1 YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN ARVIOINTI 3.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (11 osp) Tutkinnon osan arviointi Tutkinnon osan osa-alueiden osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa 3.1.1. Äidinkieli Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Amisäikkä näyttö 1: oman alan teksti asiakirjamallilla (esim. raportti) näyttö 2: viestintä ja vuorovaikutus opiskelussa Duuniäikkä näyttö 3: ongelmanratkaisukeskustelu näyttö 4: puhe-esitys (sis. lähdeluettelon) näyttö 5: portfolion itsearviointi näyttö 6: viestintä ja vuorovaikutus opiskelussa Näyttöjä voi suorittaa mahdollisesti muillakin tilanteeseen ja opiskelijalle sopivilla tavoilla. Ryhmäviestintätaidot: Oppimispäiväkirja sekä viestintä ja vuorovaikutus opiskelussa Vuorovaikutustaidot: Kirjallinen analyysitehtävä omasta viestijäkuvasta sekä viestintä ja vuorovaikutus opiskelussa 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Opiskelija  pitää suullisen esittelyn itsestään.  hoitaa palvelutilanteen asiakkaiden kanssa, jolloin kertoo suullisesti asiakkaalle tehtävästä työstä  kirjoittaa työhönsä liittyvän kirjallisen työn, esim. sähköpostin.  opastaa asiakkaan oikeaan paikkaan esim. puhelimitse.  kertoo omasta työstään suullisesti tai kirjallisesti (mm. työaika, työtehtävät, palkkaus) Työelämäruotsi (1 osp) Opiskelija     käy erilaisia suullisia ja kirjallisia vuorovaikutustilanteita ruotsiksi kertoo omasta työstään suullisesti tai kirjallisesti (mm. työaika, työkokemus, palkkaus, työnhakutilanne). kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä tekstejä Opiskelija lukee ja ymmärtää alakohtaisia autenttisia tekstejä esim. sanomalehtitekstejä. Proffssvenska (2 osp) Opiskelija  esittää ruotsiksi esim. ostostilanteen, opastamisen ja puhelinkeskustelun  laatii ruotsinkielisiä kirjallisia viestejä kuten esim. sähköpostitilauksia ja tarjouksia ja/tai muistiinpanoja, ruokalistoja tai yritysesittelyn  tutkii oman alansa lehtiä, esitteitä ja nettisivuja ja laatii suullisen ja/tai kirjallisen esittelyn esim. nähtävyydestä, ruokalajista tai päiväohjelmasta  osaa käyttää kirjalliselle tekstille tyypillisiä rakenteita, kuten partisiippeja, lauseenvastikkeita ja passiivia 3.1.3. Vieras kieli, englanti Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa     sanaston hallinta (esimerkiksi sanakoe, loppukoe, ym) suullinen kielenkäyttötilanne (esimerkiksi keskustelu alan aiheeseen liittyen, asiakaspalvelutilanne yms) alan tekstin tulkitseminen järkevälle suomen kielelle alan tekstin/ viestin kirjoittaminen (esimerkiksi sähköposti asiakkaalle) Englannin keskustelu Let’s talk (1 osp)   jatkuva suullisen kielitaidon arviointi suullinen kielenkäyttötilanne parin kanssa Further studies (2 osp)     jatkuva arviointi sanasto/rakennekoe tekstin ymmärtäminen tekstin tuottaminen Technical English (1 osp)   sanasto/rakennekoe tekstin ymmärtäminen Selviytyjän englanti Survival English (2 osp)   jatkuva arviointi (aktiivisuus, innostuneisuus, yrittäminen) portfolio, jossa myös pieniä tuotoksia tunneilta 3.2. Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen (9 osp) Tutkinnon osan arviointi Tutkinnon osan osa-alueiden osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa 3.2.1. Matematiikka Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Koe tai arvioitava työ Valinnaiset Koe tai arvioitava työ 3.2.2. Fysiikka ja kemia Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Koe tai arvioitava työ Valinnaiset Koe tai arvioitava työ 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaaminen arvioidaan osaamisalueen alussa annettujen tehtävien/projektien avulla. Valinnaiset Osaaminen arvioidaan osaamisalueen alussa annettujen tehtävien/projektien avulla. 3.3. Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osp) Tutkinnon osan arviointi Tutkinnon osan osa-alueiden osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa 3.3.1. Yhteiskuntataidot Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaaminen arvioidaan opiskelijakohtaisesti sovittavalla menetelmällä siten, että opiskelija tietää arvosanan perustuvan kyseiseen menetelmään tai menetelmiin. Arviointi perustuu valtakunnallisiin kriteereihin ja arviointitietoa kootaan erilaisin tavoin, sisältäen esim. seuraavia elementtejä:  Soveltavat tehtävät  Selvitykset  Termistön hallintaa osoittava käsikirja  Case  Mielipidekirjoitukset  Talouslaskelmia omasta taloudesta Valinnaiset Osaaminen arvioidaan opiskelijakohtaisesti sovittavalla menetelmällä siten, että opiskelija tietää arvosanan perustuvan kyseiseen menetelmään tai menetelmiin. Arviointi perustuu valtakunnallisiin kriteereihin ja arviointitietoa kootaan erilaisin tavoin, sisältäen esim. seuraavia elementtejä:  Soveltavat tehtävät  Selvitykset  Termistön hallintaa osoittava käsikirja  Case  Mielipidekirjoitukset  Talouslaskelmia omasta taloudesta 3.3.2. Työelämätaidot Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisen arvioinnissa tukeudutaan arvioinnin kriteereihin ja opiskelijan tulee aina tietää, mihin tehtävään, työhön, keskusteluun tai prosessiin arviointi perustuu. Arviointi perustuu opiskelijan toimintaan esimerkiksi seuraavasti:  Ryhmätyö ja sen esitys  Työhaastattelutilanne  Käsitekartta  Lehtileikekansio  Portfolio  Käsitteistöä kuvaava käsikirja  Projekti  Case Valinnaiset Osaamisen arvioinnissa tukeudutaan arvioinnin kriteereihin ja opiskelijan tulee aina tietää, mihin tehtävään, työhön, keskusteluun tai prosessiin arviointi perustuu. Arviointi perustuu opiskelijan toimintaan esimerkiksi seuraavasti:  Ryhmätyö ja sen esitys  Työhaastattelutilanne  Käsitekartta  Lehtileikekansio  Portfolio  Käsitteistöä kuvaava käsikirja  Projekti  Case 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisen arviointi perustuu esimerkiksi joihinkin seuraavista etukäteen sovittavista töistä:  Ryhmätyö ja sen esitys  Työhaastattelutilanne  Käsitekartta  Lehtileikekansio  Portfolio  Käsitteistöä kuvaava käsikirja  Projekti  Case 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisen arvioinnin perusteena ovat osaamiskokonaisuuden alussa sovittavat erilliset suoritteet ja liikunnan aihealueiden ollessa kyseessä myös aktiivinen läsnäolo. Arviointi on kriteeriperusteista. Valinnaiset Osaamisen arvioinnin perusteena ovat osaamiskokonaisuuden alussa sovittavat erilliset suoritteet ja liikunnan aihealueiden ollessa kyseessä myös aktiivinen läsnäolo. Arviointi on kriteeriperusteista. 3.4. Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen (7 osp) Tutkinnon osan arviointi Tutkinnon osan osa-alueiden osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi ePerusteet -palvelussa 3.4.1. Kulttuurien tuntemus Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Löytöretki pohjoismaiseen kulttuuriin (3 osp) Projektityö, kokonaisuus eri vaiheineen Löytöretki venäläiseen kulttuuriin ( 3 osp) Projektityö, kokonaisuus eri vaiheineen Suomen leijona, suomalaista kulttuuria (3 osp) näyttö: oppimispäiväkirja Elokuvapassi (3 osp) näyttö: analyysitehtävät oppitunnilla katsottavasta elokuvasta Let's go international (3 osp) Opiskelija tekee vapaavalintaisesta kulttuurialueesta englanninkielisen projektityön. Arvioinnissa huomioidaan projektin kokonaisuus eri vaiheineen. 3.4.6. Osa alue kohdista 3.1.1. – 3.3.4. Vieras kieli, B-kieli, Venäjä Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Opiskelija     pitää suullisen esittelyn itsestään hoitaa lyhyen palvelutilanteen asiakkaan kanssa (osaa tervehtiä sekä kysyä ja kertoa hinnan) opastaa asiakkaan oikeaan paikkaan esim. puhelimitse hoitaa ravintola- tai kahvilatilauksen venäjäksi Yrittäjyys ja yritystoiminta Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisen arviointi perustuu kriteereihin ja opiskelijan toimintaan ja hänen tuottamiinsa aineistoihin, joiden nojalla hänen yrittäjäosaamistaan voidaan arvioida. Toiminta ja aineisto voivat olla esimerkiksi yhdessä tai erikseen joitakin seuraavista:  Pienimuotoinen projekti  Yritysesittely  Yrittäjän haastattelu  Itsearviointi  Raportti  Blogi  Käsikirja Fysiikka ja kemia Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Koe tai arvioitava työ Työkyvyn ylläpito ja terveysosaaminen (koulutuksen järjestäjän oma tarjonta) Arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Opiskelija  tekee koonnin terveyshaitoista ja kansansairauksista (raportti, video, kuvakooste yms)  laatii hyvinvointisuunnitelman ja perustelee suunnitelman ratkaisuja ja sisältöä, sekä arvioi kriittisesti omaa suoriutumistaan suunnitelman toteutuksessa  laatii itselleen terveysliikuntaohjelman ja toteuttaa laatimansa ohjelman, sekä arvioi kriittisesti omaa suoriutumistaan  osallistuu oppilaitoksen yhteiseen toimintaan (liikunta- tai muu tapahtuma)  kehittää ja osallistuu aktiivisesti oman oppimisympäristönsä kehittämiseen yleisen hyvinvoinnin näkökulmasta  kokoaa Esedu-passin