastuspalvelussa toimiminen pelastussuunnitelma ja alkusammutus yhteistyö sosiaalitoimen ja kotihoidon kanssa Toiminta perustason ensihoidossa elimistön rakenne ja toiminta ja niihin liittyvät toimintahäiriöt, erilaiset sairaudet ja niiden akuuttivaiheen hoito, erilaiset vammat ja niiden hoito ja sairaalan ulkopuolinen synnytys, eri-ikäinen ensihoitopotilas Käypä hoito- suositukset perustason ensihoidon prosessi 25 hengityksen, verenkierron, tajunnan, kivun mittaaminen, arviointi ja potilaan tilan vaatimat perustason ensihoitotoimenpiteet ja PPE+D hoito-ohjeen pyytäminen, ennakkoilmoituksen antaminen ja tarvittaessa lisäavun kutsuminen, kirjaaminen ja raportointi potilaan kuljetuskiireellisyyden päättäminen kriisissä olevan asiakkaan/potilaan kohtaaminen ja kriisin tunnusmerkit eri-ikäisten potilaiden ja heidän läheisten ohjaaminen ensihoitotilanteissa ja tapaturmien ja sairauksien ennaltaehkäisyssä kotihoito- ohjeiden antaminen silloin kun potilaskuljetusta ei tarvita (potilaan kieltäytyessä hoidosta, kuolemantapauksissa) kirjaaminen kuljettamatta jätetystä potilaasta asiakkaiden ohjaus ruotsin/englannin kielellä psykososiaalinen tuki ja yhteistyö kriisihoitoa toteuttavien yksiköiden kanssa taloudellisuus ja kustannustietoinen toiminta Lääkehoito perustason ensihoidossa Turvallinen lääkehoito; Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot (STM -uusin opas) luonnollista tietä annosteltavat vastuualueen mukaiset ensihoidon lääkkeet (sairaanhoitopiirin ohjeistus) lääkkeiden indikaatiot ja kontraindikaatiot, lääkkeiden väärinkäytön ilmiöt ja luotettavat tietolähteet ensihoidon perustasolla käytettävien lääkkeiden annostelu ja vaikutusten tarkkailu ensihoidon hoitotasolla käytettävien lääkkeiden vaste ja siitä tiedottaminen perifeerisen laskimon kanylointi, nesteensiirto Ensihoidon teknologian käyttö perustasolla ensihoidossa käytettävät tutkimusmenetelmät ja -välineet sekä terveydenhuollon laitteet ja siirtovälineet tieto-ja viestintävälineistön käyttäminen erityisajoneuvon hallinta auton tekniset välineet, ajoneuvon käyttökunto ammatillinen asennoituminen hälytysajossa ja potilasturvallisuus ajon aikana harjoitusajoradalla ajo Turvallisuus perustason ensihoidossa aseptinen työskentely, hoitovälineiden ja hoitotilan asianmukainen puhdistaminen ja desinfiointi infektiopotilaan kuljetuksessa huomioitavat asiat väkivallan uhan tunnistaminen ja ennaltaehkäisy (varo-osoite) haastavasti käyttäytyvän potilaan tai läheisen kohtaaminen ergonomia ja turvalliset potilassiirtotekniikat oman työn suunnittelu ja arviointi tapaturma- ja terveysvaarojen ehkäisy työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet (esim. kaasu-, sähkö-, säteily-, ja paloturvallisuusmääräykset, tarvittavien suojaimien käyttäminen) ensihoitotyön erityispiirteet ja työn kuormittavuus; debriefing, defusing työhyvinvointi ja työssäjaksaminen Opintoihin ja työelämään valmistautuminen oma ammatillinen kasvu ja ammatillinen kehittyminen kuntoa ylläpitävä ja kehittävä harjoitusohjelma, kuntotesti tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi 26 osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi ensihoidon yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostetaan toimimista erilaisissa ensihoidon ympäristöissä. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, moniammatilliset harjoitukset, näyttökokeet, erikoisluokissa harjoittelu ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimisen työvälineinä käytetään esim. potilastietojärjestelmiä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/1,5 osp asiakastyötä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 10,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 7 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ensihoitopalvelussa toimimisessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä perustason tai hoitotason ensihoitoyksikössä, sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystys-vastaanotossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet 27 Työprosessin hallinta: potilaan perushoito ja ensihoitoprosessin toteuttaminen osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: viranomaisyhteistyö ja viestintä hälytysajossa toimiminen ja ambulanssin käyttö ensihoitopalvelussa tutkimusmenetelmien ja -välineiden, terveydenhuollon laitteiden sekä siirtovälineiden käyttäminen lääkehoito, hoidon seuranta ja arviointi Työn perustana olevan tiedon hallinta: ensihoitotyötä koskeva tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: tarvittaessa hälytysajossa toimiminen, esim. Pelastusopisto. Arviointi T1-K3. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: tarvittaessa Hoitoelvytys. Simulaationäyttönä oppilaitoksella. Arviointi T1-K3. Elinikäisen oppimisen avaintaidot/terveys, turvallisuus ja toimintakyky: tarvittaessa Alkusammutus, esim. Pelastusopisto. Arviointi T1-K3. Elinikäisen oppimisen avaintaidot / terveys, turvallisuus ja toimintakyky: tarvittaessa Ensiapu, peruselvytys ja varhainen defibrillointi. Näyttö oppilaitoksella. Arviointi T1-K3. Elinikäisen oppimisen avaintaidot/ terveys, turvallisuus ja toimintakyky: tarvittaessa Kuntoa ylläpitävä ja kehittävä harjoitusohjelma: laatii oman harjoitusohjelman oppilaitoksella. Arviointi T1-K3. HUOMIOITAVAA kuntotesti ajo-oikeuden tarkistus ajorataharjoittelu ja harjoitukset alkusammutusharjoitus, VIRVE-harjoitus Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 28 2.4 Jalkojenhoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.4.1 Jalkojenhoito, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan tekee yhteistyötä sosiaali- ja terveysalan moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat hyödyntää jalkojenhoitotyössään tutkittua tietoa ja toimintaympäristön vahvistamia hoito- ja toimintaohjeita toimii asiakaspalvelussa ja varmistaa tietosuojan ja tietoturvan hyödyntää kielitaitoaan jalkojenhoidon asiakaspalvelussa ohjaa asiakasta tai potilasta sekä erilaisia ryhmiä terveyden ja hyvinvoinnin sekä jalkaterveyden edistämisessä ja jalkojen omahoidon toteuttamisessa ennaltaehkäisee alaraajojen asentovirheiden ja rasitusvammojen syntymistä ottaa työssään huomioon eri-ikäisten ihmisten jalkojenhoitotarpeet toimii aseptisesti ja ennaltaehkäisee tartuntojen syntymistä sekä leviämistä valmistelee jalkojenhoitotilan eri hoitoympäristöihin ja valitsee tarvittavat työvälineet, materiaalit sekä tarvikkeet tutkii ja tunnistaa asiakkaan jaloissa olevia muutoksia ottaa jalkojenhoitotyössä huomioon sairauksista aiheutuvat alaraajamuutokset laatii tutkimiseen perustuen kirjallisen jalkojenhoitosuunnitelman avustaa asiakasta tai potilasta jalkojenhoitotilanteissa tekee asiakkaan tai potilaan jalkojenhoidon toteuttaa jalkojenhoidossa ulkoista lääkehoitoa ja seuraa sen vaikuttavuutta hieroo asiakkaan tai potilaan alaraajat suunnittelee ja toteuttaa jalkojen toimintaa ylläpitävää liikehoitoa suunnittelee ja valmistaa jalkaterän ihoa suojaavat kevennykset huoltaa jalkojenhoidossa käytettävät välineet ja laitteet arvioi toteuttamansa jalkojenhoidon ja ohjaa asiakkaan jatkohoitoon ohjaa asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä sekä liikkumisen apuvälineiden hankkimisessa ja käytössä ohjaa terveydenhuollon henkilöstöä sekä asiakkaan tai potilaan avustajaa jalkojenhoidon kysymyksissä torjuu työhönsä liittyviä terveysvaaroja ja noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista ja mahdollista yrittäjyyttä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan sekä kehittää ammattialaansa. TEEMAT Jalkojenhoidon tarpeiden tunnistaminen jalan rakenne ja toiminta, ryhti, kävely jalkaterveyden ja jaloissa olevien muutosten tutkiminen eri menetelmin (mm. palpointi, jalkapeili, doppler, monofilamentti, äänirauta) eri sairaudet ja niiden vaikutus alaraajoihin ja jalkaterveyteen 29 eri-ikäisten yleisimmät iho- ja kynsimuutokset (esim. paksuuntunut kynsi, liikasarveistuma, kynsisieni) synnynnäiset epämuodostumat (mm. kampurajalka), fysiologiset asento- ja toiminta poikkeamat (mm. lattajalka), alaraajojen pituusero ja alaraajojen rasitusvammat kirjallisen jalkojenhoidon suunnitelman laatiminen Hoitotarpeen ja suunnitelman mukainen jalkojenhoidon toteutus ja arviointi jalkojenhoitotilan valmistelu asiakkaan tai potilaan avustaminen jalkojenhoitotilanteessa yleisimmät hoitomenetelmät jalkojen iho muutoksiin ja varpaiden kynsimuutoksiin (esim. kynsien leikkaus ja ohennus, kovettumien poisto hiomalla ja vuolemalla, jalkojen rasvaus) passiivinen liikehoito ja jalkavoimistelun ohjaus alaraajojen hieronta jalkojenhoidon kevennystuotteet (käytön ohjaus, kevennysten suunnittelu ja valmistus) ulkoisen lääkehoidon toteuttaminen ja turvallinen lääkehoito moniammatillisuus ja sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytön ohjaus (mm. palvelujärjestelmä, palvelujen tuottajat) kirjaaminen, jatkohoitosuositukset ja -tarpeet haasteelliset asiakkaat ja monikulttuurisuus jalkojenhoitotyössä asiakaspalvelu suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi, selkokieli, korvaavat kommunikaatiomenetelmät (esim. ajanvarauksessa ja laskutuksessa) ensiapu ja peruselvytys ergonomia Jalkojenhoidon työvälineiden, materiaalin ja tarvikkeiden käyttö ja huolto kustannustietoisuus ja kestäväkehitys tarvittavien työvälineiden, materiaalien ja tarvikkeiden valinnassa (jalkojenhoidossa käytettävien peruslaitteet ja instrumentit) välinehuolto (hoitoyksikössä, sairaalassa, kotona, eri laitteiden käyttö ja tarkoitus, esim. autoklaavi, ultraäänipesuri, kemiallinen desinfiointi) aseptiikka ja jalkojenhoitoympäristön puhtaanapito (aseptisten työskentelyolosuhteiden suunnittelu ja toteutus: pesu, desinfiointi ja sterilointi, aseptinen työjärjestys, oma hygienia) työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet sekä palo- ja sähköturvallisuusmääräykset Jalkaterveyden edistäminen ja omahoitoon ohjaus eri sairauksista, alaraajojen virheasennoista ja rasitusvammoista sekä ikääntymisestä johtuvien jalkaongelmien ennaltaehkäisy apuvälineiden hankkiminen ja käyttö (mm. liikkumisen apuvälineet) erilaisten ja eri-ikäisten asiakkaiden ja potilaiden sekä sosiaali- ja terveydenhuollon henkilöstön ja asiakkaan/potilaan avustajan yksilö- ja ryhmäohjaus ja neuvonta jalkojen omahoitoon terveys ja hyvinvointi ja niiden vaikutus jalkaterveyteen (mm. sosiaaliset ongelmat, ravitsemus, päihteet, tupakka) Yrittäjyys jalkojenhoitotyössä oman toiminnan suunnittelu ja arviointi ja ammatillinen kehittyminen jalkojenhoidon arvoperusta, säädökset ja toimintaperiaatteet (sosiaali- ja terveysalaa koskevat eettiset ohjeet ja lainsäädäntö mm. ETENEN antamat eettiset suositukset, laki potilasasiakirjoista, potilasvahinkolaki, laki potilaan asemasta ja oikeudesta) työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet 30 työnhaku ja työsopimuksen laadinta oman osaamisen tuotteistaminen (esim. jalkojenhoito palvelupaketti) ja markkinointi yritystoiminta hoitotyössä, sisäinen yrittäjyys suunnitelma omasta yrittäjyydestä Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostetaan asiakkaan jalkaterveyden edistämistä ja jalkojen omahoidon toteuttamista. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään esim. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. opiskeluihin voidaan sisällyttää NY- Nuori Yrittäjyys-toiminta tai osuuskuntatoiminta. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n.15 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa jalkojenhoidossa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kuntoutuslaitoksessa, vanhusten palveluyksikössä, muussa hoitolaitoksessa tai kotihoidossa. Mikäli ammattiosaamisen näyttöä ei voida toteuttaa työssäoppimispaikalla, niin se järjestetään oppilaitosnäyttönä. Useimmissa työssäoppimispaikoissa ei arvioijilla ole jalkojenhoidon osaamista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. 31 Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oma työn suunnittelu ja toteuttaminen jalkojenhoitosuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja arviointi taloudellinen ja laadukas toiminta osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen asiakaspalvelu ja viestintä jalkojenhoito ohjaaminen aseptinen työskentely työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin käyttäminen työn kehittäminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: jalkojen tutkimista koskevan tiedon hallinta jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta diabeetikon jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta tuki-ja liikuntaelinsairaan jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta ihosairaan jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta ikääntyneiden jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta kevennyshoitoa koskevan tiedon hallinta hierontaa, liikehoitoa, lääkehoitoa, aseptiikkaa, ohjaamista koskevan tiedon hallinta välineistöä ja laitteistoa koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta monikulttuurisuutta koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 32 HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 33 2.5 Kuntoutuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.5.1 Kuntoutus, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija laatii, toteuttaa ja arvioi kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moniammatillista työryhmää suunnittelee, toteuttaa ja arvioi erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita arvioi kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella tukee ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen avustaa, tukee ja ohjaa kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä tukee kuntoutujaa sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen kohtaa haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan ja tunnistaa väkivallan uhkan ohjaa ja tukee kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden ja kodintekniikan ja turvajärjestelmien hankinnassa ja käytössä käyttää eri kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa toteuttaa lääkehoitoa hyödyntää kuntoutustyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja kuntoutuspalveluita kuntoutustyössä hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä suunnittelee oman osaamisen tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoututyössä toimii moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat toimii kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan huolehtii omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa TEEMAT Kuntoutustyössä toimiminen oman toiminnan suunnittelu ja arviointi sekä ammatillinen kehittyminen kuntoutustyötä ohjaavat säädökset ja valtakunnalliset kehittämishankkeet kuntoutuksen arvoperusta ja toimintaperiaatteet kuntoutumisen suunnitelma kustannustietoisuus ja laatusuositukset elimistön rakenne ja toiminta sosiaalinen verkosto, kulttuuri- ja toimintaympäristö syrjäytymisen riskit ja niiden ehkäisy 34 ammatillinen vuorovaikutus ja yhteistyö asiakkaan palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä toimintakyvyn ja voimavarojen arviointi: eri sairaudet ja vammat sekä niiden vaikutus fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen toimintakykyyn fyysisen toimintakyvyn arviointimittarit ja -menetelmät apuvälineiden tarpeen arviointi ja moniammatillisuus verenkierron ja hengityksen tarkkailu ja mittaaminen psykososiaalisen toimintakyvyn arviointimittarit ja -menetelmät psyykkisen kriisin vaiheet päihdekäytön tason arviointi, käytön haitat mielenterveyden uhkat ja ongelmat hyvinvoinnin ja turvallisuuden uhkatekijät haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutuja ja perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka sosiaaliset ongelmat, syrjäytymisen riskit ja ehkäisy toimintakyvyn tukeminen ja kuntoutumisen edistäminen hoito-ja huolenpitotyössä: elämänhallintaan, mielekkääseen arkielämään ja yhteiskunnallisiin toimintoihin ohjaus verkostotyön periaatteet ja verkoston hyödyntäminen yhteistyö kuntoutujan, verkoston ja moniammatillisen verkoston kanssa päivittäiset toiminnot ja erilaisten kuntoutujien hoitotyö erilaiset hoito-ja kuntoutusmenetelmät apuvälineiden hankinta, käyttö ja huolto luovat ja toiminnalliset menetelmät erilaiset puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiomenetelmät erilaiset kuntoutuspalvelut kodintekniikan ja turvalaitteiden käyttö, tapaturmien ennaltaehkäisy tiedottaminen ja raportointi ergonomia ensiapu ja peruselvytys kuntoutujaryhmän ohjaaminen: ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi erilaisille kuntoutujaryhmille käyttäen toiminnallisia ja luovia menetelmiä ohjaus terveyttä edistävään liikuntaan ja liikuntapalveluihin erityisliikunnan avustaminen ryhmissä eri kulttuurit ja vähemmistöryhmät turvallisuusohjeet altaalla, hengenpelastus altaalla Lääkehoito kuntoutustyössä Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas) lääkkeetön kivunhoito lääkehoidon säädökset eri sairauksien lääkehoito lääkehoidon ohjaus lääkkeiden käsittely ja annostelu lääkeaineryhmät, lääkkeiden käsittely ja annostelu lääkkeiden yhteis-, haitta-ja sivuvaikutukset sekä väärinkäyttö tiedottaminen ja dokumentointi lääkelaskut 35 Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi kuntoutusalan yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu moniammatillinen yhteistyö sekä ihmisen kokonaisvaltainen huomioiminen kuntouttavalla työotteella ohjaamisessa ja kuntoutumisessa. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, toimintapäivät ja aistihuoneohjaus opiskelussa käytetään m. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n.15 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kuntoutujan kotona, kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, toiminta-ja työkeskuksessa, työpajassa, palvelukeskuksessa tai kylpylässä tai terveyskeskuksen vuodeosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. 36 Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi lähihoitajan vastuualueella kuntoutujaa koskevien tietojen kirjaaminen kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi taloudellinen ja laadukas toimiminen osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: kuntoutujan toimintakyvyn arviointi lähihoitajan vastuualueella: kuntoutujan fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen kuntoutujan psyykkisen toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen kuntoutujan sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen apuvälineiden hyödyntäminen kuntoutustyössä eri kommunikaatiomenetelmien hyödyntäminen kuntoutustyössä terveyden, hyvinvoinnin, turvallisuuden ja toimintakyvyn tukeminen kuntoutujan mielenterveys- ja päihdeongelmien tunnistaminen ja hoitoonohjaus lääkehoito Työn perustana olevan tiedon hallinta: kuntoutumisen tukemista ja edistämistä koskevan tiedon hallinta lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta kuntoutuspalvelujen ja lainsäädännön tunteminen yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: tarvittaessa hieronta, kipu-, lämpö-, kylmä- ja vesihoidot oppilaitoksella. Arviointi T1-K3. Elinikäisen oppimisen avaintaidot/terveys, turvallisuus ja toimintakyky: tarvittaessa: uima- ja hengenpelastushoito oppilaitoksella. Arviointi T1-K3 37 HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 38 2.6 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee, toteuttaa ja arvioi alle kouluikäisen ja kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta suunnittelee, toteuttaa ja arvioi sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä ohjaa yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren erilaiset kasvu- ja toimintaympäristöt sekä niiden merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle toimii lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä voimassa olevien säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaan toimii lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista toimii ammattietiikkaa noudattaen kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan TEEMAT Lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä toimiminen oman toiminnan suunnittelu ja arviointi sekä ammatillinen kehittyminen vuorovaikutus ja yhteistyö asiakkaan palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä sosiaali- ja terveydenhuollon sekä humanistisen ja kasvatusalan eettiset periaatteet ja säädökset: lastensuojelulaki, päivähoitolaki, laki perusopetuksesta, oppilashuoltolaki, perhehoitolaki, lasten oikeuksien julistus, lasten oikeudet sairaalassa, varhaiskasvatuksen valtakunnalliset perusteet lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyön historia varhaiskasvatusikäisen hoito ja kasvatus hoito ja kasvatustyön suunnittelu ja dokumentointi varhaiskasvatussuunnitelma, suunnitelmallinen toiminta ja kasvatuskumppanuus varhaiskasvatuksessa varhaiskasvatuksen toimintatavat ja sisällölliset orientaatiot hoito ja kasvatustyössä lapsen päivittäiset toiminnot lasten ja nuorten ravitsemussuositukset ja Sapere-menetelmä varhaiskasvatuksessa lapsen ja lapsiryhmän ohjaaminen leikki ja luovan ilmaisun menetelmät kasvu-ja oppimisympäristö esi- ja perusopetuksen perusteet 39 vaihtoehtopedagogiikat kouluikäisen ja nuoren hoito ja kasvatus hoidon ja kasvatuksen suunnittelu fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijät terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämäntavat ja terveyskasvatus koulunkäyntiin liittyvät vaikeudet moniammatillinen yhteistyö itseilmaisu, luova toiminta ja mediakasvatus erilaisten ryhmien ohjaus sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen, kouluikäisen ja nuoren hoito ja kasvatus erityistä tukea tarvitsevan hoidon ja kasvatuksen suunnittelu yksilölliset ratkaisut ja moniammatillinen tuki sosiaaliset ongelmat lapsiperheessä ja perheen tukemisen keinot lastensuojelun toimintaperiaatteet perhetyön menetelmät, perheen palvelut ja sosiaaliset etuudet erilaiset kulttuurit ja kulttuuritaustan huomiointi päihdeongelma perheessä tavallisimmat tutkimukset, toimenpiteet ja erilaiset terapiat ja niihin valmistaminen sosiaalis-emotionaaliset häiriöt ja mielenterveysongelmat eri-ikäisten lasten ja nuorten sairaudet ja niiden hoito(esim. infektiosairaudet, allergiat, astma, diabetes) kuolevan lapsen ja nuoren hoitaminen ja perheen tukeminen surutyössä erityisruokavaliot lasten ja nuorten ravitsemuksessa erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito ja kuntoutus ergonomia lasten ja nuorten peruselvytys ja ensiapu erityistilanteissa, lasten tapaturmat ja niiden ehkäisy perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka Lääkehoito lasten ja nuorten hoito-ja kasvatustyössä Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas) lääkehoidon säädökset eri sairauksien lääkehoito lääkkeiden käsittely ja annostelu lääkeaineryhmät, lääkkeiden käsittely ja annostelu lääkkeiden yhteis-, haitta-ja sivuvaikutukset sekä väärinkäyttö tiedottaminen ja dokumentointi lääkelaskut lasten ja nuorten lääkehoidon erityispiirteet Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi 40 oman alan yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu perhekeskeisyys ja kasvatuskumppanuus sekä lapsen ja nuoren terveys, hyvinvointi ja turvallisuus. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, toimintapäivät opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 15 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä erilaisissa lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen toimintaympäristössä ja työpaikoissa kuten päiväkodissa tai koulussa tai lastensuojelun yksikössä tai sairaalassa tai kotihoidossa tai perhetyössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi suunnitelmallinen työskentely osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 41 Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus perheen tukeminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: lapsen ja nuoren hoitoa, kasvatusta ja kehitystä koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 42 2.7 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten toimintaperiaatteiden ja hoitosuositusten mukaan edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäisee osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa arvioi mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta laatii, toteuttaa ja arvioi mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu tai kuntoutussuunnitelman edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäisee turvallisuutta uhkaavia tekijöitä toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä toteuttaa ja ohjaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa huolehtii omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja -hyvinvoinnistaan toimii ergonomisesti hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan. TEEMAT Mielenterveys- ja päihdetyössä toimiminen oman toiminnan suunnittelu ja arviointi sekä ammatillinen kehittyminen mielenterveys- ja päihdetyötä ohjaavat säädökset, arvoperusta, ammattietiikka sekä hoitosuositukset palvelu-, hoito- ja kuntoutusjärjestelmä kustannustietoisuus ja laatusuositukset kestävä kehitys ja sisäinen yrittäjyys ammatillinen vuorovaikutus asiakkaan palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä hoito-, palvelu-ja kuntoutussuunnitelma mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisy sekä mielenterveyden ja päihteettömyyden edistäminen verkostotyö, moniammatillisuus ja yhteistyö järjestöjen kanssa ergonomia ensiapu ja peruselvytys hoito-ja kuntoutusprosessi mielenterveys-ja päihdetyössä: toimintakyvyn ja avun tarpeen arviointi psyykkiset häiriöt, sairaudet, persoonallisuuden häiriöt ja kriisit sekä niiden vaikutus toimintakykyyn, päivittäisissä toiminnoissa selviytymiseen ja elämänhallintaan 43 sosiaaliset ongelmat sekä päihde- ja riippuvuusongelmat ja niiden vaikutus toimintakykyyn haasteellisesti käyttäytyvät asiakkaat elämänhallinnan ja päivittäisten toimintojen tukeminen (esim. elinympäristö, ravitsemus, hygienia, harrastukset, liikunta, lepo, median hyödyntäminen) yhteistyö-ja hoitosuhdetyöskentely asiakas- ja potilasasiakirjat asiakkaan tai potilaan ja työntekijän oikeusturva havainnointi, tiedotus ja kirjaaminen hoidolliset ja kuntouttavat ryhmätoiminnot: ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä sosiaalisten suhteiden ja taitojen tukeminen erilaisia ryhmätoimintoja ja luovan toiminnan menetelmät ryhmissä tapahtuvan toiminnan ohjaus Lääkehoito mielenterveys- ja päihdetyössä Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas) yleisimmät mielenterveys- ja päihdetyössä käytettävät lääkkeet eri sairauksien lääkehoito lääkehoidon säädökset lääkemuodot, antotavat ja annostelu lääkkeiden vaikutukset, yhteisvaikutukset, yleisimmät haitta-ja sivuvaikutukset lääkehoidon erityispiirteet lääkehoidon ohjaus kirjaaminen ja tiedottaminen lääkelaskut Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhakuasiakirjat työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi mielenterveys-ja päihdetyön yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu ihmissuhdetyö ja oman persoonallisuuden käyttö sekä itsetuntemuksen kehittäminen. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, toimintapäivät. 44 opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n.15 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä mielenterveys-tai päihdehuollon yksikössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan hoidon tai kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi taloudellinen ja laadukas toimiminen osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä Työn perustana olevan tiedon hallinta: mielenterveys- tai päihdeasiakkaan hoitoa ja kuntoutusta koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu 45 vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 46 2.8 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaan laatii asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä arvioi asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukee häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä tarkkailee, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita auttaa ja tukee asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista valmistelee, avustaa tai tekee hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia toteuttaa lääkehoitoa ohjaa asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa ja ravitsemuksessa edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukee sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä ohjaa asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä valitsee käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet osaa torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista toimii ammattietiikka noudattaen kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan. TEEMAT Sairaanhoito- ja huolenpitotyössä toimiminen eri asiakas/potilasryhmien sairaanhoito-ja huolenpitotyössä huomioidaan: oman toiminnan suunnittelu ja arviointi ja ammatillinen kehittyminen sairaanhoito-ja huolenpitotyön säädökset ja ammattietiikka sosiaali-ja terveydenhuollon palvelut ja niiden tuottajatahot omaishoitajuus toimeentuloturvan etuudet työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet potilasturvallisuus haasteelliset asiakkaat ihmisen kokonaisvaltainen hoito: vuorovaikutus ja läsnäolo esteettisyys, ympäristön viihtyisyys ja puhtaus asiakas- tai potilaslähtöinen hoito- ja palvelusuunnitelma laatusuositukset ja kestävä kehitys ihmisen elimistön rakenne ja toiminta 47 keskeiset laboratorio-ja kuvantamismenetelmät sosiaaliset ongelmat eri kulttuureista ja uskonnoista tulevat asiakkaat/ potilaat asiakkaan palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä kuntoutumisen ja ergonomian erityispiirteet ravitsemuksen erityispiirteet (vajaaravitsemus ja sen mittarit, kliiniset täydennysravintovalmisteet ja letkuravitsemus) ensiapu, peruselvytys ja varhainen defibrillointi sisätautipotilaan hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen sepelvaltimotauti (angina pectoris, sydämen vajaatoiminta, sydäninfarkti, rytmihäiriöt), aivoverenkiertohäiriöt, astma ja kat, diabetes, munuaissairaudet (vajaatoiminta, pyelonefriitti), virtsatieinfektio, reuma, artroosi, osteoporoosi vuodepotilas: elämisen toiminnot kirurgisen potilaan hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen leikkaukseen valmistelu ja sen jälkeinen perushoito: amputaatio, lonkkamurtuma, kaihileikkaus, eturauhasen operaatiot traumapotilas (luun murtuma, selkäkipu) vatsakipuinen potilas, avannepotilas haavanhoito (säärihaavat, painehaava, kirurginen ja infektoitunut haava) neurologisen potilaan hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen eri muistisairaudet epilepsia, tajuton potilas syöpätautipotilaan hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen keuhko-, rinta-, suolisto-, gynekologiset- ja eturauhassyövät infektiopotilaan hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen hengitystieinfektiot hoitoon liittyvät infektiot erysipelas, ihon sieni-infektio saattohoitopotilaan hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen kotihoito ja laitoshoito kivun arviointi ja hoito mielenterveyspotilaan ja riippuvuuksista kärsivän hoito- ja huolenpitotyön prosessi ja kuntoutuminen tavallisimmat riippuvuusongelmat mielenterveysasiakas sairaanhoito- ja huolenpidon toimintaympäristössä (itsetuhoisuus, skitsofrenia, kaksisuuntainen mielialahäiriö, persoonallisuushäiriöt, harhaluuloisuushäiriö) Lääkehoito sairaanhoito-ja huolenpitotyössä Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas) lääkehoidon säädökset eri sairauksien lääkehoito lääkemuodot, antotavat, annostelu lääkkeiden vaikutukset, yhteisvaikutukset ja yleisimmät haitta-ja sivuvaikutukset lääkehoidon ohjaus lääkehoidon kirjaaminen lääkelaskut Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot 48 työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi hoiva-ja hoitoalan yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu moniammatillinen yhteistyö ihmisen terveyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin sekä sairauden hoidossa ja huolenpidossa. opetuksessa korostuu ihmissuhdetyö ja oman persoonallisuuden käyttö sekä itsetuntemuksen kehittäminen. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimisen työvälineinä käytetään esim. potilastietojärjestelmiä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n.15 viikkoa (josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kotihoidossa, tuetussa palveluasumisessa, tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. 49 Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu ja toteuttaminen suunnitelmallinen työskentely taloudellinen ja laadukas toimiminen osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen sairaanhoito- ja huolenpitotyössä toimiminen erilaisissa toimintaympäristöissä Työn perustana olevan tiedon hallinta: sairaanhoitoa ja huolenpitotyötä koskevan tiedon hallinta lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta monikulttuurisuutta koskevan tiedon hallinta saattohoitoa koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi ‐ HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 50 2.9 Suun terveydenhoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.9.1 Suun terveydenhoito, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toimii suun terveydenhuollon palvelujärjestelmässä moniammatillisen hoitotiimin jäsenenä ja tietää eri henkilöstöryhmien tehtävät ja työnjaon ohjaa asiakkaita tai potilaita suun terveydenhuollon palvelujen käytössä osaa asiakaslähtöisen, taloudellisen ja vastuullisen työskentelyn noudattaen alansa säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita huolehtii aseptisen toimintatavan mukaan hoitoympäristön toimintavalmiudesta sekä välineiden huollosta toimii hoitotiimin jäsenenä suun tutkimuksissa, paikkaus- ja juurenhoidossa, hampaanpoistossa ja iensairauksien hoidossa toimii oikomishoidon, suukirurgian, protetiikan ja purentafysiologian työtehtävissä hoitotiimin tukemana arvioi asiakkaiden tai potilaiden suun terveydentilaa ja ohjaa asiakkaita tai potilaita suun terveyden edistämisessä oman alansa lääkehoidon käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja sekä torjuu työhönsä liittyvät terveyshaitat hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista toimii ammattietiikkaa noudattaen kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan TEEMAT Suun terveydenhuollon palvelujärjestelmässä toimiminen oman toiminnan suunnittelu ja arviointi sekä ammatillinen kehittyminen suun terveydenhuollon arvoperusta, säädökset ja toimintaperiaatteet asiakaslähtöinen, taloudellinen ja vastuullinen työskentely asiakkaiden tarpeiden huomiointi hoitoprosessin eri vaiheissa (mm. ikä, kulttuuritausta, haasteelliset asiakkaat) suun terveydenhuollon palvelujärjestelmän tunteminen suun terveydenhuollon henkilöstön työnjako toimiminen moniammatillisessa hoitotiimissä asiakkaiden ohjaus suun terveydenhuollon eri palveluihin asiakkaiden palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä Suun terveyden edistäminen hampaiston kehitysvaiheet, tavallisimmat kehityshäiriöt, terveen suun tunnusmerkit syljen merkitys suun terveydelle suuhygienian, ravinnon, päihteiden käytön, ksylitolin ja fluorin merkitys suun terveyteen 51 suun yleisimmät sairaudet ja niiden syntymekanismi tavallisimpien yleissairauksien yhteys suun terveyteen eri-ikäisten ja erilaisessa elämäntilanteessa olevien asiakkaiden suun hoidon erityispiirteet suun terveydentilan arviointi ja suun terveyden edistäminen yksilö- tai ryhmäohjauksessa Suun terveydenhoitotyö perushoidoissa suunhoitoyksikön toimintavalmiudesta huolehtiminen aseptinen toiminta ja välinehuollossa toimiminen suun terveydenhuollon välineiden, laitteiden ja koneiden käyttö ja huolto potilasasiakirjojen käsittely ja kirjaaminen keskeinen hammaslääketieteellinen sanasto suun tutkimukseen, paikkaus- ja juurenhoitoon, hampaanpoistoon, iensairauksien hoitoon osallistuminen sekä asiakkaan/potilaan ohjaus työhön liittyvien turvallisuusriskien ja haittojen tunnistaminen: työhyvinvointi ja työsuojeluohjeet ergonominen työskentely riski-ja ongelmajätteiden käsittely työyksikön turvallisuussuunnitelman mukainen toiminta säteilyturvallisuus: STUK: säteilyturvallisuus hammaslääketieteellisissä kuvantamistutkimuksissa Lääkehoito: STM: turvallisen lääkehoidon ohjeet suunhoidossa käytettävät lääkkeet, niiden turvallinen käsittely ja potilaan ohjaukseen osallistuminen erityisryhmien lääkehoito lääkkeiden väärinkäyttö vastaanoton ensiaputilanteet, lääkkeiden käyttö ja peruselvytys Suun terveydenhoitotyö erikoishoidoissa toimintaperiaatteet ja hoitoon osallistuminen erikoishoidoissa: oikomishoito normaalipurenta ja purentavirheet oikomishoidon tavallisimmat laitteet, välineet ja menetelmät asiakkaan ohjaus suukirurgia kirurgisen aseptiikan periaatteet tavallisimmat suukirurgiset hoitotoimenpiteet, materiaalit ja välineet potilaan tai asiakkaan ohjaaminen protetiikka ja purentafysiologia tavallisimmat hammasproteettiset ratkaisut, välineet ja materiaalit purentaelimistön rakenne ja tavallisimmat toimintahäiriöt ja hoitoperiaatteet asiakkaan ohjaus Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi 52 hoitotyön yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu asiakkaan suun terveydentilan arviointi ja suun terveyden edistäminen. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit yhteistyö esim. yliopiston opetusklinikan kanssa Suupirssi-toiminta tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n.15 viikkoa (josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä hoitotiimin jäsenenä suun terveydenhuollon yksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu ja työn kokonaisuuden huomioon ottaminen asiakaslähtöinen toiminta suun terveydenhuollon palvelujärjestelmässä 53 osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: suun terveyden edistäminen aseptinen työskentely hoitotyössä toimiminen työvälineiden ja materiaalien käyttäminen terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen sairaanhoito- ja huolenpitotyössä toimiminen erilaisissa toimintaympäristöissä Työn perustana olevan tiedon hallinta: suun terveydenhuollon palvelujärjestelmää ja hoitotietojen dokumentoinnin säännöksiä koskevan tiedon hallinta suun terveyden edistämistä koskevan tiedon hallinta suun terveydenhuollon hygieniakäytäntöjä koskevan tiedon hallinta suun tutkimusta, paikkaushoitoa, juurenhoitoa, hampaanpoistoa ja iensairauksien hoitoa sekä lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta oikomishoitoa, suukirurgiaa, protetiikkaa ja purentafysiologiaa koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA tietopuolisissa opinnoissa opettavat: hammaslääketieteelliset perusteet: hammaslääkäri sekä säteilyturvallisuus: radiologian opettaja säteilyturvallisuus kirjataan opintokorttiin Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 54 2.10 Vammaistyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.10.1 Vammaistyö, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija arvioi eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta suunnittelee, toteuttaa ja arvioi eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä suunnittelee yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle asuin- ja elinympäristö toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaan toimii ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukee vammaisen asiakkaan osallisuutta käyttää tarvittaessa puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä ohjaa ja tukee vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa käyttää apuvälineitä ja ohjaa asiakkaita niiden käytössä tukee ja ohjaa vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä tukee vammaisen asiakkaan mielenterveyttä ja kohtaa haastavasti käyttäytyviä ja päihderiippuvaisia asiakkaita huolehtii vammaisten asiakkaiden lääkehoidosta hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan toimii vammaistyötä ohjaavan arvoperustan sekä säädösten, määräysten ja eettisten periaatteiden mukaan huolehtii omasta työhyvinvoinnistaan ja noudattaa työturvallisuusohjeita TEEMAT Vammaistyössä toimiminen oman toiminnan suunnittelu ja arviointi ja ammatillinen kehittyminen säädökset, arvoperusta, ammattietiikka ja toimintaperiaatteet (normalisaatio, integraatio, inkluusio ja valtaistuminen) asiakkaan oikeudet ja itsemääräämisoikeus hoito-ja palvelujärjestelmä, tukimuodot ja palvelut vammaistyön historia, ajankohtaiset kysymykset ja tulevaisuus vammaisuus eri kulttuureissa ja suhtautuminen vammaisuuteen yhteistyö verkostojen ja vammaisjärjestöjen kanssa ammatillinen vuorovaikutus asiakkaiden palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä terveyden edistäminen ja hyvinvoinnin riskit työergonomia ensiapu ja peruselvytys elin-ja asuinympäristön suunnittelu 55 seksuaalisuus ja turvataitokasvatus eri-ikäisen vammaisen asiakkaan yksilöllinen hoito, kasvatus-ja kuntoutustyönprosessi: eri vammaisuuden muodot, syyt, lisävammat ja sairaudet hermoston kehitys, rakenne ja toimintahäiriöt ensitiedon saaminen toimintakyvyn ja avun tarpeen arviointi mielenterveys- ja päihdeongelmat sekä riippuvuudet haastavasti käyttäytyvät asiakkaat sosiaaliset ongelmat yksilöllinen hoito-, palvelu-ja kuntoutussuunnitelma hoito-ja kuntoutusmenetelmät vuorovaikutus ja osallisuuden tukeminen puhetta tukevat ja korvaavat viestintämenetelmät päivittäisissä perustoiminnoissa tukeminen ja ohjaus suun ja jalkojen hoito nestetasapainon ja elintoimintojen tarkkailu ravitsemustilan tarkkailu ja toimiminen erityistilanteissa asento- ja liikehoito apuvälineet kaatumistapaturmien ennaltaehkäisy mielekäs ja virikkeellinen arki luovat ja terapeuttiset menetelmät toiminnallisten ryhmien ohjaus Lääkehoidon toteuttaminen Turvallinen lääkehoito (STM-uusin opas) vammaistyössä käytettävät tavallisimmat lääkkeet, niiden vaikutukset, haitta- ja sivuvaikutukset sekä väärinkäyttö lääkehuollon säädökset lääkemuodot, lääkkeiden antotavat, annostelu lääkkeiden antaminen asiakkaalle lääkehoidon ohjaus lääkehoidon kirjaaminen lääkelaskut Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi hoitotyön yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu ihmissuhdetyö, jota tehdään yhteistyössä vammaisen itsensä, 56 hänen läheistensä sekä moniammatillisen työryhmän kanssa. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, aistihuoneohjaus ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 15 viikkoa (josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä toimintaympäristöissä, joissa vammaiset ihmiset asuvat, opiskelevat, tekevät työtä tai ovat hoidon, huolenpidon, kuntoutuksen tai palvelujen käyttäjiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen 57 Työn perustana olevan tiedon hallinta: vammaisuuden muotoja, syitä sekä vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin uhkia koskevan tiedon hallinta vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta hoito-, kasvatus-ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon hallinta lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta normalisaation, integraation ja inkluusion ja valtaistumisen periaatteita koskevan tiedon hallinta yhteiskunnallisia, taloudellisia ja kulttuurisia tekijöitä koskevan tiedon hallinta työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 58 2.11 Vanhustyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp 2.11.1 Vanhustyö, 50 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija työskentelee vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä suunnittelee, toteuttaa ja arvioi vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä kanssa tukee ja ohjaa vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen motivoi ja ohjaa vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa ohjaa toimintakyvyiltään erilaisia vanhusryhmiä ohjaa vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä kuntoutus), sosiaalisissa ja psyykkisissä ongelmissa sekä erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä toteuttaa lääkehoitoa hyödyntää oman alansa tietoperustaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnittelee oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan työskentelee yhteistyössä muiden toimijoiden ja verkostojen kanssa edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan TEEMAT Vanhustyössä toimiminen vanhuksen asema ja oikeudet oman toiminnan suunnittelu ja arviointi sekä ammatillinen kehittyminen säädökset, ammattietiikka ja eettiset periaatteet yhteiskunnalliset muutokset ja tapahtumat vanhustyön taustalla kulttuurit ja vanheneminen, monikulttuurisuus ikääntyneiden palveluiden laatusuositukset erilaiset vanhuskäsitykset ja omat vanhenemiseen liittyvät asenteet palvelujärjestelmä, palvelujen tuottajat ja sosiaalietuudet vanhuuteen ja muistisairauksiin liittyvät oikeudelliset erityiskysymykset vanhuksen toimintakyky ja sen arviointi vanhuksen elämänhistoria, tavat ja tottumukset 59 vanhusläheinen ja ymmärtävä, ammatillinen vuorovaikutus asiakkaan palvelu suomen/ruotsin/englannin kielellä fyysiset, sosiaaliset ja psyykkiset vanhenemismuutokset ja niiden vaikutus toimintakykyyn fyysisen ja psykososiaalisen ympäristön merkitys vanhuksen elämään hoito- ja palvelusuunnitelma sähköiset potilastietojärjestelmät, kirjaaminen ja tiedottaminen toimintakyvyn arviointimittarit (esim. TOIMIVA- testi, Bergin tasapainotesti) vanhuksen toimintakyvyn tukeminen ja arjen mielekkyyden edistäminen moniammatillisuus, yhteistyö muiden toimijoiden ja lähiverkoston kanssa viestintä, vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetelmät sosiaaliset ja psyykkiset ongelmat, niiden ennaltaehkäisy ja erilaisten palveluiden hakeminen ja käyttö haasteellisen asiakkaan kohtaaminen omaishoitaja ja omaishoitajan tukeminen omahoitajana toimiminen yksilöohjaus ja sisällön tuominen vanhuksen elämään vanhusryhmien ohjaus luovan toiminnan menetelmillä liikunnan merkitys hyvinvointiin ja terveyteen lihaskunnon ylläpitäminen ja vahvistaminen jalkojen toimintakunto ja kaatumistapaturmien ennaltaehkäisy fysio- ja toimintaterapian menetelmät muistioireisen toimintakykyä tukeva harjoittelu asento- ja liikehoito apuvälineet ja geroteknologian käyttö vanhuuden yleisimmät fyysiset (esim. muistisairaudet, syöpäsairaudet, diabetes, verenkiertoelimistön, ruoansulatuskanavan, tuki-ja liikuntaelin- ja hengityselinsairaudet, Parkinsonin tauti, silmäsairaudet) ja psyykkiset (esim. depressio, sekavuustilat) sairaudet, niiden hoito ja kuntoutus kipu ja kivun hoito erilaiset haavat ja ihoinfektiot, niiden ennaltaehkäisy hoito vanhus leikkauspotilaana (esim. lonkkamurtuma) terveydentilan ja elintoimintojen tarkkailu (esim. ravitsemustila, ihon tarkkailu, nestetasapaino) päivittäiset perustoiminnot perinteiset ruokailutottumukset, ravitsemuksen erityispiirteet työergonomia tartuntojen ehkäisy eri toimintaympäristöissä ensiapu ja peruselvytys saattohoito ja kuoleman kohtaaminen Lääkehoito Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas) vanhuksen lääkehoito ja sen erityiskysymykset tavallisimmat vanhusten käyttämät lääkkeet ja niiden vaikutukset, yhteisvaikutukset, yleisimmät haitta-ja sivuvaikutukset lääkkeiden väärinkäytön ilmiöt, lääkkeiden käytön seuranta lääkehoidon ohjaus vanhuksille ja omaisille lääkelaskut Opintoihin ja työelämään valmistautuminen tutkinnon rakenne, tutkinnon osan toteuttaminen, sisältö ja arviointi osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen päättökysely 60 ammattijärjestöinfot jatkokoulutusinfot työnhaku ja työsopimuksen laadinta työehtosopimuksen mukaiset työntekijän oikeudet ja velvollisuudet oman osaamisen tuotteistaminen ja markkinointi vanhustyön yrittäjyys ja yrittäjyysvalmiuksien kehittäminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu ikääntyneen arjen mielekkyyden edistäminen, elämänhistorian, voimavarojen ja yksilöllisen elämäntilanteen sekä terveyden ja turvallisuuden huomioiminen. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetuksessa huomioidaan monikulttuurisuuden, kestävän kehityksen ja yrittäjyyden opiskelu, esim. teemapäivien, vierailujen ja erilaisten tapahtumien avulla. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset, erikoisluokissa harjoittelu, asiakaspalvelu, päivätoiminta, perhetyö ja toimintapäivät. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimista syvennetään esim. kokemuskouluttajien ja asiantuntijavierailujen avulla. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa toteutetaan 5 päivää/ 1,5 osp asiakastyönä yhteistyössä työelämän kanssa työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 22,5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 15 viikkoa (josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa, muistisairaiden yksikössä, laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai sairaalassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. 61 Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten toimintakyvyn tukeminen vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten arjen mielekkyyden edistäminen vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten terveyden edistäminen vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten lääkehoidon toteuttaminen vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten sosiaalisissa ongelmissa tukeminen kuoleman kohtaaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: vanhuskäsitystä ja elämänhistoriaa koskevan tiedon hallinta fyysisiä ja psykososiaalisia vanhenemismuutoksia koskevan tiedon hallinta vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten arjen mielekkyyttä koskevan tiedon hallinta vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten terveyden edistämistä koskevan tiedon hallinta vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten asemaa ja oikeuksia koskevan yhteiskunnallisen tiedon hallinta, työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Taitaja -toiminta huomioidaan kaikessa tutkinnon osan opetuksessa esim. Taitaja kilpailutehtävien hyödyntäminen Lääkepassi 62 2.12 Valinnaiset tutkinnon osat, 15 osp 2.12.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija arvioi päivystyspotilaan tilan ja osallistuu äkillisesti sairastuneen ja vammautuneen potilaan hoitoprosessiin päivystyspoliklinikoilla työryhmän jäsenenä hyödyntää vuorovaikutustaitojaan hoitotilanteissa ja toimii moniammatillisen tiimin ja työryhmän jäsenenä sekä tekee yhteistyötä eri viranomaistahojen kanssa käyttää polikliinisen hoidon tutkimusmenetelmiä ja -välineitä sekä terveydenhuollon laitteita toteuttaa immobilisaatiohoidon käyttää työssään päivystyspotilaan hoitotyön edellyttämää tietoperustaa käsittelee, annostelee ja antaa lääkkeitä lähihoitajan vastuualueella (Turvallinen lääkehoito (STM- uusin opas, Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot) suojaa itsensä ja asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä TEEMAT Päivystyspolikliinisessa hoitotyössä toimiminen ammatillinen vuorovaikutus ja moniammatillinen työryhmätyöskentely hoitotyötä ohjaavat säädökset ja eettiset periaatteet toiminta sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmässä päivystyshoitojärjestelmät, erilaiset poliklinikat ja lähetekäytänteet päivystyspolikliinisen potilaan hoitoprosessi potilaan hoidon kiireellisyyden arviointi, puhelinneuvonta potilaan tilan arviointi ja oman vastuualueen mukaisen hoidon aloittaminen potilaan ohjaaminen, valmistaminen ja avustaminen polikliinisiin tutkimuksiin ja toimenpiteisiin tavallisimmat laboratoriotutkimukset ja eri akuuttisairauksiin liittyvät laboratorionäytteet (laskimoveri-, ja ihopistosnäytteen ottaminen sekä virtsan kemiallinen seulonta)) aseptinen työskentely potilaan tarkkailu ja jälkiseuranta toimenpiteen, lääkitsemisen tai hoitotoimenpiteen yhteydessä kirjaaminen (tieto- ja viestintävälineistön käyttö), tiedottaminen ja jatkohoidonohjaus terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen elimistön rakenne ja toimina, elintoiminnot sairaudet ja vammat, akuuttihoitoa vaativat sairaudet ja vammat tavallisimmat kansansairaudet, riskitekijät ja hoito työturvallisuus- ja työhyvinvointiohjeet ja yksikön turvallisuussuunnitelma ensiapu ja peruselvytys, defibrillointi tartuntariskit hoitotilanteissa, suojautuminen väkivaltaisen asiakkaan kohtaaminen tutkimus- ja hoitotasojen, liikkumisen apuvälineiden ja siirtotekniikoiden turvallinen 63 käyttö ja potilasturvallisuusohjeet ergonominen työskentely Immobilisaatiohoidon toteuttaminen vammamekanismin merkitys murtumatyyppiin latinankielinen terminologia akuutin raajamurtuman kuvantamista edeltävä tuenta (KKK) ja potilaan kipulääkityksen tarpeen selvittäminen eri murtumatyypit ja niiden kolmipiste-tuennan perusteet erilaisten ylä- ja alaraajatuentojen teko immobilisointihoidon jatkohoito, apuväline-ohjaus ja kotihoito -ohjaus (kuntoutus) Lääkehoito polikliinisessa hoitotyössä Turvallinen lääkehoito-opas (STM-uusin opas, Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot) akuuttihoidon lääkehoito: elvytyslääkkeet, rintakipuisen, kouristelevan, hypoglykemisen, hengitysvaikeuspotilaan lääkehoito, kuumettava alentava lääkehoito, kipulääkkeet, puudutteet, pahoinvointilääkkeet) laskimon kanylointi, nesteensiirto laskimoon lääkkeiden indikaatiot, kontraindikaatiot, lääkkeiden väärinkäyttö, tiedon haku lääkkeiden vaikutuksen tarkkailu lääkehoidon kirjaaminen, hoito-ohjeen pyytäminen ja tiedottaminen potilaan lääkehoidon ohjaus OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu päivystyspotilaan hoitotyö. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. oppimisen työvälineinä käytetään esim. potilastietojärjestelmiä. työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 9,0 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 6 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa päivystyspolikliinisessa hoitotyössä ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetta- 64 va osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: polikliinisessa hoitoprosessissa ja hoitoympäristössä toimiminen Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus polikliinisten hoitomenetelmien ja -välineiden, terveydenhuollon laitteiden sekä potilaan siirrossa tarvittavien välineiden käyttäminen asiakkaan valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteessä avustaminen lääkehoito immobilisaatiohoito Työn perustana olevan tiedon hallinta: päivystyspotilaan hoitoa koskevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi Elinikäisen oppimisen avaintaidot/ terveys, turvallisuus ja toimintakyky: tarvittaessa: Ensiapu ja peruselvytys sekä varhainen defibrillointi oppilaitoksella. Arviointi S Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta/immobilisaatiohoidon toteuttaminen: tarvittaessa: Ylä-ja alaraajan immobilisaatiohoito oppilaitoksella. Arviointi T1-K3. 65 2.12.2 Perioperatiivinen hoitotyö, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toimii perioperatiivisessa hoitoprosessissa, työryhmässä ja -ympäristössä suunnittelee ja toteuttaa potilaan perushoidon käyttää perioperatiivisen hoidon välineitä ja laitteita ja huoltaa ne ottaa huomioon leikkausasennon merkityksen potilaan turvallisessa hoidossa ottaa huomioon aseptiikan suojautuu itse ja suojaa asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä TEEMAT Perioperatiivisessa hoitotyössä toimiminen perioperatiivisen potilaan hoitoprosessi työyksikön toimintaperiaatteet ja ammattieettinen toiminta perioperatiivisessa hoitotyössä moniammatillisessa tiimissä toimiminen tieto- ja viestintävälineiden käyttö oman osaamisen arviointi ja palautteen hyödyntäminen leikkauslistan tietojen hyödyntäminen potilaan hoidon suunnittelussa leikkaussalin valmistelu ennen potilaan tuloa potilaan vastaanottaminen potilaan kohtaaminen ammatillisesti anatomian ja fysiologian tiedon soveltaminen leikkausasennoista johtuvien haittojen ehkäisemisessä (mm. hengitys, verenkierto, hermot, tukiranka, nivelet, ihon kunto, potilaan yksilölliset ominaisuudet) turvallisen leikkausasennon laittaminen potilaan siirto ja kuljettaminen turvallisesti anestesiamuodot ja anestesiamuodon vaikutus potilaan valmisteluun avustaminen spinaalipuudutuksen laitossa ergonominen työskentely hyödyntäen potilaan voimavaroja ja apuvälineitä aseptinen toiminta perioperatiivisessa ympäristössä tiedottaminen ja kirjaaminen ensiapu, peruselvytys ja varhainen defibrillointi Turvallisuus perioperatiivisessa hoitotyössä perioperatiivisen hoidon välineiden, laitteiden ja siirtovälineiden käyttövalmiuteen laittaminen, käyttö, puhdistaminen ja huolto C-kaaren käyttö ja säteilysuojaus kaasupullojen merkinnät ja turvallinen käsittely laitteiden turvamerkinnät, laiteturvallisuus, laitevikojen ehkäisy säteilyturvallisuuden säädökset, säteilyn haittavaikutukset laiteturvallisuuden säädökset tartuntatavat, tartunnoilta suojautuminen, puhtausluokat, mikrobiologia työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeet 66 OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu perioperatiivisessa hoitoprosessissa, työryhmässä ja – ympäristössä toimiminen. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 9,0 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 6 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä yliopistollisen sairaalan, keskussairaalan tai yksityisen sairaalan leikkausosastolla. perustellusta syystä kyseeseen voivat tulla myös teho-osasto ja heräämö. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: perioperatiivisessa hoitoprosessissa, työryhmässä ja – ympäristössä toimiminen Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus perioperatiivisten hoitomenetelmien ja -välineiden, terveydenhuollon sekä siirtovälineiden käyttäminen potilaan leikkausasennon suunnittelu, toteutus ja arviointi työryhmän jäsenenä 67 Työn perustana olevan tiedon hallinta: hoitotyötä ohjaavan tiedon hallinta perioperatiivisessa hoitotyössä ja ympäristössä Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 68 2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toimii vastuualueellaan immobilisaatiohoitoa tarvitsevan potilaan hoitoketjussa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmässä suunnittelee, toteuttaa ja arvioi immobilisaatiohoitoa tarvitsevan potilaan hoitoprosessia moniammatillisen tiimin jäsenenä turvaa potilaalle ja vamma-alueelle optimaalisen anatomisesti ja fysiologisesti paranemis- ja kuntoutumisprosessia tukevan asennon tarkkailee ja ohjaa potilasta toimenpiteen eri vaiheissa ohjaa potilasta niin, että hän saa valmiuksia omahoitoisuutta edistävään toimintaan (komplikaatioiden ehkäisy, kuntoutus, toimintakyky) huolehtii hoitoympäristöstä ja hoitovälineistön varaamisesta ja toimintakunnosta osaa aseptisen toiminnan murtuma-alueen ihon ja haavojen hoidossa käsittelee potilaan hoidossa tarvittavia erilaisia sidos- ja oheismateriaaleja avustaa potilaan kämmenluiden sekä sormien luksaatioiden ja murtumien repositiossa ja tekee tarvittavat immobilisaatiosidokset tekee potilaan värttinäluun tyyppimurtuman immobilisaatiosidoksen ja avustaa Smith’n murtuman ja olkavarren murtuman repositioissa avustaa säärimurtumapotilaan hoidossa ja murtuman repositiossa toteuttaa potilaan seuraavien hyväasentoisten murtumien immobilisaatiohoidon: veneluun ja ranteen alueen muut murtumat kyynärvarren murtumat kämmenluiden murtumat sormien ja peukalon murtumat nilkan ja kantapään alueen murtumat säären ja polven alueen murtumat jalkapöydän ja varpaiden murtumat halkaisee perinteisen kalkkikipsin hoitotilanteessa ja tekee umpikipsiin hoitoaukon eli kipsi-ikkunan käyttää sekä huoltaa erilaisten kipsien poistotekniikoihin liittyviä laitteita ja instrumentteja valmistaa alaraajan painehaavaumapotilaan (potilaalla diabetes mellitus tai iskeeminen sairaus) immobilisaatiohoitoon kuuluvan kevennysjalkineen ja ohjaa potilasta sen käytössä varaa ja säätää potilaan liikkumista mahdollistavat apuvälineet ja ohjaa potilasta niiden käytössä käyttää immobilisaatiohoidon yhteydessä kuvauslaitteita ja tallentaa kuvat potilastietojärjestelmään hyödyntää työssään tietoa ihmisen anatomiasta ja fysiologiasta, tuki- ja liikuntaelimistön vammoista, diagnostiikasta, murtumatyypeistä ja niiden hoitoperiaatteista, paranemisesta, hoidosta ja hoitoihin liittyvistä komplikaatioriskeistä ja käyttää työssään alan käsitteistöä (tavallisimpien murtumien nimet myös latinaksi) hyödyntää työssään tietoa kipsaamisessa ja erilaisissa tuentatekniikoissa käytettävistä sidos-, pehmuste- ja tukimateriaaleista (ortooseista) ja lepolastoista sekä laitteista ja ohjaa niiden käytössä toimii ammattietiikkaa noudattaen edistää työssään terveyttä, turvallisuutta, toimintakykyä ja työhyvinvointia toimii ergonomisesti 69 TEEMAT Immobilisaatiohoidon toteuttaminen sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmä immobilisaatiopotilaan hoitopolku ja potilaan hoitoprosessin suunnittelu Käypä hoito- suositukset kolmen pisteen tuenta (ns. Charnleyn tuentaperiaate) tieto luun ja kudosten paranemisprosessista immobilisaatiohoidon pääperiaatteet, oikea anatominen asento ja kivun lievitys sekä komplikaatioriskit luiden jänteiden ja nivelten anatomia ja fysiologia vammamekanismi ja murtumatyypit potilaan iän, perussairauksien ja lääkityksen merkitys paranemisprosessissa immobilisaatiohoitotyön keskeinen terminologia haavanhoitomateriaalit, sidosmateriaalit, pehmustemateriaalit ja tuentamateriaalit ihon desinfiointi, puudutteet ja kipulääkkeet yläraajan- ja alaraajan murtumatyypin mukaiset tuennat (ks. tutkinnon perusteet) immobilisaatiopotilaan hoitotiimi hoitomääräys, rtg- kuvan tulkinta potilaan iän, murtumatyypin, perussairauksien ja lääkityksen merkitys immobilisaatiohoidossa ja jatkohoidon suunnittelussa taloudellinen ja laadukas toiminta kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti Turvallisuus immobilisaatiohoitotyössä työturvallisuusohjeet, toiminta uhkaavissa tilanteissa, asianmukaisten suojainten käyttö, immobilisaatiomateriaalien käyttöturvatiedotteet hoitoympäristön suojaaminen ja siistiminen aseptinen toiminta materiaalien, välineistön, instrumenttien ja laitteiden varaaminen, turvallinen käyttäminen ja huolto ergonomisen työskentelyn periaatteet NOBAB, ETENE Immobilisaatiopotilaan ohjaaminen potilaan ohjaaminen ja tarkkailu immobilisaatiohoidossa kirjaaminen ja kotihoito-ohjeet digitaalinen kuvantaminen ja kuvien taltiointi apuvälineet ja käytön ohjaus toimintakyvyn arviointi ja kotona selviytyminen apuvälinepalvelut tietoturva- ja tietosuojakoulutus ja kirjautumistunnukset oman osaamisen arviointi ja palautteen hyödyntäminen työhyvinvointi ja ammattietiikka 70 OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa immobilisaatiohoidon toteuttamisessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksen tai sairaalan päivystyspoliklinikalla tai erikoissairaanhoidon poliklinikoilla tai leikkausosastolla tai ortopedisella osastolla. Kaikissa työssäoppimispaikoissa ei ole mahdollista näyttää ammattiosaamisen näytön kriteerien mukaista osaamista, joten tällöin opiskelija voi osoittaa osaamisensa muussa mahdollisimman hyvin työelämää vastaavassa paikassa tai simuloidusti työelämän edustajien kanssa suunnitellussa osaamisen arvioinnissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: immobilisaatiohoitoa tarvitsevan potilaan hoidossa ja palvelujärjestelmässä toimiminen immobilisaatiohoitoon tulevan potilaan hoitoprosessin suunnittelu, toteuttaminen, arviointi ja ohjaaminen tuloksellinen ja laadukas toiminta ja kestävän kehityksen huomioonottaminen 71 Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus työympäristön toimintavalmiuden tarkistus ja ylläpito erilaisten immobilisaatiohoitojen toteuttaminen ja/tai niissä avustaminen potilaan tarkkailu immobilisaatiohoidon jälkeen hoitomateriaalinen ja työvälineiden valinta ja käyttö immobilisaatiohoidoissa välineiden ja laitteiden huoltaminen terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen liikkumisen apuvälineiden varaaminen, säätäminen ja käytön ohjaus ortoosien ja lepolastojen käyttö ja ohjaaminen informaatioteknologian käyttäminen työssä ja kuvaaminen kirjaaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: ihmisen tuki- ja liikuntaelimistön rakennetta, toimintaa, diagnostiikkaa, vammoja ja murtumatyyppejä ja niiden hoitoperiaatteita, paranemista ja hoitoihin liittyviä komplikaatioita ja niiden ehkäisyä koskevan tietoperustan hallinta kipsaamisessa ja erilaisissa tuentatekniikoissa käytettäviä materiaaleja, laitteita ja niiden ominaisuuksia ja käyttöä koskevan tietoperustan hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta/immobilisaatiohoidon toteuttaminen tarvittaessa: Erilaisten immobilisaatiohoitojen toteuttaminen oppilaitoksella. Arviointi T1-K3. 72 2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija hyödyntää lasten ja nuorten kanssa työskennellessään oman alansa tietoperustaa ja hankkia uutta tietoa toimii lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa, joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä työskentelee sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden mukaan tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren terveyttä, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä toimii yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa kasvatuskumppanuuden hengessä suunnittelee, toteuttaa ja arvioi tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa käyttää työssään varhaisen tuen ja erityisen tuen työmenetelmiä toimii omalla vastuualueellaan työryhmän jäsenenä suunnittelee ja toteuttaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä lapselle tai nuorelle hyvinvoinnin ja toimintakykyä tukevaa toimintaa sekä noudattaa annettuja ohjeita toimii yhteistyössä lasten ja nuorten verkostojen kanssa ohjaa ja tukee lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata tarvittavien palvelujen piiriin toimii lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen ratkaisee yllättäviä tilanteita ja toimia ammatillisesti haasteellisissa tilanteissa arvioi omaa toimintaansa ja kehittää sitä saamansa palautteen pohjalta huolehtii omasta työhyvinvoinnistaan, ergonomiastaan ja työturvallisuudestaan ja edistää niitä TEEMAT Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen lapsen/nuoren psyykkinen terveys ja hyvinvointi sekä tuen tarpeen tunnistaminen: lasten ja nuorten mielenterveystyön periaatteet mielenterveystyötä ohjaavat säädökset (mielenterveyslaki, laki potilaan asemasta ja oikeuksista, laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista, lastensuojelulaki) ja toimintaperiaatteet terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä ympäristön merkitys kasvulle ja kehitykselle psyykkiseen kasvuun, kehityksen ja hyvinvointiin vaikuttavat riskitekijät psyykkistä kasvua suojaavat tekijät varhaisen tuen ja erityisen tuen tarpeet yleisimpien tapaturmien ja terveysriskien tunnistaminen ja ennaltaehkäisy ristiriita- ja kiusaamistilanteiden tunnistaminen ja niihin puuttuminen perheiden tuen, erityisen tuen tarpeen ja sosiaalisten ongelmien tunnistaminen ja niistä tiedottaminen tuen tarpeessa olevan lapsen/nuoren/perheen hoito-ja kasvatustyö sekä kuntoutu- 73 minen: kasvua ja kehitystä tukeva suunnitelma suotuisa kasvu-ja kehitysympäristö ammattietiikka ja ammatillinen vuorovaikutus lasten, nuorten ja perheiden kanssa lapsen/lapsiryhmän ohjaaminen ja hoitaminen päivittäisissä toiminnoissa varhaisen ja erityisen tuen menetelmät ratkaisu- ja voimavarakeskeinen toiminta kasvatuskumppanuus ja perheiden kanssa tehtävä yhteistyö moniammatillisuus sekä tiimi- ja verkostotyö lasta, nuorta ja perhettä koskevat palvelut lasten ja nuorten keskinäisen sosiaalisen vuorovaikutuksen edistäminen psyykkiset ongelmat, häiriöt ja niiden hoito vaarallisissa ja uhkaavissa tilanteissa toimiminen työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeet ergonominen työskentely OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu lapsen, nuoren ja perheen hyvinvointi sekä kasvatuskumppanuus. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit Tutkinnon osassa osa opinnoista suoritetaan asiakastyönä. työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä päivähoidossa tai varhaiskasvatuksessa, koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa, kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, perhe- ja asukaspuistossa tai muussa soveltuvassa lasten ja nuorten toimintayksikössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edus- 74 taja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: lapsen ja nuoren tuen tarpeen tunnistaminen lapsen ja nuoren kasvun, kehityksen ja kuntoutumisen tukeminen ja osallisuuden vahvistaminen yhteistyö perheen kanssa ja perheen tukeminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: lasten ja nuorten hoito-ja kasvatustyötä ja kuntoutumista koskevan tiedon hallinta lapsen ja nuoren psyykkisen terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 75 2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimiminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija työskentele vastuualueellaan suun terveyden edistämisessä noudattaa alansa säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita osallistuu vastuualueellaan eri-ikäisten potilaiden ja asiakkaiden suun terveyden edistämiseen arvioi eri-ikäisten asiakkaiden suun terveydentilaa ja suunhoitotottumuksia suunnittelee ja toteuttaa yhdessä asiakkaan kanssa yksilöllisen suun terveyden edistämisen suunnitelman toimii suun terveydenhuollon hoitotiimin jäsenenä oikomishoidon, suukirurgian, protetiikan ja purentafysiologian työtehtävissä toteuttaa työhönsä kuuluvaa lääkehoitoa käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja toimii aseptiikkaa ja työturvallisuutta noudattaen ja torjuu työhönsä liittyviä terveyshaittoja hyödyntää työssään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan seuraa oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita toimii ammattietiikkaa noudattaen TEEMAT Suun terveyden edistämistyö hampaiston kehitys ja kehityshäiriöt hampaiden morfologia kariesdiagnostiikka suunnitelmallinen ja kustannustietoinen työskentely oman toimi- ja vastuualueen huomiointi Terveydenhuoltolaki: alle kouluikäisten suun terveystarkastukset suun terveydentilan arviointi, suun hoitotottumusten arviointi yksilöllinen terveysneuvonta suun hoidossa suun terveyden edistämisen suunnitelman laadinta, toteutus ja arviointi suun ja hampaiden järjestelmällinen puhdistaminen ja fluorihoito sekä yksilöllinen suun hoidon välineiden käytön ohjaus suun hoidon lääkkeiden turvallinen käyttö ja lääkehoitoon liittyvä ohjaus oman osaamisen arviointi ja sen hyödyntäminen ammattitaidon kehittämisessä Suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimiminen eettisten ongelmatilanteiden tunnistaminen ja ratkaisujen etsiminen suun terveydenhoidossa hyvä asiakaspalvelutyö oikomishoitoon, suukirurgiseen hoitoon ja proteettiseen ja purentafysiologiseen hoitoon osallistuminen ja ammattitaidon syventäminen asiakkaan ohjaus suun terveyden erikoisaloilla suun terveyden erikoisalojen lääkehoito suun terveyden erikoisalojen työturvallisuus, asiakasturvallisuus ja aseptiikka erityistilanteissa oman osaamisen arviointi ja sen hyödyntäminen ammattitaidon kehittämisessä 76 OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu suun terveyden edistäminen ja suun erikoisaloilla toimiminen. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä hoitotiimin jäsenenä suun terveydenhuollon yksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely ja työn kokonaisuuden huomioon ottaminen Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: suun terveyden edistäminen oikomishoidossa, suukirurgiassa, proteettisissa ja purentafysiologisissa hoidoissa toimiminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: suun terveyden edistämistä koskevan tiedon hallinta oikomishoitoa, suukirurgiaa, protetiikkaa ja purentafysiologiaa koskevan tiedon hallinta 77 Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA tietopuolisissa opinnoissa opettaa hammaslääketieteelliset perusteet: hammaslääkäri 78 2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toimii vastuualueellaan jalkahaavan hoidossa tekee yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa ohjaa asiakasta tai potilasta sekä omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa toimii aseptisesti ja ennaltaehkäisee tartuntojen syntymistä sekä leviämistä valitsee tarvittavat työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet tutkii ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan laatii tutkimiseen perustuen kirjallisen jalkahaavan hoitosuunnitelman avustaa asiakasta tai potilasta hoitotilanteissa hoitaa jalkahaavaa annettuja hoito- ja kirjaamisohjeita noudattaen toteuttaa jalkahaavan ulkoista lääkehoitoa ja seuraa sen vaikuttavuutta suunnittelee ja valmistaa jalkahaavaa suojaavat kevennykset arvioi toteuttamansa jalkahaavan hoidon ja ohjaa asiakkaan jatkohoitoon kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa osaamistaan sekä kehittää ammattialaansa. digikuvaa jalkahaavan hoitoprosessin eri vaiheissa toimii ammattietiikkaa noudattaen TEEMAT Suunnitelmallinen jalkahaavan hoito asiakaspalvelu ja viestintä ammattietiikka: sosiaali- ja terveysalan arvoperusta, toimintaperiaatteet, (mm. kestävä kehitys, taloudellisuus) säädökset ja säännökset haavanhoitotuotteet, välineet ja laitteet jalkahaavan hoitotilan valmistelu asiakkaan/potilaan toimintakyvyn, jalkahaavan ja alaraajojen ihon, verenkierron ja kivun tutkiminen erilaisia menetelmiä käyttäen hoito- ja toimintaohjeet sekä laatusuositukset haavanhoidossa (Käypä hoitosuositus) eri haavatyypit ja niiden hoitoperiaatteet (mm. painehaava, neuropaattinen haava, laskimo- ja valtimoperäinen haava) eri sairauksien ja ikääntymisen vaikutukset jalkahaavan hoidossa jalkahaavan hoidon ja ohjauksen kirjallisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi sekä muun terveydenhuollon henkilöstön ohjaus jalkahaavan hoidossa jalkahaavan digikuvaaminen hoitoprosessin eri vaiheissa ja sähköinen dokumentointi sekä kirjaaminen ulkoiset lääkkeet haavanhoidossa (mm. lääkehoitoa koskevat säädökset, STM:n Turvallinen lääkehoito, Valtakunnallinen opas lääkehoidon toteuttamisesta sosiaalija terveydenhuollossa) asiakkaan tai potilaan ohjaus jalkahaavan omahoitoon sekä ulkoisen lääkehoidon toteutukseen ja lääkkeiden vaikuttavuuden tarkkailuun jalkahaavan kevennystuotteet, niiden valmistus ja käytön ohjaus asiakkaan tai potilaan terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen ohjaus liikuntakykyä edistävään liikehoitoon apuvälineiden käytön ohjaus 79 jatkohoidon tarpeen arviointi sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kuntoutus palveluiden käyttöön ohjaus jätteiden lajittelu oman osaamisen arviointi ja palautteen hyödyntäminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu jalkahaavan hoito ja omahoitoon ohjaus. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa osa opinnoista suoritetaan asiakastyönä. työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa jalkahaavan hoidossa toimimalla vastuualueellaan julkisella tai yksityisellä sektorilla. Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa aidoissa työympäristöissä kuten terveyskeskusten, sairaaloiden, kuntoutuslaitosten, vanhustenhuollon ja yksityisten hoitolaitosten jalkojenhoidon yksiköissä tai kotihoidossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu ja toteuttaminen jalkahaavan hoitosuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja arviointi taloudellinen ja laadukas toiminta 80 Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen asiakaspalvelu ja viestintä jalkahaavan hoito omahoito ja ohjaaminen aseptinen työskentely työvälineiden ja materiaalin käyttäminen työn kehittäminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: jalkahaavan hoitoa koskevan tiedon hallinta jalkahaavan kevennyshoitoa koskevan tiedon hallinta lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta aseptiikka koskevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelman ratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 81 2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija työskentelee sosiaali- ja terveysalan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaan toimii lähihoitajan vastuualueella laboratoriotutkimusprosessissa ja laatutyössä toimia asiakaslähtöisesti näytteenotossa ja kliinisessä laboratoriotyössä hyödyntää työssään tietoa preanalyyttisten tekijöiden merkityksestä laboratoriotutkimuksiin työskentelee näytteiden oton, käsittelyn, säilytyksen ja kuljetuksen perusperiaatteiden mukaisesti käyttää lähihoitajan vastuualueella laboratoriotyössä tarvittavaa perusvälineistöä, laitteistoa ja -menetelmiä toimii näytteenotossa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti työskentelee aseptiikkaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa noudattaen sekä edistää työhyvinvointia kehittää omaa työtään, ammatillista toimintaansa ja työprosesseja osana työyhteisöä seuraa oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita toimii ammattietiikkaa noudattaen TEEMAT Näytteenotto-ja laboratoriotyön toimintaperiaatteet laboratoriopalvelujärjestelmä ja palvelun tuottajat kliinistä laboratoriotyötä ohjaavat säädökset, toiminta-ja laatusuositukset asiakaslähtöinen palvelu ja toiminta näytteenotossa ja kliinisessä laboratoriotyössä kliinisen laboratoriotyön toimintaperiaatteita kliininen laboratoriotyö vaiheittain(näyte- ja potilastutkimusprosessit) Asiakkaan/potilaan ohjaus ja valmistautuminen näytteenottoon ja tutkimuksiin preanalyyttiset tekijät tutkimuksen tarve tutkimuspyyntö (lähete) hoitajan antama ohjaus ja asiakkaan valmistautuminen näytteenottoon ja tutkimuksiin eri-ikäisten ja erilaisten asiakkaiden palvelu ja ohjaus Laboratorion näytteenottotyössä ja tutkimuksissa toimiminen aseptinen toiminta ja hygieniakäytännöt infektioiden leviämisen ehkäisy ja jätehuolto moniammatillinen yhteistyö asiakaspalvelu ja hoidon kiireellisyys asiakkaan tunnistaminen ja näytteen identifioiminen valmistautumisen tarkistaminen asiakkaalta, onko noudattanut ohjeita potilasturvallisuus ja asiakkaan huomiointi ja tarkkailu työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeet ergonominen työskentely välineiden valinta ja huoltaminen kestävä kehitys huomioiden näytteiden kuljetus, käsittely ja säilyttäminen 82 näytteenottotapahtuman kirjaaminen erilaisten näytteiden ottaminen ja potilastutkimusten suorittaminen veri-, virtsa-, uloste- ja likvornäytteet, patologian ja mikrobiologian näytteet, rasituskokeet ja potilastutkimukset OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu näytteenotto-ja laboratoriotyössä toimiminen opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa osa opinnoista suoritetaan asiakastyönä. työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksen, yksityisen terveysaseman tai sairaalan laboratoriossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu oman työn toteutus, arviointi ja kehittäminen Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus laboratorion näytteenottotyössä toimiminen asiakkaan tai potilaan tarkkailu näytteenotossa menetelmien ja välineiden valinta 83 välineiden huoltaminen tietojärjestelmien käyttö ja kirjaaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: näytteenottotyössä tarvittavan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 84 2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä, tapoja, tottumuksia ja omaisuutta suunnittele, toteuttaa ja arvioi kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden toimii kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja tukee ja ohjaa kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden havainnoi kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäisee niitä heikentäviä tekijöitä ohjaa ja tukee kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ohjaa ja tukee kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen hakemisessa ja käytössä ohjaa ja tukee kotona asuvaa asiakasta hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja päihdeongelmat) eri vaiheissa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtii asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa toimii vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan ratkaisee kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimii yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona työskentelee sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa työskentelee kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa TEEMAT Vanhusten kotihoidossa ja huolenpitotyössä toimiminen eettiset periaatteet kotihoidossa kotihoitotyön toimintaympäristö ja verkostot monikulttuurisuus voimavaralähtöisyys ja kuntoutumisen mahdollistaminen kotona kotihoitoasiakkaan hoivaan ja hoitoon liittyvä tiedonkulku, asiakirjat ja niiden säilytys 85 kotihoidossa ja kotona, tiedottaminen ja dokumentointi kotihoitoasiakkaan hoiva- ja hoitopolku kotihoidon asiakkaan sekä omaishoitajan etuisuudet ja palvelut fyysiset, sosiaaliset ja psyykkiset vanhenemismuutokset fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja tuen tarve erilaiset kotihoidon asiakkaat ja heidän hoito-ja huolenpitotyön prosessi: ammatillisuus ja vuorovaikutus asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa hoito- ja palvelusuunnitelma yleisimmät kotihoidon asiakkaan sairaudet ja niiden hoito (muistisairaudet, avh, diabetes, reuma, sydämenvajaatoiminta, sepelvaltimotauti, masennus) päihdeongelmainen vanhusasiakas kotihoidossa päivittäiset toiminnot ja avustaminen asioinnissa apuvälineet ja teknologia kotona asumisen tukena kotihoidon ruokahuollon palvelut ja iän huomioon ottava ravitsemus kodin puhtaanapito, ylläpitosiivous ja vaatehuolto kestävä kehitys sähkö- ja paloturvallisuudesta huolehtiminen ergonominen työskentely ja työympäristön turvallisuus ja tartuntojen ehkäisy ennakoiva työote ja haasteellisen asiakkaan kohtaaminen ensiapu ja peruselvytys Lääkehoidon toteuttaminen Turvallinen lääkehoito lääkehoidon ohjaus kotihoidossa: lääkemääräysten uusiminen, lääkkeiden annostelu, säilyttäminen ja hävittäminen yleisimmät lääkkeiden vaikutukset, yhteisvaikutukset sekä haitta- ja sivuvaikutukset ja lääkkeiden väärinkäyttö lääkelaskut kirjaaminen ja tiedottaminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu kotona asuvan asiakkaan hyvinvointi ja toimintakyky. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset ja erikoisluokissa harjoittelu. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa osa opinnoista suoritetaan asiakastyönä. työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). 86 OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai muistisairaiden hoitokodissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitelmallinen työskentely Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa kotihoito ja huolenpitotyössä toimiminen lääkehoito kotihoidossa kodinhoito ja asioiminen oman työn työvälineiden ja -menetelmien sekä teknologian hyödyntäminen kotihoidossa Työn perustana olevan tiedon hallinta: hoito-ja huolenpitotyötä koskevan tiedon hallinta ravitsemusta koskevan tiedon hallinta fyysisiä ja psyykkisiä vanhenemismuutoksia koskevan tiedon hallinta sosiaalisia vanhenemis- ja hyvinvoinninmuutoksia koskevan tiedon hallinta sosiaalipalveluita ja palvelujen tarjontaa koskevan tiedon hallinta itsehoitoon liittyvä tiedon hallinta lääkehoitoon liittyvä tiedon hallinta kodinhoitoon ja kodinhoidossa käytettäviin työvälineisiin ja – menetelmiin sekä teknologiaan liittyvä tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 87 2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija osaa arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta esittää liikeidean ja yritysmuodon laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat. TEEMAT Osaamisen tuotteistaminen ja liiketoimintamahdollisuuksien arviointi henkilökohtaiset ominaisuudet; osaaminen, asiantuntemus ja yrittäjävalmiudet o yrittäjyystesti (esim. www.yrittajatesti.fi) o kehittämissuunnitelma yrittäjänä toimimiseksi osaamisen tuotteistaminen tutustuminen eri toimialoihin ja niiden tulevaisuuden näkymiin, kehitykseen ja mahdollisuuksiin oman yritystoiminnan käynnistämisen kannalta o yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheiden kartoitus o markkinarakojen kartoitus o markkinoiden innovatiiviset liiketoimintamahdollisuudet Liiketoimintaympäristön ja kilpailutilanteen selvittäminen mikä on yrityksen liiketoimintaympäristö o toimintaympäristön käsitteet o perustettavan yrityksen toimialan lainsäädäntö, kilpailulain pääsisältö o mitä on kilpailu, erilaiset kilpailutilanteet o alan tämänhetkisen kilpailutilanteen tuntemus ja sen selvittäminen o asiakkaat ja kysyntä Liikeidean kehittäminen, yritysmuodon valinta ja perustamisasiakirjat liikeidean ja toiminta-ajatuksen kehittäminen joustavan liikeideamallin laatiminen liikeidean esittäminen ja asiakashyötyjen kuvaaminen yritysmuodon valitseminen o toiminimi o avoin yhtiö o kommandiittiyhtiö o osakeyhtiö o osuuskunta valitun yritysmuodon perustamisasiakirjojen laatiminen yrityksen lopettamistoimet Liiketoimintasuunnitelman laatiminen ja liitteet markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymien selvittäminen eri toimintojen hallinnoinnista ja resurssoinnista realistisen ja perustellun suunnitelman esittäminen (sis. mahdollisen ulkopuolisten palvelujen käytön) o myynti 88 o markkinointi o tuotanto o ostot o logistiikka o teknologiset ratkaisut o kirjanpito budjetin ja rahoitussuunnitelman laatiminen yrityksen riskienhallinta-analyysin ja turvallisuussuunnitelman tekeminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen tutkinnon osan lähiopetuksesta osa toteutetaan työpaikalla tapahtuvana oppimisena yhteistyössä työelämän kanssa oppiminen oppilaitoksella voi vuorotella esim. viikoittain työssäoppimisena ja / tai työpaikalla tapahtuvana oppimisena oppiminen voidaan toteuttaa esim. projektioppimisena, jossa oppimistehtävät etenevät yritystoiminnan suunnitteluvaiheiden mukaisesti ja josta syntyy esim. portfoliokansio, blogi tai muu yritystoiminnan suunnittelua kuvaava dokumentointi Työpaikalla tapahtuva oppiminen tutkinnon osan lähiopetuksesta osa toteutetaan työpaikalla tapahtuvana oppimisena yhteistyössä työelämän kanssa, esimerkiksi: o yrittäjä- ja yritysvierailuina o yrittäjien kumppanuus- tai kummiyritystoimintana yksilöiden tai pienryhmien kanssa o harjoitusyritystoimintana o NY - Nuori Yrittäjyys -toimintana työssäoppimista vähintään 4,5 osp OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Tarvittaessa ammattiosaamisen näyttö toteutetaan osittain tai kokonaan oppilaitosnäyttönä tutkinnon osan luonteen vuoksi. Tutkinnon osan tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella uuden perustettavan yrityksen toimintaa ja tehdä siihen liittyviä kartoituksia, valintoja ja suunnitelmia. Näitä ei voida tehdä jo toimivassa yrityksessä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. 89 Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen työn kokonaisuuden hallinta laadukas toiminta Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta: tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen liiketoimintaympäristön selvittäminen yrityksen perustaminen liiketoimintasuunnitelman laatiminen Työn perustana olevan tiedon hallinta yritysmuodon valinta sekä tiedon hankinta liittyen yrityksen perustamiseen ja lopettamiseen liiketoimintasuunnitelman laatiminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 90 2.12.13 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija osaa tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti. TEEMAT Työpaikkaohjaajan tehtävät oman ammattialan tutkintojen perusteet ja opetussuunnitelmat työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmat arviointiohjeet ja -kriteerit erilaiset opiskelijat työsuojelu – ja työturvallisuusmääräykset palautteet Ohjaajan tehtävässä toimiminen työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu perehdyttäminen ohjauskeskustelut itsearviointi toiminnan kehittäminen arviointi OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen lähiopetus oppimistehtävät verkko-opiskelu, Moodle 91 Työpaikalla tapahtuva oppiminen työssäoppiminen vähintään 4 osp OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö annetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen työn kokonaisuuden hallinta Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: opiskelijan ohjaaminen opiskelijan arviointi Työn perustana olevan tiedon hallinta: oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen opetussuunnitelmien tunteminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 92 2.12.14 Yrityksessä toimiminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija osaa arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon arvioida yrityksen kehittämistarpeita. TEEMAT Liiketoimintaympäristön selvittäminen oman alan tarjonnan ja potentiaalisten uusien asiakkaiden arviointi tuotteistamisen lähtökohdista toimialatarkastelu: tol -toimialaluokitus toimialan kilpailutilanne kilpailija-analyysi markkina-alueella asiakaspotentiaali markkina-alueella Liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu taloudellisesti kannattavan liikeidean täsmentäminen ja toiminta-ajatuksen kehittäminen toimialaa koskevien säädösten selvittäminen liiketoiminnan suunnitteluun tarvittavan tiedon hankinta kannattavuusselvityksen laatiminen yrityksen liikeidean kannattavuuden arviointi (tuloslaskelma) yrityksen toiminta-ajatuksen jalostaminen kannattavuuden parantamiseksi yrityksen toiminnan suunnittelu tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti asiakkaiden tarpeiden tunnistaminen (asiakaskyselyt) tavoitteen asettaminen (toiminnallinen, taloudellinen, muu) Yrityksen työtehtävien tekeminen erilaiset yrityksen toimintaan liittyvät työtehtävät materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen, markkinointi, myynti ja jakelu alan työturvallisuuden huomioiminen ja riskien ennakointi yhteistyökumppaneiden hankinta ja verkostoituminen olemassa olevan yhteistyöverkoston tunnistaminen verkostoituminen uusille alueille tieto- ja viestintätekniikka nykyaikaisen tietotekniikan mahdollisuudet (pilvipalvelut, sosiaalinen media) 93 tietoturva verkossa toimimisessa yrityksen viestintäkäytäntö ryhmän jäsenenä sekä itsenäisenä päätöksentekijänä toimiminen työryhmän roolitus ja yhteistyö itsenäinen toiminta osana ryhmän työskentelyä tiedon välitys ryhmän sisällä (kokoontumiset, viestintävälineet) yrityksen toiminnan esittely erilaisissa tilanteissa myynti, markkinointi, yhteistyökumppaneiden hankinta, palveluiden hankinta, rahoittajatapaamiset ja logistiikka yrityksen kehittämistarpeiden arviointi omat havainnot yrityksen vahvuuksista ja heikkouksista asiakaspalaute, palautteen keräysmenetelmät liiketoiminnan päättäminen ja lopettamisasiakirjat OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen tutkinnon osan lähiopetuksesta osa voidaan toteuttaa työpaikalla tapahtuvana oppimisena yhteistyössä työelämän kanssa (esim. yrittäjien kumppanuus- tai kummiyritystoiminta yksilöiden tai pienryhmien kanssa) oppiminen oppilaitoksella voi vuorotella esim. viikoittain työssäoppimisena ja / tai työpaikalla tapahtuvana oppimisena oppiminen voidaan toteuttaa esim. projektioppimisena, jossa oppimistehtävät etenevät yritystoiminnan mukaisesti ja josta syntyy esim. portfoliokansio, blogi tai muu yrityksessä toimimista kuvaava dokumentointi Työpaikalla tapahtuva oppiminen tutkinnon osan lähiopetuksesta osa toteutetaan työpaikalla tapahtuvana oppimisena yhteistyössä työelämän kanssa, esimerkiksi: o NY - Nuori Yrittäjyys -toimintana o harjoitusyritystoimintana o omana yritystoimintana työssäoppimista vähintään 7,5 osp OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. yrityksessä, omassa yrityksessään, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. 94 Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu työn kokonaisuuden hallinta ajankäytön hallinta laadukas toiminta ja kustannustietoinen toiminta Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta: tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen liiketoimintaympäristön selvittäminen liikeidean täsmentäminen yrityksen toiminnan suunnittelu yhteistyökumppaneiden hankkiminen yrityksen työtehtävien tekeminen yrityksen toiminnan esittely liiketoiminnan kehittäminen yrityksen lopettaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: liiketoimintaympäristön selvittäminen liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu yrityksen työtehtävien tekeminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi Tarvittaessa liikeidean täsmentäminen yrityksen toiminnan suunnittelu yhteistyökumppaneiden hankkiminen yrityksen lopettaminen Arviointi T1 - K3. Arvioinnin kohteet Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta 95 2.12.15 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija osaa työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä hallita alan työt ja työkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman huomioida huipputuotannon-, tuotteet tai – palvelun laatuvaatimukset ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin varmistaa työturvallisuusmääräysten ja – ohjeiden toteutumisen kommunikoida asiakkaan äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävien mukaan kehittää työtä ja työympäristöä toimia alan verkostoissa osallistua työelämän kehittämiseen TEEMAT Huippuosaajana toimiminen Savon koulutuskuntayhtymän yhteinen huippuosaajana toimiminen -tapahtuma, jossa ohjaajat/valmentajat yhdessä elinkeinon edustajien kanssa luovat orientaation ja innostuksen huippuosaajan polulle Oma henkilökohtainen osaamisen hankinnan suunnitelma Yhteinen huippuosaajana toimiminen -päätöstilaisuus, jossa kootaan yhteen ja jaetaan hankittua osaamista Työskentely oman osaamisalan yrityksissä/kilpailutilanteissa Työskentely oman alan haastavissa ja osaamista tukevissa työssäoppimispaikoissa Osallistuminen oman osaamisalansa kilpailutoimintaan suunnitelman mukaisesti ja oman alan kilpailutehtävien tekeminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen Opiskelija hankkii tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista osallistumalla aktiivisesti Savon koulutuskuntayhtymän tutkinnon osan yhteisiin huippuosaajana toimiminen - tapahtumiin osallistuminen Yhteinen huippuosaajana toimiminen -päätöstilaisuus, jossa kootaan yhteen ja jaetaan hankittua osaamista, osallistuminen Osaamisen hankintaa tukevan kansion (esim. PLE, Portfolio tai muu kasvua tukeva kansio) kokoaminen Oman osaamisalansa kisojen tehtäväkokonaisuuksien harjoittelu ja toteutus oman henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti 96 Työpaikalla tapahtuva oppiminen Oman osaamisalan monipuolisissa ja haastavissa työtehtävissä toimiminen Taitaja valmennukseen ja/tai Taitaja kisoihin ja/tai muihin oman osaamisalansa kilpailuihin osallistuminen Osaamisen hankintaa tukevan kansion (esim. PLE, Portofolio tai muu kasvua tukeva kansio) kokoaminen Työssäoppimista vähintään 10 osp OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ / TUTKINTOTILAISUUS Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtehtävissä kansallisissa tai kansainvälisissä kilpailutilanteissa. Työ tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: työn suunnittelu ja arviointi toimiminen työssä ja työyhteisössä Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmien ja työvälineiden sekä materiaalien valinta laadukas ja kestävän kehityksen mukainen toiminta kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta Työn perustana olevan tiedon hallinta: työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö terveys, turvallisuus ja toimintakyky ammattietiikka 97 Muu osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana muodostuu edellä mainituista suorituksista/osaamisen osoittamisesta niin, että pääpaino on ammattiosaamisen näytössä (työelämässä / kilpailutilanteissa) HUOMIOITAVAA Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Oppijan henkilökohtaisen suunnitelman mukaan tähän tutkinnon osaan voidaan integroida niitä yhteisiä tutkinnon osia, joiden ammattitaitovaatimukset toteutuvat tämän toteutuksessa 98 2.12.16 Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat, 5 - 15 osp: Mielenterveyskuntoutus, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija arvioi kuntoutujan toimintakykyisyyttä, voimavaroja ja kuntoutumisvalmiutta hyödyntää tietojaan psyykkisistä häiriöistä ja sairauksista kuntoutumisprosessin eri vaiheissa laatii kuntoutumissuunnitelman ja hyödyntää työssään arvioi ympäristön merkityksen ja hyödyntää kuntoutumisprosessia tietää kuntoutuvan työn periaatteet suunnittelee ryhmätoimintoja ja ohjaustilanteita kuntoutujalähtöisesti ohjaa kuntoutujaa erilaisiin työmenetelmiin käyttää luovia ja terveyttä tukevia toimintamenetelmiä tietää vertaistyön eri muodot ja merkityksen kuntoutumisessa tuntee oman alueensa vertaistuen eri mahdollisuudet ja kansalliset verkostot tekee yhteistyötä vertaistoimijoiden kanssa TEEMAT Mielenterveyskuntoutujan kuntoutusprosessi ja ohjauksellisuus kuntoutuksessa ammatillinen vuorovaikutus ja yhteistyö kuntoutujan voimavarat, toimintakyky ja kuntoutusvalmius yleisimmät psyykkiset häiriöt ja sairaudet (masennus, kaksisuuntainen mielialahäiriö ja skitsofrenia) kuntoutumissuunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi kuntouttavan työn periaatteet ja turvallisuus mielenterveystyössä ympäristön merkitys kuntoutumisprosessissa vertaistyön eri muodot ja niiden hyödyntäminen kuntoutuksessa yhteistyö vertaistoimijoiden kanssa alueelliset vertaistuen muodot ja kansalliset verkostot ohjaaminen työmenetelmänä mielenterveyskuntouksessa palvelu-, yksilö-ja ryhmäohjaus) ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi luovat toiminnot sekä muut terveyttä tukevat työmenetelmä OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu mielenterveyskuntoutujan kuntoutusprosessi ja ohjauksellisuus. opetus toteutetaan pääosin verkko-opiskeluna. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelutehtäviä ja pienryhmätoimintaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttö- 99 tutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa mielenterveyskuntoutuksessa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta kuntoutuksen arviointi ja suunnittelu oma työskentely mielenterveyskuntoutujien kanssa toimiessa kuntoutuksen työtehtävien toteuttaminen, itsenäisyys ja vastuullisuus Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta yksilöohjauksen hyödyntäminen mielenterveyskuntoutujan toimintakyvyn tukemisessa ryhmänohjauksen hyödyntäminen mielenterveyskuntoutujien toimintakyvyn tukemisessa vertaistuen hyödyntäminen mielenterveyskuntoutujan toimintakyvyn tukemisessa Työn perustana olevan tiedon hallinta asiakkaan kuntoutumisen tukemista koskeva tiedon hallinta yksilöohjausta koskeva tiedonhallinta ryhmäohjausta koskeva tiedonhallinta vertaistukea koskeva tiedonhallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 100 2.12.16 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 5 - 15 osp: Perhetyö, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija tukee perheiden psyykkistä, fyysistä ja sosiaalista hyvinvointia ja arkipäivässä selviytymistä ohjaa ja tukee perheitä erilaisten perheitä tukevien palveluiden käyttöön työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaan toimii vuorovaikutuksessa lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa sekä työskentelee kasvatuskumppanuuden hengessä vanhemmuutta tukien suunnittelee, toteuttaa ja arvioi lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta työryhmän jäsenenä toimii perhetyön ja lastensuojelun periaatteiden mukaisesti käyttää työssään varhaisen tuen työmenetelmiä sekä suunnittelee ja toteuttaa lapselle ja nuorelle hyvinvointia tukevaa toimintaa työryhmän jäsenenä edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään perheiden kanssa TEEMAT Perhetyössä toimiminen perhetyön säädökset lasten ja lapsiperheiden hyvinvoinnin edistämisessä (Mielenterveyslaki, laki potilaan asemasta ja oikeuksista, laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista, lastensuojelulaki, sosiaalihuoltolaki) perhe tämän päivän yhteiskunnassa ja erilaiset perhemallit perheiden psyykkisen, fyysisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin tukeminen vanhemmuuden tukeminen ja osallisuuden vahvistaminen perhetyön prosessit (yhteistyökumppanit, kasvatuksen, hoidon ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi) vuorovaikutustaidot ja puheeksi ottaminen ammatillisuus perhetyössä perhetyön työkäytännöt varhaisen tuen ja erityisen tuen työmenetelmät lasten ja lapsiperheiden hyvinvointia edistämistä tukevat palvelut moniammatillisuus ja verkosto- ja tiimityö viriketoiminta kasvatuskumppanuus ja perheiden kanssa tehtävä yhteistyö erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren perhetyö: palvelut erityistä tukea tarvitsevien lapsiperheiden tukemisessa työskentely lasten, nuorten ja perheiden kanssa, joilla on päihde-, mielenterveys- tai väkivaltaan liittyviä ongelmia erityistä tukea tarvitsevan lapsen perushoito vanhemmuuden tukeminen erityistä tukea tarvitsevassa perheessä erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren tukeminen arjessa kuntouttava työote oman toimintakyvyn, terveyden ja työhyvinvoinnin ylläpitäminen sähkö- ja paloturvallisuudesta huolehtiminen ergonominen työskentely tartuntariskien huomioon ottaminen haasteellisesti käyttäytyvän lapsen ja lapsiperheen kohtaaminen 101 perhe- ja lähisuhdeväkivalta OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen opetuksessa korostuu perheen tukeminen kasvatustehtävässä. opetuksessa huomioidaan ohjaus-, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppiminen sekä suunnitelmalliseen työskentelyyn harjaantuminen, esim. oppimismenetelminä käytetään keskusteluja, haastattelu- ja oppimistehtäviä sekä pienryhmätoimintaa. opetusta toteutetaan erilaisilla toiminnallisilla menetelmillä, esim. simulaatioharjoitukset. opiskelussa käytetään mm. Moodlea ja muita sähköisiä ja sosiaalisen median ympäristöjä. Työpaikalla tapahtuva oppiminen opintokäynnit tutkinnon osassa osa opinnoista suoritetaan asiakastyönä. työssäoppimista on vähintään ammatillisessa peruskoulutuksessa 7.5 osp ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa henkilökohtaistetaan (n. 5 viikkoa, josta 1 viikko osaamisen arviointia, tutkintotilaisuus). OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotipalvelussa, päivähoidossa, perhetyössä yhteistyössä neuvolan tai sosiaalityön kanssa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja/ edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta perhetyön suunnittelu ja arviointi oma työskentely perhetyön asiakkaiden kanssa toimiessa perhetyön työtehtävien toteuttaminen, itsenäinen työskentely ja vastuullisuus Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta yksilöohjauksen hyödyntäminen perhetyön asiakkaiden tukemisessa varhaisen tuen ja erityisen tuen hyödyntäminen perhetyön asiakkaiden tukemisessa vertaistuen hyödyntäminen perhetyön asiakkaiden tukemisessa 102 Työn perustana olevan tiedon hallinta perhetyötä koskevan tiedon hallinta yksilöohjausta koskeva tiedonhallinta varhaisen tuen ja erityisen tuen tiedonhallinta vertaistukea koskeva tiedonhallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - 103 3 Yhteiset tutkinnon osat, 35 osp Yhteisiä tutkinnon osia on neljä: Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen, Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen sekä Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen. Näistä kolmen ensimmäisen tutkinnon osan tulee sisältää pakollisia osaamistavoitteita kaikilta ko. tutkinnon osaan kuluvilta osa-alueilta sekä valinnaisia osaamistavoitteita vähintään yhdeltä tutkinnon osaan kuuluvalta osa-alueelta. Neljännen tutkinnon osan eli Sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta. Tutkinnon osa Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen Pakolliset osa-alueet Äidinkieli, 5 osp Ruotsi, 1 osp Englanti, 2 osp Matematiikka, 3 osp Fysiikka ja kemia, 2 osp Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, 1 osp Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Yhteiskuntataidot, 1 osp Työelämätaidot, 1 osp Yrittäjyys ja yritystoiminta, 1 osp Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp Laajuus (osp) 8 6 Valinnaiset osa-alueet Äidinkieli Englanti Venäjä Saksa Ranska Espanja Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sen hyödyntäminen 3 Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 3 Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Ympäristöosaaminen Jokin pakollisten osa-alueiden valinnainen 7 5 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen Laajuus (osp) Kuvio 2. Yhteiset tutkinnon osat Savon ammatti- ja aikuisopistossa. 3 104 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp 3.1.1 Äidinkieli 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, pakollinen, 5 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan KESKEINEN SISÄLTÖ Opiskelutaidot ja tiedonhaku omien äidinkielen taitojen arvioiminen tiedonhaku, lähteiden käyttö äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelutaitojen kehittäminen Vuorovaikutus erilaisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu ja vuorovaikutustaitojen soveltaminen mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen puhe-esitys ja/tai muu suullinen esitys Kirjoittamisen taidot asiakirjastandardi tekstin rakenteen ja oikeinkirjoituksen perusteet Kieli ja tekstit ammatissa alakohtaisiin tekstilajeihin tutustuminen ja niiden välisten erojen ymmärtäminen esimerkiksi alaan liittyvän itse tehdyn työn tai sen suunnittelun kuvaaminen (työseloste, näyttösuunnitelma, raportti tai muu kirjallinen työ) Verkkoviestintä ja kulttuuri alan ammattiosaamisen näkyväksi tekeminen jonkin verkkoviestintävälineen avulla alaan liittyvään kaunokirjallisuuteen ja/tai muuhun kulttuuriin tutustuminen 105 alan verkkoyhteisöjen hyödyntäminen ja digitaalisen ympäristön etiketin tunteminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja tarvittaessa etäoppimisympäristöt verkko työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät lähiopetukseen osallistuminen ja tarvittaessa lisäksi erilaiset etäoppimisen muodot kirjalliset ja suulliset tehtävät ryhmätyöskentely itsenäinen työskentely oman alan tiedonhaku verkko- ja muista lähteistä integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen o kirjalliset ja/tai suulliset arviointimenetelmät o kirjalliset työt o suulliset esitykset ja muut esitykset o itsearviointi ja mahdollinen vertaisarviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja opiskelijan saavutettua osaamistavoitteet 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, valinnainen, 0 - 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä KESKEINEN SISÄLTÖ Lupa puhua (1 osp) työelämässä tarvittavat puheviestintä- ja vuorovaikutustaidot sanattoman viestinnän merkitys ja vaikutus 106 erilaiset puheviestintäharjoitukset yksin, parin kanssa ja pienissä ryhmissä Painavaa sanaa ja sanahelinää (1 osp) median, kulttuurin ja sanataiteen muotoihin tutustuminen kielen, kirjallisuuden ja tekstien eri muodot, merkitykset ja merkillisyydet erilaiset viestintäkulttuurit kulttuurikokemusten arviointi Jatko-opintojen ja työelämän kieli (1 osp) erilaiset tekstit ja tekstilajit tiedonhaku- ja -käsittelytaidot lähdepohjaisen kirjoittamisen perusteet erilaiset kirjoitusprosessit OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkko työpaikat ja/tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät lähiopetukseen osallistuminen ja tarvittaessa lähiopetuksen lisäksi erilaiset etäoppimisen muodot kirjalliset ja suulliset tehtävät työskentely itsenäisesti ja ryhmissä tiedonhaku verkko- ja muista lähteistä integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Lupa puhua (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen o kirjalliset ja suulliset tehtävät o kokeet ja/tai o muut näytöt o itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja opiskelijan saavutettua seuraavat osaamistavoitteet o viestintä-, vuorovaikutus ja esiintymistaidot Painavaa sanaa ja sanahelinää (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn 107 osaamiseen o kirjalliset ja suulliset tehtävät o kokeet ja/tai o muut näytöt o itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja opiskelijan saavutettua seuraavat osaamistavoitteet o kieleen, kirjallisuuteen ja kulttuurin muotoihin sekä merkityksiin tutustuminen ja niiden arvioiminen Jatko-opintojen ja työelämän kieli (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen o kirjalliset ja suulliset tehtävät o kokeet ja/tai o muut näytöt o itsearviointi huomioidaan osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja opiskelijan saavutettua seuraavat osaamistavoitteet o tiedonhaun ja lähdepohjaisen kirjoittamisen perustaitojen hallinta 3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, pakollinen, 5 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä –taitoaan KESKEINEN SISÄLTÖ Opiskelutaidot ja tiedonhaku omien suomen kielen taitojen arvioiminen tiedonhaku, lähteiden käyttö suomen kielen oppimisen luku- ja kirjoitustaitojen arvioiminen ja kehittäminen Vuorovaikutus erilaisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu ja vuorovaikutustaitojen soveltaminen mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen puhe-esitys ja/tai muu suullinen esitys Kirjoittamisen taidot asiakirjastandardit 108 tekstin rakenteen ja oikeinkirjoituksen perusteet Kieli ja tekstit ammatissa alakohtaisiin tekstilajeihin tutustuminen ja niiden välisten erojen ymmärtäminen esimerkiksi alaan liittyvän itse tehdyn työn tai sen suunnittelun kuvaaminen (työseloste, näyttösuunnitelma, raportti tai muu kirjallinen työ) Verkkoviestintä ja kulttuuri alan verkkoyhteisöjen hyödyntäminen ja digitaalisen ympäristön etiketin tunteminen omaan äidinkieleen ja kulttuuriseen taustaan tutustuminen suomalaisessa monikulttuurisessa ympäristössä OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja tarvittaessa etäoppimisympäristöt verkko työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät lähiopetukseen osallistuminen ja tarvittaessa lisäksi erilaiset etäoppimisen muodot kirjalliset ja suulliset tehtävät ryhmätyöskentely itsenäinen työskentely oman alan tiedonhaku verkko- ja muista lähteistä integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen o kirjalliset ja/tai suulliset arviointimenetelmät o kirjalliset työt o suulliset esitykset ja muut esitykset o itsearviointi ja mahdollinen vertaisarviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettajan opiskelijan saavutettua osaamistavoitteet 109 3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa. KESKEINEN SISÄLTÖ Suomen kieli ja kulttuuri (1 osp) suomalaiseen mediaan ja kulttuurin monimuotoisuuteen tutustuminen suomen kielen ja tekstien eri muodot ja niiden merkitysten hahmottaminen erilaiset viestintäkulttuurit monikulttuurisessa Suomessa Puhutaan suomea (1 osp) työelämässä tarvittavat puheviestintä- ja vuorovaikutustaidot erilaiset puheviestintäharjoitukset yksin, parin kanssa ja pienissä ryhmissä Kirjoitetaan suomea (1 osp) ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien kirjoittaminen suomeksi sanavaraston laajentaminen erilaisten tekstilajien käyttö ja käyttötarkoitukset OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja tarvittaessa etäoppimisympäristöt verkko työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät lähiopetukseen osallistuminen ja tarvittaessa lisäksi erilaiset etäoppimisen muodot kirjalliset ja suulliset tehtävät ryhmätyöskentely itsenäinen työskentely oman alan tiedonhaku verkko- ja muista lähteistä integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. 110 OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen o kirjalliset ja/tai suulliset arviointimenetelmät o kirjalliset työt o suulliset esitykset ja muut esitykset o itsearviointi ja mahdollinen vertaisarviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettajan opiskelijan saavutettua osaamistavoitteet 3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi Ruotsi, pakollinen, 1 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa KESKEINEN SISÄLTÖ esittäytyminen, itsestä, opinnoista ja työtehtävistä kertominen perustasolla asiakaspalvelun tilanteet oman alan perussanaston ja tekstin ymmärtäminen oman alan lyhyen tekstin tuottaminen yhteispohjoismaisen yhteistyön merkityksen ymmärtäminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu tekstin ymmärtämis- ja tuottamistehtävät oman alan tiedonhaku verkosta ja kirjallisuudesta ongelmalähtöiset tehtävät mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kaut- 111 ta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen o kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen 3.1.3 Vieraat kielet 3.1.3.1 Vieras kieli, Englanti Englanti, pakollinen, 2 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä KESKEINEN SISÄLTÖ Ammatillinen englanti ja vuorovaikutus esittäytyminen, itsestä, opinnoista ja keskeisimmistä työtehtävistä viestiminen suullisesti ja/tai kirjallisesti asiakaspalvelun perustilanteet oman alan perussanaston hallinta Työelämän englanti omaan alaan liittyvien tekstien ja kuullun ymmärtäminen omaan alaan liittyvien tekstien tuottaminen ja suullinen vuorovaikutus tiedonhaku ja haetun tiedon hyödyntäminen oman alan työtehtävissä englannin kieli- ja kulttuuritietous OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt 112 Oppimismenetelmät keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu tekstin ymmärtämis- ja tuottamistehtävät oman alan tiedonhaku verkosta ja kirjallisuudesta ongelmalähtöiset tehtävät mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen o monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä toimiminen Englanti, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan KESKEINEN SISÄLTÖ Let’s talk (1 osp) oman alan työtehtävistä kertominen oman alan työpaikoista kertominen työelämän vuorovaikutustilanteet asiakaspalvelutilanteet oman alan tuotteista ja palveluista kertominen sekä työvälineisiin ja -menetelmiin liittyvä sanasto ammattiin liittyvien kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen tiedonhaku ja haetun tiedon hyödyntäminen oman alan työtehtävissä oman alan työtehtävissä toimiminen vieraalla kielellä Survival English (1 osp) kielen ja kulttuurin tuntemus 113 vuorovaikutustaidot kansainvälisessä ympäristössä työnhakuprosessi ja työnhakuasiakirjat ajankohtaisten asioiden seuraaminen englannin kielellä ulkomailla oleskeluun, työskentelyyn ja matkustamiseen tarvittava kielitaito Brush up your English (1 osp) kielen rakenteiden hallinta oman alan laajempiin teksteihin perehtyminen vuorovaikutustaitojen kehittäminen työelämän tekstien laatiminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu tekstin ymmärtämis- ja tuottamistehtävät oman alan tiedonhakua verkosta ja kirjallisuudesta ongelmalähtöiset tehtävät mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Let’s talk (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan suhteessa pakollisiin osaamistavoitteisiin: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen o kielen oppimisen kehittäminen Survival English 1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen 114 Brush up your English (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen Venäjä, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan KESKEINEN SISÄLTÖ Venäjän kieli tutuksi (1 osp) kyrilliset kirjaimet ääntäminen ja intonaatio keskeiset venäläisen kulttuurin erityispiirteet venäläinen nimikäytäntö ja puhuttelutapa itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely Asiakaspalvelua venäjän kielellä (1 osp) ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin venäläisten asiakkaiden tarpeet ja odotukset lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen Matkailuvenäjä (1 osp) majoittuminen liikenne nähtävyydet, aktiviteetit ja ostosmahdollisuudet sääolosuhteet kyrilliikka tekstinkäsittelyohjelmassa 115 OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu oman alan tiedonhaku verkosta ja kirjallisuudesta ryhmätyöskentely mahdolliset erityisluennot (esim. yhteistyöoppilaitosten edustajat) Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Venäjän kieli tutuksi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation perusteiden hallinta o kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen o tiedon hankkiminen Asiakaspalvelua venäjän kielellä (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o ammattisanaston hallinta o lyhyiden kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen Matkailuvenäjä (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o ammattisanaston hallinta o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o omaan ammattialaan liittyvien tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen 116 Saksa, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan KESKEINEN SISÄLTÖ Saksan kieli tutuksi (1 osp) saksan kielen ja maan esittely saksalainen kulttuuri itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely Asiakaspalvelua saksan kielellä (1 osp) ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen Matkailusaksa (1 osp) majoittuminen liikenne nähtävyydet, aktiviteetit ja ostosmahdollisuudet sääolosuhteet OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu oman alan tiedonhaku verkosta ja kirjallisuudesta ryhmätyöskentely mahdolliset erityisluennot (esim. yhteistyöoppilaitosten edustajat) ongelmalähtöiset tehtävät 117 Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Saksan kieli tutuksi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation perusteiden hallinta o kulttuurin tuntemus o kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen o tiedon hankkiminen Asiakaspalvelua saksan kielellä (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o ammattisanaston hallinta o lyhyiden kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen Matkailusaksa (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o ammattisanaston hallinta o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o omaan ammattialaan liittyvien tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen Ranska, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan 118 KESKEINEN SISÄLTÖ Ranskan kieli tutuksi (1 osp) ranskan kielen ja maan esittely ranskalainen kulttuuri itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely Asiakaspalvelua ranskan kielellä (1 osp) ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen Matkailuranska (1 osp) majoittuminen liikenne nähtävyydet, aktiviteetit ja ostosmahdollisuudet sääolosuhteet OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu oman alan tiedonhaku verkosta ja kirjallisuudesta ryhmätyöskentely mahdolliset erityisluennot (esim. yhteistyöoppilaitosten edustajat) ongelmalähtöiset tehtävät Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Ranskan kieli tutuksi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: 119 o o o o kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation perusteiden hallinta kulttuurin tuntemus kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen tiedon hankkiminen Asiakaspalvelua ranskan kielellä (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o ammattisanaston hallinta o lyhyiden kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen Matkailuranska (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o ammattisanaston hallinta o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o omaan ammattialaan liittyvien tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen Espanja, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan KESKEINEN SISÄLTÖ Espanjan kieli tutuksi (1 osp) espanjan kielen ja maan esittely espanjalainen kulttuuri itsensä esitteleminen asiakkaan tervehtiminen ja hyvästely Asiakaspalvelua espanjan kielellä (1 osp) ammattisanastoa asiakaspalvelufraaseja peruskielioppia soveltuvin osin lukusanat päivämäärän, kellonajan ja hinnan ilmaiseminen 120 Matkailuespanja (1 osp) majoittuminen liikenne nähtävyydet, aktiviteetit ja ostosmahdollisuudet sääolosuhteet OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus oppilaitoksessa oppimistehtävät verkossa työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä keskeisen sanaston oppiminen yksilö- tai parityöskentelynä suullisten vuorovaikutustilanteiden harjoittelu oman alan tiedonhaku verkosta ja kirjallisuudesta ryhmätyöskentely mahdolliset erityisluennot (esim. yhteistyöoppilaitosten edustajat) ongelmalähtöiset tehtävät Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Espanjan kieli tutuksi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o kirjaimiston, ääntämisen ja intonaation perusteiden hallinta o kulttuurin tuntemus o kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen o tiedon hankkiminen Asiakaspalvelua espanjan kielellä (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o ammattisanaston hallinta o lyhyiden kirjallisten viestien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen 121 Matkailuespanja (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen kielen opettaja arvioi osaamisen kirjallisilla ja/tai suullisilla testeillä osaamista arvioidaan pakollisten osaamistavoitteiden mukaan: o ammattisanaston hallinta o viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o omaan ammattialaan liittyvien tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o tiedon hankkiminen VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN, TUTKINNON OSAN ARVIOINTI Kyseisen tutkinnon osan opettaja/opettajat antavat tutkinnon osan arvosanan sen sisältämien osa-alueiden arvosanojen pohjalta ottaen huomioon sen osaamispistemäärän, jonka opiskelija on hankkinut kullekin osa-alueelle. 122 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp 3.2.1 Matematiikka Matematiikka, pakollinen, 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja kolmiulotteisesti osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä KESKEINEN SISÄLTÖ Matematiikassa käydään läpi perusteet alan vaatimassa laajuudessa apuvälineitä käyttäen: Peruslaskutoimitukset peruslaskutoimitukset (yhteen-, vähennys- kerto- ja jakolaskut) merkkisäännöt ja laskujärjestys murtoluvut; potenssi- ja juurimerkintä mittayksiköiden muunnokset tulosten oikeellisuuden arviointi ja likiarvot Prosenttilaskut prosenttilaskut (prosentin käsite; perusprosenttilaskut: prosenttiarvo, prosenttiluku, perusarvo; vertailuprosentin laskeminen; muutosprosentin laskeminen) Geometria pinta-alat ja piirit tavallisimmille tasokuvioille suorakulmaisen kolmion geometria tilavuudet ja pinta-alat tavallisimmille kolmiulotteisille kappaleille. OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkko (esim. Moodle) 123 työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät opettajan ohjaus/luokkaopetus alaan liittyvät harjoitustehtävät verkkomateriaalin ja tietotekniikan hyödyntäminen ohjauksessa ja oppimisessa tutkiva oppiminen/ongelmalähtöinen oppiminen mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o kirjalliset testit/kokeet osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Matematiikka, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-, verotus- ja lainalaskelmia osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa KESKEINEN SISÄLTÖ Yhtälöt ja verrannot (1 osp) ensimmäisen asteen ja vaillinaisen toisen asteen yhtälön muodostaminen ja ratkaiseminen suoraan- ja kääntäen verrannollisuus suoran yhtälö, piirtäminen ja tulkinta Talousmatematiikkaa (1 osp) kannattavuuslaskelmat kustannuslaskelmat verotuslaskelmat lainalaskelmat 124 Tilastot (1 osp) tilastojen laatiminen ja tulkinta tilastomatematiikan peruskäsitteet (frekvenssitaulukon laatiminen ja tulkinta) tilastolliset tunnusluvut (tavallisimmat keski- ja hajontaluvut) OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkko (esim. Moodle) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät opettajan ohjaus/luokkaopetus alaan liittyvät harjoitustehtävät verkkomateriaalin ja tietotekniikan hyödyntäminen ohjauksessa ja oppimisessa tutkiva oppiminen/ongelmalähtöinen oppiminen mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o kirjalliset testit/kokeet osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 3.2.2 Fysiikka ja kemia Fysiikka ja kemia, pakollinen, 2 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita. 125 KESKEINEN SISÄLTÖ Fysiikka perusteet liikkeestä, voimista, energiasta, lämpöopista ja sähköopista oman alan vaatimassa laajuudessa Kemia perusteet aineen jaotteluun, kemiallisiin merkintöihin, turvallisuuteen liittyviin merkintöihin, kemialliseen reaktioon, happamuuteen ja seoksiin liittyen oman alan vaatimassa laajuudessa OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkko (esim. Moodle) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät opettajan ohjaus/luokkaopetus alaan liittyvät harjoitustehtävät verkkomateriaalin ja tietotekniikan hyödyntäminen ohjauksessa ja oppimisessa tutkiva oppiminen/ongelmalähtöinen oppiminen mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o kirjalliset testit/kokeet osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Fysiikka ja kemia, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysi- 126 kaalisista ja kemiallisista ilmiöistä osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä. KESKEINEN SISÄLTÖ Ammattilaisen fysiikka (1 osp) fysiikan matemaattisten mallien soveltaminen alakohtaisten ilmiöiden laajempi käsittely voimien havainnollistaminen kaaviokuvin Kokeellinen fysiikka (1 osp) alalla tarvittavien mittavälineiden tarkkuuden selvittäminen ja virhearviointi mittausten aikana ja sen jälkeen kuvaajien ja taulukoiden laatiminen mittausaineistosta tulosten esittäminen selkeästi, esimerkiksi raportin muodossa Ammattilaisen kemia (1 osp) käyttöturvallisuustiedotteet pitoisuus- ja ainemäärälaskut, reaktioyhtälöt alalla käytettävien seosten sisältö sekä ominaisuudet ja alan seosten valmistaminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkko (esim. Moodle) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät opettajan ohjaus/luokkaopetus alaan liittyvät harjoitustehtävät verkkomateriaalin ja tietotekniikan hyödyntäminen ohjauksessa ja oppimisessa tutkiva oppiminen/ongelmalähtöinen oppiminen mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o kirjalliset testit/kokeet osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 127 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, pakollinen, 1 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot KESKEINEN SISÄLTÖ oppilaitoksen oppimisympäristöt ja järjestelmät (esim. Windows, Wilma, Moodle, sposti, Lync) pilvipalvelut (esim. Office 365) ja mobiilisovellukset (esim. Wilma) tallennusvälineet (esim. tikut, verkko-asemat) netiketti tietoturva ja tietosuojan ymmärtäminen o verkkoidentiteetti, verkkojalanjälki kriittinen tiedonhaku, lähdeviittaukset, tekijänoikeuden periaatteet tekstinkäsittely, esitysgrafiikka yleisimmät tiedostomuodot varmuuskopiointi OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt verkko/etä-opiskelu ja -kokoukset luokkahuoneopiskelu työpajat, mobiiliympäristöt Oppimismenetelmät yhteisöllinen oppiminen (esim. some, blogit, wikit) tutkiva oppiminen/ongelmalähtöinen oppiminen kirjalliset tehtävät ja dokumentointi mahdollinen integrointi ammatillisiin/muihin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen 128 osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o oppimistehtävät, lopputehtävät ja/tai kokeet dokumentit aikaisemmasta osaamisen hankkimisesta ja niiden sisältöjen vertaaminen osaamisperusteisiin osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja ammattitaitonsa markkinoinnissa KESKEINEN SISÄLTÖ Ammattialan sovellukset (1 osp) hakee tietoa oman alansa tietojärjestelmistä, esim. hyödyntää internetiä ja käyttöohjeita sekä vertaistukea alakohtainen valinta esim. seuraavista o taulukkolaskenta o 3D ja piirto-ohjelmat o kuvankäsittely ja julkaisuohjelmat o kymmensormijärjestelmän perusteet, tekstinkäsittelyn jatkokurssi o tietokoneen ajokortit soveltuvin osin (@, A) o ohjelmoinnin perusteet Uudet laitteet ja sovellukset (1 osp) hyödyntää oman alan sähköisiä palveluja hyödyntää oman alan laitteita ja sovelluksia (esim. älypuhelimet, tabletit, kamerat) esim. avoimet massiiviset verkkokurssit (MOOC), webinaarit ja verkkokeskustelut esim. esineiden internet Sosiaalinen media (1 osp) sähköinen portfolio (esim. CV, PLE- henkilökohtainen oppimisympäristö, blogit, WWW-sivut) kuvan ja videonkäsittelyn perusteet läsnäolo ja toiminta oman alan verkostoissa (esim. LinkedIn, Twitter, Pinterest, Diigo, YouTube) 129 OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt verkko/etä-opiskelu ja -kokoukset luokkahuone työpajat, mobiiliympäristöt Oppimismenetelmät yhteisöllinen oppiminen (esim. some, blogit, wikit) tutkiva oppiminen/ongelmalähtöinen oppiminen case-oppiminen kirjalliset tehtävät ja dokumentointi mahdollinen integrointi ammatillisiin/muihin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o oppimistehtävät, lopputehtävät ja/tai kokeet dokumentit aikaisemmasta osaamisen hankkimisesta ja niiden sisältöjen vertaaminen osaamisperusteisiin osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN, TUTKINNON OSAN ARVIOINTI Kyseisen tutkinnon osan opettaja/opettajat antavat tutkinnon osan arvosanan sen sisältämien osa-alueiden arvosanojen pohjalta ottaen huomioon sen osaamispistemäärän, jonka opiskelija on hankkinut kullekin osa-alueelle. 130 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp 3.3.1 Yhteiskuntataidot Yhteiskuntataidot, pakollinen, 1 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana KESKEINEN SISÄLTÖ kansalaisen perusoikeudet: niiden tuomat oikeudet ja velvoitteet hyvinvointivaltion perusperiaatteet; yhteiskunnan palveluiden ja tukien tuottaminen ja rahoitus yhteiskunnallisen päätöksenteon perusrakenne; EU, valtio, kunta (valinta ja tehtävät) oma talous; lainat ja korot, säästäminen ja maksuhäiriöt kuluttajansuojan peruskäsitteet OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt (luokka, työsali yms) verkko (Moodle, Blogi yms.) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ja aiheisiin liittyvät tehtävät yksilö- tai ryhmätyönä sosiaalisen median soveltaminen sopivin osin tiedonhakua ohjattuna/itsenäisesti mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. 131 OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o tehtävien o kokeen o itsearvioinnin tai o muun mahdollisen näytön perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Yhteiskuntataidot, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta myös Euroopan unionista tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden merkityksen kansantaloudelle KESKEINEN SISÄLTÖ Kansantalous (1 osp) kysyntä, tarjonta, tuotannontekijät kansantalouden kiertokulkumalli markkinat ja kilpailu Suomen kansantalouden tila oman ammattialan työllisyysnäkymät Talousuutisten anatomia (1 osp) seurataan talousuutisia useita medioita hyväksikäyttäen talouden tilanne ja keskeiset termit syy-seuraussuhteet taloudessa EU tutuksi (1 osp) kansalaisen vaikuttamismahdollisuudet Euroopan unionissa yhteiskunnallinen päätöksenteko Euroopan unionissa 132 OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt (luokka, työsali yms.) verkko (Moodle, blogi yms.) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ja aiheisiin liittyvät tehtävät yksilö- tai ryhmätyönä sosiaalisen median soveltaminen sopivin osin tiedonhakua ohjattuna/itsenäisesti mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o tehtävien o kokeen o itsearvioinnin tai o muun mahdollisen näytön perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 3.3.2 Työelämätaidot Työelämätaidot, pakollinen, 1 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa hakea itselleen työpaikkaa osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan KESKEINEN SISÄLTÖ annettujen työaikojen ja sovittujen toimintatapojen noudattaminen työnhaun kanavat ja niiden hyödyntäminen työnhaun asiakirjat ja niiden tuottaminen oman osaamisen markkinointi 133 työlainsäädäntöön, työehtosopimukseen ja työsopimukseen tutustuminen sekä yleisesti että omalta alalta työturvallisuus OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt (luokka, työsali yms) verkko (Moodle, blogi yms.) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ja aiheisiin liittyvät yksilö- tai ryhmätyöt sosiaalisen median soveltaminen sopivin osin tiedonhakua ohjattuna/itsenäisesti mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o tehtävien o kokeen o itsearvioinnin tai o muun mahdollisen näytön perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Työelämätaidot, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta osaa toimia työpaikan eri tehtävissä osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä osaa kehittää omaa osaamistaan osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista 134 KESKEINEN SISÄLTÖ Työyhteisön jäseneksi (1 osp) työyhteisön säännöt ja niiden vaikutus työhön työilmapiiri ja työpaikan toimintaan osallistuminen Osaava työntekijä (1 osp) hakeutuminen erilaisiin työtehtäviin omien vahvuuksien/kehitystarpeiden arvioiminen Kansainvälinen työnhaku (1 osp) EU:n ja muiden keskeisten kiinnostavien alueiden työmarkkinat ja niille hakeutuminen vaihto-ohjelmat ja niihin hakeutuminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt (luokka, työsali yms) verkko (Moodle, blogi yms.) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ja aiheisiin liittyvät yksilö- tai ryhmätyöt sosiaalisen median soveltaminen sopivin osin tiedonhakua ohjattuna/itsenäisesti mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o tehtävien o kokeen o itsearvioinnin tai o muun mahdollisen näytön perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 135 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta Yrittäjyys ja yritystoiminta, pakollinen, 1 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen kansantaloudelle KESKEINEN SISÄLTÖ yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitys oman osaamisen tunnistaminen ja tuotteistaminen yleiset yrittäjän ominaisuudet yrittäjyyden eri muodot oman liikeidean ideointi yritysmuodot liiketoiminnan taloudelliset edellytykset ja riskit yrityksen rahoituslähteet OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt (luokka, työsali yms.) verkko (Moodle, blogi yms.) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ja aiheisiin liittyvät tehtävät yksilö- tai ryhmätöinä sosiaalisen median soveltaminen sopivin osin tiedonhakua ohjattuna/itsenäisesti mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. 136 OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o tehtävien o kokeen o itsearvioinnin tai o muun mahdollisen näytön perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Yrittäjyys ja yritystoiminta, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen toteuttamalla pienen projektin osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään KESKEINEN SISÄLTÖ Oman alan yrityskentät (1 osp) oman tulevan ammattialan yritykset alueellisesti/kansallisesti ja kansainvälisesti oman alan toimintaympäristöt, keskeiset toimijat ja keskeiset asiakasryhmät sidosryhmät oman alan yritystoiminnan kehitysnäkymät Liiketoimintasuunnitelma (1 osp) liiketoimintasuunnitelman laatiminen projektina Menestyvä yrittäjä (1 osp) yrittäjän hyvinvointi yrittäjän sosiaaliturva oman ajankäytön hallinta oman yritystoiminnan laajentaminen oman toiminnan kehittäminen (kouluttautuminen, liikeidean terävöittäminen, mentorit, yrityskummit) 137 OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt (luokka, työsali yms.) verkko (Moodle, blogi yms.) työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ja aiheisiin liittyvät tehtävät yksilö- tai ryhmätöinä sosiaalisen median soveltaminen sopivin osin tiedonhakua ohjattuna/itsenäisesti mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o tehtävien o kokeen o itsearvioinnin tai o muun mahdollisen näytön perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, pakollinen, 2 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia sen mukaisesti osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hyvinvoinnille osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä 138 osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea apua KESKEINEN SISÄLTÖ Liikunta ja työkyky työ-, opiskelu- ja toimintakyvyn edistäminen monipuolisen liikunnan avulla ryhmätyöskentelytaitojen edistäminen liikunnan avulla oppilaitosyhteisön hyvinvointia edistävä toiminta sekä yhteisten pelisääntöjen noudattaminen oman alan kuormittavuustekijöiden tunnistaminen ja ergonominen työskentely (lihaskunto, lihashuolto) tapaturmatilanteiden ehkäisy ja ensiaputilanteissa toimiminen Terveystieto ja työkyky oma terveyden edistämisen suunnitelma ja sen toteuttaminen ravitsemussuositukset päihteiden käytön terveyshaitat mielenterveydestä, seksuaaliterveydestä ja ihmissuhteista huolehtiminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt monipuoliset liikkumisympäristöt oppilaitoksella ja sen lähistöllä työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät osallistuminen lähiopetukseen yksilö- ja ryhmätyöskentely mahdolliset vierailut koulun ulkopuolella integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Liikunta ja työkyky opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen arviointimenetelmät: o jatkuva arviointi oppituntien puitteissa o itsearviointi o fyysisen kunnon arviointi (kuntokartoitukset) arvioinnin kohteet: o liikunnan harrastamiseen tarvittavien motoristen perustaitojen ja liikunnan laji- 139 o o o o o o o taitojen monipuolinen käyttö fyysisen toimintakyvyn seuraaminen, arvioiminen ja ylläpito aktiivinen osallistuminen liikuntatilanteisiin edistäen reilun pelin periaatteita ryhmän turvallisuuden edistäminen aktiivinen toiminta yhtenä opiskelijaryhmän jäsenenä suunnittelu ja osallistuminen opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapahtumiin ja tilaisuuksiin hyvinvointia edistävästi huolellinen toiminta ja liikuntatapaturmien ennaltaehkäisy oman ammatin kuormittavuustekijöiden huomioiminen ja ergonominen työskentely erilaisissa ympäristöissä osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Terveystieto ja työkyky opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen arviointimenetelmät: o terveyden edistämisen suunnitelman arviointi arvioinnin kohteet: o terveyttä edistävien valintojen ja toiminnan huomioiminen oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä o tiedon hakeminen terveyshaitoista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä o tiedon hakeminen terveellisestä ravitsemuksesta ja sen merkityksestä ihmisen terveydelle sekä eri ruoka-aineiden ja -tuotteiden sisältöjen vertailu o omaan terveyden edistämisen suunnitelmaan sitoutuminen, sen toteutus, arviointi sekä suunnitelman päivittäminen muilta saadun palautteen pohjalta o mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ymmärtäminen ihmisen hyvinvoinnille, sekä arvioiminen miten edellä mainittuja asioita voidaan edistää osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja osaa hyödyntää terveysliikuntaa osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoinnin edistämiseen. 140 KESKEINEN SISÄLTÖ Terveyttä ja liikuntaa (1 osp) kansansairauksien ehkäisy terveydenhuoltopalvelujen kartoitus / hyödyntäminen / ymmärtäminen terveyttä edistävä liikunta Liikunta ja toimintakyky (1 osp) terveyttä edistävä liikunta oman toimintakyvyn arviointi ja tukeminen Liikunta ja hyvinvointi (1 osp) terveyttä edistävä liikunta hyvinvoinnin edistäminen yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelyn keinoin OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt oppilaitos ja sen lähiympäristö työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt verkko-oppimisympäristöt Oppimismenetelmät osallistuminen lähiopetukseen yksilö- ja ryhmätyöskentely mahdolliset vierailut koulun ulkopuolella mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Terveyttä ja liikuntaa (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o jatkuva arviointi oppituntien puitteissa o itsearviointi o tarvittaessa kirjallinen tai suullinen näyttö osaamisesta osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 141 Liikunta ja toimintakyky (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o jatkuva arviointi oppituntien puitteissa o itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Liikunta ja hyvinvointi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o jatkuva arviointi oppituntien puitteissa o itsearviointi o tarvittaessa kirjallinen tai suullinen näyttö osaamisesta osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN, TUTKINNON OSAN ARVIOINTI Kyseisen tutkinnon osan opettaja/opettajat antavat tutkinnon osan arvosanan sen sisältämien osa-alueiden arvosanojen pohjalta ottaen huomioon sen osaamispistemäärän, jonka opiskelija on hankkinut kullekin osa-alueelle. 142 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp 3.4.1 Kulttuurien tuntemus, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla alallaan osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden kulttuurien piirteisiin KESKEINEN SISÄLTÖ Samalla viivalla (1 osp) tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden käsitteet, tasa-arvo/työnjako omalla alalla oman alan työkulttuuriin syventyminen ja tutustuminen lähikulttuureihin (Pohjoismaat ja Eurooppa) tutustuminen YK:n ihmisoikeusjulistukseen ja sen merkitykseen/vaikutukseen yhteiskunnassa toisen kulttuurin kunnioitus tutustuminen oman alan toimintakulttuurin vaatimuksiin Kulttuurit tutuksi (1 osp) tutustuminen lähialueiden kulttuurien peruspiirteisiin, tapoihin ja työkulttuuriin eri kulttuurista kotoisin olevan kohtaaminen sekä erilaisissa kulttuuriympäristöissä toimiminen ajankohtaiset asiat tiedotusvälineissä Tunne ammattisi (1 osp) tutustuminen oman alan toimintakulttuuriin oman maan kulttuurin piirteet ja suomalaiselle yhteiskunnalle tärkeät arvot toimiminen monikulttuurisessa työympäristössä ja ammattitaidon kehittäminen tiimin jäsenenä organisaatiokulttuurin rakentuminen 143 OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus luokassa/tietokoneluokassa verkko museot/kaupungin ja järjestöjen tilaisuudet työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokkaopetus ryhmätyöt tiedonhakuun liittyvät tehtävät mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI Samalla viivalla (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o arvioitava ryhmätyö o itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Kulttuurit tutuksi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o o arvioitava lyhyt esitys ryhmälle valitsemastaan maasta tai kulttuurista itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja Tunne ammattisi (1 osp) opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o arvioitava esitys Suomesta ja oman alan toimintatavoista o itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 144 3.4.2 Taide ja kulttuuri, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin) osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita käytäntöjä osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset vaikutukset osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnitteluprosessien, palvelu- ja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankkimaansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään KESKEINEN SISÄLTÖ Taide ja kulttuuri (1 osp) taiteen ja kulttuurin eri muodot suomalainen kulttuuriperintö kestävä kehitys taiteessa Taide ja kulttuuri omalla alalla (1 osp) oman alan kulttuuriset käytänteet taiteen ja kulttuurin osaamisen soveltaminen työssä Ajatuksesta tuotteeksi (1 osp) eri materiaalit ja esitystavat suunnittelu-, toteutus- ja arviointiprosessi oman alan palvelu- ja tuotemuotoilu sekä estetiikka OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkkoympäristö työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luokka- tai työsalityöskentely tiedonhaku ja tutustuminen ympäröivään kulttuuriin mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin 145 Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti tehtävien ja muiden mahdollisten näyttöjen sekä itsearvioinnin perusteella osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 3.4.3 Etiikka, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteissa osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman alan kannalta osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman alan työelämän arvo- ja normiristiriitoja KESKEINEN SISÄLTÖ Etiikkaa ja elämää (1 osp) käsitteet tutuksi arvot ja normit omassa elämässä ja ihmissuhteissa sekä työelämässä ja yhteiskunnassa kansainväliset ihmisoikeussopimukset ja niiden Suomea koskevat sitoumukset ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutus työelämään ja omaan alaan Ammattietiikka (1 osp) ammattietiikka käsitteenä ja käytännössä oman alan eettiset kysymykset muiden ammattialojen eettiset kysymykset monialainen eettinen tietoperusta hyötykäyttöön oman alan työtehtävissä ja vuorovaikutustilanteissa Eettinen toiminta (1 osp) tapakulttuuri ja hyvät tavat työelämässä vastuullinen toiminta omassa työssä arvojen merkitys oman alan työtilanteissa 146 ammattialan eettiset ongelmatilanteet ja niissä toimiminen oman alan arvo- ja normiristiriitojen ratkaiseminen työyhteisön jäsenenä OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähiopetus luokassa/tietokoneluokassa verkko työpaikat tai työpaikan kaltaiset ympäristöt Oppimismenetelmät luento-opetus opetuskeskustelu ongelmalähtöiset tehtävät tiedonhaku pari- tai ryhmätyöskentely aivoriihi keskustelupiiri roolipeli / opetusdraama mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o ongelmalähtöinen pari- tai ryhmätyö o kirjallinen ja/tai suullinen esitys o itsearviointi osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 3.4.5 Ympäristöosaaminen, valinnainen, 0 – 3 osp OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, ku- 147 ten päästöt ilmaan, veteen tai maaperään osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan KESKEINEN SISÄLTÖ Ympäristölainsäädäntö (1 osp) kunnalliset ympäristönsuojelumääräykset oman alan osalta kunnalliset jätehuoltomääräykset oman alan osalta kunnalliset rakentamismääräykset/rakennusjärjestys oman alan osalta työpaikkakohtaisiin järjestelmiin tutustuminen Kestävä ympäristö (1 osp) luonnon monimuotoisuus tuotteen elinkaari tuotteiden/palvelujen hiilijalanjälki ilmastonmuutokseen sopeutuminen Kestävä kulutus (1 ops) jätteiden lajittelu ja kierrätys energia- ja materiaalitehokkuus jätteiden synnyn ehkäiseminen OSAAMISEN HANKKIMINEN Oppimisympäristöt lähi- ja etäoppimisympäristöt verkko (esim. Moodle) työpaikat tai työpaikan kaltaiset oppimisympäristöt Oppimismenetelmät opettajan ohjaus/luokkaopetus kirjalliset tehtävät integroituna käytännön harjoitustöihin ja työssäoppimiseen verkkomateriaalin hyödyntäminen mahdollinen integrointi ammatillisiin opintoihin Opiskelija voi saavuttaa osaamistavoitteet myös yksilöllisen suunnitelman mukaisesti muissa ympäristöissä ja muilla menetelmillä tai osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta. OSAAMISEN ARVIOINTI opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen osaaminen arvioidaan arvioinnin kohteiden mukaisesti o kirjalliset tehtävät (esim. portfolio) o muu näyttö 148 osaamisen arvioi opetuksesta vastaava opettaja 3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1 – 3.3.4, valinnainen, 0 – 7 osp Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen -osa-alueeseen voidaan sisällyttää muiden yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita kohdista 3.1.1. – 3.3.4. Nämä osaamistavoitteet voivat olla myös koulutuksen järjestäjän päättämiä yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita tai opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tulee tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita. SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN, TUTKINNON OSAN ARVIOINTI Kyseisen tutkinnon osan opettaja/opettajat antavat tutkinnon osan arvosanan sen sisältämien osa-alueiden arvosanojen pohjalta ottaen huomioon sen osaamispistemäärän, jonka opiskelija on hankkinut kullekin osa-alueelle. 149 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp SISÄLTÖ Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) tukevat tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita ja ne voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Tutkinnon osat voivat olla seuraavia: 4.1 Ammatillisia tutkinnon osia 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia Savon ammatti- ja aikuisopistossa on laadittu tähän tutkinnon osaan Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien, 1 – 10 osp -tutkinnon osa. 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia 4.5.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien, 1 - 10 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee omaa työtään valitsee työhön tarvittavat materiaalit ja välineet sekä sopivat työmenetelmät tekee sovitut työtehtävät käyttää työssään tarvitsemia työmenetelmiä ja -välineitä työskentelee järjestelmällisesti ja sovittaa työnsä työympäristön muuhun toimintaan työskennellessään ottaa huomioon asetetut laatutavoitteet ja noudattaa työturvallisuusohjeita noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita ja sopimuksia arvioi ja kehittää omaa toimintaansa TEEMAT Toimiminen alan työtehtävissä oman työn suunnittelu toimintaympäristön tunteminen 150 välineiden ja materiaalien ja työmenetelmien tunteminen omaan työhön liittyvän tiedon hankinta sovitun työsuorituksen tekeminen työpaikan toiminta-ajatuksen ja palveluajatuksen mukainen työskentely työturvallisuus ja ergonomia palautteen vastaanottaminen kustannustehokas toiminta kestävä kehitys oman työn arviointi OPPIMINEN Oppiminen tapahtuu työssäoppien työpaikoilla. OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä alan työtehtäviä työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: oman työn suunnittelu työsuorituksen arviointi oman toiminnan kehittäminen työkokonaisuuden toteuttaminen, itsenäisyys ja vastuullisuus Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: työtehtävään ja työympäristöön soveltuvat työmenetelmät ja työvälineet materiaalien valinta ja käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinta: työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyötaidot ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky 151 Muu osaamisen arviointi HUOMIOITAVAA Tutkinnon osa toteutetaan opiskelijan yksilöllisen opintopolun mukaisesti. Osaamisen arvioinnin kriteerit ovat Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaiset. Ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelma Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2015 IISALMI • Asevelikatu 24, 74100 Iisalmi KUOPIO • Presidentinkatu 1, 70100 Kuopio • Presidentinkatu 3, 70100 Kuopio • Sammakkolammentie 2, 70200 Kuopio • Kolmisopentie 7, 70780 Kuopio • Pohjolankatu 1, 70500 Kuopio Osmajoentie 30, 78210 Varkaus Kauppakatu 28 B 3. krs, Kauppakeskus Aapeli, 70110 Kuopio JUANKOSKI • Hietapohjantie 926, 73460 Muuruvesi SIILINJÄRVI • Haapamäentie 1, 70900 Toivala • Siltasalmentie 450, 70900 Toivala VARKAUS • Osmajoentie 75 A, 78210 Varkaus • Osmajoentie 28, 78210 Varkaus Savon koulutuskuntayhtymä PL 87, 70101 Kuopio • Puh. 017 214 3000 [email protected] www.sakky.fi
© Copyright 2025