1. No category

Skagen 23. april 2015
Privatskolen i Frederikshavn. Kode: 81 30 10
Tilsynsrapport. Skoleåret 2014/2015
Tilsynsdato: Den 14. november 2014 og den 20 marts 2015
Tilsynsførende: Grete Ehrenreich, Fallingen 14, 9990 Skagen.
Tilsynsbesøg den 14. november 2014
Matematik 9X
Arbejdet er et projekt omkring logoer. Eleverne skal fremstille logoer vha matematikredskaberne
spejling, parallelforskydning, flytning, symmetriakse m.m. som en repetition.
Gruppearbejdet fungerede fint, der var god stemning og god tone og ro. Computerne var i brug.
Dansk i 8Y
Samtale om romanen” Kopierne” af Jesper Wung Sung. Meget aktiv klasse, som har taget denne
bog til hjertet. Ellers er dansksystemet ”Vild med Dansk 8.”
Engelsk i 8Y
En aktuel samtale vedr. præsident Obama. Eleverne var aktive og dygtige. Fik til opgave at stille
Obama tre personlige spørgsmål. Siden en opgave på smartboard med kendeord.
Fysik 9Y
Dagens arbejde var forsøg i grupper. Der arbejdes med alkohol fra uge 38 – 46 og forsøget i dag
var med ethanol . Opgaven var fra Prisma 9 kopi-ark. Siden var opgaven at beregne, hvor meget
alkohol, der er i en aktuel drink og udregne antallet af genstande i drinken. Eleverne var meget
interesserede og åbne om egne erfaringer med alkoholindtagelse og deres taktik i den forbindelse.
Arbejdsgrupperne skifter flere gange på et år.
Engelsk i 10X
Efter overnatning på skolen, var eleverne trætte, men arbejdede udmærket ført i kort snor af
læreren.
Først en fortælling fra morgen tv, der skulle genfortælles på engelsk om Ole Henriksen og et forsøg
vedr. positivitet og hjernen. Siden arbejdedes med lektien med uregelmæssige verber og udvidet tid.
En elev bad om at blive fritaget for at blive spurgt – og lærerern sagde ok. Den gik ikke for
halvtreds år siden.
Fælles for disse lektioner i overbygningen er, at de slutter med at lektieduksen får lektien nævnt af
læreren for senere at skulle lægge den ud på ïntra.
Fælles er også en god omgangstone både mellem elever og lærer og eleverne imellem.
Det er, når eleven bliver set, hørt og anerkendt, at læring og personlig udvikling finder sted.
Tilsynsbesøg den 20. marts 2015
Børnehaveklasser.
Der var straks ro. En elev fik opgaven med dagens kalenderoplysninger. Herefter orienterede
læreren om dagens plan: Opgave med spejling, opgave med alle bogstavlydene og en leg udenfor
med makkere. De to 0-klasser arbejdede parallelt. Samtidig gik de ud til bevægelseslegen i
skolegården og sammen satte de sig for at synge, da de var kommet ind.
Dansk i 1.x
Klassen var - for bare 2. gang - delt op i 5 arbejdsgrupper:
 En omkring et sofabord med mange små læsebøger
 En i et telt med bogstavopgaver fra 0.-klasse
 En ved et kæmpetastatur på gulvet, hvor der skulle skrives ord ved at hoppe fra bogstav til
bogstav.
 En gruppe spillede ordspil med rimord.
 En sidste gruppe dannede ord med to eller flere stavelser med skumbogstaver.
Alle grupperne arbejdede godt, og fik stor ros. Der var to voksne til stede foruden undertegnede.
Kristendom i 3x
Der var solformørkelse og på smartboardet var et billede af den aktuelle situation.
Lektien til i dag var ”Fadervor” og 4 elever bød ind med et forsøg på at bede bønnen og fik
klapsalver af klassekammeraterne. Siden fulgte en samtale mellem lærer og elever omkring
kirkeårets højtider og især den tilstundende påske. Eleverne fik megen ros for at kunne huske, hvad
der tidligere var talt om i klassen desangående. Eleverne læste et påske-skuespil op. Senere skal det
måske spilles som teater.
Så var det tid for at kikke på solformørkelsen udenfor og i god ro tog eleverne jakkerne på.
Matematik 1x
Planen for timens arbejde blev skrevet på tavlen. Der blev regnet i klassens bog i systemet TRIX,
som eleverne er glade for. Derefter blev stykkerne rettet i fællesskab på tavlen og eleverne fik ros.
Så blev der spillet makkerspil med terning og plusstykker. Så var der oprydning og spisning med
musik til.
Læreren fortalte, at hun har været på kursus i Cooperative Learning og at hun senere skal fortælle
sine kolleger, hvad det går ud på.
Engelsk i 2.x
Klassen startede med en Hello-sang, som alle sang med på. Herefter fik hver elev en kuvert med
nye engelske ord, som der blev leget med på utallige måder, både i makkerpar og i hele klassen.
Der kom en bevægelsessang fra smartboardet, og til sidst en tal-leg, hvor en elev banker et antal
gange i katederet, hvorefter klassekammeraterne byder ind med antallet.
Både lærer og elever sled med det engelske i de forskellige lege i et højt tempo. Læreren pointerer,
at det er vigtigt at den første engelskundervisning er en leg, så eleverne bliver fortrolige med ord og
udtryk og tør sige ordene.
Fælles for disse lektioner i indskolingen var, at flere af lærerne brugte tid på at rose eleverne for det
gode stykke arbejde de gjorde. Der sænkede sig en mæt tilfredshed over klasserne, når der blev rost.
Ved starten af flere lektioner skrev læreren op på tavlen, hvad dagens program skulle være. Også
dette gav ro blandt eleverne.
Ellers var det karakteristisk, at der var arbejdsglæde og godt humør hos både elever og lærere.
Ved disse tilsynsbesøg har jeg set mange tegn på, at det daglige arbejde i klasserne står i tæt
forbindelse med skolens formål og mål. Der tilstræbes et trygt miljø, og det er lykkedes, når en stor
procentdel af eleverne i en undervisningsmiljøvurdering er meget positive omkring tryghed og
trivsel.
Og sluttelig: Skolens undervisningssprog er dansk og det er min vurdering:
 At Privatskolen i Frederikshavn forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og
folkestyre og med ligestilling imellem kønnene.
 At elevernes standpunkt i dansk, matematik og engelsk ikke vækker bekymring.
 At skolens samlede undervisning ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der
almindeligvis kræves i Folkeskolen.
Venlig hilsen
Grete Ehrenreich, Fallingen 14, Skagen
Tilsynsførende på Privatskolen i Frederikshavn.
23 april 2015