14.12.16 årsskrift 2014

RØDDING SKOLE
December 2014
*
*
*
ÅRSSKRIFT
2014
Spring ind
i det nye derude
ta’ tilløb og spring!
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
2
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Indholdsfortegnelse
Indholdsfortegnelse ...............................................................................
3
Telefonnumre og kontaktpersoner .........................................................
4
Skolebestyrelsen ...................................................................................
5
Velkomst ...............................................................................................
6
Personalenyt .........................................................................................
7
Børnehaveklasserne ..............................................................................
8
Indtryk af elementer i folkeskolereformen ..............................................
9
Vurdering for læring i 3B ......................................................................
10-11
Madkundskab .......................................................................................
11-12
Morgenbånd i udskolingen ....................................................................
12-13
Håndværk og design ..............................................................................
13-14
Aktiv læring / fysisk aktivitet i undervisningen .....................................
15
Tysk i 5B ..............................................................................................
15-16
Pædagog i skolen – et nyt arbejdsliv ......................................................
16
Den åbne skole .....................................................................................
17
Dimission 2014 ......................................................................................
17-20
Bøger, it og andet eleverne låner ............................................................
20
Folkeskolens prøver ..............................................................................
21
Fridage, ferie mm. .................................................................................
21
Konfirmation .........................................................................................
21
Kontaktforældre ....................................................................................
21-22
Nationale test ........................................................................................
22
Ringetider .............................................................................................
23-24
Sundhedsrådet .....................................................................................
24
Skole-hjem ............................................................................................
24
Skolepatrulje .........................................................................................
24-25
Afgangselever 2014 ...............................................................................
25-27
3
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Telefon 7996 5840
E-mail: [email protected]
Skolens kontor er åbent på skoledage fra kl. 7:30 til kl. 15:00
Skoleledelse
Skoleleder
Viceskoleleder
SFO-leder
Sekretariat
Sekretær
Sekretær
Elsebeth Kristensen
Anders Jørgensen
Tommy Skau
7996 5843
7996 5844
7996 5298
Karen Poulsen
Yvonne Nielsen
7996 5842
7996 5841
Niels Cramon
Rose Hansen
2724 1937
2774 1300
Vejledning om uddannelse & erhverv
UU-vejleder
UU-vejleder
AKT
Kirsten Andreasen
Margrethe Holst
Birgitte Lydiksen
Lisbeth Kronborg
Tommy Skau
Pædagogisk læringscenter
Skolebibliotekar
Skolebibliotekar
Skolebibliotekar/IT-vejleder
IT-vejleder
Skolepedellerne
Serviceleder
Servicemedarbejder
3044
3044
3044
3044
2172
7996 5850
Rie Sørensen
Ulla Thorne Andreasen
Ole Jensen
Christian Jermiin Nielsen
Hans Jørgen Madsen
Arne Madsen
Skolebestyrelsen (2014-18):
Michael Harsdorf, Sdr. Hede 3, Sdr. Hygum, 6630 Rødding
Martin Boye, Lundvej 4, Københoved, 6630 Rødding
Søren Klit, Søndergyden 3, 6630 Rødding
Martin Holst, Galgetoften 77, 6630 Rødding
Aksel Bertelsen, Skodborgvej 1, 6630 Rødding
Dorthe Skovgaard Nielsen, Galgetoften 5A, 6630 Rødding
Gitte Ellegaard, Grønningen 16, 6630 Rødding
SUPPLEANTER
Heidi Juhl Jacobsen, Klokkehøj 3, 6630 Rødding
Ove Lund, Gl. Brøstrupvej 3A, 6630 Rødding
Laust Stenger, Havmarksvej 2, Harreby, 6630 Rødding
Rie Sørensen
Trine Jensen
Søren Schrøder, 9X
Mille Uekermann Skøtt, 9Y
Elsebeth Kristensen
Anders Jørgensen
8164
8133
8174
8128
4388
7996 5854
6015 4055
4236 2680
(formand)
(næstformand)
(medarbejderrepræsentant)
(medarbejderrepræsentant)
(elevrepræsentant)
(elevrepræsentant)
(skoleleder)
(viceskoleleder)
4
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Formand
Michael Harsdorf
Far til Mia 7C
og Lena 9X
Heidi Juhl Jacobsen
Mor til Asger 1B
Martin Holst
Far til Rasmus 4C
og Iben 7C
Aksel Bertelsen
Far til Laurits 0A
og Asta 1A
Gitte Damm Ellegaard
Mor til Alberte 0B
Søren Klit
Far til Signe 5A
Dorthe Skovgaard
Nielsen
Mor til Frederik 5A
og Emma
9Y
Michael
Hars-
dorf
Martin Boye
Martin
Boye PePetersen
tersen
Far til Mette 0B,
Maria
Mads
5B
Far
til 3B,
Mette
0B,
Maria 3B og Mads
5B
5
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Velkommen til Rødding Skoles Årsskrift 2014
Spring ind
i det nye derude
ta’ tilløb og spring!
Du får kun én chance
for tiden går ikke i ring.
Og mangler du mod, må du savne og famle;
Det bli’r først nyt, når du dropper det gamle,
så spring, så spring
Første vers i denne sang, med tekst af Jesper Kallesøe og musik af Erling Lindgren
fra år 2000, sang vi til personalemødet ved skoleårets begyndelse. Den er et godt afsæt for de forandringer, vi er i fuld gang med at implementere i folkeskolereformen.
Årsskriftet 2014 fokuserer på, hvordan de forskellige indholdselementer i folkeskolereformen er blevet omsat til hverdag. Vores generelle indtryk er, at alle både elever,
forældre og personale er ved at finde en rytme i den nye skolehverdag. De mange forskellige indlæg som I kan læse understreger dette.
Noget af det vi var spændte på var, om mange forældre ville fravælge SFO til deres
børn. Det er ikke tilfældet. Børnene har nogle andre behov nu end tidligere, når de
kommer i SFO, og det har personalet indrettet aktiviteterne efter.
På fyraftensmøderne, som vi holdt inden sommerferien, sagde jeg i min indledning: Vi
har arbejdet med reformen hele året 2013/14 og vil også gøre det fremadrettet, for vi er
godt klar over, at der vil blive behov for justeringer, der skal hele tiden være rum til, at
vi udvikler og ændrer vores måde at gribe tingene an på.
Vi har allerede lavet nogle justeringer, som vi også forudsagde, at vi ville, og vi laver
nogle flere ændringer i de nye skemaer, der gælder fra d. 1. januar 2015.
I efteråret lavede Vejen Kommune en survey/undersøgelse blandt alle forældre og
eleverne i 4.-9. årgang. Vi har inddraget resultaterne fremadrettet, hvilket betyder, at
vi tilstræber, at parallellægge den faglige fordybelse/lektiecafe på årgangene, så der
er flere lærere, der dækker forskellige fag, til rådighed for eleverne på samme tid. I 7.9. årgang har vi gode erfaringer med lange morgenbånd mandag, onsdag og fredag.
Derfor indfører vi denne model for hele skolen efter jul. Vi har også indlagt en pause
kl. 14.00-14.15.
I år er det sidste år, hvor vi har specialklasser på Rødding Skole. Næste skoleår, skal
de fleste af de børn, der går i specialklassen fortsætte deres skolegang på Specialundervisningscentret v/Østerbyskolen i Vejen. I løbet af foråret vil børnene komme på
besøg i Vejen, så de får kendskab til deres nye skole.
Den nye skolebestyrelse, som præsenteres inde i bladet, er kommet godt i gang. Der
har blandt andet været afholdt et kursus, hvor der har været fokus på skolebestyrelsens opgaver i forhold til at udarbejde principper for skolens virksomhed.
I løbet af 2015 skal vi i gang med at bygge om på Rødding Skole, det er noget, vi ser
frem til med stor glæde, da det er et længe næret ønske.
Michael Harsdorf
formand for skolebestyrelsen
Elsebeth Kristensen
skoleleder
6
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Personalenyt
Ansat
Afgang
Skolen
Henrik Rehr Olsen
Lars Bo Christiansen
Kate Hjortlund Birk
Bente Helene Roust Nissen
Lisbeth Kronborg
Merete Grønnegaard
Helene Holm
Maiken Dahl Pedersen
Martin Andreasen
Niels Jørgen Hansen
Henning Jakobsen
Lissi Lyhne
Borgarhjørt Holm
Keld Baagø Thomsen
01.01.14
01.01.14
01.02.14
23.03.14
01.05.14
01.08.14
01.08.14
01.11.14
31.03.14
01.05.14
01.07.14
01.10.14
31.10.14
31.12.14
7
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Børnehaveklasserne 2014/2015
8
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
INDTRYK AF ELEMENTER I FOLKESKOLEREFORMEN
Fællessamling
Af Rikke Lynge Sørensen
Jeg synger hver dag sangen ud i verden
Jeg synger glæden og jeg synger smerten
Jeg synger barnet glad hos far og mor
Jeg synger hele jorden lys og stor.
Hver dag mødes 2. - 6. klasse til fællessang. Det er en dejlig tid på dagen!
Vi synger forskellige sange, både nye og gamle. Den danske sangskat er under konstant udvikling, så vi synger både “I østen stiger solen op” og “Bakterie rumba”.
Når vi synger, skaber det bedre mulighed for indlæring, det viser et nyt pilotprojekt.
Når vi synger, er det godt for andet end bare humøret, fællesskabet og stemmebåndet.
Nemmere at lære
Faktisk gør fællessang det nemmere for eleverne at lære. Det mener ph.d. og lektor
ved Institut for Læring og Filosofi, Tatiana Chemi, fra Aalborg Universitet. Hun står
bag et pilotprojekt, der netop har fokus på kunstens rolle for indlæring.
- Der er et kæmpe læringspotentiale i at synge sammen. Når vi synger sammen,
kombinerer vi det kognitive og det emotionelle, som allerede er forbundet i vores
hjerner - og vi lærer netop bedst på baggrund af emotioner.
Når vi synger, bliver vore tanker og følelser forenet. At synge sange handler nemlig
ikke kun om det rent sanselige - at føle sig som en del af fællesskabet, at bruge
stemmen, at føle sangens stemning - sangen skal også afkodes.
Mens vi synger, fortolker vi sangen: Er det en glad eller trist sang? Hvorfor er den
trist? Hvordan er tempoet? Det er netop den kobling, der gør børnene ekstra modtagelige over for læring.
Efter sommerferien har vi fået mere tid til fællessang, nu hedder de 15 minutter midterbånd. Nu har vi også tid til at se et klip på youtube eller danse en dans eller øve os
i at synge kanon sammen allesammen. Det løfter humøret! Og i sandhed også vores
musikundervisning og generelle læring her på skolen.
Jeg tror at uden sang gik det ikke
Jeg tror at urene holdt op at tikke
Jeg tror at hele verden gik i stå
hvis ikke jeg gav livet toner på
9
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Vurdering For Læring i 3.b
Af Lone Bendrup
VFL = Vurdering for læring.
Forskning siger om læring, at elever lærer bedst, når de:
 Forstår hvad de skal lære, og hvad der forventes af dem
 Får tilbagemeldinger, som fortæller om kvaliteten af arbejdet eller præstationen
 Får råd om, hvordan de kan forbedre sig
 Er involveret i eget læringsarbejde ved bl.a. at vurdere eget arbejde og udvikling
Vi begyndte så småt ved skoleårets start at implementere VFL i 3.b. Og vi arbejder os
stille og roligt frem til en form, som jeg synes passer godt til de elever, som er i 3b. Vi
udvikler hele tiden på den, efterhånden som vi bliver klogere på, hvordan man lærer
bedst.
Formålet med at arbejde med læringsmål er at fastholde fokus på elevernes læring.
De læringsmål, som jeg tilrettelægger min undervisning ud fra, bliver således styrende for hvilke materialer og aktiviteter, der er relevante at tage i brug i undervisningen. Derudover skal jeg også hele tiden holde mig for øje, hvilke elever der er i 3b, så
jeg også kan tage højde for, om det vil fungere i klassen. Målet for timen / undervisningen skrives på tavlen, så det er synligt hele lektionen/dagen. Vi udarbejder i fællesskab et VØL-skema:
Ved – hvad ved vi?
Ønsker – hvad ønsker vi at vide?
Lært - hvad har vi lært?
Efterfølgende evaluerer vi fælles, når lektionen/undervisningen er færdig.
VLF sigter også mod sociale mål. Vi arbejder med elevernes styrkesider. Det kan
f.eks. være omtanke, hjælpsomhed, ærlighed, venlighed, samarbejde m.m. Planen er,
at der også hver dag skal et socialt mål på tavlen, som ligeledes skal vurderes efter
endt skoledag.
Jeg har fået mere aktive og engagerede elever i klassen, som er blevet rigtig gode til at
reflektere over egen læring og indsats i løbet af undervisningen.
Eleverne arbejder som læringspartnere med hinanden, og de skifter partner hver uge.
De tager pænt afsked med deres “gamle” partner, samtidig med de hilser deres nye
partner velkommen.
En lektion er opdelt i flere forskellige aktiviteter. Når jeg har forklaret, hvad de skal,
vurderer de min vejledning og forklaring. Er der noget, som de er i tvivl om, skal deres læringspartner forklare det for dem. Efter hver aktivitet skal eleverne vurdere deres egen indsats ved – undervejsvurdering. I slutningen af lektionen/undervisningen
er der slutvurdering af egen læring.
Den metode, som vi bruger, er med tegn tommelfingeren opad, vandret eller nedad.
Det foregår med lukkede øjne, så der ikke er nogen små “politi-betjente”, som kan
blande sig i hinandens egenvurdering.
Vi arbejder også med læringspartner-vurdering ved nogle aktiviteter.
Afsluttende har jeg spurgt klassen om, hvad deres mening er til VFL og hvorfor. Her
er deres svar:
Nicklas:
Karen:
Amalie:
Skoledagen er blevet meget nemmere for sådan en som mig. Jeg kan bedre koncentrere mig.
Man bliver bedre til at tænke over, hvad man selv gør. Skoledagen føles
slet ikke så lang mere.
Det er så sjovt med læringspartnere.
10
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Jeppe:
Oliver:
Caroline:
Det er dejligt, man får rørt fingrene, når man skal vurdere.
Det er så sjovt med alle de aktiviteter, man skal lave med sin partner.
Man lærer hinanden at kende på en sjov måde. Det giver mere ro. Det giver mere energi med alle de aktiviteter.
Eline:
Læreren kan se, om man har været urolig, så man kan gøre det bedre
næste gang. Man bliver helt stille igen, når man har rørt sig.
Mathias J: Man har det godt, når man har tommelfingeren opad.
Rasmus:
Det er godt, man kommer til at tænke over, hvordan man har arbejdet.
Mathias B: Skoledagen bliver rigtig meget sjovere. Når man har en læringspartner og
bevæger sig mere.
Madkundskab
Af Bente Frederiksen
Med den nye skolelov 2014 har madkundskab erstattet faget hjemkundskab. Timetallet er uændret, og eleverne skal have to eller tre lektioner om ugen i faget i et eller
flere skoleår mellem 4. og 7. årgang.
I 7.- 9. årgang skal madkundskab desuden tilbydes som valgfag med mulighed for at gå til prøve
efter to års undervisning.
På Rødding Skole har eleverne i år faget i 5. og 6.
årgang med to lektioner to gange om ugen i en
tredjedel af året og 7. årgang har faget et halvt år
med to lektioner ugentligt, og skolen tilbyder
madkundskab som valgfag i 8.- og 9. årgang.
Hensigten med de nye Forenklede Fælles Mål for
faget er at vægte madlæring frem for madlavning,
og eleverne skal oparbejde kompetencer inden for
disse 4 områder:
1. Mad og sundhed
-sundhedsbevidsthed, fordøjelse, ernæring og
energibehov, hygiejne
2. Fødevarebevidsthed
11
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
-råvarers smag og anvendelse, kvalitet, vej fra jord til bord, mærkning
3. Madlavning
-læse og forstå opskrifter, anvende enkle madlavningsmetoder og -teknikker, viden om de 5
grundsmage.
4. Måltider og kultur
-måltider med bestemte formål i forskellige kulturer
Målet med madkundskab er, at eleverne bliver i
stand til at træffe kritisk begrundede madvalg og i
hverdagen handle til gavn og glæde for sig selv og
fællesskabet.
De nye fagmål fremmer udviklingen af det hele
menneske og har fokus på at bevare lysten og modet til at smage på maden (- og livet) samt at eksperimentere og opfinde sammen med andre.
Samarbejdsevner udfordres ved oplevelsen af fællesskab, ansvar og omsorg i forbindelse med måltidets planlægning, fremstilling og afvikling.
Morgenbånd i udskolingen
Af Ulla Thorne Andreasen, Poul Johansen, Ove Schrøder, Rikke Lynge Sørensen, Marlene Bøgh og Christian Jermiin Nielsen
I fase 3, som består af 7., 8., og 9. klasse, har vi morgenbånd hver mandag, onsdag
og fredag kl. 08.00 - 09.00. Der arbejdes i 3 områder:
motion/bevægelse, krop/sundhed og aktuelt. Hver årgang har et bånd 1 uge ad gangen og skifter så mellem dem hver mandag.
Bevægelse/motion foregår i hallen, hvor eleverne møder omklædte kl. 08.00. Her er
de så aktive til kl. 8.30, så de både kan nå at komme i bad og op på skolen igen. De
får udleveret en træningsdagbog, så de selv kan følge med i deres udvikling. Vi har
meget fokus på kondition, koordination og styrke, og målet er selvfølgelig, at eleverne
mærker en forbedring af disse ovennævnte fokusområder. Indtil efterårsferien havde
vi en periode, hvor vi løb 3 km. Eleverne udviklede sig både på tid og udholdenhed.
Dette kunne ses til årets motionsløb inden efterårsferien, og mange elever oplevede,
at deres resultat blev forbedret i forhold til sidste år.
Eleverne har også lavet forskellige GPS-løb, hvor de har brugt en app på deres mobiltelefoner.
I vinterperioden er der fokus på koordination, styrke og pulstræning. Vi arbejder med
cross-fit og intervaltræning. Der laves øvelser, som tilgodeser mange muskelgrupper.
Det giver til tider ømme steder på kroppen, når der arbejdes med nye muskelgrupper,
men kroppen vænner sig også til at blive brugt på en ny måde.
Krop/sundhed er en time, hvor vi arbejder med forskellige emner, der relaterer til
trivsel og almindeligt velbehag. Vi har undervist eleverne i hygiejne og snakket om
sved, rodalon og deodoranter. Følelser som vores livs pejlemærker. Frygt, angst, glæde, lyst og sorg...hvordan mærker vi dem og bruger dem fornuftigt. Morgenmad og
12
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
søvn har vi også været omkring. Overraskende at mange af vore store elever siger, de
ikke har en aftale om sengetid med deres forældre. De synes, det er svært at falde i
søvn med mobilen og facebook på værelset. Flertallet af eleverne sover heldigvis næsten lige så meget, som der anbefales teenagere, mellem 9-11 timer hver nat. I uge 4,
5 og 6 tage vi hul på seksualundervisningen. Som jo nu om dage handler om, at de
unge skal lære at lave børn, så børnetallet i Danmark kan stige 
Alkohol og førstehjælp skal vi også omkring.
Indholdet i Aktuelt er som navnet antyder hovedsageligt aktuelle emner og nyhedshistorier.
Tanken er, at elevernes overordnede almene viden, bevidsthed og forståelse for “hvad
der sker” i samfundet skal styrkes. Vi tror på, at netop denne viden og forståelse er et
meget vigtigt fundament og en motivationsfaktor, eleverne kan drage nytte af i andre
sammenhænge.
Indtil nu (medio november) har vi allerede været vidt omkring. Eksempler på emner vi
har arbejdet med, er Gazakonflikten, Folketingets åbning, konflikten i Syrien og det
danske militære bidrag mod islamisk stat, ubådskrisen i Sverige, sygdommen Ebola,
samt debatten om TV-serien “1864”.
Derudover har vi haft gæster udefra. Borgerservice fra Vejen Kommune har fx instrueret 8. og 9. årgang i NEMID og digital post, som pr. 1.november 2014 er obligatorisk
for alle over 15 år.
Et eksempel på en af de anvendte arbejdsformer er, at vi mandag morgen giver eleverne en kort introduktion til et overordnet emne, fx Gazakonflikten. Herefter deles
eleverne ud i grupper, der mandag og onsdag så beskæftiger sig med forskellige delemner til samme emne, fx “Staten Israels historie”, “Fakta om Gaza” eller “Hamas
hvad er det?”. Dette afsluttes fredag med, at hver gruppe kommer med en kort
fremlæggelse og præsentation af netop deres delemne.
Der er naturligvis forskel på niveauet og dybden af, hvad især 7. årgang og 9. årgang
kan i denne sammenhæng, så det siger sig selv, at opgaverne, emnerne og forventningerne afpasses derefter. Men vores opfattelse er bestemt, at eleverne generelt får
et godt udbytte af disse timer.
For lærernes vedkommende har det været en god oplevelse at møde de mange interesserede og engagerede
elever.
Håndværk og design
Af Margrethe Holst og Hans Hedegaard Rasmussen
Håndværk og design er et nyt fag i den danske folkeskole, og det er et vigtigt element i dannelsen af det
hele menneske.
Vi bestræber os meget på, at det


ikke kun er en sammenlægning af sløjd og håndarbejde
ikke kun er et fag for de elever, der ikke er så
13
Rødding Skole

Rytterdam 9, 6630 Rødding
boglige
ikke er et forberedelsesfag for senere håndværkere
Hovedlinjerne i undervisningsministeriets nye forenklede fællesmål ser således ud:
Kompetenceområde
Efter 4./5./6./7. klassetrin
Håndværk – forarbejdning
Eleven kan anvende værktøjer, redskaber
og maskiner forsvarligt til forarbejdning
af materialer
Håndværk – materialer
Eleven kan forarbejde materialer i forhold til produktets form, funktion og udtryk
Design
Eleven kan arbejde med enkle designprocesser knyttet til egen produktfremstilling
Nye forenklede fælles mål
Faget i sin dynamiske natur bliver aldrig færdigudviklet, men processen omkring faget er i fuld gang. Visionerne for faget er der, og når de fysiske rammer kommer med,
er formålet med faget sikret på Rødding Skole.
14
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Aktiv læring / fysisk aktivitet i undervisningen
Af Trine Jensen
En af de nye ting i skolereformen er, at eleverne skal røre sig i gennemsnit 45 minutter hver dag i undervisningstiden. Idrætstimerne tæller med! Det kan være meget forskelligt, hvad man laver. Det afhænger også af de forskellige fag og de enkelte lektioner, om man kan få bevægelse ind i læringssituationerne, eller om man i stedet giver
klassen en løbepause eller laver gymnastikaktiviteter i klassen.
Der har uden tvivl været øget aktivitet rundt på plæner og skolegårde. Der er blevet
sjippet diktatord, løbet diktat, lavet løberesumé som stafet, ordklassestafet, hvor man
skal løbe, når et ord fra ens ordklasse bliver nævnt osv. Man ser også af og til elever,
som løber rundt på skolen med svarkort, hvor de skal løbe rundt til poster, hvor der
så skal løses opgaver.
Her er udtalelser fra elever fra 5.a. om denne måde at arbejde på:
Hvad er godt ved aktiv læring?
 At man ikke kun skal sidde stille i timerne, men at man også er aktiv. Pernille.
 At man lærer noget, imens man har det sjovt. Pernille
 Man får pulsen op, og det er sundt. Josephine
 Du får brugt noget energi, og du kan bedre koncentrere dig, men samtidig er der
læring i. Simon
Lærer man mere ved aktiv læring?
 Ja, man får mere ud af det. Man er aktiv, og samtidig bliver man klogere. Freja
 Ja helt bestemt! (Jeg gør!) Frederik
 Det tror jeg faktisk man gør. Astrid
 Ja nogle gange, men ikke altid. Kasper
Tysk i 5B
Af Ulla Winther Pedersen
5B er blevet spurgt om, hvad de synes om at have tysk. Nogle af kommentarerne er:
Rasmus:
”Det er sjovt at have tysk”.
Kasper Tiedemann:
”Jeg er glad for at vi har fået tysk. Det er sjovt at have i 5. klasse. Man lærer også noget fx farven blå = blau. Dem der får tysk næste år kan glæde sig”.
Marcus:
”Det er sjovt at have tysk. Vi ser gode tyske musikvideoer. Vi begynder at lære ord og
tal. Vi synes at Ulla er en god lærer. Vi vil gerne have Ulla til 8. klasse”.
Mathilde:
”Jeg synes det er sjovt at have tysk. Jeg er rigtig glad for at have tysk, fordi vi laver en
masse sjove ting, så vi lærer hurtigere og mere. Vi bevæger os mere, og så kan vi nemmere lære, men jeg gad godt at have tysk i længere tid”
15
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Carla:
”Jeg synes det er godt at have tysk. Det er en god måde at lære tysk på, ved at have
det 3 gange om ugen. Også at vi får det i små bider. Jeg synes også det er bedre at få
det i 5. klasse, end i 7. klasse. Så lærer vi nok lidt mere, i forhold til at vi skulle have
fået det i 7.”
Nanna:
”Jeg synes det er sjovt at have tysk, fx når vi skal høre tysk musik, og når vi leger mix
og et eller andet”
Pædagog i skolen - et nyt arbejdsliv
Af Jan Gregersen
Indførelsen af skolereformen har betydet en forandring i pædagogernes arbejdsliv på
Rødding Skole. Før sommerferien havde pædagogerne kun timer i SFO, men fra 1.
august 2014 har alle pædagogerne timer i skolen.
For mit vedkommende har skolereformen betydet, at jeg har 10 timer ugentligt i indskolingen, hvor jeg varetager understøttende undervisning i 0. klasse. Derudover har
jeg også 7 ugentlige støttetimer på to drenge i fase 2.
Det har været rigtig spændende at komme med ind i skolen. Man føler sig som en
større del af skolen, og man får mulighed for at se børnene i en anden og ny sammenhæng. Tidligere så vi kun børnene i SFO, hvor rammerne er mere frie. Nu har vi
mulighed for at se børnene i skolen, hvor der er mere stram struktur og flere krav til
børnene. Det er med til at vi får et meget mere nuanceret billede af børnene.
Det har naturligvis også været en stor omvæltning at komme med i skolen, da det er
et helt nyt område for os pædagoger og helt nye rammer at arbejde i. Derfor har der
også været udfordringer, som skulle tackles. I starten skulle man lige finde sine ben
at stå på i alt det nye. Det at skulle tænke forskellige fag og faglighed ind i det vi laver
med børnene, som skal understøtte deres øvrige undervisning, er helt nyt land for os,
og det har krævet en del nytænkning i vores måde at udføre aktiviteter på. Også det
meget tætte samarbejde med lærerne er nyt område både for lærerne og os pædagoger. Der har selvfølgelig altid været et samarbejde mellem lærere og pædagoger, men
efter reformens start med længere skoledage og lærernes nye arbejdstider, kan det
være svært at finde tiden til det vigtige samarbejde lærer og pædagog imellem. Det er
en problemstilling, vi stadig arbejder med at løse på bedst mulig måde.
16
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Den åbne skole - foreningsliv ind i skoledagen
I forbindelse med den nye skolereform er der lagt op til, at skolerne skal inddrage det
omkringliggende foreningsliv i undervisningen.
Dette er dog noget vi har gjort på Rødding Skole længe. Der er tradition for at Håndboldkaravanen kommer en dag i august og laver et væld af spændende aktiviteter
sammen med børnene. DGI har også et arrangement, der præsenterer skydning for
vores 5. klasses elever.
I år har vi budt et nyt arrangement velkommen i skoledagen: Gymnastikdagen.
Tidligere på året blev vi kontaktet af Rødding Gymnastikforenings bestyrelsesmedlemmer Anita Møbjerg Hansen og Berit Nielsen, der var interesserede i at få en gymnastikdag stablet på benene for alle eleverne på Rødding Skole. Denne dag blev afviklet d. 19. november.
Alle klasserne på hele skolen kom på skift forbi i hallen og Kultursalen. Der blev de
præsenteret for flere forskellige former for gymnastik. Der var springgymnastik, rytmisk gymnastik og et væld af bevægelseslege. Eleverne kørte på skift i 3 hold og var
ved hver aktivitet i en halv time. Gymnastikforeningen var mødt talstærkt op med
både instruktører og rutinerede gymnaster, som var klar og motiverede til at vise vores elever de mange spændende facetter, der er i gymnastikkens verden.
Både elever og lærere har meldt tilbage, at dette var en skøn og aktiv dag, der gerne
må gentages.
Dimission onsdag den 25. juni 2014 - dimissionstalen
Af Elsebeth Kristensen
Kære afgangselever.
Med den blotte holdning til hinanden er vi med til at give hinandens verden skikkelse.
Hvilke vidde og farve den andens verden får for ham selv, er jeg med til at bestemme
med min holdning til ham. Jeg er med til at gøre den vid eller snæver, lys eller mørk,
mangfoldig eller kedelig – og ikke mindst er jeg med til at gøre den truende eller tryg.
Ikke ved teorier eller anskuelser, men ved min blotte holdning. Hvorfor der er en uudtalt, så at sige anonym fordring til os om at tage vare på det liv, som tilliden lægger i
vor hånd.
Disse kloge ord, som jeg nu vil prøve at folde ud er skrevet/sagt af en filosof, som
hedder K. E. Løgstrup (1905-1981).
Hvad sker der med os, hvis vi møder et andet menneske med tillid, og det menneske
så misbruger vores tillid? Svaret giver næsten sig selv. Vi bliver skuffede, afmægtige,
vrede og vores potentiale bliver ikke foldet ud. Når vi derimod møder mennesker, der
vil os, som ser os med de kvaliteter, vi har, vokser vi, bliver bedre, får det bedre med
os selv og med vores omgivelser, vi bliver den bedste udgave af os selv.
Derfor er det så vigtigt, at vi tør vise hinanden tillid, og at vi gengælder tilliden. For
tiden er der et reklamespot på DR 1 Licens til hinanden – og det er jo det det handler
om, at vi giver licens til hinanden. Når vi gør det, gi’r vi plads, ser vi hinanden, rummer os selv i andres nærvær.
I november var jeg så heldig, at deltage i en studietur til Ontario i Canada nærmere
bestemt Toronto. Vi hørte om deres skolesystem og var ude at besøge forskellige skoler. Det var selvfølgelig en fantastisk oplevelse både at se forskellene og lighederne i
17
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
deres og vores skolesystem ligesom det var sjovt at møde og tale med eleverne på de
skoler, vi besøgte. Og eleverne der lignede på mange måder jer, både hvad angår væremåde og påklædning.
I Ontario, som er den stat Toronto ligger i kommer der hvert år ca. 140.000 indvandrere til fra hele verden. Det præger selvforståelsen blandt canadierne. De er bevidste
om at fokusere på, at forskellighed - diversity - er positivt. Det er et vilkår for dem, at
de er et samfund af mennesker med meget forskellige baggrunde og kulturer, og det
gør de til en styrke.
De møder hinanden som medmennesker, med tillid.
En fremmed er en ven, du ikke har mødt endnu.
Sagt på en anden måde, de giver licens til hinanden. Når vi giver licens til hinanden,
ser vi kvaliteterne hos vores medmennesker, får dem til at blomstre, til at vokse. Derfor er tillid så grundlæggende for os. I skal møde verden med tillid.
Nogen gange vil I støde ind i mennesker, som ikke gengælder jeres tillid, som måske
oveni købet direkte misbruger den til at forsøge at dukke jer. Det er hård erfaring,
men prøv at holde den ude fra jer selv, find ind i jeres egen styrke og hold fast i modet til at møde verden og jeres medmennesker med tillid – det gi’r sejrene i det lange
løb.
Nogle mennesker er ikke til at komme uden om. De er bare så store, fylder så meget,
betyder så meget. Det er selvfølgelig Nelson Mandela jeg tænker på. Han døde d. 5.
december 2013, en stormfuld dag i Danmark, vejret den dag er jo egentlig et godt billede på det turbulente liv Mandela havde levet.
Jeg ved, at I har arbejdet med ham, og I har set filmen om ham. Han var et menneske, som på trods af voldsom modgang holdt fast i sin passion, sine værdier, i det
han troede og kæmpede for. Han nåede heldigvis at høste frugten af sin indsats, og
selvom alt bestemt ikke er idyl i Sydafrika, ville det have set meget værre ud, hvis ikke en mand som Mandela var gået hele vejen for at være med til at ændre sit land.
Det er tankevækkende, at begravelsesceremonien blev en hyldest og en folkefest, som
hele verden deltog i og derigennem viste respekt for den store forskel, han havde betydet for Sydafrika – for hele verden.
Hvad er din passion? Er det fodbold, musik, litteratur, komplicerede matematiske
formler eller noget helt femte? At ha’ en passion, at ha’ noget, man engagerer sig helt
voldsomt i, er en gave. Ens nærmeste kan måske blive lidt træt af det, men alligevel!
Hvorfor er det en gave? Det er det, fordi man giver sig selv lov til at engagere sig dybt
og inderligt og opleve glæden ved det. I skal leve jeres liv med samme engagement
som en passion.
Vi har fået den smukkeste gave
En ny dag er på vej.
Solen skinner på marker og have
Og ned på dig og mig.
Tag nu livet og dagen i hånden,
Vær til i hvert sekund.
18
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Træk lidt frisk luft til sjælen og ånden,
Og lev på godt og ondt.
Grib nu livet og spring ud i det blå,
Lad dagen fyldes med lys.
Mærk nu pulsen, glem det triste og grå
Mens livets glæde fornys
Her i 2014, er der mange nationale og internationale mærkedage, som bliver markeret:
Folkeskolen fylder 200 år. For det var i 1814, at Kong Frederik den sjette underskrev
en række love, der gav 7 års undervisningspligt for alle børn.
Det er 150 året for slaget på Dybbøl
Det er 100 året for 1. verdenskrigs udbrud
Det 70 året for de allieredes landgang på Normandiets kyst – D-dagen
Da I påbegyndte jeres skolegang 2004, var det året, hvor Kronpris Frederik og Kronprinsesse Mary blev gift, og det var også året, hvor computerspillet World of Warcraft
blev udgivet.
Alle år er selvfølgelig begivenhedsrige, men jeg er alligevel faldet lidt over det med tallet 4, som jo går igen i alle de årstal, jeg lige har nævnt:
Vi har de 4 elementer, jord, ild, luft og vand
De 4 evangelister
4 i en kvartet
De 4 kardinaldyder: visdom, retfærdighed, mod og selvbeherskelse
4 livsaldre
4 verdenshjørner
4 ærkeengle
4 år i en olympiade
4 år mellem hvert skudår, undtagen ved hele århundreder, der ikke kan deles med
400
4 årstider
4 år mellem VM i fodbold
Hvad 2014 vil blive husket og markeret for i fremtiden, er selvfølgelig lidt for tidligt at
sige, men MENNESKET VERSION 2.0, som var et af de stileoplæg, I havde til den
skriftlige prøve, er et hint om, i hvilken retning, det kan være.
I den sammenhæng er det interessant, som TV’et bliver udfordret. Den udelte opmærksomhed som TV’et har haft i årevis, bliver nemlig udfordret af de mange andre
skærme, vi efterhånden omgiver os med i det daglige. Fænomenet og betegnelsen Second Screen, hvor 59% af danskerne balancerer mellem både tv og en anden skærm
på samme tid siger lidt om den digitale virkelig vi er i. Og det er et godt billede på,
hvor meget vi alle sammen er på hele tiden,
alle vores gøremål,
hvem vi er sammen med,
hvad vi laver,
hvad vi mener og tænker om dette og hint,
deler vi med hinanden i en lind strøm.
19
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Nutiden vil altid være en selvfølgelighed for unge mennesker, når man bliver ældre
sammenligner man nutiden med fortiden, og den sammenligning kan have en (grim)
tilbøjelighed til at fremstille fortiden i et idealiseret, romantisk lys, som ikke er helt
realistisk.
Nutiden bliver indimellem fremstillet som negativ, hvor tendenser og strømninger
varsler om ikke undergang, så dog rædselsscenarier, som aldrig vil føre noget godt
med sig!
Sådan har vist altid været! I skal leve i nutiden og for fremtiden med alle de udfordringer, nyskabelser og muligheder det gi’r.
I skal møde verden som Pippi, der siger:
det har jeg aldrig prøvet før, så det tror jeg godt, at jeg kan.
Det kræver mod og udholdenhed. Modet kan slippe lidt op indimellem, men så skal I
bruge jeres netværk, både de familiære og jeres kammerater og venner. Alle oplever
modgang, men hvis man tør lade andre hjælpe sig, hvis man har mennesker i sit familiære og venskabs netværk, som man lader hjælpe sig, hvis tillid man har og viser,
så er man godt hjulpet. Det er en styrke at turde bede om hjælp, og det er en gave at
have nogen omkring sig, som kan og vil hjælpe.
Steffen Brandt synger:
Jeg tænkte, nå, men det er så livet
sådan ser det altså ud
lidt krøllet, sammenbidt og gennemblødt
og helt almindeligt
Der er nogen chancer, som man selv kan ta
og flytte rundt med hvis man synes
lidt op og ned, du ved, man klarer sig
åh, Gud hvor åndsvagt
Kys det nu, det satans liv
grib det, fang det før det er forbi
Med disse ord, vil jeg ønske jer hjertelig tillykke med jeres prøveresultater og ønske
jer alt mulig held og lykke i fremtiden.
Bøger, it og andet eleverne låner
Alle bøgerne på biblioteket er forsynet med stregkoder, hvilket betyder, at når eleverne låner bøger, så registreres det elektronisk. Derfor er det nemt at se hvilke elever,
der ikke har afleveret den bog, de har fået udleveret.
Det er vigtigt at understrege, at eleverne har ansvaret for de bøger og andet materiale,
de låner af skolen. Vi opkræver en erstatning, når bøgerne ikke bliver afleveret.
20
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Folkeskolens prøver
Prøveperioden 2015 for 9. årgang:
* Skriftlige prøver 4. maj – 13. maj 2015
* Mundtlige & praktiske prøver 1. juni – 24. juni 2015
* Dimission onsdag aften den 24. juni 2015
Fridage, ferier m.m.
Fra skolens ordensregler: ’Klasselæreren kan give fri i enkelte timer og skolelederen op
til en uge, når der foreligger anmodning med begrundelse derom fra hjemmet.....’
Vi kan godt forstå ønsket om at have gode oplevelser med børnene, og vi ved også, at
der kan være særlige begivenheder eller årsager til, at forældre beder om at børnene
kan få fri, og det skal der naturligvis være plads til. Men vi vil også appellere til, at
det ikke tager overhånd. Hver gang et barn ikke er i skole betyder det noget både for
den elevs udbytte af undervisningen og for det sociale samspil i klassen. Hvis der ofte
er elever, der ikke er der, fordi de har fri, går det ud over fællesskabet, kontinuiteten
og sammenhængen.
Konfirmation
Provstiet og Vejen Kommune har aftalt at konfirmationsforberedelsen ligger 9 onsdage kl. 8.00-9.30 fra efterårsferien - jul og 12 onsdage kl. 14.45-16.15 fra jul og frem
til konfirmation
Mandag den 11. maj 2015 er den dag eleverne har fri fra skole pga. konfirmationen,
og den dag de holder Blå Mandag. Vi beder om forældrenes forståelse og opbakning.
Alternativet er nemlig, at undervisningen skal brydes op en stribe mandage, da der er
konfirmationer fra 2. april – 10. maj 2015.
Ungdomsskolen arrangerer under trygge forhold en fælles Blå Mandag for alle konfirmander ved vores skole. Informationer vedr. arrangementet ligger på intra.
Kontaktforældre
Hvornår
Klasselærerne skal hvert år give tilbud om dannelse af en gruppe "kontaktforældre" i
alle klasser.
Hvorfor
Ved at danne, udvikle og bruge kontaktforældregrupperne ønsker man at styrke det
sociale liv og trivslen i og omkring klasserne.
Hvem
Der udpeges/aftales nye kontaktforældre hvert år. Eksempelvis i alfabetisk orden efter protokollen - eller ved brug af en anden model, som i løbet af et antal år betyder
inddragelse af alle klassens forældre. Det bør overvejes, om det vil være relevant også
at medtage elever.
Kontaktforældrenes faste og nærmeste samarbejdspartnere er kontakt/klasselærerne.
21
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Hvilke opgaver
Opgaverne er primært af social karakter - for udvikling af gode sociale relationer i de
enkelte klasser og i deres forældrekreds.
Eksempelvis, arrangere en festlig aften for elever og forældre, at planlægge og gennemføre en udflugt, at hjælpe til omkring et forældremøde (indhold og praktisk
hjælp), at være idégivere og inspiratorer til klassens lærere.
Omfang
For at sikre bedst mulig deltagelse i tilrettelagte aktiviteter opfordres til, at kontakt-forældrene holder niveauet på 1 til 2 årlige arrangementer.
Andet
Kontaktforældrenes aktiviteter ses som udslag af en positiv interesse for børnenes
hverdag i skolen og et ønske om aktiv forældredeltagelse i skole/hjem samarbejdet.
Det er således både i forældrenes og i skolens interesse, at der fortsættes og udbygges et åbent og vedkommende samarbejde.
Det understreges, at det uændret er skolen/lærerne, som har ansvaret for indholdet
af undervisningen og for dele af klassernes sociale liv. Aktiviteter planlagt, gennemført eller inspireret af kontaktforældrene fritager altså ikke klasselæreren/lærerne for
ansvaret for gennemførelsen af samtaler & forældremøder.
Nationale test
Alle elever skal gennemføre ti obligatoriske nationale test i løbet af deres skoletid. De
ti obligatoriske test gennemføres i fagene matematik, engelsk, geografi, biologi, fysik/kemi og dansk, læsning. Alle obligatoriske test kan også tages på frivillig basis.
Af oversigten fremgår det, i hvilke fag og på hvilke klassetrin de nationale test gennemføres på henholdsvis obligatorisk og frivillig basis. Krydserne viser, på hvilke
klassetrin testene er obligatoriske. De farvede felter viser, på hvilke klassetrin testene
kan tages på frivillig basis.
Fag og klassetrin
Dansk/læsning
Matematik
Engelsk
Geografi
Biologi
Fysik/kemi
2.
X
3.
x
4.
x
5.
6.
x
x
7.
8.
x
9.
x
x
x
x
22
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Ringetider ved Rødding Skole fra d. 5. januar 2015
Mandag, onsdag og fredag
Kl. 8.00-9.00
1. lektion BÅND MORGEN
Kl. 9.00-10.15
2. + 3. lektion
Kl. 10.15-10.35 PAUSE
Kl. 10.35-11.20 4. lektion
Kl. 11.20-12.05 5. lektion
Kl. 12.05-12.30 MIDDAGSPAUSE,
eleverne spiser i klassen de første 10-15 min, 0.-7. klasse med en
lærer
Kl. 12.30-13.15 6. lektion
Kl. 13.15-14.00 7. lektion
Kl. 14.00-14.15 PAUSE
Kl. 14.15-15.00 8. lektion
Tirsdag og torsdag
Kl. 8.00-8.45
1. lektion
Kl. 8.45-9.30
2. lektion
Kl. 9.30-10.15
3. lektion
Kl. 10.15-10.35 PAUSE
Kl. 10.35-11.20 4. lektion
Kl. 11.20-12.05 5. lektion
Kl. 12.05-12.30 MIDDAGSPAUSE,
eleverne spiser i klassen de første 10-15 min, 0.-7. klasse med en
lærer
Kl. 12.30-13.15 6. lektion
Kl. 13.15-14.00 7. lektion
Kl. 14.00-14.15 PAUSE
23
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Kl. 14.15-15.00 8. lektion
Sundhedsrådet for 2014/2015
Skolebestyrelsesmedlem:
Skoleleder:
Viceskoleleder:
Skolesundhedsplejerske:
Skoletandplejen:
SFO:
Lærer:
Elev:
Elev:
Elev:
Gitte Ellegaard
Elsebeth Kristensen
Anders Jørgensen
Birgitte Gaarde
Birgitte Iversen
Jan Gregersen
Bente Frederiksen
Jeanne Eriksen, 6.a
Christine Sebelius, 6.a
Anne Sofie Rasmussen, 8.c
Skole-hjemsamarbejde
Der udleveres en elevplan til den første dialog/skole-hjemsamtale hvert år. Til årets
anden samtale justeres elevplanen.
Nyhedsbreve sendes jævnligt hjem til forældrene. Efter forældremøder udarbejdes et
kort referat, som tilgår alle hjem.
1 repræsentant fra skolebestyrelsen deltager i forældremøderne i 1., 4. og 7. årgang.
Skolelederen deltager i forældremøderne i 0., 1. og 7. årgang.
AKT-lærerne medvirker blandt andet ved velkomstmødet for forældrene i børnehaveklassen den første skoledag og til orienteringsmødet i 6. klasse om overgangen til 7.
klasse.
I 8. og 9. årgang deltager UU-vejlederen i skole/hjem samarbejdet – eksempelvis ved
forældremøderne i 8. og 9. og ved samtaler i 9. årgang efter behov.
Skolepatrulje
Af færdselskontaktlærer Jesper Petersen
Skolepatruljen består af elever fra 6.-9. årgang. Der er stor tilslutning til skolepatruljen.
Eleverne er meget ivrige efter at passe deres job, og de gør det rigtig godt. Det at være
skolepatrulje er en god måde at udvikle sig på. Det er en frivillig opgave, som kræver,
at man bruger et ugentligt frikvarter året rundt på at hjælpe andre. Det er med til at
modne eleverne og lære dem at tage ansvar. Ikke nok med at de bliver rollemodeller
for de små og lærer dem noget om trafikken, samtidig skal de også lære at stå overfor
ældre elever, som måske ikke altid retter sig efter trafikreglerne.
I slutningen af skoleåret bliver alle skolepatrulje-elever fritaget fra undervisningen en
enkelt dag, hvor vi tager i Legoland sammen med andre skolepatruljer fra Jylland.
”Nu-er-det-nu-ringning” betyder at skolepatruljen går ud, når det ringer 1. gang.
Der er skolepatrulje efter følgende plan:
24
Rødding Skole
Tid
07:45-08:00
13:50-14:05
14:50-15:05
Rytterdam 9, 6630 Rødding
Ved P-pladsen
Fodgængerfeltet
skolens hovedindgang
Rytterdam
X
X
X
X
Afgangselever 2014
9A
Klasselærer: Ole Jensen og Jesper Petersen
Øverst fra venstre: Max, Jakob, Benjamin, Axel, Søren
Midten fra venstre: Jesper (lærer), Signe, Louise, Sandra, Ditte, Ole (lærer)
Forrest fra venstre: Susanne, Mads, Rikke, Angelina, Cecilie, Sara
25
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
9B
Klasselærer: Marlene Bøgh og Poul Johansen
Øverst fra venstre: Henrik, Johnas, Kasper, Nanna M., Stacey
Midten fra venstre: Marlene (lærer), Dan, Emilie, Joachim, Hasse, Poul (lærer)
Forrest fra venstre: Natalie, Stine, Nanna C., Jennifer, Jacob, Anni
26
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
9C
Klasselærer: Henning Jakobsen og Martin Andreasen
Øverst fra venstre: Mikkel, Simon, Jørgen, Jesper, Lasse, Andreas, Jesper P.
Midten fra venstre: Victor, Louise, Stine, Louise H., Henriette, Pernille, Henning (lærer)
Forrest fra venstre: Maria Murholm, Mie, Mette, Maria Mosegaard, Per, Lærke
27
Rødding Skole
Rytterdam 9, 6630 Rødding
*****
Redaktion:
Karen Poulsen
Elsebeth Kristensen
28